時間：2023-10-09 16:14:55
導(dǎo)語：在信息工程管理專業(yè)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng) 軟件工程 應(yīng)用型本科 教學(xué)探討
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0131-02
一、引言
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（下文簡稱信管專業(yè)）起源于20世紀60年代，伴隨著管理科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展逐步興起。我國信管專業(yè)成立于1998年，是一門以現(xiàn)代管理理論為基礎(chǔ)，借助先進的計算機和通信技術(shù)，對信息進行管理和處理的學(xué)科，包含計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理、自動化，經(jīng)濟和財務(wù)會計等多種專業(yè)知識，具有管理與信息技術(shù)相互滲透，知識面廣，學(xué)科背景復(fù)雜等特點。[1]
軟件工程通常是計算機科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)的必修課之一，涉及軟件開發(fā)和維護的基本原理、概念與技術(shù)方法，用于培養(yǎng)學(xué)生正確的研發(fā)理念和良好的研發(fā)習(xí)慣，提高軟件開發(fā)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。[2]為了培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生的信息系統(tǒng)開發(fā)能力，信管專業(yè)開設(shè)了軟件工程課程。
由于信管專業(yè)學(xué)科跨度大，師資背景和生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教學(xué)思想差異較大的影響，軟件工程在信管課程體系中的地位存在異議，其教學(xué)方法和教學(xué)模式亦有諸多不足。文章結(jié)合信管專業(yè)和軟件工程的特點，本著“理性用戶培養(yǎng)”[3]的目標，從課程定位、教學(xué)方式和方法、教學(xué)內(nèi)容和考核形式等方面分析軟件工程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對策。
二、信管專業(yè)《軟件工程》課程存在的問題
1.課程定位不明確
在信管專業(yè)中，軟件工程主要指導(dǎo)學(xué)生進行管理信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施及維護，側(cè)重系統(tǒng)的研發(fā)和維護的原理和方法。管理信息系統(tǒng)課程則是讓學(xué)生全面認識管理信息系統(tǒng)，涉及的知識面廣，但內(nèi)容淺顯。兩者在系統(tǒng)開發(fā)和維護部分的內(nèi)容上存在交集，部分院校因此未將軟件工程加入專業(yè)培養(yǎng)計劃。另外一些院校為強化學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力，將“軟件工程”與“信息系統(tǒng)分析與設(shè)計”課程同時開設(shè)，出現(xiàn)課程重復(fù)的現(xiàn)象。這些都是軟件工程定位不清晰的結(jié)果。
2.課程時間安排不合理
信管專業(yè)中的軟件工程與諸多信管專業(yè)基礎(chǔ)課程聯(lián)系密切，需要較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但目前部分院校的課程體系將軟件工程與管理學(xué)、程序設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課程安排在同一學(xué)期顯然不合適，教學(xué)安排缺乏層次性。
3.師資力量存短板
信管專業(yè)教授軟件工程的教師幾乎都畢業(yè)于計算機專業(yè)，不僅缺乏管理學(xué)相關(guān)知識且在教學(xué)思想上沿襲了理工科的風(fēng)格，偏重程序研發(fā)流程，忽略管理信息系統(tǒng)開發(fā)過程的多學(xué)科交叉特點，導(dǎo)致學(xué)生把管理信息系統(tǒng)等同于一般的計算機軟件，使得學(xué)生對管理信息系統(tǒng)的內(nèi)涵認識不足，甚至產(chǎn)生誤解。此外，大多數(shù)教師并沒有實際參與大型管理信息系統(tǒng)項目的開發(fā)，缺乏實際的研發(fā)經(jīng)驗，故難以全面、深入地介紹管理信息系統(tǒng)研發(fā)過程和特點。
4.適用教材缺乏
一方面現(xiàn)有信管專業(yè)軟件工程的教材大都沿用自計算機專業(yè)，著重從理論方面介紹各種經(jīng)典分析和設(shè)計方法，所選案例也缺乏與管理學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科結(jié)合，且很少結(jié)合最新的設(shè)計方法和工具進行介紹。這種教材選擇方式難以和信管專業(yè)內(nèi)的其他課程有機結(jié)合，自身形成知識孤島，無法體現(xiàn)信管專業(yè)管理為主、計算機為輔，多學(xué)科交叉的特點，同時也不能反映信管專業(yè)與計算機專業(yè)的本質(zhì)區(qū)別。
5.教學(xué)方法古板，實踐不足
軟件工程的教學(xué)內(nèi)容多為以往研發(fā)經(jīng)驗的概括和總結(jié)，知識點多以各種概念、原則、規(guī)則和要點等形式出現(xiàn)，缺乏完整案例，內(nèi)容抽象晦澀，教師多采用單向注入和強行灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，不利學(xué)生的理解和應(yīng)用。此外，信管專業(yè)課程體系龐雜，無法為軟件工程分配足夠的實踐課時。其他系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)課程，或因項目過小而無需使用軟件工程思想，或因課時限制而側(cè)重系統(tǒng)的實現(xiàn)和測試方面。這些問題導(dǎo)致軟件工程思想難以完全付諸實踐，使學(xué)生缺乏系統(tǒng)性和全面性的訓(xùn)練。
6.學(xué)生評價機制不合理
成績評定是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，也是反映教師教學(xué)能力的參考指標。本校統(tǒng)一采用“平時表現(xiàn)+期末筆試”的考核機制，比例為3：7。其中，平時表現(xiàn)包含期中考試成績、日常考勤、課后作業(yè)和實驗成績等。這種成績評定機制存在諸多問題：（1）期末考試比例過大，不能全面客觀反映學(xué)生的表現(xiàn)。（2）閉卷理論筆試不利于擴展學(xué)生的知識面，難以考查知識的實際綜合運用能力。（3）筆試為主的考核機制容易誘使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試教育的傾向。
三、《軟件工程》課程教學(xué)的若干對策
針對信管專業(yè)軟件工程課程的問題，結(jié)合本校教師的教學(xué)經(jīng)驗提出相關(guān)的應(yīng)對措施。
1.明晰教學(xué)定位
信管專業(yè)的定位是計算機和管理的交叉學(xué)科，管理信息系統(tǒng)是信管專業(yè)關(guān)系最為密切的信息系統(tǒng)。軟件工程在信管專業(yè)中的主要任務(wù)是為了培養(yǎng)學(xué)生使用軟件工程的思想分析、設(shè)計和開發(fā)管理信息系統(tǒng)。鑒于學(xué)生培養(yǎng)目標的不同，信息系統(tǒng)開發(fā)能力并非所有學(xué)生所必須掌握的。因此，軟件工程在信管專業(yè)中的定位不能搞一刀切，必須因方向而異。系統(tǒng)開發(fā)方向的學(xué)生應(yīng)把軟件工程作為專業(yè)必修課，而信息管理方向的學(xué)生則作為專業(yè)選修課選修。
不同于普通理工院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，醫(yī)學(xué)院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標，主要立足于醫(yī)藥衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)，旨在培養(yǎng)出具有醫(yī)療衛(wèi)生信息技術(shù)特長的信管專業(yè)人才。使培養(yǎng)的信息管理人才，在醫(yī)藥衛(wèi)生信息化領(lǐng)域開展工作具有一定的優(yōu)勢[1]。
由于不同專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標不同，軟件工程課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和實踐參與程度也有所不同。醫(yī)學(xué)院校信管專業(yè)的軟件工程教學(xué)應(yīng)該利用醫(yī)學(xué)院校特有的領(lǐng)域資源、醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢展開，本文結(jié)合醫(yī)學(xué)院校信管專業(yè)的培養(yǎng)方案和專業(yè)特色，分析目前該專業(yè)軟件工程教學(xué)存在的問題，并提出了一些教學(xué)改革方法。
1.學(xué)?！盾浖こ獭氛n程教學(xué)存在的問題
1.1專業(yè)認可度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低
以我校2011級、2012級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生為例，醫(yī)學(xué)院校信管專業(yè)學(xué)生中調(diào)配生占了很大比例。在相關(guān)調(diào)查中，大部分調(diào)配學(xué)生明確表示在醫(yī)學(xué)院校就一定要學(xué)醫(yī)，而不應(yīng)該學(xué)其他非醫(yī)學(xué)專業(yè)。這其中接近30%的學(xué)生認為如果有機會轉(zhuǎn)專業(yè)，肯定會轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)專業(yè)。部分學(xué)生甚至是抱著轉(zhuǎn)專業(yè)的目的而來?？梢?，學(xué)生們對于信管專業(yè)的認可程度較低。這主要是因為學(xué)生對信管專業(yè)的就業(yè)方向不清楚，與醫(yī)學(xué)專業(yè)相比，缺少對專業(yè)就業(yè)前景的自信心。
1.2 學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)目標不清
大多數(shù)學(xué)生反映，醫(yī)學(xué)信管專業(yè)學(xué)習(xí)課程多而雜，不僅要學(xué)習(xí)計算機課程，還要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程和管理學(xué)課程，學(xué)習(xí)任務(wù)太重、時間安排不過來。而且三門學(xué)科之間跨度較大，學(xué)生不能理解醫(yī)學(xué)課程、計算機課程及管理學(xué)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，難以權(quán)衡計算機學(xué)科與其它兩個學(xué)科的學(xué)習(xí)比重。學(xué)生找不到好的結(jié)合點，學(xué)習(xí)起來就比較盲目，缺乏學(xué)習(xí)動力。
軟件工程課程涉及計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)及管理科學(xué)等各門學(xué)科的知識，是一個很好的學(xué)科交叉教育切入點。因此軟件工程課程講授時應(yīng)該重點為學(xué)生講授怎么用軟件工程的思想來開發(fā)解決醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)及軟件的問題，進行交叉學(xué)科教育。幫助學(xué)生找到計算機學(xué)科和醫(yī)學(xué)等其他學(xué)科學(xué)習(xí)的平衡點，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
1.3 師資隊伍專業(yè)化程度低
我校信管專業(yè)師資隊伍大部分來自計算機專業(yè)，目前高校教師年輕化，理論教學(xué)經(jīng)驗欠缺，實際項目開發(fā)經(jīng)驗不足。而對于教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教師，他們不乏計算機科學(xué)知識，部分老師也具有實際軟件工程項目管理、開發(fā)經(jīng)驗，但教師們不太熟悉醫(yī)藥行業(yè)的特點，不了解醫(yī)院的業(yè)務(wù)流程。在教師隊伍中既懂醫(yī)學(xué)，又懂計算機科學(xué)或信息管理學(xué)的復(fù)合型老師較少，導(dǎo)致專業(yè)師資力量薄弱。要體現(xiàn)醫(yī)學(xué)信管專業(yè)的優(yōu)勢，復(fù)合型老師起到至關(guān)重要的作用。
1.4 實踐環(huán)節(jié)薄弱
老師在課堂上講授的多為理論知識，缺乏整體性地實際案例。即使引入案例，也出現(xiàn)案例來源匱乏、數(shù)量少、質(zhì)量不高、案例陳舊等種種問題。老師講，學(xué)生聽得傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生主動性差，不參與、不實踐、不開發(fā)，從而導(dǎo)致教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，理論授課與實踐指導(dǎo)相脫節(jié)。學(xué)生要真正理解、掌握相關(guān)的知識，就得在實踐中去操作，在操作中去理解、去掌握。
2.課程教學(xué)探討
2.1 增強專業(yè)認同感，樹立專業(yè)自信心
這個問題的解決需要學(xué)院、教師和學(xué)生共同的努力。學(xué)校和教師修訂合理適合的教學(xué)計劃和課程安排，讓學(xué)生充分了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)意義，明確自己的學(xué)習(xí)方向。教師在教學(xué)過程中注意將一般軟件工程項目開發(fā)技術(shù)知識與醫(yī)療信息系統(tǒng)項目特點相結(jié)合，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)信管專業(yè)特色，發(fā)揮出醫(yī)學(xué)信管專業(yè)優(yōu)勢，使學(xué)生認識到醫(yī)學(xué)信管專業(yè)學(xué)生在醫(yī)藥衛(wèi)生信息化領(lǐng)域就業(yè)具有的競爭優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)軟件工程課程的重要性，提高學(xué)生對專業(yè)前景的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.2 結(jié)合專業(yè)特色，合理定位教學(xué)目標，
信管專業(yè)開設(shè)課程多而雜，但至少對每門課程學(xué)到什么程度應(yīng)該有個清楚地認識。軟件工程的要求是至少熟練掌握一門編程語言、數(shù)據(jù)庫和管理學(xué)知識，這些課程至少有一門要在前期學(xué)習(xí)過。另外掌握UML、面向過程開發(fā)技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、接口技術(shù)等計算機相關(guān)知識會更有利于軟件工程實踐的開展。
醫(yī)學(xué)信管專業(yè)的具體目標是：構(gòu)建計算機專業(yè)知識與相應(yīng)醫(yī)學(xué)信息知識相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式[4]，使學(xué)生既有計算應(yīng)用與開發(fā)能力，又有一定的醫(yī)藥學(xué)背景知識，具有掌握醫(yī)療行業(yè)業(yè)務(wù)知識快、結(jié)合醫(yī)藥領(lǐng)域知識能力強的特點，成為既在醫(yī)療衛(wèi)生信息化領(lǐng)域有明顯競爭優(yōu)勢，又能在IT行業(yè)從事計算機開發(fā)的復(fù)合型應(yīng)用人才。軟件工程的教學(xué)一定要與該目標結(jié)合起來。
2.3 引入醫(yī)療系統(tǒng)案例教學(xué)方法
由于軟件工程思想較抽象，理解難度較大，在課堂教學(xué)過程中可以將復(fù)雜抽象的概念用生動的實際案例進行詮釋。通過案例來講軟件開發(fā)的過程和思想，會更形象、更具體、更容易讓學(xué)生理解和吸收，而不會出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。
案例選擇的成功與否直接決定了課程教學(xué)效果的好壞，案例的選擇不能具有任意性。案例最好選擇教師參與過的項目，選擇的案例教學(xué)過程中既要將計算機技術(shù)、管理方法、工程學(xué)思想、經(jīng)濟學(xué)和數(shù)學(xué)的知識合理地結(jié)合起來，又要將軟件開發(fā)過程的每一步都涉及到，體現(xiàn)出軟件工程的綜合性這一特點。同時要突出醫(yī)學(xué)院校專業(yè)優(yōu)勢，在案例的選擇上盡可能結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生信息化的項目實例。
案例教學(xué)過程中最重要的是讓學(xué)生參與進來思考和討論，在學(xué)生的大作業(yè)、綜合實驗、課程設(shè)計中體現(xiàn)醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用的特點。學(xué)生在實習(xí)實踐時注重為醫(yī)學(xué)服務(wù)和各醫(yī)療軟件的開發(fā)，學(xué)生在寒暑假可以有意向的到各相關(guān)醫(yī)療軟件開發(fā)公司、各醫(yī)院實習(xí)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、參與醫(yī)藥衛(wèi)生信息化開發(fā)項目，逐步了解醫(yī)院、醫(yī)藥衛(wèi)生等業(yè)務(wù)流程，掌握到醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)。
2.4 加強師資隊伍建設(shè)，增強與醫(yī)藥衛(wèi)生IT企業(yè)和醫(yī)院合作
高質(zhì)量的教師隊伍對軟件工程的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。首先，在選取軟件工程任課教師時，應(yīng)優(yōu)先選擇擁有計算機專業(yè)背景、掌握一定醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)、了解醫(yī)院業(yè)務(wù)流程、有過項目開發(fā)經(jīng)驗的教師來承擔該課程的教學(xué)任務(wù)。如果這些條件達不到，建議每年每位任教教師都能到具有軟件開發(fā)能力的醫(yī)院和醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的IT企業(yè)實習(xí)和鍛煉。定期將教師送到醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的IT企業(yè)參與項目的開發(fā)，積累項目開發(fā)經(jīng)驗。另外，企業(yè)的高管也可以到學(xué)校講學(xué)，介紹目前的新方法、新技術(shù)以及軟件開發(fā)過程可能遇到的困難和問題。
關(guān)鍵詞：工程管理；工科型；教學(xué)實踐
引言
工程管理信息系統(tǒng)最初由清華大學(xué)試辦，至今已有30余年時間。它是一門邊緣性學(xué)科，是管理學(xué)、信息學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、統(tǒng)籌學(xué)和計算機科學(xué)相結(jié)合的一門學(xué)科。它應(yīng)用范圍較廣，例如高速交通管理信息系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，工作人員可以實時監(jiān)控交通狀況，處理突發(fā)事件；物流管理信息系統(tǒng)，為物流管理者及其它組織管理人員提供戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及運作決策的支持，以達到組織的戰(zhàn)略競優(yōu)，提高物流運作的效率與效益等。雖然該門學(xué)科在社會生產(chǎn)中的地位日漸顯著，但是工科院校學(xué)生因為自身專業(yè)特點，更加側(cè)重本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于工科型的文科類學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，關(guān)于其在實踐中的應(yīng)用的認識較為匱乏。針對以上問題，結(jié)合我校的辦學(xué)特色，將工科專業(yè)知識與管理信息系統(tǒng)融會貫通，提高理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的力度，培養(yǎng)社會所需的綜合型應(yīng)用人才 [1-2]。
1.農(nóng)業(yè)院校工科學(xué)院管理信息系統(tǒng)教學(xué)體系分析
工程管理信息系統(tǒng)采用理論和實驗相結(jié)合的教學(xué)方式。工程管理信息系統(tǒng)是多學(xué)科相結(jié)合的一門學(xué)科。針對工科學(xué)生以實踐應(yīng)用為主、管理理論知識薄弱的特點，在講授理論知識過程中，關(guān)于管理類理論知識采用深入淺出的方式，不側(cè)重理論的深入講解。實驗教學(xué)依托理論教學(xué)。學(xué)生結(jié)合個人在企業(yè)中的實習(xí)、組織的集體活動以及參加相關(guān)的競賽項目的經(jīng)驗，開發(fā)一套相關(guān)的管理信息系統(tǒng)，進一步加深相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
管理信息系統(tǒng)開發(fā)涉及管理學(xué)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)知識，實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用以上課程，由于農(nóng)工科學(xué)生并未選修數(shù)據(jù)庫等部分課程，學(xué)生在解決問題、研究創(chuàng)新方面能力不足 [3]。
2.農(nóng)業(yè)院校工科學(xué)院管理信息系統(tǒng)探索
目前，我院工程管理信息系統(tǒng)課程在教學(xué)中存在以下問題：
（1） 學(xué)生在管理、數(shù)據(jù)庫等方面基礎(chǔ)薄弱，課程理論學(xué)時比重大，教學(xué)局限在知識傳授階段。工程管理信息系統(tǒng)包括管理理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)設(shè)計、決策支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋的知識面較廣，其中包括管理、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。它們在管理信息系統(tǒng)的開發(fā)中相輔相成，起著舉足輕重的作用，缺一不可。學(xué)生首先需要了解管理信息系統(tǒng)的相關(guān)概念、開發(fā)方法，掌握開發(fā)方法的步驟，其中包括系統(tǒng)分析中業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖的繪制，系統(tǒng)設(shè)計中數(shù)據(jù)庫設(shè)計、模塊化結(jié)構(gòu)圖的繪制，系統(tǒng)實施和運行中主要利用Access、Dreamweaver完成管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。農(nóng)工學(xué)科教學(xué)計劃側(cè)重工科教學(xué)，在開設(shè)本門課程之前，并沒有管理、數(shù)據(jù)庫等方面知識的鋪墊。學(xué)生以零基礎(chǔ)的方式接觸該課程，為了使得學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)的知識，不得不增加理論教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時。雖然課堂上通過課件演示等方式，使學(xué)生掌握管理信息系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用，但是在綜合設(shè)計性方面，學(xué)生缺乏實踐鍛煉，不能提高其綜合應(yīng)用能力。
（2） 實驗學(xué)時少。管理信息系統(tǒng)在某些高校專門開設(shè)兩周課程設(shè)計，學(xué)生以小組方式，共同完成管理信息系統(tǒng)的開發(fā)工作。這種方式可以使學(xué)生將理論與實踐緊密結(jié)合，提高他們綜合運用能力。前面已經(jīng)提及，由于農(nóng)工院校側(cè)重工科教學(xué)，文科課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對較弱。也因此學(xué)生在獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力沒有得到充分的提高。
3.關(guān)于工程管理信息系統(tǒng)教學(xué)的幾點建議
針對學(xué)生農(nóng)工科專業(yè)知識扎實、文科知識相對薄弱的特點，在教學(xué)過程中采用高專業(yè)與低理論相結(jié)合的方式，使得專業(yè)理論與管理信息系統(tǒng)理論緊密結(jié)合、相輔相成，爭取做到當開發(fā)農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域中某管理信息系統(tǒng)，離開專業(yè)技術(shù)人員管理內(nèi)行很難開發(fā)該產(chǎn)品時，我院學(xué)生可以利用相關(guān)知識，獨當一面，開發(fā)出產(chǎn)品。
關(guān)于工程管理信息系統(tǒng)教學(xué)的幾點建議，如下述所示：
（1） 增加課程總的教學(xué)學(xué)時，在理論教學(xué)中采用避重就輕的方式，即重點講解開發(fā)管理信息系統(tǒng)所必需的數(shù)據(jù)庫等知識，一般管理學(xué)的理論知識。農(nóng)工院校培養(yǎng)學(xué)生的目標以專業(yè)技術(shù)型人才為主。結(jié)合該目標，在教學(xué)過程中，避開難于理解的關(guān)于管理方面的理論知識，著重講解管理信息系統(tǒng)開發(fā)的框架。
（2） 增加數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論教學(xué)學(xué)時。數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為信息系統(tǒng)的核心技術(shù)，在工程管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程中起著重要的作用。將它們有效地結(jié)合，可以高效地獲取與處理數(shù)據(jù)，使客戶及時地獲取有用信息，從而為客戶帶來較大收益。數(shù)據(jù)庫、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計在計算機等相關(guān)專業(yè)作為獨立課程開設(shè)，課程知識點較難。作為農(nóng)工科學(xué)生，側(cè)重實際應(yīng)用、降低理論知識難度。如何建立關(guān)系型數(shù)據(jù)庫作為本門課程的難點、重點。學(xué)生在掌握了數(shù)據(jù)庫的概念、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的規(guī)范化處理、關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建立及E-R圖設(shè)計的基礎(chǔ)上，可以有效地利用Access完成數(shù)據(jù)庫的建立。動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計涉及到靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁鏈接數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識。在以往教學(xué)過程中，由于分配給它們的理論學(xué)時少，僅講解靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計。隨著計算機的普及，學(xué)生計算機應(yīng)用能力較強，可以順利地完成簡單靜態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明顯體現(xiàn)出意猶未盡。因此需要合理地增加數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論學(xué)時，通過本門課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用Dreamweaver完成管理信息系統(tǒng)網(wǎng)站的設(shè)計。
（3） 增加工程管理信息系統(tǒng)的實踐學(xué)時，使得學(xué)生可以獨立開發(fā)與本專業(yè)相關(guān)的管理信息系統(tǒng)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的大趨勢，農(nóng)機的使用離不開農(nóng)機維修，人們尚未將農(nóng)機維修信息系統(tǒng)化，而汽車維修管理系統(tǒng)早已得到廣泛應(yīng)用，例如汽車維修行業(yè)管理系統(tǒng)、普大汽車維修管理系統(tǒng)等，若能開發(fā)出農(nóng)機維修管理信息系統(tǒng)，就可以避免由于農(nóng)機具故障，而降低了農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。在該門課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生以小組方式，以農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域中某企業(yè)為研究對象，開發(fā)它的管理信息系統(tǒng)，以網(wǎng)站的形式提交作業(yè)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以提高他們的創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力。
4.結(jié)語
在農(nóng)工院校中工程管理信息系統(tǒng)是側(cè)重應(yīng)用的一門學(xué)科。它采用將工科思維與文科思維相結(jié)合的方式開發(fā)系統(tǒng)。為了將理論教學(xué)、實踐教學(xué)與社會需求緊密結(jié)合，學(xué)院可以采用組織競賽、與企業(yè)結(jié)合等方式，開放學(xué)生思維、提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出為社會所需的優(yōu)秀人才。
[參考文獻]
[1]李紅兵，閆衛(wèi)華. 加快交叉學(xué)科建設(shè) 提升高校有效競爭力[J].中國高教研究，2007，（1）： 44-46。
[2]趙文華， 程瑩. 美國促進交叉學(xué)科研究與人才培養(yǎng)的借鑒[J]. 中國高等教育， 2007，（1） ： 61-63。
[3]何繼善，王孟鈞.工程與工程管理的哲學(xué)思考[J]. 中國工程科學(xué)，2008，10（3），9-12。
[4]張春菊.高職教育教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國電力教育，2010，（1）：54-55。
關(guān)鍵詞：廣西北部灣 建筑工程管理 技術(shù) 管理 經(jīng)濟 造價
【中圖分類號】G710
一、 專業(yè)背景分析
隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，促進了廣西北部灣經(jīng)濟圈城市形態(tài)的形成，從而帶動城鄉(xiāng)建設(shè)和房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展，增加了市場對工程技術(shù)和工程管理人員的需求。 而建筑工程管理專業(yè)，是順應(yīng)了建筑市場的需求而衍生的一個專業(yè)。提升工程項目的管理質(zhì)量需要大量工程管理專業(yè)人才，但現(xiàn)有的工程管理培養(yǎng)模式與經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要以及行業(yè)現(xiàn)狀仍存在一定距離。
建筑工程管理專業(yè)算是較為年輕的專業(yè)，目前在我國還處于研究、探索和發(fā)展階段，但基本上以工程技術(shù)為依托，兼顧管理、造價、經(jīng)濟，不同的院校雖然側(cè)重不同，但都是培養(yǎng)土木工程技術(shù)、造價、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論、方法和手段，算是一個建筑“全能”專業(yè)。
可是，這樣的“全能”專業(yè)真的能讓建筑工程管理的畢業(yè)生們?nèi)艿膭偃谓ㄖ袠I(yè)中各崗位的工作嗎？
二、專業(yè)改革現(xiàn)狀分析
現(xiàn)下建筑市場對工程管理專業(yè)人才的需求，大致體現(xiàn)在以下幾種類型的用人單位：建設(shè)單位、施工單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程咨詢單位等。這些公司對建筑管理人才的專業(yè)性要求越來越高已經(jīng)是市場的迫切需求了。從目前建筑工程管理專業(yè)的從業(yè)人員水平來看，多數(shù)的學(xué)歷水平較低，但是基層相關(guān)的施工技術(shù)工作經(jīng)驗豐富，良好的專業(yè)技術(shù)是保證其能夠勝任崗位工作的關(guān)鍵因素。因此，我們可以總結(jié)出建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和標準就是要培養(yǎng)具有工程、建筑、施工、生產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)技能，而且具備了相關(guān)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理能力的高素質(zhì)人才。
然而通過以下行業(yè)現(xiàn)狀與專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較分析看出，行業(yè)當下的現(xiàn)實需求和高職院校人才培養(yǎng)的方向不盡契合，導(dǎo)致了建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的尷尬。
而高職院校的建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，因其專業(yè)領(lǐng)域過泛，什么都想抓，什么工作崗位都想能勝任，雖然愿望是好的，但由于知識技能多而不精，反而有“小刀很多把，把把都不利”的無力感。相比本科院校的土木工程專業(yè)的學(xué)術(shù)型畢業(yè)生來說，感覺更顯弱勢。如何把高職工程管理專業(yè)建設(shè)成為建筑類教育中的極強專業(yè)，并具有競爭力，已成了呼之躍出必須的改革。
三、已有教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境
但由于是新興的專業(yè)，存在著專業(yè)實踐基礎(chǔ)薄弱、師資隊伍結(jié)構(gòu)不完善、理論研究還欠缺、實驗室及設(shè)備不完善的缺陷等，在專業(yè)實質(zhì)發(fā)展到一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，如何進行專業(yè)定位、形成特色職業(yè)發(fā)展模式，既需要把握工程管理專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，又要從地方經(jīng)濟社會和學(xué)院發(fā)展實際出發(fā)，明確工程管理專業(yè)的定位，系統(tǒng)研究職業(yè)化、特色化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)問題。
四、改革目標和內(nèi)容
如何能提升我們高職院校工程管理畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，是本次主要的研究目標和內(nèi)容。具體包括：
1、建筑工程管理專業(yè)的定位。
從技術(shù)、造價、管理、經(jīng)濟、這四個核心大方向出發(fā)，四手都抓，但可以根據(jù)專業(yè)的歷年市場調(diào)研和需求分析以及畢業(yè)生就業(yè)情況，做出偏重不同的人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，在摸索和跟隨市場的腳步中前進，分出不同側(cè)重點的培養(yǎng)方向。從現(xiàn)下行業(yè)需求情況和我院綜合辦學(xué)能力來看，主抓土木施工技術(shù)和造價兩個方面，兼顧經(jīng)濟和管理，既可滿足市場對建筑行業(yè)大批量施工技術(shù)和造價人員這兩塊的需求，使我們的畢業(yè)生在施工和造價兩個方向做到知識結(jié)構(gòu)和技能雖少而精，又能兼顧勝任管理類和經(jīng)濟類的工作領(lǐng)域，為就業(yè)拓寬方向，提高競爭力。
2、建筑工程管理專業(yè)的師資隊伍建設(shè)研究。
因工程管理行業(yè)的實踐性要求較高，除了內(nèi)部教師需繼續(xù)進修及提高的專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能外，加強企業(yè)工程師來擔任課程教學(xué)的模式是我們進行師資隊伍建設(shè)的重點。這一方面我們學(xué)院可以說較有優(yōu)勢，利用學(xué)院自有建筑產(chǎn)業(yè)中的資源，聘請項目中現(xiàn)場施工和預(yù)結(jié)算經(jīng)驗豐富的工程人員進行實踐教學(xué)，將項目帶進課堂，課堂融入項目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破枯燥的理論知識“填鴨式”灌輸模式。
3、建筑工程管理專業(yè)教材改革研究。
建筑行業(yè)的法律法規(guī)及技術(shù)要求等領(lǐng)域的知識根據(jù)政策要求和市場情況不斷在改進和調(diào)整，而建筑工程管理專業(yè)的教材因內(nèi)容陳舊和更新不及時等原因與實踐工作存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，同時對于最新的相關(guān)建筑工程管理專業(yè)理論也存在一定程度的缺失。針對拓寬專業(yè)，應(yīng)把合理應(yīng)用教育技術(shù)，開闊學(xué)生知識領(lǐng)域作為首要問題考慮，而不應(yīng)再死守教材理論。學(xué)生在校期間，除了吸收傳統(tǒng)知識外，更多地還要吸收先進的專業(yè)知識和人文知識，因此，僅用加法和減法修改教學(xué)計劃無法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。
4、建筑工程管理專業(yè)的課程體系建設(shè)研究。根據(jù)專業(yè)側(cè)重方向，完善核心課程，修改不符合市場需求的課程，增加貼近當下建筑工程管理專業(yè)人才知識需求的課程，形成完整的專業(yè)課程體系。
5、建筑工程管理的教學(xué)模式建設(shè)研究。把課堂移步至實驗室、企業(yè)、工地現(xiàn)場，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時等。
五、改革的創(chuàng)新之處
1、不盲從部分高校較極端的課程教學(xué)體系，偏“土木”，或偏“管理”。根據(jù)各類建筑用人單位的反饋信息，調(diào)整教學(xué)方向，建議按主抓技術(shù)、造價，兼顧經(jīng)濟、管理開辦專業(yè)。
2、利用本學(xué)院自有產(chǎn)業(yè)項目的優(yōu)勢，加重和加大學(xué)生實踐課程，讓學(xué)生把課堂搬到工地更為便捷，提前角色帶入，為市場培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)。
3、重視和加強實踐技能的培養(yǎng)，讓我們的畢業(yè)生能進入就業(yè)崗位直接就業(yè)，大大提高就業(yè)競爭力。
七、結(jié)語
總之，廣西北部灣經(jīng)濟商圈和東盟博覽會永久舉辦地坐落廣西南寧為房地產(chǎn)行業(yè)帶來的無限商機，使得建筑等相關(guān)行業(yè)還在蓬勃發(fā)展，建筑工程管理專業(yè)所面對的市場需求還有較大的人才空間，建筑工程管理專業(yè)的招生與教學(xué)就還將繼續(xù)下去。我們高職院校的建筑工程管理專業(yè)的的課程設(shè)置、教學(xué)研究、教學(xué)方式探索，都有待于專業(yè)教師的進一步完善與豐富，以越來越嫻熟的步伐順應(yīng)市場和時代的發(fā)展，以越來越飽滿的姿態(tài)填補市場的空缺，為該專業(yè)的人才輸出和提高就業(yè)競爭力補充更完善的力量。
參考文獻：
1.《建筑工程管理的現(xiàn)狀及解決方案研究》，張?zhí)m英，城市建設(shè)理論研究，2014年02期；
1、工程管理專業(yè)就業(yè)前景主要是在建筑、房地產(chǎn)類企業(yè)、工程類企業(yè)從事工程審計、工程管理、工程造價、建筑工程、項目管理、房地產(chǎn)開發(fā)、工程管理、施工組織等工作。
2、工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級管理人才。工程管理系下設(shè)工程管理專業(yè)，授予管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，未來能夠在國內(nèi)外工程建設(shè)和房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項目決策、項目投資與融資、項目全過程管理和經(jīng)營管理。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，自動化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分。因此將自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用于電子信息工程設(shè)計中不僅能夠提高電子信息工程的質(zhì)量和水平，同時也是順應(yīng)我國時展的必然趨勢。本文針對自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高我校電子信息工程專業(yè)技術(shù)含量，促進我校電子信息工程的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
自動化技術(shù)；電子信息工程設(shè)計；廣泛應(yīng)用；有效策略
引言
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟不斷完善，在經(jīng)濟全球化趨勢的影響下，企業(yè)之間的競爭日益激烈，因此一個企業(yè)要想在激烈的社會主義市場競爭中處于不敗之地，就必須提高電子信息工作質(zhì)量和水平，從而為其增加更多的競爭優(yōu)勢。只有將自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用于電子信息工程中，才能實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益最大化，優(yōu)化我校電子信息工作效果。
1.自動化技術(shù)的概述
自動化技術(shù)是綜合性科學(xué)技術(shù)，因此自動化技術(shù)包括多種技術(shù)，主要涉及到計算機技術(shù)等方面，因此具體自動化技術(shù)類型如下：
（1）互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進千家萬戶，它是當今世界上最大規(guī)模的跨國家、跨地區(qū)計算機網(wǎng)絡(luò)，主要提供了www等網(wǎng)站服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在很大程度上促進我國計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)現(xiàn)，對整個電子信息工程具有十分重要的意義。
（2）無線網(wǎng)技術(shù)
無線網(wǎng)技術(shù)主要應(yīng)用在無線wlan、無線網(wǎng)絡(luò)、個人通訊等領(lǐng)域，將無線網(wǎng)技術(shù)與紅外線技術(shù)有機結(jié)合在一起，使人們不用網(wǎng)線就能夠輕松上網(wǎng)，但其弊端就是在于無線網(wǎng)技術(shù)容易受到外部因素的干擾，很多建筑物都會影響無線網(wǎng)絡(luò)的正常使用。目前無線網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的軍事、醫(yī)療領(lǐng)域逐漸轉(zhuǎn)向日常生活中，這極大的方便了人們的日常生活，它在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中發(fā)揮了不可替代的作用[1]。
（3）ATM技術(shù)
ATM技術(shù)又可以稱作是異步傳輸技術(shù)，它是指在系統(tǒng)中安裝了專門的感應(yīng)轉(zhuǎn)換器之后，能夠?qū)崿F(xiàn)遠距離傳輸?shù)囊环N新型技術(shù)，它不僅在國內(nèi)得到了認可和肯定，而且也受到國外學(xué)者的一致好評，它彌補了無線網(wǎng)技術(shù)的弊端，已經(jīng)成為未來計算機技術(shù)發(fā)展的新方向。
2.電子信息工程設(shè)計概述及優(yōu)勢
所謂電子信息工程主要包括了處理信息、建立信息兩個系統(tǒng)，在實際過程中能夠?qū)π畔⑦M行加工、處理從而將其應(yīng)用到不同領(lǐng)域的一種方式。電子信息工程的優(yōu)勢就在于能夠豐富人們的精神世界，為人們提供更加人性化的便捷服務(wù)，滿足人們的日常需要。例如：人們現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用的手機、筆記本電腦等都數(shù)以電子信息工程中的重要組成部分，因此只有提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能促進電子信息工程的發(fā)展，提高人們的生活質(zhì)量和水平。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用不僅能夠提高電子信息工程設(shè)計的整體質(zhì)量和水平，同時還能夠優(yōu)化電子信息工程設(shè)計的效果。尤其是隨著我國自動化管理技術(shù)不斷提高，都預(yù)示著未來電子信息工程設(shè)計能夠得到飛速發(fā)展，促進我國電子信息工程事業(yè)又好又快發(fā)展[2]。
3.自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用的有效策略
（1）實現(xiàn)信息資源共享自動化技術(shù)
屬于電子信息工程中的一項重要組成部分，在其中發(fā)揮了積極作用，電子信息工程管理人員可以創(chuàng)新管理模式、更新管理方法，與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，利用自動化技術(shù)實現(xiàn)資源共享，為電子信息工程提供更多有效的市場信息動態(tài)，工作人員可以根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查詢所需要的市場信息和設(shè)備信息，提高交互性，從而提高電子信息工程的整體水平。
（2）建立健全通訊體系
電子信息工程離不開通訊系統(tǒng)，只有將計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊系統(tǒng)有機結(jié)合，才能支撐電子信息工程網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運轉(zhuǎn)，統(tǒng)一操作。例如：自動化技術(shù)工作人員可以利用Unix系統(tǒng)作為橋梁，將其作為計算機網(wǎng)絡(luò)與電子信息工作之間的平臺，從而降低技術(shù)成本，節(jié)約資金，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化。
（3）提高工作者自身素質(zhì)
人才是企業(yè)發(fā)展的核心動力，一個企業(yè)要想在激烈的社會主義市場競爭中占有一席之地，離不了人才的培養(yǎng)，尤其是類似電子信息工程工作更需要大量的高精尖人才，他們才是企業(yè)未來發(fā)展的希望。因此自動化技術(shù)工作人員要轉(zhuǎn)變思想，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，不斷更新自己的知識儲備，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)和借鑒先進的計算機技術(shù)，以此促進我國電子信息工程的發(fā)展。此外，電子信息工程管理者應(yīng)該對自動化技術(shù)人員組織再培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中既要讓其學(xué)習(xí)到先進的理論知識，又要重視實踐操作的重要性，從而為社會培養(yǎng)出更多源源不斷的自動化技術(shù)人才[3]。
（4）轉(zhuǎn)變電子信息工程設(shè)計方法
在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，電子信息工程設(shè)計方法已經(jīng)成為各大企業(yè)管理和發(fā)展的一門必修課程，通過電子信息工程設(shè)計不僅能夠為企業(yè)發(fā)展營造一個良好的環(huán)境，還能使人們直接感受電子信息專業(yè)的真實價值。在電子信息工程設(shè)計過程中可以使用計算機輔助進行控制，這不僅能夠降低自動化技術(shù)工作人員的工作量，還能夠提升整個自動化工作效率。尤其是在整個電子信息工程設(shè)計的過程中，還能夠利用計算機輔助控制技術(shù)，提高電子信息工程設(shè)計智能化質(zhì)量和水平，轉(zhuǎn)變電子信息工程設(shè)計方法。
4.結(jié)束語
綜上所述，我國自動化技術(shù)仍處在不斷發(fā)展更新的狀態(tài)，將其廣泛應(yīng)用于電子信息工程中，實現(xiàn)信息資源共享、建立健全通訊體系、提高工作者自身素質(zhì)、以及轉(zhuǎn)變電子信息工程設(shè)計方法等途徑，不僅能夠有效的提高電子信息工程的技術(shù)含量和運營價值，還能發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，確保企業(yè)擁有核心技術(shù)，提高核心競爭力?？傊?，將自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用于電子信息工程中是一項漫長而艱巨的任務(wù)，需要黨和政府、電子信息工程管理者以及自動化技術(shù)工作人員三者的共同努力，只有這樣才能促進我國電子信息工程又好又快發(fā)展，從而實現(xiàn)電子信息工程經(jīng)濟效益和社會效益最大化，
參考文獻：
[1]鄭家林.自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用分析[J].無線互聯(lián)科技，2014(08).
[2]尹坤任.自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014(01).
>> 探究以應(yīng)用為導(dǎo)向國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以應(yīng)用為導(dǎo)向的機械工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 以市場為導(dǎo)向構(gòu)建建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 湖南省以應(yīng)用為導(dǎo)向國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查報告 以“卓越計劃”為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以就業(yè)為導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職植保專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 以崗位需求為導(dǎo)向的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 基于成果導(dǎo)向理念的交通工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 基于就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐 以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以社會需求為導(dǎo)向的智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 以產(chǎn)品為導(dǎo)向的高職嵌入式專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐 包裝工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式 常見問題解答 當前所在位置：；
[3]楊中宣.工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J].科技文匯,2010(9):48-49；
[4]郝利花,張靜.工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的問題及課程體系設(shè)置[J].高等教育研究,2010(3):59-61；
[5]陳建國,許鳳.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育,2010(1):89-94；
[6]董肇君.工程管理專業(yè)課程整理化教學(xué)改革研究[J].天津城市建設(shè)學(xué)院學(xué)報,2008(1):75-80。
【關(guān)鍵詞】信息工程；監(jiān)理；知識管理
0.前言
信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展以及信息工程的豐富建設(shè)，給信息工程監(jiān)理開創(chuàng)了良好的工作環(huán)境與提升機遇，該項工作可確保信息工程的優(yōu)質(zhì)建設(shè)，符合計劃進度目標，并令資金應(yīng)用投入更加合理有效。還可為信息工程的協(xié)調(diào)管控、各方溝通聯(lián)系、組織安排、監(jiān)管評估提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保信息工程的優(yōu)質(zhì)順利開展。
1.信息工程監(jiān)理及知識管理內(nèi)涵
信息工程監(jiān)理工作范疇涵蓋做好信息工程的綜合管控與協(xié)調(diào)保障工作，確保其符合預(yù)期目標，順利開展。具體需要完成對信息工程總體質(zhì)量水平、實施進度、投資經(jīng)營以及事項變更的管控。還需要做好信息安全管理以及關(guān)系協(xié)調(diào)。為優(yōu)化管理效果，需應(yīng)用知識管理手段將各類業(yè)務(wù)流程有效整合，進行科學(xué)有序的傳輸、規(guī)劃管控，提升知識資源應(yīng)用效益，進而優(yōu)化信息工程業(yè)務(wù)工作以及技術(shù)管理水平。應(yīng)借助科學(xué)信息手段，創(chuàng)建資源匯總、管理存儲的體系。首先，應(yīng)創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化、科學(xué)化、統(tǒng)一化的共享信息數(shù)據(jù)庫，對信息工程業(yè)務(wù)流程綜合信息實現(xiàn)高效的分析研究。同時，應(yīng)規(guī)范信息資源應(yīng)用標準。具體應(yīng)涵蓋制定數(shù)據(jù)元素以及信息編碼的要求標準，還應(yīng)進一步規(guī)范用戶視圖的具體要求，統(tǒng)一概念以及邏輯數(shù)據(jù)庫應(yīng)用標準，進而提升信息系統(tǒng)綜合應(yīng)用質(zhì)量以及資源開發(fā)水平。再者應(yīng)創(chuàng)建信息工程資源的設(shè)計規(guī)劃應(yīng)用方案，打下堅實的工作基礎(chǔ)，促進隱性資源合理向顯性有效的轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)有序的信息傳輸、全面匯總、分析研究、細化應(yīng)用?？扇嫣嵘髽I(yè)發(fā)展競爭優(yōu)勢，激發(fā)信息資源應(yīng)用價值。另外，應(yīng)促進信息資源的有效整合，實現(xiàn)海量信息的集成與創(chuàng)新應(yīng)用，進而實現(xiàn)高度共享以及全面應(yīng)用目標，令工作內(nèi)容以及服務(wù)管理上升到更高的水平，杜絕信息孤島問題，有效促進信息技術(shù)全面變成企業(yè)的內(nèi)核發(fā)展競爭力。
2.信息工程監(jiān)理中知識管理應(yīng)用
信息工程發(fā)展建設(shè)階段中，應(yīng)優(yōu)化全面管理、基于多元化、全方位視角，站在戰(zhàn)略化的高度，實施過程管控。應(yīng)科學(xué)借助知識管理技術(shù)與策略，實現(xiàn)協(xié)調(diào)管控，令知識管理滲透至信息工程管理監(jiān)督工作的整體進程之中，優(yōu)化技術(shù)以及實踐服務(wù)水平，全面挖掘研究以及令現(xiàn)有知識信息進行匯總，并不斷的開發(fā)新知識、新技能，進而提升工程質(zhì)量水平。信息工程建設(shè)中進行知識管理主體促成企業(yè)應(yīng)用知識、技術(shù)的規(guī)范化、標準化，進而實現(xiàn)業(yè)主同建設(shè)方、監(jiān)理方之間相互的知識成果轉(zhuǎn)化。信息工程監(jiān)理工作則需要做好前期的充分準備，完成實施過程以及工程驗收環(huán)節(jié)監(jiān)督管理。實踐工作中應(yīng)把握好質(zhì)量、進度、經(jīng)營投資、事項變更以及風(fēng)險事項的管控，確保信息、資產(chǎn)的安全有效，做好合同以及知識產(chǎn)權(quán)管控。同時，應(yīng)做好各個參與方之間關(guān)系的優(yōu)化協(xié)調(diào)。應(yīng)借助知識管理手段明確監(jiān)理工作的控制核心，并令信息工程分系統(tǒng)全面歸入監(jiān)理管理之中。應(yīng)將知識管理、技術(shù)服務(wù)合理的滲透至工作中，進而形成全方位、綜合性的知識監(jiān)理工作，提升信息工程項目整體質(zhì)量水平。
3.信息工程監(jiān)理知識結(jié)構(gòu)及模型創(chuàng)建
信息工程監(jiān)理管理工作中，其具體的職能范疇包括管理決策職能、設(shè)計規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織以及人事安排職能、溝通管理、監(jiān)督管控職能、投資決策、評估以及創(chuàng)新發(fā)展職能等。監(jiān)理工作的核心目標，依據(jù)工程建設(shè)的內(nèi)涵特點與現(xiàn)實條件不同而包含一定程度的差異。因此，監(jiān)理管理需要依據(jù)信息工程具體需求標準、特征做好目標明確、方案選擇，應(yīng)提升前瞻性與創(chuàng)新性，注重監(jiān)理手段策略的實用性、知識管理的安全優(yōu)質(zhì)性，進行業(yè)務(wù)流程的良好再造以及有效重組，進而確?？傮w目標的全面實現(xiàn)。信息工程具體任務(wù)在于，做好項目的規(guī)劃評估、前期準備，完善項目的具體實施，并做好驗收核查，優(yōu)化后期的維護管理。
工作實施階段中，應(yīng)就信息工程項目的具體特征、不同用戶的個性化、多元化需要，工程實施的進度、效率、各類經(jīng)費資金的標準以及應(yīng)用狀況、工程項目其他相關(guān)條件，進行科學(xué)分析研究。并應(yīng)參照具體信息工程各個階段進行監(jiān)理工作的細化分配。應(yīng)做好前期環(huán)節(jié)的充分準備，采用有效的知識管理模式進行分析管控，并做好相關(guān)評定驗收工作。優(yōu)質(zhì)的信息工程監(jiān)理還需做好整體系統(tǒng)的全面評估。應(yīng)注重項目整體各環(huán)節(jié)的質(zhì)量研究，完善風(fēng)險測評與安全分析。應(yīng)依據(jù)信息項目主體功能特性、要求標準以及行業(yè)規(guī)范，應(yīng)用系統(tǒng)知識原理、科學(xué)方式，配備充足的設(shè)備工具，進行科學(xué)規(guī)范的管控，優(yōu)化方法論。信息工程監(jiān)理管理工作知識結(jié)構(gòu)通常來講各自展開，然而并非互相孤立，而是應(yīng)實現(xiàn)良好的滲透，進而協(xié)調(diào)構(gòu)建成為有機整體。
其框架體系、結(jié)構(gòu)模型包含三個維度，知識管理代表其核心工作過程，需要實現(xiàn)獲取信息、知識共享以及科學(xué)應(yīng)用。上述三類階段需要相輔相成，不應(yīng)分開獨立。知識管理工作內(nèi)容代表信息工程監(jiān)理工作中各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，包括信息工程項目的招標、具體的規(guī)劃設(shè)計、工程項目的建設(shè)實施以及驗收管理等。伴隨信息工程總量的擴充豐富，逐步會基于行業(yè)種類進一步明確指示管理工作內(nèi)容，促進監(jiān)理管理的科學(xué)化、專業(yè)性。創(chuàng)建良好的企業(yè)文化需要強化制度保障，擴充影響力，吸引員工積極參與。信息工程監(jiān)理單位做好知識管理，應(yīng)實現(xiàn)技術(shù)同文化工作的有效融合、全面匹配，方能擴充發(fā)展空間。因此在知識管理模型創(chuàng)建中，應(yīng)涉及知識管理、監(jiān)理工作以及他類關(guān)聯(lián)工作內(nèi)容，做好技術(shù)驗證、完善全管配合，提升實踐工作效益水平。
4.結(jié)語
總之，信息工程建設(shè)發(fā)展過程中，做好監(jiān)理管理尤為重要。只有明確工作內(nèi)涵，應(yīng)用科學(xué)的知識管理手段，優(yōu)化信息工程監(jiān)理知識結(jié)構(gòu)，方能提升監(jiān)理管理水平，強化信息工程建設(shè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)顯著效益，提升業(yè)主滿意度、認可度，激發(fā)信息工程內(nèi)涵價值，適應(yīng)市場需求，準確把握市場動向，實現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。 [科]
【參考文獻】
[1]李玉慧.建設(shè)工程監(jiān)理現(xiàn)場規(guī)范管理的主要內(nèi)容研究[J].商品與質(zhì)量·理論研究，2011（2）.
[2]林衛(wèi).信息系統(tǒng)監(jiān)理實施初期常見問題分析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2011（21）.
2018年陜西省普通高等教育專升本招生各專業(yè)錄取最低控制分數(shù)線
代*
專業(yè)名稱
分數(shù)線
01
電子商務(wù)(文)
150
02
工程管理(文)
150
03
工程造價(文)
150
04
人力資源管理(文)
150
05
新聞學(xué)(文)
150
06
英語(文)
190
07
漢語言文學(xué)(文)
160
08
法學(xué)(文)
191
09
工商管理(文)
150
10
金融學(xué)(文)
150
11
旅游管理(文)
159
12
思想政治教育(文)
183
14
學(xué)前教育(文)
150
15
應(yīng)用心理學(xué)(文)
150
16
會計學(xué)(文)
158
17
國際經(jīng)濟與貿(mào)易(文)
159
18
市場營銷(文)
155
19
財務(wù)管理(文)
153
20
物流管理(文)
153
21
心理學(xué)(文)
150
22
德語(文)
178
23
法語(文)
194
24
漢語國際教育(文)
155
26
小學(xué)教育(文)
160
28
視覺傳達設(shè)計(藝)
150
29
服裝與服飾設(shè)計(藝)
150
30
美術(shù)學(xué)(藝)
150
31
播音與主持藝術(shù)(藝)
153
32
動畫(藝)
150
33
環(huán)境設(shè)計(藝)
150
34
音樂學(xué)(藝)
150
36
機械電子工程(理)
167
38
數(shù)字媒體技術(shù)(理)
185
39
學(xué)前教育(理)
150
40
應(yīng)用化學(xué)(理)
155
41
工程造價(理)
150
42
財務(wù)管理(理)
160
43
電子商務(wù)（理）
150
44
電子信息工程(理)
155
45
園藝(理)
150
46
制藥工程(理)
150
47
工商管理(理)
150
48
化學(xué)(理)
155
49
市場營銷(理)
150
50
土木工程(理)
150
51
物流管理(理)
150
53
通信工程(理)
150
54
計算機科學(xué)與技術(shù)(理)
150
55
工程管理(理)
150
56
機械設(shè)計制造及其自動化(理)
150
57
電氣工程及其自動化(理)
150
58
電子信息科學(xué)與技術(shù)(理)
150
59
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(理)
215
60
化學(xué)工程與工藝(理)
150
61
生物科學(xué)(理)
150
62
藥學(xué)(理)
150
63
園林(理)
150
64
會計學(xué)(理)
172
65
寶石及材料工藝學(xué)(理)
150
66
食品科學(xué)與工程(理)
150
67
中藥學(xué)(醫(yī))
150
68
護理學(xué)(醫(yī))
150
69
臨床醫(yī)學(xué)(醫(yī))（學(xué)制3年）
224
70
口腔醫(yī)學(xué)(醫(yī))（學(xué)制3年）