時(shí)間：2022-03-19 19:25:47
導(dǎo)語：在個(gè)人聽課總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：教師；過程；反思；聽課法；案例
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）06-0109-04
教師是實(shí)踐性[1]、反思性[2]職業(yè)。教師的教學(xué)技能在實(shí)踐中獲得，在反思中提高?！皩?shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”，是教師成長的必然歷程。聽課是教師需要反思的一種學(xué)習(xí)方法，也是一種技能，需要學(xué)習(xí)與培訓(xùn)[3]。
在頂崗支教中，實(shí)習(xí)學(xué)生聽課后，對(duì)授課老師的教學(xué)特點(diǎn)，只有總體感覺，沒有具體收獲，不能帶來反思效果，原因之一是沒有掌握聽課方法的技巧。教師“過程——反思”聽課法，是筆者在指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生聽課過程中體驗(yàn)出來的，能較好地解決上述問題。本文通過兩個(gè)案例，對(duì)它的運(yùn)用與效果進(jìn)行分析。
一、聽課案例一
案例一：實(shí)習(xí)學(xué)生初一政治習(xí)題課的聽課記錄與聽課總結(jié)。
1.聽課記錄。見表1，示例了三個(gè)教學(xué)過程。聽課記錄分三部分：“老師組織”與“學(xué)生活動(dòng)”欄，記錄的是“教與學(xué)”的互動(dòng)過程；“點(diǎn)評(píng)（感受）”欄，記錄的是聽課者的體驗(yàn)與感受。
2.聽課總結(jié)。由表1中“點(diǎn)評(píng)（感受）”欄中的體驗(yàn)與感受歸納提煉而得。聽課總結(jié)分兩部分：實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)特點(diǎn)的功能或意義探究。
（1）實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)。在本案例中，實(shí)習(xí)學(xué)生展示了6項(xiàng)教學(xué)特點(diǎn)：個(gè)別提問后集體回答；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有效調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛；教學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與自信意識(shí)。
（2）實(shí)習(xí)學(xué)生教學(xué)技能的功能或意義。
①個(gè)別提問后集體回答——內(nèi)涵的功能或意義。當(dāng)個(gè)別同學(xué)答題時(shí)，特別是答題時(shí)間較長時(shí)，會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)注意力不集中現(xiàn)象。通過集體回答能增強(qiáng)學(xué)生上課注意力，較好地控制課堂紀(jì)律與秩序。
②導(dǎo)言的功能或意義——激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！肮膭?lì)：對(duì)，大家回答得很好”，學(xué)生情緒高昂（表1過程6）；“誰來展示你得答案？”給學(xué)生一種成功的暗示，激勵(lì)學(xué)生積極回答問題（記錄略）。簡單的導(dǎo)言運(yùn)用，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
③導(dǎo)言的功能或意義——有效調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛。對(duì)同樣問題，用不同方式提問，可以活躍課堂氣氛。對(duì)分組討論，分別用“來大家再合作一下”（表1過程6）、“需要合作嗎？”（記錄略）等提問，使得課堂氣氛活躍不死板。
④概念的功能或意義——教學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！霸颉⒎椒ā眱蓚€(gè)詞在課本中沒有，學(xué)生回答出來，說明老師是這么講的（表1過程2）。初中課程以知識(shí)點(diǎn)編排，構(gòu)成課程主題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，在思維邏輯上，知識(shí)點(diǎn)不是孤立存在的，相互之間有著聯(lián)系，如“原因、方法”等。必要的概念運(yùn)用，傳授知識(shí)的同時(shí)也在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
⑤概念的功能或意義——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。分組討論是初中的課堂組織方式，用“合作”提出（表1過程6），能讓學(xué)生從小形成“合作意識(shí)”，教學(xué)過程中的潛移默化，有利于學(xué)生心理健康成長。
⑥導(dǎo)言的功能或意義——培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與自信意識(shí)。在表1過程9中，通過四次提問：“還有嗎？”和一次引導(dǎo)后，學(xué)生集體回答：“沒有了”，最后的鼓勵(lì)“對(duì)，大家要相信自己的能力”，是在培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自信意識(shí)。
三、教師的“過程——反思”聽課法的構(gòu)成及其要點(diǎn)剖析
教師的“過程——反思”聽課法的構(gòu)成：包括聽課記錄與總結(jié)反思兩個(gè)階段；聽課與記錄、總結(jié)與反思四個(gè)過程；怎么聽、聽什么、怎么記、記什么，歸納提煉，深入思考六個(gè)要點(diǎn)，如圖1所示。
1.聽課法構(gòu)成的要點(diǎn)剖析。在聽課記錄階段，聽課和記錄是教師觀察課堂活動(dòng)、保留活動(dòng)信息交叉進(jìn)行的兩個(gè)過程。原始聽課記錄是聽課記錄階段的成果，是為總結(jié)反思階段提供的第一手資料。
在總結(jié)反思階段，總結(jié)和反思是對(duì)原始聽課記錄進(jìn)行加工、再思考連續(xù)進(jìn)行的兩個(gè)過程。反思結(jié)果是教師聽課的最終成果，是為再實(shí)踐提供的源動(dòng)力。
2.聽課記錄階段的要點(diǎn)剖析。觀察課堂活動(dòng)、保留活動(dòng)信息，要從細(xì)節(jié)做起。
（1）怎么聽。聽過程、聽細(xì)節(jié)，聽老師的一字一句，“教與學(xué)”的互動(dòng)過程。在表1的左面兩欄中，示例了三個(gè)過程；在細(xì)節(jié)上，授課者用“設(shè)問、提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、總結(jié)”等方式組織教學(xué)，學(xué)生用不同的方式予以互動(dòng)。
“設(shè)問、提問”等是導(dǎo)言設(shè)計(jì)。當(dāng)老師的教學(xué)風(fēng)格形成后，這些導(dǎo)言能在課堂中自然而然地使用，就成為教學(xué)技能。因此，聽課的重點(diǎn)之一應(yīng)是過程、細(xì)節(jié)。只有在過程和細(xì)節(jié)中，才能體驗(yàn)講課老師的教學(xué)風(fēng)格和技能，就不會(huì)出現(xiàn)“總體上好而不知道怎么好”的感受現(xiàn)象。
（2）聽什么。聽教師課堂組織方式背后的內(nèi)涵或指導(dǎo)思想。在課堂中，每個(gè)組織方式都有目的性，即內(nèi)涵或指導(dǎo)思想，如表1的“點(diǎn)評(píng)（感受）”欄所示。
在課堂中，組織方式是教學(xué)過程的外在表現(xiàn)形式，方式不同，教學(xué)效果不同，造成差異的是組織方式背后的內(nèi)涵或指導(dǎo)思想，而不是外在表現(xiàn)形式。因此，聽課的重點(diǎn)之二應(yīng)是課堂組織方式背后的內(nèi)涵或指導(dǎo)思想。
（3）記錄與原始聽課記錄。在聽課中，聽課者對(duì)課堂情景[4]，即便是速記也記不完整；產(chǎn)生的隨即反應(yīng)通常會(huì)一閃而過。為了更多地保留課堂活動(dòng)信息，只能用序號(hào)、箭頭、連線、標(biāo)注等形式（即怎么記），記錄過程和細(xì)節(jié)中授課者的關(guān)鍵語句、詞、概念、學(xué)生的互動(dòng)情況、自身的隨即反應(yīng)和疑慮等（即記什么）。因此，原始聽課記錄，只是概要地保留了授課者教學(xué)特點(diǎn)的零亂信息。要想從聽課中充分挖掘授課者的教學(xué)特點(diǎn)，還必須對(duì)原始聽課記錄進(jìn)行加工處理。
3.總結(jié)反思階段的要點(diǎn)剖析?？偨Y(jié)是對(duì)授課者展示出來的技能特點(diǎn)的歸納提煉，反思是對(duì)該如何做的深入思考。
（1）總結(jié)。總結(jié)是對(duì)原始聽課記錄加工的過程，包括記錄整理、隨即情景回憶、再思考與歸納提煉等步驟。
（2）對(duì)照每個(gè)過程的原始記錄，回憶課堂情景，補(bǔ)充必要的表述文字，如提問、設(shè)問、鼓勵(lì)等，完成表1的“老師組織”欄的記錄加工。
（3）對(duì)照自身的隨即反應(yīng)記錄，再思考教師課堂組織方式背后的內(nèi)涵或指導(dǎo)思想，完成表1的“點(diǎn)評(píng)（感受）”欄的記錄加工。
（4）對(duì)加工后的的聽課記錄歸納提煉，將零亂的感性認(rèn)識(shí)予以歸類和升華，即授課者的教學(xué)特點(diǎn)，如案例一所示。
（5）反思。反思是對(duì)“總結(jié)”進(jìn)行的再思考和頓悟過程，通過提出一系列設(shè)問、回答來完成。例如：對(duì)同一教學(xué)過程，該怎么處理？怎樣處理會(huì)更好？哪些是應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)的？等等。在表1過程6中，“集體力量大”就是實(shí)習(xí)學(xué)生聽課后學(xué)到的。
四、教師的“過程——反思”聽課法的運(yùn)用效果分析
結(jié)合聽課案例二，分析教師的“過程——反思”聽課法的運(yùn)用效果。
1.聽課案例二。頂崗支教初期，筆者帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生聽課，使用“過程——反思”聽課法，總結(jié)出授課老師（教學(xué)能手）的16種教學(xué)方法或技能。
（1）初二年級(jí)教學(xué)的基本方法：個(gè)別提問、共同回答法；個(gè)人默讀、全體朗讀法；四人小組討論、對(duì)桌一問一答法。
（2）容易學(xué)到的基本方法：背誦課文后，記住的同學(xué)舉手；做完題后，做對(duì)的同學(xué)舉手（上述兩項(xiàng)便于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況）；活題（需要學(xué)生思考的題），讓答對(duì)的學(xué)生說明理由；判斷是非題，說明贊同和不贊同的理由（上述兩項(xiàng)不僅是答題的同學(xué)知道為什么，讓其他同學(xué)也知道為什么）；充分利用課本素材。
（3）難以學(xué)到的教學(xué)方法：學(xué)生回答不準(zhǔn)確，反復(fù)引導(dǎo)而不是教師說出答案；尊重學(xué)生（老師誤解了學(xué)生，敢于向?qū)W生道歉）；對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是激勵(lì)，不抵毀、不挖苦；鼓勵(lì)學(xué)生的三個(gè)層次（學(xué)生答錯(cuò)問題不指責(zé)，而是鼓勵(lì)“希望下次能答對(duì)”；學(xué)生答對(duì)問題時(shí)表揚(yáng)；學(xué)生回答問題直接切入新知識(shí)點(diǎn)，先表揚(yáng)，后號(hào)召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)）；教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
（4）學(xué)不到的能力：導(dǎo)言設(shè)計(jì)；對(duì)課程知識(shí)內(nèi)涵的理解深度；應(yīng)急事情的處理技巧。
2.運(yùn)用效果分析。通過上述聽課案例，可以看到：
（1）實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不如授課老師豐富，方法運(yùn)用、能力體現(xiàn)都有很大差距。
（2）實(shí)習(xí)學(xué)生有更多的現(xiàn)代教育知識(shí)和觀念，在培養(yǎng)學(xué)生健康的社會(huì)意識(shí)上具有優(yōu)勢。
（3）運(yùn)用教師的“過程——反思”聽課法聽課，能充分總結(jié)出授課者的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)技能掌握情況。
因此，教師“過程——反思”聽課法，能較好地解決聽課后“只有總體感覺，沒有具體收獲，不能帶來反思效果”的問題。
五、結(jié)束語
老子說：“天下大事，必作于細(xì)”。“細(xì)節(jié)決定成敗”[5]，聽課也是這樣。教師“過程——反思”聽課法，正是基于這一理念形成的。因此，在聽課過程中，運(yùn)用這一方法，記錄的過程和細(xì)節(jié)越具體，產(chǎn)生的體會(huì)和感悟越多，總結(jié)反思的越深刻，學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)就越多，自我提高的就越快。這一方法同樣適用于高校教師之間的互相學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]苗學(xué)杰.試論教師教育的實(shí)踐屬性[J].教育理論與實(shí)踐，2011，（1）：34-37.
[2]王艷玲，茍順明.美國反思型教師教育的教學(xué)策略：評(píng)析與啟示[J].教師教育研究，2011，（5）：71-75.
[3]呂昕，徐虹.教師教學(xué)能力的提高，從聽課開始[J].新課程研究，2012，（2）：65-66.
一、準(zhǔn)備階段：
(1) 認(rèn)真完成“五個(gè)一”，熟讀教材，鉆研課標(biāo)。
(2) 積極參加試講訓(xùn)練，練好師范基本功。
(3) 多翻閱有關(guān)班主任工作的書。
(4) 了解實(shí)習(xí)需要注意的各種事項(xiàng)。
二、見習(xí)階段：(實(shí)習(xí)第一周)
(1)主動(dòng)迅速地了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，運(yùn)用各種合理的方式了解和熟悉學(xué)生，同時(shí)要虛心向原任班主任虛心請(qǐng)教并提前制定班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求，班級(jí)活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容等)。
(2)聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導(dǎo)老師溝通，請(qǐng)指導(dǎo)老師指點(diǎn)。若條件允許，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法。課后，積極跟隊(duì)員進(jìn)行討論與總結(jié)。
(4)了解科目的上課進(jìn)度，在原科任老師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。
(5)準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容。
三、實(shí)習(xí)階段：(第二周至第七周)
(1)努力上好第一節(jié)課，實(shí)習(xí)隊(duì)里的隊(duì)員們互相聽課，做好聽課記錄，開好評(píng)議會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
(2)積極跟指導(dǎo)老師溝通，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。積極爭取上課的機(jī)會(huì)。繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，預(yù)講，做好課前準(zhǔn)備工作。
(3)及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
(4)做好班主任日常工作，按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。
(5)主動(dòng)跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情況。解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。在生活上，關(guān)心學(xué)生，盡自己所能幫助學(xué)生和為實(shí)習(xí)學(xué)校做多點(diǎn)好事。
(6)開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。
四、總結(jié)階段：(第八周)
(1)寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。
首先，應(yīng)樹立信心，消除畏懼心理。
自信就是力量。要自信地看待自己，既然別人能行，自己也一定能行，物理學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一定有規(guī)律可循，只要有信心、有方法、有付出就一定能將物理學(xué)好。
其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
興趣是最好的老師。我們應(yīng)關(guān)注生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、科技等領(lǐng)域中與物理知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象，凡事多問個(gè)為什么，如雨后彩虹，海市蜃樓是什么物理現(xiàn)象，汽車的前后輪的紋理為何不一樣，隱形戰(zhàn)斗機(jī)真的能隱形嗎？納米布料放入墨汁中，為什么提起一會(huì)兒墨就消失了，生活中的例子不勝枚舉，只要我們有意識(shí)地將生活中的許多現(xiàn)象與物理知識(shí)聯(lián)系起來，我們將會(huì)感到物理是這樣有趣、有用。
再次、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
要學(xué)好物理，除了勤奮、還要講究方法，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和自己的實(shí)際情況，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（1）學(xué)會(huì)積極預(yù)習(xí)：先預(yù)習(xí)、后聽課、這是許多優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，也是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以對(duì)內(nèi)容作大體的了解，為聽課作充分的準(zhǔn)備，使聽課有針對(duì)性，從而提高了聽課效率，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)可以對(duì)概念、定律、公式、例題的講解、圖表的縱橫向等方面去理解。
（2）認(rèn)真聽課，學(xué)會(huì)聽課：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過程，聽課的質(zhì)量決定了學(xué)習(xí)的成效，同學(xué)們聽課要會(huì)聽重點(diǎn)，老師在講解知識(shí)時(shí)，進(jìn)行設(shè)問、啟發(fā)、分析、推理、歸納、總結(jié)等多種循循善誘的方法，同學(xué)們?cè)诼犝n時(shí)要集中精力，思維要隨著老師的思路走，要積極回答老師所提的問題，積極思考，并作好筆記，同時(shí)，爭取當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂課吸收消化，不要把問題帶到課后。
（3）學(xué)會(huì)獨(dú)立作業(yè)：作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解和鞏固掌握，許多同學(xué)聽老師講課后，感覺懂了，看老師做題，感覺會(huì)了，和幾個(gè)同學(xué)做一個(gè)題，能協(xié)作完成，可自己一個(gè)人獨(dú)立作業(yè)時(shí)，一做就錯(cuò)或無從下手，這是知識(shí)鞏固不牢的表現(xiàn)，缺乏獨(dú)立作業(yè)的能力，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)首先要細(xì)心審題，找出題目中的已知量、未知量、挖掘隱含條件，提取有用信息，思考題目的意圖和要求，并將所學(xué)的公式、定律與試題融會(huì)貫通，這樣問題就能迎刃而解。
（4）學(xué)會(huì)畫圖：現(xiàn)在各類考試對(duì)圖形、圖像的測試要求越來越高，它主要是考查同學(xué)們將邏輯思維轉(zhuǎn)化為形象思維的分析能力。同學(xué)們只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成畫圖的良好習(xí)慣，這樣不僅能使問題形象直觀，一目了然，而且還能提高解題的速度和準(zhǔn)確度。
（5）學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)：“溫故而知新”，同學(xué)們只有對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的梳理歸納總結(jié)，使之系統(tǒng)化、條理化，才能在考試中做到臨考不亂，胸有成竹。
最后，細(xì)心觀察，重視實(shí)驗(yàn)。
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況。
一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí)，工作的質(zhì)量和效率才有保障。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長
從聽課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì)與書本對(duì)話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。
三、反思讓我不斷成長
教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂"和改變世界聯(lián)系起來。"教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。
隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)?quot;變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪",要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評(píng)與自我批評(píng)。
從“教學(xué)一得”到“讀書筆記”
為促使教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)與反思總結(jié)的習(xí)慣,學(xué)校要求教師在每學(xué)期期末交一份紙質(zhì)文稿“教學(xué)一得”,題材不限,可以是論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、總結(jié)。實(shí)施了一段時(shí)間后,我的博客里有了這樣的留言:“為啥非得這樣反思呢,浪費(fèi)紙張啊!”“形式主義!增加老師負(fù)擔(dān)!”
反思:教師是新課程的實(shí)施者,只有不斷學(xué)習(xí)新理論、反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能改進(jìn)教育教學(xué)方法。大家抵觸“教學(xué)一得”,不能解讀為漠視讀書與反思,只能說明措施低效甚至“負(fù)效”。如何才能讓教師愿讀書、會(huì)反思呢?
應(yīng)對(duì):改“教學(xué)一得”為“讀書筆記”。我們首先提出“不會(huì)學(xué)習(xí)的老師教不出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生”“多讀書,才能教好書”,從輿論上造勢,從觀念上引導(dǎo)。隨后,我們有意識(shí)地引領(lǐng)“讀什么”,由教科室負(fù)責(zé)搜集、編輯有關(guān)新課程理念、實(shí)踐探索等文章,印發(fā)到每位教師手中,同時(shí)把文章的電子版上傳到校園網(wǎng)上。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)教師要把精讀與泛讀相結(jié)合,既要博覽群書,也要讀透其中一本專著或某幾篇文章。每位教師完成的讀書筆記既可以是讀后感、好文章摘要、課題研究思路,也可以是課堂教學(xué)的反思日記和教案設(shè)計(jì),這些讀書筆記又被及時(shí)充實(shí)進(jìn)校園網(wǎng)。這樣,人人都成為校本知識(shí)的創(chuàng)造者和使用者,校本知識(shí)生產(chǎn)、貯存與分享的良性機(jī)制得以形成,學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長也有了實(shí)際的支撐。
從“聽課筆記”到“觀課感受”
為促成教師之間互相聽課、評(píng)課,交流切磋的教研氛圍,學(xué)校規(guī)定了每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)的最低數(shù)量:教師每人不得少于30節(jié),教學(xué)干部不得少于40節(jié),否則評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。本以為是明智之舉,在教學(xué)檢查中我卻意外發(fā)現(xiàn)聽課記錄有“造假”的現(xiàn)象。
調(diào)查:通過與教師談心,結(jié)合調(diào)查分析,我認(rèn)識(shí)到恰恰是學(xué)校的管理模式出了問題。為了保住“省重點(diǎn)?！薄斑B云港市名校”的地位,我們過于強(qiáng)調(diào)教師間的競爭和成績排名,造成教師之間缺乏應(yīng)有的合作機(jī)制,大家不愿被聽課,自然也不好去聽別人的課,每個(gè)人都在一個(gè)自我封閉的系統(tǒng)中苦苦努力,提高緩慢。
對(duì)策:從教師之間的利益同化入手,在教師評(píng)聘中看重備課組、年級(jí)組的整體成績,促進(jìn)教師之間的合作共贏;從校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開設(shè)“走進(jìn)新課程”觀摩課做起,促進(jìn)教師之間的反思共享。為此,學(xué)校每周都要開設(shè)教學(xué)公開課、名師示范課、青年教師匯報(bào)課;每學(xué)期搞一次“教學(xué)開放周”,誠邀市、縣兄弟學(xué)校教師來我校聽課交流研討;“走出去”,虛心到兄弟校聽課學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)大量聽課、觀摩機(jī)會(huì)的同時(shí),我們要求每周一次的集體備課及時(shí)跟進(jìn),對(duì)一周內(nèi)本備課組的各類公開課展開討論。授課教師與聽課教師互動(dòng)對(duì)話、交流“觀課感受”,以實(shí)際的教學(xué)案例來對(duì)照自己的“家常課”,在觀察、對(duì)比、反思、修正的過程中使自己的教學(xué)行為趨于科學(xué)、有效。
從名師不“鳴”到“名師接龍”
我校不乏特級(jí)教師及省、市級(jí)名師,但奇怪的是相當(dāng)一部分名師卻很“低調(diào)”,對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)重任和科研課題借故推脫,有的甚至不進(jìn)反退,課堂教學(xué)效益下降,教學(xué)能力受到學(xué)生和家長質(zhì)疑。為什么曾經(jīng)斗志昂揚(yáng)的他們?cè)诔擅髤s激情不再了呢?
反思:名師不“鳴”的背后各有其自身原因,有人自認(rèn)為功成名就,生活在名師的光環(huán)下足矣,有的因找不到更高遠(yuǎn)的目標(biāo)而失去方向感和進(jìn)取心,有的雖有目標(biāo)卻覺得障礙重重而知難而退。但從管理的角度看,缺少對(duì)名師的理性關(guān)懷、生涯規(guī)劃的個(gè)性指引,校長難辭其咎。
_____________中學(xué):
我校__級(jí)本科班學(xué)生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進(jìn)行為期_____________周的頂崗實(shí)習(xí).
回函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習(xí)介紹信(二)
_______________學(xué)校：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴校實(shí)習(xí)，請(qǐng)接洽。
(?；蛟骸⑾瞪w章)
20__年__月__日
回函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習(xí)介紹信(三)
________________：
現(xiàn)介紹我院20XX級(jí)_________師范專業(yè)同學(xué)前來貴校頂崗實(shí)習(xí)，為期__周。
望貴校提供實(shí)習(xí)條件，并按照學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，督促其完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并對(duì)其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出鑒定意見。
謝謝支持!
回函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習(xí)介紹信(四)
_____________________：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生__名同學(xué)去貴校教育實(shí)習(xí)，請(qǐng)接洽。
名單：(略)
(校或院、系蓋章)
20__年__月__日
回函
___________________(學(xué)校)現(xiàn)已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習(xí)，特此證明。
實(shí)習(xí)單位(蓋章)
20__年__月__日
相關(guān)閱讀：師范生實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)
(一)準(zhǔn)備階段
做好教育實(shí)習(xí)的各種準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)備課，寫教案，練好師范基本功。在實(shí)習(xí)出發(fā)前，上交一個(gè)主題班會(huì)課教案、一份第二課堂方案、一份個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃以及一份實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備總結(jié)。
(二)見習(xí)階段
到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，盡快安頓好各隊(duì)員的住宿問題，再由該校負(fù)責(zé)老師帶隊(duì)員熟悉學(xué)校環(huán)境，購買宿舍公用物品。第二天，與學(xué)校召開見面會(huì)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級(jí)的基本情況，請(qǐng)優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度，為教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
A、教育見習(xí)
1、多聽原科任老師的課，提倡跨年級(jí)、跨專業(yè)聽課，積極參加科組教研活動(dòng)。
2、了解各科目的上課進(jìn)度，把握任課班級(jí)的成績情況，制定教學(xué)計(jì)劃。
3、在原科任老師指導(dǎo)下，準(zhǔn)備上課教案，進(jìn)行試講。
4、認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作。
B、班主任見習(xí)
1、與學(xué)生見面，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計(jì)劃。
2、用3-5天時(shí)間記住所帶班級(jí)的學(xué)生名字，召開班委會(huì)。
3、確定一名待進(jìn)生，從各方面去幫助此生。
4、結(jié)合初一新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校和原班主任做好這項(xiàng)工作。
C、教育調(diào)查
1、從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，初步確定調(diào)查主題。
2、初步確定分工名單。
3、查找并閱讀相關(guān)資料，做好筆記。
(三)實(shí)習(xí)階段
A、教育實(shí)習(xí)
1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫出教案上課)。
2、每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽課，可以邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印ｎA(yù)講后由聽課師生提出意見，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原科任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
3、鼓勵(lì)不同科組的同學(xué)互相聽課，作好記錄，多溝通交流，共同進(jìn)步;同科組的同學(xué)可集體備課、輪流負(fù)責(zé)。
4、及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
B、班主任實(shí)習(xí)
1、熟悉班主任常規(guī)工作，獨(dú)立處理班上問題，經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通。
2、在原班主任的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好主題班會(huì)的方案和第二課堂活動(dòng)的計(jì)劃，按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、深入了解學(xué)生，繼續(xù)落實(shí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
C、教育調(diào)查
1、確定調(diào)查題目，初步擬定調(diào)查問卷，明確各項(xiàng)分工
2、進(jìn)行調(diào)查(如問卷、采訪、座談等)，請(qǐng)求實(shí)習(xí)學(xué)校配合，保證不影響實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)工作。
3、統(tǒng)計(jì)問卷，整理、分析采訪座談等調(diào)查活動(dòng)的資料
4、分析資料，撰寫調(diào)查報(bào)告或科研論文
A、教育實(shí)習(xí)
1、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。
2、請(qǐng)?jiān)迫卫蠋熖顚憣?shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)的實(shí)習(xí)成績。
3、與原科任老師進(jìn)行座談，請(qǐng)求老師批評(píng)指點(diǎn)，找出存在問題，力求改進(jìn)。
4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。
B、班主任實(shí)習(xí)
1、請(qǐng)?jiān)嘀魅卫蠋熖顚懓嘀魅喂ぷ麒b定，初步評(píng)出班主任工作的實(shí)習(xí)成績
2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作
C、教育調(diào)查
修改調(diào)查報(bào)告或科研論文，并交給實(shí)習(xí)隊(duì)長
后期工作：
①實(shí)習(xí)隊(duì)長組織全隊(duì)同學(xué)根據(jù)《教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定每個(gè)同學(xué)的教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)的成績。
②實(shí)習(xí)隊(duì)長收集每位實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)與專題總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等材料，寫好實(shí)習(xí)隊(duì)工作總結(jié)(執(zhí)筆者免寫個(gè)人總結(jié))，回校后三天內(nèi)將實(shí)習(xí)隊(duì)的總結(jié)以及推薦2篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報(bào)告交回教務(wù)處教育實(shí)踐科。
③實(shí)習(xí)隊(duì)長負(fù)責(zé)寫出全體隊(duì)員的小組鑒定，填寫好隊(duì)員的考勤表。
④原科任教師和原班主任寫好實(shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績后，由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊(duì)教師帶回教務(wù)處教育實(shí)習(xí)科。
⑤召開總結(jié)座談會(huì)，征求實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)我校實(shí)習(xí)工作的意見，整理好送回教務(wù)處教育實(shí)習(xí)科。
⑥研究如何為實(shí)習(xí)學(xué)校做好事。
⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實(shí)習(xí)費(fèi)用。
⑧認(rèn)真寫好“感謝信”，做好返校交通安排
⑨回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。
⑩實(shí)習(xí)結(jié)束后，三天內(nèi)評(píng)選出教育實(shí)習(xí)積極分子(人數(shù)不超過全隊(duì)1/3)，交回教務(wù)處教育實(shí)習(xí)科審批。
一、從備課抓起
由于本組教師大都是教齡長，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，所以在以往的教研工作中，這部分教師對(duì)于自己教案的要求不是太嚴(yán)格，教師教案中時(shí)有簡案的情況出現(xiàn)，并且還有很多教案的備課環(huán)節(jié)不齊全。為此，在第一次教研組工作會(huì)議上我們明確要求，備課必須要按照以下備課環(huán)節(jié)要求去書寫：
備課環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)具準(zhǔn)備；教學(xué)過程；課堂小結(jié)；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)反思；
在平時(shí)備課時(shí)，要求每一位教師必須在備課前認(rèn)真研究教材，深入教材，，挖掘教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生實(shí)際，在遵循教研組備課環(huán)節(jié)要求的前提下，鼓勵(lì)何提倡教師備課體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。
二、積極聽課，認(rèn)真聽課。
在以往的教研工作中，我們要求每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。在本學(xué)期，學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)提高為每學(xué)期不少于20節(jié)。我認(rèn)為這是一件非常有利于教師自身發(fā)展的好事情。相對(duì)于以往而言，20節(jié)的聽課標(biāo)準(zhǔn)使得每個(gè)人必須把聽課的時(shí)間分配到平時(shí)，這也正符合了數(shù)學(xué)教研組這學(xué)期的工作思想。另外，在平時(shí)聽課時(shí)，除了沒有課的教師以外，對(duì)于學(xué)校和教研組統(tǒng)一組織的聽課活動(dòng)，都必須要及時(shí)參加，無故不參加者，以曠工論處。對(duì)于聽完的每節(jié)課，都必須要在教研組的會(huì)議上到人，到課，到問題的真實(shí)評(píng)課。
三、積極充電，提高素質(zhì)
2011年3月，懷著激動(dòng)和喜悅的心情，我來到了火炬小學(xué)，在2年級(jí)2班開始了我的實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張忙碌，但充實(shí)而快樂，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂。指導(dǎo)老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師辛寶榮老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，她教會(huì)我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會(huì)化成一顆顆珍珠；只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。
愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一，聽課
在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。
二、上課
2022年小學(xué)青年教師工作總結(jié)范文
每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來感受很多，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就半年中的工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)上：堅(jiān)持課改，認(rèn)真教學(xué)
教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教材備教法。我投入超多的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我十分注意學(xué)生實(shí)際狀況，把握教學(xué)資料重難點(diǎn)。另外我認(rèn)為聽課也是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是物理組其他老教師，同時(shí)也聽有些聽課對(duì)我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)更好的把握了課堂。聽完課之后再對(duì)自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅(jiān)持認(rèn)真及時(shí)、全批全改，透過批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力和自學(xué)潛力，讓他們先預(yù)習(xí)再聽課，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些透過小組合作能夠完成的問題，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)有所得，爭取每個(gè)人都當(dāng)過小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、班級(jí)管理上：總結(jié)理論，以待實(shí)踐
雖然自己不是班主任，但是對(duì)于班級(jí)管理我毫不放松，校園為青年教師安排的“師徒結(jié)對(duì)”項(xiàng)目對(duì)我的班級(jí)管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學(xué)好而且班級(jí)管理更是一流，他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng)，在錯(cuò)誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學(xué)會(huì)了如何開好班會(huì)，學(xué)會(huì)了利用班會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，學(xué)會(huì)了處理一些突發(fā)事件，學(xué)會(huì)了關(guān)愛學(xué)生，調(diào)解學(xué)生間的矛盾。
半年中我與學(xué)生一齊成長，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，期盼自己真正成為班主任時(shí)的挑戰(zhàn)。
三、個(gè)人發(fā)展上：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
此刻的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，對(duì)一名青年教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實(shí)自己，更好的教學(xué)生，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我準(zhǔn)備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論和教學(xué)方法的書。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風(fēng)格的教學(xué)之路。其次，我每一天堅(jiān)持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊(duì)伍，是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。
在此我向校園提出幾點(diǎn)意見，期望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們，幫忙我們成長：
一）期望校園領(lǐng)導(dǎo)多安排一些青年教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上我們能夠?qū)W到很多書本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
二）期望校園在經(jīng)費(fèi)允許的狀況下，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各個(gè)校園的不同教學(xué)風(fēng)格，以把握新課改的動(dòng)向。
三）期望校園多組織一些青年教師參加的活動(dòng)，安排一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們務(wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為骨干教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是需要我們?nèi)绾稳?yīng)對(duì)和處理。
我堅(jiān)信，世上無難事，只怕有心人。
2022年小學(xué)青年教師工作總結(jié)范文
回顧一學(xué)期的工作情況，我以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自己
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。一學(xué)期來，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時(shí)做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假，無事不請(qǐng)假。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)
作為一名青年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在校內(nèi)，主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
根據(jù)《綱要》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教范文大全學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維能力。同時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)體化的差異，按能力分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的設(shè)計(jì)，合理安排。不過分依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
以上是我這學(xué)期工作的小結(jié)和體會(huì)，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師長們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
2022年小學(xué)青年教師工作總結(jié)范文
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中，我取得了必須的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲xx市二等獎(jiǎng)，我班的xx在市古詩詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語文的網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲xx省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲xx市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)xx在小學(xué)全國英語競賽中獲三等獎(jiǎng)。