時(shí)間：2023-10-08 15:43:52
導(dǎo)語：在計(jì)算機(jī)在教育的應(yīng)用的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：交互性教學(xué)；計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育；應(yīng)用研究
作者簡介：丁紀(jì)可（1978—），男，江蘇豐縣人，碩士，副教授，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，新課改以后，交互性教學(xué)被應(yīng)用到計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中，但很多教師并不能很好地應(yīng)用交互性教學(xué)，限制了其作用的發(fā)揮。為了改變這種情況，就需要研究交互性教學(xué)在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用方式，以便將交互性教學(xué)作用發(fā)揮到好處。
一、交互式遠(yuǎn)程教學(xué)的概況
1.交互式遠(yuǎn)程教學(xué)的含義
交互式遠(yuǎn)程教學(xué)主要是指兩個(gè)及以上個(gè)體利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行交流與合作，互相學(xué)習(xí)與交流，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)構(gòu)建人際關(guān)系。在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用交互性遠(yuǎn)程教學(xué)，需要教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生共同參與。教師通過計(jì)算機(jī)為學(xué)生講解知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法；學(xué)生通過計(jì)算機(jī)將教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題反饋給教師，同時(shí)與教師進(jìn)行交流，解除疑惑。
2.交互式遠(yuǎn)程教學(xué)的主要作用
第一，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中含有大量的學(xué)習(xí)資源，無論是教師還是學(xué)生都能從中找到自己想要的信息。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中主要采用的是多媒體形式，其內(nèi)容豐富新穎，如視頻課堂可以對學(xué)生的感官產(chǎn)生刺激，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用交互式教學(xué)，可以縮短教師與學(xué)生在情感上的距離，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生的交流也更加方便，完全不受時(shí)間與空間的限制。第三，教師也可以通過學(xué)生提出的問題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)講解。
二、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用交互性教學(xué)的主要方式
1.重視學(xué)生在教學(xué)中的地位
學(xué)生在教學(xué)中的主體地位在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中體現(xiàn)得十分明顯。在這一教學(xué)中，教師與學(xué)生并不處在同一空間中，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生提問，并積極回答學(xué)生的問題，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑。如果教師不能將學(xué)生的問題及時(shí)解決，學(xué)生就會不信任這種教學(xué)，最終失去學(xué)習(xí)興趣與耐心。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，吸引學(xué)生注意力，通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力。
2.做好教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用
在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中教師與學(xué)生并不屬于同一空間，也不存在教學(xué)課堂，更沒有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生分布較廣，這樣就使教師難以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。再加上學(xué)生在接受這種教學(xué)方式之初會產(chǎn)生不適應(yīng)感，因此就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)空間，并共享給所有學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生以小組為單位，共同研討其中的問題，將學(xué)生提出的問題共享到網(wǎng)絡(luò)中，讓所有學(xué)生都了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓教師了解到自己在教學(xué)中存在的不足，久而久之學(xué)生也就對計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。
3.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用
在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流工具也可以及時(shí)解決問題。同時(shí)，教師與學(xué)生之間的感情也會逐漸加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也可以得到提升。
4.通過網(wǎng)絡(luò)平臺增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系
在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用交互性教學(xué)還能增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，這需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如學(xué)習(xí)QQ群或?qū)W習(xí)論壇等，學(xué)生在這種網(wǎng)絡(luò)平臺中可以將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來，其他學(xué)生也可以為其解答，同時(shí)學(xué)生可以在此分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生也能從中獲得感悟，這一網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還能增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也可以進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)效率會更高?？傊?，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的人開始在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中繼續(xù)強(qiáng)化自身能力，這時(shí)，交互式教學(xué)就發(fā)揮了重要作用。通過長期實(shí)踐工作得知，交互式教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升教學(xué)質(zhì)量。為此，本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出一些促進(jìn)交互性教學(xué)在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用措施，以便增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要：隨著知識與技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息時(shí)代的全面到來。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的運(yùn)用已經(jīng)普及，它改變了教育方式，在教育中的運(yùn)用和體現(xiàn)也越來越多元化，使教育模式變得更加高科技，內(nèi)容涵蓋豐富。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的運(yùn)用還解決了很多教育上多年難以攻克的難關(guān)，對教育事業(yè)的發(fā)展有著非凡的意義。以下我們就計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用的意義以及它的具體應(yīng)用方式進(jìn)行初步論述。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育事業(yè)中的普遍應(yīng)用使教育模式步入一個(gè)新的階段。計(jì)算機(jī)技術(shù)在輔助教育中的普遍應(yīng)用結(jié)合多媒體教學(xué)的使用豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，在職業(yè)教育中的為學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)中的提供模擬教學(xué)，規(guī)避了教學(xué)危險(xiǎn)，創(chuàng)造了模擬實(shí)際練習(xí)的機(jī)會，并可以為特殊學(xué)生編訂特殊教學(xué)程序，讓教育的普及度更高，教學(xué)效果更好。在未來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用還將更加深入，更加全面。
1計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義
計(jì)算機(jī)技術(shù)的加入，對教育事業(yè)來說具有劃時(shí)代的意義，它使教育由傳統(tǒng)的單人能教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成了多功能的現(xiàn)代化教學(xué)模式。新型的計(jì)算機(jī)輔助教育模式結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，使教育方式更加生動(dòng)活潑，充滿趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了濃厚的興趣，使學(xué)生的對知識點(diǎn)的記憶更加深刻。對學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果也很有幫助。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用還加大了資源的利用率，計(jì)算機(jī)作為一個(gè)強(qiáng)大的載體，就像一個(gè)資料庫。它實(shí)現(xiàn)了資源的共享，方便學(xué)生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計(jì)算機(jī)載體上的匯集和流通，為學(xué)生在學(xué)習(xí)資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了平臺。計(jì)算機(jī)技術(shù)讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時(shí)無處不在，使教育變得更加得心應(yīng)手，教育環(huán)境要求也更加的的沒有了局限性。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用大大節(jié)省了教育的費(fèi)用，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，例如遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛應(yīng)用，是教育成本降低，學(xué)習(xí)費(fèi)用減少，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況有更多的選擇，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，教學(xué)的覆蓋范圍得到擴(kuò)展。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)在輔助教育中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)輔助教育的基本概念是：為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在教學(xué)過程中對利用計(jì)算機(jī)工具，按照科學(xué)的方法解決遇到的問題，這種新的教育技術(shù)就稱為計(jì)算機(jī)輔助教育。計(jì)算機(jī)輔助教育大體分為兩個(gè)部分：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指老師利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒介幫助教學(xué)活動(dòng)的開展，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種現(xiàn)代化新型教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，老師可以將教學(xué)程序裝入計(jì)算機(jī)之中，利用計(jì)算機(jī)像人類一樣完成一定的課件內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)獲取知識，這是一個(gè)知識內(nèi)容輸入和輸出的過程。它的主要表現(xiàn)形式有提供信息，進(jìn)行操作和練習(xí)，指導(dǎo)問題，教育游戲獎(jiǎng)勵(lì)以及課程模擬等六種。老師在教學(xué)過程中通過對這些形式的應(yīng)用和分配，幫助教育質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)廣義上是指計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的應(yīng)用和操作，狹義上是指計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中對教學(xué)過程的管理應(yīng)用。它能切合教師，學(xué)生和管理人員的需求，形成大量的教學(xué)信息和行政管理信息，方便整個(gè)教學(xué)過程的管理和優(yōu)化，是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的更高級應(yīng)用，是對教育工作進(jìn)行管理和規(guī)劃，并根據(jù)教育管理信息系統(tǒng)對教育中存在的問題進(jìn)行分析并做出相應(yīng)的。
目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)普遍在各學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)中使用，是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中最普遍的應(yīng)用方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)給老師的教學(xué)工作帶來了新的方法和途徑，為老師開展教學(xué)工作帶來了新的理念和更現(xiàn)代化的條件，方便了老師的教學(xué)活動(dòng)開展。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)中初步形成，對學(xué)校行政工作和教學(xué)工作的管理和規(guī)劃都起到了一定的促進(jìn)作用，目前還處于對學(xué)校教學(xué)管理的探索階段，還是一個(gè)不斷創(chuàng)新和完善的過程。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)兩個(gè)方面作為計(jì)算機(jī)輔助教育的兩個(gè)重要組成部分，他們之間既有相通的地方法，也相互區(qū)別而存在，只有做到教學(xué)內(nèi)容和和教學(xué)管理的雙相結(jié)合，才能使計(jì)算機(jī)技術(shù)在輔助教育中的作用得以更好的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)，更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用是指利用信息技術(shù)、通訊技術(shù)多媒體應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等諸多現(xiàn)代化的信息傳輸手段，通過音視頻播放形式將優(yōu)秀的教學(xué)資源傳輸給廣大學(xué)子的一種遠(yuǎn)程教學(xué)模式。它的主要內(nèi)容包括：軟件課程，課件素材庫，視頻點(diǎn)播，時(shí)時(shí)視頻傳輸?shù)葞状蟛糠?。其中軟件課程是指運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)編寫的教學(xué)課程并通過對網(wǎng)頁源代碼的修改，保護(hù)文本不受更改和損害。課件素材庫是指對教學(xué)的媒體素材形成一個(gè)文件庫的形式，進(jìn)行管理和儲存，需要專門的軟件支持。它方便老師對自己的素材進(jìn)行使用和管理，方便隨時(shí)增加，刪除和下載使用，也方便學(xué)生的查閱和下載。視頻點(diǎn)播是指通過媒體流技術(shù)將影像和聲音壓縮處理放在網(wǎng)站上，供大家下載觀看的文件，方便學(xué)生對已學(xué)課程進(jìn)行點(diǎn)播和再次學(xué)習(xí)。實(shí)時(shí)視頻傳輸是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的課堂環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的控制。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不在要求需要學(xué)校和教室，也不需要請專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時(shí)間和能力，隨時(shí)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大的節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計(jì)算機(jī)對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)。總的來說，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)在其它教育中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用多種多樣，除了我們常見的計(jì)算機(jī)輔助教育和遠(yuǎn)程教育之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的長用領(lǐng)域還包括：職業(yè)教育中、和特殊人群教育等等。
職業(yè)教育是與一般教育的不同之處在于它對學(xué)生的知識和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有專一性，是進(jìn)行專門的單一技能的系統(tǒng)化深入教學(xué)形式。它在教學(xué)過程中廣泛使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)以及模擬教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助教學(xué)和多媒體教學(xué)的結(jié)合和應(yīng)用前文已經(jīng)提到，我們這里對模擬教學(xué)進(jìn)行具體介紹。模擬教學(xué)方法是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)出一種仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)模擬的界面進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，并通過電腦綜合處理得出結(jié)論和可能出現(xiàn)的狀況，從而達(dá)到學(xué)生情景交融的學(xué)習(xí)效果。模擬教學(xué)在職業(yè)教育中得到廣泛運(yùn)用是因?yàn)槁殬I(yè)教育中，有些技能培訓(xùn)存在很大的危險(xiǎn)性，模擬教學(xué)很好的避免了這種危險(xiǎn)的產(chǎn)生。而且，模擬教學(xué)給學(xué)生在職業(yè)技能的訓(xùn)練提供了更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會。因?yàn)槭悄M操作，還降低了訓(xùn)練過程中的經(jīng)費(fèi)和花銷，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們能過在模擬過程中有更多的機(jī)會和時(shí)間進(jìn)行觀察和研究，可以深入理解和學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在特殊人群教育中的應(yīng)用是指針對一些特殊的人群，可能因?yàn)樯眢w原因或者接收能力的原因等而無法加入到正常學(xué)習(xí)隊(duì)伍中的特殊學(xué)生，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的高端應(yīng)用和制作而量身定制的特殊教程，通過計(jì)算機(jī)廣泛的傳輸?shù)矫總€(gè)角落。讓身體上有殘疾或無法活動(dòng)自如的學(xué)生擁有自己的老師，例如聾啞學(xué)生的視圖教學(xué)和盲人的音頻教學(xué)，也讓無法正常交流和溝通的學(xué)生溝通無極限，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和編程，這些教育上的難題都將被攻克。
3計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
計(jì)算機(jī)技術(shù)的加入是教育界的福音，它讓教育變得豐富多彩，知識環(huán)境不再單調(diào)乏味，更加的多元和立體，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)不是萬能的，正確的使用它輔助教學(xué)才是提高教育的方法，完全依賴于計(jì)算機(jī)教學(xué)，將失去老師的主導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和不適應(yīng)的地方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改善，也不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求做到因材施教，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學(xué)系統(tǒng)，不具備主觀思考和辨別的能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)保持自己的主導(dǎo)地位，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富自己的教學(xué)模式和內(nèi)容，使教育的效果達(dá)到更佳。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但是因?yàn)榫唧w的科目和研究方向不同，在選擇計(jì)算機(jī)作為輔助教育工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)類別的自身特色結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)使用，而不應(yīng)該采用普遍使用的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)輔助教程，實(shí)現(xiàn)以人為本。計(jì)算機(jī)的輔助作用應(yīng)當(dāng)是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達(dá)和講解知識。只有實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助與老師教學(xué)完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。
4結(jié)束語
計(jì)算機(jī)技術(shù)給教育界帶來的全新的教育理念和教學(xué)方法，它讓不可能變成無處不在，它豐富了我們的精神生活。在未來的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業(yè)的關(guān)系更加密不可分。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用也不是萬能的，這正體現(xiàn)在它在教育方式革新的同時(shí)，也存在著局限性，這告訴我們，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教育也不應(yīng)當(dāng)過分依賴于計(jì)算機(jī)的功能，應(yīng)當(dāng)做到老師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，才能面面俱到。。
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關(guān)鍵詞： 多媒體 計(jì)算機(jī) 教學(xué)方法 教學(xué)應(yīng)用
多媒體技術(shù)是一種對文字、圖像和聲音等多種問題進(jìn)行綜合處理的技術(shù)。在現(xiàn)代教育理論中，教學(xué)過程不但包含教師和學(xué)生兩種要素，還包含媒體因素，這三種因素在教學(xué)過程中密切配合，缺一不可。教師主要向?qū)W生傳遞知識信息，學(xué)生在教學(xué)過程中承擔(dān)接受知識信息的任務(wù)，多媒體的任務(wù)是承載教學(xué)信息，在學(xué)生和教師之間搭建溝通的橋梁。多媒體技術(shù)能同時(shí)利用圖像、文字和聲音刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，從而在教學(xué)過程中主動(dòng)表現(xiàn)自己，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高綜合素質(zhì)[1]。
當(dāng)前，國內(nèi)教育正逐步脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)過程已不再是圍繞黑板、教材、教師和學(xué)生之間的行為?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為應(yīng)該大力發(fā)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該綜合使用多種教育手段，將投影技術(shù)、電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，以便適應(yīng)學(xué)生的需要和當(dāng)前形勢下教育的新要求。
一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對任何一門學(xué)科來說，只有學(xué)習(xí)者具備良好的興趣，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果，計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此。教師總結(jié)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自己所學(xué)科目感興趣之后，更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性，并且感到學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。在心理學(xué)中，人們依靠身體的各種感覺器官獲得外界信息，首先對事物形成一定的感知，之后才形成認(rèn)知。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要注意刺激學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，這樣才能強(qiáng)化教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只依靠粉筆、黑板及教師的語言和手勢引起學(xué)生的注意，學(xué)生很難長時(shí)間保持注意力。另外，學(xué)生在課堂上匆匆忙忙記筆記，還要注意聽教師的語言，必定會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，教學(xué)效率肯定較低。如果計(jì)算機(jī)教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，學(xué)生就很容易被富有動(dòng)感的畫面吸引，再加上唯美的音樂和充滿動(dòng)感的視頻資料，一定會由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。這樣，學(xué)生的注意力會集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上，思維被大大激發(fā)，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)不但可以實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)算、自動(dòng)運(yùn)行、存儲記憶，還可以將知識信息以文字、聲音、圖像、符號等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生通過音樂、動(dòng)態(tài)畫面和游戲等形式接收知識信息，由于眼睛、大腦、手、耳朵等多種感覺器官同時(shí)得到運(yùn)用，學(xué)生不但提高了學(xué)習(xí)熱情，而且提高了課堂學(xué)習(xí)效率。據(jù)研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們所獲得的信息中，有83%來自于視覺，11%來自于聽覺。很明顯，如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中將聽覺和視覺結(jié)合，那么學(xué)生獲取知識信息的效率必定大大提高。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的參與度，有利于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)的信息容量大，速度較快，在課堂時(shí)間一定的條件下，不僅教師勞動(dòng)強(qiáng)度降低，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時(shí)間延長，而且教師能及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量
備課環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)教師首先從整體把握教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體課件。教師制作課件時(shí)要注意查閱相關(guān)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要根據(jù)自身?xiàng)l件確定合適的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整，逐步提高自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，師生、生生之間的協(xié)作性更強(qiáng)，為人機(jī)交互提供了良好的環(huán)境，師生之間的溝通更加順暢，有利于及時(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
盡管多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有諸多作用，能夠大大提高課堂教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，但是多媒體技術(shù)在本質(zhì)上是一種教學(xué)輔助手段，它無法提高教師的重要地位，更不會取代教師的地位。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中要充分利用學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)有的技術(shù)水平和多媒體教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)對教學(xué)的促進(jìn)作用，不能將重點(diǎn)放在對形式的追求上，如果過于追求形式上的美觀，教學(xué)過程最終就會陷入死胡同。因此，我們積極倡導(dǎo)在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，但是要注意在恰當(dāng)?shù)膱龊鲜褂?，不能使多媒體技術(shù)流于形式，也不能濫用多媒體技術(shù)[2-3]。如果出現(xiàn)過于追求多媒體技術(shù)形式，而忽視教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)的情況，就一定要及時(shí)修正。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 繼續(xù)教育 應(yīng)用
21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，在新世紀(jì)，信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅速的發(fā)展與廣泛的應(yīng)用，并且逐漸改變了人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)等的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的開放、靈活以及便利的優(yōu)勢，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為繼續(xù)教育很重要的應(yīng)用方式，對繼續(xù)教育產(chǎn)生了很大的影響。因此，如何將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在繼續(xù)教育中，從而構(gòu)建更加靈活的教育體系，是社會的發(fā)展對繼續(xù)教育提出的新的要求，也是加快繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用下繼續(xù)教育體系的特點(diǎn)
1.網(wǎng)站群。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用需要針對不同人群、不同學(xué)科開設(shè)網(wǎng)站群，網(wǎng)站群要具備公告、報(bào)名、作業(yè)提交、在線交流以及遠(yuǎn)程視頻等多種功能。
2.資源庫。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建立在教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教育資源庫的設(shè)立，豐富了教學(xué)資源，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用，有效提高了使用效率，比如媒體素材庫、案例庫、課件庫、試題庫以及網(wǎng)絡(luò)課程庫等。
3.遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教育成為當(dāng)前繼續(xù)教育的主要方式，在這種背景下，世界各地的人們都可以享受到先進(jìn)的教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，而且節(jié)省了時(shí)間與費(fèi)用。遠(yuǎn)程教育打破了時(shí)間與地域的限制，只要在網(wǎng)上注冊學(xué)籍，就可以進(jìn)行繼續(xù)教育，大大方便了人們的生活與學(xué)習(xí)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中應(yīng)用的重要意義
1.教學(xué)資源豐富。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)很大的優(yōu)勢就是教學(xué)資源豐富。網(wǎng)絡(luò)的開放性使得教育資源不僅可以開源于本地電腦提供的教學(xué)資源，而是分布于世界各地的豐富教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)可以獲得最為先進(jìn)、最為完整的教學(xué)資源，共享世界知名學(xué)校、知名教師的公開課，而且還可以直接向?qū)＜疫M(jìn)行請教，教師還可以隨時(shí)修改、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)講座，學(xué)生可以獲得更為豐富的教學(xué)信息。
2.交流方式便捷。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用很大的一個(gè)優(yōu)勢是交流方式便捷，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，出現(xiàn)了各種各樣的快速交流方式，騰訊QQ、Email、微博、博客、飛信、BBS、MSN以及文件傳輸?shù)冉涣鞴ぞ?，突破了時(shí)間與地域上的限制，方便了人與人之間的聯(lián)系，師生可以通過這些便捷的方式進(jìn)行交流，學(xué)生之間也可以進(jìn)行群體討論，這種便捷的交流方式為繼續(xù)教育的順利實(shí)施提供了很大的便利。
3.教學(xué)方式多樣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，將圖形、文本、圖像、音頻以及視頻等多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，而且通過多樣化的信息，學(xué)生們可以隨著通過連接世界上的數(shù)據(jù)庫以及其他站點(diǎn)查閱需要的信息與資料，通過查閱資源的過程，學(xué)生們不僅獲得了豐富的教學(xué)資源，而且通過自己主動(dòng)獲取知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，教學(xué)方式多樣化，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是大勢所趨，是順利時(shí)展的有效教學(xué)方式，通過多種教學(xué)手段的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳播下，不僅開拓了學(xué)生的事業(yè)，而且增加了信息量，起到了更好地效果。
4.實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用為個(gè)性化教學(xué)提供了可能。師生可以根據(jù)自己的需求來組織教與學(xué)的方式，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)間與地域的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、工作需要以及時(shí)間等選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，打破了時(shí)間、年齡、地域等的限制，為繼續(xù)教育創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為繼續(xù)教育者營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅為學(xué)生們提供了豐富的教學(xué)資源，開拓了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
5.學(xué)習(xí)過程不受限制。網(wǎng)絡(luò)資源具有靈活性與開放性，因此，網(wǎng)上的信息可以隨時(shí)訪問，而且一張光盤就可以儲存很多的教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，這樣可以使得原先枯燥的學(xué)習(xí)變得更加愉悅，有效提高了學(xué)習(xí)效率。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用
1.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)大繼續(xù)教育的使用范圍。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是利用通信線路將分布在不同地區(qū)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，這樣用戶在享受到本地資源的同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)信息的共享與交換，因特網(wǎng)、局域網(wǎng)以及廣域網(wǎng)的廣泛建設(shè)，使得繼續(xù)教育突破了時(shí)間與地域的限制，大大簡化了教學(xué)成本。當(dāng)前，我國繼續(xù)教育的方式主要有網(wǎng)絡(luò)、自考、夜大以及函授，而且繼續(xù)教育的對象多是工作后的成人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用大大促進(jìn)了繼續(xù)教育的發(fā)展，因此，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)大繼續(xù)教育的使用范圍。
2.實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)資源共享，共享的資源主要包括：信息資源、各種數(shù)據(jù)庫資源、軟件資源等各方面的資源。計(jì)算機(jī)資源共享解決了教學(xué)資源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)不僅可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，而且還可以豐富教學(xué)方式與手段，營造了一種和諧的教學(xué)氛圍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生被動(dòng)結(jié)束的局面，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.數(shù)據(jù)通信，豐富繼續(xù)教育的教學(xué)方式
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信指的是計(jì)算機(jī)用戶之間以及計(jì)算機(jī)之間的通信，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身的文件傳輸功能、電子郵件以及遠(yuǎn)程登錄等的功能，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便捷的條件，將繼續(xù)教育帶進(jìn)了一個(gè)更好地發(fā)展空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)資源的選擇，而且網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字、音頻、視頻、電子圖書館等的教學(xué)資源，使得繼續(xù)教育變得更加便捷、有效。
4.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，體現(xiàn)在人們對信息資源的獲取以及交流與儲存能力，而繼續(xù)教育中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的重要組成部分，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，可以有效地提高師生的信息素養(yǎng)。設(shè)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，從而培養(yǎng)信息獲取方面的能力，完善圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)，增強(qiáng)師生的信息檢索能力，這樣可以有效培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)。
四、結(jié)語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對繼續(xù)教育的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，并使得繼續(xù)教育不斷發(fā)展完善，提高了教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)手段與方式，促進(jìn)了繼續(xù)教育的發(fā)展，因此，要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到繼續(xù)教育中，加快信息化的建設(shè)，以更好地促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)培訓(xùn);虛擬計(jì)算機(jī);概念;優(yōu)勢;應(yīng)用
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1. 引言
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育當(dāng)中,由于資金等原因,往往會出現(xiàn)計(jì)算機(jī)數(shù)量不能滿足要求的情況,給計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)造成困難,在這種情況下一般只能采取教師演示學(xué)生旁觀的方式來進(jìn)行教學(xué),很難達(dá)到理想的效果。即使計(jì)算機(jī)數(shù)量可以滿足要求,但學(xué)員的練習(xí)很容易對計(jì)算機(jī)的軟硬件系統(tǒng)造成破壞,給機(jī)房的維護(hù)與管理造成很大壓力。比如一些格式化磁盤之類的操作,當(dāng)操作完成后,計(jì)算機(jī)基本也就變成裸機(jī)了,教師要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行維護(hù),而且頻繁的格盤會對磁盤造成傷害,大大降低磁盤的使用壽命。因此計(jì)算機(jī)培訓(xùn)陷入一種練既不易,管理也難的困境。如何使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)同時(shí)還要解決練習(xí)與管理之間的矛盾成為一個(gè)急需解決的問題。虛擬計(jì)算機(jī)的使用讓這一局面豁然開朗。
2. 虛擬計(jì)算機(jī)的概念
虛擬計(jì)算機(jī)是指在一臺物理計(jì)算機(jī)上虛擬出一個(gè)或多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。每個(gè)虛擬機(jī)都是由一組虛擬設(shè)備構(gòu)成的,都有其對應(yīng)的虛擬硬件。在虛擬計(jì)算機(jī)上可以安裝軟件、運(yùn)行程序,可以做為真正的計(jì)算機(jī)來使用。虛擬機(jī)技術(shù)與在單機(jī)上安裝多個(gè)操作系統(tǒng)是有區(qū)別的,在單機(jī)上安裝多個(gè)操作系統(tǒng),但只能同時(shí)運(yùn)行一個(gè)系統(tǒng),如果想切換到其它系統(tǒng),只能重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。而虛擬機(jī)則可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè),感覺相當(dāng)于多臺計(jì)算機(jī)在同時(shí)運(yùn)行,相互之間的切換要簡單得多,不用重啟計(jì)算機(jī)。常用虛擬計(jì)算機(jī)主要有VMWare、Virtual VC等,在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)房的虛擬計(jì)算機(jī)使用當(dāng)中,一般會采用VMWare的漢化版,在虛擬機(jī)里運(yùn)行的操作系統(tǒng)叫 GuestOS,而將運(yùn)行虛擬機(jī)軟件的那臺物理計(jì)算機(jī)機(jī)叫做母機(jī),運(yùn)行虛擬機(jī)軟件的操作系統(tǒng)叫 Host OS。。
3. 虛擬計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢
虛擬計(jì)算機(jī)的使用具有許多普通計(jì)算機(jī)所不具備的優(yōu)勢,主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn):
3.1虛擬計(jì)算機(jī)的使用可以解決教學(xué)中資源不足的困難,使用虛擬機(jī)技術(shù)可以在一臺母機(jī)上建立多臺虛擬機(jī),運(yùn)行多個(gè)操作系統(tǒng),虛擬機(jī)與虛擬機(jī)之間,虛擬機(jī)與物理機(jī)之間可以自由搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,可以供學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中的絕大部分實(shí)驗(yàn),從而緩解計(jì)算機(jī)設(shè)備不足和場地不足的問題。
3.2虛擬計(jì)算機(jī)的使用可以有效降低機(jī)房維護(hù)壓力,在虛擬機(jī)里面進(jìn)行的任何操作都不會影響主機(jī)環(huán)境,更不會對硬件設(shè)備造成損壞。所以無論是教師演示還是學(xué)生練習(xí),大可以放心地進(jìn)行各種操作,甚至測試病毒程序。虛擬機(jī)給計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)開放的操作平臺,增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會的同時(shí)也給系統(tǒng)維護(hù)帶來了方便。
3.3虛擬機(jī)本身維護(hù)相當(dāng)便捷,當(dāng)虛擬機(jī)崩潰或被誤刪除時(shí),可以將備份的虛擬機(jī)文件復(fù)制到虛擬機(jī)的安裝文件夾即可恢復(fù)系統(tǒng)。條件許可的話,學(xué)生也可復(fù)制虛擬文件到其他計(jì)算機(jī)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),充分利用各種實(shí)驗(yàn)資源。
3.4虛擬機(jī)可以有效保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性,VMware提供了快照和回復(fù)功能,可以隨時(shí)為虛擬機(jī)進(jìn)行快照,然后還可以隨時(shí)回復(fù)到虛擬機(jī)的任何一個(gè)快照的狀態(tài)。所以不管是教師演示還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)都可以分次完成,實(shí)驗(yàn)做到一部分可以進(jìn)行快照,下次恢復(fù)到快照狀態(tài)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
3.5虛擬計(jì)算機(jī)的可靠性與高效性,基于 VMware 虛擬機(jī)技術(shù)與主機(jī)完美結(jié)合,具有經(jīng)濟(jì)方便,安全可靠,節(jié)省財(cái)力物力,節(jié)省時(shí)間和提高效率等諸多特點(diǎn)。
4. 虛擬計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用
虛擬計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用應(yīng)該包括虛擬計(jì)算機(jī)的配置與維護(hù)及虛擬計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用兩個(gè)部分:
4.1虛擬計(jì)算的配置與維護(hù)
在進(jìn)行教學(xué)使用之前我們先要對虛擬計(jì)算機(jī)進(jìn)行配置,虛擬機(jī)的實(shí)質(zhì)是在一臺物理機(jī)上運(yùn)行多臺計(jì)算機(jī)的任務(wù),因此對計(jì)算機(jī)硬件的要求比較高,主要體現(xiàn)在 CPU、硬盤和內(nèi)存上。硬件配置滿足要求之后我們就可以開始進(jìn)行虛擬機(jī)配置過程,可以分為如下幾步:
4.1.1虛擬機(jī)的安裝,VMWare 軟件安裝比較簡單。直接運(yùn)行VMWare安裝文件,一直點(diǎn)回車,直到重啟計(jì)算機(jī),但一般說來,要經(jīng)過注冊才能使用。
4.1.2虛擬機(jī)的建立,雙擊桌面“VMwareworkstation”圖標(biāo),運(yùn)行VMWare,然后根據(jù)彈出的向?qū)Т翱谝徊揭徊浇⑻摂M機(jī),如果需要的話可以建立多個(gè)虛擬機(jī)。
4.1.3虛擬機(jī)啟動(dòng)及 Guest OS安裝,在“窗口”菜單下選擇要啟動(dòng)的虛擬機(jī),然后選擇“電源”菜單下的“打開電源”即可啟動(dòng)虛擬機(jī)。啟動(dòng)后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬機(jī)窗口,即可進(jìn)入虛擬機(jī),這時(shí)鍵盤、鼠標(biāo)對虛擬機(jī)起作用,與操作真實(shí)計(jì)算機(jī)是一樣的。虛擬機(jī)的啟動(dòng)過程和與普通計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)過程并無不同,一開始也是自檢,這時(shí)按F2可以進(jìn)入虛擬機(jī)的BIOS 設(shè)置,在BIOS中設(shè)置光盤啟動(dòng)優(yōu)先,之后使用光盤啟動(dòng)安裝,再之后便與普通計(jì)算機(jī)安裝操作系統(tǒng)完全一樣。
4.1.4虛擬機(jī)備份,虛擬機(jī)的備份相當(dāng)簡單,只要把虛擬機(jī)安裝到的文件夾保存一個(gè)備份,有問題的時(shí)候,拿備份文件覆蓋一下就一切還原。
4.1.5虛擬機(jī)卸載,可以在添加刪除程序里面找到虛擬機(jī)的卸載功能。
4.2虛擬計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用
虛擬計(jì)算機(jī)的具體使用方法與實(shí)體機(jī)基本沒有差別,因此除了對計(jì)算機(jī)硬件的拆裝等實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行之外,其它所有實(shí)驗(yàn)操作都可以進(jìn)行,一般會包括如下內(nèi)容:
4.2.1 練習(xí)BIOS參數(shù)設(shè)置,在剛啟動(dòng)虛擬機(jī)時(shí),用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬機(jī)界面,再按鍵盤上的功能鍵“F2”可以進(jìn)入 BIOS 設(shè)置界面。虛擬機(jī)的BIOS界面是Phoenix BIOS 界面,與母機(jī)的BIOS無關(guān),因此對虛擬機(jī)進(jìn)行BIOS設(shè)置不會對母機(jī)造成影響。我們可以讓學(xué)員了解 BIOS 的有關(guān)參數(shù),并進(jìn)行設(shè)置練習(xí)。
4.2.2練習(xí)操作系統(tǒng)安裝,操作系統(tǒng)的安裝是一個(gè)復(fù)雜的過程,耗時(shí)較長,且反復(fù)的格式化會對磁盤造成損傷,虛擬機(jī)的使用讓這不再是問題,可以讓學(xué)員每人在硬盤上建立自己的虛擬機(jī),并練習(xí)硬盤分區(qū)、格式化以及安裝 windows、Linux 等操作系統(tǒng),將母機(jī)的軟硬件系統(tǒng)與學(xué)員相互隔離開來,避免人為破壞。
4.2.3練習(xí)應(yīng)用軟件的安裝與卸載,機(jī)房管理人員最頭疼的事情就是學(xué)員在硬盤上亂裝軟件,但虛擬機(jī)讓這一煩惱成為過去。因?yàn)閂MWare 用 HostOS 的文件來模擬 Guest OS 的硬盤,學(xué)員可以在自己的虛擬機(jī)上為所欲為,隨意安裝、刪除軟件,而不會對 Host OS造成任何影響。
4.2.4練習(xí)DOS操作系統(tǒng),由于最新的WindowsXP等操作系統(tǒng)已經(jīng)完全取消了DOS,所以要想學(xué)習(xí)DOS操作系統(tǒng),必須自行安裝。虛擬機(jī)的使用讓我們可以方便快捷地進(jìn)行DOS系統(tǒng)安裝并練習(xí)。我們我們只需要打開虛擬機(jī),放入有 DOS系統(tǒng)的光盤或者軟盤,就可以得到DOS 操作系統(tǒng),從而進(jìn)行DOS命令練習(xí)。
4.2.5練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)、DNS 等操作,不經(jīng)過實(shí)際練習(xí),是很難掌握的。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被錯(cuò)誤設(shè)置后會帶來各種問題,這是管理員比較擔(dān)心的。虛擬機(jī)的使用很好地解決了這個(gè)問題,學(xué)員可以在虛擬機(jī)中任意操作,并可使虛擬機(jī)與主機(jī)甚至主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)中的其他機(jī)器通信,虛擬機(jī)可以做為局域網(wǎng)中的一臺真實(shí)計(jì)算機(jī)存在。
4.2.6研究計(jì)算機(jī)病毒,在教學(xué)過程當(dāng)中講到計(jì)算機(jī)病毒時(shí),出于安全考慮,一般都是光說不練,只是進(jìn)行理論知識的講解,不會對病毒查殺技術(shù)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。虛擬機(jī)使病毒查殺練習(xí)成為現(xiàn)實(shí),在虛擬機(jī)中可以放心大膽地研究、分析病毒的運(yùn)行規(guī)律及破壞手段,讓學(xué)員對病毒有更深刻的了解,并通過實(shí)際操作來熟練掌握病毒查殺技術(shù)。而虛擬機(jī)中病毒不會對母機(jī)造成任何影響。
5. 結(jié)語
虛擬機(jī)在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用,不但在很大程度上緩解了資源不足的問題,也大大降低價(jià)了機(jī)房維護(hù)的工作量,有效保證了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行,同時(shí)對于計(jì)算機(jī)硬件提供了良好的保護(hù),延長了其使用壽命。并且,通過虛擬機(jī)的應(yīng)用,給學(xué)員提供了更為廣闊的實(shí)踐空間,使學(xué)員學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。虛擬機(jī)的應(yīng)用體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化的特點(diǎn),提高了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力,應(yīng)該大力推廣。
參考文獻(xiàn):
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[關(guān)鍵字]計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù) 現(xiàn)代教育 意義
1.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)地位日益突出
1.1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景。現(xiàn)代社的一個(gè)顯著特征就是信息化，國家的競爭能力強(qiáng)弱也逐步從經(jīng)濟(jì)實(shí)力等硬件方面轉(zhuǎn)為教育、科技和知識的比拼。為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，各個(gè)國家都在不同程度上將計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)做國家重點(diǎn)發(fā)展對象和優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)。
1.2我國計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國教育系統(tǒng)中的發(fā)展情況。我國的計(jì)算機(jī)發(fā)展起步晚但起點(diǎn)高，早在90年代，教育部就明確了基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)要從小抓起，從中小學(xué)做起。因此，計(jì)算機(jī)在中小學(xué)發(fā)展迅速，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是，多媒體教室的使用。多媒體教室的使用是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的一大貢獻(xiàn)，可以在最大限度上讓老師和同學(xué)進(jìn)行一對一的溝通，而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將枯燥無味的講課內(nèi)容和單純的書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫和電腦格式，一方面讓課堂變的豐富多彩另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官提供了學(xué)生的上課效率。二是，遠(yuǎn)程教育的開發(fā)。基于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的遠(yuǎn)程教育可以說是教育歷史上的一座里程碑。一是，遠(yuǎn)程教育解決了教育空間限制，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育投入不平衡等原因，教育水平在不同地區(qū)差異化明顯，特別是師資力量。遠(yuǎn)程教育的實(shí)行很好解決了這個(gè)問題，通過遠(yuǎn)程終端，在一定程度上彌補(bǔ)了偏遠(yuǎn)地區(qū)和落后地區(qū)師資力量薄弱的問題。二是，遠(yuǎn)程教育將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。和傳統(tǒng)的老師填鴨式教育方式對比，遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有非常大的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育過程可以是視頻也可以是錄制的聲音，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法自主決定學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)的進(jìn)程，極大的提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能。
2.現(xiàn)代教育發(fā)展現(xiàn)狀以及對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求。
現(xiàn)代教育發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國對教育的財(cái)政投入日益增加，教育事業(yè)獲得的長足的進(jìn)步，在很多教育基礎(chǔ)領(lǐng)域方面都有重大突破。社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們思想的日益解法特別是信息技術(shù)的普及對我國現(xiàn)代化教育提出了更高的要求。因此我國現(xiàn)代化教育要想實(shí)現(xiàn)信息化，就必須要從以下三個(gè)方面做出更多的努力。
2.1 現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論研究。教育基礎(chǔ)理論的研究關(guān)系是現(xiàn)代教育能否發(fā)展好的關(guān)鍵。近幾年來，我國基礎(chǔ)教育理論界積極吸收國外先進(jìn)思想，量化發(fā)展思路，同時(shí)堅(jiān)持馬克思基本理論思想，在完善中國特色社會主義教育體系方面做出了巨大的成就，逐漸形成了，從單純的課堂為主，老師主導(dǎo)，學(xué)生跟隨的教育教學(xué)模式發(fā)展成為信息化條件下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，學(xué)生主導(dǎo)，老師指點(diǎn)的新型教學(xué)模式。
2.2 積極研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)下學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育雖然具有眾多優(yōu)勢，但是受我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和人民思想等因素制約，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育普及率還有待提高。一方面是，克服地方保護(hù)主義和狹隘主義，將優(yōu)質(zhì)的高校講課授課資源上傳到網(wǎng)絡(luò)媒體上，并免費(fèi)想公眾開放；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高硬件水平，努力給學(xué)生提供良好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)通道?，F(xiàn)代教育已經(jīng)從以前的口耳相傳的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)，計(jì)算機(jī)輔助，老師提點(diǎn)模式。但是遠(yuǎn)程教育缺乏對學(xué)生的有效監(jiān)督，學(xué)生又是處于多玩好動(dòng)的年齡，耐性不夠，因此必須要加強(qiáng)學(xué)生思想教育，努力研究如何做好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)下學(xué)生自主性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.3實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化?，F(xiàn)代教育要求教育要具備新知識，新內(nèi)容，如果單純的校園只用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校園教育，在接觸社會發(fā)展新方向，新領(lǐng)域的知識方面就會有所欠缺。但是網(wǎng)絡(luò)具有復(fù)雜性，思想潮流比較多而學(xué)生正處于人格培育期，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良思想侵襲。因此在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)必須要做好計(jì)算機(jī)技術(shù)研究，確保學(xué)生接觸的是正面的積極的內(nèi)容。
3. 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用意義
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育教育模式，創(chuàng)新了教育方法，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容的傳遞方法，為教育體系增加了新的血液。具體體現(xiàn)以下三個(gè)方面：
3.1優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，將枯燥無味看課本勾畫，老師講課，記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。遠(yuǎn)程教育更是起到了優(yōu)勢互補(bǔ)，平衡教育差距的作用。而且在培養(yǎng)了學(xué)生自己搜集、分析知識的能力和樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面就有突出的貢獻(xiàn)。
3.2實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)條件下的學(xué)教并重。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式注重老師的授課，注重課題教學(xué)，輕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，近幾年來隨著人民群眾對課改的呼聲，教育體系又出現(xiàn)了重視學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)忽視老師教學(xué)的現(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育的一大研究方向，但是由于學(xué)生沒有老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素質(zhì)以及對學(xué)科發(fā)展的眼界，單純的自主學(xué)習(xí)對學(xué)生并不能帶來足夠的好處。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及很好解決了教與學(xué)的矛盾，完全可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)條件下的學(xué)教并重的局面。
3.3實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)和縮小地區(qū)間教育差距。我國的教育地區(qū)發(fā)展不平衡，單純靠國家財(cái)政補(bǔ)貼形式，發(fā)展周期比較長，效果也不是很理想。計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及特別是遠(yuǎn)程教育在縮小地區(qū)教育差距實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)方面具有非常大的作用：一是，國內(nèi)高校和有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)部分已經(jīng)開通了遠(yuǎn)程教育課程，不同地區(qū)的學(xué)生可以輕易找到這些課程學(xué)習(xí)。二是，國外教育機(jī)構(gòu)入駐中國市場，豐富了我國遠(yuǎn)程教育市場資源，三是，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)化和智能化的水平提高，網(wǎng)絡(luò)教育平臺數(shù)量增加，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了多種選擇。
總結(jié)語；
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是全球化教育趨勢，也是我國教育改革的發(fā)展方向。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育方面的應(yīng)用的深度和廣度會進(jìn)一步的深化，未來會有更多的實(shí)踐成果應(yīng)用到現(xiàn)代教育中。必須認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，積極探索新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，為我國現(xiàn)代教育的發(fā)展和完善做出突出貢獻(xiàn)。
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關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；計(jì)算機(jī)課程；應(yīng)用
中圖分類號：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.083
0 引言
為契合經(jīng)濟(jì)全球化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形勢，教育工程應(yīng)該嚴(yán)格遵循面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的教學(xué)要求。雙語教學(xué)是提升我國教育事業(yè)質(zhì)量，并促使其全面發(fā)展，逐步邁向新臺階的有效措施。我國教育部曾多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)開展雙語教學(xué)工作，以此提升我國學(xué)生英語水平及專業(yè)能力。因此在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中，我們也應(yīng)該積極加強(qiáng)雙語教學(xué)，從而全面提高學(xué)生的英語能力，幫助其夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。下文我們將主要從計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)的優(yōu)勢、計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)之不足以及計(jì)算機(jī)課程中實(shí)施雙語教學(xué)之策略三個(gè)方面探究雙語教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)際應(yīng)用問題。
1 計(jì)算課程雙語教學(xué)的優(yōu)勢
1.1 幫助學(xué)生提高英語能力，助益其掌握計(jì)算機(jī)知識
眾所周知，歐美國家是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)源地，雖然我國在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得了舉世矚目的發(fā)展，但我們?nèi)匀徊豢煞裾J(rèn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)源于外國。從本質(zhì)上講，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門以英語為基礎(chǔ)的學(xué)科，我國計(jì)算機(jī)課程的諸多教材也是由英文原版翻譯而來的。此外，計(jì)算機(jī)課程教材在漢化過程中，也保留了大量的英文知識，其中包含了大量的特定符號、專業(yè)詞匯等基礎(chǔ)性知識。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的過程中，要保證學(xué)生掌握必要的英語基礎(chǔ)知識，才能夠促使學(xué)生深入理解知識、并掌握知識。
1.2 掃清語言掌握，助益新知識的傳遞
計(jì)算機(jī)技術(shù)是高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，而英語則是計(jì)算機(jī)新技術(shù)流通的重要載體之一。從計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢來看，學(xué)校教育僅能夠教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，而學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中亦或在工作中則還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷更新自身的知識以契合時(shí)代的發(fā)展形勢。由此觀之，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)的目的不僅僅在于幫助學(xué)生深入理解課本知識，同時(shí)還在于培養(yǎng)學(xué)生必要的外語知識，以此保證學(xué)生具備自行學(xué)習(xí)、接受計(jì)算機(jī)新知識的能力。
2 目前計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)存在的問題
2.1 e將雙語教學(xué)視作翻譯教學(xué)
雙語教學(xué)的宗旨在于加強(qiáng)課堂上英語的使用，從而形成一個(gè)良好的語言環(huán)境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，也能夠逐漸提升英語應(yīng)用能力，并漸漸具備跨文化學(xué)習(xí)交流的能力。但是目前我國雙語教學(xué)卻陷入了一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，即過于強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)的形式，錯(cuò)將雙語教學(xué)當(dāng)作“翻譯教學(xué)”，僅是組織學(xué)生翻譯原版英文教材，其教學(xué)實(shí)效反而不如單純的漢語教學(xué)高。
2.2 學(xué)生存在抵觸心理
計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)實(shí)際中，由于部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平及英語水平皆存在差異性，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率也各不相同，因而也致使其學(xué)習(xí)興趣各有高低。因?yàn)樵陔p語教學(xué)過程中，如果教師采取英語講解演示配以漢語講解的教學(xué)形式，那么英語水平以及計(jì)算機(jī)水平的高低將影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，如此便對學(xué)生計(jì)算機(jī)水平與英語水平的平衡關(guān)系提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)的實(shí)際過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識相對薄弱以及英語水平不高等原因而在課堂上無所適從。久而久之，部分難以快速適應(yīng)的學(xué)生便會逐漸產(chǎn)生抵觸、畏懼、回避的情緒，如此便十分容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，不可否認(rèn)計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)過程中也存在由于部分教師自身英語水平的局限性，導(dǎo)致其對外文教材缺乏深入理解，從而嚴(yán)重影響教學(xué)實(shí)效的情形。
3 增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)實(shí)效性之策略
3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)成功與否，師資隊(duì)伍的建設(shè)是其關(guān)鍵性因素。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)際中，教師需肩負(fù)起組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職責(zé)，由此教師職業(yè)素養(yǎng)的高低自然也就成為了決定雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。在計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)中，教師至少應(yīng)該具有卓越的計(jì)算機(jī)知識以及相對優(yōu)秀的英語能力，如此才能保證雙語教學(xué)的基本需求。此外，教師還應(yīng)該具有以下幾點(diǎn)職業(yè)能力：其一，具有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)開展前至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)將指導(dǎo)計(jì)算課程雙語教學(xué)活動(dòng)高效有序開展，反之則會導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)缺乏目的性、預(yù)見性、調(diào)整性，從而減低教學(xué)實(shí)效。其二，良好的語言駕馭能力。計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)中科學(xué)合理的教學(xué)語言是吸引學(xué)生注意力，并激發(fā)其主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵要素。鑒此，為保證計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)實(shí)效，就還需培養(yǎng)教師良好的教學(xué)語言駕馭能力。其三，良好的課堂組織能力。如果說教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂創(chuàng)設(shè)了內(nèi)涵，教學(xué)語言活化了教學(xué)內(nèi)涵，那么課堂組織活動(dòng)則是將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來的線索。課堂組織活動(dòng)是維持課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的必要措施，因此為保證計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)實(shí)效，就還需要培養(yǎng)教師良好的課堂組織能力。
然而在計(jì)算機(jī)課程雙語教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們則可以采取以下幾點(diǎn)有效措施：第一是加強(qiáng)師資力量的遴選，從基本面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。第二，加強(qiáng)在職培訓(xùn)教育，促使教師不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，從而提升業(yè)務(wù)能力。第三，鼓勵(lì)教師積極開展課題研究，在探究過程中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而促使其矯治錯(cuò)誤的教學(xué)方案并逐漸改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
3.2 選擇合適的英文教材
因材施教一直都是我國教育的基本方針，誠然，計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)實(shí)際中也應(yīng)該契合該教育方針，從而有效激發(fā)學(xué)生個(gè)體的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)知識。欲實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，首先就應(yīng)該保證雙語教材選用的合理性，最好是選擇英文原版教材，使學(xué)生在知識以及思想上與世界主流接軌。但是在引進(jìn)原版教材時(shí)，我們還需解決原版教材的課程設(shè)置與我國教學(xué)綱要存在的矛盾，從而保證知識的系統(tǒng)性與連貫性。除此之外，教師還需解決外語教材發(fā)行性強(qiáng)、編寫思維跳躍等問題，并通過合理的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成良好的知識系統(tǒng)。
3.3 選擇合適的授課模式
計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)中，為有效解決學(xué)生英語水平滯后以及其思想障礙導(dǎo)致的理解偏差，教師就應(yīng)該采取合理的教學(xué)模式。一般而言，為有效推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)，在教學(xué)中教師則應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。在雙語教學(xué)伊始，教師應(yīng)該在板書、講授階段采取Maintenance-model（維持母語）模式，然而在拓展反面適當(dāng)使用外語，以此在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的過程中也逐漸適應(yīng)外語的教學(xué)特點(diǎn)。而在教學(xué)中期教師則應(yīng)該采取雙語過渡模式，即在教學(xué)中合理轉(zhuǎn)換教學(xué)語言，幫助學(xué)生提升對外語的適應(yīng)程度。最后階段教師則應(yīng)該采取Immersion Model（浸泡式）外語教學(xué)模式，即保證外語教學(xué)時(shí)間比在90%左右，使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中獲得最佳的雙語教學(xué)體驗(yàn)。
4 結(jié)束語
綜上所述，雙語教學(xué)是以教育的國際化、信息化為背景，以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代教育的必然趨勢。我們堅(jiān)信，隨著教學(xué)改革的深入，為真正實(shí)現(xiàn)國際化教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，雙語教學(xué)將有更寬廣的發(fā)展前景。因此在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，我們要正視雙語教學(xué)的優(yōu)勢以及教學(xué)中存在的某種問題，進(jìn)而全面推動(dòng)雙語教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的有效運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高校；日語教學(xué)；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用
中圖分類號：H369.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01
在日新月異的21世紀(jì)，對于人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高。對于日語學(xué)習(xí)者而言，只有達(dá)到聽說讀寫全面擅長，才能適應(yīng)市場需求，在工作中取勝。現(xiàn)代教學(xué)中缺乏適合的教材及資源不足是高校及日語學(xué)習(xí)者面對的一個(gè)嚴(yán)重問題，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與多樣的形式為日語的學(xué)習(xí)提供了充裕的條件，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
一、高校傳統(tǒng)的日語教學(xué)
在分析計(jì)算機(jī)在高校日語教學(xué)中的應(yīng)用之前，我們應(yīng)先對傳統(tǒng)的日語教學(xué)有一個(gè)明確的認(rèn)識，以此來與之對比，突出計(jì)算機(jī)在日語教學(xué)中的作用。在傳統(tǒng)的日語教學(xué)過程中，常常忽視學(xué)生的主體地位，教師講課為主，過于重視知識的傳授，而忽視學(xué)生能力與全面素質(zhì)和語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)生中形成了一個(gè)“老師教什么就學(xué)什么”的懶惰習(xí)慣，不僅達(dá)不到好的教學(xué)效果，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在教學(xué)方式上，主要采用書本、黑板、粉筆等。在語法翻譯上，重視語法分析及中日文互譯，以讀寫為主，忽視日語的實(shí)際應(yīng)用。在七八十年代，各種新的教學(xué)手段被引用，例如情景法、交際法等；錄音機(jī)同時(shí)成為主要的輔助設(shè)施。在九十年代，尤其是二十一世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展及因特網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)被應(yīng)用在外語教學(xué)中，在這樣的背景下，計(jì)算機(jī)在高校日語教學(xué)中得到應(yīng)用。
二、計(jì)算機(jī)在高校日語教學(xué)中應(yīng)用的意義及問題
（一）計(jì)算機(jī)在高校日語教學(xué)中應(yīng)用的意義。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及因特網(wǎng)的普及日益改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，同時(shí)也為高校日語教學(xué)帶來新的活力。首先計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，豐富了教學(xué)資源，克服了教學(xué)中信息量不足的缺陷。資源是教學(xué)中的重要組成部分，而傳統(tǒng)的日語教學(xué)中，課件的信息量不足，教師不能靈活配置資源；并且教學(xué)方式單一，不能達(dá)到日語教學(xué)的目的。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且教師可以采用ppt、軟件等現(xiàn)代方式，使得教學(xué)更加充滿活力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的聽說讀寫譯的能力得到加強(qiáng)。其次，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)中課堂內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中利用ppt、flash、軟件等現(xiàn)代方式，可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；并且在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以查詢到豐富的信息，包括文字、視頻、音樂等，尤其是日本動(dòng)漫、電影等吸引女生的興趣。
（二）問題及措施。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，一方面豐富了教學(xué)資源，對于老師的教學(xué)及學(xué)生的自學(xué)產(chǎn)生極大的幫助，但是另一方面，在網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜，信息量龐大，而且難易程度難以把握。并且在網(wǎng)絡(luò)上有一些不利于身心健康的資源，如果學(xué)生不能抵制誘惑，將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。
在這種情況下，應(yīng)發(fā)揮教師的作用。第一，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。面對龐雜的網(wǎng)絡(luò)資源，教師應(yīng)從中選擇適宜學(xué)生、與教學(xué)同步、難度適中的資源，并提前分析這些資源，為學(xué)生提供正確的資源。第二，教師是學(xué)習(xí)的向?qū)А＝處煈?yīng)該向?qū)W生解釋清楚教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與資源利用的方法，避免學(xué)生因?yàn)槟芰Σ蛔?，又沒有老師正確指導(dǎo)而降低利用網(wǎng)絡(luò)資源的積極性。此外，老師還可以為學(xué)生演示資源的檢索及利用方式。第三，教師是學(xué)習(xí)的組織者。雖然網(wǎng)絡(luò)提供了多元的資源，在一定程度上提高學(xué)生的聽說讀寫譯的能力，但是由于智能水平低等技術(shù)的限制，還不能完全替代老師教學(xué)。因此，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增加與學(xué)生的互動(dòng)。
三、如何在高校日語教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)
（一）利用豐富的資源。計(jì)算機(jī)在高校日語教學(xué)中的第一大作用就是豐富的資源。第一，文字資源。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要大量的閱讀來提高語言能力。通過閱讀獲得大量的語言信息，為提高語言的應(yīng)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了大量的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化的信息，加深了對語言的了解。第二，聲音資源。第二語言的學(xué)習(xí)最大的弊端是語言環(huán)境的缺失，就如中國而言，許多學(xué)生只會“啞巴英語”，而實(shí)際的說能力低。在網(wǎng)絡(luò)上，既有文字又有聲音的資料，解決了這一難題，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。而且日語廣播發(fā)音純正，可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。第三，影像資源。影像資源集圖、文、聲、像于一體，使學(xué)生身臨其境，易于理解，有利于學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的日語發(fā)音。即使遇到生疏的語言，也可參考文字。并且影像資源聲情并茂，內(nèi)容新穎，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。第四，在線詞典。在線詞典可以資源共享，檢索方便，檢索途徑與手段多樣化，可檢索多種不同的詞典資源，收錄的詞匯量大，更新快。在線詞典可以為日語學(xué)習(xí)者盡快解決學(xué)習(xí)中遇到的詞語困難，方便實(shí)用。第五，語言庫及研究文獻(xiàn)。語言庫及研究文獻(xiàn)為學(xué)生全面、系統(tǒng)的描述語言的真實(shí)全貌，使學(xué)生更加深入的了解日語。并且可以減少學(xué)生在圖書館查找資料的時(shí)間。（二）利用現(xiàn)代教學(xué)手段。在現(xiàn)代教學(xué)中，利的用多媒體教學(xué)手段豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。第一，利用軟件。安裝中日文雙操作的系統(tǒng)，解決了中文版的windows98等不能兼容日文的問題；利用微軟Office2000、Chinese Writer V5軟件、文杰軟件等，提供日語書寫訓(xùn)練，提高文字處理能力。第二，利用ppt制作日語教學(xué)幻燈片。利用ppt制作出適合日語學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的幻燈片，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，使課上氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，減輕了教師的板書工作量。第三，利用電子郵件提高寫作能力。電子郵件因其快捷、安全性高、價(jià)格低廉的優(yōu)勢成為今天人們交流的主要方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生提交手寫作用，然后老師批改，再返回給學(xué)生，一方面增加了老師的工作量，另一方不能使學(xué)生第一時(shí)間了解作業(yè)信息。而通過電子郵件傳送作業(yè)，書寫容易，修改保存方便，而且學(xué)生樂于接受，提高了學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生可以通過保存作業(yè)，可以分析自己學(xué)習(xí)的提升情況。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及因特網(wǎng)的普及，逐漸改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式。因此順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，在高校日語教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，一方面豐富了教學(xué)資源及教學(xué)手段，另一方提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的日語學(xué)習(xí)環(huán)境。
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論文摘 要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是技師學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，因此做好教學(xué)中的創(chuàng)新教育，對提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平有著重要意義。文中筆者結(jié)合自身多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出當(dāng)前教學(xué)工作中存在的不足，并提出了相應(yīng)的解決對策。
創(chuàng)新是一個(gè)民族蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力，處在當(dāng)今這樣一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在人才培養(yǎng)方面我們應(yīng)尤為注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升，這也是教育改革的重要內(nèi)容。面對當(dāng)今信息爆炸、計(jì)算機(jī)迅速普及的局面，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)滯后于現(xiàn)代化的需要了。為改變現(xiàn)狀，必須將創(chuàng)新教育引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、理念等在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的技師學(xué)院教育中顯得尤為重要。
我國提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，作為一個(gè)國家的方針政策被提出，可見創(chuàng)新能力的重要性和國家的重視程度。而錢學(xué)森老先生臨終前的一問，也說明了我們國家創(chuàng)新型人才的匱乏以及我們對創(chuàng)新型人才的渴求。技師學(xué)院著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，創(chuàng)新更加需要與應(yīng)用的結(jié)合，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作中我們要發(fā)現(xiàn)其中的不足，改革弊端，用創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
一、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的不足
1.知識陳舊，應(yīng)用價(jià)值低
作為發(fā)展最為迅速的學(xué)科，計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)的更新可謂是瞬息萬變，與此相對應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，本應(yīng)該緊跟其步伐和學(xué)科的更新保持一致，然而實(shí)際教學(xué)中的現(xiàn)狀卻不容樂觀。我發(fā)現(xiàn)在很多技師學(xué)院中，使用的教材都是幾年前的，學(xué)生學(xué)的知識很多已經(jīng)被更為先進(jìn)的所取代。即使學(xué)校更新了教材，而有的老師不更新自己的知識儲備，按自己的老一套講，學(xué)生學(xué)到的知識很多都是已經(jīng)被淘汰掉了的。試想這樣的現(xiàn)狀我們怎么能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求？
2.理論儲備滯后于實(shí)踐
在技師學(xué)院中我們注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生的動(dòng)手能力使我們更加看重的，但這并不是說理論教學(xué)就不重要?，F(xiàn)實(shí)中就有這樣的情況，技師學(xué)院的同學(xué)文化水平偏低，對復(fù)雜、乏味的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論掌握的并不夠好，常常是理論和實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生只是機(jī)械的記住操作的流程，對于原理就沒有那么得心應(yīng)手了。沒有科學(xué)的清晰的理論指導(dǎo)，學(xué)生不明白其中的原理，知其然而不知其所以然，學(xué)生的創(chuàng)新能力是被嚴(yán)重限制的。
3.教師教學(xué)觀念落后
在很多學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域都存在這樣的現(xiàn)象：學(xué)生埋頭苦學(xué)，考試得到高分以為這樣就是學(xué)好了，心存這種觀念的學(xué)生很多，老師也不在少數(shù)。老師是教學(xué)的主導(dǎo)力量，更多的應(yīng)該是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，而不是引導(dǎo)學(xué)生埋頭故紙堆的死讀書。能力更重要，我們應(yīng)堅(jiān)決避免走上應(yīng)試教育的老路子，學(xué)生滿腹經(jīng)綸卻一點(diǎn)用處都沒有，這絕不是教育的宗旨。這樣的教育不會培養(yǎng)出人才，更不會培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的人才。
二、創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科更新速度快的特點(diǎn)，在選擇教材上緊跟學(xué)科前沿。選當(dāng)下時(shí)新、實(shí)用的課本，果斷淘汰一些內(nèi)容，避免學(xué)生學(xué)到陳舊的沒有實(shí)用價(jià)值的知識和技術(shù)。其次，多對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)和肯定他們的奇思妙想，創(chuàng)造一個(gè)尊重創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的氛圍。再次，多安排學(xué)生的相互交流，讓他們說出自己的想法，在學(xué)習(xí)中遇到的問題讓大家一起討論看有沒有解決的辦法。自己看到的新的技術(shù)、知識、想法都可以拿來分享，這樣同學(xué)們更容易受到啟發(fā)，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識。
2.分不同層次因材施教
智育是教學(xué)工作中的一個(gè)重要方面，但不是全部。創(chuàng)新教育更不能單從智育方面下手。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，創(chuàng)新主要來自學(xué)生的興趣。老師要善于把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，把不同潛質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)成具有不同核心競爭力的人才。學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足。對于實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我們就著重讓他做一些實(shí)踐性強(qiáng)的工作；而對于邏輯思維方面存在優(yōu)勢的學(xué)生，注重對他的理論教育，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，取長補(bǔ)短，成為一個(gè)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新可能的團(tuán)隊(duì)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同潛質(zhì)和需求有針對性的教學(xué)，這對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)都具有不同尋常的意義。
3.創(chuàng)新的教學(xué)理念
老師作為一個(gè)教授者，在教育中的責(zé)任是教授知識，培養(yǎng)興趣，積極引導(dǎo)。在創(chuàng)新教學(xué)理念方面教師更處于主導(dǎo)的地位。在實(shí)際教學(xué)工作中，教學(xué)理念決定老師的行為，科學(xué)的理念能有效地促進(jìn)教學(xué)工作的優(yōu)化，提高教學(xué)效率。教學(xué)觀念的創(chuàng)新更要先于其他工作。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，尤其在技師學(xué)院中，一定要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，不能只重理論、分?jǐn)?shù)，忽略實(shí)踐、能力。讓學(xué)生了解應(yīng)用是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的真正意義，在教授中激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的教學(xué)任務(wù)要具有實(shí)際意義，注重解決實(shí)際問題，讓學(xué)生真正感覺到自己學(xué)到的東西是有用的。另外，老師不要只看重學(xué)生的考核成績，可以給學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生把在課程外的興趣、優(yōu)勢表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣才能為創(chuàng)新技能的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。
總之，計(jì)算機(jī)的迅速普及和應(yīng)用，知識更新速度的加快，創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地應(yīng)對信息爆炸帶來的眼花繚亂的信息，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)創(chuàng)新教育給學(xué)生提供的不僅是專業(yè)的先進(jìn)的知識，更重要的是一種創(chuàng)新的意識和對信息的更好的把握，這對學(xué)生獨(dú)立人格的建立也具有重要的意義。創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)都有賴于創(chuàng)新的教育。
參考文獻(xiàn)
[1]陳晶晶.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的探索與創(chuàng)新[J]學(xué)周刊：A，2012，（1）：45-46