時間：2023-03-13 11:05:59
導語：在少先隊大隊輔導員的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、 用愛心幫助學生健康成長
我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。在工作中，嘗試著變成才教育為成人教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一名學生，做孩子的知心朋友，并時時刻刻提醒自己要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。把自己擺在兒童的立場上，和孩子們在一起游戲，與他們一起進行科技制作，指導他們設計有趣有益的活動從而得到孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與快樂，幫助學生健康成長。
二、 積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路
根據學生的年齡特點，通過多渠道，多層次，全方位對隊員進行思想教育，利用學雷鋒日、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機，舉行隊活動，黑板報、宣傳欄、國旗下的講話等形式培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛父母、熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展。努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開放，學校還利用書柜擺放有學生自己帶來的書，讓學生在課間時能學到有用的知識，鼓勵大家多讀書、讀好書，并從中獲得教益，通過讀書寫讀后感，將讀書活動步步深入。
三、 用真情澆灌花朵
關鍵詞：小學 少先隊 輔導 工作
隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，少先隊工作也在不斷地向前發(fā)展。但是目前少先隊工作的整體水平與城市相比相對薄弱，少年兒童成長發(fā)展的需求還沒能得到充分的滿足。但是我們應該看到，少先隊工作具有獨特優(yōu)勢，蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?，擁有可供?chuàng)造的廣闊空間。要推進少先隊工作的新發(fā)展，我認為應緊密聯(lián)系學校的實際，緊緊抓住新課改的契機，不搞”大而全”，而搞”特而精”，以適合少年兒童開展的活動為載體和突破口，全面推進少先隊工作向前發(fā)展[1]。
1、少先隊工作現(xiàn)狀分析
1.1少先隊缺少活動陣地
少先隊組織是少年兒童的群眾組織，在組織中受教育是少先隊組織管理的原則，全校就一個隊室，全體少先隊員中能有多少隊員可以參與少先隊的大隊陣地活動，接受教育呢？有的學校沒有中隊活動陣地。少先隊是通過開展活動讓隊員受教育，少先隊活動主要有三大塊，即主題教育活動，組織教育活動，陣地教育活動，在這三大活動中以陣地活動最為多樣豐富[2]。目前少先隊因為缺少活動陣地，給少先隊活動的開展帶來了不少困難。我們從學校各級少先隊組織開展的活動次數(shù)中也能了解到一些情況。有的學校大隊部每學年只開展一次大隊活動，這次大隊活動也就是每年建隊節(jié)期間組織一次新隊員入隊儀式或慶建隊節(jié)文藝活動。有的學校大隊活動每學年只開展2次，也就是建隊節(jié)活動和兒童節(jié)活動，除此再也沒有別的活動了。我們還了解到，學校少先隊組織沒有活動陣地也是不能開展活動的一個主要的原因。
1.2少先隊輔導員工作熱情高，但缺乏專業(yè)知識和技能
我們都會給輔導員帶去一堂講座，無論我們在什么地區(qū)或在什么時間，輔導員出席率都在98%以上，而且在課堂上都非常認真地記筆記，課后還圍著老師請教各種問題。輔導員能享受政治待遇（出席校務會議）或經濟待遇（類似班主任津貼）的只有71%，還有29%的輔導員什么待遇也沒有，而他們的工作量卻遠遠大于班主任，就是這樣，他們還是非常熱情地做著他們熱愛的少先隊工作。我們也了解到，輔導員最關心的問題不是自己的待遇問題，而是工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，他們渴望專業(yè)上的指導，盡管他們都有較高的學歷（99%是大專學歷以上），但是，他們在大學期間沒有受過系統(tǒng)的少先隊專業(yè)知識的培訓，到工作單位后也因學校經費等原因，有些輔導員至今也沒有接受過少先隊專業(yè)知識和技能的培訓。據統(tǒng)計，有28%的輔導員沒有接受過少先隊專業(yè)知識培訓，而系統(tǒng)地接受過少先隊知識和技能培訓的輔導員就更少。
2、推進少先隊輔導工作的建議
2.1要整合各種教育資源，優(yōu)化少先隊輔導員結構
少先隊工作社會化是少先隊事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，輔導員社會化也是新形勢下少先隊工作的需要。學校少先隊要整合各種教育資源開展工作，學校不能只依靠大隊輔導員，更多地還要依靠學校中隊輔導員、校外輔導員、學校分管少先隊工作的校長。學校中隊輔導員是學校少先隊工作的主力軍，《少先隊輔導員工作綱要試行》（以下稱綱要）對學校少先隊工作提出的要求是分年級進行的，如果中隊輔導員能根據《綱要》中提出來的要求，首先做好《綱要》中規(guī)定的工作，那么學校就可以實現(xiàn)少先隊工作的普及。
2.2加強輔導員專業(yè)學習，提高輔導員少先隊組織意識
少先隊的各項工作和任務都要依靠輔導員來具體實施。少先隊輔導員的業(yè)務水平與職業(yè)意識，直接影響學校少先隊工作。學校大隊輔導員是學校少先隊工作領導核心，同時也肩負著指導中隊輔導員開展少先隊工作的任務。大隊輔導員不僅要全面學習領會少先隊《隊章》內容，各年級段的少先隊工作重點，掌握少先隊的工作方法，而且要牢記自己作為一名少先隊輔導員的責任。在工作中，要堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質和業(yè)務素質，真正成為少年兒童人生追求的引領者；少年兒童實踐體驗的組織者；少年兒童健康成長的服務者；少年兒童合法權益的維護者；少年兒童良好發(fā)展氛圍的營造者。
學校中隊輔導員一般都擔任班主任工作，學校各條線上的工作，最后都會落實到他們的身上，由于工作繁忙，很容易把中隊少先隊工作淹沒在班級事務之中。中隊輔導員在少先隊工作中要加強小隊建設，創(chuàng)建特色中隊，學習領會《綱要》的內容，重點掌握本年級的少先隊活動內容和操作方法，指導隊員在少先隊組織內部自己管理自己，自己教育自己，開展隊干部的選舉工作，實行小干部輪換制，讓每一個隊員真正成為少先隊組織的主人，使各項活動保持少先隊特色。
2.3結合形勢，加大為少年兒童和少先隊組織服務的力度
為少年兒童服務，要從他們生活、安全的實際和求知、求樂、渴望交流等方面的具體需求人手，盡心竭力地為他們辦實事、辦好事。比如結合目前全國各地正在轟轟烈烈的開展”關愛留守兒童”活動，關心留守兒童的身心健康，真誠為他們服務。改善他們生活、學習、勞動場所的自然環(huán)境和治安環(huán)境，維護他們的合法權益。要加強對他們的自護教育，提高他們自我保護的意識和能力。要關心他們的學業(yè)，想方設法地為他們完成九年義務教育服務，發(fā)動多方力量向貧困地區(qū)捐贈圖書、教具、遠程教育設備等。要引導他們走出自我，走出家庭，走出校園，走進社區(qū)，面向社會，與身邊和遠方的小伙伴通過”手拉手”，勤溝通，多交流，同進步，共發(fā)展。
2.4努力提高少先隊輔導員的素質
建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作的關鍵。的少先隊輔導員在加強自身學習的同時，應創(chuàng)造性地開展工作。加強城市少先隊輔導員之間的交流，在少年兒童“手拉手”基礎上，幫助城鄉(xiāng)少先隊輔導員“手拉手”，共同提高，城市少先隊輔導員要為輔導員提供必要的幫助。
3、結論
總之，少先隊工作只有緊跟時展的步伐，結合學校實際有針對性、有創(chuàng)造性地開展特色活動，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內容，才能讓我們的少先隊工作有更深層次的發(fā)展。
參考文獻：
【關鍵詞】中隊輔導員；專業(yè)化發(fā)展；親密朋友；指導者；策略
少先隊中隊輔導員既是學校班級的管理者，又是隊員事務的服務者，同時肩負著德育的重任，集管理育人、服務育人、教書育人于一體。少先隊中隊輔導員與隊員接觸最多，交流最多，對隊員影響也最廣泛。因此，這支隊伍素質的高低直接影響著學校教育活動的質量和隊員校園生活的質量。促進中隊輔導員專業(yè)化發(fā)展，是一個值得深入思考和研究的問題。
一、中隊輔導員的獨特價值呼喚專業(yè)化發(fā)展
中隊輔導員是輔助和引導中隊組織和隊員的專業(yè)工作者，他們的獨特價值在于發(fā)展隊組織的本質特征，發(fā)揮隊組織的特有功能，使中隊對少年兒童產生有效的教育影響。
（一）中隊輔導員是與班主任相聯(lián)系但又有別于班主任的少先隊專業(yè)工作者，兩者之間的區(qū)別如下：
項目 中隊輔導員 班主任
各自角色身份 共青團聘請擔任的少先隊員的親密朋友和指導者。 學校任命的主任教師，是班級的組織者和領導者。
負責的機構及其成員 指導的是“中隊”，成員是“少先隊員”。 帶領的是“教學班”，成員是“學生”。
與受教育者的關系 與隊員之間是親密朋友和伙伴關系 與學生之間存在管理與被管理關系
所負工作職責 負責對一個中隊的輔助引導（包括指導中小隊集體建設、指導中小隊干部、指導中小隊家務陣地、指導中小隊開展活動、聯(lián)系校外輔導員） 負責對一個班級的組織管理
施加教育影響的途徑 啟動隊組織功能產生教育影響 向受教育者直接施加教育影響
（二）中隊輔導員具有“二任同身”的特殊身份
就一般情況而言，中隊輔導員由班主任兼任，這就形成班主任兼中隊輔導員“二任同身”的特殊身份。在我們的教學工作實踐中，較為明顯地存在著“班主任”意識強、“中隊輔導員”意識弱的情況。因此，便出現(xiàn)了“班主任式的中隊輔導員”，在實際操作中隨之出現(xiàn)“重班輕隊”，甚至“以班替隊”的問題。要解決這個問題，則必須加強中隊輔導員的專業(yè)發(fā)展。
（三）中隊輔導員是輔導員隊伍的主力軍
1.中隊輔導員的人數(shù)遠遠大于大隊輔導員。在少先隊輔導員隊伍中，每所學校只配備一名大隊輔導員，而中隊輔導員以學校中隊數(shù)配備。中隊輔導員人數(shù)遠遠多余大隊輔導員，所以，中隊輔導員是少先隊輔導員隊伍的主體。
2.中隊輔導員同少先隊員相處的時間遠遠大于大隊輔導員。中隊輔導員具體指導一個中隊，同中隊的隊員們朝夕相處，對每個隊員的情況了如指掌。這是大隊輔導員崗位難以做到的。
3.中隊輔導員對少先隊員的教育影響遠遠大于大隊輔導員。學校少先隊的大、中、小隊三級組織，中隊輔導員要具體負責指導“中隊”和“小隊”兩級。大隊輔導員必須依靠中隊輔導員實施對全校少先隊的輔導。中隊輔導員給予隊集體最經常、最直接、最直觀的指導和幫助，少先隊員天天接受著中隊輔導員輔導理念的影響。這個影響度，是大隊輔導員所不及的。
二、中隊輔導員專業(yè)化發(fā)展的具體策略
中隊輔導員要以“親密朋友和指導者”的身份，充分尊重和發(fā)展少先隊“組織自轉、自我教育”的本質特征，有效地發(fā)揮中隊組織的功能，讓中隊活躍起來，使孩子們獲得“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”的成長環(huán)境。
（一）做好“親密朋友和指導者”的角色定位
“教師從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習過程的指導者；教師從講臺上走下來，與學生做朋友”，這是新課改的核心理念。以“親密朋友和指導者”來理解新課程改革所倡導的“做學生的朋友，做學生的學習指導者”的教育理念，便由衷地感到我們少先隊輔導員尤其是中隊輔導員的確應該走在所有教師前面，真正做隊員們的“親密朋友和指導者”。中隊輔導員正確履行職責，正確把握角色定位，是實現(xiàn)輔導員專業(yè)化發(fā)展的先決條件。
（二）爭當隊員們真正的“親密朋友”
1.認識、熱愛少先隊。在不斷地深刻理解少先隊組織對于我國未成年人教育工作重要作用的基礎上，不斷地培養(yǎng)熱愛少先隊工作、熱愛少先隊輔導員崗位、熱愛少先隊員的深厚情感。
2.服務、尊重小主人。把“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”作為輔導工作宗旨，服務于每一個少年兒童的發(fā)展。真心尊重少年兒童在少先隊組織中的主體地位，隨時隨地幫助少年兒童在少先隊組織里學習并學會當家作主。
3.民主、友愛好作風。永遠保持與少先隊員們友愛相處，高度平等的態(tài)度和民主作風。善于傾聽來自孩子們的呼聲，凡關于少先隊組織或少先隊集體的事情，必須聽取隊員們的意見，由隊員們或隊干們集體作出決議。
4.公道、公正辦事情。對待任何隊員都做到一視同仁。在指導隊員民主選舉、評選先進、處理解決矛盾糾紛以及操作隊內相關事務時，堅持公正立場，不斷給予隊員們秉公辦事的正確影響。
5.榜樣、示范帶頭人。在中隊集體里，在日常生活中，凡是要求隊員做到的，中隊輔導員必須示范帶頭；凡是隊集體作出的決議，中隊輔導員必須身體力行。
6.多才、多藝興趣廣。會玩的、會和孩子們一起玩的大人，必然是孩子們喜歡的大人。中隊輔導員廣泛的知識、多方面的興趣愛好、某方面的一技之長，都是與孩子們共同玩耍，和少先隊員交朋友的必備條件。另外，中隊輔導員自身的特長，也是指導中隊逐漸形成特色的有利因素。
（三）成為隊組織合格的“指導者”
1.認清二任同身，不居高臨下?！岸瓮怼毙枰岸尾⒅亍?，所以必須具有中隊輔導員意識，不做“班主任式的中隊輔導員”。只有做一個“親密朋友和指導者式的班主任”，才能不居高臨下。
2.明確輔導概念，不師道尊嚴?！拜o”即輔助，從旁幫助；“導”是引導、開導?！拜o導”即從旁幫助和指導。通過提建議、出主意，給予中隊集體、小干部、隊員們指點引導或精神支援?！皬娛埂焙汀爸髟住笔菐煹雷饑赖谋憩F(xiàn)。
3.遵照章程工作，不個人意志。少先隊《章程》是少先隊工作的原則依據，對于《章程》，不僅熟知、熟記、熟背，更要遵行。必須依照《章程》的原則，對中隊組織建設、中小隊活動等給予合理輔導。
4.鉆研隊的業(yè)務，不茫然朦朧。中隊輔導員只有學習少先隊專業(yè)知識、認清少先隊本質特征、掌握少先隊輔導技能，才能不斷提高輔導業(yè)務水平，當好“指導者”，成為少先隊工作的行家里手。
5.尊重隊員意志，不命令指揮。在中隊集體中，尊重隊員們的意志、主人翁地位。把讓隊員操作中隊建設、活動的過程當作讓隊員學習做組織主人、鍛煉做主人能力的過程。不以成人的意志代替孩子們的意志，不以成人的尺度衡量孩子們的行為。在少先隊生活全過程中實行無錯原則。
6.善于出謀劃策，不包辦代替。善于啟發(fā)隊員們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在充分尊重隊員意志的基礎上，當好參謀，補充、完善隊員們的主意。特別要善于把輔導員的教育意圖轉化為隊員的需要，堅決避免包辦代替的做法。
7.發(fā)揮組織功能，不以班替隊。指導中隊組織建設，構建中隊自轉（自主、自動）機制，讓中隊活躍起來，進而發(fā)揮少先隊中隊組織的教育功能，把班級課堂教學以外的空間，交給中隊活動平臺，“以隊促班”，達到團結教育全體少年兒童的目的，有效避免“以班替隊”式的忽視少先隊組織教育功能的做法。
三、中隊輔導員專業(yè)化發(fā)展的美好愿景
(一)快樂輔導——豐富隊的活動
充分認識“表演式主題隊會”的弊端，中隊活動要“出自孩子、符合孩子”，按照《隊章》要求適時開展“快樂的隊活動”、“創(chuàng)造性活動”、“即興式隊活動”等各種有趣味、有意義的活動。中隊輔導員的快樂輔導能讓隊員們在創(chuàng)造中獲得快樂，在參與中獲得快樂，在探究中獲得快樂，在成功中獲得快樂。
（二）明確目標——培育隊的特色
特色中隊的創(chuàng)建必須具備兩大要素：“組織建設達到規(guī)范標準”、“中隊生活富有獨特風格”。少先隊組織建設包括：組織機構建設、隊員管理、小干部隊伍建設、家務陣地建設、少先隊禮儀規(guī)范化五方面的工作。“特色中隊”的“獨特風格”是指：中隊集體的目標鮮明具體；圍繞這個目標開展中、小活動；組織建設的各項工作體現(xiàn)目標；全中隊追求目標的時間較長；中隊目標對隊員激勵的效果明顯。集體追求目標的過程必須是隊集體自主、自動的過程，這個過程便是孩子們獲益的過程。如：“英雄中隊”中隊以英雄人物的名字命名，旨在弘揚民族精神，“開心中隊”表明在創(chuàng)建快樂的中隊集體等。
（三）中隊自轉——營造真正集體
孩子們順從、屈從于教師而形成的“一致”，不是真的形成集體。在集體建設中，可以利用中隊組織來推進班級建設，充分發(fā)揮中隊的作用，培養(yǎng)孩子們個人服從小隊、小隊服從中隊、中隊服從組織、服從集體的意識，利用中隊組織來推進班級建設，構建真正的集體。逐漸形成和諧快樂、平等合作、相互信賴、目標和利益一致的學習、生活共同體。班級建設的每一方面，都可以通過充分發(fā)揮少先隊中隊的作用來實現(xiàn)，并且還會使其更具兒童性、自主性、自律性以及來自孩子們的創(chuàng)造性。
輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，是隊員思想教育工作的組織者和管理者，其專業(yè)道德、專業(yè)素質、專業(yè)技能在很大程度上決定了學校德育的有效落實。關注中隊輔導員的專業(yè)發(fā)展，不僅具有促進隊員發(fā)展的職能，而且有促進教師成長的職能。面對鮮活的學校生活，賦予教育實踐真實的教育意義，重新發(fā)現(xiàn)教育的價值，并在行動中努力實現(xiàn)這種價值，是中隊輔導員專業(yè)精神的重要內容，也是教師走向專業(yè)化發(fā)展的根本標志。
【參考文獻】
[1]張先翱.少先隊工作方法論[M].北京：中國少年兒童出版社，1992.
本學年，我校大隊部以少先隊（德育）工作計劃為藍本，以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導，繼承和發(fā)揚少先隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，以培養(yǎng)合格“小公民”為目標，全面實施素質教育，切實加強少先隊自身建設，積極推進少先隊工作進程,努力促進少年兒童的健康成長,開創(chuàng)了我校少先隊工作的新局面,現(xiàn)將我校少先隊工作主要情況匯報如下：
一、主要工作完成情況
（一）著力于常規(guī)管理，切實加強少先隊員行為習慣的養(yǎng)成教育。
有了規(guī)范，就要落實，紅領巾監(jiān)督崗正是使規(guī)范得以落實的強有力保證。紅領巾監(jiān)督崗由高年級選派出的20名優(yōu)秀少先隊員、隊干組成，分成5組，由大隊干部領導，負責學校衛(wèi)生、隊員標志的佩帶等檢查工作。
為使評比更加全面、細致、公平、公正，大隊部制訂了評分細則。為了制止學生亂扔垃圾的現(xiàn)象，大隊部通過多種方式進行宣傳，紅領巾監(jiān)督崗加大檢查力度，對違規(guī)學生進行教育——義務擔任“環(huán)保小衛(wèi)士”。逐漸的，我們的校園環(huán)境明顯的整潔干凈多了，學生們的環(huán)保意識大有提高。
有了紅領巾督察隊伍對學生的表現(xiàn)進行及時的、全面的檢查監(jiān)督，強化了隊員的集體榮譽感，規(guī)范了少先隊員的日常行為，通過孩子們自己管理自己使少先隊員的精神風貌積極向上。
（二）重視少先隊宣傳工作，凈化少先隊員的心靈。
1、堅持中隊黑板報、手抄報、學校櫥窗定期更換制度
為充分發(fā)揮傳統(tǒng)少先隊陣地對隊員的教育作用，根據學校工作安排及少先隊的工作計劃，每月更換中隊黑板報，并進行評比。班級黑板報是隊員接受專題教育的主要陣地，大隊部規(guī)定一二年級由輔導員幫助完成、三年級以上則由隊員們自主完成，因此隊員的積極性得到提高。隊員們在這個陣地中自己組織、活潑發(fā)展，鍛煉了能力，培養(yǎng)了合作意識。在中隊輔導員的指導下，每個中隊都成立了自己的“宣傳工作小組”，結合學校階段性工作的實際情況，圍繞活動主題設計黑板報的內容，既起到了宣傳教育作用，又鍛煉了學生的動手操作能力。
2、利用“紅領巾廣播站”加強學生思想素質建設
少先大隊利用紅領巾小廣播，組織學生學習“小學生守則”、“小學生日常行為規(guī)范”，學習隊的知識，讓全體隊員時時牢記隊禮、隊旗的實際意義。在這里，隊員們可以充分的展示自我，紅領巾廣播站還能起到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用，使學校德育工作的盲區(qū)大為減少。
（三）豐富少先隊的活動，促進了隊員的個性發(fā)展。
我校利用重大節(jié)日開展了豐富多彩的少先隊大隊活動。如：慶“國慶”手抄報比賽、建隊日開展知識競賽、感恩節(jié)開展感恩活動、迎元旦入隊宣誓暨經典詩文朗誦比賽等一些有影響、有特色的活動。
深入開展“手拉手活動”。本學期，我校開展了老師與學生、學生與學生、班級與班級之間結成“手拉手”小組。在學習、經濟、精神上相互給予幫助和支持。大隊通過同學們相互贈書、借閱的交流活動，引導學生“多讀書，讀好書”，激發(fā)學生讀書興趣，加強師生、學生之間的溝通與交流，使學生在讀書和交流中開拓視野、增長知識、陶冶情操、健康成長，養(yǎng)成關心他人、團結友愛的高尚品格，同時也營造了校園濃厚的讀書學習氛圍。
二、所取得的經驗
1、在工作中敢抓敢放。
對于常規(guī)工作和日常生活中隊員出現(xiàn)的各種問題敢抓敢管，不能有絲毫的松懈；但是對于小干部們的工作敢于放手讓他們開展，給足他們參與活動的機會和空間，從而可以創(chuàng)造性的完成各項任務；大隊部充分作好“后勤”保障工作，及時為他們提供幫助和指導。
2、重視大隊干部的培養(yǎng)。
好的隊干部是輔導員的左膀右臂，好的隊干部可以充分調動隊員的積極主動性。我們在選好隊干部的基礎上，更注重的是對他們的培養(yǎng)和指導，由扶到放。隊干部由“老”帶“小”，指導小干部們如何開展日常工作，而輔導員的現(xiàn)場指導使他們能更快熟悉工作要點。輔導員與干部的工作感想交流，可以讓干部們在工作中提出自己的想法，并及時得到輔導員的正確輔導；在對工作的不斷傳承中，大隊干部的工作能力、工作方法和工作效果也與時俱進的得到了提高。
三、存在的不足以及今后努力的方向
一、主題教育--緊抓不懈
走進九月，首先迎來的是一年一度的“教師節(jié)”和中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”。輔導員老師要借此良機，通過開展“我愛我?guī)煛薄ⅰ爸仃柧蠢稀钡然顒?，對少年兒童進行思想品德教育，培養(yǎng)他們尊敬師長，尊老愛幼的良好品質。
金秋十月，紅旗飄飄。在國慶節(jié)期間，各個中隊開展“祖國媽媽在我心中”讀書活動；建隊節(jié)前，對一年級新入學的同學進行以輔導員老師為主的隊前教育及舉行“少先隊，我的家”入隊儀式。大隊部要抓住這些契機，努力積極開展以愛校，愛紅領巾為主題的教育活動。
十一月份，我們將迎來第九屆少代會，大隊部將以推薦選舉的形式吸收一些具有組織能力，領導藝術，創(chuàng)新精神，樂于吃苦奉獻的隊員加入少先隊組織機構，配合學校開展各項工作。
十二月份，學生環(huán)保新年賀卡設計制作大賽，本月的環(huán)保主題結合新年的主題進行賀卡設計比賽
一月份，是新的一年的開始，各個中隊在輔導員老師的帶領下，舉行“新年，您好”慶祝會。讓隊員們暢談自己新年的新希望，新目標，新想法，在交流中培養(yǎng)他們熱愛生活，開拓進取的精神。
二、自身建設--加強完善
1、繼續(xù)實行少先隊學生干部競選制和輪換制，實行學生干部坐班制
學校、中隊輔導員應重視提高學生干部素質，樹立典范，多多培養(yǎng)領頭雁，放手讓隊干部自理策劃隊務及活動，提高工作能力。
2、輔導員的加強學習與提高認識。
社會新形勢的發(fā)展，使得少先隊工作面臨著諸多新問題，新情況。本學期，各個中隊輔導員將繼續(xù)進行理論學習，參觀培訓，了解《輔導員》雜志、《中國少年報》報刊的新信息，圍繞當前時代具有少年兒童情趣和新時代氣息的主題，進行研討，并與實踐相結合，認真撰寫少先隊工作論文及心得，參評各級少先隊工作論文征集。
3、狠抓隊員的養(yǎng)成教育。
五星級班級評比、每周一星的評選活動是學校的常規(guī)活動，是隊員自我管理，形成良好的思想、行為，習慣的重要渠道。本學期，大隊干部將繼續(xù)參與學校的晨檢勸導活動，加大力度，全方位地讓活動順利進行，實有成效。
4、紅領巾廣播站
本學期，將進一步健全管理機制，完善分工實施，加強活動效益。每個欄目專人負責，分工到位，嚴格把關，常予指導，讓少先隊員在自己的舞臺中展示自己的才能與特長。另外，輔導員老師們要加以廣播站活動的宣傳，少先隊發(fā)動大隊干部督促好隊員認真收聽，聽而有獲，真正讓廣播站發(fā)揮實效。
三、網絡平臺—加強溝通
學者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多
她對少先隊工作充滿熱愛，在工作中的積極鉆研、不斷學習，成長迅速。她引領二一九小學少先隊工作緊緊圍繞學校"為發(fā)展而教育"的辦學理念，為學生的發(fā)展實施生命化的個性教育，努力創(chuàng)設"尊重、守信、學習、合作、理解"的氛圍，逐漸形成學生身心和諧發(fā)展的校園文化空間。
作為生龍活虎的隊員們的領頭雁，"育人者必須自己先成材"。于是，做個擅長活動、善于鉆研的新型輔導員，很快成了她的新目標。她把自己的工作領域視為進行少先隊科研的廣闊天地，一邊抓組織改革，一變抓活動創(chuàng)新。她以研究少年兒童的心理、行為需求為重點，建立了少先隊自我管理的民主管理機制。在形式與途徑上，她主抓了一個"多"字；在效果與質量上，她攥緊了一個"優(yōu)"字；在實踐的成敗上，她堅持了一個"鼓"字；在操作與評價上，她揣著一個"公"字。這種行之有效的做法，增強了少先隊活動的魅力。
作為教師，管好一個班，教好一門課就會贏得學生的依賴，家長的好評。而大隊輔導員卻要眼觀六路，耳聽八方。擔任大隊輔導員伊始，曾讓她犯難，但她干一行愛一行，經常埋頭于圖書室，了解教育動態(tài)，學習新的教育理論，不斷自我加壓，苦練口才，跨越難關，從不放過各種提高能力的機會。面對困難從不低頭，使她有了許多第一次嘗試：出版報，搞宣傳，組織各種活動、協(xié)調人際關系……
大隊輔導員的工作千頭萬緒，繁雜瑣碎。她卻在風風火火的忙碌中，干得井井有條，絲絲入扣。她深知僅靠踏踏實實、"拼命三娘"般地投入，難以實現(xiàn)自己對工作完美和超群的追求。冷靜思考、認真調查、周密分析之后，她抓獲住了讀書活動這一主線，把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣作為少先隊德育建設的基礎性工作，大力開展校園讀書活動，引領少先隊員多讀書、讀好書，從讀書過程中汲取健康的營養(yǎng)。她構建起讀書網絡，極力爭取學校的支持，購置上萬元的新圖書充實校園圖書館，并將庫存的圖書下發(fā)給各中隊，在中隊設立"流動圖書角"，每月將各中隊的圖書在年組中輪流一次，由中隊委員對學生閱讀情況進行管理；并在少先隊員中提倡"交流互助式"讀書，學生自己購買的圖書以小組為單位輪流傳閱，既能達到多讀書的目的，又節(jié)省了開支；在學校的走廊開設了敞開式的讀書區(qū)--讀書空間，極力為學生打造濃郁的讀書氛圍，從而形成"一室多角、點面結合"的讀書格局。少先隊組織則不斷優(yōu)化軟件環(huán)境，"以讀書啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈"，開展了"《愛的教育》讀書啟動儀式"、"《小布老虎》叢書作者見面會"、"讀《辦誠信事，做誠信人》，爭做’誠信星’"等各種豐富多彩、目的明確的讀書活動。讀書活動為同學們形成良好的個性品質提供了潛移默化的影響，為實現(xiàn)學生生命化的個性教育起到了至關重要的作用，形成了少先隊文化的主體網絡。
投身教育天地寬，矢志教改求創(chuàng)新
隊組織的生命力在于活動，凝聚力也在于活動，她堅持學習、鉆研少先隊工作理論，創(chuàng)造性地帶領少先隊開展學生喜聞樂見的教育活動，培養(yǎng)學生的綜合素質。
少先隊活動注重學生在活動過程中的體驗，以自主實踐為基礎，引導隊員在良好的教育氛圍中展開積極的心理活動，強化情感體驗，促使隊員提高素質、全面發(fā)展。因此，作為少先隊大隊輔導員，她組織全校少先隊員開展了"紅領巾文明使者在行動"實踐活動、"中國的一百個世界之最"綜合實踐研究活動、"走進高校"實踐活動、"走進二一九公園"綜合實踐研究、"好書伴我成長"系列讀書活動、"向爸爸媽媽說悄悄化"、"特殊的生日會"等活動。在一系列實踐活動中，始終讓少先隊員成為受教育的主角，隊員們時刻處于充滿自信的情緒下，種種潛能得到了較好的發(fā)揮，通過自主參與的教育過程，達到思想的升華。同時也受到了愛國主義、集體主義教育，懂得關愛、體貼與尊重他人，并用自己的實際行動回報著社會。
她始終堅持發(fā)展科技創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)科學志趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神為宗旨，面向全體隊員開展寓教于樂的科技活動，以進一步提高少先隊員的科學文化素養(yǎng)，努力激活學生的創(chuàng)造潛力。組織召開了"智慧萌芽"科技節(jié)，活動項目涵蓋"智慧萌芽展"、"生活中怎么辦？智多星發(fā)表會！"、"感受科技展"、"頭腦挑戰(zhàn)賽"、"科技好書大家讀"等活動培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探究的能力。
愛心鋪就成功路，智慧沐浴新篇章
在輔導員這個崗位上，她深深懂得教育事業(yè)的意義及愛的偉大與無私。對待工作，她早出晚歸，廢寢忘食，連節(jié)假日也不休息。對上級教育行政部門的工作她更是毫不怠慢，開展大型活動設想周全，服務到位，曾經
組織承辦__省"大府杯"青少年航海模型錦標賽、省"泰圣杯"青少年建筑模型錦標賽、__市"飄揚的紅領巾"演講比賽、鐵東區(qū)"放飛童心"少先隊特色活動大賽、區(qū)"鼓樂韻鋼城、童心做準備"少先隊鼓號大賽、20__年鐵東區(qū)小齡團員入團儀式等省、市、區(qū)級大型活動，受到了領導的一致好評。
關鍵詞：農村少先隊；輔導員
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0102-01
一、抓好隊伍建設
我們運用體驗教育的理論，引入競爭制度和有效的激勵制度，有梯隊性的培養(yǎng)具有自主能力強、責任心重、管理能力好，充滿活力的少先隊干部隊伍，并根據農村學校的特點，將少先隊大隊大隊長，各中隊長皆由競選上崗的同學擔任，帶領各中隊相應的中隊委員，各司其職，進行各方面的檢查，以及組織和方面的學生活動，他們有正常的例會制度，以及工作能力考核制度，從而達到了管理隊干部的制度化。
二、營造良好的人際關系
大隊輔導員要擺正在學校工作中的位置，正確處理各種關系。首先從學校工作全局出發(fā)，服從學校領導，要及時地向學校領導匯報少先隊的活動計劃，力求學校領導的支持、幫助，大膽創(chuàng)新地開展工作。其次，要與中隊輔導員團結協(xié)作，齊抓共管。少先隊工作計劃的貫徹實施，各項活動的開展少先隊員的思想教育、特長發(fā)揮，個性發(fā)展要依靠中隊輔導員的辛勤工作，因此，要取得中隊輔導員的信任、支持，少先隊工作才能呈現(xiàn)出勃勃生機。其三，要與少先隊員建立起平等、和諧、信任、友愛的朋友關系。工作中，要主動與少先隊員交朋友，把他們的喜怒哀樂放在心上，與孩子們逐漸縮短心靈上的距離，做他們的知心姐姐，在情感乃至心靈上產生共鳴。
三、加強實踐工作
農村少先隊工作首先要服務于學校的整體工作，讓少先隊的隊員自主管理發(fā)揮效能，優(yōu)化美化校園環(huán)境，得到學校和教師的認可。農村少先隊其次要服務于素質教育，就是要為學習題成長提供舞臺和場所，活動、陣地、隊干部的輪換制等等都應成為鍛煉學生能力的有利時機和發(fā)展學生素質的有效措施。最重要的一點是農村少先隊必須服務于少年兒童健康成長，并把它作為一切工作的出發(fā)點，給農村孩子營造一個幸福和諧的童年生活。
在實際工作中要結合農村實際、因地制宜、就地取材，樹立正確的社會主義榮辱觀，廣泛深入地開展富有農村特色的實踐體驗教育活動。堅持貼近少年兒童，貼近農村實際，貼近農村生活，經常性的開展主題隊會、隊日活動。依托農村豐富的農業(yè)資源，充分利用教學樓周圍的空地，建立各種各樣農村少先隊科技實踐小基地，讓學生自已動手操作和管理。
四、要善于學習、協(xié)調
互相學習、取長補短是提高輔導員工作水平的一個非常有效的途徑。輔導員要不斷地從各個渠道獲取有用的信息、先進的經驗，靈活運用，因地制宜，不斷創(chuàng)新。因此，每當完成一項活動之后，要及時召集隊委會，分析該活動的得失，做到心中有數(shù)，才能有效指導各中隊積極開展工作，提高它們的工作能力，進而有力地配合工作的整體推進。工作中，找準切入點，主動協(xié)調與班主任之間的關系，班主任都是中隊輔導員，工作任務繁重，大隊輔導員要主動接近班主任，幫助他們認識少先隊工作對班務管理的促進作用提高他們的工作積極性，組織他們學習有關少先隊理論知識，協(xié)助他們開展豐富多彩的班隊活動。
五、以活動充實生活
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力，隊員的素質也能在活動中得到提高。如何把活動開展得扎實、多姿多彩，并且富有意義，我想必須從細微處入手，著眼于事物細處，并“小題大做”。
1.以常規(guī)為內容的“流動紅旗”工作也最易引發(fā)問題與矛盾，我把“流動紅旗”常規(guī)評比的公正、公開作為工作之本，我認真培訓大隊委員，親自抓個班存在的問題，并把評比情況及時公布，接受監(jiān)督，讓評比更透明，也是被扣分的班級明確自己存在哪方面的不足，激發(fā)隊員熱愛集體、養(yǎng)成良好行為習慣的決心。
2.堅持升國旗制度，深化愛國主義教育。大隊部堅持正常開展每周一的升旗儀式，繼續(xù)實行個班輪流升國旗制度。同時大隊部根據重大節(jié)日及每周的主題定好講話稿進行國旗下講話。通過國旗下講話，激發(fā)學生愛國熱情，滲透愛國教育。
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不知不覺，接手大隊部工作已經快兩年了。在這兩年里，既有初任時新奇和欣喜，又有工作時的苦澀，既有活動成功時的喜悅，也有不被理解的辛酸。五味雜成的工作經歷讓我一下子成長不少，同樣，也學到了不少。我一直在思考兩個問題，作為以后自己工作的方向。
首先，怎樣做一個大隊輔導員。接手以后才發(fā)現(xiàn)做大隊輔導員不僅是工作任務重，更重要的是事物相當繁雜。都說大隊輔導的工作如同一個筐，果然從少先隊員的生活到思想，從制定計劃到開展活動，每件事都必須親力親為，我恨不得長上三頭六臂。經過大半年的學習和實踐，我覺得“四心”是做好輔導員工作的法寶。
第一就是要有愛心。這愛心并不是簡單意義上的愛，而是對待學生要一視同仁，以出于對學生負責的態(tài)度，關心他們的利益，立足于他們自身的成長和發(fā)展，這樣學生才能聽你的，才會真心把你當作前輩和好朋友。在做學生思想工作的時候，我們也不能用更不需要用簡單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會自覺努力第二是要細心。學生工作很瑣碎，但卻沒有小事，不能忽略。第三是要有耐心。學生無論什么時候、無論什么事，只要找到我，都是耐心對待，也許有的事情我也沒有更好的辦法，但是有了好的態(tài)度、愿意傾聽就能使我和學生走得更近。第四就是要有責任心。學生管理工作千頭萬緒，卻是聯(lián)系到對學生成長、對家長負責、對學校發(fā)展、對社會穩(wěn)定的大事，做好學生工作，輔導員責無旁貸。同時，還要隨時注意自身角色轉換，當好“幾種人”，即平時做他們的朋友，學業(yè)上做他們的師長，生活上做他們的大姐姐，學生犯了錯誤時我就做公正的法官。努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
其次，如何做好三完小大隊部工作。三完小在城郊，學生多為農村孩子，更多的是留守兒童。學校少先隊工作基本是停滯不前的。如何改變現(xiàn)狀，既讓孩子們感受少先隊存在的魅力，又使老師們轉變陳舊觀念支持少先隊工作是我今后工作的重點。為此，我制定了“三步走”計劃。希望可以用三年的時間將三完小少先隊的面貌煥然一新。
第一步：完善部門建設。（正在實施）
首先，爭取各種學習機會。很幸運，今年5月就參加了湖南省少先隊輔導員培訓，使我對少先隊工作從思想上到行動上有了一個系統(tǒng)的認識。
平時，我也通過書本和網絡去學習別的學校系統(tǒng)的管理經驗，使自己獲益匪淺。其次，展開豐富多彩的活動。我制定了主題活動月方案，使得少先隊員們對少先隊有了新的認識。再次，整理以往各類資料，查漏補缺。
【關鍵詞】少先隊小干部 隊伍培養(yǎng)的觀點 人才選拔 管理培訓 科學培養(yǎng)
【中圖分類號】G627【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）02－0187－02
大隊委又要改選了，這次我們該挑選哪些隊員呢？怎樣才能讓這些雄心勃勃的小干部們在新的崗位上發(fā)揮出色呢？回想起兩年前的少代會，在那次少代會上，學校大隊部產生了共10名大隊干部，但是在后來的工作崗位上，卻出現(xiàn)了名不副實的現(xiàn)象。面臨著即將到來的新一屆改選，本人不禁對少先隊小干部隊伍的培養(yǎng)有了一番思考。
一、少先隊小干部選拔存在的問題
通常少先隊選拔小干部的方式都通過召開新一輪的大隊委會議，進行民主公正的選舉，選拔出優(yōu)秀的隊員擔任少先隊職務，配合輔導員老師共同開展各類少先隊活動。但是，在長期的少先隊工作中，發(fā)現(xiàn)存在著一些共性的問題：①競選時候選隊員信誓旦旦，一旦擔任了相應的大隊職務后卻缺乏工作積極性、主動性；②大隊委員們在工作中缺乏責任心和認真負責的態(tài)度，反映出這一代孩子的特點，有“競選是為了大隊長的美名，而非真心想為隊員們服務”的意識存在；③大隊輔導員缺乏科學有效的指導和深刻的分析總結，常常因為手頭工作繁瑣，未能及時將小干部分配到合理的工作崗位上等等。那么，如何選拔和任用學生中的小干部，讓他們能在自己的崗位上真正發(fā)揮作用？在實踐探索中，筆者通過初步嘗試，認為可以采用以下策略合理應對。
二、針對存在的問題提出解決策略
1．人才選拔觀：競爭出人才，職務巧安排。
（1）自我推薦，加深了解。在少先隊組織中，人人都是少先隊的主人，廣大的少先隊員是活動的直接參與者，是教育的直接體驗者。因此，只有加強隊員和小干部之間的了解，共同投入到少先隊活動中，使隊員真正在活動中得到提高。
每屆大隊委競選都會舉行一次“公開就職會”，全校隊員共同參與。輔導員先通過校園網發(fā)出公告，邀請隊員們踴躍參與競選活動。在確定了候選人后，先進行少先隊知識考核的初試，再進行才藝表演、現(xiàn)場問答、個人就職演說的終極比賽。在正式演說之前，先寫出演說稿，然后依次上臺就職演說。向全體隊員介紹自己，談談結合自身特點和特長適于哪個工作，暢談自己的“施政大計”，并制定出完成任務的時間和達到的程度及目標。全校各中隊隊員代表做評委，投票選出自己心中滿意的隊干部。在演說中隊員已了解了小干部的工作設想，自然會對小干部的工作情況進行考察。通過這種方式，使隊員對小干部有所認識和了解，并明確少先隊下一階段的工作方向。隊員隨時可以向主要負責人提出建設性意見，參與少先隊大隊的建設。
（2）自主擇崗，閃亮登場。小干部由于自身素質和內在潛能的不同，工作能力上存在著一定的差異。為使所有的小干部都最大限度地發(fā)揮自身潛能，輔導員調整了少先隊的管理崗位，根據工作內容和性質，進行細致的劃分，使小干部們便于工作，輔導員便于有針對性的指導。大隊部設有“文明禮儀崗”、“快樂天使衛(wèi)生崗”、“紅領巾禮育督察崗”、“升旗護旗光榮崗”、“小巧手為民服務崗”等。本著自由、自主、自愿的原則，讓小干部根據自己的興趣、特長和能力，結合大隊所設的管理職務，進行思考，自己做出決策，選擇工作內容。例如：做事踏實、愛干凈的小干部負責衛(wèi)生；說話利索、膽量大的小干部負責禮儀崗；手巧、心細的小干部負責分發(fā)報刊與組織辦板報、隊報等。
崗位選擇好之后，別開生面地“閃亮登場儀式”必不可少。隊干部在一陣熱烈的掌聲中步入會場，每名隊干部都要在戴牌之前展示自己的絕活（特長）。之后在國旗下莊嚴地做“就職誓詞”。這樣做，不僅為小干部的發(fā)展和提高創(chuàng)造了更為有利的條件，而且能夠最大限度地發(fā)揮小干部的潛能，為小干部提供更大的發(fā)揮空間。同時，由于干部的工作并非老師指定，所以干部興趣濃厚，小干部能自覺自愿地完成工作任務。
2．管理培訓觀：責任記心間，服務是關鍵。
（1）明確職責，各行其職。輔導員將隊干部分工明確，將工作職責一覽表張貼在隊室的墻壁上。帶領“小干部”認真學習隊干部分工細則，并要求他們把自己的職責寫成小條貼在文具盒里，天天對照，明確職責，各行其職。
（2）例會制度，常抓不懈。這會使隊的工作有布置、有檢查，取得好的工作效果。分期分批對各級隊干部進行培訓，同時讓隊干部從報刊上找方法。采用討論、經驗交流會、問題咨詢、實際鍛煉等多種形式，隊干部現(xiàn)身說法，生動具體，既可以促進他們學會總結工作，又可以使隊干部互相學習，取長補短。從而提高其工作能力，建立一支“小主人”干部隊伍。一定要把大、中、小隊干部的各級例會制度堅持下來，這既是布置工作、討論問題、表揚先進、督促后進的一種工作制度，也是加強隊干部組織觀點、增強他們責任感的思想教育形式，更是輔導隊干部的有力措施。
（3）服務集體，以身作則。對小干部的教育，首先要使他們明確，在少先隊組織中，小干部的含義是什么，帶領隊員做隊的主人。就像排頭領飛的“大雁”那樣，要以身作則，起模范帶頭作用，要以滿腔的熱情全心全意地為隊員服務。服務意識是一種自覺的道德品質。少先隊干部的一道杠、兩道杠、三道杠，代表著崗位、責任和義務；代表著光榮、信任和驕傲。爭取當干部不是為了要“當官”，對大家“指手劃腳”，而是要服務集體，鍛煉自己。只有樹立起這樣的信念，才有可能得到大家的擁護，成為一名合格的隊干部。
3．科學培養(yǎng)觀：工作時得法，活動中用法。
少先隊是隊員自己的組織，隊干部是他們的帶頭人。作為小干部，同時也是一個孩子，在工作中一定會遇到解決不了的問題，這時作為輔導員要伸出援助之手，對小干部進行適當而有效的指導，這是培養(yǎng)小干部能力行之有效的方法。
（1）活動形式要獨特。輔導員要善于啟發(fā)隊干部們采用隊員們喜聞樂見的形式開展少先隊活動。活動的形式要新穎、有趣、活潑。要校內外相結合，動與靜相結合。
如：學校根據學生特點，結合校情開展了“禮育”特色活動，人人爭做禮育小明星，個個爭當合格小公民，已形成良好氛圍。我校的禮儀教育早已深入到每個班級、每位同學甚至每個家庭當中，2010年學校在以往的基礎上，各班每個月都將在禮育小明星的同學中評選出一名優(yōu)秀的禮育小模范，學校將每位小模范的事跡介紹予以張貼，向全校師生進行宣傳。讓同學們向自己身邊的小榜樣學習，人人都來爭當文明禮貌的小模范?！岸Y儀小模范”的評選讓學生們找到了身邊的榜樣，知道了如何去踐行禮儀規(guī)范，明白了怎樣做一個講文明、知禮儀的小公民。
“禮育章”的考章、頒章的環(huán)節(jié)力求嚴謹認真，爭章的活動要豐富多樣。有的中隊能充分發(fā)揮禮育爭章的激勵作用，鼓勵隊員通過爭章活動，提高踐行禮儀的主動性、積極性，比如李老師所帶的四（6）班，將禮育小明星的評比與班級日常常規(guī)管理相結合，取得了很好的效果。
（2）工作方法有條理。小干部只有好奇心、好勝心是不能做好本職工作的，這就需要老師給予適當?shù)闹笇?、扶持。當孩子們遇到棘手的問題時，輔導員應伸出援助之手，幫助其戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)投入到新的工作之中。一般來講，輔導員應從以下方面進行指導：①要以身作則，活動帶頭搞；②有民主作風，遇事同大家商量；③工作細心，每次活動提前做好準備；④學會設計活動方案，會做活動講評；⑤不分男女界限，和同學團結好；⑥掌握一項或幾項基本活動技能。
隊干部要把自己的工作寫成日記，既寫優(yōu)點，也要寫出存在的問題。針對問題老師點撥，教給解決方法，化解不利因素，幫助他們順利地開展工作。他們的工作有了方法，形成了習慣，就可以放手了。少先隊大隊每周值周生例會都是由少先隊小干部主持、管理，無論是每天進校、離校，還是課間十分鐘的紀律，都秩序井然；“彎彎腰，清除人為紙斑”的活動也是在大隊干部的帶領下進行的；少先隊“收集廢品、變廢為寶”活動無論是收集，還是儲蓄所得收入，都是由小干部自己完成的。看來，大膽放手與有效指導相結合，為小干部的工作創(chuàng)造了條件，讓小干部能夠自己當家作主，是培養(yǎng)小干部能力的有效方法。