時(shí)間：2023-09-05 16:45:46
導(dǎo)語(yǔ)：在少先隊(duì)思想政治教育的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
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[2] 李曉崗.美國(guó)的“愛(ài)國(guó)主義”與反恐戰(zhàn)爭(zhēng).太平洋學(xué)報(bào)，2004（3）.
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然而,當(dāng)前中學(xué)生的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等狀況難令人滿意,特別是不少“小皇帝”在家受寵,為所欲為,漸漸地養(yǎng)成“不拘小節(jié)”的習(xí)慣;有的出口罵人、語(yǔ)言很不文明;有的見(jiàn)到師長(zhǎng)不理不睬,缺少應(yīng)有的禮貌……中華民族的許多良好的傳統(tǒng)禮儀道德正面臨缺失。
造成這種狀況的原因是多方面的,不外乎主觀和客觀兩方面原因。主觀原因就是學(xué)生自身的原因,主要是進(jìn)入中學(xué)階段后自我意識(shí)的出現(xiàn)和自尊心的增強(qiáng),還有成人感和逆反心理的出現(xiàn)使他們形成了不正確的世界觀,這種世界觀導(dǎo)致他們對(duì)凡是來(lái)自父母、教師和社會(huì)各方面的教育和批評(píng)都會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒和逆反行為,這就是從內(nèi)心深處為他們形成不良的行為習(xí)慣準(zhǔn)備了內(nèi)在的心理基礎(chǔ)。客觀原因主要來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)三大方面的不良影響。家庭方面有的是父母、長(zhǎng)輩自己行為不良舉止不雅、言傳身教導(dǎo)致的,有的是父母及其長(zhǎng)輩教育方法不當(dāng)嬌寵縱容或粗暴教育導(dǎo)致的;有的是家庭結(jié)構(gòu)缺損、父母關(guān)系不和、或是長(zhǎng)期在外打工缺少使其缺少必要的家教和關(guān)愛(ài)的結(jié)果。社會(huì)方面主要是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不足所帶來(lái)的消極影響及外來(lái)思想文化的沖擊所形成的不良社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等因素對(duì)其價(jià)值觀的影響導(dǎo)致的。而學(xué)校在學(xué)生養(yǎng)成教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。由于多年來(lái)一些學(xué)校的教育措施不到位,只重視文化知識(shí)教育而忽視道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng),在教育方式上,課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加之一些教師的教育思想不端正,也導(dǎo)致或助長(zhǎng)了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成,使學(xué)校教育與社會(huì)教育相脫節(jié),致使學(xué)生的道德水平下降。作為學(xué)校在中學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢?
一、養(yǎng)成教育要以思想政治教育為前提基礎(chǔ)
養(yǎng)成教育要靠廣大教職員工達(dá)成共識(shí)形成合力齊抓共管。其中有三個(gè)主要渠道:思想政治課、時(shí)事政治教育、日常思想教育。在政治課上,教師應(yīng)在傳授理論等基本政治知識(shí)的同時(shí)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生的思想實(shí)際由淺入深、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。時(shí)事政治教育應(yīng)以當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和黨的路線方針政策為主結(jié)合典型人物的言行進(jìn)行教育。日常思想政治教育主要是針對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題由共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任及各科任教師共同完成,其中要充分發(fā)揮班主任的中堅(jiān)作用。通過(guò)這些教育從思想上引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范自己的行為來(lái)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要。
二、學(xué)生的養(yǎng)成教育要持之以恒、從點(diǎn)滴抓起
在日常生活、教學(xué)工作等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理、嚴(yán)格要求來(lái)養(yǎng)成。建立必要的規(guī)章制度是使養(yǎng)成教育規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)。
1.養(yǎng)成教育要師表垂范。老師要為人師表、言傳身教、齊抓共管形成合力。教師要以良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣,以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。
2.結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)際情況,根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,從學(xué)生的服裝發(fā)式、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)等入手制定出各項(xiàng)行為要求,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
關(guān)鍵詞 中小學(xué)生 思想道德教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1中小學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的思想受到空前沖擊，一些剝削階級(jí)腐朽思想乘虛而入，嚴(yán)重腐蝕著人們健康的思想肌體。學(xué)校作為社會(huì)的一部分，不可避免地受到了影響，拜金主義、享樂(lè)主義等在一些校園蔓延著，狀況令人擔(dān)憂，中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的棟梁，社會(huì)對(duì)青少年的道德素質(zhì)提出了更全面的要求。然而生活在21世紀(jì)的中小學(xué)生，物質(zhì)生活充裕，其思想道德?tīng)顩r卻令人擔(dān)憂：從小生活在父母的呵護(hù)之下，自理能力差；經(jīng)不起挫折和風(fēng)雨，意志力差；不懂得處理自己與他人的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，易受不良因素的影響，養(yǎng)成不良習(xí)慣。因此學(xué)校必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過(guò)程。
2中小學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀的成因分析
我們的社會(huì)在進(jìn)步，物質(zhì)生活水平在不斷提高。我們?cè)陉P(guān)注青少年健康成長(zhǎng)時(shí)，把更多目光放在青少年身體健康上，忽視了對(duì)心理健康的教育；只重視學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有真正重視起來(lái)，或給予的方法、環(huán)境還不夠理想。如現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)一味嬌寵、溺愛(ài)；學(xué)校教育重智育，輕德育，重課堂教學(xué)，輕德育實(shí)踐；全社會(huì)關(guān)心青少年思想道德培養(yǎng)的風(fēng)氣尚未形成，有些社會(huì)場(chǎng)所存在種種不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素。中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，誤入歧途。加強(qiáng)中小學(xué)生德育教育已成為一個(gè)緊迫的任務(wù)擺在教育者面前。
3加強(qiáng)中小學(xué)思想道德教育的建議
3.1提高對(duì)中小學(xué)生德育教育重要性的認(rèn)識(shí)
思想道德教育是中小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育，也是學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展客觀規(guī)律所要求的。小學(xué)生年齡小、知識(shí)少、分辨是非能力不強(qiáng)，但可塑性強(qiáng)；初中學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，生活范圍逐漸擴(kuò)展，參與人與人之間，人與社會(huì)之間各種交往日益增多。但他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)、易受外界不良因素的影響。因此，在中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，引領(lǐng)他們正確認(rèn)識(shí)自我，抵制錯(cuò)誤，形成良好的形為習(xí)慣，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，是適應(yīng)他們自身成長(zhǎng)的要求。
3.2學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的密切配合
思想道德教育決非一朝一夕的事，也不是一個(gè)人或幾個(gè)人所能完成的工作，需學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，需動(dòng)員社會(huì)各方面力量。家庭在中小學(xué)生良好品德形成中舉足輕重，父母在對(duì)子女的道德教育中，應(yīng)做出榜樣，提出要求并嚴(yán)加管理。另外，社會(huì)大環(huán)境也應(yīng)相應(yīng)提出正確輿論導(dǎo)向并及時(shí)樹(shù)立典范，惟其如此，思想道德教育才能事半功倍。青少年的成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中始終同社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，政府部門(mén)、相關(guān)職能、監(jiān)管部門(mén)及社會(huì)各部門(mén)應(yīng)共同努力，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍。家庭教育在青少年思想道德素質(zhì)形成過(guò)程中有特殊重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。學(xué)校、家庭、社會(huì)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，發(fā)揮共同教育作用。
3.3組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)
教材只是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的一個(gè)手段。除了利用教材，加強(qiáng)德育外，課余時(shí)間也是一個(gè)豐富的德育課堂。各門(mén)學(xué)科可結(jié)合各自特點(diǎn)，組織主題活動(dòng)，如課外興趣小組、課外讀書(shū)活動(dòng)、小型公益活動(dòng)、課外文化體育活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育等。少先隊(duì)組織一些課余實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生從日常生活、身邊的事情做起，從一點(diǎn)一滴做起，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，明白做人的道理。共青團(tuán)可針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行自我教育。中小學(xué)校在一些重大節(jié)日、紀(jì)念日等可組織相關(guān)內(nèi)容的活動(dòng)，如在“世界禁毒日”舉行“遠(yuǎn)離、珍愛(ài)生命”的展覽活動(dòng)或演講活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)可舉行與之相關(guān)的朗誦比賽、演講比賽、畫(huà)展等?；顒?dòng)形式要實(shí)在，不能單講熱鬧、華麗、不要走過(guò)場(chǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)實(shí)在在的參與。只有這樣，才能達(dá)到影響他們思想的目的。
3.4努力改進(jìn)思想政治教育課的講授理念與方式
應(yīng)當(dāng)借鑒構(gòu)建主義的理論與理念，強(qiáng)調(diào)“以人為本”， 師生和諧交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。教學(xué)方式上，除繼續(xù)發(fā)揮有效的傳統(tǒng)方法之外，積極探索使用新的教學(xué)方法與工具。如充分利用多媒體課件和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)；采用“體驗(yàn)式”和“體悟式”等新的教學(xué)方式，在教學(xué)中構(gòu)造一個(gè)由內(nèi)向外的過(guò)程，以個(gè)體體驗(yàn)、體悟?yàn)檩d體，以活動(dòng)為中介，引導(dǎo)學(xué)生在主觀心理感受和體驗(yàn)、體悟的基礎(chǔ)上，確立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的社會(huì)主義道德規(guī)范和價(jià)值觀，并以此促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
一、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育
1、堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，充分利用國(guó)旗下講話、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。
2、課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最直接渠道，我將充分挖掘和利用學(xué)科教材中的德育資源，寓德育于課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以正面、健康和積極的指導(dǎo)和影響，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。
二、堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，保持講文明禮貌的良好班風(fēng)，進(jìn)一步發(fā)揮“六好班級(jí)”在班級(jí)紀(jì)律管理中的作用，加強(qiáng)宣傳，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)整改。
三、落實(shí)“實(shí)踐五小我能行”的行動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于探索的創(chuàng)新精神。
四、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造“你追我趕”的比學(xué)氛圍。
1.通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的閱讀競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書(shū)會(huì)，積淀他們良好的文化底蘊(yùn)。
3.面向全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。
4.力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
5.積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
五、健全班委會(huì)，明確分工，鍛煉并提高班干部的管理能力。
一、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。
根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)、隊(duì)?wèi)c等有利契機(jī)，通過(guò)舉行隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄，慰問(wèn)孤寡老人等形式生動(dòng)的活動(dòng)，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。每次征訂報(bào)刊，我總是積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍訂閱，《第二課堂》、《少先隊(duì)員》等刊物經(jīng)常在隊(duì)員間傳閱，從而開(kāi)拓他們的視野，增廣見(jiàn)聞。通過(guò)一系死活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
二、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。
小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范言行。我從排隊(duì)、行禮做起，教學(xué)生做到見(jiàn)到老師行鞠躬禮，看見(jiàn)升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等從一點(diǎn)一滴入手，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，大部分還做到以下兩點(diǎn)：一是嚴(yán)抓真管、經(jīng)常地、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是對(duì)規(guī)范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)批評(píng)，讓小隊(duì)與小隊(duì)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入小隊(duì)考評(píng)內(nèi)容中。
三、加強(qiáng)隊(duì)員的衛(wèi)生意識(shí)。
由于九、十月是紅眼病的高峰期，嚴(yán)重威脅著隊(duì)員的身體健康與學(xué)習(xí)。為了讓隊(duì)員們了解此病毒的情況，減少對(duì)紅眼病的恐懼，按照學(xué)校的指示精神，通過(guò)出黑板報(bào)、宣傳資料的張貼，開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)等，來(lái)使隊(duì)員認(rèn)識(shí)病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預(yù)防病毒的方法：不用手擦眼睛，不亂摸公共財(cái)物，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣；不幸患病的人要找醫(yī)生看病；講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、結(jié)合學(xué)校的要求，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作給予極大關(guān)注，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊(duì)工作開(kāi)展得轟轟烈烈，我們xx中隊(duì)也不甘落后，積極響應(yīng)。如：《我愛(ài)您，老師》、《學(xué)習(xí)“十七大”精神》、《實(shí)行“三不個(gè)”目標(biāo)》、《從簡(jiǎn)單的小事做起》等活動(dòng)，另外我中隊(duì)還開(kāi)展了“人人爭(zhēng)做好隊(duì)員”的活動(dòng)，許多隊(duì)員都爭(zhēng)著為學(xué)校捐花、捐書(shū)，為學(xué)校小花園的花草松土、澆水，為學(xué)校的圖書(shū)室整理書(shū)籍，縫補(bǔ)圖書(shū)等等。在活動(dòng)中，他們解了很多有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；陶冶了他們愛(ài)美的情操，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備。
五、利用“學(xué)習(xí)園地”發(fā)揮各隊(duì)員的特長(zhǎng)。
“學(xué)習(xí)園地”是同學(xué)同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野的知識(shí)營(yíng)，同時(shí)也為了發(fā)揮各隊(duì)員的特長(zhǎng)和愛(ài)好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊(duì)開(kāi)展了輪流出黑板的活動(dòng)。每?jī)芍艹鲆话?，每版由幾位?duì)員負(fù)責(zé)，自從開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，隊(duì)員們踴躍參加，有的設(shè)計(jì)排版，有的設(shè)計(jì)圖畫(huà)，有的畫(huà)花邊，有的抄寫(xiě)。
六、密切與家長(zhǎng)配合，做好學(xué)生思想工作。
（一）抓好十、十七屆五中全會(huì)精神學(xué)習(xí)。要通過(guò)組織報(bào)告會(huì)、主題團(tuán)日、社會(huì)實(shí)踐等形式，幫助廣大團(tuán)員青年進(jìn)一步明確構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署，引導(dǎo)他們把個(gè)人全面發(fā)展與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與建設(shè)和諧社會(huì)等重大部署結(jié)合起來(lái)。要繼續(xù)深化社會(huì)主義榮辱觀教育，通過(guò)開(kāi)展志愿者、青年文明號(hào)、“民族精神代代傳”、手拉手、學(xué)雷鋒活動(dòng)月等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀。
（二）突出規(guī)范儀式活動(dòng)的教育作用。規(guī)范升旗儀式、入團(tuán)、入隊(duì)等儀式，營(yíng)造育人氛圍，增強(qiáng)榮譽(yù)感，提高教育效果。開(kāi)展十八歲成人教育宣誓等系列活動(dòng)，對(duì)年滿16或18歲的學(xué)生必須舉行集體成人宣誓活動(dòng)或身份證頒發(fā)儀式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（三）加強(qiáng)思想教育陣地建設(shè)。繼續(xù)辦好中學(xué)生團(tuán)校、業(yè)余黨校，開(kāi)展規(guī)范化團(tuán)校（黨校）評(píng)比活動(dòng)。規(guī)范升國(guó)旗儀式，通過(guò)國(guó)旗手培訓(xùn)、國(guó)旗下講話等形式，加強(qiáng)國(guó)旗教育。
（四）大力選樹(shù)優(yōu)秀青少年典型。大力選樹(shù)優(yōu)秀典型，組織開(kāi)展區(qū)十佳青年教師、十佳中學(xué)生、十佳少年評(píng)選活動(dòng)，參加“市十佳（優(yōu)秀）中學(xué)生”評(píng)選。進(jìn)一步規(guī)范和完善優(yōu)秀團(tuán)組織、優(yōu)秀共青團(tuán)員等評(píng)選表彰、推薦上報(bào)制度。
二、抓好團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高整體素質(zhì)
（一）抓好團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。出臺(tái)《區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理辦法》，重點(diǎn)加強(qiáng)和規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)輔導(dǎo)員助理制度，規(guī)范任命程序，提高輔導(dǎo)員工作積極性；組織團(tuán)隊(duì)干部培訓(xùn)班，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)干部讀書(shū)交流會(huì)、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。
（二）抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。團(tuán)組織要發(fā)揮“團(tuán)結(jié)凝聚青年教師”的作用，抓好青年志愿者活動(dòng)，繼續(xù)為老年大學(xué)提供志愿服務(wù)，開(kāi)展青年教職工志愿者與特殊學(xué)生一對(duì)一幫扶活動(dòng)。
（三）抓好團(tuán)員、隊(duì)員隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格規(guī)范團(tuán)員組織發(fā)展程序，扎實(shí)開(kāi)展好團(tuán)前知識(shí)培訓(xùn)考試工作，落實(shí)好“唱團(tuán)歌、戴團(tuán)徽、集體入團(tuán)宣誓”工作。各校團(tuán)委按時(shí)換屆，規(guī)范團(tuán)代會(huì)儀式，進(jìn)一步提高團(tuán)代會(huì)質(zhì)量，完善團(tuán)員（學(xué)代會(huì)）代表提案、答復(fù)、處理制度。每年一次召開(kāi)少代會(huì)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員自主開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，進(jìn)一步提高自主管理意識(shí)和民主意識(shí)。
三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，全力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)
（一）開(kāi)展手拉手團(tuán)隊(duì)互助共建活動(dòng)。組織全區(qū)各學(xué)校之間開(kāi)展團(tuán)隊(duì)共建活動(dòng)，同時(shí)，選取典型學(xué)校與、新疆等貧困地區(qū)和北京、江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)之間“團(tuán)隊(duì)共建、青少年手拉手活動(dòng)?！蓖ㄟ^(guò)多種形式的交流，愛(ài)心互助，開(kāi)闊視野，促進(jìn)共同提高。深化為特殊困難青少年送溫暖活動(dòng)，以進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村留守少年兒童和特殊困難少年兒童群體為重點(diǎn)，深入開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。
（二）開(kāi)展青少年讀書(shū)工程，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才。大力實(shí)施青少年讀書(shū)工程，通過(guò)知識(shí)講座、征文比賽、讀書(shū)論壇等多種形式，引導(dǎo)青少年多讀書(shū)、讀好書(shū)。適時(shí)組織“經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”、“童謠傳唱活動(dòng)”。
（三）開(kāi)展“爭(zhēng)做四好少年”等系列主題教育活動(dòng)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)、少代會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文比賽、演講比賽等形式，扎實(shí)學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記給全國(guó)少年兒童的賀信精神，積極開(kāi)展?fàn)幾鏊暮蒙倌杲逃顒?dòng)。突出學(xué)生的自我教育、自我管理，充分利用“五四”、“六一”等重大紀(jì)念日、節(jié)慶日，開(kāi)展青少年文化活動(dòng)，打造中小學(xué)生社團(tuán)品牌活動(dòng)，深化雛鷹爭(zhēng)章行動(dòng)，把爭(zhēng)章內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等與新課程做好有機(jī)結(jié)合。
（四）加強(qiáng)基層組織參與度，激發(fā)工作活力。充分調(diào)動(dòng)基層學(xué)校團(tuán)組織主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每個(gè)基層團(tuán)組織（學(xué)校團(tuán)委、教工團(tuán)支部）每學(xué)期至少組織開(kāi)展一次主題活動(dòng)。倡導(dǎo)以學(xué)校為單位積極組織承辦面向全區(qū)的團(tuán)隊(duì)賽事、展演、觀摩等活動(dòng)。通過(guò)舉辦論壇、座談會(huì)、征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、影片展映、文藝演出、少先隊(duì)檢閱式、18歲成人宣誓儀式和集體升國(guó)旗儀式，進(jìn)一步豐富活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容，使廣大團(tuán)員青年、少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義情感在活動(dòng)中得到升華。
論文摘要：安全是家庭幸福,社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠(chéng)人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問(wèn)題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。
“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過(guò)?！鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過(guò)時(shí)的話題，但還是停留在過(guò)去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上?！爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。
1．學(xué)校實(shí)施安全教育的必要
隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
2．學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑：
2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止各類(lèi)事故發(fā)生。
2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。具體做法如下：
2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)到?；蚧丶摇Ｖ形?、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門(mén)，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門(mén)。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時(shí)后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校。
2.3.2集會(huì)：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）上下樓梯靠邊走（課間、平時(shí)上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過(guò)道等地?fù)頂D。
2.3.3課間活動(dòng)：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑，開(kāi)展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。同學(xué)間開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開(kāi)高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。
2.3.4體育活動(dòng)：不開(kāi)展有危險(xiǎn)的活動(dòng)，劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開(kāi)展體育活動(dòng)外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng)，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。
2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無(wú)證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開(kāi)水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒(méi)有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。
2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開(kāi)關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。
2.3.7校外活動(dòng)：活動(dòng)前教師要堪察路線，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
2.3.8交通安全：未滿12周歲兒童不能騎車(chē)上學(xué)。已滿12周歲兒童確要騎車(chē)上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長(zhǎng)護(hù)送。做好乘公交車(chē)上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車(chē)知識(shí)、上下公交車(chē)方法。
2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自護(hù)知識(shí)：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。
是否開(kāi)展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王建國(guó).加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)[j].山東行政學(xué)院、山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004
一、作為班主任須自身練好“基本功”
要做好班級(jí)管理的各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提升班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的形象和權(quán)威。這種形象和權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)的豐富、能力的超眾、人格的高尚本身，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的形象、聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師在學(xué)生的心目中是知識(shí)的傳播者，是十全十美和智慧的化身。這正是班主任形象與權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)其智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種形象和權(quán)威，那么他在班主任工作中就能起到”不令而行”的積極效果。否則學(xué)生是很難同其積極合作的。
班主任樹(shù)立形象和威信的關(guān)鍵是三個(gè)方面：
首先是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的擁有者。
教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，然而學(xué)生最不能原諒的就是教師的知識(shí)的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立形象和威信的。為此，班主任必須在不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己的同時(shí)，還要精通所教學(xué)科甚至其他學(xué)科的知識(shí)，乃至于百科知識(shí)。
其次是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的表率。
班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都在學(xué)生的心目中起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)留下不可磨滅的深刻印象。因此班主任更要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、所作所為給學(xué)生以榜樣，做學(xué)生的典范。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾經(jīng)說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)過(guò)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每個(gè)班主任教師的最基本要求。
最后是必須具備多種能力。
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力……。但作為一名班主任，首先必須具有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力。此外，還應(yīng)當(dāng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力、教育和管理相結(jié)合的能力、較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生的各項(xiàng)工作 轉(zhuǎn)貼于
作為班主任教師練好”基本功”是做好學(xué)生工作的前題，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，還要下大力氣做好四項(xiàng)基本工作：
第一，樹(shù)立良好的班風(fēng)，形成班級(jí)是一個(gè)整體的意識(shí)。
學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的能力和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，甚至改變?nèi)松?。因此一個(gè)班集體需要有一種精神力量，這就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先恐后愛(ài)班好學(xué)的積極精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育與一絲不茍的言傳身教。重視思想教育工作是班主任做好其各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，一絲不茍地言傳身教則是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的重要地位和作用，通過(guò)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《思品課》、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)、辯論會(huì)、座談會(huì)、等多種形式和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是積極思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和鮮活力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
第二，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，少先隊(duì)。要做好學(xué)生的各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)當(dāng)形成以班少干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和少先隊(duì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和少先隊(duì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生的工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選和自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、少先隊(duì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入初中后，其工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。
小一，關(guān)鍵是好習(xí)慣的培養(yǎng)及養(yǎng)成
入學(xué)是孩子一生中的一件大事，孩子從幼兒園到一年級(jí)是不同的兩個(gè)環(huán)境。要讓孩子有一種當(dāng)一名小學(xué)生的光榮感和責(zé)任感。幼兒園生活以“動(dòng)”為主，小學(xué)生活則以“靜”為主，特別是上課的時(shí)候。班主任就要從好習(xí)慣抓起。因此，可以對(duì)孩子進(jìn)行一段時(shí)間的靜坐訓(xùn)練。教室一定要安靜，從5分鐘、10分鐘、20分鐘、30分鐘。靜坐時(shí)老師給孩子講講故事，也可以自由地涂涂畫(huà)畫(huà)。
從“坐、立、行”開(kāi)始向“聽(tīng)、看、寫(xiě)”過(guò)渡：‘坐’也就是上課及平日的坐姿，如有的學(xué)生歪坐斜坐或其他的坐姿，老師應(yīng)及時(shí)的糾正并指出對(duì)身體及其他方面的不好?！ⅰ褪腔卮饐?wèn)題的立姿及和老師談話的立姿，‘行’就是上學(xué)、放學(xué)、課間、活動(dòng)及體育課應(yīng)該的所做所為。并養(yǎng)成“聽(tīng)、看”的習(xí)慣，認(rèn)真的、仔細(xì)的、虛心的、友好的聽(tīng)別人的講話或解釋。如上課認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，老師應(yīng)指出聽(tīng)不懂怎沒(méi)辦，要友好的問(wèn)老師或同學(xué)。
還要教育孩子在學(xué)校里尊師愛(ài)友，見(jiàn)了老師要問(wèn)好、行禮，要團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，如扶起摔倒的小朋友，借給同學(xué)鉛筆、橡皮等。要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如上學(xué)不遲到，上課講話要舉手報(bào)告，下課后不和小朋友打打鬧鬧等。教育孩子熱愛(ài)集體，愛(ài)護(hù)公物，做好值日生。教育孩子愛(ài)護(hù)書(shū)包、書(shū)本文具，自己會(huì)整理書(shū)包、桌洞。下課后要快速上廁所，盡量不要在上課時(shí)上廁所。要多和老師交流溝通，有什么困難要趕緊報(bào)告老師。如果上下學(xué)不是家長(zhǎng)接送，要讓孩子和同路的小朋友結(jié)伴而行，放學(xué)路上要排隊(duì)走，遵守交通規(guī)則，教育孩子不要輕信陌生人的話，不跟陌生人交往，不接受陌生人的禮物和食品，不亂買(mǎi)小商販的食品。要讓孩子記住家庭住址、門(mén)牌號(hào)、家里或父母以及鄰近的電話號(hào)碼等等。真正讓孩子做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)自己和保護(hù)自己的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員。
好習(xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開(kāi)啟我們智慧之門(mén)的金鑰匙。
初一，關(guān)鍵是養(yǎng)成適應(yīng)、融入、追求、和諧的氛圍
由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，是初一新生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。這些學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境并不陌生，但中學(xué)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段。所以，在主觀上重視，在客觀上改善對(duì)初一新生的入學(xué)教育，就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否則，可能出現(xiàn)多、慢、劣、費(fèi)有艱難、窘迫的局面。
加強(qiáng)對(duì)初一新生入學(xué)教育的關(guān)鍵，可概括為三條：紀(jì)律意識(shí)、心理準(zhǔn)備、環(huán)境適應(yīng)。
1.紀(jì)律意識(shí)
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，是學(xué)校整個(gè)教育工作的中心，初一是中學(xué)的起始年級(jí)，可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”、“初生牛犢不怕虎”，因此，班主任應(yīng)實(shí)行“教育傾斜”，注重對(duì)初一新生的思想政治教育，那種“來(lái)日方長(zhǎng)”慢慢來(lái)的分散教育思想（并非說(shuō)取消分散教育）是不可取的?！凹o(jì)律”乃共同遵守的規(guī)章、條文。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，入學(xué)教育的思想政治教育應(yīng)當(dāng)以“守則”教育、“行為規(guī)范”教育為核心，讓學(xué)生一開(kāi)始就明確行動(dòng)的準(zhǔn)則，具有強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段乃至當(dāng)今缺乏自我約束力，生性好動(dòng)習(xí)以為常，進(jìn)了中學(xué)一時(shí)難改此“脖”的緣故。在開(kāi)學(xué)典禮前后，班主任可結(jié)合軍訓(xùn)集中數(shù)日時(shí)間組織新生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并列舉大量正反兩方面的事例進(jìn)行教育、引導(dǎo)；張貼“守則”和“規(guī)范”的全部?jī)?nèi)容（或印發(fā)給學(xué)生，人手一份），要求學(xué)生做到能背誦會(huì)默寫(xiě)；組織討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)后的感想，安排學(xué)生作典型發(fā)言；開(kāi)展紀(jì)律方面的知識(shí)競(jìng)賽，強(qiáng)化“守則和規(guī)范”的知識(shí)灌輸。
2.心理準(zhǔn)備
心理準(zhǔn)備系指教育初一新生作好中學(xué)階段接受老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的方式、方法的心理適應(yīng)準(zhǔn)備。在入學(xué)教育中，班主任可比較中、小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而中學(xué)則重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)、自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)教育時(shí)間松懈，中學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)以傳授知識(shí)為主，中學(xué)以運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好多動(dòng)腦、勤動(dòng)手和積極參與的心理準(zhǔn)備；中學(xué)教師多半思想活躍，勇于創(chuàng)新，積極改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、積極配合和主動(dòng)協(xié)調(diào)老師先進(jìn)的教育方式和教學(xué)手段的心理準(zhǔn)備。
事實(shí)證明，班主任如果實(shí)現(xiàn)了中學(xué)教育戰(zhàn)略的這一步驟，那么初一新生會(huì)盡快地適應(yīng)學(xué)段的“斷乳”，進(jìn)入中學(xué)生角色，在今后的學(xué)習(xí)中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效隨之提高。
3.環(huán)境適應(yīng)
初來(lái)乍到，人地兩生，初一新生會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在，甚至有輟學(xué)的念頭。這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的，問(wèn)題在于班主任要設(shè)法使新生盡早脫離這種“不適應(yīng)”。
基于此，我認(rèn)為，學(xué)校在開(kāi)學(xué)前要打掃整個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生布置好教室，做到窗明幾凈、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、熱情洋溢，迎接新生步入舒適的學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境中。心理學(xué)有“先入為主”、“定勢(shì)效應(yīng)”之說(shuō)，這種“人”和“勢(shì)”在此便是新生將要適應(yīng)的新與美的自然環(huán)境，更重要的是新與美的社會(huì)環(huán)境：教師特別要注重自己的儀表和舉止。在入學(xué)教育中，班主任應(yīng)讓本班學(xué)生逐一作自我介紹，盡早消除同學(xué)間陌生的感情隔膜，使他們盡快地相互熟悉，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，成為學(xué)友。
實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，旨在使初一新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來(lái)的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師的思想感情，使他們具有為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲的自豪感。
初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字，學(xué)校和班主任要針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育，使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云，良好的開(kāi)端等于成功了一半，想來(lái)是很有道理的。
習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。
習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴 ，能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng) 。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，將收獲一種性格；播下一種性格，將收獲一種命運(yùn)。這充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要。蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件既細(xì)小又重要的事情。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。 他覺(jué)得：這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。 所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始。原來(lái)得到賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。