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導(dǎo)語：在物聯(lián)網(wǎng)工程概論的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；人才培養(yǎng)方案； 課程體系設(shè)置
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0135-02
物聯(lián)網(wǎng)利用射頻識別、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來感知數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)，它延伸了互聯(lián)網(wǎng)端系統(tǒng)，擴(kuò)展了互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)功能，是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。我國政府、科研機(jī)構(gòu)、教育界和產(chǎn)業(yè)界高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展：政府提出了基于物聯(lián)網(wǎng)的“感知中國”的發(fā)展戰(zhàn)略；科研機(jī)構(gòu)展開了物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)研究，取得了一定的話語權(quán)；教育部在2010年3月，《關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》，各高校積極響應(yīng)，申報物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，2010年全國有20多所不同層次的高校獲批物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)或物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，隨后，不斷有高校獲批了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新專業(yè)，各高校在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)時，課程體系的設(shè)計在國內(nèi)外無先例可以借鑒，因此各個高校物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)模式有較大區(qū)別：有的依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科構(gòu)建人才培養(yǎng)模式；有的人才培養(yǎng)模式與行業(yè)相結(jié)合；有的是校企合作的卓越工程師人才培養(yǎng)模式。我校于2014年獲批物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，并于2014年秋季開始招生，如何制定符合我校特色的人才培養(yǎng)方案是個值得探究的問題。
1 人才培養(yǎng)目標(biāo)
1.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位
自2010年起至今，獲批物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高校層次各不相同，有985、211研究性大
學(xué)，也有科研教學(xué)并重型大學(xué)，還有以職業(yè)教育為主的高職高專。不同層次的高校為市場培養(yǎng)不同層次的人才，這些人才大致可以分為三類：研究性、應(yīng)用型和技能型。研究型人才主要從事物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議研究和標(biāo)準(zhǔn)制定，應(yīng)用型人才主要從事與行業(yè)相關(guān)的系統(tǒng)集成等工作，技能型人才主要從事系統(tǒng)維護(hù)與運(yùn)營等工作。我校作為地方院校，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)定位為工程應(yīng)用型專業(yè)。
1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文知識背景，較系統(tǒng)地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程的基本理論和基本知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力與知識創(chuàng)新能力，能夠從事智能交通、智能醫(yī)療、智能家居、智能物流、智能電力等行業(yè)的系統(tǒng)集成與物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議開發(fā)工作，具有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。
1.3 業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
根據(jù)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求包括素質(zhì)、知識和能力三方面：
1）基本素質(zhì)：具備良好的思想道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)和人文知識素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，具備敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
2）知識結(jié)構(gòu)：具備一定的人文社會科學(xué)與自然科學(xué)等方面的基本知識，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，掌握C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、射頻識別技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)、傳感器與檢測技術(shù)、密碼學(xué)基礎(chǔ)等基本理論、基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識與技能，了解物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)學(xué)科和技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)。
3）能力結(jié)構(gòu)：具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、社會適應(yīng)能力、語言和文字表達(dá)能力，掌握一門外語，具備計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和使用文獻(xiàn)檢索工具能力，具有較好的物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)分析、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)維護(hù)方面的工程能力，具有較強(qiáng)的動手能力、社會實(shí)踐能力，具有從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力和適應(yīng)相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力。
2 課程體系設(shè)置
2.1 課程體系設(shè)置需要考慮的因素
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系設(shè)置必須考慮其人才培養(yǎng)目標(biāo)、其隸屬的學(xué)科門類、市場對人才的需求和結(jié)合本校實(shí)際形成的專業(yè)特色。
我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)定位為工程應(yīng)用型專業(yè)，則課程體系設(shè)置時應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從基本素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培養(yǎng)，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，適度提高實(shí)踐教學(xué)比例，進(jìn)一步地提高學(xué)生的動手能力。
物聯(lián)網(wǎng)工程隸屬計算機(jī)學(xué)科門類，其課程體系設(shè)置要依托計算機(jī)類的學(xué)科基礎(chǔ)。有人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是涉及計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)等多項(xiàng)知識的交叉學(xué)科，在制定課程設(shè)置方案時面面俱到，過于求全，結(jié)果導(dǎo)致每門課程學(xué)時過少，知識雜亂，課程貌似全面，實(shí)則只能蜻蜓點(diǎn)水，這樣的課程體系培養(yǎng)出來的學(xué)生必定是博而不精，廣而不專。也有人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是新技術(shù)，在做課程體系設(shè)置時脫離計算機(jī)學(xué)科門類，弄出一套冠有物聯(lián)網(wǎng)名字的課程，結(jié)果導(dǎo)致在課程體系實(shí)施過程中出現(xiàn)師資跟不上，教材不配套，實(shí)踐課程開設(shè)困難等問題。
任何專業(yè)培養(yǎng)的人才最終是要面向市場的，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)也不例外。這就要求在課程體系設(shè)置之前，要深入企業(yè)、科研院所、產(chǎn)業(yè)部門做調(diào)研，充分了解市場需求，根據(jù)就業(yè)崗位的能力要求，設(shè)計出滿足市場需求、貼合科研與行業(yè)實(shí)際的課程體系。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新專業(yè)，也是與行業(yè)契合度很高的專業(yè)，課程體系的設(shè)置可以根據(jù)各高校的實(shí)際情況，與高校的優(yōu)勢學(xué)科相結(jié)合，設(shè)置具有本校特點(diǎn)的課程，培養(yǎng)在某一行業(yè)更專的物聯(lián)網(wǎng)人才。
2.2 物聯(lián)網(wǎng)工程課程體系設(shè)置
根據(jù)課程體系設(shè)置需要考慮的幾個因素，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系設(shè)置以培養(yǎng)工程型應(yīng)用型人才為主，依托計算機(jī)學(xué)科門類，厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，緊跟市場，突出特色。
課程體系由通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)課程四個模塊構(gòu)成，課程學(xué)時學(xué)分統(tǒng)計見表1。
通識教育課程主要有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、體育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論、形勢與政策、人文素質(zhì)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)藝術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)等課程。
學(xué)科基礎(chǔ)課程主要有計算機(jī)學(xué)科概論、C語言程序設(shè)計、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、線性代數(shù)、面向?qū)ο罂梢暬幊獭㈦x散數(shù)學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程。
專業(yè)必須課程有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)原理、計算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、傳感器原理及應(yīng)用、傳感器網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、RFID原理及應(yīng)用、TCP/IP協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)原理與應(yīng)用等。
另外還開設(shè)了12門集中教學(xué)實(shí)踐課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時比例為36.1%，可以很好地提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
我校是學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué)，石油和農(nóng)學(xué)是我校的優(yōu)勢學(xué)科，為了更好地將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)與我校的優(yōu)勢學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)出具有我校特色的物聯(lián)網(wǎng)工程人才，在課程設(shè)置中，安排了行業(yè)知識講座，使物聯(lián)網(wǎng)工程的學(xué)生能夠了解石油行業(yè)和農(nóng)業(yè)的基本知識、為以后從事智慧石油和智能農(nóng)業(yè)打基礎(chǔ)。
3 結(jié)語
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，人才培養(yǎng)方案地制定是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的依據(jù)，科學(xué)合理、切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案是為行業(yè)輸送可用人才的保障，探討物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期與各兄弟院校互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1] 吳功宜.對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J]. 計算機(jī)教育， 2010，10（21） ：26-28.
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)人才 教學(xué)方法 服務(wù)型人才
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）02C-0183-03
一、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才需求情況概述
我國經(jīng)歷三十多年的改革開放，工業(yè)和服務(wù)業(yè)都得到極大發(fā)展，已是全球制造業(yè)大國，相比而言，農(nóng)業(yè)的發(fā)展稍顯滯后，隨著我國工業(yè)化現(xiàn)代化及城市建設(shè)發(fā)展進(jìn)行到一定階段，當(dāng)前我們亟需大力發(fā)展與投入的是新農(nóng)村的綜合性、全方位的建設(shè)。我國農(nóng)村一直實(shí)行，土地流轉(zhuǎn)工作才剛啟動，處于經(jīng)濟(jì)和體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，“三農(nóng)”問題近些年一直得到國家各界的高度重視，而農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)正是解決此問題的關(guān)鍵。適逢此時，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)恰好興起。物聯(lián)網(wǎng)（ Internet of Things，IoT），即“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，被稱為信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，自其被提出之日起，短短數(shù)年已在世界各國廣泛采用，并滲透到各行業(yè)中去。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、管理等領(lǐng)域也得到越來越廣泛的應(yīng)用。從生產(chǎn)領(lǐng)域來說，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)利用傳感器、通信網(wǎng)絡(luò)、智能決策系統(tǒng)，對養(yǎng)殖、種植對象進(jìn)行環(huán)境監(jiān)控、養(yǎng)料供給等，以實(shí)現(xiàn)降低成本、減少耗損、提高質(zhì)量、改善環(huán)境的目的。此外，在農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)可建立起信息管理系統(tǒng)，建立從源頭到消費(fèi)終端的管理體系。
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》里，明確提出“加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育”“強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)‘三農(nóng)’能力”“加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度”。未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展必將向信息化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化方面發(fā)展，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的引擎，目前，我國農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用總體還處于初步應(yīng)用階段。高等院校才剛剛有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生，直接面向農(nóng)業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)尚未正式啟動，而我國幅員遼闊，大部分土地是農(nóng)村，大多數(shù)人口是農(nóng)民，因此，面向農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)方面的物聯(lián)網(wǎng)人才市場缺口巨大。僅“十二五”期間，估計農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方面的人才需求就有大約1000萬人。
農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才可分為研發(fā)型人才和應(yīng)用技術(shù)服務(wù)型人才。研發(fā)型人才主要是指從事農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的開發(fā)及相關(guān)設(shè)備生產(chǎn)工作的人員;應(yīng)用技術(shù)服務(wù)型人才則主要指利用現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備，直接面向終端用戶，服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的人員，其在整個農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才需求數(shù)量中所占的比例也是最大的。本文主要針對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才的培養(yǎng)展開研究，以期對面向農(nóng)業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)知識面廣、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。
二、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)
開展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)型人才培養(yǎng)，首要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，國內(nèi)高校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃普遍還處于探索階段，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)方案、教學(xué)模式趨于相同，由于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，就農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)而言，要想做好這方面的工作，不僅需要具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、產(chǎn)品知識，還要對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識有所了解。因此，目前各高校探索性的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案普遍是缺乏針對性的，并不能滿足農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的探討過程中，通過對多所院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析，及與相關(guān)教師進(jìn)行交流，筆者也發(fā)現(xiàn)，普遍存在著對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的方向模糊，對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求未來狀況預(yù)估不足的現(xiàn)象。
首先，當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)作為一個新興的巨大產(chǎn)業(yè)來臨之際，我們要對它的未來產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r有個預(yù)估，才能與之相適應(yīng)地去進(jìn)行合適比例的人才培養(yǎng)。縱觀其它高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，也可以看出，許多產(chǎn)業(yè)在人員需求上以應(yīng)用型人才為主。譬如，電子信息產(chǎn)業(yè)，真正投入研發(fā)領(lǐng)域工作的，只是集中在大城市，只需要少數(shù)高端型人才，面向全國范圍的、需求量較大的仍是以應(yīng)用型人才為主。這是一個“橄欖型”的產(chǎn)業(yè)鏈人才需求結(jié)構(gòu)，研發(fā)和制造人才需求少，分別占兩端，中間多數(shù)為應(yīng)用型人才需求。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也具有這樣的特質(zhì)，更何況它本身就是一個應(yīng)用創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)巨大的生命力也體現(xiàn)在應(yīng)用上。然而，目前大多數(shù)院校，包括很多高職高專院校，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)上，仍過于注重研發(fā)設(shè)計能力的培養(yǎng)，忽視應(yīng)用領(lǐng)域綜合能力的培養(yǎng)，這是與產(chǎn)業(yè)鏈人才需求狀況不相吻合的。
其次，物聯(lián)網(wǎng)是向各產(chǎn)業(yè)、行業(yè)滲透的一個基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，其必然帶有跨行業(yè)的性質(zhì)。譬如，農(nóng)業(yè)作為第一大產(chǎn)業(yè)，它涉及的領(lǐng)域是很廣的，僅是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)對人才的需求就是巨大的，可是目前的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)普遍都沒有體現(xiàn)出這種行業(yè)的針對性，學(xué)生就業(yè)時，仍將面臨著對行業(yè)領(lǐng)域知識的一個再培訓(xùn)過程。
根據(jù)前文論述，我們在進(jìn)行農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)中，應(yīng)以培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才為主要出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、管理等行業(yè)背景知識，進(jìn)行知識全面能力較強(qiáng)的綜合型人才培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出農(nóng)業(yè)知識豐富的物聯(lián)網(wǎng)人才，有利于滿足社會的需求，有利于解決人才的就業(yè)問題，極大地推動物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展。
對于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的高職高專學(xué)生培養(yǎng)，我們提出以下幾點(diǎn)專業(yè)能力目標(biāo)：掌握物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的基本知識和基本原理;熟悉農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品軟硬件配置，能從事物聯(lián)網(wǎng)解決方案的設(shè)計、管理和維護(hù)工作;掌握農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通基礎(chǔ)知識、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、工程施工基礎(chǔ)知識，具備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計實(shí)施能力;了解物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的技術(shù)前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)。
三、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才培養(yǎng)專業(yè)課程體系構(gòu)建
農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)當(dāng)圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)展開，除公共基礎(chǔ)課、選修課程及實(shí)踐課程外，以下詳細(xì)例舉專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的構(gòu)建。
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課
1.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技技術(shù)概論
主要介紹介紹國內(nèi)外農(nóng)、畜、林三業(yè)的生產(chǎn)、儲藏、加工、消費(fèi)、市場現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢;現(xiàn)代育種目標(biāo)、育種技術(shù)和育種方法;現(xiàn)代種植（養(yǎng)殖）技術(shù);農(nóng)產(chǎn)品采收、包裝、儲運(yùn)、加工、流通等產(chǎn)后現(xiàn)代商品化處理技術(shù);現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的應(yīng)用情況。
2.電子技術(shù)基礎(chǔ)
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、基本工作原理、性能特點(diǎn)，熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法，初步具有查閱電子元器件手冊、正確使用元器件、讀識常見電子線路圖、測試常用電路功能及排除故障的能力。能復(fù)述邏輯門電路的功能，并能利用邏輯門電路設(shè)計簡單的組合邏輯電路，并能分析簡單時序邏輯電路的功能。
3.嵌入式技術(shù)
主要講述嵌入式系統(tǒng)的基本概念、界面設(shè)計、應(yīng)用編程等知識。通過學(xué)習(xí)該門課程可以使學(xué)生能夠編寫、調(diào)試嵌入式程序。
4.物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用及管理
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫基本技能，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件對物聯(lián)網(wǎng)工程中所需數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、查詢、維護(hù)等操作。
5.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)管理流通概論
課程介紹農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)管理流通基本理論，從農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)到銷售的過程為出發(fā)點(diǎn)，介紹不同農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)銷售流通等活動中的基本情況，應(yīng)用的現(xiàn)代化技術(shù)、信息技術(shù)等情況。
6.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)
結(jié)合TCP/IP協(xié)議深入講授計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、分層原理、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、點(diǎn)一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)、廣播網(wǎng)絡(luò)、交換網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)互連、差錯控制、流量控制、擁塞控制方面的基本問題。
7.循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理
主要介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理中與環(huán)境保護(hù)的相互關(guān)系、掌握循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理的關(guān)鍵技術(shù)，了解農(nóng)村節(jié)能減排的政策、技術(shù)措施等內(nèi)容。
8.物聯(lián)網(wǎng)與供應(yīng)鏈管理
主要介紹應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的供應(yīng)鏈系統(tǒng)的概念及功能、物流的發(fā)展、物流管理原理、物流運(yùn)輸管理、倉儲管理、包裝與裝卸、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈等內(nèi)容。
9.工程進(jìn)度與質(zhì)量管理
通過學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生掌握建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程質(zhì)量與安全管理的基本程序與方法，物聯(lián)網(wǎng)工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，施工安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范，物聯(lián)網(wǎng)工程質(zhì)量安全事故的處理，解決物聯(lián)網(wǎng)工程監(jiān)理過程中遇到的實(shí)際問題。
（二）專業(yè)核心課
1.無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
全面系統(tǒng)地闡述當(dāng)前各種主流的無線網(wǎng)絡(luò)的基本原理，結(jié)合多種工業(yè)現(xiàn)場傳感器和多功能的上位機(jī)軟件，深入淺出地講解無線網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)。
2.物聯(lián)網(wǎng)射頻識別技術(shù)
主要介紹物聯(lián)網(wǎng)RFID系統(tǒng)概述、RFID工作頻率及無線傳輸、天線技術(shù)、射頻前端電路、編碼與調(diào)制、數(shù)據(jù)的完整性與數(shù)據(jù)的安全性、電子標(biāo)簽體系結(jié)構(gòu)、讀寫器體系結(jié)構(gòu)、RFID中間件、RFID標(biāo)準(zhǔn)體系、物聯(lián)網(wǎng)RFID應(yīng)用實(shí)例，以及物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)現(xiàn)狀和標(biāo)準(zhǔn)體系。
3.工程線路識圖
主要介紹工程設(shè)計繪圖基礎(chǔ)知識、基本理論，主要培養(yǎng)學(xué)生識讀電器元件的結(jié)構(gòu)形狀的能力，同時了解相關(guān)工程的國家標(biāo)準(zhǔn)，識讀圖樣，了解物聯(lián)網(wǎng)工程繪制圖樣所需的機(jī)器、儀表和設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能。
4.綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施
使學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，并能熟練地運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程的設(shè)計、施工、測試和驗(yàn)收等工程組織與管理環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合布線系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)安裝與實(shí)施的職業(yè)能力，并掌握綜合布線的基礎(chǔ)知識。
5.ERP運(yùn)營維護(hù)
課程主要從物聯(lián)網(wǎng)工程的角度介紹物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)中的主流程體驗(yàn)、銷售管理、采購管理、存貨管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)管理、物料需求計劃管理、工單與委外管理、工藝管理、應(yīng)收應(yīng)付管理、財務(wù)管理等學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握ERP系統(tǒng)的主業(yè)務(wù)流程和操作技能。
從以上課程體系的構(gòu)建中可看出，在實(shí)際進(jìn)行農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)課程體系的建設(shè)時，注重突出實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域特色，學(xué)生既要學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)，又要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，還要求掌握工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，注重綜合性能力的培養(yǎng)?？紤]到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的項(xiàng)目一般偏小，各地點(diǎn)分散，其應(yīng)用服務(wù)人才不可能專業(yè)劃分過細(xì)，否則任何一個點(diǎn)都需要物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)、工程安裝等不同領(lǐng)域的人員組成團(tuán)隊(duì)配合工作，這對于偏小的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目來說是不實(shí)際的，必然要求建設(shè)及維護(hù)人員具備多專業(yè)綜合的能力素質(zhì)。
四、改革教學(xué)方法，優(yōu)化師資隊(duì)伍
（一）改革教學(xué)方法
在教學(xué)方法上力求突破，當(dāng)前所流行的行動導(dǎo)向、慕課均是可采取的方式，無論哪種方式，主導(dǎo)思想將貫穿以學(xué)生為中心的教學(xué)方法來進(jìn)行實(shí)施。由于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才培養(yǎng)的專業(yè)特性、跨學(xué)科特性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)將是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際工作領(lǐng)域的實(shí)施，往往以一個個項(xiàng)目的形式來進(jìn)行，因此，案例教學(xué)也是必然要采用的教學(xué)方法，在案例教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)，亦有利于學(xué)生興趣的調(diào)動和綜合設(shè)計實(shí)施能力的培養(yǎng)。
（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍
從課程體系的構(gòu)建可以看出，要做好農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才的培養(yǎng)，師資隊(duì)伍應(yīng)具備物聯(lián)網(wǎng)知識能力、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流通和管理知識能力、工程實(shí)施等方面的知識能力，在實(shí)際建設(shè)中，各校可根據(jù)自身狀況進(jìn)行優(yōu)化。同時，基于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新的特質(zhì)，應(yīng)大力開展校企合作，引進(jìn)更多的企業(yè)兼職教師來補(bǔ)充師資隊(duì)伍。由于物聯(lián)網(wǎng)本身（下轉(zhuǎn)第186頁）（上接第184頁）是個新興產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)又兼有跨行業(yè)的特性，因此，教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是隊(duì)伍建設(shè)中不可缺少的一環(huán)。
五、滿足實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)條件，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
應(yīng)根據(jù)院校重視面向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)思路，堅持基礎(chǔ)和應(yīng)用協(xié)調(diào)共進(jìn)的原則，通過農(nóng)、學(xué)、企相結(jié)合的方式，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺，如企業(yè)提供最新的設(shè)備支持、學(xué)校提供專業(yè)人員、農(nóng)業(yè)終端用戶提供場地，搭建起一個真實(shí)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生收獲了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為日后就業(yè)打好基礎(chǔ);企業(yè)獲得了充足的人力資源，充分解決了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)企業(yè)人員匱乏的現(xiàn)狀;而農(nóng)戶則在合作中體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的種種好處，為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的大力推廣增強(qiáng)了信心。
其次，建立一個以農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)為背景的技術(shù)服務(wù)及農(nóng)產(chǎn)品流通實(shí)訓(xùn)平臺，通過該平臺，培養(yǎng)出農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的信息化人才，為技術(shù)服務(wù)的推廣和農(nóng)產(chǎn)品的流通打好基礎(chǔ)。
通過利用實(shí)訓(xùn)基地對物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才進(jìn)行深入培養(yǎng)，可培養(yǎng)出一大批技術(shù)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，以緩解目前農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)缺少此類人才的局面。同時也為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國大范圍推廣打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
物聯(lián)網(wǎng)浪潮的來臨，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇，改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，迫切需要運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對各種農(nóng)業(yè)要素的全面感知、可靠傳輸以及智能處理。因此，對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)型人才的培養(yǎng)具有重大實(shí)際意義和價值，人才培養(yǎng)模式就是其中一項(xiàng)迫切而又重要的研究工作。所以，應(yīng)盡快在分析農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的實(shí)際國情對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)過程中涉及的管理模式、技術(shù)模式、商業(yè)模式展開分析和探討。在政府的引導(dǎo)下，在相關(guān)企業(yè)的積極參與下，建立一個多方共贏的人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供長效動力。
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歷
層
次
星期五（10月21日）
星期六（10月22日）
星期日（10月23日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科 漢語言文學(xué)
050105 03709基本原理概論
00540外國文學(xué)史 00812中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究
00813外國作家作品專題研究 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00539中國古代文學(xué)史（二）
00321中國文化概論 00541語言學(xué)概論
00015英語（二）
英語語言文學(xué)
050201 00600高級英語
03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語言學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00016日語 00603英語寫作
會計
020204 00162會計制度設(shè)計
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
03709基本原理概論
00159高級財務(wù)會計
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00161財務(wù)報表分析（一）
00051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用
00071社會保障概論
工商企業(yè)管理
020202 03709基本原理概論
00067財務(wù)管理學(xué)
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00149國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00154企業(yè)管理咨詢
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用
00071社會保障概論
00015英語（二）
市場營銷
020208 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
00186國際商務(wù)談判
03709基本原理概論 00149國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00055企業(yè)會計學(xué) 00071社會保障概論
00051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用
00098國際市場營銷學(xué)
00015英語（二）
金融
020106 03709基本原理概論
00067財務(wù)管理學(xué)
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00076國際金融 03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00077金融市場學(xué) 00051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用
00071社會保障概論
0 0015英語（二）
國際貿(mào)易
020110 00100國際運(yùn)輸與保險
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00101外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理 00055企業(yè)會計學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00098國際市場營銷學(xué)
00051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用
0 0015英語（二）
物流管理
020229 00067財務(wù)管理學(xué)
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
0 0015英語（二）
公安管理
030401 03709基本原理概論
00372公安信息學(xué) 00235犯罪學(xué)（一）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04729大學(xué)語文
00860公安行政訴訟 00373涉外警務(wù)概論
00015英語（二）
法律
030106 03709基本原理概論
00230合同法
05678金融法 00257票據(jù)法
00227公司法
00262法律文書寫作 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00263外國法制史
05680婚姻家庭法 00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
00169房地產(chǎn)法
00015英語（二）
行政管理
030302 03709基本原理概論
00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
00067財務(wù)管理學(xué) 00319行政組織理論
00323西方行政學(xué)說史
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00321中國文化概論 00322中國行政史
00316西方政治制度
00015英語（二）
機(jī)電一體化
080307 03709基本原理概論
02194工程經(jīng)濟(jì) 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
02202傳感器與檢測技術(shù) 02241工業(yè)用微型計算機(jī)
00420物理（工）
00015英語（二）
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
080709 03709基本原理概論
04747 Java語言程序設(shè)計（一）
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 00342高級語言程序設(shè)計（一）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡(luò)工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02379計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用
00015英語（二）
計算機(jī)及其應(yīng)用
080702 03709基本原理概論
04747 Java語言程序設(shè)計（一）
02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 00342高級語言程序設(shè)計（一）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 04737 C++程序設(shè)計
03708中國近現(xiàn)代史綱要 02333軟件工程
00015英語（二）
應(yīng)用電子技術(shù)
080735 05693音響及視頻技術(shù)
3709基本原理概論
00342高級語言程序設(shè)計（一）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
02202傳感器與檢測技術(shù) 00015英語（二）
建筑工程
080806 03709基本原理概論
02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計 02446建筑設(shè)備
03347流體力學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02404工程地質(zhì)及土力學(xué)
02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn) 02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
00420物理（工）
00015英語（二）
護(hù)理學(xué)
100702 03709基本原理概論
03006護(hù)理管理學(xué)
03203外科護(hù)理學(xué)（二）
00018計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 03008護(hù)理學(xué)研究
03009精神障礙護(hù)理學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
03005護(hù)理教育導(dǎo)論
00182公共關(guān)系學(xué) 03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）
03011兒科護(hù)理學(xué)（二）
04436康復(fù)護(hù)理學(xué)
00015英語（二）
旅游管理
020210 00199中外民俗 00200客源國概況
漢語言文學(xué)教育050113 00537中國現(xiàn)代文學(xué)史 00024普通邏輯
00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00540外國文學(xué)史
06417中學(xué)語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練 00037美學(xué)
00466發(fā)展與教育心理學(xué)* 00015英語（二）
英語教育
050206 00087英語翻譯 00831英語語法 00604英美文學(xué)選讀 06425中學(xué)英語課程教材教法 00466發(fā)展與教育心理學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00603英語寫作
地理教育
070702 02104現(xiàn)代自然地理學(xué) 02103計量地理與地理信息系統(tǒng) 02105中學(xué)地理教育學(xué)
02102遙感概論 02101區(qū)域科學(xué)原理 03708中國近代史綱要
00466發(fā)展與教育心理學(xué) 中學(xué)地理專題選講
思想政治教
040202育 00483科學(xué)思維方法論 05629思想政治課教學(xué)法
00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會
05630中學(xué)政治課專題選講 00466發(fā)展與教育心理學(xué)
00321中國文化概論 00015英語（二）
歷史教育
060102 00774史學(xué)理論與方法 05631中學(xué)歷史課堂教學(xué)技能訓(xùn)練
00771中國現(xiàn)（當(dāng)）代史專題 06427西方文化史
05632中學(xué)歷史專題選講 00466發(fā)展與教育心理學(xué)
00321中國文化概論 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題
00015英語（二）
生物教育
070402 02081進(jìn)化生物學(xué) 02088生物教育學(xué) 02085 細(xì)胞生物學(xué)
03709基本原理概論 02076 遺傳學(xué)（一） 03708中國近代史綱要
02077 中學(xué)生物教學(xué)法 00015英語（二）
法律教育
030113 00230合同法
05678金融法 00262法律文書寫作
00227公司法 00466發(fā)展與教育心理學(xué) 0228環(huán)境與資源保護(hù)法
信息技術(shù)教育080713 04345信息技術(shù)教育教育與研究方 電視編導(dǎo)與制作04340 02141計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 04338音響技術(shù)及應(yīng)用
計算機(jī)科學(xué)教育080745 微機(jī)故障診斷與維修技術(shù)（06518） 多媒體教學(xué)系統(tǒng)（00441） 高等數(shù)學(xué)（工本）（00023） 發(fā)展與教育心理學(xué)（00466）
數(shù)學(xué)教育
070102 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）（02010） 抽象代數(shù)（02009） 高級語言程序設(shè)計（二）（03204） 發(fā)展與教育心理學(xué)（00466） 教育科學(xué)研究方法（二）（00456）
物理教育
070202 06437物理學(xué)創(chuàng)新思維 02036量子力學(xué) 06438物理課堂教學(xué)技能訓(xùn)練 03708中國近現(xiàn)代史綱要
化學(xué)教育學(xué)
070302
02055中級有機(jī)化學(xué) 03709馬克思主基本原理概論 05543中學(xué)化學(xué)專題選講 03708中國近現(xiàn)代史綱要
音樂教育
050408
美術(shù)教育
050410 02200現(xiàn)代設(shè)計方法 00745中國畫論
體育教育
040302 00501體育史 00495體育保健
教育管理
040107 03709基本原理概論
00454教育預(yù)測與規(guī)劃
06159教育社會學(xué) 00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
00457學(xué)前教育管理
00458中小學(xué)教育管理 00449教育管理原理
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00456教育科學(xué)研究方法（二）
00015英語（二）
教育學(xué)
040108 00464中外教育簡史
03709基本原理概論
06159教育社會學(xué) 00469教育學(xué)原理
00449教育管理原理
00321中國文化概論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00466發(fā)展與教育心理學(xué) 00456教育科學(xué)研究方法（二）
00015英語（二）
學(xué)前教育
040102 03709基本原理概論
00401學(xué)前比較教育
00409美育基礎(chǔ) 00883學(xué)前特殊兒童教育
00403學(xué)前兒童家庭教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00887兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀 00399學(xué)前游戲論
00015英語（二）
小學(xué)教育
040112 03709基本原理概論
00464中外教育簡史 00458中小學(xué)教育管理 03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
03301中小學(xué)教師信息技術(shù)（高級） 06231現(xiàn)代教育測量與評價學(xué)
人力資源管理
020218 03709基本原理概論
06093人力資源開發(fā)與管理 06091薪酬管理 00182公共關(guān)系學(xué)
00321中國文化概論
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00051管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用
00071社會保障概論
06089勞動關(guān)系與勞動法
00015英語（二）
民商法
030116 06455社會保障法
03709基本原理概論 05558侵權(quán)行為法 05559海商法
05557物權(quán)法 05561世界貿(mào)易組織法
應(yīng)用化學(xué)
081209 03709基本原理概論 02066有機(jī)化學(xué)（二） 02483工業(yè)分析 02521食品分析與檢驗(yàn)
基礎(chǔ)教育
040120 03709基本原理概論 05683素質(zhì)教育理論與實(shí)踐 06420中文工具書 04579中學(xué)語文教學(xué)法
軟件工程
080720 03709基本原理概論 07165軟件工程概論 07026網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計 07028軟件測試技術(shù)
道路與橋梁工程
080807 03709基本原理概論
06080高速公路 06082筑路機(jī)械及施工 06081隧道工程
06079城市道路 06078交通工程
06076結(jié)構(gòu)設(shè)計原理
英語翻譯
050134 03709基本原理概論
05349英漢語言文化比較
汽車服務(wù)工程
082232 03709基本原理概論
044461汽車營銷與貿(mào)易 06906汽車運(yùn)行材料 06895汽車節(jié)能技術(shù)
制藥科學(xué)與工程
081204 03709基本原理概論
07780化學(xué)制藥工藝學(xué)
藥學(xué)
100805 03709基本原理概論 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
義務(wù)教育
040125 03709基本原理概論
09291初中語文課程與教學(xué)
09294初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)
09297初中英語課程與教學(xué)
000464中外教育簡史 00458中小學(xué)教育管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要
09339中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育 00456教育科學(xué)研究方法（二）
00015英語（二）
監(jiān)所管理
030109 00928罪犯勞動改造學(xué) 00918民事訴訟原理與實(shí)務(wù)（一）
自學(xué)考試時間
遼寧營口2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問題處理
（一）停考專業(yè)
1．能源管理（?？坪酮?dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語、機(jī)械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個專科專業(yè)和電廠熱能動力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計（人物形象設(shè)計方向）1個專科專業(yè)和服裝設(shè)計與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）?？紝I(yè)遺留問題處理
?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。
2、停考專業(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。
3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。
開考專業(yè)
?？茖I(yè)：漢語言文學(xué)、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達(dá)設(shè)計、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會工作、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會計學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學(xué)、會計學(xué)（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；課程體系；培養(yǎng)方案；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)計
1 背景
無錫是國務(wù)院批準(zhǔn)建立的物聯(lián)網(wǎng)“感知中國”中心，同時也是國家物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是當(dāng)前最熱門、最具競爭力的產(chǎn)業(yè)，社會對該專業(yè)技術(shù)人才的需求十分旺盛。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生知識面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)，具有廣闊的就業(yè)前景和良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)中，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器以及信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等發(fā)展強(qiáng)勁。
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)寫進(jìn)了政府工作報告中，物聯(lián)網(wǎng)人才高校培養(yǎng)工作也得到國家大力支持，但是作為一個發(fā)展初見端倪的新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)各個環(huán)節(jié)的發(fā)展尚不成熟，人才領(lǐng)域劃分和培養(yǎng)方向尚不明朗。在這樣的背景下建設(shè)高校物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)，給全國的高校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
江南大學(xué)作為首批獲建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)校，于2010年6月成立了全國第一個實(shí)體建制的物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，成為全國建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和專業(yè)的領(lǐng)頭羊。江南大學(xué)在已有自動化和計算機(jī)國家特色與江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，獲得國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、教育部物聯(lián)網(wǎng)綜合建設(shè)示范基地、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教育部工程中心等平臺，將依托學(xué)校生物工程、食品工程、紡織工程等優(yōu)勢學(xué)科，彰顯輕工特色，采用國際創(chuàng)新型工程教育模式，按照教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃理念，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才，力爭把江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)成在全國同類行業(yè)院校中處于領(lǐng)先地位、特色鮮明、示范作用強(qiáng)的本科專業(yè)，成為輕工行業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地。
2 國內(nèi)外高校相關(guān)專業(yè)情況
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一個全新學(xué)科，受到教育部和各高校的高度重視。截至2010年3月，全國已有700多所高等院系向教育部提交了增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)專業(yè)的申請，2010年底包括江南大學(xué)在內(nèi)的34所高校首次獲批建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2011年更有包括高職大專在內(nèi)的多所學(xué)校開始建立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。
江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院是國內(nèi)建立的第一個實(shí)體學(xué)院，其物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)現(xiàn)為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，無錫市重點(diǎn)扶持專業(yè)。經(jīng)過兩年多的發(fā)展，該專業(yè)建設(shè)思路逐漸清晰，課程體系和實(shí)驗(yàn)規(guī)劃已具雛形，并為眾多兄弟院校提供示范。
以物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，無錫領(lǐng)全國之先，最早開始發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的不斷壯大，學(xué)院改變了原有多學(xué)科多專業(yè)的劃分模式，新成立了自動化系、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)系和傳感技術(shù)系4個系（見圖1），在鞏固物聯(lián)網(wǎng)特色的基礎(chǔ)上創(chuàng)新優(yōu)勢，完善了學(xué)院內(nèi)部構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)了行政與學(xué)術(shù)的交融。
目前，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)項(xiàng)目從國家到地方的投入都很大，并配有工信部、發(fā)改委等物聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)，極大推動了政產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，產(chǎn)業(yè)化得到大力發(fā)展。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展很快，涉及多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不同網(wǎng)絡(luò)各有特點(diǎn)，適用于不同的應(yīng)用環(huán)境。所以，教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握多種基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（3G、GPRS/藍(lán)牙、WIFI、ZIGBEE、專用網(wǎng)絡(luò)等）和網(wǎng)絡(luò)問路由與數(shù)據(jù)處理、無線有線網(wǎng)關(guān)設(shè)計等新技術(shù)，在人才培養(yǎng)上也加大了傳感器應(yīng)用、多網(wǎng)絡(luò)融合以及云計算方面的培養(yǎng)力度。
3 人才培養(yǎng)模式與課程體系設(shè)置
按照國際創(chuàng)新型工程教育模式，學(xué)院改革現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)方案，并注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生培養(yǎng)具有如下特色：有較扎實(shí)的通信、控制和計算機(jī)（Communication+Control+Computer，3C）專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能；具有獨(dú)立分析、設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的工程能力；獨(dú)立開展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計和研發(fā)能力；應(yīng)用性強(qiáng)，直接面向工程，為國家和地方輸送專業(yè)人才。
本專業(yè)培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及研究方面的高級工程技術(shù)人才，培養(yǎng)的學(xué)生德智體全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)合理，具備扎實(shí)的電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)理論、信息處理技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的分析與設(shè)計等專門知識和技能，具有一定的人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面的綜合素質(zhì)，具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識和新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，一二年級打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，三年級結(jié)合所學(xué)專業(yè)課接觸專業(yè)應(yīng)用背景，進(jìn)入創(chuàng)新基地開展小型課題研發(fā)，四年級跟隨專業(yè)導(dǎo)師構(gòu)思綜合課題，并結(jié)合畢業(yè)設(shè)計開展創(chuàng)新性應(yīng)用課題研發(fā)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)大綱分為6個模塊：
1）通識教育課程。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，思想政治理論課根據(jù)、教育部文件精神進(jìn)行安排；大學(xué)英語實(shí)行分級教學(xué)，共分四級；數(shù)學(xué)物理類課程按照機(jī)電類專業(yè)要求開設(shè)高等數(shù)學(xué)Ⅰ、線性代數(shù)Ⅰ、概率論與數(shù)理統(tǒng)計Ⅰ、復(fù)變函數(shù)與積分變換、大學(xué)物理Ⅰ和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。
2）學(xué)科平臺課程。
開設(shè)了機(jī)電類基礎(chǔ)課程工程制圖1、程序設(shè)計基礎(chǔ)C；根據(jù)建立物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院相近專業(yè)公用大平臺原則，由電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、信號與系統(tǒng)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論幾門課程組成全院大平臺課程。同時，結(jié)合相近的傳感網(wǎng)、通信工程和電子信息工程等專業(yè)的共性要求，開設(shè)了數(shù)字信號處理和傳感器技術(shù)。
3）專業(yè)核心課程。
突出體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)重點(diǎn)要求的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層3個層次的核心課程，包括傳感層的嵌入式系統(tǒng)、無線射頻識別技術(shù)與應(yīng)用、檢測技術(shù)與智能系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)層的傳感器網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用、通信原理、控制技術(shù)及應(yīng)用、應(yīng)用層相關(guān)的算法設(shè)計以及計算機(jī)組成原理等課程。
4）專業(yè)選修課程。
在專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，確定了幾個模塊的選修課，要求選修合計不少于28學(xué)分，即448學(xué)時，整個物聯(lián)網(wǎng)課程架構(gòu)以及組織體系見圖2。
對于本專業(yè)應(yīng)該了解的計算機(jī)技術(shù)、通信原理、信號與系統(tǒng)、控制技術(shù)和學(xué)科前沿進(jìn)展專題，作為必選課供學(xué)生選修，為學(xué)生打下較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，共12學(xué)分。
第六學(xué)期的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、移動通信技術(shù)和現(xiàn)代物流技術(shù)課程組成第一個任選模塊，突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)層的知識的加強(qiáng)，進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、定位技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)等知識的教學(xué)；第七學(xué)期上半學(xué)期的物聯(lián)網(wǎng)體系與標(biāo)準(zhǔn)、物聯(lián)網(wǎng)中間件技術(shù)、M2M技術(shù)概論和物品信息制作與識別技術(shù)等課程組成第二個任選模塊，突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在感知層知識的加強(qiáng)，要求任選不少于6學(xué)分；第七學(xué)期下半學(xué)期的工程數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、信息系統(tǒng)集成技術(shù)與應(yīng)用、多網(wǎng)融合系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析與設(shè)計等課程為校企共建課程，重點(diǎn)在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的工程應(yīng)用方面展開，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，要求任選不少于4學(xué)分。
5）集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)。
主要由4部分組成，對于所有IT類學(xué)生必備的金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子設(shè)計CAD和電子技術(shù)課程設(shè)計構(gòu)成第1部分；培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的算法分析課程設(shè)計、軟件編程課程設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課程設(shè)計構(gòu)成第2部分；培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工程設(shè)計和多網(wǎng)融合系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用構(gòu)成第3部分，這一部分與企業(yè)共建；培養(yǎng)本科學(xué)生綜合實(shí)踐能力的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計構(gòu)成第4部分，這一部分為校企共建。
6）素質(zhì)教育課程。
按照江南大學(xué)本科生素質(zhì)學(xué)分管理辦法等有關(guān)規(guī)定，開設(shè)軍事理論、軍訓(xùn)、形勢與政策、社會實(shí)踐等素質(zhì)教育課程，共計13學(xué)分。本專業(yè)的培養(yǎng)方案本著“卓越工程師”目標(biāo)設(shè)置，重點(diǎn)突出工程應(yīng)用背景。在方案設(shè)置中，我們引入CDIO理念，以工程教育背景設(shè)置教學(xué)計劃。在第6學(xué)期的13-21周，學(xué)生將被安排在企業(yè)培養(yǎng)，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工程設(shè)計，工程設(shè)計的進(jìn)行方式將參考CDIO模式進(jìn)行。在第7學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合能力的培養(yǎng)，課程的設(shè)置專門引入了校企共建課程共4個學(xué)分的選修課程，且開設(shè)了多網(wǎng)融合系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，用于提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。第8學(xué)期所有的教學(xué)培養(yǎng)將在企業(yè)進(jìn)行，即教學(xué)計劃學(xué)期為2.5（基礎(chǔ)學(xué)習(xí)）+0.5（企業(yè)實(shí)習(xí)）+0.5（專業(yè)學(xué)習(xí)）+0.5（校企項(xiàng)目研發(fā)），累計有1學(xué)年的培養(yǎng)由校企共同完成，最終實(shí)現(xiàn)教育部重點(diǎn)推出的“卓越工程師”計劃。
4 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案的特色
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案以模塊化的方式組織，突出了工科本科學(xué)生在通識教育和素質(zhì)教育方面應(yīng)掌握的知識；學(xué)科平臺和專業(yè)核心課程構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生最核心基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)；專業(yè)選修和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)則突出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的應(yīng)用性能力要求。
結(jié)合國際先進(jìn)教學(xué)理念和卓越工程師教學(xué)培養(yǎng)精神，引入CDIO理念，在培養(yǎng)方案中突出了工程培養(yǎng)理念。第6學(xué)期16-21周的培養(yǎng)在企業(yè)進(jìn)行，由校企聯(lián)合培養(yǎng)，以企業(yè)的實(shí)際工程背景進(jìn)行針對性的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工程設(shè)計；同時，在第7學(xué)期所開設(shè)的第3個任選模塊是校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，根據(jù)工程實(shí)際安排教學(xué)課程內(nèi)容，由企業(yè)副高以上職稱的企業(yè)老師和高校教師聯(lián)合授課，形成“理論學(xué)習(xí)+專業(yè)學(xué)習(xí)+CDIO實(shí)踐+企業(yè)實(shí)踐”培養(yǎng)模式，打通理論與實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)通道。
4.1 專業(yè)特色課程設(shè)置
1）無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
該課程圍繞傳感器技術(shù)原理、數(shù)據(jù)調(diào)制和通信原理、IEEE802.15.4通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和拓?fù)淇刂啤⑽⒐墓?jié)點(diǎn)和網(wǎng)關(guān)、時鐘同步技術(shù)、無線定位技術(shù)和算法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、中間件和數(shù)據(jù)庫技術(shù)、路由算法和加密安全等技術(shù)展開。
2）短距離通信與嵌入式網(wǎng)絡(luò)。
該課程是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，應(yīng)該包括電磁波理論、無線通信加密理論、短距離無線通信標(biāo)準(zhǔn)、通信質(zhì)量分析、MAC算法設(shè)計、數(shù)字調(diào)制和解調(diào)、嵌入式操作系統(tǒng)、簡單網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)中繼和轉(zhuǎn)發(fā)等。
3）無線射頻識別技術(shù)。
該課程包括高頻電路、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、頻譜資源和管理、協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)體系、防碰撞技術(shù)、標(biāo)簽和讀卡器設(shè)計、數(shù)據(jù)庫和WebService等技術(shù)。
4）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成技術(shù)。
該課程結(jié)合應(yīng)用背景，從物聯(lián)網(wǎng)工程角度出發(fā)，按照感知、傳輸和應(yīng)用3大層次展開物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成技術(shù)的講述。課程內(nèi)容包括：硬件系統(tǒng)集成、軟件系統(tǒng)集成、軟件工程設(shè)計方法、接口技術(shù)、總線技術(shù)、系統(tǒng)優(yōu)化等技術(shù)。
4.2 專業(yè)特色實(shí)踐
針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)面向應(yīng)用的特點(diǎn)，其實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐一般可以按照認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐逐級深化規(guī)模、不斷復(fù)雜，最終設(shè)計和實(shí)現(xiàn)一個有創(chuàng)意的智能系統(tǒng)。
1）應(yīng)用認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。
該實(shí)驗(yàn)結(jié)合各種物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用，按照物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)組織可視化強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生從中體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)概念和技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)。
該實(shí)驗(yàn)體系分為無線傳感網(wǎng)（WSN）實(shí)驗(yàn)、無線射頻識別（RFID）實(shí)驗(yàn)、嵌人式和短距離通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等。
3）綜合應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，提出技術(shù)路線和實(shí)現(xiàn)手段，利用實(shí)驗(yàn)室多種模塊組合搭建系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能。
0 引 言
物聯(lián)網(wǎng)是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》[1]圈定了10大領(lǐng)域重點(diǎn)示范工程，智能農(nóng)業(yè)便是其中之一。據(jù)工信部統(tǒng)計，智能農(nóng)業(yè)在其領(lǐng)域五年內(nèi)需要的人才約為1 000萬。從產(chǎn)業(yè)需求看，物聯(lián)網(wǎng)人才[2]總體可分為研究型人才和工程應(yīng)用型人才兩類。
研究型人才主要為研究生層次或研究型高校所培養(yǎng)的畢業(yè)生，是各類“研究型企業(yè)”或“高新企業(yè)”的研發(fā)部、研究院所急需的人才。在高等院校和科研院所物聯(lián)網(wǎng)研究型人才培養(yǎng)方面，偏重于研究型和創(chuàng)新型，具有跨學(xué)科復(fù)合型特點(diǎn)。工程應(yīng)用型人才主要為各類高職學(xué)校或信息類本科學(xué)院畢業(yè)生，以從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施等為主，以系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、工程項(xiàng)目策劃與實(shí)施為主的企業(yè)，更應(yīng)注重工程應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練，突出技術(shù)應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
隨著近幾年大量物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)完成，開始轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的實(shí)施與維護(hù)過程，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才的占比已趕上甚至超過了研發(fā)型人才需求。巨大的市場潛力，廣闊的行業(yè)發(fā)展前景，急待提高的人員素質(zhì)，為職業(yè)學(xué)校辦好此朝陽專業(yè)建立信心和決心。很多高職院校抓住此良好環(huán)境和契機(jī)，建設(shè)好該新興專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用平臺是保障此專業(yè)能較好完成教學(xué)效果的前提和必要條件。
1 物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室平臺的需求分析
1.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義
從教學(xué)方面來說，應(yīng)培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析與系統(tǒng)開發(fā)的高技能人才。培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，具備扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)理論與實(shí)踐知識，并具備在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新知識、新技術(shù)的能力及較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。通過理論課程的教學(xué)并結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生、學(xué)員親自動手，接觸各種實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。最終實(shí)現(xiàn)能讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)架各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的目的。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，感知體驗(yàn)與動手結(jié)合、方案設(shè)計與實(shí)際驗(yàn)證結(jié)合來提高動手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生水平。
從科研方面[3]來說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，是一個全新的技術(shù)領(lǐng)域，包含RFID射頻技術(shù)、有線傳感技術(shù)、無線傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、終端管理等關(guān)鍵技術(shù)。實(shí)訓(xùn)室物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備通過射頻識別等設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)智能化識別和管理，通過建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室為教師提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究的科研平臺，通過實(shí)訓(xùn)室設(shè)備促進(jìn)教師與科研人員進(jìn)行更好的科研研究。
1.2 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)特點(diǎn)
物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計以技術(shù)全面化、業(yè)務(wù)典型化、應(yīng)用教學(xué)化三個方面為指導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)。
1.2.1 技術(shù)全面化
主要解決技術(shù)知識層面的問題，實(shí)訓(xùn)室引入物聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)工業(yè)化產(chǎn)品體系，融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)計模式吻合教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)訓(xùn)室不僅可以全面支持物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)認(rèn)證所要求掌握的技術(shù)，還全面涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課[4]，如物聯(lián)網(wǎng)概論、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、無線通信原理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、近距無線傳輸技術(shù)、二維條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)采集與處理、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等均可在此完成并創(chuàng)新拓展。
1.2.2 業(yè)務(wù)典型化
主要解決應(yīng)用和就業(yè)層面的問題。眾多教育集團(tuán)公司將多年成功的商業(yè)模式及成熟的行業(yè)應(yīng)用如車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、智能家居、智慧農(nóng)業(yè)等轉(zhuǎn)化為典型的業(yè)務(wù)場景以用于支撐物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的同時了解、融入真實(shí)的行業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。
1.2.3 應(yīng)用教學(xué)化
應(yīng)用數(shù)字化的主要目的在于解決培養(yǎng)和定位問題，通過物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺、行業(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)訓(xùn)墻、行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)場景等多種形態(tài)、多種應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體驗(yàn)中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，感知體驗(yàn)與動手的結(jié)合、方案設(shè)計與實(shí)際驗(yàn)證的結(jié)合。
1.3 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)
通過建立實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)一個教、學(xué)、研、培訓(xùn)認(rèn)證統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)平臺，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)認(rèn)證功能于一體，圍繞物聯(lián)網(wǎng)主題，同時兼顧當(dāng)前IT流行技術(shù)的發(fā)展趨勢，注重各種技術(shù)之間的融合?c靈活應(yīng)用，既可滿足日常教學(xué)要求，又注重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新試驗(yàn)，各設(shè)備之間還可以靈活組合。學(xué)員不僅可通過實(shí)訓(xùn)室里的相關(guān)設(shè)備掌握物聯(lián)培訓(xùn)認(rèn)證所要求的所有技術(shù)，還可以基于各種模塊，按照自身需求進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計，融合各種技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新試驗(yàn)及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。建設(shè)一個完整的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行各種無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、智能視頻技術(shù)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)，模擬典型智慧校園、智能追溯等實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)方面的高技能技術(shù)人才。學(xué)生、學(xué)員可就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)，從事與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工作。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)在物聯(lián)網(wǎng)的識別、感知、通訊傳輸、組網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析方面，衍生至物聯(lián)網(wǎng)整個產(chǎn)業(yè)鏈，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、物聯(lián)網(wǎng)核心課程教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平為目標(biāo)，建立一個完整的、基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)架構(gòu)體系。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需滿足以下基本要求：
（1）滿足農(nóng)業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)范和教學(xué)基本要求；
（2）能夠支撐學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)；
（3）能夠支撐學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)各知識點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)；
（4）能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜合創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)，如智慧城市、智能家居等。
2 智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用平臺
典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺[5]（智慧農(nóng)業(yè)套件）以選取具有典型意義的物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合可靈活部署的移動實(shí)訓(xùn)臺。學(xué)生可通過應(yīng)用平臺實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品的訓(xùn)練進(jìn)一步了解各種農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)典型應(yīng)用，進(jìn)行模擬訓(xùn)練；從實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品中學(xué)習(xí)傳感器、WSN及嵌入式知識。通過豐富多彩的智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)案例及體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并提供多樣化的集知識性和趣味性于一體的超強(qiáng)用戶體驗(yàn)。讓學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室中看到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的動手設(shè)計能力，幫助他們成為具有特色能力的專業(yè)技術(shù)人才。
2.1 實(shí)訓(xùn)室平面圖
物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室平面設(shè)計圖如圖1所示。具置可按實(shí)地重新規(guī)劃，根據(jù)教室實(shí)地情況，使用20+1套典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺進(jìn)行教學(xué)，可以滿足對20～40學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。此外，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校特色，新建一個農(nóng)產(chǎn)品溫室大棚，充分體現(xiàn)了智慧農(nóng)業(yè)套件由淺入深，由理論到實(shí)踐的循序漸進(jìn)過程，豐富實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計，并將其應(yīng)用于實(shí)踐生活中。
2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺屬于移動實(shí)訓(xùn)系列產(chǎn)品，主要由物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)、工控平板、數(shù)/模采集器等11個物聯(lián)網(wǎng)典型部件構(gòu)成。其中移動實(shí)訓(xùn)臺、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)、安卓工控平板是核心部件，采集器使用四輸入模擬采集器和數(shù)字量采集器，有繼電器I和繼電器II，傳感器包括光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外開關(guān)，通過風(fēng)扇I和風(fēng)扇II完成。
2.3 平臺實(shí)現(xiàn)流程
智慧農(nóng)業(yè)套件實(shí)訓(xùn)平臺通過網(wǎng)關(guān)連接到公共網(wǎng)云平臺，構(gòu)成了基于感知層基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)云平臺。具體數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)流程[6]如下所示：
（1）通過四模輸入量采集器采集光照、溫濕度傳感器數(shù)據(jù)，通過ADAM-4150采集人體紅外傳感器數(shù)據(jù)；
（2）模擬輸入量采集器通過ZigBee傳輸協(xié)議將數(shù)據(jù)傳到網(wǎng)關(guān)，ADAM-4150通過串口將數(shù)據(jù)傳至網(wǎng)關(guān)；
（3）網(wǎng)關(guān)通過TCP/IP協(xié)議將數(shù)據(jù)傳輸至云平臺或者工控平板進(jìn)行數(shù)據(jù)邏輯處理；
（4）云平臺或工控平板形成控制指令，并通過TCP/IP協(xié)議傳給網(wǎng)關(guān)；
（5）網(wǎng)關(guān)通過串口將指令傳給ADAM-4150；
（6）ADAM-4150給繼電器輸出指令，控制風(fēng)扇的開閉。
3 核心部件功能介紹
3.1 網(wǎng)關(guān)功能介紹
物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)作為系統(tǒng)設(shè)備域的重要部件[7]，集成物聯(lián)網(wǎng)核心采集器、控制器，通過ZigBee協(xié)議、Modbus協(xié)議等采集、解析數(shù)據(jù)，具有透傳、控制命令下發(fā)等功能，可將數(shù)據(jù)實(shí)時顯示于網(wǎng)關(guān)顯示屏。網(wǎng)管功能截圖如圖2所示。具有采集光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器數(shù)據(jù)的功能并進(jìn)行顯示，還可手動下發(fā)指令，打開風(fēng)扇，將采集的數(shù)據(jù)傳輸給工控平板或云平臺，同時工控平板或云平臺通過網(wǎng)關(guān)可下達(dá)對繼電器的開關(guān)指令?；谶@些功能，農(nóng)業(yè)套件平臺網(wǎng)關(guān)具有以下特點(diǎn)：
（1）LCD顯示功能，可同時顯示6路傳感器數(shù)據(jù)；
（2）本地聲光報警功能，具備超溫、斷電報警功能；
（3）通過WiFi/GPRS/以太網(wǎng)傳輸可將溫濕度數(shù)據(jù)實(shí)時傳送至后臺；
（4）內(nèi)置后備電池，斷電后可繼續(xù)工作2小時；
（5）支持?jǐn)嗑€儲存功能，最大支持5 000條記錄。
3.2 工控平板功能介紹
工控平板是智慧農(nóng)業(yè)套件的數(shù)據(jù)處理核心，通過對網(wǎng)關(guān)傳輸數(shù)據(jù)的邏輯處理，可自動下發(fā)控制指令。對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯處理，自動生成控制指令；對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數(shù)據(jù)案例進(jìn)行開發(fā)并展示；對網(wǎng)關(guān)下達(dá)繼電器開關(guān)指令，或通過串口對ADAM-4150下達(dá)控制指令?；谶@些功能，工控平板具有以下特點(diǎn)：
（1）支持通過網(wǎng)關(guān)連接和通過串口與采集器直接連接兩種數(shù)據(jù)采集方式；
（2）顯示內(nèi)容豐富，界面友好；
（3）多通道數(shù)據(jù)傳輸，支持WiFi、串口、RJ45等多種數(shù)據(jù)傳輸方式；
（4）可旋轉(zhuǎn)支架。
3.3 云平?_功能介紹
物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)平臺[8]以云計算架構(gòu)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的云平臺管理，包含用戶管理、數(shù)據(jù)存儲、邏輯處理，設(shè)備管理、配置，資源管理、配置等功能，如圖3所示。支持多個網(wǎng)關(guān)、傳感器、執(zhí)行器等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備動態(tài)接入和管理；對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲；可遠(yuǎn)程手動或自動下達(dá)控制指令；BS架構(gòu)可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理、監(jiān)控；提供了豐富靈活的API接口，可通過API接口獲取數(shù)據(jù)，組建具有邏輯功能的各種應(yīng)用場景。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗?、IC卡智能燃?xì)獗怼⑼癸@優(yōu)勢、存在問題
中圖分類號：TU996文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1引 言
目前在城市燃?xì)庵袘?yīng)用的IC卡智能燃?xì)獗砭哂屑夹g(shù)成熟、成本低廉和預(yù)付費(fèi)方式等優(yōu)點(diǎn)。但也存在很多問題：充費(fèi)方式要求到指定的營業(yè)廳或銀行去繳費(fèi)，加大了時間和運(yùn)營成本；無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時監(jiān)管，容易造成居民端燃?xì)馐鹿?；燃?xì)夤疽矡o法及時準(zhǔn)確的了解民用氣量情況；如果實(shí)施新價格，不具實(shí)時調(diào)整計算的缺陷，燃?xì)夤拘б鎸⒔档汀５锫?lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)的投運(yùn)將解決以上難題。
2 物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)技術(shù)概論
物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)是由物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗?、前臺服務(wù)系統(tǒng)、后臺管理系統(tǒng)三部分組成，該系統(tǒng)基于GSM無線公共通訊網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)雙向通訊功能。通過該系統(tǒng)，燃?xì)庥脩艨梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)（手機(jī)或電腦）對自家的燃?xì)獗磉M(jìn)行充值，查看消費(fèi)明細(xì)；并用手機(jī)、家用電腦控制燃?xì)獗黹y門開關(guān)，不受時間地點(diǎn)限制。而燃?xì)夤靖軐?shí)現(xiàn)計量、通訊、收費(fèi)、管控等多項(xiàng)強(qiáng)大功能。
3 主要功能優(yōu)勢
3.1充值結(jié)算功能
用戶可通過互聯(lián)網(wǎng)（手機(jī)或電腦）、固話和短信實(shí)現(xiàn)實(shí)時充值，也可購買專用充值卡充值。凸出優(yōu)勢：1、極大地緩解排隊(duì)購氣壓力；2、可少設(shè)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量，降低燃?xì)夤窘ㄔO(shè)和運(yùn)營成本；3、用戶充值的不是氣量而是預(yù)付的金額，系統(tǒng)結(jié)算依據(jù)是流量和實(shí)時單價，因此實(shí)施價格調(diào)整后，有效減少了由于居民屯氣給燃?xì)夤編淼慕?jīng)濟(jì)損失。
3.2居民端安全管理功能
工作人員只要坐在電腦前通過后臺管理系統(tǒng)就可以遠(yuǎn)程對居民用戶的燃?xì)獗磉M(jìn)行開、關(guān)閥操作。凸顯優(yōu)勢：1、燃?xì)獗韮?nèi)的報警器一旦探測有燃?xì)庑孤秾⒆詣雨P(guān)閥，并把信息及時反饋給燃?xì)夤竞陀脩簦行У念A(yù)防居民端燃?xì)馐鹿实陌l(fā)生；2、中壓維搶修時，燃?xì)夤究闪⒖掏ㄟ^遠(yuǎn)程關(guān)閥實(shí)現(xiàn)大片區(qū)居民用戶斷氣，節(jié)省人力實(shí)現(xiàn)高效；3、恢復(fù)供氣時，工作人員通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行開閥，無需現(xiàn)場置換，實(shí)時監(jiān)控流量信息，遇到流量異常現(xiàn)象可直接對目標(biāo)用戶核實(shí)。
3.3統(tǒng)計功能
通過系統(tǒng)可以實(shí)時統(tǒng)計民用氣使用量、財務(wù)報表情況。
3.4提醒查詢功能
通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)雙向通訊，可及時反饋信息與用戶，用戶也可以查詢相關(guān)使用信息，例如余額、用氣記錄。
4 投運(yùn)模式和市場狀況
4.1投運(yùn)模式
燃?xì)夤局恍璋惭b物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗恚杀砭呱a(chǎn)廠家協(xié)調(diào)GSM無線運(yùn)行商，根據(jù)燃?xì)夤咀陨硖攸c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)、升級和維護(hù)。燃?xì)夤久磕暌罁?jù)表具使用數(shù)量給廠家服務(wù)費(fèi)。
4.2市場狀況
目前物聯(lián)網(wǎng)水電表已在全國各地陸續(xù)投運(yùn)，技術(shù)和管理相對成熟。而物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)正處于市場試運(yùn)營狀態(tài)，并且運(yùn)行量十分低，但物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)國家專項(xiàng)基金的投入將有效支持有實(shí)力的燃?xì)夤具M(jìn)行投運(yùn)。2011年，工業(yè)和信息化部了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展制定了總的發(fā)展綱要。2012年，國家發(fā)展改革委辦公廳布了《關(guān)于組織實(shí)施2012年物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)的通知》（發(fā)改辦高技[2012]1203號），通知指出，將依托十大國家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程，著力突破制約我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)，為物聯(lián)網(wǎng)規(guī)?；l(fā)展提供有效的產(chǎn)業(yè)支撐。這也成為繼“物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃”之后，又一個針對物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的重量級國家專項(xiàng)投入。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2012年國家發(fā)改委物聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)投資規(guī)模達(dá)到6億元，推進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，資金重點(diǎn)投向核心技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、應(yīng)用示范工程和公共服務(wù)平臺的建設(shè)，支持示范效果突出、產(chǎn)業(yè)帶動性強(qiáng)、推廣潛力大的應(yīng)用示范項(xiàng)目。
5 試運(yùn)行報告
霸州公司試點(diǎn)項(xiàng)目試運(yùn)行簡介（廠家為北京雙得利科工貿(mào)有限責(zé)任公司）：
5.1項(xiàng)目實(shí)施過程
2011年4月21日2點(diǎn)30分在霸州召開項(xiàng)目小組工作會議。分工明確后簽訂試運(yùn)行安全協(xié)議； 4月22日上午完成系統(tǒng)培訓(xùn)； 4月22日下午正式進(jìn)行燃?xì)獗砣霊舭惭b工作； 4月23日安裝活動順利進(jìn)行共計安裝23戶居民； 4月24日― 4月30日完成新型燃?xì)獗砉δ苓\(yùn)行。
5.2存在問題
試運(yùn)行期間該系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)良好，但也存在如下問題：
技術(shù)缺陷部分：
（1）由于信息實(shí)時傳輸，電池消耗量非常大，機(jī)表使用電池?zé)o法進(jìn)行長期供電，經(jīng)研究只能采用插座接電變壓后提供，涉及重要安全因素，機(jī)表成本將增加，（廠家可以生產(chǎn)電源適配器直流5V2A，或者4節(jié)7號堿性電池的燃?xì)獗恚?/p>
（2）試運(yùn)行中機(jī)表報警部分過于靈敏，可通過改進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，（目前已解決）。
商業(yè)運(yùn)作部分：
（1）因數(shù)據(jù)庫采集數(shù)據(jù)復(fù)雜重要，采集計算儲存頻率要求高，因此數(shù)據(jù)庫安全需要得到相關(guān)部分認(rèn)證（可以按照客戶要求選用）；
（2）必須由燃?xì)夤菊莆諗?shù)據(jù)庫，如被廠家掌控，無法引入競爭機(jī)制（可以商談）；
（3）雙得利公司與GSM無線運(yùn)行商和銀行（網(wǎng)銀充值）合作需要相關(guān)部門認(rèn)證（隨著水電表的成功投運(yùn)已解決相關(guān)問題）；
（4）項(xiàng)目如果投產(chǎn)，雙得利公司將每月每支表收取5元服務(wù)費(fèi)，超期燃?xì)獗碛蓮S家免費(fèi)更換。而目前采購IC卡燃?xì)獗砗蛨缶骱嫌嫾s400元左右，按燃?xì)獗硎褂?0年計算，燃?xì)夤酒骄吭旅恐槐碇荒艹惺?.3元服務(wù)費(fèi)。
6 面臨市場機(jī)遇
2013年4月，工業(yè)和信息化部辦公廳、財政部辦公廳《關(guān)于做好2013年物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目申報工作的通知》（工信廳聯(lián)科[2013]79號）中，文件明確提出專項(xiàng)資金申請原則之一：有助于解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中急需解決的節(jié)約能源和材料、減少污染物排放、提升社會管理和公共服務(wù)水平、提高安全生產(chǎn)能力、增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等問題。由于得到資金支持，物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)技術(shù)將得到有效推廣，企業(yè)競爭力將得到提升。
7結(jié)論
物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)技術(shù)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展。盡管目前存在多方面需要解決的問題，但是物聯(lián)網(wǎng)燃?xì)獗硐到y(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用將是城市燃?xì)獍l(fā)展的方向。
8 參考文獻(xiàn)
《關(guān)于組織實(shí)施2012年物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)的通知》（發(fā)改辦高技[2012]1203號）國家發(fā)展改革委辦公廳 2012年5月15日
《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國發(fā)[2013]7號）國務(wù)院2013年2月5日
《關(guān)于做好2013年物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目申報工作的通知》（工信廳聯(lián)科[2013]79號）工業(yè)和信息化部辦公廳 財政部辦公廳 2013年4月28日
作者：
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系
作者簡介：張淑梅（1968-），女，山東萊州人，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系，副教授。
基金項(xiàng)目：本文系中國交通教育研究會2012-2014年度教育科學(xué)研究課題“大交通背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建”（項(xiàng)目編號：交教研1202-83）、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目“大交通背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號：JX1128）、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究計劃項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校計算機(jī)類專業(yè)優(yōu)化研究”（項(xiàng)目編號：JR1205）的研究成果。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0083-02
2009年8月，總理在無錫視察時提出了“感知中國”，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。 2009年11月12日，中科院、江蘇省政府在江蘇省無錫市共建中國“物聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心”，并初步形成以無錫市為核心，南京、蘇州為支撐的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)。有政府的大力支持，科研單位、運(yùn)營商的大力推動，受需求和應(yīng)用驅(qū)動，物聯(lián)網(wǎng)將廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)的市場潛力給高職教育帶來了無窮的機(jī)會，這將為高職教育發(fā)展帶來新的機(jī)遇。高職院校應(yīng)順應(yīng)市場需要積極開辦相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。
物聯(lián)網(wǎng)是個交叉學(xué)科，涉及到通信、傳感、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及RFID、嵌入式系統(tǒng)等多方面技術(shù)。高職院校與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如何更好地適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，在傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是我們需要認(rèn)真思考并付諸于實(shí)踐的重要課題。
一、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立
專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位是構(gòu)建合理課程體系的前提。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的要求是否一致，是檢驗(yàn)高職教育能否滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的重要指標(biāo)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代社會對職業(yè)教育提出的新要求。為了體現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力及可持續(xù)發(fā)展能力，制定一個科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)從以下幾個方面考慮：
一是高職教育的目的，即“培養(yǎng)什么樣的人”；二是行業(yè)背景與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也就是要適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為本地區(qū)培養(yǎng)高級技術(shù)技能人才；三是社會需求下的能力構(gòu)成，這需要對高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)崗位進(jìn)行分析；四是行業(yè)專家意見。
物聯(lián)網(wǎng)主要由感知層、傳輸層和應(yīng)用層組成，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要包括圍繞整個產(chǎn)業(yè)鏈的硬件、軟件、系統(tǒng)集成和運(yùn)營服務(wù)四大領(lǐng)域。通過對無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院、中科怡?？萍加邢薰?、無錫萬博信息技術(shù)公司、上海億道電子有限公司等多家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對高職層次人才需求主要為：物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)軟件程序員、物聯(lián)網(wǎng)軟件測試員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷與技術(shù)支持人員等。
按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)要求，對江蘇長三角地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才進(jìn)行需求分析、企業(yè)調(diào)研、專家研討，明確了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的系統(tǒng)集成、運(yùn)營服務(wù)領(lǐng)域，歸納出主要面向的職業(yè)崗位：物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)管理員等3個核心職業(yè)崗位，以及每個崗位的典型工作任務(wù)，從而確定南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向）培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)主要面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，針對物聯(lián)網(wǎng)在智能交通、平安家居等領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，服務(wù)區(qū)域與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新能力，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，具備物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺設(shè)計與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)嵌入式軟件開發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷與技術(shù)支持等職業(yè)能力和素質(zhì)的高端技術(shù)技能型人才。
二、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向課程體系的構(gòu)建
人才培養(yǎng)目標(biāo)需要通過課程體系來實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了改變，課程體系就需要重構(gòu)。為了使人才培養(yǎng)既達(dá)到就業(yè)崗位職業(yè)要求，又具備一定的技術(shù)消化、吸收、改良、反求、創(chuàng)新能力的需求，課程體系的構(gòu)建必須遵循“理論與實(shí)踐相互交融”的課程體系設(shè)計思想。一個是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)知識的設(shè)計，一個是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)技能及素質(zhì)能力的設(shè)計，理論與實(shí)踐相互融合、交叉使用，形成完整的切實(shí)可行的課程體系。實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)到最后的頂崗實(shí)習(xí)整個實(shí)踐教學(xué)過程系統(tǒng)化設(shè)計，這就要求加大實(shí)踐課程的占比，教材也要隨之配套建設(shè)。
1.構(gòu)建“項(xiàng)目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系
本課程體系構(gòu)建采用“項(xiàng)目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系構(gòu)建模型。所謂的“項(xiàng)目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系，是根據(jù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，明確本專業(yè)主要就業(yè)崗位，依據(jù)就業(yè)崗位歸納典型工作任務(wù)，確定完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所需職業(yè)核心能力，按基本能力、專業(yè)能力、綜合能力三個依次遞進(jìn)的模塊構(gòu)建課程體系。
依據(jù)專業(yè)調(diào)研結(jié)果，明確了專業(yè)面向的主要工作崗位，對應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)主要有：物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目方案擬定；物聯(lián)網(wǎng)工程施工管理及實(shí)施；物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備配置與調(diào)試；物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理與維護(hù)；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、管理與維護(hù)；物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目售后服務(wù)、技術(shù)支持等。完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，需具備以下職業(yè)核心能力：具備物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)方案擬定、物聯(lián)網(wǎng)工程施工組織及實(shí)施能力；具備熟練配置和使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力；具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)、保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行的能力；具備較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等能力；具備熟練使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)編程工具、網(wǎng)頁設(shè)計軟件完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計、調(diào)試和維護(hù)的能力；具備從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備營銷與技術(shù)支持工作的能力；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力及創(chuàng)新精神。
在分析本專業(yè)面向的主要就業(yè)崗位、就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)、完成就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所需職業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以項(xiàng)目為主導(dǎo)，按“基本素質(zhì)模塊、職業(yè)基本能力模塊、職業(yè)核心能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊、職業(yè)綜合能力模塊”五個相對銜接、交替上升的模塊課程體系，整個課程體系按照從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合、從低級到高級的知識進(jìn)階規(guī)律，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。
（1）基本素質(zhì)模塊。這一模塊用于提高和培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和外語應(yīng)用能力，為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提供廣闊的發(fā)展空間。該模塊主要開設(shè)“德育基礎(chǔ)”、“政治思想概論”、“軍事理論”、“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“實(shí)用英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“體育”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生心理健康”等課程，同時還開設(shè)“藝術(shù)鑒賞”、“美術(shù)鑒賞”、“音樂欣賞”等公共藝術(shù)課程。
（2）職業(yè)基本能力模塊。職業(yè)基本能力模塊涵蓋該專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位群所需要的最基本的知識、技能、技術(shù)和素養(yǎng)，為職業(yè)核心能力模塊服務(wù)。該模塊主要開設(shè)“計算機(jī)硬件組裝維護(hù)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“局域網(wǎng)組建與管理”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”、“物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)”、“射頻識別技術(shù)（RFID）與應(yīng)用”、“無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“初級程序設(shè)計（C#）”、“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”、“工程制圖”等課程。
（3）職業(yè)核心能力模塊。本模塊突出“一?！保槍χ饕蜆I(yè)崗位方向。所有課程均安排一周到二周單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，該模塊課程授課教師應(yīng)具備相應(yīng)職業(yè)資格證書和職業(yè)能力，即“雙師型”教師，同時引入企業(yè)一線能工巧匠擔(dān)任實(shí)踐課程教學(xué)。這一模塊主要開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)”、“Linux操作系統(tǒng)”、“物聯(lián)網(wǎng)綜合布線”、“傳感器與自動檢測技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計”、“企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)”等課程。
（4）職業(yè)拓展能力模塊。職業(yè)拓展能力模塊對應(yīng)“多能”，體現(xiàn)學(xué)生今后就業(yè)方向拓展，職業(yè)遷移能力。這一模塊主要開設(shè)“C++程序設(shè)計”、“圖像處理”、“GIF與GPS技術(shù)應(yīng)用”等專業(yè)選修課作為職業(yè)能力拓展課程。根據(jù)各個學(xué)校的特點(diǎn)及優(yōu)勢，可以在此模塊中調(diào)整不需要的培養(yǎng)方向或培養(yǎng)內(nèi)容。
（5）職業(yè)綜合能力模塊。本模塊主要體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能、技術(shù)訓(xùn)練，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。這一模塊包括課程整周單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、考證實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實(shí)習(xí)等，做到校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作融通，頂崗實(shí)習(xí)與校外學(xué)習(xí)結(jié)合，校內(nèi)考核與校外考核結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)“一體化”教學(xué)，體現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)理念。
基于各個學(xué)院的特色，將課程體系構(gòu)建與特定人才培養(yǎng)及就業(yè)需求結(jié)合起來，有利于學(xué)生在社會中生存和發(fā)展，為學(xué)生邁向成功的職業(yè)生涯打下堅實(shí)基礎(chǔ)。該課程體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，著力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對未來職業(yè)的憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
2.以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，改革教學(xué)方法
任何課程內(nèi)容都要通過一定的教學(xué)活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能、技術(shù)和素質(zhì)，以職業(yè)能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo)要求以學(xué)生為主體組織教學(xué)活動。在教學(xué)方法上改變傳統(tǒng)的教師唱主角的教學(xué)方法，而是采用案例法、任務(wù)驅(qū)動法、問題引導(dǎo)法、項(xiàng)目模仿法、小組學(xué)習(xí)法等方法。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和提高專業(yè)技能，同時工作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等均得到了全面的訓(xùn)練和提高。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的地位，在教學(xué)過程中教師是指導(dǎo)者與咨詢者；學(xué)生主動性和積極性得到了充分的發(fā)揮，由被動接受者變?yōu)橹鲃荧@取者。
3.圍繞課程體系建設(shè)開發(fā)并編寫項(xiàng)目化教材
教材是課程體系建設(shè)一個重要的內(nèi)容載體，通過開發(fā)和使用好的教材，一方面可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有章可循，另一方面可以更好地貫徹根據(jù)崗位需求培養(yǎng)人才的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個新興的專業(yè)，目前市場上還沒有與課程體系相匹配的優(yōu)秀教材。因此，建設(shè)在課程體系的同時，應(yīng)積極推行項(xiàng)目化教材的開發(fā)與建設(shè)，在教材內(nèi)容上，既突出理論體系創(chuàng)新，又體現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使課程建設(shè)與教材建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)作為新興的技術(shù)，受到各行業(yè)的廣泛關(guān)注，未來必將得到極大的應(yīng)用和擴(kuò)展，然而高職院校要開辦一個新專業(yè)，必須要進(jìn)行謹(jǐn)慎的調(diào)研和論證，需要進(jìn)行完善的課程體系開發(fā)和設(shè)計，配備相應(yīng)的師資和教學(xué)設(shè)備。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過謹(jǐn)慎理性思考后選擇了改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極開展課程改革、修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)課程設(shè)置時嵌入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的課程，使專業(yè)建設(shè)跟上技能進(jìn)步的腳步，提升了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。
參考文獻(xiàn)：
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《新編選礦概論》由魏德洲、高淑玲、劉文剛聯(lián)合編著，詳盡地介紹了礦石分選的基本概念及相關(guān)原理，以及采礦的主要設(shè)備和常見的分選工藝。整本書包含的理論知識基礎(chǔ)且全面，不但可以作為采礦工程、冶金工程、礦產(chǎn)加工等工程專業(yè)的課本教材，還可以作為相關(guān)技術(shù)人員的參考書籍，而書中所涉及到有關(guān)選礦、磨礦、磁選的理論知識，為想要從事或即將從事礦業(yè)工程及相關(guān)領(lǐng)域的工作人員普及了基本知識，同時也對大數(shù)據(jù)時代礦業(yè)工程的發(fā)展與教育起到了理論推動作用。
二、多媒體教育技術(shù)
多媒體教育技術(shù)是近些年隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展所流行起來的一種新興的教學(xué)手段，教育工作者可以利用計算機(jī)、投影儀、中控系統(tǒng)等數(shù)字媒體設(shè)備，再配合相關(guān)的教學(xué)軟件，為學(xué)生營造一個圖文并茂、具有聲音甚至是活動影像的教學(xué)環(huán)境。多媒體教育技術(shù)相較其他教育方式有著不同的特性，它是利用計算機(jī)為載體，集圖像功能、語音功能和視聽功能于一體，再結(jié)合計算機(jī)的操作將上述幾種功能的信號都轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，這樣一來就能方便地對其進(jìn)行存儲、加工、編輯、傳輸?shù)炔僮?。多媒體技術(shù)的特性，對教育工作來說意義重大。它突破了傳統(tǒng)的教育方式，通過課件的演示，將一些抽象難懂、枯燥無味卻又難以解釋的重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用圖片、動畫或者是視頻的表達(dá)，更直觀、形象地展示給學(xué)生，使課堂教學(xué)變得生動有趣。既能幫助學(xué)生對理論知識的理解，還使授課方式變得輕松方便，節(jié)約了教師的板書時間，教學(xué)效率也得到提高。同時，傳統(tǒng)的課本教學(xué)中，教師所涉及到的大多還是課本上的內(nèi)容，因?yàn)樵S多資料不便于攜帶，且難以展示。但是在多媒體教學(xué)中，一切有用的資料都能在課件中得以體現(xiàn)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最前沿的資訊。多媒體教育技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，不但打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還豐富了教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新了教學(xué)方法，多媒體教育技術(shù)的發(fā)展勢必會引起傳統(tǒng)的教育思想、教育體制的巨大變革。