導(dǎo)語：在計(jì)算機(jī)工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程建設(shè)論文

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用到工程建設(shè)項(xiàng)目管理的意義

1.1實(shí)現(xiàn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的一體化及資源共享

一直以來，工程建設(shè)項(xiàng)目在管理上都采用傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行管理，而傳統(tǒng)的管理方式在現(xiàn)如今的工程項(xiàng)目管理中已經(jīng)不適用。并且，負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目管理的工作人員管理方式落后，既不懂管理也不懂技術(shù)，導(dǎo)致管理出現(xiàn)混亂的局面。采用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行管理，將各個(gè)部門相互聯(lián)系，在日常工作中交換信息，各部門的人員可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行技術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與經(jīng)濟(jì)一體化。在工程建設(shè)項(xiàng)目管理中使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)資源共享，項(xiàng)目管理需要對信息進(jìn)行跟蹤、收集以及處理等，過程相當(dāng)復(fù)雜，并且信息量大，只是靠人為來處理信息很容易造成信息丟失。而采用計(jì)算機(jī)處理信息則不同，將建筑工程項(xiàng)目各種信息資料，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行整理、歸類，以工程數(shù)據(jù)庫為中心，進(jìn)行科學(xué)管理。在建設(shè)工程管理中，會有很多資料，例如建議書、施工設(shè)計(jì)圖、工程驗(yàn)收等各階段所產(chǎn)生的材料，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)根據(jù)工程信息的格式、類型等進(jìn)行一體化管理，并根據(jù)各部門的需要將資料實(shí)現(xiàn)共享，使建設(shè)工程各個(gè)部門聯(lián)合在一起，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，更便于管理。

1.2控制物資，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理

在建設(shè)項(xiàng)目管理中使用計(jì)算機(jī)可了解到物資管理的情況，并結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況對物質(zhì)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在工程施工中，常常需要采購工程材料，此時(shí)可通過計(jì)算機(jī)編輯限制條件，可在第一時(shí)間里了解到采購量是否滿足或是大于請購量，請購量是否與設(shè)計(jì)量一致等，再采取相關(guān)措施，從而降低項(xiàng)目建設(shè)成本。使用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)還可有效提高資金的管理水平，工程項(xiàng)目的結(jié)算、驗(yàn)工計(jì)價(jià)等，均在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，在計(jì)算機(jī)的輔助下，資金運(yùn)作實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管理，合理使用，滿足工程需要的同時(shí)，更降低了資金的運(yùn)作成本。就我國目前建設(shè)項(xiàng)目管理水平來看，與發(fā)達(dá)國家還存在很大的差距，我國加入WTO之后，與世界各國的合作機(jī)會不斷增多，計(jì)算機(jī)技術(shù)是拉小我國項(xiàng)目管理水平與發(fā)達(dá)國家項(xiàng)目管理水平的有效途徑。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目管理中的應(yīng)用

2.1采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算

建筑企業(yè)的生存離不開項(xiàng)目預(yù)算，工程項(xiàng)目預(yù)算是企業(yè)獲得利益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算往往比較復(fù)雜繁瑣，預(yù)算人員難免在預(yù)算中出錯(cuò)。預(yù)算工作常常需要消耗預(yù)算人員大量的時(shí)間和精力，而所取得的效率并不高，為了解決這一問題，設(shè)計(jì)、管理部門可采用計(jì)算機(jī)來提高工作效率。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程項(xiàng)目的概預(yù)算編制、審核等工作，計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件可達(dá)到審核、預(yù)算編制的要求，直接打印概預(yù)算資料，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且錯(cuò)誤率低，大大減輕了預(yù)算人員的工作量。這樣一來，預(yù)算人員便可將更多的精力放在經(jīng)濟(jì)分析上，采用計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟件，根據(jù)公式輸入數(shù)據(jù)計(jì)算出預(yù)算結(jié)果，通過計(jì)算機(jī)計(jì)算出來的結(jié)果準(zhǔn)確率為百分之百，不僅如此，通過計(jì)算機(jī)整理出來的預(yù)算文件十分完整，并保存簡單，具有安全性，需要進(jìn)行更改時(shí)，打開相應(yīng)文件便可更改。預(yù)算工作量大，預(yù)算人員若是單純進(jìn)行手工預(yù)算工作，則需要消耗大量的時(shí)間和精力，采用計(jì)算機(jī)則不同，可以在較短時(shí)間內(nèi)完成預(yù)算工作，并且計(jì)算結(jié)果得到保證，是提高工作效率的有效途徑。

2.2評標(biāo)工作

建設(shè)工程項(xiàng)目在施工前期需要進(jìn)行投標(biāo)工作，標(biāo)前評審、造價(jià)詢問等一系列工作都十分重要，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助評標(biāo)工作，可將實(shí)際中的評標(biāo)工作轉(zhuǎn)化為電子方式評標(biāo)。在招標(biāo)與投標(biāo)這兩個(gè)項(xiàng)目過程中，招標(biāo)的一方首先要負(fù)責(zé)的工作就是制作電子版的招標(biāo)文件，電子版招標(biāo)文件與傳統(tǒng)的紙質(zhì)版文件相比，更方便攜帶。然后招標(biāo)方根據(jù)電子版的招標(biāo)文件準(zhǔn)備相關(guān)的設(shè)備，開展招標(biāo)工作。至于投標(biāo)方當(dāng)收到電子版的招標(biāo)文件之后，需要進(jìn)行招標(biāo)文件的填寫工作，填寫數(shù)據(jù)以及價(jià)格等，完成填寫之后生成本件進(jìn)行保存，電子存儲設(shè)備上會有清楚的記錄，最后形成一個(gè)完整的招標(biāo)文件。電子版的招標(biāo)文件具有較高的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)了公平、公正、公開的招標(biāo)制度。另外，在計(jì)算機(jī)分析技術(shù)下，歷史數(shù)據(jù)和招標(biāo)工作存在的規(guī)律，可不斷提高評審水平，使評審決策更加具有科學(xué)性。招標(biāo)工作是建設(shè)項(xiàng)目中一個(gè)重要的工作環(huán)節(jié)，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到此項(xiàng)工作中，使傳統(tǒng)的招標(biāo)文件轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影嫖募?，有效提高了招?biāo)的工作效率，使招標(biāo)工作更加公平化和規(guī)范化。

2.3在審計(jì)與監(jiān)理中的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分，當(dāng)下，我國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)水平也取得了很大的突破，在各個(gè)領(lǐng)域上都得到廣泛運(yùn)用。在工程審計(jì)工作中也使用到了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，工程審計(jì)工程一般包括兩方面的工作，一方面是投資的檢查核對，另一個(gè)方面是工程量的檢查及核對，工程程序復(fù)雜，并且工作量大。在此工作中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)可有效提高工作效率，在審計(jì)中，計(jì)算機(jī)主要是充當(dāng)監(jiān)督和審查的角色，對已經(jīng)竣工的工程項(xiàng)目進(jìn)行審查和監(jiān)督，并結(jié)合國家制度，對已經(jīng)結(jié)束的工程、工期等一一進(jìn)行審核。另外，在監(jiān)理工作中亦可使用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，近年來，我國監(jiān)理工作逐漸規(guī)范，此時(shí)，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用到其中，可有效促進(jìn)監(jiān)理工作的健康發(fā)展。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，主要是在監(jiān)理過程當(dāng)中，采用科學(xué)的方法來處理各種信息，達(dá)到控制監(jiān)理整個(gè)過程的目的。傳統(tǒng)的工程監(jiān)理主要是通過手工的方式來處理，這樣的處理方式效率低，極不適應(yīng)現(xiàn)如今競爭日益激烈的建筑行業(yè)需。采用計(jì)算機(jī)來完成監(jiān)理工作，取代手工方式，可有效提高工作效率，為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。審計(jì)與監(jiān)理工作一直以來都是人力來完成，而這兩項(xiàng)工作較為復(fù)雜，人工完成的過程中常常出現(xiàn)問題，采用計(jì)算機(jī)來完成，可使監(jiān)督和審查規(guī)范化，更具有科學(xué)性，有利于建筑企業(yè)的健康發(fā)展。

3結(jié)語

我國建筑行業(yè)發(fā)展的過程當(dāng)中，常常忽視建設(shè)項(xiàng)目管理，而建設(shè)項(xiàng)目管理水平與建筑質(zhì)量息息相關(guān)，因此，要提高工程質(zhì)量，就要做好管理工作，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用到管理當(dāng)中，促進(jìn)我國建設(shè)行業(yè)的快速發(fā)展。

作者：韋姍單位：廣東省清遠(yuǎn)市勘察測繪院

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程繪圖土木工程論文

一、從教師的角度尋找提高專業(yè)繪圖能力的途徑

教師的教學(xué)要結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)采用適合的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與本科學(xué)生要有一定的區(qū)別。應(yīng)結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革，以工作任務(wù)為中心組織教學(xué)內(nèi)容；以典型的建筑施工圖為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師的實(shí)踐總結(jié)，融合進(jìn)教學(xué)之中，從而達(dá)到讓學(xué)生自主提高專業(yè)繪圖能力的效果。

（一）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

過去教師系統(tǒng)講解理論知識、滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對于計(jì)算機(jī)工程繪圖這一門課程來講，主要應(yīng)采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)方法；并采用多媒體教學(xué)及人機(jī)互動(dòng)等教學(xué)手段。提高學(xué)生聽課的專注程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.項(xiàng)目引領(lǐng)項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為依托，并根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度，展開針對性的教學(xué)。通過計(jì)算機(jī)工程繪圖這門課程，提高學(xué)生的繪圖能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，使用具體的工程項(xiàng)目教學(xué)；在繪制具體的工程圖的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生急需知道下一步做法時(shí)，傳授必要的理論及實(shí)踐知識。學(xué)生在這種情況下，是最想學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率也是最高的，學(xué)習(xí)興趣也是最濃的。

2.任務(wù)導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)把一個(gè)工程項(xiàng)目，分解成若干個(gè)任務(wù)，以實(shí)際的工作過程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，學(xué)會繪圖命令、修改命令以及與之相關(guān)的各種高級操作命令。打破原有的章節(jié)順序，以任務(wù)為引領(lǐng)，逐級深入。以能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正、切實(shí)地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內(nèi)知識，以及內(nèi)容的精準(zhǔn)應(yīng)用為主。讓學(xué)生自主實(shí)踐，自主結(jié)合課內(nèi)知識，自己動(dòng)手并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣做的目的，避免學(xué)生在繪制工程項(xiàng)目時(shí)，由于工作量大，而感到枯燥，并產(chǎn)生厭煩情緒。在繪圖的過程中，教師在給學(xué)生滲透理論知識的同時(shí)，融入企業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)時(shí)，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗(yàn)到了其中的樂趣，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)做一體化將課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實(shí)踐教師由同一名（批）教師擔(dān)任。通過項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向“邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊教”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和實(shí)踐技能，打破了原來的理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，是一種非常適合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法的教學(xué)過程實(shí)際上就是教學(xué)做一體化?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式是我國職業(yè)教育界普遍認(rèn)可的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師起到的是主導(dǎo)的作用，教師多半時(shí)間都是在輔導(dǎo)學(xué)生，而不是講理論課。

4.應(yīng)用廣播教學(xué)軟件教學(xué)廣播教學(xué)軟件可以完成：一機(jī)（教師機(jī)）對多機(jī)（學(xué)生機(jī)）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機(jī)（教師機(jī)）對一機(jī)（學(xué)生機(jī)）的輔導(dǎo)、控制和查看學(xué)生機(jī)的屏幕。應(yīng)用這種教學(xué)軟件，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學(xué)，并且不會受到投影儀投影效果的影響，是一次教學(xué)方式的改革和飛躍。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生樂于接受，效果顯著。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程繪圖的教學(xué)內(nèi)容，不能是本科這門課教學(xué)內(nèi)容壓縮或簡單地刪減，學(xué)生不愿意接受或很難接受的理論知識，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過程中，滲透給學(xué)生能夠理解并且容易接受的理論知識。為了讓學(xué)生在將來的工作崗位上得心應(yīng)手，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以將來的實(shí)際工程應(yīng)用為主。要打破原來的章節(jié)順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生更加易于接受。

（三）模擬真實(shí)的工程實(shí)例，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐力度

為了使學(xué)生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強(qiáng)實(shí)踐力度?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾诱n程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中，要模擬真實(shí)的工程實(shí)例，繪一小型工程的施工圖，根據(jù)課時(shí)量，模擬的施工圖內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節(jié)點(diǎn)都只畫一張等，學(xué)生在繪圖時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行各種建筑繪圖規(guī)范。能力是練出來的，只有通過典型工作任務(wù)的參與、獨(dú)立完成,才能形成相應(yīng)的技能,掌握實(shí)用的理論知識。

（四）提高教師的專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能，對土木工程類學(xué)生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計(jì)算機(jī)工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質(zhì)，也就是要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師的雙師素質(zhì)，在整合教學(xué)內(nèi)容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學(xué)內(nèi)容的先后順序、貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以很隨意地找到一些極容易畫、學(xué)生又感興趣的建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖的相關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)Ω鞣N相關(guān)規(guī)定，把握得相當(dāng)?shù)轿?，并能根?jù)新規(guī)范、新圖集及時(shí)修訂所教的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)與將來的工作完全接軌。同時(shí)做到教學(xué)相長，有時(shí)學(xué)生的思路，也會給我們帶來啟發(fā)，并且對以后的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，使更多的學(xué)生因此而受益。

二、結(jié)束語

綜上所述，對于動(dòng)手能力很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的土木工程專業(yè)學(xué)生來說，要想提高其計(jì)算機(jī)工程繪圖能力，并不是件多么困難的事情，這需要任課教師和學(xué)生的共同努力，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，按照實(shí)際施工圖的要求，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，其中所有的案例都圍繞真實(shí)的施工圖進(jìn)行，并且重視對學(xué)生好奇心和求知欲的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)熱情，學(xué)生有了對專業(yè)的熱愛，了解具有繪圖能力的必要性，從而愿意去畫圖，這樣在老師的指導(dǎo)下，才能去主動(dòng)練習(xí)。按照這樣的途徑去執(zhí)行，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制工程圖能力一定會提高的。

作者：謝桂英 張威琪 楊化奎 霍堂霞 王濱生 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江省質(zhì)量監(jiān)督檢測研究院

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向系統(tǒng)設(shè)計(jì)論文

1研究思路與目標(biāo)

集成電路技術(shù)的發(fā)展，使集成電路和處理器的關(guān)系密不可分。隨著多核技術(shù)的出現(xiàn)，處理器已經(jīng)變成構(gòu)成系統(tǒng)級芯片（SoC）的基本單元，因此，從集成電路的功能級設(shè)計(jì)層面講，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)采用的方法就是大規(guī)模集成電路（VLSI）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法。從卓越人才培養(yǎng)的角度，VLSI系統(tǒng)設(shè)計(jì)是微處理器的邏輯實(shí)現(xiàn)手段，而數(shù)字邏輯是計(jì)算機(jī)組成的物理實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和VLSI系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力直接決定了其計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。因此提升學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵是提升學(xué)生的數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和VLSI系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。為了切實(shí)提高計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向本科學(xué)生的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)改革研究工作的目標(biāo)確定為：以數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)方法為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、以硬件描述語言為設(shè)計(jì)工具、以硬件仿真系統(tǒng)為設(shè)計(jì)環(huán)境、以FPGA為系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)手段、以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)和主線，將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐完整地貫穿于專業(yè)核心課程之中；教學(xué)改革研究思路確定為：系統(tǒng)視角、整體優(yōu)先、設(shè)計(jì)牽引、講做結(jié)合、注重能力。該研究思路不同于一般的課程群，不是簡單的知識點(diǎn)的審視，是“自頂向下”的觀點(diǎn)和“自底向上”的實(shí)現(xiàn)的一種結(jié)合方法，最終目標(biāo)是提升計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向本科學(xué)生的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。

2研究內(nèi)容

計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向的主干課程包括數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語言、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、VLSI系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。課程各有目標(biāo)，課程之間有宏觀上的先后順序，有微觀上的相互穿插，有內(nèi)容上的重疊。經(jīng)過近幾年的教學(xué)研究和改革，各門課程都發(fā)生了非常大的變化[1]：VLSI課程中會涉及算術(shù)邏輯單元的設(shè)計(jì)甚至處理器設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容；匯編語言的作用已經(jīng)從編程工具轉(zhuǎn)變?yōu)槊枋龊屠斫庥?jì)算機(jī)系統(tǒng)工作原理的有效工具；HDL語言和仿真工具不再專屬于數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)領(lǐng)域，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的通用語言和工具。但是，由于總目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課程分頭講，實(shí)驗(yàn)分頭做，總體學(xué)時(shí)不少，最終效果欠佳。筆者的主要研究內(nèi)容以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為目標(biāo)，從能力培養(yǎng)的視角看待和理解數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語言、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試、VLSI、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程，借鑒CDIO的思想，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)實(shí)踐貫穿整個(gè)計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向人才培養(yǎng)過程。

2.1重新審視和修訂教學(xué)計(jì)劃

在研究過程中，我們首先整理涉及的各門課程的全部知識點(diǎn)，對相互影響的重要知識點(diǎn)整體排序，整合相近和相似的知識點(diǎn)，歸并出一些重要的專題，提出有利于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的完整實(shí)踐教學(xué)體系，全線引入HDL語言，全線引入基于FPGA開發(fā)板的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，緊密配合理論課、設(shè)計(jì)方法課、實(shí)踐課，形成“學(xué)習(xí)—構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)”的完整過程。

2.2數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的改革

數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)課程改革的研究重點(diǎn)是設(shè)法強(qiáng)化和提升學(xué)生使用硬件描述語言說明硬件系統(tǒng)的能力，將硬件設(shè)計(jì)語言的介紹提前到課程的開始部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)過程中就開始使用硬件設(shè)計(jì)語言，相當(dāng)于使學(xué)生掌握了一個(gè)設(shè)計(jì)工具，為計(jì)算機(jī)組成原理課程和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程提供支持，另外，從教學(xué)上形成學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)集成電路設(shè)計(jì)的理念。數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)既有使用邏輯電路器件搭建實(shí)驗(yàn)電路的傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)，又有使用FPGA開發(fā)板的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

2.3計(jì)算機(jī)組成原理課程的教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)組成原理課程借鑒“深入理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”教材中的思想，調(diào)整了部分課程內(nèi)容和授課重點(diǎn)，比如，在數(shù)據(jù)表示部分增加了C語言的整數(shù)表示以及比較運(yùn)算的示例，在存儲器部分增加了程序訪問局部性原理的C語言示例，在指令系統(tǒng)部分增加了尋址方式的C語言示例等。增加C語言的示例是進(jìn)行教學(xué)視角調(diào)整的一種嘗試，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過C語言，已經(jīng)初步掌握了編程方法，但是并不清楚程序在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，特別是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)底層硬件中是如何表示、如何執(zhí)行的。通過在計(jì)算機(jī)組成原理課程中增加一些C語言的示例，讓學(xué)生真正理解程序的執(zhí)行過程。

2.4計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的調(diào)整

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程在課程內(nèi)容方面進(jìn)行了一些調(diào)整，主要為了更好地與計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試等課程銜接。增加多核處理器和多線程調(diào)度等方面的內(nèi)容；對教材中給出的一些具體處理器實(shí)例給予更多關(guān)注，比如Pentium、PowerPC和MIPS處理器實(shí)例等；重視向量運(yùn)算和向量處理器部分的內(nèi)容。

2.5計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試課程實(shí)踐教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試課程把以往讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)有十幾條基本指令的微程序控制器改變?yōu)樵O(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)向量協(xié)處理器；以PowerPCRISC處理器的指令系統(tǒng)為參考，把設(shè)計(jì)PowerPC擴(kuò)展指令協(xié)處理器AltiVec模塊中的VSFX指令部分作為教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)分為8個(gè)相互聯(lián)系、難度逐步增加的子任務(wù)，通過教師引導(dǎo)、分組討論、學(xué)生實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、完成測試等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成協(xié)處理器中的部分設(shè)計(jì)工作并熟悉完整的協(xié)處理器的設(shè)計(jì)與調(diào)試方法。

2.6嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程開發(fā)出嵌入式系統(tǒng)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及相關(guān)軟件的綜合實(shí)驗(yàn)，使硬件與軟件相結(jié)合，強(qiáng)化對學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合開發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綜合實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生完成一個(gè)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實(shí)現(xiàn)的全過程，包括完成硬件、軟件的功能分配，進(jìn)行主控?cái)?shù)字系統(tǒng)硬件的設(shè)計(jì)和制作，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)和功能軟件，硬件、軟件的分別測試與綜合測試等。

2.7VSLI系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

VSLI系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)改革，把實(shí)踐分為3種類型：課程實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，3種類型的實(shí)驗(yàn)全部基于Nexys3FPGA開發(fā)板進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程實(shí)驗(yàn)包括XilinxFPGA設(shè)計(jì)流程、Nexys3FPGA開發(fā)板主要模塊接口設(shè)計(jì)和基于IP的數(shù)字電路設(shè)計(jì)等。自主實(shí)驗(yàn)部分的題目類型包括：串—并轉(zhuǎn)換電路、FIFO存儲器設(shè)計(jì)、大數(shù)加法器設(shè)計(jì)和FIR數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)部分的題目類型包括密碼協(xié)處理器設(shè)計(jì)、數(shù)字信號協(xié)處理器設(shè)計(jì)和圖像處理協(xié)處理器設(shè)計(jì)等。

3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

天津大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2006年建立了數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，建立了超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究所。實(shí)驗(yàn)室配備了數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)臺、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)臺、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)臺（帶有FPGA模塊）、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺等教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這些實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠滿足常規(guī)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，但對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的支持還不夠。為此，學(xué)院2013年與美國Xilinx公司合作，建立了天津大學(xué)—美國Xilinx公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室配備了50多塊Nexys3FPGA開發(fā)板，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以滿足每人一塊開發(fā)板的要求。超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究所于2012年引進(jìn)BEECube公司先進(jìn)的BEE3系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的第三代商用FPGA系統(tǒng)，包括4個(gè)Virtex5FXTFPGA芯片，以及高達(dá)64GB的DDR2ECCDRAM和8個(gè)用于模塊間通信的10GigE接口。有了Nexys3FPGA開發(fā)板和BEE3系統(tǒng)，我們具備了實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的各種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)備平臺，為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力提供了強(qiáng)有力的支撐。

4結(jié)語

經(jīng)過兩年多的教學(xué)改革與實(shí)踐，在新的教學(xué)改革思路指引下，學(xué)院調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，建設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)室，引入了新的實(shí)踐手段和方法，教學(xué)研究和改革實(shí)踐工作取得了初步成效。“計(jì)算機(jī)學(xué)院教學(xué)管理過程化規(guī)范化改革”和“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革”兩項(xiàng)教學(xué)研究成果獲得2013年天津大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

作者：張鋼 郭煒 車明 魏繼增 李雪威 單位：天津大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)工程論文:安全維護(hù)的計(jì)算機(jī)工程論文

1適應(yīng)性維護(hù)

適應(yīng)性維護(hù)，即確保計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行時(shí)能更好地應(yīng)對外部環(huán)境及其變化需求。其中包含轉(zhuǎn)變或升級數(shù)據(jù)環(huán)境、升級計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及軟、硬件設(shè)施等方面。計(jì)算機(jī)軟件，相當(dāng)于一種應(yīng)用程序，通過開展適應(yīng)性維護(hù)工作，可為用戶使用計(jì)算機(jī)提供功能性輔助，從而提升其工作效率。除上述4類維護(hù)活動(dòng)外，還包含其他類型維護(hù)活動(dòng)，如支援性維護(hù)：即提供最新的用戶或者是聯(lián)機(jī)用戶文檔，并對用戶定期開展培訓(xùn)，安排專業(yè)維護(hù)人員等，來保證計(jì)算機(jī)工程的順暢運(yùn)行。軟件維護(hù)工作任沖道遠(yuǎn)，但有其自身的必要性。上述幾項(xiàng)維護(hù)工作中，預(yù)防性維護(hù)與改正性維護(hù)在總維護(hù)工作中占比最高（約為80%），軟件維護(hù)成本相應(yīng)也偏高?？芍浖S護(hù)難度增加，這也是迫切需解決的問題。

2計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)策略

計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用過程中，通常受到軟、硬件設(shè)施等因素限制，加之用戶有時(shí)操作出現(xiàn)問題，使得軟件極易發(fā)生故障，工作效率被降低。因此，我們必須通過科學(xué)的維護(hù)方法，來保證軟件工程的順暢使用。

2.1構(gòu)建病毒防御機(jī)制為確保計(jì)算機(jī)工程軟件的正常運(yùn)行，我們就必須構(gòu)建病毒防御機(jī)制，避免計(jì)算機(jī)遭受病毒的入侵與干擾。出于上述目的，可選擇性安裝性能較好的防御軟件，如毒殺或防火墻等等。與此同時(shí)，用戶自身也應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)的上網(wǎng)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自身防范意識，切勿隨意瀏覽或是下載非法復(fù)制軟件及文件夾，應(yīng)增強(qiáng)對系統(tǒng)的掃描檢查，提高軟件應(yīng)用的安全性。

2.2減少系統(tǒng)盤程序數(shù)量，定期予以優(yōu)化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是安裝程序軟件的重要載體，對軟件運(yùn)行的安全性有較大影響。假如將全部程序都置入系統(tǒng)盤內(nèi)，必然會降低軟件的運(yùn)行效率及穩(wěn)定性。因此，用戶在使用過程中，應(yīng)盡量縮減軟件的安裝數(shù)量，為系統(tǒng)盤騰出更廣闊的運(yùn)行空間。另外，用戶還應(yīng)定期重裝系統(tǒng)，以調(diào)整和優(yōu)化系統(tǒng)盤所占空間，提升系統(tǒng)的運(yùn)行速率。

2.3科學(xué)選擇程序設(shè)計(jì)語言從本質(zhì)上看，程序設(shè)計(jì)語言的選擇合理與否，很大程度上決定著計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)的成效。通常而言，低層次語言即計(jì)算機(jī)換邊語言或者是機(jī)器語言。針對該類語言，人類要理解和掌握，相對較為困難，維護(hù)工作更是如此。而針對高級語言，其理解難度相對較小，維護(hù)起來較為簡便。然而，在理解高級語言時(shí)，應(yīng)明確分析其中差異性，以便更好地開展相關(guān)工作。不同程序設(shè)計(jì)，其所選語言也不相同。只有根據(jù)程序語言采取針對性的維護(hù)方案，確保計(jì)算機(jī)軟件工程的高效運(yùn)行，才能真正發(fā)揮出計(jì)算機(jī)軟件工程的應(yīng)用實(shí)效。

2.4提升軟件工程的整體質(zhì)量模塊與技術(shù)在實(shí)際計(jì)算機(jī)軟件工程開發(fā)工作中，為全面提升計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)性，我們就必須就是全面提升軟件工程質(zhì)量，控制和壓縮其研發(fā)成本。實(shí)際上，通過上述措施，能實(shí)現(xiàn)對程序的重復(fù)測量及測試，并在軟件運(yùn)行中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改變存在的序列錯(cuò)誤，以提升程序的運(yùn)行效率。此外，如轉(zhuǎn)變軟件工程中的某個(gè)功能模塊的功能，其他模塊并不會受到影響。在軟件工程開發(fā)工作中，通過程序設(shè)計(jì)技術(shù)便能增強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的可維護(hù)性。即便不了解模塊內(nèi)部狀況，通過更換軟件工程的某個(gè)外部模塊，也能降低模塊錯(cuò)誤率。

3結(jié)論

新時(shí)期，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍日益在擴(kuò)大，對計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)也提出了更高的要求。該形勢下，我們在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，就必須結(jié)合自身實(shí)際，對計(jì)算機(jī)軟件工程采取科學(xué)的維護(hù)方法，以提升計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行時(shí)的安全性與可靠性。只有認(rèn)真管理和維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程，才能真正發(fā)揮出軟件的輔助功能，為人類工作及生活提供更多便利，并推動(dòng)計(jì)算機(jī)軟件工程的穩(wěn)步發(fā)展。

作者：陳暉單位：同濟(jì)大學(xué)銀川中僑假日旅行社

計(jì)算機(jī)工程論文:課程教學(xué)計(jì)算機(jī)工程論文

1.課程教學(xué)中存在的主要問題

1.1教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

傳統(tǒng)教學(xué)是先由教師把非常系統(tǒng)的知識講完，讓學(xué)生進(jìn)行知識儲備，然后再應(yīng)用某些知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練?！坝?jì)算機(jī)工程制圖”授課一般是先課堂授課，黑板板書加上一些PPT課件和教學(xué)模型展示，布置作業(yè)，而后是AutoCAD授課與上機(jī)練習(xí)，最后是零部件測繪實(shí)訓(xùn)。并且未能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法。這樣教學(xué)的弊端是學(xué)生在毫無目的地被動(dòng)接收，學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)效果往往不夠理想。

1.2課程實(shí)踐性不夠強(qiáng)

高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的技能型復(fù)合人才。但當(dāng)前多數(shù)學(xué)校制圖課程教學(xué)中，重理論，輕實(shí)踐，而且理論與實(shí)踐教學(xué)不能有效結(jié)合，使在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際工作過程脫軌嚴(yán)重，沒有很好地體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，因此很難培養(yǎng)出學(xué)生真正的職業(yè)技能。

2.課程建設(shè)思路

通過對課程教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行分析和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)調(diào)研，結(jié)合國家級精品課程評估指標(biāo)，課題組明確了建設(shè)《計(jì)算機(jī)工程制圖》精品課程的思路。按照“實(shí)用為主、必須和夠用為度”的原則重組與企業(yè)人才需求相適合的課程體系和內(nèi)容；根據(jù)課程內(nèi)容體系，建設(shè)與之相適應(yīng)的教材、教學(xué)方法與教學(xué)手段；強(qiáng)化教師培訓(xùn)與再教育，建設(shè)一支教學(xué)觀念新、教學(xué)水平高、教學(xué)手段先進(jìn)、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍；堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合的道路，開展校企交流與合作，建設(shè)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而完善教學(xué)設(shè)施；完善學(xué)生專業(yè)基本技能、職業(yè)綜合技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生未來就業(yè)崗位需要。

3.課程建設(shè)內(nèi)容與成果

3.1教學(xué)內(nèi)容

課題組認(rèn)真研究相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循國家制圖員職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行了崗位需求調(diào)查，并且經(jīng)過大量的企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、化工等工科類專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要從事制圖、產(chǎn)品檢驗(yàn)與研發(fā)、機(jī)床操作、技術(shù)改造、設(shè)備管理與維修等職業(yè)崗位。2000年以前，我校的《機(jī)械制圖》和計(jì)算機(jī)繪圖《AutoCAD軟件》課程分別單獨(dú)設(shè)置，計(jì)算機(jī)繪圖課程安排在學(xué)習(xí)完工程制圖課后開設(shè)，總學(xué)時(shí)144學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)11%，課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性。2000年后合并為《機(jī)械制圖及AutoCAD》，對教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更改，適當(dāng)降低了畫法幾何、機(jī)械制圖部分內(nèi)容的難度要求，開始注重生產(chǎn)實(shí)際需求，高度重視讀、畫工程圖樣能力的培養(yǎng)，總學(xué)時(shí)調(diào)整為124個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)24，占總學(xué)時(shí)19%。2003年，我們將“機(jī)械制圖”和AutoCAD軟件課程整合，編寫完成了面向21世紀(jì)規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)工程制圖》、《計(jì)算機(jī)工程制圖實(shí)訓(xùn)教程》，獲我校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2006年我們以我校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)被國家教育部確定為高職高專教學(xué)改革示范專業(yè)為契機(jī)，對課程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，探索基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，將《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《零部件測繪》有機(jī)整合，并注重“實(shí)用為主、必須和夠用為度”，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，制定了新的教學(xué)大綱，總學(xué)時(shí)變?yōu)?28學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)62，占總學(xué)時(shí)49%。2009年，我們編寫出版了基于工作過程的《計(jì)算機(jī)工程制圖與測繪》和《計(jì)算機(jī)工程制圖與測繪實(shí)訓(xùn)教程》，內(nèi)容選取力求與工作崗位的需求緊密相連，比如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目———減速器全套圖紙測繪的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就包括螺紋畫法、軸類零件畫法、箱體類零件畫法、裝配圖畫法、計(jì)算機(jī)繪圖、公差知識及測繪方面知識的使用等，該教學(xué)內(nèi)容的工作對象包括機(jī)械零部件、設(shè)計(jì)方案、要繪制的工程圖樣和三維造型等，運(yùn)用CAD/CAM軟件、繪圖工具及儀器、測繪用工量具等各類工具。教材的使用取得了很好的教學(xué)效果。

3.2教學(xué)方法和手段

3.2.1教學(xué)模式設(shè)計(jì)把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，提出各種任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。將學(xué)生置于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)，比如利用常用的減速器模型，提出減速器的某個(gè)零件屬于哪一類零件，如何表達(dá)繪制該類零件圖，零件圖上哪些尺寸是重要尺寸，哪些表面有表面粗糙度的要求，零件圖有何用處等任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，優(yōu)化了教學(xué)過程，從而提高了課程質(zhì)量和效率。課程實(shí)踐教學(xué)充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，邀請工廠技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)。由企業(yè)教師有針對性地安排與課程相關(guān)的任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)境中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容，深切體驗(yàn)到知識的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的讀識圖能力和繪圖能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神及適應(yīng)社會的能力。工學(xué)結(jié)合應(yīng)該是課內(nèi)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)等相結(jié)合，課內(nèi)結(jié)合應(yīng)為最終的頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成真實(shí)工作環(huán)境下的測繪、計(jì)算機(jī)繪圖及其它任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。同時(shí)結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，開展了創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)繪圖競賽，參加《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程網(wǎng)站開發(fā)的建設(shè)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，取得了較好的實(shí)踐效果。3.2.2根據(jù)不同內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方法（1）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段（利用多媒體課件等）講授制圖基本知識部分（體上的點(diǎn)線面、基本體與組合體），大量運(yùn)用模型演示與動(dòng)畫模擬，對學(xué)生進(jìn)行空間想象思維訓(xùn)練。同時(shí)講解計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）的基本操作和繪圖命令，使抽象的理論變得直觀、形象，容易理解。（2）按工作過程導(dǎo)向講授機(jī)件表達(dá)、零件圖和裝配圖，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖基礎(chǔ)訓(xùn)練。打破章節(jié)界限，采用幻燈片、模型、零部件實(shí)物展示臺和臺虎鉗等真實(shí)零部件進(jìn)行教學(xué)，并利用多媒體課件加以操作演示，同時(shí)講解計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）的零件圖、裝配圖、標(biāo)注等內(nèi)容。模擬了生產(chǎn)工作過程，也提高了直觀性與趣味性。（3）測繪實(shí)訓(xùn)教學(xué)。針對具有工程意義的減速器、臺虎鉗、齒輪泵等做零部件測繪、手工繪制草圖能力訓(xùn)練，再利用計(jì)算機(jī)軟件把全套工程圖樣繪制出來，而后總結(jié)撰寫測繪實(shí)訓(xùn)報(bào)告。這樣提高了學(xué)生動(dòng)手和構(gòu)圖的能力，同時(shí)也強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)繪制工程圖樣的能力。3.2.3采用多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段采用先進(jìn)的教學(xué)手段、利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可增加大學(xué)生獲取知識的信息量。在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，課程組教師制作了集圖片、動(dòng)畫、flash和聲音為一體的《計(jì)算機(jī)工程制圖》教學(xué)課件，建立三維模型、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，全部教學(xué)過程采用多媒體授課方式，并結(jié)合其它方式。多樣的信息承載形式，豐富了學(xué)生的空間想象力，提高了教學(xué)效果。依托校園網(wǎng)，建設(shè)精品課程網(wǎng)站，將《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程的電子教案、多媒體課件、課程教學(xué)視頻、三維模型、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、練習(xí)題庫等相關(guān)資料全部上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以滿足本課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要。

3.3教師隊(duì)伍

我校極為重視青年教師的培養(yǎng)，采用培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的辦法，大大提高了師資隊(duì)伍素質(zhì)。制訂師資培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)青年教師參加理論進(jìn)修和企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，每年完成不少于一個(gè)月到企業(yè)單位頂崗，以提高生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)能力。同時(shí)對企業(yè)兼職教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，支持其參加高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)的課程學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)其執(zhí)教能力。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，教師隊(duì)伍中全部具有多種職業(yè)資格證書，專任教師全部是“雙師型”教師，在企業(yè)中擔(dān)任技術(shù)服務(wù)。部分教師為河南省成人制圖學(xué)會成員，教師教學(xué)理論及實(shí)踐水平大幅提高，教學(xué)觀念新穎、教學(xué)水平較高、教學(xué)手段先進(jìn)。已經(jīng)形成一支老、中、青結(jié)合的較為理想的教學(xué)隊(duì)伍，且各自所學(xué)專業(yè)形成交叉,知識結(jié)構(gòu)很合理。組成了不同知識層次和年齡的教學(xué)梯隊(duì)；教學(xué)隊(duì)伍中從事課堂教學(xué)的教師6人（其中3人兼帶實(shí)驗(yàn)），專職從事實(shí)踐教學(xué)的教師4人；校外兼職教師4名，均系工學(xué)結(jié)合單位的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，參與了課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的制定，負(fù)責(zé)本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性。

3.4教學(xué)條件

《計(jì)算機(jī)工程制圖》是我校機(jī)電、化工、建筑等工科類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)校對該門課程的建設(shè)、發(fā)展給予了高度重視。為保證該課程教學(xué)的順利實(shí)施，已建設(shè)了良好的校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)境。為保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和崗位適應(yīng)能力，學(xué)校加強(qiáng)了校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與河南中軸控股集團(tuán)股份有限公司、焦作三島輸送機(jī)械有限公司、廈工機(jī)械（焦作）有限公司、焦作科瑞森機(jī)械制造有限公司、焦作市邁克冶金機(jī)械有限公司等5家單位建立了長期合作關(guān)系?？梢詽M足學(xué)生企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的需要。

4.課程建設(shè)成效

《計(jì)算機(jī)工程制圖》精品課程建設(shè)符合教育部教高[2006]16號文件精神，很好地實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合與一體化教學(xué)。課程組全體教師經(jīng)過幾年的努力，取得了較好的成效。清華大學(xué)著名教授王先逵在聽取了《計(jì)算機(jī)工程制圖》的教學(xué)匯報(bào)后，給予高度評價(jià)，認(rèn)為這門課程的改革力度較大，具有較高的可操作性，走在了工程制圖課程改革的前列，是一項(xiàng)有積極意義的嘗試，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)質(zhì)量。近5年，在《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師每學(xué)期期中教學(xué)檢查中，學(xué)生的評價(jià)結(jié)果均為優(yōu)秀、良好水平，平均得分97.75分，并多人次獲得“受學(xué)生歡迎的教師”稱號，均評為優(yōu)秀，同行專家及我校督導(dǎo)組聽課評價(jià)較高。根據(jù)對機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)近5屆畢業(yè)生回訪調(diào)查，畢業(yè)生認(rèn)為《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程對自己的讀畫工程圖、計(jì)算機(jī)繪圖、協(xié)作能力等多項(xiàng)能力幫助很大，課程教學(xué)體系使自己學(xué)習(xí)了生產(chǎn)技能、團(tuán)隊(duì)意識，為盡快適應(yīng)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近5年，通過對近20余家用人單位的問卷調(diào)查，用人單位對學(xué)生的制圖水平給予了充分肯定。認(rèn)為畢業(yè)生的制圖功底較為扎實(shí)，識圖能力很強(qiáng)，進(jìn)入角色較快，適應(yīng)能力強(qiáng)，基本達(dá)到了畢業(yè)能直接上崗的要求。目前有約60%的畢業(yè)生從事與設(shè)計(jì)、維修和測繪等相關(guān)工作，滿意率達(dá)到95%以上。

5.課程建設(shè)完善思路

精品資源共享課程建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項(xiàng)目的組成部分，為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。為使該課程達(dá)到高等學(xué)校精品資源共享課程的要求，以下4個(gè)方面有待進(jìn)一步完善提高。①實(shí)現(xiàn)課程與后續(xù)課程如模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、PRO/E、數(shù)控加工的有機(jī)融合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的測、繪及制圖軟件使用的職業(yè)能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新意識。②進(jìn)一步加強(qiáng)電子課件建設(shè)，并將教學(xué)視頻全部上網(wǎng)，完善試題庫建設(shè)，豐富課程資源，加強(qiáng)利用先進(jìn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)兼?zhèn)洌?dòng)交流。③根據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置和崗位能力需求，與合作企業(yè)共同探索更加適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與載體，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)情景和項(xiàng)目，并實(shí)施完善。④結(jié)合教育部高職高專教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、河南省示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，與企業(yè)共同進(jìn)行課程的深度開發(fā)，進(jìn)一步完善具有鮮明工學(xué)特色并有較強(qiáng)示范性的充分開放共享課程。

作者：范俊玲曹軍盧杉單位：焦作大學(xué)河南理工大學(xué)

計(jì)算機(jī)工程論文:關(guān)于能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)工程論文

1計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育理念的形成與傳承

國防科技大學(xué)的計(jì)算機(jī)事業(yè)起步于上個(gè)世紀(jì)50年代，人才培養(yǎng)隨著科研型號項(xiàng)目的推進(jìn)而逐漸形成規(guī)模和體系。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)還是個(gè)稀罕物，計(jì)算機(jī)人才極為緊缺。老一輩銀河擎旗人慈云桂先生高瞻遠(yuǎn)矚，在科研工作十分忙碌的情況下，組成了一支精干力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，自編教材，邊干科研邊搞教學(xué)。教學(xué)的舞臺甚至就在科研實(shí)驗(yàn)室，科研儀器設(shè)備經(jīng)過加工改造成為最合適的實(shí)驗(yàn)器材。我國第一代電子管計(jì)算機(jī)(魚雷指揮儀)研制成功不久就安裝到教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)全國用整機(jī)開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的先河，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，這一優(yōu)良傳統(tǒng)一直得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。斗轉(zhuǎn)星移，一代又一代的棟梁之才培養(yǎng)出來了，人才培養(yǎng)體系逐漸建立和完善并凝聚成了“堅(jiān)持教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)”教學(xué)成果。1989年，該項(xiàng)成果獲得了國家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。縱觀半個(gè)世紀(jì)的銀河事業(yè)，毫不夸張地說，正是國家的需要具體化為學(xué)院一項(xiàng)項(xiàng)重大科研工程，正是科研工程的需要牽引教學(xué)與人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和發(fā)展，正是科研和教學(xué)的緊密結(jié)合形成了具有豐富內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)相長的人才培養(yǎng)模式。一方面，寓人才的培養(yǎng)于科研一線，通過解決實(shí)際問題不斷磨礪和提升教師的能力;另一方面，不斷選拔在工程研制中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干充實(shí)到教學(xué)第一線，以解決理論脫離實(shí)際的問題。在數(shù)十年的奮斗歷程中，崇尚實(shí)踐，崇尚創(chuàng)新成為一代又一代銀河人的共同信念。面向計(jì)算機(jī)、微電子、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)的飛速發(fā)展與交叉融合的局面，實(shí)踐教學(xué)的理念與手段亦需有創(chuàng)新?？上驳氖?，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在不斷進(jìn)步，圍繞教書育人、實(shí)踐育人又有了新的貢獻(xiàn)和創(chuàng)造。近些年來，在國家和軍隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃的支持下，我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)條件有了長足的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在用房、設(shè)備、人員等方面獲得了很大的補(bǔ)充，持續(xù)推進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)改革成果豐碩:建成了國家級計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)示范中心，先后有7門課程進(jìn)入國家級精品課程行列;研發(fā)和推廣了一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)平臺工具;與全國同行一道，編撰《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范》等指導(dǎo)性文件，以教育部計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會的名義出版，在全國高校推廣，產(chǎn)生了廣泛的影響。

2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的特色與發(fā)展

2．1創(chuàng)建新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系

著眼未來國家和國防建設(shè)的需要，我校在制定人才培養(yǎng)方案中始終強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把重實(shí)踐作為推進(jìn)人才培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的重要理念，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要著力點(diǎn)，作為統(tǒng)籌人才培養(yǎng)工作的重要抓手”，著力塑造厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、實(shí)踐貫穿全程的教學(xué)特色。與之相呼應(yīng)，計(jì)算機(jī)學(xué)院提出并實(shí)踐了“4433”計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系:將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與能力培養(yǎng)貫穿于課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等四個(gè)環(huán)節(jié);進(jìn)一步將課程實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合課程設(shè)計(jì)和自主科研創(chuàng)新活動(dòng)四個(gè)層次;全方位培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)與安全三個(gè)方面的工程實(shí)踐能力;并通過不斷建設(shè)和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)管理三個(gè)支撐條件使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。特別是通過學(xué)生自己組織的“銀河之光”文化節(jié)開展系列科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力;通過與地方單位和部隊(duì)建立實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決應(yīng)用問題;通過開展學(xué)科和軍事特色濃厚的專題式畢業(yè)設(shè)計(jì)組訓(xùn)方式改革，90%的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與科研課題、工程項(xiàng)目或者部隊(duì)實(shí)際系統(tǒng)有關(guān)，強(qiáng)化了學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)與服務(wù)部隊(duì)意識的養(yǎng)成。

2．2拓展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵改革

進(jìn)入新世紀(jì)，特別是近年來，信息技術(shù)仍處在高速發(fā)展的態(tài)勢，學(xué)科間的交叉與融合更加豐富，如何因應(yīng)發(fā)展態(tài)勢，優(yōu)化學(xué)科特色，拓展為軍服務(wù)能力成為我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵改革的重要內(nèi)容。

2．2．1突出系統(tǒng)級訓(xùn)練，形成以硬件能力見長的特色與優(yōu)勢

長期以來，國內(nèi)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)普遍都存在重軟件輕硬件的現(xiàn)象。一方面，由于軟件人才需求量相對較大，在資金投入、技術(shù)積累、實(shí)踐條件要求等多方面相對較低;另一方面，隨著EDA設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的軟件化現(xiàn)象越來越普遍，導(dǎo)致很多高校輕視學(xué)生硬件實(shí)踐能力培養(yǎng)。長此以往，將會造成宏觀上人才結(jié)構(gòu)不合理，微觀上人才的發(fā)展空間受限。隨著社會對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求不斷提升，系統(tǒng)級(軟、硬結(jié)合)實(shí)踐能力的缺失將帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。以“銀河”、“天河”系列超級計(jì)算機(jī)、“銀河玉衡”核心路由器、“銀河飛騰”系列芯片為代表的一系列大型科研課題不斷擴(kuò)展，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在硬件以及系統(tǒng)級能力訓(xùn)練上提供了國內(nèi)一流的實(shí)踐條件，教師團(tuán)隊(duì)有意識強(qiáng)化學(xué)生的硬件實(shí)踐能力培養(yǎng)并形成了獨(dú)特的優(yōu)勢。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮硬件系列課程在課程體系框架中的獨(dú)特地位，開出了一組高水平的硬件系列課程及相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)課。以“計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)課程為例，20多年的教學(xué)歷程總結(jié)起來大致可劃分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段，(上世紀(jì)90年代初)，學(xué)生在面包板實(shí)驗(yàn)箱上以VLSI芯片(74LS181、74LS138、74LS00等)，配以成組的導(dǎo)線設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)各種類型的CPU。多輪實(shí)踐下來，學(xué)生普遍反映對CPU基本工作原理與特點(diǎn)有了深刻的理解。第二個(gè)階段(上世紀(jì)90年代后期)，學(xué)生使用可編程邏輯器件在實(shí)驗(yàn)箱上實(shí)現(xiàn)CPU。第三個(gè)階段(2000年以后)，我們依靠多年技術(shù)積累和技術(shù)革新，先后研發(fā)了“六合一”計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺、“天河陽光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺。該平臺采用“ARM+FPGA”架構(gòu)，可開展從元件、部件到系統(tǒng)各層面的實(shí)踐教學(xué)，針對不同的課程可以采用原理圖輸入、提供構(gòu)件設(shè)計(jì)以及基于HDL語言的設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)了硬件課程實(shí)驗(yàn)平臺的統(tǒng)一，使得硬件課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以一體化設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)生可以通過先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺設(shè)計(jì)驗(yàn)證CPU多級流水、Cache、多核等功能，并在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新實(shí)踐。更進(jìn)一步，通過升級可以將操作系統(tǒng)、編譯環(huán)境移植到該平臺上，實(shí)現(xiàn)一個(gè)軟硬皆可實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)驗(yàn)平臺，有效地鍛煉學(xué)生全系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。此外，當(dāng)今的硬件設(shè)備呈現(xiàn)微型化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢，以Google眼鏡、iWatch、3D打印機(jī)、智能機(jī)器人、無人機(jī)等新設(shè)備與新裝置層出不窮。針對發(fā)展趨勢，實(shí)驗(yàn)室積極引進(jìn)新設(shè)備，更新實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，整合軟、硬件開發(fā)能力訓(xùn)練。例如，批量采購Lego、NAO等多款智能機(jī)器人，引入Android智能終端、無人機(jī)等平臺，更新和優(yōu)化“程序設(shè)計(jì)”、“人工智能”、“嵌入式系統(tǒng)”等課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)大量設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐題目，鼓勵(lì)由學(xué)生自擬題目，自組團(tuán)隊(duì)申請各級創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃?？梢哉f，實(shí)踐條件的改善，自由競爭氛圍的建立喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，對于實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到綜合創(chuàng)新的跨越，突出學(xué)生硬、軟件一體化的實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。

2．2．2因應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展形勢，積極規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迄今已在全社會廣泛普及，沒有網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代社會將無法運(yùn)轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上病毒感染、木馬植入、私密信息泄漏等安全事件層出不窮，也讓人們意識到網(wǎng)絡(luò)空間安全的嚴(yán)峻形勢。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)踐能力已成為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)關(guān)注的新焦點(diǎn)，這不僅僅是信息技術(shù)學(xué)科乃至工科大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練與時(shí)俱進(jìn)的需要，更是建設(shè)信息化軍隊(duì)的需要。2012年，信息安全專業(yè)納入軍隊(duì)招生計(jì)劃，標(biāo)志著我校網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)進(jìn)入新的發(fā)展階段。在專業(yè)建設(shè)上，實(shí)驗(yàn)室對照網(wǎng)絡(luò)空間安全人才專業(yè)能力的定位，構(gòu)建了綜合化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)平臺涵蓋網(wǎng)絡(luò)預(yù)警、安全態(tài)勢感知、入侵檢測到災(zāi)難恢復(fù)與評估等方面，并推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)大綱與講義。面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的蓬勃發(fā)展，學(xué)院繼續(xù)貫徹網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件并重的人才培養(yǎng)理念。在網(wǎng)絡(luò)工程科研平臺上進(jìn)行拓展、充實(shí)和改造，多層次開展本科生網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)。例如，在開展下一代互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)上，自主研制了可編程實(shí)驗(yàn)平臺—NetMagic。該平臺通過自定義網(wǎng)絡(luò)功能單元、接口和通信協(xié)議，可使學(xué)生全面了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備硬件、軟件的設(shè)計(jì)，首先滿足網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)和驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步可支持對網(wǎng)絡(luò)擁塞控制、服務(wù)質(zhì)量等關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。該平臺在ACMSIGCOMM’11國際會議上獲得了大會主席A．Chesnais教授的高度評價(jià)并已推廣到香港理工大學(xué)、清華大學(xué)等高校。針對云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室正在以微型化的天河機(jī)為服務(wù)器搭建一個(gè)云計(jì)算平臺，以“天河陽光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺為終端、配置各種傳感器使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在天河機(jī)上開展物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)在線人數(shù)達(dá)到百萬甚至千萬級，管理上百TB數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)集群系統(tǒng)開始浮出水面，應(yīng)該看到高校暫時(shí)還不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，但可以通過教育部卓越工程師計(jì)劃，與企事業(yè)單位合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生深入內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、負(fù)載均衡、海量數(shù)據(jù)挖掘等一線開展實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐，在工程實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生的能力，進(jìn)而滿足社會對人才能力的需要。

3先進(jìn)的條件環(huán)境是實(shí)踐能力培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

3．1引入先進(jìn)IT技術(shù)，加快實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”。培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才首先需要建設(shè)一流的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

(1)必須使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能夠得到及時(shí)更新。近些年來，國家和軍隊(duì)對教育投資的力度不斷加大，而IT設(shè)備器材的價(jià)格一直呈現(xiàn)快速下降通道，為實(shí)驗(yàn)環(huán)境的更新?lián)Q代提供了良好的條件。

(2)隨著云計(jì)算技術(shù)的成熟，積極推行瘦客戶機(jī)/服務(wù)器的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?shí)驗(yàn)室過去多采用的網(wǎng)絡(luò)同傳、硬盤還原方式進(jìn)行日常維護(hù)與管理。當(dāng)一臺計(jì)算機(jī)上安裝的軟件越來越多，軟件運(yùn)行時(shí)所占用的系統(tǒng)資源越來越大時(shí)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境性能急劇下降的問題便突顯出來。相比之下，瘦客戶機(jī)/服務(wù)器模式更廉價(jià)、更安全、更易于管理。每一臺終端機(jī)使用的軟件和數(shù)據(jù)均保存在服務(wù)器上，學(xué)生通過瘦客戶機(jī)遠(yuǎn)程運(yùn)行軟件、數(shù)據(jù)訪問，較好地解決軟硬件升級、軟件許可等困擾實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與設(shè)施更新多年的問題，可最大限度地節(jié)省各種費(fèi)用。

(3)在實(shí)驗(yàn)室管理方面，若管理工作停留在簡單的數(shù)據(jù)表格填寫處理，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)化的強(qiáng)大能力、提供具有翔實(shí)而有說服力的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么實(shí)驗(yàn)室服務(wù)能力是令人置疑的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師們應(yīng)該充分意識到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室管理帶來的新氣象。這些年來，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)從簡單的信息化過渡到網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理平臺，開始實(shí)現(xiàn)嘗試無人值守實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理的云服務(wù)技術(shù)。智能化的云服務(wù)不僅僅是體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)本身，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)室管理能力螺旋上升的必然趨勢，基于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行數(shù)據(jù)挖掘下的決策與管理代表著未來實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要方向。

3．2整合優(yōu)勢資源，打造優(yōu)良的科技創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境

IT新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。優(yōu)良的科技創(chuàng)新實(shí)踐條件，可有效支撐從理論設(shè)計(jì)到實(shí)際驗(yàn)證的跨越，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件。計(jì)算機(jī)學(xué)院將優(yōu)勢科研資源與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，使學(xué)生一方面可以共享使用科研環(huán)境中各類性能先進(jìn)、種類齊全的精密儀器設(shè)備;另一方面，通過將科研成果部署在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以快速接觸和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)。同時(shí)，為了找準(zhǔn)人才需求定位，通過與部隊(duì)及地方單位共建實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源的整合、優(yōu)勢互補(bǔ)。更重要的是通過現(xiàn)場與工程師的交談，通過應(yīng)用需求的親身了解，注重專業(yè)知識的綜合應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐能力的導(dǎo)向性，熟悉項(xiàng)目規(guī)劃與決策。創(chuàng)造條件讓學(xué)生投入到社會化的實(shí)踐活動(dòng)，還有一個(gè)重要的作用，就是使學(xué)生明白作為“社會人”所應(yīng)具備的道德與職責(zé)，學(xué)會與別人相處，學(xué)會被領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)。

4專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)是高水平實(shí)踐教學(xué)的保障

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。培養(yǎng)學(xué)生是高校中心工作，也是教師最根本的任務(wù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立一支專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)對于提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的作用同樣十分重要。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，我們很早就建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)保障的小組，以后隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，逐漸引入研究生充當(dāng)助教?；仡櫸覀兊臍v程，科研工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師轉(zhuǎn)入教學(xué)一線，很快便能贏得學(xué)生的喜歡，因?yàn)樗麄兊氖谡n充滿了活生生的科研案例，在實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)與評估中往往能給予學(xué)生非常中肯的意見與獨(dú)到的見解。除了課程實(shí)驗(yàn)的充實(shí)和優(yōu)化，實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要領(lǐng)域便是課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這也是學(xué)院發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的著力之處。計(jì)算機(jī)學(xué)院也明確研究所同時(shí)應(yīng)肩負(fù)有人才培養(yǎng)的任務(wù)，并制定明確的目標(biāo)，從業(yè)績評價(jià)與職稱晉升中予以明確。本科生一般從大二開始便在教師帶領(lǐng)下，組成各種興趣小組，包括信息安全、程序設(shè)計(jì)、超級計(jì)算、數(shù)模競賽等興趣小組，參加的學(xué)員占總數(shù)的一半以上。指導(dǎo)教師一部分來自教學(xué)系，還有相當(dāng)一部分來自研究所以及國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。教師通過指導(dǎo)學(xué)生小組選擇課題，申請各級創(chuàng)新實(shí)踐基金或創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，參加學(xué)校級、省級、國家級乃至國際上的學(xué)科競賽。以競賽活動(dòng)融會貫通所學(xué)知識，熟悉和掌握科研實(shí)踐的方法、手段，體會到科研實(shí)踐的艱辛和成功的快樂。近些年，學(xué)生們獲得了數(shù)十項(xiàng)國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，數(shù)十隊(duì)次獲得國際級、國家級競賽一等獎(jiǎng)，充分證明了學(xué)生的才華和創(chuàng)新潛力。實(shí)際上，教師率領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)赴國內(nèi)外參加競賽本身也鍛煉了學(xué)生的自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言和文字表達(dá)、溝通與社交乃至外語運(yùn)用等素質(zhì)和能力，這些素質(zhì)和能力恰恰也是實(shí)踐能力中不可或缺的組成部分。在國家教育部質(zhì)量工程的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)的地位有明顯改變。對于國家和軍隊(duì)人才的旺盛需求而言，學(xué)校還需要做更多的工作。作為管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)鼓勵(lì)高水平教師參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。

(1)從政策上要改變原有實(shí)驗(yàn)教師低人一等的局面，使高水平教師安心實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年來，學(xué)校為吸引和鼓勵(lì)更多高水平人才全身心參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定了多項(xiàng)傾斜政策。對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍實(shí)行兩個(gè)單列的政策，即技術(shù)職務(wù)評聘數(shù)量和條件單列，教學(xué)崗位聘任數(shù)量和條件單列;鼓勵(lì)開展實(shí)驗(yàn)教改研究，在申報(bào)教改課題時(shí)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員傾斜，對取得的教學(xué)研究成果在參加教學(xué)成果獎(jiǎng)評選時(shí)予以支持。

(2)在人才交流政策方面予以傾斜，安排實(shí)驗(yàn)室教學(xué)骨干出國深造、參加國內(nèi)外教學(xué)研討會，開闊視野。以教育部“卓越工程師計(jì)劃”為先鋒，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，持續(xù)推動(dòng)校企合作，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開展工程項(xiàng)目等方式，增強(qiáng)教師們對于前沿信息技術(shù)的掌握。

5結(jié)語

高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)宏觀上需要有更科學(xué)的管理體制、更先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)踐教學(xué)改革措施能夠落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)應(yīng)配套改革實(shí)踐教學(xué)人員的績效評估機(jī)制，使成功的措施能夠固化下來成為制度，從而為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供長久保證。眾所周知，一個(gè)高水平的學(xué)者不一定能成為一個(gè)高水平的教師。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作需要教師既有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能夠長期保持熱情和時(shí)間精力上的投入。如何從機(jī)制上用好指揮棒，充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)踐教學(xué)上的積極性，營造一支穩(wěn)定的、受學(xué)生愛戴的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，值得我們認(rèn)真思考。每一個(gè)學(xué)生的天賦不同，能力潛質(zhì)上也有區(qū)別，創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不可能整齊劃一去培養(yǎng)。一方面，通過大學(xué)教育，使學(xué)生獲得必要、共同的實(shí)踐能力訓(xùn)練，使之具備該專業(yè)的基本能力。更重要的是，營造尊重創(chuàng)造、寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自己的特長和個(gè)性，發(fā)揮自己的潛質(zhì)和創(chuàng)造性。大學(xué)不是職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不必過分關(guān)注于就業(yè)崗位的第一技能。相反，應(yīng)通過有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有自適應(yīng)性，也就是自我學(xué)習(xí)的能力。只有具備了自我學(xué)習(xí)能力才能使學(xué)生適應(yīng)未來客觀條件、需求與環(huán)境的改變。最后，關(guān)于人才的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)溝通能力，逐漸引起社會和教育界的重視。在課堂上書本知識的學(xué)習(xí)難以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。只有在實(shí)踐中，以問題求解作驅(qū)動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)成員的分工合作來體驗(yàn)感受團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的價(jià)值與樂趣，自覺扮演好團(tuán)隊(duì)的角色，通力合作直至問題的最終解決。“十年樹木，百年樹人”。實(shí)踐乃育人之本，然而育人又是一個(gè)長期的、艱巨的工作。需要我們站在更高的境界，具備更廣闊的視野，營造更先進(jìn)的育人環(huán)境，創(chuàng)造更有競爭性的氛圍，未來的路還很長。

作者：周興銘單位：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院

計(jì)算機(jī)工程論文:關(guān)于應(yīng)用問題的計(jì)算機(jī)工程論文

1計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的相關(guān)問題

計(jì)算機(jī)工程具有高效性和便捷性等特點(diǎn)，但與此同時(shí)，也容易受到黑客的攻擊和病毒的入侵，造成很大的安全隱患。例如，很多計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中存在安全漏洞，計(jì)算機(jī)的非法用戶通過非法入侵和電子郵件截獲等手段對系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，嚴(yán)重威脅著計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全。另外，很多黑客也通過網(wǎng)頁口令攻擊和數(shù)據(jù)讀取與寫入攻擊等方式，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。在實(shí)際應(yīng)用的過程中，很多Web服務(wù)器無法確保系統(tǒng)的安全性，對瀏覽器的信息無法實(shí)施全面保護(hù)。很多操作人員在進(jìn)行CGI程序編寫等過程中，在編輯和修改中存在一定的安全漏洞，存在著操作不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，我們必須高度重視計(jì)算機(jī)工程的安全問題，合理、有效地保護(hù)計(jì)算機(jī)工程中的數(shù)據(jù)信息、應(yīng)用程序和軟硬件設(shè)施等，確保計(jì)算機(jī)工程的安全性。通常說來，在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中，應(yīng)確保計(jì)算機(jī)工程具有較強(qiáng)的實(shí)體安全性，有效控制計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的電磁輻射，在計(jì)算機(jī)安全標(biāo)準(zhǔn)的指引下對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行控制，確保計(jì)算機(jī)的實(shí)體安全。在軟件設(shè)施方面，應(yīng)更安全地對計(jì)算機(jī)中存儲的信息進(jìn)行管理和控制，有效防范非法用戶的入侵和攻擊，避免數(shù)據(jù)的流失。此外，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)體的技術(shù)條件，能夠有效地對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)，避免存儲過程中出現(xiàn)漏洞，規(guī)范用戶的讀寫操作，將用戶作業(yè)的范圍進(jìn)行約束。在數(shù)據(jù)信息的管理和控制上，應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地對用戶的操作進(jìn)行記錄，并對系統(tǒng)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控，安排專人負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)安全管理工作。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中，應(yīng)嚴(yán)把數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶徍岁P(guān)，全面、系統(tǒng)地對數(shù)據(jù)處理信息進(jìn)行審查和核實(shí)，按照一定的審批手段對信息的傳輸進(jìn)行控制，并建立健全數(shù)據(jù)傳輸審批的程序。在用戶身份的辨別上，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通常通過口令辨別用戶身份，因此要對口令進(jìn)行全面的保護(hù)，對用戶登記信息進(jìn)行嚴(yán)格的管理和控制。如果在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中存在用戶的非法請求，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)對其進(jìn)行跟蹤和監(jiān)管，及時(shí)掌握數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用狀況，并準(zhǔn)確識別非法的數(shù)據(jù)傳輸終端。最后，應(yīng)做好計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中的日志記錄，全面、客觀、詳細(xì)地對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各項(xiàng)信息進(jìn)行記錄，包括節(jié)點(diǎn)名稱、口令、用戶名和數(shù)據(jù)傳輸終端等方面，有效識別非法操作，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)。對于計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中存在的問題，要制定出具體的安全目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的便捷性的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)確保計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性。為此，要根據(jù)計(jì)算機(jī)的安全測定標(biāo)準(zhǔn)，對計(jì)算機(jī)的安全水平進(jìn)行認(rèn)定，對低、中、高不同層次的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行分層管理。在計(jì)算機(jī)工程的安全保護(hù)方面，首先，應(yīng)確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保密性，對信息資源的使用進(jìn)行授權(quán)管理，對網(wǎng)絡(luò)資源的存取與調(diào)用進(jìn)行限制。其次，應(yīng)確保信息傳輸過程中的整體性與可用性，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息的授權(quán)的情況下才能修改，要重視計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的可操作性與可行性，應(yīng)體現(xiàn)出豐富的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息，保證數(shù)據(jù)信息的可見性。

2計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢

一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在目前還存在著很多問題，在安全性上還有待提高，需要更好地針對系統(tǒng)漏洞進(jìn)行安全保護(hù)；另一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用也有其不可忽略的優(yōu)勢。例如，可以應(yīng)用加密技術(shù)方法非法入侵者的攻擊，可以通過防火墻技術(shù)對計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行約束和防范，這些計(jì)算機(jī)技術(shù)都能夠在一定程度上彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在安全性上的不足，實(shí)現(xiàn)有效的計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)的保護(hù)方面，要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全管理，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全水平。要通過數(shù)據(jù)加密技術(shù)有效防范數(shù)據(jù)的流失，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。要不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)工程的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采取優(yōu)化端口保護(hù)等方法，做好安全防控工作。對于數(shù)據(jù)傳輸和遠(yuǎn)程終端等環(huán)節(jié)的信息安全問題，應(yīng)加強(qiáng)對應(yīng)用端口的保護(hù)，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)，利用單、雙端的安全保護(hù)措施，提高計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用水平不斷提高的今天，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用上，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的就業(yè)機(jī)遇和空間。在做好安全防護(hù)措施的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢，積極推動(dòng)電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)用戶提供安全、可靠、放心的網(wǎng)絡(luò)空間，更加高效、便捷地為客戶服務(wù)。

3結(jié)語

在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的過程中，安全問題是最大的問題，只有解決好計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全問題，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性，才能夠充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)工程在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步方面的作用。為此，我們必須認(rèn)真分析計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中的安全問題，明確問題的原因、特點(diǎn)與防范措施，利用有效的管理與控制方法，有針對性地進(jìn)行安全防控，提高計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性，進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)工程系統(tǒng)的應(yīng)用效能，消除計(jì)算機(jī)的安全隱患，更好地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：李會山單位：遼寧廣播電視大學(xué)

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程教育虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐

摘要:隨著科技的飛速發(fā)展，信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在全球得到了廣泛的應(yīng)用。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人們對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求。為了推行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融合當(dāng)前高校的教學(xué)工作，本文通過研究基于云服務(wù)的計(jì)算機(jī)工程教學(xué)，虛擬模式實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)建設(shè)方案，在針對當(dāng)前的虛擬教學(xué)需求基礎(chǔ)之上完成相應(yīng)的分析，之后依照現(xiàn)如今的教學(xué)需求，從而闡述計(jì)算機(jī)工程教育的虛擬實(shí)驗(yàn)室相關(guān)應(yīng)用實(shí)踐，推進(jìn)高校的計(jì)算機(jī)工程教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:云服務(wù);計(jì)算機(jī)工程教育;虛擬實(shí)驗(yàn)室

隨著我國的“卓越工程師計(jì)劃”的實(shí)施，實(shí)踐工程教育的開展，大學(xué)生要想取得較好的實(shí)踐體驗(yàn)，就勢必要依從實(shí)訓(xùn)平臺，通過融合當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，從而完成整體教學(xué)的多層次調(diào)整和提升。我國的相關(guān)教學(xué)規(guī)劃綱要中指出，要在各高校的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐教學(xué)中，建立優(yōu)質(zhì)的基于計(jì)算機(jī)的實(shí)踐仿真實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)室的使用就是基于計(jì)算機(jī)終端，從而構(gòu)建的虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主要是為了能夠?qū)崿F(xiàn)工程教學(xué)中，諸多不同的工程用具以及電子化教學(xué)環(huán)境。在此種教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了有效的實(shí)踐化科研教學(xué)活動(dòng)。虛擬實(shí)驗(yàn)室的存在，有著較為功效的自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真環(huán)境，具備了成本投入較低，課程開展多元化，提供實(shí)踐平臺的教學(xué)體驗(yàn)。

1虛擬仿真共享云服務(wù)平臺建設(shè)

在各大高校的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐教學(xué)過程中，通過構(gòu)建虛擬仿真共享云服務(wù)平臺，本著服務(wù)資源兩者高效結(jié)合的教學(xué)原則，建設(shè)具備了一定開放性、拓寬性、延展性的云計(jì)算虛擬服務(wù)管理體系以及信息資源共享平臺。主要包含了對于物質(zhì)的多樣化虛擬管理，以及對教學(xué)資源的多平臺共享系統(tǒng)。虛擬云服務(wù)共享平臺中的仿真軟件，以及監(jiān)控所存在的整個(gè)虛擬仿真過程，以及仿真實(shí)驗(yàn)平臺的諸多管理系統(tǒng)以及集成軟件，都提供了多方面的共享教學(xué)。云服務(wù)平臺的存在，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的云存儲以及虛擬化教學(xué)資源管理，更實(shí)現(xiàn)了平臺化的監(jiān)控服務(wù)管理，以及相關(guān)安全權(quán)限管理的多樣化功能。將教學(xué)過程中的諸多工程課程開展設(shè)備的存儲，以及系統(tǒng)化計(jì)算機(jī)信息化資源的虛擬化統(tǒng)一，更是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源在云計(jì)算的相關(guān)環(huán)境中，通過給予較多使用者的相關(guān)資源供給，依照用戶的諸多使用需求，完成教學(xué)資源的分配。在開展教學(xué)中，提供了具備一定靈活性的虛擬化部署以及虛擬化的模擬配置功能。提供了可視化的監(jiān)控感知機(jī)構(gòu)管理，給予角色的相關(guān)訪問權(quán)限管理。實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)的應(yīng)用管理同時(shí)，主要通過使用Swift技術(shù)，對計(jì)算機(jī)云存儲功能完成管理，實(shí)現(xiàn)虛擬化的接口管理功能。通過在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺中引入諸多終端化操作程序，主要涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系中的應(yīng)用程序，以及不需要計(jì)算機(jī)主體的終端操作程序?；赟PICE桌面完成與云服務(wù)設(shè)備的終端通信功能。云終端可以完成不同設(shè)備之間的連接，不同設(shè)備之間的虛擬資源共享，從而有效的實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)仿真平臺的實(shí)驗(yàn)便捷以及安全操作性（如圖1所示）。學(xué)生在使用過程中也可以通過借助云終端，完成對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取，對于應(yīng)用服務(wù)以及教學(xué)資源的共享使用?；谠朴?jì)算的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺，實(shí)現(xiàn)了更加高效率的教學(xué)資源整合管理，完成了軟件以及硬件多種教學(xué)設(shè)施的綜合性共享，打破了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)限制，從而有效的滿足了多個(gè)教學(xué)學(xué)科，完成虛擬化教學(xué)平臺的教學(xué)需求，構(gòu)建適當(dāng)?shù)奶摂M化實(shí)踐教學(xué)，在完成了多功能教學(xué)資源共享的同時(shí)，滿足了學(xué)生在使用過程中的虛擬化仿真實(shí)驗(yàn)。

2虛擬方針實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理模板

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，通過利用工程學(xué)科的原本學(xué)科優(yōu)勢，完成了虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合，通過共享教學(xué)資源的信息化資源設(shè)備，添加多種自主化的教學(xué)虛擬課程軟件。學(xué)生可以在開展工程實(shí)踐教學(xué)過程中，借助云終端客戶平臺，完成特屬賬號的登陸，從而進(jìn)入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺。按照工程課程的開展諸多教學(xué)需求，依照課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)開展，創(chuàng)設(shè)適合的實(shí)驗(yàn)仿真平臺，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的存在為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，構(gòu)建了特色化的實(shí)驗(yàn)性操作平臺系統(tǒng)。并且可以依照學(xué)生之間的不同設(shè)計(jì)能力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建屬于自身的不一樣的操作創(chuàng)新平臺。通過按照教學(xué)資源中的諸多教學(xué)模板需求，完成對于仿真平臺的諸多教學(xué)資源管理，完成定制的滿足客戶諸多需求化管理版塊。在云定義的個(gè)性化通用模型之上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的多樣化視圖版塊，完成不一樣的操作進(jìn)程，在計(jì)算機(jī)終端中得以體現(xiàn)。

3虛擬仿真平臺實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)

在對工程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)仿真平臺教學(xué)中，通過在云服務(wù)的計(jì)算機(jī)仿真平臺之上，開展實(shí)踐教學(xué)過程中，由各個(gè)教師可以提前設(shè)置具備一定多樣性的仿真虛擬化實(shí)驗(yàn)操作方案，完成虛擬化控制仿真過程，適當(dāng)?shù)脑谡n程開展中，展開虛擬仿真工程實(shí)踐操作的多方面資源整合。為了能夠有效的確保虛擬化仿真教學(xué)的實(shí)驗(yàn)平臺可以順利的完成，教師通常在對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，需要根據(jù)提前設(shè)置或者規(guī)定相應(yīng)的隨機(jī)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)課題的范圍選擇，從而建設(shè)針對性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開展方案。

4結(jié)語

通過建設(shè)以云桌面計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要教學(xué)系統(tǒng)的虛擬化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上，完成了計(jì)算機(jī)工程的實(shí)踐教學(xué)，很大程度的發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效的推進(jìn)了高校計(jì)算機(jī)工程的整體教學(xué)成效。

作者:廖程靜 單位:四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)工程論文:項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)工程制圖中的應(yīng)用

摘要：

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一種新型教學(xué)模式。該教學(xué)法一方面提高了教師教學(xué)的水平，促進(jìn)了教學(xué)方式、質(zhì)量的改進(jìn)；另一方面可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：

項(xiàng)目教學(xué)法;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);項(xiàng)目

1計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及其存在的問題

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，可以幫助設(shè)計(jì)人員利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備進(jìn)行與設(shè)計(jì)有關(guān)的工作。因此，《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》成為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必修課。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識、自主意識的培養(yǎng)，教學(xué)方式上比較單一，一般以教師講授為主。雖然有部分教師在授課過程中也加入了一些簡單的案例分析，但由于時(shí)間有限，教師為了能把大綱要求的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，多是講得多、操作得少，實(shí)踐不足?？己松?，形式也比較單一。考核成績一般是由平常成績與期末成績綜合得分。此分?jǐn)?shù)并不能很全面地反應(yīng)出學(xué)生對專業(yè)技能的掌握情況和使用能力，特別是無法鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在接受知識的過程中一般都處于被動(dòng)，未體現(xiàn)其主體作用。雖有一些參觀、實(shí)習(xí)活動(dòng)，但機(jī)會不多，學(xué)生的實(shí)踐整體偏少。因此，如何有效地利用項(xiàng)目教學(xué)法改變高校傳統(tǒng)教學(xué)模式是需要首要考慮的問題。

2項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式。它把教學(xué)大綱中有關(guān)的專業(yè)知識點(diǎn)與工程案例相結(jié)合融入到項(xiàng)目教學(xué)中，形成以項(xiàng)目教學(xué)為主線，學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。師生通過共同實(shí)施一個(gè)完善的項(xiàng)目進(jìn)行課程教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行課程知識體系的構(gòu)建。這種方式的教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中鞏固原有專業(yè)知識，累積新知識，提高解決綜合問題的能力，最后全面、深入地掌握這門課程在實(shí)踐中的應(yīng)用。同傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)法注重的不是專業(yè)知識點(diǎn)是否講授完畢，而是教學(xué)成果，即確定學(xué)生是否在這一項(xiàng)目中獲得了知識和技能，是否激發(fā)出其創(chuàng)造能力，是否已具備企業(yè)專業(yè)人員的綜合能力。

3項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的出現(xiàn)將打破原有傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，向新型的教學(xué)模型推進(jìn)。在其教學(xué)的過程中，以工程案例作為課程教學(xué)的載體，將大綱里的各個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)與工程案例緊密結(jié)合，讓學(xué)生更深地理解專業(yè)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，有效解決該類課程教學(xué)中理論知識和實(shí)踐技能的對接問題。項(xiàng)目教學(xué)法具有實(shí)踐性。項(xiàng)目一般模擬真實(shí)的案例或者由校企合作單位提供一些項(xiàng)目，具有一定的社會性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在有限的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，形成以項(xiàng)目為載體，學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的教學(xué)模式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。身臨其境，在項(xiàng)目中主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用行業(yè)中的專業(yè)知識解決問題完成項(xiàng)目，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)知識與技能，以達(dá)到社會對其的要求。項(xiàng)目教學(xué)法能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。項(xiàng)目教學(xué)要求學(xué)生善于利用已有的專業(yè)知識對項(xiàng)目進(jìn)行深入觀察與分析，要針對項(xiàng)目實(shí)際性的問題提出有效的解決方案，最后模擬成圖。在項(xiàng)目完成過程中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的基本溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目以小組為單位，在小組內(nèi)制定計(jì)劃，協(xié)商問題，分工合作。而這要求學(xué)生必需相互理解，相互協(xié)作，充分發(fā)揮自己的個(gè)人優(yōu)勢，將自己掌握的知識和技能融入實(shí)踐。

4項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的實(shí)踐

4.1明確項(xiàng)目任務(wù)

在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》教學(xué)程序中，將依據(jù)教學(xué)大綱對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識點(diǎn)的要求，從工程案例中選取合適學(xué)生的一些項(xiàng)目。這些項(xiàng)目要具有一定的實(shí)踐性，難度適中，且與生活相貼近。項(xiàng)目選取完畢后，編寫項(xiàng)目任務(wù)書，讓學(xué)生接觸CAD前就能大概了解自己所學(xué)的內(nèi)容和必須要掌握的操作。

4.2項(xiàng)目的實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施的過程要始終貫徹以項(xiàng)目為主線、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的線路，讓學(xué)生充分融入實(shí)踐，認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.2.1分組

當(dāng)老師把項(xiàng)目任務(wù)書發(fā)給學(xué)生后，老師將根據(jù)對學(xué)生的了解和他們自身的意愿，對班級各位同學(xué)進(jìn)行小組劃分。劃分后，小組對自己手頭上的項(xiàng)目進(jìn)行討論、分析，整理思路，對有問題的地方和不理解的知識點(diǎn)向老師進(jìn)行咨詢，并對項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)。

4.2.2開始儲備知識

學(xué)生在明確自己的任務(wù)后，開始根據(jù)項(xiàng)目的要求查找、搜查相關(guān)資料，掌握相應(yīng)的知識。老師利用學(xué)時(shí)數(shù)給學(xué)生介紹CAD相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解其基本操作、編輯圖形及繪圖的注意事項(xiàng)。

4.2.3項(xiàng)目實(shí)施

師生在明確項(xiàng)目任務(wù)后，將按照項(xiàng)目任務(wù)書的要求開始實(shí)施。在實(shí)施過程中，學(xué)生不斷思考，探索實(shí)踐路徑，體驗(yàn)實(shí)踐過程中的艱辛和樂趣。遇到問題時(shí)，小組成員相互討論、探討。當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)行到一定階段時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)，向老師匯報(bào)各組項(xiàng)目進(jìn)行的情況及其遇到的問題。此外，各個(gè)小組之間可互相交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、互相探討問題的解決方案。老師在項(xiàng)目實(shí)施期間，要不定期查看他們對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正不良的作圖習(xí)慣，查看其對細(xì)節(jié)的理解是否到位，項(xiàng)目規(guī)劃是否合理。針對學(xué)生繪圖過程中遇到的問題，老師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更能明確任務(wù)。

4.2.4實(shí)踐項(xiàng)目檢查與評價(jià)

學(xué)生在完成項(xiàng)目后，可對學(xué)生的項(xiàng)目成果做出三種評價(jià)方案。第一種是讓學(xué)生自評，讓項(xiàng)目組成員的學(xué)生在課堂上給其他各組同學(xué)和老師介紹自己的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案，指出本組項(xiàng)目設(shè)計(jì)出彩的地方；第二種是讓學(xué)生互評，各組成員在聽取完組員自評后，可針對項(xiàng)目指出其他各組設(shè)計(jì)中的問題和不足，并對其提出相應(yīng)問題，形成相互質(zhì)疑、相互答辯的形式。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、掌握解決問題的知識與技能，使項(xiàng)目在實(shí)踐中更具有科學(xué)性和實(shí)用性。最后，由老師和請來的專家組成員對各項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評，指出各組項(xiàng)目中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)更好地激勵(lì)學(xué)生。

4.2.5歸納整理

項(xiàng)目結(jié)束后，老師將跟蹤學(xué)生項(xiàng)目過程中所遇到的問題進(jìn)行歸納整理，列出他們的不足之處，反思自己在這一次項(xiàng)目中引導(dǎo)失誤的地方，思考并尋找更佳的解決方案，以期為以后的項(xiàng)目教學(xué)做好更充足的準(zhǔn)備。

5項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)

項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)比較，其課堂的主體對象、教學(xué)內(nèi)容、組織形式都有了不同層次的變化，特別是對教師的要求有了更高層次的要求。項(xiàng)目教學(xué)法中，教師的授課方式有了很大改變。傳統(tǒng)的教學(xué)老師一般都是集體授課，學(xué)生被動(dòng)去接受知識點(diǎn)。教師并不能全程掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，具有單向性，互動(dòng)不夠。項(xiàng)目教學(xué)中，教師要隨時(shí)注意自己的定位，做好項(xiàng)目的引導(dǎo)者，且其引導(dǎo)的好壞直接關(guān)系學(xué)生是否能正確理解項(xiàng)目，靈活運(yùn)用專業(yè)知識和技能順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這要求專業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的理論知識，更應(yīng)具備豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此，這就要求高校能提供給老師一個(gè)平臺，讓老師的專業(yè)技能走進(jìn)社會，走進(jìn)企業(yè)，更深地去了解該行業(yè)對專業(yè)人員實(shí)質(zhì)性的要求。同時(shí)，老師在項(xiàng)目選取上要充分考慮學(xué)校對該專業(yè)設(shè)定的課程，讓所選的項(xiàng)目具有實(shí)用性和教學(xué)性。既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可涵蓋專業(yè)知識，讓學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目的過程中加強(qiáng)創(chuàng)新能力，鍛煉動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)所學(xué)即所用，熟練操作CAD軟件，掌握新的專業(yè)知識技能，更加符合企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)。

6結(jié)語

從實(shí)踐過程中可以看到，項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式。該教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有明確的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變成在潛移默化中掌握教學(xué)要點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)的成果，切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)工程制圖》教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

作者:高微 單位:福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程信息化管理思索

計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用

我們目前常用的計(jì)算機(jī)軟件包括P6，P3項(xiàng)目管理軟件，以及EPM工程管理軟件，它們在企業(yè)的工程管理過程中發(fā)揮著巨大的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)使企業(yè)從傳統(tǒng)的手工、人力模式中解放出來，利用計(jì)算機(jī)來控制工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代工程項(xiàng)目規(guī)模大，參與單位人員多，而且往往涉及國內(nèi)外，信息量大，涉及的載體介質(zhì)也很繁多。傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理是以紙為載體，其傳輸方式是與傳統(tǒng)的金字塔式管理體制相適應(yīng)的縱向溝通方式，這種方式層次多，效率低，費(fèi)用高，極易因信息交流溝通失誤造成損失。在信息高速膨脹的今天，企業(yè)必須充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升項(xiàng)目管理水平。一個(gè)龐大的工程項(xiàng)目如果沒有計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐是無法完成的，項(xiàng)目上的運(yùn)作管理有了計(jì)算機(jī)技術(shù)變得簡單易行，而且擺脫了時(shí)間、空間的束縛，在管理上切實(shí)做到了科學(xué)性、多樣性和時(shí)效性。企業(yè)在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理工程項(xiàng)目過程中，數(shù)據(jù)的采集與處理，信息的溝通、文檔的管理都得到了很好的運(yùn)用。企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的重點(diǎn)是開發(fā)應(yīng)用以Internet為平臺的項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上投標(biāo)、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上會議、網(wǎng)上材料采購等。通過建立網(wǎng)上虛擬組織，變縱向信息交流方式為平行交流方式，提高效率和準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，改進(jìn)溝通與合作，提高決策的科學(xué)性和時(shí)效性?？傊?jì)算機(jī)在工程項(xiàng)目管理上的應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，應(yīng)用層次在不斷深入。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程管理應(yīng)用中存在的問題

企業(yè)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來管理工程項(xiàng)目，在管理過程中，安全、技術(shù)問題不容忽視。近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了跨越式的發(fā)展。企業(yè)在工程項(xiàng)目管理中，信息的處理和傳遞都超越了地域和時(shí)間的限制，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以很好地解決信息傳遞和溝通的問題。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特有的交互性特點(diǎn)使通信過程由單向變成雙向，項(xiàng)目人員可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)查看工程進(jìn)度、更新數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等，能以最直接，最快的速度來反饋信息。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于企業(yè)通訊，縮短了空間距離，實(shí)現(xiàn)了“近距離”控制。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，一些網(wǎng)絡(luò)通訊工具的應(yīng)用拉近了公司決策層與基層員工的距離，實(shí)現(xiàn)了“近距離”管理。這種管理和監(jiān)控保障了公司的有效運(yùn)作，促進(jìn)了公司的管理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，甚至是管理層次的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公司的擴(kuò)展性管理。

在軟件程序或者編制當(dāng)中導(dǎo)入的能影響計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)或者正常功能、正常使用并且可以實(shí)現(xiàn)自我復(fù)制的特殊的計(jì)算機(jī)程序代碼或者指令，我們稱之為計(jì)算機(jī)病毒。它能夠損害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常使用，破壞計(jì)算機(jī)使用功能，還有極大的傳染性，一旦計(jì)算機(jī)感染病毒后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清理，那后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。近幾年，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的安全事故層出不窮，前有震蕩波、沖擊波，后有熊貓燒香等。其對企業(yè)的危害是相當(dāng)大的，計(jì)算機(jī)中病毒導(dǎo)致局域網(wǎng)癱瘓，無法處理事務(wù)，會給企業(yè)帶來巨大的不可逆轉(zhuǎn)的損失，所以計(jì)算機(jī)病毒的防范工作是重中之重。要做好防御工作，一是要在管理層面上防范，二是要在技術(shù)層面上防范，利用先進(jìn)的防病毒軟件來實(shí)時(shí)監(jiān)測計(jì)算機(jī)，病毒無處可侵。計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟發(fā)展，保障了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全性，為工程項(xiàng)目管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與展望

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種先進(jìn)的工具，可以明顯改進(jìn)工程項(xiàng)目管理中各個(gè)方面的數(shù)據(jù)采集。協(xié)同設(shè)計(jì)等工作，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，為決策者提供最及時(shí)最有效的依據(jù)，提高管理者的管理效率。計(jì)算機(jī)技術(shù)只有和先進(jìn)的管理思想、管理方法、管理模式相結(jié)合，才能最大化發(fā)揮自己的作用，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展趨勢是國際化，在與國際接軌的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展為企業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。而計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)工程管理中的運(yùn)用保障了企業(yè)信息化的順利進(jìn)行，同時(shí)也提高了企業(yè)生產(chǎn)力，加強(qiáng)了管理手段。計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)工程管理過程中發(fā)揮著重要的作用，它是信息化的產(chǎn)物，是在企業(yè)對于信息要求不斷提高的情況下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它的應(yīng)用必將為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。（本文作者：董亞萍 單位：中國昆侖工程公司 （北京））

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程教育培養(yǎng)思路

本文作者：高德勇 金濤 單位：蘭州交通大學(xué)教務(wù)處 甘肅政法學(xué)院公安技術(shù)學(xué)院

隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步、計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件的知識體系變得越來越龐大。與此同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)對軟件工程師的項(xiàng)目實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)工作與交流能力提出了更高的要求。因此，基于項(xiàng)目開發(fā)應(yīng)用的工程教育，促使學(xué)生進(jìn)行更多更深的理論知識和更高的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，我們需要對傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法作出重大變革以應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)日常教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)、缺少綜合能力訓(xùn)練內(nèi)容、作業(yè)抄襲、新知識與新進(jìn)展反映不理想等問題，為了解決這些問題將工程教育理念引入實(shí)際教學(xué)中，可以通過設(shè)定合理題目，將課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目開發(fā)緊密結(jié)合，利用學(xué)生的好勝心理、競爭性和成就感等，提出了新的教學(xué)模式。也可以將實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)組織起來，承擔(dān)一些項(xiàng)目和課題。教學(xué)實(shí)踐證明，新的教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力，同時(shí)也避免了作業(yè)抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。另外，也對新模式中存在的問題進(jìn)行了思考與建議。

一、工程教育理念與方法

工程教育包含構(gòu)想（conceive）、設(shè)計(jì)（design）、實(shí)施（im－plement）、操作（operate），教育深入到工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行到結(jié)束生產(chǎn)周期整個(gè)過程，是麻省理工學(xué)院和和幾所瑞典大學(xué)在瓦倫堡基金會的資助下，經(jīng)過4年的跨國研究和探索后于2004年提出的一個(gè)工程教育理念。工程教育首先定位培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人這兩個(gè)方面出發(fā)探索工程教育問題。工程教育的是為讓學(xué)生盡快進(jìn)入企業(yè)工程環(huán)境而將學(xué)生置身于在企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)周期中，在產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行過程的工業(yè)環(huán)境中接受工程教育，將學(xué)生在工程環(huán)境下，快速掌握工程應(yīng)用的實(shí)際的技術(shù)、深入研發(fā)新產(chǎn)品和新系統(tǒng)的開發(fā)和運(yùn)行、理解技術(shù)的研究發(fā)展周期。工程教育工程是教育改革一種較好的思路，能夠掌握現(xiàn)代工業(yè)系統(tǒng)開發(fā)的主要技術(shù)的現(xiàn)代工程師所需要具備的知識、能力，以工程實(shí)際開發(fā)設(shè)計(jì)為背景環(huán)境，建立的課程體系相互聯(lián)系、相互支撐，讓學(xué)生在實(shí)際工程應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)境中取得豐富的設(shè)計(jì)、制作和主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的綜合成長。CDIO工程教育模式可以在課堂上有效建立互動(dòng)的、啟發(fā)式的和探究式的學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生提出問題，找到解決問題的方法。實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)改革既要遵循該課程的傳統(tǒng)理論知識，又要符合CDIO工程教育模式對項(xiàng)目支撐課程的要求。

二、工程教育培養(yǎng)模式的探索

工程教育培養(yǎng)模式是一種建立在架構(gòu)教學(xué)理論基礎(chǔ)上的新方法。架構(gòu)理論認(rèn)為：傳統(tǒng)的教育模式是通過教師傳授得到，工程教育模式是讓學(xué)習(xí)者在一定的工程情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助他人的幫助，自主學(xué)習(xí)快速成長的經(jīng)歷。在企業(yè)提供工程環(huán)境下，獲得的充分實(shí)踐的探究式學(xué)習(xí)模式。在這種環(huán)境下，企業(yè)安排的項(xiàng)目，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生，在遇到不懂的知識需要通過查詢資料文檔和上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，這種方式極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探索、創(chuàng)新的精神。同時(shí)還可以提出了導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的項(xiàng)目開發(fā)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)對軟件技術(shù)人才的需求，以教師承擔(dān)的項(xiàng)目為教學(xué)課題，以分組團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式，由帶隊(duì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的項(xiàng)目任務(wù)的安排，技術(shù)培訓(xùn)和監(jiān)督管理。此外，還可以通過校外軟件實(shí)習(xí)基地為教學(xué)研發(fā)場所，委托師資力量強(qiáng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)以專題培訓(xùn)、技術(shù)講座、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目輔導(dǎo)等多種教學(xué)模式相組合的方式為教學(xué)手段，使得學(xué)生在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和開發(fā)。以上的工程教育教學(xué)模式是在項(xiàng)目開發(fā)為主線的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)會與項(xiàng)目主管溝通，使得學(xué)生在工程環(huán)境下快速成長。CDIO工程教育改革是一個(gè)系統(tǒng)、全面的改革。它具有明確的培養(yǎng)定位、詳細(xì)的培養(yǎng)目標(biāo)和全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)方法指南。眾所周知，教育改革絕不可能一蹴而就，需要長期努力、逐步提高。有明確目標(biāo)的系統(tǒng)性的改革為改革少走彎路、提高效率、持續(xù)改進(jìn)提供了重要的基礎(chǔ)。

1．構(gòu)建完善課程體系

根據(jù)工程化思想，從專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)和所需能力培養(yǎng)入手，建立科學(xué)的工程化的課程體系是十分必要的。課程體系大綱包括專業(yè)知識、職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作和工程綜合能力四個(gè)層面，對現(xiàn)代企業(yè)工程師應(yīng)該具備的知識和能力，以課程體系的方式逐級細(xì)化設(shè)置，形成具體對教師和學(xué)生都具有明確意義的課程體系，提高實(shí)踐教學(xué)的比重。比如可以在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置以下的編程語言的教學(xué)計(jì)劃。對于大一、大二的低年級新生，設(shè)置《C語言程序設(shè)計(jì)》課程、《C＋＋面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《高級C＋＋應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》（包括WIN32SDK和MFC框架應(yīng)用的高級應(yīng)用設(shè)計(jì)），在大三、大四高年級的學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛好可以就多個(gè)工程應(yīng)用級的C＋＋學(xué)習(xí)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是游戲DirectX方向、GDI圖形圖像設(shè)計(jì)、dot　net框架的管理信息系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)程序的開發(fā)等企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)，和企業(yè)進(jìn)一步溝通，確定訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，將企業(yè)應(yīng)用需求引入到培養(yǎng)計(jì)劃中來。因此，為每一門課程（包括每一個(gè)項(xiàng)目）制定課程教學(xué)大綱，課程大綱明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力，規(guī)劃如何使學(xué)生學(xué)到這些知識和能力，如何考查學(xué)生的知識和能力，并明確教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)／項(xiàng)目的安排。大綱中除了列出本門課程的知識點(diǎn)之外，還根據(jù)本課程所承擔(dān)的能力目標(biāo)。以教學(xué)大綱的形式具體細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)分配到每門課程，各門課程根據(jù)自身特點(diǎn)承擔(dān)相應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過改革教學(xué)方法給予學(xué)生一體化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建他們的知識和能力體系。

2．教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)方法上，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擺脫對老師的依賴，提高自我思考能力，突出通過實(shí)踐動(dòng)手來分析問題和解決問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鞏固知識概念。鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)改革，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，將課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)課并入相關(guān)的課程內(nèi)，使得代課老師承擔(dān)一定比重的實(shí)驗(yàn)課，任課老師也成為了實(shí)驗(yàn)課的教師之一，對于實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容要認(rèn)真規(guī)劃和企業(yè)工程實(shí)踐盡量結(jié)合，讓學(xué)生在校園里就處在工程教育氛圍中，教師盡可能統(tǒng)籌安排課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，做到大綱詳盡，實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)細(xì)致入微。從大一開始就注重對缺少實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)生的培養(yǎng)，針對課程安排豐富的綜合性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生自己動(dòng)手、自主完成并全身心投入。適當(dāng)?shù)膲嚎s教師授課學(xué)時(shí)，改革教學(xué)方法，設(shè)立場景教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生采用一邊聽一邊實(shí)驗(yàn)一邊討論的方式，讓學(xué)生成為課堂上的主角。設(shè)置豐富的設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，利用課堂和現(xiàn)代學(xué)習(xí)場所或?qū)嶒?yàn)室加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性和團(tuán)隊(duì)合作精神。#p#分頁標(biāo)題#e#

3．課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目開發(fā)緊密結(jié)合

針對一些專業(yè)課程，增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可以鞏固學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生科研和自主學(xué)習(xí)的能力?；贑DIO培養(yǎng)模式是將所學(xué)知識和實(shí)際的工程項(xiàng)目相結(jié)合，對于核心課和專業(yè)選修課的的課程設(shè)計(jì)中引入工程教育的理念，通過貼近工程應(yīng)用的課程設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生接觸實(shí)際工程應(yīng)用開發(fā)的方法，盡量提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。因此，從教師的角度，搞好課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，應(yīng)設(shè)計(jì)好題目并做好課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積累儲備知識，跟蹤主流技術(shù)。教師出課程設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，選擇貼近企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目，同時(shí)結(jié)合所學(xué)課程、學(xué)生掌握的知識情況，為了提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，總結(jié)以往學(xué)生的課程設(shè)計(jì)的過程中常出現(xiàn)的問題，提出循序漸進(jìn)式的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)方法，將往屆學(xué)生中課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品和設(shè)計(jì)思路去啟發(fā)應(yīng)屆學(xué)生，本屆學(xué)生在往屆學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)開發(fā)。

4．通過競賽提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

每年舉辦各種大學(xué)生應(yīng)用技能競賽包括“創(chuàng)新杯計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽”、“CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)大賽”、“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”和“全國大學(xué)生機(jī)器人大賽”等競賽，提供了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一個(gè)舞臺。比賽的題目注重實(shí)際問題的解決和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和參賽團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。競賽給學(xué)生提供了充分的自我發(fā)揮平臺，對于學(xué)生個(gè)人綜合實(shí)力的全方位考核，同時(shí)挖掘?qū)W生的個(gè)人潛質(zhì)。針對比賽各二級學(xué)院積極組織、認(rèn)真準(zhǔn)備，分別進(jìn)行賽前培訓(xùn)、集中訓(xùn)練和賽前選拔工作。同時(shí)，根據(jù)大賽的項(xiàng)目和內(nèi)容，對于現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，對于課程內(nèi)容也要不斷優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容貼近工程應(yīng)用，對于日?？己朔椒ㄟM(jìn)行改革，采取靈活多樣的考試方法，積極申請專項(xiàng)資金建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室，通過加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對現(xiàn)有課程體系進(jìn)行改革和優(yōu)化，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力創(chuàng)造良好條件。通過參加比賽，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生對科技活動(dòng)的參與興趣，鍛煉了學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識解決實(shí)際問題的綜合能力，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加競賽時(shí)，積極做好賽前準(zhǔn)備，進(jìn)行賽前訓(xùn)練和選拔工作，在指導(dǎo)過程中善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)營造寬松的研討氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中，共同提高，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取取得好的成績。

5．畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的培養(yǎng)

校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地選擇的代表著應(yīng)用工程教育理念培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐場所，畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的選擇和建設(shè)采用不同的合作方式，選擇有一定實(shí)力的企業(yè)和師資良好的校外實(shí)習(xí)基地，建立廣泛的多種多樣的校企合作關(guān)系，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)軟件產(chǎn)品的從需求、規(guī)劃、設(shè)計(jì)和測試整個(gè)產(chǎn)品的生命周期。校外實(shí)習(xí)基地是工程實(shí)踐場所，它提供了一系列廣泛的設(shè)施，包括企業(yè)的職場工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)協(xié)助開發(fā)項(xiàng)目的工作環(huán)境和工程化的任務(wù)實(shí)施管理方式。基于工程教育的的工程實(shí)踐場所的包括以下基本特征：學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)、通過學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)的開發(fā)過程和熟悉企業(yè)工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)多學(xué)科知識的平臺；同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人人際交往能力提高；學(xué)會與小組的交流，也引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會交往和學(xué)習(xí)社會知識。此外，學(xué)校將畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)變成直接走出校門走入訂單企業(yè)中去，提前到企業(yè)的環(huán)境去鍛煉，使他們從擇業(yè)觀念、就業(yè)技能進(jìn)一步的改變，完成其從學(xué)生到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換，以及從學(xué)校到社會的人生環(huán)境的自然過渡。根據(jù)學(xué)生在企業(yè)工作的崗位設(shè)定畢業(yè)論文題目，讓他們在鍛煉的同時(shí)，完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)。這樣間接的促進(jìn)學(xué)校工程教育模式的發(fā)展，為教育模式的轉(zhuǎn)變積累經(jīng)驗(yàn)。他們的課程設(shè)計(jì)的方向和題目也在進(jìn)一步的影響教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)院制定詳盡的管理方法和實(shí)施細(xì)則，在政策上給予傾斜，這樣可以避免學(xué)生就業(yè)找工作和畢業(yè)論文的相互影響。

三、結(jié)束語

企業(yè)處在競爭環(huán)境中，急迫需要具有實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、較好創(chuàng)新意識的IT人才。培養(yǎng)具備工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才是高等院校的最為根本的任務(wù)，為此，學(xué)校在圍繞實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和考核方法的改進(jìn)等多個(gè)方面不斷努力、勇于探索、努力創(chuàng)新，根據(jù)工程教育的思想優(yōu)化學(xué)校人才培養(yǎng)的課程體系，努力營造工程環(huán)境，提高實(shí)踐教學(xué)教學(xué)的比重，逐步提升的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠較好的適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展的需求。

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程管理中醫(yī)院管理應(yīng)用

摘要：計(jì)算機(jī)工程管理是一項(xiàng)利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和處理的管理學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息化技術(shù)的推進(jìn)使計(jì)算機(jī)工程管理水平有了很大的提高?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)工程管理已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到醫(yī)院的各個(gè)部門和領(lǐng)域，成為一種安全和高效的管理方式。本文就計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的具體應(yīng)用提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程；醫(yī)院；應(yīng)用

現(xiàn)代醫(yī)院結(jié)構(gòu)復(fù)雜、人員眾多，涉及到臨床、醫(yī)技和行政后勤科室等眾多部門，醫(yī)院管理的內(nèi)容涵蓋了所有的科室，包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、科研教學(xué)、審計(jì)監(jiān)督、績效核算醫(yī)技人才建設(shè)等方方面面。龐大的數(shù)據(jù)信息處理需要計(jì)算機(jī)工程的支持。計(jì)算機(jī)工程管理在提高醫(yī)院運(yùn)行效率、整合醫(yī)院資源和提高決策依據(jù)等方面發(fā)揮了重要的作用。醫(yī)院管理中信息資源的管理也成為醫(yī)院發(fā)展的重中之重，也是深化醫(yī)院管理分工和結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)力。自2010年國家衛(wèi)生部要求醫(yī)院實(shí)施電子信息工程以來，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用也越來越廣泛。從原有的HIS系統(tǒng)到現(xiàn)在的整合LIS系統(tǒng)和PACS系統(tǒng)，可以說醫(yī)院的計(jì)算機(jī)工程管理已經(jīng)滲透到醫(yī)院管理的各個(gè)方面，成為醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、制定醫(yī)療管理決策和績效考核的重要方法。

一、利用計(jì)算機(jī)工程管理來統(tǒng)計(jì)電子化的醫(yī)療數(shù)據(jù)

利用計(jì)算機(jī)工程管理來統(tǒng)計(jì)醫(yī)院的醫(yī)療數(shù)據(jù)，建立高效、綜合的管理數(shù)據(jù)模型，利用計(jì)算機(jī)建立各種圖形和報(bào)表來給醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提供直觀的分析體系，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院數(shù)據(jù)的持久化管理。計(jì)算機(jī)工程管理依托數(shù)據(jù)模型，運(yùn)用數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，將醫(yī)院醫(yī)療電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和對比分析。在具體運(yùn)用方面，是以醫(yī)院的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把醫(yī)院HIS系統(tǒng)、PACS系統(tǒng)、LIS系統(tǒng)、以及財(cái)務(wù)收費(fèi)數(shù)據(jù)和病例系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，遵循衛(wèi)計(jì)委制定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)組成基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，融合了門急診、住院和各臨床醫(yī)技科室的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

二、利用計(jì)算機(jī)工程管理來實(shí)現(xiàn)信息化的管理決策

計(jì)算機(jī)工程管理以醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)構(gòu)建的平臺為基礎(chǔ)，利用醫(yī)院數(shù)據(jù)分析與決策支持系統(tǒng)也就是BI系統(tǒng)來對醫(yī)療數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，監(jiān)測醫(yī)院的運(yùn)營數(shù)據(jù)并完成指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析，為醫(yī)院管理部門提供便捷的實(shí)用分析數(shù)據(jù)，分析醫(yī)院經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的規(guī)律性和發(fā)展趨勢，讓醫(yī)院管理者根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出正確的發(fā)展決策。利用計(jì)算機(jī)工程管理分析和管理決策平臺的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)院管理的精細(xì)化。建立病人健康檔案，分析出某一類疾病在何種季節(jié)和何種年齡段屬于高發(fā)并上報(bào)給上級衛(wèi)生部門，幫助衛(wèi)生部門制定相應(yīng)的預(yù)防措施，也能為某些季節(jié)性疾病的研究提供寶貴的醫(yī)療數(shù)據(jù)來源。

三、利用計(jì)算機(jī)工程管理實(shí)現(xiàn)醫(yī)院績效考核的智能化

醫(yī)院各科室眾多，每個(gè)科室情況不一，對醫(yī)院的績效進(jìn)行考核要分別臨床、醫(yī)技和職能科室來進(jìn)行，職能和性質(zhì)不同的科室績效考核方法也是不一樣的，科室績效考核既要兼顧效率又要兼顧公平，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，必須借助計(jì)算機(jī)工程管理來實(shí)現(xiàn)。利用計(jì)算機(jī)工程管理將醫(yī)院的HIS系統(tǒng)、人事管理信息系統(tǒng)和財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)組成統(tǒng)一的信息平臺，通過HIS系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)科室收入、通過人事管理系統(tǒng)管理職工工作量和考勤，通過財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)來核算科室收支情況，三者之間資源共享，通過對日常數(shù)據(jù)的維護(hù)，讓核算單元細(xì)化到每一個(gè)員工，并實(shí)現(xiàn)每月績效工資的生成和發(fā)放。利用財(cái)務(wù)系統(tǒng)將醫(yī)院各種成本進(jìn)行逐級分?jǐn)?，按照臨床科室、醫(yī)技科室、醫(yī)輔科室和職能后勤科室分類，核算最小成本單元的直接成本和間接成本，直接成本直接計(jì)入科室成本，間接成本通過一定的分?jǐn)偡椒ǚ峙涞娇剖遥瑢?shí)現(xiàn)醫(yī)院的全成本核算?？冃Ч芾硐到y(tǒng)以最小的核算單元為基礎(chǔ)，按照出院病歷和收費(fèi)信息核算每個(gè)病種的收費(fèi)情況，不但有利于醫(yī)院做好成本費(fèi)用管理，還為單病種限價(jià)提供了可參考的成本數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用是十分廣泛的，利用計(jì)算機(jī)管理規(guī)范醫(yī)院的內(nèi)部管理流程，使醫(yī)院的人力、物力和財(cái)力都得到了充分的利用和監(jiān)督，最大程度的節(jié)約了醫(yī)院的成本，提高了醫(yī)院的效益，通過計(jì)算機(jī)工程進(jìn)行信息共享，在數(shù)據(jù)庫的支持下，醫(yī)院各種調(diào)整都能直接的落實(shí)到每一個(gè)工作崗位中，利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，醫(yī)院對全院的工作都能改造成網(wǎng)絡(luò)化的控制結(jié)構(gòu)，有利于院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。

四、計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的發(fā)展趨勢及問題

首先，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用會逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。將計(jì)算機(jī)管理融入到醫(yī)院各個(gè)科室，提高醫(yī)院整體的工作效率和管理能力，促進(jìn)醫(yī)院各部門之間的合作，應(yīng)該制定統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一后各個(gè)醫(yī)院之間的溝通和協(xié)作會更加方便，無論是電子病歷的傳輸還是病人的診斷都能夠直接拿來參考，實(shí)現(xiàn)了不同醫(yī)院之間的資源共享，促進(jìn)了醫(yī)院之間的合作，也是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)得到了飛速發(fā)展。其次，計(jì)算機(jī)工程管理將逐漸趨于決策化。醫(yī)院通過計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)收集大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行篩選和整合，將有效的信息篩選出來及時(shí)的提供給醫(yī)院管理者，管理者就可以隨時(shí)掌握醫(yī)院的數(shù)據(jù)信息作為決策的依據(jù)。最后，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中會更加效能化。利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)制定標(biāo)準(zhǔn)化的制度來協(xié)調(diào)醫(yī)院各科室之間的關(guān)系，大大減少了在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)中的投入，緩解醫(yī)院的資金緊張情況。計(jì)算機(jī)管理工程在醫(yī)院應(yīng)用過程中，很多職工對計(jì)算機(jī)管理不熟悉，缺乏算計(jì)方面的知識，醫(yī)院應(yīng)該針對這部分員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，確保計(jì)算機(jī)管理順利實(shí)施；計(jì)算機(jī)工程管理需要醫(yī)院在信息化建設(shè)方面投入一定的資金，因此需要院領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，才能把醫(yī)院打造成信息醫(yī)院、數(shù)字醫(yī)院，提高工作效率從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益；計(jì)算機(jī)工程管理利用的是醫(yī)院的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，部分員工對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填寫不認(rèn)真，認(rèn)識不足，從而影響了計(jì)算機(jī)管理的實(shí)施，醫(yī)院要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施確?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。總之，我國人口眾多，醫(yī)院每天的業(yè)務(wù)量很大。病人對醫(yī)院的滿意程度與醫(yī)院的管理效率息息相關(guān)。醫(yī)院利用計(jì)算機(jī)工程管理，不斷提高醫(yī)院的工作效率和管理質(zhì)量，促進(jìn)了醫(yī)院各方面的發(fā)展，也讓醫(yī)院的管理更加的科學(xué)化和規(guī)范化，因此計(jì)算機(jī)管理工程值得所有醫(yī)院借鑒和使用。

作者:陶山山 單位:河北省邯鄲市第一醫(yī)院人事科

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程安全的維護(hù)

【摘要】安全維護(hù)是計(jì)算機(jī)工程的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)工程安全工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來安全維護(hù)工作特點(diǎn)，分析計(jì)算機(jī)工程的安全維護(hù)方案。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);安全;維護(hù);工程

現(xiàn)階段，隨著我國信息化進(jìn)程的不斷加速，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)得到了大范圍的推廣，突破了傳統(tǒng)意義上信息溝通的形式，成為現(xiàn)階段大部分人與外界溝通和獲取信息的一種形式。但是，計(jì)算機(jī)工程技術(shù)在優(yōu)化人們生活形式的過程中，因?yàn)橛?jì)算機(jī)工程自身具備的特點(diǎn)，在實(shí)際發(fā)展中有關(guān)計(jì)算機(jī)工程的安全問題在逐一涌現(xiàn)出來，影響了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，威脅著人們的正常生活，為網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展埋下了隱患。由此，分析計(jì)算機(jī)工程的安全維護(hù)方案是發(fā)展的必然。

1影響計(jì)算機(jī)工程安全的相關(guān)因素分析

1．1網(wǎng)絡(luò)病毒的影響

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的病毒形式多，并且可以在運(yùn)行中明確互聯(lián)網(wǎng)中存在的漏洞，且在這些漏洞中入侵到整體的網(wǎng)絡(luò)中，以此傳播，促使更多的軟件受到影響。若是計(jì)算機(jī)內(nèi)部軟件受到影響，會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)的內(nèi)存增加，導(dǎo)致系統(tǒng)更為緩慢，影響實(shí)際生活中人們的應(yīng)用。

1．2計(jì)算機(jī)內(nèi)部軟件自身存在漏洞

計(jì)算機(jī)中很多的軟件都不是安全的，多多少少都會存在病毒或者是漏洞，這也是推廣的必然，就像美國微軟公司應(yīng)用的軟件也存在這一問題。這些漏洞會成為非法應(yīng)用者獲取重要信息或者是文件的途徑，這也是影響內(nèi)部信窗的重要途徑。攻擊形式主要是協(xié)議漏洞，也就是應(yīng)用POP3等對整體計(jì)算機(jī)實(shí)施入侵，可以有效獲取系統(tǒng)管理者的權(quán)限。另一種形式是緩沖區(qū)漏洞，攻擊人員可以依據(jù)這一漏洞提出相關(guān)的指令，這些指令要超出緩沖區(qū)的權(quán)限約束范圍，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行較為緩慢，還有的導(dǎo)致整體運(yùn)行癱瘓。同時(shí)，也可以進(jìn)行口玲玲攻擊，主要是黑客破譯了網(wǎng)絡(luò)口令造成的，以此入侵到一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中。另外，還有IP地址攻擊等形式［1］。

1．3競爭對手的惡意破壞

市場競爭的不斷提升，促使同行業(yè)的競爭也在日益增加，很多企業(yè)為了獲取更多的效益會弄虛作假，對存在競爭關(guān)系的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施破壞和影響，主要是獲取競爭對手的網(wǎng)絡(luò)信息，或者是改變其所在網(wǎng)站的信息，還會在網(wǎng)站上大量散播競爭對方的虛假信息，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無法順利運(yùn)行，影響實(shí)際工作的實(shí)施。

1．4應(yīng)用者的方法不正確

計(jì)算機(jī)管理工作者在應(yīng)用過程中出現(xiàn)馬虎或者是不細(xì)心的情況都會使工作出現(xiàn)問題，在不規(guī)范的操作下，很容易為網(wǎng)絡(luò)非法者的入侵提供平臺。同時(shí)，大部分管理工作者的警戒心不強(qiáng)，經(jīng)常應(yīng)用自己的電話號碼或者是出生日期作為密令，缺少強(qiáng)大的嚴(yán)謹(jǐn)性，或者是隨意將賬號給他人應(yīng)用，導(dǎo)致信息出現(xiàn)遺失或者是整改、盜用等情況［2］。

2計(jì)算機(jī)工程系統(tǒng)安全維護(hù)方案分析

2．1計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防

計(jì)算機(jī)病毒入侵一直都是影響應(yīng)用者的重要問題，要想解決這些問題最先要對內(nèi)部管理工作者實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)，從而提升工作者的安全預(yù)防觀念和安全維護(hù)技能，促使上網(wǎng)和工作都可以在安全的狀態(tài)下實(shí)施。其工作主要分為以下幾點(diǎn):第一，設(shè)計(jì)分級權(quán)限，對口令實(shí)施全面的管理。大部分計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會應(yīng)用口令對系統(tǒng)資源訪問權(quán)限實(shí)施管理，這是有效與方便病毒的重要方案，也是非常經(jīng)濟(jì)的形式。網(wǎng)絡(luò)管理者與終端操作人員依據(jù)自身的責(zé)任和權(quán)力選擇多樣化的口令，促使應(yīng)用程序的信息操作更為科學(xué)，預(yù)防越權(quán)信息訪問或者是無約束的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。在設(shè)計(jì)口令的過程中，至少要選擇五個(gè)字母或者是數(shù)字組合的口令，并且要定期改變自己的口令，也可以設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)密保，依據(jù)系統(tǒng)自身不會泄密，但也要具備認(rèn)證信窗的傳遞，從而可以口令的管理并不是唯一的形式。第二，構(gòu)建簡單化的安全和集中管理形式。軟件的安全和管理也是工程安全維護(hù)工作的重要內(nèi)容，在日常工作中要將一個(gè)優(yōu)越的殺毒軟件安裝在組織中的NT服務(wù)器上，也可以下載到具備目標(biāo)的計(jì)算機(jī)上，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理者統(tǒng)一實(shí)施管理和劃分。殺毒軟件與其他操作系統(tǒng)結(jié)合到一起，成為網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的重要組成部分，也可以為預(yù)防網(wǎng)絡(luò)病毒提供有效的依據(jù)。第三，定期殺毒，預(yù)警隔離。在計(jì)算機(jī)病毒影響網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用程序的過程中，這些病毒將處于信息共享網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)上，因?yàn)榫托枰诰W(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)預(yù)防系統(tǒng)，定期對網(wǎng)絡(luò)殺毒。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)病毒具備的特點(diǎn)，需要從整體上優(yōu)化預(yù)防，在互聯(lián)網(wǎng)上逐層構(gòu)建預(yù)防系統(tǒng)，結(jié)合每一個(gè)病毒可能出現(xiàn)的節(jié)點(diǎn)實(shí)施隔離和鍋爐，促使后臺操作更為安全和優(yōu)越。

2．2設(shè)計(jì)黑客攻擊的應(yīng)對方案

其主要分為以下幾點(diǎn):第一，包過濾技術(shù)。這種技術(shù)是防火墻技術(shù)的一種，通常情況下應(yīng)用在OSI模型網(wǎng)絡(luò)層上，在其實(shí)際運(yùn)行中增加了傳輸層，并且以IP協(xié)議數(shù)據(jù)報(bào)文途徑為基礎(chǔ)進(jìn)行應(yīng)用，將兩者層段作為信息監(jiān)察目標(biāo)，全面研究每一個(gè)信息系統(tǒng)中的協(xié)議、地址、端口等信息資源，并且審查其與設(shè)計(jì)優(yōu)越的防火墻過濾要求，若是明確了某一個(gè)節(jié)點(diǎn)或者是多個(gè)區(qū)域過濾規(guī)則匹配好條件設(shè)定為阻礙之后，這一過濾包就會自主失效。動(dòng)態(tài)包的鍋爐特點(diǎn)可以明確報(bào)文的傳遞和其是否對系統(tǒng)產(chǎn)生影響，若是觸碰到某一個(gè)判斷機(jī)制，防火墻就會自主構(gòu)成新的過濾規(guī)則，改變以往的規(guī)則，預(yù)防不良信息資源的再一次傳遞。第二，應(yīng)用技術(shù)。整體防火墻可以作為一個(gè)透明線路，若是外界信息資源進(jìn)入到一個(gè)防火墻訪問客戶端的過程中，應(yīng)用協(xié)議也會依據(jù)應(yīng)用層協(xié)議解決方案，通過設(shè)計(jì)解決規(guī)則明確信息資源是否存在影響。依據(jù)這一特點(diǎn)不用組合有限報(bào)文協(xié)議。因此，防火墻可以依據(jù)信息層提供的數(shù)據(jù)明確相關(guān)內(nèi)容的有效性，研究服務(wù)器的日志，判斷各項(xiàng)影響問題。第三，狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)。其也是一種防火墻技術(shù)，不會影響網(wǎng)絡(luò)平臺的正常應(yīng)用，只是依據(jù)一些信息監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)通信不同層次，結(jié)合過濾規(guī)則實(shí)施明確和判斷［3］。

3結(jié)語

總而言之，計(jì)算機(jī)工程的安全防護(hù)工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，具備長期性和多樣化的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)工程中的安全維護(hù)工作，需要設(shè)計(jì)防火墻過濾信息、提升病毒的維護(hù)方案、入侵檢測技術(shù)的應(yīng)用以及提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防，深入了解計(jì)算機(jī)工程中安全預(yù)防技術(shù)的應(yīng)用方案，從而有效提升計(jì)算機(jī)工程的安全管理技能，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性，以此為人們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的、豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

作者:薛成光 單位:濱州市教育局

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程管理醫(yī)院應(yīng)用分析

摘要：計(jì)算機(jī)工程管理是一項(xiàng)利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和處理的管理學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息化技術(shù)的推進(jìn)使計(jì)算機(jī)工程管理水平有了很大的提高?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)工程管理已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到醫(yī)院的各個(gè)部門和領(lǐng)域，成為一種安全和高效的管理方式。本文就計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的具體應(yīng)用提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程；醫(yī)院；應(yīng)用

現(xiàn)代醫(yī)院結(jié)構(gòu)復(fù)雜、人員眾多，涉及到臨床、醫(yī)技和行政后勤科室等眾多部門，醫(yī)院管理的內(nèi)容涵蓋了所有的科室，包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、科研教學(xué)、審計(jì)監(jiān)督、績效核算醫(yī)技人才建設(shè)等方方面面。龐大的數(shù)據(jù)信息處理需要計(jì)算機(jī)工程的支持。計(jì)算機(jī)工程管理在提高醫(yī)院運(yùn)行效率、整合醫(yī)院資源和提高決策依據(jù)等方面發(fā)揮了重要的作用。醫(yī)院管理中信息資源的管理也成為醫(yī)院發(fā)展的重中之重，也是深化醫(yī)院管理分工和結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)力。自2010年國家衛(wèi)生部要求醫(yī)院實(shí)施電子信息工程以來，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用也越來越廣泛。從原有的HIS系統(tǒng)到現(xiàn)在的整合LIS系統(tǒng)和PACS系統(tǒng)，可以說醫(yī)院的計(jì)算機(jī)工程管理已經(jīng)滲透到醫(yī)院管理的各個(gè)方面，成為醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、制定醫(yī)療管理決策和績效考核的重要方法。

一、利用計(jì)算機(jī)工程管理來統(tǒng)計(jì)電子化的醫(yī)療數(shù)據(jù)

利用計(jì)算機(jī)工程管理來統(tǒng)計(jì)醫(yī)院的醫(yī)療數(shù)據(jù)，建立高效、綜合的管理數(shù)據(jù)模型，利用計(jì)算機(jī)建立各種圖形和報(bào)表來給醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提供直觀的分析體系，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院數(shù)據(jù)的持久化管理。計(jì)算機(jī)工程管理依托數(shù)據(jù)模型，運(yùn)用數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，將醫(yī)院醫(yī)療電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和對比分析。在具體運(yùn)用方面，是以醫(yī)院的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把醫(yī)院HIS系統(tǒng)、PACS系統(tǒng)、LIS系統(tǒng)、以及財(cái)務(wù)收費(fèi)數(shù)據(jù)和病例系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，遵循衛(wèi)計(jì)委制定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)組成基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，融合了門急診、住院和各臨床醫(yī)技科室的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

二、利用計(jì)算機(jī)工程管理來實(shí)現(xiàn)信息化的管理決策

計(jì)算機(jī)工程管理以醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)構(gòu)建的平臺為基礎(chǔ)，利用醫(yī)院數(shù)據(jù)分析與決策支持系統(tǒng)也就是BI系統(tǒng)來對醫(yī)療數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，監(jiān)測醫(yī)院的運(yùn)營數(shù)據(jù)并完成指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析，為醫(yī)院管理部門提供便捷的實(shí)用分析數(shù)據(jù)，分析醫(yī)院經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的規(guī)律性和發(fā)展趨勢，讓醫(yī)院管理者根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出正確的發(fā)展決策。利用計(jì)算機(jī)工程管理分析和管理決策平臺的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)院管理的精細(xì)化。建立病人健康檔案，分析出某一類疾病在何種季節(jié)和何種年齡段屬于高發(fā)并上報(bào)給上級衛(wèi)生部門，幫助衛(wèi)生部門制定相應(yīng)的預(yù)防措施，也能為某些季節(jié)性疾病的研究提供寶貴的醫(yī)療數(shù)據(jù)來源。

三、利用計(jì)算機(jī)工程管理實(shí)現(xiàn)醫(yī)院績效考核的智能化

醫(yī)院各科室眾多，每個(gè)科室情況不一，對醫(yī)院的績效進(jìn)行考核要分別臨床、醫(yī)技和職能科室來進(jìn)行，職能和性質(zhì)不同的科室績效考核方法也是不一樣的，科室績效考核既要兼顧效率又要兼顧公平，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，必須借助計(jì)算機(jī)工程管理來實(shí)現(xiàn)。利用計(jì)算機(jī)工程管理將醫(yī)院的HIS系統(tǒng)、人事管理信息系統(tǒng)和財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)組成統(tǒng)一的信息平臺，通過HIS系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)科室收入、通過人事管理系統(tǒng)管理職工工作量和考勤，通過財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)來核算科室收支情況，三者之間資源共享，通過對日常數(shù)據(jù)的維護(hù)，讓核算單元細(xì)化到每一個(gè)員工，并實(shí)現(xiàn)每月績效工資的生成和發(fā)放。利用財(cái)務(wù)系統(tǒng)將醫(yī)院各種成本進(jìn)行逐級分?jǐn)偅凑张R床科室、醫(yī)技科室、醫(yī)輔科室和職能后勤科室分類，核算最小成本單元的直接成本和間接成本，直接成本直接計(jì)入科室成本，間接成本通過一定的分?jǐn)偡椒ǚ峙涞娇剖遥瑢?shí)現(xiàn)醫(yī)院的全成本核算。績效管理系統(tǒng)以最小的核算單元為基礎(chǔ)，按照出院病歷和收費(fèi)信息核算每個(gè)病種的收費(fèi)情況，不但有利于醫(yī)院做好成本費(fèi)用管理，還為單病種限價(jià)提供了可參考的成本數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用是十分廣泛的，利用計(jì)算機(jī)管理規(guī)范醫(yī)院的內(nèi)部管理流程，使醫(yī)院的人力、物力和財(cái)力都得到了充分的利用和監(jiān)督，最大程度的節(jié)約了醫(yī)院的成本，提高了醫(yī)院的效益，通過計(jì)算機(jī)工程進(jìn)行信息共享，在數(shù)據(jù)庫的支持下，醫(yī)院各種調(diào)整都能直接的落實(shí)到每一個(gè)工作崗位中，利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，醫(yī)院對全院的工作都能改造成網(wǎng)絡(luò)化的控制結(jié)構(gòu)，有利于院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。

四、計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的發(fā)展趨勢及問題

首先，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用會逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。將計(jì)算機(jī)管理融入到醫(yī)院各個(gè)科室，提高醫(yī)院整體的工作效率和管理能力，促進(jìn)醫(yī)院各部門之間的合作，應(yīng)該制定統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一后各個(gè)醫(yī)院之間的溝通和協(xié)作會更加方便，無論是電子病歷的傳輸還是病人的診斷都能夠直接拿來參考，實(shí)現(xiàn)了不同醫(yī)院之間的資源共享，促進(jìn)了醫(yī)院之間的合作，也是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)得到了飛速發(fā)展。其次，計(jì)算機(jī)工程管理將逐漸趨于決策化。醫(yī)院通過計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)收集大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行篩選和整合，將有效的信息篩選出來及時(shí)的提供給醫(yī)院管理者，管理者就可以隨時(shí)掌握醫(yī)院的數(shù)據(jù)信息作為決策的依據(jù)。最后，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中會更加效能化。利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)制定標(biāo)準(zhǔn)化的制度來協(xié)調(diào)醫(yī)院各科室之間的關(guān)系，大大減少了在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)中的投入，緩解醫(yī)院的資金緊張情況。計(jì)算機(jī)管理工程在醫(yī)院應(yīng)用過程中，很多職工對計(jì)算機(jī)管理不熟悉，缺乏算計(jì)方面的知識，醫(yī)院應(yīng)該針對這部分員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，確保計(jì)算機(jī)管理順利實(shí)施；計(jì)算機(jī)工程管理需要醫(yī)院在信息化建設(shè)方面投入一定的資金，因此需要院領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，才能把醫(yī)院打造成信息醫(yī)院、數(shù)字醫(yī)院，提高工作效率從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益；計(jì)算機(jī)工程管理利用的是醫(yī)院的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，部分員工對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填寫不認(rèn)真，認(rèn)識不足，從而影響了計(jì)算機(jī)管理的實(shí)施，醫(yī)院要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施確?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的真實(shí)性?？傊覈丝诒姸?，醫(yī)院每天的業(yè)務(wù)量很大。病人對醫(yī)院的滿意程度與醫(yī)院的管理效率息息相關(guān)。醫(yī)院利用計(jì)算機(jī)工程管理，不斷提高醫(yī)院的工作效率和管理質(zhì)量，促進(jìn)了醫(yī)院各方面的發(fā)展，也讓醫(yī)院的管理更加的科學(xué)化和規(guī)范化，因此計(jì)算機(jī)管理工程值得所有醫(yī)院借鑒和使用。

作者:陶山山 單位:河北省邯鄲市第一醫(yī)院人事科

計(jì)算機(jī)工程論文:計(jì)算機(jī)工程技術(shù)常見方法探析

摘要：在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中，計(jì)算信息技術(shù)工程逐漸在我國社會各個(gè)領(lǐng)域中得到較為廣泛的應(yīng)用，它不單單會使得我國人民的生產(chǎn)及生活模式發(fā)生一定程度的變化，也會使得我國人民的生活模式呈現(xiàn)出來一種日新月異的態(tài)勢。但是將現(xiàn)階段我國計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際情況作為依據(jù)，針對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提出了嶄新的要求，計(jì)算機(jī)安全性也難以得到應(yīng)有的保證。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程技術(shù)；常見方法；應(yīng)用模式；現(xiàn)階段；分析

正文：

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)和我國社會中的各個(gè)行業(yè)有機(jī)的相互融合在一起，這會使得我國社會中各個(gè)行業(yè)中的工作人員承擔(dān)比較大的工作壓力，將計(jì)算機(jī)技術(shù)在電子信息工程領(lǐng)域中應(yīng)用有著遠(yuǎn)大的前景以及長遠(yuǎn)的未來，其實(shí)也是可以這么說，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸完善起來的基礎(chǔ)上，促使電子信息工程發(fā)展速度得到一定程度的提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在電子信息工程領(lǐng)域中起到一定程度的引導(dǎo)性作用。在電子信息工程領(lǐng)域當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到的應(yīng)用較為廣泛。信息的處理工作是難以離開計(jì)算機(jī)單獨(dú)存在，信息的傳遞和處理工作其實(shí)都是依賴著通信技術(shù)措施。

1.首先對計(jì)算機(jī)工程技術(shù)措施的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行分析

在計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)及軟件技術(shù)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中，各種類型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序呈現(xiàn)出來一種逐漸成型的態(tài)勢，因此這一個(gè)時(shí)代中的技術(shù)工程師自從從校門當(dāng)中走出來之后，就一直在計(jì)算機(jī)之上開展工程計(jì)算、設(shè)計(jì)等工作。他們由小到大都一直經(jīng)歷計(jì)算機(jī)計(jì)算流程，甚至在某些情況之下對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了迷信的心理，認(rèn)為計(jì)算機(jī)似乎是將所有工程問題解決的源泉性內(nèi)容，簡單而直接的予以計(jì)算機(jī)充分的重視。但是在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工作發(fā)展進(jìn)程不斷向前推進(jìn)的過程中，又難以對計(jì)算機(jī)軟件的質(zhì)量水平做出一定程度的保證，其中包含得失軟件開發(fā)人員和技術(shù)支持的技術(shù)資政證明；軟件開發(fā)商的質(zhì)量保證工作、質(zhì)量控制流程應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^為嚴(yán)格的評價(jià)管理，軟件開發(fā)工作進(jìn)行的過程中使用到的各種類型的技術(shù)措施的理論依據(jù)應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿?yán)格的論證；簡單以及復(fù)雜習(xí)題測試工作得到的結(jié)果嚴(yán)格評價(jià)工作以及其他單獨(dú)求解結(jié)果進(jìn)行相互比較的基礎(chǔ)上，其實(shí)存在一些會對工程技術(shù)安全造成影響的因素，但是上文中提及到的這些問題卻都被計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展速度遮擋在了陰暗面。隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展，人們越來越愿意詳細(xì)計(jì)算機(jī)技術(shù)措施本身是可以對工程做出正確的判斷，但是卻很少有人會想到一個(gè)問題，尤其是年紀(jì)比較小的工程師基本上是不會去想象，假如說計(jì)算機(jī)不存在的話，工程師在這種情況之下需要使用到的是那些必要性的知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。人們都愿意相信的一個(gè)問題是，解決工程實(shí)際問題的過程中需要使用到的專業(yè)知識其實(shí)就是怎樣應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中的專業(yè)知識，甚至在某些企業(yè)當(dāng)中將計(jì)算機(jī)技術(shù)水平當(dāng)時(shí)評判一個(gè)人的完全標(biāo)準(zhǔn)，工程技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的工程師都愿意相信的一個(gè)問題是，他們在日常工作的過程中單單在對計(jì)算機(jī)技術(shù)措施加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上就可以使得所有的工程問題都得到妥善的“解決”。在此情況之下人們想要認(rèn)識到工程技術(shù)行業(yè)中豐富的工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、腦力勞動(dòng)工程以及設(shè)計(jì)思想的重要性顯得比較困難。

2.怎樣才可以使得計(jì)算機(jī)工程技術(shù)措施得到正確的應(yīng)用

在年紀(jì)比較小的工程師當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓他們認(rèn)識到的問題是工程設(shè)計(jì)工作本身的危險(xiǎn)性，對人民群眾的切身利益造成的影響，并且工程技術(shù)領(lǐng)域中的相關(guān)工作人員在實(shí)際工作的過程中應(yīng)當(dāng)秉承著高度的責(zé)任感，應(yīng)當(dāng)讓他們了解到的問題是，工程特征和工程設(shè)計(jì)工作質(zhì)量水平之間呈現(xiàn)出來的相互關(guān)系較為密切。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富的工程師，在工程設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的過程中，不使用計(jì)算機(jī)就可以開展工作，計(jì)算機(jī)工程技術(shù)在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用不是一件壞事，但是需要明確的了解到的一個(gè)問題是工程計(jì)算領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)怎樣去應(yīng)用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)是不可以在工程設(shè)計(jì)和計(jì)算領(lǐng)域中濫用的，因?yàn)闉E用之后引發(fā)嚴(yán)重的后果。

3.結(jié)語

總而言之，電子信息工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)之間呈現(xiàn)出來的相互關(guān)系較為密切，難以相互分離開來。計(jì)算機(jī)技術(shù)在電子信息工程發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中發(fā)揮出來的作用較為重要，假如說沒有得到計(jì)算機(jī)技術(shù)措施的支持的話，電子信息工程想要獨(dú)立的將相應(yīng)的操作妥善的完成是一件較為困難的事情。電子信息安全故那里工作的系統(tǒng)性和復(fù)雜程度比較高，所以在正式施行這種操作之前需要做好長期工作的準(zhǔn)備，站在整體的層面上展開綜合性規(guī)劃工作，并將電子信息工程領(lǐng)域中的安全管理工作妥善的完成，所以說需要針對相關(guān)的問題施行針對性比較強(qiáng)的應(yīng)對措施，并在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建出來建立健全的安全管理機(jī)制，使得安全檢測工作的力度得到一定程度的提升，從而也就可以使得相關(guān)工作人員的人身安全得到有效的保護(hù)。

作者:鄭芳芳

計(jì)算機(jī)工程論文:職業(yè)院校計(jì)算機(jī)工程信息技術(shù)教學(xué)

摘要：針對職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程現(xiàn)狀，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂帶來的問題，以及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程的屬性，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)課程中，通過優(yōu)勢發(fā)揮與資源重組，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂效果的有效提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；翻轉(zhuǎn)課堂；計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程

《工程信息技術(shù)》作為國家規(guī)定的職業(yè)院校學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提高上，有著非常重要的作用。課程培養(yǎng)的是學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。但是縱觀職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，我們會發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力千差萬別，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，再加上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施配備不足，使他們的課程學(xué)習(xí)長期處在一個(gè)“雪上加霜、”的境地。面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，改革與發(fā)展工程信息技術(shù)課程就成為一個(gè)迫在眉睫的事情。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的現(xiàn)狀

1．學(xué)習(xí)基礎(chǔ)千差萬別職業(yè)院校教育在近幾年得到了蓬勃的發(fā)展，生源數(shù)量大大提高，學(xué)校考慮到經(jīng)濟(jì)原因也大多進(jìn)行大面積擴(kuò)招，這就導(dǎo)致招進(jìn)來的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上有著比較懸殊的表現(xiàn)。還有，進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上的差別也比較大，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)對計(jì)算機(jī)的操作非常熟練，有的學(xué)生則連基礎(chǔ)的入門都達(dá)不到。這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)能力偏低的學(xué)生又吃不了。嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效果的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)習(xí)興趣懸殊較大職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)的興趣差異還是比較大的。一部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，另一部分學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是一件可有可無的事情。即使在學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生中間，也有一大部分學(xué)生是因?yàn)楸痪W(wǎng)絡(luò)游戲等吸引，并不是真正想要提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。所以，學(xué)習(xí)興趣之于學(xué)生既是千差萬別的也是層次豐富的，如果沒有足夠的針對性，教學(xué)是不可能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊滯后目前，大部分職業(yè)學(xué)校使用的“工程信息技術(shù)”課程的教材都是由國家教育部統(tǒng)一制定編寫的，這種教材的適用于一般標(biāo)準(zhǔn)，但是具體到實(shí)際教學(xué)中，有些內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要。而這樣的教材要想改版一次，常常需要付出比較大的成本，地方院校要是制定地方教材，程序繁瑣，成本較大。這些都使得教材的內(nèi)容幾年甚至十幾年如一日的呈現(xiàn)出“老三篇”---計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件。相關(guān)知識點(diǎn)的配套和教授素材嚴(yán)重缺乏創(chuàng)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓制的同時(shí)，也使得職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)整體呈現(xiàn)出一種在市場面前的“無力感”與“挫敗感”。而所有專業(yè)共用一本教材的現(xiàn)狀也充分暴露出當(dāng)下教學(xué)的盲目性，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上使用的精力大部分是無效精力。

4.教學(xué)手段貧乏單一

“工程信息技術(shù)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。目前，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課的確都是在多媒體教室上，但這并不代表實(shí)踐能力就得到了有效地提高。很多學(xué)生在面臨實(shí)際操作時(shí)，還是茫然無措。這是因?yàn)槲覀冎皇窃诃h(huán)境上配備的比較專業(yè)，但是在教學(xué)方法上仍然是以教師講、學(xué)生聽為主，學(xué)生在課堂上不是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行模仿性的學(xué)習(xí)，這樣的方法嚴(yán)重的抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”的含義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間進(jìn)行講授。學(xué)生則只是被動(dòng)的往腦子和筆記本里記知識點(diǎn)。這樣的方式完全是把學(xué)生放在了同一個(gè)水平線上，無視學(xué)生的興趣差異、能力差異、各項(xiàng)差異指標(biāo)在傳統(tǒng)課堂上成為均質(zhì)化。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也變成了步調(diào)一致的“進(jìn)行曲”。所以在課堂上，每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出的狀態(tài)最終的結(jié)果都是不盡如人意，而在課下完成作業(yè)的時(shí)候，可能出現(xiàn)的狀況就更多了，最常見的一種是學(xué)生完全不寫作業(yè)，最終養(yǎng)成了常年不寫作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著課程深度改革的開始，我們看到很多教師已經(jīng)出于課堂實(shí)踐的實(shí)效性發(fā)出了改革的意識和愿望，他們認(rèn)識到了因材施教的重要性，但是這需要付出較之以往更多的時(shí)間與精力，在教學(xué)資源的消耗上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。這就使得翻轉(zhuǎn)課堂這一因勢利導(dǎo)的教學(xué)方式被提出來。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生可以找到適合自己的平臺進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。每個(gè)人可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使在學(xué)習(xí)的過程中遇到了不會的問題，也可以通過教學(xué)最后環(huán)節(jié)進(jìn)行集中地處理。當(dāng)然，還有一些課程對于學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生來說，無論如何都是有難度的，這時(shí)就可以讓學(xué)生在專業(yè)的平臺上反復(fù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷深入的學(xué)習(xí)，還可以在平臺通過互動(dòng)尋求教師和同學(xué)們的幫助，總而言之就是通過各種渠道對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終提高的教學(xué)效率是有針對性的。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂也使每一個(gè)教師全面而深刻的掌握學(xué)生的情況成為現(xiàn)實(shí)，教師既可以通過全體授課講解知識點(diǎn)，還可以通過單獨(dú)授課，解決學(xué)生的個(gè)性化需求。這也就使得學(xué)生的能力培養(yǎng)成為了可能。由此，我們可以總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂的含義就是在信息化教學(xué)的背景下，課程教師通過信息化平臺向?qū)W生提供以視頻為主的學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)既可以是在課前，也可以是在課上，還可以在課下，對學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行充分的利用，同老師、同學(xué)互助交流，共同構(gòu)建新型課堂的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)有以下幾個(gè)：第一，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)氛圍相對輕松，視頻素材的大面積加入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有效有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)生可以成為自己學(xué)習(xí)的真正的主人，遇到學(xué)習(xí)上的困難，可以通過反復(fù)觀看，各個(gè)擊破等形式，自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。第三，翻轉(zhuǎn)課堂的模式極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)的信息量，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過平臺獲得大量豐富的課外學(xué)習(xí)資料，拓展視野的同時(shí)也使綜合素質(zhì)得到了顯著的提高。第四，網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)開放性，可供學(xué)生隨時(shí)查閱、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)溫故知新，有利于學(xué)生充分的利用與掌握學(xué)習(xí)資源，而反復(fù)的出現(xiàn)，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)上的好辦法。第五，教育資源真正實(shí)現(xiàn)了和諧共享，這種利用集體的智慧得到的教學(xué)模式可以加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的難度以及學(xué)習(xí)課型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完美的呈現(xiàn)出來。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與“工程信息技術(shù)”教學(xué)的結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂將知識的傳授與學(xué)習(xí)遷移到了課前。課堂上的時(shí)間主要用來進(jìn)行知識內(nèi)化的學(xué)習(xí)，這項(xiàng)發(fā)源于西方的教學(xué)模式在西方取得了重大的突破，所以在引進(jìn)國內(nèi)的課堂時(shí)，也是比較順利的。依據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育的大背景，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對于翻轉(zhuǎn)課堂在工程信息技術(shù)上的運(yùn)用應(yīng)該是從兩個(gè)方面進(jìn)行完成的。

（一）課前自學(xué)部分

課前自學(xué)部分主要是教師結(jié)合“工程信息技術(shù)”課程教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，搜集、整理或自己創(chuàng)建教學(xué)視頻。在教學(xué)視頻中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握了知識的重點(diǎn)，甚至達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以設(shè)置內(nèi)容導(dǎo)讀，布置對新課程的學(xué)習(xí)要求，并為每個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)情境中的具體問題密切相關(guān)的實(shí)踐性任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生觀看教學(xué)視頻，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。緊接著要完成教師布置的課前任務(wù)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的疑難之處。對于這些問題，學(xué)生可以通過信息平臺在課下和教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，也可以在留言板上留言，這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)不僅可以解決問題還可以溝通收獲，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。

（二）課中學(xué)習(xí)部分

建構(gòu)主義理論中提出，知識的學(xué)習(xí)必須在一定的情境下通過人與人之間的協(xié)作活動(dòng)來完成與實(shí)現(xiàn)。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師要充分的利用情境、協(xié)作、會話等要素設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織課堂匯報(bào)、討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，完成知識的內(nèi)化。教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生觀看教學(xué)視頻、課前練習(xí)中提出的疑問，總結(jié)出具有探究價(jià)值的問題。依據(jù)學(xué)生的理解程度指導(dǎo)其選擇相應(yīng)的探究題目。根據(jù)所提的問題將學(xué)生劃分到同一個(gè)小組中，每個(gè)小組內(nèi)的成員可以互相借力，也可以通過多種方式去驗(yàn)證自己所提出的和研究的問題，內(nèi)化知識點(diǎn)的同時(shí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這實(shí)際上是一種分工協(xié)作所顯示出來的優(yōu)勢，但是，如果沒有翻轉(zhuǎn)課堂為基礎(chǔ)，這樣的優(yōu)勢是不可能實(shí)現(xiàn)的。課程的尾聲，學(xué)生需要通過成果匯報(bào)等形式，向教師和同學(xué)們展示自己思索的成果，然后通過課堂評價(jià)與相互評價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)小組之間學(xué)習(xí)之間的高效學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，布置一定量的課堂作業(yè)，以固化本次課程的知識點(diǎn)，并布置下一課的內(nèi)容。

四、結(jié)語

通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)在“工程信息技術(shù)”課程中的應(yīng)用研究我們可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，實(shí)實(shí)在在的掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，充分的融入到課堂之中，帶著問題來、帶著思考去。在這樣的模式中，充分激發(fā)學(xué)生利用課外時(shí)間充分的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，而且能很好地解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的自助探究合作能力，提高學(xué)生的意志品質(zhì)有著非常重要的作用。

作者：楊媚 單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院