時(shí)間：2023-02-10 14:49:10
導(dǎo)語：在攝影畢業(yè)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】高職院校攝影課程探討
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450－9889(2012)03C－0039－02
在高職院校的教學(xué)中，攝影課程具有自身的獨(dú)特性，如果照搬普通高校的教學(xué)模式和方法，將無法滿足高職學(xué)生的需求。江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系在之前已有的課程基礎(chǔ)上，通過教學(xué)過程中的不斷摸索與改進(jìn)，形成了一套適合本校傳媒藝術(shù)類學(xué)生的教學(xué)方法與手段。本文以江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系的攝影課程為例，探討高職教育攝影課程的辦學(xué)特點(diǎn)與課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。
一、攝影課程在專業(yè)中的地位
攝影課程作為江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系數(shù)碼設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群的技術(shù)平臺(tái)課程，是本專業(yè)群中的廣告設(shè)計(jì)與制作、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫和電視節(jié)目制作專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在大一新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開設(shè)。該課程旨在讓以往習(xí)慣了素描、色彩，具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生能夠熟練地使用數(shù)碼相機(jī)，并且在今后的藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于通過攝影來觀看、記錄和表達(dá)自己的想法。
(一)課程設(shè)計(jì)。攝影課程并不是一門孤立的課程，它也是計(jì)算機(jī)圖像處理、影視動(dòng)畫制作、電視節(jié)目制作等相關(guān)專業(yè)課程后續(xù)開設(shè)的基礎(chǔ)。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞不同專業(yè)的學(xué)生展開，通過攝影課程的前期學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性，為將來學(xué)習(xí)其他專業(yè)的課程打下良好的基礎(chǔ)。
(二)課程定位。攝影課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，正好符合高職教育“學(xué)做合一”的辦學(xué)特點(diǎn)。根據(jù)傳媒藝術(shù)系的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及生源情況，結(jié)合高職教育以能力為本位、理論知識(shí)以夠用為度的原則，江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系將此課程定位為：了解現(xiàn)代攝影技術(shù)基本理論知識(shí)，重點(diǎn)掌握攝影實(shí)踐操作，通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用各種數(shù)碼相機(jī)，成為具有真才實(shí)學(xué)、能夠在各種情況下面對(duì)不同的場景，完成圖片拍攝工作的實(shí)用型人才。
(三)課程作用。攝影課程的開展，為江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系數(shù)碼設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群中相關(guān)的專業(yè)如平面設(shè)計(jì)、圖形圖像制作、影視動(dòng)畫制作等相關(guān)專業(yè)課的開展奠定了基礎(chǔ)。它是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技能培養(yǎng)課程，對(duì)于高職學(xué)生今后的職業(yè)能力的發(fā)展有著非常重要的作用。
(四)職業(yè)崗位。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后，必須能與行業(yè)接軌，因此多證融合在教學(xué)過程中十分重要。江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須持有兩證：畢業(yè)證和上崗證。因此，傳媒藝術(shù)系改變了以往書面考試的方法，而是通過攝影課程的學(xué)習(xí)，通過專業(yè)技能考試，獲得國家勞動(dòng)部門所頒發(fā)的攝影職業(yè)資格證書，為學(xué)生畢業(yè)之后從事廣告攝影、新聞攝影、影視后期制作、動(dòng)畫攝影等相關(guān)工作創(chuàng)造條件。
二、攝影課程的設(shè)計(jì)理念和思路
高職教育攝影課程的教學(xué)理念與思路與傳統(tǒng)藝術(shù)院校截然不同。它更加注重講練結(jié)合，以技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)際操作為導(dǎo)向來進(jìn)行組織教學(xué)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務(wù)”，在實(shí)現(xiàn)工作過程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力，使學(xué)生具備綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭力；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種攝影比賽、攝影展覽，注重學(xué)生間作品的交流講評(píng)；教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、模塊化，采用情景實(shí)踐教學(xué)方法，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解；課程考核采用形成性考核的方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。
(一)課程設(shè)計(jì)理念。攝影課程在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了國家高等職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，講練結(jié)合，以技術(shù)為基礎(chǔ)，著重于攝影基礎(chǔ)技能的提高。攝影課程以實(shí)際工作崗位及內(nèi)容、任務(wù)開展教學(xué)環(huán)節(jié)，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的攝影職業(yè)能力為主，并通過任課教師在多年教學(xué)過程中建立起的關(guān)系，積極與各類攝影企業(yè)合作進(jìn)行基于項(xiàng)目教學(xué)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。
(二)課程設(shè)計(jì)思路。改變傳統(tǒng)的課堂教授方法和說教式的教學(xué)方式，采用模塊式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做“三者的合一，使學(xué)生易于接受，寓教于樂。整體課程的設(shè)計(jì)思路是：緊緊圍繞構(gòu)建理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程理實(shí)一體化和課程考核理實(shí)一體化。教學(xué)內(nèi)容的理實(shí)一體化設(shè)計(jì)：在理論講解的同時(shí)布置相關(guān)作業(yè)，每次作業(yè)后進(jìn)行交流講評(píng)。教學(xué)環(huán)境的理實(shí)一體化設(shè)計(jì)：運(yùn)用高職教育的新思路、新觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重情景教學(xué)，循序漸進(jìn)；課堂講授，作品欣賞，講評(píng)與攝影實(shí)踐相結(jié)合。課程考核理實(shí)一體化：以提交作品的大作業(yè)形式進(jìn)行考核，取代以往的書面考試形式，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐拍攝的過程中掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。
(三)課程培養(yǎng)目標(biāo)。江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系攝影課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生通過攝影專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握基本的攝影常識(shí)，能準(zhǔn)確使用各種數(shù)碼相機(jī)，參與攝影實(shí)踐，滿足一般工作場合的圖片拍攝要求，最終參加勞動(dòng)部門組織的攝影技能資格證書考試，獲得職業(yè)資格證書，為將來畢業(yè)求職就業(yè)掌握一門技能，滿足一定的工作能力要求。
三、攝影課程的教學(xué)內(nèi)容
(一)課程內(nèi)容選取。在攝影課程內(nèi)容選擇上，高職院校與普通藝術(shù)類院校還是有所區(qū)別的。江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系將課程內(nèi)容分為理論與實(shí)踐兩大塊。在理論教學(xué)部分，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生目前知識(shí)夠用為原則，只講授最基本的攝影知識(shí)，而一些在實(shí)際拍攝工作中接觸比較少的內(nèi)容則被排除在高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容之外。實(shí)踐教學(xué)部分，加大了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在上課的過程中和課后把相機(jī)發(fā)到學(xué)生手中，讓他們有充分的時(shí)間熟練使用各種相機(jī)；面對(duì)各種場景，要求學(xué)生通過充分實(shí)踐，能夠完成基本的圖片拍攝。
(二)課程內(nèi)容組織。一是課堂講解結(jié)合實(shí)踐操作，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，同時(shí)展開教學(xué)；二是教學(xué)內(nèi)容的理論部分要打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，按照實(shí)際的攝影工作流程來安排教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容；三是理論部分和實(shí)踐部分按難度進(jìn)階，每個(gè)部分都結(jié)合日常的實(shí)際案例展開。攝影課程是對(duì)整個(gè)攝影行業(yè)進(jìn)行分析整理和對(duì)攝影企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)出攝影工作的過程要求而制定的整體課程教學(xué)內(nèi)容。并且按照工作過程的順序和能力遞進(jìn)原則，編排各部分教學(xué)內(nèi)容的先后順序，在教學(xué)中按照“教什么，誰來教，在哪教，怎么教”的思路，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、教師理論講授與企業(yè)專家業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合。攝影課程按照攝影實(shí)例和工作過程設(shè)立了與崗位工作密切相關(guān)的多個(gè)方面的項(xiàng)目模塊來進(jìn)行教學(xué)組織與安排。
(三)課程的針對(duì)性。江蘇城市職業(yè)學(xué)
院攝影課程主要是針對(duì)傳媒藝術(shù)系數(shù)碼設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群的學(xué)生，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于攝影基本知識(shí)的掌握。對(duì)于所拍攝圖像的理解，針對(duì)不同專業(yè)，教師在教學(xué)內(nèi)容上略微有所調(diào)整：對(duì)于廣告專業(yè)，加入廣告攝影基礎(chǔ)知識(shí)、影棚拍攝的方法；對(duì)于影視動(dòng)畫專業(yè)，加入數(shù)碼攝影后期圖像處理的內(nèi)容；電視節(jié)目制作則偏重于新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影；對(duì)于裝潢專業(yè)，加入適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)攝影技術(shù)，以更好地開拓學(xué)生的視覺表達(dá)能力。
(四)課程的適用性。攝影課程的開展，適用于本系數(shù)碼設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群，為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生今后從事平面設(shè)計(jì)、圖形圖像制作、動(dòng)畫制作等相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程以及實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技能培養(yǎng)課程。
(五)網(wǎng)絡(luò)資源。在攝影課程開設(shè)的同時(shí)，可依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，在校級(jí)精品課程網(wǎng)站上開設(shè)課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過QQ群與學(xué)生及時(shí)溝通，能夠第一時(shí)間與學(xué)生保持交流，并且在知名攝影網(wǎng)站上設(shè)立專業(yè)討論版，不定期開展攝影作品的在線交流，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。
四、攝影課程的教學(xué)方法和手段
(一)教學(xué)方法。教學(xué)方法上，以學(xué)生為本，在攝影基礎(chǔ)知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，從照相機(jī)的使用方法到各種題材的拍攝技巧，從攝影構(gòu)圖、光線的運(yùn)用到拍攝體會(huì)，告訴學(xué)生即使同一題材、同一拍攝環(huán)境，也存在著不同的拍攝手法。攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生可以使用學(xué)校最新購買的專業(yè)數(shù)碼相機(jī)和燈光影棚，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟悉相機(jī)的操作，掌握攝影技術(shù)。
同時(shí)，教師還可利用課余時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)到校園周邊進(jìn)行攝影拍攝指導(dǎo)。此外，還可在系內(nèi)成立攝影興趣小組，不定期舉辦圖片交流和攝影展，帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種攝影展覽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系已經(jīng)逐漸拋棄了傳統(tǒng)的暗室工藝，取而代之的是計(jì)算機(jī)圖像設(shè)計(jì)、數(shù)字圖像處理的基本常識(shí)，加大攝影后期處理的力度。
在教學(xué)過程中，江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系采用多媒體課堂教學(xué)、現(xiàn)場實(shí)景教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方法，運(yùn)用教師自身攝影實(shí)際拍攝的經(jīng)驗(yàn)，從案例分析、實(shí)際拍攝出發(fā)。這種采用多媒體課堂教學(xué)、現(xiàn)場實(shí)景教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)效果比起以往明顯提高。
(二)實(shí)訓(xùn)條件。江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系擁有專業(yè)暗房，大型燈光影棚，多組專業(yè)影室燈具，尼康、佳能共計(jì)40余臺(tái)當(dāng)今主流數(shù)碼相機(jī)和傳統(tǒng)相機(jī)，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)蘋果電腦機(jī)房，專業(yè)掃描儀和打印輸出以及相關(guān)的印刷設(shè)備，能夠滿足學(xué)生的攝影實(shí)踐拍攝需要。在攝影理論學(xué)習(xí)后，學(xué)生有充分的時(shí)間接觸到攝影器材，完成課堂作業(yè)、課后大作業(yè)的拍攝，并參與課外實(shí)踐，通過機(jī)房中的專業(yè)電腦完成數(shù)字影像的后期制作與相關(guān)的影像輸出。
(三)工學(xué)結(jié)合。攝影課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展校外實(shí)習(xí)同樣重要，江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系現(xiàn)與南京多家攝影工作室、相關(guān)攝影企業(yè)、圖文制作公司、后期印刷企業(yè)建立了校外合作關(guān)系，并設(shè)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)習(xí)基地，教師可以把教學(xué)的過程搬到校外課堂來進(jìn)行，讓學(xué)生接觸到當(dāng)今最新的數(shù)碼拍攝與沖印設(shè)備，還可以直接參與到企業(yè)的工作中間去。
(四)企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在校課程學(xué)習(xí)完成之后，可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)不同，選擇相關(guān)校外實(shí)習(xí)基地，親自參與到廣告、人像攝影的拍攝和數(shù)碼影像后期制作的實(shí)踐中間去，以增強(qiáng)對(duì)于該課程理論部分的進(jìn)一步了解，增強(qiáng)學(xué)生攝影動(dòng)手能力的培養(yǎng)。每年都有十多名應(yīng)屆畢業(yè)生在江蘇城市職業(yè)學(xué)院校外基地完成了數(shù)碼攝影，以及影像后期處理的實(shí)踐活動(dòng)，獲得了校外基地領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，有部分同學(xué)與企業(yè)間確立了畢業(yè)就業(yè)意向。
今年我國藝考生數(shù)量為91萬人，占全國高考生總數(shù)的十分之一。隨著藝考的逐步升溫，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題凸顯出來。
2012年，我國藝術(shù)類院校本科錄取率首次低于普通文理類的錄取率，讓考生和家長看到了藝考熱的隱憂。不過，對(duì)藝術(shù)生來說，更大的隱憂在于畢業(yè)后的就業(yè)難題。日前，中國科學(xué)院的一份就業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，在目前大學(xué)生就業(yè)率最低的幾個(gè)專業(yè)中，藝術(shù)類專業(yè)首當(dāng)其沖。青島一所高校負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的劉老師告訴記者，藝術(shù)類考生的就業(yè)面比較窄，市場的需求也比較少，“拿公務(wù)員招考來說，這是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的首要渠道，但從近年來的統(tǒng)計(jì)看，公務(wù)員招考需要藝術(shù)類專業(yè)的崗位非常少。”劉老師表示，在很多招聘人員的眼中，藝術(shù)類考生的文化課成績不高，很多人是因?yàn)槲幕n成績低才通過學(xué)藝術(shù)考大學(xué)的，文化素質(zhì)不如普通本科生，也在一定程度上限制了藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)。
所學(xué)專業(yè)與就業(yè)專業(yè)不對(duì)口也成了藝考生就業(yè)的一大難題。
相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示：近年，全國高校藝術(shù)類專業(yè)對(duì)口率不足20%。去年，上海已將6門藝術(shù)類專業(yè)列為“預(yù)警專業(yè)”，其中包括廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演、動(dòng)畫、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)等。
不少藝術(shù)類畢業(yè)生往往面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。南京的王君同學(xué)去年從南藝流行音樂專業(yè)畢業(yè)后，因就業(yè)面窄、對(duì)口單位招聘人數(shù)少，就遭遇了四處碰壁的尷尬，最終自己創(chuàng)辦了一個(gè)影視制作工作室，業(yè)務(wù)資源靠網(wǎng)絡(luò)上“拉”，沒錢請(qǐng)人，就找學(xué)弟學(xué)妹幫忙。他透露說，自己的同學(xué)有80%沒有找到專業(yè)對(duì)口的工作。
為找到工作，不少藝術(shù)生只能放棄專業(yè)對(duì)口的想法?！跋日覀€(gè)活兒干起來再說”，25歲的張大強(qiáng)現(xiàn)在雜志社從事排版工作，他們當(dāng)時(shí)班上設(shè)計(jì)專業(yè)共有52人，現(xiàn)在真正專業(yè)對(duì)口的只有3人，大部分人找了完全不相干的工作，舍不得丟下專業(yè)的同學(xué)只好繼續(xù)考研，期待高一點(diǎn)的學(xué)歷能帶來更多機(jī)會(huì)。
南京曉莊學(xué)院的袁老師大學(xué)讀的是電影學(xué)，他的同學(xué)畢業(yè)后從事電影相關(guān)工作的不超過1/3，究其原因，他認(rèn)為“這個(gè)行業(yè)太難進(jìn)入了，也難賺錢，并且不穩(wěn)定?！毙■膶W(xué)的是攝影專業(yè)，現(xiàn)在一家報(bào)紙當(dāng)攝影記者，他說自己班上只有3個(gè)同學(xué)在做攝影本行，不少同學(xué)不是進(jìn)了企事業(yè)單位，就是靠父母關(guān)系解決了工作。
藝考生為何就業(yè)如此艱難？一方面，近年高校盲目擴(kuò)招，連農(nóng)業(yè)大學(xué)都招起了表演專業(yè)，劇增的藝術(shù)類畢業(yè)生遠(yuǎn)超社會(huì)需求。靖江錫劇團(tuán)的著名舞美師姚駿說，他們那屆學(xué)舞美專業(yè)的同學(xué)，90%都改行了。“這個(gè)專業(yè)要的單位少，一個(gè)劇團(tuán)用一個(gè)舞美就已很奢侈了，江蘇就這么幾個(gè)團(tuán)，這些年幾乎很少進(jìn)人。”另一方面，高校教育與社會(huì)需求之間存在嚴(yán)重錯(cuò)位，致使很多畢業(yè)生難以勝任用人單位要求。江蘇楚天極目動(dòng)漫科技有限公司總經(jīng)理耿劍秋就對(duì)記者說，其實(shí)公司對(duì)動(dòng)漫類畢業(yè)生需求量很大，“但真正能留下的卻很少，現(xiàn)在一些高校動(dòng)漫專業(yè)教的軟件和技法，不少已經(jīng)落后甚至被淘汰，畢業(yè)生就算留下來，基本都要經(jīng)過崗前培訓(xùn)才能達(dá)到上崗要求。”面對(duì)就業(yè)之“難”，藝術(shù)生和家長也要反思：是不是學(xué)了藝術(shù)就一定要從事藝術(shù)行業(yè)？在擇業(yè)時(shí)是不是抱有不切實(shí)際的期望？
關(guān)鍵詞: 電視攝影 兩面性 技術(shù)性 逐進(jìn)性
中圖分類號(hào):G22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312(2009)12-0056-01
在這個(gè)電子時(shí)代,電視攝影已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分,然而專業(yè)的影視人才,不僅是光鮮亮麗的大明星們,還有幕后千千萬萬的工作人員,作為專業(yè)的電視攝影人才,是需要專業(yè)的課程講授獲取信息,這需要我們大學(xué)電視攝像教學(xué)具備良好的教學(xué)管理更改措施,目前我們國家的電視攝影正在邁向一個(gè)新的高度,大學(xué)攝影藝術(shù)和攝影傳媒專業(yè)綜合也正在蓬勃發(fā)展,根據(jù)我們統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在有600多所學(xué)校專門開設(shè)了攝影藝術(shù)和傳媒等專業(yè)課程。目前,高清時(shí)代的到來以及使用小型的攝影機(jī)越來越多,所以電視攝影的專業(yè)課程也會(huì)在攝影藝術(shù)和傳媒中占據(jù)主導(dǎo)位置,那么又有多少學(xué)校在攝影教學(xué)方面能夠做的好呢?在這過程中產(chǎn)生了問題又應(yīng)該怎么采取補(bǔ)救措施呢?
一、當(dāng)代電視攝影的數(shù)據(jù)分析
(一)教師力量的嚴(yán)重不足,教學(xué)層次不整
從我國的目前各大高校情況整合上看,現(xiàn)在很多綜合性大學(xué)已經(jīng)開辦電視攝影課程,在這中間也有不少大學(xué)是在文科的基礎(chǔ)上增設(shè)的,很早以前主要是史論和評(píng)論,主要也是從講、讀、寫幾個(gè)方面來講課,而現(xiàn)在他們也慢慢的往制作方面靠攏,更多的時(shí)間都用在講、寫等方面,所以這樣就導(dǎo)致了制作的不夠完整,而且至今為止還有很多學(xué)校,都沒有專業(yè)電視攝影的教授級(jí)老師,重點(diǎn)是這幾年才創(chuàng)辦的攝影和新聞傳播專業(yè)大學(xué),教師力量問題就更為顯著突出。
(二)省略了電視攝影和技術(shù)的雙重性
專業(yè)電視攝影是一門藝術(shù),更是一門藝術(shù),這是一個(gè)不容爭辯的事實(shí),但是,在教學(xué)中很多大學(xué)在授課中卻總是忽略其中的某一點(diǎn),教師在授課中有的介紹藝術(shù)方面的,有的更是介紹技術(shù)方面的,從而產(chǎn)生這種結(jié)果也是大學(xué)老師的匱乏和層次不同所造成的。3.自己動(dòng)手的能力比較差。根據(jù)電視攝影專業(yè)課而言,真理那是永遠(yuǎn)都不會(huì)更改的,就是“實(shí)踐出真理”,所以,只有“實(shí)踐、實(shí)踐、繼續(xù)實(shí)踐”。根據(jù)目前的情況看,很多大學(xué)的老師缺乏實(shí)踐工作鍛煉,在上課講解方面更是容易迷失方向,從講中學(xué)而非做中學(xué)。有的老師更是自己都沒有拍攝過多少電視,所以教出來的學(xué)生更是沒有摸過幾次攝影機(jī),這樣以來,學(xué)生的專業(yè)技術(shù)就相當(dāng)?shù)牟?從而就產(chǎn)生了畢業(yè)就是失業(yè)的感慨。
二、逐進(jìn)電視攝影的整改措施
根據(jù)上面問題的理解與分析,筆者匯合了這些年電視攝影課程教育改革與探索的真理,舉出了目前幾點(diǎn)逐進(jìn)方法,以其能給在高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們提供一些參考
(一)招聘高素質(zhì)人才和培養(yǎng)高素質(zhì)人才相結(jié)合
目前普通大學(xué)在招聘電視攝影教師存在困難,所以我們更要著眼以未來、改變思想、不拘一格的用人才,那些在電視攝影方面有能力又有實(shí)踐的高素質(zhì)人才,我們更應(yīng)該去積極的爭取,盡最大的努力把他們引進(jìn)自己的學(xué)校。以此同時(shí),把我們本校在崗的電視攝影老師送出去培訓(xùn)和學(xué)習(xí),針對(duì)多方面的了解和學(xué)習(xí),加速提高他們在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
(二)從技術(shù)到藝術(shù)、再到藝術(shù)中掌握技術(shù)
攝影制作行業(yè)還有一條永遠(yuǎn)不容改變的名言“好的作品必須要有好的技術(shù)基礎(chǔ)”。電視攝影專業(yè)也不例外,所以,學(xué)生在電視攝影聽課中要更好的掌握每個(gè)環(huán)節(jié)和最基本的基礎(chǔ)原理,“工欲善其事,必先利其器”,要拍出好的作品首先要了解我們自己手中的工具,相對(duì)電視攝影師而言,記錄這個(gè)世界和書寫這個(gè)世界的就是我們手中的攝像機(jī)。當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展,攝像機(jī)更是經(jīng)歷了幾次重大的飛躍,從大到小、從模糊到清晰,從磁帶到硬盤等等,這些新的技術(shù)是我們必須要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)我們也可以看到攝像機(jī)沒有任何的改變,最基本的技術(shù)沒有更改,所以,我們在平常的教學(xué)中就更應(yīng)該讓學(xué)生重視這些最基本的基礎(chǔ)東西,對(duì)于那些基本按鍵、基本內(nèi)容都要了解和應(yīng)用,我們也就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)。綜合上述,在教學(xué)活動(dòng)中這些是相互聯(lián)系、相互滲透的,而作為教師,我們就更應(yīng)該認(rèn)真的講解、嚴(yán)格的要求、及時(shí)的總結(jié)和講評(píng),讓同學(xué)們學(xué)有所用、做有所得,這樣才能不斷的加強(qiáng)和提高電視攝影的理解和應(yīng)用,從而更加的嫻熟操作技術(shù)。
參考文獻(xiàn):
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1916年出生于廣東潮安縣官塘鄉(xiāng)，1935年畢業(yè)于廣東省立第二師范，1944年在越南開始涉足攝影藝術(shù)，1955年定居香港。
陳復(fù)禮攝影興趣廣泛，尤以風(fēng)光攝影見長。他早期曾熱衷于集錦和沙龍攝影，20世紀(jì)60年代初提出“寫實(shí)與畫意結(jié)合”的藝術(shù)主張。曾出版《陳復(fù)禮攝影集》（1979年，香港）、《黃山?桂林》（1980年，香港）、《云南選勝》（1980年，香港）、《陳復(fù)禮攝影集》（1982年，北京）、《影畫合璧》（1982年，北京）、《陳復(fù)禮江蘇履蹤》（1986年，江蘇）、《中國風(fēng)景線》（1988年，香港）、《陳復(fù)禮攝影自選集》（1996年，香港）和《陳復(fù)禮?詩影凡心》(2005年，香港中國旅游出版社 )等多本攝影畫冊。
在中國不算漫長的攝影發(fā)展史上，畫意和沙龍攝影曾經(jīng)一度占據(jù)著非常重要的位置。由郎靜山、陳復(fù)禮等所代表的南派畫意攝影，直到今日還在深深影響后來的影人。雖然隨著新紀(jì)實(shí)攝影和觀念攝影在國內(nèi)的興起，“沙龍”和“畫意”所代表的群體似乎顯得“業(yè)余”和“無力”。但如果要認(rèn)真研討，早在上世紀(jì)50、60年代就成熟興盛的畫意攝影風(fēng)格，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的延續(xù)和承接，一定蘊(yùn)含著可吸納的豐富營養(yǎng)。也許正是因?yàn)檫@個(gè)原因，陳復(fù)禮北京798藝術(shù)區(qū)的百年印象攝影畫廊，舉辦了陳復(fù)禮“影畫合璧”攝影展。展覽匯集了早自1979年，歷經(jīng)十一載的“影畫”歷程。
百年印象畫廊成立于2003年，是中國第一家專門以經(jīng)營影像藝術(shù)作品為主的成熟的職業(yè)畫廊。畫廊以推廣和銷售中國影像作品為主，不僅了許多中國攝影史中非常重要的攝影家的作品，同時(shí)也了很多中國著名當(dāng)代藝術(shù)家的作品。
百年印象畫廊坐落在北京著名的798藝術(shù)區(qū)，是最早進(jìn)駐北京798的專業(yè)畫廊，畫廊依托北京798藝術(shù)區(qū)的發(fā)展已經(jīng)不斷壯大。畫廊與中國多數(shù)重要的影像藝術(shù)家都保持著非常良好的合作關(guān)系。
合作：韓美林
韓美林（1936）：曾任教于中央工藝美術(shù)學(xué)院、歷任安徽畫院副院長、中國作家協(xié)會(huì)專業(yè)畫家、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)理事。擅長繪畫、陶瓷藝術(shù)、其繪畫和雕塑作品以動(dòng)物和人物為主，尤以擬人化的動(dòng)物見長。
早在20世紀(jì)二三十年代，興起于中國的“畫意”攝影就已經(jīng)體現(xiàn)出中國人獨(dú)有的攝影視覺經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈的人文氣質(zhì)。
攝影在作為政治宣傳工具的年代，教化式的影像長期出現(xiàn)在人們的眼前，使人們產(chǎn)生一種視覺疲勞，這種疲勞一直延續(xù)到改革開放初期，中國美術(shù)館舉辦的――“香港攝影家陳復(fù)禮攝影展覽”開幕。這種帶有強(qiáng)烈視覺美感和中國人文情懷的作品一下子征服了長期處于“禁欲”中的人們，并開始了一種從意識(shí)形態(tài)反撥到視覺文化主題的轉(zhuǎn)型和重建。陳復(fù)禮展覽對(duì)中國攝影發(fā)展具有重大的影響。
從1979年陳復(fù)禮開始籌劃“影畫合璧”的創(chuàng)作，在經(jīng)過11年的努力，參與其中的畫家包括：吳作人、李可染、劉海粟、李苦禪、關(guān)山月、黃胄、韓美林、范曾等一批重量級(jí)的畫家。陳復(fù)禮在給每位藝術(shù)家提供“影畫合璧”所用照片之前，都要對(duì)各位畫家的風(fēng)格進(jìn)行分析，然后便預(yù)先選好適合的攝影作品，將照片放大成約20×24英寸，并制作數(shù)張供每位畫家選擇和試驗(yàn)。他用沙漠風(fēng)光的照片請(qǐng)黃胄補(bǔ)畫駱駝；以古樹亂枝的照片給李苦禪補(bǔ)畫老鴉；用一幅卡通化的鱷魚頭，讓漫畫家華君武施展他的幽默……今天看來，與其說國畫家們參與“影畫合璧”是對(duì)于攝影的二度創(chuàng)作，還不如說這是由陳復(fù)禮策劃的攝影行為。從陳復(fù)禮一生的攝影創(chuàng)作經(jīng)歷來看，多年從事風(fēng)光攝影的他，到了年近七旬的時(shí)候，在繼承和總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格特點(diǎn)。此時(shí)的陳復(fù)禮開始考慮轉(zhuǎn)型，并與其最喜歡的國畫家齊白石一樣來個(gè)“衰年變法”――直接借用書畫家朋友們的繪畫元素來改造和提升自己的攝影。再者，當(dāng)時(shí)的陳復(fù)禮擁有得天獨(dú)厚的條件，他能夠接觸到一大批在當(dāng)時(shí)重要的書畫家，選擇與他們合作不僅反映了陳復(fù)禮聰明、機(jī)敏的藝術(shù)感受力，也反映了他善于利用資源、整合資源的能力。一種基于傳統(tǒng)審美趣味和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之上的攝影觀看方式，決定著“影畫合璧”的面貌。
與其說，陳復(fù)禮的“影畫合璧” 是一種對(duì)于傳統(tǒng)主流攝影話語的回歸；不如說，它是一種“畫意、沙龍攝影”在20世紀(jì)80年代的一種新嘗試。攝影術(shù)的傳入不僅改變了中國人的視覺經(jīng)驗(yàn)、觀看方式，在這個(gè)過程中，攝影自身也在被中國人不斷地改造，并逐步形成了有別于西方的攝影觀念。正如蘇珊?桑塔格所說的：“照相機(jī)通過培養(yǎng)為觀看而觀看這一理念，而改變觀看本身”。
合作：范曾
范曾（1938）：曾任南開大學(xué)東方藝術(shù)系主任、教授，受聘北京大學(xué)任中國文化書院導(dǎo)師。擅長人物畫，人物造型和筆墨自成一格。
她創(chuàng)業(yè)
姓名：藍(lán)紫
年齡：24歲
投資項(xiàng)目：攝影工作室
創(chuàng)業(yè)資金：10萬元
地址：棕樹南街8號(hào)伊甸陽光二棟二單元1803室cat’vision凱斯影像事務(wù)所
小生意
我被錢折磨得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
緣起：把專業(yè)變成工作
“我在大學(xué)時(shí)學(xué)的就是攝影專業(yè)，畢業(yè)之后在其他行業(yè)工作了半年，感覺自己還是很喜歡攝影行業(yè)，于是就和幾個(gè)朋友相約在一起開了攝影工作室。在開業(yè)前期也做過一些市場調(diào)查，主要是了解成都這邊市場上受歡迎的拍攝方式、大概的價(jià)位等?，F(xiàn)在開業(yè)半年，整體感覺還是不錯(cuò)，市面上也有一些回應(yīng)，總之還需要繼續(xù)努力，想要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就是要好好地堅(jiān)持下去?！?/p>
困難：錢永遠(yuǎn)不夠用
每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都會(huì)遇到無數(shù)困難，就算你赤手空拳解決了無數(shù)個(gè)，也總有那么一個(gè)能把你撂倒。對(duì)于藍(lán)紫來說，這個(gè)撂倒她的困難，是錢。
找問題?一分錢難倒小女子
對(duì)于藍(lán)紫來說，現(xiàn)在最大的困難還是資金上。她前期投入了10萬元，等置辦完器材，交完房租，采購服裝后就所剩無幾，基本上沒有準(zhǔn)備流動(dòng)資金，這可能也是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者常犯的錯(cuò)誤。“我們當(dāng)初想得很簡單，流動(dòng)資金都是從后期運(yùn)營上來，包括后期的維護(hù)成本和房租等，但等到真正實(shí)踐起來才發(fā)現(xiàn)和想法有出入?！?/p>
挖原因?前期準(zhǔn)備不足
對(duì)于目前資金方面的困難，藍(lán)紫也做出了自己的分析。
第一就是自己工作室的風(fēng)格和市場上流行的風(fēng)格不太符合。“我們的風(fēng)格是偏日系的小清新風(fēng)格，拍照講究的是照片的整體氛圍。但客人反映還是比較喜歡有精致妝容和時(shí)尚感的大片，但我們自己不太喜歡這種擺拍的形式?！笔袌鼋邮芏炔桓邔?dǎo)致客源不夠，影響整體收入，這是藍(lán)紫心中總結(jié)的影響資金的第一個(gè)困難。
第二個(gè)困難來源于沒有準(zhǔn)備流動(dòng)資金。由于本身沒有準(zhǔn)備流動(dòng)資金，后期運(yùn)營資金完全依靠攝影工作室的收入，這當(dāng)然會(huì)對(duì)整個(gè)工作室的流暢運(yùn)轉(zhuǎn)造成很大影響。“現(xiàn)在面臨的一是房租問題，二是后期的一些服裝配置，因?yàn)閿z影工作室肯定要準(zhǔn)備很多套服裝，同時(shí)還必須不定期對(duì)服裝進(jìn)行更新，而所有這些都需要一個(gè)東西――錢。”
試解決?向市場小做妥協(xié)
為了解決資金上的困難，堅(jiān)持理想的藍(lán)紫也不得不開始做出一系列順應(yīng)市場的調(diào)整，同時(shí)把攝影工作室的服務(wù)內(nèi)容變得更加多元化?！拔覀儸F(xiàn)在除了拍照，還加入商業(yè)拍攝、整體造型、化妝培訓(xùn)等項(xiàng)目?！彼{(lán)紫說，靠做一些商業(yè)經(jīng)營來賺錢，以完成自己的夢想，是她做出改變的第一步。第二步當(dāng)然是宣傳，“最開始都是靠朋友傳朋友的方式，現(xiàn)在加入了微博等網(wǎng)絡(luò)推廣，效果還比較不錯(cuò)?！?/p>
創(chuàng)業(yè)賬單
總投入：10萬元
器材：5萬元
房租：4000元／月，支付了半年
服裝采購：1萬元左右
艾艾米莉點(diǎn)評(píng)：
房租和服裝的采購都比較合理。但是從賬單上就可以看出她們是為了理想來開店，因?yàn)槠鞑牡耐度胝剂速~單的一半，這才是最大的問題。把一半的資金花在器材上是不行的，一開始不能想到什么都一步到位，以后以免更換，而是應(yīng)該把這些錢投入到樣片的拍攝和做好宣傳冊等項(xiàng)目上，因?yàn)檫@些才是客人能夠直觀看到并增加信任度的東西，你不可能沒有好的樣片就告訴客人：“我這個(gè)相機(jī)很值錢?！边@是打動(dòng)不了客人的。
她支招
艾艾米莉
莎本映畫攝影工作室藝術(shù)總監(jiān)
地址：科甲巷第一城A座706-707支招語錄：夢想為主，市場為輔。
大女人
以現(xiàn)實(shí)養(yǎng)理想
診斷：前期準(zhǔn)備不細(xì)致
在攝影行業(yè)工作了6年，攝影工作室大大小小的困難艾艾米莉也見了不少，對(duì)于藍(lán)紫遇到的資金困難，艾艾米莉覺得是前期準(zhǔn)備不充分，沒有考慮清楚造成的?！按蟛糠謩?chuàng)業(yè)者都沒有考慮到自己的合理分配，這就導(dǎo)致了后期問題的產(chǎn)生?！?/p>
處方：創(chuàng)業(yè)初期必須順應(yīng)市場
【改變營銷策略】藍(lán)紫自己總結(jié)的造成困難的最大原因是和市場風(fēng)格的不統(tǒng)一，導(dǎo)致客人的接受度變低，但艾艾米莉卻不這樣認(rèn)為：“據(jù)我了解，成都這邊的市場對(duì)于偏日系的小清新風(fēng)格還是比較能接受的，可以說絕大部分顧客都還是偏向于日系風(fēng)格?！痹诎桌蚩磥恚热皇袌鼋邮芏雀?，就不是風(fēng)格的問題，而是營銷策劃和品牌宣傳上出了問題。“她們應(yīng)該參加更多的商業(yè)活動(dòng)來打開知名度，畢竟是新開的攝影工作室，不像影樓，放在路邊就有客人來咨詢拍照。攝影工作室靠的是口碑和宣傳，宣傳沒有做好才是對(duì)客源最大的影響。
【增加拍攝風(fēng)格】除了營銷策劃上的問題，艾艾米莉認(rèn)為藍(lán)紫應(yīng)該允許更多的風(fēng)格出現(xiàn)。“日系雖然很好，但是在給客人看樣片進(jìn)行套系推薦時(shí)，應(yīng)該還有商業(yè)大片等多種選擇，否則客人會(huì)覺得太單一?！毕蚩腿诉M(jìn)行套系的推薦是前臺(tái)需要做的事情，艾艾米莉?qū)τ谌绾瓮其N套系也有自己的看法，“例如她們主打日系，可以在給客人推薦了不同套系后，再主推日系小清新的風(fēng)格，給客人更多選擇，而不是告訴客人，我們店最喜歡日系的小清新，不喜歡其他的拍攝方式，這樣客人的選擇面太窄，自然也不會(huì)前來拍攝。”
【順應(yīng)市場】對(duì)于藍(lán)紫目前采取的順應(yīng)市場帶動(dòng)理想的方式，艾艾米莉給予了贊同：“以現(xiàn)實(shí)來養(yǎng)活理想是沒有問題的，這可以在前期累積更多的資金，有了更多的資金才能夠更好地完成理想。”
TIPS 大女人創(chuàng)業(yè)小建議
開攝影工作室還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1 攝影是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)合作的工作，要注意好團(tuán)隊(duì)之間的配合。
2 攝影工作室靠的是口碑和網(wǎng)絡(luò)的宣傳，這是要重點(diǎn)做好的事情。
3 市場定位加理想，這種偏理想化的商業(yè)合作才能保證攝影工作室的順利運(yùn)營，光靠自己的理想當(dāng)然是絕對(duì)不行的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，成都有5000多家攝影工作室，每天有人開張也有人關(guān)門，如何在市場中做出自己的特色才是關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：市場導(dǎo)向；培養(yǎng)模式；探索
職業(yè)教育是傳遞職業(yè)知識(shí)和技能、培養(yǎng)社會(huì)勞動(dòng)力的教育。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，必須充分尊重市場運(yùn)行的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。以“工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式實(shí)踐和研究為主導(dǎo)思想，并開展由此進(jìn)行的一系列實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。利用資金、資源、人力共享的方式建立業(yè)務(wù)平臺(tái)，制訂科學(xué)的管理制度、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成規(guī)模化的生產(chǎn)實(shí)踐基地，并始終以嚴(yán)格的生產(chǎn)實(shí)踐來強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。近年來學(xué)校工學(xué)結(jié)合改革研究成為教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。這既源于人們對(duì)學(xué)校育人與社會(huì)用人差異的思考，也出于社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才提出的要求。眾多培養(yǎng)模式的研究中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究成為一個(gè)亮點(diǎn)。根據(jù)浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，按照所學(xué)專業(yè)和地理環(huán)境優(yōu)勢，讓學(xué)生服務(wù)于企業(yè)，提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念為教學(xué)改革提供了良好的幫助。
1教學(xué)改革的實(shí)施過程
結(jié)合廣告攝影專業(yè)的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供專業(yè)的業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)，使學(xué)生真實(shí)完成業(yè)務(wù)拍攝。為學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新與提高提供完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為課堂教學(xué)提供教學(xué)支持與服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校資源，利用現(xiàn)有的廣告攝影教研室、實(shí)訓(xùn)室等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)改革教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐的探索和實(shí)踐。逐步成立具有行業(yè)針對(duì)性的人才培育基地。
分階段實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化的新型教學(xué)模式。充分利用周邊企業(yè)單位、圖片庫、電子商務(wù)等各種資源，進(jìn)行體驗(yàn)式的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)改革所確定的培養(yǎng)目標(biāo)。
整個(gè)班級(jí)集體投資，前期建立統(tǒng)一的圖片庫與淘寶網(wǎng)店平臺(tái)。設(shè)立財(cái)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、圖片庫、業(yè)務(wù)、技術(shù)研發(fā)等五方面主管。再按照每個(gè)學(xué)生自身優(yōu)勢，把班級(jí)平均分配組建攝影工作室性質(zhì)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，下設(shè)：主管、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)員、攝影師、攝影助理、后期制作、設(shè)計(jì)等職務(wù)和部門，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都在班級(jí)平臺(tái)下各自管理，將學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)圖片拍攝中的運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋產(chǎn)品拍攝；服裝的平拍、掛拍以及搭配人物的棚拍與外景拍攝；各類小產(chǎn)品的棚拍等業(yè)務(wù)。針對(duì)福建本地的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各種產(chǎn)品的拍攝技能。
開設(shè)廣告攝影教研室及產(chǎn)品攝影棚，各影棚所配備的閃光燈及配套齊全的附件設(shè)備，可以為學(xué)生提供較完善的拍攝場所。其中，廣告攝影教研室可作為課堂學(xué)的演示空間，產(chǎn)品攝影棚可作為商業(yè)產(chǎn)品拍攝和商業(yè)人像實(shí)訓(xùn)空間。影棚由分組后的學(xué)生按組維護(hù)與使用。常用工具、道具費(fèi)用使用班級(jí)集體投資經(jīng)費(fèi)，影棚器材使用責(zé)任到人。其間，各團(tuán)隊(duì)共享人力資源，由主管安排與調(diào)配人員，按照每個(gè)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行工作任務(wù)的分配。為控制閑置資源，減少盲目性，由專業(yè)老師統(tǒng)一分配給各團(tuán)隊(duì)不同的目標(biāo)案例，由各小組分別討論與實(shí)施。各團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)量由財(cái)務(wù)主管統(tǒng)一記錄，作為學(xué)期末評(píng)判成績的依據(jù)。在完成拍攝的同時(shí)，由老師做到影像品質(zhì)的監(jiān)督與審核，使圖片能夠按照客戶要求保質(zhì)保量的輸出。
2教研特點(diǎn)與創(chuàng)新之處
學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)業(yè)務(wù)，由老師輔導(dǎo)進(jìn)行自主運(yùn)作與管理。應(yīng)用市場調(diào)研、分工協(xié)作、分析討論、擴(kuò)展思維等多種形式開展。依附本專業(yè)特點(diǎn)充分利用各方面資源，從而做到共享資源、資金與人力的規(guī)?；纳鐣?huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中解決企業(yè)實(shí)際需求，突出動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
在技術(shù)支持方面開展實(shí)際有效的教學(xué)指導(dǎo)工作。如：定期組織各團(tuán)隊(duì)組長召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，邀請(qǐng)攝影公司、圖片庫相關(guān)專業(yè)人員以及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)各組在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困難進(jìn)行討論，提出指導(dǎo)意見；每周定期進(jìn)行業(yè)務(wù)效果反饋，互相學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)；對(duì)學(xué)生通過各種渠道承接的業(yè)務(wù)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助完成一些難度高的拍攝任務(wù)。同時(shí)，做到業(yè)務(wù)資源共享，讓相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生都可以通過實(shí)踐提升業(yè)務(wù)水平。
在教研過程中也總結(jié)了一些教學(xué)管理與研究方法：（1）教師有效指導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)施，負(fù)起引領(lǐng)、指導(dǎo)和管理的全責(zé)；能較好的運(yùn)用理論基礎(chǔ)支撐研究工作的具體實(shí)施。（2）扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，如業(yè)績調(diào)查、就業(yè)傾向調(diào)查、案例分析、分組實(shí)驗(yàn)等，并對(duì)有相關(guān)過程進(jìn)行記錄；圍繞課題研究采取多種形式反映研究過程、突出問題及問題解決。（3）組織學(xué)生定期開展集中學(xué)習(xí)、小組研討、交流與總結(jié)；建立并執(zhí)行與課題研究相關(guān)的例會(huì)、研討、交流及獎(jiǎng)懲等制度。（4）經(jīng)費(fèi)開支合理、明細(xì)清晰；設(shè)施、設(shè)備等必備條件能有效保障研究工作順利推進(jìn)。
3教研拓展與深化
根據(jù)研究內(nèi)容以及社會(huì)相關(guān)行業(yè)的飛速發(fā)展，教學(xué)還應(yīng)與實(shí)際更緊密結(jié)合，增強(qiáng)說服力；對(duì)業(yè)務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的研究還需加大力度。
如對(duì)教學(xué)模式的逐步深化，將采取社會(huì)實(shí)踐問卷調(diào)查、客戶服務(wù)質(zhì)量分析等方法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行幫助與支持；繼續(xù)開展對(duì)市場調(diào)研、分工協(xié)作、分析討論、擴(kuò)展思維等多種教學(xué)方法的培養(yǎng)。同時(shí)引進(jìn)企業(yè)與學(xué)校共同進(jìn)行課程開發(fā)，突出課程體系的靈活性、職業(yè)功能性，校企共同建立起以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系。另外，學(xué)校主動(dòng)聘請(qǐng)企業(yè)人員構(gòu)成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；用人單位積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，將其作為自身工作的一部分。校企在共同的利益驅(qū)動(dòng)下，緊密結(jié)合，擴(kuò)大規(guī)模，共同進(jìn)行教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革，構(gòu)建起以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)方法。企業(yè)積極參與學(xué)校的質(zhì)量評(píng)估，建立起了內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。
一、實(shí)踐教學(xué)的概念及起源
實(shí)踐教學(xué)方法是當(dāng)代教學(xué)理論中十分重要的一個(gè)方法。從高等教育到學(xué)齡前教育，這一方法在教育領(lǐng)域中都得到了廣泛的認(rèn)可和運(yùn)用。而“實(shí)踐教學(xué)”這一概念最早起源于美國的教育家約翰•杜威(JohnDewey)。約翰•杜威(1859－1952年)，美國哲學(xué)家和教育家，被譽(yù)為“美國最偉大的哲學(xué)家”和“進(jìn)步教育（ProgressiveEducation）之父”，又被譽(yù)為“美國十大偉人之一”和“近代四大哲學(xué)家之一”。他1879年畢業(yè)于佛蒙特大學(xué)，1884年獲約翰•霍普金斯大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。他在美國密歇根大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)、芝加哥大學(xué)、紐約哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任教授多年從事教學(xué)工作，還擔(dān)任過美國心理學(xué)聯(lián)合會(huì)、美國哲學(xué)協(xié)會(huì)、美國大學(xué)教授聯(lián)合會(huì)主席。1896年他創(chuàng)立一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為他教育理論的實(shí)驗(yàn)基地，并任該校校長。杜威一生撰寫了大量的著作，包括《我的教育主義》《學(xué)校與兒童》《民本主義與教育》《實(shí)驗(yàn)邏輯》《創(chuàng)造的智慧》等，在他的教育思想中反對(duì)傳統(tǒng)的灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的教育方法，主張從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。提出教育即生活，學(xué)校即社會(huì)的口號(hào)。其教育理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展、對(duì)外界事物的理解以及通過實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)。
杜威以教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗(yàn)改造”的理論為基礎(chǔ)，提出“從做中學(xué)”的教學(xué)論思想。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教學(xué)就是傳授知識(shí)。然而杜威認(rèn)為學(xué)生從教師口中被動(dòng)聽來的知識(shí)不是真正的知識(shí)，這種教學(xué)方法只能抑制學(xué)習(xí)者的活力和阻礙其創(chuàng)造才能的發(fā)展。而正確的方式應(yīng)該包含以下五個(gè)方面：（1）學(xué)生要有一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)的情境，即要有一個(gè)對(duì)活動(dòng)本身感到興趣的連續(xù)的活動(dòng)；（2）在這個(gè)情境內(nèi)部產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題，作為思維的刺激物；（3）他要占有知識(shí)資料，從事必要的觀察；（4）他必須負(fù)責(zé)一步一步地展開他所想出的解決問題的方法；（5）他要有機(jī)會(huì)通過應(yīng)用來檢驗(yàn)他的想法，使這些想法意義明確，并且讓他自己去發(fā)現(xiàn)它們是否有效。杜威指出，能否“引起思維”是傳統(tǒng)教學(xué)方法與他的方法的根本區(qū)別。
基于杜威的教學(xué)思想，美國的全國教育組織聯(lián)合會(huì)曾推出一項(xiàng)十年計(jì)劃，在全美范圍內(nèi)大力宣傳從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并由此改造美國的舊教育，建立了延續(xù)至今的新體系。杜威的思想不但影響了美國的教育，也影響了全世界包括中國在內(nèi)的許多國家。1919年5月1日，約翰•杜威到上海，在中國住了兩年零兩月。他到中國后第二年，就受聘為北京大學(xué)哲學(xué)教授及北京高等師范教育研究科教育學(xué)教授。從20年代起，杜威的教育思想就對(duì)中國的教育產(chǎn)生了全面和深遠(yuǎn)影響。
二、影視創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)與課程設(shè)置
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于電影創(chuàng)作教學(xué)中的重要性，在北京電影學(xué)院一直都是備受重視的。而實(shí)踐教學(xué)思想在教學(xué)活動(dòng)中的貫徹體現(xiàn)首先在于課程的設(shè)置。50年代建院初期，針對(duì)新構(gòu)架起的電影攝影藝術(shù)課，吳印咸曾建議把該課涵蓋的全部內(nèi)容分解成幾個(gè)單元，根據(jù)教師的所長分單元研究備課，并強(qiáng)調(diào)“理論講授不宜太多，適可而止，要多一些安排作業(yè)，在作業(yè)實(shí)習(xí)中加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和掌握”，“教師的專業(yè)基本功也能在指導(dǎo)實(shí)習(xí)中得到加強(qiáng)”①。在理論和實(shí)習(xí)的比例安排上：《攝影技巧》，授課時(shí)間：一學(xué)期，講授與實(shí)習(xí)的比例1∶3；《電影畫面的光線處理》，授課時(shí)間：一學(xué)期，講授與實(shí)習(xí)的比例1∶5；《新聞紀(jì)錄、科教片攝影創(chuàng)作》，授課時(shí)間：一學(xué)期，講授與實(shí)習(xí)的比例1∶5；《故事影片的攝影創(chuàng)作》，講授與實(shí)習(xí)的比例1∶5；《特技攝影與特殊攝影》，講授與實(shí)習(xí)的比例1∶5。這一方案在及后來的時(shí)期被迫中斷，改革開放之后，電影學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系又被迅速地恢復(fù)了起來。北京電影學(xué)院在2007年參加高校教學(xué)評(píng)估時(shí)，總結(jié)了多年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，提出了“北京電影學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)”，并在2009年莫斯科格拉西莫夫電影藝術(shù)學(xué)院成立90周年國際電影教育論壇上，提交了題目為《北京電影學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系》的論文。今天，在北京電影學(xué)院的課程設(shè)置中，除學(xué)科基礎(chǔ)課程和歷史批評(píng)類的課程外，大部分的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都是包含實(shí)習(xí)的。在重要的專業(yè)課程中，理論與實(shí)習(xí)的比例基本達(dá)到1∶1。以電影攝影專業(yè)為例，在其所包涵的所有44項(xiàng)課程及項(xiàng)目中，含實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課程占了17項(xiàng)，占38.6%，而學(xué)分比重達(dá)到了64%。以上課程的設(shè)置，正體現(xiàn)了60多年來的教學(xué)中，北京電影學(xué)院發(fā)展出適合中國特色的電影教學(xué)思想，即“正方向、厚基礎(chǔ)、重電影、強(qiáng)技能”。而這種教學(xué)思想在具體教學(xué)方法上的體現(xiàn)，就是實(shí)踐教學(xué)體系，即通過實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)和技能培訓(xùn)，使學(xué)生成為具有職業(yè)電影制作能力的專業(yè)人才。
與北京電影學(xué)院一樣，約翰•杜威的實(shí)踐教學(xué)理論對(duì)美國的大學(xué)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在電影制作專業(yè)的學(xué)習(xí)中，“實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)理論的最好方式”，對(duì)于這一點(diǎn)，我所采訪的紐大和南加大的幾位教授都一致認(rèn)同。AngeloPaci?ci教授在采訪中強(qiáng)調(diào)過南加大電影教育的一個(gè)概念“onthe?oor”，即：電影“在拍攝中”，意指通過拍攝實(shí)踐來推動(dòng)理論的教學(xué)，讓復(fù)雜的理論變得直觀，不以空洞的理論迷惑學(xué)生。在南加大和紐大這樣的美國大學(xué)電影教育中，能通過實(shí)踐理解的知識(shí)，教師就不會(huì)僅僅停留在理論的講述上。許多實(shí)踐性課程的教學(xué)，往往整個(gè)學(xué)期都是在攝影棚或者后期機(jī)房中完成的。因此學(xué)生對(duì)于電影各方面的認(rèn)識(shí)也更多基于實(shí)踐中獲得。在所有課程中，代表美國綜合大學(xué)通才教育基本思想的核心制作課是完全以實(shí)踐推動(dòng)理論的方式來進(jìn)行的。在一年級(jí)的《單幅與連續(xù)畫面》課程中，學(xué)生要使用圖片蒙太奇學(xué)習(xí)基本的敘事和拍攝技巧。課程強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場工作的安全性和規(guī)則，介紹照相機(jī)和電影攝影機(jī)的功能，照明的基本知識(shí)，敘事結(jié)構(gòu)以及構(gòu)圖。序列影像通過FinalCutPro在蘋果工作站上完成。每周課上學(xué)生要交流制作信息，展示作品，教師負(fù)責(zé)作業(yè)講評(píng)以及數(shù)字編輯的講解。學(xué)生要分為4人一組共用學(xué)校提供的數(shù)字單反相機(jī)。測光表、基本燈具和錄音設(shè)備也由學(xué)校指定提供。每個(gè)學(xué)生都要完成序列畫面敘述的故事，并幫助同組成員。
在二年級(jí)的《電影視聽基礎(chǔ)課》中，學(xué)生要分成4人一組，每人拍攝5部非同期聲的黑白反轉(zhuǎn)片短片。頭3部為默片；第4部可以使用動(dòng)效或敘事音樂；第5部允許使用多軌聲音。學(xué)生應(yīng)按技術(shù)指導(dǎo)逐步完成逐項(xiàng)練習(xí)，但也鼓勵(lì)其表達(dá)個(gè)人的創(chuàng)意。每個(gè)學(xué)生不僅要完成自己影片的劇作和導(dǎo)演，還要在別人的作業(yè)中輪流擔(dān)任不同的職務(wù)。學(xué)生要學(xué)會(huì)保持自己的表達(dá)方式時(shí)又能與他人合作。作業(yè)要在課上放映并接受教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。三年級(jí)的《中級(jí)核心制作課：敘事制作工作坊》是一門完全實(shí)踐性的課程。在這門課中學(xué)生被分為4人一組，通過實(shí)習(xí)和班級(jí)討論來接觸和了解多方面的制作技術(shù)。每組學(xué)生要完成4部彩色同期短片，以探索和學(xué)習(xí)工藝、創(chuàng)作和制作方面的知識(shí)。作為小組成員，每個(gè)學(xué)生都要輪職做導(dǎo)演、制片、錄音、燈光和攝助。四年級(jí)的《核心制作課：制作工作坊I和II》一門為期一年的課程，分兩個(gè)學(xué)期完成，參加的先決條件是學(xué)生必須完成中級(jí)制作工作坊的學(xué)習(xí)。希望在這一實(shí)踐課程中擔(dān)任導(dǎo)演的學(xué)生必須在中級(jí)工作坊中擔(dān)任過導(dǎo)演，完成最終剪接和混錄，并經(jīng)過相關(guān)導(dǎo)師的確認(rèn)。除此之外，其還應(yīng)該在課程開始前準(zhǔn)備好以正規(guī)劇本格式打印的劇本，以提供給全班進(jìn)行討論。影片類型不限。經(jīng)選定的方案會(huì)獲得拍攝許可。學(xué)校建議希望在拍攝中擔(dān)任具體職員（制片人、攝影師、剪接、錄音等）的學(xué)生應(yīng)與各自的導(dǎo)演形成組合后參加這門課程。對(duì)于最終完成片，限制長度為20分鐘。紐大制作專業(yè)的學(xué)生按課程要求必須獨(dú)立或參與完成一共15部完整的學(xué)生短片。在電影攝影專業(yè)要學(xué)習(xí)的40門課程中，含實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課程有16項(xiàng)，占其總課程的40%，占學(xué)分比重49.6%。有一點(diǎn)值得注意的是，紐大制作專業(yè)的很多課程實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)是多于理論學(xué)時(shí)的。例如在《攝影機(jī)II》中，理論講授只有6周，而拍攝實(shí)習(xí)長達(dá)9周。此外，紐大和南加大的實(shí)習(xí)往往是和教師的理論及演示交替進(jìn)行的。即：講解示范—實(shí)習(xí)—再講解示范—再實(shí)習(xí)。在這一過程中如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，可以通過分析講評(píng)在下一次實(shí)踐中修正。如果我們將北京電影學(xué)院和紐大的電影制作的相關(guān)課程做一個(gè)對(duì)比就可以看出：北京電影學(xué)院除學(xué)科基礎(chǔ)課程和歷史批評(píng)類的課程外，大部分的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都包含實(shí)習(xí)。在重要的專業(yè)課程中，理論與實(shí)習(xí)的比例基本達(dá)到1:1。在電影攝影專業(yè)的所有44項(xiàng)課程及項(xiàng)目中，含實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課程占了17項(xiàng)，占38.6%，而學(xué)分比重達(dá)到了64%。
紐大電影攝影專業(yè)含實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課程有16項(xiàng)，占其總課程40項(xiàng)的40%，占學(xué)分比重49.6%。由此看來，紐大有實(shí)習(xí)的課程項(xiàng)目百分比略多于北京電影學(xué)院，而這些課程所占的學(xué)分比又低于電影學(xué)院。但有一點(diǎn)值得注意的是，紐大制作專業(yè)的很多課程實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)是多于理論學(xué)時(shí)的。此外，紐大和南加大的實(shí)習(xí)往往是和教師的理論及演示交替進(jìn)行的。即：講解示范—實(shí)習(xí)—再講解示范—再實(shí)習(xí)。在這一過程中如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，可以通過分析講評(píng)在下一次實(shí)踐中修正。而電影學(xué)院的方式更傾向于一次性完成理論講授后，再進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤，教師會(huì)在作業(yè)講評(píng)中指出，但往往沒有機(jī)會(huì)在課程中修正錯(cuò)誤。在作業(yè)的形式方面，紐大制作專業(yè)的學(xué)生按課程要求必須獨(dú)立或參與完成一共15部完整的學(xué)生短片，而電影學(xué)院攝影系的學(xué)生獨(dú)立或參與完成的完整短片也就在5～6部左右，而其它大量的都是作為專業(yè)訓(xùn)練的片斷練習(xí)。電影創(chuàng)作的教學(xué)就是實(shí)踐的教學(xué)，在這一點(diǎn)上，電影學(xué)院和南加大及紐大的認(rèn)識(shí)是非常一致的。但在具體操作上，美國的大學(xué)比我們更注重實(shí)踐。正如飛行員的培養(yǎng)是以飛行小時(shí)計(jì)算而不是聽課量，繪畫、音樂、表演和攝影這一類藝術(shù)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是基于大量的練習(xí)和實(shí)踐的。在電影技術(shù)迅速數(shù)字化，實(shí)習(xí)成本大幅度降低的前提下，我們是否可以借鑒美國大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步貫徹電影學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的思路，提高實(shí)踐比例，精煉理論講授，讓學(xué)生在技術(shù)控制、語言把握、合作能力和工作熟練程度上都有大幅提升，讓電影學(xué)院的專業(yè)教學(xué)地位得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
三、影視實(shí)踐教學(xué)與教師隊(duì)伍
除課程設(shè)置之外，實(shí)踐教學(xué)理念的貫徹和實(shí)施，也是通過教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐組織、指導(dǎo)和評(píng)判來完成的。如果只有實(shí)踐的理念而沒有實(shí)踐的指導(dǎo)者，這一理念就會(huì)變?yōu)榭照劇！敖虇T沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者只有較少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿荒芨銓?shí)踐教學(xué)，我們說也能。但是這種從理論介入實(shí)踐的教學(xué)靠的是一種推論和間接經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于電影攝影這樣的專業(yè)教員是難以實(shí)施的，而絕大多數(shù)一線專家沒有受過專門的教學(xué)訓(xùn)練，即便他在實(shí)踐中多么叱咤風(fēng)云，沒有長時(shí)間積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是很難勝任教學(xué)工作的。所以，最好的辦法，就是讓我們現(xiàn)有的既具備教學(xué)能力，又具備專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能的教員去大量參與實(shí)踐創(chuàng)作……”②“藝術(shù)與技術(shù)教育的特殊性，要求師資首先要有多年豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，第二要有耐心與愛心，手把身教，教藝育人。所以，在師傅帶徒弟時(shí)期和國外院校的影視教育教師，多是45歲以上的，從創(chuàng)作、制作第一線上下來的專業(yè)人員?！雹?/p>
在北京電影學(xué)院，為了保證教學(xué)不只停留在理論研究的層面，讓制作前沿最新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)院多年以來都一直鼓勵(lì)教師在保證教學(xué)的前提下從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。以攝影系為例，在職的教員中有一半以上都是電影、電視、廣告的從業(yè)者。為了讓教學(xué)和創(chuàng)作不發(fā)生沖突，攝影系在課程安排上將教師的工作集中到一年中的一個(gè)時(shí)段，使教師可以在這一時(shí)段中全身心地投入教學(xué)。在完成教學(xué)后，教師又可以在剩下的時(shí)段中全身心地投入創(chuàng)作。從而使教學(xué)和創(chuàng)作成為了相互促進(jìn)而非相互干擾的良性循環(huán)。在教學(xué)中，教師總能夠?qū)⒆约鹤钚峦瓿傻淖髌贰⒖偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)最新技術(shù)和設(shè)備的了解及時(shí)地介紹給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作碰到困難的時(shí)候，教師也總是能引導(dǎo)其用最實(shí)用、最貼近實(shí)際創(chuàng)作的思路和方式來解決。北京電影學(xué)院實(shí)踐教學(xué)方法的貫徹，使其與其它高等院校的影視創(chuàng)作教育相比具有明顯的優(yōu)勢。學(xué)院的畢業(yè)生在創(chuàng)作能力上具備比較成熟的掌控能力。很多畢業(yè)生在畢業(yè)后數(shù)年內(nèi)就能進(jìn)入影視、廣告和MV的創(chuàng)作一線，成為創(chuàng)作的中堅(jiān)力量。這也是在中國的電影高等教育中，北京電影學(xué)院的專業(yè)教育區(qū)別于一般大學(xué)的影視教育的重要標(biāo)志之一。在教師的構(gòu)成上，南加大電影藝術(shù)系和紐大帝旭藝術(shù)學(xué)校與北京電影學(xué)院的情況很相似。南加大和紐大把他們所具有的大量有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的教師看做其高質(zhì)量電影教育的標(biāo)準(zhǔn)，也是這兩所學(xué)校及加州大學(xué)洛杉磯分校、美國電影學(xué)院所代表的美國電影專業(yè)第一梯隊(duì)區(qū)別于美國眾多開設(shè)電影制作專業(yè)的院校的重要標(biāo)志?！跋耠娪皩W(xué)院一樣，我們的教師大都是專業(yè)人士，他們的工作密度相對(duì)較小，或者是有一些外延的工作。
他們并非學(xué)者，除了從事批評(píng)研究的老師之外。我們聘請(qǐng)了很多電影專業(yè)人員來任職，如管理剪輯試驗(yàn)室，跟學(xué)生一起實(shí)習(xí)，還有所有技術(shù)方面的問題。他們非常重要，不可或缺。然而我們對(duì)于教員的要求是，無論他們教授什么科目，一定要盡職盡責(zé)，完滿、優(yōu)秀地來完成他們的教學(xué)任務(wù)。因此，所有（身為學(xué)校教員的）攝影師、導(dǎo)演等都要去身體力行的拍電影。從事批評(píng)研究的老師們需要著書論作，需要去做研究。我們不希望教師只有理論，沒有實(shí)踐。舉例來說，劇作部主任杰克•埃普斯(JackEpps)，他編劇的電影有《壯志凌云》(TopGun)、《狄克翠西》(DickTracy)、《法網(wǎng)神鷹》(legalEngels)等。他的作品遠(yuǎn)不止我們目前看到的，他從未間斷過寫作。我們的劇作部副主任去年也有兩部影片（編?。﹨⒓恿耸サに闺娪肮?jié)。他們所做的只是取之于斯，用之于斯。他們也需要謀生，（當(dāng)他們?nèi)ヅ碾娪皶r(shí)）我們會(huì)讓他們找一個(gè)代課老師，直到他們回來為止。我們從未要求他們必須擁有學(xué)術(shù)文憑，除了批評(píng)研究的教師之外，我們也要求他們?nèi)氖乱恍┡u(píng)工作。”④在我所采訪的南加大和紐大的七位教師中，除了JohnTintori是全職的行政管理者兼教師外，其他的六位都是教學(xué)和創(chuàng)作兼顧的專業(yè)人士。其中SandiSissel是美國最著名的女性攝影師，是美國電影攝影師協(xié)會(huì)ASC的會(huì)員，拍攝過許多故事片，具有豐富的電影創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。ChristopherChomyn是好萊塢著名的青年攝影師，他與導(dǎo)演格溫•溫內(nèi)（GwenWynne）拍攝電影《早期的美國》（AmericanPrimitive）時(shí)，由于對(duì)于超16拍攝寬銀幕畫幅以及在數(shù)字中間片方面出色的實(shí)踐，被2008年4月的InCamera雜志采訪和推廣。
對(duì)于電影創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)而言，具備創(chuàng)作和教學(xué)能力的教師的在教學(xué)中意義是不可替代的。然而，現(xiàn)實(shí)的情況是一個(gè)有實(shí)踐能力的電影工作者在教學(xué)中所能獲得的報(bào)酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們在創(chuàng)作時(shí)的收入。因此只有那些足夠優(yōu)秀的影視院校，能給予工作者學(xué)術(shù)榮譽(yù)和學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)作者能力相當(dāng)?shù)脑盒＃拍軐⒛切┚哂袆?chuàng)作能力的人才吸引到學(xué)校來，成為教師的一部分。在這一問題上，北京電影學(xué)院、南加大和紐大的教學(xué)組織者的看法是一樣的，而教員的構(gòu)成情況是也一樣的。
四、影視實(shí)踐教學(xué)與硬件環(huán)境
實(shí)踐教學(xué)理念在電影創(chuàng)作教學(xué)中要得以實(shí)現(xiàn)，除具備了實(shí)踐課程和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師后，學(xué)校還必須具備實(shí)踐的條件和環(huán)境。北京電影學(xué)院作為一所政府出資的公辦學(xué)校，在過去十年中隨著中國經(jīng)濟(jì)的成長，在硬件配備上獲得了煥然一新的發(fā)展。各系各專業(yè)都將教學(xué)實(shí)踐設(shè)備更新到了世界一流的專業(yè)級(jí)水平。運(yùn)動(dòng)采集、MotionControl、3D影像、Redone、阿萊愛麗莎數(shù)字?jǐn)z影機(jī)等前沿技術(shù)和設(shè)備都被使用到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。新的攝影棚也即將建成。
趙嫣是一個(gè)25歲的青島女孩，性格開朗，思維活躍。從一所美術(shù)?？茖W(xué)校畢業(yè)后，趙嫣和幾位同學(xué)結(jié)伴到深圳，在福田區(qū)一家著名婚紗影樓做攝影助理。
2001年夏天。老板將趙嫣派往北京，在“龍攝影”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修婚紗藝術(shù)攝影技術(shù)，并拜師于著名攝影家張旭龍老師(人體寫真攝影師)。從北京回到深圳后，趙嫣升任了影樓的攝影師。
2003年冬天，趙嫣在家人的資助下開設(shè)了人體藝術(shù)攝影工作室，為女性拍攝人體和生活寫真，兼拍婚紗套系。但是，生意一直比較清淡。
這天，一位挺著大肚子的中年女性來到店里，她是一所私立學(xué)校的美術(shù)教師，看著日漸隆起的肚子，她想給自己留下懷孕的照片做紀(jì)念，畢竟這是她與丈夫相愛多年的果實(shí)，同時(shí)也是今生難得的一次機(jī)會(huì)。
趙嫣暗暗佩服這位孕婦的勇氣，把她帶進(jìn)了影棚。女士在鏡頭前從容地寬衣解帶，露出了滾圓的肚子。趙嫣按動(dòng)快門一陣猛拍，大腹便便的準(zhǔn)媽媽雖然纖腰不再，但眉梢間透出一份自豪，渾身散發(fā)著圣潔的母性光輝。趙嫣不禁為孕婦即將成為人母的憧憬神態(tài)所感動(dòng)，沒想到孕婦的人體也可以拍出如此美妙的意境!
趙嫣靈光一現(xiàn)，現(xiàn)在大部分都市女性一輩子只生一個(gè)寶寶，懷孕是她們?nèi)松凶钪匾氖虑?，誰不想留下最珍貴的“挺”美瞬間呢。如今，拍個(gè)人寫真的影樓多如牛毛，但專門拍攝孕婦寫真的影樓很少，這不正是一個(gè)巨大的商機(jī)嗎?
趙嫣馬上開始做相關(guān)的準(zhǔn)備，她花幾千元錢購買了對(duì)孕婦身體不會(huì)造成傷害的數(shù)碼長明燈、隔離霜和知名品牌化妝品，還到廣州和上海等地購買了一些質(zhì)地很好的裹紗和寬大的T恤等。為了營造溫馨舒適的氛圍，趙嫣特意在攝影棚里添加了電視機(jī)、沙發(fā)和家用電器，鋪上了華麗的地毯。
2004年3月，深圳首家專業(yè)“孕婦寫真館”開張了，近百平米的影樓里很快吸引、了150多位準(zhǔn)媽媽。
第一位顧客是龍崗區(qū)的鄭太太，她選擇的是前衛(wèi)的藝術(shù)套系。當(dāng)舒緩的音樂在工作室輕輕響起的時(shí)候，趙嫣讓鄭太太脫去孕婦裝，對(duì)方的身體卻突然僵硬了。趙嫣安撫道：“千萬不要拘謹(jǐn)，你的美不是來自于容貌和體形，而是來自于一個(gè)即將做媽媽的女人所擁有的母性與溫柔的氣質(zhì)，你是最美的，請(qǐng)放松?！编嵦α诵?，脫去了孕婦裝。趙嫣用一塊布包住鄭太太的大肚子，用另一塊布從她的腋下繞過去包住上身，然后打開了兩米外的落地扇。于是，一幅長裙搖曳的美景出現(xiàn)了，兩塊絲質(zhì)布料在微風(fēng)中輕輕揚(yáng)起，正好露出了鄭太太隆起的腹部……
這是趙嫣給顧客拍的第二套孕婦照，鄭太太的反應(yīng)同樣不錯(cuò)：“太美了!”后來，鄭太太又帶丈夫來過一次，在趙嫣的鏡頭前，丈夫?yàn)樗繁?、洗腳，伏在肚子上聽胎音，趙嫣抓拍溫情一刻……
趙嫣的攝影技術(shù)漸入佳境，她總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)：懷孕7到8個(gè)月時(shí)是拍攝的最佳時(shí)間，此時(shí)孕婦的肚子夠大，身體的其他部分不會(huì)出現(xiàn)諸如水腫等現(xiàn)象，可謂是十月懷胎中最美的一刻。
還有20日就要生產(chǎn)的張女士來到寫真館，想拍一套的寫真集。張女士是個(gè)愛美的女性，但是幾年前她做過心臟手術(shù)，肚皮上留下了一個(gè)大疤，她擔(dān)心照片因此而拍得不美。趙嫣經(jīng)過認(rèn)真考慮，安排了一幅海灘圖案的背景布，并把張女士為寶寶準(zhǔn)備的禮物放在她的肚皮旁做裝飾。拍攝完成后，趙嫣通過后期制作將張女士照片中肚子上的疤痕全部處理掉，光滑、鮮亮的肚皮活脫脫展現(xiàn)出來，儼然一幅美麗絕倫的“圣女圖”。這套寫真集在張女士的親友圈中造成了不小的轟動(dòng)，看過的人都稱贊不已。
2006年2月的一天，趙嫣接到一個(gè)準(zhǔn)爸爸打來的電話，他的愛人已經(jīng)懷孕8個(gè)多月了，而且是雙胞胎，詢問影樓能否提供上門服務(wù)。趙嫣為之一振：大月的孕婦幾乎都存在這種情況，家人為了安全不主張?jiān)袐D出門，如果她能把業(yè)務(wù)向上門服務(wù)方面擴(kuò)展一下，不是更加人性化嗎?
玩出來的藝術(shù)
畢業(yè)于上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的丁和,一開始,對(duì)于攝影并沒有什么概念。拿起照相機(jī),純粹緣于一個(gè)“玩”字和“好動(dòng)”。“以前比較喜歡繪畫,那個(gè)時(shí)候也是專業(yè)的關(guān)系,所以經(jīng)常會(huì)到周邊的農(nóng)村采景,當(dāng)時(shí)男生最喜歡玩的,就是拿個(gè)照相機(jī)到處拍著玩……”?；蛟S當(dāng)時(shí)的丁和沒有想到,這一“玩”,就“玩”到了現(xiàn)在,還“玩”出了自己的藝術(shù)追求。
二十一歲那年,他背起相機(jī),開始了走南闖北的攝影生涯。從一開始的隨性而為的不定項(xiàng)選擇,到拍攝人文,捕捉不同環(huán)境下的人物形態(tài),再到風(fēng)光,收錄山河大川的瑰麗景象。他的生活因攝影而豐富多彩,對(duì)攝影的追求越來越高。1990年,丁和在上海美術(shù)館舉辦了“藏風(fēng)”丁和個(gè)人攝影展,50張48英寸的大幅照片被安排在了美術(shù)館800多平方米的底樓。那次攝影展幾乎成為了當(dāng)時(shí)攝影界的風(fēng)向標(biāo)。以至于當(dāng)時(shí)的攝影界流傳著這樣一個(gè)說法:要辦攝影展?有沒有看過丁和的?如果不能超越他,就還是不要辦了……
在獲得了一系列的攝影界的肯定與評(píng)價(jià)后,丁和開始思索了,還能“玩”出些什么呢?直到他發(fā)現(xiàn)了新疆,結(jié)識(shí)了馮其庸先生,這個(gè)問題似乎有了答案……
讓人們認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的玄奘
現(xiàn)在,只要提起丁和,他的名字同“玄奘”、“西域”、“取經(jīng)”這幾個(gè)詞緊緊地聯(lián)系在了一起,就像是拼音的聯(lián)想功能一樣準(zhǔn)確而緊密。
2003年,丁和第一次跨入新疆,自此,無論是被新疆詭異的胡楊、滄桑的建筑、鬼斧神工的魔鬼城、浩瀚的沙漠等壯麗的景觀所吸引,還是到后來直至現(xiàn)在的西域探究,他的攝影生涯與“西域”這個(gè)詞再也分不開了。
去新疆的次數(shù)多了,它那深邃的歷史,也慢慢融入了丁和的鏡頭。“我后來發(fā)現(xiàn)新疆某些景色不僅壯觀,更有歷史的厚重、故事在那里。從歷史上來看,它是中西文化交流的交通樞紐,‘絲綢之路’、玄奘取經(jīng)之路都在那里。我們現(xiàn)在有的,對(duì)那段歷史的介紹,都是以文字為主的,更多的是供學(xué)術(shù)專家研究的專著,實(shí)際上跟老百姓接近的很少?！币舱且?yàn)檫@樣,丁和開始覺得新疆不僅有美景,似乎還有種更豐富、更厚重的東西在等待著被人挖掘出來。
在丁和有些困惑之際,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他結(jié)識(shí)了馮其庸老先生,“馮老先生86年就去了新疆,對(duì)于玄奘取經(jīng)之旅特別是玄奘東歸的路線很有研究……”可以說,馮老先生為丁和的攝影生涯點(diǎn)開了一個(gè)新的角度:玄奘取經(jīng)之路。在拜讀了馮其庸先生的《瀚海劫塵》,感受著那力透紙背的文化沉淀后,更堅(jiān)定了丁和的信念。
有人說,玄奘的行走把中國人的堅(jiān)韌和智慧發(fā)揮到了極致。“真實(shí)的玄奘,是一個(gè)意志力很強(qiáng),不到目的誓不罷休的人。據(jù)現(xiàn)在考證下來,他當(dāng)時(shí)是偷渡出去的,回來之后,受到了當(dāng)時(shí)的最高禮遇:唐太宗親自迎接。而且,我們現(xiàn)在的很多佛經(jīng)都是他翻譯的。所以我覺得有必要讓更多的人了解玄奘。對(duì)于我們現(xiàn)在的人來說,也有個(gè)現(xiàn)實(shí)意義,就是學(xué)習(xí)他那種精神。”為此,丁和十三次進(jìn)新疆,兩次穿越羅布泊,并走完由西安至印度的玄奘取經(jīng)之路的全程,只為更接近、更體會(huì)玄奘法師的那種艱辛及堅(jiān)定的精神。
2006年8月,丁和在上海美術(shù)館舉辦“流沙夢痕――丁和西域藝術(shù)影記展”,再配上通俗易懂的文字,讓公眾更加了解這段歷史?！澳阃ㄟ^一張圖或是一組圖,你說不清這個(gè)故事,介紹不全,這時(shí)你就必須通過文字,寫出自己的感受,用最簡樸的方式,說出我看到的。我想用的也是最簡單的方式,最生動(dòng)形象的圖片,向人們訴說一個(gè)最真實(shí)的玄奘。”
如果說06年的個(gè)展是丁和對(duì)于玄奘探索的初期的總結(jié),那2007年5月丁和在北京首都博物館舉辦的“玄奘取經(jīng)之路――丁和尋訪影記”攝影展,可謂是他對(duì)玄奘更深入的探討,他以調(diào)查、考證、賞析文化遺產(chǎn)之目光,不僅賦予了作品外在的視覺沖擊力,更深刻挖掘了作品的人文歷史和精神內(nèi)涵。哈密南湖戈壁、無伴城、連木沁烽燧、伊塞爾湖、大菩提寺……就像文人寫文章在追求內(nèi)容的同時(shí)也關(guān)注詞藻的華美修飾一樣,在注重?cái)z影內(nèi)容文化歷史性的同時(shí),丁和仍然保持著作為一個(gè)攝影人對(duì)景色、構(gòu)圖的唯美性的追求。光、電、聲、影的結(jié)合,向人們詮釋、展示著真實(shí)的玄奘法師。
現(xiàn)在,丁和的攝影重心在壁畫的探究、考證、拍攝上?！氨诋嬛蟹鸾?jīng)的內(nèi)容是很多的,玄奘從印度帶回了很多佛經(jīng),我們現(xiàn)在的很多佛經(jīng)都是玄奘法師后來翻譯的?！倍『拖Ｍㄟ^佛教壁畫的研究和拍攝,將“玄奘取經(jīng)之路”更加完整地展現(xiàn)在世人面前。
“玄奘取經(jīng)之旅是我一輩子的追求?！倍『褪沁@樣對(duì)記者說的。
相機(jī)就是我的筆桿子
在采訪中,丁和戲稱自己現(xiàn)在是個(gè)“業(yè)余”的攝影者。但就是這樣一個(gè)“業(yè)余”的人,從事著不太為攝影人關(guān)注卻極為重要的攝影:人文歷史攝影。
“我們協(xié)會(huì)中,有專門的工業(yè)攝影、新聞攝影、農(nóng)業(yè)攝影、舞臺(tái)攝影……卻很少人文歷史攝影。”丁和如是說道。對(duì)于現(xiàn)在從事的人文攝影,丁和認(rèn)為這已不僅僅是攝影本身了,更是一種文化的傳承和記錄:“我們今天去拍的片子是對(duì)歷史的一種記載?；蛟S若干年以后,可能這些遺址會(huì)隨著自然條件、人為等因素破壞或是消失了,但我留下的片子就可能會(huì)成為一種考證的證據(jù)。”很明顯,丁和現(xiàn)在想到的,已不僅僅是拍攝本身了,他想到更多的,是讓眾人了解玄奘文化。