時間：2023-09-22 15:32:59
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關(guān)鍵詞：微波康復(fù)理療；骨關(guān)節(jié)損傷；功能恢復(fù)骨關(guān)節(jié)損傷患者能夠及早獲得確診，臨床上關(guān)于骨損傷的治療方式較多，但是通常難以取得顯著的效果，為了加快患者的功能恢復(fù)，本次研究特就骨關(guān)節(jié)損傷應(yīng)用微波康復(fù)理療的治療效果進行觀察和分析。
1資料與方法
1.1一般資料47例上肢骨關(guān)節(jié)損傷患者被納入到本次研究中，2例肘關(guān)節(jié)脫位患者，7例尺橈骨雙骨折患者，9例尺骨骨折患者，12例肱骨踝上骨折患者，4例肱骨干骨折患者，6例尺骨骨折患者，7例肱骨脛骨折并肩關(guān)節(jié)脫位患者。將患者劃分為兩組，研究組11例右上肢功能障礙患者，14例左上肢功能障礙患者，16例男性，9例女性，年齡24~74周歲，平均年齡為（55.4±5.3）周歲，對照組9例右上肢功能障礙患者，13例左上肢功能障礙患者，12例男性，10例女性，年齡25~76周歲，平均年齡為（54.9±4.7）周歲，兩組患者一般資料不具有顯著差異（P>0.05）。
1.2方法兩組患者均接受骨科治療后對其恢復(fù)情況進行觀察，在制動期即給予研究組患者微波康復(fù)理療，對照組患者僅接受骨科術(shù)后處理，去除制動后同時給予兩組患者相同治療。水腫獲得消除后，應(yīng)用微波理療機對患者進行康復(fù)治療，調(diào)整理療探頭與患者損傷區(qū)相距3~5cm，調(diào)整功率為15~25w，持續(xù)理療15min/次，1次/d。同時安排專業(yè)治療師按摩患者肢體，2次/d，力度不可過大，防止造成損傷。將患肢適度抬高，使遠端高于近端，同時確保近端高于心臟平面。確保未制動關(guān)節(jié)的生理活動范圍獲得保持，指導(dǎo)患者進行被動運動或者主動運動，進行關(guān)節(jié)重復(fù)訓(xùn)練，2次/d，為了提高治療效果可在指導(dǎo)患者進行功能鍛煉前進行透熱治療。行微波照射治療時調(diào)整好距離，每天堅持治療，不可間斷。此外，還需要指導(dǎo)患者進行肌肉等長收縮訓(xùn)練，保持患肢原固定位，通過應(yīng)用握力器械取得上肢肌肉收縮效果，持續(xù)練習(xí)3~10s，2~3次/d，活動限度不得以不得引發(fā)患者疼痛為宜。調(diào)整患者的心理狀態(tài)對于提升治療效果具有重要意義，因此，在對患者進行治療的同時給予患者心理指導(dǎo)，使其明確微波康復(fù)理療對于改善其病情所發(fā)揮的重要作用，增加患者治療的主動性[1,2]。
1.3觀察指標應(yīng)用上肢功能評定箱（SHEF）對患者治療前后的上肢功能情況進行評定，同時對患者的日常生活活動能力（ADL）進行評定，主要包括洗澡、修飾、穿衣以及進食等活動。
1.4統(tǒng)計學(xué)分析本次研究中采用SPSS13.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，采用χ2檢驗計數(shù)資料，采用t檢測計量資料，若差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，則P
2結(jié)果
經(jīng)過治療后，兩組患者ADL評分以及SHEF評分均獲得明顯提高，研究組患者的ADL評分以及SHEF評分明顯高于對照組，兩組具有明顯差異（P
3討論
骨關(guān)節(jié)損傷患者通常需要較長時間的治療和恢復(fù)期，制動期形式各異，持續(xù)時間較長[3]。制動期會造成肌肉、韌帶以及關(guān)節(jié)囊等組織發(fā)生生理力學(xué)改變、生物化學(xué)改變以及形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，不但骨關(guān)節(jié)損傷會加重患者的痛苦，產(chǎn)生較高的治療難度，制動同樣會造成病理改變，加大功能恢復(fù)難度[4]。正常關(guān)節(jié)制動時間為4w，易出現(xiàn)攣縮現(xiàn)象，若對受傷關(guān)節(jié)持續(xù)制動2w則會引發(fā)結(jié)締組織纖維融合現(xiàn)象的發(fā)生，會使患者喪失關(guān)節(jié)運動功能。相關(guān)研究結(jié)果表明，隨著臥床時間的不斷延長，肌力呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢，臥床1w時間，則肌力會相應(yīng)降低20%，肌肉同時會產(chǎn)生廢用性萎縮現(xiàn)象[5]。
本次研究經(jīng)過兩組對比可知，在條件許可的情況下對骨關(guān)節(jié)損傷應(yīng)用微波康復(fù)理療，及早使水腫獲得消除，同時保證關(guān)節(jié)活動范圍獲得維持，可避免發(fā)生肌肉萎縮現(xiàn)象，從而有效提升患者的上肢功能。
參考文獻:
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[3]齊光華.骨關(guān)節(jié)損傷17例康復(fù)治療臨床觀察[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥,2011,7(8): 139-140.
[4]李艷琴，王?；ǎ钇G娜.早期康復(fù)介入對骨關(guān)節(jié)損傷的影響[J].中國醫(yī)學(xué)工程,2010(3):94-95.
[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）02（c）-0145-02
肱骨上髁骨折主要發(fā)生在肱骨下端肱骨內(nèi)和外上髁上方2 cm以內(nèi)。常發(fā)生于10歲以下的小兒，是小兒四肢骨折的3%～7%[1]。主要臨床表現(xiàn)為肘部疼痛，明顯的腫脹，肘部畸形甚至活動受限。肱骨上髁骨折其治療困難，常有合并癥發(fā)生，預(yù)后功能與其他部位骨折相比更差。為了促進肘關(guān)節(jié)的恢復(fù)，減少合并癥的發(fā)生，該研究2011年3月―2012年3月期間對該院患兒進行護理干預(yù)，患兒肘關(guān)節(jié)恢復(fù)良好，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取該院收治的肱骨髁上骨折患兒60例，分為對照組與研究組，其中對照組30例，男患兒19例，女11例，年齡3～12歲，平均年齡（7.4±2.3）歲，其中高空墜落12例，跌倒損傷18例。研究組30例，男患兒20例，女10例，年齡4～14歲，平均年齡（8.2±2.6）歲，其中高空墜落13例，跌倒損傷17例。
1.2 護理方法
對照組患兒給予常規(guī)護理，研究組在常規(guī)護理基礎(chǔ)上給予綜合護理干預(yù)，主要包括心理護理、功能鍛煉、飲食護理、出院指導(dǎo)。
1.2.1 心理護理 由于患兒對醫(yī)院環(huán)境陌生，對醫(yī)生和護理人員有恐懼感，由于骨折部位患兒會有疼痛等，均會導(dǎo)致患兒配合度差，存在恐懼心理，給患兒的治療和護理帶來很多困難。所以護理人員要與患兒多交流溝通，動作溫和，語氣要和藹，增加患兒對護理人員的信任感，消除患兒的恐懼感。與患兒家屬多溝通，增加患兒的積極配合性，共同促進患兒的康復(fù)。
1.2.2 功能鍛煉 功能鍛煉要分階段進行，在拆石膏前，術(shù)后患兒麻醉消失后，主要以肌肉鍛煉和腕關(guān)節(jié)功能鍛煉為主。讓患兒進行患肢的手指彎曲、握拳、抓捏等，腕關(guān)節(jié)可進行左右彎曲前屈背伸等。配合被動活動，促進血液循環(huán)，減輕患兒的水腫，防止發(fā)生軟組織粘連。逐漸增加患兒的手指、肌肉和腕部的運動量，待3周后患兒切口愈合良好，疼痛減輕后可將外固定去除，開始進行肘關(guān)節(jié)的屈伸或旋轉(zhuǎn)等活動，但是要從輕到重，防止患兒發(fā)生疼痛。可讓患兒家屬幫助訓(xùn)練，抓住患肢上臂，一手抓住腕部，進行肘部的關(guān)節(jié)屈伸、旋轉(zhuǎn)等鍛煉。還要進行肩部的活動，肩關(guān)節(jié)的前屈、后伸、外展、內(nèi)收等小范圍的活動。
1.2.3 飲食護理 患兒由于疼痛會出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，為了患兒更好的康復(fù)，要合理飲食，術(shù)后給患兒食用容易消化，并且富有營養(yǎng)的流質(zhì)食物，要清淡，忌食生冷酸辣等刺激性的食物，多食用高纖維、高蛋白、高鈣的物質(zhì)，促進骨折的愈合。
1.2.4 出院指導(dǎo) 護理人員要對患兒家屬進行出院指導(dǎo)，在家里如何進行合理的功能鍛煉以及護理方法，以及日常飲食等，可進行擰毛巾、旋轉(zhuǎn)門手柄等生活訓(xùn)練，可增加肌力，注意不要過于勞累，要適量運動。對患兒進行6個月的隨訪，了解患兒肘關(guān)節(jié)功能恢復(fù)情況。
1.3 評價標準
對肘關(guān)節(jié)功能恢復(fù)進行Mayo評分 ，滿分為100分，對患兒的疼痛、關(guān)節(jié)ROM、關(guān)節(jié)穩(wěn)定性和生活能力進行綜合性評價，分數(shù)>90為優(yōu)，75～89分為良、60～74為可，低于60為差[2]。
1.4 統(tǒng)計方法
使用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。計數(shù)資料采用χ2檢驗。
2 結(jié)果
2.1 護理效果
護理后對照組優(yōu)12例，良8例，可6例，差4例，優(yōu)良率為66.7%，研究組優(yōu)20例，良7例，可2例，差2例，優(yōu)良率為90%，研究組優(yōu)良率明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.2 護理前后肘關(guān)節(jié)功能變化
兩組護理后肘關(guān)節(jié)評分均明顯改善，但研究組更優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3 討論
一、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下發(fā)展企業(yè)工商管理模式的重要作用
（一）減少企業(yè)成本，提高企業(yè)運營效率
企業(yè)開展工商管理模式可大大提高企業(yè)的成本控制能力，減少企業(yè)運營成本。企業(yè)利用先進、科學(xué)的工商管理理念有利于進一步精簡企業(yè)現(xiàn)有的管理流程，科學(xué)、合理的規(guī)范企業(yè)各項管理工作，進而有效提高企業(yè)內(nèi)部管理流程效率，更好的優(yōu)化配置企業(yè)內(nèi)部各種資源。
（二）幫助企業(yè)建立正確的發(fā)展目標
企業(yè)采用工商管理模式，可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況制定科學(xué)、有效的長遠發(fā)展方案，而且也可以清晰的調(diào)查企業(yè)自身運營情況，確保能夠為企業(yè)制定科學(xué)、合理的發(fā)展目標，明確把握企業(yè)未來的走向，防止企業(yè)會因為發(fā)展道路不明確而對企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展造成不利影響。
（三）有利于深入挖掘出員工的潛能
企業(yè)實施工商管理模式有利于提高企業(yè)人力資源管理水平，深入挖掘出企業(yè)人才的潛能。企業(yè)開展工商管理模式下會明確規(guī)劃人力資源管理工作，而且可以制定合理的人力資源管理制度的督促企業(yè)員工積極投入到工作中，進而為企業(yè)發(fā)展提供更好的服務(wù)。
（四）更好的了解、掌握企業(yè)財務(wù)狀況
企業(yè)開展工商管理模式可使企業(yè)更好、更全面的了解自身財務(wù)狀況，而且便于企業(yè)制定一套科學(xué)、合理的資本結(jié)構(gòu)。企業(yè)管理人員更全面的掌握企業(yè)財務(wù)管理情況的話更有利于促進企業(yè)的正常運營，這也是促進企業(yè)順利開展各項經(jīng)濟活動的重要基礎(chǔ)保障。企業(yè)開展工商管理可以明確劃分企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，確保企業(yè)可以合理投資。
二、當前我國企業(yè)工商管理模式發(fā)展的實際情況
（一）管理水平不高
目前很多企業(yè)的管理能力并不高，并沒有高度重視市場調(diào)研的工作，這樣很難根據(jù)市場發(fā)展的實際需求來調(diào)整自身的業(yè)務(wù)方向，企業(yè)生產(chǎn)和市場自然就不能有效銜接，很容易造成資源浪費。同時，當前很多企業(yè)并沒有制定科學(xué)、有效的管理制度，不管是銷售管理，還是質(zhì)量管理方面尚未深入，這樣很難使企業(yè)獲得長久的經(jīng)濟效益，企業(yè)管理水平自然也相對低下。
（二）管理定位不明確
當前我國正在進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，企業(yè)管理面臨著很多新的挑戰(zhàn)，這也使得企業(yè)管理主體的思想有了很大轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代企業(yè)的主要追求目標已經(jīng)定位在經(jīng)濟利益、社會責任上，企業(yè)在實際發(fā)展過程中假如沒有明確進行管理定位，很難在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景形勢下自我發(fā)展。
（三）企業(yè)管理制度有待進一步完善
企業(yè)管理制度是確保企業(yè)開展各項管理工作的重要基礎(chǔ)，科學(xué)、完善、有效的管理制度可有效確保企業(yè)順利開展各項管理工作，確保企業(yè)政令保持通暢。有的企業(yè)制定的管理制度仍然有一些不足和缺陷，這樣很容易導(dǎo)致企業(yè)管理工作混亂，企業(yè)開展的各項業(yè)務(wù)也得到了科學(xué)、有效的管理制度支持，這樣會使企業(yè)發(fā)展能力大大降低。
（四）企業(yè)管理實施不到位
制定了相應(yīng)的管理制度后，必須嚴格執(zhí)行才可以達到預(yù)期的管理效果，但是當前很多企業(yè)管理人員的自身素質(zhì)并不是很高，這樣很難真正有效執(zhí)行相關(guān)的管理制度。假如無法貫徹工商管理制度這樣很難達到預(yù)期的管理效果，這樣也就不可能有效促進企業(yè)的發(fā)展水平。
三、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展下企業(yè)發(fā)展工商管理模式的對策
（一）強化工商管理人才培養(yǎng)
企業(yè)想要獲得可持續(xù)、健康發(fā)展，必須得到優(yōu)秀的管理人才，新經(jīng)濟體制管理下，現(xiàn)代企業(yè)最重要的資產(chǎn)就是知識資源。因此，現(xiàn)代企業(yè)一定要高度重視管理人才培養(yǎng)，多為管理人才提供一些參與培訓(xùn)的機會，進而為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀工商管理人才。但是一定要注意選擇正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)，而且要求管理結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量必須要過關(guān)，為企業(yè)管理提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
（二）突破管理理念
以往企業(yè)都是采用粗放式的經(jīng)濟發(fā)展模式，這樣很容易浪費資源，企業(yè)一定要打破只有高消耗才可以獲得高收益、高產(chǎn)出的這種傳統(tǒng)落后思想，只有轉(zhuǎn)變之前的管理理念，掃清各種思想障礙，才可以將自我封閉觀念轉(zhuǎn)變成廣泛吸納各種高層次人才，提高企業(yè)的綜合競爭能力。企業(yè)開展工商管理工作的過程中，應(yīng)該以開放意識不斷學(xué)習(xí)、借鑒國外一些先進的管理思想，這樣才可以真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高企業(yè)管理水平。
（三）進一步完善企業(yè)管理制度
企業(yè)管理者一定要結(jié)合企業(yè)的實際情況，制定科學(xué)、合理的管理制度，將企業(yè)管理效能最大限度的體現(xiàn)出來。企業(yè)制定管理制度的時候，一定要明確劃分不同崗位職責，而且非常有必要制定科學(xué)、合理的激勵制度，使企業(yè)工作人員可以真正貫徹落實各項管理工作。其次，企業(yè)開展工商管理模式的過程中，一定要采用人性化管理理念，在實施各項管理制度的過程中應(yīng)該嚴格遵循“以人為本”的原則，凡事緊緊圍繞企業(yè)工作人員來展開，切實維護工作人員的切身利益。
為了更好地理解工商管理的概念，我們首先要究其根源，首先要明確經(jīng)濟系統(tǒng)中工商管理的位置。工商管理部門是我們國家經(jīng)濟的一位門將，他需要對所有進入我國的市場主體進行把關(guān)，只允許一些有利于經(jīng)濟發(fā)展的市場主體進入。工商管理部門還是我國經(jīng)濟的裁判。它要維持我們的經(jīng)濟體保持一個良好的風氣，對違反規(guī)定的任何一個市場主體，要按照規(guī)定及時處理，絕不能有任何疏忽。工商管理的職責是重大的，在監(jiān)督市場的同時，還要對市場運行時出現(xiàn)的任何問題進行及時處理，更要配合政府的工作，在國家法律允許范圍內(nèi)，積極協(xié)助政府對經(jīng)濟進行調(diào)整、改善，還要對經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)社會體系、社會關(guān)系進行管理和服務(wù)。工商管理部門還要維持市場內(nèi)的運行公平，保持一個和諧的競爭環(huán)境，對經(jīng)濟主體的進入、競爭、退出要做好監(jiān)察，對任何違反規(guī)定的企業(yè)都要嚴格處理，保持工商管理的公正性和執(zhí)法力度。
二、工商管理在市場經(jīng)濟中的作用
經(jīng)濟的形成有一個漫長的過程，在最初的社會體系中，人們通過簡單的物品交換方式換取自己所需。后來物與物的中間媒介———貨幣誕生了，市場也逐漸形成了?？v觀經(jīng)濟的形成歷史，工商管理的影子始終伴隨其左右，當下，經(jīng)濟體系變得更加寬泛，自身的結(jié)構(gòu)也變得更加復(fù)雜，形式更加多樣化。因此，工商管理的重要性更加得到體現(xiàn)。工商管理在對經(jīng)濟進行協(xié)調(diào)的時候，可以使經(jīng)濟體系更加科學(xué)化，層次性更加清楚，使得經(jīng)濟的發(fā)展更加有利于為國家和人民服務(wù)，現(xiàn)今的工商管理和經(jīng)濟體系是彼此互相關(guān)聯(lián)、互相促進。
三、工商管理的發(fā)展與經(jīng)濟的關(guān)系
目前全球經(jīng)濟以形成各種經(jīng)濟體為主，以經(jīng)濟體的發(fā)展帶動每個國家的自我經(jīng)濟發(fā)展，要想在這種背景下保持經(jīng)濟的穩(wěn)定前行，離不開工商管理的調(diào)控作用。要想使工商管理理論更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，首先我們應(yīng)該改正一些已經(jīng)過時的工商管理觀念，陳舊的觀念不僅不能促進經(jīng)濟體系的前行，甚至?xí)⒔?jīng)濟的發(fā)展引入歧途。所以我們要積極引入新的理論，為工商管理理論注入新的血液。另外，我們還應(yīng)結(jié)合自身的發(fā)展需求，結(jié)合本國的經(jīng)濟環(huán)境制定一個適合自己的特色道路。因此，工商管理部門應(yīng)該根據(jù)市場的的需求關(guān)系，合理地進行經(jīng)濟調(diào)整，在實際的經(jīng)濟調(diào)控中對所有的企業(yè)應(yīng)該做到促進其發(fā)展，注重經(jīng)濟體制改革。加快政府的辦事效率，為企業(yè)的發(fā)展提供方便，并要保證企業(yè)的正當利益，吸引更多、更加優(yōu)秀的企業(yè)加入我們的經(jīng)濟體。加速工商管理發(fā)展的同時，也要注重對國家法律、政策的宣傳。嚴格認真地對市場的事務(wù)進行監(jiān)察管理，對于不良行為進行嚴懲。另外，在豐富工商管理理論的時候，專業(yè)人才的引入是理論革新的關(guān)鍵，我們應(yīng)該將工商管理的理論知識與市場經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來，加快革新速度，將我們所學(xué)的知識真正用于經(jīng)濟的調(diào)整與控制中。在運用所學(xué)理論的同時，也要與其他的專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，保證工商管理對市場作用的驅(qū)動力。經(jīng)濟的不斷前行，也是對工商管理發(fā)展的一種幫助，對于市場發(fā)展中出現(xiàn)的不利因素，我們要完善現(xiàn)有的工商管理體系，用科學(xué)、正確的工商管理理論對經(jīng)濟的走向進行細致的把握。
四、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】人才培訓(xùn) 管理水平 企業(yè)主體
社會和企業(yè)的發(fā)展需要不斷地培養(yǎng)出創(chuàng)造力的人才，可以通過加強工商管理工作來實現(xiàn)。工商管理對人才的培訓(xùn)要求在當今世界高新技術(shù)突飛猛進的條件下能夠合理的應(yīng)對人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間競爭日趨劇烈的局勢。企業(yè)的工商管理在當代管理水平上是一種具有科學(xué)性、應(yīng)用性的手段和方式，在多年的管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，加強人才的培養(yǎng)作為提高企業(yè)管理水平的有效措施之一。本文通過分析企業(yè)工商管理中對人才的要求提出新的培訓(xùn)理念和方案措施，減小和避免了傳統(tǒng)的工商管理方面的弊端和不足，充分運用和掌握了管理學(xué)的原理將成功的管理經(jīng)驗與企業(yè)管理進行有機的結(jié)合，使企業(yè)的管理水平實現(xiàn)了新的突破和提高。
一、分析當前企業(yè)工商管理中存在的問題
（一）工商管理中對人才的培訓(xùn)信息不對稱
我們這里所講的工商管理中對人才培訓(xùn)的信息不對稱是指如傳統(tǒng)的企業(yè)管理活動中存在的一味培養(yǎng)人才的銷售能力和技術(shù)能力，護士對人才在工商管理方面的培訓(xùn)。工商管理中員工如果接受到合理恰當?shù)呐嘤?xùn)，可以將管理方面的大量信息更好的運用到工作質(zhì)量、數(shù)量、時間安排上?，F(xiàn)在部分中小企業(yè)中存在盲目的呼應(yīng)加強對工商管理培訓(xùn)的方案，不了解企業(yè)工商管理的實質(zhì)和要求，進而造成了對人才的培訓(xùn)中信息部隊稱的錯誤行為。如果企業(yè)只是做到片面的培訓(xùn)人才的銷售能力和技術(shù)能力，則不能滿足企業(yè)管理中活動行為的高效運行，沒有達到工商管理的實質(zhì)要求。由此可見，現(xiàn)代企業(yè)想要做到在實現(xiàn)組織目標中獲取顯著的競爭能力，就必須做到堅持重視工商管理中對人才培訓(xùn)的信息對稱化。工商管理中需要加強人才對企業(yè)經(jīng)濟活動、經(jīng)濟法、期貨市場、管理原理等多方面的了解，充實人才的知識儲備加深內(nèi)涵，鍛煉員工對工商管理的應(yīng)用水平。
（二）工商管理中對人才培訓(xùn)的方式不恰當
企業(yè)的工商管理中對人才培訓(xùn)的方式多種多樣，但往往在培訓(xùn)的過程中出現(xiàn)員工的學(xué)習(xí)主動性不被徹底的激發(fā)出來，你恰當?shù)呐嘤?xùn)方式造成了一段時間后的培訓(xùn)效果不明顯，對員工的培訓(xùn)作業(yè)不突出。不恰當?shù)呐嘤?xùn)方式不僅浪費了企業(yè)的大量的財力資源和人力資源，而且也使受培訓(xùn)的員工的學(xué)習(xí)積極性下降，甚至起到一定的負面影響。在管理學(xué)中有一個著名的實驗，被人們稱作“霍桑實驗”。霍桑實驗的研究結(jié)果表明了工人不是被動的、鼓勵的個體，他們的行為不僅僅受工資的刺激，而影響他們生產(chǎn)效率的最重要因素是工作中的人際交往關(guān)系。從霍桑實驗中可以得知，如果將實驗結(jié)合工商管理對人才的培訓(xùn)上來看，對人才的培訓(xùn)不能僅僅要求選擇培訓(xùn)方面強大的師資力量和一流的人才，而且要注重培訓(xùn)人員與企業(yè)學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系。選擇恰當?shù)呐嘤?xùn)方式是為培訓(xùn)學(xué)院與學(xué)員建立良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)步驟之一。恰當?shù)呐嘤?xùn)方式不能一味的對學(xué)員進行灌輸管理知識和嚴肅的培訓(xùn)態(tài)度，可以通過有效的溝通和交流等方式，認識和了解到學(xué)員在培訓(xùn)的過程對工商管理學(xué)習(xí)中不理解的地方和相應(yīng)的地方，培訓(xùn)人員及時的調(diào)整不恰當?shù)呐嘤?xùn)方式，不但能達到提高培訓(xùn)水平的目的，而且企業(yè)人才的學(xué)習(xí)主動性也被成功的激發(fā)出來，所以，培訓(xùn)方式在工商管理中如果得到恰當?shù)膽?yīng)用，能夠起到事半功倍的培訓(xùn)效果。
二、加強人才培訓(xùn)在企業(yè)管理中的具體措施
首先，企業(yè)做到重視工商管理對人才的培訓(xùn)，強化管理內(nèi)部系統(tǒng)運行機制是工商管理中對人才培養(yǎng)的前提。工商管理中的目的有為了企業(yè)各項活動的順利開展，各種管理措施進一步得到落實，減少因管理不善而造成的違章或者風險發(fā)生。企業(yè)重視工商管理中對人才培訓(xùn)的工作，是建設(shè)企業(yè)管理團隊的有利手段，而通過強化管理內(nèi)部系統(tǒng)的運行機制能夠提高學(xué)員群體的凝聚力和向心力。不但能將企業(yè)管理團隊的成員之間在管理工作中的相互作用和融合作用有效地開發(fā)出來，順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和工商管理的需要。一旦管理內(nèi)部系統(tǒng)運行機制得到強化，企業(yè)能夠滿足人才對工商管理方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓人才在學(xué)習(xí)中學(xué)會正確的管理方法應(yīng)用到工作實踐中，不但能發(fā)揮和調(diào)動人才的創(chuàng)造性和積極性，而且能夠充分體現(xiàn)企業(yè)人才學(xué)員之間高效的團結(jié)和協(xié)作能力。因此，重視工商管理對人才的培訓(xùn)是企業(yè)迅速發(fā)展過程中的需要，強化管理內(nèi)部系統(tǒng)運行機制對企業(yè)管理層面的發(fā)展有積極作用。
其次，企業(yè)工商管理對人才的培訓(xùn)中可以建立融洽的人際關(guān)系。在我國企業(yè)迅速發(fā)展的社會環(huán)境下，各大企業(yè)之間、部門之間的協(xié)調(diào)與合作機會也越來越多。良好的人際關(guān)系是企業(yè)人人才應(yīng)該具備的工作技能之一。當然，在企業(yè)工商管理的培訓(xùn)過程中培訓(xùn)人員與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間建立融洽的人際關(guān)系是培訓(xùn)工作順利完成的關(guān)鍵條件。融洽的人際交往關(guān)系是企業(yè)對人才管理進行有效培訓(xùn)的基本前提，與此同時，培訓(xùn)過程中還要根據(jù)學(xué)員的理解水平設(shè)定一系列的問題情境。在設(shè)置問題時，應(yīng)該按照所教的學(xué)員掌握水平來設(shè)置。如果過于專業(yè)化，學(xué)員將不能理解，因此，在培訓(xùn)過程時，要將培訓(xùn)人員和學(xué)員之間的距離縮短，使培訓(xùn)效果更加明顯。融洽的人際關(guān)系一旦形成，就可以在溝通方面暢所欲言，能夠充分發(fā)揮出企業(yè)人才在工商管理學(xué)習(xí)的潛力。而在日常的培訓(xùn)教程中，要做到系統(tǒng)無誤的培訓(xùn)步驟，設(shè)置好一環(huán)扣一環(huán)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使企業(yè)人才在工商管理方面的綜合素質(zhì)得到提高。在一個和諧、平等、互助的培訓(xùn)氛圍內(nèi)，融洽的人際關(guān)系能使人才的思維是開闊、思維發(fā)散，會使學(xué)員的學(xué)習(xí)效率大大的提高。工作的壓力使一個人如果長期處于高度緊張的狀態(tài)，思維的運行會變得遲鈍，精力和身體也達不到合格的標準。在企業(yè)工商管理對人才的培訓(xùn)中，建立融洽的人際關(guān)系能讓學(xué)員在培訓(xùn)中，身體和心理得到一定的放松和緩解，對日后的工作有很大的幫助。
體驗式教學(xué)法是一種較為先進的教學(xué)管理方法，這一管理方法主要是利用體驗式的初級教學(xué)平臺，讓高校學(xué)生可以使用專業(yè)的知識，將理論與實踐進行有效的結(jié)合的一種方式，這種教育方式在工商管理專業(yè)中的應(yīng)用是十分恰當?shù)?，如果沒有在工商管理專業(yè)中使用這一教學(xué)方法，那么工商管理專業(yè)就會與現(xiàn)實脫節(jié)，對工商管理專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著影響，因此，要重視體驗式教學(xué)法在工商管理學(xué)專業(yè)中的研究，促進工商管理專業(yè)的發(fā)展。
1 體驗式教學(xué)法的重要性
體驗式教學(xué)法在工商管理專業(yè)中的應(yīng)用是十分有益的，出現(xiàn)了體驗式教學(xué)法可以將人才隊伍的建設(shè)工作做好，會出現(xiàn)體驗式教學(xué)法的主要原因是現(xiàn)在的就業(yè)壓力是巨大的，如果沒有將實際的情況與理論結(jié)合在一起，學(xué)生們僅僅是掌握了一些理論性的知識，那么對學(xué)生未來的發(fā)展是不利的，需要重視體驗式教學(xué)方法，將體驗式教學(xué)方法與工商管理專業(yè)結(jié)合在一起，對教育進行創(chuàng)新，教學(xué)手段上的創(chuàng)新需要將實際的教學(xué)案例與理論課結(jié)合在一起，主要是將教學(xué)案例、角色分析、課堂演講和案例的辯論這幾個方面應(yīng)用到工商管理專業(yè)中，進行互動式教學(xué)，互動式教學(xué)主要是將理論與實際結(jié)合在一起，讓每一個工商管理專業(yè)的學(xué)生都能明白平時做學(xué)的專業(yè)知識的重要性，將實戰(zhàn)型教學(xué)模式應(yīng)用到了體驗式教學(xué)中，這樣就可以較早的掌握工作經(jīng)驗，最大程度的理解和做好體驗式教學(xué)工作。
體驗式教學(xué)工作有很多人不能從表面上理解，這樣既度澳洲是了體驗式教學(xué)方法在教學(xué)中不會被應(yīng)用，需要對事物和環(huán)境進行基本的理解，在溝通技巧、情景再現(xiàn)等一些職業(yè)性問題，可以在較短的時間內(nèi)解決問題，在情景建設(shè)中還要進行自我發(fā)揮，這樣才可以將體驗式教學(xué)工作做好，讓工商管理專業(yè)的學(xué)生可以在一種較為正式的環(huán)境中進行語言和管理上的鍛煉，按照這一過程就可以設(shè)置一個特色的角色，要通過場景進行角色上的扮演，工商管理專業(yè)的教師就可以按照管理專業(yè)的特點進行場景模擬，考察學(xué)生的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力，工商管理專業(yè)的學(xué)生要想將體驗式教學(xué)法在自身發(fā)揮作用，就要按照社會中的企業(yè)管理如自身的學(xué)習(xí)結(jié)合，要在規(guī)定的時間內(nèi)進行公文的處理，公文的處理主要是在經(jīng)驗、能力、性格、知識和風格上進行公文的處理，這樣學(xué)生就可以將工商管理學(xué)好，體驗式教學(xué)法的作用就可以得到發(fā)揮。
2 實施體驗式教學(xué)法的實際性意義
體驗式教學(xué)法在教學(xué)的過程中，需要將兩大部分結(jié)合在一起，主要包括理論和實踐，體驗式教學(xué)法需要將深度和廣度集合在一起，可以最大程度的讓學(xué)生理解工商管理，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是十分有利的，在體驗式教學(xué)法下，工商管理的學(xué)生要做好課堂的情境演練，管理活動就要進行科學(xué)的控制、決策和組織，這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成分階段分析的習(xí)慣，對工商管理有著很強的認識，對工商管理有著十分重要的影響。工商管理專業(yè)對企業(yè)的管理是十分重要的，企業(yè)需要不斷的輸入工商管理人才，這樣給工商管理專業(yè)的學(xué)生就需要有著很好的組織能力、使用體驗式教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生的人員的工程安排、劇情設(shè)計能力和方案的選擇能力，在這樣的原因下，經(jīng)過一次的鍛煉，就可以讓學(xué)生在決策能力、應(yīng)變能力、認知能力和語言表達能力上都可以得到鍛煉，這是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行的改進，可以讓學(xué)生收獲良多。
通過實踐課程的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是使管理專業(yè)學(xué)生掌握市場調(diào)查方案設(shè)計、市場調(diào)查問卷的設(shè)計、問卷整理與分析的方法;同時能夠識別企業(yè)經(jīng)營管理中存在的機會并診斷企業(yè)管理實踐中存在的問題，為企業(yè)經(jīng)營管理提出有建設(shè)性的建議。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高他們的管理實踐能力與創(chuàng)新能力。
3 體驗式教學(xué)的使用途徑
3.1 采用“管理游戲法”進行體驗式教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是主體，學(xué)生一直是被動的聽眾。要使學(xué)生學(xué)有所獲，必須改變這種狀況。我們設(shè)計了一系列“管理游戲”應(yīng)用于公共關(guān)系學(xué)、人力資源管理、溝通技巧、創(chuàng)新管理等管理類專業(yè)技能課程，這些精心設(shè)計、寓教于樂的管理游戲，需要創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)自我，團隊合作互相交流才能完成。
3.2 采用“角色扮演法”推行體驗式教學(xué)
管理專業(yè)的學(xué)生基本都沒有管理的實踐經(jīng)驗，許多管理的原理和思想，對他們來說隔得很遠。如何使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我們在“市場營銷管理”等課程中設(shè)計了“角色扮演”項目，讓學(xué)生從角色扮演中去“悟”管理的原理，去體驗不同管理者角色的行為特征，教師在一邊引導(dǎo)和點評，寓教于“練”，取得很好效果。
3.3 采用“動態(tài)模擬法”推行體驗式教學(xué)
3.3.1 我們在ERP環(huán)境上，參照五羊摩托等大型企業(yè)，精心設(shè)計了一個開放式的企業(yè)資源計劃辦公環(huán)境。按照培養(yǎng)崗位要求布置，將學(xué)員的角色劃分為不同的崗位群體，授課過程按照不同崗位群完成不同的職責，并設(shè)置不同的職能負責人。教師是計劃部的總導(dǎo)演，負責整個流程上的教導(dǎo)與監(jiān)控;模擬企業(yè)的獎懲制度，設(shè)立全勤獎，對有遲到、早退現(xiàn)象的予以扣分處理，對始終堅持出勤的同學(xué)給予分數(shù)獎勵。
3.3.2 在經(jīng)濟法課程中運用了“模擬法庭”，使同學(xué)們在活動中掌握了相關(guān)法律程序、審判和辯護的關(guān)鍵點。模擬法庭活動的準備工作中包括有案情和人選的確定，人員決定后再將其分組，其中審判組負責安排訴訟程序，編寫庭審提綱，制作判決書;公訴組負責準備起訴書、公訴詞;辯護組負責擬寫辯護提綱;“被告人”、“證人”則負責背記自己的發(fā)言內(nèi)容。這其中的每一項工作都需要對案件有深入的了解，需要查閱大量的法律、法規(guī)和司法解釋及相關(guān)書籍。
4 結(jié)論
體驗式教學(xué)，實際上是要發(fā)揚學(xué)生的主題精神，充分調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性，是體現(xiàn)現(xiàn)代化教育思想的一種學(xué)習(xí)方式，這對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育十分重要。
關(guān)鍵詞：工商管理；理論與實踐教學(xué)；結(jié)合
目前，多數(shù)高校將工商管理定義為獨立學(xué)科，在教學(xué)中，教材講解成為主要方式，缺乏實踐基礎(chǔ)。事實上，工商管理涉及多學(xué)科、多專業(yè)，應(yīng)注重學(xué)生在該專業(yè)中的職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了工商管理的理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合具有必要性。
一、工商管理教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的重要作用
（一）鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)
工商管理雖屬于文科，但理論知識體系復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難被理解。而通過理論與實踐相結(jié)合教學(xué)法，可促進學(xué)生實踐能力的提高。在實踐中，學(xué)生容易理解理論的真正意義，對于其知識的消化與應(yīng)用都具有積極意義。
（二）提高學(xué)生問題解決能力
不同于傳統(tǒng)教學(xué)，理論與實踐教學(xué)更注重實踐。學(xué)生需要在實踐中主動思考、獨立思考，才能解決具體問題。在這一過程中，學(xué)生的知識運用更靈活。當然在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不同，發(fā)揮個體的積極性，實踐工商管理的教學(xué)目標。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
在實踐教學(xué)中，學(xué)生的思維更活躍。為解決問題，思維創(chuàng)新將成為其重要特征。同時，在實踐中，教師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生個體的主觀能動性得以激發(fā)，學(xué)生之間可以通過互相合作的方式來完成教學(xué)任務(wù)，這對于其職業(yè)能力的形成和提高都具有積極意義。
二、工商管理教學(xué)現(xiàn)狀分析
在我國工商管理教學(xué)中，理論與實踐脫離是其主要問題。首先：教材引進上，多為上世紀西方的管理理論，與我國企業(yè)需求不符。這使得很多實習(xí)生對自身所學(xué)失去信心。其次：教學(xué)方式上，教師依然占據(jù)主要地位，學(xué)生在這個過程中只能被動的接受，這樣學(xué)生的理論知識很難消化，更何況將其應(yīng)用于實踐。教師方面，雖然近年來工商管理專業(yè)受重視程度提高。但整體上教師的能力有所欠缺，表現(xiàn)為很多教師只能從教，而缺乏企業(yè)實踐，在案例分析上和實踐教學(xué)中的作用較小，一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是實踐能力的提高。
三、基于理論與實踐相結(jié)合的工商管理教學(xué)策略
基于目前我國高校工商管理教學(xué)現(xiàn)狀，對其實施理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式具有積極意義。而在這一過程中，理念和方法的更新是關(guān)鍵，我們將其做如下分析：
（一）更新教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，45分鐘的課堂，教師講解占據(jù)了超過40分鐘的時間，留給學(xué)生思考、討論的時間很少。尤其是進入大學(xué)階段，教師的課時更長，班級的人數(shù)更多，這使得很多知識無法及時消化。在實踐理論講解上，偏向于口述或是案例講解，但所選案例具有明顯的滯后性特征。為此，高校應(yīng)注重實踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重現(xiàn)代教育觀念的引入，使工商管理教學(xué)關(guān)注實踐，關(guān)注企業(yè)和社會需求。在高校教學(xué)中，可將工商管理分為若干個階段，在大一、大二階段可鞏固基礎(chǔ)知識，然后使學(xué)生進入校試驗室，接觸具體事務(wù)，進而深化對基礎(chǔ)知識的掌握水平。在大三、大四階段，與企業(yè)合作，將學(xué)生輸送到企業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)專業(yè)進行使用。教師要合理安排工商管理課程教學(xué)時間，選擇正確的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向。將學(xué)生以后的工作作為基本發(fā)展目標，并且提高其解決問題的能力。
（二）注重教學(xué)方法創(chuàng)新
創(chuàng)新能力不強影響了學(xué)生積極性的提高，為此教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改進。首先：教師要了解市場需求，對于新入學(xué)的新生進行專業(yè)講座，使其了解專業(yè)的就業(yè)前景，在這一感性認識下使學(xué)生對專業(yè)的興趣更高，為其理解和運用打好基礎(chǔ)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)后進行記錄，以便于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。其次：將具有高效性的案例分析教學(xué)，小組合作教學(xué)應(yīng)用于工商管理實踐中，注重主體作用的發(fā)揮以及學(xué)生之間的互相合作，采用多樣化的方法才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。思維創(chuàng)新是學(xué)生掌握知識的重要方向，在模擬教學(xué)包括內(nèi)容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生容易養(yǎng)成思維定式，從而對新事物的發(fā)現(xiàn)能力不強，對于工商管理這一比較“時尚”的專業(yè)來說，很難深刻了解。最后：應(yīng)使學(xué)生進入企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境和企業(yè)需求。實習(xí)過程做好記錄，并在實習(xí)結(jié)束后上交給教師，由教師對其理論的消化程度進行分析，最終確保工商管理專業(yè)的高效性。
（三）增強校企結(jié)合，注重全面培養(yǎng)
在這一點上，學(xué)校需要創(chuàng)新觀念，增強企業(yè)合作。如學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)簽訂必要的規(guī)章制度，獲得企業(yè)的認可，實現(xiàn)企業(yè)、個人以及學(xué)校的共同進步。對于學(xué)生來說，校企合作使其獲得了主動操作的機會，現(xiàn)代社會某一單一的能力不足以使學(xué)生成為以后的棟梁之才.而進入企業(yè)則可以使其感受工作氛圍，通過實際工作提高學(xué)生理論和實踐的結(jié)合，進而提高其綜合能力。在這一過程中，教師要及時與學(xué)生溝通，了解其存在的疑慮，并幫助其解決，引導(dǎo)其主動思考，主動操作，最終促進工商管理教學(xué)效率的提高。
四、總結(jié)
從工商管理教學(xué)現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，理論的受重視程度明顯高于實踐。事實上，這與多年的教學(xué)理念、教師的能力都具有直接的關(guān)系。為滿足現(xiàn)代社會的需求，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。工商管理專業(yè)在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一段時間，在專業(yè)設(shè)置上還存在一定的問題，還需要教育人員進一步努力，對其進行完善和改革，從而為我國社會培養(yǎng)專業(yè)的人才。
作者:包蕾 單位:松原廣播電視大學(xué)
參考文獻：
[1]趙嚴偉.工商管理教學(xué)中理論與實踐的結(jié)合探析[J].教研,2011(32).
關(guān)鍵詞:工商管理培訓(xùn);綜合管理水準
一、關(guān)于工商管理培訓(xùn)
工商管理涉及的范圍和領(lǐng)域非常廣泛，它包含企業(yè)管理、財務(wù)管理、會計管理、市場營銷、人力資源及企業(yè)投資等多方面。工商管理培訓(xùn)主要指的是組織管理人員通過對財務(wù)、營銷、經(jīng)濟、金融、法律、國際商務(wù)等各個方面的知識進行學(xué)習(xí)，以提高管理人員的專業(yè)知識水平從而更好地服務(wù)于為企業(yè)。工商管理培訓(xùn)是一項有計劃的系統(tǒng)化培訓(xùn)活動。
二、單位進行工商管理培訓(xùn)中遇到的問題
(一)重視程度不夠
對管理人才的培訓(xùn)直接影響著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展進度，但針對當下的管理培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，許多企業(yè)尚未對其給予相應(yīng)的重視，特別是那些尚處于發(fā)展中的那些中小型企業(yè)，這些企業(yè)大多數(shù)是盲目追求技術(shù)層面的提高以及重點進行銷售技巧的培訓(xùn)，對工商管理的意識相對淡薄。
(二)缺乏雄厚的培訓(xùn)師資力量
當前，也有一些現(xiàn)代企業(yè)意識到了工商管理培訓(xùn)的重要性，以及工商管理培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用。從而積極進行企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作，這些企業(yè)每年都會組織一些管理人員去進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(三)管理結(jié)構(gòu)單一，考核形式簡單
企業(yè)組織管理人員進行培訓(xùn)的目的是提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，但參加培訓(xùn)的人卻總是沒有深刻意識到這點，帶著執(zhí)行任務(wù)的應(yīng)付態(tài)度參加。還有許多企業(yè)的培訓(xùn)方式仍然局限在傳統(tǒng)的培訓(xùn)上，培訓(xùn)師和被培訓(xùn)人員間缺乏溝通。當對培訓(xùn)結(jié)果進行考核時，采用的方式比較單一，培訓(xùn)單位為了能確保被培訓(xùn)人員能順利通過考核，通常只是進行簡單的筆試，不僅出的題目簡單，被考核人員有時候還相互抄襲。管理人員參加完培訓(xùn)基本上無法把所學(xué)的的東西切實應(yīng)用到企業(yè)管理中去，也導(dǎo)致企業(yè)管理水平并沒有得到相應(yīng)的提高。
三、加強工商管理培訓(xùn)的措施
(一)加強對工商管理培訓(xùn)的投入力度
工商企業(yè)管理的培訓(xùn)工作與整個企業(yè)的整體管理水平密切相關(guān)，直接關(guān)系著企業(yè)市場的影響力與競爭力。所以要加強企業(yè)的工商管理培訓(xùn)制度，積極引導(dǎo)員工以正確的態(tài)度主動學(xué)習(xí)工商管理方面知識，增強培訓(xùn)人員的企業(yè)參與感與責任感，增強企業(yè)工商管理的培訓(xùn)意識，讓所有人理解工商管理培訓(xùn)的重要意義，從而充分發(fā)揮出對企業(yè)的最大化價值。
(二)強化師資隊伍的組織培訓(xùn)
儲備雄厚的師資力量是提升工商管理的重中之重，要組織起有效的培訓(xùn)師資隊伍，第一步就是建立一個完善的工商管理師資認證系統(tǒng)，綜合考慮人員的整體素質(zhì)，通過嚴格的考試和測試，才能獲得工商管理培訓(xùn)資格證。還要對已取得該類資格證的人員進行定期的抽查和二次培訓(xùn)，使他們能夠吸收最新的培訓(xùn)模式及理念，做到新理念與實踐有效結(jié)合，另外要加強各企業(yè)間的師資交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，吸取其他單位的優(yōu)秀管理理念和經(jīng)驗，以提高工商管理培訓(xùn)師資隊伍的整體水平，更好的為企業(yè)的工商管理建設(shè)服務(wù)。
(三)改進培訓(xùn)方式與創(chuàng)新培訓(xùn)課程
當代的工商管理培訓(xùn)任務(wù)目標重，有著深層次、多領(lǐng)域、內(nèi)容豐富的特點，因此要對企業(yè)以往的工商管理培訓(xùn)模式進行完善和改革，改變以往培訓(xùn)的方式和培訓(xùn)的課程內(nèi)容，向新時代的培訓(xùn)模式過度。同時還要促進管理模式的有機轉(zhuǎn)變，優(yōu)化工商管理培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)。
(四)對工商管理人員進行考核
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會將越來越多。這就要求企業(yè)對派出學(xué)習(xí)人員進行嚴格的審查和篩選，不僅要對參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員進行嚴格考核，端正學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確外出學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)目標，以實現(xiàn)企業(yè)派出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最終目的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以為企業(yè)的發(fā)展進行更好的服務(wù)，完成企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
四、結(jié)束語
在當今全球市場經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，必然要求全面提升企業(yè)的管理水平。從我國加入世界貿(mào)易組織以來，市場經(jīng)濟經(jīng)過了快速發(fā)展，工商管理人才是企業(yè)人力資源管理的核心構(gòu)成部分，對企業(yè)發(fā)展壯大起著決定性的作用，并具有深遠的影響。
參考文獻：
雙語教育是滿足我國高等教育國際化發(fā)展需要的重要途徑，也是培養(yǎng)具有國際化意識、國際交流能力和競爭力的復(fù)合型人才的重要模式。我國教育改革的熱點中對于雙語教育的關(guān)注度逐年增高，目前越來越多的高校計劃實施或者已經(jīng)實施雙語教學(xué)。尤其在全球化商業(yè)時代，工商管理專業(yè)人員對于雙語能力的要求也越來越高。筆者將探討工商管理課程實施雙語教學(xué)的重要性，了解高校工商管理雙語課程的實際現(xiàn)狀與課程教學(xué)中存在的問題，以及進一步思考教師與學(xué)生如何對工商管理課程雙語教學(xué)存在的問題提出有效的改進建議與對策。
關(guān)鍵詞：
中英雙語；工商管理課程；教學(xué)
自20世紀90年代開始，雙語教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為我國教育部與全國各個高校教學(xué)改革的熱點之一。雙語顧名思義也就是是指運用兩種語言進行課程教學(xué)。在教材的選擇，課堂的講授，作業(yè)考試等教學(xué)一系列的環(huán)節(jié)中使用兩種語言外語和中文進行全部或者部分教學(xué)演練活動。由于英語是當今世界上使用最為廣泛的語言，也是全球通用的語言之一。中國在對外政治，科技，文化，經(jīng)濟貿(mào)易上不斷擴展，這時中國需要更多的英語專業(yè)人才。因此，目前我國高校大多數(shù)都采用中英文雙語教學(xué)方式。
一、雙語對工商管理教學(xué)的重要意義
隨著中國加入WTO，全球經(jīng)濟的一體化以及中國國際地位的提高，我國急需不僅有頂尖知識裝備的人才，還需要精通英語的復(fù)合型涉外人才。特別是具有國際化的工商管理復(fù)合型人才。因此，工商管理專業(yè)的課程教學(xué)以及對學(xué)生的培養(yǎng)計劃應(yīng)與國際接軌，使學(xué)生在今后能快速的適應(yīng)變化萬千的社會商業(yè)環(huán)境。特別是高校中許多優(yōu)秀的工商管理專業(yè)人才，他們在未來將與中國甚至全球競爭者進行競爭或者商談合作。在這種對外商業(yè)全球化競爭激烈的環(huán)境下，我國高校對工商管理專業(yè)雙語教學(xué)更加嚴格，從而帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)。教育部也明確的要求“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)以及為適應(yīng)我國加入WTO后所需要的金融、法律等專業(yè)、要更先進一步，力爭三年內(nèi)，外語教學(xué)的課程達到所開課的5%~10%。暫不具備直接用外語講授條件的學(xué)校、專業(yè)，可以對部分課程先實施外語教材，中文授課，分部到位。”
1.雙語教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式
在中國，教師講授是傳統(tǒng)教學(xué)的重要方式之一。然而在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，雙語教學(xué)的教學(xué)方式在教改中得到更多認可與接受。在許多西方國家，商學(xué)院的教學(xué)方式大部分都是案例教學(xué)法，學(xué)生在課堂上或者課后自覺查找材料并進行小組討論，這種案例教學(xué)法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力、還能有效的調(diào)動學(xué)生探索知識的積極性、提高學(xué)生的思辨能力以及開闊學(xué)生的思維。目前許多高校在雙語課程教學(xué)中，教師也經(jīng)常運用近期國際經(jīng)濟、商業(yè)等新聞與學(xué)生進行分享和互動，并且得到一定的效果。
2.雙語教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)管理人才的重要方式
工商管理專業(yè)最初起源于美國，如果我們運用雙語課程教學(xué)，可以了解更多西方的知識文化，使學(xué)生更好有效的掌握國際最新商業(yè)信息。并且在雙語教學(xué)中，學(xué)生還能有效的進行英語的學(xué)習(xí)，這不僅可以掌握英語知識，還能提高語言能力。總而言之，中雙語教學(xué)模式為培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才以及讓學(xué)生盡快適應(yīng)商業(yè)全球化做了最好的助力。
3.雙語教學(xué)可以營造良好的語言環(huán)境以及適應(yīng)時展
由于數(shù)字信息時代步伐的加快，互聯(lián)網(wǎng)在管理、醫(yī)療和教育教學(xué)上得到了廣泛的運用，然而英語作為全球主要通用語言，其就成為傳播先進媒體科學(xué)技術(shù)、科學(xué)文化知識信息的主要語言。我國高校在在雙語教學(xué)中，學(xué)生可以擁有更多的時間學(xué)習(xí)英語，不僅可以在英語課的課堂上學(xué)習(xí)英語，也可以在其他課程上運用英語學(xué)習(xí)交流。這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的機會，讓學(xué)生更快的結(jié)合英語掌握國際管理知識內(nèi)容，早日適應(yīng)全球商業(yè)信息技術(shù)化的環(huán)境。
二、列舉工商管理雙語課程中國際營銷導(dǎo)論的實踐狀況
1.選用教材
雙語課程教學(xué)的展開需要選用一本適合學(xué)生的英文版課程教材。筆者在雙語教學(xué)中采用了蘇格蘭學(xué)歷管理委員會編著的《InternationalMarketing：AnIntroduction》（國際營銷導(dǎo)論）。作為國外的原版教材，學(xué)生可以通過教材的每個小章節(jié)了解公司為什么要進入國際市場，進入國際市場的模式等知識點。在課堂教學(xué)期間，筆者會解釋說明教材每個章節(jié)的知識點，結(jié)合當下國際熱點幫助學(xué)生快速了解信息，降低難易度。在課余時間，筆者會讓學(xué)生分小組討論有關(guān)當天的課程思考題，培養(yǎng)學(xué)生的英文交流能力與獨立自主的思考能力。全英文教材的選用與課程雙語的教學(xué)不僅為學(xué)生提供更好的教學(xué)，也為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言環(huán)境。
2.雙語教學(xué)模式
當今讓人較為熟悉的雙語教育模式主要涉及的有浸沒型雙語教學(xué)、保持型雙語教學(xué)、過渡型雙語教學(xué)以及雙向型雙語教學(xué)等等。按照比較通俗的理解，筆者覺得我國高校的雙語模式可以分為三種類型：第一種是英文教材、以中文為主的雙語教學(xué)；第二種是英文教材、以英文為主的雙語教學(xué)；最后一種就是全英教學(xué)、英文教材與全英文授課。工商管理課程是比較專業(yè)化的學(xué)科，使用英文原版教材能讓學(xué)生體驗全面的工商管理知識體系課程和純正的英文。但是由于有些知識點的難度比較大，學(xué)生的英文程度還沒達到較高水平，所以筆者在上課的時候會以英文教學(xué)為主，中文為輔的雙語模式。由于數(shù)字媒體在教育領(lǐng)域快速發(fā)展，目前我國高校普遍使用多媒體教學(xué)，在工商管理課程中所有教學(xué)PPT課件使用純英文，對于重要或者難以理解的詞匯，在上課時候都會給予講解說明。
三、雙語教學(xué)在工商管理課程中存在的問題
我國各個高校希望通過雙語教學(xué)的模式，提高高校在校大學(xué)生的英文能力，從而培養(yǎng)我國各個專業(yè)方向的優(yōu)秀復(fù)合型人才。目前，我國雙語教學(xué)取得一定的成果，但是同時也相繼出現(xiàn)了相應(yīng)問題。為此，筆者將從自己教學(xué)的工商管理的雙語課程中總結(jié)幾點問題。
1.雙語教師相對缺乏
由于工商管理專業(yè)課程的專業(yè)性，所以專業(yè)雙語課程教學(xué)對于教師的要求也是非常的高，教師不僅需要有專業(yè)的教學(xué)知識涵養(yǎng)、高水平的英文能力，還需要對工商專業(yè)的課程用英文模式進行授課、解析專業(yè)的英文詞匯以及對英文原版教材能充分的理解和運用。但是，現(xiàn)在高校絕大部分缺乏有專業(yè)知識又有英文能力的教師。大部分的專業(yè)課教師英文水平相對較弱，英文水平較高的英文教師又缺乏工商管理課程的專業(yè)知識，所以這些情況都影響工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的普及和發(fā)展。
2.學(xué)生英文素質(zhì)欠缺
中國初高中的英語課程側(cè)重于書面英語，導(dǎo)致學(xué)生的英文聽說能力比較薄弱。在高校雙語教學(xué)中，要求學(xué)生不僅需要閱讀英文版教材、聽懂教師英文授課的內(nèi)容，還需要與教師、同學(xué)英文溝通互動。這些雙語要求導(dǎo)致許多學(xué)生在大學(xué)雙語教學(xué)中無法跟上課堂的節(jié)奏，特別是許多工商管理課程的專業(yè)知識點、名詞解釋等都相對難理解和枯燥，大大消減了學(xué)生在雙語教學(xué)中的積極主動性，影響學(xué)生對課程的掌握。
3.雙語教材的缺乏
相對于工商管理課程而言，我國高校雙語教學(xué)大多數(shù)采用國外的英文原版教材，從而使學(xué)生更能了解國外商業(yè)管理理念、掌握國外先進的管理模式。但是我們從原版教材中無法了解中國的商業(yè)管理的情況，在價格方面，國外原版教材價格也比較高，有些學(xué)生難以接受。目前國內(nèi)的工商管理的許多雙語教材還是比較缺乏，比如商務(wù)談判等課程教材，而且我國工商管理課程專業(yè)沒有統(tǒng)一指定的教材，所以每個高校都是自行選擇符合學(xué)生的雙語教材。這些問題都使高校雙語課程無法的到更好的發(fā)展。
四、關(guān)于工商管理雙語課程教學(xué)問題的建議
1.發(fā)展工商管理專業(yè)雙語課程師資團隊
工商管理雙語教學(xué)的專業(yè)性，對于教師的綜合能力提出更多的要求。各大高校需要加強雙語教師的能力培養(yǎng)，高?？梢砸M專業(yè)知識水平高、英文能力強的教師，也可以篩選在工商管理專業(yè)教師中，有專業(yè)知識能力和英文能力的教師出國進修。各大高校在招聘教師時，可以招收有雙語教學(xué)經(jīng)驗的教師、或者海外留學(xué)回國人才，建立優(yōu)質(zhì)的雙語教師隊伍。或者鼓勵青年教師提高英文能力、多研究雙語教學(xué)課程，培養(yǎng)他們使用雙語教學(xué)模式。
2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
在雙語課程教學(xué)中，學(xué)生使用英語的時間僅限于課堂是不夠的。課后沒有聽講英文的氣氛，那會使課堂上學(xué)到的英文無法得到充分使用、語感也會逐漸消失。學(xué)生的英語能力也就無法得到快速的提高。學(xué)校應(yīng)多營造良好的英語環(huán)境氛圍。例如：創(chuàng)辦英語角、舉辦英文演講比賽等活動，教師可以多鼓勵學(xué)生參與、激勵學(xué)生主動與他人交流。這些都需要教師與學(xué)生共同努力，讓雙語教學(xué)得到完善的改進、學(xué)生愿意花更多的時間投入在雙語教學(xué)中，使雙語課程教學(xué)得到更好的效果。
3.教材合理使用
一本優(yōu)秀的教材是實施雙語課程的基本要求，原版的英文教材能讓學(xué)生更加全面的接觸英語，但是原版英文教材費用較貴，而且教材內(nèi)容無法貼近中國國情。因此，我們希望在未來的時間，高?？梢宰约壕帉憙?nèi)容結(jié)構(gòu)合理的教材，不僅可以體現(xiàn)西方的知識點，也可以從中了解中國國情。各個高校的圖書館也可以多增加雙語教材的資料，方便學(xué)生借閱，為雙語教學(xué)提供更多方便。
五、結(jié)語
發(fā)展工商管理課程雙語教學(xué)是為國內(nèi)提供更多商業(yè)管理復(fù)合型人才的重要舉措之一，目前，我國越來越重視工商管理雙語課程的改進，積極培養(yǎng)工商管理專業(yè)雙語人才。國家、教師與學(xué)生都需要共同努力、積極為培養(yǎng)復(fù)合型人才作貢獻。
作者：林珊珊 單位：福建江夏學(xué)院
參考文獻：
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