導(dǎo)語：在圖書情報論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

圖書情報論文:圖書情報檔案管理論文

一、分化發(fā)生在學(xué)科知識體系內(nèi)部

社會學(xué)科中的大部分學(xué)科的知識體系都包括兩個部分:“形而上”、“形而下”?！靶味稀敝傅氖悄切┍容^抽象的、原理性比較高的知識內(nèi)容，而“形而下”是指那些應(yīng)用性比較強(qiáng)、實驗方面的內(nèi)容。這兩種分布在兩級的知識內(nèi)容通過一定的邏輯聯(lián)系在一起，并且成為一個完整學(xué)科缺一不可的重要組成部分。圖書情報與檔案管理學(xué)科的分化還體現(xiàn)在學(xué)科知識體系內(nèi)部，就是指在“形而上”和“形而下”兩方面的擴(kuò)展。作為管理學(xué)科中的典型的應(yīng)用型學(xué)科，圖書情報與檔案管理學(xué)科的知識體系更加偏重于對于應(yīng)用價值比較高的知識內(nèi)容的講授，也就是更加偏重于對于“形而下”內(nèi)容的講授，這在一定程度上也就造成了“形而下”強(qiáng)而“形而上”弱的特點。隨著社會的不斷發(fā)展，圖書情報與檔案管理學(xué)科也發(fā)生了一定的變化，使學(xué)科從更加偏重于對于操作性的原理的總結(jié)概括，轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ诮?jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息內(nèi)容的概括總結(jié)，一方面改變了圖書情報與檔案管理學(xué)科傳統(tǒng)的“形而下”強(qiáng)而“形而上”弱的特點，在一定程度上促進(jìn)了圖書情報與檔案管理學(xué)科的分化，在“形而下”方面更加注重接地氣，深入了解，不斷做精做細(xì);另一方面在“形而上”方面不斷深挖，在理論進(jìn)一步成熟的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討，不斷地出新與實際需要相聯(lián)系的理論學(xué)說，為解決實際問題提供理論依據(jù)。圖書情報與檔案管理學(xué)科的“形而下”與“形而上”的兩級化發(fā)展，并沒有阻礙該學(xué)科的發(fā)展，相反的在一定程度上促進(jìn)了該學(xué)科整體水平的發(fā)展，使該學(xué)科的實際社會影響增強(qiáng)，以前對于該學(xué)科的一些批判性的言論已經(jīng)不見了，換來的是社會對圖書情報與檔案管理學(xué)科的全面認(rèn)識和發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，以及與之相關(guān)學(xué)科的蓬勃發(fā)展。

二、圖書情報與檔案管理學(xué)科的整合

自從二十世紀(jì)五十年代起，我國的圖書情報與檔案管理就已經(jīng)進(jìn)入到整合為主流形態(tài)的發(fā)展階段。圖書情報與檔案管理學(xué)科的整合方式主要有兩種:通過一級學(xué)科內(nèi)部的三個二級學(xué)科集成融合，以及跨學(xué)科外部交叉綜合兩種方式出現(xiàn)。［2］

(一)一級學(xué)科內(nèi)部的集成融合是實現(xiàn)該學(xué)科內(nèi)部整合的有效手段之一

學(xué)科集成指的是把N個分支學(xué)科綜合在一起，使這些分支學(xué)科之間產(chǎn)生聯(lián)系，最終形成一個有機(jī)學(xué)科整體，而學(xué)科的融合是指將N個學(xué)科綜合在一起，使他們之間相互影響、相互融合，從而發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生一個全新的學(xué)科。圖書情報與檔案管理學(xué)科也是檔案學(xué)、圖書館學(xué)、情報學(xué)三個學(xué)科在經(jīng)歷融合以后形成的一個全新的學(xué)科。不管是圖書館學(xué)還是檔案學(xué)、情報學(xué)，都原本是文獻(xiàn)科學(xué)的組成部分，但是隨著學(xué)科發(fā)展，他們逐漸獨立出來，成為三個獨立學(xué)科。但是這三個有著共同的理論基礎(chǔ)、邏輯關(guān)系的獨立學(xué)科并沒有實現(xiàn)有機(jī)的整合，重新形成一個新的學(xué)科，實現(xiàn)一加一大于二的理想效果。直到1997年，國務(wù)院在頒布的文件中打破了原先這三個學(xué)科并不屬于一個學(xué)科群的慣例，并將其整合為一個一級學(xué)科，這也使得圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)三個學(xué)科有了可以整合在一起的基礎(chǔ)。自此以后，圖書情報與檔案管理學(xué)科得以出現(xiàn)，并不斷發(fā)展，為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的理論指導(dǎo)。

(二)除了通過集成融合的方式實現(xiàn)圖書情報與檔案管理學(xué)科的整合，還可以借助交叉綜

交叉主要是指在同一個目標(biāo)的指導(dǎo)下，由兩個或者兩個以上的學(xué)科相互合作，從不同的學(xué)科視角進(jìn)行探討，從而產(chǎn)生一個全新學(xué)科的過程。學(xué)科的綜合是指對多個學(xué)科進(jìn)行分析，吸收其有力的研究方法，整合其知識內(nèi)容，從而打破學(xué)科界限，促進(jìn)新的學(xué)科的產(chǎn)生。在一定意義上而言，圖書情報與檔案管理也可以說是學(xué)科交叉綜合的產(chǎn)物。就當(dāng)前圖書情報與檔案管理學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我們不難看出其學(xué)科研究大多是跨學(xué)科，多是與計算機(jī)科學(xué)、史學(xué)、信息論、管理科學(xué)、社會學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、大眾傳播學(xué)等眾多的學(xué)科進(jìn)行交叉結(jié)合，而這也正是圖書情報與檔案管理學(xué)科的優(yōu)勢所在。圖書情報與檔案管理學(xué)科在發(fā)展的過程中也存在一些問題，如果只是單純的把問題歸咎在學(xué)科范圍上未免有失偏頗，其更多的是由于社會發(fā)展而導(dǎo)致的問題，與其他的學(xué)科也有緊密的聯(lián)系，是社會問題。也正是因此，圖書情報與檔案管理學(xué)科的發(fā)展才更加離不開與其他學(xué)科的交叉結(jié)合?！斑@種交叉結(jié)合、學(xué)科綜合將更多的呈現(xiàn)管理與科學(xué)的交叉綜合、管理與技術(shù)的交叉綜合、管理與文化的交叉綜合?！?

作者：趙晚珠

圖書情報論文:圖書情報學(xué)研究生教育論文

1iSchool的構(gòu)成要素

iSchool主要進(jìn)行信息的基礎(chǔ)研究，并將人、信息、技術(shù)三者之間的關(guān)系作為研究重點。因此，信息、技術(shù)和人是iSchool的三大構(gòu)成要素。

1.1“信息”是iSchool的核心要素首屆iConference就明確地指出信息以及與信息活動相關(guān)的研究和教學(xué)活動是iSchool院校的重點關(guān)注內(nèi)容。信息在iSchool各要素中處于核心地位，只有以它為基礎(chǔ)，其他各專業(yè)的跨學(xué)科研究才可能開展，iSchool院校才會對諸如信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)以及某些人文社會科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)與研究。

1.2“技術(shù)”是iSchool的關(guān)鍵要素在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)的發(fā)展成為推動社會發(fā)展的重要力量之一，因此，加強(qiáng)對信息技術(shù)的研究、運用，關(guān)注由于新信息技術(shù)的應(yīng)用而產(chǎn)生的新的社會關(guān)系成為iSchool的重點關(guān)注。在各iSchool學(xué)院中，包括通訊技術(shù)、人機(jī)交互、軟件開發(fā)等方面的IT課程成為主干課程。但需要強(qiáng)調(diào)的是，任何先進(jìn)技術(shù)都只是信息活動中的手段與工具，它的作用在于推動信息活動的進(jìn)行而不能主導(dǎo)信息活動的目的與方向。

1.3“人”是iSchool的主體要素iSchool致力于探討與理解信息在人類活動中的作用，其目的在于促進(jìn)“人”的能力的提高。因此，“人”對信息運用能力的提高作為iSchool運動的最初動機(jī)與最后歸宿，始終在iSchool中占據(jù)著主導(dǎo)地位，“人”是該運動的發(fā)起者、運行者，也將是最后的受益者，是iSchool的最終歸宿和落腳點，如“德州大學(xué)強(qiáng)調(diào)人處于整個信息生命周期的中心地位，信息技術(shù)必須服務(wù)于以人為核心的用戶需求”［3］。從另一個角度講，iSchool強(qiáng)調(diào)的以人為中心的理念也是對傳統(tǒng)圖書館學(xué)情報學(xué)以人為本理念的一種呼應(yīng)與回歸。

2國外iSchool的教學(xué)情況

2.1國外iSchool學(xué)院的教學(xué)特點目前美國參與iSchool項目的有19所學(xué)院，其中在美國“最好的研究生學(xué)院排名榜”位居前10名的學(xué)院都是iSchool聯(lián)盟的成員。這10所大學(xué)是:UniversityofIllinoisUrbana－Champaign(美國伊利諾大學(xué))、UniversityofNorthCarolina(美國北卡羅來納大學(xué))、SyracuseUniversity(美國雪城大學(xué))、UniversityofWashington(華盛頓大學(xué))、U-niversityofMichigan(密歇根大學(xué))、IndianaUniversity(印第安納大學(xué))、UniversityofPittsburgh(匹茲堡大學(xué))、Uni-versityofTexas(德克薩斯大學(xué))、FloridaStateUniversity(佛羅里達(dá)州立大學(xué))、Rutgers，theStateUniversityofNewJersey(羅格斯，新澤西州立大學(xué))。通過對這10所大學(xué)的學(xué)位教育進(jìn)行分析，可以看出ischool學(xué)院的教學(xué)具有以下特征:

2.1.1教育層次多樣化，以研究生教育為主以上10所院校中，有6所學(xué)院都開設(shè)了本科專業(yè)，而全部10所學(xué)院都開設(shè)了碩士、博士的學(xué)位教育。這種多層次的教育模式使iSchool學(xué)院的學(xué)位教育兼顧了學(xué)士、碩士、博士的3個層次，但其顯然更加傾向于通過碩士、博士層次的專業(yè)教育培養(yǎng)出本領(lǐng)域內(nèi)的專家、學(xué)者以及具有實際技能的專業(yè)從業(yè)人員。

2.1.2教育重點向信息學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域傾斜在設(shè)置了本科教育的6所院校中，其專業(yè)設(shè)置主要在信息及信息相關(guān)方向，并沒有出現(xiàn)圖書館學(xué)專業(yè)，甚至在碩士和博士階段，純粹以圖書館學(xué)作為專業(yè)設(shè)置的也很少，而是大多數(shù)與情報學(xué)、信息科學(xué)、信息技術(shù)等共同出現(xiàn)，顯示出iSchool學(xué)院向情報學(xué)和信息管理與技術(shù)領(lǐng)域的研究與探索。

2.1.3跨學(xué)科研究趨勢明顯在ischool學(xué)院的學(xué)位設(shè)置中，出現(xiàn)了哲學(xué)(DoctorofPhilosophydegree)、電信和網(wǎng)絡(luò)管理(TelecommunicationsandNetworkManagement)、通信和信息研究(Communica-tionandInformationStudies)等專業(yè)學(xué)位，顯示出其學(xué)科與其他相關(guān)專業(yè)的交叉、合并，也是ischool“信息、技術(shù)、人”這一宗旨在學(xué)位教育中的體現(xiàn)。

2.2iSchool學(xué)位教育課程體系的特征國外iSchool的課程體系大概可以做如下分類?；旧?，國外iSchool學(xué)院教育課程體系具有以下特征:

2.2.1技術(shù)類課程成為必修，并且比重日益增加美國的圖書情報學(xué)學(xué)校很早就將關(guān)于多媒體及其使用等方面的課程增加到了教學(xué)中，而隨后的計算機(jī)的普遍應(yīng)用也在圖書情報教育得到了體現(xiàn)，并且該類課程所占比重也日益增加。到了iSchool階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)使用幾乎成了圖書情報學(xué)課程體系的必備組成，www資源設(shè)計與檢索、知識網(wǎng)絡(luò)可視化與導(dǎo)航、信息多媒體技術(shù)、元數(shù)據(jù)理論與實踐等課程幾乎和傳統(tǒng)的編目、檢索課程一樣成為學(xué)生的必修課［3］。在華盛頓大學(xué)和匹茲堡大學(xué)，信息技術(shù)已經(jīng)成為圖書情報學(xué)碩士研究生的核心課程之一。

2.2.2課程安排多樣化、個性化和自主化同我國的圖書情報教育相比，大部分iSchool學(xué)院的學(xué)生在課程安排上享有很大的自主性。學(xué)院將必修課程外設(shè)計和選擇課程的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生可以按照自己的興趣自主的選擇安排選修課程，這一方式在擴(kuò)展學(xué)生學(xué)科背景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性方面起到了很好的作用。如依利諾伊大學(xué)(UniversityofIllinoisUrbana－Cham-paign)圖書情報學(xué)研究生院在要求情報學(xué)碩士必須學(xué)習(xí)兩門基礎(chǔ)課程(信息組織與獲取;圖書館、信息與社會)之外，還為學(xué)生設(shè)計了7類參考課程體系:信息組織與知識展現(xiàn)、信息資源、利用和用戶、信息系統(tǒng)、歷史、經(jīng)濟(jì)與政策、管理與評價、社會、群體與組織信息學(xué)、青少年文學(xué)與服務(wù)。每一個體系都包括10～15門不等的課程，學(xué)生可以根據(jù)對未來職位的設(shè)想選擇課程體系［4］。

2.2.3課程名稱突出iSchool特色iSchool學(xué)院設(shè)計包含了人機(jī)對話、信息服務(wù)、信息職業(yè)的法律問題、系統(tǒng)設(shè)計中人的因素等課程，這些課程名稱明顯體現(xiàn)出了跨學(xué)科的特征，契合了iSchool強(qiáng)調(diào)的信息、技術(shù)和人三者缺一不可且相互作用的核心理念，體現(xiàn)了iSchool利用信息及信息技術(shù)為人和社會服務(wù)的理念。

2.3其他

2.3.1多類型的輔助教育手段提高了教學(xué)效果除了通常的課堂教學(xué)形式外，很多iSchool學(xué)院采取了多種多樣的輔助手段，為教師和學(xué)生提供各類機(jī)會與實踐平臺，提高了教學(xué)效果。如:SyracuseUniversity(美國雪城大學(xué))設(shè)置7個研究中心或者實驗室，為專項師生的研究提供良好的環(huán)境和設(shè)備;IndianaUniversity(印第安納大學(xué))圖書情報學(xué)院定期舉辦教師討論和講座，為教職工教師、學(xué)生提供信息和智力交流平臺;大多數(shù)學(xué)校都為學(xué)生提供研究項目，鼓勵參與;IndianaUniversity(印第安納大學(xué))圖書情報學(xué)院出版了2種期刊，展示研究成果，并建立學(xué)院內(nèi)的研究論文交流制度。

2.3.2多層次的教育模式形成了完整的iSchool教育體系在學(xué)位教育以外，iSchool教育還包含了各種形式的非學(xué)位教育，如資格認(rèn)證教育、遠(yuǎn)程在線教育和繼續(xù)教育等，而遠(yuǎn)程在線教育正成為iSchool教育的重要形式，形成了完整iSchool教育體系。

3iSchool對我國圖書情報學(xué)教育的啟示

3.1iSchool對我國圖書情報學(xué)教育理念的啟示iSchool研究的是信息、技術(shù)和人以及三者之間的相互關(guān)系，因其改變了以往只以某一要素為研究方向的研究理念，為圖書情報教育提供了廣闊的發(fā)展空間。在圖書情報學(xué)教育的發(fā)展史上，曾出現(xiàn)過多種不同的發(fā)展思路，一種是以信息為導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)技術(shù)教育，這一教育理念至今仍為眾多圖書情報學(xué)院所認(rèn)可并實施，但其過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)特征而忽視了圖書情報學(xué)以人為本的傳統(tǒng)理念;另一種是以信息為導(dǎo)向的強(qiáng)調(diào)人的視角的教育思路，這一思路沿襲了圖書情報學(xué)一貫的傳統(tǒng)，但忽視了技術(shù)手段對手段對信息社會的推動作用;直至iSchool聯(lián)盟成立以來，將信息、技術(shù)和人三者共同關(guān)注，而不再單方面發(fā)展，同時將三者的關(guān)系納入研究中心，為圖書情報學(xué)教育的發(fā)展拓展了空間，并在一定程度上重新構(gòu)建了圖書情報學(xué)的發(fā)展框架。在這一發(fā)展趨勢下，我國圖書情報教育首先應(yīng)當(dāng)堅持其已形成的在信息收集、檢索、傳播和利用等方面多年形成的學(xué)科優(yōu)勢，其次，應(yīng)當(dāng)借鑒iSchool的學(xué)科理念，將研究領(lǐng)域向信息、技術(shù)和人及其相互關(guān)系發(fā)展，并重點研究因其三者的相互關(guān)系而衍生出的交叉學(xué)科，“在與相關(guān)學(xué)科的交叉滲透和知識融合中確立自己的核心知識范疇和學(xué)科特色”［5］。

3.2iSchool對我國圖書情報學(xué)教育課程變革的啟示陳雪華、林珊如教授曾指出，圖書情報學(xué)課程設(shè)計在理念上應(yīng)以知識導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、市場導(dǎo)向、未來導(dǎo)向為綜合考慮內(nèi)容，而iSchools學(xué)院的做法充分反映了上述理念。首先，iSchool學(xué)院的課程設(shè)置具有以“職業(yè)興趣+職業(yè)技能”進(jìn)行綜合設(shè)置的特點，實現(xiàn)了以職業(yè)需求、市場導(dǎo)向為出發(fā)點的綜合職業(yè)競爭力的培養(yǎng)。其次，iSchool在課程設(shè)置上與其他學(xué)科廣泛交叉、融合，充分體現(xiàn)了其跨學(xué)科的特性，一方面，iSchool繼續(xù)保持對諸如計算機(jī)、遠(yuǎn)程通訊、網(wǎng)絡(luò)管理等信息相關(guān)學(xué)科的關(guān)注;另一方面，iSchool重點研究信息、技術(shù)、人三者之間的關(guān)系，反映到課題設(shè)置上體現(xiàn)為將法學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、媒體研究、社會學(xué)、政策科學(xué)等圖情學(xué)的非傳統(tǒng)設(shè)置的課程納入了iSchool學(xué)院的課程中。第三，iSchool學(xué)院建立了一種動態(tài)的課程體系，在基礎(chǔ)課程以外，學(xué)生可以自主選擇設(shè)計個性化的培養(yǎng)方案，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外形成廣泛的知識基礎(chǔ)，以適應(yīng)信息社會多元化的人才需求。iSchool學(xué)院的上述課程設(shè)計理念以及與之相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程內(nèi)容更新和課程教學(xué)方式變革，對我國的圖書情報學(xué)教育中有著很大的啟示與指引作用。我國圖書情報學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該改變現(xiàn)有的僵化模式，積極激發(fā)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的熱情與自主性，建立動態(tài)的課程體系，在加強(qiáng)現(xiàn)有信息及相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，增加經(jīng)濟(jì)、管理、法律等課程，使學(xué)生在專業(yè)化的同時實現(xiàn)多學(xué)科背景的培養(yǎng)。同時，在實踐過程中要注意以下兩點:第一，不能過度追求技術(shù)類課程。增設(shè)技術(shù)類盡管符合了技術(shù)推動社會進(jìn)步的潮流，但技術(shù)畢竟只屬于手段而非目的，圖書情報學(xué)教育如過分追求信息技術(shù)的發(fā)展而忽視其一貫的人文特質(zhì)，最終將失去學(xué)科特點，淪為其他學(xué)科的附屬。第二，在與其他學(xué)科融合時有針對性地進(jìn)行吸收。圖書情報學(xué)教育與其他學(xué)科進(jìn)行交叉、融合并非簡單的實行“拿來主義”，而是要從法學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域選擇性汲取相關(guān)理論，并將其運用到圖書情報學(xué)教育當(dāng)中，而不是簡單地將相關(guān)課程納入圖書情報學(xué)教育當(dāng)中，甚至導(dǎo)致了圖書情報學(xué)教育本專業(yè)課程的邊緣化。

3.3iSchool對我國圖書情報學(xué)教育學(xué)院發(fā)展的啟示首先，組成iSchool聯(lián)盟的學(xué)院具有多種專業(yè)背景。組成iSchool聯(lián)盟的學(xué)院通常包含3種類型，一種是傳統(tǒng)的圖書情報學(xué)院校，因接受了iSchool的理念而發(fā)展出更多的研究方向;一種是傳統(tǒng)的計算機(jī)學(xué)院，他們進(jìn)一步發(fā)展了傳統(tǒng)的技術(shù)視角而開始關(guān)注人文對技術(shù)的影響這一領(lǐng)域;最后一種則是在iSchool背景下獨立成長起來的［6］。其次，iSchool學(xué)院與政府、企業(yè)等職業(yè)領(lǐng)域保持著廣泛的聯(lián)系，通過與政府和相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的廣泛合作，大大拓展了學(xué)科的開放性和職業(yè)視野。我國圖書情報學(xué)教育學(xué)院首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部橫向聯(lián)系，與其他學(xué)科加強(qiáng)交流，以拓展圖書情報學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)教育;其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)院間的橫向聯(lián)系，將各信息學(xué)院和信息學(xué)會聯(lián)合起來，進(jìn)一步還可以與國外的大學(xué)合作，以共同建立一個圖書情報學(xué)教育的共享系統(tǒng)，整合圖書情報學(xué)教育資源;第三，與相關(guān)企業(yè)保持聯(lián)系，既可以及時掌握學(xué)科需求，也可以是學(xué)科成果得到應(yīng)用。就我國目前而言，這一步的實現(xiàn)尚需時日。

作者：任建英單位：山西財經(jīng)大學(xué)圖書館

圖書情報論文:圖書情報知識經(jīng)濟(jì)論文

圖書情報事業(yè)在網(wǎng)絡(luò)化與信息化時代下有著明顯的發(fā)展優(yōu)勢和進(jìn)步。當(dāng)前我國社會絕大多數(shù)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)化的圖書管理模式已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的圖書管理模式，許多大城市或者高效開始對圖書館的管理功能不斷增加，為廣大百姓創(chuàng)造了一個更為舒適和便捷的閱讀環(huán)境。但是圖書情報事業(yè)在發(fā)展中仍然存在著很大的不足，對于綜合性人才以及信息資源的及時性仍欠缺把握。所以只有認(rèn)清問題并加以解決，才能更好地推動這個行業(yè)朝著更為廣闊的方向發(fā)展邁進(jìn)。

一、知識經(jīng)濟(jì)形勢下我國圖書情報事業(yè)的概述

所謂的圖書情報事業(yè)，就是指對知識以及信息的綜合管理，首先它要求對知識和信息進(jìn)行廣泛的收集，進(jìn)而為人們提供更多更豐富的知識和信息，達(dá)到不斷開闊人類思維、更好地指導(dǎo)人類活動的目的。圖書情報需要將收集到的資料進(jìn)行篩選，將精華保留、糟粕去除，有效避免人類在獲取認(rèn)識的道路上走彎路。還需要對選擇出的信息進(jìn)行二次加工，將其與人類的需求和當(dāng)今世界的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，將陳舊的知識進(jìn)行更新，并能夠很好地與其他知識和信息進(jìn)行融會貫通，達(dá)到更新知識的結(jié)構(gòu)體系；對知識進(jìn)行分類時要按照一定的原則和要求進(jìn)行，將知識進(jìn)行分類與保存，便于后續(xù)的查閱，也可以有效避免在需要時能夠及時迅速地找到需要的知識，其終極目的還是為了達(dá)到傳播知識，對知識進(jìn)行開發(fā)與利用，促進(jìn)國家文化的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，不斷增強(qiáng)國家實力，提升國際形象。

二、當(dāng)前我國圖書情報事業(yè)發(fā)展中存在的問題

1、當(dāng)前我國的圖書館事業(yè)發(fā)展還存在很大的缺陷根據(jù)當(dāng)前我國的國內(nèi)壞境，整體上我國圖書館事業(yè)的發(fā)展有很大程度上需要提升。對于大城市、市級城市而言，其在建立圖書館工程上發(fā)展還是較為成熟穩(wěn)定的，為學(xué)生和市民提供了相對較好的攫取知識的場所。然而，當(dāng)前許多新型圖書館是在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上改造而成的,圖書館里的工作人員也多是以往的老職工，對于新的員工培訓(xùn)還不夠完善和成熟。當(dāng)前圖書館事業(yè)的發(fā)展是逐漸拋卻以往的傳統(tǒng)模式向著現(xiàn)代化的模式邁進(jìn),但是,在圖書館人才的需求上,因為受到行業(yè)發(fā)展的限制，所以就業(yè)問題是一個需要仔細(xì)考量的大問題。另外，我國當(dāng)前對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的建設(shè)還不夠重視，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)過于落后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在不論是管理上還是福利待遇上都有很大的欠缺。從而導(dǎo)致很多人才并不能學(xué)以致用，新工作人員的潛能和才能不能得到充分的發(fā)揮?？傊?，諸多問題的存在導(dǎo)致我國圖書情報事業(yè)一直沒有很大的發(fā)展。再一個就是在硬件管理上，經(jīng)濟(jì)的制約和限制，圖書館過于傳統(tǒng)守舊、圖書館工作人員結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和年齡過大，這些都是需要利用新型科技和管理手段去加以改變的。2、圖書情報行業(yè)綜合型人才嚴(yán)重缺乏對于我國圖書情報事業(yè)來說，其良好的發(fā)展需要的是一種綜合型人才，這種人才不僅只是對于情報學(xué)科有著充分的認(rèn)識，同時在別的方面也要有很好的發(fā)展。這些主要包括對其創(chuàng)新技能、自身素質(zhì)、適應(yīng)能力的要求等。我國當(dāng)前雖然一些高校的圖書館專業(yè)設(shè)立相對來說時間還比較長，但是對于綜合性人才的培養(yǎng)上還欠缺很多，整體上大學(xué)生們主要還是偏向于理論認(rèn)識研究，落實到具體的實際能力上綜合性并不是很強(qiáng)。對于圖書情報工作來說，它需要的知識面十分寬廣，因此其對人才的需求更多是一種對高級人才的需要，特別是當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，圖書情報事業(yè)的從業(yè)人員只有充分的了解科技發(fā)展前端的知識，才能夠更好的理解圖書館未來發(fā)展趨勢，所以彌補(bǔ)圖書情報事業(yè)人員缺口這一問題也是圖書情報事業(yè)需要多加注意的一個方向。

三、知識經(jīng)濟(jì)形勢下我國圖書情報事業(yè)的未來發(fā)展定位

1、對信息資源準(zhǔn)確定位。采取多種手段廣泛收集信息資源，并對信息資源進(jìn)行有效的整合和有序的組織，以最小的成本促成信息資源不斷的更新?lián)Q代。當(dāng)前社會信息化和數(shù)字化時代慢慢的加快，對信息資源還要能進(jìn)行合理的分類及數(shù)字化呈現(xiàn)，從而使人們在獲取的時候更為方便快捷。2、對信息服務(wù)進(jìn)行定位?！胺?wù)”這一問題隨著社會不斷人性化的發(fā)展，人們的重視程度越來越高，在圖書情報事業(yè)發(fā)展中，除了要提供個性化和專業(yè)化的服務(wù)，還要能提供全方位的服務(wù)，保障資源可以共享，并運用當(dāng)前社會科技優(yōu)勢，為客戶提供遠(yuǎn)程操作與“面對面”相結(jié)合的服務(wù)。3、對信息技術(shù)進(jìn)行定位。圖書情報部門應(yīng)當(dāng)建立自己的網(wǎng)站，不斷對自身系統(tǒng)進(jìn)行更新，不斷完成自身建設(shè)的自動化，在未來人們的生活中，應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與數(shù)字化相結(jié)合的方式為人們提供服務(wù)，盡可能降低不必要的時間及精力的損耗，達(dá)到良好發(fā)展。4、對組織管理的定位要明確。在圖書情報事業(yè)中，對資金要合理的安排，對人員要進(jìn)行必要的培訓(xùn)，組織的建立要穩(wěn)定，保障圖書情報事業(yè)作用的持續(xù)發(fā)揮。

總言之，我國圖書情報事業(yè)的發(fā)展前景還是相對樂觀的，在知識經(jīng)濟(jì)時代下，更加應(yīng)當(dāng)把握好這一時機(jī)，不斷推陳出新，強(qiáng)化改革，充分利用先進(jìn)的技術(shù)的經(jīng)濟(jì)支持，培養(yǎng)專業(yè)的優(yōu)秀人才，促進(jìn)這一事業(yè)朝著更好的方向邁進(jìn)。

作者:肖林旭單位:同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院

圖書情報論文:國外圖書情報學(xué)的可視化透視論文

[摘要]從國外圖書情報學(xué)數(shù)據(jù)庫(EBSCOLISTA)中提取知識管理領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞，利用SPSS軟件，通過因子分析、聚類分析和多維尺度分析方法進(jìn)行可視化分析，繪制出知識管理的知識地圖和戰(zhàn)略坐標(biāo)圖，并將國外圖書情報學(xué)領(lǐng)域中知識管理研究劃分為5個主要的方面:知識管理的基本技術(shù)和理論，企業(yè)組織應(yīng)用，共享與創(chuàng)新，知識服務(wù)、組織與檢索，信息素養(yǎng)，闡述并研究國外圖情領(lǐng)域知識管理研究的現(xiàn)狀與熱點。

[關(guān)鍵詞]知識管理知識地圖圖書情報學(xué)研究結(jié)構(gòu)

1引言

知識管理是目前學(xué)術(shù)界長興不衰的研究領(lǐng)域，輻射了管理學(xué)、計算機(jī)信息科學(xué)、圖書情報學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科。綜觀近年來國內(nèi)外對知識管理的研究，涉及的內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、人力資源管理、信息資源管理、電子商務(wù)、人工智能系統(tǒng)、管理實踐、智力資本、組織行為和創(chuàng)新績效9個領(lǐng)域，囊括了知識管理的理論研究、方法論和應(yīng)用三大宏觀方面以及組織、人員、系統(tǒng)三大微觀方面。

不同的學(xué)科對同一主題的研究，在視角、方法和目的上都會有所不同，例如管理學(xué)側(cè)重知識管理中的戰(zhàn)略制定、人力資源管理;計算機(jī)信息科學(xué)關(guān)注智能系統(tǒng)和電子商務(wù)系統(tǒng)的內(nèi)容;而圖書情報學(xué)更傾向于對知識管理中的信息資源進(jìn)行分析。本文即是站在圖書情報學(xué)的角度，通過數(shù)據(jù)分析，研究近5年來在該領(lǐng)域中對知識管理的探索主要集中在哪些方面及發(fā)展的趨勢。

對知識管理的發(fā)展動向，國內(nèi)外學(xué)者都做了大量探索，綜述文獻(xiàn)如鄧湘琳的國內(nèi)外知識管理的研究進(jìn)展，盧金榮、郭東強(qiáng)的知識管理熱點問題研究綜述等;研究類文獻(xiàn)如張勤、徐緒松采用共詞分析和可視化技術(shù)對國外知識管理研究結(jié)構(gòu)的探索，趙艷枝利用關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)規(guī)則，對情報學(xué)界知識管理研究現(xiàn)狀的分析;張勤、馬費成以共詞分析為方法，對國內(nèi)知識管理研究結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討，Murray從企業(yè)的未來創(chuàng)新變革的角度對知識管理的發(fā)展重點進(jìn)行了闡述，Meams針對南非地區(qū)信息和知識管理的理論和方法論研究進(jìn)行了趨勢探索，Mohamed更多地從技術(shù)的角度分析了知識管理的發(fā)展現(xiàn)狀，而Andriessen則提出了一個可視化的方法，來對組織的知識管理進(jìn)行繪圖，揭示隱性知識，等等。

上述研究各具特色，都在一定程度上揭示了知識管理的研究動向和發(fā)展趨勢，但是由于研究所采用的數(shù)據(jù)源大多是國內(nèi)文獻(xiàn)，或者只是針對若干種國外期刊，不能全面反映國外知識管理發(fā)展的最新進(jìn)展和動態(tài)，分析方法也不夠完整，偏重于單純的定性分析。本文從圖書情報學(xué)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(EBSCOLISTA)中提取2006年至今的有關(guān)知識管理的文獻(xiàn)，采用詞頻統(tǒng)計和共詞分析的方法，對這些文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在定量與定性相結(jié)合的基礎(chǔ)上，繪制出知識管理的知識地圖，并以此解讀國外圖書情報學(xué)領(lǐng)域中知識管理研究的側(cè)重點，總結(jié)出發(fā)展熱點和研究趨勢。

2數(shù)據(jù)來源

本研究采用的數(shù)據(jù)來源于EBSCO數(shù)據(jù)庫中的Ljbrarv，InformationScience&TechnologyAbstracts(LISTA)。該數(shù)據(jù)庫收錄了600多種期刊及書籍、研究報告和學(xué)報的索引，主題包括圖書館學(xué)、分類學(xué)、編寫目錄、書籍裝訂、在線信息檢索及信息管理等內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫中的文章可追溯至20世紀(jì)60年代中期。該數(shù)據(jù)庫中收錄的期刊內(nèi)容全面、廣闊，具有代表性和權(quán)威性。本文選取LISTA中從2006年1月至2010年3月這段時間收錄的知識管理相關(guān)文獻(xiàn)，并下載了這些文獻(xiàn)的摘要及關(guān)鍵詞等信息。

在LISTA數(shù)據(jù)庫中，以“KW=knowledgemanagementORsu=knowledgemanagement”為檢索式，并限定時間為“2006年01月至2010年03月”，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，得出檢索結(jié)果1918篇，對這些以知識管理為關(guān)鍵詞或主題詞的文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞收集整理，得出以下結(jié)果，如表1所示:

1918篇文獻(xiàn)中，共包含不同的關(guān)鍵詞5333個，其中除去本位詞knowledgemanagement，以及文獻(xiàn)類型關(guān)鍵詞Book，Nonfiction及Record，有效關(guān)鍵詞為5329個，有效關(guān)鍵詞出現(xiàn)的總次數(shù)為16413次，其中前100位關(guān)鍵詞出現(xiàn)總次數(shù)為6699，占總數(shù)的40.82%，前30位出現(xiàn)的頻率為25.97%。從上表中可以看到，前30位關(guān)鍵詞的詞頻均大于60，且占據(jù)總詞頻數(shù)的25.97%。而前100位關(guān)鍵詞也只占了40.82%，因此，本文的分析就以這30個關(guān)鍵詞(見表2)為基礎(chǔ)。

從表2中這些關(guān)鍵詞可以看出，在圖書情報學(xué)領(lǐng)域，對知識管理的研究也包括很多方面，如技術(shù)、服務(wù)、資源、企業(yè)管理、高校圖書館應(yīng)用、信息素養(yǎng)等內(nèi)容。那么，這些研究方向?qū)D書情報學(xué)知識管理的研究各有怎樣的貢獻(xiàn)率?它們是否有更進(jìn)一步的內(nèi)在聯(lián)系呢?我們能否從這些文獻(xiàn)中解讀出圖書情報學(xué)知識管理的研究熱點和研究結(jié)構(gòu)?帶著這些問題，本文借助社會統(tǒng)計軟件SPSS，對以上獲取的關(guān)鍵詞進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計分析，以期構(gòu)建出圖書情報學(xué)知識管理的發(fā)展知識地圖。

3國外圖書情報學(xué)領(lǐng)域知識管理研究的可視化分析及知識地圖構(gòu)建

知識地圖起源于地理領(lǐng)域的地圖，最早由英國情報學(xué)家布魯克斯(BCBrookes)提出，通過分析文獻(xiàn)的邏輯內(nèi)容，找到相互關(guān)聯(lián)、相互影響、能夠引起人們創(chuàng)造和思考的知識點并將其聯(lián)系在一起，構(gòu)成知識地圖，通過知識地圖揭示知識的有機(jī)結(jié)構(gòu)。知識地圖是基于科學(xué)計量學(xué)引文分析理論和信息科學(xué)與技術(shù)發(fā)展起來的、國際上新興的可視化研究方法，目的是應(yīng)用圖示的方法揭示出學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展及演進(jìn)趨勢、研究課題的擴(kuò)散與傳播、作者或機(jī)構(gòu)間的關(guān)系等。本文即采用知識地圖法，首先對表2列出的前30位高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行兩兩的共詞檢驗，即對高頻關(guān)鍵詞兩兩出現(xiàn)的頻數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，得出30*30的關(guān)鍵詞共詞矩陣，再將共詞矩陣轉(zhuǎn)化為相關(guān)矩陣，導(dǎo)入到SPSS中，通過關(guān)鍵詞的因子分析、聚類分析和多維尺度分析來繪制圖書情報學(xué)領(lǐng)域中知識管理的知識地圖。

3.1因子分析

因子分析是通過盡可能少的因子來描述盡可能多的指標(biāo)及指標(biāo)之間的關(guān)系，其基本思想是根據(jù)相關(guān)性大小把研究對象的變量分組，使得同組內(nèi)的變量之間相關(guān)性較高，而不同組的變量相關(guān)性較低。

對以上提取的30個關(guān)鍵詞進(jìn)行因子分析，結(jié)果如圖l所示，有8個因子被提取，這8個因子的累計方差解釋貢獻(xiàn)率為74.943%，即是說，將這30個關(guān)鍵詞分為8類，就解釋了國外圖書情報領(lǐng)域知識管理研究的約75%的信息。而其中前5個因子的累計方差貢獻(xiàn)率為62.9%，根據(jù)“所提取的因子應(yīng)能概括總體信息的60%以上”，本文將這30個關(guān)鍵詞分為5類。另一方面，與因子抽取相配套的因子個數(shù)碎石圖(見圖2)，則直觀顯示因子分析的前5個因子類別是比較明晰的，前5個因子對整體走勢起了決定性作用，是變化最明顯的部分，這說明將知識管理研究劃分為5～8類都是合理的。

3.2聚類分析

聚類分析是依照“物以類聚”的原理，根據(jù)事物本身的特性研究個體的分類。其原理是同一類中個體有較大的相似性，不同類的個體差異卻很大。本文采用聚類分析中最常用的系統(tǒng)聚類法對共詞的相關(guān)矩陣進(jìn)行聚類分析，將這30個關(guān)鍵詞按組間連接法，即將平均距離最小的兩項合并為一類，最后繪制出30個關(guān)鍵詞的共詞龍骨圖(見圖3)，初步反映關(guān)鍵詞之間的聚類情況，然后參考前面因子分析的因子個數(shù)，將30個關(guān)鍵詞聚合成5類。

該龍骨圖直觀顯示了30個關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)度，其中越早被聚為一類的關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)越緊密，而類的大小直接反映這個主題的集中程度和學(xué)者對它們的關(guān)注程度。一般來說，理論性強(qiáng)、研究方向指導(dǎo)性強(qiáng)以及較受重視的研究領(lǐng)域會形成較大的類。

3.3多維尺度分析

在確定了聚類的個數(shù)和基本范圍后，接下來通過SPSS中的多維尺度分析，繪制出圖書情報學(xué)知識管理的多維尺度分析圖，并通過因子分析和聚類分析得出的結(jié)果，按照5因子要素，將30個關(guān)鍵詞按照圖3的聚類，最終繪制出圖書情報學(xué)知識管理的知識地圖(見圖4)。

圖4中，橫軸衡量了研究的應(yīng)用性。越往右的主題與實踐應(yīng)用的聯(lián)系越緊密;縱軸衡量了研究的理論性，越往下的主題理論性越強(qiáng)。由此我們可以看出，B類研究的實踐應(yīng)用性是最強(qiáng)的，D類研究的實踐應(yīng)用性相對較弱，A類研究的理論性最強(qiáng)，而C、E類研究的理論性比較低。

按照以上各種統(tǒng)計分析，我們可以根據(jù)30個高頻關(guān)鍵詞將圖書情報學(xué)的知識管理研究結(jié)構(gòu)分為知識管理的基本技術(shù)和理論、企業(yè)組織應(yīng)用、共享與創(chuàng)新、知識服務(wù)組織與檢索以及信息素養(yǎng)五大類，如表3(表內(nèi)百分比為各類在五大類中所占的比重數(shù))所示:

同時，根據(jù)同一類中關(guān)鍵詞同時出現(xiàn)的次數(shù)，采用內(nèi)部連接的平均值算法，得出這個主題的密度，根據(jù)該類與其他類的外部連接的總和平均值算法，得出該主題的中心度，并以中心度為橫坐標(biāo)，密度為縱坐標(biāo)，取各個類中心度和密度的平均值為原點，繪制戰(zhàn)略坐標(biāo)圖。其中密度反映的是字詞聚合成主題的聯(lián)系強(qiáng)度，也就是該主題的內(nèi)部強(qiáng)度，它表示該類維持自己和發(fā)展自己的能力，一般來說，密度越高，說明分類中的各關(guān)鍵詞聯(lián)系越緊密，研究趨勢趨向成熟;中心度反映的是一個主題和其他主題的相互影響程度，一個主題與其他主題聯(lián)系的數(shù)目和強(qiáng)度越大，即類與類之間的聯(lián)系越廣泛，這個主題在整個研究工作中就越趨于中心地位。根據(jù)密度和中心度的計算方法，本文繪制出國外圖書情報學(xué)知識管理發(fā)展的戰(zhàn)略坐標(biāo)圖(見圖5)。

從戰(zhàn)略坐標(biāo)圖可以看出，五大類呈兩級化的分布狀態(tài)。其中A、D在第一象限，即表示知識管理的基本技術(shù)和理論以及知識服務(wù)、組織與檢索是知識管理研究的中心，發(fā)展較為成熟，是當(dāng)前的研究重點;而其余三類B、C、E則不同程度地分布在第三象限，表示企業(yè)組織應(yīng)用、共享與創(chuàng)新以及信息素養(yǎng)的研究相對處于非核心的狀態(tài)，其發(fā)展還不夠成熟，未具規(guī)模。

4國外圖書情報學(xué)領(lǐng)域知識管理發(fā)展現(xiàn)狀的解讀

根據(jù)以上國外圖書情報學(xué)知識管理研究的知識地圖和相應(yīng)的戰(zhàn)略坐標(biāo)圖，結(jié)合近年來知識管理發(fā)展的現(xiàn)狀。以下對該領(lǐng)域中知識管理的研究結(jié)構(gòu)和特點進(jìn)行簡要解讀。

4.1知識管理的基本技術(shù)和理論

分類A“知識管理的基本技術(shù)和理論”是五大類中最大的一類，所占比重高達(dá)45%，包含了9個知識點。這是知識管理傳統(tǒng)的研究方向，涉及的研究內(nèi)容范圍較廣。涵蓋了資源、技術(shù)、服務(wù)、管理、專家等各方面，是對總體構(gòu)架和理論基礎(chǔ)的研究。A類研究在圖書館情報學(xué)研究中最受重視，位于戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的第一象限。該類的密度和中心度最高。說明A類研究的核心度和成熟度在所有類別中都是最高的。從知識地圖中可以看出。A類研究的理論性最強(qiáng)，而實踐應(yīng)用性中等。

4.2企業(yè)組織應(yīng)用

分類B“企業(yè)組織應(yīng)用”在五大類中所占比例為14%，包含了6個知識點。這是管理學(xué)非常重視的研究方向，在圖書情報領(lǐng)域也是一個主要的研究方向。該類位于戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的第三象限，核心度和成熟度要低于A和D類，但高于C和E類。從知識地圖中可以看出，B類研究的理論性中等，而實踐應(yīng)用性是最強(qiáng)的。

4.3共享與創(chuàng)新

分類C“共享與創(chuàng)新”在總類中占8%，包含了4個知識點。這也是一個研究的重點，位于戰(zhàn)略發(fā)展圖的第三象限。因為該類的主題相對較窄，雖然目前的研究越來越受重視，但是受主題范圍的影響，其核心度相對較小，成熟度也不高。知識地圖顯示c類研究的理論性比較低，應(yīng)用性較強(qiáng)。

4.4知識服務(wù)、組織與檢索

分類D“知識服務(wù)、組織與檢索”是5大類中的第2大類，所占比重高達(dá)28%，包含了6個知識點。隨著圖書館信息資源的日益膨脹、數(shù)字化程度越來越高，傳統(tǒng)的信息服務(wù)逐漸難以滿足知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和知識創(chuàng)新的需求。從信息服務(wù)到知識服務(wù)，是圖書館服務(wù)發(fā)展的必然趨勢。近年來知識服務(wù)及涉及到的知識整合、組織、處理、檢索、存儲等已成為圖書館服務(wù)研究的熱點，受到越來越多的重視。類中的關(guān)鍵鬩“UnitedState”直觀地說明了在圖書情報學(xué)領(lǐng)域，美國是研究知識服務(wù)、組織和檢索的翹楚。該類位于戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的第一象限，其核心度和成熟度僅次于A類。從知識地圖中可以看出，D類研究的理論性中等，而實踐應(yīng)用性則相對較弱。

4.5信息素養(yǎng)

E類“信息素養(yǎng)”是最后一個被聚入的類，其研究比重占五大類的5%，包含了3個知識點，位于戰(zhàn)略發(fā)展圖的第三象限。雖然這一類的核心度和成熟度相對其他4類而言比較低，但是近年來圖書情報學(xué)對信息素養(yǎng)的關(guān)注已經(jīng)越來越多，而信息素養(yǎng)也逐漸地被視為一個單獨的研究主題出現(xiàn)在各種國際會議中，并且在各大高校中，也被認(rèn)為是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。信息素養(yǎng)指的是人們?yōu)榱藵M足各種信息需求，發(fā)現(xiàn)知識和利用知識的各種能力的綜合表現(xiàn)，包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面，這都涉及到了知識的管理和應(yīng)用。所以將知識管理相關(guān)的服務(wù)、方法融入到信息素養(yǎng)的規(guī)劃和實施中，是近年來發(fā)展的一個趨勢。知識地圖顯示E類研究的理論性比較低，應(yīng)用性中等。需要注意的是，除了以上五大類別，圖書情報學(xué)領(lǐng)域?qū)χR管理的研究還包括許多其他內(nèi)容，如數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫管理、互聯(lián)網(wǎng)、組織行為、組織結(jié)構(gòu)、知識轉(zhuǎn)移、競爭情報、社會網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎、本體等內(nèi)容。這些研究也占據(jù)了一定的比例，因此，五大類只是涵蓋了圖書情報領(lǐng)域?qū)χR管理研究的主要內(nèi)容，而不是全部。有些新興的研究因為發(fā)表的成果還不夠多，尚不能體現(xiàn)在知識地圖中。有的類別下包含了很多小類，對于具體的研究方向而言，還需要做進(jìn)一步的細(xì)分研究。此外，有些類目名稱雖然不同，但內(nèi)容可能是一致的，這在分類和研究中也應(yīng)注意。如智力資本和知識工人，本質(zhì)上都是對知識人員的描述，但是它們分屬兩個不同的類別。這是因為人員在不同的環(huán)境中的角色背景是不一樣的，在企業(yè)管理中，知識人員承擔(dān)著智囊團(tuán)的角色，而在知識管理的系統(tǒng)分析中，知識人員大多是指服務(wù)的提供者。

以上5類研究結(jié)構(gòu)，與Ponzi通過文獻(xiàn)計量方法及Subramani等人通過作者共被引分析的研究結(jié)果大體一致。結(jié)合兩者的研究，他們將知識管理的研究結(jié)構(gòu)大體分為:①從公司戰(zhàn)略的高度認(rèn)識知識管理;②“學(xué)習(xí)”的相關(guān)研究;③組織信息處理和IT支持;④知識管理的實踐。本文的各類結(jié)構(gòu)基本可以在他們的結(jié)構(gòu)中找到對應(yīng)點，如針對企業(yè)公司的知識管理應(yīng)用、信息處理及各種信息技術(shù)、知識交流和知識共享、情景學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)等。不同的是，Subramani在文中提出的“知識哲學(xué)”在本文中沒有反映出來，這應(yīng)歸結(jié)為研究方法的不同造成的差異。在國內(nèi)研究中，張勤等人對知識管理研究結(jié)構(gòu)采用更細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，劃分出基本信息管理系統(tǒng)、人力管理、組織行為理論與創(chuàng)新績效幾大類，這些也都與本文的研究結(jié)果相互印證。

5結(jié)論

綜合以上對國外知識管理研究結(jié)構(gòu)的分析，可以看出:

·總體上看，國外知識管理的研究越來越趨向多元化發(fā)展，但實質(zhì)上，無論是組織應(yīng)用，還是知識的檢索與服務(wù)，各個類別下仍可概括為信息技術(shù)與組織管理應(yīng)用兩大維度。

·國外知識管理的三大系統(tǒng)——信息科學(xué)系統(tǒng)、管理科學(xué)系統(tǒng)、社會學(xué)系統(tǒng)，相互交織與作用，形成了知識管理領(lǐng)域內(nèi)容紛繁多樣的研究主題，從而構(gòu)成了以“技術(shù)一管理一人”為主脈絡(luò)的龐大研究體系:國外知識管理從信息技術(shù)與組織管理二元范式并存發(fā)展至今，逐步融入“人”作為參與信息和知識流程的各種角色，其研究的理論與方法正逐步成熟，促進(jìn)知識管理學(xué)科的更全面深入的發(fā)展。

·除了傳統(tǒng)的研究方向如基本理論技術(shù)和企業(yè)應(yīng)用的研究外，知識管理在圖書館知識服務(wù)、信息素養(yǎng)和共享與創(chuàng)新中的應(yīng)用更應(yīng)引起我們的關(guān)注，尤其是技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)新績效管理，這些都是近年來知識管理在圖書情報學(xué)領(lǐng)域的研究熱點和趨勢。雖然在國內(nèi)知識管理的研究與國外仍有一些差距，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和研究力量的增強(qiáng)，國內(nèi)的研究也對世界知識管理的科研成果起到了不小的作用。

圖書情報論文:試論美國圖書情報發(fā)展趨勢研究論文

[摘要]社會信息化的發(fā)展、人才市場競爭加劇使圖書情報教育面臨挑戰(zhàn)，必須通過改革創(chuàng)新以適應(yīng)發(fā)展的需要。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)、分析北美圖書情報教育發(fā)展的新動向，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的提升，教育層次的多樣化，模塊化的課程體系，開展面向廣泛領(lǐng)域的科研以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展以及重視開展實踐性教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面。目的是為我國圖書情報教育改革創(chuàng)新提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]圖書情報教育;教育改革;ischool

1引言

隨著社會信息化的縱深發(fā)展以及人力資源市場競爭、就業(yè)壓力的不斷加劇，我國圖書情報教育面臨的挑戰(zhàn)在不斷積聚。近年來伴隨高校院系調(diào)整、課程重組，圖書情報專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)去向多元化的同時，卻明顯感覺專業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的分化、偏離，學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感降低，對專業(yè)課程的興趣和滿意度下降，沒有形成顯著的專業(yè)核心能力。學(xué)生對未來發(fā)展感到茫然，專業(yè)教師也不乏憂慮。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)、改革創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起為社會培養(yǎng)合格專業(yè)人才的歷史使命，一直是我國圖書情報教育工作者和研究者關(guān)注的熱點。為此，有學(xué)者發(fā)起了讓學(xué)科之樹長青的教育討論，有學(xué)者試圖從社會對圖書情報專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系等角度探尋原因和對策。還有學(xué)者在研究國外圖書館界新的職業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)教育改革的借鑒價值。2005年，美國興起的“信息學(xué)院運動”(iSchoolmovement)也引起了國內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注和研究。作為長期投身圖書情報教育的專業(yè)教師，筆者關(guān)注在轟動一時的iSchool品牌造勢后，國外的教育同行做了哪些具體努力以推進(jìn)專業(yè)教育的改革創(chuàng)新。經(jīng)過近一年對北美圖書情報院校的調(diào)研、考察及與國外同行的交流，筆者深感教育創(chuàng)新的根基源于科研創(chuàng)新，教育改革則直接體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式的改變上。以下將從幾個方面分析國外圖書情報教育發(fā)展的新動向，期望歸納總結(jié)出值得我國圖書情報教育改革所借鑒的經(jīng)驗。

2培養(yǎng)目標(biāo)的提升

圖書情報學(xué)教育的改革源于信息技術(shù)、社會信息需求和管理水平不斷提高等外部因素的驅(qū)動。近年來為了取得與現(xiàn)實信息環(huán)境的默契，滿足社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，圖書情報教育機(jī)構(gòu)無論從名稱和內(nèi)容上都進(jìn)行了許多改變。在圖書情報學(xué)院更名潮的背后，更應(yīng)關(guān)注其內(nèi)容和實質(zhì)的改變。其中培養(yǎng)目標(biāo)的改變是具有根本性和指導(dǎo)意義的，因為培養(yǎng)目標(biāo)的改變決定了課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等其他教學(xué)方面的變革。通過調(diào)研北美各圖書情報學(xué)院對辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)或畢業(yè)生專業(yè)能力等方面的描述，筆者發(fā)現(xiàn)盡管各家在表述上會有一些措辭的差異，但都表現(xiàn)出了圖書情報教育培養(yǎng)目標(biāo)的某種轉(zhuǎn)變和提升，即著眼于專業(yè)知識、專業(yè)人才應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，發(fā)展提升專業(yè)核心能力。具體來說就是：從傳統(tǒng)的面向圖書情報機(jī)構(gòu)培養(yǎng)工作人員過渡到面向更廣泛領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)的信息管理培養(yǎng)信息專業(yè)人員(informationprofessional)，再發(fā)展到面向各類用戶更高層次的管理水平、更多樣的信息需求和更復(fù)雜的信息行為培養(yǎng)知識管理人員(knowledgeprofessional)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)面向圖書情報機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)管理，專業(yè)核心能力圍繞文獻(xiàn)的采購、分類、編目、典藏、流通等文獻(xiàn)信息管理與服務(wù)知識與技能展開。面向更廣泛領(lǐng)域信息管理工作培養(yǎng)的信息專業(yè)人員，其專業(yè)核心能力則圍繞更廣泛類型信息的信息采集、信息分類、信息描述、信息組織、信息檢索和利用、信息系統(tǒng)設(shè)計與評價等的知識與技能展開。而在信息管理的基礎(chǔ)上走向知識管理的知識專業(yè)人員則更關(guān)注信息活動的主體及其信息行為，為滿足各類機(jī)構(gòu)或個人用戶更多樣、更高層次的信息獲取及學(xué)習(xí)、運用、創(chuàng)造知識的需求，掌握知識組織、知識管理和知識傳播的能力，在各類組織機(jī)構(gòu)中發(fā)揮更大作用，保證組織的戰(zhàn)略思考、規(guī)劃、探索、創(chuàng)新、交流等活動得到全面、有效的信息支持。

應(yīng)該指出，培養(yǎng)目標(biāo)的提升為專業(yè)課程的改革及形成相應(yīng)的課程體系提供了指導(dǎo)方針，而與之相配套的課程體系改革則是一個更為復(fù)雜艱巨的工程，只能以漸進(jìn)的形式發(fā)展。

3設(shè)立多種教育層次培養(yǎng)適用人才

為滿足社會對信息管理人才的普遍需求和教育消費的多樣化，北美圖書情報教育的層次日益豐富。在提供碩士、博士研究生教育的同時也提供本科學(xué)士學(xué)位教育、雙學(xué)位(dual／doubledegree)、輔修課程(Mi-nor)，還有各種專業(yè)證書、高級研修證書(CertificateofAdvanceStudy，C.A.S.)、碩士后(post-master)課程等非學(xué)位教育。加拿大的Langara學(xué)院還配合加拿大圖書館協(xié)會(CanadianLibraryAssociation)對圖書館技術(shù)員(LibraryTechnicians)的需求，專門開設(shè)了兩年制圖書館與信息技術(shù)證書教育(相當(dāng)于國內(nèi)的高職或大專)。

筆者調(diào)研了在《美國新聞與世界報道》(U.S.News&WorldReport)2009年圖書情報院校排名中處于前十位的13所院校，其中有8所提供本科學(xué)位教育，這些本科項目面向信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的多種職業(yè)和各行業(yè)領(lǐng)域的信息要求，培養(yǎng)內(nèi)容涉及信息科學(xué)、信息系統(tǒng)與信息技術(shù)、信息管理與信息服務(wù)。包括信息構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和實施以及網(wǎng)絡(luò)支持、信息咨詢等。有些院校還以輔修科目、雙學(xué)位的形式向已有一定其他學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生提供此類課程。如2009年排名第一的北卡羅來納大學(xué)圖書情報學(xué)院的信息科學(xué)專業(yè)本科課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)10門專業(yè)核心課外，還要在信息技術(shù)、信息資源管理、信息系統(tǒng)設(shè)計等領(lǐng)域修讀一系列選修課。該院還面向其他專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了信息系統(tǒng)設(shè)計與利用輔修課程(包含5門課程，該校已修完大二第一學(xué)期課程的學(xué)生都可以申請)，幫助學(xué)生了解用于解決各領(lǐng)域信息問題的計算工具、網(wǎng)絡(luò)、多媒體和各種電子信息資源等。雪城大學(xué)信息學(xué)院的信息管理與技術(shù)本科教育要求取得學(xué)士學(xué)位必須修滿120學(xué)分，其中40學(xué)分在本學(xué)院學(xué)習(xí)，其余學(xué)分則從修讀該校其他8所學(xué)院的本科課程中取得。信息學(xué)院約有10％的學(xué)生會選擇該院與Whitman管理學(xué)院建立的雙學(xué)位課程，既獲得企業(yè)管理的知識，又擁有信息技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。這使得他們不同于一般的管理學(xué)院或商學(xué)院學(xué)生，在人才市場上具備了一定競爭優(yōu)勢。該院設(shè)立的18學(xué)分輔修科目“全球企業(yè)技術(shù)(GlobalEnterpriseTechnology)”幫助學(xué)生了解怎樣開發(fā)和管理全球企業(yè)的信息系統(tǒng)。由于目前銀行、商業(yè)零售、娛樂、保險、醫(yī)療等行業(yè)的全球企業(yè)都依賴大規(guī)模的信息系統(tǒng)來開展業(yè)務(wù)，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可受惠于這一課程，將其與原有的專業(yè)背景相結(jié)合而發(fā)展未來的職業(yè)生涯。另一輔修項目“信息管理與技術(shù)”則面向更廣泛專業(yè)的學(xué)生，傳授信息、信息資源、信息通訊和信息技術(shù)相關(guān)知識，使學(xué)生在當(dāng)前信息密集的工作環(huán)境下有更多的職業(yè)選擇。

許多院校還設(shè)立了高級研修證書(Certificate0fAdvancedStudy——C.A.S.)項目，其課程一般屬于碩士研究生層次或碩士后培訓(xùn)，面向希望通過繼續(xù)教育更新專業(yè)知識和技能的在職人員，或在專業(yè)工作某一領(lǐng)域有深造愿望、想打造某種專業(yè)特長的在讀學(xué)生。C.A.S.因各校提供的課程不同呈現(xiàn)了多樣化的發(fā)展，如伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖情學(xué)院提供的高級研修證書有：數(shù)字圖書館，圖書館和信息中心管理，專業(yè)圖書館服務(wù)(如兒童服務(wù)、政府信息、科學(xué)技術(shù)信息服務(wù))等；佛羅里達(dá)州立大學(xué)圖情學(xué)院提供的高級研修證書項目有：管理與領(lǐng)導(dǎo)，博物館研究，參考服務(wù)，網(wǎng)站設(shè)計、學(xué)校圖書館和青少年信息服務(wù)等。許多可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式取得，有的還可以根據(jù)學(xué)員個人的專業(yè)發(fā)展興趣設(shè)計個性化的修讀計劃。

4精心設(shè)計課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)要通過課程教學(xué)中的知識傳授及應(yīng)用實踐才能得到落實。為打造學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，各圖書情報學(xué)院精心設(shè)計了各具特色的課程體系。盡管各校學(xué)術(shù)淵源的差異或在培養(yǎng)目標(biāo)上的不同側(cè)重，導(dǎo)致了具體課程設(shè)置和課程體系的不同，但仍有一些共同特征是值得我們注意的。

4.1提高課程廣度

配合培養(yǎng)目標(biāo)的提升，各校的課程都在面向更廣泛領(lǐng)域信息管理、信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的方向上有所拓展。各校課程體系中基本都會有一門旨在引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門的必修基礎(chǔ)課。該課名稱各異，如“Under-standingInformation”或“IntroductiontoInformationStud-ies”，但都力圖通過教學(xué)使學(xué)生了解在多樣化信息環(huán)境中信息管理專業(yè)人員的不同角色，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和才能來選擇與發(fā)展不同的學(xué)習(xí)計劃以達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)。課程廣度的提高還體現(xiàn)在關(guān)注更廣泛信息環(huán)境中的信息管理與技術(shù)問題，如：數(shù)字圖書館、電子商務(wù)、e-Learning、eGoverment等，還設(shè)立了信息政策、信息道德、信息管理中的法律問題等具有較新研究視野的課程。

4.2加強(qiáng)課程深度

為形成學(xué)生扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，打造學(xué)生的專業(yè)核心能力，各校將相近研究領(lǐng)域的教師組成研究教學(xué)團(tuán)隊，在核心專業(yè)方向上建設(shè)系列課程，以加強(qiáng)課程的深度。如：威斯康辛大學(xué)密爾沃基分校信息學(xué)院就由資深教授領(lǐng)銜成立了“信息組織研究組”和“信息檢索研究組”，其目的就是合作開展研究計劃、組織學(xué)術(shù)交流并推進(jìn)課程建設(shè)。如信息檢索研究組所涉及的領(lǐng)域有：信息行為，信息檢索系統(tǒng)的人機(jī)交互，信息檢索系統(tǒng)評價，信息檢索系統(tǒng)設(shè)計，信息可視化和多媒體信息檢索。各校致力于在傳統(tǒng)信息管理知識基礎(chǔ)上增加新技術(shù)的內(nèi)容，以深化課程內(nèi)容、強(qiáng)化某一項專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。如，伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書情報學(xué)院的“信息組織與知識描述”模塊下就集中了20多門相關(guān)課程，除了傳統(tǒng)的書目、索引、文摘、分類與敘詞、數(shù)據(jù)庫課程外，還增加了多項新技術(shù)課程，有：多媒體信息、信息構(gòu)建、文檔建模、元數(shù)據(jù)、本體、知識網(wǎng)絡(luò)的可視化與導(dǎo)航、信息系統(tǒng)界面等。

4.3實現(xiàn)課程的模塊化及課程組織的靈活性

即在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，基于對信息專業(yè)人員的職業(yè)能力分析及課程教學(xué)和管理功能分析，將課程內(nèi)容按知識和能力的要求，編排為合理的課程模塊。模塊化課程體系的特點是：①每個模塊相對獨立，學(xué)完一個模塊可以獲得一項專業(yè)技能、知識或能力；②模塊的內(nèi)容依據(jù)專業(yè)能力需要確定，針對性、實用性強(qiáng)，比較深入；③模塊之間以及模塊課程之間可以靈活組合，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；④課程模塊可及時更新，以反映行業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的新知識、新技術(shù)、新系統(tǒng)。

如：伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書情報學(xué)院就將碩士學(xué)位研究生的所有專業(yè)課程組織成7個范疇模塊，即：信息組織與知識描述，用戶與信息資源利用，信息系統(tǒng)，歷史、經(jīng)濟(jì)與政策，管理與評價，社會、團(tuán)體與組織信息學(xué)，青少年文獻(xiàn)與服務(wù)。每個模塊都由10－20多門相關(guān)專業(yè)課程組成。模塊化課程體系建立了一個“寬口徑”的專業(yè)知識平臺，每個模塊對應(yīng)打造某項專業(yè)技能。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個人興趣及職業(yè)傾向，進(jìn)行模塊之間課程的選擇和組合，以形成自己的學(xué)習(xí)計劃。有較寬視角的學(xué)生可以廣泛涉獵各模塊中的課程，而對發(fā)展某項專業(yè)能力特別感興趣的學(xué)生則可集中在一兩個模塊中深入學(xué)習(xí)相關(guān)課程。模塊化課程體系保證了課程組織的靈活性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇度更大，滿足了學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展的要求，幫助學(xué)生在形成廣泛知識基礎(chǔ)的同時，也能發(fā)現(xiàn)更多新的、動態(tài)的職業(yè)路徑和就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)出“一專多能”的專業(yè)人才。

5以科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

科研是教學(xué)的后盾，是提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。近年來，北美圖書情報學(xué)院在科研方面一個重要趨勢是，拓寬研究視野，關(guān)注社會各領(lǐng)域的多元信息機(jī)會，與其他學(xué)科合作開展領(lǐng)域廣泛的跨學(xué)科研究。研究范圍從圖書館到信息科學(xué)與各學(xué)科交叉的各領(lǐng)域，不僅涉及信息組織、信息檢索與利用、信息系統(tǒng)和人機(jī)交互的設(shè)計，也涉及對經(jīng)濟(jì)、社會和各類組織機(jī)構(gòu)信息環(huán)境的分析研究，探討利于信息社會和諧發(fā)展的政策、法律問題。還注重研究信息、技術(shù)與人的相互關(guān)系，以信息行為主體為中心探討信息系統(tǒng)的優(yōu)化等?？梢?，研究范圍和角度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)圖書情報學(xué)的范圍，同時又充分發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)知識與技能的特長，在更廣闊的背景下探索信息管理、信息開發(fā)與利用、知識組織、知識管理與傳播。

在美國信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)會(ASIS&T)2009年會上，北卡羅來納大學(xué)信息學(xué)院展示了其近年來的研究項目和成果。該校研究人員將研究視角置于當(dāng)今世界各類信息查詢與利用中的各種社會、組織和技術(shù)問題。許多跨學(xué)科項目所涉及研究領(lǐng)域的廣泛和豐富性正切合了該屆年會的主題：“蓬勃發(fā)展的多樣性——多元化世界中的信息機(jī)會”(Thriving0nDiversity-Informa-tionOpportunitiesinaPluralisticWorld)。如：與國家癌癥學(xué)會(NCI)合作的簡化個人健康記錄的研究項目，與該大學(xué)醫(yī)務(wù)人員共同工作開發(fā)的緊急醫(yī)療文本處理軟件系統(tǒng)等項目，都旨在探索有效輸入病人醫(yī)療信息并易于后續(xù)者檢索和閱讀的方法，以改善民眾的診療環(huán)境，提高醫(yī)療服務(wù)效率，并支持長期的醫(yī)學(xué)研究、公共衛(wèi)生管理與監(jiān)測等。該校信息與可視化實驗室(IV-Lab)與遺傳學(xué)、放射學(xué)、生物化學(xué)、生物工程等領(lǐng)域研究人員合作開發(fā)了醫(yī)學(xué)圖像的三維顯示，可用于乳腺癌的早期診斷；IVLab還開發(fā)了醫(yī)學(xué)圖像及信息交換的國際標(biāo)準(zhǔn)。該校交互設(shè)計實驗室(IDL)承擔(dān)的國家科學(xué)基金會項目GovStat則面向公眾利用政府信息與服務(wù)的迫切要求，力求通過對政府信息的集成、開發(fā)創(chuàng)新性的用戶界面，使公眾能夠更加便利地查找、獲取政府信息資源，更有效地利用政府信息服務(wù)。而元數(shù)據(jù)研究中心(MRC)則是致力于結(jié)合各領(lǐng)域的需求研發(fā)各種更有效的元數(shù)據(jù)，以支持搜索引擎改善檢索效果、開發(fā)支持生物多樣性和自然歷史研究的數(shù)字圖書館，還將元數(shù)據(jù)研究成果應(yīng)用到生物信息學(xué)、電子商務(wù)、信息安全等許多領(lǐng)域。

正是在廣泛關(guān)注社會各領(lǐng)域的信息需求、發(fā)現(xiàn)各種信息工作機(jī)會，積極開展跨學(xué)科研究的合作中，信息管理專業(yè)人員的知識和技能得以充分展示；加上各領(lǐng)域?qū)ｉT信息人才的需求日益迫切，于是各種跨學(xué)科的雙學(xué)位教育項目(Dual／CoordinatedDegree)應(yīng)運而生。如密執(zhí)安大學(xué)信息學(xué)院的雙學(xué)位項目有：商業(yè)管理與信息(MBA／MSI)、法律與信息(JD／MSI)、醫(yī)學(xué)與信息(MD／MSI)、公共政策與信息(MPP／MSI)、社會工作與信息等。威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校圖書館與信息學(xué)院的雙學(xué)位項目有：法律與圖書館信息學(xué)、音樂與圖書館信息學(xué)。

6重視開展實踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力、實際動手能力和工作技能，各圖書情報院校都非常重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過各種實習(xí)、實訓(xùn)課程等專業(yè)活動，使學(xué)生投入到真實的信息環(huán)境，接觸到切實的信息需求，并在專業(yè)人員或教師的指導(dǎo)下，嘗試探索解決現(xiàn)實信息問題的方案。各校開展的實踐性教學(xué)活動形式豐富多樣，除了穿插于各專業(yè)課程中的調(diào)研、實驗、實習(xí)外，還有各種課外學(xué)生社團(tuán)活動或社會實踐，更有與企業(yè)及其他社會機(jī)構(gòu)相結(jié)合的專門畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、實訓(xùn)活動等。例如：

北卡羅來納大學(xué)圖情學(xué)院大力倡導(dǎo)其學(xué)生面向社區(qū)、結(jié)合專業(yè)特長開展技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。該校學(xué)生積極運作籌款和藏書捐獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)責(zé)o家可歸者庇護(hù)中心建立了圖書館；開發(fā)的植物信息中心(PlantInformationCenter，PIC)網(wǎng)站收集了北卡和美國東南部375種植物的標(biāo)本和相關(guān)信息，為中小學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)相關(guān)生物知識、識別植物品種提供服務(wù)。PIC已成為北卡植物園、當(dāng)?shù)刂袑W(xué)和公共圖書館的合作伙伴。還與專業(yè)圖書館合作開發(fā)了北卡健康信息(NCHealthlnfo)網(wǎng)站，幫助居民查找當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及各種疾病和康復(fù)中心的醫(yī)療條件、服務(wù)項目等。學(xué)生們還經(jīng)常在本社區(qū)公共圖書館組織親子閱讀、社區(qū)閱讀等活動。學(xué)院還與美國環(huán)境保護(hù)局(EPA)簽署了多年的實習(xí)合同，每個學(xué)期EPA圖書館和國家環(huán)境健康科學(xué)學(xué)會圖書館會雇用該校的在讀研究生作為實習(xí)生在圖書館各崗位輪崗工作，如：編目、聯(lián)機(jī)檢索、館際互借、參考服務(wù)等，已有300多名學(xué)生參加過實習(xí)。其他合作過的實習(xí)機(jī)構(gòu)有IBM、Cisco、SAS及GlaxoSmithK—iine等著名企業(yè)。

德雷賽爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院則通過帶薪實習(xí)計劃(Co-op)為學(xué)生提供了極有價值的專業(yè)實踐機(jī)會。Co-op項目使學(xué)生有機(jī)會在財富500強(qiáng)中的微軟、CIGNA和西門子等著名企業(yè)公司中工作，既獲得了寶貴的專業(yè)工作經(jīng)驗，又可與業(yè)界人士和公司建立聯(lián)系，為求職就業(yè)提供便利。信息學(xué)院學(xué)生所任職位涉及：局域網(wǎng)絡(luò)工程、系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)站開發(fā)、用戶界面設(shè)計與分析等許多方面，其平均6個月薪水為17082美元，是該大學(xué)CO-OP項目中最高的。

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校信息學(xué)院重視畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)活動，為“專業(yè)體驗計劃(Profes-sionalExperienceProject，PEP)”等系列實踐課規(guī)定了專門的學(xué)分和輔導(dǎo)制度。PEP課要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于真實的信息環(huán)境，做出學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、有專業(yè)水平的項目。PEP項目可以是開展系統(tǒng)的分析和評估，系統(tǒng)建檔、保存數(shù)字信息和記錄，或評估一項館藏或信息存儲，建立和執(zhí)行推廣方案的成果。其成果可以是一個詳細(xì)說明該項目的論文、網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)集、手冊或社區(qū)服務(wù)項目。

7結(jié)論

國外圖書情報教育改革最值得重視的經(jīng)驗在于，著眼于信息社會各領(lǐng)域廣泛的信息需求去發(fā)現(xiàn)信息工作機(jī)會，以專業(yè)知識、專業(yè)人才應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，專業(yè)能力的提升為核心確定培養(yǎng)目標(biāo)；面向多樣的信息環(huán)境及各類用戶更復(fù)雜的信息需求和信息行為，面向解決各類信息管理和信息服務(wù)問題，深化課程內(nèi)容；拓展實踐領(lǐng)域，打造掌握信息管理技術(shù)和技能，適應(yīng)在各種信息環(huán)境下工作的專業(yè)人才。尤其在教育層次的多樣性，靈活組合的模塊化課程結(jié)構(gòu)，以高水平的科研豐富教學(xué)以及形式多樣的教學(xué)實踐等方面的先進(jìn)經(jīng)驗為我國圖書情報教育的改革創(chuàng)新提供了重要參考，值得認(rèn)真研究和汲取。

圖書情報論文:剖析圖書情報學(xué)持續(xù)研究發(fā)展論文

論文關(guān)鍵詞：情報學(xué)；圖書館學(xué)；可持續(xù)發(fā)展；發(fā)展途徑

論文摘要：圖書館學(xué)是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供最佳工具與方法。圖書情報學(xué)又是為了人類求知而建立起來的一項可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。圖書館情報學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學(xué)的見解，不斷把圖書館情報學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系建設(shè)推向一個新的高度。所以使得圖書情報學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展。

求知是人類的本性，主動獲取知識的方式對人們具有重要意義。圖書館學(xué)是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供最佳工具與方法。圖書情報學(xué)是為了人類的求知而建立起來的一項可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。當(dāng)前情報學(xué)理論研究正在蓬勃地向前發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的特點、新的發(fā)展動向和新的發(fā)展路徑。國內(nèi)外許多情報學(xué)家都致力于圖書館情報學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學(xué)的見解，不斷把圖書館情報學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系推向一個新的高度。本文就從圖書館情報學(xué)的形成，可持續(xù)發(fā)展和發(fā)展途徑等基本理論問題做些研究和探討。

一、圖書館情報學(xué)的形成

縱觀我國圖書館情報學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展歷史，風(fēng)風(fēng)雨雨己走過了幾百年。如果單從圖書館以保存文獻(xiàn)為主要功能這一對象來說，從公元前一千多年以前就出現(xiàn)了最早的圖書情報學(xué)系統(tǒng)，只是由于戰(zhàn)亂被毀掉了，但從前人留下的史書記載可以得出這一事實確實存在過。到今天圖書情報學(xué)隨著當(dāng)今圖書館事業(yè)的不斷完善和迅猛發(fā)展，也在不斷的完善和發(fā)展，成為人類社會離不開的一種文化職能機(jī)構(gòu)。簡言之，圖書情報學(xué)就是在以圖書館為主，包括各種資料室、信息中心、情報中心、信息咨詢機(jī)構(gòu)、情報研究所以及培養(yǎng)各種圖書情報人才的各大學(xué)的圖書情報院系、各種類型的出版社、科研機(jī)構(gòu)等當(dāng)今社會主要的信息機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)展過程中所產(chǎn)生和發(fā)展起來的。其中圖書館是他們的核心和發(fā)展源。

二、圖書情報學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

圖書館情報學(xué)在當(dāng)今時代是如何發(fā)展的呢?這是因為任何學(xué)科的發(fā)展都是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的螺旋式上升過程。圖書情報學(xué)也不例外，當(dāng)學(xué)科發(fā)展過程中出現(xiàn)自身原有理論無法解決的新問題時，就預(yù)示著這一學(xué)科面臨看重大變革。要實現(xiàn)這一跨越，有兩個方法，一是發(fā)明新的理論方法。二是引進(jìn)其他學(xué)科的研究成果。在自然科學(xué)領(lǐng)域，往往是發(fā)現(xiàn)新的理論或方法，發(fā)明新的技術(shù)。在社會科學(xué)中，大多為引進(jìn)其他學(xué)科的研究成果，特別是自然科學(xué)中的理論、方法、技術(shù)。

過去圖書館的圖書管理借閱全憑手工，費時又費力，效率低，又容易出差錯。自從計算機(jī)技術(shù)被引入圖書館管理后，這一狀況徹底改變。借閱管理目錄查詢都由計算機(jī)自動管理，效率高、差錯少，使圖書館管理經(jīng)歷了前所未有的變革。而現(xiàn)代科學(xué)的一大發(fā)展趨勢是交叉綜合，不僅是相似相近的學(xué)科之間進(jìn)一步綜合化，甚至于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間由于學(xué)科之間的移植而形成交叉學(xué)科?，F(xiàn)代科學(xué)中不存在截然獨立的學(xué)科。在自然學(xué)科研究中參照引入了社會科學(xué)研究中的有關(guān)研究成果，反之亦然。綜合化趨勢促使各個學(xué)科的研究人員不僅要了解本學(xué)科的系統(tǒng)理論，還要了解相關(guān)學(xué)科，交叉學(xué)科的有關(guān)理論，使其知識結(jié)構(gòu)更加合理，科研能力大大提高。同時對圖書館情報學(xué)的研究、發(fā)展也提出了許多新的要求，由過去的簡單的文獻(xiàn)情報學(xué)發(fā)展到當(dāng)今的高科技圖書情報學(xué)的綜合學(xué)科，電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化代替了過去的手工操作和半機(jī)械化，填補(bǔ)了學(xué)科之間的鴻溝，使相近學(xué)科，甚至相差很大學(xué)科之間研究儲存人類有價值的知識及先進(jìn)的科學(xué)資料也能得心應(yīng)手。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，圖書館情報學(xué)這一學(xué)科人員素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)的有較大的提高，與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)，由過去的低級操作人員變?yōu)榻裉煺莆崭呖萍技夹g(shù)的高級人才，只有這樣，圖書館才能更好的服務(wù)社會，才能更好的、更高速的為現(xiàn)代高科技的發(fā)展提供得心應(yīng)手的高科技信息和高科技情報。才能將圖書館辦成為人類知識的公共記憶裝置；及提供客觀知識服務(wù)的公共場所。

圖書館做為人類知識的公共記憶裝置，那么圖書情報學(xué)也在給人們提供客觀知識服務(wù)的這個公共場所中對人類的發(fā)展與進(jìn)步中起著十分重要的作用和超前的科學(xué)價值。這是因為情報學(xué)與社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展是離不開的。

廣域圖書館與圖書情報學(xué)一體化發(fā)展是圖書情報學(xué)一體化發(fā)展的一個重要內(nèi)容。廣域圖書館的基本特性包括：是介于書庫與數(shù)據(jù)庫之間的多維空間典藏圖書館；是介于各種館藏內(nèi)涵之間屬于多元內(nèi)涵與干系的圖書館；是具有執(zhí)行栓釋資料功能，發(fā)揮大媒體結(jié)構(gòu)的復(fù)合圖書館；是繼傳統(tǒng)圖書館之后，充分提供資料、信息和知識化多頻多元服務(wù)的新一代圖書館；是超越過去圖書館服務(wù)范疇，組成圖書館服務(wù)集成網(wǎng)絡(luò)，并且創(chuàng)新價值的新世紀(jì)圖書館。因此，廣域圖書館是集合了技術(shù)、政策、管理與經(jīng)濟(jì)效益于一個經(jīng)營模式中的圖書館?？偠灾瑥V域圖書館是圖書館思維與圖書館業(yè)務(wù)的大集合，也是圖書情報學(xué)新拓展的堅實基礎(chǔ)。將廣域圖書館與情報學(xué)一體化發(fā)展充分發(fā)揮了“以人為本”的基本理念，形成了切合圖書情報學(xué)一體化發(fā)展的新功能；面向社會的文化教育功能、信息和科研情報集散的樞紐功能、情報加工的增值功能及情報營銷的市場功能。同時并能達(dá)到：收藏與展示相結(jié)合、收藏與研究相結(jié)合，只有這樣才能在當(dāng)今的高科技時代持續(xù)發(fā)展。

三、可持續(xù)發(fā)展的保障及途徑

圖書情報學(xué)在一體化結(jié)合的發(fā)展中，要想得到長足的可持續(xù)發(fā)展必須把人才資源、先進(jìn)技術(shù)和雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做為有機(jī)的結(jié)合才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。面對當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，各種新技術(shù)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)主要是計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，如何才能繼續(xù)保持圖書情報學(xué)科的現(xiàn)有地位，如何給圖書情報事業(yè)未來的發(fā)展奠定一個美好的發(fā)展基礎(chǔ)，也就是說準(zhǔn)備讓圖書情報學(xué)以何種新的服務(wù)方式和發(fā)展方式面對廣大讀者及其新的需求，這是圖書情報學(xué)面臨的新課題和必須去迎接的新挑戰(zhàn)。尤其是對于我國這種發(fā)展中的國家來說，過去的基礎(chǔ)比較薄弱，而且各種體制、法規(guī)就不健全或者比較單一，那么這種挑戰(zhàn)帶給我們的困難就更大，尤其是與國外發(fā)達(dá)國家差距明顯的時候，將以何種方式彌補(bǔ)上去，還能有所創(chuàng)新，這是我們必須思考的。未來圖書情報學(xué)的發(fā)展方向具有電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、集成化、智能化等幾個明顯的特征。

如今有人提出地球村，全球研究村等概念，也就是說到某個時候這個地球村只有一個宏觀意義上的運行良好，內(nèi)部協(xié)調(diào)的圖書情報學(xué)系統(tǒng)。到那時侯，圖書情報系統(tǒng)將在人類社會化、文明化、信息化的發(fā)展中扮演主體的角色，并且具有不可替代的作用。這也就是圖書情報學(xué)系統(tǒng)一體化的發(fā)展方向?；谌藗儗ξ磥淼厍虼宓臉?gòu)想，我們完全可以構(gòu)想我們的一體化地球村圖書館。

電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化是三個重疊性很大的概念，但他們的內(nèi)涵是逐步深化的，而集成化和智能化則是基于前面三個基礎(chǔ)之上提出來的。他們都是現(xiàn)代信息技術(shù)的高層次的應(yīng)用。當(dāng)現(xiàn)代圖書情報學(xué)系統(tǒng)發(fā)展到了一個很高的水平，也標(biāo)志著人類社會己經(jīng)發(fā)展到了“地球村”時代。可是如果從發(fā)展階段進(jìn)行比較，我們的平均水平還處于半機(jī)械化、機(jī)械化時代，而國外具有先進(jìn)水平的圖書情報學(xué)系統(tǒng)正在進(jìn)入電子化、網(wǎng)絡(luò)化時代，至少與國外發(fā)達(dá)國家相差兩代的發(fā)展水平。這個差距如何盡快彌補(bǔ)上，并且趕上發(fā)達(dá)國家的水平，我們圖書情報學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略的選擇是相當(dāng)關(guān)鍵的。所以要盡快趕上國外發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平，必須采用跨越式的和一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展戰(zhàn)略。這就是圖書情報學(xué)可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)科技保障。

在有先進(jìn)生產(chǎn)工具的同時先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展是起決定作用的，我們永遠(yuǎn)要本著“以人為本”的精神。在拓展圖書情報服務(wù)功能，加大情報集散能力、提高文獻(xiàn)開發(fā)層次、增強(qiáng)決策咨詢和情報市場營銷力度等一系列工作中，人才建設(shè)是重中之重。但人才建設(shè)最核心的一點是營造人才脫穎而出的寬松環(huán)境，做到人盡其才、事業(yè)留人。對有才能的知識分子和專業(yè)人才應(yīng)該優(yōu)先起用和重用，讓年輕圖書情報學(xué)研究人員和技術(shù)人員擔(dān)任咨詢研究項目和技術(shù)開發(fā)項目的負(fù)責(zé)人和骨干，在實踐過程得到鍛煉和提高，激發(fā)青年人才求知識、鉆業(yè)務(wù)、長才干的積極性。對于在圖書情報學(xué)研究中做出突出成績和貢獻(xiàn)的人才在精神獎勵的同時應(yīng)給予物質(zhì)重獎，只有這樣才能使圖書情報學(xué)有一個長足的發(fā)展和更為廣泛的吸引有用人才，也只有這樣才能極大的推動現(xiàn)代圖書情報學(xué)的迅速發(fā)展也就形成了整個圖書情報學(xué)騰飛的內(nèi)驅(qū)力。

圖書情報學(xué)實現(xiàn)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具的同時還要有強(qiáng)硬的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作保障才能使圖書情報學(xué)的可持續(xù)發(fā)展得到長足的發(fā)展，所以說一方面爭取政府投資，一方面采取有償?shù)那閳蠓?wù)是爭取資金的兩個最有效的方式，只有將資金落實到位，才能將我國的圖書情報學(xué)的發(fā)展推向一個新的高度。

目前正在進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)的都是一些大型單位如國家圖書館、中國科技圖書文獻(xiàn)中心、重點大學(xué)圖書館、中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心、中央黨校圖書館等，他們從自身的需求出發(fā)考慮數(shù)字圖書館的建設(shè)是很自然的，其建設(shè)規(guī)劃對于相同類型的圖書情報單位也有重要的參考意義和很強(qiáng)的適應(yīng)性。然而在全國的所有圖書情報單位中，大型的只占少數(shù)，此外還有眾多的中小型圖書情報單位，包括數(shù)量巨大的工會圖書館、中小學(xué)圖書、軍隊圖書館和將可能有很大發(fā)展的社區(qū)圖書館。占大多數(shù)的這些圖書情報單位特別是小型單位，他們的資源、用戶需求、設(shè)備和外部環(huán)境等與正在建設(shè)的那些大型單位相比差別很大，它們的自動化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的具體要求和實現(xiàn)過程跟大型單位也不相同，大型單位所提供的服務(wù)，它們不一定需要，而它們所要求的，那些大型單位卻不能夠滿足。一個事業(yè)能夠得到可持續(xù)的發(fā)展，事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)不容忽視，面對市場，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)圖書館最大限度地增加社會財富，使得圖書情報可持續(xù)得到更好的發(fā)展。

圖書情報論文:圖書情報學(xué)持續(xù)發(fā)展途徑探索論文

論文關(guān)鍵詞：情報學(xué)圖書館學(xué)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展途徑

論文摘要：圖書館學(xué)是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供最佳工具與方法。圖書情報學(xué)又是為了人類求知而建立起來的一項可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。圖書館情報學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學(xué)的見解，不斷把圖書館情報學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系建設(shè)推向一個新的高度。所以使得圖書情報學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展。

求知是人類的本性，主動獲取知識的方式對人們具有重要意義。圖書館學(xué)是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供最佳工具與方法。圖書情報學(xué)是為了人類的求知而建立起來的一項可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。當(dāng)前情報學(xué)理論研究正在蓬勃地向前發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的特點、新的發(fā)展動向和新的發(fā)展路徑。國內(nèi)外許多情報學(xué)家都致力于圖書館情報學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學(xué)的見解，不斷把圖書館情報學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系推向一個新的高度。本文就從圖書館情報學(xué)的形成，可持續(xù)發(fā)展和發(fā)展途徑等基本理論問題做些研究和探討。

一、圖書館情報學(xué)的形成

縱觀我國圖書館情報學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展歷史，風(fēng)風(fēng)雨雨己走過了幾百年。如果單從圖書館以保存文獻(xiàn)為主要功能這一對象來說，從公元前一千多年以前就出現(xiàn)了最早的圖書情報學(xué)系統(tǒng)，只是由于戰(zhàn)亂被毀掉了，但從前人留下的史書記載可以得出這一事實確實存在過。到今天圖書情報學(xué)隨著當(dāng)今圖書館事業(yè)的不斷完善和迅猛發(fā)展，也在不斷的完善和發(fā)展，成為人類社會離不開的一種文化職能機(jī)構(gòu)。簡言之，圖書情報學(xué)就是在以圖書館為主，包括各種資料室、信息中心、情報中心、信息咨詢機(jī)構(gòu)、情報研究所以及培養(yǎng)各種圖書情報人才的各大學(xué)的圖書情報院系、各種類型的出版社、科研機(jī)構(gòu)等當(dāng)今社會主要的信息機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)展過程中所產(chǎn)生和發(fā)展起來的。其中圖書館是他們的核心和發(fā)展源。

二、圖書情報學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

圖書館情報學(xué)在當(dāng)今時代是如何發(fā)展的呢?這是因為任何學(xué)科的發(fā)展都是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的螺旋式上升過程。圖書情報學(xué)也不例外，當(dāng)學(xué)科發(fā)展過程中出現(xiàn)自身原有理論無法解決的新問題時，就預(yù)示著這一學(xué)科面臨看重大變革。要實現(xiàn)這一跨越，有兩個方法，一是發(fā)明新的理論方法。二是引進(jìn)其他學(xué)科的研究成果。在自然科學(xué)領(lǐng)域，往往是發(fā)現(xiàn)新的理論或方法，發(fā)明新的技術(shù)。在社會科學(xué)中，大多為引進(jìn)其他學(xué)科的研究成果，特別是自然科學(xué)中的理論、方法、技術(shù)。

過去圖書館的圖書管理借閱全憑手工，費時又費力，效率低，又容易出差錯。自從計算機(jī)技術(shù)被引入圖書館管理后，這一狀況徹底改變。借閱管理目錄查詢都由計算機(jī)自動管理，效率高、差錯少，使圖書館管理經(jīng)歷了前所未有的變革。而現(xiàn)代科學(xué)的一大發(fā)展趨勢是交叉綜合，不僅是相似相近的學(xué)科之間進(jìn)一步綜合化，甚至于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間由于學(xué)科之間的移植而形成交叉學(xué)科?，F(xiàn)代科學(xué)中不存在截然獨立的學(xué)科。在自然學(xué)科研究中參照引入了社會科學(xué)研究中的有關(guān)研究成果，反之亦然。綜合化趨勢促使各個學(xué)科的研究人員不僅要了解本學(xué)科的系統(tǒng)理論，還要了解相關(guān)學(xué)科，交叉學(xué)科的有關(guān)理論，使其知識結(jié)構(gòu)更加合理，科研能力大大提高。同時對圖書館情報學(xué)的研究、發(fā)展也提出了許多新的要求，由過去的簡單的文獻(xiàn)情報學(xué)發(fā)展到當(dāng)今的高科技圖書情報學(xué)的綜合學(xué)科，電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化代替了過去的手工操作和半機(jī)械化，填補(bǔ)了學(xué)科之間的鴻溝，使相近學(xué)科，甚至相差很大學(xué)科之間研究儲存人類有價值的知識及先進(jìn)的科學(xué)資料也能得心應(yīng)手。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，圖書館情報學(xué)這一學(xué)科人員素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)的有較大的提高，與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)，由過去的低級操作人員變?yōu)榻裉煺莆崭呖萍技夹g(shù)的高級人才，只有這樣，圖書館才能更好的服務(wù)社會，才能更好的、更高速的為現(xiàn)代高科技的發(fā)展提供得心應(yīng)手的高科技信息和高科技情報。才能將圖書館辦成為人類知識的公共記憶裝置；及提供客觀知識服務(wù)的公共場所。

圖書館做為人類知識的公共記憶裝置，那么圖書情報學(xué)也在給人們提供客觀知識服務(wù)的這個公共場所中對人類的發(fā)展與進(jìn)步中起著十分重要的作用和超前的科學(xué)價值。這是因為情報學(xué)與社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展是離不開的。

廣域圖書館與圖書情報學(xué)一體化發(fā)展是圖書情報學(xué)一體化發(fā)展的一個重要內(nèi)容。廣域圖書館的基本特性包括：是介于書庫與數(shù)據(jù)庫之間的多維空間典藏圖書館；是介于各種館藏內(nèi)涵之間屬于多元內(nèi)涵與干系的圖書館；是具有執(zhí)行栓釋資料功能，發(fā)揮大媒體結(jié)構(gòu)的復(fù)合圖書館；是繼傳統(tǒng)圖書館之后，充分提供資料、信息和知識化多頻多元服務(wù)的新一代圖書館；是超越過去圖書館服務(wù)范疇，組成圖書館服務(wù)集成網(wǎng)絡(luò)，并且創(chuàng)新價值的新世紀(jì)圖書館。因此，廣域圖書館是集合了技術(shù)、政策、管理與經(jīng)濟(jì)效益于一個經(jīng)營模式中的圖書館?？偠灾?，廣域圖書館是圖書館思維與圖書館業(yè)務(wù)的大集合，也是圖書情報學(xué)新拓展的堅實基礎(chǔ)。將廣域圖書館與情報學(xué)一體化發(fā)展充分發(fā)揮了“以人為本”的基本理念，形成了切合圖書情報學(xué)一體化發(fā)展的新功能；面向社會的文化教育功能、信息和科研情報集散的樞紐功能、情報加工的增值功能及情報營銷的市場功能。同時并能達(dá)到：收藏與展示相結(jié)合、收藏與研究相結(jié)合，只有這樣才能在當(dāng)今的高科技時代持續(xù)發(fā)展。

三、可持續(xù)發(fā)展的保障及途徑

圖書情報學(xué)在一體化結(jié)合的發(fā)展中，要想得到長足的可持續(xù)發(fā)展必須把人才資源、先進(jìn)技術(shù)和雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做為有機(jī)的結(jié)合才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。面對當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，各種新技術(shù)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)主要是計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，如何才能繼續(xù)保持圖書情報學(xué)科的現(xiàn)有地位，如何給圖書情報事業(yè)未來的發(fā)展奠定一個美好的發(fā)展基礎(chǔ)，也就是說準(zhǔn)備讓圖書情報學(xué)以何種新的服務(wù)方式和發(fā)展方式面對廣大讀者及其新的需求，這是圖書情報學(xué)面臨的新課題和必須去迎接的新挑戰(zhàn)。尤其是對于我國這種發(fā)展中的國家來說，過去的基礎(chǔ)比較薄弱，而且各種體制、法規(guī)就不健全或者比較單一，那么這種挑戰(zhàn)帶給我們的困難就更大，尤其是與國外發(fā)達(dá)國家差距明顯的時候，將以何種方式彌補(bǔ)上去，還能有所創(chuàng)新，這是我們必須思考的。未來圖書情報學(xué)的發(fā)展方向具有電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、集成化、智能化等幾個明顯的特征。

如今有人提出地球村，全球研究村等概念，也就是說到某個時候這個地球村只有一個宏觀意義上的運行良好，內(nèi)部協(xié)調(diào)的圖書情報學(xué)系統(tǒng)。到那時侯，圖書情報系統(tǒng)將在人類社會化、文明化、信息化的發(fā)展中扮演主體的角色，并且具有不可替代的作用。這也就是圖書情報學(xué)系統(tǒng)一體化的發(fā)展方向?；谌藗儗ξ磥淼厍虼宓臉?gòu)想，我們完全可以構(gòu)想我們的一體化地球村圖書館。

電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化是三個重疊性很大的概念，但他們的內(nèi)涵是逐步深化的，而集成化和智能化則是基于前面三個基礎(chǔ)之上提出來的。他們都是現(xiàn)代信息技術(shù)的高層次的應(yīng)用。當(dāng)現(xiàn)代圖書情報學(xué)系統(tǒng)發(fā)展到了一個很高的水平，也標(biāo)志著人類社會己經(jīng)發(fā)展到了“地球村”時代?？墒侨绻麖陌l(fā)展階段進(jìn)行比較，我們的平均水平還處于半機(jī)械化、機(jī)械化時代，而國外具有先進(jìn)水平的圖書情報學(xué)系統(tǒng)正在進(jìn)入電子化、網(wǎng)絡(luò)化時代，至少與國外發(fā)達(dá)國家相差兩代的發(fā)展水平。這個差距如何盡快彌補(bǔ)上，并且趕上發(fā)達(dá)國家的水平，我們圖書情報學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略的選擇是相當(dāng)關(guān)鍵的。所以要盡快趕上國外發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平，必須采用跨越式的和一體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展戰(zhàn)略。這就是圖書情報學(xué)可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)科技保障。

在有先進(jìn)生產(chǎn)工具的同時先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展是起決定作用的，我們永遠(yuǎn)要本著“以人為本”的精神。在拓展圖書情報服務(wù)功能，加大情報集散能力、提高文獻(xiàn)開發(fā)層次、增強(qiáng)決策咨詢和情報市場營銷力度等一系列工作中，人才建設(shè)是重中之重。但人才建設(shè)最核心的一點是營造人才脫穎而出的寬松環(huán)境，做到人盡其才、事業(yè)留人。對有才能的知識分子和專業(yè)人才應(yīng)該優(yōu)先起用和重用，讓年輕圖書情報學(xué)研究人員和技術(shù)人員擔(dān)任咨詢研究項目和技術(shù)開發(fā)項目的負(fù)責(zé)人和骨干，在實踐過程得到鍛煉和提高，激發(fā)青年人才求知識、鉆業(yè)務(wù)、長才干的積極性。對于在圖書情報學(xué)研究中做出突出成績和貢獻(xiàn)的人才在精神獎勵的同時應(yīng)給予物質(zhì)重獎，只有這樣才能使圖書情報學(xué)有一個長足的發(fā)展和更為廣泛的吸引有用人才，也只有這樣才能極大的推動現(xiàn)代圖書情報學(xué)的迅速發(fā)展也就形成了整個圖書情報學(xué)騰飛的內(nèi)驅(qū)力。

圖書情報學(xué)實現(xiàn)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具的同時還要有強(qiáng)硬的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作保障才能使圖書情報學(xué)的可持續(xù)發(fā)展得到長足的發(fā)展，所以說一方面爭取政府投資，一方面采取有償?shù)那閳蠓?wù)是爭取資金的兩個最有效的方式，只有將資金落實到位，才能將我國的圖書情報學(xué)的發(fā)展推向一個新的高度。

目前正在進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)的都是一些大型單位如國家圖書館、中國科技圖書文獻(xiàn)中心、重點大學(xué)圖書館、中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心、中央黨校圖書館等，他們從自身的需求出發(fā)考慮數(shù)字圖書館的建設(shè)是很自然的，其建設(shè)規(guī)劃對于相同類型的圖書情報單位也有重要的參考意義和很強(qiáng)的適應(yīng)性。然而在全國的所有圖書情報單位中，大型的只占少數(shù)，此外還有眾多的中小型圖書情報單位，包括數(shù)量巨大的工會圖書館、中小學(xué)圖書、軍隊圖書館和將可能有很大發(fā)展的社區(qū)圖書館。占大多數(shù)的這些圖書情報單位特別是小型單位，他們的資源、用戶需求、設(shè)備和外部環(huán)境等與正在建設(shè)的那些大型單位相比差別很大，它們的自動化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的具體要求和實現(xiàn)過程跟大型單位也不相同，大型單位所提供的服務(wù)，它們不一定需要，而它們所要求的，那些大型單位卻不能夠滿足。一個事業(yè)能夠得到可持續(xù)的發(fā)展，事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)不容忽視，面對市場，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)圖書館最大限度地增加社會財富，使得圖書情報可持續(xù)得到更好的發(fā)展。

圖書情報論文:知識管理醫(yī)學(xué)圖書情報事業(yè)論文

【論文摘要】闡述構(gòu)建醫(yī)院圖書館核心能力的意義和要點，分析知識管理模式與核心競爭力的關(guān)系，并就知識管理模式在醫(yī)院圖書館的應(yīng)用及其必要性作初步探討。

【論文關(guān)鍵詞】核心競爭力知識管理服務(wù)理念

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，醫(yī)學(xué)信息的內(nèi)涵和外延均發(fā)生了巨大變化，對傳統(tǒng)醫(yī)院圖書館職能提出了新的挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)信息已逐漸成為醫(yī)院的重要生產(chǎn)要素之一，醫(yī)院的建設(shè)與發(fā)展也更多地依賴于醫(yī)學(xué)信息。作為醫(yī)學(xué)信息貯存基地的醫(yī)院圖書館，理所當(dāng)然地將面向醫(yī)療信息市場，面向醫(yī)院經(jīng)營、管理和決策信息市場，面向醫(yī)學(xué)信息服務(wù)及咨詢市場。

國際圖書情報界曾把2000年定為“知識管理年”，足見其對知識管理的高度重視。我國對圖書館知識管理的研究起步較晚，但發(fā)展很快。作為醫(yī)院圖書館，如何深入理解知識管理的重要性，加強(qiáng)自身的核心能力建設(shè)，形成一種行之有效的核心服務(wù)模式，值得思考和探討。

1醫(yī)院圖書館核心能力的構(gòu)建

醫(yī)院圖書館的核心能力實質(zhì)上就是依靠自身的信息資源來強(qiáng)化圖書館在醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域競爭力的一種體現(xiàn)‘2j，可劃分為多元載體文獻(xiàn)的綜合整序能力、多元載體環(huán)境下的文獻(xiàn)獲取能力和面向醫(yī)療市場競爭的醫(yī)學(xué)情報信息服務(wù)能力。

1．1核心競爭力的形成

核心競爭力是衡量醫(yī)院圖書館信息服務(wù)和文獻(xiàn)資源建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是核心能力的主要標(biāo)志，它必須具備知識經(jīng)濟(jì)時代賦予醫(yī)院圖書館的各種特征及其競爭優(yōu)勢。核心競爭力由資源、能力和知識三要素組成，三者相互影響、相互作用。

1．2核心競爭力的基點

知識經(jīng)濟(jì)時代最具戰(zhàn)略意義的信息資源并非僅限于圖書館的藏書和設(shè)備等軟、硬件環(huán)境，其主要依附于圖書館員而存在，衡量醫(yī)院圖書館競爭優(yōu)勢的基本尺度即基點就是館員的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。核心能力的建立、提高與應(yīng)用均離不開館員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中激發(fā)自己的潛能，保持旺盛的創(chuàng)造力是新時期醫(yī)學(xué)館員的基本特征。

1．3核心競爭力的培育途徑

核心競爭力是提升醫(yī)院圖書館員核心能力的最佳途徑。館員應(yīng)具備高度的工作責(zé)任心和醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)判斷能力，在不斷的知識積累中，將獲得的顯性知識變?yōu)椴豢赡７碌碾[性知識，并善于從知識中提取智慧，為醫(yī)院的醫(yī)療、教學(xué)和科研活動創(chuàng)造內(nèi)在價值。醫(yī)院圖書館要充分認(rèn)識到自身的特色資源優(yōu)勢，在考慮自身能力和資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上確立合理的競爭戰(zhàn)略，建立創(chuàng)新的制度，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

2知識管理服務(wù)體系的建立

作為管理學(xué)領(lǐng)域的一個新名詞，知識管理目前尚無一個被眾人廣泛認(rèn)可的統(tǒng)一定義，由于所站角度、立場、理解和需要的不同，各學(xué)者對“知識管理”也提出了不同的解釋J。但不可否認(rèn)的是，知識管理是適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化和知識經(jīng)濟(jì)時代激烈競爭的環(huán)境而提出的一種全新的管理模式，這種新的管理理念也逐漸走近醫(yī)院圖書館。

2．1知識管理的內(nèi)涵

知識是信息經(jīng)過綜合、歸納、分析及思考提煉后的深加工產(chǎn)物，是能給人類生命、生活和學(xué)習(xí)帶來變化的一種模式，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一切相關(guān)知識，對醫(yī)院的醫(yī)、教、研活動均具有啟迪、啟動和促進(jìn)作用。廣義的知識管理還涉及知識組織、知識設(shè)施、知識資產(chǎn)、知識活動和知識人員的全方位及全過程的管理。

知識是思維的成果，知識只能通過人的能動創(chuàng)造性的發(fā)揮而產(chǎn)生，并依附于人而存在。信息管理的重點對象是顯性知識，知識管理則既包括顯性也包括隱性知識。知識管理的手段和方法比之信息管理更加先進(jìn)和完善，它充分矛U用信息技術(shù)，使知識在信息系統(tǒng)中加以識別、處理和傳播。知識管理是在信息管理基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是信息資源管理的延伸和發(fā)展。知識管理的目的明確，強(qiáng)調(diào)知識的增值性和創(chuàng)新性。

2．2知識管理在圖書館管理中的應(yīng)用

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)已呈現(xiàn)出高度分化、高度融合、高速發(fā)展的“三高”趨勢，醫(yī)學(xué)模式也隨之發(fā)生很大變化。面對“浩如煙?！钡尼t(yī)學(xué)信息，醫(yī)院圖書館如何利用知識管理來構(gòu)建和提升圖書館核心競爭力是目前面臨的一大課題。美國學(xué)者認(rèn)為知識管理應(yīng)該是組織一種有意識采取的戰(zhàn)略，它保證能夠在最需要的時間將最需要的知識傳送給最需要的人。醫(yī)院圖書館有必要建立知識型圖書組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整圖書館組織體系，使之更加柔性化、便捷化和個性化，充分而有效地開發(fā)利用其知識資源，提高圖書館的綜合服務(wù)能力。在圖書館內(nèi)部營造一種開放的、自由的、高度信任的文化氛圍，工作流程中正式明確哪些知識必須保留下來，以便作為日后創(chuàng)新知識、創(chuàng)造新價值的基礎(chǔ)，并形成知識共享的良好習(xí)慣。

3知識管理服務(wù)與圖書館核心競爭力的關(guān)系

處在知識經(jīng)濟(jì)時代的醫(yī)院圖書館必需以知識管理的服務(wù)理念來指導(dǎo)其服務(wù)模式的改革，才能獲得更大的生存和發(fā)展空間。醫(yī)院圖書館是實踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域，知識管理也不應(yīng)拘泥于理論方面的研究，應(yīng)通過分析和吸收知識管理思想的精華，提取圖書館知識管理的核心理念，并將此作為知識管理實踐的切人點。

知識管理改變了傳統(tǒng)的、單純以文獻(xiàn)為單元的管理，代之以文獻(xiàn)核心即知識為單元的管理。這種管理模式將有利于更好地輔助醫(yī)務(wù)人員實現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的目標(biāo)，給每一位病人提供一個最適合其疾病和本人情況的治療方式，同時也突出了醫(yī)院圖書館在醫(yī)療活動中的重要地位。從近年來國內(nèi)外醫(yī)學(xué)圖書館所進(jìn)行的一系列實踐來看，圖書館核心競爭力的形成均是以知識管理服務(wù)為基礎(chǔ)的，比如美國一些醫(yī)學(xué)圖書館實施的“學(xué)科館員”體系，就是按醫(yī)學(xué)學(xué)科知識來組織和構(gòu)建的，其服務(wù)對象包括醫(yī)院的管理與決策者、臨床各科專家和科研人員，并顯示了很強(qiáng)的個性化服務(wù)特征。圖書館員根據(jù)讀者的反饋信息，及時分析用戶的興趣點，不斷改進(jìn)和完善服務(wù)內(nèi)容，充分挖掘隱性知識，起到“醫(yī)學(xué)信息經(jīng)紀(jì)人”的作用。

醫(yī)院圖書館利用其搜集、綜合、分析、判斷與整合信息資源的專業(yè)優(yōu)勢，對學(xué)科帶頭人、課題研究小組開展追蹤服務(wù)按專業(yè)特征和研究熱點，將零散信息分門別類加以整理后提供給讀者。除此外，專題醫(yī)學(xué)情報服務(wù)、全程跟蹤情報調(diào)研服務(wù)、科技查新服務(wù)、定題文獻(xiàn)服務(wù)、參考咨詢服務(wù)和文獻(xiàn)翻譯服務(wù)等均可納入知識管理服務(wù)范疇。知識管理服務(wù)和圖書館核心競爭力是相互依存、相互促進(jìn)的共同體，是“以人為本”和“個性化服務(wù)”理念的具體體現(xiàn)。

4小結(jié)

綜上所述，醫(yī)院圖書館面臨的最大難題是如何應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，圖書館要明確自身在醫(yī)院知識管理中的定位，以知識管理的服務(wù)理念作為服務(wù)模式改革的指導(dǎo)思想其切入點就是以知識管理為基礎(chǔ)，在實踐中摸索、創(chuàng)新，求發(fā)展、求完善，不斷提高圖書館的核心服務(wù)能力及核心競爭力唯有如此，方能拓寬醫(yī)院圖書館的生存和發(fā)展空間，使醫(yī)學(xué)圖書情報事業(yè)邁向新的臺階。

圖書情報論文:獨特關(guān)鍵詞下的國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文的研究特點分析

摘 要 圖書情報領(lǐng)域?qū)W位論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析是圖書情報學(xué)的重要內(nèi)容，基于獨特關(guān)鍵詞的圖書情報碩士學(xué)位論文統(tǒng)計分析又是其中的一項重要分支。本文基于中國知網(wǎng)CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫兩大國內(nèi)權(quán)威學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，從關(guān)鍵詞這一文獻(xiàn)核心要素出發(fā)，關(guān)注獨特關(guān)鍵詞下國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文研究的學(xué)科結(jié)構(gòu)特點、研究的主要方向、主要熱點，以及情報學(xué)發(fā)展的新的增長點。

關(guān)鍵詞 情報學(xué)；碩士論文；關(guān)鍵詞

當(dāng)前，世界各國的許多高等院校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)都在加強(qiáng)對圖書情報的研究，許多世界一流院校，比如Harvard University（哈佛大學(xué)）、Princeton University（普林斯頓大學(xué)）、Yale University（耶魯大學(xué)）、Massachusetts Inst. of Technology（麻省理工學(xué)院）等都建立了比較完善的情報學(xué)教育體系。而比較而言，在我國高等院校與科研院所對圖書情報學(xué)的相關(guān)研究，明顯要相對落后，近年來隨著改革開放的深入推進(jìn)，有關(guān)情報學(xué)的招生和課題研究有所提升，并呈現(xiàn)出較為快速的增長態(tài)勢，然而由于研究內(nèi)容相對較為高深，而且研究的靶場顯得較為前沿化與多元化?；陉P(guān)鍵詞對學(xué)位論文進(jìn)行統(tǒng)計、研究與分析是文獻(xiàn)計量學(xué)的范疇，是圖書情報學(xué)研究的重要內(nèi)容。即以學(xué)位文獻(xiàn)或?qū)W位文獻(xiàn)的某些特點為標(biāo)的，以聚集梳理一定數(shù)量文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，由此展開對某一時域某一領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)基本狀況與基本特征的研究，并由此論述和預(yù)測該領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)在今后一段時期的研究趨勢與特點規(guī)律態(tài)勢?；讵毺仃P(guān)鍵詞進(jìn)行圖書情報領(lǐng)域的碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析，是情報學(xué)研究的一項重要方法，是一種將文獻(xiàn)資料中的眾多核心要素關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行統(tǒng)計分析的引證分析方法，其可以較為科學(xué)地評價文獻(xiàn)所研究與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，揭示學(xué)科當(dāng)時研究的熱點，較為準(zhǔn)確地評價文獻(xiàn)所代表的學(xué)術(shù)水平。

1 研究對象數(shù)據(jù)來源

本文研究的對象定位于對國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域這一總體框架，并于此基礎(chǔ)上將“靶向”集中于碩士學(xué)位論文的統(tǒng)計、分析與研究，將“靶標(biāo)”聚集到碩士學(xué)位論文的研究熱點、趨勢、重點、前沿以及其變化情況，從而更加清晰地梳理出我國情報學(xué)研究的發(fā)展脈絡(luò)，從而為我國情報學(xué)教育發(fā)展提供參考。研究的主要數(shù)據(jù)來源集中于國內(nèi)著名的學(xué)位論文收集庫――中國知網(wǎng)CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫、維普期刊資源整合服務(wù)平臺與萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺“三大論文數(shù)據(jù)庫”，以及國內(nèi)高等院校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫。其中，中國知網(wǎng)CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫是國內(nèi)收錄學(xué)位論文最為全面的數(shù)據(jù)庫，因此，為了確保分析研究的數(shù)據(jù)具有較高可信度與代表性，分析研究檢索的數(shù)據(jù)源即來自該兩個數(shù)據(jù)庫，著重定位于“學(xué)科專業(yè)名稱”、“學(xué)科專業(yè)分類”選項進(jìn)行檢索，而檢索的時間區(qū)域定位于近10年，對于兩個數(shù)據(jù)庫檢索出來的文獻(xiàn)，對于相同的通過采用SQL 語句進(jìn)行篩選，剔除重復(fù)的以及不符合的。

由此，以“情報學(xué)”作為檢索詞，從中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫獲得1640篇碩士論文，從萬方數(shù)據(jù)庫中獲致1315篇碩士論文，通過SQL篩選剔除重復(fù)的以及不符合的795篇，總共獲得有效國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士論文2160篇。

2 基于高頻關(guān)鍵詞的國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文特點

通過對獲取到的2160篇國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士論文進(jìn)行研究，綜合統(tǒng)計論文的關(guān)鍵詞，累計關(guān)鍵詞有13976個，經(jīng)過分析研究，去除不能表達(dá)論文主題概念的關(guān)鍵詞3645個，共得10331個，平均每篇碩士文獻(xiàn)關(guān)鍵詞數(shù)為4.78個，由此可說明該統(tǒng)計是科學(xué)的，與國外科文獻(xiàn)資料對關(guān)鍵詞的標(biāo)引規(guī)則相符（國內(nèi)外科技期刊要求的每篇關(guān)鍵詞應(yīng)標(biāo)出 3-8 個），接著對關(guān)鍵詞的詞頻進(jìn)行統(tǒng)計分析，將關(guān)鍵詞的頻度大于60作為標(biāo)準(zhǔn)，將其定義為“高頻詞”，通過對“高頻詞”的統(tǒng)計分析，可以非常清晰地看出，有關(guān)“知識管理”這一主題的頻次最高，多達(dá)126次。無疑，這也證實了近些年來，學(xué)術(shù)界對知識管理這個方向的研究熱點。此外，“電子商務(wù)”為121次、“信息化”為118次、“信息技術(shù)”為112次、“競爭情報”為102次、“信息服務(wù)”為98次、“信息檢索”為96次、“數(shù)據(jù)挖掘”為87次、“數(shù)字圖書”為84次、“信息資源”為79次、“電子政務(wù)”為75次、 “知識服務(wù)”為71次、“知識共享”為68次、“數(shù)據(jù)倉庫”為63次，從中也反映了我國對信息化建設(shè)、知識服務(wù)、數(shù)字化建設(shè)等關(guān)注在日益提升，也驗證了我國國務(wù)院學(xué)位委員會重新頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中“圖書館、情報與檔案管理”的實效，表明了情報學(xué)與管理學(xué)之間滲透和結(jié)合日益加強(qiáng)，也可以折射出當(dāng)前研究的重點、熱點仍然集中在情報學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域，并預(yù)示著今后情報學(xué)研究的一個重點將是對網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)、整合與利用。

3 基于聚類共詞的國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文特點

通常來說，僅僅通過孤獨地察看論文的某一關(guān)鍵詞，通常是難以有充足的理由說明該論文所研究的主題，然而通過關(guān)注兩個或者兩個以上的關(guān)鍵詞，將可以給予人們更加充分的信息去把握論文的大致內(nèi)容和論文的主題脈絡(luò)。通過采取計算機(jī)數(shù)字高效處理作用，充分發(fā)揮Excel的數(shù)據(jù)透視功能，再次對出現(xiàn)次數(shù)高于60的高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行“聚類性”分析，統(tǒng)計在同一論文中兩兩同時出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，從而構(gòu)建出60 × 60的“聚類共詞矩陣”，通過這一矩陣的研究，非常清晰地顯示出“聚類共詞矩陣”是一個對稱矩陣，其中位于矩陣對角線上的數(shù)據(jù)顯示的是某關(guān)鍵詞自身一同出現(xiàn)的頻次，這個一同出現(xiàn)的現(xiàn)象就實質(zhì)來說，就是論文之間的相關(guān)度，對于非對角線上的數(shù)據(jù)，則表示不同關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)頻次。通過這個矩陣可以從另一個側(cè)反題出，關(guān)鍵詞分布既有交叉、相互滲透又具有群組分布的獨立性。通過Excel的數(shù)據(jù)透視處理得到共現(xiàn)頻次較高的有：“知識管理”為124次，“電子商務(wù)”為106次，“競爭情報”為101次，“高校圖書館”為98次，“信息服務(wù)”為92次，“數(shù)據(jù)挖掘”為87次，“數(shù)學(xué)圖書館”為83次，“信息資源”為81次，“電子政務(wù)”為79次，“知識共享”為72次，“數(shù)據(jù)倉庫”為66次。由此可以看出，在國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文的研究主題中，當(dāng)前基于數(shù)字化、信息化、電子化的知識管理與數(shù)據(jù)挖掘是個熱點，同時也說明我國情報學(xué)教育研究的領(lǐng)域在不斷拓寬。

綜合以上，關(guān)注獨特關(guān)鍵詞下國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文研究的學(xué)科結(jié)構(gòu)特點，獲得了基于高頻關(guān)鍵詞的國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文特點，以及基于聚類共詞的國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文特點，通過對研究結(jié)果的比較分析，得出了一些有較為充足理由支撐的結(jié)論，那就是從中可以較為清晰地得出，當(dāng)前以及今后一段時期國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域碩士學(xué)位論文研究的側(cè)重點在于“數(shù)字化、信息化、電子化的知識管理與數(shù)據(jù)信息挖掘”。

圖書情報論文:圖書情報領(lǐng)域云計算研究概況與進(jìn)展

每項新技術(shù)的出現(xiàn)總能給圖書情報領(lǐng)域帶來新的變革和發(fā)展機(jī)遇。新技術(shù)在圖書情報領(lǐng)域的應(yīng)用促使其服務(wù)方法和服務(wù)方向的改變，讓信息被獲取變得越來越方便，作為熱點技術(shù)的云計算也不例外。自2008年底至2009年初起，云計算開始引起國內(nèi)圖書情報界的關(guān)注，隨著胡小菁、范并思等文章的發(fā)表，國內(nèi)圖書情報界對云計算產(chǎn)生了極高的研究熱情，表明了業(yè)界研究人員對新技術(shù)的高度關(guān)注及不斷探索的學(xué)術(shù)精神，如范并思所說“圖書館學(xué)應(yīng)該關(guān)注云計算，云計算離圖書館不遠(yuǎn)，關(guān)注信息技術(shù)是圖書館的傳統(tǒng)”［1］。筆者對2009～2010年刊載在期刊上的關(guān)于圖書情報領(lǐng)域的云計算研究論文進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計、分析及評述，旨在了解并梳理近年來圖書情報領(lǐng)域云計算研究論文的概況、特點和發(fā)展趨勢及應(yīng)用前景。 1數(shù)據(jù)收集與研究方法 1.1數(shù)據(jù)收集 為了準(zhǔn)確、全面檢索到2009～2010年圖書情報領(lǐng)域關(guān)于云計算的研究論文，筆者用“云計算、圖書館”，“云計算、情報”，“云計算、信息”等關(guān)鍵詞，以及用篇名“云、圖書館”，“云、情報”，“云、信息”等，選擇“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（世紀(jì)期刊）”和“中國引文數(shù)據(jù)庫”進(jìn)行檢索，并將所檢索到的論文篇名、關(guān)鍵詞、發(fā)表年份、來源刊物及引文頻次拷貝到Excel排序，將重復(fù)的論文刪除，統(tǒng)計得出論文共156篇。 1.2研究方法 將來源刊物分為核心圖情刊物、普通圖情刊物和其他刊物，旨在能更好地分析國內(nèi)刊物對云計算研究關(guān)注度之間的差異。國內(nèi)的19種核心圖情刊物，有18種刊載了云計算研究論文。統(tǒng)計得出：刊載過云計算論文的3類刊物共有64種。采用文獻(xiàn)計量分析法，從論文的來源刊物、發(fā)表年份、載文量、作者人數(shù)及其所屬機(jī)構(gòu)、引文頻次等方面對64種刊物、156篇論文進(jìn)行統(tǒng)計。 2統(tǒng)計與分析 2.1年份及各類刊物載文量統(tǒng)計與分析 對3種類型的64種刊物所刊載的156篇論文的發(fā)表時間、載文量及刊均載文量等進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。從表1可看出：各類型刊物云計算載文量均呈急劇上升的趨勢，尤其是普通圖情刊物和其他刊物，2010年比2009年分別上升了91.67%和85.71%。從云計算載文量67篇（19+48）及刊均載文量3.72篇看，核心圖情刊物所占的比例最高，其次是普通圖情刊物。載文量的急劇上升，表明國內(nèi)圖書情報領(lǐng)域的研究人員廣泛關(guān)注云計算的研究，且關(guān)注度越來越高，并積極探討云計算在圖書情報領(lǐng)域中的應(yīng)用。另外，從云計算載文量和刊均載文量看，國內(nèi)的核心圖情刊物對云計算的研究非常重視，使得云計算研究在這么短的時間內(nèi)得到廣泛交流，與近年來的研究熱點“圖書館2.0”，5年的研究論文208篇［2］相比，其發(fā)展勢頭更加迅猛。這說明云計算在圖書情報領(lǐng)域的應(yīng)用前景非常廣闊，將給圖書情報領(lǐng)域帶來積極的影響。 2.2作者機(jī)構(gòu)、發(fā)文量與人數(shù)統(tǒng)計與分析 對156篇論文的第一作者的發(fā)文量及所屬機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計，以明確研究者所在機(jī)構(gòu)的整體研究水平及在不同機(jī)構(gòu)中的分布情況。統(tǒng)計結(jié)果見表2。從表2可以看出：研究云計算主要是各類型圖書館的工作者，分別占發(fā)文總數(shù)的71.80%和第一作者總?cè)藬?shù)的72.54%，其中，高校圖書館發(fā)文量最多，占發(fā)文總數(shù)的56.41%，作者也最多，占第一作者總?cè)藬?shù)的55.63%；高校院系排第二，發(fā)文篇數(shù)占17.95%，發(fā)文作者占16.90%；高職圖書館、公共圖書館及科研院所3種機(jī)構(gòu)的作者人數(shù)和論文篇數(shù)，均相對較少，其他機(jī)構(gòu)最少。這一統(tǒng)計結(jié)果表明，云計算的研究力量主要以各類型圖書館工作者為主。同時，也揭示了研究力量薄弱的高職圖書館也進(jìn)入研究新技術(shù)的行列，這是一個可喜的現(xiàn)象，主要是與國家大力發(fā)展高職教育及計劃實施教育資源共建共享有很大的關(guān)系。而高校院系作者在新技術(shù)的理論研究和應(yīng)用研究，始終起著引領(lǐng)的作用，如2006年華東師范大學(xué)的范并思、胡小菁在《大學(xué)圖書館學(xué)報》第1期發(fā)表的第一篇關(guān)于“圖書館2.0”論文，到2009年在《大學(xué)圖書館學(xué)報》的第4期發(fā)表的關(guān)于“云計算”論文，掀起國內(nèi)圖書館情報界對新技術(shù)的研究熱潮。 2.3各核心期刊云計算載文量及載文總量統(tǒng)計與分析 由于各種期刊的出版周期不同，為了更準(zhǔn)確地分析各種期刊對云計算研究的關(guān)注程度，對各種期刊云計算載文量及其載文總量進(jìn)行統(tǒng)計。但鑒于對2009~2010年刊載云計算論文的64種期刊，統(tǒng)計其各自的載文總量的數(shù)據(jù)比較大，筆者取18種刊載過云計算論文的核心圖情刊物進(jìn)行統(tǒng)計與分析，統(tǒng)計結(jié)果見表3。從表3可以看出：在18種核心圖情刊物中，《圖書與情報》、《情報理論與實踐》、《圖書館學(xué)研究》各刊載9篇，雖然3種期刊的云計算論文篇數(shù)相同，但《圖書與情報》占載文總量比例最高，占2%，；其次是《大學(xué)圖書館學(xué)報》，雖只刊載6篇，但占載文總量的1.78%，比刊載了9篇的《情報理論與實踐》的1.15%還高，同理，《情報學(xué)報》中云計算論文的比例也高過《圖書館建設(shè)》。統(tǒng)計結(jié)果顯示，18種核心圖情刊物關(guān)注了云計算的研究成果，這表明國內(nèi)圖書館情報領(lǐng)域的核心期刊對云計算研究給予大力的支持和高度的重視，是云計算研究的主要交流平臺，尤其是占載文總量比例較高的刊物。相信未來的發(fā)展趨勢，各種核心圖情刊物對云計算研究的關(guān)注度會越來越高。截至2011年6月30日止，筆者從本館訂閱的核心圖情刊物及CNKI檢索到的數(shù)據(jù)顯示，2011年已有32篇關(guān)于云計算研究的論文在核心圖情刊物發(fā)表。 2.4被引頻次統(tǒng)計與分析 為了反映研究者及其論文在學(xué)術(shù)界的影響、受重視程度、論文與論文之間的聯(lián)系，以及未來在圖書館情報界的發(fā)展前景，采用引證分析法，對156篇論文的被引用情況，包括論文的篇名、來源刊物、第一作者及其單位和發(fā)表年份、引文頻次進(jìn)行排序、統(tǒng)計。被引頻次在10次以上（含10次）的論文共有18篇，共被引440次。這里只列出被引用20次（含20次）的論文信息，見表4。從表4可以看出：（1）被引頻次在20次以上（含20次）的論文共有10篇，除了一篇是2010年發(fā)表的，其余的均在2009年發(fā)表，盡量避免了被引論文因發(fā)表年份不同帶來被引頻次的差異，因此，統(tǒng)計合理，具有可比性。10篇論文，共被引320次，占被引總數(shù)440次的72.27%，屬高被引論文，說明這些論文在圖情界的影響力比較大，具有比較高的學(xué)術(shù)價值和借鑒意義。（2）從來源刊物看，18篇論文均來源于圖情刊物，其中有14篇來源于核心圖情刊物，占77.78%，是高被引刊物，從側(cè)面表明核心期刊是學(xué)術(shù)研究交流的主要園地。（3）從作者及作者單位看，多數(shù)是高校，且部分研究者的研究成果可謂是碩果累累，如范并思、劉煒、胡小菁、李永先等。他們都是圖書館情報界的領(lǐng)軍人物，其研究成果具有比較高的學(xué)術(shù)價值，因此他們的論文被引頻次最高也在情理之中。論文的高被引率，表明云計算的研究隊伍正在不斷地發(fā)展壯大，研究力量不斷加強(qiáng)，云計算在圖情領(lǐng)域中的應(yīng)用前景也將非常廣闊。#p#分頁標(biāo)題#e# 2.5關(guān)鍵詞的統(tǒng)計與分析 對156篇論文的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計，刪除重復(fù)的關(guān)鍵詞之后，共計462個，其中含“云”的關(guān)鍵詞共有10個。出現(xiàn)頻次1～3次的有28個，4次以上（含4次）的有20個，研究內(nèi)容涉及圖書情報領(lǐng)域的多個方面。筆者取4次以上（含4次）關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計與分析。統(tǒng)計關(guān)鍵詞，旨在明確云計算研究者近兩年所關(guān)注的熱點問題和主要內(nèi)容，分析云計算研究的發(fā)展趨勢及給業(yè)界帶來的影響。統(tǒng)計結(jié)果見表5。筆者對研究者的研究成果逐一進(jìn)行研讀與分析，并根據(jù)表5統(tǒng)計的關(guān)鍵詞，總結(jié)和歸納得出：云計算的研究主題除了多數(shù)人描述的基礎(chǔ)理論之外，主要集中在以下幾方面： （1）云計算在圖書館服務(wù)方面的應(yīng)用。云計算在圖書館中的信息服務(wù)、知識服務(wù)等服務(wù)模式的改變，進(jìn)而可提供SaaS服務(wù)（軟件即服務(wù)）、云服務(wù)等創(chuàng)新服務(wù)模式，從而可提升圖書館的服務(wù)水平和服務(wù)能力。 （2）云計算在信息資源共建共享方面的應(yīng)用。云計算可以將信息資源、數(shù)字資源、競爭情報等放到“云”中，即云存儲，進(jìn)而實現(xiàn)資源共建共享、數(shù)字資源長期保存，提升圖書館信息資源管理水平，降低管理成本，提高效益，提升核心競爭力。 （3）云計算的安全問題與對策研究。在信息資源服務(wù)及共享中存在信息安全、保密問題、知識產(chǎn)權(quán)問題及隱私方面的風(fēng)險等等。王長全［3］、胡小菁［4］等提出云計算環(huán)境下的安全問題及應(yīng)對策略。 （4）云計算催生云圖書館和云圖書館員。云計算的到來將使圖書館員依托云而非實體圖書館提供服務(wù)，成為云圖書館員［5］。王紅探討了云圖書館平臺技術(shù)與應(yīng)用［6］，胡新平提出了建設(shè)區(qū)域云圖書館以及產(chǎn)業(yè)分工明確、協(xié)同發(fā)展的完全云圖書館［7］。 總體來看，研究熱點主要側(cè)重于研究云計算的基礎(chǔ)理論、云計算對圖書館的影響和云服務(wù)在圖書館的實現(xiàn)［8］、云存儲在數(shù)字資源長期保存中應(yīng)用［9］、安全策略研究等主題。在2010年3月以后，云計算研究已逐漸由理論研究向?qū)嵺`研究轉(zhuǎn)變，如張葉紅的《數(shù)字圖書館云計算安全架構(gòu)及其管理策略》［10］、林小勇的《云服務(wù)下信息用戶隱私權(quán)保護(hù)》［11］、董浩、趙需要的《云時代競爭情報搜集策略變革》［12］、黃華的《基于圖書館云計算的信息安全對策研究》［13］等?？梢灶A(yù)計，云計算技術(shù)的應(yīng)用是圖書館未來的發(fā)展趨勢。 綜上所述，在2009～2010年短短的兩年時間，我國圖書情報領(lǐng)域云計算研究取得了飛躍性的發(fā)展，取得了令人矚目的研究成果，研究呈多側(cè)面、多角度，涵蓋了圖書情報領(lǐng)域的各項工作。學(xué)術(shù)界的學(xué)者密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，對新技術(shù)給圖書館情報領(lǐng)域帶來的機(jī)遇、應(yīng)用的新問題及應(yīng)對策略等進(jìn)行探討和研究。論文作者以各類型圖書館工作者最為活躍，研究成果借助核心圖情刊物，在國內(nèi)進(jìn)行廣泛的學(xué)術(shù)交流。在核心作者的引領(lǐng)下，云計算研究隊伍不斷發(fā)展壯大。另外，十二五期間，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，高職圖書館不斷引進(jìn)專業(yè)人才，使研究力量薄弱的高職館也進(jìn)入研究新技術(shù)的行列，給我國圖書館情報界的學(xué)術(shù)研究注入一股新的活力。 但也存在不足，表現(xiàn)在：（1）一部分論文所描述的主題類似，缺乏創(chuàng)新與獨到的研究視角。（2）應(yīng)對策略與實證研究相對較少，多為一般性論述，缺乏足夠的實證、調(diào)查與分析。（3）云計算在圖書館情報界應(yīng)用中遇到的問題多數(shù)重復(fù)闡述，包括信息安全、版權(quán)問題、隱私權(quán)問題等。（4）基礎(chǔ)理論研究多，筆者對156篇論文進(jìn)行研究與統(tǒng)計，絕大多數(shù)論文描述了云計算的基礎(chǔ)理論。 從2009~2010年云計算研究論文的總體看，國內(nèi)的19種核心圖情刊物，有18種關(guān)注了云計算研究，使得云計算研究得以迅速發(fā)展，廣泛交流。

圖書情報論文:計算機(jī)信息檢索對圖書情報的影響

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用日趨廣泛，人們將這種先進(jìn)的技術(shù)運用到了各行各業(yè)當(dāng)中。計算機(jī)信息檢索作為信息技術(shù)之一，在我國高校圖書館得到了充分應(yīng)用，對圖書館圖書情報產(chǎn)生了重要影響，發(fā)揮出了極大的優(yōu)勢，受到了全社會的廣泛關(guān)注，為我國數(shù)字圖書館的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)信息檢索圖書情報相關(guān)影響

計算機(jī)信息檢索是利用計算機(jī)系統(tǒng)有效存儲和快速查找的能力發(fā)展起來的一種計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，該技術(shù)的應(yīng)用徹底顛覆了人們對傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的認(rèn)識[1]。計算機(jī)檢索能對大量信息進(jìn)行儲存，對信息條目進(jìn)行分類、編目或編制索引。甚至可以根據(jù)用戶要求從已存儲的信息集合中抽取出特定的信息，具有對相關(guān)信息進(jìn)行修改和刪除的能力。本文將對計算機(jī)信息檢索在圖書情報中產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，分別從：計算機(jī)信息檢索相關(guān)研究、計算機(jī)信息檢索對圖書情報產(chǎn)生的影響、兩個部分進(jìn)行闡述。

1計算機(jī)信息檢索相關(guān)研究

計算機(jī)信息檢索是由一次性信息檢索系統(tǒng)與二次性信息檢索系統(tǒng)構(gòu)成[2]。一次性信息檢索可以對邏輯記錄格式與記錄關(guān)鍵字，或記錄之間的關(guān)系進(jìn)行確定，僅適用于單個條目，如：航空公司訂票系統(tǒng)。二次性信息檢索系統(tǒng)主要適用于信息條目本身信息量大且不常見修改的情況下，如：文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)或圖書。計算機(jī)檢索發(fā)展經(jīng)歷了經(jīng)歷了聯(lián)機(jī)信息檢索—光盤信息檢索—多媒體信息檢索—網(wǎng)絡(luò)信息檢索四個階段。聯(lián)機(jī)信息檢索是指用戶利用檢索系統(tǒng)終端與存儲了大量信息資料的計算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主機(jī)進(jìn)行人機(jī)對話，聯(lián)機(jī)信息檢索與傳統(tǒng)手工檢索相比起來優(yōu)勢明顯，該檢索方式缺點在于費用昂貴，且在人機(jī)溝通方面具有一定困難。光盤信息檢索是指用戶通過光盤數(shù)據(jù)庫聯(lián)機(jī)來檢索信息，該方式的優(yōu)點在于傳送速度快，工作效率高，其缺點主要表現(xiàn)在光盤數(shù)據(jù)庫規(guī)模相對有限，不能存儲太多資源[3]。多媒體信息檢索對檢索內(nèi)容進(jìn)行了不斷豐富，擴(kuò)大了檢索范圍，充分提高了信息檢索質(zhì)量及效果。多媒體信息檢索優(yōu)點在于能將聲音、圖像等元素充分結(jié)合于一體，為用戶帶來直觀感受，但該檢索方式的缺點在于所需空間過大，很難實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息檢索是一種新型檢索方式，它對于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都有一定影響，網(wǎng)絡(luò)信息檢索集中了聯(lián)機(jī)信息檢索、光盤信息檢索、多媒體信息檢索的優(yōu)點，為用戶提供了最有效的檢索工具。綜上，計算機(jī)信息檢索實際上是對傳統(tǒng)手工檢索的革新，計算機(jī)信息檢索在信息檢索領(lǐng)域中占有很大比例，該技術(shù)為經(jīng)濟(jì)信息、全球性科技情報的獲取提供了現(xiàn)實條件，能有效實現(xiàn)人類情報資源共享，為我國情報事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)條件。

2計算機(jī)信息檢索對圖書情報產(chǎn)生的影響

2.1形成新型信息交流體系

計算機(jī)信息檢索促進(jìn)了新型信息化交流體系的形成。用戶可以利用該技術(shù)獲得自己需要的信息資源，任何檔案、情報、圖書都可以通過信息交流體系來借閱或者咨詢[4]。這種新型的交流體系為用戶提供了方便、簡潔的信息服務(wù)，能充分滿足用戶實際需求，促進(jìn)高校圖書情報工作的順利開展。計算機(jī)信息檢索技術(shù)在高校圖書館中的應(yīng)用還不夠成熟，難免會呈現(xiàn)出一些問題，但隨著信息技術(shù)的不斷優(yōu)化，計算機(jī)信息檢索一定會為讀者帶來更多便利。

2.2實現(xiàn)了載體多元化與功能全面化

計算機(jī)信息檢索技術(shù)的充分運用，使信息載體越來越趨于多樣化，文獻(xiàn)資源可以根據(jù)不同的情況來選擇不同載體，不僅可以將原有文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，還能夠根據(jù)用戶實際需求增加新的文獻(xiàn)[5]。此外，也使其功能越來越全面，網(wǎng)絡(luò)信息存取速度、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫以及用戶滿意程度都得到了大力提升，充分節(jié)省了資源存儲空間，能夠充分滿足用戶需求，為高校圖書管理工作帶來福音。此外，在計算機(jī)信息檢索技術(shù)應(yīng)用下，高校圖書館圖書情報服務(wù)范圍得到拓展，用戶可以通過計算機(jī)信息檢索搜索各種信息，使自身需求得到滿足。

2.3促進(jìn)工作人員素質(zhì)水平不斷提高

計算機(jī)信息檢索對于圖書情報工作人員自身素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求，為了掌握先進(jìn)信息檢索技術(shù)，工作人員必須不斷提高自身素質(zhì)水平，高校應(yīng)該定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動，幫助圖書情報工作人員掌握先進(jìn)知識與檢索能力，利用科學(xué)管理理念，調(diào)動工作人員的積極性、主動性，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲礁咝实膱D書情報工作當(dāng)中。

2.4充分提高工作人員服務(wù)意識

計算機(jī)信息檢索還能提高圖書情報工作人員服務(wù)意識。高校科研設(shè)立獎勵制度來激發(fā)圖書情報工作人員工作熱情，充分激發(fā)高校圖書管理人員工作的主動性與積極性，加強(qiáng)對圖書管理人員的培訓(xùn)，開展相關(guān)知識培訓(xùn)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，圖書情報工作人員必須學(xué)會利用計算機(jī)信息檢索技術(shù)，更好地為人們服務(wù)[6]。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對高校圖書情報工作人員基本素質(zhì)的培養(yǎng)，最終達(dá)到圖書館人力資源的最優(yōu)配置，提高工作效率的目的。高校領(lǐng)導(dǎo)必須給予一定支持，對優(yōu)秀人員進(jìn)行充分肯定與表揚(yáng)，給予員工一些人文關(guān)懷，讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，使其工作積極性得到不斷提高。

3結(jié)語

信息技術(shù)飛速發(fā)展為我國各領(lǐng)域都帶來了發(fā)展契機(jī)，同時也為我國當(dāng)前高校圖書情報工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，面對當(dāng)前形勢，圖書情報工作人員必先積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力掌握計算機(jī)信息檢索技術(shù)，為高校圖書館全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)必須對計算機(jī)信息檢索技術(shù)充分肯定，多開展相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)圖書情報工作人員自身素質(zhì)水平的不斷提高，努力滿足用戶需求，促進(jìn)我國情報事業(yè)的大力發(fā)展。

作者：王玉梅 單位：陜西省西安市外事學(xué)院圖書館

圖書情報論文:圖書情報與檔案管理課程資源建設(shè)

1關(guān)于調(diào)研的幾點說明

1.1調(diào)研方法及思路

文章主要采用了文獻(xiàn)分析法，具體思路是：首先，利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取教育部門關(guān)于教材建設(shè)的政策性文件；其次，通過各高校官方網(wǎng)站獲取關(guān)于圖情檔專業(yè)教育的教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案，了解高校對圖情檔專業(yè)教育的定位及發(fā)展規(guī)劃；再次，利用中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等檢索渠道，獲取相關(guān)學(xué)術(shù)資源，重點考察國內(nèi)外理論界關(guān)于圖情檔專業(yè)教材建設(shè)的相關(guān)研究成果；最后，借助中國國家圖書館、國家精品課程資源網(wǎng)、卓越網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，了解國內(nèi)圖情檔專業(yè)教材出版狀況。

1.2調(diào)研途徑及結(jié)果

筆者集中調(diào)研了國家關(guān)于教材建設(shè)的方針政策性文件、舉辦圖情檔專業(yè)教育的高校的培養(yǎng)方案、中國知網(wǎng)中國內(nèi)外關(guān)于教材建設(shè)的相關(guān)學(xué)術(shù)論文及中國國家圖書館的版本目錄，具體結(jié)果如下：首先，政策性文件調(diào)研。1995年，國家教委關(guān)于印發(fā)《關(guān)于“九五”期間普通高等教育教材建設(shè)與改革的意見》的通知；2001年教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于“十五”期間普通高等教育教材建設(shè)與改革的意見》的通知；2006年，教育部關(guān)于印發(fā)普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃選題的通知；2011年教育部關(guān)于“十二五”本科教材建設(shè)若干意見等一系列相關(guān)文件為教材建設(shè)提供了宏觀發(fā)展方向。此外，教育部高等學(xué)校檔案學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會2008年年會暨第十七屆檔案學(xué)專業(yè)系主任聯(lián)席會議討論了《檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略報告》和《高等學(xué)校檔案學(xué)專業(yè)規(guī)范》，教育部高等學(xué)校圖書館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會2008年年會討論確定了《高等學(xué)校圖書館學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（2009年修訂版）》，上述相關(guān)文件均從學(xué)科建設(shè)角度為圖情檔專業(yè)課程及教材建設(shè)指明了方向。其次，高校培養(yǎng)方案調(diào)研。已有研究者搜集整理了武漢大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、河北大學(xué)、湘潭大學(xué)、云南大學(xué)六所高校（6所院校涉及了我國幾個主要高等院校分布區(qū)，具有一定的區(qū)域代表性，且均開展了圖情檔專業(yè)教育，具有很強(qiáng)的代表性)的培養(yǎng)方案，各高?？梢愿鶕?jù)實際培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置確立指導(dǎo)教材建設(shè)的具體實施。筆者借鑒了上述相關(guān)學(xué)校的本科人才培養(yǎng)方案的統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。再次，相關(guān)學(xué)術(shù)成果調(diào)研。筆者通過對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行模糊搜索，搜索到關(guān)于課程與教材建設(shè)的文獻(xiàn)共34753篇，其中，重點論述圖情檔專業(yè)教材建設(shè)與課程建設(shè)內(nèi)在聯(lián)系及專門論述圖情檔專業(yè)教材建設(shè)的文獻(xiàn)有141篇，這些文獻(xiàn)對圖情檔專業(yè)教材建設(shè)的主要問題、有效路徑、圖書館學(xué)與檔案學(xué)的某課程單科教材的建設(shè)與評價等主題均有較豐富的論述。最后，筆者通過國家圖書館、國家精品課程資源網(wǎng)、卓越網(wǎng)等平臺圍繞檔案學(xué)8門專業(yè)主干課程，圖書館學(xué)（推薦）核心課程9門及方向選修課程10門，通過分門別類及剔除，整理了500本教材的相關(guān)信息，其中檔案學(xué)專業(yè)226本、圖書館學(xué)專業(yè)274本。上述結(jié)果顯示，綜觀圖情檔專業(yè)教材出版的狀況，期間存在發(fā)展緩慢甚至停滯狀況，但是總體是呈向上發(fā)展的趨勢。圖情檔專業(yè)高等教育開展較早，但是在建設(shè)初期，教材建設(shè)薄弱，以檔案學(xué)專業(yè)為例，“50-60年代中國人民大學(xué)歷史檔案系編印的系列教材直到80年代才正式出版?！?966-1976年受“”的影響，教育停滯不前教材建設(shè)更是阻礙重重，十年期間出版的教材寥寥可數(shù)。十一屆三中全會以后，教育事業(yè)重新提上議程，圖情檔專業(yè)教材建設(shè)也得到了發(fā)展，改革開放初期，教材數(shù)量呈明顯增長趨勢，教材質(zhì)量也逐步提升。2001-2012年，迎來了圖情檔專業(yè)教材出版的高潮，涌現(xiàn)了一大批具有時代特色和地方特色的教材?，F(xiàn)階段，具有中國特色的教材體系已經(jīng)形成，隨著時代的發(fā)展和新事物的不斷涌現(xiàn)，圖情檔專業(yè)教材的出版將面臨更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2調(diào)研結(jié)果分析

2.1出版機(jī)構(gòu)特征

出版機(jī)構(gòu)是教材建設(shè)順利進(jìn)行的重要保障?，F(xiàn)階段，出版機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢，國家級綜合出版社、圖情檔專業(yè)出版社、高校出版社、地方出版社分別承擔(dān)著出版高質(zhì)量教材的使命（由表1可知）。其中，高校出版社規(guī)模龐大，資源豐富，設(shè)備齊全，高校師資學(xué)識淵博，經(jīng)驗豐富，為出版高質(zhì)量教材提供了雙重保障，出版圖情檔專業(yè)教材比例高達(dá)43.4%，貢獻(xiàn)巨大，其中，中國人民大學(xué)出版社和武漢大學(xué)出版社表現(xiàn)尤為突出：中國人民大學(xué)出版社是新中國建立之后成立的第一家大學(xué)出版社，是中國高校教材、學(xué)術(shù)著作出版最重要的基地之一，是我國人文社會科學(xué)出版領(lǐng)域的排頭兵。武漢大學(xué)出版社的學(xué)術(shù)著作和大學(xué)教材占80%以上，管理學(xué)、信息管理科學(xué)等學(xué)科的教材已形成出版優(yōu)勢和特色。兩家大學(xué)出版社出版的“21世紀(jì)檔案學(xué)系列教材”和“高等學(xué)校圖書館學(xué)系列教材”在各高等院校得到了廣泛使用，在學(xué)界贏得了良好口碑。地方出版社如湖南教育出版社、遼寧教育出版社、天津人民出版社等出版比例為33.4%，國家級綜合性出版社如高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、科學(xué)出版社、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社等出版比例為18.2%，專業(yè)出版社如中國檔案出版社、北京圖書館出版社等出版比例為5%，均為圖情檔專業(yè)教材建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

2.2教材作者特征

教材質(zhì)量很大程度上取決于編者的知識水平、實踐經(jīng)驗以及編著精力。有學(xué)者提出“專家教授、學(xué)術(shù)權(quán)威強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，親自寫教材、審定教材，力求在教材的認(rèn)定和出版方面達(dá)到精益求精，寧缺毋濫?！惫P者通過對教材編者進(jìn)行篩選，剔除重復(fù)作者、僅對主編進(jìn)行分析，選取編者194位，涉及理論和實踐部門，代表性強(qiáng)，其中檔案學(xué)專業(yè)有102位，圖書館學(xué)專業(yè)92位，借助高校官方網(wǎng)站、百度百科、互動百科、學(xué)者知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，從性別、教育背景、學(xué)歷、職稱、職業(yè)背景五個方面進(jìn)行統(tǒng)計分析。首先，從性別角度看，男性占絕對優(yōu)勢。男性有146位，比例為75.2%；女性僅有48位，比例為24.8%。男女貢獻(xiàn)率與現(xiàn)實職業(yè)的性別構(gòu)成存在矛盾之處，以檔案學(xué)為例，VictoriaWalch與ElizabethYakel指出，“美國檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生男女性別結(jié)構(gòu)明顯失調(diào)，在全日制檔案專業(yè)學(xué)生中只有16%是男生，性別比例的失衡預(yù)示著未來檔案職業(yè)的女性化趨勢?！盵9]此外，“在我國列入統(tǒng)計范圍的檔案部門專職檔案人員中，女性為59695人，占總?cè)藬?shù)的65.5%?！睓n案職業(yè)呈現(xiàn)女性化發(fā)展趨勢，但女性對教材建設(shè)的貢獻(xiàn)率相對于男性而言較小。其次，從教育背景看，呈現(xiàn)出多學(xué)科跨領(lǐng)域的特點。這與實際教學(xué)相適應(yīng)，以檔案學(xué)專業(yè)為例，中國政治制度史要求編者具備系統(tǒng)的歷史知識，傳統(tǒng)檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)要求有物理學(xué)、化學(xué)的學(xué)科知識背景，現(xiàn)代電子檔案的保護(hù)還涉及計算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識。再次，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，具有高學(xué)歷即博士學(xué)歷的編者占47%。高學(xué)歷研究人員具有深層次的專業(yè)教育背景，且長時間的研究性學(xué)習(xí)使其對專業(yè)有較深的體會，能較好地構(gòu)建教材的知識體系，編寫符合學(xué)生實際需求的課程教材。此外，從職稱角度看，一般都具有高級職稱。具有正高職稱的教授和研究館員有156名，占80%。高級職稱群體學(xué)科知識扎實，對于理論深度、廣度、層次的把握準(zhǔn)確，在教材的編寫與出版中表現(xiàn)突出。最后，從職業(yè)背景看，高校專業(yè)教授有142名，占73%。高校教授群體理論功底扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能推動理論型教材的建設(shè)與發(fā)展。但從另一個角度分析，實踐界貢獻(xiàn)率小限制了實踐教材的開發(fā)與建設(shè)，容易導(dǎo)致理論與實踐教材的不平衡發(fā)展，不利于圖情檔專業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.3教材質(zhì)量特征

首先，國家規(guī)劃教材建設(shè)推動了圖情檔專業(yè)教材水平提升。國家規(guī)劃教材是從國家戰(zhàn)略高度為專業(yè)教育提供規(guī)劃教材，從選題、立項、出版、推廣都會進(jìn)行宏觀考慮和專業(yè)認(rèn)證，既有政策保障又有資金支持。此外，國家規(guī)劃教材的編寫云集了國內(nèi)知名學(xué)者，他們理論儲備和教學(xué)經(jīng)驗豐富，所編教材結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，內(nèi)容完備，視野開闊。圖情檔領(lǐng)域有《信息檢索》（黃如花，武漢大學(xué)出版社，2010）、《信息資源建設(shè)》（肖希明，武漢大學(xué)出版社，2008）、《數(shù)字圖書館導(dǎo)論》（夏立新、黃曉斌，科學(xué)出版社，2009）、《檔案學(xué)概論》（馮惠玲、張輯哲，中國人民大學(xué)出版社，2008）、《檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)教程》（郭莉珠，中國人民大學(xué)出版社，2008）、《檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)》（劉耿生，中國人民大學(xué)出版社，2008）等70本教材被納入“十一五”國家規(guī)劃教材體系?，F(xiàn)階段，“十二五”國家級規(guī)劃教材評選已取得初步成果，圖情檔專業(yè)領(lǐng)域目前有13本教材納入該體系。其次，精品課程建設(shè)推動了專業(yè)精品教材建設(shè)。目前國家精品課程及國家精品資源共享課程主要有圖書館學(xué)概論（吳慰慈）、目錄學(xué)概論（彭斐章）、檔案學(xué)概論（馮惠玲）、檔案學(xué)導(dǎo)論（金波）、檔案管理學(xué)（黃世喆）、文書學(xué)（倪麗娟）、信息資源建設(shè)（肖希明）、信息資源共享（程煥之）、信息服務(wù)與用戶（胡昌平）、電子文件管理（劉家真）、電子政務(wù)基礎(chǔ)（何振）、信息檢索（黃如花）、信息檢索與利用（葛敬民）、信息檢索（高凡）、文獻(xiàn)信息檢索（羅愛靜）等15門。在精品課程的帶動下精品教材建設(shè)也初顯成效，依托精品課程，充分利用課程建設(shè)成果服務(wù)教材建設(shè)，對于集中優(yōu)質(zhì)資源提升教材質(zhì)量具有重要意義。再次，高校師生用戶需求推動了高質(zhì)量教材建設(shè)。選擇高質(zhì)量教材是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，高校師生的青睞必然導(dǎo)致用戶市場的擴(kuò)大，旺盛的市場需求一定程度上激勵著編者提升教材質(zhì)量。圍繞專業(yè)主干（核心）課程編寫出版的國家規(guī)劃教材、精品教材、優(yōu)秀教材等，由于其出版大多有政策和資金支持，其編者專業(yè)素養(yǎng)和知識體系更具優(yōu)勢，受到廣表1圖情檔專業(yè)教材出版機(jī)構(gòu)出版教材數(shù)量大高校師生的普遍歡迎。而各高校專業(yè)方向課多使用自編特色教材，符合各高校專業(yè)教學(xué)實際，充分展現(xiàn)了地域文化特征，對于豐富學(xué)生知識體系同樣具有重要作用，如《專門檔案管理》、《企業(yè)檔案管理》等課程及教材對于提升學(xué)生的崗位適應(yīng)力具有重要作用。

2.4教材用戶特征

從師生用戶需求的差異性角度來看，呈現(xiàn)出三個特征：首先，教材功能特征不明顯。教師對知識理解的透徹性、對抽象問題的把握較學(xué)生而言具有明顯優(yōu)勢，然而，現(xiàn)有圖情檔專業(yè)教材很少有專門的教師用書或者學(xué)生用書，教師和學(xué)生基本選用同一版本的教材，區(qū)分度不明顯。其次，教材配套體系不健全。完善的教材體系應(yīng)包括教師用書、學(xué)生用書、輔助教材、參考書目?，F(xiàn)有圖情檔專業(yè)教材的輔助配套用書不充足，盡管與專業(yè)科目相關(guān)的參考書目種類比較豐富，選擇余地較大，然而對于參考書目的選擇缺乏明確的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。最后，缺乏有效的反饋機(jī)制。理論課程缺乏如習(xí)題集、討論案例之類的知識反饋手段，無法準(zhǔn)確把握實際教學(xué)效果；實踐課程則往往缺乏具有實驗、實習(xí)項目導(dǎo)向的指導(dǎo)用書，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練則因教學(xué)條件的限制在很多高校無法真正有效開展。從學(xué)生用戶需求的多元化角度來看，呈現(xiàn)出兩個特征：首先，縱向上，專科教育注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，本科教育注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的完備性與經(jīng)典性，研究生教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新研究能力，CatherineA.Johnson指出，“發(fā)展中國家圖書情報學(xué)教育缺乏應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才，出現(xiàn)與供需之間不協(xié)調(diào)的問題，應(yīng)加強(qiáng)研究生的應(yīng)用思維與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。”調(diào)研結(jié)果顯示，現(xiàn)階段，不同培養(yǎng)層次的教材呈現(xiàn)出發(fā)展不平衡的趨勢———本科教育已經(jīng)形成相對完備的教材體系，?？疲ê呗殻┙滩囊踩〉昧艘欢ǖ某煽儯芯可滩娜允潜∪醐h(huán)節(jié)，很少有教材明顯標(biāo)注適用對象為研究生。其次，橫向上，學(xué)術(shù)碩士注重學(xué)術(shù)水平和研究能力的提升，專業(yè)碩士則更注重職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)前，圖書情報碩士專業(yè)學(xué)位教育剛剛興起，檔案學(xué)碩士專業(yè)教育還是空白，如何合理區(qū)分和處理學(xué)術(shù)碩士與專業(yè)碩士培養(yǎng)的關(guān)系，有效推進(jìn)新興的碩士專業(yè)學(xué)位教育，是圖情檔專業(yè)教材建設(shè)必須研究和思考的又一課題。

2.5教材語種特征

目前使用的雙語教材主要有三種：引進(jìn)國外原版教材、翻譯教材和自編教材。原版教材能更加清晰地呈現(xiàn)國外學(xué)者的研究方法、展現(xiàn)研究成果及研究趨勢，有效地與國際接軌。二十世紀(jì)五十年代，“人民大學(xué)出版社翻譯出版了幾本蘇聯(lián)的檔案學(xué)專業(yè)教材，如《蘇聯(lián)檔案工作的理論與實踐》、《文件材料保管技術(shù)學(xué)》、《蘇聯(lián)檔案史》、《蘇聯(lián)文獻(xiàn)》?！?984年，書目文獻(xiàn)出版社出版了斯圖亞特的《圖書館管理》，開創(chuàng)了圖書館學(xué)專業(yè)引用外國原版專著的先河。當(dāng)前圖情檔領(lǐng)域引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教材比較成功的是《管理信息系統(tǒng)》課程，2009-2012年共引進(jìn)原版教材六本，其中，機(jī)械工業(yè)出版社2011年出版的勞頓等著、薛華成編譯的《管理信息系統(tǒng)》被譽(yù)為兩位大師的“圣經(jīng)”之作，成為字典級教科書，受到許多高校圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)師生的普遍歡迎。翻譯教材將國外先進(jìn)成果與國內(nèi)實際相結(jié)合，相比于原版教材，在一定程度上更能適應(yīng)國內(nèi)師生的需求?，F(xiàn)有教材信息表明，在實際教學(xué)過程中，國外原版教材與翻譯教材得到了一定程度的發(fā)展，但尚未推廣流行，自編教材仍占據(jù)主導(dǎo)地位。鑒于雙語教材在編寫體例、文化傳統(tǒng)、語意表達(dá)等方面的問題，其編寫難度、投資力度、流行程度都是國內(nèi)編者和出版機(jī)構(gòu)值得考慮的因素，如何將先進(jìn)成果有效融入教材同時又符合國內(nèi)的實際情況，如何更為透徹地領(lǐng)會和運用雙語教材成為廣大師生面臨的重要課題。

2.6教材版本特征

筆者圍繞27門課程，借助中國國家數(shù)字圖書館這一平臺，通過聯(lián)機(jī)公共目錄查詢系統(tǒng)及文津搜索檢索渠道，以課程名稱為正題名，對中文文獻(xiàn)庫進(jìn)行搜索。通過整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)圖情檔專業(yè)教材建設(shè)在版本上存在以下兩個問題：首先，教材建設(shè)發(fā)展不平衡。譬如，圖情檔專業(yè)核心課程，如檔案學(xué)概論、中外檔案事業(yè)史、信息資源建設(shè)、圖書館學(xué)研究方法等課程可供選擇的教材在十本以下。而信息類課程，如信息組織、信息檢索、信息資源管理、管理信息系統(tǒng)等課程可供選擇的教材在三十本以上，這在一定程度上影響了專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的平衡。其次，部分教材編者單一。譬如，檔案學(xué)專業(yè)的中國檔案事業(yè)史，可供選擇的主要教材僅有《中國檔案事業(yè)史》（周雪恒，中國人民大學(xué)出版社，1998）、《外國檔案事業(yè)史》（黃霄羽，中國人民大學(xué)出版社，2011）；圖書館學(xué)專業(yè)的信息資源建設(shè)，可供選擇的主要教材僅有《信息資源建設(shè)》（肖希明，武漢大學(xué)出版社，2008）。教材編者單一，師生選擇空間太小，容易導(dǎo)致人才培養(yǎng)同質(zhì)化，不利于形成專業(yè)特色。

2.7教材載體特征

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材仍占據(jù)主要用戶市場，但紙質(zhì)教材從立項、編寫、審核、出版，最終到市場流通費時長，更新速度慢，紙質(zhì)教材的固有弱點恰好為教材載體多樣化提供了契機(jī)和市場，信息技術(shù)的發(fā)展使知識更新的速度得到進(jìn)一步提升，“立體化教材體系是新世紀(jì)高等教育教材發(fā)展的方向和建設(shè)的重點”。目前，當(dāng)前圖情檔專業(yè)的部分信息類課程，如信息檢索、信息資源建設(shè)、管理信息系統(tǒng)等開發(fā)了電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材，如：《信息檢索》（多媒體）教程（沈固朝，高等教育出版社，2009）、《信息檢索》（第二版）（黃如花，武漢大學(xué)出版社，2010）、《現(xiàn)代信息查詢與利用》（第二版）（趙靜，科學(xué)出版社，2008）等。但圖情檔專業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教材尚未得到普遍推廣與應(yīng)用，其可行性和有效性尚未得到明顯驗證，教學(xué)效果未能得以有效反饋。圖情檔專業(yè)如何適應(yīng)不同層次學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，圍繞學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)方向特色課程體系，著眼于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力、國際交流能力等提升，開發(fā)選修課程、實踐課程、雙語課程以及網(wǎng)絡(luò)課程的教材，都將成為圖情檔學(xué)術(shù)界與教育界需要探討的新課題。

作者：王協(xié)舟鄢嫦單位：湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院

圖書情報論文:圖書情報市場需求研究

編者按：本論文主要從從調(diào)查統(tǒng)計看就業(yè)市場對圖書情報學(xué)畢業(yè)生的技能需求;縮小我國圖書情報學(xué)專業(yè)教育與就業(yè)市場需求差距的對策等進(jìn)行講述，包括了國外學(xué)者的調(diào)查與分析、我國學(xué)者的調(diào)查與分析、我國圖書情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)境況等，具體資料請見：

[論文關(guān)鍵詞]圖書情報學(xué)教育；就業(yè)市場；需求

[論文摘要]為了更好地了解就業(yè)市場對圖書情報學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能需求，文章對國內(nèi)外的有關(guān)調(diào)查成果進(jìn)行了分析較，借鑒國外在圖書情報學(xué)教育方面的改革經(jīng)驗，提出了縮小我國圖書情報學(xué)專業(yè)教育與就業(yè)市場需求距離的對策。

1引言

教育的目的是為社會實踐培養(yǎng)有用的人才。我國圖書情報學(xué)教育經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不斷面臨社會環(huán)境變化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，已經(jīng)為社會各界輸送了不少人才。隨著社會信息化程度的日益提高，圖書情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)范圍在逐漸擴(kuò)大，除了圖書館、信息中心等傳統(tǒng)圖書情報部門，政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、IT行業(yè)、咨詢公司、高等院校等對信息管理類專業(yè)人才的需求也在逐漸上升。

然而，近年來我國勞動力市場日趨“飽和”，大學(xué)畢業(yè)生“一職難求”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，圖書情報學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也避免不了這種尷尬。為了更好地了解人力市場對圖書情報學(xué)教育所期待的職業(yè)技能培養(yǎng)需求，使畢業(yè)生能夠既擁有專業(yè)技能又具有從容應(yīng)對職業(yè)環(huán)境中其它嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的能力，本文通過分析國內(nèi)外的調(diào)查成果，借鑒國外在圖書情報學(xué)教育方面的改革經(jīng)驗，提出了縮小我國圖書情報學(xué)專業(yè)教育人力市場需求距離的對策。

2從調(diào)查統(tǒng)計看就業(yè)市場對圖書情報學(xué)畢業(yè)生的技能需求

2．1國外學(xué)者的調(diào)查與分析

國外圖書情報學(xué)界對如何培養(yǎng)出既具有本專業(yè)特色又在就業(yè)市場具有競爭力的人才一直頗為關(guān)注。以英國為例，近20年來，不斷有此類研究成果問世，如早在1987年Moore就從圖書情報職業(yè)雇傭市場角度探討了圖書情報教育的發(fā)展問題。由于就業(yè)市場的職業(yè)需求變化很快，其他學(xué)者也在不同的年代對此問題進(jìn)行過調(diào)查和研究，如Feather(2003)、Blankson—Hemans(2004)、Derek(2006)等人都有對此類問題的研究成果問世。其中Derek與Yvonne于2005年做了一項名為“圖書情報管理專業(yè)的就業(yè)技能調(diào)查”(LibraryandInformationManagementEmployabilitySkills，LIMES)。該項目的特色是對英國的4家職業(yè)機(jī)構(gòu)和11所圖書情報學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查，從人力市場的供求關(guān)系兩個方面對就業(yè)技能進(jìn)行了考察。從該調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總來看，職業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)為不同領(lǐng)域?qū)π畔⒐芾砣瞬诺男枨蟾饔刑厣?，如下表所示?

調(diào)查中，當(dāng)被問及哪些內(nèi)容屬于市場需求但圖書情報院系的課程卻普遍沒有涉及的問題時，職業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)為有以下幾點：(1)對圖書情報部門如何運作缺乏整體意識；(2)新畢業(yè)的學(xué)生對學(xué)歷教育中所學(xué)到的技能如何運用到實踐中還不甚清楚；(3)畢業(yè)生雖然具有一定的IT技能，但缺少應(yīng)用到內(nèi)容分析與管理、對網(wǎng)絡(luò)信息和知識的管理方面；(4)談判協(xié)商技能以及如何應(yīng)用到工作中也是課程中所沒有包含的。職業(yè)機(jī)構(gòu)還認(rèn)為，目前圖書情報院系所教授的課程不能說與職業(yè)技能不相關(guān)，有些傳統(tǒng)的圖書情報技能還是需要的，但關(guān)鍵是要“重新包裝”，讓學(xué)生了解如何將傳統(tǒng)的知識應(yīng)用到現(xiàn)代的實踐當(dāng)中。就拿編目和分類來說，應(yīng)該教給學(xué)生如何運用編目和分類的原理來處理數(shù)字文獻(xiàn)。

雖然隨著社會、經(jīng)濟(jì)大環(huán)境和各行業(yè)自身小環(huán)境的發(fā)展，在技能需求上可能會有些變化，但這種變化的周期相對不會很短，因此，來自職業(yè)機(jī)構(gòu)的觀點可以在一定程度上反映一段時期內(nèi)上述各領(lǐng)域?qū)π畔⒐芾眍惾瞬偶寄艿男枨髢A向。

2．2我國學(xué)者的調(diào)查與分析

我國圖書情報界盡管很少從職業(yè)機(jī)構(gòu)或用人單位的角度進(jìn)行實證調(diào)查，但針對圖書情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所作的就業(yè)情況、就業(yè)競爭力等方面的調(diào)查還是有一些。如程遙等通過對武漢大學(xué)圖書情報學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，分析了圖書情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力問題。調(diào)查表明：27．03％的應(yīng)屆本科畢業(yè)生認(rèn)為，本專業(yè)學(xué)生最具競爭力的條件是“表達(dá)、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力”，其次是“心理素質(zhì)”和“各類證書、在校成績、文憑”。應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中認(rèn)為自己具備獨立科研創(chuàng)新能力的占70％；認(rèn)為通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，“溝通能力”和“研究能力”得到提高的分別占28％和23％，而“創(chuàng)新能力”則被認(rèn)為沒有什么變化。

夏義摯在“信息管理類畢業(yè)生擇業(yè)狀況分析——武漢大學(xué)信息管理學(xué)院個案調(diào)查”一文中，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對畢業(yè)生擇業(yè)障礙進(jìn)行了分析。他認(rèn)為與教育相關(guān)的問題主要有以下幾點：(1)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需要脫節(jié)；(2)教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法老化；(3)現(xiàn)代信息管理與服務(wù)工作需要以多學(xué)科知識為背景，通才教育已是信息管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的一個必然趨勢。

曹樹金與鄒薇曾在2006年做了“信息管理人員的專業(yè)知識技能需求實證研究”，調(diào)查對象為多家企業(yè)、政府部門、高校信息機(jī)構(gòu)的具有不同專業(yè)背景的信息管理人員。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們將信息管理所需專業(yè)知識技能和信息知識技能按照認(rèn)知重要性程度進(jìn)行了排序，并通過分析得知，不同崗位的信息管理人員所需具備知識技能存在的差異不大。

從以上調(diào)查可以歸納出目前與圖書情報學(xué)專業(yè)有關(guān)的人力市場具有以下特點：(1)圖書情報專業(yè)的畢業(yè)生擇業(yè)面較以往更為寬泛，除傳統(tǒng)的圖書館和情報機(jī)構(gòu)等外，政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)、IT行業(yè)、科研院所及信息產(chǎn)業(yè)部門等也都有相關(guān)需求，圖書情報專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要分布在信息決策咨詢服務(wù)、信息的收集組織與傳遞、信息系統(tǒng)開發(fā)和信息管理教育培訓(xùn)等崗位；(2)雖然就業(yè)面寬了，但來自其它專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)競爭也越來越大，比如計算機(jī)專業(yè)、信息系統(tǒng)管理相關(guān)專業(yè)等；(3)專才型人才需求呈下降趨勢，創(chuàng)新型、復(fù)合型人才更受歡迎；(4)用人單位除了考察畢業(yè)生的在校成績和專業(yè)基礎(chǔ)，更注重實踐能力；(5)對畢業(yè)生的情商要求甚至比智商更高，比如對其品格修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)、人際溝通、領(lǐng)導(dǎo)才能等非智力因素提出了較高要求。

3縮小我國圖書情報學(xué)專業(yè)教育與就業(yè)市場需求差距的對策

3．1我國圖書情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)境況

在當(dāng)今人力市場競爭日益激烈的形勢下，很多圖書情報專業(yè)畢業(yè)生都或多或少有過尷尬和苦澀的求職經(jīng)歷：即使是本屬于自己專業(yè)就業(yè)范圍的圖書館、情報機(jī)構(gòu)也不再優(yōu)先考慮本專業(yè)的畢業(yè)生，而是青睞有其它學(xué)科背景的求職者。用人單位認(rèn)為信息管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生先天不足，缺乏信息時代圖書情報工作賴以生存的其他專業(yè)知識背景：認(rèn)為對具有別的學(xué)科背景的人才進(jìn)行信息管理專業(yè)知識的培訓(xùn)，明顯比對信息管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生灌輸系統(tǒng)的第二專業(yè)知識容易得多。

另一方面，除了專業(yè)知識與專業(yè)技能外，一個人的職業(yè)競爭力還包括自身的修養(yǎng)、心理素質(zhì)、溝通能力等。例如，在圖書情報學(xué)畢業(yè)生青睞的職業(yè)中，企業(yè)中的CIO(ChieflnformaitonOfficer)，即首席信息師，是一個充滿吸引力的職位。這個職位就不是僅具備一定的專業(yè)知識就能勝任的，還必須具備管理協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力、分析與洞察能力、商業(yè)運營能力等廣博的知識，才能制定組織內(nèi)的信息資源管理策略，使信息能夠發(fā)揮最大的效益，幫助企業(yè)良性發(fā)展。但是，目前圖書情報專業(yè)的畢業(yè)生能夠滿足這需求的人才并不多見。

以上所述的就業(yè)狀況已不是偶然現(xiàn)象，人力市場呼喚圖書情報專業(yè)教育必須有所動作，為畢業(yè)牛打造更為廣闊和光明的就業(yè)前景。

3．2國外圖書情報界應(yīng)對就業(yè)市場需求的改革措施

客觀上說，任何領(lǐng)域的專業(yè)教育都會與就業(yè)市場的人才需求有差距，市場是不斷變化的，而教育需要有一個知識更新和整合的周期。從微觀上來說，縮小專業(yè)教育與人才市場需求的距離需要從課程設(shè)置人手，在這方面英美圖書情報領(lǐng)域的一些改革經(jīng)驗可供我們參考和借鑒。

美國一些圖書情報院系根據(jù)就業(yè)市場需求，每年都對所設(shè)置的課程進(jìn)行調(diào)整，停開一些課程，新增一批課程，或?qū)φ麄€教學(xué)計劃進(jìn)行修訂?？偟内厔菔怯蛇^去的機(jī)構(gòu)導(dǎo)向轉(zhuǎn)為信息的內(nèi)容和用戶導(dǎo)向，重視信息資源管理、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、知識管理等方面的課程建設(shè)。一些院系對課程改革的力度和深度也非常大，如伯克利加州大學(xué)圖書情報學(xué)院的核心課程和專門領(lǐng)域課程模塊均圍繞信息管理和信息系統(tǒng)來設(shè)置。在北美，有一項為期三年的研究計劃，即情報專業(yè)教育改革(KALIPER)(Kellogg—ALISEInformationProfessionalsandEducationalRefom)，在各區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，研究圖書情報專業(yè)核心課程的特點和變化。這項研究的成果將會對專業(yè)教育中課程設(shè)置和教育體系產(chǎn)生很大影響。

英國的很多圖書情報教育機(jī)構(gòu)都意識到了市場需求是教育的指南針。近年來，為了縮小專業(yè)教育與就業(yè)市場職業(yè)技能需求的差距，英國已經(jīng)有一些項目對此作了努力。如圖書館聯(lián)盟(1ibraryAssociation(LA))與圖書情報學(xué)研究院(InstituteofInformationScientists(IIS))合二為一組成了圖書情報專特別研究院(CharteredInstituteofLibraryandInformati0nProfessionals(CILIP))，為了與圖書情報工作的特點相符合，他們對專業(yè)知漢和實踐的教育制定了范圍較寬的框架。另外一個是由英國高等教育學(xué)會的信息與計算機(jī)科學(xué)中心(HigherEducationAcademySubjectCentreforInformationandComputingsciences，(HEA—ICS))發(fā)起的LIMES項目(LibraryandInformationManagementEmployabilitySkills)，合作者來自多個院校，宗旨是教學(xué)資料的共建共享，即提供教學(xué)資料者，可以共享其他人的資料。這一方面以多方力量共同建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)資料，避免重復(fù)勞動，同時又在客觀上二為學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)技能做出了貢獻(xiàn)。目前已經(jīng)有一課程的資料正在建設(shè)或者即將完成，一旦得到認(rèn)可就可以為所有的英國圖書情報學(xué)院提供使用。

除了在教材方面的改革外，英國一些院系還推行了模塊化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣、志向和能力來配置不同的課程模塊，供學(xué)生按塊選修。

在日本，也有一個教育改革項目名為LIPER(TheLibraryandInofrmationProfessionsandEducationRenewa1)，該項目側(cè)重考察日本未來圖書情報教育體系與課程的發(fā)展趨勢，改革與重組日本圖書情報教育。

3．3我國圖書情報學(xué)教育適應(yīng)就業(yè)市場需求的主要對策

我國圖書情報院系的改革進(jìn)程與英美相比要慢很多，力度和深度也還不夠。很多改革策略和措施仍僅僅停留在探討階段，真正實施大刀闊斧改革的院系屈指可數(shù)。近年來，隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，很多院系也開始密切關(guān)注就業(yè)市場與專業(yè)教育的互動，并據(jù)此調(diào)整和改革教育目標(biāo)和課程設(shè)置。

在圖書情報學(xué)教育培養(yǎng)層次方面，我國有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，如邱均平構(gòu)建了圖書情報學(xué)三層次結(jié)構(gòu)，分為專業(yè)層(本科)、應(yīng)用層(碩士)、理論層(博士)。賴茂生也提出，圖書情報學(xué)專業(yè)是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要有一定的專業(yè)背景知識，才能更好地適應(yīng)情報研究工作和信息處理與服務(wù)職業(yè)的需要。圖書情報學(xué)教育發(fā)展到今天，必須轉(zhuǎn)變模式，走與國際接軌的道路，退出本科層次，向高層次發(fā)展，像許多國家(尤其美國和加拿大)一樣，以培養(yǎng)碩士生為主。

從他們的觀點中都體現(xiàn)了這樣的理念：一定的退出，并不是完全放棄，而是重新進(jìn)行合理的布局和分工，這不是危機(jī)，而是一種進(jìn)步和機(jī)遇。

在課程設(shè)置和授課方式上，筆者認(rèn)為，隨著圖書情報學(xué)與很多領(lǐng)域的不斷交融，也為了畢業(yè)生能夠有更多的選擇，圖書情報學(xué)教育在課程設(shè)置方面，要重視模塊化配置。在這方面可以學(xué)習(xí)英國的經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的興趣、志向和能力來配置不同的課程模塊，供學(xué)生按需選修。如果有些課程圖書情報院系沒有合適的師資開設(shè)，可以推薦學(xué)生到相關(guān)院系選修，充分利用大學(xué)內(nèi)豐富的教育資源。在授課方式上，要根據(jù)課程內(nèi)容采用多種形式的教學(xué)方法，如案例分析、課堂討論、課程項目、調(diào)研實習(xí)等等，增強(qiáng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。

同時，為了吸引更多的生源和適應(yīng)就業(yè)市場的需求，還可以參照韓國、新加坡、臺灣、泰國以及日本等亞洲其他國家的做法，如：將圖書館學(xué)圖書情報學(xué)教育中的“圖書館學(xué)”去掉、教育層次從本科教育過渡到研究生教育的普及、課程的核心從紙質(zhì)館藏管理到信息／知識的管理、講授與新知識相關(guān)的課程而不是傳統(tǒng)的以圖書館學(xué)為主的課程等，對我國的圖書情報教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，體現(xiàn)我國圖書情報學(xué)專業(yè)教育對環(huán)境的適應(yīng)和調(diào)整。

總而言之，人力市場的需求是教育的風(fēng)向標(biāo)，教育不可能脫離市場需求而閉門“制造人才”，必須對就業(yè)環(huán)境、人才的技能需求有所了解，才能結(jié)合圖書情報學(xué)的專業(yè)特點，使人才培養(yǎng)有的放矢。

圖書情報論文:信息時代醫(yī)院圖書情報人員教育

當(dāng)今出現(xiàn)了一個令人震撼的觀點“強(qiáng)國出自圖書館和實驗室”。這對從事圖書館專業(yè)的人員來說是極大的鼓舞和鞭策，也是歷史賦予的新使命。醫(yī)院圖書館是醫(yī)院的重要組成部分，面對醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的瞬息萬變、醫(yī)學(xué)人才輩出的現(xiàn)實，作為傳遞醫(yī)學(xué)信息、提供參考咨詢服務(wù)的圖書館如何抓住機(jī)遇加快發(fā)展，不至于被信息時代的大潮所淘汰，這是每個醫(yī)院圖書情報人員都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。筆者從醫(yī)院圖書館情報人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、繼續(xù)教育的必要性及再教育形式方法等三個方面進(jìn)行討論，力圖探求醫(yī)院圖書情報人員人才培養(yǎng)的有效途徑。

1醫(yī)院圖書館情報人員的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

1.1圖書情報?？迫瞬湃狈Χ嗄陙磲t(yī)學(xué)情報專科以上畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，近幾年部分學(xué)校開設(shè)了醫(yī)學(xué)信息專業(yè)，但由于專業(yè)設(shè)置規(guī)模小，畢業(yè)生生源不足，杯水車薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足醫(yī)院圖書情報工作的需要。

1.2其他專業(yè)改行多臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計算機(jī)、外語等其它學(xué)科的專業(yè)人員由于種種原因改行從事圖書情報工作。他們不是圖書情報基礎(chǔ)知識欠缺，就是缺少醫(yī)學(xué)知識，其知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)圖書情報發(fā)展的需求。

1.3“五大”生培養(yǎng)的缺陷目前在醫(yī)院圖書館工作有的是“五大”(電大、函大、自考、夜大、刊大)畢業(yè)生，由于受教學(xué)條件、時間及課程設(shè)置的限制，他們的學(xué)習(xí)效果都有一定的缺陷，跟不上形勢發(fā)展的需要。

1.4無學(xué)歷人員充數(shù)目前在各級醫(yī)院都有無學(xué)歷，或?qū)W歷不高的人員，由于工作需要調(diào)入圖書館，部分通過自身努力，能承擔(dān)一定技術(shù)性的工作，而有的只能做一些簡單的借閱工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到醫(yī)學(xué)圖情工作要求。

1.5對圖書情報人員培訓(xùn)意識不足長期以來無論是決策者還是讀者，對醫(yī)院圖書館在臨床診療、科研教學(xué)能起到什么作用缺乏足夠的認(rèn)識，甚至一無所知。認(rèn)為圖書館只見投入不見產(chǎn)出，于是重臨床輕知識信息，致使圖書館沒有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，缺乏應(yīng)有的重視，圖書情報人員的培訓(xùn)問題難以提到議事日程上，因此出現(xiàn)圖書情報人員知識退化、老化。

2開展醫(yī)院圖書館情報人員繼續(xù)教育的必要性

2.1醫(yī)學(xué)圖書情報人員素質(zhì)教育的需要繼續(xù)教育被譽(yù)為是“彌合昨天和明天世界差距的橋梁”，當(dāng)今的圖書館是一個以信息傳遞為先導(dǎo)的社會性服務(wù)機(jī)構(gòu)，是一個多功能的信息傳播中心，要實現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化服務(wù)，必須有高素質(zhì)復(fù)合型的人才。目前從醫(yī)院圖書館的現(xiàn)狀看，真正能承擔(dān)高層次信息處理的人寥若晨星，因此，全面提高醫(yī)學(xué)圖書館情報人員的綜合素質(zhì)勢在必行。醫(yī)學(xué)信息情報人員必須熱愛圖書館事業(yè)，具有為讀者服務(wù)的思想，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，高尚的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。

2.2醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要作為專業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)圖書館要想在醫(yī)學(xué)信息技術(shù)日新月異的今天站穩(wěn)腳跟，就必須依賴高素質(zhì)、高水平的人才。情報用戶迫切需要醫(yī)學(xué)信息來發(fā)展醫(yī)學(xué)技術(shù)，用以解決臨床、科研中遇到的實際問題，從而參與醫(yī)療市場競爭。醫(yī)院圖書館不僅是藏書樓，還是醫(yī)學(xué)信息交流的中心，應(yīng)該提供全方位信息服務(wù)，因此，對醫(yī)學(xué)圖書情報人員的培養(yǎng)和再教育顯得尤為重要，刻不容緩。

2.3圖書館事業(yè)自身發(fā)展的需要情報信息不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，就不能推動我國醫(yī)學(xué)圖書情報事業(yè)的發(fā)展［1］。圖書館為迎接信息浪潮的挑戰(zhàn)，各館都在積極地引進(jìn)高科技設(shè)備，并在不同程度上實現(xiàn)了圖書館數(shù)字化、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化。傳統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的技能和服務(wù)水平的要求，一個人不可能在正規(guī)教育中學(xué)到所有尖端的知識，只有通過繼續(xù)教育來認(rèn)識新事物，掌握新知識，以此來適應(yīng)發(fā)展的需要，另外，不斷出現(xiàn)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科給分類咨詢檢索工作帶來困難，這也需要通過繼續(xù)教育的途徑來加以解決。

2.4多學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，對圖書館工作人員的要求也越來越高，不僅需要專業(yè)知識、業(yè)務(wù)知識，同時還需要具備計算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)知識和外語知識，需要一專多能的復(fù)合型人才，醫(yī)學(xué)圖書情報人員必須掌握醫(yī)學(xué)、圖書館學(xué)、外語、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多項知識，只有這樣才能當(dāng)好醫(yī)務(wù)人員的信息領(lǐng)航員和信息向?qū)?。要獲得這些知識只有通過再教育，不斷學(xué)習(xí)才能成為掌握多學(xué)科現(xiàn)代化圖書館人才。

3醫(yī)院圖書情報人員繼續(xù)教育的形式及方法

3.1有的放矢、對不同類型的人員采取不同形式的繼續(xù)教育繼續(xù)教育是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是一種不受時間、空間限制，只需較少的物力、財力就能獲取較大效益的舉措，是切實提高在職人員綜合素質(zhì)的有力保證，是一種行之有效的成功之路［2］。圖書情報人員面對的主要對象是臨床醫(yī)務(wù)工作者和科研人員，要針對圖書情報人員所學(xué)專業(yè)、文化程度，對他們采取不同層次、不同形式的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、圖書館學(xué)專業(yè)知識的補(bǔ)課，包括學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)等，不斷提高他們的知識水平和文化層次。

.2加強(qiáng)拔尖學(xué)科人才的培養(yǎng)圖書館本身就是名符其實的文化機(jī)構(gòu)，對醫(yī)院圖書情報人員的文化程度應(yīng)當(dāng)有較高的要求，根據(jù)醫(yī)院圖書情報人員的知識需要，對好學(xué)上進(jìn)、年富力強(qiáng)，具有培養(yǎng)前途且有實際工作經(jīng)驗的人員應(yīng)積極鼓勵，引導(dǎo)幫助并為他們牽線搭橋，讓他們報讀醫(yī)學(xué)信息專業(yè)的碩士、博士，獲取醫(yī)學(xué)、圖書館學(xué)的雙重學(xué)歷，這種學(xué)歷教育，將使他們能成為醫(yī)學(xué)情報專業(yè)的拔尖人才，帶動整個學(xué)科向前發(fā)展。

3.3強(qiáng)化在職培訓(xùn)根據(jù)實際需要采取不同的教育形式，如舉辦各種專業(yè)知識培訓(xùn)班、進(jìn)修、自學(xué)、專題講座等，也可以發(fā)揮館際協(xié)作作用，館內(nèi)不具備的知識，可請其他館的人員來傳授，以達(dá)到再教育、再學(xué)習(xí)之目的。在條件許可的情況下，有計劃地派出人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或參觀考察，以拓展思想，開闊眼界，取人之長，補(bǔ)已之短，全面提高館員的素質(zhì)。同時，要加強(qiáng)外語的培訓(xùn)，因為要想搞好情報咨詢、查新等專題服務(wù)，沒有很好的外語知識是難以勝任本職工作的。

3.4拓寬圖情人員接受繼續(xù)教育的渠道參加由權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)研討會，是情報人員獲取大量信息和與同行交流工作經(jīng)驗的良機(jī)，通過參加學(xué)術(shù)科研活動以提高情報人員的學(xué)術(shù)科研水平，通過論文交流促進(jìn)知識深化和管理水平的提高。遠(yuǎn)程教育是互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的一種新型教學(xué)培訓(xùn)的形式，其教程內(nèi)容豐富，教學(xué)手段新穎靈活。圖書情報人員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，直接在網(wǎng)上搜索適合自己的培訓(xùn)教程，根據(jù)自己的需求靈活地選擇有針對性的內(nèi)容，這樣既可以學(xué)習(xí)理論知識，又可以使自己的網(wǎng)絡(luò)操作技能得到進(jìn)一步的提高［3］。

3.5計算機(jī)管理及網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)信息時代的圖書館不再是一個獨立的個體化藏書機(jī)構(gòu)，而是一個高智能、多媒體、數(shù)字型、集成化的電子信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立給圖書館的發(fā)展帶來生機(jī)，推動了圖書館事業(yè)向電子化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化發(fā)展，信息資源是醫(yī)療機(jī)構(gòu)取勝的法寶之一［4］。因此，必須對醫(yī)院圖書情報人員進(jìn)行計算機(jī)技能的培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)共享意識，熟練地掌握計算機(jī)知識和操作技巧。

總之，加強(qiáng)圖書館繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息服務(wù)的要求，才能為醫(yī)院的醫(yī)、教、研發(fā)展提供最新、最準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)信息［5］。開展繼續(xù)再教育的途徑很多，只要我們認(rèn)清形勢，找出差距，從實際出發(fā)，將繼續(xù)教育貫穿于整個職業(yè)生涯過程中，使每一位醫(yī)學(xué)圖書情報人員，不斷接受繼續(xù)教育。這不僅是圖書情報人員的一種權(quán)利，也是一種義務(wù)，醫(yī)學(xué)圖書情報人員要自覺地成為一名終生學(xué)習(xí)者，繼續(xù)教育就會收到良好的效果。

圖書情報論文:信息時代圖書情報人員信息素養(yǎng)

摘要:隨著我國圖書館建設(shè)不斷的發(fā)展，對于圖書情報員的綜合素養(yǎng)逐漸重視，尤其是在當(dāng)前的信息時代，要想更好的為圖書館的發(fā)展出謀劃策，就需要其具備一定的信息素養(yǎng)，繼而促進(jìn)圖書館的與時俱進(jìn);對此本文就信息時代圖書情報人員信息素養(yǎng)展開分析，希望對于我國科技圖書館的可持續(xù)發(fā)展，起到積極促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞:信息時代;圖書情報員;信息素養(yǎng)

信息時代的到來，以往的圖書情報工作模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的科技圖書館建設(shè)，為了更好的保證圖書館資源得以迅速的查找、檢索等，就需要圖書情報人員，樹立一定的信息前沿觀念，從而更好的優(yōu)化傳統(tǒng)的圖書情報工作，促進(jìn)我國圖書館建設(shè)的數(shù)字化、信息化發(fā)展。

一、信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)主要的定義為通過信息工具、信息源等，繼而使問題得到解決的能力。也可以被定義為個體能夠通過有效的查找、交流等獲取需要的信息，繼而解決實際問題。信息素養(yǎng)主要由信息觀、信息知識、信息能力組成。其中信息觀，包括信息敏感度、需求度以及責(zé)任義務(wù)等。其中信息知識，包括信息技術(shù)、查詢與網(wǎng)絡(luò)等;最后的信息能力，包括信息技術(shù)創(chuàng)新、信息消費能力等內(nèi)容。

二、信息時代對圖書情報工作的挑戰(zhàn)

信息時代具備一定知識膨脹、信息快速傳遞，以及不受空間概念限制等特征;信息時代的到來，給傳統(tǒng)的圖書情報工作帶來了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其影響主要體現(xiàn)在以下幾方面;第一、以往個體對于的信息的獲取，都是通過圖書情報員途徑進(jìn)行獲取，但是科技、數(shù)字化圖書館的建設(shè)，增加了個體獲取信息的有效途徑，對此個體對于圖書情報服務(wù)的依賴也大大的降低了。第二、為了更好的促進(jìn)圖書館發(fā)展的與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的圖書情報工作就要進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，包括工作方式、內(nèi)容以及管理等。第三、要求圖書情報人員的信息素養(yǎng)要更高，包括信息前沿觀念、版權(quán)保護(hù)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，才能更好的保證讀者服務(wù)工作，繼而有效的推動知識經(jīng)濟(jì)時代的穩(wěn)定發(fā)展。

三、信息時代圖書情報人員的信息素養(yǎng)分析

隨著圖書情報資料不斷向著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢發(fā)展，對于圖書情報人員的綜合素養(yǎng)提出了更多的要求。其信息時代下的圖書情報人員應(yīng)當(dāng)具備的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾點:

(一)職業(yè)道德素養(yǎng)

圖書館與情報部門的文獻(xiàn)資源，是社會構(gòu)建的重要知識寶庫，需要情報人員不斷的進(jìn)行管理和信息調(diào)整，繼而保證圖書館信息系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮其文獻(xiàn)資源的最大價值;這就要求圖書情報人員具備一定的信息深加工、信息收集、信息價值分析與應(yīng)用的能力;同時也要加強(qiáng)其職業(yè)理想的樹立，繼而其能夠靈活的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，保證高效的服務(wù)，另外職業(yè)道德也是工作人員規(guī)范行為和準(zhǔn)則的保障，對此圖書情報人員就要具備一定的為讀者服務(wù)的奉獻(xiàn)精神、積極進(jìn)取的工作拼搏精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，以及團(tuán)結(jié)合作的意識。

(二)專業(yè)技能

信息時代下的電子圖書館，包括以下特征，第一、文獻(xiàn)載體打破了以往紙質(zhì)形式，實現(xiàn)了信息媒介的多樣化;第二、圖書信息工作由以往的借還，實現(xiàn)了跟蹤科技生產(chǎn)以及市場提供服務(wù)之間的轉(zhuǎn)換;第三、圖書信息工作員的自動化，實現(xiàn)了信息資源的共享。對此圖書情報人員首先要靈活的利用電子計算機(jī)技術(shù)，實現(xiàn)的情報工作的自動化、科學(xué)化;其次要靈活的運用光學(xué)技術(shù)，做好文獻(xiàn)信息的儲存、備份工作，包括文獻(xiàn)信息的光盤化等工作內(nèi)容;另外可以靈活的運用電腦多媒體技術(shù)，實現(xiàn)多種信息的統(tǒng)一，包括圖片、文字等信息的一體化。也要靈活運用現(xiàn)代通訊技術(shù)，保證信息網(wǎng)絡(luò)傳播的有效性。最后加強(qiáng)對于信息的篩選過濾，保證圖書館文獻(xiàn)信息的健康傳播，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的規(guī)范性，繼而保證信息技術(shù)平臺的高效運營。

(三)知識結(jié)構(gòu)

圖書館與情報部門的文獻(xiàn)資源，是一個綜合性較強(qiáng)的知識系統(tǒng)，由多個數(shù)據(jù)庫組成，為了保證個體獲取信息的高效性，以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這就需要圖書情報人員自身具備一定的知識結(jié)構(gòu)，提前做好知識學(xué)科分類、信息質(zhì)量判斷等工作;當(dāng)圖書情報人員的知識結(jié)構(gòu)專業(yè)水平?jīng)]有達(dá)到工作要求時，就不會勝任信息時代下科技圖書館建設(shè)的工作環(huán)境，同時也不會保證圖書館信息資源管理的有序性;對此可見圖書情報人員在具備一定的知識基礎(chǔ)是非常有必要的，從而更好的勝任信息咨詢等工作。

(四)語言表達(dá)能力

讀者對于信息獲取的要求是非常復(fù)雜且繁瑣的，這就需要圖書情報人員具備一定的語言表達(dá)能力，做好信息評價、綜述報道、見解等的編輯和撰寫工作，讓個體獲取信息的方向更加的精準(zhǔn)和快速，保證服務(wù)的個性化、層次化;另外圖書情報人員更好的掌握一定的外語表達(dá)能力，保證其能夠靈活準(zhǔn)確的運用信息技術(shù)的軟件，以及網(wǎng)絡(luò)資源等，做好信息跟蹤獲取等工作，也可以說圖書情報人員只有具備一定的語言應(yīng)用、表達(dá)能力，才能更好的促進(jìn)其信息前沿觀念的養(yǎng)成。(五)知識開拓能力信息時代下的數(shù)字化圖書館建設(shè)，要求圖書情報人員具備一定的知識開拓能力以及思想創(chuàng)新精神，從而更好的滿足多元化的信息需求、信息渠道，以及優(yōu)質(zhì)信息質(zhì)量的發(fā)展要求。

四、總結(jié)

綜上所述，通過對于信息時代圖書情報人員信息素養(yǎng)的分析，發(fā)現(xiàn)信息時代下的圖書館以及信息情報局的發(fā)展，要以圖書情報人員信息素養(yǎng)的提升為基礎(chǔ)，只有提高工作人員的職業(yè)素養(yǎng)，保證圖書情報人員具備一定的圖書館學(xué)、情報學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論，以及英語、計算機(jī)服務(wù)技術(shù)等，才能更好的促進(jìn)當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代的有效發(fā)展。

作者：張云茜 單位：石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校

圖書情報論文:科學(xué)發(fā)展觀在圖書情報事業(yè)的運用

1科學(xué)發(fā)展觀中的圖書情報事業(yè)滲透戰(zhàn)略

1.1選擇適應(yīng)的滲透領(lǐng)域

圖書館情報事業(yè)會受到資源、技術(shù)、理念等方面內(nèi)容的影響，并且其在發(fā)展過程中本身就具有較強(qiáng)的滲透性。但圖情事業(yè)在發(fā)展過程中不能夠同時兼顧到很多方面，一定要以自身條件為基礎(chǔ)，對其進(jìn)行有效的滲透。第一，結(jié)合區(qū)域發(fā)展特點，選擇合適區(qū)域滲透。每一個地區(qū)在發(fā)展過程中都具有自身發(fā)展特點，相應(yīng)的圖情機(jī)構(gòu)在發(fā)展中也會自動選擇相應(yīng)的滲透區(qū)域、內(nèi)容。因為圖情事業(yè)只能夠讓本身發(fā)展較好的企業(yè)更好，但卻不能夠挽救發(fā)展態(tài)勢較差的企業(yè)。第二，應(yīng)全面、科學(xué)地認(rèn)知自身特征，確保所滲透區(qū)域的正確性與科學(xué)性。自身特征主要包括技術(shù)、人員以及所具備資源的具體情況，只有確保自身特征與滲透對象的特性相符，方能夠達(dá)到較優(yōu)良的滲透效果。

1.2選擇適當(dāng)?shù)臐B透對象

第一，滲透對象的結(jié)構(gòu)。想有效了解滲透對象內(nèi)部有哪些部分，并了解各個部分之間到底存在怎么樣的關(guān)系，就要將圖情事業(yè)滲透到具體對象之中，并且研究內(nèi)部各個部分之間的作用關(guān)系，不僅能夠有效完善各個部分之間的關(guān)系，還能夠有效協(xié)調(diào)各個部分之間聯(lián)系，使其能夠為滲透對象進(jìn)行奮斗，使其能夠為滲透戰(zhàn)略提供機(jī)會。第二，滲透對象的成員組成結(jié)構(gòu)。在實施滲透的時候，不僅要結(jié)合圖情事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，有效提供與服務(wù)水準(zhǔn)相關(guān)的內(nèi)容，并且其關(guān)鍵內(nèi)容主要是觀察滲透對象是否能夠接受。這就需要對相關(guān)工作人員作出有效的分析，這其中包含年齡、學(xué)歷、興趣、性別等各方面的情況。

1.3選擇適當(dāng)?shù)臐B透內(nèi)容

第一，理念。這是圖情事業(yè)單位滲透過程中一定要選擇的內(nèi)容，特指圖情事業(yè)部分中“我為人人”的發(fā)展觀念。這種將別人利益置于自身發(fā)展利益至上的理念，能夠有效滲透到各行各業(yè)的發(fā)展過程中，繼而建立起高尚的道德情操。另外，圖情事業(yè)能夠有效接觸到各項發(fā)展事業(yè)的最新進(jìn)展?fàn)顩r，在進(jìn)行滲透的時候，應(yīng)該在新理念指導(dǎo)下快速發(fā)展。第二，技術(shù)。圖情事業(yè)的技術(shù)不是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，圖情事業(yè)的技術(shù)是信息描述、標(biāo)引、分類技術(shù)、信息存儲與檢索技術(shù)、信息內(nèi)容分析和信息計量技術(shù)、信息組織和加工技術(shù)等，這些是不可替代的能成為滲透內(nèi)容的技術(shù)。

1.4選擇適當(dāng)?shù)臐B透方式

第一，較為有效的滲透方式為資源推送形式，是一種具有較長歷史的發(fā)展模型，可結(jié)合滲透對象的需求以及特征進(jìn)行調(diào)整，從而將大量的有用信息傳遞至待傳遞對象。這一滲透模式具有資源豐富、涉及范圍面較大的特點，便于滲透對象選擇較為有效優(yōu)秀資源，并且不能夠?qū)φZ言形式實施有效的控制。第二，另一種較為常用的滲透方式為技術(shù)提供，其實現(xiàn)過程為：圖書情報組織中的相關(guān)工作人員將信息的采集、檢索等職業(yè)性、專業(yè)性技術(shù)，通過技術(shù)培訓(xùn)等途徑，傳遞至待滲透對象，隨后由待滲透對象自行進(jìn)行信息加工與提取，確保所得信息更好滿足待滲透對象的自身特征。相較于其它滲透方式而言，這一滲透模式具有較強(qiáng)針對性、實時傳遞效果優(yōu)良的優(yōu)勢，有利于待滲透領(lǐng)域的工作人員實現(xiàn)信息處理的隨時性，更好保證領(lǐng)域發(fā)展。需注意的是，這些待滲透領(lǐng)域工作人員的信息提取與分析技術(shù)無法達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，信息的處理質(zhì)量仍有待加強(qiáng)，一定程度上影響滲透效果。

2戰(zhàn)略實施

第一，確保發(fā)展觀念的正確，以便更好實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。滲透戰(zhàn)略要求滲透過程具有持續(xù)性與持久性，只有這樣才能更好達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在進(jìn)行滲透的過程中需確保資金、技術(shù)以及對應(yīng)資源的充足，以便為其提供更充足保障。所以，圖書館情報事業(yè)一定要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下才能夠有效實行可持續(xù)發(fā)展，只有這樣才能夠保障滲透戰(zhàn)略有效實施。第二，科學(xué)劃分工作人員，強(qiáng)化群體作業(yè)效率。為更好確保戰(zhàn)略實施效果，可將圖書情報事業(yè)的相關(guān)工作人員劃分為戰(zhàn)略實施以及效果保障兩部分，戰(zhàn)略實施人員的主要工作為：根據(jù)工作需求進(jìn)入到不同工作領(lǐng)域，并在相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行有效滲透，這一工作性質(zhì)對于工作人員的應(yīng)變能力、業(yè)務(wù)能力以及環(huán)境適應(yīng)能力均有較高要求。而效果保障人員的工作范圍則主要集中于后方大本營，為前文中的戰(zhàn)略實施人員提供相關(guān)保障，包括物資、信息等供應(yīng)。不容忽視的是，效果保障人員同時也承擔(dān)著保障圖書情報知識安全性的重要任務(wù)。在具體實踐中，以上兩類工作人員均應(yīng)采用“群體作業(yè)”的工作模式，在各小組中更好發(fā)揮群體力量，達(dá)到“1+1＞2”的合作效果，為戰(zhàn)略實施提供保障。

3結(jié)束語

圖書館情報事業(yè)的滲透戰(zhàn)略是有利于國家進(jìn)步、社會發(fā)展的。在發(fā)展圖書館情報事業(yè)的時候可以選取適應(yīng)的地區(qū)、機(jī)構(gòu)作為試驗點，并在這些位置實施推廣。這樣，圖書館情報事業(yè)一定會迎來發(fā)展的春天。

作者：許旌瑩 單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

圖書情報論文:知識管理與圖書情報學(xué)的變革

隨著知識管理的成長成熟，圖書情報學(xué)正在蓬勃的發(fā)展。知識管理對圖書情報學(xué)有著強(qiáng)大的推動力，當(dāng)前,全面、系統(tǒng)地研究知識管理與圖書情報學(xué)的關(guān)系,弄清知識管理對圖書情報學(xué)的影響及其引發(fā)的變革是圖書情報界十分關(guān)注的重要課題。

1圖書情報學(xué)與知識管理新的發(fā)展動向

20世紀(jì)九十年代文化信息大潮席卷全球，為更好地參與知識經(jīng)濟(jì)，知識管理應(yīng)運而生，同時引起了全球乃至全社會的重視。伴隨知識經(jīng)濟(jì)的成長，國外出現(xiàn)許多對知識管理的理論和研究，并且都取得不錯的成效。研究的主題分別是企業(yè)知識管理和知識管理理論這兩大塊。近年來圖書情報界領(lǐng)域，也需要知識管理的參與，從而產(chǎn)生了知識管理新的發(fā)展動向。比如說：ASIS美國情報學(xué)會于1999年11月召開了一場對世界圖書情報學(xué)研究都尤為重要的會議，并因為這次主題為“創(chuàng)新、組織和利用知識”的研究，美國情報學(xué)會專門成立一個委員會專門進(jìn)行知識管理[1]。為了促進(jìn)知識管理在全球圖書情報領(lǐng)域的廣泛傳播和經(jīng)驗交流，舉辦了主題為“圖書館和圖書館論壇欄目”在InternationalFederationofLibraryAssociationsandInstitutions國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會主持下召開[2]。同時國外出現(xiàn)一大批關(guān)于研究知識管理對圖書情報學(xué)產(chǎn)生的重要影響的著作和論文。KnowledgeManagementfortheInformationProfessional是T.KantiSrikantaiahandMichaclKoening的著作，此書中提及知識管理在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大潮中的重要性并希望利用知識管理得以有效應(yīng)用[3]。他的研究為知識管理系統(tǒng)的建立開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，并為知識管理文化的創(chuàng)建推波助瀾。Knowledgemanagement:thedisciplineforinformationandlibrarysci-enceprofessionals中指出圖書情報學(xué)中圖書管理員的重要參與性，并指出知識管理對圖書情報學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用[4]。因此，為加強(qiáng)對知識管理的研究和應(yīng)用，知識管理課程已納入全球眾多的圖書情報學(xué)的研究課程，并成立專門的研究專業(yè)教育學(xué)院以培育專業(yè)人才。經(jīng)過對知識管理項目的推廣，圖書館系統(tǒng)也得到進(jìn)一步的發(fā)展：包括對圖書館的規(guī)劃管理更加系統(tǒng)科學(xué)，圖書管理人員更加專業(yè)，劃分出系統(tǒng)、編目、網(wǎng)頁、數(shù)字資源的管理類別。以上的發(fā)展趨勢表明知識管理成為圖書情報學(xué)不可分割的一部分，并對圖書情報學(xué)產(chǎn)生了積極的推動促進(jìn)作用。中國目前對知識管理的研究處于初級水平，急需得到提高。對知識管理研究存在幾個方面的意義：首先，知識管理的核心是生產(chǎn)發(fā)展知識，并把知識得以應(yīng)用，知識的發(fā)展促成了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)信息時代的進(jìn)入更加渴求知識管理的發(fā)展；其次，圖書情報學(xué)為適應(yīng)當(dāng)前社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要不斷革新和進(jìn)步。知識管理以不斷進(jìn)步的理念觀念和方法以及途徑給圖書情報學(xué)提供了發(fā)展的動力，為圖書情報學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；第三，中國圖書情報商業(yè)的成長離不開知識管理。知識管理不僅給圖書情報學(xué)的健康發(fā)展提供了良好的理論基礎(chǔ)，并且給其起了科學(xué)指導(dǎo)作用。圖書情報學(xué)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)信息時代的到來不斷地發(fā)展和完善。從20世紀(jì)80年代開始，學(xué)者對圖書情報學(xué)的研究主要放在圖書館以及圖書情報的具體實踐上，到21世紀(jì)，學(xué)者認(rèn)為知識應(yīng)當(dāng)是圖書情報學(xué)研究的中心，通過對知識的研究，才能掌握圖書情報學(xué)的精髓。關(guān)于知識的研究主要提出了“4KNOW”即KNOWWHAT、KNOWWHY、KNOWHOW、KNOWWHO[5]。對知識應(yīng)當(dāng)從科學(xué)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用上，知識管理對客觀知識進(jìn)行分類、創(chuàng)新并實踐在具體的事物上，將客觀知識進(jìn)行主觀化，進(jìn)而對主觀知識進(jìn)行研究。圖書情報學(xué)中的知識管理的應(yīng)用，使得客觀和主觀知識在圖書情報學(xué)領(lǐng)域中都得以研究。

2知識是圖書情報學(xué)研究重點

圖書情報學(xué)的研究重心在不同的經(jīng)濟(jì)時代有不同的體現(xiàn)。根據(jù)歷史的演變，重心從對圖書館學(xué)中的文獻(xiàn)及其保存的管理發(fā)展到對文獻(xiàn)分類、索引方法的研究，再到圖書情報學(xué)中廣泛運用計算機(jī)技術(shù)。計算機(jī)技術(shù)的運用使得圖書情報學(xué)的研究得以突飛猛進(jìn)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的新型知識管理類型成為圖書情報學(xué)研究的核心內(nèi)容。通過計算機(jī)科學(xué)的處理，對信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類，實現(xiàn)了超文本的網(wǎng)絡(luò)化。但是還是存在相關(guān)的問題，知識無法進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)和計算。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中使用超文本技術(shù)僅對文獻(xiàn)組織的建立提供了幫助。這種技術(shù)主要是依賴于元數(shù)據(jù)、知識結(jié)構(gòu)、知識倉庫以及知識管理系統(tǒng)對知識節(jié)點的分析從而創(chuàng)造知識之間的相關(guān)性。而我們在實際運用中也需要對知識進(jìn)行邏輯性分析，對知識的恰當(dāng)組織，但是目前這種技術(shù)還未能使得我們的愿望實現(xiàn)[6]。知識管理以其深厚的信息管理理論以及不斷的實踐結(jié)論證明對圖書情報學(xué)的深刻影響，最主要的便是通過豐富知識儲備和信息共享的知識創(chuàng)新。圖書情報學(xué)中不斷利用的是信息管理和信息資源管理，而此二種管理均來源于知識管理。知識管理提升了企業(yè)的創(chuàng)新水平，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)信息時代的進(jìn)步。但是理論研究為主的圖書情報學(xué)目前并沒有成為知識管理的核心，因此，圖書情報學(xué)者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)此學(xué)科的實踐。針對解決知識組織、知識創(chuàng)新、知識服務(wù)、知識開發(fā)以及知識產(chǎn)權(quán)管理等問題，圖書情報學(xué)加強(qiáng)了對數(shù)字圖書館的知識管理。并提出知識管理組應(yīng)當(dāng)從扁、平發(fā)展，然后建立一個智能化的個性化的技術(shù)服務(wù)基礎(chǔ)，以此促成知識的管理傳播再生及利用，并且需要改善文化知識傳播交流的環(huán)境，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。

3圖書情報學(xué)的研究方法趨向于綜合化

圖書情報學(xué)的研究方法逐漸從單一模式往綜合化發(fā)展，從研究之初的圖書情報學(xué)的特征方法、一般法和哲學(xué)法到如今融合了管理科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)等多樣性方法。圖書情報學(xué)的發(fā)展是基于多源化生產(chǎn)發(fā)展的知識管理，為知識的傳播、組織和利用而形成的綜合化研究方法。信息技術(shù)的進(jìn)步使得綜合化研究方法得以實現(xiàn)和完善。而綜合化研究方法的發(fā)展趨勢也是符合社會的要求的。

4圖書情報學(xué)科核心是知識

圖書情報學(xué)科的核心隨著時代的變遷和科學(xué)的發(fā)展，從之前的文獻(xiàn)和信息為核心的學(xué)科體系逐漸演變成為以知識為核心。知識的重要性眾所周知，從古到今，知識是社會發(fā)展的動力，是步入科技文明時代的標(biāo)志。知識是人類社會生產(chǎn)的重要條件，滲透在生產(chǎn)發(fā)展的每個角落，因此圖書情報學(xué)科具有同樣的滲透特性。圖書情報學(xué)科有充分的知識庫，對每個學(xué)科都儲備了大量的知識，為了存儲更大的知識，圖書情報學(xué)分出龐雜的脈絡(luò),這些脈絡(luò)對相關(guān)的信息知識進(jìn)行收集儲藏，使得圖書情報學(xué)科的核心變得模糊不明[7]。自上世紀(jì)九十年代開始，學(xué)者們對圖書情報學(xué)科的核心進(jìn)行了研究并沒有形成統(tǒng)一的觀點。筆者認(rèn)為知識應(yīng)當(dāng)是圖書情報學(xué)研究的核心，知識產(chǎn)生的運行軌跡和應(yīng)用對提高知識生產(chǎn)力具有重要的意義。因此圖示情報學(xué)應(yīng)當(dāng)對知識的生產(chǎn)傳播和利用進(jìn)行披露，所以其他研究知識的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等諸多的學(xué)科都不能納入圖書情報學(xué)研究的課題。這些其他的學(xué)科是為圖書情報學(xué)提供科學(xué)的研究方法。圖書情報學(xué)正形成以知識為核心的學(xué)科。

5以知識和知識管理為主線進(jìn)行圖書情報學(xué)的調(diào)整

知識管理的發(fā)展促進(jìn)了人們對知識的多樣化需求。為滿足這些需求，圖書情報學(xué)的教育要不斷地調(diào)整。圖書情報學(xué)存在眾多龐雜的分支，進(jìn)行全面的管理是不現(xiàn)實的，因此以知識和知識管理為主線而調(diào)整，對整個學(xué)科的整合產(chǎn)生了重要的意義。對圖書情報學(xué)的教育進(jìn)行層次的劃分，并賦予不同的內(nèi)涵。例如對于只需具備基本的圖書情報學(xué)的應(yīng)用能力如組織和傳播知識，那么選擇此學(xué)科的一般專業(yè)教育即可；而需要掌握知識管理的整體的策劃、組織以及把控每一個環(huán)節(jié)的技能，是需要進(jìn)入圖書情報學(xué)的高級教育學(xué)習(xí)成為知識管理專家。因此，圖書管理學(xué)的研究對象不再簡單的是圖書館工作人員和情報工作人員，而應(yīng)加強(qiáng)對知識管理人員的培養(yǎng)[8]?，F(xiàn)在，圖書館情報學(xué)院已經(jīng)引起重視，加強(qiáng)了知識管理的教育，并成立了專業(yè)資格認(rèn)證以及碩士、博士的培養(yǎng)。圖書情報學(xué)在知識管理的發(fā)展促進(jìn)下，其研究主題、研究方法都有了很大的突破和革新。新型的綜合性的研究方法逐漸取代了傳統(tǒng)的研究方法，知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用在更多的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域如計算機(jī)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科方面得到更大的重視和發(fā)展。圖書情報學(xué)為了滿足人們對知識信息的更多需求，相應(yīng)地培養(yǎng)知識管理人才，以此為企業(yè)和組織輸出更多的專業(yè)性人才。

作者：王變?nèi)?單位：渭南師范學(xué)院圖書館

圖書情報論文:核電圖書情報信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以紙質(zhì)信息管理為主的傳統(tǒng)文檔管理模式受到了巨大沖擊。中核核電運行管理有限公司經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了大量技術(shù)文件及相關(guān)資料，如何合理保存及充分利用這些寶貴的信息，是公司圖情工作的重點。因傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息管理模式已不適應(yīng)當(dāng)前的工作需求，公司研發(fā)了圖書情報信息管理系統(tǒng)，將圖書情報信息的生成、采集、整理、管理、利用等整個生命周期進(jìn)行全程數(shù)字化管理。該系統(tǒng)是涵蓋專業(yè)圖書、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、情報資料、期刊以及相關(guān)商業(yè)和自建數(shù)據(jù)庫等知識資源的圖情信息管理和共享服務(wù)平臺，能夠滿足文檔管理處對圖情資源信息化管理以及圖情用戶的利用需求，實現(xiàn)圖情資源的集約化管理和高效服務(wù)；具備強(qiáng)大的集成整合功能、檢索查詢功能和數(shù)據(jù)管理功能。系統(tǒng)功能涵蓋館藏資源、數(shù)字圖書館、知識共享、數(shù)字資源、查詢檢索、信息、專題匯編、論文管理、數(shù)據(jù)管理等特色功能模塊。

1檢索查詢

檢索查詢是系統(tǒng)最主要的功能模塊之一，能夠提供多維度、多類型的檢索方式，以適應(yīng)不同用戶容的個性化檢索要求。一是跨庫檢索，可將自有圖情資源和外購圖情資源（主要包括來自中國知網(wǎng)、國標(biāo)數(shù)據(jù)庫、法律法規(guī)庫、超星圖書庫等的資源）進(jìn)行有效整合，使不同來源的資源能夠通過點選在統(tǒng)一的搜索引擎界面進(jìn)行檢索，實現(xiàn)檢索查詢的無縫集成。檢索及展示界面風(fēng)格簡潔（類似百度等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的界面），并保證檢索速度及準(zhǔn)確率。二是關(guān)鍵字檢索，可對不同子類別的主要字段進(jìn)行檢索，主要針對題名字段。檢索結(jié)果以列表和圖形方式展示，其中列表主要包括編號、標(biāo)題（書名等）、操作、全文，還包括不同子類別的主要字段。結(jié)果支持翻頁操作，點擊記錄時可以展開顯示摘要信息，用戶可根據(jù)需要自行選擇每頁顯示條數(shù)（10條、20條、50條、100條）。三是組合檢索，檢索條件包括題名、編碼、版次、關(guān)鍵詞、出版社、出版時間等字段，并可由管理員根據(jù)用戶使用情況對條件進(jìn)行調(diào)整。檢索結(jié)果以列表和圖形方式展示，列表主要包括編號、標(biāo)題（書名等）、操作、全文，還包括不同子類別的主要字段。結(jié)果支持翻頁操作，點擊記錄時可以展開顯示摘要信息，用戶可根據(jù)需要自行選擇每頁顯示條數(shù)（10條、20條、50條、100條）。四是全文檢索，通過建立圖情信息全文搜索引擎和圖情信息主題詞庫，為用戶提供包括模糊檢索、高級檢索、知識元檢索等多種檢索方式在內(nèi)的全文檢索服務(wù)，全面滿足不同用戶的搜索需求。五是模糊檢索，模糊檢索是當(dāng)前最主流的檢索方式，也是系統(tǒng)默認(rèn)的檢索方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對圖情全文的快捷檢索。檢索時對檢索條件自行分析，按照關(guān)聯(lián)度查找相關(guān)圖情信息，并判斷其與檢索條件的匹配度，依據(jù)匹配度從高到低依次展示相關(guān)信息。查詢、展示界面參考百度等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。

2數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館融合了公司自建圖書館的資源，以及所采購的超星電子圖書館的資源。它向用戶推薦最新最暢銷的圖書信息，并能讓用戶在家中、辦公室里或任何能上網(wǎng)的場所查詢或獲取數(shù)字信息。

3館藏資源

館藏資源收錄了國內(nèi)外法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、國內(nèi)外情報資料、期刊以及專業(yè)圖書，是相關(guān)用戶特別是公司員工獲取知識的重要來源。

4數(shù)字資源

數(shù)字資源囊括了中國知網(wǎng)、萬方知網(wǎng)、北大法寶、北大司法案例、標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫、核標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫、環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)全文檢索系統(tǒng)、環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)全文檢索系統(tǒng)等平臺的資源。

5信息

由網(wǎng)絡(luò)雷達(dá)自動抓取指定網(wǎng)址的情報信息，由管理員審核后。門戶首頁的信息模塊列表顯示最新的情報信息，默認(rèn)顯示當(dāng)月審核通過的文章。抓取網(wǎng)頁地址和情報關(guān)鍵詞以及抓取時間等采集配置可根據(jù)用戶需要自行定義，抓取信息顯示可自行配置分類樹，方便瀏覽和管理。抓取后的內(nèi)容可進(jìn)行選擇性和刪除，避免信息冗余。

6專題匯編

專題匯編功能模塊需依據(jù)編研人員設(shè)置的條件對系統(tǒng)內(nèi)信息進(jìn)行檢索、梳理，經(jīng)人為挑選后形成編研專題，通過系統(tǒng)編研欄目或向特定用戶推送。此外，通過這一功能還能查詢公司員工在公司內(nèi)外部期刊上發(fā)表的優(yōu)秀論文。圖書情報管理系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫為管理工具，以掃描紙質(zhì)檔案圖像、采編轉(zhuǎn)換多媒體資料及圖情目錄為管理對象，利用全文數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)加密和壓縮存儲等技術(shù)，實現(xiàn)了圖情接收、整理編目、圖情利用、圖情移交的全過程計算機(jī)管理。目前，福清核電、海南核電、江蘇核電、遼寧核電等單位已在應(yīng)用該系統(tǒng)，實現(xiàn)對本單位圖書、期刊、雜志、標(biāo)準(zhǔn)、情報等多類信息資源的有效管理。

作者：陳曉磊 單位：中核核電運行管理有限公司