時間：2023-01-07 19:37:07
導(dǎo)語：在三年級上冊教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.?能說出草地的變化情況及變化的原因。
2.?能自己觀察動物，植物或某一場景的變化情況和同學(xué)交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會“我”觀察的細(xì)致。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，感受大自然帶給我們的快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件????觀察記錄單
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.出示花的圖片。
師提問：
（1）
這些話漂亮嗎？認(rèn)為它漂亮的孩子請舉手？
（2）
你認(rèn)為第幾幅最漂亮，說說它哪里漂亮？
（3）那你能用一個詞語來形容一下它們嗎？
師：老師今天也帶來了一些詞語形容它們，咱們來一起讀一讀，好嗎？（學(xué)生齊讀）
小結(jié)：我們的生活中，還有一種花，它雖然不起眼，卻會變魔術(shù)，一會兒變成綠色，一會兒變成金色，你們知道它是誰嗎？
就是因為它，讓我們的草地穿上了一件神奇的衣服，增添了無限的美，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。
2.
板書課題《金色的草地》
（二）
講授新課：
1.齊讀詞語。
小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)完全掌握了這些生詞，那么就讓我們帶上他們一起走進(jìn)這片金色的草地。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（1）出示自讀提示：草地為什么是金色的？
（2）學(xué)生個別回答。
（3）出示PPT：草地上長滿了蒲公英，當(dāng)蒲公英盛.......這片.......變成金色的了。
(4)小結(jié)：噢！原來這里盛開著蒲公英！蒲公英讓這片草地變成金色的了。這就說明了蒲公英很多！
（5）你從這句話的那個詞語中看出蒲公英很多？??——“長滿了”（引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞語來理解句子的意思，是學(xué)習(xí)語文很好的方法。）
（6）請同學(xué)們再讀課文（齊讀）。
（7）出示朗讀提示：那么這片草地給作者留下了什么樣的印象？除了金色的以外，在作者心目中它還是一片怎樣的草地？
小結(jié)：同學(xué)們都讀的非常投入，相信答案已經(jīng)在你們的大腦里了。那么在作者的心目中這是一片怎樣的草地呢？
生：“可愛，有趣的”。
師：草地的可愛，有趣是通過哪些場景變現(xiàn)出來的？
生：①兄弟倆草地玩耍的情景。
②蒲公英盛開的金色的草地的場景。
3.學(xué)習(xí)“第一個場景”——兄弟倆草地上玩耍
（1）誰來給我們讀一讀？（想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？）（用歡快的語氣朗讀）
（2）全班齊讀，這種歡快我們也要感受一下，對嗎？
（3）你感受到了什么？（蒲公英帶給我們不少快樂，這是一片充滿快樂的草地。）
4.學(xué)習(xí)第二個場景——出示第三段內(nèi)容
師：可是，有一天，作者發(fā)現(xiàn)了一個秘密（草地會變色），?多么神奇??！會變色！你們想不想知道這是為什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)
第二個場景——蒲公英讓草地變成金色的草地。
（1）女生讀一讀（興奮地讀）
（2）仔細(xì)觀察這一段，作者是按什么順序來寫的？——時間順序
（3）請大家拿出筆畫出表示時間的詞語，誰來說一說？
（4）出示問題：不同的時間草地是怎么變色的？（用波浪線畫出來）
“很早”的時候草地是什么顏色的？——綠色?“中午”的時候草地是什么顏色的？——金色?“傍晚”的時候草地是什么顏色的？——綠色
（5）師：為什么草地會變金色？很早—綠色，中午—金色，傍晚—綠色的？
（6）出示花開合的圖片?。
小結(jié)：原來蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開，合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
（7）老師示范：用動作來展示，邊做動作邊讀：合攏張開合攏
（8）讓我們一起來帶上動作讀一讀這幾句話好嗎？（師生共做動作。）
（9）那么這些是作者怎么發(fā)現(xiàn)的？（生：仔細(xì)觀察來的）
師：生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們?nèi)绾蝸碛^察呢？
（10）出示問題：同學(xué)們你們喜歡這片草地嗎？那作者喜歡嗎？你在文中哪句話知道作者也很喜歡呢？
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ǚ磸?fù)讀三遍）
師：通過反復(fù)朗讀，你讀出了什么？
生：讀出了作者對金色的草地的喜愛與贊美之情。
師：作者到底有多喜愛呢？
生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花，它和我們一起睡覺，一起起床。
師：讀完課文受到了什么啟示？——多觀察，多思考
5.拓展
同學(xué)們，你們還知道那些植物也是隨時間的變化而變化著的。
6.作業(yè)：
仔細(xì)觀察一種事物或一處景物，按照“觀察記錄單”的要求認(rèn)真填寫觀察結(jié)果。
7.結(jié)束語：
同學(xué)們，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
板書：
金色的草地
可愛↗很早—綠色—合攏
1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。
2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。
3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。
【教學(xué)過程】
1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：
師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請共享。
師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。
2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：
生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長每月輪換。
推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。
討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）
3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
師： 組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請做好記錄。
生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對三上冊教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。
小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。
三上教科版科學(xué)第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。
發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）
2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？
3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
長方形和正方形
第4課時
練習(xí)六（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1.
熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長的含義，會測量和計算簡單圖形的周長。
2．估算并計算生活中長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力，使其體會解決問題的多樣化策略。
3．讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長方形和正方形的周長計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應(yīng)用相應(yīng)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、口算熱身：（3分鐘）
54-13
54-18
34+49
49+14
69+26
25+63
48+27
36+35
二、梳理知識。
（預(yù)設(shè)6分鐘）
師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識。出示課題。
長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道長方形和正方形是什么樣的
2.能正確、熟練的計算長方形和正方形的周長。
3.會估算生活中一些物體的周長。
三、練習(xí)（21分鐘）
【基本練習(xí)】
練習(xí)六第2-3題
自主練習(xí)單：
完成書本第2-3題
先完成的同學(xué)思考：
（1）在第2題中，你能用不同方法數(shù)或算出各個圖形的周長。
（2）在第3題中，計算各圖形周長時，怎樣算比較簡便。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法或者算法得出各個圖形的周長。
【對比練習(xí)】
完成練習(xí)六第4、5題。
比較，說說求柵欄或者線的總長度就是求什么。
追問：算長方形和正方形的周長有什么不一樣？
指出：雖然計算方法不一樣，但這兩題其實都是求圖形的周長。
【操作練習(xí)】
完成練習(xí)六第6題。
先獨(dú)立完成，在全班交流。
提問：這題要先知道什么？
【估算練習(xí)】
完成練習(xí)六第7題
給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)估計和測量、計算活動。
提醒學(xué)生先估計封面的長和寬，再估算出它的周長。
【創(chuàng)編練習(xí)】
一個長方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長大？
四、課堂總結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生理解幾分之一的具體含義。建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
3.在討論、交流的過程中，使學(xué)生探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生用紙（每人一張長方形紙、每人2張圓形紙片），水彩筆。
一、引入
師：上一節(jié)課，我們認(rèn)識了幾分之一，你能說出幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？
老師這里準(zhǔn)備了一個視頻:孩子分蛋糕的視頻，甲先分成8份，最后又來了一個孩子，甲將自己的蛋糕平均分成了兩份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。
師提問：在這個小廣告中你看到了哪些分?jǐn)?shù)呢？
生講課師板書分?jǐn)?shù)
師：孩子們，生活中這樣的情況特別多，只要你做個有心人總會發(fā)現(xiàn)他們。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。
二、
師：首先我們一起來看助學(xué)題一。（生齊讀）
誰來大聲的幫我把討論要求讀一讀（PPT出示討論要求）
生討論
師巡視，找到班級里比較差的一份助學(xué)單（可以是沒有進(jìn)行平均分的、也可以是幾分之一和幾分之幾開始）
全班交流：
師：大家討論得很熱烈，我仔細(xì)傾聽了小組內(nèi)的討厭，有些同學(xué)能把自己的想法清晰的表達(dá)出來，希望在接下來的全班交流中，你們能不吝嗇自己的表達(dá)，和大家一起分享自己的想法。
1、生1：幾分之一和幾分之幾。
學(xué)生有補(bǔ)充和提問兩種，先從提問開始。
提問：你能解釋一下幾分之幾嗎？
生:將直條平均分成4份，每份是4分之1
，其中的兩份是4分之2.
生補(bǔ)充：我要對你的說法進(jìn)行補(bǔ)充。。2個4分之一也就是4分之2。
2、
生2：學(xué)生進(jìn)行另一種平均分的補(bǔ)充（注意學(xué)生的每一種分?jǐn)?shù)都要討論到的點(diǎn)是：每份是8分之1.2份就是8分之2；或者2分8分之一是8分之2.）
3、
生3:
師：同學(xué)們，剛剛同學(xué)們幾種不同的分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)他們都創(chuàng)造了什么分?jǐn)?shù)（或者他們有什么相同的地方）？
生：幾分之幾；生：他們都選擇了其中的幾份
小結(jié)：3個幾分之一都是幾分之3.
師：根據(jù)大家的小結(jié)，我們來看看你們的分?jǐn)?shù)大小比較。這個問題誰先來。
生：我得到的兩個分?jǐn)?shù)是：
。他們的大小比較是：
。
生1:我贊成你的想法，根據(jù)你的圖形可以看出來。
（可以請3個孩子展示自己的比大?。?/p>
生2：我有一個小口訣：分母相同，分子大、分?jǐn)?shù)就大。
師：板書。
師：那下面我們用大家的發(fā)現(xiàn)來觀察幾位同學(xué)的答案是否正確。
三、
辨一辨
師：大家觀察真仔細(xì)，也很認(rèn)真傾聽小伙伴們的發(fā)言。老師要考考你們的眼力了，請大家完成這道題（PPT出示辨析題）
四、
創(chuàng)造幾分之幾
師：看來一點(diǎn)也難不倒你們，那么我們一起來進(jìn)入助學(xué)題2.
生討論（教師巡視找出班級里有一樣分?jǐn)?shù)但圖形不一樣的）
師：展示8分之4,
生討論
師：有沒有也表示8分之4的同學(xué)，但圖形和他不一樣的。
生展示：
師：仔細(xì)觀察他們的圖形，為什么都可以用8分之4來表示呢？
五、
練習(xí)題
1、想做2討論：
生匯報，生提問。
師：做這道題時，你有什么要提醒大家注意的地方？
師：這兩道題有什么相同的地方。
生：他們都是將一個整體進(jìn)行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起來就是一個整體。
2、
想做5討論
出示一個錯誤的答案，全班進(jìn)行辨析。
六、
小結(jié)。
命題人：
一、單選題（注釋）
1、
把一個15°的角放在10倍放大鏡下觀察，角的度數(shù)將
[
]
A．不變B．變大C．變小
答案、A
解析、
略
2、
用一副三角尺能拼出一個的角．內(nèi)應(yīng)填
[
]
A．100°B．160°C．110°D．105°
答案、D
解析、
略
3、
4時半時針和分針?biāo)傻慕鞘荹
]
A．銳角B．直角C．鈍角D．平角
答案、A
解析、
略
4、
將一張方紙如圖折疊，那么∠1=[
]
A．20°
B．25°
C．30°
答案、C
解析、
略
5、
時針和分針在整，夾角是120°。內(nèi)應(yīng)填[
]
A.3時
B.
4時
C.
6時
答案、B
解析、
略
6、
將一張方紙如下圖折疊，那么∠1=[
]
A．B
C．
答案、C
解析、
略
7、
如下圖，∠1
=45°，∠2=。內(nèi)應(yīng)填[
]
A.
45°
B.
54°
C.
36°
答案、A
解析、
略
8、
下圖中的時針與分針?biāo)傻慕菍儆阡J角的是[
]
A.B.C.
答案、C
解析、
略
9、
將一張長方形的紙片的一個角對折，如圖，，則∠l是
[
]
A.
45°
B.
60°
C.
90°
答案、A
解析、
略
10、
92°的角是[
]
A．銳角B．直角C．鈍角D．平角
答案、C
解析、
略
11、
兩條直線相交，如果有一個角是鈍角，那么另一組對角是[
]A．鈍角B．銳角C．直角
答案、B
解析、
略
12.6點(diǎn)整時，鐘面上時針和分針?biāo)M成的是（
）
A．60°B．90°C．180°
答案、由分析可知：6點(diǎn)整時，鐘面上時針和分針?biāo)M成的是180°．故選：C．
解析、
略
13.從3：00走到3：15，分針轉(zhuǎn)動了（
）度．
A．15B．60C．90D．120E．180
答案、15×6＝90（度），故選：C．
解析、
略
14.把一張圓形紙對折3次后展開，可以得到（
）的角．
A．30°B．45°C．60°D．90°
E、180°
答案、把一張圓形紙對折3次后展開，可以得到45度的角．故選：B．
解析、
略
15.把半圓平均分成180份，每一份所對的角的度數(shù)是（
）
A．10B．1C．18
答案、把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度角，記作：1°．故選：B．
解析、
略
16.量角的大小，要用（
）
A．三角板B．量角器C．計數(shù)尺D．直尺
答案、因為測量角的工具是量角器．故選：B．
解析、
略
17.一個等腰三角形的頂角是100度，底角是（
）度．
A．45°B．50°C．40°
答案、因為頂角等于100°，所以一個底角為（180°－100°）÷2＝40°．故選：C．
解析、
略
18.用兩塊三角板不能拼出的度數(shù)是[
]
A．180°B．85°C．105°
答案、B
解析、
略
19.把一個15°的角放在10倍放大鏡下觀察，角的度數(shù)將
[
]
A．不變B．變大C．變小
答案、A
1．下列四個式子中，是方程的是(
)
A．3＋2＝5
B．x＝1＋4x
C．2x－3
D．a(chǎn)2＋2ab＋b2
2．下列方程中，解為x＝1的是(
)
A．2x＝x＋3
B．1－2x＝1
C.
＝1
D.－＝0
3．如果方程(m－1)x2|m|－1＋2＝0是一個關(guān)于x的一元一次方程，那么m的值是(
)
A．0
B．1
C．－1
D．±1
4．已知x＝y(tǒng)，則下面變形不一定成立的是(
)
A．x＋a＝y(tǒng)＋a
B．x－a＝y(tǒng)－a
C.＝
D．2x＝2y
5．下列變形正確的是(
)
A．4x－5＝3x＋2
變形得4x－3x＝2－5
B.
x＝變形得x＝1
C．3(x－1)＝2(x＋3)變形得3x－1＝2x＋6
D.
－＝1
變形得3x＝6
6.
方程5x－＝4x－的解是(
)
A．x＝
B．x＝－
C．x＝
D．以上答案都不是
7．若方程3(2x－2)＝2－3x的解與關(guān)于x的方程6－2k＝2(x＋3)的解相同，則k的值為(
)
A.
B．－
C.
D．－
8．已知代數(shù)式－6x＋16與7x－18的值互為相反數(shù)，則x＝____．
9．小華同學(xué)在解方程5x－1＝(
)x＋3時，把“(
)”處的數(shù)字看成了它的相反數(shù)，解得x＝2，則該方程的正確解應(yīng)為x＝____．
10．已知關(guān)于x的一元一次方程kx＝5，k的值為單項式－的系數(shù)與次數(shù)之和，則這個方程的解為x＝____．
11．如果x＝1是方程2－(m－x)＝2x的解，那么關(guān)于y的方程m(y－3)－2＝m(2y－5)的解是y＝____.
12．解方程：
(1)3x－5＝2x；
(2)x＝x－；
(3)4x－3(20－2x)＝10；
(4)10y－5(y－1)＝20－2(y＋2)；
(5)＝－1；
(6)＝；
13.
學(xué)校組織春游，如果每輛汽車坐45人，則有28人沒有上車；如果每輛汽車坐50人，則空出一輛汽車，并且有一輛車還可以坐12人，設(shè)汽車有x輛，可列方程(
)
A．45x－28＝50(x－1)－12
B．45x＋28＝50(x－1)＋12
C．45x＋28＝50(x－1)－12
D．45x－28＝50(x－1)＋12
14．某商品的標(biāo)價為200元，8折銷售仍賺40元，則商品的進(jìn)價為(
)
A．140元
B．120元
C．160元
D．100元
15.
如圖①，天平呈平衡狀態(tài)，其中左側(cè)秤盤中有一袋玻璃球，右側(cè)秤盤中也有一袋玻璃球，還有2個各20克的砝碼，現(xiàn)將左側(cè)袋中一顆玻璃球移至右側(cè)秤盤，并拿走右側(cè)秤盤的1個砝碼后，天平仍呈平衡狀態(tài)，如圖②，則被移動的玻璃球的質(zhì)量為(
)
A．10克
B．15克
C．20克
D．25克
16.
王大爺用280元買了甲、乙兩種藥材，甲種藥材每千克20元，乙種藥材每千克60元，且甲種藥材比乙種藥材多買了2千克，則甲種藥材買了____千克．
17．詩云：“遠(yuǎn)望巍巍塔七層，燈光點(diǎn)點(diǎn)倍加增，共燈三百八十一，試問尖頭幾盞燈？”請回答尖頭有：____盞燈．
18.
某校七年級社會實踐小組去商場調(diào)查商品銷售情況，了解到該商場以每件80元的價格購進(jìn)了某品牌襯衫500件，并以每件120元的價格銷售了400件．商場準(zhǔn)備采取促銷措施，將剩下的襯衫降價銷售．請你幫商場計算一下，每件襯衫降價多少元時，銷售這批襯衫正好達(dá)到盈利45%的預(yù)期目標(biāo)？
19.
聯(lián)華商場以150元/臺的價格購進(jìn)某款電風(fēng)扇若干臺，很快售完．商場用相同的貨款再次購進(jìn)這款電風(fēng)扇，因價格提高30元，進(jìn)貨量減少了10臺．
(1)
這兩次各購進(jìn)電風(fēng)扇多少臺？
(2)商場以250元/臺的售價賣完這批電風(fēng)扇，商場獲利多少元？
20.
甲、乙兩人在一環(huán)形場地上鍛煉，甲騎自行車，乙跑步，甲比乙每分鐘快200米，兩人同時從起點(diǎn)同向出發(fā)，經(jīng)過3分鐘兩人首次相遇，此時乙還需跑150米才能跑完第一圈．
(1)求甲、乙兩人的速度分別是每分鐘多少米？
(2)若兩人相遇后，甲立即以每分鐘300米的速度掉頭向反方向騎車，乙仍按原方向繼續(xù)跑，要想不超過1.2分鐘兩人再次相遇，則乙的速度至少要提高每分鐘多少米？
21.
為鼓勵居民節(jié)約用電，某省試行階段電價收費(fèi)制，具體執(zhí)行方案如表：
檔次
每戶每月用電數(shù)(度)
執(zhí)行電價(元/度)
第一檔
小于等于200
0.55
第二檔
大于200小于400
0.6
第三檔
大于等于400
0.85
例如：一戶居民七月份用電420度，則需繳電費(fèi)420×0.85＝357(元)．
某戶居民五、六月份共用電500度，繳電費(fèi)290.5元，已知該用戶六月份用電量大于五月份，且五、六月份的用電量均小于400度，問該戶居民五、六月份各用電多少度？
答案：
1.
B
2.
C
3.
C
4.
C
5.
D
6.
B
7.
B
8.
2
9.
2
10.
3
11.
12.
(1)
解：x＝5
(2)
解：x＝－
(3)
解：x＝7
(4)
解：y＝
(5)解：y＝
(6)
解：x＝－
13.
C
14.
B
15.
A
16.
5
17.
3
18.
解：設(shè)每件襯衫降價x元時，銷售完這批襯衫正好達(dá)到45%的預(yù)期目標(biāo)，則依題意，得
＝45%，解得x＝20.故每件襯衫降價20元時，銷售完這批襯衫正好達(dá)到盈利45%的預(yù)期目標(biāo)
19.
(1)解：設(shè)第一次購進(jìn)電風(fēng)扇x臺，則第二次購進(jìn)電風(fēng)扇(x－10)臺，依題意，得150x＝(150＋30)(x－10)，解得x＝60，所以x－10＝50.故這兩次各購進(jìn)電風(fēng)扇50臺、60臺
(2)解：250×(50＋60)－150×60－(150＋30)×50＝9
500(元)．故商場獲利9
500元
20.
解：(1)設(shè)乙的速度是每分鐘x米，則甲的速度是每分鐘(x＋200)米，依題意，有3x＋150＝200×3，解得x＝150，則x＋200＝350，故甲的速度是每分鐘350米，乙的速度是每分鐘150米；(2)設(shè)乙的速度至少要提高每分鐘y米，根據(jù)(1)可知，跑道的長度為150×3＋150＝600(米)，依題意有1.2(300＋150＋y)＝600，解得y＝50，故乙的速度至少要提高每分鐘50米
21.
一、填空（每空2分，共24分）。
1、長方形和正方形都有（
）條邊，和（
）個角，且都是（
）角。
2、一塊長方形玻璃長是10分米，寬是4分米，它的周長是（
）。
3、一根繩子長14米，正好繞桌子兩圈，桌子的周長是（
）米。
4、用2個邊長是3厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的長是（
）厘米，寬是（
）厘米，周長是（
）。
5、一個正方形的游泳池，圍著這個游泳池走一圈要走120米，這個游泳池的邊長是（
）米。
6、求正方形的周長要知道（
），求長方形的周長要知道長方形的（
）和（
）。
二、判斷：（對的畫√，錯的畫×）（10分）
（
）1、正方形的周長是它的邊長的4倍。
（
）2、
圖中有4個正方形。
（
）3、正方形的周長是4厘米，兩個這樣的正方形拼長方形的周長是8厘米。
（
）4、同一根鐵絲，圍成一個長方形和正方形，它們的周長是一樣的。
（
）5、一個長方形的相鄰邊的長是10厘米，這個長方形的周長就是20厘米。
三、選擇：（把正確答案的序號填在括號里）（10分）
1、用12個邊長3厘米的正方形拼成一個長方形，有（
）種拼法。
A
、2
B
、3
C、4
2、用一根長20厘米的鐵絲圍成一個長方形或正方形，有(
)種圍法。
A、3
B、4
C、5
D、6
3、兩個邊長1厘米的正方形，拼成一個長方形
。它的周長是（
）厘米。
A、6
B、7
C、8
4、
用邊長1厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長最長的是(
)；
A、
B、
C、
5、長方形和正方形的角相比（
）
A、長方形角大
B、正方形角大
C、相等
D、無法比較
四、算一算，求出下表中的周長、邊長。（12分）
長方形
正方形
長
寬
周長
邊長
周長
16米
14米
15米
27厘米
16厘米
32厘米
五、
脫式計算(12分)
256x7+342
1978-176x8
（912-586）x9
六、解決問題(1，2題7分，3，4題9分)
1、有一個和方形苗圃，長是18米，寬12米，一面靠墻，
其他三面圍竹籬笆，竹籬笆有多少米？
2．一個長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個操場跑2圈，要跑多少米？
如何備好美術(shù)課呢？基于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，要想備好美術(shù)課，我們必須把握好“鉆、解、研、制、編”五個環(huán)節(jié)。
一、“鉆”包括三個方面的內(nèi)容。
鉆研教學(xué)大綱：從整體上明確美術(shù)課的教學(xué)目的和任務(wù)；了解本學(xué)科每課教材內(nèi)容在整個教材中的地位、作用和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；明確美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)注意的問題；掌握教材的進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。
鉆教材：了解教材編排體系，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在某課教材確定后，首先教師應(yīng)分析教材中美的因素。研究怎樣在教材過程中進(jìn)行美育和思想教育，怎樣促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高；然后分析這課教材在整個美術(shù)教材中的地位、作用，分析教材的知識內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，闡述清楚哪些部分屬于舊的知識，要復(fù)習(xí)鞏固，哪些是本課要學(xué)習(xí)的新知識；最后根據(jù)掌握教材的內(nèi)容，研究怎樣通過作業(yè)，讓學(xué)生掌握哪些技能、技巧，使教學(xué)“由博返約，深入淺出”。
鉆有關(guān)資料：在認(rèn)真鉆研教科書的基礎(chǔ)上還要廣泛閱讀有關(guān)參考資料。例如：三年級上冊美術(shù)教材中《我設(shè)計的自行車》一課，雖然自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ撸n前我還是查閱了一些關(guān)于自行車方面的書籍及現(xiàn)在最新款和未來自行車發(fā)展的趨勢等新聞資訊，從有關(guān)作品中選取典型、具體的材料，充實教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還需進(jìn)行試畫，對教材力求理解透徹，把教材講的生動活潑。
二、解
“解”即了解學(xué)生，要想使備課工作切合實際，有的放矢。教師必須全面了解掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況；還需聯(lián)系本課教學(xué)要求，分析學(xué)生的接受能力和可能產(chǎn)生的問題；還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、愛好、特長；對美術(shù)教師的感情，班級風(fēng)氣等情況；以便聯(lián)系學(xué)生的思想實際，挖掘教材中的教育因素，創(chuàng)造適當(dāng)條件幫助學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的后進(jìn)生樹立進(jìn)步的信心等。特別要了解學(xué)生的知識水平和智力水平。下面我就以三年級學(xué)生情況分析為例：
本班共48人，其中男生23人，女生25人，班級紀(jì)律和其他各科學(xué)習(xí)成績較好，美術(shù)成績在全校為中上水平，其中有14位學(xué)生成績優(yōu)秀，占29%，9人較差，占18%，成績特別優(yōu)秀的有張亞婷、麻世國、王夢迪等三位學(xué)生，成績很差，要加強(qiáng)輔導(dǎo)的有劉偉強(qiáng)、王慶亮兩位同學(xué)。
一、二年級時學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能一般較為鞏固，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于平面物形象有一定的目測能力和概括能力，對于想象畫，命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽地描繪。
完成作業(yè)速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去畫完，少數(shù)學(xué)生形象表達(dá)能力還停留在一年級的水平。
根據(jù)這些情況來確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)才能準(zhǔn)確，確定的教學(xué)目的才有針對性、現(xiàn)實性，才能因材施教調(diào)動不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，取得好的教學(xué)成效，反之，只備教材，不備學(xué)生，就容易導(dǎo)致教學(xué)過程的主觀主義。
三、研
研究教學(xué)方法，每一堂課都有不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的要求，因而教學(xué)方法也是不同的。例如：要設(shè)計一堂課的教學(xué)過程，就先考慮用什么方法，提什么問題，舉什么例子；然后分析怎樣啟發(fā)聯(lián)想，怎樣板畫示范，怎樣解決具體作畫的方法步驟，怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，怎樣糾正學(xué)生可能產(chǎn)生的錯誤等問題。同時還要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，@樣使學(xué)生既有學(xué)習(xí)興趣，又取得良好教學(xué)效果。最好是以一種教學(xué)方法為主，同時以其他教學(xué)方法配合，形成教學(xué)方法的最佳結(jié)合。
四、制
要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的水平來制作范畫。過難過繁，或過于簡略草率的范畫，都不能起到應(yīng)有的作用。范畫大小要適當(dāng)，要讓最后一排學(xué)生也能看清楚，范畫要做得美觀，具有典型性。例如：三年級下冊美術(shù)教材《彩線貼畫》一課中，我選擇制作了具有代表性的形象范圖，并將范畫裝飾的美觀、新穎，激發(fā)學(xué)生美的感受，引起他們剪貼的興趣。
只有研究繪制范畫和運(yùn)用制作的直觀教具，才能有效地幫助學(xué)生理解抽象的概念，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高教學(xué)效果。
五、編
編寫教案是備課工作中最深入、最具體、最落實的一步。是教師備課的成果。教師應(yīng)精心制作，即便是有經(jīng)驗的老教師仍然要寫教案。因為時代在發(fā)展、教材也在變化，而補(bǔ)充材料要更新，學(xué)生在變化。教案內(nèi)容一般有：年級、授課日期、課題、課時、教學(xué)目的、要求、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。那么怎樣編寫美術(shù)教案呢？
我認(rèn)為主要由以下6各方面入手：
確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)大綱要求，結(jié)合本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)定得要具體、明確、恰當(dāng)，便于執(zhí)行和檢查。
確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)指一節(jié)課知識的關(guān)鍵核心部分。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生不易理解和掌握的部分。確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)考慮教材內(nèi)容和學(xué)生原有的知識水平。
設(shè)計教學(xué)方法。
根據(jù)教學(xué)目的和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。
組織教學(xué)內(nèi)容。
組織教學(xué)內(nèi)容就是依據(jù)教學(xué)方法的要求對教材進(jìn)行組織加工。如用講授法，就應(yīng)列出教材內(nèi)容的講授提綱。
設(shè)計教學(xué)過程。
教學(xué)過程就是一節(jié)課各部分的先后順序及時間分配。不同的課型教學(xué)過程不盡相同。它是課堂教學(xué)的施工程序。合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
記錄演示畫略圖。
演示圖要在教案中體現(xiàn)出來。
此外寫教案要用簡單明確的文字，如果發(fā)現(xiàn)教案中有某些不合適的地方，可以適當(dāng)調(diào)整，使這一堂課上得更好。
教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊第13頁第 9題租船問題時，學(xué)生從題中的圖文了解到：共有42人要乘船，大船限乘4人，小船限乘3人；坐大船每條6元，坐小船每條5元。你準(zhǔn)備怎樣租船？
我在備課時就想，假如讓學(xué)生獨(dú)立思考租船方案，解決此題時學(xué)生可能會出現(xiàn)如下情況：
（1）條件太多，部分學(xué)生不理解題意；
（2）大多數(shù)學(xué)生很難找出方案；
（3）個別學(xué)生雖找出方案，但也只是其中一種租船方案。
接著讓學(xué)生在組內(nèi)合作交流，探究方案。學(xué)生通過討論、交流，每組都能找出幾種方案，但對找出價格最低的租船方案卻有困難。
針對上述情況，我及時調(diào)整教案。開放性的租船問題對于三年級孩子來說有一定的難度，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不讓學(xué)生在困難面前“嚇倒”并失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，我決定以最容易的問題、最小坡度和最快速度，將學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)中。
因此，針對本班學(xué)生的情況，我采取了如下“三步曲”：
第一“曲”：出示主題圖，一條大船限乘4人，一條小船限乘3人，有 42人要乘船，該怎樣租船?
（目的：僅僅從人數(shù)上去安排，不給出任何干擾條件，合理安排大船和小船的條數(shù)。）
面對這一曲學(xué)生很容易解決，而且直接找出了沒有空位的租船方案：
（1）9條大船，2條小船： 9×4+2×3=42(人)
（2）6條大船，6條小船： 6×4+6×3=42(人)
（3）3條大船，10條小船：3×4+10×3=42(人)
（4）0條大船，14條小船：0×4+14×3=42(人)
第二“曲”：在第一“曲”的基礎(chǔ)上，增加如下信息：“坐大船每條6元，坐小船每條5元?！眴枺焊鶕?jù)所給信息，可以解決哪些問題?
（目的：第二“曲”難度明顯加大了，不過踩著第一“曲”的階梯，學(xué)生解決起來難度降低了，也就顯得不難了。）
學(xué)生對應(yīng)得出了如下方案：
（1）9條大船，2條小船： 9×6+2×5=64(元)
（2）6條大船，6條小船： 6×6+6×5=66(元)
（3）3條大船，10條小船：3×6+10×5=68(元)
（4）0條大船，14條小船：0×6+14×5=70(元)
（5）11條大船，0條小船：11×6+0×5=66(元)
（6）10條大船，1條小船：10×6+5×1=65(元)
以上（1）至（4）是沒有空位的租船方案，（5）和（6）是有空位的租船方案。
第三“曲”：在上面兩“曲”的基礎(chǔ)上，我提出了第三“曲”。你能用表格列出所有租船方案，并找出最佳的租船方案嗎?學(xué)生通過組內(nèi)討論、交流、合作初步列成表格，出現(xiàn)幾種方案，并含有大船(條數(shù))、小船(條數(shù))及租船所花錢數(shù)幾欄，但項目不全，填寫得不夠完整有序。在此基礎(chǔ)上，我逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)列成如下表格。表格如下：
通過以上“三步曲”，以最易問題、最小坡度、最快速度，引領(lǐng)學(xué)生解決了問題，一步一個階梯，由扶到放，激活了學(xué)生的思維，教給學(xué)生解決問題的策略與方法。
課后當(dāng)學(xué)生再次練習(xí)出錯時，我又有了新的思路，覺得盡管是從空位的角度去思考，似乎還是有些難度的。那么，該怎樣讓每個學(xué)生輕而易舉地完成租船問題呢？我作了如下的方法調(diào)整：
從有序考慮的角度來看（我認(rèn)為是解決問題的一條“綠色通道”），先算42人全部坐大船，42÷4=10（條）……2（人），因此，全部坐大船是10+1=11條，接下來的大船條數(shù)依次減少1條，再調(diào)整小船的條數(shù)，最后去確定租金問題。這樣從大船角度出發(fā)，依次減少1的方法很受學(xué)生歡迎。當(dāng)然從小船角度考慮，依次減少1也是可以的。學(xué)生重新列表，正確率明顯上升，看來這種方法是受學(xué)生歡迎的方法也是容易接受的方法。表格如下：