時(shí)間：2022-05-22 10:14:01
導(dǎo)語(yǔ)：在數(shù)字媒體技術(shù)畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要 科技館發(fā)展至今，集中有效的整合了現(xiàn)代展覽技術(shù)，體現(xiàn)出多元化的展示風(fēng)格，構(gòu)建了人與知識(shí)交互的展覽模式，形成了知識(shí)與技術(shù)貫通、形式與內(nèi)容交融的展示體系。如何使展覽領(lǐng)域更為廣泛，展示內(nèi)容更為豐富，展示手段更具針對(duì)性和實(shí)效性，是科技展覽創(chuàng)新所面臨的重要問(wèn)題。本文以吉林省科技館（以下簡(jiǎn)稱吉林館）為例，著重探討科技動(dòng)漫超媒體這一展示手段的創(chuàng)新與應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 科技動(dòng)漫；科技展覽；科技展品
自上世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)與展覽技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)科技館展品的造型、色彩、制作工藝以及展示技術(shù)均已達(dá)到較高水平。目前，國(guó)內(nèi)科技館在不斷追求展覽功能最大化的同時(shí)，還致力于展示手段的創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”是推陳出新、煥然一新，無(wú)不是體現(xiàn)著一個(gè)“變”字，創(chuàng)新就意味著改變，而展品的創(chuàng)新又需要哪些改變？創(chuàng)新方向又在哪里？
1 傳統(tǒng)展示手段存在的不足
1.1 展品的選擇和設(shè)計(jì)存在問(wèn)題
1.1.1 展品的選擇過(guò)于局限性
科技展品的選擇主要分為“聚集式”與“聚焦式”兩個(gè)方面?！熬奂健笔前岩延械恼蛊愤M(jìn)行分類和篩選，精選出技術(shù)含量與展示效果令人滿意的展品?！熬奂健比狈σ欢ǖ木C合性與創(chuàng)新性，展品內(nèi)容不夠系統(tǒng)也缺少新意；“聚焦式”是根據(jù)展示主題綜合考慮知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)鏈來(lái)選擇展示內(nèi)容，再通過(guò)學(xué)科知識(shí)與技術(shù)劃分進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和研發(fā)，展示內(nèi)容相對(duì)系統(tǒng)，形式效果具有一定特色。但是，研發(fā)難度大，實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，具有一定展覽風(fēng)險(xiǎn)。
1.1.2 展品的設(shè)計(jì)重形式、輕內(nèi)容
現(xiàn)階段，科技展覽往往偏向于氛圍的營(yíng)造，趨向于形式的創(chuàng)新。實(shí)體類展品，一個(gè)現(xiàn)象的演示就完成了它的使命，龐大的造型，卻只擁有一顆較小的心臟，既是資源的浪費(fèi)，又是功能的缺陷；非實(shí)體類展品，采用多媒體來(lái)渲染展示技術(shù)，對(duì)于內(nèi)容卻僅限于表達(dá)一個(gè)原理與技術(shù)層面，形式大于內(nèi)容，有些大材小用。這些問(wèn)題都是展品設(shè)計(jì)導(dǎo)致的。科技展品的設(shè)計(jì)需要具備較高的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)展示內(nèi)容有一定深度的理解，能夠進(jìn)行科學(xué)的提煉、合理的藝術(shù)升華，方能保障展示功能及效果得以同步呈現(xiàn)。否則，就容易使形式與內(nèi)容分離，導(dǎo)致整個(gè)展覽造成功能性的缺憾。
1.2展品的展示方法與展覽空間受到一定程度限制
1.2.1 展示方法過(guò)于單一
科技展品主要通過(guò)實(shí)體與非實(shí)體兩種方式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。實(shí)體類包括實(shí)物模型、沙盤及圖文版，趣味性與互動(dòng)性較強(qiáng)，演示效果直觀，但展示形式與演示方式受到結(jié)構(gòu)的限制，展示內(nèi)容難以得到有效的拓展；非實(shí)體類是以圖像、聲音、動(dòng)畫為表現(xiàn)形式的多媒體，展示范圍廣，拓展空間大，但真實(shí)感與互動(dòng)性要差，容易給觀眾一種虛幻形態(tài)的錯(cuò)覺(jué)。實(shí)質(zhì)問(wèn)題是，實(shí)體與非實(shí)體之間缺少深度關(guān)聯(lián)。當(dāng)前，展品展示手段雖趨于多樣化，但著力點(diǎn)多限于展品個(gè)體或者是展示形式,而如何通過(guò)技術(shù)手段去豐富和延伸展品內(nèi)涵，下的功夫不多,缺乏全方位解讀內(nèi)容的方法與多角度展示技術(shù)的手段。
1.2.2 展示空間受到限制
展品多為單一的個(gè)體，展示的內(nèi)容也多為一個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)，因此，展示空間受到限制。展品展示的內(nèi)容主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、科研成果等三個(gè)方面。一座科技館所能容納的展品數(shù)量不超過(guò)千件，在科學(xué)與技術(shù)成果難以數(shù)計(jì)的今天，展示容量就顯得捉襟見(jiàn)肘了。如何選擇、提煉、概括和形成體系便是重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，有效的釋放展示空間對(duì)于展覽而言是極其必要的。
1.3 展品的更新難以適應(yīng)公眾需要
1.3.1 展品更新受多方面條件限制
展品更新是科技館發(fā)展的生命力。一直以來(lái)，展品更新都是科技館界頭疼的事。國(guó)內(nèi)科技館設(shè)計(jì)的展品大都存在同質(zhì)化的問(wèn)題，真正具有創(chuàng)新意義的展品很少。展品研發(fā)需要人才、技術(shù)、資金的支持，但創(chuàng)新人才匱乏，經(jīng)費(fèi)難以保證，一些科技館只能采取“拿來(lái)主義”的辦法，在現(xiàn)有展覽領(lǐng)域中搜尋有相對(duì)新意的展品，科技館的生命力和可持續(xù)發(fā)展能力必然受到影響。
1.3.2 展品更新周期過(guò)長(zhǎng)
科技館展品更新周期較長(zhǎng)，更新幅度較小，對(duì)于往來(lái)于科技館的公眾而言，第一次看一遍，第二次玩一遍，第三次研究一遍，第四次、第五次......沒(méi)有新的內(nèi)容吸引，觀眾就乏味了。這是科技館現(xiàn)存的共性問(wèn)題。按照參觀者思維，科技館應(yīng)該是取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。但由于科技館研發(fā)能力弱，導(dǎo)致更新步伐過(guò)緩，難以適應(yīng)公眾的需要。
對(duì)于科技展覽的未來(lái)發(fā)展，尋找既有完整的內(nèi)容體系，又有矢量的展示空間，又有行之有效的展示手段迫在眉睫。
2 科技動(dòng)漫超媒體是科技展覽的新理念、新概念
“動(dòng)漫”是動(dòng)畫和漫畫的合稱與縮寫。隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，它已演變成以多媒體為載體，具有功能性的藝術(shù)化表現(xiàn)形式。動(dòng)漫是一種語(yǔ)言，“科技動(dòng)漫”是一種立體語(yǔ)言，它具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式與藝術(shù)形態(tài)，已不僅僅用于觀看、欣賞，它突破了傳統(tǒng)動(dòng)漫的概念；“科技動(dòng)漫”又是一種技術(shù)化的超級(jí)媒體，（本文簡(jiǎn)稱超媒體）。這里的“超媒體”是知識(shí)的矢量資源與多媒體技術(shù)的整合，它包含實(shí)物、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等系列內(nèi)容，這些內(nèi)容之間是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)化處理，進(jìn)行超級(jí)鏈接和無(wú)限交互的。
2.1科技動(dòng)漫超媒體使展示內(nèi)容更系統(tǒng)，展示手段更直接有效
2.1.1 知識(shí)形成體系，展示內(nèi)容得以延伸和拓展
科技動(dòng)漫超媒體使展品不再是單一的個(gè)體，而是由一個(gè)點(diǎn)釋放為一個(gè)面，一個(gè)面又覆蓋著n個(gè)點(diǎn)的展示體系。通過(guò)分門別類、提取重要知識(shí)點(diǎn)與核心技術(shù)，結(jié)合超媒體中的超級(jí)鏈接與技術(shù)程式化處理，就可以有效構(gòu)成一個(gè)學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域中的展示系統(tǒng)。超媒體的應(yīng)用相當(dāng)于在個(gè)體的展品中建立一個(gè)數(shù)字化展品庫(kù)，凡是與展品有直接關(guān)聯(lián)的重要內(nèi)容和技術(shù)，均采用動(dòng)漫形式進(jìn)行包裝和演示，觀眾可通過(guò)超級(jí)鏈接任意提取，這樣使個(gè)體展品展示內(nèi)容能夠獲得一定的延伸與拓展。
2.1.2 新思維、新方法、新載體，讓觀眾耳目一新
科技動(dòng)漫超媒體不僅是一種新的展示方法，也是一種新的展覽技術(shù)和展示載體。它已將展示手段升級(jí)到科技、文化、藝術(shù)三大領(lǐng)域強(qiáng)力融合的高度，通過(guò)生動(dòng)、逼真的三維場(chǎng)景再現(xiàn)知識(shí)的歷史，利用模擬、仿真技術(shù)展現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)呈現(xiàn)未來(lái)科學(xué)發(fā)展形態(tài)，以形象立體的語(yǔ)言全方位解讀科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的內(nèi)涵?？萍紕?dòng)漫結(jié)合了現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的核心理念，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)吸引人們的眼球，捕捉人對(duì)事物的認(rèn)知趨向，引領(lǐng)人的思維進(jìn)入到擬定的世界里，以非線性展覽模式將知識(shí)的形態(tài)、機(jī)理演繹得淋漓盡致?？梢哉f(shuō)科技動(dòng)漫超媒體應(yīng)用是展示手段的歷史性進(jìn)步。
2.2 科技動(dòng)漫超媒體尋求“量”的改變，即展示空間的改變
對(duì)于展示的單一個(gè)體而言，釋放空間與拓展資源是解決問(wèn)題的根本，也是尋求量變的關(guān)鍵。多媒體是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合，又是超媒體系統(tǒng)中的一個(gè)子集，它能夠使展示空間獲得一定的放大，但資源的整合與內(nèi)容的鏈接還缺少一定技術(shù)的支持。超媒體比多媒體具備更高的存儲(chǔ)能量與超鏈接能力，它能夠最大化釋放展示空間，將展示內(nèi)容拓展成為矢量資源，無(wú)限的存儲(chǔ)空間可以為展覽提供更為強(qiáng)大的資源載體；同時(shí)還能夠?qū)①Y源庫(kù)中的各個(gè)點(diǎn)深度鏈接，形成資源化、數(shù)字化為一體的展示體系。無(wú)限的鏈接與有效的索取相當(dāng)于一個(gè)海量的搜索引擎，可以使展覽技術(shù)含量更高。
2.3 科技動(dòng)漫超媒體可以縮短展品更新周期
科技動(dòng)漫超媒體是一個(gè)矢量的資源平臺(tái)，并且已經(jīng)構(gòu)建了一個(gè)完整的知識(shí)體系。更新展品只需在數(shù)字庫(kù)中提取出重要知識(shí)點(diǎn)制作成實(shí)體，再將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行程式處理和有效鏈接，就可以實(shí)現(xiàn)拓展更新。而且更新的內(nèi)容仍屬于學(xué)科體系中的內(nèi)容，不會(huì)影響整個(gè)展示系統(tǒng)。這樣的更新更具針對(duì)性，無(wú)需另起爐灶廣泛搜索和挖掘，所以展品更新周期就會(huì)大大縮短，還能有效的降低更新成本。
3科技動(dòng)漫超媒體的開發(fā)與應(yīng)用是科技展品創(chuàng)新方向
多媒體應(yīng)用到科技展覽領(lǐng)域中是展示技術(shù)的一大創(chuàng)新，是展品創(chuàng)新歷程中的一大亮點(diǎn)。多媒體的介入起源于上?？萍拣^，標(biāo)志著科技館從傳統(tǒng)模式步入到現(xiàn)代展覽模式。經(jīng)由階段性的提升與技術(shù)的整合，中國(guó)科技館新館為多媒體技術(shù)搭建了一個(gè)更大的展示平臺(tái)，使展品的展示效果進(jìn)一步大幅提升，至此標(biāo)志著現(xiàn)代科技展覽初具數(shù)字化展示形態(tài)。吉林館是新建成的省級(jí)綜合館。中科館、上海館多媒體技術(shù)的成功應(yīng)用給了吉林館很大啟示，并且在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)一步升華。下面是吉林館對(duì)科技動(dòng)漫超媒體這種展示手段的開發(fā)與實(shí)際應(yīng)用。
3.1科技動(dòng)漫超媒體的創(chuàng)意起源
吉林館在概念設(shè)計(jì)之初，對(duì)國(guó)內(nèi)外科技館的展覽形式與展示方法進(jìn)行了深度的分析與研究，并對(duì)科技展覽的發(fā)展方向做了設(shè)想和判斷。意識(shí)到科技館應(yīng)是一個(gè)具有矢量特征的載體，絕非僅靠有限實(shí)體展品所能表現(xiàn)的，未來(lái)科技展覽必將走向數(shù)字化展示時(shí)代。因此，吉林館用了一年多的時(shí)間投入了大量人力物力，結(jié)合多媒體技術(shù)，整合現(xiàn)有資源，提煉表現(xiàn)方法，集結(jié)有效的展示手段，致使新一代科技展覽技術(shù)科技動(dòng)漫超媒體得以應(yīng)用了。
3.2科技動(dòng)漫超媒體的開發(fā)及應(yīng)用
3.2.1科技動(dòng)漫超媒體平臺(tái)搭建
1）建立學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)代技術(shù)、科研成果的超文本庫(kù)?！俺谋尽笔怯贸溄臃椒?，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本；實(shí)體與非實(shí)體展品數(shù)字庫(kù)與科技動(dòng)漫資源庫(kù)。通過(guò)課本、圖書、刊物、網(wǎng)絡(luò)及科技館業(yè)界資源，提煉重要的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù)及科研成果等展示內(nèi)容；拓展圖片、動(dòng)畫、視頻、影片及軟硬件控制程序等媒體資源；整合聲光電、電子圖文版、自動(dòng)化控制及多媒體等現(xiàn)代展示技術(shù)。按學(xué)科分類、技術(shù)劃分、成果分類進(jìn)行內(nèi)容匯總與技術(shù)整合，構(gòu)建矢量資源數(shù)字庫(kù)，并且同步開發(fā)各個(gè)領(lǐng)域中缺失的重要內(nèi)容與技術(shù)；
2）開發(fā)科技動(dòng)漫超媒體控制系統(tǒng)?？刂葡到y(tǒng)包括存儲(chǔ)器、超級(jí)鏈接、控制與交互程序。存儲(chǔ)器是按照展示內(nèi)容的分類進(jìn)行區(qū)劃，以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行資源儲(chǔ)備；超級(jí)鏈接以完整的一個(gè)知識(shí)體系為基礎(chǔ)，提供單一個(gè)體之間的無(wú)限鏈接；控制與交互程序，相當(dāng)于一個(gè)搜索引擎，為參觀者提供一個(gè)索取信息的功能。
3.2.2科技動(dòng)漫超媒體的應(yīng)用
1）布展設(shè)計(jì)的應(yīng)用
有了超文本庫(kù)與展品數(shù)字庫(kù)，以及構(gòu)建好的知識(shí)體系支持，在選擇知識(shí)點(diǎn)與展品時(shí)就得心應(yīng)手了。展品初步設(shè)計(jì)階段，吉林館為設(shè)計(jì)單位提供了一套有關(guān)展品的完整的技術(shù)資料，而不是按慣例由設(shè)計(jì)單位來(lái)提供展品目錄。設(shè)計(jì)單位僅需將造型和色彩進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，使展覽形式與風(fēng)格統(tǒng)一、氛圍和諧即可，無(wú)需費(fèi)力從頭研究設(shè)計(jì)展品，更避免了去東拼西湊展品。
2）實(shí)體展品展示的應(yīng)用
實(shí)體展品不再是單一個(gè)體，而是與非實(shí)體有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的綜合型展品。吉林館應(yīng)用科技動(dòng)漫以“數(shù)碼相框”為載體?！皵?shù)碼相框”是觀看和分享數(shù)碼照片的專用設(shè)備。它不僅能播放圖片，還可邊聽語(yǔ)音講解邊播放圖片、欣賞電影等，成為展品的一部分。在展示過(guò)程中形成“一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)原理、一個(gè)故事、一個(gè)道理、一門技術(shù)、一項(xiàng)應(yīng)用”的六元組合，使演示現(xiàn)象更為直觀，原理表達(dá)更為清晰，技術(shù)展示更有深度，將知識(shí)的歷史背景、技術(shù)應(yīng)用演繹得淋漓盡致。數(shù)碼相框雖小，卻功能強(qiáng)大，內(nèi)涵豐富，與實(shí)體展品的組合就是一本立體式的百科全書。
3）非實(shí)體展品展示的應(yīng)用
科技動(dòng)漫超媒體增強(qiáng)了非實(shí)體展品的互動(dòng)性與原理演示的直觀性，同時(shí)將無(wú)形化為有形，提高了非實(shí)體展品的真實(shí)度。比如，“虛擬水流墻”這件展品，它是利用三維模擬仿真水的流動(dòng)，觀眾不僅可以利用“水車”、“管道”、“魚缸”等圖形道具與水流互動(dòng)，還可以通過(guò)身體與之進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。“虛擬水流墻”采用了科技動(dòng)漫超媒體高仿真模擬技術(shù)，利用粒子模擬，使水流效果更接近于真實(shí)，人或道具與水流之間的互動(dòng)完全符合物理特性。
以上是我們?cè)诩逐^建設(shè)期間，通過(guò)對(duì)展品展示方法的不斷探索和嘗試，提出的一種新的展覽技術(shù)和展示手段。展品的創(chuàng)新與演變決定了展覽的發(fā)展趨向。展品的“量”化，讓展覽有了質(zhì)的突破與根本性的轉(zhuǎn)變，使展覽更具綜合性和系統(tǒng)化，能夠多視角、立體式、全方位的服務(wù)于公眾科普教育?？萍紕?dòng)漫超媒體是未來(lái)數(shù)字化科技展覽舞臺(tái)的主角，是傳遞知識(shí)、展示技術(shù)、傳授方法、啟迪智慧的有效工具。相信科技動(dòng)漫超媒體將會(huì)是在科技展覽領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越依賴的一種表現(xiàn)手法?？萍颊褂[是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的受益者，科技館業(yè)界應(yīng)該以積極的態(tài)度在動(dòng)漫研究與應(yīng)用領(lǐng)域做一番探索。
摘要：本文主要介紹了數(shù)字媒體的概念、特性，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；特性；應(yīng)用
一、數(shù)字媒體概念
數(shù)字媒體包括信息和媒介兩個(gè)方面。數(shù)字媒體是指最終以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取的信息媒體。從微觀上來(lái)講，數(shù)字媒介就是以數(shù)字的形式存在的內(nèi)容，存儲(chǔ)、傳輸、接收數(shù)字媒體內(nèi)容的設(shè)備。從宏觀上來(lái)講，數(shù)字媒介就是數(shù)字內(nèi)容、設(shè)備和介質(zhì)。
二、數(shù)字媒體特性
數(shù)字媒體主要具有以下特性：
（一）數(shù)字化。以往的媒體幾乎都是以模擬的方式進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播的，而數(shù)字媒體卻是以比特的形式通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和傳播。比特易于復(fù)制和運(yùn)算處理，可以快速傳播和重復(fù)使用，不同媒體之間可以相互混合。
（二）交互性。數(shù)字媒體可以實(shí)現(xiàn)交互性，如人機(jī)交互，具有計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互作用是數(shù)字媒體的一個(gè)顯著特點(diǎn)。數(shù)字媒體就是以網(wǎng)絡(luò)或者信息終端為介質(zhì)的互動(dòng)傳播媒介。
（三）趣味性?；ヂ?lián)網(wǎng)、IPTV、數(shù)字游戲、數(shù)字電視、移動(dòng)流媒體等為人們提供了寬廣的娛樂(lè)空間，媒體的趣味性真正體現(xiàn)出來(lái)。如觀眾可以參與電視互動(dòng)節(jié)目，分享圖片和家庭錄像等。
（四）集成性。媒體技術(shù)是結(jié)合文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫等各種媒體的一種應(yīng)用，并且是建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上的，是一個(gè)利用電腦技術(shù)的應(yīng)用來(lái)整合各種媒體的系統(tǒng)。
（五）技術(shù)與藝術(shù)的融合。信息技術(shù)與人文藝術(shù)、左腦與右腦之間都有著明顯差異，但數(shù)字媒體傳播卻可以在這些領(lǐng)域之間架起橋梁。數(shù)字媒體傳播需要信息技術(shù)與人文藝術(shù)的融合。
三、數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用目前主要涉及以下幾個(gè)方面：
（一）教育培訓(xùn)。數(shù)字媒體能夠?qū)崿F(xiàn)圖文并茂、人機(jī)交互、反饋，從而能有效地激發(fā)受眾的學(xué)習(xí)興趣。用戶可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要來(lái)有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)參與。教學(xué)突破了時(shí)空的限制，并且能夠及時(shí)交流信息，共享資源。
（二）電子商務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電子廣告、電子商務(wù)網(wǎng)站，能將商品信息迅速傳遞給顧客，顧客可以訂購(gòu)自己喜愛(ài)的商品，如淘寶網(wǎng)。
（三）信息。在信息方面，組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人都可以成為信息的主體。各公司、企業(yè)、學(xué)校及政府部門都可以建立自己的信息網(wǎng)站，通過(guò)媒體資料展示自我和提供信息。
（四）個(gè)人娛樂(lè)。在個(gè)人娛樂(lè)方面，開發(fā)娛樂(lè)網(wǎng)站，利用IPTV、數(shù)字游戲、影視點(diǎn)播、移動(dòng)流媒體等為人們提供娛樂(lè)。
（五）電子出版。在電子出版方面，開發(fā)多媒體教材，出版網(wǎng)上電子雜志、電子書籍等。實(shí)現(xiàn)編輯、制作、處理輸出數(shù)字化，通過(guò)網(wǎng)上書店，實(shí)現(xiàn)發(fā)行的數(shù)字化。電子出版是數(shù)字媒體和信息高速公路應(yīng)用的產(chǎn)物。
（六）創(chuàng)意設(shè)計(jì)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，包括工業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)徽標(biāo)設(shè)計(jì)，漫畫創(chuàng)作、動(dòng)畫原形設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫創(chuàng)作，游戲設(shè)計(jì)等。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是多媒體活潑性的重要來(lái)源，好的創(chuàng)意不僅使應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)具特色，也大大提高了系統(tǒng)的可用性和可視性。精彩的創(chuàng)意將為整個(gè)多媒體系統(tǒng)注入生命與色彩。
（七）虛擬現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)綜合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的最新成果，用以生成一個(gè)具有逼真的三維視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)及嗅覺(jué)的模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，是由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器所構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境，即虛擬環(huán)境，是可實(shí)現(xiàn)的和不可實(shí)現(xiàn)的物理上的、功能上的事物和環(huán)境，用戶投入這種環(huán)境中，就可與之交互作用。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的范圍比較廣，在航天方法如在訓(xùn)練航天飛行員時(shí)，總是讓他們進(jìn)入到一個(gè)完全模擬太空的情況，讓飛行員接觸太空環(huán)境的各種聲音、景像，以便能夠在遇到實(shí)際情況時(shí)能做出正確的判斷；在醫(yī)學(xué)方面，如在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、感覺(jué)手套等，學(xué)生可以很容易了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu)，這比現(xiàn)有的采用教科書的方式要有效得多，還可建立了一個(gè)虛擬外科手術(shù)訓(xùn)練器，用于腿部及腹部外科手術(shù)模擬。這個(gè)虛擬的環(huán)境包括虛擬的手術(shù)臺(tái)與手術(shù)燈，虛擬的外科工具（如手術(shù)刀、注射器、手術(shù)鉗等），虛擬的人體模型與器官等。
四、數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展從單個(gè)PC用戶環(huán)境轉(zhuǎn)向多用戶環(huán)境和個(gè)性化用戶環(huán)境；從集中式、局部環(huán)境轉(zhuǎn)向分布式、遠(yuǎn)程環(huán)境；從專用平臺(tái)和系統(tǒng)有關(guān)的解決方案轉(zhuǎn)向開放性、可移植的解決方案；媒體通信從單向通信轉(zhuǎn)向雙向通信；從被動(dòng)的、簡(jiǎn)單的交互方式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的高級(jí)的交互方式；從改造原有的應(yīng)用轉(zhuǎn)向建立新的應(yīng)用；向分布式、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同工作的多媒體系統(tǒng)發(fā)展，尤其是建立在因特網(wǎng)上電話、數(shù)字電視、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教學(xué)和醫(yī)療等應(yīng)用將會(huì)迅速發(fā)展，如遠(yuǎn)程醫(yī)療通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)與醫(yī)療技術(shù)相結(jié)合，目前的遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)從最初的電視監(jiān)護(hù)、電話遠(yuǎn)程診斷發(fā)展到利用高速網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字、圖像、語(yǔ)音的綜合傳輸，并且實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)的語(yǔ)音和高清晰圖像的交流，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的應(yīng)用提供了更廣闊的發(fā)展空間；實(shí)現(xiàn)電信、電腦、電器通過(guò)多媒體數(shù)字化技術(shù)，相互滲透融合，如信息家電、移動(dòng)辦公、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等；以用戶為中心，充分發(fā)展交互多媒體和智能多媒體技術(shù)與設(shè)備，這包括了多通道人機(jī)交互技術(shù)，人體特征識(shí)別技術(shù)和無(wú)障礙的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化、交互式發(fā)展趨勢(shì)。
五、小結(jié)
總而言之?dāng)?shù)字媒體是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)，已滲透到相關(guān)領(lǐng)域的方方面面，給人們的工作、生活和娛樂(lè)帶來(lái)了深刻的變化。同時(shí)數(shù)字媒體技術(shù)也是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化、交互式發(fā)展的重要標(biāo)志。
1 新語(yǔ)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育
我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育通過(guò)多年的發(fā)展，基本上可以劃分為兩種不同的設(shè)計(jì)培養(yǎng)定位：一種是定位較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，他們多出自國(guó)家統(tǒng)招類院校，通過(guò)全國(guó)高考進(jìn)入各大藝術(shù)院校，通過(guò)四至五年的全日制專業(yè)學(xué)習(xí)后一般都具備了較好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，并具備相應(yīng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力。對(duì)他們而言，藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意要求較高。另一種是定位低于前一類的藝術(shù)設(shè)計(jì)操作員，他們多出自職業(yè)院校、成人院校、繼續(xù)教育院校，通過(guò)兩至三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，成為具有基本藝術(shù)修養(yǎng)和掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的設(shè)計(jì)人員。對(duì)他們而言，更側(cè)重職業(yè)技能的提高，實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我校的培養(yǎng)人群定位屬于后一種。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，職業(yè)院校的藝術(shù)教育已不能忽略數(shù)字媒體技術(shù)的影響，課堂中利用和貫穿數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)成為職業(yè)藝術(shù)教育課堂的新的要求和有機(jī)組成部分。
本文主要以平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成為例，探討職業(yè)藝術(shù)教育中介入數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的可能性。
2 平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中的狀況
平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形和色彩的理解和創(chuàng)造能力，研究形態(tài)和色彩的基本構(gòu)成法則，提升學(xué)生的形式感知能力和審美情懷。
我們可以看到，在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生主要是以手繪的形式進(jìn)行。這些手繪練習(xí)就如武術(shù)中所謂的“童子功”，是一種基礎(chǔ)的和基本的訓(xùn)練方法，在顏料、畫筆與紙的親密接觸中，學(xué)生體味到形與色的“秘密”。這些練習(xí)對(duì)于各大藝術(shù)院校的學(xué)生而言是一種再熟悉不過(guò)的方式了，他們往往也能實(shí)現(xiàn)得很好，很多精致的、富有想法的作品出自他們的筆下。
而職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，學(xué)生也由上述的方法通過(guò)手繪方式在練習(xí)中真正實(shí)踐他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題凸顯了：由于學(xué)生們大都是成人學(xué)生，專業(yè)層次參差不齊，缺乏過(guò)硬的藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得他們?cè)谝允掷L為媒介的學(xué)習(xí)方式中很不適應(yīng)，難以實(shí)現(xiàn)理想的習(xí)作效果，若就此進(jìn)行下去，將有違于訓(xùn)練的初衷。在這樣的情況下，如何構(gòu)架一種彈性的新的課程實(shí)現(xiàn)手段，采取一種靈活的可變通的教學(xué)方法，使學(xué)生在這種新的方式中找到自信，實(shí)現(xiàn)一種有效的訓(xùn)練?而如今我們已發(fā)現(xiàn)我們正處于數(shù)字媒體技術(shù)這樣一個(gè)新的語(yǔ)境之下，數(shù)字媒體技術(shù)給我們帶來(lái)了全新的藝術(shù)表現(xiàn)手段、語(yǔ)言方式、和審美視角。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課程訓(xùn)練方式上，若有了計(jì)算機(jī)的介入，會(huì)帶來(lái)什么樣的變化呢?
3 數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程的角色
電腦在當(dāng)今世界中的作用毋庸多言。數(shù)字化的時(shí)代給教師帶來(lái)的好處在于能通過(guò)多媒體手段給學(xué)生大量的作品賞析。對(duì)于學(xué)生而言，電腦使他們的設(shè)計(jì)過(guò)程更加快速和方便，可以很快地進(jìn)行更改，從而進(jìn)行更多的嘗試和方案。這彌補(bǔ)了手繪方式的不足，傳統(tǒng)的畫筆和紙張被鼠標(biāo)和屏幕所替代。但是，在目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與訓(xùn)練中，電腦的介入往往是在高年級(jí)階段的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，低年級(jí)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練都采取手繪。在針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練中，對(duì)這一方式進(jìn)行彈性調(diào)整，采用手繪和屏幕實(shí)現(xiàn)方式相結(jié)合，學(xué)生先進(jìn)行第一階段的手繪練習(xí)，在第二階段運(yùn)用電腦來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)自己突破了第一階段手上功夫薄弱的障礙，更多更快地完成了各種圖形和色彩的試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)圖形與色彩的更深入的認(rèn)識(shí)。
實(shí)際上，國(guó)內(nèi)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中不單一強(qiáng)調(diào)手繪方式，更大程度地利用數(shù)字媒體技術(shù)在藝術(shù)最高學(xué)府之一的中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院中也早已體現(xiàn)。所不同的是他們利用的是照相機(jī)。例如，在平面構(gòu)成中，他們先運(yùn)用照相機(jī)拍攝具有對(duì)稱、平衡、重復(fù)、近似、漸變、變異、放射、聚集性質(zhì)的黑白照片各一張，然后再?gòu)暮诎渍掌羞M(jìn)行元素提取，手繪成黑白抽象畫。(如圖1、圖2)以此看來(lái)，數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的角色大有發(fā)掘的余地，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力理應(yīng)在遭遇高科技之時(shí)激起無(wú)限的多樣性。
4 職業(yè)教育中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合
職業(yè)學(xué)院的學(xué)生雖然藝術(shù)基礎(chǔ)稍顯薄弱，但經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，在運(yùn)用電腦進(jìn)行平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的練習(xí)中也表現(xiàn)出了較好的適應(yīng)性。圖3為平面構(gòu)成中的特異構(gòu)成，該作品注意到麻花和麻繩在形態(tài)上的近似但在材質(zhì)上的差異，經(jīng)過(guò)相機(jī)的拍攝，再經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)的圖形拼合，形成了這“一語(yǔ)雙關(guān)”的作品。圖4和圖5為色彩構(gòu)成中的組織構(gòu)成，作品較好的把握了一定的形式感，運(yùn)用抽象的縱橫交錯(cuò)的長(zhǎng)方形組成了色彩和諧的畫面，而且，很明顯圖3借鑒了蒙德里安的抽象畫。
數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程教學(xué)開辟了一條新的道路，使學(xué)生的基礎(chǔ)課題練習(xí)從傳統(tǒng)的手工描繪擴(kuò)展到借助電腦的層次，它的確激發(fā)了我們很多新的想法和觀點(diǎn)，但是在基礎(chǔ)課程教學(xué)中，這只能是一種彈性的手段，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的層次有目的有根據(jù)的緩步進(jìn)行，它應(yīng)該成為設(shè)計(jì)教育者在當(dāng)今新語(yǔ)境下不斷探索和試驗(yàn)的問(wèn)題。
摘要：本文結(jié)合北京理工大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要介紹了數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，給出了數(shù)字媒體專業(yè)的課程體系以及實(shí)施方案，并在課程設(shè)置方面給出了安排細(xì)節(jié)，供同仁們研討。
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)
1背景
數(shù)字媒體技術(shù)是基于數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)對(duì)媒體從形式到內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新的技術(shù)，在影視特技、數(shù)字動(dòng)畫、游戲娛樂(lè)、演藝業(yè)、廣告設(shè)計(jì)、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育、醫(yī)療、建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場(chǎng)應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟(jì)增值潛力，已經(jīng)發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新型支柱產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起和教學(xué)改革的深入發(fā)展，數(shù)字媒體專業(yè)的設(shè)置以及課程體系建設(shè)成為一個(gè)緊迫的研究課題。
目前國(guó)內(nèi)開設(shè)“數(shù)字媒體技術(shù)”或“數(shù)字藝術(shù)”等相關(guān)專業(yè)的高校非常多，既包括傳統(tǒng)的傳媒類、藝術(shù)類大學(xué)，也包括一些綜合性大學(xué)和職業(yè)院校。北京理工大學(xué)軟件學(xué)院針對(duì)數(shù)字媒體行業(yè)對(duì)人才的需求，2003年開始籌建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向，2005年成立了數(shù)字媒體技術(shù)系，06、07年將“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)列入正式本科招生計(jì)劃，目前該專業(yè)的在校本科生300余人。
本文介紹的課程體系參考了國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)的現(xiàn)行課程計(jì)劃和多個(gè)成熟的課程體系(例如SE2004、CFC2004等)，于2004年開始在北京理工大學(xué)軟件學(xué)院逐步實(shí)施，目前已經(jīng)基本完成一個(gè)教學(xué)周期，取得了較好的教學(xué)效果。
2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)著力培養(yǎng)軟件開發(fā)和數(shù)字媒體開發(fā)能力，以數(shù)字媒體技術(shù)和軟件核心知識(shí)為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐并重，以技術(shù)為主、技術(shù)與藝術(shù)并重。在課程設(shè)置與具體實(shí)施上強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。主要涵蓋數(shù)字媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的研究，數(shù)字媒體類軟件的分析與開發(fā)，包括計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與開發(fā)、媒體內(nèi)容處理與制作、數(shù)字媒體系統(tǒng)管理等。
本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將具備數(shù)字媒體軟件項(xiàng)目開發(fā)和工程管理方面所必需的軟件開發(fā)與應(yīng)用能力、外語(yǔ)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人員交流與溝通能力。
3設(shè)置課程體系的指導(dǎo)思想
根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和和北京市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的技術(shù)需求，我們堅(jiān)持“打牢基礎(chǔ)，突出技術(shù)，適應(yīng)市場(chǎng)”的基本原則，以市場(chǎng)對(duì)于人才的需求作為課程設(shè)置的導(dǎo)向，其目的就是要使我們培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠迅速滿足產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展對(duì)于人才的需求。目前，由于數(shù)字媒體的發(fā)展，對(duì)于技術(shù)人才的需求也是多方面的，有偏向于數(shù)字媒體創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的，有側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)的，有側(cè)重技術(shù)實(shí)現(xiàn)的……同樣，數(shù)字作品表現(xiàn)手法也是千差萬(wàn)別的，可以是平面作品，也可以是電影表現(xiàn)，也可以是在手機(jī)或屏幕上展示……根據(jù)我們學(xué)校的特長(zhǎng)，將培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位于：培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的、從事數(shù)字媒體工作的、專門的技術(shù)開發(fā)型人才。
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)谡麄€(gè)課程體系中將以技術(shù)為主線，滲透一部分與數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的基本藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞品位；突出與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的課程，特別是突出當(dāng)前流行的開發(fā)方法和技術(shù)。
在整個(gè)課程體系中，首先要為學(xué)生打下必要的技術(shù)基礎(chǔ)。這些課程除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治等課程以外，還保留了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)的一些核心課程(例如“計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)”等)，以保證學(xué)生可以充分掌握并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)新增了多門必修課程(例如“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“3D數(shù)學(xué)與算法”、“動(dòng)畫原理與實(shí)現(xiàn)”等)和選修課程(例如“動(dòng)畫腳本與渲染”、“游戲架構(gòu)與設(shè)計(jì)”等)。同時(shí)為了適應(yīng)課時(shí)的要求，壓縮整合了一些傳統(tǒng)課程(例如，“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯”是“電路分析基礎(chǔ)”、“數(shù)字電路與模擬電路”等課程的整合；而“計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)”是“計(jì)算機(jī)組成原理”、“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”和“接口與通信”等課程的整合)。這樣，就做到了既覆蓋基本計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件工程的學(xué)科基礎(chǔ)，也突出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色。
4課程體系及實(shí)施方案
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系分為3個(gè)層次：必修課程、實(shí)踐周課程和專業(yè)教育選修課程。不論是哪類課程，在具體課程實(shí)施時(shí)都遵循“以教學(xué)活動(dòng)為中心，以形成性考核為基礎(chǔ)，以過(guò)程化質(zhì)量控制為保證，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的一體化”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
(1) 必修課的設(shè)置。必修課是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生的第一層次必修課部分。表1列舉了部分必修課的情況。
(2) 實(shí)踐周課程的設(shè)置。實(shí)踐周是指每學(xué)期初和學(xué)期末專門留出的給學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，相應(yīng)的課程設(shè)置如表2所示。該類課程全部都是實(shí)踐類課程，由任課老師和指導(dǎo)老師共同承擔(dān)，學(xué)生一般分成若干小組，完成一個(gè)實(shí)際或者虛擬的項(xiàng)目(例如，開發(fā)Flash多媒體課件)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。部分課程與業(yè)界公司共同開設(shè)，學(xué)生將分組完成公司的小型實(shí)際項(xiàng)目(例如，開發(fā)游戲原型或者完成商業(yè)網(wǎng)站的部分功能)。
(3) 專業(yè)教育選修課的設(shè)置。專業(yè)教育選修課分為多個(gè)系列，主要包括技術(shù)基礎(chǔ)、媒體技術(shù)、游戲開發(fā)、數(shù)字藝術(shù)、Web開發(fā)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)與安全和電子商務(wù)等，表3列舉了其中的幾類。設(shè)置專業(yè)教育選修課時(shí)主要考慮了課程的多樣性和系統(tǒng)性，力爭(zhēng)通過(guò)一系列的選修課程，使學(xué)生成長(zhǎng)成為相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專門人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求。例如，游戲開發(fā)類課程涉及6門選修課，結(jié)合必修課、實(shí)踐周課程和其他類別選修課，可以將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的游戲開發(fā)人才。
5結(jié)束語(yǔ)
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)是一項(xiàng)急迫而持久的工作，在教改深入發(fā)展的推動(dòng)下，專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)將會(huì)不斷的優(yōu)化和完善。本著滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本理念，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課
程體系將會(huì)向更加思想開放、技術(shù)領(lǐng)先、方案可行的方向發(fā)展，真誠(chéng)希望得到同行專家的指正和幫助。
隨著媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和相互融合，形成了數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、制作、傳播技術(shù)。在文化、教育、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)等眾多領(lǐng)域得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，作為支撐基礎(chǔ)的數(shù)字媒體技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用前景。近幾年來(lái)，我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展時(shí)期，但是兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合型人才嚴(yán)重不足，制約了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
數(shù)字媒體業(yè)需要具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)、具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)人才，給人才的教育和培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求。目前我國(guó)高校教育中數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)體系等還不完善，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求之間存在差距。本文介紹了山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面的一些做法和特色，以供交流和探索。
1山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)字媒體軟件開發(fā)和設(shè)計(jì)制作人才的需求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、互動(dòng)娛樂(lè)和數(shù)字媒體系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)、構(gòu)建、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行維護(hù)能力；具備藝術(shù)欣賞能力和與領(lǐng)域?qū)＜覝贤芰?；具備一定的繪畫、音樂(lè)等方面的技能。
2山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式
2.1發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)
山東大學(xué)是一所歷史悠久、學(xué)科齊全、學(xué)術(shù)實(shí)力雄厚、辦學(xué)特色鮮明、在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬國(guó)家重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“211工程”和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)之一。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是將山東大學(xué)建設(shè)成為一支具有較強(qiáng)國(guó)際影響力的綜合性、開放性、研究型大學(xué)，并致力于培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)依托綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，積極探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。
目前山東大學(xué)與本專業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)有美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等；碩士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等；博士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)、藝術(shù)考古、民藝學(xué)、藝術(shù)史、工業(yè)設(shè)計(jì)等。
2.2 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的“2+X”培養(yǎng)模式
我校數(shù)字媒體技術(shù)依托山東大學(xué)軟件學(xué)院，專業(yè)定位是技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，理論和實(shí)踐相結(jié)合。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模是100人/年，理科招生。學(xué)生入學(xué)時(shí)不進(jìn)行藝術(shù)測(cè)試，有藝術(shù)基礎(chǔ)和興趣的考生優(yōu)先錄取，學(xué)制四年，合格的畢業(yè)生將授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
針對(duì)理科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)，但形象思維、人文藝術(shù)素養(yǎng)和技能欠缺的特點(diǎn)，我們制定了揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的“2+X”培養(yǎng)方案，如圖1所示。揚(yáng)長(zhǎng)教育指充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，更能適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，利于創(chuàng)新、增強(qiáng)自信、激發(fā)激情；補(bǔ)短教育指針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力等缺陷進(jìn)行的教育，能夠促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。揚(yáng)長(zhǎng)教育和補(bǔ)短教育是兩種不同的教育理念。我們制定的“2+X”培養(yǎng)方案，將兩種理念融合為一體，特別符合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新型人才教育的培養(yǎng)理念。具體做法是學(xué)生入學(xué)后前兩年首先加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件和人文藝術(shù)專業(yè)的核心基礎(chǔ)知識(shí)，注重拓展人文藝術(shù)方面的知識(shí)和技能，在藝術(shù)方面強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)、溝通和欣賞能力，彌補(bǔ)學(xué)生在人文藝術(shù)方面的知識(shí)和能力缺陷；后兩年制定了多個(gè)專業(yè)特色方向，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，選擇不同的培養(yǎng)方式，充分挖掘?qū)W生潛能和學(xué)習(xí)激情，進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育。
3 “2+X”培養(yǎng)模式的實(shí)施
為了保障“2+X”培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，采取了以下幾種措施：
“2”指前兩年的學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)的教育，“X”指學(xué)生在后期可以有不同的專業(yè)特色方向，并且可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)和能力水平，課程學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間是不固定的。
3.1與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)，加快學(xué)生人文藝術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年與藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，熏陶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的溝通。藝術(shù)類學(xué)生和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)和興趣小組，一起動(dòng)手設(shè)計(jì)和創(chuàng)作作品。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，本專業(yè)特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年均安排與本學(xué)年課堂教學(xué)密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
一年級(jí)安排有數(shù)字媒體認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和野外寫生、練耳。數(shù)字媒體認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)通過(guò)參觀數(shù)字電影制作公司、三維動(dòng)畫生產(chǎn)企業(yè)、游戲設(shè)計(jì)制作公司等讓學(xué)生了解數(shù)字內(nèi)容的生產(chǎn)流程。寫生實(shí)習(xí)旨在提高學(xué)生的觀察能力，掌握構(gòu)圖方法，能準(zhǔn)確表現(xiàn)空間關(guān)系，對(duì)場(chǎng)景有自己主觀的處理和把握能力。
二年級(jí)安排動(dòng)畫制作實(shí)習(xí)和攝影攝像實(shí)習(xí)。動(dòng)畫制作實(shí)習(xí)要求學(xué)生完成一個(gè)完整的動(dòng)畫短片，包括劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計(jì)及分鏡頭設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫后期等，從而檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作之中去。攝影攝像實(shí)習(xí)主要了解攝影機(jī)的基本構(gòu)造，掌握光圈、焦距的調(diào)整和使用技巧，廣角和長(zhǎng)焦鏡頭的使用，附加鏡頭的安裝和維護(hù)，簡(jiǎn)單的布光技巧，攝像機(jī)輸入和輸出，并實(shí)際拍攝DV短片。
3.2引入國(guó)際和工業(yè)師資力量，在實(shí)際技能訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生不同特長(zhǎng)
在教學(xué)過(guò)程中，聘請(qǐng)來(lái)自國(guó)外大學(xué)的教師，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。聘請(qǐng)企業(yè)界人士進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、企業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，盡可能地把所學(xué)的動(dòng)畫、游戲、影視后期制作等方面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作當(dāng)中，提高創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在第三四學(xué)年，本專業(yè)安排游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)和數(shù)字內(nèi)容管理三項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。游戲設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)旨在讓學(xué)生了解游戲開發(fā)的流程，掌握游戲的方法，最后達(dá)到能制作與開發(fā)較為完整的游戲的基本目標(biāo)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的非線性編輯、影視特技、三維動(dòng)畫等技術(shù)制作動(dòng)漫作品，并熟悉常用的后期制作方法。數(shù)字內(nèi)容管理要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體的傳輸、存儲(chǔ)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)管理等內(nèi)容。
3.3組織各種社團(tuán)和工作室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
本專業(yè)始終把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神放在教學(xué)工作的首位，除第一課堂知識(shí)傳授外，將課外學(xué)術(shù)科技文化作為第二套重要的有效育人機(jī)制，采取有力措施，將學(xué)術(shù)文化活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)師生一體，根據(jù)不同階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，成立相應(yīng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有教師參加，以教師的科研課題為創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)引入企業(yè)項(xiàng)目，既為開發(fā)增加了技術(shù)力量，也讓學(xué)生接受實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練。
另外設(shè)置了“院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”、“學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)”、“業(yè)界專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”等，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)揮，同時(shí)把創(chuàng)新活動(dòng)作為教師考核的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。
4結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)媒體文化相結(jié)合的領(lǐng)域，對(duì)既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復(fù)合型人才有一種特殊的戰(zhàn)略需求，也是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，并將其延伸到藝術(shù)的制作、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，在技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的復(fù)合性人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的嘗試。提出了揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的“2+X”的培養(yǎng)模式，模式的實(shí)施有利于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)復(fù)合型，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
數(shù)字媒體專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要及數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)需求的高級(jí)復(fù)合型人才，因此該專業(yè)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)科交叉，并且是涉及到技術(shù)與藝術(shù)兩大學(xué)科的多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉。另外，該專業(yè)的另一特點(diǎn)是應(yīng)用需求驅(qū)動(dòng)，人才需求強(qiáng)烈，同時(shí)專業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速。如何制訂合適的課程體系，對(duì)本專業(yè)學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求，是數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。
數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)置在理工科院校、藝術(shù)類院校或傳媒類院校等不同院校時(shí)往往還會(huì)有自身鮮明的特色，在課程體系的設(shè)置會(huì)有不同的偏重。本文的討論將結(jié)合山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)予以展開。
1課程體系設(shè)計(jì)原則
面向新時(shí)期的人才需求，明確數(shù)字媒體專業(yè)的定位，借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知名院校相似、相近專業(yè)的課程體系培養(yǎng)方案，并加以整理總結(jié)與分析，在此基礎(chǔ)上，從科學(xué)、系統(tǒng)地制定教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，組織本專業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在課程體系的建設(shè)中必須體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性，使得學(xué)生通過(guò)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以充分理解數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)；熟悉特定應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件環(huán)境與工具；并適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字媒體技術(shù)。
2課程體系設(shè)計(jì)方法
在課程體系的設(shè)置上，首先做到“強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出特色”，實(shí)施2+2模式。針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生設(shè)置的課程重在打?qū)嵒A(chǔ)，包括數(shù)字媒體相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本的技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)；在三四年級(jí)所開設(shè)的課程強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)方向特色，避免不恰當(dāng)?shù)仄谕麑W(xué)生面面俱到，否則學(xué)生在將來(lái)就業(yè)時(shí)可能無(wú)所適從。應(yīng)當(dāng)在課程安排上盡可能給予學(xué)生足夠的選擇，能夠使學(xué)生在具備計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)的同時(shí)，塑造自身的專長(zhǎng)。
實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化是應(yīng)對(duì)上述需求的有效手段。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)采取課程群的方式，對(duì)課程體系進(jìn)行組織優(yōu)化。相關(guān)相近課程在條件成熟的基礎(chǔ)上，可以組成課程群，建立大梯隊(duì)，按課程群進(jìn)行課程建設(shè),就本課程群課程的設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)分安排、相互之間的內(nèi)容銜接等問(wèn)題開展研究探討，并形成課程設(shè)置的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)而加強(qiáng)課程間的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。
課程群的設(shè)置以群內(nèi)課程內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)、群間課程內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立為原則，同時(shí)考慮不同專業(yè)方向的課程模塊設(shè)置的要求進(jìn)行劃分。原則上每個(gè)課程群內(nèi)的課程數(shù)目在5～10門。課程群設(shè)置相對(duì)固定。如果某課程群課程數(shù)目過(guò)多或過(guò)少，或根據(jù)設(shè)置新的專業(yè)課程模塊的要求，可以進(jìn)行必要的課程群課程調(diào)整。
3課程體系設(shè)計(jì)案例
按照初步的規(guī)劃，主要課程群可以包括：公共(數(shù)學(xué))基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)、人文藝術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)、游戲開發(fā)、動(dòng)漫技術(shù)以及數(shù)字內(nèi)容管理等。
主干課程可以包括：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο箝_發(fā)技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成、素描基礎(chǔ)、彩畫基礎(chǔ)、速寫基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面/立體設(shè)計(jì)、腳本策劃、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互、數(shù)字圖像處理技術(shù)、高級(jí)渲染理論與技術(shù)、動(dòng)畫造型、動(dòng)畫渲染、角色與場(chǎng)景動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲引擎技術(shù)、PC/視頻游戲編程、游戲項(xiàng)目管理、Web搜索技術(shù)、Web設(shè)計(jì)技術(shù)、內(nèi)容管理與版權(quán)保護(hù)等。
課程群與具體課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系請(qǐng)參考圖1。課程群的設(shè)置規(guī)劃還需要結(jié)合各自院校的特點(diǎn)以及本專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷調(diào)整優(yōu)化的過(guò)程。
另外，在課程體系的設(shè)計(jì)上，一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實(shí)際，并在課程講授過(guò)程中，突出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的自身特點(diǎn)，包括傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程及藝術(shù)類課程在內(nèi)。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講操作系統(tǒng)與數(shù)字媒體技術(shù)的關(guān)系、當(dāng)前主流操作系統(tǒng)的進(jìn)步如何適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展等等結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)特點(diǎn)的內(nèi)容。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程中許多課程涉及很多的數(shù)學(xué)理論，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖像處理，但在知識(shí)點(diǎn)的選擇與課程講授中，這一類的課程也要深入淺出，不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的理論問(wèn)題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)講。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)部分學(xué)生將來(lái)可能進(jìn)入數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的碩士或者博士階段進(jìn)行深造的要求，再增設(shè)部分高級(jí)研討課程，進(jìn)一步深入講述背后的理論知識(shí)。
我們還規(guī)劃將部分知名公司或培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)證課程適當(dāng)納入課程體系，學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的認(rèn)證課程后，給予一定的學(xué)分，同時(shí)限制每名學(xué)生的總的認(rèn)證學(xué)分。
實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n程設(shè)置上力求建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系(具體介紹詳見(jiàn)本刊同期另文)。相應(yīng)地，在課程設(shè)置方面，計(jì)劃增設(shè)部分跨課程、跨年度的綜合實(shí)驗(yàn)課程，允許學(xué)生按年級(jí)、興趣與特長(zhǎng)分別參與相應(yīng)的項(xiàng)目中不同模塊的研發(fā)工作。
針對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)，還需要不斷豐富課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，將作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、考試等各種評(píng)價(jià)手段綜合考慮，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與文獻(xiàn)綜述報(bào)告等形式的開放式考核手段的運(yùn)用，加大分?jǐn)?shù)比重，允許學(xué)生有選擇余地，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。既不能只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要避免完全以練代學(xué)的職業(yè)化教學(xué)模式。
在教材的選用上，由于目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展剛剛起步，很多課程一時(shí)很難找到合適的教材，有時(shí)也難免以教材定知識(shí)點(diǎn)與授課內(nèi)容，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在課程體系建設(shè)過(guò)程中，我們一方面強(qiáng)調(diào)盡可能選用最新教材，并向國(guó)內(nèi)外知名高校看齊，在條件許可的前提下選取相同教材或相近教材；另一方面，在課程講授過(guò)程中，不拘泥于教材，給學(xué)生傳授完整、最新的知識(shí)，并加強(qiáng)與兄弟院校的合作，積極開展課程資源的收集、整理與建設(shè)工作，建立共享的課程資料庫(kù)。
4結(jié)語(yǔ)
作為一個(gè)全新的專業(yè)方向，數(shù)字媒體技術(shù)課程體系的建設(shè)必定有一個(gè)不斷摸索與調(diào)整的過(guò)程，參照ACM/IEEE的 CC-2005教程以及教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制定的《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范》，研究數(shù)字媒體專業(yè)規(guī)范，建立一套規(guī)范化的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)與課程計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程各階段的規(guī)范化建設(shè)，包括教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教材選定、課件資源、講授方法、作業(yè)與課程設(shè)計(jì)、考核評(píng)分等，這必將極大地促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展。
1引言
數(shù)字媒體是科技和藝術(shù)高度融合的多學(xué)科交叉領(lǐng)域，涵蓋了藝術(shù)、科技、文化、教育、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理等多方面的內(nèi)容[1]。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在全球信息化、國(guó)際化的推動(dòng)下，數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)新聞與文化傳播、網(wǎng)絡(luò)廣告等數(shù)字媒體技術(shù)在工商業(yè)及教育中的應(yīng)用日趨廣泛和重要。同時(shí)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、游戲設(shè)計(jì)、影視特效等數(shù)字媒體技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。在已具備較成熟相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)的國(guó)外，數(shù)字媒體業(yè)已成為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿2],不但在動(dòng)畫、游戲等產(chǎn)業(yè)上占據(jù)廣大國(guó)際市場(chǎng)，還通過(guò)視頻、造型、廣告等數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)本國(guó)文化進(jìn)行全球化輸出，這對(duì)我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。而在這一領(lǐng)域，我國(guó)無(wú)論在技術(shù)研發(fā)還是產(chǎn)業(yè)培育方面都處于落后地位。其中一個(gè)主要原因就是我國(guó)兼通計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)知識(shí)的復(fù)合型人才匱乏，這嚴(yán)重制約了我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[3]。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),未來(lái)五年將是我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人才缺口將達(dá)到60萬(wàn)[2]。而且，文化產(chǎn)業(yè)(如出版、圖書、新聞)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化對(duì)數(shù)字媒體人才的需求可以在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)相當(dāng)旺盛。因此，數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)不但能有力地促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我們跟上世界多媒體時(shí)代的步伐，而且在抵御國(guó)外文化侵略這點(diǎn)上也具有重要意義。
數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)[1]，其教學(xué)實(shí)踐體系與傳統(tǒng)的單一專業(yè)的教學(xué)體系有所不同，教學(xué)中不但要夯實(shí)豐厚的理論基礎(chǔ)，也要對(duì)實(shí)踐能力提出更高要求。因此，數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系已成為目前備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題[4]。
本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外高校在數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，然后結(jié)合山東大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作及實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，從教學(xué)實(shí)踐模式和教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容兩方面分別對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系――日常教學(xué)實(shí)踐體系和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系進(jìn)行研究和探討。實(shí)踐表明，在這個(gè)多元化、自主性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐體系下，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮，技術(shù)、藝術(shù)、人文素質(zhì)等多方面都有很大的提高，達(dá)到了預(yù)期的培養(yǎng)效果。
2數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
早在上個(gè)世紀(jì)末，國(guó)外不少高校就開始將數(shù)字媒體作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)來(lái)開設(shè)，并取得了令人矚目的成果，大大推動(dòng)了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展[3]。究其成功的因素，大致有以下幾點(diǎn)：
首先，重視學(xué)生修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。各高校的核心課程設(shè)置大體相似，基本分為三個(gè)主要部分[5]：導(dǎo)論性課程(如數(shù)字媒體概論、媒體藝術(shù)與科學(xué)，發(fā)展簡(jiǎn)史)；基本藝術(shù)素養(yǎng)課(美術(shù)、色彩、界面、設(shè)計(jì))和基本理論和技巧課(動(dòng)畫、三維、攝制、錄音、剪輯)等。加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，注重其自主性發(fā)展。除核心基礎(chǔ)課程之外，還開設(shè)大量選修課程。數(shù)字媒體專業(yè)大體可細(xì)分為三個(gè)專業(yè)選修方向[5]：數(shù)字影視藝術(shù)(特效、動(dòng)畫、后期)、數(shù)字互動(dòng)藝術(shù)(游戲、網(wǎng)絡(luò)、課件)和數(shù)字錄音藝術(shù)(音效、音響、合成)。學(xué)生能夠靈活、自主地選擇適合自己的課程和方向。
再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性?；蛘呒修k院系，或者設(shè)立數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心，不同院系之間還可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分培養(yǎng)和鍛煉。
另外，基于案例的教學(xué)模式也是其成功的主要因素?？蒲械膭?dòng)力源于實(shí)踐，在具有代表性的課程教授基礎(chǔ)上，案例使科研目標(biāo)更具體，形象，使科研形式更生動(dòng)活潑。如CMU的數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室，在近20年的發(fā)展中，不斷以較大項(xiàng)目(如 “A right to die ?” “Applied Ethics in a Digital Age” 及近期的 ” Public Informed Citizen Online Assembly”)作為推動(dòng)，學(xué)生、教員及校友都能參與到項(xiàng)目中，很大程度上激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
當(dāng)然，國(guó)外的教學(xué)特點(diǎn)也取決于其內(nèi)在和外在條件。內(nèi)在條件即國(guó)外學(xué)生從小的教育模式相對(duì)寬松、自主、偏重交流、注重個(gè)性化發(fā)展，工科生的人文素質(zhì)相對(duì)較高。外在條件即國(guó)外具有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備(如專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備)，專業(yè)融合性較大，有利于多學(xué)科交叉領(lǐng)域方面的研究。
為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，我國(guó)各高校在近幾年紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力[6]，取得了較為矚目的效果。如中國(guó)傳媒大學(xué)的動(dòng)畫學(xué)院，設(shè)有六個(gè)專業(yè)方向：動(dòng)畫導(dǎo)演、動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字影視制作和網(wǎng)絡(luò)多媒體方向。課程設(shè)置兼顧技術(shù)、藝術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)特色。作為首批國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的四個(gè)“國(guó)家級(jí)動(dòng)畫教學(xué)研究基地”之一，在學(xué)生動(dòng)畫短片創(chuàng)作、數(shù)字影視制作和商業(yè)動(dòng)畫片生產(chǎn)領(lǐng)域都取得了可喜的成果。
但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來(lái)，還存在以下問(wèn)題：
首先，教學(xué)體系還較單一。大多數(shù)學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)還都偏重于單一課題或項(xiàng)目，如動(dòng)畫、視頻壓縮等，沒(méi)有充分利用技術(shù)和藝術(shù)的融合性。在很大程度上限制了學(xué)生興趣特長(zhǎng)的發(fā)揮，無(wú)形中遏制了許多問(wèn)題及解決方案的提出。
其次，教學(xué)模式還相對(duì)較傳統(tǒng)[5,7]。大都采用先教授理論知識(shí)，然后通過(guò)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行鞏固這種方式。實(shí)踐方式單一，課程設(shè)計(jì)題目陳舊，與理論結(jié)合不夠緊密，不能充分鍛煉實(shí)踐能力。有的學(xué)校偏重實(shí)踐，又往往使學(xué)生陷入注重鉆研實(shí)驗(yàn)工具，缺乏理論指導(dǎo)的純工程性訓(xùn)練這一誤區(qū)。
再次，課程安排上，由于方向的單一性，技術(shù)性和藝術(shù)性的課程還相對(duì)獨(dú)立，專業(yè)性太強(qiáng)[1,6,7]，藝術(shù)欣賞方面培養(yǎng)力度不夠，很難達(dá)到人文理工交叉、藝術(shù)技術(shù)融會(huì)的效果。
針對(duì)以上分析，在數(shù)字媒體教學(xué)方面，我們力求在引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)教育理念，摒棄傳統(tǒng)教育弊端，在借鑒成功的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生興趣特長(zhǎng)的充分發(fā)揮，形成一個(gè)具有多元化、自主性強(qiáng)這一特色的教學(xué)實(shí)踐體系。
3數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系
本文提出的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系主要由日常教學(xué)實(shí)踐體系和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系這兩部分組成。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)實(shí)踐主要是指在開設(shè)國(guó)內(nèi)外數(shù)字媒體專業(yè)的經(jīng)典核心課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、3D游戲編程、網(wǎng)絡(luò)游戲編程、攝影與攝像等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這些實(shí)踐，使學(xué)生在掌握課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)利用現(xiàn)有商品化軟件在多媒體作品制作、人機(jī)交互、動(dòng)漫設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)與制作等方面的基本技能，全面了解和掌握相關(guān)設(shè)備及環(huán)境的性能及操作技能，并根據(jù)各自興趣及創(chuàng)新性，進(jìn)一步利用這些工具進(jìn)行實(shí)用作品的開發(fā)。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系主要是指在短期或較長(zhǎng)期培訓(xùn)之后，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位直接參與企業(yè)實(shí)際課題的研發(fā)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或是在有相關(guān)專業(yè)方向科研基礎(chǔ)的條件下參與教師科研項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
4數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐模式
在保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，滿足其個(gè)性化需求，日常教學(xué)實(shí)踐體系主要由以下四種模式組成：
(1) 專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室：針對(duì)全部學(xué)生開展，以專業(yè)課程為中心的課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。
(2) 工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室：針對(duì)全部學(xué)生開展，主要進(jìn)行基于案例的工程能力訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的工程開發(fā)能力。
(3) 創(chuàng)新工作室：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對(duì)部分學(xué)生開展，鼓勵(lì)并支持學(xué)生自發(fā)成立的興趣小組。對(duì)于學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，還提供本科生科研助手的環(huán)境。
(4) 教師科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室：針對(duì)具有科研愛(ài)好和能力的部分學(xué)生開展，是研究型人才日常教學(xué)實(shí)踐的主要模式。
根據(jù)專業(yè)方向和不同的行業(yè)需求及學(xué)生的自主選擇，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐可采用以下三種不同模式：
(1) 對(duì)工程型人才，采用“實(shí)習(xí)基地畢業(yè)設(shè)計(jì)”和“特色課程＋工程訓(xùn)練＋畢業(yè)設(shè)計(jì)”這兩種方式進(jìn)行。
(2) 對(duì)于研究型人才，采用“專業(yè)課程+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的模式。
(3) 對(duì)于復(fù)合型人才，可安排其與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生合作，共同開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。
5數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容
針對(duì)上述提出的日常教學(xué)實(shí)踐體系和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐體系的不同模式，這里詳細(xì)介紹各個(gè)模式的主要內(nèi)容。
5.1日常教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)模式的主要內(nèi)容
日常教學(xué)實(shí)踐是數(shù)字媒體教學(xué)實(shí)踐的主要方面，旨在日常教學(xué)中為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)并提高其實(shí)踐能力，在熟練掌握試驗(yàn)工具的基礎(chǔ)上還能根據(jù)各自特長(zhǎng)進(jìn)一步提高實(shí)踐和科研能力，其四個(gè)模式的主要內(nèi)容為：
(1) 專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室
建設(shè)數(shù)字媒體制作平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與人文藝術(shù)學(xué)科交叉人才的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，以專業(yè)課程為中心，進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，課程和試驗(yàn)同步進(jìn)行，使基礎(chǔ)知識(shí)盡快得到鞏固和深化。這是全體學(xué)生必須掌握的基本技能。該實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)等計(jì)算機(jī)、軟件專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)，及素描、速寫、色彩等人文藝術(shù)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(2) 工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室
數(shù)字媒體制作實(shí)驗(yàn)室面向計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、游戲、特效廣告、數(shù)字出版、音視頻作品制作等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生平面、立體造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字音視頻制作、游戲創(chuàng)意設(shè)計(jì)和游戲開發(fā)等方面的能力，使學(xué)生熟練使用Virtools游戲引擎，Maya，3DS Max等軟件。我們采用基于案例的教學(xué)實(shí)踐方式，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性，取得了較好的成績(jī)。如分別以“軟件學(xué)院宣傳片”、“畢業(yè)時(shí)光”等作為主題，學(xué)生在專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，和老師共同完成了多個(gè)優(yōu)秀作品，并在學(xué)校的重要晚會(huì)及活動(dòng)中放映。另外，通過(guò)對(duì)各類游戲軟件的分析模仿，以各種游戲類競(jìng)賽題目作為訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性開發(fā)。在2005年微軟創(chuàng)新杯視頻游戲類比賽中，學(xué)生作品獲得中國(guó)區(qū)第一名。
(3) 創(chuàng)新工作室
一方面，學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)組織，針對(duì)感興趣的問(wèn)題，提出方案和工作計(jì)劃，在學(xué)院提供的地點(diǎn)和設(shè)備條件下開展工作。學(xué)院大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)、全省、企業(yè)組織的科技項(xiàng)目競(jìng)賽。在每年的“軟件學(xué)院文化節(jié)”及“齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽”中都有不少優(yōu)秀作品脫穎而出。
另一方面，提出本科生科研助手制。學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，一些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，作為研究生助手，能夠盡早參與感興趣的研究領(lǐng)域和實(shí)踐項(xiàng)目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
(4) 教師科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室
對(duì)于本科三年級(jí)以上數(shù)理基礎(chǔ)好、具有科研愛(ài)好和能力的部分學(xué)生，在保證其學(xué)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，可與導(dǎo)師聯(lián)系，進(jìn)入教師科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室開展科研活動(dòng)。為今后打算讀碩士、博士的優(yōu)秀學(xué)生提供了良好的科研環(huán)境及理論儲(chǔ)備過(guò)程。
在日常教學(xué)實(shí)踐體系的多個(gè)模式下，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室里對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)一步深化理解，之后可根據(jù)各自的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新能力和專業(yè)水平組織興趣小組參加競(jìng)賽，作為科研助手或進(jìn)入科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室。體現(xiàn)了教學(xué)體系的多元化和自主性，在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5.2畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的不同模式的具體內(nèi)容
畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐是數(shù)字媒體專業(yè)本科階段的一個(gè)重要實(shí)踐課題，是在學(xué)生具備較完備的理論知識(shí)和較熟練的課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練，具有針對(duì)性，融科研和實(shí)踐于一體，對(duì)學(xué)生能力的提高具有非常重要的作用，對(duì)其今后的工作或科研具有積極作用。數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)實(shí)踐能力的要求較高。其各個(gè)模式主要內(nèi)容如下：
(1) 實(shí)習(xí)基地畢業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生在大三暑期7月份進(jìn)入實(shí)習(xí)基地，開始8～12個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生嚴(yán)格按照公司員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理，直接參與企業(yè)實(shí)際課題的研發(fā)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種不少于8個(gè)月的真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)，最大程度地保證了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的連貫性和長(zhǎng)期性，符合軟件開發(fā)工作的規(guī)律，受到了實(shí)習(xí)基地和學(xué)生的普遍歡迎。
(2) 特色課程＋工程訓(xùn)練＋畢業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生將在校內(nèi)完成1～3個(gè)月的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)課程面向行業(yè)軟件開發(fā)必備的行業(yè)知識(shí)和相關(guān)技術(shù)，再進(jìn)行1～3個(gè)月模擬項(xiàng)目的工程訓(xùn)練，然后到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行6～10個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)。這種模式的崗前培訓(xùn)很有針對(duì)性，對(duì)語(yǔ)言或某一特定專業(yè)技能進(jìn)行集中訓(xùn)練，為去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(3) 專業(yè)課程+畢業(yè)設(shè)計(jì)
對(duì)于具有濃厚研究興趣及理論基礎(chǔ)的學(xué)生，將在第四學(xué)年上學(xué)期進(jìn)行相關(guān)專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，下學(xué)期在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與實(shí)驗(yàn)室的科研項(xiàng)目，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)近一年的科研訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)該方向理論有較為深入的理解，并在實(shí)踐能力方面有所提升。
(4) 與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)
對(duì)于在軟件知識(shí)及人文藝術(shù)方面都表現(xiàn)突出的復(fù)合型人才，可以通過(guò)老師推薦和自主聯(lián)系的方式，與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生合作，共同開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在實(shí)習(xí)基地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)“畢業(yè)實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)”進(jìn)行全過(guò)程管理，特別是對(duì)選題和指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，所有設(shè)計(jì)文檔須按時(shí)提交并嚴(yán)格評(píng)審。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的多元化使學(xué)生充分發(fā)揮了自主創(chuàng)新能力，各自的特長(zhǎng)得到了較充分的施展，為大批優(yōu)秀作品的產(chǎn)生提供了良好的條件。
6總結(jié)及展望
數(shù)字媒體作為最自由、最具創(chuàng)新力和想象力的視覺(jué)表現(xiàn)手段，在當(dāng)今社會(huì)及未來(lái)各領(lǐng)域都具有舉足輕重的作用。培養(yǎng)一批順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，兼?zhèn)湫畔⒒?shù)字化操作和藝術(shù)素養(yǎng)、審美情操的新一代復(fù)合型人才，已成為計(jì)算機(jī)、藝術(shù)及影視傳媒教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。本文簡(jiǎn)單分析了國(guó)內(nèi)外數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并取其精華，在保證核心課程及基礎(chǔ)教育重要性的同時(shí)，將教學(xué)實(shí)踐模式向多元化和自主化方面發(fā)展。在這個(gè)多元化的教學(xué)實(shí)踐體系下，學(xué)生可根據(jù)各自的興趣愛(ài)好及專業(yè)特長(zhǎng)，選擇不同的實(shí)踐模式，使自身技術(shù)和藝術(shù)的融合能力達(dá)到最大化和最優(yōu)化。在山東大學(xué)軟件學(xué)院的教學(xué)中，該實(shí)踐體系深得學(xué)生歡迎，也取得了一定的成績(jī)。
對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷嘗試和改進(jìn)的過(guò)程。隨著科技的飛速發(fā)展，軟硬件設(shè)施水平的不斷提高，素質(zhì)教育的深入人心，教學(xué)實(shí)踐體系也將不斷改進(jìn)。一方面，我們將在這個(gè)多元化模式基礎(chǔ)上形成更多的特色模式，以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；另一方面，我們將更加注重與優(yōu)秀企業(yè)的合作，為學(xué)生和企業(yè)搭建更多的合作平臺(tái)，在日常教學(xué)中提供面向企業(yè)的項(xiàng)目課題，使基于案例的教學(xué)方式更完善和有效。另外，在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)精神，使其在思想、道德、專業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等全方面得到培養(yǎng)和提高，從而滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。
1引言
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，被很多發(fā)達(dá)國(guó)家稱為“無(wú)煙”重工業(yè)。我國(guó)“十一五”規(guī)劃綱要明確提出，“鼓勵(lì)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括動(dòng)漫在內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)”。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在國(guó)家相關(guān)政策的支持下，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速膨脹，并向國(guó)家大力倡導(dǎo)的動(dòng)畫“原創(chuàng)”作品的創(chuàng)意策劃和生產(chǎn)制作大國(guó)的目標(biāo)大步邁進(jìn)。這帶來(lái)了動(dòng)漫人才的巨大缺口。人才的缺乏，尤其是中高級(jí)人才的缺乏，阻礙了我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫作品的開發(fā)，并已成為制約我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。目前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，只有結(jié)合計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)漫編導(dǎo)和數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)等多種學(xué)科，培養(yǎng)高水平的復(fù)合型動(dòng)漫人才，實(shí)現(xiàn)高水平動(dòng)漫制作和高質(zhì)量的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開發(fā)，才能在未來(lái)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地。
浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院早2003年就敏銳覺(jué)察到了國(guó)家的大文化產(chǎn)業(yè)未來(lái)在動(dòng)漫技術(shù)人才方面的需求，秉承“Computer+X”的一貫人才培養(yǎng)理念，在浙江大學(xué)原校長(zhǎng)潘云鶴院士的大力關(guān)心和直接支持下，向國(guó)家教育部申請(qǐng)?jiān)囖k“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)，建立了數(shù)字媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系，并在2004年開始了第一屆學(xué)生的招生，使得浙江大學(xué)成為最早開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的綜合性院校之一。其專業(yè)定位是：培養(yǎng)“技術(shù)為主導(dǎo)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合”的中高級(jí)復(fù)合型動(dòng)漫技術(shù)人才。因此，本專業(yè)的學(xué)生不僅將學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的基本理論及專業(yè)知識(shí)，還需要接受數(shù)字媒體開發(fā)所需的軟件技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，并依托教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，掌握面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的、新型交互數(shù)字媒體研究與開發(fā)的綜合知識(shí)和技能，形成較強(qiáng)的交互式、新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力。
盡管浙江大學(xué)在動(dòng)漫技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)方面具有全國(guó)領(lǐng)先的地位，擁有全國(guó)唯一的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)(CAD&CG)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、信號(hào)處理、數(shù)字通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和人工智能等相關(guān)領(lǐng)域取得了許多具有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的科研和教學(xué)成果，但在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)辦過(guò)程中，在技術(shù)與藝術(shù)復(fù)合型的人才培養(yǎng)方面依然遇到了很大的挑戰(zhàn)。雖然我們按一定比例分別設(shè)置了技術(shù)與藝術(shù)類的課程，實(shí)現(xiàn)了課程“數(shù)量”上的復(fù)合，但在如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)主干課程在技術(shù)和藝術(shù)內(nèi)容的本質(zhì)上的復(fù)合和交叉？如何把數(shù)字媒體的應(yīng)用領(lǐng)域與作品案例相結(jié)合？如何加強(qiáng)與數(shù)字媒體內(nèi)容創(chuàng)意的結(jié)合？如何加強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)與動(dòng)漫作品創(chuàng)作的實(shí)踐過(guò)程的融合？我們著眼于國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才需求，遵循浙江大學(xué)“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教學(xué)理念，對(duì)復(fù)合型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索和嘗試，分別提出了基于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)主干課程建設(shè)和跟蹤國(guó)際前沿的專業(yè)圖書室建設(shè)等工作，并以數(shù)媒作品創(chuàng)作與開發(fā)為中心，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的融合，強(qiáng)化復(fù)合型實(shí)踐技能的培養(yǎng)。
2基于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)主干課程建設(shè)
浙江大學(xué)“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)是新開設(shè)的多學(xué)科交叉專業(yè)，該專業(yè)主干課程明顯涉及多學(xué)科交叉，而且不少主干課程都是第一次開課，在課程內(nèi)容和目標(biāo)上往往具有很大的不確定性。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的多學(xué)科交叉特點(diǎn)決定了采用教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方法進(jìn)行授課是值得嘗試的方法之一。為此，我們選擇了數(shù)字媒體專業(yè)的核心主干課程，尤其是涉及到多學(xué)科交叉的課程，包括“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”、“圖象分析與藝術(shù)化處理”、“數(shù)字媒體資源管理”、“人機(jī)交互技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)動(dòng)畫”、“虛擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)字娛樂(lè)”、“視音頻信號(hào)處理”、“數(shù)字?jǐn)z影”等。每門課程委托兩名以上教師負(fù)責(zé)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)式集體備課和教學(xué)，組織撰寫課程的詳細(xì)內(nèi)容大綱，確定教材和教學(xué)參考書，編寫詳細(xì)的教學(xué)日歷，并進(jìn)行集體備課和教研討論，統(tǒng)一形成每節(jié)課的詳細(xì)課件(ppt)，課程實(shí)踐項(xiàng)目(projects)，以及各類作業(yè)和課程考試、考查的方式。上述所有課程建設(shè)內(nèi)容全部上網(wǎng)，建立專門的教學(xué)課程網(wǎng)站，初步形成數(shù)字媒體專業(yè)特色的電子化學(xué)習(xí)平臺(tái)，面向全校師生開放。三年來(lái)的教學(xué)結(jié)果和學(xué)生反饋表明，這個(gè)教學(xué)改革得到了學(xué)校和學(xué)生的初步認(rèn)可，通過(guò)多名教師的不同專業(yè)知識(shí)配合教學(xué)，能夠滿足數(shù)字媒體的學(xué)科交叉性教學(xué)要求。
3跟蹤國(guó)際前沿的專業(yè)圖書室和教材建設(shè)
在教材資源和教學(xué)參考書建設(shè)方面，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)涉及技術(shù)與藝術(shù)等兩大領(lǐng)域，而且，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化很快，在全世界范圍內(nèi)還沒(méi)有一個(gè)非常成熟的教材參考體系。目前學(xué)校圖書館的資料更新周期比較長(zhǎng)，不能完全滿足數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，數(shù)字媒體系通過(guò)圖書館的幫助，從國(guó)外購(gòu)買了100多本體現(xiàn)國(guó)際最新技術(shù)發(fā)展的數(shù)字媒體外文原版圖書，作為教學(xué)參考書，并在紫金港校區(qū)安排了專門的專業(yè)圖書室，供全系的老師與學(xué)生查閱
與此同時(shí)，開展了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教材和教學(xué)參考書的引進(jìn)和消化吸收工作，以科研來(lái)帶動(dòng)教學(xué)。在課程內(nèi)容建設(shè)基礎(chǔ)上，與國(guó)內(nèi)的著名出版社合作，組織在一線的科研骨干教師，一方面消化吸收國(guó)外的教材，進(jìn)行外文原版教材的翻譯和編譯工作；另一方面，著手為數(shù)字媒體專業(yè)的所有主干課程組織撰寫相應(yīng)的教材，本著“成熟一本，出版一本”原則，爭(zhēng)取在“十一五”期間出版10本以上的主干專業(yè)課程系列教材。
4建立“以作品為中心”的畢業(yè)資格確認(rèn)機(jī)制，有效促進(jìn)技術(shù)與藝術(shù)技能的融合
為加強(qiáng)學(xué)生的科研實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，與時(shí)俱進(jìn)地服務(wù)于我國(guó)的影視動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)，要求數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)的每位學(xué)生在畢業(yè)答辯前至少必須提交一件體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)交叉的媒體類創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，作品的內(nèi)容包括：a) 動(dòng)畫短片作品；b) 游戲類作品；c) 交互式玩具；d) 互動(dòng)媒體藝術(shù)裝置；e) 實(shí)現(xiàn)某種特效的動(dòng)漫軟件(Maya或3D Max等)插件；f)與數(shù)字化藝術(shù)相關(guān)的創(chuàng)作軟件系統(tǒng)與工具；g)數(shù)字影視的特效片段。
這樣就形成了以作品為中心，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的融合，強(qiáng)化復(fù)合型實(shí)踐技能的培養(yǎng)模式；從而使得本學(xué)業(yè)的學(xué)生從他們?nèi)雽W(xué)的那一天起，就必須不斷地用眼睛去“發(fā)現(xiàn)美”(審美能力)，用雙手去“挖掘美”(美學(xué)技能)，用大腦去“創(chuàng)造美”(創(chuàng)意能力)，通過(guò)持續(xù)不斷地領(lǐng)悟和提高，就可以水到渠成地交出一份完美的媒體創(chuàng)意作品，成為社會(huì)所期望的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的中高級(jí)復(fù)合型動(dòng)漫人才。
5結(jié)束語(yǔ)
浙江大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在復(fù)合型人才培養(yǎng)模式上的嘗試，取得了初步的成果。2007年本專業(yè)獲得了國(guó)家教育部的第二類國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目，浙江大學(xué)也被國(guó)家廣電總局授予國(guó)家動(dòng)畫教學(xué)研究基地。與此同時(shí)，浙江大學(xué)在復(fù)合型人才培養(yǎng)模式上的一些做法，得到了到國(guó)內(nèi)同行的初步認(rèn)可，并在2007年在國(guó)務(wù)院學(xué)位辦舉辦的《全國(guó)新媒體藝術(shù)系主任(院長(zhǎng))論壇》“傳承與創(chuàng)新――新媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新培養(yǎng)思路探索”上作特邀報(bào)告。雖然數(shù)字媒體技術(shù)作為一個(gè)新專業(yè)，有了一個(gè)較為成功的開始，也抓住了國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，但我們要清醒地認(rèn)識(shí)我們所面臨的資源受限的困難以及和計(jì)算機(jī)、工業(yè)設(shè)計(jì)等“老大哥”在專業(yè)建設(shè)上的差距，我們也更要清醒地意識(shí)到“樹人需要百年”，還需要幾代學(xué)人的付出，才能真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、具有國(guó)際化視野，具備中國(guó)文化特色的人文藝術(shù)素養(yǎng)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的中高級(jí)復(fù)合型動(dòng)漫人才。
摘要:為了培養(yǎng)地方數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀人才,因地制宜制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分析專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提出構(gòu)建專業(yè)課程體系的指導(dǎo)思想與原則,并構(gòu)建了面向應(yīng)用的“雙平臺(tái)、多模塊、一主一核、三位一體”專業(yè)課程體系,以及描述相關(guān)特色。這對(duì)于地方高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)具有啟發(fā)意義。
關(guān)鍵詞:數(shù)字媒體技術(shù);培養(yǎng)目標(biāo);知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;課程體系;鮮明特色
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
1引言
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被稱為二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè),具有經(jīng)濟(jì)受益豐厚和能源損耗低等特點(diǎn),是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)目前相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、數(shù)字娛樂(lè)內(nèi)容的生產(chǎn)雖較發(fā)達(dá)國(guó)家仍有差距,但發(fā)展速度迅猛。可是,專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失卻成為了中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。因此,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,成為近幾年高校新增較多的專業(yè)之一。
由于數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)多學(xué)科交叉的新學(xué)科專業(yè),人才培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的課程體系缺乏成熟可借鑒的“參照系”,但卻給我們提供了一個(gè)創(chuàng)新空間。因此,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)具有“發(fā)展?jié)摿Υ?施展天地寬”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
本文介紹在研究浙江大學(xué)、華中師范大學(xué)和華中科技大學(xué)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建我院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系。
2專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域涵蓋了影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、移動(dòng)娛樂(lè)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)、多媒體設(shè)計(jì)開發(fā)等領(lǐng)域。但各地方數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及各高校辦學(xué)思想不一樣,需因地制宜制定培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)地方數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求情況,以及我院相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì),制定我院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,具有良好的科學(xué)素養(yǎng),系統(tǒng)地、較好地掌握數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作基本理論及專業(yè)知識(shí),掌握數(shù)字媒體核心技術(shù),具有新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體開發(fā)的綜合知識(shí)和技能,主要從事影視動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)游戲等數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)創(chuàng)新的兼通技術(shù)和藝術(shù)的復(fù)合應(yīng)用型專門人才。
3專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè), 其專業(yè)知識(shí)涉及文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等不同的學(xué)科知識(shí),其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。圖中表達(dá)了數(shù)字媒體技術(shù)是技術(shù)、藝術(shù)和人文社科等學(xué)科復(fù)合交叉、滲透與融合的學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系。其中,技術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容涵蓋了媒體素材的采集與處理,媒體的計(jì)算機(jī)創(chuàng)作軟件技術(shù),以及媒體創(chuàng)作過(guò)程中的腳本設(shè)計(jì)、提高效率或?qū)崿F(xiàn)特效的軟件二次開發(fā)技術(shù)等,主要包括計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)類和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類課程,如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、圖形圖像設(shè)計(jì)軟件技術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件技術(shù)、影視非編技術(shù)、影視合成技術(shù)等。藝術(shù)學(xué)科主要包括美術(shù)基礎(chǔ)(素描、色彩和三大構(gòu)成)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等。人文社科主要包括傳播與文化、影視動(dòng)畫編導(dǎo)等。這里的隱性課程主要是指與專業(yè)技術(shù)直接有關(guān)的第二課堂活動(dòng)。
4設(shè)置課程體系的指導(dǎo)思想與原則
課程體系是影響高素質(zhì)專業(yè)人才的重要因素之一,是完成培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障,是人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)現(xiàn)。因此,設(shè)置合理的課程體系必須遵守一定的指導(dǎo)思想和原則。
4.1面向應(yīng)用,突出特色
數(shù)字媒體技術(shù)是應(yīng)用性很強(qiáng)、服務(wù)領(lǐng)域很廣的新學(xué)科專業(yè),這些不同的領(lǐng)域都有共同的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。但如果專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域定位過(guò)于寬泛,則這樣的通才勢(shì)必博而不精,難當(dāng)大任。在本方案中,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),主要面向影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè),并延伸至網(wǎng)絡(luò)游戲、廣告設(shè)計(jì)等應(yīng)用領(lǐng)域。培養(yǎng)“通而專”人才,使學(xué)生一專多能,以利于畢業(yè)生就業(yè)有更廣泛的適應(yīng)性和靈活性。課程體系內(nèi)容,特別是實(shí)踐教學(xué)部分,要與應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H接軌,實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)跨學(xué)科專業(yè),但不是兩者的簡(jiǎn)單相加。在本方案中,以技術(shù)為主導(dǎo),技術(shù)與藝術(shù)并重,并延伸與融合到媒體創(chuàng)作的全過(guò)程。
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)通常與民族文化緊密相連,課程體系的設(shè)置要融合地方民族文化。
4.2先進(jìn)性和前瞻性
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)緊密相連,課程設(shè)置必須具備先進(jìn)性和前瞻性。教學(xué)內(nèi)容必須是最新技術(shù)與成果,應(yīng)該站在本學(xué)科最前沿充分預(yù)測(cè)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、由此所帶來(lái)的人才結(jié)構(gòu)的變化,并依據(jù)預(yù)測(cè)后的需求對(duì)課程進(jìn)行超前的課程設(shè)置,包括隱性課程。
4.3理論與實(shí)踐并重
本專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),必須建立理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系,使課程理論與課程實(shí)踐緊密結(jié)合形成“雙螺旋式”關(guān)系,培養(yǎng)“創(chuàng)造型”和“制造型”專業(yè)人才。在媒體課程中實(shí)現(xiàn)同步實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)踐或課程實(shí)習(xí),包括編程應(yīng)用和創(chuàng)作。
4.4整合、優(yōu)化、調(diào)整、創(chuàng)新
本專業(yè)不是技術(shù)與藝術(shù)課程的簡(jiǎn)單疊交、課程數(shù)量的復(fù)合,課程及內(nèi)容的設(shè)置不同于單純的技術(shù)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科專業(yè)的課程設(shè)置,還要受計(jì)劃總課時(shí)的限制等。這就需要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)整合、優(yōu)化、調(diào)整、創(chuàng)新課程體系,包括隱性課程。
5課程體系設(shè)計(jì)案例
本案例是在我院的“雙體系、雙平臺(tái)、多模塊”人才培養(yǎng)模式,以及數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上,根據(jù)以上設(shè)置課程體系原則設(shè)計(jì)的“雙平臺(tái)、多模塊、一主一核、三位一體”專業(yè)課程體系,其課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。
在課程體系結(jié)構(gòu)中,“雙平臺(tái)”,即通識(shí)教育平臺(tái)和專業(yè)教育平臺(tái);“一主一核”,即“以技術(shù)為主導(dǎo),技術(shù)與藝術(shù)融合,以影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)楹诵摹?。“三位一體”,即理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和隱性課程體系的有機(jī)整體體系。理論教學(xué)體系是基于兩個(gè)教育平臺(tái)各課程模塊的完整的系統(tǒng)的課程理論教學(xué)體系,實(shí)踐教學(xué)體系是相對(duì)獨(dú)立而又與全程教學(xué)計(jì)劃有機(jī)融合的系統(tǒng)的教學(xué)體系。不同平臺(tái)模塊課程之間存在著相互嵌套、融合和滲透的關(guān)系,有些不能截然劃分。隱性課程體系是在專業(yè)教育過(guò)程中的第二課堂學(xué)生活動(dòng)的總和。
5.1課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介
(1) 專業(yè)基礎(chǔ)課程:數(shù)字媒體導(dǎo)論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、美術(shù)基礎(chǔ)、圖形圖像設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)碼影像技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理及應(yīng)用。
(2) 專業(yè)核心課程:視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、二維造型與動(dòng)畫技術(shù)、影視特技與非線性編輯、三維造型與動(dòng)畫技術(shù)、多媒體編創(chuàng)技術(shù)、動(dòng)畫角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫合成。
(3) 專業(yè)限修課程:網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
(4) 專業(yè)選修課程:離散數(shù)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化與民俗學(xué)概論、計(jì)算機(jī)輔助幾何設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)基礎(chǔ)、高級(jí)影視動(dòng)畫、數(shù)字版權(quán)與信息安全、數(shù)字媒體新技術(shù)與藝術(shù)欣賞。
(5) 專業(yè)實(shí)踐課程:分同步實(shí)驗(yàn)、主要專業(yè)課程實(shí)習(xí)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)綜合項(xiàng)目實(shí)踐、專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。其中,同步實(shí)驗(yàn)在理論教學(xué)中設(shè)置,專業(yè)課程實(shí)習(xí)獨(dú)立設(shè)課。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程有影視廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作。
(6) 隱性課程:這里的“隱性課程”不只是一般意義的校園活動(dòng)課程,特指根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)專業(yè)教師指導(dǎo)性計(jì)劃下開展的專業(yè)活動(dòng),如影視動(dòng)畫賞鑒、專業(yè)技術(shù)專題講座、媒體創(chuàng)作科技活動(dòng)和校企合作科技活動(dòng)等。
5.2課程體系說(shuō)明
(1) 一個(gè)核心,多維發(fā)展
以數(shù)字媒體技術(shù)為導(dǎo)向,以影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)楹诵?向其他媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域拓展與延伸。
(2) 課程整合、優(yōu)化與調(diào)整
在課程體系中,把藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的素描、色彩和三大構(gòu)成整合成“美術(shù)基礎(chǔ)”,分兩個(gè)學(xué)期開課。
“圖形圖像設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”和“動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”主要學(xué)習(xí)相應(yīng)媒體創(chuàng)作的基本軟件技術(shù)及應(yīng)用,目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和認(rèn)識(shí)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),也以便于學(xué)生判斷自己是否適合這個(gè)專業(yè)而決定是否重新選擇別的專業(yè)。
把媒體創(chuàng)作的進(jìn)階軟件技術(shù)融合到相關(guān)媒體專業(yè)課程。如“動(dòng)畫造型與動(dòng)畫技術(shù)”,在同步實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用動(dòng)畫創(chuàng)作的軟件技術(shù);把影視非編與合成技術(shù)融入了“影視動(dòng)畫合成”、“影視廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”、“影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”。
“編導(dǎo)基礎(chǔ)”的大部分內(nèi)容是與相關(guān)課程重復(fù)的,不單獨(dú)設(shè)課,而是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中有重點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容并實(shí)踐。
(3) 隱性課程體系運(yùn)作
由于計(jì)劃課時(shí)所限,有些相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能通過(guò) “隱性課程”完成。通過(guò)隱性課程,可以拓展教學(xué)計(jì)劃外的專業(yè)課程理論知識(shí)和實(shí)踐能力,豐富影視動(dòng)畫專業(yè)方向的內(nèi)涵,以及拓展其他媒體應(yīng)用領(lǐng)域外延。
(4) 四個(gè)“全程不斷線”
在課程的同步實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程和專業(yè)綜合項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)軟件技術(shù)全程不斷線,媒體創(chuàng)作全程不斷線,實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
“從高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”到“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)”、“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”、“數(shù)字圖像處理及應(yīng)用”、“數(shù)字版權(quán)與信息安全”,以及媒體創(chuàng)作腳本和插件設(shè)計(jì)等,無(wú)不在通過(guò)編寫程序來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)知識(shí)功能,從而實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)全程不斷線;隱性課程也按全程不斷線指導(dǎo)性計(jì)劃進(jìn)行。
6結(jié)束語(yǔ)
“一主一核”和“三位一體”,是本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,也是本專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的鮮明特色。它是根據(jù)我院辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,以及地方數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才需求情況設(shè)置的,供相關(guān)地方院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的課程體系設(shè)置時(shí)探討,共同為我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
【摘 要】隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展，為傳統(tǒng)媒體的發(fā)展帶來(lái)了希望。傳統(tǒng)媒體與信息化技術(shù)相互結(jié)合，產(chǎn)生數(shù)字媒體。數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的相互結(jié)合，近年來(lái)，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效的推動(dòng)了媒介融合發(fā)展，為社會(huì)信息化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?；诖耍诒疚闹辛⒆阌跀?shù)字媒體技術(shù)，分析其實(shí)際應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù)；應(yīng)用；分析
0 前言
數(shù)字媒體技術(shù)在諸多領(lǐng)域中得以應(yīng)用，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，數(shù)字媒體技術(shù)能夠滲透到文化、教育、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)交往、影視娛樂(lè)等領(lǐng)域中，在豐富了人們的生活基礎(chǔ)上，符合社會(huì)發(fā)展步伐，提升了人們的生活質(zhì)量。因此，對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用分析，對(duì)于其技術(shù)優(yōu)化具有較為一定研究?jī)r(jià)值。
1 常見(jiàn)的數(shù)字媒體技術(shù)
數(shù)字媒體與傳統(tǒng)媒體形式對(duì)比，具有較大的差別。該種媒體形式對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的依賴性比較大，在進(jìn)行媒體內(nèi)容傳播環(huán)節(jié)中借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)字媒體作品傳播到終端上或者是用戶平臺(tái)。從發(fā)展形式上分析，該種技術(shù)與傳統(tǒng)媒體發(fā)展的媒介載體不同，數(shù)字媒體傳播采用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，其信息傳播面更加的廣泛，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化的信息傳播。目前，在我們的生活中與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的技術(shù)有：數(shù)字圖像處理技術(shù)、數(shù)字音頻處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)。
（1）數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)是數(shù)字媒體技術(shù)中最為基本的技術(shù)，該種技術(shù)針對(duì)數(shù)字媒體傳輸內(nèi)容M行處理。如針對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行取樣、量化處理、編碼等。該種技術(shù)處理能夠?qū)⒋笕萘康臄?shù)字信息進(jìn)行壓縮，當(dāng)數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化完成之后，將數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一化的整理。數(shù)字圖像處理技術(shù)的關(guān)鍵在于數(shù)字信號(hào)的輸入、識(shí)別、提取以及圖像輸出等[1]。
（2）數(shù)字音頻處理技術(shù)。在數(shù)字媒體中包含了大量的聲音信號(hào)，為了提升數(shù)字媒體作品傳輸質(zhì)量，需要通過(guò)數(shù)字音頻處理技術(shù)，對(duì)于這些信號(hào)聲音進(jìn)行綜合化的處理。首先，進(jìn)行數(shù)字音頻的取樣、量化，其次進(jìn)行數(shù)字信號(hào)的編碼，將聲音信號(hào)直接轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)。數(shù)字音頻編碼技術(shù)關(guān)鍵在于能夠針對(duì)音頻信號(hào)進(jìn)行壓縮與管理，在音頻編碼技術(shù)中包含了三種技術(shù)：聲學(xué)參數(shù)、模仿人類聽覺(jué)特性以及聲音統(tǒng)計(jì)。
（3）計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)。當(dāng)聲音信號(hào)、數(shù)字圖像等通過(guò)數(shù)字信號(hào)的方式進(jìn)行傳輸，在用戶終端中需要通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)字圖像、聲音進(jìn)行處理，保障數(shù)字信號(hào)傳輸下的圖像清晰。計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)處理過(guò)程中需要具備準(zhǔn)確、高效的特點(diǎn)，力求能夠滿足不同領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字媒體信息的要求[2]。
2 數(shù)字媒體技術(shù)的主要應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)以其技術(shù)優(yōu)越性，符合社會(huì)發(fā)展要求，在不同領(lǐng)域中都有應(yīng)用。如，在教育領(lǐng)域、文化產(chǎn)業(yè)、娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)以及建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用。
2.1 數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
在教育領(lǐng)域中，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。數(shù)字媒體技術(shù)通過(guò)課堂上的遠(yuǎn)程教學(xué)、多校聯(lián)合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。其中最為典型的數(shù)字媒體教育系統(tǒng)為“慕課”，該種教育模式使得全球的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源共享，提升了教育質(zhì)量。同時(shí)在數(shù)字媒體技術(shù)引導(dǎo)下的教育能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富了課堂組織形式[3]。
2.2 數(shù)字媒體技術(shù)在影視領(lǐng)域中的應(yīng)用
隨著人們的生活質(zhì)量逐漸提升，對(duì)于文化娛樂(lè)類的媒體內(nèi)容格外關(guān)注。在新時(shí)期，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到影視領(lǐng)域中，有效的提升了人們的生活質(zhì)量。數(shù)字媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的載體越來(lái)越多，人們能夠通過(guò)手機(jī)、電腦、平板電腦、車載電腦、便攜式接受終端等了解影視信息。數(shù)字媒體技術(shù)的接收端變得豐富多彩，并且逐漸的豐富了數(shù)字多媒體節(jié)目形式。如，3D電影、數(shù)字全息影視等效果呈現(xiàn)，都是數(shù)字媒體技術(shù)的創(chuàng)新性研發(fā)。如，全息技術(shù)在3D成像的基礎(chǔ)上，廣泛的應(yīng)用了測(cè)量、存儲(chǔ)、加密、防偽等技術(shù)，該種技術(shù)能夠應(yīng)用于需要快速處理信息的三維信息測(cè)量記錄、圖像識(shí)別等方面，此外也在科研的顯微成像中廣泛的應(yīng)用。
2.3 數(shù)字媒體技術(shù)在游戲領(lǐng)域中的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)在游戲娛樂(lè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠充分的實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)中的人機(jī)交互，其中體感互動(dòng)的AR技術(shù)設(shè)備就是數(shù)字媒體技術(shù)在游戲領(lǐng)域中的杰出代表。該種技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中，能夠運(yùn)用體感識(shí)別與手勢(shì)識(shí)別技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與人體肢體語(yǔ)言的交互，實(shí)現(xiàn)體感動(dòng)作識(shí)別。當(dāng)人凌空做手勢(shì)時(shí)便可以與游戲大屏幕之間進(jìn)行交互，并且不需要佩戴任何的感應(yīng)設(shè)備。參與游戲的人能夠輕松的控制內(nèi)容，滿足用戶的個(gè)性化需求。AR技術(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的含義，在數(shù)字媒體技術(shù)支持下，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，為用戶提供比較真實(shí)的視覺(jué)感知，換言之，該種游戲技術(shù)能夠?qū)⑻摂M信息轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)畫面，產(chǎn)生極強(qiáng)的視覺(jué)效果[4]。
2.4 數(shù)字媒體技術(shù)在城市建設(shè)中的應(yīng)用
近年來(lái)，城市建設(shè)步伐逐漸加快，新時(shí)期，城市建設(shè)也漸漸的實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、數(shù)字化。數(shù)字媒體技術(shù)以其覆蓋面廣的特點(diǎn)，在城市建設(shè)中也有應(yīng)用，一種“數(shù)字城市”應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字城市實(shí)際上就是計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展體系為核心，針對(duì)城市建設(shè)進(jìn)行定位、遙測(cè)、虛擬、仿真等。在這樣的技術(shù)應(yīng)用下，城市建設(shè)能夠符合城市發(fā)展要求，還能夠完善建設(shè)流程。數(shù)字城市在城市信息大數(shù)據(jù)庫(kù)中，挖掘到有助于建設(shè)發(fā)展的數(shù)據(jù)信息，為實(shí)際的建筑工程提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
3 結(jié)論
綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)是新時(shí)期科技信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。目前，在我們的生活中與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的技術(shù)有：數(shù)字圖像處理技術(shù)、數(shù)字音頻處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)以其技術(shù)優(yōu)越性，符合社會(huì)發(fā)展要求，在不同領(lǐng)域中都有應(yīng)用。如，在教育領(lǐng)域、文化產(chǎn)業(yè)、娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)以及建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用。
摘 要
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展出的云技術(shù)在各行各業(yè)都得到了大量的應(yīng)用，并且取得了非常好的效果。反過(guò)來(lái)將云技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。云技術(shù)的本質(zhì)是共享，同時(shí)具有大量、高速、多樣和準(zhǔn)確的特點(diǎn)。云技術(shù)突破了傳統(tǒng)教育的桎梏，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的改革。本文分析了云技術(shù)的特點(diǎn)，并且對(duì)其在計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。
【關(guān)鍵詞】云技術(shù) 云計(jì)算 計(jì)算機(jī)教學(xué) 數(shù)字媒體藝術(shù)
云教育技術(shù)推動(dòng)了教育信息化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由化和個(gè)性化。計(jì)算機(jī)是一個(gè)需要學(xué)生有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)科，同時(shí)需要有大量的新技術(shù)和新資源，云教育正可以為計(jì)算機(jī)教育提供這些便利。
1 云技術(shù)特點(diǎn)
云時(shí)代使得教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，云的最大特點(diǎn)就是資源共享。共享是云的本質(zhì)特征，云技術(shù)可以提供虛擬化的計(jì)算模式，處理設(shè)備和計(jì)算設(shè)備并不再局限于用戶正在使用的某臺(tái)設(shè)備，用戶的計(jì)算機(jī)在使用云技術(shù)的情況下僅僅作為交流需求和結(jié)果的輸入輸出終端設(shè)備。云技術(shù)具有較強(qiáng)的計(jì)算能力、存儲(chǔ)能力、軟件應(yīng)用能力。云的本質(zhì)是共享，云的特點(diǎn)是大量、高速、多樣和準(zhǔn)確。云技術(shù)的計(jì)算能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單獨(dú)地一臺(tái)計(jì)算機(jī)的CPU處理能力，云的存儲(chǔ)量可以高達(dá)YB計(jì)算。云技術(shù)應(yīng)用于教育中將會(huì)帶動(dòng)教育中的一場(chǎng)改革創(chuàng)新，是推動(dòng)資源共享，個(gè)性化學(xué)習(xí)的一大助力。云技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中將會(huì)大大帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2 傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題
計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)發(fā)展與變化都十分迅速的學(xué)科，對(duì)于資源的需求量以及更新速度都有較高的要求。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)需要大量的共享資源，很多技術(shù)人員為了方便學(xué)習(xí)都將自己的研究成果與源代碼公開。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，豐富與充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)資源是非常困難的，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的都是過(guò)時(shí)的技術(shù)，與社會(huì)上公司的應(yīng)用需求完全不符合。目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中資源的方面存在的主要問(wèn)題是：
2.1 教學(xué)資源分布不平衡
對(duì)于資金充足的學(xué)校，可以購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尤其是進(jìn)行大數(shù)據(jù)的計(jì)算時(shí)，需要有資金購(gòu)買計(jì)算數(shù)倍。但是大部分的學(xué)校資金是有限的，擁有的技術(shù)是較為落后的，計(jì)算資源嚴(yán)重不足。
2.2 先進(jìn)技術(shù)更新速度慢
計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)到的資源如果跟不上時(shí)代，就會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。例如學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)的時(shí)候，很多高校在進(jìn)行教育的時(shí)候教學(xué)重點(diǎn)仍然是較為落后的普通幀動(dòng)畫技術(shù)，對(duì)于最新的ActiveX等技g卻沒(méi)有教學(xué)。
2.3 共享程度低
每個(gè)學(xué)校都擁有一定量的教育資源，這些資源有重合部分也有不交叉的部分。但是無(wú)論哪個(gè)學(xué)校的資源都是無(wú)法完全滿足學(xué)生的需求的，因此進(jìn)行這些資源的整合也是十分有必要的。
3 云教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式中的應(yīng)用
3.1 以地域范圍為單位建立分布式教育資源網(wǎng)
域域網(wǎng)教育資源使用的組織結(jié)構(gòu)是三層結(jié)構(gòu)，即為校、縣和城?？梢栽谝欢ǖ牡赜蚍秶鷥?nèi)建立一定的資源共享機(jī)制。國(guó)內(nèi)已有省份建立了高校論文搜索共享的平臺(tái)，很多高校已將圖書館資源進(jìn)行了整合。域域網(wǎng)的共享資源中心并不是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)網(wǎng)站，而是多個(gè)站點(diǎn)組成的。這三層組織結(jié)構(gòu)從低級(jí)向高級(jí)進(jìn)行資源整合，因此資源中心是組織結(jié)構(gòu)中的上級(jí)，而不是某一個(gè)站點(diǎn)。通過(guò)三層組織結(jié)構(gòu)整合的資源非常豐富，并不只是教育和學(xué)習(xí)素材，一同整合的還有很多數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需要的工具資源，例如搜索引擎，討論組和郵件等。
3.2 建立“分布建設(shè)，共享使用”的資源建設(shè)模式
計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)計(jì)算的工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最終目的是為了利用這個(gè)工具對(duì)其他行業(yè)進(jìn)行服務(wù)，因此計(jì)算機(jī)有學(xué)科交叉的性質(zhì)是必然的。不同的學(xué)校、不同的實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)研究方向不同，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室研究的方面更具有專業(yè)性。為了建設(shè)基礎(chǔ)教育可以按照學(xué)科和教材兩個(gè)維度建立分類管理的資源群。雖然學(xué)生的研究方向是不同的，但是計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)導(dǎo)致研究時(shí)存在較大的交叉性，因此為了整合區(qū)域內(nèi)的教師資源、軟件資源和硬件資源可以建立分類管理數(shù)字化網(wǎng)群。學(xué)科群資源網(wǎng)站的建設(shè)模式可以表示為如圖1所示。計(jì)算機(jī)的研究方向非常多，按照學(xué)科進(jìn)行組織和管理方便學(xué)生進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)。在涉及到交叉學(xué)科的知識(shí)的時(shí)候， 學(xué)生可以通過(guò)檢索工具迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是實(shí)際上資源庫(kù)存儲(chǔ)的是資源的索引目錄，并不是資源，這樣可以提高云技術(shù)的運(yùn)行效率和用戶的使用體驗(yàn)。
3.3 利用MOOC等網(wǎng)上教學(xué)模式
云技術(shù)改變的不僅是資源共相的模式和范圍，同時(shí)改變的還有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。云技術(shù)對(duì)于終端設(shè)備的要求非常低，只要有作為輸出的連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備即可，既可以是平板、手機(jī)等手持設(shè)備，也可以是計(jì)算機(jī)等計(jì)算設(shè)備。目前的云教學(xué)平臺(tái)的搭建模式主要是“云+網(wǎng)絡(luò)+終端設(shè)備+應(yīng)用軟件”。最典型的的教育方式就是mooc學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的重要改革，計(jì)算機(jī)的學(xué)科本身是需要學(xué)生具有極強(qiáng)的自學(xué)能力的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)不斷有新知識(shí)和新技術(shù)，甚至一些領(lǐng)域還無(wú)人涉及。通過(guò)mooc，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間更加自由，而且可以使得學(xué)習(xí)的范圍突破教室。而且云技術(shù)為教學(xué)提供了一條不受時(shí)間于空間限制的交流渠道。
3.4 云技術(shù)科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
云平臺(tái)可以存儲(chǔ)各種數(shù)據(jù)，包括教師的教案以及學(xué)生的課堂交互等。這些數(shù)據(jù)是具有很高的潛在價(jià)值的，通過(guò)合適的算法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和核實(shí)，可以進(jìn)行科學(xué)迅速的教學(xué)評(píng)價(jià)。例如學(xué)生的作業(yè)情況得分是否符合正態(tài)分布，學(xué)生學(xué)習(xí)的峰值在什么時(shí)間等。教師可以有更多的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和評(píng)估，這樣可以針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)態(tài)度和教學(xué)策略。
4 結(jié)語(yǔ)
本文分析了“云”的特點(diǎn)，以及目前傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端和問(wèn)題。云技術(shù)在教育中的應(yīng)用可以很好地解決這些問(wèn)題。云教育具有很大的發(fā)展空間，目前的共享程度還存在一定局限，無(wú)論教師還是學(xué)生對(duì)于這種新型的教育方式也都需要進(jìn)一步適應(yīng)，因此還需要進(jìn)一步的研究和探討。
摘 要：作為影視劇作制作的重要的組成部分，影視后期技術(shù)的合理應(yīng)用至關(guān)重要，其涵蓋了影視劇作的剪輯、特效加設(shè)等諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特別是在影視行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，提升影視后期制作質(zhì)量刻不容緩。本文基于數(shù)字媒體發(fā)展背景，著重探討了影視后期技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，以期為新時(shí)期高職教育提供參考。
關(guān)鍵詞：高職；數(shù)字媒體；影視后期技術(shù)
在數(shù)字媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)影視作品素材的剪輯和制作方式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期實(shí)際工作需求，同時(shí)也無(wú)法滿足新課標(biāo)度高職教育提出的各項(xiàng)新要求。為了實(shí)現(xiàn)高職教育的突破發(fā)展，就必須要順應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，加快改進(jìn)和創(chuàng)新影視后期技術(shù)，提升其應(yīng)用有效性。因此，對(duì)于數(shù)字媒體下常見(jiàn)影視后期技術(shù)及其應(yīng)用進(jìn)行探究具有重要意義。
1 數(shù)字媒體下常見(jiàn)影視后期技術(shù)的應(yīng)用
1.1 3D技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用
在高職教育影視專業(yè)人員的教學(xué)中，后期制作是重要的教學(xué)組成部分。實(shí)際上，影視后期制作就是指影大片中的特技效果等各種包裝效果。而在眾多影視后期制作的特效技術(shù)中，3D技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑是吸引觀眾眼球最多的一種技術(shù)，同時(shí)也是當(dāng)前高職影視專業(yè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。3D技術(shù)實(shí)際上就是通過(guò)靠人眼的視覺(jué)差來(lái)使人感受到3D立體感覺(jué)。通過(guò)在影視后期制作中引入3D技術(shù)，可以創(chuàng)作出生動(dòng)、形象的虛擬角色形象。例如，在《侏羅紀(jì)世界》這部史詩(shī)級(jí)影片中，所創(chuàng)設(shè)出的各種“恐龍”形象，使人感覺(jué)到非常真實(shí)的感覺(jué)，其真實(shí)復(fù)原了現(xiàn)實(shí)生活中不存在的形象；又如，借助3D技術(shù)的應(yīng)用，可以模擬災(zāi)難影片中的氣流沖擊、大爆炸以及宇宙洪荒，比如影視作品《后天》中的大海嘯場(chǎng)景、《地球末日》中的大爆炸場(chǎng)景、《指環(huán)王》中的各種人物打斗場(chǎng)景等均是3D技術(shù)在影視作品中應(yīng)用的具體體現(xiàn)。實(shí)際上，特技鏡頭自其誕生以來(lái)就備受關(guān)注，并被廣泛應(yīng)用于各類影片制作中來(lái)。傳統(tǒng)影視制作過(guò)程中所涉及的光效或者模型等特效制作均主要放置在前期影視制作中，但是3D技術(shù)則主要應(yīng)用于影視后期制作中來(lái)，同時(shí)其所創(chuàng)作的模型除了兼具奇幻效果之外，也更加便于修改。
1.2 合成技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用
3D技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛幻的情境，增強(qiáng)受眾視覺(jué)震撼感，但是卻無(wú)法有效地增強(qiáng)虛幻形象和真實(shí)人物的對(duì)接，而合成技術(shù)則是在此背景下所誕生的一種影視后期技術(shù)。合成技術(shù)可以應(yīng)用各種專業(yè)的軟件來(lái)有效地拼接組合和修飾美化各類影視素材，是影視后期制作過(guò)程中有機(jī)統(tǒng)籌各種制作技術(shù)的重要輔助技術(shù)。比如，在《神雕俠侶》中楊過(guò)和神雕之間默契的配合；《還珠格格》中香妃和一群五彩斑斕蝴蝶之間共同翩翩起舞；《阿甘正傳》中阿甘和肯尼迪總統(tǒng)之間的握手；《哈利波特》中火焰杯上同巨龍搏斗場(chǎng)景等均是數(shù)字合成技術(shù)在影視劇后期制作中應(yīng)用的具體體現(xiàn)。通過(guò)在影視后期制作中應(yīng)用數(shù)字合成技術(shù)，有效地提升了各種后期制作技術(shù)配合準(zhǔn)確率，增強(qiáng)了后期影視制作的整體效果。
1.3 其他影視后期制作中常用數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用
在高職影視專業(yè)教育過(guò)程中，除了3D技術(shù)和合成技術(shù)等常用數(shù)字媒體下的影視后期技術(shù)之外，還可以將數(shù)字化處理技術(shù)、數(shù)字化剪輯和調(diào)色技術(shù)、數(shù)字化存儲(chǔ)技術(shù)等幾種數(shù)字技術(shù)及其應(yīng)用方法傳授給學(xué)生，具體的內(nèi)容如下所述：
（1）數(shù)字化處理技術(shù)。數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的合理應(yīng)用，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)影視素材的數(shù)字化處理，借助數(shù)字化非線性編輯的合理應(yīng)用，可以自行組合各種影視基礎(chǔ)元素來(lái)增加影視創(chuàng)作空間，形成全新的影視畫面。考慮到實(shí)地拍攝是影視制作的基礎(chǔ)素材，后期制作過(guò)程則是將這些源素材通過(guò)數(shù)字設(shè)備來(lái)轉(zhuǎn)化為數(shù)字素材后再進(jìn)行處理的過(guò)程。在傳統(tǒng)影視后期制作過(guò)程中，視頻的處理技術(shù)水平比較低，此時(shí)如果引入數(shù)字化視頻處理技術(shù)，可以增加影視視頻素材二次創(chuàng)作空間，增強(qiáng)影視視頻制作的質(zhì)量。
（2）數(shù)字化剪輯和調(diào)色技術(shù)。在影視后期制作過(guò)程中，一般主要采用數(shù)字技術(shù)來(lái)調(diào)整畫面的色彩和光影來(lái)增強(qiáng)畫面美感，從而為受眾營(yíng)造生動(dòng)的影視畫面。其中的數(shù)字化調(diào)色技術(shù)主要是采用調(diào)色軟件中的各種配套插件來(lái)剪輯影視素材，相應(yīng)的獨(dú)立性比較強(qiáng)，調(diào)色操作也比較簡(jiǎn)單，具體流程主要為：粗剪―調(diào)色―特技―字幕―聲音―輸出。而如果借助獨(dú)立的數(shù)字調(diào)色軟件來(lái)對(duì)影視后期素材進(jìn)行數(shù)字化調(diào)色處理，確保其和粗剪同步進(jìn)行，但是無(wú)論采用何種數(shù)字調(diào)色方式，均必須要在調(diào)色的過(guò)程中，合理編輯字幕、聲音和特技，確保影視制作的質(zhì)量。
（3）數(shù)字化存儲(chǔ)技術(shù)。理論上來(lái)講，傳統(tǒng)影視素材的主要存儲(chǔ)形式包括磁帶和膠片，其大都需要比較大的存儲(chǔ)空間，且會(huì)因時(shí)間的變化而引發(fā)諸多不可預(yù)期變化，或者也可能會(huì)因人為原因而對(duì)這些存儲(chǔ)介質(zhì)造成損壞，無(wú)法長(zhǎng)久確保這些影視素材的安全性。而通過(guò)數(shù)字化存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，則可以有效地壓縮這些影視素材，使其存儲(chǔ)在光盤、硬盤以及互聯(lián)網(wǎng)云盤中，這不僅提升了影視素材的存儲(chǔ)量，也大大節(jié)省了實(shí)際存儲(chǔ)空間。特別是隨著云存儲(chǔ)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬空間的存儲(chǔ)方式極大地提升了影視素材存儲(chǔ)的效率。另外，數(shù)字技術(shù)在數(shù)字化存儲(chǔ)中的具體體現(xiàn)主要包括視頻壓縮技術(shù)、數(shù)字存儲(chǔ)技術(shù)、視頻壓縮技術(shù)和云存儲(chǔ)技術(shù)等，這比計(jì)算機(jī)硬盤存儲(chǔ)效率更高，數(shù)據(jù)傳輸速率也更高。因此，為了全面增強(qiáng)影視后期技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量，高職教師也必須要重視將數(shù)字化存儲(chǔ)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用。
2 數(shù)字技術(shù)在影視后期制作中的運(yùn)用方式
在數(shù)字媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，可以合理應(yīng)用三維影像、畫面合成、特效表現(xiàn)和實(shí)景拍攝等多方面的技術(shù)和特效處理來(lái)創(chuàng)作影視作品，但是為了確保影視后期制作質(zhì)量，高職教師還必須要注意將這些影視后期制作方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極發(fā)揮自身的創(chuàng)作思維，以更好地勝任新時(shí)期編輯功能和特效設(shè)計(jì)工作。而就影視后期制作中數(shù)字技術(shù)的具體運(yùn)用形式而言，其主要包括如下幾個(gè)方面：
第一，動(dòng)畫制作。動(dòng)畫片是現(xiàn)代影視劇類中一種重要的影視藝術(shù)方式，其主要是借助數(shù)字技術(shù)來(lái)豐富人物造型。比如，通過(guò)三維技術(shù)的合理應(yīng)用，可以確保動(dòng)畫人物形象創(chuàng)作的立體化，同時(shí)也可以為設(shè)計(jì)人員創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加自由的設(shè)計(jì)空間，增強(qiáng)創(chuàng)作的趣味性。比如，《花千骨》中的糖寶和《捉妖記》中的胡巴動(dòng)畫形象均為影視劇本身增添了吸引力。
第二，數(shù)字特效。在經(jīng)濟(jì)或者拍攝技術(shù)受限的情況下，為了追求視覺(jué)特效，需要合理采用數(shù)字特效來(lái)解決場(chǎng)景制作難題。
第三，實(shí)景拍攝。主要是通過(guò)借助一些現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)場(chǎng)景來(lái)作為影視劇制作素材，這也是當(dāng)前影視后期制作過(guò)程中常用的一種數(shù)字技術(shù)。
總之，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)和技術(shù)在影視行業(yè)中得到了廣泛推廣和應(yīng)用。為了滿足社會(huì)對(duì)于影視專業(yè)人才的需求，高職教育影視專業(yè)教師除了需要將傳統(tǒng)人工剪輯和整合影視素材方面知識(shí)傳授給學(xué)生之外，同樣要將3D技術(shù)、合成技術(shù)等數(shù)字媒體下的影視后期技術(shù)傳授給學(xué)生，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的影視后期制作能力，確保我國(guó)影視業(yè)健康發(fā)展。