時(shí)間：2022-05-08 08:28:37
導(dǎo)語：在多媒體技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用問題
首先，多媒體技術(shù)當(dāng)前正在呈現(xiàn)出濫用的趨勢。當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)教學(xué)活動將多媒體技術(shù)作為靈丹妙藥，認(rèn)為只有在教學(xué)中多多運(yùn)用多媒體技術(shù)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能說明計(jì)算機(jī)課堂夠先進(jìn)和現(xiàn)代化。這種多媒體技術(shù)應(yīng)用誤區(qū)，使其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)濫用現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂被變相地轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)的展示陣地，容易使學(xué)生過多地被視覺形式吸引，而忽略了計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的真正目的。其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用存在著忽略學(xué)生主體地位的情況。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師對多媒體的應(yīng)用僅僅體現(xiàn)了個(gè)人在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主動性，在備課的過程中，只想著如何更好地將教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)出來、設(shè)計(jì)出來的課件往往忽略了與學(xué)生的互動，沒有重視學(xué)生在教學(xué)活動的主體地位，自然無法真正快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著多媒體課件質(zhì)量較差的問題。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，增加了教師備課的任務(wù)和課件難度及負(fù)擔(dān)。一些計(jì)算機(jī)教師為了節(jié)省時(shí)間、精力等，其多媒體課件制作僅僅是對書本知識的簡單羅列，并沒有根據(jù)教材精心布置羅列音樂、動畫等，對學(xué)生缺乏吸引力。
2改善多媒體技術(shù)應(yīng)用問題的建議
關(guān)于多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中呈現(xiàn)濫用的趨勢，當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師必須認(rèn)識到的是多媒體的輔助性。教學(xué)中對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用確實(shí)能夠轉(zhuǎn)變理論知識的抽象和枯燥無味，通過音樂、圖像等使計(jì)算機(jī)課堂變得更加生動、有趣，給學(xué)生營造更加逼真的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程。相對傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有更多優(yōu)勢。但教師在運(yùn)用的過程中必須掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的度，避免計(jì)算機(jī)課堂淪為走馬觀花的空架子。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容放在首位，無論課件形式、內(nèi)容如何，都必須圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)立足于學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課改以來，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體地位被打破，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體成為教育潮流。計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，教師應(yīng)根據(jù)課改變化主動變革自身地位，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本。計(jì)算機(jī)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中盡可能地給予學(xué)生更多時(shí)間，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的過程中有充足的時(shí)間體會、學(xué)習(xí)理論知識。通過多媒體課件中問題情境的設(shè)立，提高學(xué)生自己動腦思考的概率，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和思考中，不斷促進(jìn)自身動手、思考和動腦能力的提高，盡最大可能地發(fā)揮學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體地位。計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師必須將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教材之間的關(guān)系處理好，提高多媒體課件制作質(zhì)量。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動中不僅是一個(gè)引導(dǎo)者，同時(shí)還是一個(gè)組織者，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)幾乎全部來自于教師課堂計(jì)算機(jī)知識的灌輸。多媒體課件作為傳遞計(jì)算機(jī)知識的載體，其制作質(zhì)量對學(xué)生的重要性不言而喻。在制作課件中，教師應(yīng)立足計(jì)算機(jī)教材，精益求精地結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)更加形象、生動的教學(xué)情境。中高職院校也可對以計(jì)算機(jī)專業(yè)為基礎(chǔ)建立資料數(shù)據(jù)庫，收集網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等中各種與計(jì)算機(jī)教學(xué)有關(guān)的資料，為計(jì)算機(jī)教師制作課件提供豐富的數(shù)據(jù)和資料，促進(jìn)教師課件制作質(zhì)量的提高。
3結(jié)束語
多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，不管是對準(zhǔn)備過程、教學(xué)過程，還是對課后輔導(dǎo)過程，都帶來了極大的方便，具有十分顯著的教學(xué)效果。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須有效利用多媒體技術(shù)，從其應(yīng)用問題入手，對多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用不斷改善，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。
作者：金瑋 單位：北方機(jī)電工業(yè)學(xué)校
一、多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價(jià)值分析
1．改變美術(shù)欣賞教學(xué)展示手段
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用從根本上改變了美術(shù)作品的展示手段，對從本質(zhì)上依賴視覺聽覺直觀材料的美術(shù)欣賞教學(xué)而言，多媒體的應(yīng)用在作品展示上是一項(xiàng)重大改革。傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，由于美術(shù)作品信息獲取、處理、展示的手段匱乏，學(xué)生只能夠欣賞到教材中已有的圖片和介紹，教學(xué)中授課的內(nèi)容多局限在教師講解的知識本身，深入和擴(kuò)充不足，學(xué)生難以對美術(shù)作品全面了解。多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，把圖像處理功能、語音處理功能、視聽操作技術(shù)集成在一起，而且把直觀的語音、圖像等信號轉(zhuǎn)變成統(tǒng)一的數(shù)字信號，方便計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行處理、編輯、變換和存儲，使得作品在展示時(shí)更加具體化、可視化和豐富多彩。因此，多媒體技術(shù)在進(jìn)入美術(shù)教學(xué)中后就得到快速發(fā)展，使得美術(shù)欣賞教學(xué)手段得到快速改變。
2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要條件。采用集多媒體技術(shù)的圖像、動畫、音樂、講解等于一體的教學(xué)方式具有鮮明的視覺效果和多彩的展現(xiàn)效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。通過多媒體對美術(shù)作品進(jìn)行形象直觀的演示，可以引導(dǎo)學(xué)生自由思索和想象事物的本質(zhì)及內(nèi)涵，加強(qiáng)了美術(shù)作品信息的欣賞廣度和深度，使凝固在美術(shù)作品中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，有效激發(fā)他們的審美主體因素和心理功能活動，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感吸引效應(yīng)，進(jìn)而提高其對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)興趣。多媒體美術(shù)欣賞教學(xué)可以巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造活躍真實(shí)的氛圍，可以打破時(shí)間、空間的限制，將學(xué)生帶入美術(shù)作品欣賞的獨(dú)有意境中，使學(xué)生切身體會作品的美妙并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入良好的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，服飾廣告作品欣賞中，動態(tài)立體的場景可以促使學(xué)生感覺身在其中，從自身角度對作品進(jìn)行欣賞和評價(jià)，學(xué)習(xí)興趣和激情容易得到激發(fā)，從而喜歡上美術(shù)欣賞。
3．提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率
提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率即提高教師的授課能力，多媒體技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題。首先，教師只需要在課前做好備課，將課堂上需要欣賞和講解的知識用高質(zhì)量的圖像、簡潔的文字、美妙的音樂和吸引人的影像等進(jìn)行多媒體播放，就可以節(jié)省教學(xué)中大量的講解、作品的變換展示、問題的解釋等所需的時(shí)間；其次，多媒體技術(shù)的使用可以讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)展示和講解大量的信息，可以留給學(xué)生更多的思考時(shí)間。例如，在欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期“三杰”的美術(shù)作品時(shí)，由于他們的代表作較多，多媒體技術(shù)的使用就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)體化作品尺寸小、清晰度低、切換慢的缺點(diǎn)，在一節(jié)課中可以完美展示幾十幅作品，還可以對不同作品、不同角度欣賞畫面進(jìn)行對比分析和演示，可以使學(xué)生在欣賞過程中能夠較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地欣賞他們的代表作品，根據(jù)欣賞進(jìn)行思考和點(diǎn)評，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。又如，欣賞世界奇跡“兵馬俑”，由于學(xué)生已在教材上看到過許多類似的圖片和講解，對其熟悉的同時(shí)又缺乏深層次的感受，可以利用多媒體技術(shù)制作“兵馬俑”高清視頻、圖片、背景音樂、時(shí)代背景和風(fēng)格講解等于一體的課件，以明確的邏輯思維向?qū)W生展示大量的信息，可以減少教師的講解，促進(jìn)學(xué)生的探索和想象。
4．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量
多媒體技術(shù)可以為美術(shù)欣賞教學(xué)提供圖像、聲音等視覺和聽覺的交互界面以及交互操作功能，便于創(chuàng)造出各種不同的豐富情景和意境氛圍，能夠?qū)W(xué)生美術(shù)欣賞產(chǎn)生多種感官上的綜合刺激，使學(xué)生可以通過人機(jī)交互界面方便靈活地操作學(xué)習(xí)狀態(tài)和內(nèi)容，以自我主動欣賞代替被動欣賞，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)把電視電影播放機(jī)所具備的視聽功能和計(jì)算機(jī)快捷方便的交互功能相結(jié)合，產(chǎn)生一種新的圖像、聲音、語言、操作于一體的人機(jī)交互系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)控制和立即反饋。在這種美術(shù)欣賞教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和思維模式選擇所要欣賞的內(nèi)容和方式，可以選擇適合自己水平的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞。這種利用多媒體技術(shù)的交互式新型教學(xué)模式可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其主體作用，促使其在美術(shù)作品欣賞中提升發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5．提高學(xué)生素質(zhì)和理解作品內(nèi)容美的能力
美術(shù)欣賞教學(xué)的最主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，當(dāng)前美術(shù)欣賞教學(xué)忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多媒體技術(shù)可以在美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。在美術(shù)欣賞過程中，可以利用多媒體技術(shù)制作和呈現(xiàn)純潔、高尚的作品和氛圍意境，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)在不知不覺中受到美的感召和熏陶，自然而然地接受審美教育。如人物作品徐悲鴻《愚公移山》的欣賞，配上艱辛苦難的背景和辛酸的音樂，可以讓現(xiàn)代學(xué)生體會生活的來之不易，由此產(chǎn)生動人的藝術(shù)力量。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，可以有效展現(xiàn)出美術(shù)作品的內(nèi)容美，內(nèi)容美是指作者通過美術(shù)作品塑造形象，進(jìn)而再現(xiàn)作品代表的現(xiàn)實(shí)生活。美術(shù)作品內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵深奧，令人難以理解，多媒體的運(yùn)用有利于學(xué)生認(rèn)識和理解作品的內(nèi)容美。如對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，可以提前進(jìn)行編輯，對關(guān)鍵部位和內(nèi)容進(jìn)行剪輯，逐步播放和欣賞，可以促進(jìn)學(xué)生自我理解作品表現(xiàn)的內(nèi)涵和背景等，提高其對事物內(nèi)容美的理解能力。
二、多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的有效應(yīng)用
1．美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要先進(jìn)
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用和意義，與傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)手段相比更是體現(xiàn)了巨大的優(yōu)勢，體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境、美術(shù)信息資料詳盡、欣賞效果直觀、教學(xué)方便快捷等方面，這些優(yōu)勢也明顯表現(xiàn)在多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)的應(yīng)用中。多媒體美術(shù)欣賞教學(xué)手段技術(shù)先進(jìn)、方法新穎，它由教師在課前做好電子課件和備課工作，課堂上可以直接與學(xué)生進(jìn)入作品所展示的社會情景中進(jìn)行互動，教師的知識得到順暢教授和傳輸，學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)自主、自覺。這種教學(xué)手段不但可以提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率效果，還可以引導(dǎo)學(xué)生情感抒發(fā)，綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。
2．美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體軟件要精選
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用除了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的強(qiáng)大功能外，更主要的在于多媒體軟件多功能性，多媒體軟件的精選主要包括計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件選擇和美術(shù)欣賞教學(xué)課件制作。
（1）計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的選擇。
計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件主要是在提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率、效果中起到輔助工具的作用，從教學(xué)軟件在課堂中扮演的角色可將軟件分為三類：第一類軟件屬于教學(xué)輔助工具。這類軟件可以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，如Word、PowerPoint、Photoshop等，這些簡單常用軟件在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用較多，其中Photoshop應(yīng)用十分廣泛。由于美術(shù)欣賞需要大量相關(guān)的圖片，同時(shí)需要在欣賞中展示出圖像各種不同的效果，就需要通過Photoshop軟件對其進(jìn)行顏色編輯、特殊效果添加等處理，使得美術(shù)作品展現(xiàn)出更加抽象、逼真，具有觀賞性的效果。第二類是教學(xué)功能軟件的設(shè)計(jì)，一般包括教學(xué)和練習(xí)兩個(gè)部分。教學(xué)部分是指由教師將需要教學(xué)的內(nèi)容按類進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為不同單元模塊，對各個(gè)模塊嵌入美術(shù)作品的相關(guān)信息、需要傳輸?shù)闹R、提出的問題等；練習(xí)模塊設(shè)計(jì)是指教師提供軟件或端口，里面設(shè)計(jì)好美術(shù)欣賞后的題目，學(xué)生進(jìn)入作答。這類軟件主要促進(jìn)教師與學(xué)生的互動交流，提高學(xué)生的主動性和操作能力。第三類軟件是教學(xué)仿真系統(tǒng)，這種仿真教學(xué)主要是創(chuàng)造強(qiáng)烈的幻覺和真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生感覺自身處于美術(shù)作品作者所需要表現(xiàn)的思想環(huán)境下，在身臨其境的感覺下對作品中的人物角色進(jìn)行欣賞。雖然這種軟件技術(shù)目前在美術(shù)欣賞教學(xué)中尚不成熟，應(yīng)用較少，但是其效果和應(yīng)用前景毋庸置疑。
（2）美術(shù)教學(xué)課件的制作。
教學(xué)課件的制作是多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中最主要的應(yīng)用。教師可以在課件備課時(shí)，運(yùn)用感性的認(rèn)識理念以輕松靈活的教學(xué)方法將美術(shù)欣賞的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，給人帶來新的感受、新的觀念和思想等。然而，受到市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技和教師素質(zhì)的影響，現(xiàn)在教學(xué)中絕大多數(shù)只是應(yīng)用PPT做出簡單的課件，在課堂上播放給學(xué)生看，原本提高教學(xué)質(zhì)量的多媒體技術(shù)卻成了教師偷懶、完成教學(xué)任務(wù)的工具，達(dá)不到良好的欣賞效果。因此，教師要合理設(shè)計(jì)和制作課件，使其在質(zhì)量和效果上滿足美術(shù)欣賞的需要，這樣的課件才能真正體現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在制作課件中展現(xiàn)其強(qiáng)大的功能，可以根據(jù)教學(xué)需求制作不同格式、不同風(fēng)格、不同模式的課件，如順序講解的PPT演示型、互動教學(xué)的交互型、激發(fā)興趣和吸引性的視頻播放型等，教師可以利用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，根據(jù)自身能力對應(yīng)教學(xué)需求選擇和設(shè)計(jì)不同的課件，確保美術(shù)欣賞的良好表現(xiàn)力和感染力。
3．美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)要靈活
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)成為E－Learning，是指利用多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)相結(jié)合手段實(shí)施教學(xué)活動的過程，它充分利用現(xiàn)代科技和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)的新型教學(xué)方法模式。網(wǎng)絡(luò)多媒體在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用主要是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞在龐大的信息、多維的空間、創(chuàng)新思維等方面的突破。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在美術(shù)欣賞中的應(yīng)用是美術(shù)欣賞教學(xué)的飛躍，主要有四個(gè)方面的應(yīng)用優(yōu)勢：一是美術(shù)欣賞過程中可使用的教學(xué)信息資源更為充分。它不受時(shí)間、空間、地域的限制，使用世界范圍內(nèi)的所有美術(shù)作品相關(guān)信息資源；二是學(xué)生自主控制美術(shù)欣賞作品信息資源的倍增。網(wǎng)絡(luò)多媒體更加注重人機(jī)交互操作，學(xué)生在老師的教學(xué)傳輸知識外，還可以根據(jù)自身實(shí)際需要和知識水平選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，對喜歡的美術(shù)作品進(jìn)行探索和欣賞；三是學(xué)生在美術(shù)欣賞時(shí)進(jìn)行多向交流的機(jī)會增多。在自我選擇美術(shù)資源進(jìn)行欣賞時(shí)，可以在聊天室、論壇上發(fā)表和討論自己的欣賞體會和觀點(diǎn)；四是美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)方式得到徹底改變，教學(xué)更具有開放性。網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用使得美術(shù)欣賞教學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生欣賞美術(shù)作品也不再局限于課堂教學(xué)。老師可以私下組建美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)小組、虛擬空間室等平臺，師生可以在不同地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)視頻語音交流，這種開放性教學(xué)平臺可以使學(xué)生各抒己見而不受影響，學(xué)生的不同意見都會得到體現(xiàn)和參考，也可以彌補(bǔ)老師教學(xué)信息的不足。
三、多媒體技術(shù)應(yīng)用的局限性和存在的問題
美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)欣賞教學(xué)的根本離不開大量的直觀教學(xué)，多媒體技術(shù)提供了豐富的美術(shù)欣賞信息和教學(xué)內(nèi)容，獲得了美術(shù)教師和學(xué)生的喜愛，但是，多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用也由于其本身的特征和社會現(xiàn)狀存在一定的局限性和相關(guān)問題，這些問題在美術(shù)教學(xué)過程中不容輕視。
1．局限性
多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用雖然帶來了方便和豐富性，但是其局限性十分明顯：一是多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用不徹底，設(shè)施完善后得不到全面發(fā)揮，許多學(xué)校教師教學(xué)時(shí)只重視硬件忽視軟件，造成了多媒體技術(shù)的浪費(fèi)；二是地區(qū)間經(jīng)濟(jì)差距導(dǎo)致貧困地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校難以配備多媒體設(shè)施，學(xué)生在美術(shù)欣賞時(shí)享受不到多媒體技術(shù)教學(xué)的樂趣和優(yōu)勢；三是師資力量普遍薄弱，難以掌握多媒體技術(shù)對應(yīng)的圖形編輯、軟件編制、軟件運(yùn)用等，難以在美術(shù)欣賞教學(xué)中深入應(yīng)用多媒體技術(shù)。
2．存在的問題
一是多媒體教學(xué)從多樣化逐步向單一化轉(zhuǎn)變，損害了學(xué)生的美術(shù)欣賞興趣。多媒體教學(xué)雖然帶來了新的教學(xué)方式和理念，但是絕大多數(shù)教師都是以“打開電腦多媒體→導(dǎo)入美術(shù)作品的課件→播放及欣賞”模式進(jìn)行教學(xué)，缺乏互動教學(xué)和主動教導(dǎo)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的興趣；二是形式花俏、內(nèi)容雜亂，學(xué)生欣賞時(shí)看得眼花繚亂，造成視覺疲勞，干擾了美術(shù)欣賞的真正內(nèi)涵，影響了欣賞效果；三是網(wǎng)絡(luò)多媒體資源信息量太多太雜，學(xué)生難以把握美術(shù)欣賞的主線和關(guān)鍵信息，容易接受錯誤的觀點(diǎn)，不但降低了美術(shù)欣賞的藝術(shù)性，而且自身理解能力和新穎觀點(diǎn)也受到被動影響。
四、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了多元化的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)環(huán)境。雖然它在某種程度上也存在一定的局限性和問題，但是從整體上對改變美術(shù)欣賞教學(xué)模式，對美術(shù)欣賞教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在未來美術(shù)欣賞教學(xué)中，要進(jìn)一步引入多媒體技術(shù)，如果注意和改正存在的問題，將多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能逐步應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)各個(gè)對應(yīng)方面，那么，多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用必將發(fā)揮更好的作用。
作者：趙民 單位：北華大學(xué)師范分院
一、初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
初中生物教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，使生物課程的教學(xué)效果顯著提升。以下我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討了初中生物教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。
（一）應(yīng)用多媒體必須分清主次
多媒體，是一種工具，是輔助課堂教學(xué)的一種手段，它并非教學(xué)當(dāng)中的主體，也并非主要的內(nèi)容。作為教師，我們必須避免盲目地應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將教學(xué)為主、多媒體為輔的主次地位顛倒。教師是生物課堂上的主導(dǎo)者與引導(dǎo)者，多媒體設(shè)備是生物教師運(yùn)用的教學(xué)工具，教師要避免將自己變成多媒體設(shè)備的放映員，要使自己成為多媒體設(shè)備的掌控者，在操作多媒體設(shè)備的同時(shí)，使多媒體技術(shù)能夠更好地為生物教學(xué)服務(wù)。
（二）多媒體技術(shù)的使用要科學(xué)合理
初中生物教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，科學(xué)合理地應(yīng)用。例如，教師可以在教學(xué)之初，通過多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以在教學(xué)當(dāng)中遇到生點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)使用，通過形象生動的畫面幫學(xué)生直觀地理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。另外，還可以在知識拓展時(shí)使用，將教學(xué)內(nèi)容延伸到的一些知識通過多媒體課件展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的知識面。但是，多媒體教學(xué)必須避免形成多媒體展示課，多媒體教學(xué)需要適度，并不是越多越好。教師必須按照教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能使生物課堂教學(xué)提高有效性。
（三）精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件
制作多媒體教學(xué)課件，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識水平作為根本，精心地設(shè)計(jì)多媒體課件，使多媒體課件能夠針對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的功能。教師不可將網(wǎng)絡(luò)上他人的課件拿過來直接用，要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，避免追求方便和形式。例如，“血液循環(huán)”的教學(xué)中，生物教師可以制作3D動畫，再給圖像配上心臟跳動以及血液流動的聲音，將整個(gè)血液循環(huán)的全過程給學(xué)生展示在大屏幕上。將比較難不容易懂的知識點(diǎn)，通過音頻和3D動畫的有效結(jié)合，將難以理解的知識通過直觀、生動、形象的多媒體展示變得清晰易懂。在血液循環(huán)3D動畫播放時(shí)，對于學(xué)生有疑問的部分，教師還可以通過慢放讓學(xué)生詳細(xì)地觀察，教師再引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。豐富的多媒體課件，也替代了文字講述的枯燥乏味，學(xué)生的注意力高度集中。多媒體課件吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了主動參與到生物知識學(xué)習(xí)的心理。
（四）多媒體在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
通過多媒體課件，可以將生物實(shí)驗(yàn)的過程快速的給學(xué)生進(jìn)行展示，能夠突破生物實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，受精卵的形成過程教學(xué)時(shí)，通過多媒體課件，教師可以將受精卵的整個(gè)形成過程給學(xué)生直觀的展示出來：先是精子進(jìn)入卵細(xì)胞，然后精子與卵子結(jié)合形成受精卵，再經(jīng)過多次細(xì)胞的分裂形成胚泡，最后進(jìn)入子宮著床。由于這一過程需要數(shù)天才能完成，而且還需要在顯微設(shè)備下時(shí)刻觀察才能捕捉到這一過程，初中生物實(shí)驗(yàn)課上短短的時(shí)間難以完成，經(jīng)過多媒體課件的演示，輕松地化解了生物實(shí)驗(yàn)不能突破的難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，也更易于學(xué)生的理解與掌握，教學(xué)效果非常好。還有一些動物解剖實(shí)驗(yàn)，很多初中生都難以接受，再加之整個(gè)社會保護(hù)動物意識的提高，這種活體解剖實(shí)驗(yàn)在學(xué)生看來顯得很殘忍。這種情況下，運(yùn)用多媒體技術(shù)將模擬或是演示的動物活體解剖實(shí)驗(yàn)以正常播放、反復(fù)慢放等形式，真實(shí)地演示出來，讓學(xué)生有如身臨其境般的觀察實(shí)驗(yàn)過程，這對于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生觀察能力意義重大。另外，初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還要求教師不斷補(bǔ)充自己的知識水平，教師要在業(yè)余時(shí)間，深入研究多媒體技術(shù)，使自己能夠熟練運(yùn)用各種多媒體設(shè)備，多觀看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀多媒體課件，使自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力以及制作課件的水平得到有效提高。
二、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的生物知識變得清晰易懂，將枯燥乏味的文字內(nèi)容以及難以突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，變成直觀的圖像、視頻和音頻的多媒體課件，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠輕松地掌握生物知識，有效提高初中生物教學(xué)的效率。
作者：牛得吉 單位：甘肅省定西市安定區(qū)柏林學(xué)校
一、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，人們進(jìn)入到一個(gè)多媒體時(shí)代，我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個(gè)人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進(jìn)行算法計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別，也就是我們常說的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語音信號的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個(gè)包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語義、同時(shí)以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個(gè)數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。多媒體數(shù)據(jù)一般存儲在多媒體數(shù)據(jù)庫中，多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關(guān)系，使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個(gè)系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對計(jì)算機(jī)的存儲容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問題等。
二、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用?，F(xiàn)代很多國家致力于國家軍事技術(shù)的開發(fā)，將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過長時(shí)間的開發(fā)與研究，從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭提供有力的技術(shù)保證。談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo)，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭的一個(gè)大趨勢也是技術(shù)上的進(jìn)步，現(xiàn)代的無人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等，沒有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實(shí)施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場的動態(tài)情況，也就是在準(zhǔn)備攻擊的時(shí)刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
三、結(jié)束語
軍事戰(zhàn)爭經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭方式，多依賴于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新，二十一世紀(jì)，各國均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險(xiǎn)性和針對性?，F(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭多依賴于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。
作者：王青 單位：沈陽市95979部隊(duì)訓(xùn)練部電教資料室
一、小學(xué)語文童話教學(xué)的現(xiàn)狀
從現(xiàn)用的教材選文情況來看，低年級的童話課文比以往教材中出現(xiàn)的要多，而且低年級的要比高年級的多，它是隨著年級的遞增而遞減。但當(dāng)前的童話教學(xué)幻想性缺乏，不利于小學(xué)生的想像力培養(yǎng)，而且從童話教學(xué)的目的來看，童話教學(xué)內(nèi)容比較重教化而缺少能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，語文教師的童話素養(yǎng)也有待于進(jìn)一步提高，教學(xué)過程當(dāng)中與多媒體技術(shù)的結(jié)合還很不足。而且教師對于童話教學(xué)的課外拓展不足，明顯缺少有益的補(bǔ)充和拓展。
二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行童話教學(xué)的重要作用
小學(xué)生時(shí)期孩子們正處于創(chuàng)造性和想象力發(fā)展的最佳時(shí)期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活中的事物。而童話教學(xué)不僅可以放飛學(xué)生的想象力，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。所以，借助網(wǎng)絡(luò)的共享性、交互性進(jìn)行教學(xué)，無疑可以更加有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生們的想像力和理解力。
（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，可強(qiáng)化課堂童話教學(xué)過程
小學(xué)語文童話教學(xué)是為了正確引導(dǎo)學(xué)生理解童話的含義，掌握童話的表達(dá)特征和表現(xiàn)手法，指導(dǎo)學(xué)生欣賞童話并創(chuàng)作簡單的童話故事。所以，在童話課堂上充分利用多教媒體技術(shù)，可以發(fā)揮其科學(xué)、準(zhǔn)確、生動、形象、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢，起到優(yōu)化語文童話課堂教學(xué)過程的教學(xué)作用。同進(jìn)還可以更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給童話課教學(xué)打下良好的入門和認(rèn)知基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《雪孩子》一課時(shí)可以利用多媒體先播放進(jìn)行導(dǎo)入，然后通過雪孩子犧牲自己勇救他人的動人場景，讓孩子們形象的感受到它一點(diǎn)點(diǎn)被火燒融時(shí)還拼命去救小伙伴的感人畫面，使學(xué)生在看的同時(shí)，增強(qiáng)內(nèi)心的感受，從而明白這篇童話的精神主旨，認(rèn)識到這則童話所要表達(dá)的中心思想。然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，則更使學(xué)生有更加深刻的感受和興趣，有更多的理解和思考。同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）利用多媒體技術(shù)，可優(yōu)化童話課堂的教學(xué)方法
語文童話課程教學(xué)質(zhì)量的提升，有賴于強(qiáng)化其教學(xué)過程的直觀性和形象性。所以，在其優(yōu)化加強(qiáng)的過程中，多媒體的運(yùn)用是其中積極有效的方式方法，利用多媒體可以使抽象的東西具體化、形象化，可以使一些深入的道理簡單化、生活化，從而把枯燥的語文知識變得生動有趣。使童話易于理解和接受，引發(fā)學(xué)生們的共鳴，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力和理解力、思維能力，使他們在輕松愉悅的狀態(tài)中完成學(xué)習(xí)的過程，加深對知識的印象，有效的提升教學(xué)效率。
（三）使用多媒體教學(xué)，可促進(jìn)童話課堂時(shí)教學(xué)成效
首先，其可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文童話教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，所以，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以全面、多層次、多角度地激發(fā)小學(xué)生們的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生探索的欲望和學(xué)習(xí)的動機(jī)。多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，以有聲有形、視聽結(jié)合、聲情并茂、動靜交錯、富于感染力和吸引力的特點(diǎn)，將課文內(nèi)容做文字、聲音、圖象、圖形等方面的展現(xiàn)，通過圖文處理、動畫、視頻音頻等方面的有機(jī)結(jié)合，可以有效滿足學(xué)生們視聽感官的需要，吸引他們的集中注意力，以更佳的狀態(tài)和更多的興趣抽入到童話學(xué)習(xí)當(dāng)中來。將其學(xué)習(xí)的積極性活躍性有效的運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，生發(fā)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。其次，多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)童話教學(xué)的直觀性，易于理解和突破重點(diǎn)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅有效應(yīng)用于童話教學(xué)的導(dǎo)入部分，更貫穿于整體童話教學(xué)的過程當(dāng)中。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。所以，可以說聞和見在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，是教學(xué)的基礎(chǔ)。怎樣把童話課文中的一些靜態(tài)場景以及一些抽象的圖象、表情等生動的表現(xiàn)出來，這是教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而多媒體的強(qiáng)大功能卻可以解決這一問題，其可以將符號、語言、文字以及聲音和圖像綜合運(yùn)用，靈活多變，可以將抽象的事物變化的淺顯易懂，將不好理解的問題變得生動形象，從而達(dá)到解決困難，形象思維的良好教學(xué)效果。再次，視聽結(jié)合，多媒體教學(xué)讓語文童話課堂“活”起來。多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,不受時(shí)間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，從而撥動學(xué)生“趣”的心弦、使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。
三、結(jié)語
多媒體教育技術(shù)集聲、形、色、動態(tài)于一體，可以變抽象為直觀，極易營造學(xué)習(xí)情境，加深體驗(yàn)，使學(xué)生在最佳狀態(tài)綜合分析信息、處理信息、利用信息。也促進(jìn)了學(xué)生在愉悅、寬松的情景中，無拘無束地、認(rèn)真地讀童話，說童話，寫童話，深刻感受童話的魅力。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識，積極運(yùn)用，使多媒體技術(shù)有效推動小學(xué)童話教學(xué)之成效。
作者：谷艷蕊 單位：河北省贊皇縣職工子弟小學(xué)
一、制作初中生物多媒體教學(xué)課件
1.教學(xué)思路設(shè)計(jì)要精巧。
完美的多媒體課件設(shè)計(jì)，好的教學(xué)思路是其靈魂。在生物課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要作為主導(dǎo)的地位，充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過巧妙的教學(xué)思路設(shè)計(jì)制作而成的多媒體課件，有效地引導(dǎo)并吸引學(xué)生注意力，并根據(jù)教學(xué)思路圓滿完成課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)當(dāng)中，好的教學(xué)思路決定了課堂教學(xué)是否完美，在多媒體教學(xué)當(dāng)中是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
2.收集并整理生物教學(xué)的多媒體素材。
在制作生物多媒體教學(xué)課件時(shí)，收集并整理相關(guān)素材非常重要。所要收集的資料包括：視頻資料、音頻資料、圖像資料等，教師也可以自己制作。例如，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上搜索學(xué)生都比較喜歡看的《人與自然》欄目與生物教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專輯視頻，也可以找到相關(guān)的科普網(wǎng)站，都有很多初中生物教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。如教師需要自己制作課件需要的素材，可以自己拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程、校園內(nèi)的各種植物、家里的小動物等等，學(xué)生看到這些內(nèi)容會感覺很親切，更樂于在多媒體資料當(dāng)中學(xué)習(xí)知識，也會將注意力高度集中到教學(xué)內(nèi)容上。
二、初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
初中生物教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，使生物課程的教學(xué)效果顯著提升。以下我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討了初中生物教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。
（一）應(yīng)用多媒體必須分清主次
多媒體，是一種工具，是輔助課堂教學(xué)的一種手段，它并非教學(xué)當(dāng)中的主體，也并非主要的內(nèi)容。作為教師，我們必須避免盲目地應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將教學(xué)為主、多媒體為輔的主次地位顛倒。教師是生物課堂上的主導(dǎo)者與引導(dǎo)者，多媒體設(shè)備是生物教師運(yùn)用的教學(xué)工具，教師要避免將自己變成多媒體設(shè)備的放映員，要使自己成為多媒體設(shè)備的掌控者，在操作多媒體設(shè)備的同時(shí)，使多媒體技術(shù)能夠更好地為生物教學(xué)服務(wù)。
（二）多媒體技術(shù)的使用要科學(xué)合理
初中生物教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，科學(xué)合理地應(yīng)用。例如，教師可以在教學(xué)之初，通過多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以在教學(xué)當(dāng)中遇到生點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)使用，通過形象生動的畫面幫學(xué)生直觀地理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。另外，還可以在知識拓展時(shí)使用，將教學(xué)內(nèi)容延伸到的一些知識通過多媒體課件展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的知識面。但是，多媒體教學(xué)必須避免形成多媒體展示課，多媒體教學(xué)需要適度，并不是越多越好。教師必須按照教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能使生物課堂教學(xué)提高有效性。
（三）精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件
制作多媒體教學(xué)課件，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識水平作為根本，精心地設(shè)計(jì)多媒體課件，使多媒體課件能夠針對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的功能。教師不可將網(wǎng)絡(luò)上他人的課件拿過來直接用，要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，避免追求方便和形式。例如，“血液循環(huán)”的教學(xué)中，生物教師可以制作3D動畫，再給圖像配上心臟跳動以及血液流動的聲音，將整個(gè)血液循環(huán)的全過程給學(xué)生展示在大屏幕上。將比較難不容易懂的知識點(diǎn)，通過音頻和3D動畫的有效結(jié)合，將難以理解的知識通過直觀、生動、形象的多媒體展示變得清晰易懂。在血液循環(huán)3D動畫播放時(shí)，對于學(xué)生有疑問的部分，教師還可以通過慢放讓學(xué)生詳細(xì)地觀察，教師再引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。豐富的多媒體課件，也替代了文字講述的枯燥乏味，學(xué)生的注意力高度集中。多媒體課件吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了主動參與到生物知識學(xué)習(xí)的心理。
（四）多媒體在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
通過多媒體課件，可以將生物實(shí)驗(yàn)的過程快速的給學(xué)生進(jìn)行展示，能夠突破生物實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，受精卵的形成過程教學(xué)時(shí)，通過多媒體課件，教師可以將受精卵的整個(gè)形成過程給學(xué)生直觀的展示出來：先是精子進(jìn)入卵細(xì)胞，然后精子與卵子結(jié)合形成受精卵，再經(jīng)過多次細(xì)胞的分裂形成胚泡，最后進(jìn)入子宮著床。由于這一過程需要數(shù)天才能完成，而且還需要在顯微設(shè)備下時(shí)刻觀察才能捕捉到這一過程，初中生物實(shí)驗(yàn)課上短短的時(shí)間難以完成，經(jīng)過多媒體課件的演示，輕松地化解了生物實(shí)驗(yàn)不能突破的難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，也更易于學(xué)生的理解與掌握，教學(xué)效果非常好。還有一些動物解剖實(shí)驗(yàn)，很多初中生都難以接受，再加之整個(gè)社會保護(hù)動物意識的提高，這種活體解剖實(shí)驗(yàn)在學(xué)生看來顯得很殘忍。這種情況下，運(yùn)用多媒體技術(shù)將模擬或是演示的動物活體解剖實(shí)驗(yàn)以正常播放、反復(fù)慢放等形式，真實(shí)地演示出來，讓學(xué)生有如身臨其境般的觀察實(shí)驗(yàn)過程，這對于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生觀察能力意義重大。另外，初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還要求教師不斷補(bǔ)充自己的知識水平，教師要在業(yè)余時(shí)間，深入研究多媒體技術(shù)，使自己能夠熟練運(yùn)用各種多媒體設(shè)備，多觀看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀多媒體課件，使自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力以及制作課件的水平得到有效提高。
三、結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的生物知識變得清晰易懂，將枯燥乏味的文字內(nèi)容以及難以突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，變成直觀的圖像、視頻和音頻的多媒體課件，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠輕松地掌握生物知識，有效提高初中生物教學(xué)的效率。
作者：牛得吉 單位：甘肅省定西市安定區(qū)柏林學(xué)校
1多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的特點(diǎn)
健美操是一種新興的集娛樂、觀賞為一體的體育項(xiàng)目,越來越多的高校都開展了這個(gè)課程,在學(xué)生學(xué)到基本動作、基本要領(lǐng)的同時(shí)又達(dá)到了修身養(yǎng)性的效果。健美操將體育、音樂、舞蹈融合到一起,和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不一樣,即使沒有專門機(jī)械也能達(dá)到健身、健美、健心的目的。教師在健美操教學(xué)過程中不遺余力的將自己所知道的理論知識、基本動作等都傳授給學(xué)生,有利于學(xué)生培養(yǎng)廣泛的愛好興趣,擁有健康體魄、提高自身素質(zhì)和綜合能力。
(1)學(xué)員范圍廣,教學(xué)方式新穎,內(nèi)容豐富。
健美操作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動項(xiàng)目,沒有周期性,不需要專門機(jī)械,可徒手做,練習(xí)場地也不需要固定,所以健美操吸引了來自不同年齡段,不同族群的人們投入學(xué)習(xí)。健美操融入大量的舞蹈動作,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為廣泛,動作復(fù)雜多變,新內(nèi)容較多,具有一定的挑戰(zhàn)性,既有趣味性,又有時(shí)效性,容易提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。在健美操教學(xué)中,教師有計(jì)劃地合理安排身體各個(gè)部位的肌肉力量練習(xí)和控制練習(xí),從而達(dá)到健美體型的效果,使身體得到全面的發(fā)展。
(2)練習(xí)者在健美操的反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)可以鍛煉身體,開發(fā)智力。
健美操內(nèi)容復(fù)雜多樣,且和音樂一樣具有節(jié)奏型,無論是在教師的教授中還是學(xué)院的練習(xí)中,都需要強(qiáng)大的記憶力來理解和記住多變的動作,同時(shí)健美操教學(xué)還能不斷改善學(xué)員的身體機(jī)能,提高大腦血液和營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng),實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動的過程中同時(shí)達(dá)到教育和智力開發(fā)的整體效果。
(3)健美操練習(xí)有明顯的健身功能。
健美操中有很多的舞蹈成分,對于學(xué)員尤其是是女學(xué)員而言,有利于塑造美的形體。健美操教學(xué)從準(zhǔn)備動作開始就嚴(yán)格跟著節(jié)奏,進(jìn)行反復(fù)地且不間斷地練習(xí),運(yùn)動強(qiáng)度適中,促進(jìn)人體的新陳代謝,與人體合理生理曲線的要求相符合,有明顯的健身功效。
2多媒體的應(yīng)用在健美操專項(xiàng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
多媒體是指教師在向?qū)W生傳授知識時(shí)所運(yùn)用的手段,而多媒體教學(xué)是教師根據(jù)授課目的有計(jì)劃地運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)及一些電教設(shè)備,讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、練習(xí)。此教學(xué)結(jié)構(gòu)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中老師一對一教授,并糾正動作這個(gè)繁雜的過程,改變了傳統(tǒng)課堂枯燥乏味、持續(xù)重復(fù)的特點(diǎn),最大范圍的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。多媒體技術(shù)輔助健美操教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)。
(1)有利于學(xué)生聽課效率的提高。
多媒體教學(xué)能夠使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。多媒體是及其先進(jìn)的傳媒手段,在這個(gè)平臺上,來自不同層面的網(wǎng)友分享自己的看法和知識,這有利于教師能夠廣泛、快速的搜索到有效教學(xué)資源,并運(yùn)用豐富的教學(xué)形式將知識傳授給學(xué)生。多媒體技術(shù)像電影一樣將各種理論知識呈現(xiàn)出來,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富了理論知識、開闊了學(xué)生視野,這有利于提高學(xué)生的聽課效率和上課質(zhì)量。
(2)有利于規(guī)范教師的教學(xué)內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中一貫遵循老師就是模板,老師的想法就都是正確的這樣想法,有時(shí)即使教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范也沒有學(xué)生提出異議,這樣教師的習(xí)慣和素質(zhì)就決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和效果。然而在多媒體融入健美操教學(xué)之后,教師可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容糾正自己的錯誤,給學(xué)生傳授正確的知識,這樣可以減少教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,能夠促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化。
(3)有利于進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生較多,正所謂有多少個(gè)人就有多少個(gè)哈姆雷特,所以教師在教學(xué)中不能一概而論,要進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)。讓多媒體技術(shù)輔助健美操教學(xué)有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定不同的教學(xué)方案,有針對性、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更夠更深刻的認(rèn)識到自己的錯誤,并加以改正。多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)個(gè)性化教學(xué),能夠讓學(xué)生嚴(yán)格的有求自己規(guī)范練習(xí)。
(4)有利于突破健美操教學(xué)的時(shí)空限制。
在傳統(tǒng)健美操教學(xué)中,教師是唯一的教學(xué)資源來源,教師按教材講解,學(xué)生也僅僅是模仿老師的動作,這限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和場地且因?yàn)樯险n時(shí)間有限,在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是寥寥無幾,而這些就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而有了多媒體技術(shù)老師可以將上課講解的或需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容放在電腦上,并通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺讓每個(gè)學(xué)生都可以看到,這樣不僅解決了學(xué)生肢體不協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)能力弱等問題,還可以突破時(shí)間、空間的限制,在任何時(shí)間任何地方都可以學(xué)習(xí)。
(5)有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式及時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,各國之間的交流也越來越頻繁,當(dāng)然也免不了文化融合。健美操作為以音樂、舞蹈為主題的新型體育項(xiàng)目,近些年來陸續(xù)增加了街舞、形體操等及具西方藝術(shù)特點(diǎn)的形式,使健美操運(yùn)動形式豐富,節(jié)奏感強(qiáng),動感十足。依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和各種媒體的即視化,健美操教學(xué)也越來越跟隨潮流發(fā)展,具備時(shí)代特征。
3多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題
(1)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。
傳統(tǒng)的健美操教學(xué)主要以是老師示范,學(xué)生模仿為主,教師在備課過程中也只是將課堂分為三部分,即，示范、模仿、糾錯,但這個(gè)過程讓學(xué)生養(yǎng)成類比的習(xí)慣,不能夠最大程度地提起學(xué)生學(xué)好健美操的興趣,不利于學(xué)生獨(dú)立思考,達(dá)不到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和鍛煉身體的目的,所以傳統(tǒng)健美操教學(xué)方式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。必須進(jìn)行改革。
(2)健美操教師的現(xiàn)有水平較低,不能夠滿足客觀需要。
都說健美操教學(xué)是吃青春飯的行業(yè),由此可見傳統(tǒng)健美操教學(xué)理念的弊端。健美操教師觀念的轉(zhuǎn)變是健美操教學(xué)改革方案首要內(nèi)容。現(xiàn)有的健美操教師來自不同的年齡段和生活環(huán)境,其素質(zhì),觀念,能力也不同,隨著健美操老師年齡的增長,許多的教師的觀念并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而轉(zhuǎn)變,對多媒體的使用不屑一顧,不想要去更深入的理解,因而各高校應(yīng)對教師進(jìn)行多媒體操作技術(shù)的普及,對多媒體教學(xué)持樂觀態(tài)度。
(3)多媒體教學(xué)實(shí)踐水平較弱。
多媒體雖然對教育有促進(jìn)作用,但它畢竟只是輔助教學(xué)的一種手段,如若利用不好,依然會有弊端。有些教師在教學(xué)過程中僅僅是依靠先進(jìn)的多媒體技術(shù),只是將教學(xué)內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)等做成課件,完全忽略了創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式依然要靠廣大的教育工作者。所以為充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)方面的積極作用,教師在用投影儀播放課件時(shí)也要加以輔助說明和講解。并且因人而異,對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué),提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
(4)部分學(xué)校設(shè)備不齊全。
各高校教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、投入教學(xué)資金不一樣,這就決定了多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的普及收到了阻礙。多媒體技術(shù)是一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,必備配備專業(yè)轉(zhuǎn)件和技術(shù),然而這些需要健美操教學(xué)者就多媒體應(yīng)用教學(xué)人員相結(jié)合,需要多方面的知識和操作技能,而實(shí)現(xiàn)這些需要一段時(shí)間。主要原因一個(gè)是經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí),我國現(xiàn)在還只是處于發(fā)展階段,且人口總量多,為各高校配備專門設(shè)施需要耗費(fèi)大量資金,輔助健美操教學(xué)軟件也相當(dāng)匱乏。
4建議
(1)普及多媒體教學(xué)知識、技術(shù)和作用,轉(zhuǎn)變健美操教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,促進(jìn)健美操教師素質(zhì)和能力的提升。
隨著信當(dāng)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的弊端逐漸暴露,必然會被現(xiàn)代化教學(xué)方式所取代。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)積極應(yīng)對挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和能力,用現(xiàn)代化手段傳授知識,適應(yīng)信息化社會的發(fā)展,引領(lǐng)時(shí)代潮流。
(2)對健美操老師加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn),傳授計(jì)算機(jī)的基本知識,讓健美操老師能熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課。
(3)加大多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā),軟件公司應(yīng)著眼于市場的需求,教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)讓專業(yè)的軟件工作者和健美操教學(xué)者共同參與。
健美操教師也應(yīng)當(dāng)走獨(dú)立自主的道路,與計(jì)算機(jī)工作和相互寫作,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用,并開發(fā)出健美操教學(xué)輔助軟件,服務(wù)于健美操的發(fā)展。
(4)在運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)的同時(shí)不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)在教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行教學(xué)。
在多媒體教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在主要位置,但也不能忽視老師的作用。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,用積極的態(tài)度看待傳統(tǒng)教學(xué)方式,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段,為其增添新的內(nèi)容,共同促進(jìn)健美操教學(xué)的發(fā)展。
5結(jié)語
傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式已落后于時(shí)代的發(fā)展,必須進(jìn)行改革,與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合,為健美操注入新的活力,充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)人機(jī)交互、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的特點(diǎn),發(fā)揮多媒體教學(xué)在提高學(xué)生上課質(zhì)量、促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)、突破時(shí)間空間限制、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)勢,使多媒體技術(shù)不但成為健美操教學(xué)的手段,而且還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。
作者：楊楠楠 單位：信陽師范學(xué)院體育學(xué)院
1多媒體教學(xué)
（1）多媒體教學(xué)節(jié)約時(shí)間、效率高
在多媒體實(shí)習(xí)課程教學(xué)過程中，教師利用計(jì)算機(jī)將教學(xué)目標(biāo)和課題任務(wù)演示給學(xué)生看，節(jié)省了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中的逐個(gè)示范操作，縮短了學(xué)生循環(huán)操作周期，爭取了更多的操作練習(xí)機(jī)會。多媒體教學(xué)通過聲音、文字、圖片、視頻，多角度、多方位地幫助學(xué)生理解知識使學(xué)生從以往的想象空間到圖文并茂的課件，思維方式得到轉(zhuǎn)變，理解問題的能力得到提高，對知識的把握更加精準(zhǔn)，提高了學(xué)習(xí)效率。
（2）多媒體教學(xué)豐富課堂內(nèi)容
焊接機(jī)器人多媒體教育的內(nèi)容不光是對本課題知識的摘抄和復(fù)制，備課期間可以利用計(jì)算機(jī)對課程的內(nèi)容進(jìn)行多方面的獲取，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源對實(shí)習(xí)課題任務(wù)進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，了解該學(xué)科的某知識點(diǎn)發(fā)展的最新信息，開闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思路。
（3）多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，由于多媒體技術(shù)是將視覺、聽覺信息通過多種媒體有機(jī)結(jié)合并由計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，因而能極大地調(diào)動學(xué)生的各種感官協(xié)同作用完成教學(xué)任務(wù)，這與我們以前所介紹的媒體的單一感官作用不同；另一方面，因?yàn)槔枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)是基于學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行的，針對不同的學(xué)生群體或個(gè)體，多媒體教學(xué)的方式和內(nèi)容有很大的不同，不同的學(xué)生接受能力不一樣，動手操作能力也不一樣，因此，通過多媒體教學(xué)可以更好的實(shí)現(xiàn)因材施教。
（4）多媒體教學(xué)的綜合優(yōu)勢
以計(jì)算機(jī)為基本工具，以多媒體技術(shù)為依托，教師教學(xué)手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐滿多元化，教學(xué)的信息傳達(dá)方式具有多樣性，整體來說，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的進(jìn)步。尤其是在實(shí)習(xí)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)更以其自身的特點(diǎn)，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，理論與實(shí)際聯(lián)系更緊密。
2多媒體技術(shù)在焊接機(jī)器人操作實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
焊接機(jī)器人操作作為實(shí)習(xí)教學(xué)，不單要使學(xué)生掌握理論知識，更要學(xué)生熟練應(yīng)用到實(shí)際中。焊接機(jī)器人操作實(shí)習(xí)的多媒體教學(xué)可以結(jié)合課程特點(diǎn)，通過制作KUKA機(jī)器人實(shí)物模型仿真動畫以及機(jī)器人實(shí)習(xí)多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，教師操作平臺與學(xué)生計(jì)算機(jī)相連接，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的情況，能夠起到更好的教學(xué)效果。機(jī)器人操作包括機(jī)器人編程及操作兩部分的內(nèi)容。編程部分的內(nèi)容如果在機(jī)器人示教機(jī)上集中演示會導(dǎo)致部分學(xué)生看不到，因而無法理解，造成編程障礙。而機(jī)器人操作的時(shí)候存在的問題在實(shí)習(xí)現(xiàn)場我們只能一對一的傳授，在集體討論時(shí)我們無法具體探討。采用多媒體教學(xué)我們可以很輕松的解決這些問題，下面分別結(jié)合焊接機(jī)器人編程以及焊接機(jī)器人基礎(chǔ)操作加以說明。
2.1焊接機(jī)器人離線編程
采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)平臺，以VC編程軟件為工具，通過機(jī)器人動畫視頻的播放使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生觀看視頻后結(jié)合理論知識的引導(dǎo)，就能領(lǐng)悟機(jī)器人編程動作是怎么實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器人焊槍沿著圖形軌跡模擬四條直線焊道，在操作過程中要求學(xué)生掌握步驟：
（1）確定base坐標(biāo)系
（2）生成一條新的Sequence路徑，在Teach頁面，設(shè)置Base,Tool的編號及參數(shù)，編寫直線語句時(shí)要求焊槍尋找的點(diǎn)的位置，并使焊槍沿著工件軌跡運(yùn)行。
（3）焊槍在運(yùn)行過程中注意焊槍焊接角度的調(diào)整。
（4）設(shè)置焊接參數(shù)
（5）生成焊接程序
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生根據(jù)教師講解的實(shí)習(xí)操作步驟結(jié)合理論知識自行在電腦上實(shí)現(xiàn)編程。在教學(xué)過程中可通過聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)對學(xué)生的編程情況進(jìn)行了解，并作出相對應(yīng)的指導(dǎo)。利用仿真軟件，學(xué)生在實(shí)習(xí)中可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真模擬，驗(yàn)證焊接路徑是否正確，焊槍姿態(tài)角度是否合理以及檢驗(yàn)焊接工藝。通過以上方法學(xué)生容易理解，機(jī)器人編程理解難的問題也就迎刃而解了。
2.2焊接機(jī)器人基本操作
由于焊接機(jī)器人實(shí)習(xí)設(shè)備有限，學(xué)生3人一組輪流操作，若每組都詳細(xì)講解演示，不僅示范時(shí)間有限，工作量大，而且教學(xué)效果較差，若使用多媒體演示操作，并詳細(xì)指導(dǎo)在操作中容易出錯的地方，學(xué)生一邊記筆記，一邊理清操作思路，為操作做好準(zhǔn)備工作。這樣不但節(jié)省了學(xué)生操作時(shí)間，而且通過總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合切身體驗(yàn)，起到事半功倍的效果。
3提高多媒體教學(xué)的措施
在中職學(xué)校，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)運(yùn)用在理論教學(xué)上較多，實(shí)習(xí)課程使用多媒體的概率比理論課程少的多，原因有很多，例如實(shí)習(xí)課的老師大多數(shù)具備較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論知識相對薄弱；使用多媒體能力有限；多媒體課件資源不足、課件質(zhì)量欠佳等。因此，要進(jìn)行高效的多媒體教學(xué)就必須對上述問題結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的分析與探究，這也是多媒體教學(xué)發(fā)展的要求，具體措施如下：
3.1組織教師學(xué)習(xí)多媒體軟件制作
常用的課件制作軟件有PowerPoint、Authorware、Director和Flash等。結(jié)合本課程的制作，主要是在PowerPoint的基礎(chǔ)上插入Flash動畫，主要目的使學(xué)生直觀的通過動畫形式來理解編程及操作原理，為本課程的實(shí)習(xí)操作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)會了多媒體軟件的制作，可以使理論及實(shí)習(xí)教學(xué)課堂更生動，內(nèi)容更豐富。
3.2提高教師多媒體應(yīng)用能力
教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師的水平高低和課件制作的質(zhì)量，是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵。教師一方面要提升自我工作能力，另一方面要提高多媒體使用的技能和技巧，這樣才能發(fā)揮多媒體本身的優(yōu)勢，充分利用課件資源，更好的實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。
3.3提高實(shí)習(xí)教師的自身理論素養(yǎng)
通過參加培訓(xùn)，科研活動，比賽，繼續(xù)教育等活動提升實(shí)習(xí)教師的理論水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。
4結(jié)論
隨著多媒體技術(shù)發(fā)展越來越快，應(yīng)用于教學(xué)的多媒體教學(xué)，其覆蓋方位越來越廣，多媒體技術(shù)與實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動手能力，使實(shí)習(xí)教學(xué)的目的更明確，使學(xué)生更深層次將理論與實(shí)際相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。
作者：丁肖 單位：江蘇省徐州技師學(xué)院
一、多媒體教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)
1.直觀展示，提高學(xué)生的興趣
圖文并茂能夠直觀的展示政治教學(xué)內(nèi)容，這是多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，它能夠把抽象的理論很直觀的傳達(dá)給學(xué)生，因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高感官作用，學(xué)生在獲取知識的過程中能調(diào)動多個(gè)器官，有效的把所學(xué)知識傳遞給學(xué)生，教學(xué)開展也由單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N方式，能夠很好的促進(jìn)政治教學(xué)，充分發(fā)揮其聲像、動畫特征，用圖形、動畫、文字、聲音等形式，清楚直觀地揭示事物的發(fā)展變化，增強(qiáng)課容量、教學(xué)條理性和形象性，更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。
2.課件包含信息量大，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間
在上課前，必須要充分準(zhǔn)備多媒體課件，這就很大程度節(jié)約了大部分課堂時(shí)間，通過多媒體播放教學(xué)內(nèi)容，讓翻書的時(shí)間減少，有效提高了教學(xué)效率。政治課的教學(xué)內(nèi)容素材比較多，在教學(xué)活動過程中，為了能夠幫助學(xué)生更好的理解內(nèi)容，還要補(bǔ)充很多材料。因此，把教學(xué)內(nèi)容與事例聯(lián)系起來，并且在課堂上完成教學(xué)比較困難，通過多媒體的技術(shù)合并，就能輕而易舉的解決這樣的難題。另外，多媒體教學(xué)課件可以保存大量信息，還能夠回放，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和查找不懂的內(nèi)容，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是不能夠?qū)崿F(xiàn)。
二、初中政治教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用手段
1.多媒體技術(shù)可以使備課質(zhì)量提高
政治教學(xué)的備課非常重要，用何種方式進(jìn)行授課，備課起著決定作用，因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)備課能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有利于教師在課上講解重點(diǎn)內(nèi)容過程中，可以通過增補(bǔ)知識來輔助教學(xué)；另外，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式也可以用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，讓單一的黑板白字模式得到改變，讓授課形式變得豐富多彩，使學(xué)生在多元結(jié)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境下接受知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.多媒體技術(shù)可以使授課形式更加豐富
好的授課形式對政治教學(xué)效率能有效提高，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的授課形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在變化的政治內(nèi)容，尤其是在課堂教學(xué)過程中，有些政治材料不能很好的得到表現(xiàn)，因此，急需要多媒體技術(shù)來革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體技術(shù)教學(xué)就不受任何教學(xué)題材束縛，能夠形象生動的反應(yīng)政治的豐富教學(xué)內(nèi)容，用這種直觀的授課形式能有效提高政治教學(xué)氛圍，學(xué)生通過視覺、聽覺等感受政治教學(xué)題材，幫助學(xué)生理解和吸收相關(guān)政治知識。
3.多媒體技術(shù)能豐富政治教學(xué)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且授課形式單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不能對政治課產(chǎn)生興趣，教師在課堂上施行滿堂灌，所采用的形式也只有口述和黑板來表現(xiàn)，這中教學(xué)方式往往給學(xué)生催眠。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以在講授教學(xué)內(nèi)容的過程中播放一些電影素材，或者是通過生活事例視頻來輔助教學(xué)，學(xué)生就會被貼近生活的知識所吸引，容易接受所學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容。多媒體在初中政治教學(xué)中，能夠有效豐富政治教學(xué)內(nèi)容，提升了初中政治教學(xué)質(zhì)量，但是，由于教師的水平各有差異，在推廣多媒體技術(shù)過程中出現(xiàn)很多困難，與其他學(xué)科相比較，如，數(shù)學(xué)，化學(xué)等，初中政治教學(xué)的多媒體應(yīng)用還顯得不足，不能夠完全發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。
4.多媒體教學(xué)可以優(yōu)化政治教學(xué)結(jié)構(gòu)
初中政治教學(xué)如果只把課堂理論講解放在首位，那么學(xué)生在獲取知識的過程中很難掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，可以把一些初中政治教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)通過多媒體來歸納展現(xiàn)出來，并且用各種動畫、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的思維，提升教學(xué)效果。例如，“身邊的誘惑”這一內(nèi)容，政治教師可以用多媒體技術(shù)展現(xiàn)一些視頻、圖片，讓學(xué)生從中說出誘惑的種類，并結(jié)合自己的理解說說原因，然后在讓學(xué)生討論和自己生活相關(guān)的誘惑有哪些，分組進(jìn)行討論遇到有些不良誘惑如何去解決等。學(xué)生講完后，教師加以點(diǎn)評。這樣的課堂教學(xué)將教材上的觀點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，突出了教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、結(jié)語
綜上所述，多媒體技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用的趨勢，其自身有信息量大、直觀的視覺效果等特點(diǎn)。極大的豐富了初中政治教學(xué)課堂，有助于學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)興趣，提升政治教學(xué)效率。但是多媒體技術(shù)不是萬能的，需要教師熟練掌握多媒體應(yīng)用，靈活的把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，這樣才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化政治教學(xué)的目的。
作者：陳萬清 單位：內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗宇宙地中學(xué)
一、傳統(tǒng)影視后期制作存在的問題
（1）在傳統(tǒng)的影視拍攝過程中由于受到技術(shù)的限制傳統(tǒng)影視制作通常采用磁帶進(jìn)行拍攝紀(jì)錄，磁帶的不易攜帶，在搬運(yùn)的過程中容易受到損壞。在影視制作的后期進(jìn)行影視的剪輯工作中，由于技術(shù)和工作方式受到傳統(tǒng)模式的限制導(dǎo)致影視作品在后期的剪輯工作中主要是進(jìn)行線性剪輯，就是沿著影視作品拍攝的前后順序開展剪輯工作，主要使用的組合剪輯的方法將拍攝的內(nèi)容進(jìn)行剪輯后形成連續(xù)的畫面，在根據(jù)影視表達(dá)效果的不同進(jìn)行畫面的切換，由于技術(shù)有限畫面只能進(jìn)行刪減修改而無法加長。
（2）傳統(tǒng)的影視后期制作工作主要是對拍攝的影視作品進(jìn)行剪輯，將拍攝的材料剪輯成畫面。傳統(tǒng)的影視剪輯工作主要依靠的是人工進(jìn)行，剪輯的質(zhì)量受到人員因素的影響較大。剪輯人員的水平?jīng)Q定了影視作品的質(zhì)量。如果出現(xiàn)問題那就是嚴(yán)重的一般會影響影視畫面的連貫性。
（3）傳統(tǒng)影視后期制作過程中，進(jìn)行影片的剪輯工作就是單一的將送來的拍攝材料進(jìn)行剪輯同時(shí)對拍攝的材料不能進(jìn)行增加，在剪輯的過程中一旦出現(xiàn)問題除了將演員召集起來重新拍攝外沒有其他更好的辦法。這就會導(dǎo)致影片的成本加大，同時(shí)也給廣大的演員帶來不便。
二、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用
2.1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的作用
影視作品在發(fā)展的過程中不斷的引進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，并得到充分的肯定。現(xiàn)代技術(shù)同影視后期的制作工作的完美結(jié)合解決了影視作品在后期制作過程中存在的問題和缺陷。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品的后期制作中充當(dāng)重要的作用。
2.2多媒體技術(shù)的運(yùn)用充分的保證了影視節(jié)目質(zhì)量
利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行影片的后期制作剪輯工作可以很好的發(fā)揮該技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以避免拍攝完成的材料在搬運(yùn)的過程中受到的損壞。能夠更好的保證信號的強(qiáng)度。其次利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠?qū)⒓糨嫷墓ぷ鬟M(jìn)行不同的分工，可以不按照傳統(tǒng)的剪輯時(shí)間順序，拍攝順序進(jìn)行剪輯工作，這就大大的提高了剪輯工作的效率，方便了剪輯人員進(jìn)行剪輯工作。再次，數(shù)字信號同傳統(tǒng)的磁帶信號相比具有較強(qiáng)的抗干擾性，即便是進(jìn)行多次的傳輸復(fù)制都能保證信號的質(zhì)量，影片的完整性。
2.3多媒體技術(shù)的運(yùn)用提高了影視劇的制作效率
傳統(tǒng)的制作為線性編輯方式，而現(xiàn)在更加靈活有效的非線性編輯方式正在廣泛應(yīng)用于影視后期制作。這就使得影視在后期制作時(shí)拋棄了以往的方法，可以更加方便靈活的對影片進(jìn)行剪切和編輯。即使剪切和編輯發(fā)生錯誤，也可以很容易地進(jìn)行修復(fù)。
2.4提供更多的影視創(chuàng)作手段，豐富了影視的表現(xiàn)力
傳統(tǒng)的拍攝方法更多的是對拍攝現(xiàn)場的記錄和完全復(fù)現(xiàn)?，F(xiàn)代的數(shù)字制作技術(shù)是將拍攝現(xiàn)場的所有信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠識別的信息流，并記錄在相應(yīng)的存儲設(shè)備之中，這就使得對這些信息流的更改成為了可能。運(yùn)用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件，我們可以任意添加、刪除和更改影視劇作品中的信息，利用影視數(shù)字制作技術(shù)的強(qiáng)大功能豐富影視作品的表現(xiàn)力，獲得超凡的視聽盛宴。
三、我國影視后期制作計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略
從我國當(dāng)前所制作的影視作品來看，大多數(shù)都未達(dá)到預(yù)期結(jié)果。在我國數(shù)字影片制作道路中，還存在著很多的不足，因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的改革，確保計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在今后影視后期制作中獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。
3.1不斷提升數(shù)字制作技術(shù)能力
針對我國自行生產(chǎn)的影視作品分析，國內(nèi)的影視制作水平是十分有限的。盡管已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)我們“看不見”的鏡頭，但在有些影片當(dāng)中的特效鏡頭還是非常少的。目前國內(nèi)影視制作技術(shù)依然比較落后，依然有大量先進(jìn)設(shè)備不會應(yīng)用。
3.2把握好數(shù)字制作技術(shù)的應(yīng)用方向
通常情況下，影視作品都是利用圖像與聲音來敘事的，從而準(zhǔn)確傳達(dá)出創(chuàng)作者的內(nèi)心情感思想。盡管數(shù)字技術(shù)可不斷提升影視作品的表現(xiàn)力，卻不能替代人思想與感情。而從對諸多美國所創(chuàng)所的影視作品我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作出良好的影視作品，并不只是因數(shù)字技術(shù)能夠?yàn)槿烁衿娴囊曈X效果，更重要的是數(shù)字技術(shù)和故事情節(jié)的完美結(jié)合，這樣才會使影視作品的主題十分逼真。
四、結(jié)語
總而言之，在影視制作的過程中利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行影視后期的剪輯制作工作不僅能夠提高效率同時(shí)也可以將影視作品的質(zhì)量進(jìn)行很好的保存。事物的兩面性告訴我們在看到計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視制作過成中發(fā)揮的作用外還應(yīng)該對其進(jìn)行更深的了解以便更好的利用該項(xiàng)技術(shù)。而不是盲目利用此項(xiàng)技術(shù)。以保證影視作品的質(zhì)量。
作者：王佳音 單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
經(jīng)貿(mào)俄語教學(xué)通常以教師講課、學(xué)生聽課方式為主，而多媒體教學(xué)可以將所授內(nèi)容通過聲音、文字、圖形、視頻等多種形式表現(xiàn)出來，教師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制作出內(nèi)容豐富的教學(xué)課件及文本。在利用多媒體輔助教學(xué)的同時(shí)，教師能通過示例、練習(xí)、討論以及邊演示邊講解等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。借助多媒體更有利于在課堂開展交際活動，活躍課堂氣氛，營造出一種生動活潑，靈活多樣的教學(xué)氛圍。
1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率
在多媒體教學(xué)中所要教授的經(jīng)貿(mào)知識和對話情景等內(nèi)容圖文并茂，真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)具有良好視聽的語言交流環(huán)境，方便學(xué)生理解和掌握所學(xué)經(jīng)貿(mào)知識。在課堂上，學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能都可以得到訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
1.3豐富學(xué)習(xí)資源
多媒體可向教師及學(xué)生提供內(nèi)容豐富、包羅萬象的相關(guān)中外信息。通過這個(gè)途徑，學(xué)生可以了解到科技、文化、貿(mào)易、金融等多方面的信息資料。教師也可以隨時(shí)更新和增減教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)內(nèi)容的增減，可以由教師和學(xué)生共同完成，使教師以學(xué)生為中心，教師進(jìn)行主動教育的主導(dǎo)意識增強(qiáng)。
2經(jīng)貿(mào)俄語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
2.1以經(jīng)貿(mào)俄語中的專業(yè)詞匯、術(shù)語、例句以及寫作技巧為教學(xué)重點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)，提高筆譯能力
例如，教師可以借助多媒體課件搜集大量圖像、示例材料，向?qū)W生展示各種外貿(mào)信件、單證、票據(jù)樣本等，使學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識；通過所設(shè)定的模擬商務(wù)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生編寫商務(wù)函電，如進(jìn)行咨詢、擬寫信件、下訂單、制作單據(jù)等，練習(xí)中要求學(xué)生能夠正確理解、準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握所學(xué)的短語、句型。教師可借助多媒體對學(xué)生的翻譯及寫作進(jìn)行指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立擬寫商務(wù)函電的能力。
2.2通過多媒體模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)造直觀教學(xué)情境，強(qiáng)化口譯訓(xùn)練
教學(xué)中把理論分析和案例討論相結(jié)合，播放真實(shí)的貿(mào)易談判視頻，引出本課主題，組織學(xué)生進(jìn)行模擬談判。教師可以設(shè)定一些簡單的貿(mào)易談判題目，讓學(xué)生以談判雙方的身份模擬貿(mào)易談判實(shí)景，共同討論業(yè)務(wù)方案、談判注意事項(xiàng)、策略及技巧。教學(xué)中教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，加強(qiáng)對商務(wù)函電類公文語體口譯的訓(xùn)練，使學(xué)生既可以提高經(jīng)貿(mào)俄語的口譯水平，又可以增長從事經(jīng)貿(mào)活動的實(shí)際能力。
2.3多媒體直觀展示貿(mào)易雙方相關(guān)人文知識背景，擴(kuò)大學(xué)生知識面
經(jīng)貿(mào)活動中往往會涉及到貿(mào)易雙方的文化背景，因此，在教學(xué)中可適當(dāng)融入中俄兩國的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、政治宗教、經(jīng)濟(jì)政策、城市風(fēng)光及名勝古跡等資料。通過多媒體選取合適的影音資料，以生動形象的課件取代以往單調(diào)呆板的教案，可以營造出的情景交融的課堂氣氛，同時(shí)產(chǎn)生的教學(xué)效果是其它授課方式所無法比擬的。
2.4多媒體課件應(yīng)用把握適度原則
在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，適度運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。由于多媒體教學(xué)更加自由靈活，有時(shí)會因信息量過大，令學(xué)生應(yīng)接不暇。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)中教師要進(jìn)行主導(dǎo)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，各種訓(xùn)練手段交叉進(jìn)行，使之相輔相成，互為促進(jìn)，讓學(xué)生有一定的理解、思考時(shí)間。
3結(jié)語
在教學(xué)過程中，只有合理地使用多媒體資源，才能使經(jīng)貿(mào)俄語課程授課效果達(dá)到最佳，使學(xué)生掌握基本的從事對外貿(mào)易活動所必需的知識和業(yè)務(wù)技能，為日后從事外貿(mào)工作打下良好基礎(chǔ)。
作者：劉穎 張雪瑩 單位：沈陽理工大學(xué)外國語學(xué)院
一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
二次函數(shù)教學(xué)時(shí)，抽象的圖象問題讓學(xué)生理解起來十分困難。盡管小組探索，也通過分析教材概括了一些繪圖特點(diǎn)和函數(shù)規(guī)律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數(shù)圖象，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)。如此，學(xué)生就容易理解，能夠準(zhǔn)確地歸納概括內(nèi)容。不管怎么說，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)。
（二）課外拓展中的應(yīng)用
初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課外拓展任務(wù)中。工作人員使用多媒體建好拓展任務(wù)的數(shù)據(jù)庫，教師運(yùn)用該多媒體技術(shù)把各種初中數(shù)學(xué)問題逐個(gè)累積起來存放到數(shù)據(jù)庫，學(xué)生通過下載使用獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。并且通過該信息技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺，師生間可以方便及時(shí)地溝通交流學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效地處理有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
二、多媒體教學(xué)中存在的問題及措施
多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的興趣，激勵他們積極主動地學(xué)習(xí)。經(jīng)過研究和實(shí)踐證明，最終發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)確也存在一些消極的問題。
（一）公開課與隨堂課中的問題
日常隨堂教學(xué)中，部分老師覺得傳統(tǒng)板書教學(xué)方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時(shí)才忙于制作課件，因此多媒體教學(xué)成了上公開課的工具用不到實(shí)處。措施：作為新課標(biāo)的一線教育工作人員，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變板書教育思維，接受社會進(jìn)步所帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)多媒體幻燈片的設(shè)計(jì)制作，以便運(yùn)用起來游刃有余，適時(shí)地把多媒體運(yùn)用到隨堂教學(xué)中，切實(shí)地服務(wù)好教學(xué)。
（二）板書與多媒體不能有機(jī)結(jié)合
多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門的部分領(lǐng)導(dǎo)覺得沒有多媒體就評不了優(yōu)質(zhì)課，沒有多媒體就不能稱之為公開課”，于是發(fā)生了濫用多媒體的現(xiàn)象，既極大地浪費(fèi)了資源，又使多媒體教學(xué)成為形式上的東西。有些內(nèi)容像二次圖象的呈現(xiàn)適合用多媒體來展現(xiàn)，有些標(biāo)題就適合在板書上呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生回顧所學(xué)小節(jié)的主要框架，因此對二者的選擇不能一概而論，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定是選擇多媒體還是選擇板書。措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時(shí)其獨(dú)立使用時(shí)又有很多弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師生動有力的語言和形象的肢體動作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導(dǎo)下，把多媒體有機(jī)結(jié)合到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中去，多種教學(xué)方式互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。
（三）課件修飾
現(xiàn)在的課件按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式使用預(yù)設(shè)好的課件組織教學(xué)，如果遇到突發(fā)事件就難以應(yīng)對。課件著重華麗、漂亮，減少了教學(xué)過程中師生間的情感眼神交流?？粗匮菔镜慕Y(jié)果，對過程的展開常常不清楚。多媒體幫老師呈現(xiàn)出其他教學(xué)工具講解不清楚的問題，可老師也忽視了幫助學(xué)生。為公開課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書內(nèi)容的黑板，學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會大大減少。措施：在教學(xué)時(shí)要選擇低成本、高效能的教學(xué)工具，一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)減少使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，盡量使用掛圖、實(shí)物的教學(xué)工具、投影儀等具備各自優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)用品，勿多使濫使多媒體。
三、總結(jié)
總的來講，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，很大程度地拓寬了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的渠道和范圍，增添了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備資源，生動活潑的新局面在向初中數(shù)學(xué)教學(xué)招手。不過，不管計(jì)算機(jī)技術(shù)多么的完美有效，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式都無法完全地被多媒體教學(xué)替換掉。我們數(shù)學(xué)教師既要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，又務(wù)必徹底掌握多媒體教學(xué)是社會發(fā)展的必然需求，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，抓住課堂使用多媒體的最好時(shí)機(jī)，做到有分寸不濫用，切實(shí)使多媒體發(fā)揮出其出色的作用，進(jìn)而使初中數(shù)學(xué)課堂的多教學(xué)方式結(jié)合教學(xué)最優(yōu)化，全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
作者：韓想德 單位：武山縣賈河初中
1利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論的興趣
多媒體起到了很好的輔助教學(xué)的作用。比如在講授田徑的理論知識時(shí)，我自己制作了PPT教學(xué)課件，先介紹了大家熟悉的劉翔和王軍霞，并播放相關(guān)視頻，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，引入新知識。接下來系統(tǒng)介紹了田徑運(yùn)動的定義和價(jià)值、田徑運(yùn)動的發(fā)展?fàn)顩r、田徑運(yùn)動的分類，并引導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地運(yùn)用田徑運(yùn)動來鍛煉身體，為后續(xù)的實(shí)際訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)。為了更好地進(jìn)行理論教學(xué)，我先后自己制作了體操、足球方面的技術(shù)動作、運(yùn)動生理學(xué)方面知識的PPT，起到了事半功倍的效果。
2巧用多媒體，將知識與問題、任務(wù)與活動相結(jié)合
在體育技能教學(xué)時(shí)，我通常先講解動作原理和生理基礎(chǔ)知識，把學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識，同時(shí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)出更富啟發(fā)性的教學(xué)情景，選擇更加優(yōu)美的示范動作。比如在排球運(yùn)動的正面雙手下手墊球的技術(shù)這節(jié)教學(xué)中，我先領(lǐng)學(xué)生看排球?qū)嶋H比賽錄像片段，然后自主體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。體驗(yàn)失敗的感覺后，教師講解示范墊球技術(shù)動作，讓學(xué)生了解墊球的重點(diǎn)難點(diǎn)，親身體驗(yàn)技能的形成過程。然后組織學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)，體會手臂夾、插、提的協(xié)調(diào)自然，分層講解，由淺入深。教師創(chuàng)意性地給學(xué)生錄像，讓學(xué)生看自己動作的回放錄像，找到不足，巡回一對一指導(dǎo)，再次講解糾正學(xué)生易犯錯誤。接下來，分組訓(xùn)練，最后進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在自主、探究、合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過交流，互相糾正動作，掌握墊球的技術(shù)，為后續(xù)的比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3活用多媒體，增加課堂教學(xué)容量，拓寬教學(xué)的廣度和深度
高中體育課程要求教師要充分注意到學(xué)生之間的個(gè)體差異，應(yīng)該根據(jù)差異合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。為此，我們高中體育課有選修內(nèi)容。有的選修羽毛球，有的選修籃球，有的選修健美操，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。而太極拳是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，凡是我校的畢業(yè)生都應(yīng)該掌握，還會經(jīng)常進(jìn)行全校性的展示表演。我們把一些學(xué)生必須掌握的體育教學(xué)視頻放到學(xué)校的教學(xué)資源共享欄目里。學(xué)生可以根據(jù)自己掌握程度，回家登錄學(xué)校的體育教學(xué)資源網(wǎng)，反復(fù)觀看教學(xué)錄像和動作講解，逐步提高，保持對運(yùn)動的興趣以及養(yǎng)成體育鍛煉的意識和能力。
4運(yùn)用多媒體，在高中體育課堂滲透心理健康教育
在體育課中，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的生活態(tài)度，建立生理、心理和社會三維的健康觀，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。新課程十分強(qiáng)調(diào)體育課程對促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力方面的作用。平時(shí)課堂上，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，我常用手中的錄像機(jī)記錄下來他們精彩的瞬間，并給每個(gè)學(xué)生建立成長視頻，放到我校的高中體育資源網(wǎng)上，設(shè)置學(xué)生登陸密碼，并在視頻的文字表述中給每個(gè)學(xué)生精心評價(jià)。評價(jià)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注不同學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，并讓學(xué)生相互評價(jià)，及時(shí)捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在繁忙的高考升學(xué)中，不僅重視文化課的學(xué)習(xí)，更關(guān)注體育的學(xué)習(xí)與交流，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)有目標(biāo)。但目標(biāo)不要太完美，既要積極進(jìn)取，又要正視客觀現(xiàn)實(shí)，有一定彈性的評價(jià)準(zhǔn)則。體育課，以實(shí)際訓(xùn)練為主，而多媒體輔助教學(xué)則給體育教學(xué)起到了潤色的效果。以往體育理論教學(xué)相當(dāng)枯燥，而多媒體為其創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)情緒。同時(shí)在技能課上，多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生看到了優(yōu)秀運(yùn)動員的動作示范，并能了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，再運(yùn)用慢放、反復(fù)播放，掌握動作的來龍去脈，體育運(yùn)動中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺也得到了教育，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量達(dá)到質(zhì)的突破。改變了“教得辛苦，學(xué)得痛苦”的現(xiàn)象，建立在學(xué)生“想學(xué)”和“愿學(xué)”的基礎(chǔ)之上，激發(fā)了學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育的樂趣和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)我們的力量。
作者：陳壯 單位：吉林省梨樹縣第一高級中學(xué)
一、高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題
1.在新技術(shù)上處于被動接受的狀態(tài)
在高職美術(shù)教學(xué)過程中，由于部分教師對于多媒體教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識，使教學(xué)過程中多媒體的應(yīng)用流于形式，甚至影響了課堂教學(xué)效果，使得學(xué)生對于多媒體教學(xué)產(chǎn)生排斥心理，課堂學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量也無法得到提高。
2.教學(xué)觀念僵化
在美術(shù)教學(xué)過程中，由于部分教師的教學(xué)觀念存在問題，雖然在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多媒體教學(xué)方式，但是仍然沒有擺脫固有教學(xué)模式的限制，違背了應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的初衷，無法獲得良好的教學(xué)效果。
二、多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略
1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
以往的美術(shù)教學(xué)模式主要以教師為主體，這就使學(xué)生在課堂中缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。多媒體教學(xué)方式主要是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和方法。多媒體教學(xué)方式打破了知識傳授在時(shí)間和空間上的限制，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、直觀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。教師可以激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，在多媒體的教學(xué)過程中，教師可以借助動畫、聲音等實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動性與形象性，使教材內(nèi)容體現(xiàn)出動態(tài)美，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生視覺上的刺激，使學(xué)生形成一種積極向上的心理暗示，這樣就能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.利用多媒體技術(shù)開展欣賞教學(xué)
從理論上來看，美術(shù)的欣賞屬于一種視覺藝術(shù)。因此，在美術(shù)作品的欣賞過程中需要特別注重圖像的質(zhì)量。但是，在教材學(xué)習(xí)過程中由于作品的展示有限，并且在畫幅等方面也存在缺點(diǎn)，使教材已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生知識上的需求，這就需要更多的信息和交流來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)上的體驗(yàn)。因此，在多媒體教學(xué)過程中，教師可以利用點(diǎn)、線、面等信息的整合實(shí)現(xiàn)畫面吸引力的提高，進(jìn)而為課堂營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。
3.通過繪畫的模擬提高教學(xué)質(zhì)量
在以往的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行繪畫示范時(shí)主要是通過在黑板上繪畫進(jìn)行直接的示范，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又很難在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了過去直接繪畫的方式，通過課件設(shè)計(jì)的方式模擬整個(gè)繪畫過程，這樣的教學(xué)方式更加直觀，教學(xué)效果也更加理想。如，在教學(xué)生畫竹子的過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)播放繪畫步驟，這樣不需要過多的語言解釋，學(xué)生就能夠掌握知識，也能夠更加深刻地感受到繪畫中的美，進(jìn)而使得課堂教學(xué)事半功倍。
4.借助多媒體技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
在美術(shù)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)使得美術(shù)教學(xué)更加具有開放性和交互性，這就需要教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)科與技術(shù)的整合，在教學(xué)過程中通過應(yīng)用現(xiàn)代科技提高教學(xué)效率。多媒體轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)方式，教師通過多媒體充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對知識的探索以及師生之間的互動，最終提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最為合理的教學(xué)方式。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，具有非常大的開放性。因此，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念與新課程觀念的整合，進(jìn)而改進(jìn)固有的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與時(shí)代接軌，進(jìn)而充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，借助多媒體直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的探究能力和主動學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的需求，進(jìn)而不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
作者：袁琛 單位：廣州華夏職業(yè)學(xué)院
1利用多媒體信息技術(shù)使物理教學(xué)更加具象化
1．1利用多媒體教學(xué)技術(shù)化抽象為具體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
例如，中學(xué)物理教學(xué)中最為重要的知識點(diǎn)之一“凸透鏡成像”問題，許多學(xué)生反映難以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，一知半解的現(xiàn)象屢見不鮮．分析得知，凸透鏡問題的抽象性成為了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙．利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)這堂課，學(xué)生將獲得不一樣的體驗(yàn)．主要步驟為:學(xué)生先進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的一般規(guī)律．教師再通過多媒體的課件展示技術(shù)生動模擬物距逐漸變小的過程中物體成像的變化情況．而其他一些同樣抽象的物理問題如牛頓力學(xué)、天體運(yùn)動等也可借助多媒體信息技術(shù)使教學(xué)活動變得生動有趣．
1．2利用多媒體技術(shù)將動態(tài)的物理現(xiàn)象進(jìn)行靜態(tài)演示
物理世界變幻莫測，我們難以通過肉眼觀察事物細(xì)微的變化，需借助專門的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行深入研究．引入多媒體信息技術(shù)后，學(xué)生將能觀察事物運(yùn)動變化過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而加深對物理現(xiàn)象及規(guī)律的理解．例如，在探究拋物線運(yùn)動的規(guī)律時(shí)，由于拋物線運(yùn)動過程非常短暫，學(xué)生難以切身體驗(yàn)，利用多媒體信息技術(shù)的拍照功能，教師可以向?qū)W生展示物體拋物線運(yùn)動過程每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)物體的位置，最后將這些時(shí)間點(diǎn)連接起來組成物體總的運(yùn)動軌跡，進(jìn)而得出計(jì)算拋物線運(yùn)動的一般公式．
2利用多媒體信息技術(shù)開展全面的、綜合的教學(xué)
多媒體信息技術(shù)為拓寬學(xué)生的知識面也起到了關(guān)鍵性的作用．傳統(tǒng)教育過分關(guān)注書本知識的傳授，而忽視了學(xué)生其他知識的補(bǔ)充，一方面是傳統(tǒng)教育存在的弊端，另一方面也是由于課堂時(shí)間有限．多媒體技術(shù)則通過聲音、圖像等形式單一或綜合地向?qū)W生提供更多物理知識，并且不影響教學(xué)進(jìn)度．另外，多媒體信息技術(shù)的超文本性賦予了物理教學(xué)更大的可操作性，主要表現(xiàn)為將具有相似屬性的知識點(diǎn)整合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，使學(xué)生獲得全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)．比如，教學(xué)者在講解“自由落體運(yùn)動”的知識點(diǎn)時(shí)，可將比薩斜塔實(shí)驗(yàn)等經(jīng)典案例進(jìn)行整合，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)自由落體規(guī)律的典型現(xiàn)象，最后展示給學(xué)生看，使學(xué)生深刻理解自由落體規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程及內(nèi)涵．
3利用多媒體信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和師生互動
3．1利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生綜合能力
以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)了教學(xué)的有效性，主要是因?yàn)樗鼘⒇S富的信息通過生動而多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了多元化的選擇．另外，它通過特殊的反饋系統(tǒng)可以迅速收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，從而指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)思路和方法．在開放性的信息面前，學(xué)生都將獲得平等發(fā)展的機(jī)會，學(xué)生之間的競爭也將更加公平有序．由于多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主觀能動性將被釋放出來，將積極主動地發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中的問題，獲取其中具有價(jià)值的信息并加以研究，從而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力．物理學(xué)習(xí)關(guān)鍵要使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)事物變化的情境，如“火車過隧道”問題，學(xué)生需思考車身大小在計(jì)算中不可忽視的重要性，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好地模擬火車的行駛過程．
3．2利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)過程的互動性和生動性
多媒體信息技術(shù)由于其自身的特性將更有利于教師開展互動式教學(xué)．傳統(tǒng)教育中，師生的關(guān)系處于一種機(jī)械的、單向的狀態(tài)中，學(xué)生的積極性在很大程度上被抑制，不符合物理類理科學(xué)習(xí)的要求．使用多媒體教學(xué)雖然在前期的備課中需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，但卻能極大地幫助教師提升課堂教學(xué)效率，增進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解．多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)屬于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在這個(gè)平臺里實(shí)現(xiàn)資源共享，開展各類學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)更加開放性的思維以及協(xié)作精神．利用多媒體信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)趣味性與實(shí)用性并存的物理學(xué)習(xí)情境，改變傳統(tǒng)的機(jī)械學(xué)物理的方式，將課堂中學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力．另外，利用多媒體技術(shù)還可以向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的各種物理現(xiàn)象，向?qū)W生們展示大自然的無窮魅力，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識廣袤無比的物理世界，主要以圖片循環(huán)播放和視頻播放等形式為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)立體的學(xué)習(xí)氛圍．利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)還可以極大程度地提高課堂效率，學(xué)生可以在更加充裕的時(shí)間里發(fā)揮想象力，構(gòu)建自己的思考圖像．例如，在學(xué)習(xí)氣體、固體和液體的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律時(shí)，雨雪形成原因成為聯(lián)系實(shí)際生活并包含上述物理知識的自然現(xiàn)象，在此過程中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力以一般常識解釋雨雪現(xiàn)象，再通過學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識進(jìn)行專業(yè)而深入的分析，最后再將想象與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比，加深對固、液、氣轉(zhuǎn)化規(guī)律的認(rèn)識．
4利用多媒體信息技術(shù)應(yīng)堅(jiān)持“人機(jī)結(jié)合”
以多媒體為代表的信息技術(shù)走進(jìn)課堂之后一定程度上助長了部分教師的惰性，使其過分倚重工具教學(xué)而忽視了與學(xué)生之間的親密互動，以及善于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性．物理教學(xué)中涉及的事物運(yùn)動形態(tài)、聲音變化等現(xiàn)象均通過多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬演示，而沒有鼓勵學(xué)生通過親身試驗(yàn)去感受這些現(xiàn)象，就不利于學(xué)生自我探索和自我成長．因此，教師引入多媒體等信息技術(shù)開展教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“人機(jī)結(jié)合”、“以人為主”，充分關(guān)注物理學(xué)科的特點(diǎn)．具體來看，就是要使信息技術(shù)成為挖掘教材深層次內(nèi)容的有效工具，并以此來規(guī)范信息技術(shù)教學(xué)的原則和標(biāo)準(zhǔn)．比如教師要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的局限性，防止以模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)．如果某種物理現(xiàn)象通過觀察不能得出結(jié)論，教師應(yīng)組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，再利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與之對比，進(jìn)而得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論．信息技術(shù)的引入只是從形式上革新了教學(xué)過程，但內(nèi)容上還需教師嚴(yán)格把關(guān)、充分研究，還應(yīng)避免過分依賴課件教學(xué)的思維方法，而應(yīng)認(rèn)識到師生才是教學(xué)的主導(dǎo)性力量．
5結(jié)語
總而言之，教學(xué)手段和教學(xué)理念的現(xiàn)代化是不可阻擋的發(fā)展潮流，學(xué)校以及教師都應(yīng)深刻了解和順應(yīng)這種潮流，以信息化武裝大腦，提升課堂魅力，但同時(shí)也要避免過度信息化而出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象．
作者：陳斌 單位：福清市龍江初級中學(xué)