時(shí)間:2023-11-11 09:18:51
導(dǎo)語(yǔ):在教職工健康教育培訓(xùn)的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、指導(dǎo)思想
牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念,始終堅(jiān)持以人為本、“安全第一,預(yù)防為主”的方針,緊緊圍繞創(chuàng)建“安全文明校園”的目標(biāo),全面貫徹落實(shí)安全工作法律、法規(guī),深入開(kāi)展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)整治活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制,大力拓展安全知識(shí)宣傳教育面,建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制,為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境,努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
二、主要工作
1、加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn),努力提高安全意識(shí)和自我防范能力
深入開(kāi)展學(xué)生安全教育活動(dòng)。各教學(xué)班班主任要利用班會(huì)課經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里,懂得哪些行為是安全的,哪些行為是不安全的,達(dá)到他們行為的規(guī)范化。任課教師,不管是什么課(包括室內(nèi)室外課),都要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé),要堅(jiān)守崗位,保護(hù)學(xué)生的人生安全。若需要做實(shí)驗(yàn),教師實(shí)驗(yàn)要規(guī)范,把安全問(wèn)題考慮周全。
經(jīng)常利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真組織全體教師、職工,特別是班主任學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校安全的法律法規(guī)、常見(jiàn)事故的預(yù)防和突發(fā)事件的處置及用水、用火、用電等安全等安全知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)職工遵守學(xué)校安全管理制度和本崗位操作規(guī)程的教育培訓(xùn),提高他們的責(zé)任意識(shí)和保護(hù)能力。每學(xué)期要組織全體學(xué)生開(kāi)展一次緊急疏散、逃生自救演練,增強(qiáng)全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
2、不斷完善學(xué)校安全管理規(guī)章制度,全面落實(shí)安全管理工作責(zé)任制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,發(fā)現(xiàn)安全隱患,要及時(shí)安排后勤人員和督促相關(guān)人員排除。
牢固確立校長(zhǎng)是學(xué)校安全管理的第一責(zé)任人,對(duì)學(xué)校安全管理工作負(fù)總責(zé)的意識(shí)。把學(xué)校安全管理列入學(xué)校日常工作的重要議題,定期研究、分析安全工作形勢(shì),及時(shí)處理安全工作中存在的突出問(wèn)題,落實(shí)整改措施。逐級(jí)簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū),不斷完善安全工作目標(biāo)管理辦法,加強(qiáng)對(duì)各部門、教職員工安全管理工作的考核,落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。制定和完善突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制度。及時(shí)上報(bào)并協(xié)助查處各類事故,認(rèn)真做好事故善后處理工作。對(duì)每一起事故,都要按照“四不放過(guò)”(即事故原因沒(méi)有查清不放過(guò),事故責(zé)任者沒(méi)有嚴(yán)肅處理不放過(guò),廣大職工沒(méi)有受到教育不放過(guò),防范措施沒(méi)有落實(shí)不放過(guò))的要求處理。
經(jīng)常開(kāi)展安全檢查和隱患排查活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行每月一次、開(kāi)學(xué)、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度,及時(shí)消除各類不安全因素。全面排大危險(xiǎn)源,落實(shí)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控措施,并登記建檔,定期進(jìn)行檢測(cè)、檢驗(yàn)、安全評(píng)價(jià),制定并實(shí)施應(yīng)急預(yù)案,消除各類安全隱患。
3、注重設(shè)施設(shè)備的投入,確保安全管理的各項(xiàng)活動(dòng)和措施落實(shí)到位
在注意教育性投入的同時(shí)注意安全設(shè)施設(shè)備的投入,將安全教育、培訓(xùn)、活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校支出預(yù)算。按規(guī)定完善和規(guī)范學(xué)校消防、防盜、防暴等各類安全設(shè)施設(shè)備,確保學(xué)校安全,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除,不能排除的要及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
三、安全工作崗位責(zé)任及分工:
1.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu),構(gòu)建學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)健全。
2.制訂本年度安全工作計(jì)劃和安全工作預(yù)案。
3.制訂安全管理工作各項(xiàng)制度
四、具體措施
(1)飲食衛(wèi)生安全教育學(xué)生不要亂買小攤上的食物,注意飲水衛(wèi)生,規(guī)范學(xué)校食品衛(wèi)生管理,嚴(yán)防學(xué)校群體性疾患的發(fā)生,衛(wèi)生保健制度落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校飲用水的管理,專人負(fù)責(zé),定期檢測(cè),確保安全。學(xué)校不允許過(guò)期、變質(zhì)食品進(jìn)入校園。高度重視傳染病的防治工作,堅(jiān)持學(xué)生定期體檢制度
(2)加強(qiáng)校園防盜安全管理。逐步建立起人防、物防、技防相結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,點(diǎn)線面結(jié)合,各項(xiàng)防范措施相互配套銜接。切實(shí)做到校園“不發(fā)案、不出事”。要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理,做到制度齊全,措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,值班人員應(yīng)按時(shí)到崗,在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報(bào)警裝置和報(bào)警方法,做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通,保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位,組織到位,措施到位。
(3)加強(qiáng)校園消防安全管理。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)維護(hù)管理,確保消防安全。學(xué)校應(yīng)組織師生定期開(kāi)展消防演練,保證緊急情況下能遏制和消除火情,有序組織師生撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
(4)加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定,加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè),電氣設(shè)備工作性能正常,無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。
(5)加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查,發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。從實(shí)際出發(fā),在學(xué)生出操、集合、放學(xué),適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間消除安全隱患。
(6)加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù),防止發(fā)生意外事故。
(7)師生心理健康和心理安全教育。加強(qiáng)師德教育和教師心理調(diào)適工作,學(xué)校教職員工要自覺(jué)遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德,嚴(yán)禁教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)心理健康教育師資的配備、心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)設(shè),努力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),幫助學(xué)生克服各種心理壓力,防止和減少學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的傷害事故。
構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的心理健康教育基礎(chǔ)
根植學(xué)校文化,頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校心理工作根植于學(xué)?!吧逃焙诵膬r(jià)值取向,力求為師生的幸福奠基,以“培養(yǎng)健康、靈動(dòng),具有關(guān)愛(ài)品質(zhì)和發(fā)展素養(yǎng)的精彩少年”為培養(yǎng)目標(biāo),確立“和諧、陽(yáng)光”的心理工作理念,使每個(gè)師生的心靈得到滋養(yǎng),讓校園更加和諧,讓生活更加陽(yáng)光精彩。
規(guī)范組織領(lǐng)導(dǎo),健全規(guī)章制度。學(xué)校成立心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和外聘專家、具備專業(yè)心理健康工作資質(zhì)的家長(zhǎng)代表組成),以專兼職心理老師為核心,以班主任和“心悅坊”教師等心理志愿者為骨干,全體教職工共同參與心理健康教育工作機(jī)制已逐年完善,做到職責(zé)清晰,分工明確,責(zé)任到人。
加大心理工作的軟硬件投入,建立彩虹灣學(xué)生心理活動(dòng)中心。學(xué)校提供條件保障每學(xué)年心理工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入在4萬(wàn)元以上,生均達(dá)到25元。不斷完善學(xué)?!安屎鐬硨W(xué)生心理活動(dòng)中心”的軟、硬件配置,在文化布置中注重童趣,以七色彩虹寓意健康心理的多姿多彩,鼓勵(lì)大家積極面對(duì)自己的各種情緒
狀態(tài)。
依據(jù)學(xué)校一校三址辦學(xué)的情況,在學(xué)校核定的編制范圍內(nèi),在中心校區(qū)聘有專職心理教師(心理教研組長(zhǎng)、朝陽(yáng)區(qū)心理骨干),各校區(qū)均配備兼職心理教師2名,聘請(qǐng)心理專家1位(心理學(xué)博士,國(guó)家級(jí)心理咨詢師、督導(dǎo)師,中國(guó)人民大學(xué)客座教授)。心理教師與班主任享受同等待遇,將心理教師組織全校心理健康教育活動(dòng)和心理活動(dòng)課、心理輔導(dǎo)咨詢等均記入教師工作量。
重視教師校本培訓(xùn),全員參與心理健康教育工作。學(xué)校由心理教師定期對(duì)全校教師開(kāi)展“積極心理學(xué)”理論、心理個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的校本培訓(xùn)。尤其重在轉(zhuǎn)變教師觀念,在學(xué)校教師師德規(guī)范中,第一條就是關(guān)心孩子的身心健康。進(jìn)入2014年,學(xué)校聘請(qǐng)校外心理專家方舟老師,針對(duì)學(xué)校干部、后備干部、教師隊(duì)伍設(shè)計(jì)了分層的心理輔導(dǎo)培訓(xùn),不僅達(dá)到了凝聚團(tuán)隊(duì),強(qiáng)化教師歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感的目的,而且促進(jìn)了教師個(gè)人的心理成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。
抓好教育教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮主渠道育人作用
1.落實(shí)心理活動(dòng)課程,完成校本教材《心靈陽(yáng)光》編寫
保障心理活動(dòng)課課時(shí),每班隔周開(kāi)設(shè)一節(jié)課。學(xué)校心理教師完成了校本課程《心靈陽(yáng)光》低、中、高三種教材的編寫。學(xué)校還積極鼓勵(lì)教師參與心理案例、心理論文的評(píng)比,有多篇論文獲得國(guó)家、市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),其中有3篇文章公開(kāi)發(fā)表。我校心理老師現(xiàn)已成為朝陽(yáng)區(qū)心理骨干教師,朝陽(yáng)區(qū)心理核心組成員,多次在“朝陽(yáng)杯”心理課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),作為“心理關(guān)愛(ài)工程”基地校在區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做學(xué)校心理健康工作專題經(jīng)驗(yàn)介紹,在朝陽(yáng)區(qū)心理教師中發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。
2.建立教研組研討制度,全學(xué)科滲透心理健康教育
近兩年學(xué)校分批組織以教研組為單位的主渠道育人教研活動(dòng),除心理健康活動(dòng)課外,學(xué)校在語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、綜合等8大學(xué)科分別開(kāi)展了學(xué)科滲透心理健康教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)幫助教師了解小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),帶領(lǐng)各教研組共同研討學(xué)科滲透心理健康教育切入點(diǎn),探索各學(xué)科滲透心理健康教育的途徑與方法。僅2014―2015學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校就征集學(xué)科滲透心理健康教育精品備課教案、教育案例130余篇,實(shí)現(xiàn)了該項(xiàng)工作的全員、全學(xué)科推進(jìn),發(fā)揮了主渠道育人
職能。
3.心理教育活動(dòng)融入德育“生命彩虹學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)體系”
學(xué)校將心理健康教育工作納入學(xué)校年度德育工作計(jì)劃,推行學(xué)校德育校本績(jī)效考核方案,加大德育日常管理力度,對(duì)心理教育工作的推進(jìn)做到有檢查有反饋。心理與德育的融合,兩者同為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的“靈魂”部分,相輔相成。學(xué)生“生命彩虹七色實(shí)踐活動(dòng)體系”中的“青色愛(ài)心達(dá)人評(píng)比”,專門設(shè)立心理互助獎(jiǎng)項(xiàng),鼓勵(lì)學(xué)生間心理自護(hù)互助,積極促進(jìn)心育氛圍的形成,并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生形成心理自護(hù)和互助意識(shí),提高心理自護(hù)和互助能力,學(xué)校還完善了校五級(jí)心理預(yù)警機(jī)制。“黃色健康達(dá)人評(píng)比”的標(biāo)準(zhǔn)包含了身體健康和心理健康兩套指標(biāo),學(xué)校將每年五月的“心理健康周”主題活動(dòng)納入黃色系列活動(dòng)體系,增加了心理健康教育活動(dòng)的影響力,通過(guò)黃色達(dá)人個(gè)人和達(dá)人班級(jí)評(píng)選完成對(duì)心理健康工作的反饋評(píng)價(jià)。近年來(lái)學(xué)校組織的“我為教師畫萌畫”“中園成長(zhǎng)禮”“家長(zhǎng)眼中的陽(yáng)光教師”“播種幸福的種子”等心理健康周活動(dòng)已成為學(xué)校特色德育活動(dòng)被長(zhǎng)期
保留。
拓寬“心育”途徑形成學(xué)校心理工作特色
1.組建彩虹心理志愿者社團(tuán)
2009年,學(xué)校組建了由中高年級(jí)學(xué)生自愿參加的“彩虹心理志愿者社團(tuán)”。由心理教師對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),目的在于將每個(gè)志愿者培養(yǎng)成為學(xué)校的心理觀察員,使學(xué)校心理工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生志愿者的個(gè)人特長(zhǎng)和愛(ài)好,學(xué)校將他們分為廣播宣傳部、彩虹互助站、網(wǎng)絡(luò)新聞部、活動(dòng)外聯(lián)部等幾個(gè)部門,由學(xué)生部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理,做到分工明確、互相協(xié)作,以確保心理健康工作落實(shí)到位。實(shí)踐證明學(xué)生心理志愿者已成了心理老師及各科教師與學(xué)生溝通的橋梁,切實(shí)起到了提升心理工作實(shí)效性的積極作用,在學(xué)生中逐漸形成了一種和諧的互助關(guān)系。
2.成立“中園教師心悅坊”
2011年起學(xué)校面向全體教師招募志愿者參加“教師心悅坊”,截至目前,“教師心悅坊”已經(jīng)擁有教師心理志愿者53人,100%覆蓋本分兩校47個(gè)教學(xué)班、10個(gè)教研組,成為一支教師的心理自助、互助團(tuán)隊(duì)?!敖處熜膼偡弧边€定期請(qǐng)心理教師和外聘心理輔導(dǎo)專家組織心理團(tuán)體活動(dòng)、緩解教師壓力、豐富教師生活,這支教師志愿者隊(duì)伍也成為組織各年級(jí)學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的骨干
力量。
3.創(chuàng)新推出十二生肖代幣積分評(píng)價(jià)制度
學(xué)校運(yùn)用心理學(xué)代幣制理論,創(chuàng)新推出學(xué)生十二生肖代幣積分評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革。該積分評(píng)價(jià)制度以中園陽(yáng)光少年發(fā)展目標(biāo)體系為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以十二生肖榮譽(yù)積分卡為代幣,學(xué)校全體教師、家長(zhǎng)、社區(qū)代表、學(xué)生代表參與積分發(fā)放,鼓勵(lì)學(xué)生自我管理,發(fā)揮積分的正強(qiáng)化作用,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校將學(xué)生個(gè)人積分與班級(jí)積分捆綁評(píng)價(jià),推出狀元、榜眼、探花班級(jí)獎(jiǎng),火箭班級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)生個(gè)人積分不僅關(guān)注每月個(gè)人積分榮譽(yù)榜,還關(guān)注每個(gè)個(gè)體自身的成長(zhǎng),設(shè)立個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng),經(jīng)過(guò)不斷努力學(xué)生可以申請(qǐng)“龍榜少年”(1000積分)和“虎榜少年”(500積分)榮譽(yù)稱號(hào),申請(qǐng)成功便可獲得榮譽(yù)胸牌,成為同學(xué)身邊的榜樣,這一舉措激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在向善的動(dòng)力。
4.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)微課、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
2015年以來(lái),為保證每一個(gè)學(xué)生公平享受學(xué)校心理教育資源,克服擴(kuò)招和并校所帶來(lái)的問(wèn)題,學(xué)校成立了以心理教師為核心的網(wǎng)絡(luò)工作組,吸納了包括學(xué)校電教部門、學(xué)生微電影社團(tuán)等數(shù)十位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)成為志愿者,為網(wǎng)絡(luò)心理工作模式提供了人員、技術(shù)和硬件保障。本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)始利用學(xué)校網(wǎng)站、校園多媒體資源庫(kù)、“培育100”平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)媒體,嘗試推出面向各年級(jí)學(xué)生的心理健康活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)微課堂和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在心理網(wǎng)絡(luò)微課堂的設(shè)置中,將40分鐘的授課模式分解為每次10~15分鐘的主題式微活動(dòng),心理微課堂每一集只解決一個(gè)源自學(xué)生提出的小問(wèn)題,方便學(xué)生在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下利用少量業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。學(xué)校在課程推廣,中號(hào)召全體學(xué)生和家長(zhǎng)共同收看,便于家校形成心理教育合力。
5.搭建“培育100”軟件平臺(tái)
學(xué)校投資購(gòu)買了“培育100”軟件平臺(tái),并保證全體老師和在校生家長(zhǎng)免費(fèi)安裝,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)全校學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)心理專項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)研測(cè)評(píng)。該軟件可自動(dòng)生成數(shù)據(jù)分析報(bào)告,通過(guò)數(shù)據(jù)分析,心理教師能第一時(shí)間準(zhǔn)確地獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、教師集中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整確定心理網(wǎng)絡(luò)課程和講座內(nèi)容。同時(shí),此軟件平臺(tái)以圖表形式精確地顯示學(xué)生個(gè)人和班級(jí)的心理狀況,大大提高了學(xué)生心理健康篩查工作的準(zhǔn)確性和及時(shí)性,做到了心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)。目前該平臺(tái)的功能還在不斷開(kāi)發(fā)拓展中,學(xué)校心理健康活動(dòng)新聞的推動(dòng)、圖片報(bào)道、師生家長(zhǎng)心理論壇、班級(jí)心理實(shí)踐作業(yè)反饋等均在新功能開(kāi)發(fā)規(guī)劃中。
6.心理工作全面融入學(xué)校重點(diǎn)工作
學(xué)校發(fā)揮心理團(tuán)體輔導(dǎo)的育人優(yōu)勢(shì),促進(jìn)了“學(xué)生好行為習(xí)慣養(yǎng)成”“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革”,同時(shí),在少先隊(duì)“隊(duì)干部綜合素質(zhì)提升”中開(kāi)展的心理訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目,有計(jì)劃、分年級(jí)地進(jìn)行隊(duì)干部專項(xiàng)團(tuán)體心理輔導(dǎo),促進(jìn)了學(xué)生干部自我成長(zhǎng)?!瓣?duì)干部溝通能力訓(xùn)練營(yíng)”“隊(duì)干部管理能力訓(xùn)練營(yíng)”“和爸爸媽媽一起玩兒”等心理團(tuán)體輔導(dǎo),也進(jìn)一步凸顯了學(xué)校心理健康教育特色。
關(guān)鍵詞:心理健康教育; 德育; 滲透; 內(nèi)化; 新途徑
中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2013)01-063-001
一、現(xiàn)實(shí)的思考
德育是學(xué)校教育的重要組成部分,一直受到教育工作者的廣泛關(guān)注。近些年來(lái),德育實(shí)效性低,不盡人意,一直困擾著學(xué)校德育工作者。癥結(jié)何在?除了德育工作本身的復(fù)雜性外,當(dāng)然也包括“應(yīng)試教育”的因素,有社會(huì)、家庭教育的因素,也有學(xué)校德育管理體制的問(wèn)題等等。
少年兒童正處于身心健康發(fā)展的重要時(shí)期,又是各種素質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。大多數(shù)學(xué)生往往具有開(kāi)拓進(jìn)取、積極向上、敢想敢說(shuō)、思想活躍等優(yōu)點(diǎn),其主流無(wú)疑是好的。但普遍缺少吃苦耐勞精神,以自我為中心,驕氣、嬌氣兩氣十足,環(huán)境與生存意識(shí)淡薄,勞動(dòng)觀念薄弱、自理能力差,更多的是高傲自大,性格脆弱等問(wèn)題。過(guò)去我們時(shí)常把這些問(wèn)題歸結(jié)為學(xué)生的思想品德問(wèn)題,試圖通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行,反復(fù)灌輸、訓(xùn)練的方法加以解決。在實(shí)際工作中,學(xué)生的許多心理問(wèn)題或心理障礙往往被看成生理、思想、品質(zhì)上的毛病,忽視了心理健康教育,結(jié)果收效甚微。其實(shí),學(xué)校心理健康教育與其他工作之間既有共性又有個(gè)性,它強(qiáng)調(diào)身心發(fā)展的全面性,旨在重視學(xué)生個(gè)體身心差異的基礎(chǔ)上,使其德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)都得到發(fā)展。人的素質(zhì)是多種素質(zhì)和諧的整體結(jié)合,其中心理素質(zhì)決定著各種素質(zhì)發(fā)展的質(zhì)量水平,甚至決定著學(xué)生最終能否成才。
因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育是重點(diǎn)和關(guān)鍵。在德育教育過(guò)程中,我們要充分運(yùn)用心理健康教育的理論和技巧,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我、調(diào)適自我和發(fā)展自我,從而達(dá)到心理品質(zhì)的“內(nèi)化”。近幾年,吳江各學(xué)校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,非常重視這方面的工作,每年除了積極派老師參加心理健康教育培訓(xùn)外,還非常重視學(xué)校教師心理工作的培訓(xùn),目的是讓教師把對(duì)學(xué)生心理研究和心理健康教育滲透于學(xué)校德育內(nèi)容之中,將心理健康教育作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn),進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐。
二、探索與實(shí)踐
1.加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè),建立和健全切實(shí)可行的教育機(jī)制,形成全員參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
心理教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,我校將其納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃之中。組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),德育處與心理輔導(dǎo)老師為副組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,組織全體教職工定期或不定期地學(xué)習(xí)交流心理健康教育的理論,商討學(xué)校心理健康教育發(fā)展的方向,研究學(xué)生中出現(xiàn)的典型心理情況,共同商討行之有效的對(duì)策,以確保學(xué)校心理健康教育工作的正常開(kāi)展。
我校十分重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng),凡吳江市教育局組織的心理知識(shí)培訓(xùn),我們都安排老師前去參加。學(xué)?,F(xiàn)有多名年輕老師參加了心理健康培訓(xùn)活動(dòng),兩名教師參加了國(guó)家級(jí)心理輔導(dǎo)師培訓(xùn),并取得了上崗證書(shū)。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),不僅提高了理論水平,也增強(qiáng)了實(shí)際工作的能力,使之成為學(xué)校心理教育的骨干力量,同時(shí)為學(xué)校的心理健康教育也作出了一定的貢獻(xiàn)。
2.完善心理健康教育良好的運(yùn)行機(jī)制
2.1營(yíng)造適宜于健康心理形成的良好環(huán)境。馬克思曾說(shuō)過(guò):“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?!比说男睦硎菍?duì)周圍環(huán)境的感知和體驗(yàn),人的心理變化是直接受到周圍環(huán)境變化的影響的。健康的校園文化、優(yōu)良的育人環(huán)境,對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和健康心理的培養(yǎng)具有“桃李不言,下自成蹊”的積極作用,能使學(xué)生受到真、善、美的熏陶。因此,我們把積極創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境作為學(xué)校實(shí)施心理健康教育的重要途徑。
2.2整合、協(xié)調(diào)各種教育資源。學(xué)校教育是一個(gè)不可分割的整體,各種教育要素之間都是相互影響、相互制約的。教育者和受教育者之間的所有活動(dòng)也是相互影響和相互制約的,許多現(xiàn)象和效果更是互為因果的。因此,心理健康教育必須滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中,并在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。我們要求各個(gè)學(xué)科教師充分運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)的原理和方法,在實(shí)踐中倡導(dǎo)教師與學(xué)生的心理接觸,心理相容、心理疏導(dǎo)、撫慰,直到心靈碰撞等教育策略,通過(guò)師生間或同學(xué)間的溝通,相互的融洽等構(gòu)建良好的心理教育氛圍,積極有效地對(duì)學(xué)生施加良好的心理刺激和影響,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康的目的,也能夠享受到由此而帶來(lái)的可貴的、良好的師生關(guān)系——新型、平等。
三、成績(jī)和效果
1.逐步提高了學(xué)生的心理素質(zhì)和耐受挫折的能力,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)做人
學(xué)生通過(guò)“認(rèn)識(shí)”自己,對(duì)他們來(lái)說(shuō),自身的心理發(fā)展?fàn)顩r已不再是未知的領(lǐng)域了,看到了自身的價(jià)值,消除了自卑,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,有了良好的精神狀態(tài)。同時(shí)耐受挫折的能力不斷增強(qiáng),許多同學(xué)在遭到種種挫折的打擊時(shí),能勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),保持較好的心態(tài),違紀(jì)現(xiàn)象大大減少。和諧的人際關(guān)系,勤奮努力、積極向上的拼搏精神促進(jìn)了良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著。
2.培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高了教學(xué)質(zhì)量
由于平時(shí)在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的滲透,注重興趣,意志等因素的培養(yǎng),學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo),考前“焦慮癥”的心理輔導(dǎo)等等,“輕負(fù)擔(dān)”帶來(lái)了“高質(zhì)量”。已連續(xù)多年學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,2009獲吳江市教學(xué)成果顯著獎(jiǎng),深受家長(zhǎng)的好評(píng),社會(huì)反響較好。
【關(guān)鍵詞】校園;安全;成因;反思
事件回放:2010年4月28日下午2時(shí)55分左右,雷州一小發(fā)生了嚴(yán)重的歹徒傷害師生案件,一中年男子(陳康炳)闖入五(5)班教室,抽出暗藏的利刀揮刀砍向正在埋頭指導(dǎo)學(xué)生的符堪章老師和幾名學(xué)生身上,但受傷的符老師并沒(méi)有被打倒,而是挺身而出,臨危不懼與歹徒搏斗,頭部連挨三刀,強(qiáng)忍傷痛,最終將歹徒推出教室,保護(hù)了學(xué)生的生命。此次事故,對(duì)湛江市雷州一小來(lái)說(shuō)是一次不幸中的萬(wàn)幸,萬(wàn)幸的是沒(méi)有師生死亡。但是對(duì)于該事故我們應(yīng)該進(jìn)行反思,從學(xué)校自身找漏洞,杜絕其他安全事件的發(fā)生,學(xué)校安全事故的成因主要有以下三點(diǎn):
一、學(xué)校安全保衛(wèi)制度的缺失
1.來(lái)訪制度的缺失。對(duì)赤坎區(qū)四間學(xué)校安全制度的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)校都缺少來(lái)訪接待制度。在雷州一小事故的教訓(xùn)中學(xué)校的漏洞就在來(lái)訪制度的缺失。走訪發(fā)現(xiàn)雷州一小實(shí)行的封閉式管理,平時(shí)對(duì)校門的把關(guān)是很嚴(yán)格的,事故發(fā)生的當(dāng)天恰好是學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日,但對(duì)外開(kāi)放并不等于放任,學(xué)??梢詫?duì)兄弟學(xué)校發(fā)放聽(tīng)課邀請(qǐng)卡或憑教師本校介紹信進(jìn)入?yún)⒂^學(xué)習(xí)。如果實(shí)行這一制度就不會(huì)出現(xiàn)前面那一幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。另外,在接待程序上可參考以下過(guò)程:接待—登記—詢問(wèn)—通報(bào)—帶領(lǐng)。
2.關(guān)注學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的安全管理。2010年3月23日,南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口,被辭退的社區(qū)醫(yī)生鄭民生連續(xù)砍殺13名小學(xué)生,造成8人死亡5人受傷。血淋淋的教訓(xùn)告訴我們要讓學(xué)生高高興興的上學(xué),平平安安的回家,就必須要對(duì)學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)進(jìn)行管理。在校門外一定的范圍內(nèi)派專人迎接學(xué)生上學(xué)和疏導(dǎo)學(xué)生放學(xué)。與相關(guān)的交通部門共同在校門外的主干道馬路對(duì)學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)進(jìn)行交通安全的管理。此外,要嚴(yán)禁學(xué)生自駕機(jī)動(dòng)車和電動(dòng)車。其次,可規(guī)定晚修放學(xué)后的清場(chǎng)時(shí)間,嚴(yán)禁學(xué)生在校逗留時(shí)間過(guò)長(zhǎng),以免增加回家途中的安全風(fēng)險(xiǎn)。
3.加強(qiáng)宿舍的安全管理。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)所,最容易發(fā)生安全事故隱患。因此,我們要制定并完善學(xué)生在用電、防火、防盜、防意外傷害等方面的規(guī)章制度,建立健全校園安全工作檢查與責(zé)任追究制度,做到常態(tài)防范、全面整治、重點(diǎn)排查相結(jié)合,對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時(shí)進(jìn)行整改,并建立值班、門衛(wèi)和巡查制度。
二、安全教育課時(shí)分配不合理與自我安全防范意識(shí)不強(qiáng)
1.國(guó)家并沒(méi)有強(qiáng)制要求學(xué)校安排安全教育課時(shí)。根據(jù)教育部的2006年全國(guó)中小學(xué)安全形勢(shì)分析報(bào)告顯示,在各類安全事故中,溺水、交通事故、校園傷害等排在前三位。以上數(shù)據(jù)告訴我們?yōu)槭裁刺焯熘v安全,但是安全意識(shí)還是滲透不到學(xué)生當(dāng)中呢?其中的一方面原因是沒(méi)有安全教育課時(shí)計(jì)劃,沒(méi)有設(shè)置專職教師。學(xué)校應(yīng)把安全教育納入學(xué)校常規(guī)教育,開(kāi)設(shè)由專職教師指導(dǎo)的校園安全教育課程,并進(jìn)行教育實(shí)踐和模擬演練,積極修訂安全教育教材,增設(shè)自救自護(hù)安全實(shí)踐內(nèi)容。在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的自我安全保護(hù)能力的提升。
2.加強(qiáng)自我安全防范意識(shí)。這里包括了教職工和學(xué)生的自我防范意識(shí),在校園里教職工的自我防范意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件起著至關(guān)重要的作用。雷州一小符堪章老師的行為意識(shí)讓傷亡降到了最低,師生的這種勇敢和機(jī)智是值得我們欣慰和驕傲的。與此相反的是2011年我區(qū)一間農(nóng)村學(xué)校發(fā)生的一起學(xué)生溺水事故中,班主任和學(xué)生的安全意識(shí)卻很值得我們反思。5月18日上午三位學(xué)生在課間溜出去游泳,其中一人溺水,其余兩人由于害怕不敢求救也不告訴家人和老師,下午還若無(wú)其事回校上課,遇溺水學(xué)生家長(zhǎng)在中午詢問(wèn)班主任,班主任竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課并稱學(xué)生早上在上課。等老師再去調(diào)查時(shí)學(xué)生已經(jīng)出事了。我們不禁會(huì)問(wèn),如果這位班主任和兩位同學(xué)的安全防范意識(shí)稍微強(qiáng)些,這樣的事故是否可以避免呢?
三、教師教育教學(xué)能力及身體健康狀況和學(xué)生校園暴力對(duì)事故的誘發(fā)
教師個(gè)人工作壓力與精神狀況、班主任與學(xué)生之間以及科任教師與學(xué)生之間的摩擦、學(xué)生與學(xué)生之間的摩擦、化學(xué)科目實(shí)驗(yàn)操作的不當(dāng)、體育課的不規(guī)范教學(xué)等均存在安全事故的隱患。經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),23%的年輕男教師存在著與學(xué)生發(fā)生摩擦的行為,15%的后進(jìn)生和留守生存在著暴力傾向。因此,我們要對(duì)中小學(xué)校教師進(jìn)行精神狀態(tài)異常及心理疾病的排查和上報(bào),及時(shí)發(fā)現(xiàn)迅速處理。對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行心理健康普查并建檔,定期對(duì)師生進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn),主動(dòng)預(yù)防消除隱患。
總的來(lái)講,學(xué)校的安全設(shè)施設(shè)置要到位,并落實(shí)相關(guān)責(zé)任人;要建立健全保衛(wèi)組織,嚴(yán)格執(zhí)行校園安全管理制度;不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教職工的安全法制教育,增強(qiáng)他們的防范意識(shí)與提高防護(hù)自救能力。同時(shí)學(xué)校定期收集社區(qū)街道對(duì)周邊治安信息與外來(lái)流動(dòng)人口相關(guān)的分析整理信息,掌握安全教育的主動(dòng)權(quán),對(duì)各種苗頭做到早發(fā)現(xiàn)、快處置。家長(zhǎng)與學(xué)校相互配合積極教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù),盡量將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。通過(guò)家-校-社區(qū)的聯(lián)合防御安全體系營(yíng)造一個(gè)較為安全穩(wěn)定的育人環(huán)境,必能有助于預(yù)防校園安全事故和惡性案件的發(fā)生,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)在和諧與穩(wěn)定中高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
參考文獻(xiàn):
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十精神,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,圍繞“加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),提升校園安保水平”的工作思路,深化“一崗雙責(zé)”,全面實(shí)施安全監(jiān)管分片責(zé)任制,依法落實(shí)各項(xiàng)安全穩(wěn)定措施,完善校園安全長(zhǎng)效機(jī)制,千方百計(jì)確保師生生命與財(cái)產(chǎn)安全,切實(shí)維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
二、工作目標(biāo)
以創(chuàng)建“平安和諧校園”為中心,實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),突出五個(gè)重點(diǎn),抓好六個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)目標(biāo)即:杜絕重、特大校園安全責(zé)任事故發(fā)生,減少一般事故,確保學(xué)校平安穩(wěn)定。五個(gè)重點(diǎn)即:1、校園安保;2、食品衛(wèi)生及飲用水安全;3、道路交通;4、防溺水;5、消防安全。六個(gè)環(huán)節(jié)即:1、機(jī)構(gòu)制度建設(shè);2、安全臺(tái)賬管理;3、安全教育培訓(xùn)及演練;4、隱患排查治理;5、預(yù)防預(yù)警機(jī)制及應(yīng)急管理;6、責(zé)任查處。
三、主要工作措施
(一)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)制度建設(shè)
一是健全機(jī)構(gòu),落實(shí)人員,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),保證各項(xiàng)工作有人管、有人抓、抓落實(shí)。二是深化“一崗雙責(zé)”,全面實(shí)施安全監(jiān)管分片負(fù)責(zé)制和責(zé)任倒查制,掛片領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管人員相關(guān)信息按要求在相應(yīng)學(xué)校門衛(wèi)上墻公示,不定期到學(xué)校督查指導(dǎo),做到安全監(jiān)管劃片到人、責(zé)任到人、督查到位。三是健全各項(xiàng)規(guī)章制度,依法落實(shí)各項(xiàng)安全管理措施,完善協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,健全檢查通報(bào)、教育培訓(xùn)、應(yīng)急管理、考核評(píng)估等長(zhǎng)效機(jī)制,做到用制度管人,以制度促進(jìn)工作。四是建立隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度,設(shè)立隱患舉報(bào)電話,鼓勵(lì)師生員工、社會(huì)群體積極參與學(xué)校安全監(jiān)督管理,及時(shí)舉報(bào)發(fā)現(xiàn)的重大隱患,對(duì)隱患舉報(bào)人按要求進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五是安全工作履職情況與學(xué)校校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核掛鉤,與教職工績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)等掛鉤。在晉升高一級(jí)職稱、晉級(jí)等評(píng)審工作中,安全工作獲獎(jiǎng)與同級(jí)別教學(xué)獲獎(jiǎng)同等對(duì)待。
(二)狠抓安全警示教育培訓(xùn)
一是建立安全預(yù)警機(jī)制。及時(shí)掌握更新轄區(qū)內(nèi)各校(園)長(zhǎng)、分管安全領(lǐng)導(dǎo)的通訊錄、QQ號(hào)碼,建立教育系統(tǒng)短信預(yù)警平臺(tái)、安全工作QQ群,落實(shí)掌控人員,加強(qiáng)異常天氣預(yù)警,加強(qiáng)突發(fā)事件、緊急事項(xiàng)的快速通報(bào)、安排部署等。
二是在全縣學(xué)校開(kāi)展安全教育課課件大賽。各直屬學(xué)校、片區(qū)結(jié)合實(shí)際,分別確定1-2個(gè)主題,在轄區(qū)學(xué)校開(kāi)展安全教育課競(jìng)賽,將推薦參評(píng)的安全教育公開(kāi)課制作成光盤,上報(bào)縣教育局參加統(tǒng)一評(píng)比,優(yōu)秀課件推薦到市教育局參評(píng),促進(jìn)安全教育進(jìn)課堂扎實(shí)深入。
三是突出安全警示教育。在節(jié)假日、異常天氣、特殊季節(jié)等時(shí)段,及時(shí)通過(guò)校訊通、氣象短信、告家長(zhǎng)書(shū)等方式對(duì)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行安全警示;與當(dāng)?shù)攸h委政府、村社、派出所等部門探索建立綜合防范機(jī)制,重點(diǎn)防溺水、防交通事故、防食品安全、防治安傷害等。
四是全面開(kāi)展防災(zāi)應(yīng)急知識(shí)普及和演練。做到每期至少一次應(yīng)急演練,“5.12”期間,全縣所有學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展應(yīng)急知識(shí)宣傳和應(yīng)急綜合大演練;開(kāi)展一次家長(zhǎng)、學(xué)生查找安全隱患活動(dòng);積極開(kāi)展各類街頭宣傳,加強(qiáng)文明交通、愛(ài)路護(hù)路、保護(hù)“三電”設(shè)施、消防、森林防火、治安防范等法制安全宣傳,加強(qiáng)師生心理健康教育。
五是加強(qiáng)校園安全專題培訓(xùn)。各片區(qū)教研室年內(nèi)對(duì)轄區(qū)內(nèi)校(園)長(zhǎng)進(jìn)行一次以上校園安全專題培訓(xùn);每期對(duì)學(xué)校安保人員、食堂工作人員、鍋爐工、宿舍管理員進(jìn)行一次以上安全知識(shí)專題教育;縣教育體育局?jǐn)M在年內(nèi)對(duì)全縣學(xué)校安全管理人員進(jìn)行一次安全專題培訓(xùn)。
(三)推進(jìn)校園“三防”建設(shè)
認(rèn)真貫徹落實(shí)《企事業(yè)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)條例》(中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第421號(hào))精神,加大經(jīng)費(fèi)投入,加快校園技防設(shè)施安裝進(jìn)程,推進(jìn)校園安全監(jiān)管信息平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)門衛(wèi)保衛(wèi)力量,決不允許安排老、弱、病、殘及有犯罪前科和心理疾病等人員從事門衛(wèi)工作;專職保安必須在正規(guī)保安公司聘請(qǐng),專職內(nèi)保人員男不能超過(guò)55周歲,女不能超過(guò)50周歲,相關(guān)人員必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),考核合格后著裝持械上崗。加強(qiáng)外來(lái)人員管理,家長(zhǎng)等確需進(jìn)入學(xué)校的必須出示有效證件并登記,得到被訪者同意后,到會(huì)客室或指定地點(diǎn)等候,未經(jīng)允許,一律不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)域;與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)閑雜人員、商販等一律不允許進(jìn)入學(xué)校,嚴(yán)防暴力襲擊事件發(fā)生。落實(shí)樓層值班人員,加強(qiáng)課間、上放學(xué)等時(shí)段校內(nèi)治安巡邏,嚴(yán)防治安、擁擠踩踏等事件發(fā)生。
(四)深化“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”
一是認(rèn)真貫徹《校車安全管理?xiàng)l例》精神,凡涉及有校車的片區(qū)教研室、學(xué)校要制定本轄區(qū)、學(xué)校校車管理服務(wù)方案,片區(qū)教研室要加強(qiáng)校車和駕駛員資格審查,凡不符合相關(guān)規(guī)定的,一律不予審批。
二是定期更新完善校車檔案資料。每季度末對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)生接送車輛及駕駛員基本信息進(jìn)行收集匯總,及時(shí)報(bào)送當(dāng)?shù)亟痪嘘?duì)和縣教育體育局。
三是加強(qiáng)源頭管理和路查路檢工作。與交警等部門配合,及時(shí)排查、完善校園及周邊道路警示標(biāo)志,規(guī)范師生交通安全行為;公路沿線學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)愛(ài)路護(hù)路教育和巡查,嚴(yán)禁學(xué)生擺設(shè)路障、擊打車輛、盜拆、損毀公路及“三電”設(shè)施等。
四是加強(qiáng)校外集體活動(dòng)交通安全管理。各類校外集體活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告審批制度,經(jīng)教育主管部門同意后方可實(shí)施;各校春秋游活動(dòng)堅(jiān)持安全第一和誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)原則,就近開(kāi)展。相關(guān)活動(dòng)務(wù)必認(rèn)真做好預(yù)案制定、線路和場(chǎng)地安全實(shí)地調(diào)研評(píng)估等工作,師生乘坐車輛嚴(yán)禁超載、超速。五是加強(qiáng)教職工私家車輛管理,制定車輛進(jìn)入學(xué)校管理制度,規(guī)范校內(nèi)各類車輛停放,電瓶車充電區(qū)域設(shè)置與管理,限制車輛在校內(nèi)的行駛時(shí)間、線路和速度。
(五)深化消防“防火墻”工程建設(shè)
鞏固前期成果,在切實(shí)抓好各項(xiàng)工作的同時(shí),重點(diǎn)抓好校園消防安全“四個(gè)能力”建設(shè),積極開(kāi)展消防安全示范校創(chuàng)建活動(dòng),杜絕重、特大校園火災(zāi)責(zé)任事故。
(六)狠抓學(xué)生宿舍和校內(nèi)出租屋管理
寄宿制學(xué)校要做到每層宿舍樓落實(shí)一名專人負(fù)責(zé)管理,加強(qiáng)夜間巡邏,作好督查記錄;凡達(dá)不到住宿條件的學(xué)校,嚴(yán)禁要求學(xué)生住校;嚴(yán)禁以任何理由安排或聘請(qǐng)男同志管理女生宿舍,原則上不允許安排、聘請(qǐng)女同志管理男生宿舍。
各校要結(jié)合實(shí)際,制定校內(nèi)房屋出租管理制度,嚴(yán)禁將校內(nèi)房屋出租用作生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)藏易燃易爆、有毒等危險(xiǎn)物品;不允許將校內(nèi)場(chǎng)所出租用于校外人員停車等;校辦企業(yè)必須達(dá)到相關(guān)安全要求。嚴(yán)禁教職工將私人住房出租給無(wú)監(jiān)護(hù)人陪同的未成年學(xué)生住宿;按住建部2011年實(shí)施的《商品房屋租賃管理辦法》(中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第6號(hào))第八條等規(guī)定,不得將住房同時(shí)出租給多戶人家居住。對(duì)不聽(tīng)教育、忽視安全、擾亂教育教學(xué)秩序的承租戶或出租人,要及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)毓?、住建等部門,堅(jiān)決依法進(jìn)行查處。
禁止任何學(xué)校以任何理由使用D級(jí)危房,禁止將不安全的場(chǎng)所用于師生教學(xué)、生活等活動(dòng);決不允許將地下、半地下及地面四樓以上用作幼兒教學(xué)、生活活動(dòng)場(chǎng)所。
(七)狠抓食品衛(wèi)生和飲用水管理
學(xué)校要落實(shí)辦理《食堂餐飲服務(wù)許可證》、從業(yè)人員健康證等;加強(qiáng)對(duì)食堂、小賣部食品采購(gòu)環(huán)節(jié)管理、規(guī)范索票索證和臺(tái)賬建立、衛(wèi)生消毒等工作,規(guī)范食品儲(chǔ)存、加工、銷售、試嘗留樣等操作規(guī)程;加強(qiáng)對(duì)自備水、直飲水管理及檢測(cè)工作,確保飲用水安全。
(八)強(qiáng)化隱患排查治理工作
加強(qiáng)部門協(xié)同配合,以民辦辦學(xué)機(jī)構(gòu)、寄宿制和“9+3”學(xué)校為重點(diǎn),認(rèn)真開(kāi)展校園安全隱患排查治理工作。各片區(qū)教研室每期開(kāi)展一次以上校園安全交叉檢查,全年不少于4次校園及周邊環(huán)境專項(xiàng)治理,不定期開(kāi)展專項(xiàng)督查或回頭查;各校要切實(shí)做到天天檢查、周周小結(jié)??h教育體育局將對(duì)各學(xué)校安全工作進(jìn)行明察暗訪,對(duì)片區(qū)教研室管轄學(xué)校存在的問(wèn)題由片區(qū)教研室督促整改落實(shí)。
(九)落實(shí)安全臺(tái)賬管理
嚴(yán)格安全臺(tái)賬管理,制作包括日常巡查、安全排查、隱患記錄、治理結(jié)果等內(nèi)容的安全表冊(cè),形成安全臺(tái)賬,安全臺(tái)賬置放在學(xué)校門衛(wèi),隨時(shí)接受督查。按照“安全監(jiān)管分片負(fù)責(zé)制”要求,嚴(yán)格執(zhí)行掛片領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門檢查登記、簽字確認(rèn)和誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)的責(zé)任制,注重痕跡管理。建立重特大隱患排查治理檔案,及時(shí)將重特大隱患上報(bào)當(dāng)?shù)卣暾?qǐng)掛牌督辦,按期完成治理任務(wù)。一時(shí)難以治理的重特大安全隱患場(chǎng)所必須設(shè)置警示標(biāo)志,落實(shí)監(jiān)控措施,并及時(shí)研究落實(shí)整治措施,限期治理。
(十)深化安全示范校創(chuàng)建活動(dòng)
認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神,積極開(kāi)展平安和諧校園、應(yīng)急教育示范校、消防安全示范校等創(chuàng)建活動(dòng),創(chuàng)建目標(biāo)、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)等參看相關(guān)活動(dòng)方案,年內(nèi)評(píng)估驗(yàn)收一批相關(guān)安全示范校,推動(dòng)學(xué)校安全工作扎實(shí)深入開(kāi)展。
(十一)嚴(yán)格責(zé)任追究
認(rèn)真貫徹《省學(xué)校安全管理辦法》精神,堅(jiān)持安全工作“四不放過(guò)”原則,進(jìn)一步加大責(zé)任追究(包括事前責(zé)任追究)力度。凡年內(nèi)發(fā)生重(特)大校園安全責(zé)任事故的,安全工作“一票否決”,相關(guān)責(zé)任人不評(píng)優(yōu),不能晉升高一級(jí)職稱、職務(wù)等。
安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是學(xué)校教育發(fā)展的最根本的前提。本學(xué)期我校繼續(xù)以加強(qiáng)安全管理為目標(biāo),認(rèn)真開(kāi)展安全教育活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)宣城市2009~2010年度“平安校園”
二、工作重點(diǎn):
(一)、加強(qiáng)安全思想教育工作,牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。
全體教職工牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。切實(shí)提高安全防范意識(shí),本學(xué)期學(xué)校將定期召開(kāi)安全工作會(huì)議,研究布置安全工作,組織師生學(xué)習(xí)安全知識(shí)和安全教育法律法規(guī),積極開(kāi)展安全教育活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任。使教師認(rèn)識(shí)到安全工作人人有責(zé),時(shí)時(shí)處處都要提高思想警惕,繃緊安全這根弦。
為使安全工作能夠落到實(shí)處,學(xué)校將在原有安全工作制度的基礎(chǔ)上,依據(jù)有關(guān)安全法律法規(guī)進(jìn)一步建章立制,使我校的安全工作有章可循、有規(guī)可依,逐步實(shí)現(xiàn)安全工作制度化、規(guī)范化。
(二)、加強(qiáng)安全日常管理,確保校園安全。
1、認(rèn)真做好安全值班工作,加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)安全管理。
本期仍然堅(jiān)持安全護(hù)導(dǎo)制度,學(xué)校抽出認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做安全護(hù)導(dǎo)工作,召開(kāi)專門會(huì)議,根據(jù)學(xué)校安全重要部位、重要時(shí)段,對(duì)護(hù)導(dǎo)人員進(jìn)行明確分工和要求,按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)所負(fù)責(zé)的區(qū)域,承擔(dān)起護(hù)導(dǎo)的職責(zé),發(fā)現(xiàn)不安全隱患,及時(shí)報(bào)告或排除。如發(fā)生不安全事故,妥善處理后,立即上報(bào)主管副校長(zhǎng)或校長(zhǎng),并認(rèn)真做好記錄。
2、開(kāi)展安全檢查工作。
開(kāi)學(xué)前,組織人員進(jìn)行一次“地毯式”的安全自查活動(dòng),做到不漏一個(gè)死角,不留一個(gè)漏洞,徹底消除不安全隱患。平時(shí),堅(jiān)持每月排查制度,組織人員對(duì)樓梯、電棒、電扇、開(kāi)關(guān)、體育設(shè)施等教學(xué)設(shè)施進(jìn)行一次排查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理或上報(bào),并認(rèn)真做好排查記錄。
3、規(guī)范教育教學(xué)行為,教導(dǎo)處要加強(qiáng)考課,決不允許出現(xiàn)課堂無(wú)人看管的現(xiàn)象。
4、交通安全教育是我校安全管理工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn),
5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育
6、完善校園周邊環(huán)境治理工作機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生飲食衛(wèi)生安全管理,主動(dòng)聯(lián)系工商所、安監(jiān)站抓好校門口攤點(diǎn)的治理工作,尤其是杜絕“垃圾食品”的銷售活動(dòng)。
7、抓好防止自然災(zāi)害活動(dòng)。
8、鞏固我校血防教育工作成果,繼續(xù)加強(qiáng)血防知識(shí)的教育和血防實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)“小手牽大手”的形式,向家長(zhǎng)傳遞血防知識(shí)。
(三)、認(rèn)真開(kāi)展安全教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng),提高師生安全防范本領(lǐng)。
1、根據(jù)上級(jí)指示精神,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全教育活動(dòng),充分利用板報(bào)、廣播、標(biāo)語(yǔ)等形式宣傳安全知識(shí),創(chuàng)造校園安全環(huán)境,倡導(dǎo)校園安全文化,營(yíng)造安全教育氛圍。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足各門課程,不隨意增減課時(shí),按上級(jí)教育行政部門要求,保證健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育等專題教育的教學(xué)時(shí)間,落實(shí)課時(shí),組織實(shí)施。尤其要注重安全知識(shí)的學(xué)科滲透。以《安全教育讀本》為主要內(nèi)容,講授各種安全防范知識(shí),教導(dǎo)處負(fù)責(zé):安全教育“有教師、有備課、有教案、有課本”。各科要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,適時(shí)滲透安全教育。小學(xué)自然課講授一些自然災(zāi)害發(fā)生的原因、受災(zāi)時(shí)的自救、互救常識(shí),以及上實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)事故的處理方法;體育課中,要檢查活動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施認(rèn)真做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備工作,并適時(shí)講授運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理方法等;勞動(dòng)課中講授在活動(dòng)中的操作安全,注意的事項(xiàng)等。
3、抓好師生普法工作。
(四)、規(guī)范管理,做好安全工作資料整理工作。
(五)、做好期末總結(jié)表彰工作。
三、工作策略
1、充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì),組織學(xué)生觀看安全教育錄像。學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中,能夠利用直觀可視的教具,使學(xué)生在交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等知識(shí)方面得到加強(qiáng)、提高警惕。
2、各班每學(xué)期召開(kāi)以“安全教育”為主題的班隊(duì)會(huì)不少于10次,通過(guò)各種形式,來(lái)提高安全意識(shí),掌握一些必要的自護(hù)技能。
3、根據(jù)區(qū)2009基礎(chǔ)教育工作意見(jiàn),開(kāi)展好模擬演練活動(dòng),有組織地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次突發(fā)事件逃生演練,切實(shí)提高學(xué)生自護(hù)、自救的能力。
4、組織做好安全教育日(周)活動(dòng)。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)注學(xué)生安全的氛圍。一學(xué)期各班召開(kāi)的家長(zhǎng)安全培訓(xùn)活動(dòng)不少于一次。重點(diǎn)講授家長(zhǎng)如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
6、開(kāi)展法制、衛(wèi)生、安全知識(shí)抽測(cè)活動(dòng)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度,建立安全培訓(xùn)制度,制訂切實(shí)可行的安全培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施。結(jié)合“五五普法”組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生意外傷害事故處理辦法》等法律法規(guī),以及學(xué)校安全工作規(guī)章制度,提高安全責(zé)任意識(shí)。
月工作要點(diǎn):
二月份:1、進(jìn)一步完善安全工作計(jì)劃,布置新學(xué)期安全管理工作。
2、期初安全隱患排查工作。
3、交通安全教育主題活動(dòng)。
4、整理上報(bào)月安全工作總結(jié)、隱患排查呈報(bào)表等資料。
5、組織全體教師簽訂《安全工作責(zé)任狀》。
6、各班上好“開(kāi)學(xué)安全第一課”。
7、再次學(xué)習(xí)教育部12號(hào)令——《中小學(xué)生意外傷害事故處理辦法》和區(qū)教體局關(guān)于強(qiáng)化、落實(shí)“一崗雙責(zé)”制的有關(guān)文件。
三月份:
1、食品衛(wèi)生安全教育主題活動(dòng)。
2、開(kāi)展“中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)(最后一周的星期一)開(kāi)展“征文”活動(dòng)
3、普法學(xué)習(xí)活動(dòng)
四月份:
1、預(yù)防溺水教育活動(dòng)周(四月第一周)
2、血防教育,開(kāi)展滅釘螺實(shí)踐活動(dòng)。
3、法制宣傳月活動(dòng)
4、防電、防雷擊教育活動(dòng)。
5、安全檢查、總結(jié)及資料上報(bào)工作。
五月份:
1、預(yù)防自然災(zāi)害月教育主題活動(dòng),組織“5.12”防自然災(zāi)害綜合演練。部分年級(jí)開(kāi)展一次“自然災(zāi)害調(diào)查”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、安全檢查、總結(jié)及資料上報(bào)工作。
3、開(kāi)展《應(yīng)急法》學(xué)習(xí)活動(dòng)及5.19安全教育培訓(xùn)日活動(dòng)。
六月份:
1、針對(duì)季節(jié)特點(diǎn),強(qiáng)化防溺水安全工作各項(xiàng)措施,制訂相關(guān)制度。
2、開(kāi)展預(yù)防血吸蟲(chóng)病、艾滋病及普法、禁毒宣傳活動(dòng)(6月5日國(guó)際禁毒日)
3、安全知識(shí)抽測(cè)活動(dòng)。
4、安全檢查、總結(jié)及資料上報(bào)工作。
5、心理健康教育月活動(dòng)。
我校位于古河村北,服務(wù)半徑為5個(gè)行政村。學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班11個(gè),在校學(xué)生345名;有教職工27人。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓一幢,12間綜合教室,5間教師宿舍,其他教學(xué)輔助用房 5 間。
本期以來(lái),我校以努力創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo),圍繞“質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù),安全是第一責(zé)任”的宗旨,堅(jiān)持預(yù)防為主,防治結(jié)合。通過(guò)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過(guò)齊抓共管,營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,從而切實(shí)保障了全校師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失,維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,迄今為止未發(fā)生一起安全責(zé)任事故,有效保證了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件?,F(xiàn)將有關(guān)工作情況報(bào)告如下:
一、安全工作主要措施。
1.強(qiáng)化學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé),構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)。安全領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校務(wù)會(huì)全體人員組成。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌全校師生及校產(chǎn)的安全工作,制定、完善、修訂并落實(shí)各項(xiàng)安全制度,負(fù)責(zé)召開(kāi)師生專題安全工作會(huì)議及安全教育培訓(xùn)等工作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)后勤組、教學(xué)組、幼兒園等,做到時(shí)時(shí)、處處、事事的安全工作有專人負(fù)責(zé),以保證安全工作萬(wàn)無(wú)一失,杜絕安全事故。
2.重新修訂完善各類安全工作制度,提供安全保證。依據(jù)縣局安全制度建設(shè)的“常規(guī)性、時(shí)尚性、特色性、實(shí)用性、實(shí)踐性”原則,對(duì)以前的安全管理制度重新進(jìn)行了系統(tǒng)的完善與修訂?,F(xiàn)在,我校的安全管理制度由五大版塊組成:一、《學(xué)校安全工作章程》統(tǒng)領(lǐng)全校安全工作;二、《各崗位安全工作職責(zé)》10項(xiàng),明確了學(xué)校各類人員安全職責(zé)范圍;三、《學(xué)校一般安全管理制度》30條,細(xì)化了各項(xiàng)制度要求;四、《學(xué)校各部室安全管理制度》16條,規(guī)范了部室安全管理;五、《突發(fā)性應(yīng)急處理預(yù)案》8項(xiàng)17條,提高了學(xué)校安全事故的應(yīng)急處置能力。新制度的出臺(tái),把我校安全管理水平提高到一個(gè)新的水平。
3、逐級(jí)簽訂安全工作責(zé)任書(shū),落實(shí)安全責(zé)任。“抓安全,關(guān)鍵是抓責(zé)任落實(shí)?!睘榇耍瑢W(xué)校與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自上而下,逐級(jí)簽訂了安全責(zé)任書(shū),較好地履蓋了學(xué)校安全工作的方方面面,提高了全校教職工對(duì)安全工作的高度認(rèn)識(shí),做到責(zé)任明確、措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)所有安全崗位責(zé)任重新做了調(diào)整,責(zé)任得到了進(jìn)一步的落實(shí);并認(rèn)真落實(shí)縣局安全臺(tái)帳管理辦法,將安全工作實(shí)行臺(tái)帳管理。比如為了把好“病從口入,禍從門入”的門衛(wèi)第一關(guān),學(xué)校抽調(diào)何康鳳老師為專職門衛(wèi),并嚴(yán)格實(shí)行封閉化管理,收到了良好的效果。其他諸如值周員、值周領(lǐng)導(dǎo)、樓層值周、夜間巡邏等都進(jìn)行了人員調(diào)整和職責(zé)劃分,達(dá)到了縣局“不漏時(shí)段、不漏死角”的要求。
3.定期檢查更新各項(xiàng)安全設(shè)備設(shè)施,做到未雨綢繆、防患于未然。檢查的內(nèi)容包括校舍設(shè)施、水電設(shè)施、器材設(shè)備、圖書(shū)資料等。做到不留死角,不漏地段,確保校內(nèi)設(shè)施設(shè)備完好,無(wú)危漏校舍,無(wú)安全隱患。
4.加強(qiáng)安全教育,普及安全常識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持每月一次師生安全教育專題講話。各班每周召開(kāi)一次安全、健康教育的主題班會(huì)課。由教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料,班主任進(jìn)行宣講,讓學(xué)生進(jìn)行討論,以提高對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。學(xué)校還利用vcd光盤、黑板報(bào)、宣傳欄等形式,全方位宣傳安全工作。
5、定期聯(lián)系家長(zhǎng),齊抓共管,不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。暑假、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假,學(xué)校都致家長(zhǎng)一封信,信中的一個(gè)重要內(nèi)容是提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育,以保證子女在假期中的安全。
6、認(rèn)真做好預(yù)防流行病和常見(jiàn)病的工作。積極做好衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)校園定期進(jìn)行消毒清洗,防止細(xì)菌滋生。對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行流行病的防疫,特別在今年流行手足口病,我校上下反映及時(shí),措施得力,至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)人感染此病,有效維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
二、安全工作的主要經(jīng)驗(yàn)。
1. 高度重視安全工作,把安全工作看作是一件政治任務(wù)來(lái)抓,認(rèn)識(shí)到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定,樹(shù)立“安全至上”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí),嚴(yán)防死守,層層落實(shí),責(zé)任到人,對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影,保持對(duì)安全工作的高度敏感性。
2. 堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)各部門有關(guān)安全工作的文件,對(duì)上級(jí)布置的每一項(xiàng)安全工作都有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有整改,真正提高安全工作的管理水平。
3. 對(duì)安全教育工作實(shí)行群防群治,定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育,要求家長(zhǎng)認(rèn)真督促檢查子女的安全工作,把安全工作從校內(nèi)做到校外。
一、學(xué)?;厩闆r。
XXXX中學(xué)是一所初級(jí)中學(xué)民辦學(xué)校,校址設(shè)在福清音西街道音西村楊厝自然村,距清榮大道500米處。校園占地面積179畝,建有教學(xué)樓、行政樓、圖文中心、宿舍樓、食堂、體育館、藝術(shù)館等七幢,建筑總面積達(dá)80000多平方米?,F(xiàn)有教職員工179人。教學(xué)班48個(gè),學(xué)生2531人。 多年來(lái),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn),學(xué)生參加福清市統(tǒng)考,平均分、及格率、優(yōu)秀率均居全市69所公民辦初中校榜首。20XX—20XX學(xué)年被福清市委、市政府授予教育工作先進(jìn)單位,20XX年被福清市委綜治委授予“平安先行?!睒s譽(yù)稱號(hào),20XX年1月3日以97分的高分成績(jī)通過(guò)福州市級(jí)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理,構(gòu)建平安和諧校園。
1、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,堅(jiān)持依法辦學(xué),依法管理,切實(shí)加強(qiáng)校級(jí)班子和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)建設(shè)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職資格達(dá)到規(guī)定要求,并通過(guò)福州市校長(zhǎng)班崗位培訓(xùn)。配置學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)科學(xué)合理并認(rèn)真落實(shí)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)崗位責(zé)任制。
2、學(xué)校把安全工作當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓,配備有探頭300多粒,消防滅火器200箱,做到層層簽訂責(zé)任狀,校長(zhǎng)、德育處、年段、班主任四級(jí)抓安全格局,每天5分鐘安全教育進(jìn)課表,還配備了保安9人,三班倒值勤巡邏,生管6人,日夜堅(jiān)守學(xué)生宿舍,校醫(yī)3人,24小時(shí)值班,還切實(shí)加強(qiáng)了交通管理,食堂、小超市、水吧服務(wù)業(yè)管理。突出做好預(yù)防學(xué)生溺水、交通安全、消防安全等九項(xiàng)安全專題教育和消防防震逃生演練,建立安全工作檔案,將法制安全教育、強(qiáng)化校園安全管理、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、共建和諧校園的各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處,形成常態(tài),確保了整個(gè)學(xué)校安定穩(wěn)定,師生年年安全,人人平安。20XX年被市綜治委授予“平安先行?!睒s譽(yù)稱號(hào)。
3、加強(qiáng)學(xué)校法制安全與心理健康教育工作。
(1)成立“文光中學(xué)法制安全與心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”
(2)加強(qiáng)心理健康教育,設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)心理輔導(dǎo)室(名曰“心情驛站”), 聘請(qǐng)10位專兼職輔導(dǎo)老師,制定出一套切實(shí)可行的心理健康教育工作實(shí)施方案,定期開(kāi)展教育培訓(xùn)和心理咨詢活動(dòng),為學(xué)生心理健康服務(wù)。
(3)把心理健康教育納入德育工作體系,建立起分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé),德育工作教師為主體,班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。充分認(rèn)識(shí)涉校涉生犯罪的嚴(yán)重性與危害性,提高對(duì)防范涉校涉生暴力犯罪工作重要性的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí),提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。
4、學(xué)校設(shè)立有醫(yī)務(wù)室,配備專職醫(yī)務(wù)人員3人,實(shí)行三班倒工作制, 24小時(shí)為師生服務(wù)。高度重視學(xué)生入學(xué)體檢工作,建立學(xué)生健康檔案,對(duì)已知的有特異體質(zhì)、特定疾病的學(xué)生,給予適當(dāng)關(guān)注和照顧,對(duì)患有嚴(yán)重疾病不宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)休學(xué),由監(jiān)護(hù)人安排治療、休養(yǎng)。配備生管教師9人,建立住宿學(xué)生安全管理制度,管理規(guī)范,全天候?yàn)榧乃奚?wù)。學(xué)校食堂有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證,從業(yè)人員健康證,嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范,堅(jiān)持每餐消毒,建立食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證、登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度,檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況,保障師生飲食衛(wèi)生安全。
三、規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作,加強(qiáng)辦學(xué)資金監(jiān)管。
1、我校一貫堅(jiān)持依法收費(fèi),亮證收費(fèi)。學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),都經(jīng)市物價(jià)局審定,實(shí)行亮證收費(fèi),實(shí)行通過(guò)興業(yè)銀行交款收費(fèi),學(xué)生憑銀行交款回執(zhí)單憑證,到學(xué)校注冊(cè),財(cái)務(wù)室換給市財(cái)政局使用的收費(fèi)票據(jù),做到了手續(xù)簡(jiǎn)化,家長(zhǎng)放心。學(xué)校能及時(shí)將學(xué)生注冊(cè)款存入興業(yè)銀行文光中學(xué)基本帳戶,不存在收費(fèi)不入帳,收費(fèi)存入個(gè)人帳戶等違法現(xiàn)象。
2、我校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度,配齊財(cái)會(huì)人員,并持證上崗。學(xué)校教育資金使用安全、規(guī)范、有效。
四、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。
1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度,每學(xué)年除通過(guò)招生簡(jiǎn)章安民告示外,注冊(cè)時(shí),還通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、校長(zhǎng)公示等形式進(jìn)行公布,而且不折不扣的落實(shí)到位,不存在巧立名目亂收費(fèi),也不存在虛假?gòu)V告等問(wèn)題。
2、學(xué)校的代辦費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),也經(jīng)市物價(jià)局審定,實(shí)行單獨(dú)立帳戶,按學(xué)期進(jìn)行結(jié)算,多還少補(bǔ),做到了公開(kāi)、透明,得到廣大家長(zhǎng)好評(píng)。
3、我校嚴(yán)格按一學(xué)年收費(fèi)一次的收費(fèi)辦法,不存在跨學(xué)年收費(fèi),也不存在收取教育儲(chǔ)備金、贊助費(fèi)等違規(guī)問(wèn)題。
4、學(xué)校一貫嚴(yán)格按《福州市民辦學(xué)校新生入學(xué)收費(fèi)、退費(fèi)協(xié)議書(shū)》的規(guī)定,開(kāi)學(xué)初已與全體初一新生家長(zhǎng)簽訂了退費(fèi)協(xié)議書(shū)、簽訂率達(dá)100%,而且嚴(yán)格按協(xié)議執(zhí)行,不存在對(duì)學(xué)生做虛假承諾,或擅自簽訂非法協(xié)議等現(xiàn)象,所以,我們從未發(fā)生家校退費(fèi)糾紛案件。
5、我校能根據(jù)《福州市民辦學(xué)校受監(jiān)控辦學(xué)資金使用管理辦法》規(guī)定,在興業(yè)銀行開(kāi)設(shè)文光中學(xué)監(jiān)控資金專戶,及時(shí)存入受監(jiān)控資金,目前帳戶上尚有存款3605000元。
6、我校按市物價(jià)局審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為8600元/學(xué)年,實(shí)際收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)舊生為6000元/學(xué)年,新生為7800元/學(xué)年,所以,按教育主管部門的規(guī)定,國(guó)家發(fā)給學(xué)生的義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的學(xué)生減免費(fèi)學(xué)費(fèi)費(fèi)可以不必發(fā)給學(xué)生。但招生簡(jiǎn)章承諾的優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生優(yōu)惠減免學(xué)費(fèi),我們都按時(shí)兌現(xiàn),絕不食言,不僅如此,王長(zhǎng)斌董事長(zhǎng)今年還為慈善事業(yè)做貢獻(xiàn),斥資30萬(wàn)元,資助300名小學(xué)貧困生就學(xué)。
五、規(guī)范學(xué)校招生和廣告行為。
1、我校按照教育行政部門確定的招生計(jì)劃和錄取條件,按“面向全市,自愿報(bào)名,雙向選擇,自主招生”的辦法,在規(guī)定的時(shí)間、地域范圍招收學(xué)生,并按規(guī)定建立學(xué)生學(xué)籍管理制度。沒(méi)有通過(guò)組織考試或變相考試招收學(xué)生,積極樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。在每年招生期間,開(kāi)展校園開(kāi)放日活動(dòng),召開(kāi)生源校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)會(huì)議,引導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解每年招生政策,沒(méi)有宣傳與政策相悖的任何招生信息。
2、我學(xué)校招生簡(jiǎn)章和廣告嚴(yán)格按照《福州市民辦學(xué)校招生簡(jiǎn)章和廣告?zhèn)浒傅墓芾硪?guī)定》(榕教民[20XX]52號(hào))進(jìn)行備案。每年招生簡(jiǎn)章和廣告均經(jīng)過(guò)市教育局審核備案。的招生廣告和招生簡(jiǎn)章與審核備案的內(nèi)容相一致。
六、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍管理。
1、我校聘用教師實(shí)行勞動(dòng)合同制,聘用教師依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的規(guī)定,遵循平等、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。根據(jù)《福州市教育局關(guān)于加強(qiáng)福州市民辦學(xué)校教師隊(duì)伍管理工作的意見(jiàn)》規(guī)定,嚴(yán)格審查教師應(yīng)聘材料,求職教師必須提供學(xué)歷證書(shū)、教師資格證書(shū)、職稱證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)、計(jì)生證明、無(wú)犯罪記錄證明和原單位解除或者終止聘用合同的書(shū)面證明等等正本和復(fù)印件,并承諾對(duì)所提供的證件的真實(shí)性負(fù)責(zé)。學(xué)校驗(yàn)證后,正本退還本人,復(fù)印件做為應(yīng)聘資格的硬件條件予以收存。
2、學(xué)校維護(hù)教師的合法權(quán)益,依法為教師建立個(gè)人基本檔案,簽訂教職工聘用合同以及辦理“五險(xiǎn)一金”,落實(shí)寒暑假帶薪休假制度。 3、學(xué)校建立師德師風(fēng)考評(píng)體系。將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,采取完善師德師風(fēng)日常制度、建立師德師風(fēng)考評(píng)體系、開(kāi)展師德師風(fēng)自我反思、宣傳師德師風(fēng)模范典型等相應(yīng)方式,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)的集體教育和民主監(jiān)督,使師德規(guī)范深入每一位教師心中。
4、學(xué)校加強(qiáng)教職員政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力提高專任教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,建設(shè)一支屬于文光自己培養(yǎng)的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
七、嚴(yán)格執(zhí)行校歷安排和課程計(jì)劃,規(guī)范作息時(shí)間。
1、我校嚴(yán)格執(zhí)行福州市教育局制定的校歷安排,沒(méi)有擅自調(diào)整國(guó)家法定節(jié)假日時(shí)間安排,嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng),開(kāi)齊開(kāi)足每一門課程,確保教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的完成。沒(méi)有隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。
2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。充分利用地方和學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程?,F(xiàn)有初一學(xué)習(xí)手工制作,初二學(xué)習(xí)福清鄉(xiāng)土地理,初三學(xué)習(xí)福清方言,做到了有場(chǎng)地、有教材、有教師、有課程安排。同時(shí),按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育。
3、規(guī)范作息時(shí)間。我校根據(jù)國(guó)家課程方案,科學(xué)制訂學(xué)生在校作息時(shí)間,認(rèn)真落實(shí)大課間活動(dòng)。學(xué)校和教師沒(méi)有違反規(guī)定占用節(jié)假日和休息(含晚自習(xí))時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課。
八、建立校長(zhǎng)請(qǐng)銷假制度。
1、根據(jù)融教[20XX]486號(hào)文件要求,自20XX年1月1日起,我校校長(zhǎng)實(shí)行請(qǐng)銷假制度。校長(zhǎng)請(qǐng)假外出,寒暑假、法定節(jié)假日及公休日期間外出,會(huì)議、活動(dòng)請(qǐng)假均按文件規(guī)定執(zhí)行。
九、積極支持政府督導(dǎo)員的工作。
學(xué)校積極支持政府督導(dǎo)員的工作,如實(shí)反映情況,提供有關(guān)資料、檔案等,對(duì)政府督導(dǎo)員提出的合理化督導(dǎo)意見(jiàn)和建議積極整改。為政府督導(dǎo)員提供必要的工作條件。
十、通過(guò)自查需要加強(qiáng)工作方面。
1、由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)校師生已達(dá)2700多人,安全防范工作還比較艱巨,學(xué)校還須常敲警鐘,加強(qiáng)工作。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)前教育;問(wèn)題;思考
【中圖分類號(hào)】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244(2013)02-096-3
一、目前學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題
(一)公辦園數(shù)量少、規(guī)模小,但家長(zhǎng)認(rèn)可度高
就蘭州市來(lái)說(shuō),324所幼兒園中公辦園占不到30%,民辦園的“貧民與貴族”兩極分化,讓家長(zhǎng)心里有許多糾結(jié)。
(二)對(duì)師資培訓(xùn)不夠,使幼兒教師素質(zhì)達(dá)不到新時(shí)期幼兒教育發(fā)展的需要。
隨著對(duì)幼兒師范院校的撤并,目前社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)觀念,以及執(zhí)教者敬業(yè)精神的缺失,教育素質(zhì)問(wèn)題等等,出現(xiàn)了幼兒教育隊(duì)伍的流失,還出現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)幼兒揪耳朵、封嘴巴等虐童事件,當(dāng)事者還認(rèn)為是“好玩”的嚴(yán)重問(wèn)題。
(三)對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)沒(méi)有納入培訓(xùn)計(jì)劃,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育行為是“拔苗助長(zhǎng)”。
“學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?!边@個(gè)觀念在家長(zhǎng)心里生根發(fā)芽,但學(xué)前教育是教什么?如何教?發(fā)展幼兒的什么?培養(yǎng)什么?等等,家長(zhǎng)知之甚少。
經(jīng)調(diào)查近50名大班幼兒家長(zhǎng),有72%的家長(zhǎng)希望在幼兒園就讓孩子學(xué)習(xí)拼音、寫字、珠心算、英語(yǔ)以及背誦古典詩(shī)詞,并布置一定的家庭作業(yè);對(duì)“學(xué)前班”和“大班”理解不清,認(rèn)為學(xué)前班是搞幼小銜接教育,而不知道《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定三年制幼兒園大班要做好“幼小銜接”的要求,嚴(yán)重忽視對(duì)幼兒健全人格、規(guī)則意識(shí)等良好行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
(四)對(duì)園長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)不夠,使園長(zhǎng)的教育管理理念跟不上教育發(fā)展的需要。
幼兒園管理者因資金受限,參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)不夠,影響了幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)課程的設(shè)置,部分幼兒園教育為滿足家長(zhǎng)需要著力找尋家長(zhǎng)和自己需要的特色致使有“小學(xué)化”傾向。主要表現(xiàn)在:一是個(gè)別園長(zhǎng)的教育理念不切合幼兒身體發(fā)育的規(guī)律,只重視知識(shí)的灌輸而忽視健全人格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等培養(yǎng)和發(fā)展;二是對(duì)本土資源的開(kāi)發(fā)利用不足,沒(méi)有形成園本課程,忽視接近幼兒生活的、比較熟悉的教育資源;三是對(duì)體育鍛煉特別是民間體育游戲重視不夠,甚至認(rèn)為傳承民間游戲的文化是落后的思想,沒(méi)有思考傳承民間體育游戲并促其優(yōu)化,運(yùn)用于幼兒肌體鍛煉發(fā)展中,是幼兒教育者的責(zé)任和義務(wù)的問(wèn)題。
(五)教材不規(guī)范,部分教學(xué)內(nèi)容不符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神。
縱觀目前學(xué)前教育,教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)了拼音、寫字、珠心算等課程,認(rèn)為是在更好地做幼小銜接;有的則冠以弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為名引入古典詩(shī)詞,要求孩子每天背誦大量的經(jīng)典詩(shī)詞等等,而沒(méi)有圍繞《綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域形成園本教育模式。
(六)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的規(guī)范化管理不夠。
一是在行政管理體系規(guī)范化方面,存在對(duì)各種類型的園所教育投資、教育指導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的責(zé)任劃分和歸屬管理問(wèn)題;二是教育體制的延續(xù)性、一致性問(wèn)題;三是對(duì)教職工的細(xì)化考核問(wèn)題;四是義務(wù)教育階段國(guó)家有明文規(guī)定,可幼兒入小學(xué)時(shí),有變相測(cè)試知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題,無(wú)形中對(duì)幼兒教育進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)或比對(duì),造成家長(zhǎng)選擇孩子入園的思維偏差,誤導(dǎo)幼兒園的教育管理。
二、解決問(wèn)題的思考
(一)政府有關(guān)部門要嚴(yán)抓共管
1.增加學(xué)前教育投資。政府相關(guān)部門要嚴(yán)格貫徹落實(shí)十精神,將“全面提高國(guó)民素質(zhì)”、“全面實(shí)施素質(zhì)教育”、“學(xué)有所教”等精神與學(xué)前教育的重要性結(jié)合起,重視幼兒園教育投資的必要性。3-6歲的孩子可塑性大,是人一生健全人格的形成、自律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)初步培養(yǎng)形成的重要時(shí)期。
同時(shí),重視規(guī)范各類名目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),制定幼、小、中的銜接,讓幼兒可持續(xù)發(fā)展,政府既然對(duì)低保、醫(yī)療、營(yíng)養(yǎng)等民生問(wèn)題如此重視,為什么就不能積極投資建設(shè)規(guī)范的幼兒園及培養(yǎng)幼兒教師的機(jī)構(gòu)?所以,政府要規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)前教育,重視兒童真正的感受,態(tài)度是關(guān)鍵。
2.組織有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家制定相關(guān)有權(quán)威性、可操作性的制度、規(guī)程。一是把幼兒教育納入到義務(wù)教育的管理范圍,制定細(xì)化的管理制度;二是將學(xué)前教育教學(xué)績(jī)效考評(píng)納入到黨政年度考核,嚴(yán)格督導(dǎo)、考評(píng)幼兒園規(guī)范辦園、依法辦園;三是積極給予扶持辦園。這是解決問(wèn)題的組織保障。
3.加強(qiáng)幼兒教育管理者和師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。一是幼兒園工作因孩子的年齡特點(diǎn),與其它學(xué)校教育不同,國(guó)家要重視幼兒教師在專業(yè)技能、人格品質(zhì)方面的培養(yǎng)教育;二是教育內(nèi)容也隨著時(shí)代變化而需要與時(shí)俱進(jìn),只靠園所籌資培訓(xùn)將是困難重重,因?yàn)橛變航逃强看罅康牟僮鞑牧虾椭庇^教具引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。因此:
(1)加強(qiáng)管理者的培養(yǎng)。園長(zhǎng)的人生和職業(yè)發(fā)展定位只有指向好園長(zhǎng)、專家型園長(zhǎng)、教育家型園長(zhǎng),才會(huì)從遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),作出一些實(shí)實(shí)在在的成績(jī)來(lái),才能帶領(lǐng)隊(duì)伍按照幼兒發(fā)展規(guī)律和本園實(shí)際,把辦“孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”園,提高幼兒素質(zhì)當(dāng)作事業(yè)來(lái)干,無(wú)愧于管理者的神圣使命。
(2)強(qiáng)化教師培養(yǎng)。在不斷的培養(yǎng)教育過(guò)程中,教師只有成為幼兒教育活動(dòng)的“引導(dǎo)者、支持者、參與者”,才能將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,選擇適合孩子的教育教學(xué)游戲活動(dòng),從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等方面的發(fā)展。
4.提高教師待遇,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。上世紀(jì)80至90年代幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的幼兒教師曾成為幼兒教育事業(yè)的主力軍,但目前隨著個(gè)別教師價(jià)值觀的改變、社會(huì)對(duì)幼兒教育不重視、對(duì)幼兒教師不尊重,工資待遇相對(duì)比其它行政事業(yè)單位人員低,但工作責(zé)任大、瑣碎繁雜等等原因,使相當(dāng)一部分幼兒教師轉(zhuǎn)行或流失。同時(shí),幼兒教師的老齡化也不容忽視,所以,提高教師待遇,是解決問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)保障。
5.將培訓(xùn)家長(zhǎng)納入培訓(xùn)計(jì)劃,營(yíng)造學(xué)前教育良好的育人環(huán)境。要解決家長(zhǎng)對(duì)孩子教育思路是拔苗助長(zhǎng),助推幼兒教育“小學(xué)化”的問(wèn)題,必須對(duì)適齡幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓家長(zhǎng)明白《中國(guó)教育報(bào)》專家所言:“如果孩子在幼兒園提前學(xué)習(xí)了小學(xué)低年級(jí)的內(nèi)容,進(jìn)入小學(xué)階段的重復(fù)學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子感到:小學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,很容易應(yīng)付,不用特別用心,這種認(rèn)識(shí)和‘經(jīng)驗(yàn)’不利于孩子良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣的養(yǎng)成,當(dāng)進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)學(xué)習(xí)難度加大時(shí),這部分孩子會(huì)出現(xiàn)畏難和厭煩情緒,學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡,不僅影響孩子學(xué)習(xí)積極性,也影響自信心和自尊心。”盲目“‘搶跑’贏得了一時(shí)卻可能輸了一世”、“超前學(xué)習(xí)知識(shí)不如培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”、“家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子自信心很重要”等道理。目前,家長(zhǎng)乃至全社會(huì)只“重成就、重學(xué)業(yè)、重知識(shí)”的觀念傾向左右著幼兒園教育,導(dǎo)致在幼兒園的空間資源、人力資源方面不足,活動(dòng)空間小,老師只能與小學(xué)一樣組織教育活動(dòng),而無(wú)法對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的教育活動(dòng);長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)幼兒教育的重視不夠,沒(méi)有細(xì)化的切實(shí)可行的制度,使學(xué)前教育欠賬太多,是“入園難”和“小學(xué)化”的重要原因是之一。
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō):“不要使掌握知識(shí)的過(guò)程讓孩子感到厭煩,不要把他引入一種疲勞和對(duì)一切都漠不關(guān)心的狀態(tài),而要使他的整個(gè)身心都充滿歡樂(lè),這一點(diǎn)是何等重要!”因此,學(xué)前教育應(yīng)該喚起幼兒智力發(fā)展的內(nèi)在因素,以培養(yǎng)孩子對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛(ài),讓他們從一開(kāi)始就能以一種高漲的、激動(dòng)的情緒參加活動(dòng)、游戲,在心靈深處播下渴望求知的種子。而不是“拔苗助長(zhǎng)”式的傷害行為,所以,唯有政府履責(zé),提供和保障幼兒園的育人環(huán)境和師資隊(duì)伍,社區(qū)積極參與支持,幼兒園嚴(yán)格履職,家長(zhǎng)積極配合,才能促進(jìn)“四位一體”的教育格局和教育環(huán)境,這是解決突出問(wèn)題的政治保障。
(二)幼兒園要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,規(guī)范辦園行為
幼兒園必須依據(jù)《綱要》、《指南》等,把握教育教學(xué)的理念和目標(biāo)任務(wù),強(qiáng)化管理,帶領(lǐng)教師銘記“將教育回歸生活融入生命”的思路,思考“遠(yuǎn)離自然的生活是不健康的生活,遠(yuǎn)離田園的生活是令人焦慮和充滿壓抑的生活,沒(méi)有美感的心靈,就沒(méi)有健全的心靈;沒(méi)有對(duì)自然的熱愛(ài)之心,就沒(méi)有健康的人格”的問(wèn)題,倡導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,享受大自然,使幼兒在和諧愉悅的氛圍中自覺(jué)地修正不足,主動(dòng)接受教師的引導(dǎo)和干預(yù)。在“玩的游戲”中讓幼兒的觀察、思維、想象、表達(dá)、動(dòng)手、創(chuàng)造能力得到初步培養(yǎng),形成幼兒鮮明的個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使他們品嘗到成功的愉悅,促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì),這才是我們幼教工作者要思考的嚴(yán)肅問(wèn)題,而不是一味地標(biāo)新立異和迎合家長(zhǎng)。
1.規(guī)范制度,激勵(lì)和調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。
建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度是抓好幼兒園管理工作,確保幼兒健康安全的保證。
(1)狠抓師德制度建設(shè)。
(2)常抓教研制度建設(shè)。
(3)抓安全管理制度建設(shè)。
(4)抓常規(guī)管理,努力使管理規(guī)范化、制度化。
2.重視本土資源的利用和開(kāi)發(fā)。
“本土資源教育活動(dòng)”是將幼兒園存在的教育資源問(wèn)題作為研究對(duì)象,通過(guò)選擇和優(yōu)化創(chuàng)造性地利用本地資源優(yōu)勢(shì),逐步形成適合本地區(qū)條件及教育對(duì)象的課程,以改善和提高幼兒園管理和教育質(zhì)量、促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的的教育活動(dòng)。
(1)結(jié)合本園實(shí)際和本地資源組織園本教研活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求確定以特色課程活動(dòng)為主體,充分挖掘與利用本地人文環(huán)境及本土資源,組織有科學(xué)性目標(biāo)性的園本教研活動(dòng),使教育活動(dòng)切近幼兒生活。
(2)充分運(yùn)用本土資源讓區(qū)角活動(dòng)更富吸引力。重視“動(dòng)手是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式”理念,讓活動(dòng)區(qū)教學(xué)的全過(guò)程體現(xiàn)出幼兒選擇材料的自主性、操作性以及對(duì)粗淺知識(shí)的自我發(fā)現(xiàn)。
(3)全方位開(kāi)發(fā)社區(qū)教育資源。
(4)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻面,讓環(huán)境成重要的教育資源。
3.關(guān)注健康教育,重視民間體育游戲活動(dòng)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《綱要》等都將幼兒健康放在第一位,“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”但目前,因體育游戲活動(dòng)沒(méi)有引起部分幼兒園的重視,或者用高檔游戲材料而使老鷹捉小雞、踢毽子、打沙包等具有濃郁的民間地方特色的幼兒游戲逐漸丟失。其實(shí)民間游戲簡(jiǎn)便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、深受幼兒喜愛(ài),幼兒在玩的過(guò)程中除達(dá)到《指南》目標(biāo)外,還可培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守規(guī)則等良好品質(zhì)。
4.以教育活動(dòng)為中心抓家園共育。
(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間充分交流。
(2)實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日。讓家長(zhǎng)目睹孩子在幼兒園的一日活動(dòng)情況,感受幼兒園教育工作的艱辛并積極配合。
(3)充分利用家長(zhǎng)資源。
(4)進(jìn)行親子互動(dòng)活動(dòng)。
(5)展示幼兒作品。把每個(gè)幼兒的作品在園內(nèi)的走廊或宣傳欄內(nèi)、活動(dòng)室主題墻創(chuàng)建文化墻,讓家長(zhǎng)參觀、欣賞,使幼兒有成功感,家長(zhǎng)有自豪感。
(6)組織學(xué)期教育成果展示。在學(xué)期末以班為單位,邀請(qǐng)全班家長(zhǎng)參加教學(xué)成果匯報(bào)活動(dòng),當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期在幼兒園的生活,取得較好的進(jìn)步時(shí),滿意感就寫在臉上。
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