時間：2022-06-17 10:35:30
導(dǎo)語：在畢業(yè)生班會總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、以“思想政治教育”和“心理疏導(dǎo)”為著手點，重塑積極就業(yè)心態(tài)
近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢較為嚴峻。作為學(xué)院團委書記，帶領(lǐng)學(xué)院團委在畢業(yè)生群體當中開展就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生牢固樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念。配合學(xué)院通過開展“就業(yè)指導(dǎo)課”、“就業(yè)指導(dǎo)專題講座”、“就業(yè)指導(dǎo)咨詢”等多種形式的活動，積極引導(dǎo)畢業(yè)生既要克服好高騖遠、不切實際的思想，又要克服灰心喪氣、萎靡不振等消極的思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，面對現(xiàn)實，主動出擊。
2、以“校園文化”和“市場需求”為橋梁，打造畢業(yè)生理想就業(yè)夢想
面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，為了給廣大學(xué)生開辟一條高質(zhì)量的就業(yè)渠道，構(gòu)架起通向市場英才的橋梁，實現(xiàn)“讓每一個畢業(yè)生都能找到自己喜歡的工作”。學(xué)院堅持以市場人才標準為指向，學(xué)生興趣為出發(fā)點，提高學(xué)生學(xué)知識、長才干、善交際、明道理的行為水平，并以此為中心開展社會調(diào)查及校園文化建設(shè)活動。學(xué)院團委堅持育人為本、德育為先的原則，把培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才作為的根本任務(wù)。一是幫助學(xué)生樹立自我負責的意識和崇高的職業(yè)理想，強化就業(yè)危機感；二是幫助學(xué)生了解自我、了解社會、立足現(xiàn)實、放眼未來；三是幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習和生活，安排好大學(xué)階段的寶貴時間，為將來成功就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)院團委組織開展了系列以“就業(yè)理想”為主題的主題班會和校園文化活動。并把“市場英才”引進校園，使同學(xué)們在校園中就可以及時地了解和掌握社會就業(yè)動態(tài)和市場需求信息。
3、以“注重創(chuàng)新”和“強化實踐”為意識，提高畢業(yè)生的崗位競爭力
劉江波，1997年畢業(yè)，一直在燕化附中擔任班主任工作。共送走XX屆、XX屆、XX屆和XX屆畢業(yè)班。在所帶畢業(yè)班中，XX屆自費班畢業(yè)生正式生升學(xué)率80%，有15人被高校錄取。XX屆補習班畢業(yè)生37人被錄取，本科以上20人，其中一名升入清華大學(xué)，為學(xué)校增添了光彩!XX屆普通班畢業(yè)生38人被錄取，本科以上21人。面對已經(jīng)畢業(yè)的XX屆畢業(yè)生，他期待著再次輝煌!
由于班主任業(yè)績突出，先后被評為XX-XX學(xué)年度下學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學(xué)年度上學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學(xué)年度上學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。
在九年的班主任工作中，他不僅重視吸收老班主任的帶班心得，積累自己的教育經(jīng)驗，而且更加注重運用理論，有所創(chuàng)新，努力使得班主任工作由自發(fā)被動狀態(tài)向自覺主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
一、注重身教，以教人者教己，用自身行動影響和引導(dǎo)學(xué)生
“以教人者教己”，說的是教育者要求被教育者做到的，自己必須首先做到。正因為如此，在班級管理中他非常注意自己的言行，與同學(xué)們一起自覺地投身到班集體的建設(shè)中。
在制度上，他把自己定位為班集體的一員。在引導(dǎo)學(xué)生制定班級規(guī)范時，也把班主任的日常到班、到崗時間記錄在班規(guī)里，接受全班同學(xué)的監(jiān)督;在接手一個散班、亂班時，為了培養(yǎng)大家的服務(wù)意識、奉獻精神、集體榮譽感，他甚至要求生活委員把自己編入值周小組，以身示范，認真值日，很好地帶動了大家的積極性。
近兩年中，尤其是到了關(guān)鍵時期的高三，雖然自己的孩子小，又沒有家人幫忙，但他從來沒有因為自己的私事，家務(wù)事而遲到或早退。他為了不耽誤工作，經(jīng)常把孩子放在傳達室等候送幼兒園，自己始終堅持在7點10分左右進班管理。班主任言與行的一致起到了潛移默化的作用，使他所帶的班級凝聚力越來越強，學(xué)習氣氛越來越濃厚。
二、注重和諧，貫徹尊重教育理念，構(gòu)建和諧教育環(huán)境
和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。教育要取得成功，必然要使教育主體(學(xué)生)之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。教育教學(xué)任務(wù)是在師生之間、生生之間、教師之間以及親子之間和家校之間的互動中完成的。因此，作為班主任，他的工作重點始終與眾不同地放在：圍繞教育主體——學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。
一直以來，他所帶領(lǐng)的班級總是以穩(wěn)定為特點，各科總成績在同類型班級中始終位列前三名。在今年的高考前夕，他意外地收到了一份特殊禮物-----一本厚厚的留言冊。這份留言冊不是教師留給學(xué)生的，而是全班同學(xué)留給他們朝夕相處兩年甚至三年的班主任的。精心的設(shè)計，俏皮的語言，真摯的情感，帶給班主任的不僅僅是驚喜，而更多的是一份感動!作為一個教育工作者，有什么能比看到自己的弟子學(xué)會感恩更令人欣慰的?有什么能比得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊許更令人感到滿足的?
三、注重實效，貫徹“三貼近”的工作原則，進行了制度創(chuàng)新
創(chuàng)新帶來生機，創(chuàng)新意味著活力，創(chuàng)新孕育著發(fā)展。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。在多年的班主任工作實踐中，他始終堅持以人為本、注重實效，不拘泥于既成形式，貫徹貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的工作原則，先后進行了一系列的制度創(chuàng)新，取得了顯著效果。
1、改“總結(jié)缺點”為“挖掘優(yōu)點”，在肯定激勵中，促進了學(xué)生發(fā)展。
結(jié)合教育心理學(xué)，他運用“期待效應(yīng)”，改變以往階段總結(jié)時要求學(xué)生側(cè)重挖掘自身不足、缺點、總結(jié)教訓(xùn)的做法，明確提出要學(xué)生歸納自己值得驕傲的優(yōu)點和階段性進步。這種進步可以是學(xué)習成績方面的，也可以是其他方面的，例如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系等得到改善的方面。
這種做法很受學(xué)生歡迎，大大調(diào)動了學(xué)生積極性，大家盡情地展示自己的優(yōu)點，自己的進步，實踐證明，在學(xué)生自己眼里的那些優(yōu)點、那些進步其實有很多是會被教師所忽視的，這也是造成師生溝通困難的一個方面。通過自我展示，再加上班主任的分層反饋，既增強了學(xué)生的自信和勇氣，又鞏固了學(xué)生下一步自我發(fā)展的目標，起到了“心理暗示”作用。有力地加強學(xué)生與班主任的相互信任和溝通，促進了師生關(guān)系和諧發(fā)展和班級凝聚力的形成。
2、改“值日制度”為“值周制度”，責任到人，培養(yǎng)了學(xué)生責任意識。
在學(xué)校每周一評“流動紅旗”的制度下，如果沿用傳統(tǒng)的值日制度，那么，只要每星期中有一個小組甚至某個人沒有值日，或者不負責任，草草了事，就會造成整個星期的所有人的努力白費。反映班集體凝聚力的“流動紅旗”更是難以企及。針對這種現(xiàn)狀，結(jié)合本班實際，他大膽改革，與學(xué)校周流動紅旗評比制度相配套，制定出了“值周制度”。由于這種制度實現(xiàn)了責任到人、榮譽到人，使得高中生爭強好勝的特性被大大激發(fā)出來。大家學(xué)會了合作與競爭，感受到了尊重他人和受人尊重的重要性。同學(xué)們的責任心、集體榮譽感明顯增強，班集體凝聚力很快形成。
在這種制度實施后，他們班的流動紅旗成了常客，大家的自信心，自豪感，自我管理意識明顯增強。班級環(huán)境清潔優(yōu)雅，任課教師反映良好。
3、改“班主任的班會”為“全體同學(xué)的班會”，促進了學(xué)生自主管理。
傳統(tǒng)的班會就是班主任“一言堂”式的班會。班主任在講臺上滔滔的講，聲情并茂;學(xué)生在下面默默的聽，無動于衷。本來幾句話就可以解決的問題，非要翻來覆去地、絮絮叨叨一節(jié)課。其教育效果就可想而知了。
針對絕大部分學(xué)生有獨立處理安排自己班級事務(wù)的強烈愿望，有展示自己個人才華的積極心態(tài)。并結(jié)合學(xué)生的民意調(diào)查，他果斷進行了嘗試——“還政于民”，改“班主任的班會”為“全班同學(xué)的班會”。在主題班會上，大家開誠布公、暢所欲言，在輕松愉快中解決了班集體中許多過去無法解決的“疑難雜癥”。主題班會真正成了全班同學(xué)展示自我，展現(xiàn)青春風采的舞臺。正如某位同學(xué)所說的：“我的地盤我做主!”
四、注重教育科研，自覺運用教育學(xué)和心理學(xué)知識，做創(chuàng)新型班主任
關(guān)鍵詞 就業(yè)指導(dǎo) 優(yōu)勢 作用
隨著高校的擴招及雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向，高校畢業(yè)生的的就業(yè)形勢越來越嚴峻。各高校為了在激烈的競爭中生存下去，不得不在就業(yè)工作中創(chuàng)新工作思路及工作方法，力爭提高就業(yè)率。作為學(xué)生工作最基層的輔導(dǎo)員，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中也起到了舉足輕重的作用。
一、輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢
（一）長期接觸，可信度高。
輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，是學(xué)生工作最直接的參與者?？梢哉f從學(xué)生進校的第一天起，基本每天都要跟輔導(dǎo)員打交道。在大學(xué)三年的學(xué)習中，也是跟輔導(dǎo)員接觸的最多。輔導(dǎo)員在開展日常工作中，會跟學(xué)生開班會、會找學(xué)生談話、會組織學(xué)生參加各項活動、會去宿舍查寢、學(xué)生有了問題也會第一時間找輔導(dǎo)員匯報或解決……正是在日積月累的接觸中，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間越來越熟悉，越來越了解，學(xué)生對輔導(dǎo)員也越來越信任。正是這種信任，使輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中更具優(yōu)勢：輔導(dǎo)員推薦給學(xué)生的就業(yè)單位或信息，學(xué)生會覺得安全可靠。
（二）切身體會，現(xiàn)身說法。
現(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員基本都是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)，在他們畢業(yè)的時候，也經(jīng)歷了就業(yè)擇業(yè)的階段，知道就業(yè)過程中的酸甜苦辣，有一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，輔導(dǎo)員可以把自己當年找工作中的體會或經(jīng)驗告知學(xué)生，比如說如何寫出受用人單位青睞的簡歷，如何著裝，如何回答面試官的問題，避免學(xué)生少走彎路或更容易被心儀的單位錄取。
（三）知根知底，針對性強。
很多輔導(dǎo)員帶了多屆學(xué)生，歷年畢業(yè)生在就業(yè)過程中，輔導(dǎo)員也會耳濡目染積累一些就業(yè)經(jīng)驗。比如某專業(yè)會有哪些對口的就業(yè)單位，某專業(yè)需要什么樣的人才比較多，某單位對哪類畢業(yè)生最青睞，而輔導(dǎo)員對自己所帶的學(xué)生也很熟悉，知道每位學(xué)生的性格及專長，可以針對生的為不同的學(xué)生推薦不同的就業(yè)崗位，這樣成功率比盲目推薦會高很多。比如說某單位需要招聘銷售人員，輔導(dǎo)員就可以推薦平時外向、口齒伶俐的學(xué)生去應(yīng)聘。某單位需要專業(yè)技能扎實的學(xué)生去做技術(shù)工，輔導(dǎo)員就可以推薦專業(yè)技能強的學(xué)生去應(yīng)聘。某單位需要數(shù)據(jù)統(tǒng)計或分析的學(xué)生，輔導(dǎo)員就要推薦細心的學(xué)生去。某單位需要組織管理人員，輔導(dǎo)員就要推薦在校擔任過班干部的同學(xué)成功率才會比較大。
二、輔導(dǎo)員在高校學(xué)生就業(yè)工作中的作用
（一）幫助大學(xué)生了解社會，認識就業(yè)。
學(xué)生進入大學(xué)后，各院系會組織專業(yè)教師進行專業(yè)介紹，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有個詳細的了解，知道會學(xué)習哪些方面的課程，需要學(xué)會哪些專業(yè)技能。從而對將來會在什么行業(yè)，什么部門，從事什么崗位的工作有個大概的了解。輔導(dǎo)員在這個基礎(chǔ)上，可以有意給學(xué)生開一些這方面的專題班會。讓學(xué)生對社會就業(yè)前景及對畢業(yè)生的要求有初步了解。從而認識到就業(yè)的嚴峻形勢及應(yīng)做好哪些方面的準備。輔導(dǎo)員還可以通過暑期社會實踐等方式，讓學(xué)生進入社會進行鍛煉，從而了解職場與校園的差異，做好角色定位，及早培養(yǎng)及提升職業(yè)素質(zhì)與能力，為走向職業(yè)做好前期準備。
（二）幫助大學(xué)生明確目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
很多家長及學(xué)生認為，高考是一道坎，考上了大學(xué)就進入了保險箱，將來前途一片光明。 因此很多學(xué)生進入大學(xué)，從緊張的高中生涯中解放出來，就放松自己，失去了前進的目標。輔導(dǎo)員針對這種情況，要通過談話、主題班會、相關(guān)活動等形式，幫助學(xué)生樹立起短期、中期、長期目標，并一步一個腳印的朝著目標前進。近年來，全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢凸顯了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。針對這種情況，輔導(dǎo)員還可以組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，通過這種方式，讓各位學(xué)生都正視自己的性格及愛好，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃和重視，并在同學(xué)們的相互交流中完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，在實際學(xué)習生活中，提醒同學(xué)們按照職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟去努力完成，并最終在畢業(yè)時找到適合自己的理想工作。
（三）提供就業(yè)信息，幫助大學(xué)生就業(yè)。
在高校，學(xué)生和輔導(dǎo)員聯(lián)系的最多，學(xué)生也最信任輔導(dǎo)員，很多學(xué)校的就業(yè)信息是通過輔導(dǎo)員傳達給學(xué)生的。這些信息有來自企業(yè)的，有來自其他專業(yè)老師的，有來自學(xué)校招生就業(yè)辦公室提供的，還有來自其他途徑的，輔導(dǎo)員將這些就業(yè)信息第一時間傳達給畢業(yè)班學(xué)生，幫助學(xué)生就業(yè)。輔導(dǎo)員還可以關(guān)注校外招聘信息，有適合學(xué)生的，也可以傳達給學(xué)生?？傊?，輔導(dǎo)員可以通過多種途徑，最大限度的獲取就業(yè)信息，幫助自己的學(xué)生盡快就業(yè)。
（四）穩(wěn)定學(xué)生情緒，做好思想疏導(dǎo)。
在嚴峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生在就業(yè)過程中不可能一帆風順的，也不可能一次成功。學(xué)生在一次次的面試失敗后，會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，會對當初選擇的專業(yè)產(chǎn)生疑慮，心理壓力隨之會增大，長此以往，容易導(dǎo)致情緒低落，脾氣暴躁，有的甚至會患心理疾病。這就要求輔導(dǎo)員要隨時關(guān)注學(xué)生的就業(yè)動態(tài)，適時給予指導(dǎo)、鼓勵和思想疏導(dǎo)。幫助學(xué)生分析應(yīng)聘失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取在以后的應(yīng)聘中避免出現(xiàn)同樣的錯誤。同時輔導(dǎo)員也要讓學(xué)生知道，越是好的工作，越是競爭力大，越不容易輕易成功。最后，輔導(dǎo)員還要告訴學(xué)生，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，不要扎堆到沿海地區(qū)和發(fā)達城市就業(yè)，也不要盯著世界500強和大型名企，基層、中小企業(yè)和農(nóng)村也需要大量的人才，同樣可以實現(xiàn)自己的人生價值。
總之，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到學(xué)生本人的職業(yè)發(fā)展，而且關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)、社會的發(fā)展和穩(wěn)定。出口暢進口才能旺。高校輔導(dǎo)員的身份特殊、跟學(xué)生長期接觸、對學(xué)生知根知底、有多年畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗，可以借助這些優(yōu)勢幫助學(xué)生了解社會、認識就業(yè)，明確目標、提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提供就業(yè)信息，穩(wěn)定學(xué)生情緒、做好思想疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，從而促進學(xué)生更好的就業(yè)。
參考文獻：
[1]趙正強.開展就業(yè)指導(dǎo)探索高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新途徑[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2005（6）：99-101.
[2]趙瑛.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[J].北京：冶金工業(yè)出版社，1998.
臨近畢業(yè)的六年級一班在本學(xué)期重點要在思想品德、行為習慣、學(xué)習習慣方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學(xué)習，提高成績、接受中學(xué)的檢驗。人人爭做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個圓滿的句號。
二、 班級概況：
六年級一班現(xiàn)有學(xué)生16人。男生11人，女生5人。班級學(xué)生學(xué)習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學(xué)習成績好。能積極參加學(xué)校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進入六年級以來班級學(xué)生處在生理心里的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負責，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級工作。這是本學(xué)期的工作重點。
三、班級管理目標：
1、 進一步創(chuàng)建“樂學(xué)、勤學(xué)、拓學(xué)”的學(xué)習風氣，“勤奮、誠實、團結(jié)、守紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、 加強思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣 ，使學(xué)生主動學(xué)習，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進入初中。
3、 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。
4、 繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。
5、 做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標兵。做合格的實驗小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、 繼續(xù)加強“六愛”教育。培養(yǎng)責任感、義務(wù)感。
2、 加強誠信教育，做誠實守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。
3、 遵守學(xué)校的校規(guī)校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、 繼續(xù)開展班級星級小組評比。爭當優(yōu)秀小隊。每周進行評比總結(jié)。
5、 繼續(xù)完善落實班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結(jié)工作切實到位。
6、 兩操、衛(wèi)生、紀律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。
7、 堅持每周的評比班會。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。
8、 嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。
五、各月活動安排：
二月：
1、做好新學(xué)期學(xué)生報到工作，配合學(xué)校做好開學(xué)典禮工作。收費工作盡快到位。
2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學(xué)期班規(guī)。
3、做好新學(xué)期值周工作。
4、班級展示欄展示寒假生活內(nèi)容。
三月：
1、 組織好年級學(xué)生參加“美麗的大學(xué)城——我的家”為主題的綜合實踐活動。
2、 辦一期班級板報“我們校園”
3、 主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”
4、 開展班級小課題研究活動。
四月：
1、 辦一期班級板報。
2、 召開主題中隊會“我愛我的班集體“。
3、 組織學(xué)生開展一次社會綜合實踐活動。
4、 班級演講賽——“難忘母校”
五月：
1、 提前做好畢業(yè)考試各項工作。
2、 協(xié)助學(xué)校開好運動會。
3、 組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。
4、 做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項工作
5、 寫好學(xué)生畢業(yè)評語。
六月：
1、 迎接小學(xué)階段最后一個“六一”節(jié)。
2、 參加畢業(yè)考試。
3、 認真填寫各項表格。
4、 力爭圓滿完成畢業(yè)班的各項工作。
關(guān)鍵詞:職業(yè)道德;高職學(xué)生;缺失;教育措施
職業(yè)道德是就業(yè)的根本要求,然而,在不少高職院校的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中卻往往忽略了對學(xué)生的職業(yè)道德教育,導(dǎo)致畢業(yè)班的學(xué)生在找工作和實習時乃至畢業(yè)后參加工作都會出現(xiàn)一些道德缺失的問題。長此以往,必然會對學(xué)校的人才質(zhì)量造成不可估量的負面影響。因此,我們必須重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德在工具書中一般解釋為:指從事一定職業(yè)的人在工作和勞動過程中所應(yīng)遵循的特定的職業(yè)行為規(guī)范,它是一般社會道德和階級道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。筆者認為職業(yè)道德實質(zhì)上就是一種與職業(yè)活動有關(guān)的行為規(guī)范和準則,它是個人道德和社會道德在自身的體現(xiàn)。廣義上的職業(yè)道德應(yīng)當包含求職道德和崗位道德兩個方面。求職道德指的是求職者在求職過程中所表現(xiàn)出來的道德水平,而崗位道德指的是固定行業(yè)和職位對從業(yè)人員的道德要求。
一、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象
(一)誠信觀念缺失
1.夸大履歷、把協(xié)議當兒戲。由于近年來就業(yè)形勢的嚴峻,加上經(jīng)濟危機的陰霾沒有完全散去,大學(xué)畢業(yè)生面臨越來越大的就業(yè)壓力。由于平時不努力,不少高職學(xué)生為在自己的簡歷上涂上絢麗的一筆,往往絞盡腦汁地夸大自己在學(xué)校的表現(xiàn)和所取得的成績,甚至還有偽造證書的現(xiàn)象。
2.毀約現(xiàn)象嚴重。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心《2006年用人單位選聘畢業(yè)生現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示,一些被調(diào)查單位每次批量招聘的畢業(yè)生到崗率不足70%的占了將近一半,有兩成多的到崗率不足50%,學(xué)生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
(二)工作責任感和集體感缺失
1.功利性強,缺乏踏實精神。不少畢業(yè)生經(jīng)過短暫的實習后就認為單位不理想,薪金水平達不到他們的要求,而且還認為工作又苦又累,于是便放棄了實習。這種好高騖遠、缺乏踏實精神、盲目追求功利的畢業(yè)生是不會得到用人單位的青睞的。
2.強調(diào)自我,重個人輕集體。在帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生進行實習的過程中,畢業(yè)班的老師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生重個人利益,輕社會集體利益,對自己行為不負責任,知行不一致。例如,一些畢業(yè)生在實習或工作過程中,經(jīng)常以私事或身體原因請假不去上班,甚至不經(jīng)正常手續(xù)中途離職,導(dǎo)致用人單位的不滿。有的比較優(yōu)秀的學(xué)生,在工作過程中好表現(xiàn),做事情好大喜功,領(lǐng)導(dǎo)吩咐的斟茶遞水的小事情往往不愿意去做,時不時還埋怨領(lǐng)導(dǎo)看不起?？粕?。這些想法與做法都是非常錯誤的。
二、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的原因分析
(一)職業(yè)道德教育流于形式
雖然現(xiàn)在的高職院校都開設(shè)有思想政治的教育課程,但是,有時候枯燥無味的思政課程讓職業(yè)道德教育流于形式。思想政治課的教師還需要在課程教學(xué)中生動靈活地給予學(xué)生基本職業(yè)道德教育,讓學(xué)生從內(nèi)心上不會排斥職業(yè)道德的說教。
(二)社會不良氛圍的負面影響
受西方功利主義的影響,人們逐漸有了追求利益最大化的想法。同時,這也誘發(fā)了不少懶惰之人不勞而獲的求利心理。不少大學(xué)生已經(jīng)將通過家庭背景和社會關(guān)系走后門、送禮金等手段參與求職競爭或晉升的做法看作是理所當然的事。
(三)高職學(xué)生自律不夠
如今的高職學(xué)生易接受新思想、新事物,追求平等自由,但是,由于缺少磨練而導(dǎo)致辨別能力較差。如果這部分學(xué)生從小再沒有接受良好的道德教育,那么這部分學(xué)生在道德學(xué)習方面就極易接受不良現(xiàn)象的影響,不能較好地形成道德自律以及道德觀。
(四)缺乏系統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)
學(xué)校對于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)只側(cè)重求職技巧的訓(xùn)練,忽略了個人與職業(yè)環(huán)境的介紹以及正確的擇業(yè)觀和職業(yè)價值觀的養(yǎng)成等基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生在就業(yè)時并不了解職業(yè)、行業(yè)的基本信息,也沒有對自己的優(yōu)劣勢進行系統(tǒng)地總結(jié),導(dǎo)致在面試過程中“見風使舵”,一旦進入企業(yè),工作一段時間后,就由于工作枯燥或沒挑戰(zhàn)等原因辭去工作。
三、進行基本職業(yè)道德教育的五項重要內(nèi)容
(一)合理價值觀是職業(yè)道德教育的根本
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吳海波曾對高職生價值觀與職業(yè)道德認知進行過相關(guān)性研究,研究結(jié)果表明高職生的各項價值觀水平與其職業(yè)道德認知水平存在顯著的相關(guān),這也意味著其價值觀水平得分高,那么其職業(yè)道德認知水平也就高。因此,我們必須在對高職學(xué)生進行職業(yè)道德教育的同時強化他們合理的價值觀,促使他們運用這條內(nèi)藏于心的準繩來提高自身的職業(yè)道德認知水平并做出正確的職業(yè)道德行為。
(二)誠信觀念是職業(yè)道德教育的必需
誠信是人的必備道德之一,也是中國人做事理應(yīng)具備的基本道德規(guī)范。在職場里,誠信體現(xiàn)了一個人對其崗位和用人單位的承諾。所以,為使學(xué)生順利進入職場工作,對其進行誠信觀念的教育是職業(yè)道德教育必須要做的一項工作。
(三)責任感是職業(yè)道德教育的要求
“天下興亡,匹夫有責?！庇袩o責任感也是衡量一個人的道德是否高尚的標準。在職業(yè)活動中,兢兢業(yè)業(yè)工作、服從大局和集體利益是社會主義價值觀應(yīng)該提倡的,所以,在職業(yè)道德教育中強調(diào)工作責任感和集體榮譽感教育十分必要。
(四)法制觀念是職業(yè)道德教育需要加強的內(nèi)容
法律和法規(guī)是維系社會秩序和社會穩(wěn)定的重要法則。法律法規(guī)和職業(yè)道德盡管約束性質(zhì)不一樣,但是在社會上都起著異曲同工的作用。在現(xiàn)實生活中,有很多違反職業(yè)道德的行為,所以,加強職業(yè)道德教育,必須強化法律法規(guī)意識。人一旦缺少了法制觀念,也就少了他律的約束,僅僅靠自律的道德有時候就會顯得蒼白無力。
(五)競爭意識是職業(yè)道德教育的延伸
人才競爭已是社會的必然趨勢,因此,競爭意識理所當然就成為當代和未來社會人才必備的素質(zhì)之一。良好的競爭可以使一個人變得精明強干,能夠提高其職業(yè)道德認知水平。對即將走向社會的大學(xué)畢業(yè)生強化競爭意識,可以增強他們的危機感、緊迫感和質(zhì)量意識,促進他們在提高自身素質(zhì)上下工夫,從而把職業(yè)道德教育的道德認知要求轉(zhuǎn)變成為道德行動。
四、高職學(xué)生基本職業(yè)道德教育的措施
(一)通過法律思想修養(yǎng)等課程以及主題班會進行職業(yè)道德教育
從目前德育教育的實施來看,職業(yè)道德教育課程是進行高職學(xué)生職業(yè)道德教育的最主要途徑。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》應(yīng)著重進行社會主義道德教育和法制教育,這是大學(xué)生思想政治理論課的入門課程,具有很強的綜合性和應(yīng)用性。對學(xué)生進行有針對性的職業(yè)活動所要求遵守的相關(guān)法律法規(guī)的教育,有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念,以便他們養(yǎng)成自律的習慣。在教學(xué)方式上,教師要注意創(chuàng)新,要為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。進行該類教育的最好形式就是開展職業(yè)道德教育主題班會,在主題班會上可以采取討論、案例分析、小品演繹、觀看影片等形式進行職業(yè)道德教育,構(gòu)建校園道德文化。
(二)積極開展職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)服務(wù)活動,完善就業(yè)工作體系
以就業(yè)指導(dǎo)體系為平臺來展開職業(yè)道德教育是非常有必要的。高職學(xué)校應(yīng)該通過必要的就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)測評系統(tǒng)使學(xué)生了解自身的就業(yè)興趣和就業(yè)能力,使之有一個明確的人生規(guī)劃;應(yīng)該輔以就業(yè)咨詢來幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和合理的價值觀,使學(xué)生充分認識目前的就業(yè)形勢,擺正他們的就業(yè)位置,激勵他們不斷增強能力、追求上進的進取心。另外,通過系統(tǒng)的行業(yè)見習或調(diào)研實踐,可以使大學(xué)生認識所學(xué)專業(yè)的社會價值,讓他們對自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷史與前景等有一個前瞻性了解,對自己的就業(yè)前景也有一個相對準確的判斷和定位,從而幫助他們樹立相應(yīng)的職業(yè)道德認同感和職業(yè)道德付出感、實踐感。在畢業(yè)生就業(yè)前,組織召開就業(yè)誠信和責任感教育會議,要學(xué)生充分意識到缺乏誠信和工作責任感的危害。另外,進一步跟蹤對畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督,對不誠信的畢業(yè)生不予推薦工作。
(三)院系要開展有利于責任感和競爭意識培養(yǎng)的活動
責任感作為一種道德情感,開展社會實踐活動則是實現(xiàn)道德認知、道德行為與道德情感相適應(yīng)的重要途徑。這是因為大學(xué)生只有在社會實踐中才能懂得承擔責任,只有在承擔責任的體驗中才能產(chǎn)生對社會的奉獻精神。借鑒一些本科院校所開展的三下鄉(xiāng)活動,筆者認為高職院校也要組織這類服務(wù)活動,走出一條自己特色的實踐道路。
另外,競爭意識也是職業(yè)道德非常重要的一項內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時,除了思想教育外,專業(yè)技能比武和各項競爭活動也不失為一種好辦法。舉行專業(yè)技能比賽或各類競賽活動,不但可以提升學(xué)生知識技能,還可以促使他們保有上進心和競爭意識。
(四)重視實習生并對他們進行合理的管理
在實習期間,即將畢業(yè)的大三學(xué)生既是高職院校的學(xué)生,又是企業(yè)的頂崗實習人員。假如一味地按照學(xué)?；蚱髽I(yè)的管理模式來對高職畢業(yè)生進行管理,是不利于他們職業(yè)道德的養(yǎng)成的。假如完全按企業(yè)的管理模式,一到企業(yè)馬上實行白班或夜班制度,而且每天工作時間也比較長,學(xué)生是很難適應(yīng)的,這樣學(xué)生不僅身體上吃不消,還會導(dǎo)致部分學(xué)生因此而討厭所從事的工作,這不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)。所以,學(xué)校應(yīng)當與實習單位溝通,出臺一套合理的管理方案,管理方案要涉及到實習生正常的工作、學(xué)習規(guī)定細則。
參考文獻:
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1、20xx年招聘新教師報到工作
2、教師提前退休、正常退休有關(guān)工作
3、教職工簽訂勞動合同及上報工作
4、職稱晉升工資
5、招生宣傳工作
x、常規(guī)工作
7、網(wǎng)站更新與維護
8、學(xué)期結(jié)束工作
學(xué)生科
1、x月2日～x月22日在全校開展并完成了第五屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L采——從中職生資助政策想到的”征文收集、評選、上報工作，和“文明風采——職業(yè)生涯”設(shè)計指導(dǎo)制作、上報工作，共上報征文三篇、職業(yè)生涯兩篇
2、x月4日～x月13日在全校以班級為單位開展“預(yù)防溺水，安全教育”主題班會，并收集班主任班會總結(jié)
3、x月4日～x月13日完成本年度學(xué)生獎學(xué)金的評比、公示、獎學(xué)金發(fā)放工作
4、x月9日～x月15日完成“迎奧運、樹新風”愛國主義讀書活動總結(jié)工作
5、x月1x日～x月22日完成20xx年市僑鴻愛心助學(xué)基金評審申報工作
x、x月1x日～x月22日完成除下廠班級的學(xué)生“致學(xué)生家長的一封信”的發(fā)放工作
7、x月29日～x月30日“我承諾，做一個有道德的人”簽名活動
8、x月23日～x月30日完成班主任暑前結(jié)束工作的安排工作
9、x月13日～x月19日各班級以班級為單位開展了暑前安全教育結(jié)束會
10、x月20日～x月30日完成部分學(xué)生實習就業(yè)工作
教務(wù)科
1、協(xié)助校長室完成了校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式學(xué)生獎品的核算造冊工作。
2、在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，順利、圓滿地完成了高考和中考工作。
3、13日配合職教教研室完成了校兩位教師（胡燕、邱永梅）精品課的攝像錄制工作
4、1x日---20日組織了學(xué)校的期末考試和0x秋、20XX春秋學(xué)生單科結(jié)業(yè)考試。
5、完成20xx級學(xué)生畢業(yè)證書和報到證的辦理工作，以及畢業(yè)生檔案材料的復(fù)印、整理、裝檔。
6、會同總務(wù)科核查畢業(yè)生欠費情況
7、統(tǒng)計參加對口升學(xué)班人數(shù)
8、收集各班學(xué)生身份證等材料，為中職學(xué)生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入做準備
9、完成大專生申請及中專畢業(yè)直升聯(lián)大的相關(guān)事宜
10、做好學(xué)期結(jié)束一切工作（發(fā)放學(xué)生成績單、學(xué)生成長手冊科目單、教師教學(xué)工作總結(jié)、教研組總結(jié)、召開班長會議、統(tǒng)計學(xué)期考勤表以及教師各類材料的收取工作等）
11、做好招生的各項準備工作
12、做好教學(xué)工作計劃，督促體育組完成學(xué)生體質(zhì)健康測試
生產(chǎn)實習科
1、到24、25中進行招生宣傳
2、學(xué)期實訓(xùn)成績和學(xué)生工量具賠償清單交各班班主任
3、車間維修清單交總務(wù)
4、做好潛山學(xué)生培訓(xùn)的前期準備工作
5、完成0x秋的技能補考
保衛(wèi)科
1、維護校園和諧
2、召開學(xué)生公寓管理會議
3、處理學(xué)生之間的小矛盾
4、做好學(xué)生文明離校工作
團委
1、舉辦首屆校園文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式文藝匯演，全校共有20個班級參加演出，共評出一等獎2個，二等獎4個，三等獎x個，優(yōu)秀獎x個
2、組織青年教師分別于x月2日、x月13日、x月2x日在華衍水務(wù)崗?fù)⒓印凹t綠燈，文明行”勸導(dǎo)工作
3、召開團委會、學(xué)生會會議，布置學(xué)期結(jié)束工作
4、編寫學(xué)校安全小手袋一書
總務(wù)科
1、x月2日～x月3日辦理辦學(xué)水平評估獎勵費；安裝東區(qū)投影儀（一層階梯教室，三層機房）；準備學(xué)校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式
2、x月5日～x月30日辦理西區(qū)圍墻開工手續(xù)；補辦西區(qū)土地證（漏掉操場）；08年學(xué)校預(yù)算外教學(xué)設(shè)備項目開標評標；辦理拆圍蔣世華退場協(xié)議手續(xù)
3、x月x日～x月19日與學(xué)校教務(wù)科、保衛(wèi)科、綜合辦整理統(tǒng)計校舍安全檢查及陪同市局基建辦領(lǐng)導(dǎo)檢查東西區(qū)校園
4、x月9日～x月11日統(tǒng)計省第二屆技能大賽賽點經(jīng)費上報
5、x月13日～x月30日辦理學(xué)校吸頂扇安裝工程施工單位確定（在市招標辦協(xié)議供貨）
x、x月1x日～x月19日辦理西區(qū)食堂衛(wèi)生許可證（重新）
7、x月17日～x月30日落實20XX年預(yù)算外項目三包教務(wù)軟件（重新招標）實施
8、x月19日～x月30日辦理學(xué)校教研室電腦布線圖紙設(shè)計及西區(qū)原電子閱覽室改裝為多媒體會議室圖紙設(shè)計
9、x月22日～x月23日與生產(chǎn)實訓(xùn)科一起辦理省成套設(shè)備有限公司的10臺普通鉆床驗收工作
10、x月23日08年教附職教設(shè)備項目批復(fù)下來
東區(qū)教育工作
一、x月5日召開“廣播校會”，對東區(qū)學(xué)生進行“端午節(jié)“期間的安全、文明教育，x月13日召開“廣播校會“，就中職部期末考試期間的紀律、財產(chǎn)使用、衛(wèi)生和安全問題，對學(xué)生進行了教育
二、x月1x日，學(xué)生科鄧科長召開初中部班主任會議，就期末階段班級衛(wèi)生、財產(chǎn)和學(xué)生安全提出具體的教育要求
三、在學(xué)期結(jié)束之前，各班級利用班會時間對學(xué)生暑假期間的安全進行了一次全面教育
四、在中職部班主任的配合下，疏導(dǎo)住校生安全、文明、有序離校
教學(xué)工作
一、組織了中職部和初中部的期末考試，考試秩序良好
二、組織了初一、二年級的地理、歷史、生物結(jié)業(yè)考試
三、完成初三學(xué)生畢業(yè)考試、升學(xué)指導(dǎo)等工作
安全保衛(wèi)
一、及時處理了學(xué)生之間的糾紛，本月份沒有發(fā)生惡性打架事件
二、在中職部放假前，對住校生個人財物的保管做了妥善安排
三、配合總務(wù)科對東區(qū)的校舍、食堂、體育設(shè)施等進行了一次安全檢查
四、對暑期的值班人員做了安排
后勤工作
一、總務(wù)科將東區(qū)籃球架安裝到位
不過我不是師范類專業(yè)的畢業(yè)生，對老師這一行業(yè)沒有任何的經(jīng)驗，所以學(xué)校一時也不能正式的錄用我，只讓我當實習老師，看我的實習情況來確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。
這是對我的一次機會啊，我一定會抓住的，我很快的準備好到學(xué)校上課了，我任教六（2）班的實習教師兼職見習班主任，這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個班級，對我而言有著特殊的意義，我要積極協(xié)助莫老師共同管理班級各項事務(wù)，認真學(xué)習，為以后的班主任工作積累經(jīng)驗，為了能盡快提升自己，我在分析班級情況的基礎(chǔ)上，列出了以下計劃：
一、班級基本概況
六（2）班本學(xué)期有41名學(xué)生，其中男生22名，女生19名，23名本地學(xué)生，18名外地學(xué)生。班里大部分學(xué)生上課能積極回答問題，有刻苦鉆研精神，但班里學(xué)生成績兩級分化，中間力量薄弱，差生多為男生，主要表現(xiàn)為小學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)習態(tài)度不積極。
二、本學(xué)期工作措施
1、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
2、開展德育科研課題、個案分析及主題班會課的開設(shè)。確定由班干部主持的每周工作總結(jié)，達到學(xué)生自主管理的目標。
3、利用班會對學(xué)生進行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生。
4、組織學(xué)習小組，建立互幫互學(xué)的學(xué)習機制。
5、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
6、抓好班級每天的保潔工作，每周的衛(wèi)生清潔工作；杜絕遲到、曠課現(xiàn)象，抓好自習課紀律，提高學(xué)習效率。落實值日組長制度，責任到人。
7、落實每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
8、定期開展學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
9、開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
10、通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。
三、本學(xué)期工作重點
1.大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學(xué)風。加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進生。
2.作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂成長。要引導(dǎo)學(xué)生做好從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，形成一個好的基礎(chǔ)。
3.班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵學(xué)生，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
四、班級主題活動安排
第一周：做好新學(xué)期打算，提出新學(xué)期要求。
第二周：主題班會課——告別陋習，走向健康與文明。
第三周：加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生
第四周：月考考試，考試得失談：學(xué)習經(jīng)驗交流。一月紀律、學(xué)習自評。
第五周：做好“十一”放假期間學(xué)生安全工作。
第六周：出好“教師節(jié)”專題板報。
第七周：“科技節(jié)”活動。
第八周：自?。何覟榱?）班做了什么？復(fù)習迎考。
第九周：期中考試。
第十周：期中考試?？荚嚨檬д劊簩W(xué)習經(jīng)驗交流。
第十一周：主題班會：推廣普通話。
第十二周：主題班會：我為班級爭光彩
第十三周：主題班會：“成績跟蹤表” 與我的目標。
第十四周：主題班會：優(yōu)秀青少年的十個好習慣。
第十五周：主題班會：我的未來，我決定
第十六周：主題班會：法制教育活動。
第十七周：期末復(fù)習動員。（全班學(xué)生“考試承諾”簽名）
第十八周：期末考試。
第十九周：期末評獎：學(xué)生考評、評優(yōu)等活動。
以上計劃爭取落到實處，若有不妥之處，爭取在實踐中逐漸完善。
因為我沒有任何的經(jīng)驗，可能出現(xiàn)錯誤，我也只有在不停的實踐中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一個慢慢了解的過程，我相信我會慢慢適應(yīng)我的新崗位的。
論文摘要：輔導(dǎo)員是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，指出了高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題與不足，結(jié)合實際，有針對性地提出了增強高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作實效性的對策。
當前，大學(xué)生的就業(yè)工作已經(jīng)成為高校工作的重要內(nèi)容，并逐漸成為一項涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育管理的一線工作者，對于大學(xué)生就業(yè)有著不可替代的重要作用。2006年7月教育部的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》：“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導(dǎo)員的主要工作職責之一。所以研究如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的作用，指出存在的問題，有針對性地提出做好就業(yè)指導(dǎo)工作的對策就顯得尤為必要。
一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題
(一)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的時間集中，急功近利特征明顯
一般高校正式開展就業(yè)指導(dǎo)工作往往在學(xué)生大三以后，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作也集中在這個時間段，此時除了大量操作性和常規(guī)性的的日常管理工作之外，輔導(dǎo)員還面臨著學(xué)生畢業(yè)相關(guān)的各個固定程序性工作，難以形成系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)時間安排，這就導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作臨陣磨槍，泛泛而談，希望一蹴而就地提高學(xué)生的就業(yè)能力。而學(xué)生也面臨著畢業(yè)、求職、升學(xué)等相關(guān)的一系列問題和壓力，對于輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)更是疲于應(yīng)付。過于集中的時間安排在主觀或客觀上形成為了完成工作任務(wù)或提高就業(yè)率才開展就業(yè)指導(dǎo)的急功近利的特征。
（二）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容簡單，處理問題力不從心
就業(yè)指導(dǎo)工作具有較強的專業(yè)性，要求輔導(dǎo)員掌握系統(tǒng)的理論知識，除了能夠掌握和解讀國家的就業(yè)方針政策之外，還需如倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等等多門學(xué)科。但目前高校輔導(dǎo)員缺少就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化程度偏低，知識和信息儲備不足，在開展就業(yè)指導(dǎo)時心有余而力不足，就業(yè)指導(dǎo)過程中往往只能起到簡單的宣講作用，僅僅介紹就業(yè)政策、求職面試技巧等，其實對于就業(yè)政策、形勢、求職技巧等方面的內(nèi)容，學(xué)生完全可以通過網(wǎng)上查詢和自學(xué)得到。而處理學(xué)生真正需要了解和掌握的社會、交際、法律、心理等相關(guān)問題，輔導(dǎo)員往往顯得力不從心。
（三）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的方式僵化，難以做到因材施教
高校輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)以課程教育和班會為主，對所有學(xué)生采用同一種灌輸方式，忽視了學(xué)生的個體差異，在指導(dǎo)過程中缺乏針對性，“支招兒的多，解惑的少”，也讓學(xué)生感到?jīng)]有實際幫助。由于社會經(jīng)驗不足，認識能力有限，辯證思維基礎(chǔ)不深厚，大學(xué)生在觀察、分析事物時難免過于主觀、片面或者過于自信、偏執(zhí)，在處理一些如職業(yè)目標等關(guān)鍵問題時往往表現(xiàn)出盲從、草率的狀態(tài)。這些問題不是空洞的灌輸能夠解決的，需要輔導(dǎo)員充分利用處于學(xué)生管理一線的的角色優(yōu)勢，真實了解學(xué)生的綜合能力，在日常管理工作中根據(jù)學(xué)生的性格、天賦、興趣，有針對性地開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)。
（四）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的成效反饋顯微，缺乏調(diào)查評估
當前高校輔導(dǎo)員注重學(xué)生在校期間的就業(yè)指導(dǎo)教育，但在就業(yè)指導(dǎo)成效的反饋上還存在兩個方面的缺陷。一方面，對于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生關(guān)注有限，缺少回訪調(diào)查。另一方面，缺少社會和用人單位對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)的等要求——即用人策略的動態(tài)分析。這些調(diào)查反饋的缺失導(dǎo)致輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的開展與用人單位的需要和畢業(yè)生的就業(yè)能力三方面存在很大的差距。只要解決好這幾個方面的矛盾，就能為以后的就業(yè)指導(dǎo)工作提供最有力的參考和依據(jù)，才能不斷評估與改進就業(yè)指導(dǎo)工作。
（五）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的職能模糊，缺少統(tǒng)籌管理
當前，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的職責和權(quán)利尚不明確。高校輔導(dǎo)員究竟要在就業(yè)指導(dǎo)工作中做哪些事情，哪些工作是高校就業(yè)指導(dǎo)中心的，哪些工作是輔導(dǎo)員的，沒有明確的規(guī)定，很多工作存在交叉。有的高校輔導(dǎo)員兼任就業(yè)指導(dǎo)課的老師，有的卻并沒有相關(guān)要求。有些工作沒有明確的考核標準，可做可不做，做和不做一個樣。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)上職能的模糊嚴重影響其就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。
二、增強高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作實效性的對策
（一）全程化和階段性相結(jié)合
就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，而職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期的、循序漸進的過程，輔導(dǎo)員不能期待在短暫的一兩個學(xué)期就能通過職業(yè)指導(dǎo)提高學(xué)生的就業(yè)能力。所以要樹立全程化職業(yè)指導(dǎo)的理念，并將職業(yè)指導(dǎo)融入到學(xué)生整個大學(xué)階段的日常管理工作中去，提高學(xué)生的就業(yè)能力。有研究者指出，大學(xué)生就業(yè)能力，“除專業(yè)能力之外主要還包括：1）概念化能力。包括掌握狀況的能力、理論性思維能力、解析力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決能力、企劃能力、創(chuàng)造力。2）溝通力。主要包括親和力、協(xié)調(diào)性、依賴性、包容力、表現(xiàn)力、交涉力、表達力、說服力、領(lǐng)導(dǎo)力、組織力。3）自我管理。自我管理的核心是自控，自控能力主要表現(xiàn)為計劃能力、學(xué)習能力?！盵1]社會和用人單位對畢業(yè)生就業(yè)能力的要求與輔導(dǎo)員日常工作的目的有很多相通之處，高校輔導(dǎo)員在職業(yè)指導(dǎo)上具備其他教師所不具備的優(yōu)勢與條件，能夠?qū)⒕蜆I(yè)能力與大學(xué)生的成長成才結(jié)合起來。在樹立全程化教育的同時，還應(yīng)突出重點，在大學(xué)的不同階段，體現(xiàn)出不同的職業(yè)指導(dǎo)特點。大一側(cè)重于專業(yè)教育和自我認知教育，大二初步明確職業(yè)目標和形成提高就業(yè)能力的意識，大三通過各類活動強化學(xué)生就業(yè)能力的提高，大四則突出就業(yè)政策和求職技巧類輔導(dǎo)，以及建立畢業(yè)生跟蹤體系。
（二）正面灌輸與引導(dǎo)滲透相結(jié)合
大學(xué)階段是世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時期，因為社會經(jīng)驗有限，大學(xué)生在認知、情感、信念、意志、行為等方面都存在一定的不足。表現(xiàn)在就業(yè)上如擇業(yè)時往往過于看重工作地點、工作環(huán)境、工資待遇等外在的物質(zhì)條件，而對于服務(wù)他人和社會考慮得比較少，表現(xiàn)出一種利己的價值觀，而企業(yè)用人方面，要求畢業(yè)生具備諸如吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信等個性特質(zhì)，要求我們的學(xué)生具備服務(wù)的價值觀。所以作為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)的灌輸、開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的服務(wù)價值觀，系統(tǒng)地講解、傳播就業(yè)指導(dǎo)知識是做好就業(yè)指導(dǎo)有效的途徑之一。
反復(fù)地灌輸就業(yè)理念具有強化教育的作用，促使學(xué)生形成積極的心理定勢，這種心理定勢的形成，使我們的就業(yè)指導(dǎo)教育更容易開展，從而形成一種良性循環(huán)。其次，灌輸?shù)姆绞椒椒ㄒ粩鄤?chuàng)新，照本宣科、浮于表面只能引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒浪費時間。輔導(dǎo)員應(yīng)注意激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習興趣，結(jié)合時代熱點問題進行就業(yè)理念灌輸，不斷創(chuàng)新，采用豐富多彩的教學(xué)形式和方法，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實效性。
將職業(yè)指導(dǎo)滲透到日常教育管理服務(wù)工作中。職業(yè)指導(dǎo)的目的是為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的能力除了道德和專業(yè)要求外，還包括適應(yīng)社會的能力，人際交往，組織管理，表達動手，創(chuàng)新學(xué)習等能力。而這些和輔導(dǎo)員的日常思想政治教育和服務(wù)育人是不沖突的，作為和學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，完全有條件在理想信念、道德品質(zhì)、心理輔導(dǎo)、班級活動、處理事件的過程中潛移默化地融入職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，充分利用班會、座談、走訪、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生活動等形式，增加和學(xué)生接觸的機會，“春風化雨，潤物無聲”，這些優(yōu)勢都是其他教師所不具備的。由于輔導(dǎo)員與學(xué)生的親密關(guān)系，學(xué)生也更易接受這種教育，也彌補了正面灌輸?shù)哪承┤毕?。在日常工作中將就業(yè)教育與學(xué)生日常管理、黨建、思想政治教育相結(jié)合，也凸顯了思想政治工作服務(wù)于人的本質(zhì)特征。
（三）共性指導(dǎo)與個性指導(dǎo)相結(jié)合
高校輔導(dǎo)員在與學(xué)生接觸的過程中，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的共性問題，如學(xué)生在自我認知上存在哪些困難，如何取舍興趣發(fā)展與社會需要等，對這些問題進行總結(jié)歸納，從整體上掌握學(xué)生學(xué)生狀況，關(guān)注所帶學(xué)生的需求，針對學(xué)生需求設(shè)計就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。同時，也要注重關(guān)注特殊困難的學(xué)生，如學(xué)習困難、心理問題、家庭貧困的學(xué)生，注意總結(jié)與研究特殊群體學(xué)生的共性特點，從而使輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)更有針對性。在關(guān)注整體的同時，也要兼顧學(xué)生的個性發(fā)展。幫助學(xué)生了解自身特點，指導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)，去面對個人全面發(fā)展的過程中遇到的各種問題和挫折。注重個性化教育，努力發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才，給他們提供展現(xiàn)才能的平臺，一方面調(diào)動他們熱情，使人才得到鍛煉和提高，一方面又形成榜樣力量，在同學(xué)中起到模范帶頭作用。
（四）調(diào)查研究與反饋評估相結(jié)合
首先，開展已畢業(yè)學(xué)生的工作情況調(diào)查。定期通過問卷或交流的形式，了解所帶專業(yè)往屆畢業(yè)生的工作情況、就業(yè)能力的自我評價、用人單位評價等，建立學(xué)生就業(yè)檔案，經(jīng)常與暫未就業(yè)的畢業(yè)生取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的心態(tài)和需求，盡可能地提供相應(yīng)幫助。通過調(diào)查總結(jié)存在的問題，分析原因，認真研究解決辦法，并將之貫徹到以后的就業(yè)指導(dǎo)工作中。其次，開展企業(yè)用人要求調(diào)查。收集就業(yè)市場以及企業(yè)職能需求的信息，及時了解和掌握企業(yè)用人的要求，如，英語能力、計算機能力、專業(yè)水平、個性特征等等，并將之及時反饋到就業(yè)指導(dǎo)工作中。再次，開展就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)情況調(diào)查。了解就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，通過聽課、走訪、教學(xué)評價等多種渠道開展調(diào)查，了解就業(yè)指導(dǎo)課的動態(tài)以及學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，并將結(jié)果及時反饋給專業(yè)教師或相關(guān)職能部門，從而更有針對性地促進教學(xué)工作。
（五）規(guī)范管理與學(xué)習培訓(xùn)相結(jié)合
高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。一方面規(guī)范管理，制定就業(yè)指導(dǎo)工作職責要求、目標和具體措施，建立科學(xué)的監(jiān)督考核體系，合理配置人力、物力、財力，明確輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的責、權(quán)、利。另外，要建立健全輔導(dǎo)員的學(xué)習培訓(xùn)機制，如邀請就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家作專題輔導(dǎo)，有計劃地選送輔導(dǎo)員參加相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等。高校輔導(dǎo)員自身也應(yīng)有計劃地搜集補充就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)的理論水平和實踐能力。
1、進行活動的實際創(chuàng)新，精簡活動，留下以下兩類活動：基礎(chǔ)性不可或缺的活動；對同學(xué)們有實際價值的活動。原有基礎(chǔ)活動在細節(jié)上進行創(chuàng)新改進，新活動以價值性為標準進行創(chuàng)造。
2、人力資源利用效率最大化。在使部內(nèi)干事獲得最大參與性的同時，保證活動的運作效率。
3、后續(xù)人員的培養(yǎng)。在學(xué)期結(jié)束之時，可以實現(xiàn)人員的順利接班。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃活動作為本學(xué)期的重點工作，力圖實現(xiàn)活動的延續(xù)性，成為此類活動的標桿。按照時間順序，本學(xué)期主要活動如下（不包括基礎(chǔ)性的倉庫管理、查勤表和拉拉隊等活動：（時間以周為單位）時間活動名稱備注
第一周（3.3—3.9）
倉庫物品清查
學(xué)生會工作準備階段
主要根據(jù)學(xué)生會總體安排進行（其間有倉庫的搬遷工作、部門內(nèi)部工作會議、人員學(xué)期工作安排、無課表安排、向輔導(dǎo)老師述職等）干事測評及培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作文稿出臺，部內(nèi)思想統(tǒng)一，爭取老師支持，職業(yè)生涯規(guī)劃講座嘉賓及企業(yè)贊助；心理網(wǎng)站更新主要根據(jù)活動內(nèi)容決定；心理網(wǎng)站每周四定期更新商學(xué)院生活委員、衛(wèi)生委員及心理宣傳員會議，強調(diào)學(xué)期工作方向，爭取通力配合，根據(jù)各班班委選舉時間決定，另外因06級專業(yè)調(diào)整原因，會有部分班級缺席，所有工作步入正軌后，與各方面活動負責干事進行深入溝通；準備職業(yè)生涯規(guī)劃講座，收集廢舊書報活動定于06級調(diào)換宿舍之時。
第二周（3.10—3.16）部內(nèi)例會，總結(jié)一周工作，安排下周工作每周例會列為制度，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第一場準備，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第一場及總結(jié)。開始心理主題班會工作，根據(jù)各班班委選舉時間確定發(fā)出心理班會通知，并開始相關(guān)準備工作；班級職業(yè)生涯規(guī)劃日志活動開始。
第三周（3.24—3.30）心理班會工作及后期工作，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第二場準備，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第二場及總結(jié)。
第四周（3.31—4.6）；職業(yè)生涯規(guī)劃競賽類活動開始準備，將歷時3周下發(fā)通知，各班及時組隊參賽；比賽正式開始，具體時間安排見附錄；同時準備職業(yè)生涯規(guī)劃講座和競賽類活動。
第五周（4.7—4.13）職業(yè)生涯規(guī)劃講座第三場及總結(jié)；職業(yè)生涯規(guī)劃競類活動開展。
第六周（4.14—4.20）職業(yè)生涯規(guī)劃競類活動開展；職業(yè)生涯規(guī)劃競賽類活動結(jié)尾工作。
第七周（4.21—4.27）心理宣傳月準備工作；職業(yè)生涯規(guī)劃講座第四場準備工作。
第八周（4.28—5.4）心理宣傳月工作展開；心理趣味運動會籌備工作；心理健康講座。
第九周（5.5—5.11）心理趣味運動會；心理健康宣傳活動；形式未定。