時(shí)間：2022-02-19 04:52:50
導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)委員計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng)體系;養(yǎng)成;教學(xué)改革研究
中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
1引言
隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展,學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)水平高低,已倍受用人單位關(guān)注,學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)已成為檢驗(yàn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才好壞的重要指標(biāo)?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)如何圍繞學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成,開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育教學(xué)改革,已成為我們急需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。近幾年來(lái)我們?cè)陂_(kāi)展“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課堂教學(xué)改革的同時(shí),注重營(yíng)造校園信息技術(shù)文化氛圍,全方位培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),收到良好效果。
2確保高校專(zhuān)業(yè)教師“信息化”是全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提
教師“信息化”包括現(xiàn)代教育教學(xué)意識(shí)和信息素養(yǎng)兩個(gè)方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識(shí),其主要形式是教師講,學(xué)生聽(tīng),以教師為中心,教師灌輸為主。而作為認(rèn)知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終處于被動(dòng)地位,其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮?，F(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想則認(rèn)為,課堂教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)完成學(xué)生知識(shí)建構(gòu),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新的過(guò)程。
以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”,以教師為中心,強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”,這就是兩種教育思想和教學(xué)理念的根本分歧,由此產(chǎn)生了兩種不同的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)方法和學(xué)習(xí)理論?，F(xiàn)代教學(xué)模式提倡以學(xué)生為中心的知識(shí)構(gòu)建,反對(duì)以老師為中心的知識(shí)灌輸。
學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成,不是幾次講座、培訓(xùn)就能解決問(wèn)題的,更不只是信息技術(shù)課教師幾個(gè)人的事,而是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)貫穿在高校教育的始終,溶入教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之中。目前高校教師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學(xué)理都很薄弱,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),首先必須在高校教師中深入開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和信息技術(shù)手段正確地融入專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)之中,而不是簡(jiǎn)單地用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和工具來(lái)灌輸知識(shí);使高校教師從內(nèi)心深處感受到現(xiàn)代課堂教學(xué)離開(kāi)了信息技術(shù)的支持,就像傳統(tǒng)課堂教學(xué)中突然沒(méi)有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實(shí)踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng),而非機(jī)械地模仿。
3構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系是全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)
要全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),首先必須制定學(xué)生信息素養(yǎng)體系,明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、信息技術(shù)能力和信息技術(shù)品質(zhì)等四個(gè)方面。
(1) 信息技術(shù)意識(shí):主要指導(dǎo)面對(duì)現(xiàn)代社會(huì),要有信息第一的意識(shí);面對(duì)信息資源競(jìng)爭(zhēng),要有信息搶先意識(shí);面對(duì)世界信息化進(jìn)程的加速,要有信息憂(yōu)患意識(shí);面對(duì)信息時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)更新的加速,要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。
(2) 信息技術(shù)知識(shí):主要包括掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí);熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景;熟知與信息獲取和使用有關(guān)的法律、規(guī)范。
(3) 信息技術(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應(yīng)用能力;信息免疫和批判能力;信息技術(shù)的跟蹤能力;信息系統(tǒng)安全與防范能力;基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和工作能力。
(4) 信息品質(zhì):主要包括積極生活態(tài)度和高情商;敏感和開(kāi)拓創(chuàng)新精神;團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神;信息社會(huì)的責(zé)任心。
顯然,高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程和“信息技術(shù)”本身的范疇。
4構(gòu)建與學(xué)生信息素養(yǎng)體系配套的課程體系是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵
高校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須溶入大學(xué)教育全過(guò)程中。課題組進(jìn)一步規(guī)范了“1+x”的課程體系,“1”指一門(mén)入口課程,“x”指多層次的多門(mén)選修課程。設(shè)置下列4個(gè)層次的課程模塊供各專(zhuān)業(yè)選擇:
(1) 信息技術(shù)應(yīng)用能力課程(一門(mén)入口課程,必修):各專(zhuān)業(yè)在第一學(xué)期都開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程,使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)方法,為更好地完成學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。
(2) 高級(jí)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程(根據(jù)具體專(zhuān)業(yè)選不同的語(yǔ)言,必修):從程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造性地分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3) 教育信息化基礎(chǔ)課程(多選課):如“信息時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐”,“現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)”,“多媒體與教學(xué)軟件設(shè)計(jì)”,“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與中學(xué)校園網(wǎng)資源建設(shè)與管理”,“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”,“網(wǎng)絡(luò)文化與教師素養(yǎng)”等現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐課程。
(4) 專(zhuān)業(yè)拓展課程(多選課):結(jié)合信息技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn),拓展專(zhuān)業(yè)課程,為學(xué)生提供豐富的專(zhuān)業(yè)選修課和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力與素質(zhì)。根據(jù)此課程體系,課題組協(xié)助物理、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)、中文等專(zhuān)業(yè)修改完善了專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,形成了信息技術(shù)素質(zhì)課程由簡(jiǎn)到難,由普到專(zhuān)的完整體系。
5加強(qiáng)高校信息技術(shù)教育教學(xué)改革是全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重點(diǎn)
完善的課程體系只能為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供可能,確保學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),關(guān)鍵在于教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果。
(1) 教材建設(shè)。選用國(guó)家精品教材和重點(diǎn)教材,根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心編著并出版了系列教材及教學(xué)參考書(shū),如《大學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)過(guò)關(guān)訓(xùn)練》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》、《VFP數(shù)據(jù)庫(kù)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等。
(2) 實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)網(wǎng)站,建設(shè)了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué);實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上在線(xiàn)作業(yè)、網(wǎng)上在線(xiàn)答疑輔導(dǎo)和網(wǎng)上學(xué)生談心交流。使學(xué)生學(xué)習(xí)完全與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起,上網(wǎng)不再是無(wú)所事事地游戲、聊天和尋找刺激,而是帶著問(wèn)題和任務(wù)有目的查閱文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)和作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生成就感和廣泛的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(3) 實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)開(kāi)放式“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理系統(tǒng),該系統(tǒng)集開(kāi)放式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)于一體,采用以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生提問(wèn)展開(kāi)。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí),學(xué)生由原來(lái)外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;而教師則由原來(lái)知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
6營(yíng)造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心
論文關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合，體育模塊，高職院校，體育教學(xué)，課程改革
“工學(xué)結(jié)合”是現(xiàn)代職業(yè)教育的一項(xiàng)重大變革，是一種人才培養(yǎng)模式，高等職業(yè)院校“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。地處江南水鄉(xiāng)的湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育課程教學(xué)改革面臨著“多雨天氣”，“工學(xué)交替”等新問(wèn)題，如何在“工學(xué)結(jié)合”背景下構(gòu)建體育模塊化課程體系，正成為高職院校體育教育的全新課題，值得我們研究。
1.湖州地區(qū)氣候特點(diǎn)及影響因素
1.1湖州地區(qū)氣候特點(diǎn)的分析
湖州市地處太湖南岸，是典型的江南水鄉(xiāng)體育論文，一年四季分明且雨水不斷，空氣濕潤(rùn)，雨
熱同季，降水充沛；屬東亞季風(fēng)氣候帶，夏半年盛行東南風(fēng)，氣候濕熱，冬半年盛行西北風(fēng)，氣候干冷。十一月下旬于次年三月中、下旬平均氣溫低于10℃，五月下旬于九月中、下旬平均氣溫低高于22℃論文提綱格式。初春三月仍受強(qiáng)冷空氣影響，四月到五月中旬，雨水明顯增多，常有陰雨天氣，持久低溫陰雨；五月下旬到六月上旬降水較少，天氣相對(duì)晴好；九月是初秋多雨期，降水量多，降水強(qiáng)度大，以臺(tái)風(fēng)暴雨降水為主；十月由于北方冷空氣勢(shì)力增強(qiáng)，活動(dòng)頻繁，氣溫下降，降水顯著減少，多晴朗天氣，白天溫度高；冷得早的年份體育論文，十月下旬至十一月初最低氣溫可降到4℃以下；12月初冬天氣干冷，雨雪較少；整個(gè)冬季天氣寒冷干燥，是一年中氣溫最低，降水量最少的季節(jié)，在強(qiáng)冷空氣影響下最低氣溫可降到零下5-6℃。
1.2氣候?qū)w育教學(xué)的影響
影響體育教學(xué)正常開(kāi)展的氣候因素有氣溫、陰雨、臺(tái)風(fēng)、日照等多種，其中氣溫和雨天是最主要的因素。
湖州地區(qū)常年雨天統(tǒng)計(jì)圖
從上圖中可以看出，全年雨天最少的月份在11、12月份，而次年3、4月份2個(gè)月的雨天相對(duì)較多基本達(dá)到50%的比例，9月新生入學(xué)學(xué)期雨天要明顯少于次年第二學(xué)期。以一個(gè)自然學(xué)年(兩個(gè)學(xué)期)9個(gè)月的教學(xué)周期計(jì)算：平均雨天累計(jì)達(dá)108天，占到總上課總數(shù)270天的40 %。開(kāi)展室外體育教學(xué)的天數(shù)僅僅只有162天，而雨天安排在室內(nèi)開(kāi)展體育教學(xué)的天數(shù)為108天，這就嚴(yán)重影響到了以室外實(shí)踐技能教學(xué)為主的體育教育的正常開(kāi)展，對(duì)我院開(kāi)展體育模塊化課程體系構(gòu)建產(chǎn)生了極大的影響。
2.湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工學(xué)結(jié)合”課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)及影響因素
2.1湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工學(xué)結(jié)合”課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)
湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“崇德尚能”的校訓(xùn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的準(zhǔn)繩，充分體現(xiàn)湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“文厚、技湛、商慧”育人理念和培養(yǎng)目標(biāo)，全面實(shí)施“工學(xué)結(jié)合，校企合作”培養(yǎng)模式進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)合作”、“三層對(duì)接”、“工學(xué)交替”實(shí)踐教學(xué)體系。制定人才培養(yǎng)方案是以實(shí)踐和理論相結(jié)合，能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授相結(jié)合職業(yè)綜合能力貫穿教學(xué)全過(guò)程，教學(xué)以“應(yīng)用”為導(dǎo)向，強(qiáng)化與實(shí)踐教學(xué)的整合體育論文，以職業(yè)崗位和專(zhuān)業(yè)方向范圍設(shè)置靈活多樣的崗位課程。
2.2停課實(shí)踐對(duì)體育教學(xué)的影響
湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)崗位群人才培養(yǎng)方案中公共體育課開(kāi)設(shè)情況：前三學(xué)期為必修課（含分班選項(xiàng)教學(xué)），第四學(xué)期為公選課。這樣因新生入學(xué)以停課軍訓(xùn)為主的國(guó)防教育和以停課進(jìn)企業(yè)實(shí)施“工學(xué)交替”對(duì)體育教學(xué)的正常開(kāi)展產(chǎn)生了一定的影響論文提綱格式。
湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)崗位群停課實(shí)踐概況
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期
（含軍訓(xùn)2周）
文管類(lèi) 3 1 2 6
土建類(lèi) 3 2 3 3
經(jīng)濟(jì)類(lèi) 2 2 2 2
設(shè)計(jì)類(lèi) 3 3 3 3
工管類(lèi) 6 2 2 5
一、一學(xué)年內(nèi)第二課堂獲得兩個(gè)以上學(xué)分，且一個(gè)以上相應(yīng)學(xué)分等級(jí)為優(yōu)秀則有資格參加評(píng)定
二、滿(mǎn)足條件一者，按照以下標(biāo)準(zhǔn)得分評(píng)定，得分較高者獲素質(zhì)拓展獎(jiǎng)學(xué)金
1、（1） 在校級(jí)社團(tuán)任學(xué)生干部：團(tuán)長(zhǎng)、社長(zhǎng)級(jí)8分，部長(zhǎng)級(jí)5分，干事2分。
（2） 在院學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支任學(xué)生干部：主席級(jí)8分，部長(zhǎng)級(jí)5分，干事2分。
（3） 在院級(jí)社團(tuán)任學(xué)生干部：團(tuán)長(zhǎng)、社長(zhǎng)級(jí)6分，部長(zhǎng)級(jí)4分，干事2分。
（4）在班級(jí)任學(xué)生干部：班長(zhǎng)8分，輔導(dǎo)員助理8分，團(tuán)支書(shū)6分，勞生委員、紀(jì)檢委員、學(xué)習(xí)委員4分，組織委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員、心理委員2分；另外，述職會(huì)議上，由班級(jí)同學(xué)投票產(chǎn)生的學(xué)年中工作較好的班委，排名前三的加3分
（同時(shí)兼任多項(xiàng)職務(wù)的同學(xué)只能以其中一項(xiàng)職位來(lái)加分，不得累加，任期需滿(mǎn)一年）
2、在校級(jí)以上有刊號(hào)的報(bào)刊上以第一作者發(fā)表800字以上文章者加8分，600字以上文章者加5分，400字以上文章者加2分。（以報(bào)刊復(fù)印件為準(zhǔn)，同時(shí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)者以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不得累加）
3、在校級(jí)以上征文比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)以上者：優(yōu)秀獎(jiǎng)或是積極參與者加2分、三等加4分、二等加6分、一等加8分。（以證書(shū)復(fù)印件為準(zhǔn)，同時(shí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)者以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不得累加）
4、在校級(jí)以上演講比賽中獲獎(jiǎng)?wù)撸簝?yōu)秀獎(jiǎng)加2分、三等加4分、二等加6分、一等加8分。（以證書(shū)復(fù)印件為準(zhǔn)，同時(shí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)者以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不得累加）
5、校辯論賽初賽至決賽單場(chǎng)最佳辯手或最佳風(fēng)度活動(dòng)者加5分；辯論賽冠、亞軍獲得團(tuán)隊(duì)參賽辯手加3分。（以證書(shū)復(fù)印件為準(zhǔn)，同時(shí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)者以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不得累加）
6、代表學(xué)院參加校級(jí)以上文藝、體育、科技、文化競(jìng)賽者（包括團(tuán)體）優(yōu)秀獎(jiǎng)加1分、三等加2分、二等加3分、一等加5分。（以證書(shū)復(fù)印件為準(zhǔn)，同時(shí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)者以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，不得累加；此項(xiàng)不包括上述演講、辯論比賽）
7、代表學(xué)院完成1個(gè)校級(jí)（含校級(jí)）以上立項(xiàng)科研課題，課題主持人加5分，小組成員加3分。（以課題立項(xiàng)證明為準(zhǔn)）
8、代表學(xué)院參加挑戰(zhàn)杯比賽，組長(zhǎng)加5分，小組成員加3分。（以上交學(xué)院的比賽計(jì)劃書(shū)為準(zhǔn)）
9、在校內(nèi)外做過(guò)義工或者志愿服務(wù)者，加3分。（以義工證明或者志愿服務(wù)證明為準(zhǔn)）
10、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)600分或者大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)者加2分。
三、有下列情形之一者，不予參評(píng)：
1、所在宿舍該學(xué)年內(nèi)被通報(bào)批評(píng)兩次以上者（含兩次）及被列為整改宿舍者。
2、有無(wú)故曠課（或遲到或早退）記錄或各類(lèi)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體活動(dòng)有無(wú)故缺席記錄者。
3、違反國(guó)家法令和校紀(jì)校規(guī)該學(xué)年內(nèi)受到校院通報(bào)批評(píng)或警告以上（含警告）處分者
4、所學(xué)的必修、選修課程（含體育課）考試掛科需補(bǔ)考者。
5、缺乏誠(chéng)信，惡意拖欠應(yīng)交學(xué)雜費(fèi)或在遵守公民基本道德規(guī)范和大學(xué)生日常行為規(guī)范等方面，有不良記錄者。
6、一學(xué)年個(gè)人公寓目標(biāo)管理分低于900分者
新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)一提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察，并制定了學(xué)習(xí)工作計(jì)劃書(shū)范文。
一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。
(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。
(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。
(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。
(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的結(jié)果 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的結(jié)果，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書(shū)應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書(shū)則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)二花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年！高三是一個(gè)汗水與淚水交融的一年。在這一年里我們會(huì)拼搏，我們會(huì)奮斗，我們會(huì)付出！盡管在高三這一年生活與學(xué)習(xí)的道路上有許許多多的坎坷，但是我們不怕，我們不服！我們要以嶄新的姿態(tài)，嶄新的面貌再拼一把！贏取老師的信任，把握自己的人生，在密云一中這片無(wú)垠的天空留下永不磨滅的印記！
為了推進(jìn)班級(jí)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)整體和個(gè)人取得優(yōu)異成績(jī)。我們班特?cái)M定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、統(tǒng)計(jì)考勤情況：
保證每個(gè)人按時(shí)上課，由學(xué)習(xí)委員及宿舍長(zhǎng)協(xié)助統(tǒng)計(jì)考勤情況。并及時(shí)把統(tǒng)計(jì)情況向班長(zhǎng)反映，再由班長(zhǎng)總結(jié)并向班主任匯報(bào)。
2、設(shè)立每日一語(yǔ)：
利用黑板一角作為鼓勵(lì)平臺(tái)，每日寫(xiě)一句能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的話(huà)語(yǔ)。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組：
本班設(shè)立6個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組。每個(gè)小組有6人，并且每組選出組長(zhǎng)1名。每個(gè)小組均安排有1-2個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)。這樣可以有利于學(xué)習(xí)上問(wèn)題的及時(shí)解決。
4、制定班級(jí)目標(biāo)：
盡管我們的成績(jī)并不理想，但是我們會(huì)在莊老師的帶領(lǐng)下一路披荊斬棘、勇往直前。成為佼佼者。
5、設(shè)立倒計(jì)時(shí)平臺(tái)：
在黑板一角設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)專(zhuān)欄，時(shí)刻提醒學(xué)生“高考就在眼前”。讓學(xué)生充分感受到高考帶來(lái)的壓力，在壓力之下走向成功！
6、定期總結(jié)班曠：
每周五總結(jié)上一周班級(jí)狀況，選出前兩組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后兩組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)每個(gè)月進(jìn)行大總結(jié)?？偨Y(jié)各組得失原因，讓其他同學(xué)借鑒和改進(jìn)，使全班每位同學(xué)能根據(jù)實(shí)際情況探索出符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，促使班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
“珍愛(ài)生命，陽(yáng)光生活”
活動(dòng)背景
大學(xué)校園是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要陣地，大學(xué)生的生命、生理健康情況直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和名族的未來(lái)。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及化，致使一小部分大學(xué)生對(duì)生活和生命沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待生命，珍愛(ài)生命。聯(lián)系到我校自20××以來(lái)出現(xiàn)了三次校友自殺的悲劇，為了讓本班同學(xué)更好的認(rèn)識(shí)到生命的重要性，懂得生命的價(jià)值和意義。現(xiàn)由班委會(huì)主辦一次主題為“珍愛(ài)生命，陽(yáng)光生活”的主題班會(huì)，希望全班同學(xué)積極參與，攜手共同搞好本次主題班會(huì)，體現(xiàn)本次主題班會(huì)的意義。
活動(dòng)目的
結(jié)合自身實(shí)際，讓同學(xué)們對(duì)自己的思想認(rèn)知程度有一個(gè)比較好的認(rèn)識(shí)，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。
通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們對(duì)自己所在的班級(jí)環(huán)境（主要為思想上）有一個(gè)更深入的了解，為以后更好的搞好班級(jí)同學(xué)關(guān)系起到一個(gè)鋪墊作用。
通過(guò)本次主題班會(huì)，使全班同學(xué)能夠更好的互動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，為形成一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍提供機(jī)會(huì)。
這次主題班會(huì)給了班級(jí)所有同學(xué)展示自我，鍛煉自身的機(jī)會(huì)，為以后參加活動(dòng)或者工作提供了一個(gè)比較好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。
豐富全班同學(xué)的生活，拓展全班同學(xué)的知識(shí)面，真正認(rèn)識(shí)到生命的重要性和珍愛(ài)生命的必要性。
活動(dòng)可行性分析
1，同學(xué)們都希望班級(jí)能夠給自己一個(gè)平臺(tái)好好展現(xiàn)自己，讓其他同學(xué)對(duì)自己有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，交到更多的知心朋友，以利于更好的搞好大學(xué)生活。
2，同學(xué)們對(duì)近期校友跳湖事件議論紛紛，所以可以通過(guò)這次主題班會(huì)讓同學(xué)們暢所欲言，讓輔導(dǎo)員老師和班委對(duì)本班同學(xué)的思想認(rèn)知程度有一個(gè)更具體化的認(rèn)識(shí)，以利于以后更好的開(kāi)展本班學(xué)生工作。
3，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，當(dāng)它的重要性在我們大學(xué)生身上沒(méi)有得到真正落實(shí)時(shí)，需要通過(guò)開(kāi)展一次主題班會(huì)喚醒大家對(duì)生命重要性的更深刻認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)宗旨
健康 積極 團(tuán)結(jié) 和諧
具體活動(dòng)時(shí)間
20××—11—7晚6—8點(diǎn)
地點(diǎn)：
待定
活動(dòng)對(duì)象
全體電子信息工程2班同學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容
班委發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，分析大學(xué)生自殺背后的原因
其他同學(xué)針對(duì)大學(xué)生尋短見(jiàn)的原因發(fā)表自己的觀點(diǎn)
班內(nèi)集體討論，通過(guò)綜合全班同學(xué)的意見(jiàn)最終得出大學(xué)生自尋短見(jiàn)的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等！
班委發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，分析大學(xué)生自殺背后的原因（時(shí)間不超過(guò)6分鐘）
班長(zhǎng)帶頭發(fā)言，列出與本次活動(dòng)相關(guān)的案例，并就其中一到兩個(gè)案例做出正確而又深入的分析。特別針對(duì)我校近期來(lái)出現(xiàn)的校友自尋短見(jiàn)事件分析其根本原因，主觀原因，客觀原因，以及由此引發(fā)的思考和感想。談?wù)勎覀兇髮W(xué)生應(yīng)該怎樣做才能更好的領(lǐng)悟到生命的重要性，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生應(yīng)該珍愛(ài)生命的必要性。
團(tuán)支書(shū)發(fā)言，與班長(zhǎng)發(fā)言類(lèi)似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生輕言生命這一現(xiàn)象的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)，著重談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該如何珍愛(ài)生命。站在團(tuán)員的角度，談?wù)勛鳛橐粋€(gè)共青團(tuán)員或者即將入黨的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命對(duì)于祖國(guó)發(fā)展和名族復(fù)興的重要性，喚起大學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，永遠(yuǎn)不忘一個(gè)大學(xué)生的歷史重任和崇高使命。
學(xué)習(xí)委員發(fā)言，與其他班委發(fā)言類(lèi)似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生自殺這一非正?，F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并由此引起的大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考。通過(guò)自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，談?wù)劥髮W(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓同學(xué)們能夠明白學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何感性做人，理性做事，好好學(xué)習(xí)，珍愛(ài)生命。
生活委員發(fā)言，與其他班委發(fā)言類(lèi)似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生尋短見(jiàn)這一非理性事件的看法，并由此引起的大學(xué)生對(duì)生活的思考。結(jié)合自身的生活實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該如何正確利用充足的非學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排生活時(shí)間，讓自己的大學(xué)生活更充實(shí)。
組織委員發(fā)言，與其他班委類(lèi)似，談?wù)勛约壕痛髮W(xué)生自殺事件的看法，并結(jié)合班級(jí)實(shí)踐談?wù)勎覀兪欠窨梢酝ㄟ^(guò)更多的班級(jí)活動(dòng)來(lái)充實(shí)大學(xué)生活。
其他同學(xué)針對(duì)大學(xué)生尋短見(jiàn)的原因發(fā)表自己的觀點(diǎn)（發(fā)言時(shí)間原則上不超過(guò)5分鐘）
本環(huán)節(jié)可以分組進(jìn)行談?wù)摚纱砩现v臺(tái)發(fā)言，也可自行發(fā)言。
發(fā)言?xún)?nèi)容應(yīng)圍繞主題，積極，健康，向上，對(duì)全班同學(xué)生活和學(xué)習(xí)有一定意義。
班內(nèi)集體討論，通過(guò)綜合全班同學(xué)的意見(jiàn)最終得出大學(xué)生自尋短見(jiàn)的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等；突出本次主題班會(huì)的重要意義。
參照宣傳委員的記錄情況，由班委集體討論（時(shí)間不超過(guò)20分鐘），討論后由班長(zhǎng)或者團(tuán)支書(shū)總結(jié)本次主題班會(huì)，得出關(guān)于大學(xué)生“輕言生命，自尋短見(jiàn)”這一現(xiàn)象的原因所在。
班長(zhǎng)綜合全班同學(xué)的心聲，號(hào)召全班同學(xué)一起珍愛(ài)生命，為美好的未來(lái)奮斗不止。
活動(dòng)總時(shí)間預(yù)計(jì)
班委發(fā)言時(shí)間：約30分鐘；
學(xué)生發(fā)言時(shí)間；約40分鐘；
集體討論并總結(jié)時(shí)間：約50分鐘。
預(yù)計(jì)本次主題班會(huì)總共耗時(shí)：2小時(shí)
關(guān)于開(kāi)展主題班會(huì)的通知
××級(jí)電子信息工程2班全體成員：
針對(duì)近期學(xué)校因大學(xué)生思想不夠成熟，心理承受力脆弱而釀成的自殺悲劇，經(jīng)輔導(dǎo)員老師和班委的討論決定，特在我班開(kāi)展“珍愛(ài)生命，陽(yáng)光生活”的主題班會(huì)，旨在讓同學(xué)們就本次重大悲劇做出自己的評(píng)價(jià)以及談?wù)勛约河纱艘l(fā)出的感想，領(lǐng)悟到生命的重要性，更好的學(xué)會(huì)如何度過(guò)陽(yáng)光的大學(xué)生活。
因本次主題班會(huì)需要全班同學(xué)的共同參與，在輔導(dǎo)員的指示和班委的商量討論下，希望每位同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備：
1，在本次班會(huì)召開(kāi)前寫(xiě)一份關(guān)于本次校友跳湖自盡事件的所思所感（上交輔導(dǎo)員，時(shí)間待定）；
2，搜集相關(guān)大學(xué)生因情感原因，性格原因，家庭變故等原因而造成自殺或者自殺未遂的案例，并就其中一個(gè)或兩個(gè)案例做出自己的評(píng)論，并做好相關(guān)原因分析（本環(huán)節(jié)可以由班上幾個(gè)同學(xué)共同探討準(zhǔn)備）；
3，每一個(gè)同學(xué)做好班會(huì)發(fā)言準(zhǔn)備，可以臨場(chǎng)發(fā)揮，也可提前寫(xiě)好發(fā)言稿，只要內(nèi)容積極向上，與本次班會(huì)的主題相吻合即可。
附：
一 、活動(dòng)名稱(chēng)： 青春燃?jí)?，黨在我心
二 、活動(dòng)主題：永遠(yuǎn)跟黨走，喜迎十
三 、活動(dòng)背景：
在黨的十即將召開(kāi)之際，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該牢牢把握住這一重大機(jī)遇，大力加強(qiáng)對(duì)本班同學(xué)的教育和引導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年的積極性和創(chuàng)造性，做好各項(xiàng)關(guān)于黨建和團(tuán)建的工作，以實(shí)際行動(dòng)迎接十的召開(kāi)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的熱情，爭(zhēng)做人民的先鋒隊(duì)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。
四 、活動(dòng)目的：
（一）發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。引領(lǐng)全班同學(xué)樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)、積極向上、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為班級(jí)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為黨的十的召開(kāi)盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)
（二）豐富同學(xué)們校園生活。通過(guò)一系列活動(dòng)的展開(kāi)，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操，提高自身思想素養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展的目的。
五 、主辦單位：信管1123、1124聯(lián)合支部
六 、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月11日14:00—16：00
七 、活動(dòng)地點(diǎn)：湖光巖
八 、活動(dòng)對(duì)象：信管1123、1124全體同學(xué)
九 、活動(dòng)資源：
（一）前往湖光巖交通工具（租借單車(chē)）
（二）進(jìn)入湖光巖所需年卡
（三）活動(dòng)中所需道具（音箱、繩子、紙筆、團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗、分組工具、學(xué)號(hào)表、團(tuán)歌伴奏等）
（四）活動(dòng)獎(jiǎng)品
十 、活動(dòng)開(kāi)展：
（一） 前期準(zhǔn)備：
1.召開(kāi)班干會(huì)議，分配活動(dòng)工作
2.利用新浪微博，海浪BBS和班群宣傳本次活動(dòng)
3.備齊活動(dòng)所需道具（包括租車(chē)和游戲道具）
4.學(xué)委提前準(zhǔn)備好游戲問(wèn)題和懲罰內(nèi)容
5.統(tǒng)計(jì)班級(jí)不會(huì)騎車(chē)的人數(shù)
6.安排騎車(chē)的分組名單并飛信通知
7.聯(lián)系活動(dòng)主持人和攝像師，為他們講解活動(dòng)流程
8.用飛信向同學(xué)們說(shuō)明活動(dòng)開(kāi)展中的一些要求和注意事項(xiàng)
9.備好戶(hù)外應(yīng)急藥品
（二）正式開(kāi)展：
1.考勤：（13:50）
1）全體同學(xué)在校門(mén)口集合，由各班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)考勤
2）考勤結(jié)束后，記錄考勤結(jié)果（遲到10分鐘視為缺席）
2.跟著團(tuán)走：（14:00）
1）由工作人員按照分組名單分配自行車(chē)
2）全班騎車(chē)前往湖光巖的活動(dòng)地點(diǎn)（前后都安排人員隨行負(fù)責(zé)活動(dòng)安全）
3.團(tuán)歌大家唱（14:30）
由工作人員在現(xiàn)場(chǎng)播放團(tuán)歌伴奏，主持人宣布開(kāi)始，全體同學(xué)起立，齊唱中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮??！中國(guó)共青團(tuán)》
4.黨團(tuán)于我知多少（14:40）
1）主持人任意抽取學(xué)號(hào)，被抽取到的同學(xué)上臺(tái)用一句話(huà)概括自己對(duì)黨或團(tuán)的認(rèn)識(shí)（10秒之內(nèi)）
2）被抽取到的同學(xué)如果順利完成任務(wù)，可指定一名同學(xué)上臺(tái)概括自己的對(duì)黨或團(tuán)的認(rèn)識(shí)。若不能完成任務(wù)，將接受懲罰。
5.二人三足，團(tuán)結(jié)一心（15：05）
1）本次游戲采用計(jì)時(shí)賽，用時(shí)最短組可獲獎(jiǎng)勵(lì)，用時(shí)最長(zhǎng)組需接受懲罰。
2）現(xiàn)場(chǎng)接受同學(xué)報(bào)名，如參賽人數(shù)過(guò)少可隨機(jī)抽取同學(xué)組隊(duì)參加比賽。現(xiàn)場(chǎng)工作人員記錄下參賽隊(duì)伍名單。
3）主持人宣布比賽規(guī)則后正式開(kāi)始游戲。由現(xiàn)場(chǎng)工作人員計(jì)時(shí)并記錄下各組的比賽成績(jī)。
4）比賽結(jié)束后，工作人員統(tǒng)計(jì)成績(jī)并且把最終結(jié)果交給主持人，由主持人宣布比賽結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
6.愛(ài)，因?yàn)樵谛闹校h史團(tuán)史知識(shí)搶答）：（15:25）
1）本次游戲采用積分賽，累積最高分組可獲獎(jiǎng)勵(lì)，最低分組需接受懲罰
2）工作人員現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)抽取號(hào)碼進(jìn)行分組，共分為六組
3）分組的同學(xué)圍坐在一起準(zhǔn)備搶答題目，在六組的中間做一個(gè)標(biāo)識(shí)
4）由主持人宣讀問(wèn)題，知道答案并且最快到達(dá)標(biāo)識(shí)的同學(xué)可回答問(wèn)題，答對(duì)加一分，答錯(cuò)扣一分。答錯(cuò)后可由其他組搶答。如連續(xù)三次無(wú)人答對(duì)，該題目作廢，由主持人宣布正確答案。
5）游戲結(jié)束后，公布名次，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
7.團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗，妙筆生輝（15:50）
1）本次游戲?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)臨摹比賽，比賽時(shí)間為5分鐘。
2）依上次分組，每組選出一個(gè)代表參加活動(dòng)。
3）比賽開(kāi)始前，由工作人員向每組分發(fā)一張畫(huà)有團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗的紙，供小組成員進(jìn)行討論，此時(shí)不能動(dòng)筆。
4）2分鐘后，停止討論活動(dòng)，主持人宣布比賽開(kāi)始，工作人員開(kāi)始計(jì)時(shí)。
5）5分鐘后，主持人宣布比賽結(jié)束，各組停筆，由工作人員依次收回作品，交給評(píng)比小組進(jìn)行評(píng)比，選出一二三等獎(jiǎng)。
6）評(píng)比小組把最終結(jié)果交給主持人，由主持人宣布獲獎(jiǎng)小組，展示小組作品并當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
（三） 后期工作：
1.開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷工作，并收集活動(dòng)感想書(shū)，檢驗(yàn)活動(dòng)成效
2.召開(kāi)活動(dòng)總結(jié)班干部會(huì)議，做活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
3.召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，匯報(bào)活動(dòng)的成果
十一 、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
項(xiàng)目
單價(jià)
數(shù)量
總價(jià)
自行車(chē)
12
32
384
繩子（兩人三足）
2
1
2
團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗（紙質(zhì)版）
0.15
6
1
白紙
0.1
40
4
筆
1
10
10
活動(dòng)獎(jiǎng)品
/
/
30
總經(jīng)費(fèi)：384+2+1+4+10+30=431
十二 、 活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：
（一） 安全第一。同學(xué)們?cè)谇巴鈳r的途中以及活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要時(shí)時(shí)注意安全，切豈在騎車(chē)途中嬉戲打鬧。由專(zhuān)門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)安全問(wèn)題。
（二） 團(tuán)支書(shū)需佩戴班級(jí)工作證。團(tuán)員在參加團(tuán)組織生活時(shí)，必須佩戴團(tuán)徽。不能穿背心、球衣、拖鞋，不能戴帽，不能隨意走動(dòng)、講話(huà)、玩手機(jī)、看與團(tuán)組織生活無(wú)關(guān)的書(shū)籍等。
（三） 工作人員在團(tuán)組織生活結(jié)束后，需收拾好會(huì)場(chǎng)，搞好衛(wèi)生。
十三 、 突況應(yīng)對(duì)
（一） 如因天氣原因無(wú)法前往校外開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)在校內(nèi)室內(nèi)進(jìn)行。并提前一天申請(qǐng)好場(chǎng)地
（二） 如分配自行車(chē)的過(guò)程中，有缺席人員，需及時(shí)調(diào)整好騎車(chē)的分組和車(chē)輛的使用
（三） 如騎車(chē)過(guò)程中，不慎意外發(fā)生擦傷或摔倒事故，應(yīng)立即為受傷的同學(xué)做好傷口處理
（四） 分組游戲時(shí)，按照缺席人數(shù)，及時(shí)協(xié)調(diào)各組人數(shù)，做到每組人數(shù)盡量均衡
（五） 游戲問(wèn)題和懲罰內(nèi)容需嚴(yán)格保密，問(wèn)題泄漏后應(yīng)立即使用備用問(wèn)題。
信管1123、1124聯(lián)合支部
2012年11月4日
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想
【教學(xué)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的重要性。
【教學(xué)要求】
認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。
情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。
運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點(diǎn)
2、職業(yè)生涯的特點(diǎn)
3、理想的作用
【教學(xué)難點(diǎn)】1、職業(yè)與職業(yè)生涯的關(guān)系
2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)
【教學(xué)方法】案例分析法
講授法
討論法
【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一章
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想
第一節(jié)
面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃
『導(dǎo)入
故事分析：話(huà)說(shuō)有兩兄弟，他們一起住在一幢八十層的公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。傍晚時(shí)分，等他們爬山回來(lái)，回到公寓樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因?yàn)楹懿磺?，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐怖吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來(lái)，也是別無(wú)選擇，于是，哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：“我們爬樓梯上去吧?！庇谑?，他們就背著一大包行李開(kāi)始往上爬。到了二十樓的時(shí)候，他們覺(jué)得累了。
于是弟弟提議說(shuō)：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復(fù)電力，我們?cè)僮娞菹聛?lái)拿吧?！备绺缫宦?tīng)，覺(jué)得這主意不錯(cuò)：“好啊。弟弟，你真聰明呀。
”于是，他們就把行李放在二十樓，繼續(xù)往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個(gè)人覺(jué)得輕松多了。他們一路有說(shuō)有笑地往上爬。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺(jué)得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開(kāi)始互相埋怨，指責(zé)對(duì)方不注意停電公告，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。
到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒(méi)有了。哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：“算了，只剩下最后二十樓，我們就不要再吵了?！庇谑?，他們一路無(wú)言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。到了家門(mén)口，哥哥長(zhǎng)吁一口氣，擺了一個(gè)很酷的姿勢(shì)：“弟弟，拿鑰匙來(lái)！”弟弟說(shuō)：“有沒(méi)有搞錯(cuò)？鑰匙不是在你那里嗎？？？”。。。。。。
好，大家猜猜發(fā)生了什么事？？？？？？
正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！
有人說(shuō)，這個(gè)故事其實(shí)在反映我們的人生。二十歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負(fù)著很多壓力，不停地功課、考試、升學(xué)，就好像是背著一個(gè)很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。二十歲以后，從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，踏上工作崗位，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以說(shuō)，從二十歲到四十歲，是一生中最愉快的二十年。
到了四十歲，人到中年，發(fā)現(xiàn)青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開(kāi)始埋怨，罵老板不識(shí)貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國(guó)家，埋怨社會(huì)。。。就這樣在抱怨遺憾中又過(guò)了二十年。
到了六十歲，發(fā)現(xiàn)人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好像有什么忘記了。是什么呢？是你的鑰匙，你的KEY，你人生的關(guān)鍵。你把你的理想、抱負(fù)、關(guān)鍵都留在二十歲，沒(méi)有完成。
想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才來(lái)追悔？我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來(lái)的自己和現(xiàn)在有些什么不同？是不是可以做些什么來(lái)不讓這個(gè)遺憾發(fā)生呢？那么，我們要做什么呢？？？
對(duì)，我們要做好我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。
你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要
！
『授新課
一、職業(yè)與職業(yè)生涯
（一）、職業(yè)與民生之本
1、職業(yè)的涵義：
職業(yè)是個(gè)人在社會(huì)中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的舞臺(tái)，也是人們謀生——在社會(huì)中生存、發(fā)展的手段。
2、職業(yè)的內(nèi)涵（有四個(gè)要點(diǎn)）：（舉例說(shuō)明，重難點(diǎn)）
（1）穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動(dòng)是有報(bào)酬的勞動(dòng)，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動(dòng)的主要特征。
（2）要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
（3）是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑。
（4）是個(gè)人與社會(huì)相互連接的紐帶。
（二）、職業(yè)生涯與人生
--------人的一生大致可分為三個(gè)階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。
1、
從業(yè)準(zhǔn)備階段
-------可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個(gè)既有區(qū)別又相互交融的階段。
2、
從業(yè)階段
--------是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
（1）
是人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)滿(mǎn)足多種需要，其滿(mǎn)足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；
（2）
人的職業(yè)活動(dòng)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過(guò)程。
3、從業(yè)回顧階段。
二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。
（一）、職業(yè)生涯的含義
--------職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。
（二）、職業(yè)生涯的特點(diǎn)：（舉例說(shuō)明，重難點(diǎn)）
1，發(fā)展性
2階段性
3整合性
4終生性
5獨(dú)特性
6互動(dòng)性
（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：
1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己
2、幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己“揚(yáng)長(zhǎng)”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，“補(bǔ)短”即認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的的短處，“補(bǔ)短”要重視時(shí)機(jī)、重視實(shí)用。
三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)
1、專(zhuān)業(yè)定向后初次就業(yè)
2、必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀
3、必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)
4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終生學(xué)習(xí)的理念。
--------不斷更新知識(shí)和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。
5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)。
-------懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（至此2課時(shí)）
第二節(jié)
職業(yè)理想的作用
『導(dǎo)入P17頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?
『授新課
一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用
1、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。
（1）職業(yè)理想的特點(diǎn)：1社會(huì)性
2時(shí)代性
3發(fā)展性
4個(gè)體差異性
（2）職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力
2、作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想
（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。
（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)，反映一個(gè)人的胸懷、情趣和價(jià)值觀，在很大程度上決定著一個(gè)人的成就和大小。
二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用
1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。
2、職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)
三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（重難點(diǎn)）
1、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)，
（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí)，具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際
（2）目標(biāo)明確，階段要清晰，措施要具體
2
規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。
四、討論，以小組為單位設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
（至此2課時(shí)）
【教學(xué)總結(jié)】本章通過(guò)對(duì)職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專(zhuān)生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹(shù)立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。
【教學(xué)作業(yè)】做一份規(guī)劃：我的人生理想
【教學(xué)建議】從學(xué)校就業(yè)辦找一些成功學(xué)子的事例進(jìn)行分析
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略
第二章
職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹(shù)立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。
【教學(xué)要求】
認(rèn)知：了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求和自己的個(gè)性特點(diǎn)。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。
情感態(tài)度觀念：樹(shù)立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。
運(yùn)用：分析所學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需要；體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過(guò)程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求
2、興趣和性格的培養(yǎng)
3、家庭經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展
【教學(xué)難點(diǎn)】1、如何樹(shù)立正確的人生觀
2、個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的改善
3、職業(yè)生涯的發(fā)展的各項(xiàng)聯(lián)系
【教學(xué)方法】案例分析法
講授法
討論法
【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)
第1課
發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步
『導(dǎo)入P26頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?
『授新課
一、
專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群
1、
中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)：
（1）
專(zhuān)業(yè)設(shè)置，其特點(diǎn)是明顯的技術(shù)性和職業(yè)性，往往與社會(huì)上一定的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)。
（2）
在分類(lèi)上從寬到窄有三級(jí)：專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)化。
（3）
中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為導(dǎo)向，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都對(duì)應(yīng)著某個(gè)職業(yè)群。
2、
中職生面對(duì)的兩類(lèi)職業(yè)群
（1）適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)
（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學(xué)好學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)課程；其次要努力提升自生素質(zhì)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念；最后是每個(gè)人對(duì)于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到
“走一步，看
兩步，想三步”。
二、
職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求
（一）、職業(yè)素質(zhì)的含義:
-------職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者在一定的心理和生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的
一種基本品質(zhì)。
（二）、具體方面（重難點(diǎn)，事例分析）
1思想道德素質(zhì)：
(1)、含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對(duì)于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。
（2）、職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠(chéng)信。衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
2科學(xué)文化素質(zhì)：
------科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對(duì)自然、社會(huì)、思維、科學(xué)知識(shí)等人類(lèi)文化成果的認(rèn)識(shí)和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。
3專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
-------專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中，在專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來(lái)的狀況和水平。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)
4
身體心理素質(zhì)：
-------身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個(gè)性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。
職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn)，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動(dòng)中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
三、職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)生涯發(fā)展
1、職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：
（1）、職業(yè)資格證書(shū)能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力，對(duì)中職生就也有特別重要的意義。
（2）、“證”是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券”，“證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段。取得多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，不但能擴(kuò)大擇業(yè)面，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而且能大大提高擇業(yè)過(guò)程中的主動(dòng)性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。
2、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書(shū)：
學(xué)歷文憑是一個(gè)人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明，由教育部門(mén)頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。
3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)：
-------有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書(shū)和公務(wù)員職業(yè)資格證書(shū)。
4、職業(yè)資格證書(shū)的選擇
第一，中職生應(yīng)該在理清所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。
第二，對(duì)所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步了解，并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段。第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對(duì)于職務(wù)晉升的要求，了解為晉升應(yīng)該做那些準(zhǔn)備。
四、樹(shù)立正確的人才觀
1、中職生能成才：人才觀是對(duì)人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。
2、各行各業(yè)里人才輩出：樹(shù)立＂天生我材必有用＂的理念，為“三百六十行行出狀元”。
（至此2課時(shí)）
第2課
發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際
『導(dǎo)入08級(jí)網(wǎng)絡(luò)2班學(xué)習(xí)委員被安徽棋社錄取，聘為教練的事件進(jìn)行分析討論
『授新課
一、興趣及其培養(yǎng)
1、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：
-----興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。一個(gè)人對(duì)工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對(duì)工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，對(duì)
工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%.
2、職業(yè)興趣：
------依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類(lèi)
（1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人
（2）喜歡與人打交道
（3）喜歡有規(guī)律的工作
（4）喜歡幫助別人的人
（5）喜歡從大局著眼
（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人
（7）喜歡分析、推理、測(cè)試之類(lèi)的活動(dòng)
（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人
（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人
（10）喜歡制作能看的見(jiàn)摸的著的產(chǎn)品
3、興趣需要培養(yǎng)：
------不了解自己即將從事的職業(yè)，就認(rèn)為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對(duì)某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛(ài)、沉醉和奉獻(xiàn)的過(guò)程。
（1）、是多搜集自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂(lè)；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過(guò)真人真事感悟這一職業(yè)的樂(lè)趣。
（2）、學(xué)好專(zhuān)業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。
二、性格及其調(diào)適（重難點(diǎn)）
1、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：
（1）性格的定義：
-----性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，
（2）性格的分類(lèi)
----性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類(lèi)。
1）
外向型的特征主要有活動(dòng)性、靈活性、開(kāi)放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這類(lèi)的人多為開(kāi)朗的樂(lè)天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。
2）
內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。專(zhuān)心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長(zhǎng)處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國(guó)定的工作。
3）
中間型
2職業(yè)性格：
（1）
定義：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。
（2）
作用：不同類(lèi)型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類(lèi)型的適合的職業(yè)也各不相同。
3、
性格可以調(diào)適：
----性格存在可塑性。專(zhuān)業(yè)定向不等于職業(yè)定向。
三、
能力及其提高
1、
能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：
----從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。
2、職業(yè)能力：
（1）分類(lèi)：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。
（2）職業(yè)能力的定義：
-----是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專(zhuān)業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。
（3）專(zhuān)業(yè)能力的定義：
-----指從也業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性。
（4）、方法能力的定義：
-----指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性
（5）、社會(huì)能力的定義：
-----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)是時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。
3、能力可以提高（舉例說(shuō)明）
四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整
1、形形的職業(yè)價(jià)值取向
（1）職業(yè)價(jià)值取向的含義：
----是人民謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力
（2）13種職業(yè)價(jià)值取向
2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向
（1）、錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實(shí)際
2）脫離環(huán)境
（2）、價(jià)值取向的分類(lèi)：1）維持并提高物質(zhì)生活的需要
2）滿(mǎn)足精神生活的需要
3）是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要
五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善（重難點(diǎn)）
1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣
（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己
（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能
2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣
（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑
（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專(zhuān)業(yè)課兩類(lèi)，一類(lèi)是面向職業(yè)群的，另一類(lèi)是針對(duì)某一職業(yè)的。
（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。
（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長(zhǎng)期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對(duì)的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。
（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐
（至此2課時(shí)）
第3課
發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇
『導(dǎo)入P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進(jìn)行分析討論
『授新課
一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展
------家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展
1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們?cè)谶@里長(zhǎng)大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展自己，往往事半功倍。
2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（1）
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；
（2）
本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較
三、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展（重難點(diǎn)）
1、
行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。
2、
關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。
1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝；
2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；
3）是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；
4）是國(guó)家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。
-----機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過(guò)努力去創(chuàng)造。
（至此2課時(shí)）
【教學(xué)總結(jié)】本章通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群的介紹，讓學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣。
【教學(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的就業(yè)分析
討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)中的必要性
【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略
第三章
職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。
【教學(xué)目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)群、積極進(jìn)取的作用。
【教學(xué)要求】
認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。
情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。
運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成
2、階段目標(biāo)的特點(diǎn)
3、制定發(fā)展措施的重要性
【教學(xué)難點(diǎn)】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇
2、階段目標(biāo)的制定要領(lǐng)
3、發(fā)展措施的制定要領(lǐng)
【教學(xué)方法】案例分析法
講授法
討論法
【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)
第一課
確定發(fā)展目標(biāo)
『導(dǎo)入P66頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?
『授新課
一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成
----職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。
----確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。
----階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
----有了明確的目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件
職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部?jī)深?lèi)。
1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢(shì)。
3、不同的目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。
4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來(lái)的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。
三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇（重難點(diǎn)）
1、預(yù)測(cè)：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果
2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。
（1）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。
（2）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿(mǎn)足的程度。
（3）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。
能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，才可能合理地對(duì)發(fā)展那目標(biāo)做出選擇
3比較
比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過(guò)預(yù)測(cè)、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。
（至此2課時(shí)）
第2課
構(gòu)建發(fā)展階梯
『導(dǎo)入P73頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?
『授新課
一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路
1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（重難點(diǎn)）
（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)
階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到；
2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾個(gè)方面做出那些具體的努力
（2）、階段目標(biāo)“四要素”
一是“什么”，二是“何時(shí)”，三是“內(nèi)涵”，四是“機(jī)遇”。
2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路
（1）設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng)
第一，在分段數(shù)量上
第二，在表現(xiàn)形式上
第三，在分段方法上
（2）“到計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路
1）理清長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的要求
2）以差距為依據(jù)“搭臺(tái)階”
3）注明每個(gè)“臺(tái)階”對(duì)從業(yè)者的要求。
4）理清個(gè)“臺(tái)階”的銜接。
5）設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)
1、近期目標(biāo)是做重要的階段目標(biāo)
----近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并
2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)
第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)
第二，內(nèi)涵充分，能激勵(lì)斗志。
第三，指向明確，有年級(jí)特點(diǎn)。
三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件
1、分析的目標(biāo)有兩個(gè)：1）是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自己的自信心；
2）是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措施打基礎(chǔ)。首先，了解“現(xiàn)在的我”，其次，預(yù)測(cè)“明天的我”。通過(guò)了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測(cè)“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，找出差距。
（至此2課時(shí)）
第3課
制定發(fā)展的措施
『導(dǎo)入P82頁(yè)的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?
『授新課
一、制定發(fā)展的重要性
------要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。措施即針對(duì)實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動(dòng)中落實(shí)，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。
二、措施的要素以及制定要領(lǐng)
1、措施的三要素：任務(wù)（含方法）、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。時(shí)間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。
2、措施的三個(gè)制定要領(lǐng)：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對(duì)性強(qiáng)的?！熬唧w”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確；“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)。而且指向本人與目標(biāo)的差距。
3、制定措施的思路
（1）、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路
第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。
（2）、針對(duì)“三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。
（3）、“彌補(bǔ)差距”的思路
第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。
三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃
1、措施必須去落實(shí)，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。
2、編排執(zhí)行計(jì)劃可以采用從年開(kāi)始，向月、周、日細(xì)化的方法。年度計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫(xiě)明開(kāi)始和完成時(shí)間。
3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上。
（至此2課時(shí)）
【教學(xué)總結(jié)】本章通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)需要具有的條件進(jìn)行分析，制定出符合階段發(fā)展的目標(biāo)和措施，以及在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中需要做到的要求，為同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個(gè)方法。
【教學(xué)作業(yè)】做一份一年級(jí)落實(shí)發(fā)展措施的計(jì)劃
討論：各自的實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施，聽(tīng)聽(tīng)別人，想想自己。
【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略
期中考試2課時(shí)，至此共18課時(shí)（后面兩章主要講解就業(yè)）
第四單元、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)的意義，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
【教學(xué)要求】
認(rèn)知：了解就業(yè)形勢(shì)和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。
運(yùn)用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，針對(duì)自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)。
2、要正視就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，珍惜首次就業(yè)的機(jī)會(huì)，豐富自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)
3、創(chuàng)業(yè)應(yīng)做好的準(zhǔn)備方面
【教學(xué)難點(diǎn)】1、角色轉(zhuǎn)化的四個(gè)重點(diǎn)
2、求職的技巧
3、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的素質(zhì)和能力
【教學(xué)方法】案例分析法
講授法
情景模擬再現(xiàn)法
【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)
第1課
正確認(rèn)識(shí)就業(yè)
『導(dǎo)入選擇你理想中的職業(yè)是（
）？
A.當(dāng)然是工作輕松一點(diǎn)兒，工資多一點(diǎn)，下班早一點(diǎn)兒的單位最好了
B.工資不是我所考慮的首要問(wèn)題，我更希望找到一個(gè)能夠發(fā)展自己的地方。
C.我沒(méi)有什么太高的要求，能找個(gè)工作掙錢(qián)吃飯就得了。
就以上選擇題進(jìn)行分析，導(dǎo)入新課，什么是就業(yè)？
『授新課
一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展
1、首次就業(yè)是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，它將帶來(lái)生活方式的重大變化，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)。
2、沒(méi)有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟，不可能真正的實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。
3、首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí)，只有抓眼前現(xiàn)實(shí)的需求，才有可能實(shí)現(xiàn)我們的求職愿望。
二、就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)（重難點(diǎn)）
1、必須正視就業(yè)難
-------調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層崗位作起，不應(yīng)夢(mèng)想通過(guò)一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。
2、先就業(yè)、再擇業(yè)
（1）、首次就業(yè)時(shí)，擇業(yè)期望值不宜過(guò)高。當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，不妨先改變一下目標(biāo)，爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)。
（2）、再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)。
一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)活動(dòng)有了真實(shí)的體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì)，對(duì)發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識(shí)；
另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時(shí)間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的下一個(gè)階段目標(biāo)或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃。
三、分析四種人才觀所帶來(lái)的就業(yè)結(jié)果
人才——人材——人踩——人裁
（至此2課時(shí)）
第2課
做好就業(yè)準(zhǔn)備
『導(dǎo)入分析案例，一個(gè)學(xué)生在寢室偷了同學(xué)的一部?jī)r(jià)值800元的手機(jī)和一位工人偷了同事500元錢(qián)，結(jié)果是否一樣？
導(dǎo)入新課職業(yè)的人和學(xué)校人所承擔(dān)的責(zé)任不一樣。
『授新課
一、做好由“學(xué)校人”到職業(yè)人“的角色轉(zhuǎn)換
1、“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別
------“學(xué)校人”“職業(yè)人”在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異。
（1）、“學(xué)校人”通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲取今后能在愛(ài)社會(huì)上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色；
（2）、“職業(yè)人”通過(guò)自己的職業(yè)活動(dòng)，為他人服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)，并獲得報(bào)酬，主要扮演負(fù)責(zé)、付出角色。
2、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)（重難點(diǎn)）
角色轉(zhuǎn)換通過(guò)兩步完成。第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，第二步是在首次就業(yè)后，結(jié)合崗位特點(diǎn)，在從十實(shí)踐中鍛煉能力，以下四方面的轉(zhuǎn)換是角色轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)，我們應(yīng)該特別重視：
（1）、第一，成長(zhǎng)責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。
--------“學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是一個(gè)接受知識(shí)培養(yǎng)能力的一個(gè)過(guò)程；“職業(yè)人”
以特定的身份去履行自己的職責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)去為社會(huì)服務(wù)，完成社會(huì)分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。
（2）、第二，個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（舉例）
（3）、第三，思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。
--------“學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動(dòng)以思維為主，主要特點(diǎn)是“想”。“職業(yè)人”的職業(yè)活動(dòng)以行為為主，主要特點(diǎn)是“做”行為不許出錯(cuò)，是對(duì)職業(yè)人的基本要求。
（4）、第四，智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。
-------“學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠(chéng)合作。
二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備
1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過(guò)程中得到發(fā)展
-------
適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力即社會(huì)能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)在中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會(huì)能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷(xiāo)自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。
2、中職生社會(huì)能力提高途徑
（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練：在校期間，我們應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)的完成這個(gè)轉(zhuǎn)化。
（2）在日常生活中訓(xùn)練：平時(shí)注意穿衣服得體，訓(xùn)練自己的言行舉止，爭(zhēng)取給人留下良好的第一印象。
三、掌握求職的基本方法（難點(diǎn)）
1、講究求職技巧
（1）、收集就業(yè)信息：
--------就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個(gè)階段。低年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息。高年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集具體用人單位信息。
（2）、掌握面視技巧：
--------面視時(shí)要注重行為舉止，掌握談話(huà)技巧。推測(cè)對(duì)方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。談話(huà)時(shí)要口齒清晰，語(yǔ)言流利，語(yǔ)氣平和，語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默，注意聽(tīng)者的反應(yīng)。
（3）、善于推銷(xiāo)自己：
--------要根據(jù)對(duì)方需要推銷(xiāo)自己。要揚(yáng)長(zhǎng)避短的推銷(xiāo)自己。要多渠道的推銷(xiāo)自己。
2、在日常生活中為求職者做好準(zhǔn)備
-------掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷(xiāo)自己
3、求職過(guò)程在中要保持積極的心態(tài)：
第一，要正視現(xiàn)實(shí)和自我，從實(shí)踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
第二，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。
第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。
（至此2課時(shí)）
第3課
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
『導(dǎo)入分析案例：新華企業(yè)總經(jīng)理—吳俊寶的創(chuàng)業(yè)歷史
『授新課
一、創(chuàng)業(yè)的重要意義
1、創(chuàng)業(yè)時(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍
（1）定義：創(chuàng)業(yè)是由個(gè)人若干聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)并掌握所有權(quán)。
（2）理論：創(chuàng)業(yè)時(shí)創(chuàng)立基業(yè)、創(chuàng)辦事業(yè)，通過(guò)開(kāi)拓性思維、創(chuàng)造性勞動(dòng)建功向新高峰的標(biāo)志。
（3）創(chuàng)業(yè)過(guò)程是鍛煉、提升自我的過(guò)程，是不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷發(fā)展的過(guò)程。
2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要
------
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式，是參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。時(shí)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場(chǎng)、增加財(cái)政收入發(fā)揮著重要作用。
第一，創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，有利于社會(huì)資源的合理配置和增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。
第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。人才開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。
第三，創(chuàng)業(yè)能帶動(dòng)就業(yè)
二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的素質(zhì)和能力
1、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)（重難點(diǎn)）
------想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。
（1）、獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)
--------體現(xiàn)：自主抉擇，即在選擇人生道路、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)、有自己的見(jiàn)解和主張；自主行為，即在行動(dòng)上很少受他人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底；行為獨(dú)創(chuàng)，即能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，不因循守舊、步人后塵。
（2）善于交流、合作的心理素質(zhì)
（3）敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理素質(zhì)
（4）克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)
（5）堅(jiān)持不懈、不屈不饒、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)
（6）善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)
2、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力
（?。?、專(zhuān)業(yè)能力主要表現(xiàn)為：所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位的從業(yè)能力，接受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營(yíng)方向有關(guān)新技術(shù)的能力、把環(huán)保、能源、質(zhì)量、安全、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)等知識(shí)和法律、法規(guī)運(yùn)用于行業(yè)實(shí)際能力。
（2）、方法能力主要表現(xiàn)為：信息接受和篩選能力、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財(cái)和融資的能力、控制和調(diào)節(jié)的能力，評(píng)估和駕馭風(fēng)險(xiǎn)的能力
（3）、社會(huì)能力主要表現(xiàn)為：人際交往能力、談判和推銷(xiāo)能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力。
三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)
1、中職生接受了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有密切聯(lián)系的職業(yè)教育，專(zhuān)業(yè)定向明確、具體，學(xué)習(xí)的課程，既具有專(zhuān)業(yè)性，又具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)操作。
2、職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力本位，中職生不但學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，而且熟悉相應(yīng)行為的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求。
3、學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)以及工學(xué)交替的形式，為中職生更廣泛地了解企業(yè)運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造條件。
4、中職生有務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)觀念。
5、中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中調(diào)適心理，訓(xùn)練能力，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。
四、
在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備-----“先就業(yè)”、“后創(chuàng)業(yè)”
1、調(diào)適心理、提高能力
2、學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)、懂得融資
（1）、融資是企業(yè)籌集資金的行為與過(guò)程
（2）、合作出資，要明確彼此之間的權(quán)利和義務(wù)，明確合作者的出資額、出資方式以及各自承擔(dān)的責(zé)任，共同經(jīng)營(yíng)、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享盈利。
3、構(gòu)思項(xiàng)目、編織網(wǎng)絡(luò)
（1）構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
第一，從自己的專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā)，經(jīng)營(yíng)熟悉的項(xiàng)目
------創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)有利于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，要對(duì)項(xiàng)目所在行業(yè)有比較深入的了解。
第二，從市場(chǎng)需要出發(fā)，經(jīng)營(yíng)有商機(jī)的項(xiàng)目。
------創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的角度出發(fā)，要有相應(yīng)的顧客群，從服務(wù)對(duì)象的需求要考慮，要“適銷(xiāo)對(duì)路”。
第三，從自身能力出發(fā)，經(jīng)營(yíng)里所能及的項(xiàng)目。
（2）編織人際網(wǎng)絡(luò)
1）廣泛有效的社會(huì)關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)的保障。
2）建立人際網(wǎng)絡(luò)是訓(xùn)練人際交往能力、合作能力、適應(yīng)變化和承受挫折能力等社會(huì)的過(guò)程。
（至此2課時(shí)）
【教學(xué)總結(jié)】本章通過(guò)對(duì)什么是就業(yè)，初次就業(yè)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用的介紹，讓學(xué)生理解并接受要實(shí)現(xiàn)初次順利就業(yè)必須掌握一定的技能和就業(yè)心理，能正視就業(yè)局面，把握就業(yè)的機(jī)遇，樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。
【教學(xué)作業(yè)】做一份就業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃
采訪(fǎng)：上一屆參加過(guò)就業(yè)的同學(xué)，做一份訪(fǎng)談錄
【教學(xué)建議】在介紹就業(yè)技能時(shí)，可根據(jù)班級(jí)情況，做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘活動(dòng)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略
第五單元
職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià)
【教學(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和自身?xiàng)l件變化，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時(shí)調(diào)整。
【教學(xué)要求】
認(rèn)知：了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步對(duì)職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評(píng)價(jià)的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理、適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)措施的執(zhí)行和檢驗(yàn)。
2、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
3、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素
【教學(xué)難點(diǎn)】1、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
2、如何評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
【教學(xué)方法】案例分析法
講授法
討論法
【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)
第1課
管理規(guī)劃、夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)
『導(dǎo)入分析案例：P116裝飾美麗的天使——小丁成功的案例
啟迪：在校學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)，更要全面提高職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
『授新課
一、認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)措施（重點(diǎn)）
1、依靠集體的力量規(guī)范自己的行為
------
集體是許多人組成的有組織的整體。個(gè)成員之間不僅有共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動(dòng)，而且彼此之間聯(lián)系密切，具有明確的組織任務(wù)。
2、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃管理
（1）、職業(yè)生涯規(guī)劃管理對(duì)規(guī)劃的實(shí)行、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，高效率地完成既定目標(biāo)。
（2）、“實(shí)行”是指學(xué)生時(shí)展規(guī)劃的落實(shí)；
（3）、“組織”是指以各種具體行動(dòng)來(lái)推進(jìn)規(guī)劃的實(shí)施；
（4）、“指揮”是指按規(guī)劃部署執(zhí)行進(jìn)度，并及時(shí)激勵(lì)自己，強(qiáng)化必勝的信念；
（5）、“協(xié)調(diào)”是指處理好與同學(xué)之間、集體和社會(huì)的關(guān)系，從而形成良好的發(fā)展環(huán)境；
（6）、“控制”是指掌握自己的時(shí)間，監(jiān)督自己的活動(dòng)，制約和矯正自己的行為。
二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效
1、勤于自我檢查
（1）、定期自我檢查規(guī)劃落實(shí)的情況，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段。
------主要檢查兩方面：是否按計(jì)劃好的時(shí)間進(jìn)度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問(wèn)題，如何解決；是否按期完成計(jì)劃，是否達(dá)到預(yù)期效果，是否需要完善和提高。
（2）、自我檢查可以綜合周計(jì)劃、月計(jì)劃展開(kāi)。
------是自我管理、自我約束的有效形式，是形成自重自省、自警、自勵(lì)的重要途徑，是追求職業(yè)生涯成功的必要保證。
2、善于請(qǐng)人督促
三、珍惜在校生活、奠定發(fā)展基礎(chǔ)
1、職業(yè)演變需要有發(fā)展基礎(chǔ)
（1）職業(yè)總是隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展不斷地分化和演變，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷誕生，老職業(yè)、老技術(shù)、老工藝不斷消亡。
（2）必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在校期間就養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化時(shí)間觀念，才能打好發(fā)展基礎(chǔ)
---------
制定一個(gè)落實(shí)措施計(jì)劃，能防止自己浪費(fèi)時(shí)間。
（至此2課時(shí)）
第2課
調(diào)整規(guī)劃、適應(yīng)發(fā)展條件變化
『導(dǎo)入討論：如果你的頭發(fā)很臟，決定明天洗頭?？傻搅说诙?，你發(fā)現(xiàn)停水了。你會(huì)怎么辦？
啟迪：計(jì)劃趕不上變化，再好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也要隨時(shí)關(guān)注外部條件的變化，因?yàn)樽兓瘯?huì)給從業(yè)者帶來(lái)困難，也會(huì)帶來(lái)機(jī)遇。
『授新課
一、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性（重點(diǎn)）
1、
應(yīng)對(duì)外部條件變化的需要
（1）、發(fā)展目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)，需要發(fā)展條件的保證。在外部條件變化導(dǎo)致職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展措施，甚至調(diào)整近期目標(biāo)和發(fā)展措施，甚至調(diào)整長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
（2）、規(guī)劃必須有穩(wěn)定性，一確定的目標(biāo)和措施約束自己的行為。
2、
適應(yīng)自身素質(zhì)變化的需要
-------
隨著人生發(fā)展到不同階段，我們應(yīng)經(jīng)常分析追求的目標(biāo)及其價(jià)值，分析面臨的變化。
二、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)機(jī)
1、畢業(yè)前夕的調(diào)整
主要原因有三個(gè)：第一、是在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)了解不夠；
第二、是環(huán)境和本人都有了比較大的變化；
第三、是自己還沒(méi)完成從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換
2、從業(yè)初期的調(diào)整
（1）、
調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的另一個(gè)最佳時(shí)期，是工作3~5年時(shí)。初入崗位的第一年，除非特殊機(jī)遇，一般不要輕易調(diào)換工作。
（2）、主要原因有四個(gè)：
第一、是初次擇業(yè)時(shí)，難以找到義憤適合自己的職業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)供求變化為自己擇業(yè)提供了可能；
第二、是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)不合適現(xiàn)在的工作，很難按照現(xiàn)在崗位對(duì)從業(yè)者的要求調(diào)整自己；
第三、是有了從業(yè)經(jīng)歷，對(duì)是和會(huì)，對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，職業(yè)價(jià)值觀有所調(diào)整，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)有了新年的追求，
第四、是發(fā)展外部條件有了重大變化。
三、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法（重難點(diǎn)）
1、自我條件重新剖析和發(fā)展機(jī)遇重新評(píng)估
（1）自我條件重新剖析
第一、重新剖析是在總結(jié)職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
第二，重新剖析是在有了新的發(fā)展目標(biāo)，或者對(duì)原定規(guī)劃已有調(diào)整意向的前提下進(jìn)行的
（2）發(fā)展機(jī)遇重新評(píng)估
--------
自我條件重新剖析和發(fā)展機(jī)遇重新評(píng)估，是在愛(ài)原有發(fā)展條件分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，方法個(gè)材料都有基礎(chǔ)，真對(duì)性強(qiáng)，投入的精力會(huì)比初次分析少得多。
2、發(fā)展目標(biāo)修正和措施修訂
（1）職業(yè)生涯目標(biāo)修正
1）對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的修正，更側(cè)重于目標(biāo)的價(jià)值取向修正。
2）選擇更適合自己的發(fā)展目標(biāo)，是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵
（2）職業(yè)發(fā)展措施修訂
------反省原規(guī)劃中發(fā)展措施的針對(duì)性、實(shí)效性，回顧原規(guī)劃中發(fā)展措施的落實(shí)情況，有利于新措施的制定和落實(shí)。
（至此2課時(shí)）
第3課
科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
『導(dǎo)入分析案例P130頁(yè)“他的規(guī)劃適合嗎？——小陳的故事
啟迪：對(duì)成功的理解因人而異，職業(yè)生涯規(guī)劃是用來(lái)規(guī)劃自己、鞭策自己的，符合自身發(fā)展條件，能真正促進(jìn)發(fā)展的規(guī)劃，才是有用的規(guī)劃。
『授新課
一、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向
1、
不同的人對(duì)職業(yè)生涯成功的理解不同
（1）、不同的人對(duì)職業(yè)生涯成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同。
（2）、共同的那就是職業(yè)生涯的成功，能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感，能促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高和潛能的挖掘。
2、你追求哪類(lèi)職業(yè)生涯成功
-------
對(duì)在職業(yè)生涯成功重心的不同追求，是人們選擇和發(fā)展職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀和態(tài)度等因素相互作用和整合的結(jié)果。、
二、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素（重點(diǎn)）
1、從個(gè)人、家庭、企業(yè)、社會(huì)的角度判斷
-------對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的評(píng)價(jià)，必須綜合考慮個(gè)人、家庭、企業(yè)、社會(huì)等各個(gè)方面的因素，而這幾方面對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有差異。按照人際關(guān)系范圍，可以把職業(yè)生涯發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為自我評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)四類(lèi)。
2、要經(jīng)得住歷史檢驗(yàn)
------職業(yè)生涯的成功，不但意味著個(gè)人才能的發(fā)揮，而且必須為推進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，要認(rèn)真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力，是否經(jīng)得起檢驗(yàn)。
三、評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù)
（1）、
評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，在于通過(guò)衡量、評(píng)價(jià)規(guī)劃的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自我發(fā)展的激勵(lì)服務(wù)。
（2）、具體操作時(shí)，應(yīng)從兩方面把握
第一，現(xiàn)實(shí)性，第二，激勵(lì)性。
2、
評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和形式（難點(diǎn)）
（1）、評(píng)價(jià)方法
第一，按職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)過(guò)程，即按發(fā)展條件、發(fā)展臺(tái)階、發(fā)展措施四個(gè)環(huán)節(jié)的順序，審視各環(huán)節(jié)的現(xiàn)實(shí)性、激勵(lì)性。
第二，重點(diǎn)檢查近期目標(biāo)與發(fā)展條件的匹配程度，以及近期目標(biāo)的成功概率和實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)措施的可行性。
（2）、評(píng)價(jià)形式
------對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃做出評(píng)價(jià)，主要有自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三種形式。其中自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)，集體評(píng)價(jià)是完善職業(yè)生涯規(guī)劃保證。教師評(píng)價(jià)是再次修訂職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)向。
（至此2課時(shí)）
【教學(xué)總結(jié)】本章通過(guò)為什么要對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整，職業(yè)生涯調(diào)整的必要性和方法的介紹。讓學(xué)生理解不同的職業(yè)生涯有著不同的價(jià)值取向，我們應(yīng)學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)要素去合理的分析自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值
【教學(xué)作業(yè)】做一份職業(yè)生涯規(guī)劃（電子版和文字版）字?jǐn)?shù)不少于1200字
【教學(xué)建議】找一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的案例，讓學(xué)生做一份自己的規(guī)劃，同時(shí)提高辦公自動(dòng)化水平。