時(shí)間：2023-06-14 16:36:26
導(dǎo)語：在數(shù)字教學(xué)全面教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
數(shù)字化校園，是指在校園網(wǎng)環(huán)境下利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的各類資源數(shù)字化，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、辦公、管理、后勤服務(wù)等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的管理方式、教育教學(xué)方式和溝通傳播方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理過程和模式的全面信息化，對推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大意義。
二、指導(dǎo)思想
以黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略，在中小學(xué)開展創(chuàng)建數(shù)字化校園活動，以師生為本，從學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為中心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的教學(xué)、科研、管理和生活環(huán)境，形成數(shù)字化的管理、教學(xué)、科研等工作模式和過程，促進(jìn)學(xué)校全面工作信息化應(yīng)用的質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
三、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
見《**市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)》（附后）。
四、創(chuàng)建及驗(yàn)收工作安排
自20**年3月開始，在全市中小學(xué)廣泛開展數(shù)字化校園創(chuàng)建活動，利用一至三年的時(shí)間，公布100所**市數(shù)字化校園學(xué)校，其中20**年底公布20所學(xué)校，2007年底公布40所學(xué)校，2008年底公布40所學(xué)校。
申報(bào)創(chuàng)建的學(xué)校于每年3月25日前上報(bào)申請創(chuàng)建報(bào)告。市教育局建立創(chuàng)建學(xué)校檔案，加強(qiáng)對創(chuàng)建過程的管理，幫助創(chuàng)建學(xué)校研究方案，培訓(xùn)指導(dǎo)，年底進(jìn)行驗(yàn)收公布。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
開展創(chuàng)建數(shù)字化校園活動，涉及面廣，工作量大，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，技術(shù)性、實(shí)用性和教育性，各級教育教育行政部門和各級各類學(xué)校要高度重視和支持這項(xiàng)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織，專人負(fù)責(zé)，細(xì)化措施，抓出成效。
【關(guān)鍵詞】高校 數(shù)字媒體 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 改革策略
由IT和CG技術(shù)當(dāng)作中心的數(shù)字媒體行業(yè)很大程度上促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)之間的相互融合以及快速發(fā)展，逐漸對于人們生活以及工作模式造成影響，已經(jīng)成為了促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的產(chǎn)業(yè)，有著極大的發(fā)展力和良好的發(fā)展前景。我國數(shù)字媒體這個(gè)行業(yè)最近幾年處于快速發(fā)展階段，需要大量的數(shù)字媒體專業(yè)人才。因此，下面將進(jìn)一步分析高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革策略。
一、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)際情況
（一）教學(xué)體系不健全。由于進(jìn)入新的數(shù)字時(shí)代，以往教學(xué)方式明顯無法滿足教學(xué)方面提出的需要。部分高校在參考國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，在課程構(gòu)造和設(shè)置以及教學(xué)形式這些方面實(shí)施了變革，獲得一定的成效。但是因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)屬于一門新興的藝術(shù)模式，當(dāng)前還不具備相應(yīng)的理論沉淀，我國針對這方面的教學(xué)明顯不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。并且這門課程屬于文科和理科以及藝術(shù)和技術(shù)集一身的綜合學(xué)科，必須要相關(guān)學(xué)科知識當(dāng)作理論根據(jù)，實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過度重視對于軟件的學(xué)習(xí)，大部分高效設(shè)置的數(shù)字媒體藝術(shù)課程其實(shí)包含很多軟件操作類的課程，僅僅停留在技術(shù)方面，沒有重視藝術(shù)方面的創(chuàng)作，數(shù)字媒體藝術(shù)沒有對應(yīng)的理論知識，完全成為了軟件實(shí)踐類的學(xué)科。
（二）師資力量不足。由于我國很多高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)教育這個(gè)專業(yè)，專業(yè)教師匱乏這一問題逐漸凸顯。目前這個(gè)專業(yè)的教師，通常均是別的專業(yè)轉(zhuǎn)型到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，不管是理論還是技術(shù)方面均存在大量的問題。我國大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育條件還停滯在之前的基礎(chǔ)上，不具備要求數(shù)量和質(zhì)量的專業(yè)設(shè)計(jì)教師以及設(shè)施，促使大量的教師被一人多用，有些甚至超過自身擅長探索的藝術(shù)領(lǐng)域，這也是當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的比較嚴(yán)重的問題。
（三）教學(xué)內(nèi)容和方式以及設(shè)備不完善。數(shù)字媒體藝術(shù)這個(gè)專業(yè)屬于藝術(shù)性和技術(shù)性融合極強(qiáng)的學(xué)科，這就對于教學(xué)內(nèi)容和方式方面提出了更高的要求，要求必須要摒棄以往藝術(shù)教學(xué)的方式。另外，還要具備相應(yīng)的新設(shè)施當(dāng)作支持和保證。新的思想和創(chuàng)意以及技術(shù)不斷加快發(fā)展，不斷開發(fā)出新的軟件，教學(xué)設(shè)施的持續(xù)更新?lián)Q代直接引發(fā)一場數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的變革。而高校在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，大量教學(xué)方式以及理念和技術(shù)設(shè)施問題，因?yàn)楹芏嘁蛩責(zé)o法解決，導(dǎo)致其難以真正落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。
二、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育改革策略
（一）重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通。數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程屬于一門跨學(xué)科和多學(xué)科融合的綜合型學(xué)科，培養(yǎng)出不僅懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)還掌握計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，并且能夠操作有關(guān)應(yīng)用以及后期制作軟件的復(fù)合型人才，是目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)亟待解決的問題。社會對于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才方面的需求屬于多樣化的，要求其教育必須要走不一樣學(xué)科和專業(yè)的交叉和整合這個(gè)發(fā)展道路，全面的專業(yè)課程，對于培養(yǎng)現(xiàn)代人才多種素養(yǎng)以及思維能力，還有組織和溝通以及實(shí)踐能力等一系列的能力十分有利。我國高等教育，特別是高等的新媒體藝術(shù)教育，一定要體現(xiàn)其總體觀點(diǎn)以及全面思想。針對學(xué)科交叉結(jié)合的理念，擊破同一個(gè)校園當(dāng)中不一樣院系之間的界限，以及高校之間的界限，每個(gè)學(xué)院和系部均能夠相互合作和促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。
（二）強(qiáng)化專業(yè)師資力量。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施改革，課程構(gòu)造和師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的影響。第一個(gè)，作為新媒體藝術(shù)教育教師，必須要進(jìn)一步擴(kuò)展視野，更新理念和知識，特別是數(shù)字媒體藝術(shù)這門復(fù)合型新興藝術(shù)學(xué)科，要求教育必須要不斷充實(shí)自身的理論知識，及時(shí)的獲取和掌握新媒體藝術(shù)發(fā)展情況，可以站在某個(gè)高度抓住最新和最尖端的信息。新媒體藝術(shù)屬于一門綜合性極強(qiáng)，并且發(fā)展速度極快的藝術(shù)模式，所以，必須要不斷更新自身的知識和信息，持續(xù)優(yōu)化自身知識系統(tǒng)。并且，高校還要盡可能的完善當(dāng)前教師培訓(xùn)制度，可以給大量年輕教師提供更加深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)而強(qiáng)化專業(yè)師資力量。
（三）提升實(shí)踐環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體藝術(shù)教育當(dāng)中一個(gè)主要特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，要求高校必須要給予社會實(shí)踐高度的重視，由創(chuàng)新文化行業(yè)加快發(fā)展當(dāng)作契機(jī)，加強(qiáng)產(chǎn)和學(xué)以及研的融合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須要給文化創(chuàng)新行業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。在有關(guān)發(fā)展綱要當(dāng)中明確表示，我國必須主要發(fā)展就中類型的文化行業(yè)。而蘇子媒體藝術(shù)幾乎大部門均和文化行業(yè)相關(guān)。經(jīng)過具體項(xiàng)目的研究和開發(fā)以及制作，增強(qiáng)高校藝術(shù)教育和社會之間的銜接，提升學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作的能力，對于總體行業(yè)系統(tǒng)良好的循環(huán)十分有利。當(dāng)前在我國開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，不具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)時(shí)間，這也是影響我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要原因。因此，數(shù)字媒體教育專業(yè)的師生一定要主動尋求并且制造條件，把專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，進(jìn)而確保學(xué)生能夠擁有極強(qiáng)的社會適應(yīng)以及競爭能力。并且還要最大限度發(fā)揮社會實(shí)踐基地具有的橋梁功能，充分利用高?？萍己徒逃约叭瞬刨Y源，和企業(yè)以及地方發(fā)展要求結(jié)合，研究并建設(shè)社會實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)場地，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
結(jié)束語：通過本文對高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及改革策略的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不是十分樂觀，還存在著很多問題，嚴(yán)重限制了培養(yǎng)人才的水平。通過采取重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通，強(qiáng)化專業(yè)師資力量，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)等改革策略，能夠有效確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。因此，希望通過本文的闡述，能夠給高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育方面提供一定的參考，進(jìn)而給我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，加快該行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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為總結(jié)和交流項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推廣建設(shè)成果在教學(xué)過程中的應(yīng)用，發(fā)揮輻射、示范、引領(lǐng)作用，10月13日上午，2016年廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化現(xiàn)場會在中山市沙溪理工學(xué)校綜藝廳舉行，全省各所承擔(dān)2014年至2016年省中職信息化建設(shè)項(xiàng)目的學(xué)校及未承擔(dān)該項(xiàng)目的中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會議。本次會議由省教育廳高中與中職教育處副主任科員詹宗超主持。省教育廳高中與中職教育處調(diào)研員吳艷玲、中山市教育和體育局副局長黎國喜、廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心主任羅俊、廣東技術(shù)師范學(xué)院信息化專家王強(qiáng)、中山市教育和體育局教研員陳建國等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席會議。
此次會議旨在總結(jié)和交流項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推廣建設(shè)成果在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
中山市沙溪理工學(xué)校校長陳仕楷在大會上介紹了學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)方面取得的成績。他說，沙溪理工學(xué)校作為國家第一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，推出了新的課堂教學(xué)模式――信息化條件下的工作室課堂教學(xué)模式。他表示，學(xué)校在信息化建設(shè)方面還有很多地方需要完善，學(xué)校將一如既往繼續(xù)努力。沙溪理工學(xué)校副校長馮子川作了題為《信息化條件下的工作室課堂模式――實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的推廣使用》的發(fā)言，肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校副校長曹希培作了題為《立足課堂教學(xué)，扎實(shí)有效推進(jìn)信息化建設(shè)》的發(fā)言，與大家分享了廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)及使用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在當(dāng)天下午的廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)會議上，羅俊主任介紹了全省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化項(xiàng)目建設(shè)的情況，展示了相關(guān)成果。吳艷玲調(diào)研員總結(jié)了廣東省教學(xué)信息化建設(shè)工作的成績，布置了下一階段的任務(wù)。
隨著信息社會的高速發(fā)展，通過信息化建設(shè)提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量成為我們的必然選擇。我省從2014年起開始實(shí)施中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，旨在提高信息技術(shù)在廣東省中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用水平，將“三通兩平臺”建設(shè)的成果真正落到教學(xué)實(shí)處，讓信息化成為提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
“中等職業(yè)教育數(shù)字化課程教學(xué)資源”和“一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)”是我省中職教育教學(xué)信息化建設(shè)的兩大任務(wù)，為此，省財(cái)政投入專項(xiàng)資金資助這兩個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)，以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室借助信息化手段完成技能學(xué)習(xí)任務(wù)，教師借助學(xué)習(xí)平臺開展教學(xué)，完成對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程輔導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)成果的評價(jià)。所有項(xiàng)目建成后將通過“廣東省中職教育教學(xué)資源平臺”與全省中職學(xué)校師生實(shí)現(xiàn)資源共享。
信息化要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對我省中等職業(yè)教育深化改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我省順應(yīng)這一潮流，《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》明確提出“推進(jìn)信息化平臺體系建設(shè)”。要求將信息化作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通” “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，在專業(yè)課程中廣泛使用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教育等技術(shù)。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化管理平臺建設(shè)，基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)。加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設(shè)，到2020年數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。建立全省職業(yè)教育數(shù)字資源共建共享聯(lián)盟，推動建設(shè)面向全社會的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫。加強(qiáng)職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善學(xué)生學(xué)籍、資助和教師管理等信息系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校管理信息化和規(guī)范化。建立政府、行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共享的勞動力市場信息平臺，及時(shí)就業(yè)和人才培養(yǎng)信息。建立職業(yè)院校師生、企事業(yè)單位和社會人員共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、信息化考試平臺，支持遠(yuǎn)程教育和自主學(xué)習(xí)。到2020年，形成系統(tǒng)完善的省級職業(yè)教育數(shù)字化資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)是廣東省創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省的重要工作，據(jù)介紹，經(jīng)過兩年多的實(shí)施，我省的教育教學(xué)信息化試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得顯著成效?！叭▋善脚_”建設(shè)落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，有效提升了技能教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在信息化的助力下不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，屏幕上教師一對多的直觀教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)有了新的平臺與途徑。數(shù)字化還使教學(xué)資源的集約利用、校內(nèi)共享、區(qū)域共享、全省共享變成現(xiàn)實(shí)，有效緩解欠發(fā)達(dá)地區(qū)師資力量薄弱、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的難題。這一做法及推廣為廣東省中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量做出了很好的實(shí)踐探索。
信息技術(shù)對教育的影響是全方位的，這是學(xué)校改革發(fā)展的機(jī)遇，也是前所未有的挑戰(zhàn)。我省對中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點(diǎn)建設(shè)提出兩個(gè)引導(dǎo)性原則，一是引領(lǐng)性。要建設(shè)代表國家水平，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有職業(yè)教育特色的標(biāo)志性、共享型職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源和一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。二是實(shí)踐性，要建設(shè)突出職教特色，對接崗位技術(shù)技能培養(yǎng)，支撐職業(yè)教育課程教學(xué)的核心課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在“引領(lǐng)性”與“實(shí)踐性”的導(dǎo)向下，我省各中等職業(yè)學(xué)校積極參與，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，涌現(xiàn)出沙溪理工學(xué)校、肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校等一批信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的先進(jìn)學(xué)校。
沙溪理工學(xué)校作為項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校之一，形成了獨(dú)具特色的“信息化條件下的工作室課堂模式”，項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)信息化的全面應(yīng)用和推廣，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。2014年7月，沙溪理工汽車運(yùn)用與維修專業(yè)申報(bào)《一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目，成為當(dāng)年廣東省第一批中等職業(yè)教育教學(xué)資源“一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程”建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)歷經(jīng)公開招標(biāo)、校企共建、中期檢查、運(yùn)行使用、結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，于2016年9月通過省教育廳驗(yàn)收。目前，系統(tǒng)使用效果良好。2015-2016年，工藝美術(shù)專業(yè)申報(bào)的《一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目和服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)申報(bào)的院 《一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目、會計(jì)專業(yè)申報(bào)的《移動教學(xué)一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目再獲批準(zhǔn)立項(xiàng)。
沙溪理工這四個(gè)專業(yè)的一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目均以原有的實(shí)訓(xùn)室（工作室）為基礎(chǔ)進(jìn)行改造，建設(shè)和強(qiáng)化數(shù)字化課程學(xué)習(xí)功能，除配備學(xué)生學(xué)習(xí)用電腦、教學(xué)服務(wù)器或教師電腦、智能會議通教學(xué)投影設(shè)備、視頻音頻錄播系統(tǒng)以及接入校園網(wǎng)外，重點(diǎn)是校企合作開發(fā)了各專業(yè)的一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)資源包。其功能主要涵蓋教學(xué)資源管理、教學(xué)視頻錄播與存儲、虛擬仿真、課堂交流討論、教師答疑、作業(yè)提交、在線測試、學(xué)習(xí)評價(jià)、校企連線等，師生可根據(jù)課堂教學(xué)需要進(jìn)行使用。
數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)在工作室課堂中的使用，效果非常明顯，以“《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)”項(xiàng)目為例，數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)在工作室課堂使用時(shí)，首先在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用各自的賬號登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，打開《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》相應(yīng)的教學(xué)資源包，查閱和觀看本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT課件、微課、教學(xué)視頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；其次在上課過程中，利用教學(xué)視頻錄播系統(tǒng)，將教師或企業(yè)師傅進(jìn)行汽車維修時(shí)的示范操作實(shí)時(shí)高清轉(zhuǎn)播到每個(gè)學(xué)生的電腦上，無死角觀看，同時(shí)將教師的示范操作視頻錄制存儲起來，供學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，然后學(xué)生在小組實(shí)操時(shí)又可將自己的實(shí)操過程錄下來作為作業(yè)提交給教師檢查和評價(jià)；課后學(xué)生還可隨時(shí)隨地通過電腦或手機(jī)等終端設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，與同學(xué)、老師或企業(yè)師傅進(jìn)行在線交流。
關(guān)鍵詞：鋼琴音樂教學(xué) 數(shù)字化教學(xué)模式 探索
前言
當(dāng)今社會高速發(fā)展的數(shù)字化技術(shù)，能夠給我國教育事業(yè)帶來一個(gè)全新的發(fā)展方向和極大的進(jìn)步。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，鋼琴音樂教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的步伐，及時(shí)將數(shù)字化科技與鋼琴音樂教學(xué)相結(jié)合，不斷改善鋼琴音樂學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的鋼琴演奏家。
一、數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式的優(yōu)勢
隨著近年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)模式中也更加重視信息技術(shù)的采用，在鋼琴音樂教學(xué)中，及時(shí)順應(yīng)時(shí)展趨勢，采用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式改革，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更好的體現(xiàn)我國的音樂教育特色、有助于達(dá)到我國鋼琴培養(yǎng)的目標(biāo)。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)字化能夠?qū)?shù)字、語音、和圖像等各種信息以圖文形象真實(shí)生動的表現(xiàn)出來。
1.豐富鋼琴音樂教學(xué)內(nèi)容
數(shù)字化教學(xué)模式能夠給課堂帶來更多的多媒體軟件、更多的教學(xué)軟件，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國不斷進(jìn)行著教育改革以更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以往我國的教育事業(yè)始終受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式也始終采用“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展空間，教學(xué)內(nèi)容上，也過度重視理論，使得教學(xué)內(nèi)容單一且乏味。鋼琴音樂的教學(xué)內(nèi)容始終只重視個(gè)人技巧的學(xué)習(xí)。隨著社會時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式逐漸被淘汰，21世紀(jì)需要的是綜合素質(zhì)人才，在培養(yǎng)過程中應(yīng)注意人才的全面培養(yǎng)，不僅能夠擁有扎實(shí)的理論知識，還要擁有實(shí)踐技能。因此，我國的鋼琴音樂教學(xué)積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，以數(shù)字化為主導(dǎo)教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)備、教學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)上，都進(jìn)行了很大的轉(zhuǎn)變，在新的教學(xué)理念下，我國的鋼琴音樂培養(yǎng)目標(biāo)是能夠培養(yǎng)出復(fù)合型鋼琴音樂人才。在以往的鋼琴音樂教學(xué)中，教師只注重技能的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，發(fā)展空間偏窄。數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式的采用，可以通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，將數(shù)字、文字、圖像和語音等都通過簡單的操作在課堂上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，學(xué)生們可以了解到更多的關(guān)于鋼琴的教學(xué)法、伴奏、即興編配和鋼琴藝術(shù)發(fā)展史等內(nèi)容，課堂內(nèi)容比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要豐富而且生動，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)出綜合性人才，鋼琴音樂的培養(yǎng)不再是獨(dú)奏人才的培養(yǎng)，而是綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)。豐富的課堂內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生的個(gè)人基本知識和技能得到鍛煉，還能夠了解豐富的鋼琴藝術(shù)發(fā)展史，學(xué)生們的視野得到了開闊，更有助于將來的全面發(fā)展。
2.有助于綜合性人才的培養(yǎng)
在傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學(xué)模式中，一般采用“一對一”的教學(xué)方法，在這一過程中，教師和學(xué)生通常只重視彈奏過程中技能的訓(xùn)練，完全脫離了鋼琴基礎(chǔ)知識，鋼琴藝術(shù)的來源和發(fā)展，課程內(nèi)容過于單一，技術(shù)與學(xué)科知識嚴(yán)重的脫離。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)鋼琴音樂教學(xué)的綜合性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)來看，有助于鋼琴音樂學(xué)生在畢業(yè)后從事教師的工作，為我國音樂教學(xué)增強(qiáng)師資力量。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生吸收大量的音樂知識，培養(yǎng)自身素質(zhì)。數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用，給鋼琴音樂教學(xué)課堂帶來了更多的多媒體教學(xué)課件，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而更好的掌握知識；鋼琴教學(xué)中獨(dú)立開發(fā)的教育網(wǎng)站，使鋼琴學(xué)習(xí)從單一的技術(shù)練習(xí)轉(zhuǎn)變成了互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)和參考，還有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的開發(fā)，都極大的增加了鋼琴音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在鋼琴音樂教學(xué)中效利用數(shù)字化教學(xué)模式，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)能夠接觸到更多的鋼琴知識，非常有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更多的鋼琴綜合型人才。
二、數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的三大模式
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，我國不斷適應(yīng)時(shí)展需要，對教育模式進(jìn)行了一系列改革，在將數(shù)字化教學(xué)模式引入鋼琴音樂教學(xué)過程中進(jìn)行了多次實(shí)踐和摸索，總結(jié)出數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的三大教學(xué)模式。
1.多媒體軟件與智能鋼琴系統(tǒng)交互使用的自主學(xué)習(xí)模式
在這一數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式下，多媒體軟件是指在鋼琴音樂課堂上采用多媒體電腦軟件，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏技巧教育和鋼琴文化藝術(shù)的教育。在當(dāng)今的技術(shù)水平下，我們可以在電腦上裝好一個(gè)鋼琴教學(xué)軟件，然后將一個(gè)MIDI鍵盤連接到電腦聲卡上，或者還可以將電腦與數(shù)碼鋼琴相連接，這樣，學(xué)生們就可以輕松高效率的學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識了。例如，作為一個(gè)交互式的教學(xué)軟件，Musicware Piano可以將鋼琴知識以簡單易懂的語言，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，并且能夠幫助學(xué)生熟悉和學(xué)會使用鍵盤類的樂器在演奏過程中需要學(xué)會的技巧。而智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，就是由數(shù)碼鋼琴鍵盤、所需軟件和互聯(lián)網(wǎng)共同構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)，來供鋼琴學(xué)習(xí)者在家里利用電腦自由的且有規(guī)劃的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，智能鋼琴也經(jīng)過了革新，第二代智能鋼琴已經(jīng)變成了一個(gè)既可以作為電腦也可以作為鋼琴使用的高科技產(chǎn)品，同時(shí)這種產(chǎn)品還能夠演奏和學(xué)習(xí)百余種樂器，是集娛樂和學(xué)習(xí)、消遣、編輯、音樂制作于一身的高科技產(chǎn)品。這一數(shù)字化產(chǎn)品的研發(fā)和應(yīng)用，對鋼琴音樂學(xué)習(xí)者來說，功能非常強(qiáng)大。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，交流音樂室的組建，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通。多媒體鋼琴教學(xué)軟件和智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠積極利用這些數(shù)字化產(chǎn)品進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并且可以加強(qiáng)溝通和交流，讓鋼琴音樂學(xué)習(xí)既有樂趣，又豐富。
2.數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式
數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是指在數(shù)碼鋼琴教室和一個(gè)相應(yīng)的系統(tǒng)平臺上進(jìn)行集體授課的形式，在這一過程中，教師利用各種鋼琴教學(xué)的軟件在主機(jī)上進(jìn)行授課，這改變了以往鋼琴教學(xué)“一對一”的教學(xué)模式，有助于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流與溝通。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是建立在數(shù)碼音樂鋼琴教學(xué)軟件、音頻系統(tǒng)、音樂電腦制作系統(tǒng)及鋼琴曲庫等一系列相關(guān)數(shù)字軟件的基礎(chǔ)上的。在國內(nèi)外，越來越多的鋼琴音樂教室開始重視鋼琴集體課的開發(fā)，因?yàn)殇撉偌w課能夠給學(xué)生無論是演奏技術(shù)上還是鋼琴藝術(shù)知識上都提供更多的交流和學(xué)習(xí)空間，而數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢是：
2.1實(shí)現(xiàn)“一對多”的教學(xué)模式
與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)“一對一”模式相比，實(shí)現(xiàn)了“一對多”的教學(xué)形式，教師能夠針對鋼琴基礎(chǔ)知識對多人進(jìn)行講解，擴(kuò)大了鋼琴授課的知識面，同時(shí)還可以避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只重視鋼琴演練技巧的練習(xí)模式，節(jié)省了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)時(shí)間。在多媒體視頻軟件的幫助下，學(xué)生們可以通過觀看大屏幕上近距離拍攝的演奏技巧和表現(xiàn)形式進(jìn)行親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，要比教師一味的講解更容易接受。與此同時(shí)，學(xué)生們在下邊自主的練習(xí)也能夠通過數(shù)字化系統(tǒng)第一時(shí)間傳遞到教師的主控臺上，方便教師及時(shí)糾正和對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.2能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識面
在數(shù)碼鋼琴集體課模式下，整個(gè)教學(xué)過程有利于教師為學(xué)生提供更多的教學(xué)方法和學(xué)科知識，“一對多”的教學(xué)模式，使教師能夠運(yùn)用更多的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行更多知識的講解和技術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)數(shù)碼鋼琴集體課程中，更多的關(guān)于學(xué)科的相關(guān)知識能夠被展現(xiàn)給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識面，例如在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的同時(shí)，可以增加伴奏的知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的結(jié)合，更有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，加深記憶，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.遠(yuǎn)程鋼琴音樂教學(xué)模式
近年來信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動了遠(yuǎn)程鋼琴教學(xué)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)，給人們提供了學(xué)習(xí)高端技術(shù)的可能，也是中國教育事業(yè)進(jìn)行改革和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo)。遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠?yàn)殇撉賹I(yè)學(xué)生提供更專業(yè)更高層次的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中受地域和空間的限制性因素，真正實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的學(xué)習(xí)。例如，我國中央音樂學(xué)院就曾舉辦過“周廣仁教授鋼琴教學(xué)大師班”這一遠(yuǎn)程教學(xué)，為廣大鋼琴學(xué)生講解了世界各國鋼琴教學(xué)模式的狀況和莫扎特、貝多芬等大師級的作品風(fēng)格。遠(yuǎn)程教學(xué)使鋼琴音樂教育事業(yè)進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展階段。
結(jié)論
在我國鋼琴音樂教育中引入數(shù)字化教學(xué)模式，極大地改善了我國傳統(tǒng)鋼琴音樂教學(xué)模式中課程內(nèi)容單一的弊端，對我國教育領(lǐng)域的不斷改革具有重大意義。數(shù)字化教學(xué)模式的引入，促進(jìn)了我國鋼琴音樂教育事業(yè)的進(jìn)步，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，有利于綜合性人才的培養(yǎng)，為我國綜合素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)。
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關(guān)鍵詞：構(gòu)建；數(shù)字化校園；學(xué)習(xí)環(huán)境；對策；探討
所謂構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，就是指學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展以及經(jīng)營管理模式的實(shí)際需要，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化，逐步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而進(jìn)行的校園環(huán)境建設(shè)。當(dāng)前，數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)過程中存在哪些問題，有哪些解決措施與辦法等，都是值得我們進(jìn)行探討和深思的重要問題。
1 數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀
1.1觀念轉(zhuǎn)變不夠
數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，從物質(zhì)層面來上看是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。但是，從實(shí)際上來看，這應(yīng)該是教育事業(yè)信息化的具體表現(xiàn)。目前，在數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)過程中，依然還存在著教育觀念轉(zhuǎn)變不夠的問題，人們往往只重視數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)技術(shù)應(yīng)用的不良現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在人們更多的是考慮技術(shù)方面的因素，而很少考慮如何通過數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)來轉(zhuǎn)變教育觀念，往往造成了建設(shè)的數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境不能完全滿足教育信息化發(fā)展的客觀要求。
1.2軟件應(yīng)用不夠
當(dāng)前，在數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)中，還存在著軟件設(shè)施建設(shè)以及技術(shù)應(yīng)用不夠的問題，人們往往只注重軟件的建設(shè)。數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件建設(shè)投入大，效果不明顯。一些單位部門配備的計(jì)算機(jī)等軟件設(shè)施檔次高、質(zhì)量高、技術(shù)先進(jìn)，但是，其使用效率不高，功能發(fā)揮不夠。在很多學(xué)校，一些軟件教學(xué)老師因受到自身能力素質(zhì)的影響，作用發(fā)揮依然不夠，教學(xué)質(zhì)量與水平一般不是比較理想。此外，雖然各種硬件設(shè)施建設(shè)日益完善，但是與之相配套的軟件建設(shè)則沒有跟上，二者之間出現(xiàn)了極為不和諧的發(fā)展態(tài)勢。
1.3資源利用不夠
實(shí)現(xiàn)資源的共享與利用，是數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的最大特征。特別是各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，可供共享與利用的網(wǎng)絡(luò)信息資源層出不窮。如何共享和利用好這些網(wǎng)絡(luò)信息資源，已經(jīng)成為了數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)中必須關(guān)注的關(guān)鍵所在。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)校在推進(jìn)數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)過程中，雖然都比較重視信息化建設(shè)，但依然缺乏對有用網(wǎng)絡(luò)信息資源的收集、整理、共享與利用。
1.4環(huán)境不夠優(yōu)化
環(huán)境不夠優(yōu)化，是當(dāng)前數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)面臨的又一突出困難和問題。進(jìn)行數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的最終目的，就是要通過進(jìn)一步改善和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。因此，在數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)過程中，我們必須認(rèn)真結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際，從全面優(yōu)化校園環(huán)境入手，著力為構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
2 構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境的對策探討
2.1切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想觀念
轉(zhuǎn)變教育思想觀念，對于構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境具有極為重要的意義與作用。構(gòu)建數(shù)字化校園以及學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，都是一項(xiàng)牽動教育事業(yè)全面發(fā)展的重大戰(zhàn)略工程之一，必須引起我們的高度重視。但是，由于受過去傳統(tǒng)落后教育體制和思想觀念的影響，已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新形勢下構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀需要。因此，這就要求我們必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，以堅(jiān)定不移、勇往直前的信心和決心，嚴(yán)格按照有關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，努力構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2.2統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字體系建設(shè)
統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字體系建設(shè)，是構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。在數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)過程中，我們不僅要堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)的原則，而且要努力做到全面規(guī)劃、分布實(shí)施、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破的方針，善于從全局的戰(zhàn)略高度，通盤考慮構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境過程中所遇到的困難與問題，盡可能地選擇運(yùn)用具有靈活、適用、兼容以及擴(kuò)充等的對策措施，積極穩(wěn)步有序地推進(jìn)數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。同時(shí)，也要充分考慮生源輸送、學(xué)校教育、畢業(yè)生接納、上級有關(guān)部門管理等之間的相互銜接問題，盡最大限度地滿足社會以及人才市場對知識人才的巨大需求。
2.3著力配齊配強(qiáng)人才隊(duì)伍
切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，在構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境中具有重要的地位和作用。由此可見，在構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境過程中，我們必須著力配齊配強(qiáng)人才隊(duì)伍，通過集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)深造、繼續(xù)教育、外出考察等多形式、多渠道的有效途徑與方法，積極努力地為全面推進(jìn)和構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境提供強(qiáng)有力的人才隊(duì)伍保證。此外，我們還可以通過“請進(jìn)來”和“送出去”的有效措施，也可以聘請具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員加盟，甚至還可以把一部分人員送出去繼續(xù)學(xué)習(xí)深造與培養(yǎng)，著力打造一批高素質(zhì)、高水平的數(shù)字化管理專業(yè)人才隊(duì)伍，進(jìn)一步為構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.4充分借鑒先進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)成功的經(jīng)驗(yàn)，對于構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境極為重要。在我國，辦公自動化和信息化發(fā)展步伐越來越快，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)與成效。但是，我們必須清醒地認(rèn)識到，對于學(xué)校來說，構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境，既是良好的機(jī)遇，同時(shí)也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們不僅沒有統(tǒng)一固定的模式照抄照搬，而且不同學(xué)?；虿煌A段的重點(diǎn)都不盡相同。因此，我們必須要充分學(xué)習(xí)和借鑒那些先進(jìn)成功的經(jīng)驗(yàn)，并努力做到轉(zhuǎn)化為自己所用，切實(shí)解決教學(xué)過程中的困難與問題，保持持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，積極順應(yīng)時(shí)代變化，不斷發(fā)展壯大自己。
3 結(jié)束語
校數(shù)字化園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而極為艱巨的長期系統(tǒng)工程，不僅涉及范圍極為廣泛，而且在技術(shù)、觀念、應(yīng)用等方面都有著比較高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。因此，在構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境過程中，我們必須要具有清醒的思想意識，善于和敢于用發(fā)展的眼光，以現(xiàn)代教育理念引導(dǎo)數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮各個(gè)方面的積極主動性，努力營造一個(gè)數(shù)字化、信息化、管理化、高效化的環(huán)境氛圍，進(jìn)而更好地為教育事業(yè)信息化服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
這些年來，我比較關(guān)注中小學(xué)數(shù)字校園的設(shè)計(jì)、建設(shè)與應(yīng)用，我的業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)又使我格外注意數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中音視頻環(huán)境的建設(shè)與功能發(fā)揮的問題。從一些地區(qū)的數(shù)字校園建設(shè)方案中可以看到，幾乎所有的方案都將音視頻環(huán)境作為數(shù)字校園環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容列入其中。但是我也看到，這些方案中，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、數(shù)字環(huán)境應(yīng)用平臺建設(shè)相比較，視頻的建設(shè)、音視頻功能的發(fā)揮，幾乎都很籠統(tǒng)、很不具體；有的稍微具體了一些，但只是將音視頻環(huán)境歸人信息資源。例如，某高中的數(shù)字校園方案中就有這樣的闡述：“以學(xué)校各類應(yīng)用和信息資源建設(shè)為基礎(chǔ)，特別是以采編播系統(tǒng)為核心的校本課程體系的資源庫與市資源庫的整合，將形成新的具有本校特色的資源庫”。再如，一所小學(xué)的數(shù)字校園建設(shè)方案中就這樣寫道：“要建設(shè)校園電視平臺，完善在線直播、音視頻點(diǎn)播的相關(guān)功能，建設(shè)教育教學(xué)資源庫。開發(fā)基于本校學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)視頻課程與教學(xué)資源等。”
之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因無非有兩個(gè)。一個(gè)是人們對數(shù)字校園缺乏全面的認(rèn)識，覺得數(shù)字校園就是校園的計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化；另一個(gè)是對于音視頻環(huán)境在數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中的作用缺乏全面的理解，認(rèn)為音視頻環(huán)境主要是教育教學(xué)資源的數(shù)字化。因此，在數(shù)字校園的建設(shè)中，我們必須對音視頻環(huán)境建設(shè)有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識。
音視頻環(huán)境是數(shù)字校園中必不可少的重要組成部分
我們知道，數(shù)字校園是以互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)和其他物化形態(tài)的教育教學(xué)空間為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代管理思想、數(shù)字化信息技術(shù)優(yōu)勢以及本校辦學(xué)特色和校園文化特征的，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建起的物化形態(tài)與智能形態(tài)相結(jié)合的、為有效地促進(jìn)師生發(fā)展目標(biāo)服務(wù)的校園環(huán)境。這里，“其他物化形態(tài)的環(huán)境”就包括音視頻環(huán)境這個(gè)物化形態(tài)的環(huán)境。
試想，數(shù)字校園除了利用數(shù)字技術(shù)來搜索、加工、處理、傳遞各種信息之外，如果沒有校園電視臺、沒有校園廣播站、沒有視音頻點(diǎn)播系統(tǒng)、沒有視頻監(jiān)控系統(tǒng)、沒有包含大量音視頻資源和由多種形式的素材構(gòu)成的多媒體資源庫，還有什么?如果沒有物化形態(tài)的音視頻信息技術(shù)環(huán)境，教育教學(xué)工作還能夠那么生動嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還能那么高、主體參與性還能那么突出嗎?教師的教與學(xué)生的學(xué)的效率和效果還會那么好嗎?在數(shù)字技術(shù)為人們所格外強(qiáng)調(diào)的本世紀(jì)初期，在中小學(xué)教育信息化的發(fā)展過程中，人們將重點(diǎn)幾乎全部放到了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上。但是，隨著數(shù)字技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們也逐漸明白了在中小學(xué)的信息化建設(shè)中，音視頻環(huán)境仍然是數(shù)字校園建設(shè)推進(jìn)的基礎(chǔ)性建設(shè)之一。因?yàn)椋瑪?shù)字校園離不開音視頻環(huán)境的支持。
明確音視頻環(huán)境的功能究竟有哪些
概括起來，數(shù)字校園中的音視頻環(huán)境及其功能主要包括以下幾個(gè)方面。
1.用于加強(qiáng)學(xué)校管理的音視頻環(huán)境。這主要有校園的安全保障監(jiān)控視頻系統(tǒng)；學(xué)校安全事故的音頻報(bào)警系統(tǒng)；學(xué)校的時(shí)間(上、下課鈴聲和靜校鈴聲等)控制音頻系統(tǒng)；帶有視頻掃描儀，能夠?qū)崟r(shí)向家長報(bào)告學(xué)生到、離校時(shí)間的考勤系統(tǒng)等。
2.用于宣傳、教育的廣播電視系統(tǒng)——學(xué)校廣播站和校園電視臺。學(xué)校廣播站與校園電視臺不僅是一種宣傳媒體，也是學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)和音視頻技術(shù)開展社會實(shí)踐，進(jìn)行影視藝術(shù)創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生主體地位和作用的極好環(huán)境。在采訪、撰稿、錄制和播出的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、組織能力、分析評價(jià)能力、人際關(guān)系處理能力、社會實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力等，都能夠得到很好的鍛煉和提高。從在全國中小學(xué)校園電視節(jié)中獲獎的(《電話里的媽媽》、《打著點(diǎn)滴講課的教師》、《深山鈴聲》、《觀察日食》、《奔跑的那些事》、《十七之夏》等優(yōu)秀專題電視節(jié)目，從校園電視節(jié)目的優(yōu)秀編劇、攝像、解說、配音、配樂和主持人的身上，我們不僅看到了校園音視頻媒介的主流性宣傳教育渠道的功能和作用，也看到了其在校園音視頻作品創(chuàng)作過程中所蘊(yùn)涵的主體性實(shí)踐、體驗(yàn)以及自我教育和自我發(fā)展功能的實(shí)現(xiàn)。
3.用于教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)建設(shè)與應(yīng)用——數(shù)字校園可以為每個(gè)教師和學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性與共性特征相結(jié)合的交流和學(xué)習(xí)空間。在這個(gè)空間里。教師可以自己的多媒體教學(xué)課件、視頻課程、音視頻教學(xué)資源、圖片、教案和習(xí)題，也可開設(shè)實(shí)時(shí)的直播互動課程。學(xué)生可以搜索、瀏覽所需的課件和其他學(xué)習(xí)資源，也可以通過數(shù)字化點(diǎn)播系統(tǒng)，直接進(jìn)入不同教師開設(shè)的直播互動課程之中，通過視頻進(jìn)行超越學(xué)校圍墻和課堂的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和交流。
在這個(gè)個(gè)性與共性特征相結(jié)合的交流和學(xué)習(xí)空間中，音視頻是必不可少的。這是因?yàn)榛跀?shù)字化校園的音視頻(特別是視頻)技術(shù)在呈現(xiàn)、加工和處理教育教學(xué)資源的過程中，具有直觀具體、生動形象、參與性強(qiáng)等技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢，所以，以視頻為主的教學(xué)資源錄像片，如教學(xué)資料片《趙州橋》；以音視頻相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程，如北京正在全力開發(fā)的囊括了中小學(xué)各個(gè)年段、各個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課的“名師同步課程”錄像課；不同類型和不同用途的研究課、觀摩課等，都是建立在音視頻基礎(chǔ)之上的。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，即使是在以主題網(wǎng)頁(如主題網(wǎng)頁“聲現(xiàn)象”)、學(xué)科網(wǎng)站(如“小學(xué)生作文網(wǎng)站”)、網(wǎng)絡(luò)課程(如“初中物理網(wǎng)絡(luò)課程”)方式出現(xiàn)的教學(xué)課件與課程中，音視頻都是最重要的呈現(xiàn)方式和必不可少的重要組成部分。
4.用于搭建家?；ミB互動的交流平臺。在很多學(xué)校，我?？吹讲簧俳處熢谏险n的時(shí)候，利用數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)拍攝一些照片和視頻資料記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，課后再利用網(wǎng)絡(luò)將這些資料放到自己的博客上面。家長如果想知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況，就可以瀏覽教師的博客。此外，教師和家長之間還可以通過實(shí)時(shí)交流與互動系統(tǒng)平臺，通過音視頻進(jìn)行遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)交流與討論。這樣做，可以使教師和家長都能夠更及時(shí)、更直觀、更真實(shí)、更準(zhǔn)確地了解和交流學(xué)校與家庭的教育情況，使學(xué)校和社會、教師和家長聯(lián)起手來，共同對孩子進(jìn)行更加有的放矢、更加有效的教育。學(xué)校還可以將校園電視節(jié)目放到網(wǎng)上，使家長在家里也可以觀看，幫助家長了解學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)和新聞。有一所農(nóng)村小學(xué)就將校園電視臺與村辦電視節(jié)目連到一起，在村辦電視新聞設(shè)了學(xué)校新聞欄目，每到本村新聞播出時(shí)，全村男女老少都會收看校園新聞。這樣做，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系，使教育真正成為全社會共同關(guān)心、共同承擔(dān)的事業(yè)。
數(shù)字校園建設(shè)要為音視頻技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)必需的條件
這些條件主要包括硬件、軟件和人文三個(gè)方面。
其一，在音視頻的硬件環(huán)境建設(shè)方面，必須跟上數(shù)字技術(shù)發(fā)展的步伐，加快音視頻設(shè)備與技術(shù)的數(shù)字化進(jìn)程。進(jìn)人21世紀(jì)后，在推進(jìn)信息技術(shù)教育與數(shù)字校園建設(shè)的時(shí)候，人們不可避免地將大量的資金投向了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這本無可非議。但是，中小學(xué)的信息技術(shù)教育已經(jīng)開展了10年，信息技術(shù)教育的硬件環(huán)境建設(shè)也搞了10年，我們?nèi)绻€在繼續(xù)將大量的資金投入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)之中，還在繼續(xù)追求計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)置的“10年不落后”，還在繼續(xù)忽視音視頻硬件環(huán)境的建設(shè)，忽視加快音視頻技術(shù)的數(shù)字化步伐，就根本無法滿足人們對于海量音視頻資源的需求和進(jìn)行實(shí)時(shí)音視頻互動的需要。因此，必須將音視頻硬件環(huán)境建設(shè)納入數(shù)字校園建設(shè)的范疇，使基于模擬技術(shù)的音視頻硬件環(huán)境，迅速提升到數(shù)字技術(shù)的水準(zhǔn)。只有這樣，數(shù)字校園教育、教學(xué)和管理功能的全面有效發(fā)揮，才能得到強(qiáng)有力的環(huán)境與技術(shù)支持。
其二，在音視頻的軟件環(huán)境建設(shè)方面主要有兩種：一種是應(yīng)用平臺建設(shè)，一種是應(yīng)用資源建設(shè)。具體講主要包括音視頻資源的開發(fā)平臺建設(shè)，體現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢的教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，有利于教育公平、均衡發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)電視資源建設(shè)，能夠通過音視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)教與學(xué)的課程資源建設(shè)，有利于教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)課程的建設(shè)等。在上述軟件環(huán)境中，我們目前做得比較好的是多媒體教學(xué)課件的建設(shè)，其他方面的軟件建設(shè)的差距則較大。因此，數(shù)字校園中軟件環(huán)境的建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
其三，在音視頻環(huán)境建設(shè)中的人文環(huán)境建設(shè)方面，包括教師與家長對教育功能的認(rèn)識和現(xiàn)代教育理念的樹立，師生的信息技術(shù)技能與素養(yǎng)，現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下的音視頻硬件和軟件環(huán)境建設(shè)的原則、框架、結(jié)構(gòu)、評價(jià)目標(biāo)體系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長對于數(shù)字校園的應(yīng)用技能和方法。在數(shù)字校園的人文環(huán)境建設(shè)中，我們的問題是滯后和缺乏必要的資金保障、計(jì)劃保障。相當(dāng)多的學(xué)校在建設(shè)數(shù)字校園的時(shí)候可以投入幾百萬元買設(shè)備，卻合不得拿出十萬八萬用于師資培訓(xùn)，這是缺乏遠(yuǎn)見的表現(xiàn)。
人文環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)走在軟硬件環(huán)境建設(shè)的前面，不要等到軟硬件環(huán)境具備之后才考慮人文環(huán)境建設(shè)的問題。
目前，我國的中學(xué)信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。隨著計(jì)算機(jī)的普及與互聯(lián)網(wǎng)的全面到來，人們越來越依賴計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)來處理生產(chǎn)、處理和傳播各種形式的信息，比如書籍、商業(yè)文件、報(bào)刊、電影、視頻等等。在當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，而信息的數(shù)字化也越來越受到教育界的重視，通過對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的培養(yǎng)來增加他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得信息、傳輸信息、處理信息的能力，將處理的信息應(yīng)用到生活與工作的實(shí)踐當(dāng)中去，從而讓學(xué)生們能夠很好的融入到社會與工作中去，增加學(xué)生各方面的素質(zhì)。
二、數(shù)字化學(xué)習(xí)中的教育雙方
所謂的數(shù)字化學(xué)習(xí)指的是在教育的領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生可以完全通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型的教育教學(xué)模式，通過都稱之為網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)。數(shù)字化的主要資源是通過計(jì)算機(jī)將獲取的信息進(jìn)行數(shù)字化處理，如此一來就可以在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下運(yùn)行該處理的多媒體材料。這樣的教學(xué)方式可以充分的讓學(xué)生可以自主的參與到學(xué)習(xí)中來，通過學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)信息、分析信息、到最后處理信息的整個(gè)過程來培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新的能力，從而使得數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠很好的在中學(xué)信息技術(shù)課程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對于數(shù)字化學(xué)習(xí)中的教育雙方教師與學(xué)生而言將發(fā)生顛覆性的改變，第一個(gè)就體現(xiàn)在教與學(xué)兩個(gè)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上教，學(xué)生坐在講臺下學(xué)，如今數(shù)字化的學(xué)習(xí)將打破這種教學(xué)模式，教師已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上知識的傳授者，學(xué)生接收知識的方法也不再是單純只由教師一個(gè)人教那么呆板，教師不再是教育的主體，而學(xué)生才是教育的中心，現(xiàn)在的教師主要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生走上自我學(xué)習(xí)的道路，是讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識到自己的潛能并將潛能發(fā)揮的極限。因此，這樣一來學(xué)生就由傳統(tǒng)的被動的知識接收者變成了知識意義的構(gòu)建者。如今，隨著數(shù)字化教育的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了很大的變化。以往的教學(xué)中大多都是教師在講臺上對著課本照本宣科的講學(xué)，課本是學(xué)生們獲取知識的最重要的途徑也是唯一的方法。現(xiàn)在不一樣了，自從有了數(shù)字化信息技術(shù)的介入后，多媒體的使用使得課堂的教學(xué)變得越來越豐富多彩，教師可以通過這些數(shù)字化的設(shè)備將課本里枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅：猛娴那榫衬Ｊ剑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用在一定程度上使得學(xué)生們的視野變得更加的開闊，特別是那些理科課程很多知識非常重要，可是又因?yàn)樘^于抽象使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情變得不那么高漲，而數(shù)字化的設(shè)備可以通過建模型，將公式等方法將那些抽閑化的知識重點(diǎn)更加的具象化，從而使得學(xué)生能更直觀的去學(xué)習(xí)到更多深澀難懂的知識。
三、數(shù)字化在當(dāng)今中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)字化的教育要想在中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中得到很好的應(yīng)用就離不開一個(gè)良好的及偶遇環(huán)境，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一是教學(xué)過程的構(gòu)建，教師不再像以前一樣唯我獨(dú)尊，而是能夠很好的換位思考，以學(xué)生的思維去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。第二就是學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建，如今，對于教師而言最主要的就是要將教育的觀念給轉(zhuǎn)變過來，從而帶動教學(xué)方式的改變。數(shù)字化在當(dāng)今中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用蛀牙哦可以起到以下幾個(gè)方面的作用：
（1）可以通過數(shù)字化的教育培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。所謂的讓學(xué)生具有終身的學(xué)習(xí)能力就是要讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的個(gè)性化需求，來確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過學(xué)生們的自我計(jì)劃、自我管理等多種方式達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。
（2）使得學(xué)生的個(gè)人信息素質(zhì)得到提高。數(shù)字化的學(xué)習(xí)使得學(xué)生們可以不再只是在課堂上接受知識，現(xiàn)在只要想學(xué)什么課程就可以在網(wǎng)絡(luò)上找到什么課程的教學(xué)的視頻，想什么時(shí)候?qū)W都可以，數(shù)字化的學(xué)習(xí)為學(xué)生的自身學(xué)習(xí)提供了非常多的機(jī)遇。然而中學(xué)生要想充分的利用好數(shù)字化學(xué)習(xí)就必須要提高自身的信息素養(yǎng)，才可以將終身的學(xué)習(xí)看成是自己的責(zé)任，才可以對信息化處理后所得到的知識有一個(gè)全面的了解。
（3）學(xué)生通過數(shù)字化的學(xué)習(xí)之后，學(xué)習(xí)能力又了穩(wěn)步的升高。很多課本里無法將清除的知識難點(diǎn)、重點(diǎn)太過于復(fù)雜，比如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等的課程太抽象，教師無法給學(xué)生們講解清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很困難。而數(shù)字化的學(xué)習(xí)可以讓教師將知識難點(diǎn)重點(diǎn)通過多媒體的方式轉(zhuǎn)變成圖片、視頻等等，通過這些多媒體呈現(xiàn)出來的圖片或視頻等就可以將知識點(diǎn)變得更加的很直觀，從而讓學(xué)生更容易理解。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：數(shù)字化教育；教育信息；信息資源
G434
引言
在傳統(tǒng)板書教育方式下，因不同區(qū)域教育資源、教學(xué)理念、師資力量的差異性，導(dǎo)致教育缺失公平，教育質(zhì)量存在較大的地域性。但是，在數(shù)字化信息時(shí)代的到來，打破區(qū)域間的教育隔閡，給教育溝通帶來便利，憑借現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多樣化信息溝通，給教育教學(xué)帶來海量信息，在教育中分享教育資源成為可能。特e是近年來現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教育中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為教育改革創(chuàng)新主流趨勢。綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，為數(shù)字化教育發(fā)展注入生機(jī)、活力，助推教育信息資源優(yōu)化配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。筆者作為一名電教館工作人員，深知現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，在此以教育信息資源為突破口，探討數(shù)字化優(yōu)化路徑，全方位優(yōu)化配置教育信息資源，建設(shè)數(shù)字化教育模式。
一、數(shù)字化教育信息資源政府優(yōu)化
2015年，教育部辦公廳頒布《教育信息化工作要點(diǎn)》，明確指明我國教育信息化工作思路，嚴(yán)格貫徹《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》，以教育改革、教育公平、教育質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以“三通兩平臺”為抓手，進(jìn)一步深化教育教學(xué)中信息技術(shù)的全面應(yīng)用，為現(xiàn)代化教育提供支撐，營造教育信息化健康發(fā)展的良好環(huán)境。教育信息化工作在政府的統(tǒng)籌引導(dǎo)下，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，合理推進(jìn)多部門合作，凝聚各方力量，在社會各界積極支持下，完善政策機(jī)制，打造教育信息化協(xié)同發(fā)展格局。
如，2016年，江西省實(shí)施《江西省中小學(xué)校信息化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》（試行），全面深化江西省建設(shè)“三通兩平臺”工程，對地方教育行政部門、中小學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行有效指導(dǎo)和規(guī)范；江西省電教館召開江西省教育資源公共服務(wù)平臺學(xué)校試點(diǎn)階段工作總結(jié)會議，梳理平臺建設(shè)基本思路，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)際，重點(diǎn)匯報(bào)了平臺功能、平臺資源建設(shè)和人人通空間開通問題，總結(jié)平臺試用經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合存在問題，提出后續(xù)工作建議。南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心召開《2016年縣區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作會》，在會議中電教站負(fù)責(zé)人交流與分享教育信息化工作情況，做出了南昌市教育信息化發(fā)展工作部署，以“十三五規(guī)劃”為載體，繼續(xù)建設(shè)智慧校園，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，提高教育信息化能力素養(yǎng)。
二、數(shù)字化教育信息資源市場優(yōu)化
在數(shù)字化教育信息市場中，政府鼓勵(lì)教育科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，吸引建設(shè)資金，引入先進(jìn)理念，以商業(yè)化的模式經(jīng)營建設(shè)數(shù)字化教育信息資源，搭建教育資源共享平臺，建設(shè)數(shù)字化教育信息資源庫，向使用者收取市場價(jià)，共享使用教育信息資源，讓企業(yè)和教育科研機(jī)構(gòu)一起共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。讓數(shù)字化教育信息資源優(yōu)化建設(shè)，參與市場競爭，合理流動社會資源，提高教育教學(xué)效益，真正共享教育信息資源，引入市場競爭機(jī)制，增強(qiáng)數(shù)字化教育信息資源優(yōu)化活力，最大化聯(lián)接教育信息資源庫，拓展教育信息資源共享范圍，實(shí)現(xiàn)教育效益共享。
如，南昌市網(wǎng)上家長學(xué)?；I建于2007年，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生家長打造一個(gè)南昌市家庭教育平臺。在南昌市網(wǎng)上家長學(xué)校平臺上，有16個(gè)欄目，包括86個(gè)子欄目，有風(fēng)采展示、父母課堂、新聞聚焦、育子文苑、心靈導(dǎo)航、專家在線、學(xué)子樂園、家長沙龍等，整合了優(yōu)秀的教育資源，打破家長、學(xué)生、學(xué)校之間時(shí)空界限，平臺還有譚教授講壇、嘉老師熱線、視頻窗口、多個(gè)互動性專欄、論壇，家長可以通過平臺第一時(shí)間和學(xué)校、老師溝通。南昌市網(wǎng)上家長學(xué)校作為厚學(xué)網(wǎng)的合作會員，有豐富的課程，采用一對一教學(xué)形式，參與市場競爭，為南昌學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供選擇。
三、數(shù)字化教育信息資源個(gè)體優(yōu)化
數(shù)字化教育信息資源個(gè)體優(yōu)化是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)調(diào)撥教育信息資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育信息資源效能，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課堂教育價(jià)值。在現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂教育個(gè)體，利用互聯(lián)網(wǎng)的檢索功能，整合豐富教育信息資源，不僅整合教材資源，還可以查閱互聯(lián)網(wǎng)資源，將多渠道教育資源進(jìn)行整合、分享，讓互聯(lián)網(wǎng)資源不再“海量”，濃縮在45分鐘課堂內(nèi)，整體提升學(xué)生知識素養(yǎng)。
如，南昌市舉辦的《第六屆中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動》中，邀請“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目學(xué)校教師（南昌僅有新建區(qū)、安義縣、南昌縣）、“薄弱學(xué)校改造”項(xiàng)目學(xué)校教師、具備“班班通”教學(xué)設(shè)施的其他學(xué)校教師，依據(jù)現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的教材選擇一個(gè)課時(shí)內(nèi)容現(xiàn)場向評委及觀眾展示。教師在報(bào)名的同時(shí)需上傳一節(jié)5-10分鐘的微課視頻（格式為wmv或flv）及相關(guān)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等（課題自定），作品上傳的同時(shí)進(jìn)行公示，需要教師根據(jù)所抽取的課題（知識點(diǎn)）內(nèi)容利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并完成微課教學(xué)課件制作，優(yōu)化教育信息資源。
總之，數(shù)字化教育信息資源優(yōu)化是現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的重要內(nèi)容，是傳統(tǒng)教育信息資源在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的拓展和延伸。數(shù)字化教育信息資源從政府、市場和教師三方面優(yōu)化，整合教育信息資源，提高教育信息資源質(zhì)量，促進(jìn)教育公平發(fā)展，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)資源共享；共享平臺建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
中圖分類號：G432文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-2374（2009）07-0189-02
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使用的廣泛與深入，教育也隨之進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的新時(shí)代，信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的新趨勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。而數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此各高校目前紛紛重視數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)，期望利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。然而現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺在構(gòu)建體系、組建技術(shù)、資源建設(shè)、參與人員素質(zhì)等方面存在瑕疵，導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中在安全、質(zhì)量等方面實(shí)際效果不夠理想，如何更好地管理和維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)，使之更加穩(wěn)定、高效，更好地支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)，成為我們不可忽視的工作。
一、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺構(gòu)建體系
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，最終實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的一個(gè)綜合信息管理系統(tǒng)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)?，F(xiàn)有大部分平臺開發(fā)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開放性、應(yīng)用性、層次性和經(jīng)濟(jì)性原則，基于SAN網(wǎng)絡(luò)存儲架構(gòu)、TRS跨數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)和統(tǒng)一身份認(rèn)證的門戶網(wǎng)站的導(dǎo)航三層技術(shù)在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行高度整合，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的有效聚集與廣泛共享、教學(xué)資源的個(gè)性化服務(wù)、確保查詢速度、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)及資源的交互式應(yīng)用。整個(gè)平臺的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示：
二、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的運(yùn)行現(xiàn)狀及存在問題
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)為全面開展數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為各個(gè)高校教學(xué)與開放性學(xué)習(xí)做出了巨大作用。但現(xiàn)有平臺的建設(shè)大都以各高校原有局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)框架為基礎(chǔ)，補(bǔ)充了大量的多媒體硬件設(shè)備與軟件，采用多種信息技術(shù)對大量繁雜的教學(xué)資源進(jìn)行采集、加工、存儲、和共享，從表面上看整個(gè)平臺的建設(shè)非常的完善，功能也非常的強(qiáng)大。然而在實(shí)際的運(yùn)行過程中，我們不僅沒能得到我們預(yù)期的效果，反而問題不斷，主要表現(xiàn)為：
（一）數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的安全隱患
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的發(fā)展越來越迅速，也越來越龐大、復(fù)雜，伴隨著平臺的安全隱患也越來越多。一方面是人為因素引起的，包括用戶由于知識水平結(jié)構(gòu)的不同而產(chǎn)生的對系統(tǒng)無意識的破壞和黑客的惡意攻擊等；另一方面系統(tǒng)本身的安全漏洞，比如操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件安全性不夠，認(rèn)證安全漏洞，病毒危害等。
（二）數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的標(biāo)準(zhǔn)兼容問題
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的資源來源于眾多單位部門，具有復(fù)雜性和多樣性，因此在資源開發(fā)行為的規(guī)范、制作內(nèi)容的要求、管理平臺的功能等方面容易造成標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，致使資源庫缺乏對資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的支持，最終導(dǎo)致系統(tǒng)平臺整體效率低和資源質(zhì)量不夠優(yōu)化。另外整個(gè)平臺覆蓋面廣、終端用戶多，在建設(shè)過程中容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、協(xié)議的不統(tǒng)一，造成資源難以交流與共享。
（三）數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的資源建設(shè)
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的價(jià)值體現(xiàn)就是為用戶提供內(nèi)容豐富、種類齊全、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的有效、合法資源。然而現(xiàn)在平臺往往忽視對資源的知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，資源的重復(fù)性建設(shè)嚴(yán)重，更突出的問題是資源匱乏，造成一種“有路有車無貨”的現(xiàn)象，致使整個(gè)平臺功能、效益不夠理想，甚至成為擺設(shè)。
三、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的管理與維護(hù)
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，為我們?nèi)骈_展數(shù)字化教學(xué)提供一個(gè)可行性的平臺。但在建設(shè)過程中由于種種原因使得系統(tǒng)平臺在運(yùn)行過程中存在諸多問題，為了讓系統(tǒng)更加穩(wěn)定、高效運(yùn)行，更好地支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須不斷加強(qiáng)對數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的管理與維護(hù)。
（一）依托先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)平臺技術(shù)層面的高效管理
為了加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的安全、穩(wěn)定，首先，必須對平臺應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊制定相應(yīng)有效的防范措施，構(gòu)建一套統(tǒng)一高效的網(wǎng)絡(luò)安全策略的過濾機(jī)制，充分使用各種不同的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如構(gòu)建虛擬局域網(wǎng)絡(luò)（VLAN），通過系統(tǒng)各子網(wǎng)間的路由器、路由交換機(jī)、網(wǎng)關(guān)等設(shè)備來控制相互通信的安全級別；采用網(wǎng)絡(luò)分段、用戶認(rèn)證等方式將非法用戶與系統(tǒng)資源相互隔離，從而達(dá)到限制用戶非法訪問；利用服務(wù)、防火墻等途徑來制定由Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)的安全訪問權(quán)限，抵御黑客的侵襲；利用數(shù)據(jù)備份、構(gòu)建服務(wù)器群來保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全。其次，盡量采用各系統(tǒng)自成體系、相對獨(dú)立的管理模式，如在多媒體素材庫系統(tǒng)采用以中文分詞技術(shù)為基礎(chǔ)的詞索引技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的存儲與檢索；教育視頻資源庫主要采用3CX的內(nèi)核技術(shù)，以及面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)開發(fā)技術(shù)，結(jié)合后臺數(shù)據(jù)庫對視頻資料信息進(jìn)行處理；自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程庫以教育部推薦的4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為管理平臺，實(shí)現(xiàn)對多門自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的管理等。此種模式具有系統(tǒng)輕便、易于維護(hù)、管理負(fù)荷分散、減輕工作量、風(fēng)險(xiǎn)分散等特點(diǎn)，且單個(gè)子系統(tǒng)故障并不影響其他子系統(tǒng)的正常工作。最后做好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等軟件的改進(jìn)與升級，提高系統(tǒng)平臺的安全，如更改操作系統(tǒng)和軟件的默認(rèn)設(shè)置，停止或禁用無關(guān)的協(xié)議和后臺，在網(wǎng)絡(luò)層提供虛擬私用網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，在傳輸層提供安全套接的安全服務(wù)，安裝并及時(shí)升級防病毒軟件等。
（二）廣泛發(fā)動、積極參與系統(tǒng)平臺資源庫的管理
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺必須有豐富、規(guī)范的資源，才能夠在教學(xué)和科研活動中為師生提供強(qiáng)有力的資源支持，因此應(yīng)重視對系統(tǒng)平臺的核心數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新、補(bǔ)充與完善。利用國際上典型且公認(rèn)的參照標(biāo)準(zhǔn)“LOM元數(shù)據(jù)規(guī)范”、“Dublin Core元數(shù)據(jù)規(guī)范”或中國教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》對各類數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)范管理，使數(shù)字化教學(xué)資源在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，避免資源的重復(fù)建設(shè)。制定措施、強(qiáng)化落實(shí)，廣泛調(diào)動教師進(jìn)行資源建設(shè)的積極性，不斷充實(shí)、完善教學(xué)資源庫，逐步解決“有路有車無貨”現(xiàn)象。資源管理人員還必須關(guān)注數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展動態(tài)，及時(shí)對資源庫進(jìn)行更新，同時(shí)采取有效措施協(xié)調(diào)和保護(hù)數(shù)字化教學(xué)資源的知識產(chǎn)權(quán)。
（三）人力資源科學(xué)分配，職責(zé)明確，各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)高效
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)、實(shí)施與管理是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，適宜采用“一個(gè)中心，多個(gè)工作小組”的模式來管理整個(gè)系統(tǒng)。中心領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)平臺運(yùn)行管理的相關(guān)制度、程序等制定與監(jiān)督，協(xié)調(diào)各小組的工作；小組成員主要包括視頻資源建設(shè)小組、多媒體素材資源建設(shè)小組、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、講授型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組，教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)與維護(hù)小組，學(xué)校精品課程開發(fā)與維護(hù)小組等，分別對相關(guān)資源庫進(jìn)行開發(fā)與管理。通過這種管理模式，可充分利用現(xiàn)有的人力資源，分工明確，責(zé)任到人，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，工作高效。
（四）數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的應(yīng)用管理
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)為信息化教學(xué)提供一個(gè)應(yīng)用平臺，但其價(jià)值最終是通過應(yīng)用來體現(xiàn)的，因此應(yīng)重視對平臺應(yīng)用的管理。開展必要的教師培訓(xùn)，主要目的是要求教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握基本的數(shù)字化教學(xué)理論，具備基本的信息技術(shù)知識，具備數(shù)字化教學(xué)資源的使用和開發(fā)能力，具備數(shù)字化備課和課程整合的能力等。構(gòu)建全新的數(shù)字化教學(xué)模式，利用基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化學(xué)習(xí)模式、基于網(wǎng)絡(luò)通信的協(xié)商式學(xué)習(xí)模式、基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性教學(xué)模式和基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)模式等調(diào)動師生對數(shù)字化教學(xué)信息的展示、收集、利用、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、重組等各類活動的積極性，促進(jìn)平臺的廣泛應(yīng)用。
四、結(jié)語
數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺實(shí)質(zhì)是為教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源中心，隨著信息化教學(xué)的迅速發(fā)展，它在整個(gè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，作用也越來越突出。筆者認(rèn)為只有對現(xiàn)有平臺在安全體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字資源庫和管理體制等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地管理，才能保證整個(gè)平臺更加穩(wěn)定、高效運(yùn)行，盡可能發(fā)揮其作用。
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