導語：在建筑工程技術(shù)專業(yè)教育教學改革探討的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

如今，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)的復雜性，企業(yè)需要大量的新技術(shù)人才，這是通過專業(yè)的教育來實現(xiàn)的。專業(yè)教育不能簡單地擴展傳統(tǒng)的教學模式，它在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式方面有其獨特的特點。在高等職業(yè)院校教育教學管理的基礎(chǔ)上，對高職院校建筑工程技術(shù)教育教學改革進行了探討。

1確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標

隨著科技的發(fā)展，以及現(xiàn)代建筑施工企業(yè)、建筑企業(yè)非常需要建立建設(shè)既懂技術(shù)和管理人員因此作為高等職業(yè)教育必須打破傳統(tǒng)的以學科知識為中心，學生就業(yè)競爭力模式深刻思考技能和素質(zhì)，滿足企業(yè)需求的人才，這也是我們一貫奉行發(fā)展建筑企業(yè)服務(wù)宗旨。

2分析人才培養(yǎng)模式特點，深化教育教學體系改革

人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容，意味著教育教學過程、方法和手段，同步提高人才培養(yǎng)模式基本特點和學生綜合素質(zhì)能力，為實現(xiàn)學校的封閉式教學模式類實踐教學開放，轉(zhuǎn)變、弱化理論推導，強化理論在工程中的應用、創(chuàng)造環(huán)境，去結(jié)合技術(shù)路徑;培訓項目，從建筑技術(shù)類型調(diào)結(jié)；教學過程中的知識傳授能力，提高文化素質(zhì)主要轉(zhuǎn)變。圍繞這個模式，我們積極學習專業(yè)課程特點和內(nèi)容體系的改革，為技術(shù)應用能力培養(yǎng)為重點，是理論與實踐相結(jié)合，制定系統(tǒng)的培訓計劃和方案。教學改革的具體方向包括以下方面：

2.1服務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中加強職業(yè)技術(shù)應用基礎(chǔ)理論

執(zhí)行國家教育目標：“應用為目的、以必須夠用為度、以掌握概念、強化應用為重點”的方針。我們制定專業(yè)課教學改革方案，對于某些課程，如壓縮集成建筑力學，材料力學，理論力學，結(jié)構(gòu)力學，以整合應用工作強度;建筑制圖課為專業(yè)技術(shù)能力需要簡化畫法幾何內(nèi)容，加強專業(yè)學習，努力加強施工圖旨在學生讀圖、識圖能力，為以后學好專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)，提高學生感受工作;計算機應用課程強化培訓課程，計算機專業(yè)開放課程設(shè)計基礎(chǔ)。

2.2專業(yè)課教學改革，加強施工技術(shù)管理程序

提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，是我們學生發(fā)展方向和目標。注重專業(yè)課實踐性強，對專業(yè)知識內(nèi)容。建筑材料作為建筑材料新增加內(nèi)容;建設(shè)具有普遍意義。高技術(shù)、實用價值及利用技術(shù)解決實際問題，傳播關(guān)于國內(nèi)近年來在高層建筑中廣泛使用和正在使用新技術(shù)、新工藝，將混凝土和砌體合并門課課程，用來輔助結(jié)構(gòu)。很多專業(yè)課教學過程中，堅持理論與實踐、將以上專業(yè)課課堂教學和教育實習、現(xiàn)場實驗和課程設(shè)計結(jié)合建筑施工技術(shù)，建筑結(jié)合進行教學，直觀、生動、形象，使學生更好的理解和掌握;結(jié)構(gòu)力學、鋼筋混凝土基礎(chǔ)，許多實際案例錄入工作內(nèi)容豐富，專業(yè)課，同時利用學生提高專業(yè)知識、案例分析問題解決問題的能力。學生分析解決以外，為了擴大學生的知識面，增加一些我們專業(yè)課程和相關(guān)技術(shù)、建筑電氣、建筑設(shè)備安裝施工以及更多道路、橋梁、地下工程等課程，以適應現(xiàn)代經(jīng)濟管理培訓班，組織管理，施工組織與管理、項目管理、建筑施工、概預算經(jīng)濟學和建筑法規(guī)、建筑監(jiān)理、使學生懂技術(shù)和懂經(jīng)營的復合人才。

3加強學生基本素質(zhì)教育，重視專業(yè)素質(zhì)提高

“基本素質(zhì)”是指：政治思想素質(zhì)、科學的工作態(tài)度、能力建設(shè)、組織社會責任等，在整個過程中，我們一直學習教育貫徹“以學生為主體，一切為了學生”的宗旨，全面素質(zhì)教育在整個教育教學，使學生正確認識本專業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展的作用，并將在職業(yè)生涯結(jié)束后，社會責任和社會價值。使學生堅定信心，希望培養(yǎng)學生敬業(yè)、忠誠、珍惜自己的事業(yè)，有強烈的職業(yè)自豪感和責任感，加強高等教育主要為學生早日成才奠定基礎(chǔ)。

4轉(zhuǎn)變教育思想，加強教師培訓的隊伍

目前高等職業(yè)教育職業(yè)教育師資問題十分緊迫，絕大多數(shù)的教師隊伍由常規(guī)技術(shù)院校培養(yǎng)出來，缺乏職業(yè)教育理念和教學方法的培訓，傳統(tǒng)教育思想和教學方法的影響更深。為保證高等職業(yè)教育的教學質(zhì)量，教師應更新教育思想，從分析社會人才需求與客觀實際需要出發(fā)，分析教育不符合研究、職業(yè)教育特色的問題，尋求改善教學質(zhì)量，建設(shè)“雙師”教師職業(yè)教育是保障教學質(zhì)量的基本要求。

作者:馬明 朱琳琳 柳志萍 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院