時(shí)間：2023-06-08 15:16:01
導(dǎo)語(yǔ)：在數(shù)字教育市場(chǎng)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境 數(shù)字音樂(lè)制作技術(shù) 多媒體系統(tǒng) 應(yīng)用 高校 視唱練耳教學(xué)
隨著數(shù)字化音樂(lè)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化音樂(lè)的創(chuàng)作和研究已涉及到了音樂(lè)生活的各個(gè)角落。人們欣喜的看到，這種方式正在越來(lái)越多的涉及音樂(lè)學(xué)研究領(lǐng)域，并展示了其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以及與過(guò)去研究的方法和結(jié)果的良好的融合能力。此時(shí)，高校音樂(lè)教育必須抓住機(jī)遇，利用科技迅速調(diào)整相關(guān)課程教學(xué)模式，將伴隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展而逐步成熟的計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)引入教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
一、數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境中的教學(xué)新模式
計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)是科技發(fā)展的結(jié)晶，也是數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境不可缺少的技術(shù)和硬件支持。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)指利用相關(guān)硬件和軟件對(duì)音樂(lè)信息進(jìn)行編輯和整理的技術(shù)。計(jì)算機(jī)可以將來(lái)源于音源的信息進(jìn)行適當(dāng)處理并轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息存入硬盤，然后用制作軟件對(duì)每個(gè)軌道的音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏、旋律、音色、像位、混響、延時(shí)等方面的編輯處理，再通過(guò)音源、調(diào)音臺(tái)、數(shù)碼錄音機(jī)將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息錄制為磁帶、MP3或CD 等聲音載體上。
計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在現(xiàn)代音樂(lè)制作上占據(jù)了主要地位。 其優(yōu)勢(shì)在于：易修改性，具有傳統(tǒng)樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)無(wú)法達(dá)到的聲效，具有優(yōu)良的音質(zhì)和寬動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)。把多媒體應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)相關(guān)軟件的支持（如：CAKEWAIK9.0、SONAR6.0\7.0、MW3.0、JAMMER4.0、BAND-IN-A-BOX10\11等）利用相關(guān)設(shè)備器材學(xué)習(xí)作曲、和聲、視唱練耳、制作打印樂(lè)譜已是勢(shì)在必行了。
二、高校視唱練耳教學(xué)如何適應(yīng)數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境的發(fā)展
（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境
隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境中音樂(lè)文化呈現(xiàn)出的多元性和學(xué)生的吸收能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育者的想象。在以鋼琴作為輔助工具的學(xué)習(xí)環(huán)境中，課堂音響來(lái)源多為鋼琴音色，傳統(tǒng)的單一鋼琴音色及單純的聽(tīng)覺(jué)技術(shù)訓(xùn)練已不能滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求。如今隨著高級(jí)音色采樣技術(shù)和電子合成技術(shù)的高度發(fā)展，電子樂(lè)器的逐步完善，以及計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和電腦多媒體系統(tǒng)的不斷完善、音序軟件的不斷更新使改善教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容成為可能。利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)實(shí)，將它們結(jié)合運(yùn)用到教學(xué)中完全可以幫助學(xué)生在課堂訓(xùn)練中即與當(dāng)代音樂(lè)文化接軌。在計(jì)算機(jī)上通過(guò)多媒體技術(shù)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)時(shí)，可提供豐富的感性材料，能讓學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程更接近自然和科學(xué)。在計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)運(yùn)用的數(shù)字化環(huán)境中，視唱練耳教學(xué)極大地增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。
（二）數(shù)字化教學(xué)手段與教學(xué)效果
將計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中，已漸漸成為當(dāng)代高校視唱練耳教師必須掌握的現(xiàn)代教學(xué)手段之一。它一方面有效地豐富了傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練；另一方面縮短了學(xué)生與實(shí)際作品之間的距離，改善了傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)處于單一音響狀態(tài)，聽(tīng)覺(jué)材料有限和風(fēng)格單一的狀況，并且對(duì)其它音樂(lè)基礎(chǔ)技能教學(xué)的輔助意義也是不言而喻的。
在視唱練耳教學(xué)中，視唱與聽(tīng)音訓(xùn)練是必不可少的重要內(nèi)容，在以鋼琴為教具進(jìn)行此項(xiàng)教學(xué)時(shí)，教師一定會(huì)遇到訓(xùn)練音色單一，要不斷反復(fù)彈奏，無(wú)暇顧及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的難題。教師可以事先運(yùn)用電腦多媒體系統(tǒng)制作好訓(xùn)練內(nèi)容如：不同音色音程、和弦、旋律、節(jié)奏、伴奏。上課時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)對(duì)視唱曲與練耳內(nèi)容進(jìn)行編程、自動(dòng)播放，從而使教師在集體訓(xùn)練時(shí)得以到學(xué)生中去進(jìn)行近距離輔導(dǎo)。同時(shí)，在視唱訓(xùn)練時(shí)更可以減輕教師不停伴奏范唱的辛勞，因?yàn)橹谱骱铣傻膬?nèi)容，音高節(jié)奏準(zhǔn)確，可以任意逐小節(jié)，逐句隨教師意愿及學(xué)生熟練程度播放，其速度、音調(diào)和示范音色均可隨機(jī)變化。只要合理運(yùn)用系統(tǒng)的編程功能，教師將會(huì)在視唱練耳教學(xué)中既省時(shí)又省力，同時(shí)取得很高的效率和質(zhì)量。以視唱伴奏為例，教師在若干視唱曲目中挑出部分曲目，課前制作好音樂(lè)伴奏，其中即可靈活運(yùn)用除鋼琴之外的數(shù)百種音色，還可以運(yùn)用不同風(fēng)格的打擊樂(lè)器，穿插不同類型節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)到不同的音色和伴奏風(fēng)格。為學(xué)生以后參加各類型演唱、演奏、合奏、協(xié)奏打下良好的聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)。在制作的音樂(lè)伴奏下，一方面學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練融入到了實(shí)際的音樂(lè)作品中來(lái)，同時(shí)對(duì)不同聲部可以從整體音樂(lè)結(jié)構(gòu)中剝離出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)聲部有清晰聽(tīng)辨，這樣的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練即可以從整體到局部，又可以從局部到整體。另一方面學(xué)生所獲得的是從音色、節(jié)奏到音樂(lè)情緒的立體的多方位的音樂(lè)感知。這樣的教學(xué)模式不但更好地幫助學(xué)生及早適應(yīng)多元化的音樂(lè)發(fā)展，并且將拓寬他們的知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)竟?fàn)幜ΑＭㄟ^(guò)使用新的數(shù)字化音樂(lè)技術(shù)手段，新的音色，目的在于拉近學(xué)生與作品的距離。
（三）優(yōu)秀輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用Ear Master Professional
合理運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)也將極大地提高教學(xué)效率?！禘arMaster Professional》是另一款交互式多媒體聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練教學(xué)軟件。它有著極強(qiáng)的互動(dòng)性和開放性。例如：
1.在音程性質(zhì)聽(tīng)辨中，教師可以按照教學(xué)進(jìn)度的要求并根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地在同度至兩個(gè)八度之間設(shè)定聽(tīng)辨材料的范圍、聽(tīng)辨的音域、旋律音程或是和聲音程、旋律音程的進(jìn)行方向是上行還是下行或是上下行交替出現(xiàn)。
2.在音程的音高聽(tīng)辨中，可以設(shè)定是否指定調(diào)性、是否顯示調(diào)號(hào)、是否顯示旋律音程的第一個(gè)音域和聲音程的低音、參考音是單音或是調(diào)內(nèi)和聲進(jìn)行等等。
3.在和弦聽(tīng)辨中，可以設(shè)定聽(tīng)辨材料的范圍、聽(tīng)辨的音域、柱式和弦或是分解和弦、分解和弦的進(jìn)行方向是上行或是下行。不但可以聽(tīng)辨?zhèn)鹘y(tǒng)和聲范圍內(nèi)的各種和弦材料，也可以自己設(shè)計(jì)一些現(xiàn)代和聲的和弦材料進(jìn)行聽(tīng)辨。
4.其余各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容如音階、節(jié)奏、旋律、四部和聲等，都可以由教師（或?qū)W生自己）根據(jù)教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)每一課的訓(xùn)練內(nèi)容。
《Auralia》和《EarMaster Professional》這兩款軟件不僅可以在視唱練耳課的課堂教學(xué)中使用，還可以在學(xué)生的課后練習(xí)中廣泛使用。
三、 利用數(shù)字化教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀音樂(lè)人才
做為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和電腦多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)習(xí)者提供了全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)教育中已經(jīng)展現(xiàn)出非常廣闊的應(yīng)用前景。實(shí)踐證明，在視唱練耳教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂(lè)理論教學(xué)變得真實(shí)感性、活潑生動(dòng)，極大地開闊了學(xué)習(xí)者的音樂(lè)視野，活躍了學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)起學(xué)生的積極性，較大幅度地提高了音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。
我們確信，隨著一切的不斷完善和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)的推廣應(yīng)用，這一切必將使傳統(tǒng)的教學(xué)體系從觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面產(chǎn)生巨大的變化，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)研究開辟了一條嶄新的途徑。所有的一切，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的現(xiàn)代化，提高我國(guó)音樂(lè)教育的質(zhì)量與水平，都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和難以估量的歷史作用
啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過(guò)巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們參與著表達(dá)、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)通過(guò)更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。
教師的自主首先表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上。教師必須用全面的素質(zhì)教育思想，統(tǒng)帥每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活地選用教法，把教材知識(shí)固有的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知順序有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的過(guò)程。在教材使用上要自主，做到以教材為依據(jù)但不局限于教材。教材是我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的根據(jù)，所展現(xiàn)的是知識(shí)的邏輯發(fā)展的順序，與學(xué)生認(rèn)知順序有一定程度的差距。同時(shí)教材本身也存在著不可避免的缺憾，如果僅僅局限于教材、照本宣讀，甚至被束縛住手腳，勢(shì)必會(huì)造成因教材提供感性材料有限，而使學(xué)生對(duì)知識(shí)難以理解、掌握；或因知識(shí)跨度過(guò)大，形成空檔而造成遷移困難，增大學(xué)習(xí)的難度。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，巧妙地將教材的知識(shí)思路轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接納的教學(xué)思路，并注意處處為學(xué)生的提高與發(fā)展創(chuàng)造條件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的自主化是課堂教學(xué)自主的基礎(chǔ)，是教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮的標(biāo)志之一。
教師自主還表現(xiàn)在課堂教學(xué)的組織調(diào)控是否最佳。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力與積極性，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，運(yùn)用各種教學(xué)手段與媒體，讓學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、探索知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官（口、腦、眼、手）參與教學(xué)，堅(jiān)持啟發(fā)教學(xué)，在知識(shí)銜接處、轉(zhuǎn)折處巧妙設(shè)疑，顯示出高超的課堂調(diào)控水平。教師還可利用自身有利條件，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)。通過(guò)表情、態(tài)度、行為方式將期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，更加信賴教師，給教師以積極的反饋，從而縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關(guān)系，會(huì)給教學(xué)產(chǎn)生積極的效果，“親其師，信其道”說(shuō)的不就是這道理嗎？另外教師應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都具有祈求成功，避免失敗的天性，學(xué)生對(duì)成功的事情最容易發(fā)生興趣，所以獲得成功的體驗(yàn)，恐怕是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的最好的策略。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是思維，學(xué)生素質(zhì)提高的重要指標(biāo)是思維水平的提高。因此落實(shí)素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維力是核心，也成了課堂教學(xué)自主化的核心內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，首先需要教師挖掘教材中的智力因素，設(shè)計(jì)合理的過(guò)程和選擇適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的思維訓(xùn)練材料，在教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，多方感知獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)；其次要教給學(xué)生基本的思維方法與策略；第三要提供創(chuàng)設(shè)些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法去探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中發(fā)展思維，并逐步培養(yǎng)學(xué)生具有問(wèn)題的意識(shí)；第四要不斷鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的情境，發(fā)展培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)與方法，特別是創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。然后老師再讓學(xué)生觀察并研究每種方法有著哪些局限性？哪種方法最方便？通過(guò)這樣教學(xué)，學(xué)生弄清了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并得到很好的思維訓(xùn)練。
總之，學(xué)生在生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在著較大的差異，而素質(zhì)教育又要求我們每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。因此我們?cè)谧⒅貙W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)同時(shí)，必須做到因材施教，分層教學(xué)。即根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)定幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)組，對(duì)他們提出不同的要求，同進(jìn)抓好“兩頭”，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對(duì)性地補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要積極創(chuàng)造條件，使他們脫穎而出。使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有成功的機(jī)會(huì)，真正使全體學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自主化。（閔永權(quán)推薦）
一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的幾種不良傾向
1、有的是沒(méi)完沒(méi)了的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少有質(zhì)量的閱讀。
2、語(yǔ)文味喪失，非語(yǔ)文的東西喧賓奪主。
3、語(yǔ)文訓(xùn)練直奔主題，缺少過(guò)程與方法。
面對(duì)以上幾種不良傾向，我們?nèi)绾蝸?lái)改變呢？這些年來(lái)，我一直致力于讓我的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)與灑脫隨意相結(jié)合”的境界，這種境界也是我慢慢樹立起來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)觀，我會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)做不懈的努力。那么如何做到讓語(yǔ)文教學(xué)既嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又灑脫隨意呢？下面就這個(gè)理念，闡述一下我在實(shí)際教學(xué)中的一些方法和措施。
二、語(yǔ)文教學(xué)的基本境界——要做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、回歸本位
語(yǔ)文既是一門學(xué)科，也是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚慕浑H工具。這就要求我們語(yǔ)文老師在教學(xué)中去努力規(guī)范學(xué)生的用字用詞用句以及行文，正確地傳播祖國(guó)的語(yǔ)言文字，即語(yǔ)文教學(xué)要做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
1、通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，來(lái)規(guī)范學(xué)生的用字用詞用句。這里所說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，主要指同音字、多音字、形近字、多義字的音和形辨析，同義詞、近義詞的辨析，成語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)、俚語(yǔ)的正確使用，以及病句辨析等練習(xí)形式。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生在字詞句的使用方面，會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確規(guī)范。
2、正確處理好人文性與工具性的關(guān)系?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文具有工具性，是人們用來(lái)交際的工具。同時(shí)語(yǔ)文也具有人文性，而人文性是看不見(jiàn)摸不著的，它要求教師通過(guò)文本教學(xué)去滲透到學(xué)生的精神中去。工具性與人文性統(tǒng)一了，語(yǔ)言文字才能同人的思維、思想乃至精神和諧統(tǒng)一。
3、在習(xí)作和口語(yǔ)交際中，時(shí)時(shí)注意字詞錯(cuò)誤的糾正。在作文訓(xùn)練中，不少老師單單把注意力放在對(duì)篇章結(jié)構(gòu)等“寫作技法”的教學(xué)指導(dǎo)方面，對(duì)字詞應(yīng)用這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)往往忽視了。
這種現(xiàn)象的集中表現(xiàn)是，不糾正習(xí)作中的錯(cuò)別字及運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生積重難返，甚至有些學(xué)生到了初三都不知道自己曾經(jīng)寫了那么多錯(cuò)別字。這種現(xiàn)象實(shí)在令人堪憂，也讓我在糾錯(cuò)中付出了更多的時(shí)間和精力，有時(shí)感覺(jué)力不從心，但我從不松懈。我不但在學(xué)生的習(xí)作和口語(yǔ)交際練習(xí)方面嚴(yán)格把關(guān)，更注重自己在日常寫作和課堂教學(xué)中語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，我時(shí)刻提醒自己，要給學(xué)生做個(gè)表率。
三、語(yǔ)文教學(xué)的崇高境界——更要做到灑脫隨意、超越升華
我認(rèn)為，語(yǔ)文要想成為吸引人的一門課程，首先你這個(gè)老師要成為有獨(dú)特性格和魅力的人，還要具備廣博的學(xué)識(shí)和詼諧的談吐，如此，你這個(gè)人和你駕馭的課堂才會(huì)變得灑脫隨意，學(xué)生才會(huì)跟隨你動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)活起來(lái)。
1、做個(gè)博學(xué)多才的語(yǔ)文老師。我每天都要抽時(shí)間閱讀中外名著，了解魯迅與祥林嫂，了解巴爾扎克與葛朗臺(tái)，以便能在課堂上縱橫馳騁。無(wú)論是古代的李清照與辛棄疾還是現(xiàn)代的冰心與朱自清，無(wú)論是英國(guó)的莎士比亞還是法國(guó)的雨果，無(wú)論是唐詩(shī)宋詞還是一些經(jīng)典散文，我都能如數(shù)家珍，讓學(xué)生在驚異的同時(shí)，也被那些優(yōu)秀的文化典籍深深地吸引。有了豐厚的語(yǔ)言積累，我在課堂上就能靈活運(yùn)用飽含詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)，學(xué)生往往情不自禁地生出幾分贊許。我也會(huì)涉獵哲學(xué)故事，了解一下蘇格拉底與柏拉圖；也會(huì)閱讀歷史書籍，了解“貞觀之治”、“康乾盛世”的由來(lái)……總之，達(dá)到了博學(xué)，就可以縱論古今、引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)如珠。
原告：自貢市公共交通總公司。
被告：自貢市五星廣告燈飾公司。
1987年底，原告自貢市公共交通總公司（以下簡(jiǎn)稱自貢公交公司）自籌資金，采用電動(dòng)、聲控技術(shù)，自行設(shè)計(jì)、制作完成了題名為《希望之光》的立體造型大型藝術(shù)燈組。原告以此燈組參加了1988年第二屆中國(guó)自貢國(guó)際恐龍燈會(huì)展出，并被自貢市人民政府于同年6月評(píng)為一等獎(jiǎng)，選送到北京參加了北海公園龍年燈會(huì)展出，展出結(jié)束后，該燈組運(yùn)回原告處存放。
1993年以來(lái)，被告自貢市五星廣告燈飾公司（以下簡(jiǎn)稱五星廣告公司）未經(jīng)原告自貢公交公司許可，將《希望之光》燈組錄像鏡頭自制成電視廣告，作為本公司“五星”版霓虹燈產(chǎn)品的廣告片，同時(shí)在自貢市及市轄區(qū)的電視臺(tái)上播放。該廣告片中未指明所用燈組的名稱和作者姓名，五星廣告公司亦未向自貢公交公司支付報(bào)酬。
1994年8月31日，自貢公交公司向自貢市中級(jí)人民法院提起訴訟，稱：被告五星廣告公司為推銷自己產(chǎn)品的營(yíng)利目的，未經(jīng)本公司許可，也未向本公司支付報(bào)酬，擅自將《希望之光》燈組復(fù)制在自己的商業(yè)廣告中，在市、區(qū)電視臺(tái)上長(zhǎng)期播放，此行為侵害了本公司對(duì)該燈組享有的著作權(quán)。要求法院根據(jù)我國(guó)著作權(quán)法第四十五條、第四十六條的規(guī)定，判令五星廣告公司承擔(dān)停止侵害、公開賠禮道歉和賠償損失的民事責(zé)任。
被告五星廣告公司答辯稱：原告自貢公交公司制作的《希望之光》燈組是設(shè)置在室外公共場(chǎng)所的美術(shù)作品。我公司自制的廣告片中，只是錄下了原告公開展出的該燈組鏡頭，燈組名稱和作者名稱也赫然在目。我公司的這種行為應(yīng)屬著作權(quán)法第二十二條第（二）、（十）項(xiàng)所指的合理使用行為，故“可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬”，該行為并不侵犯原告對(duì)燈組享有的著作權(quán)。要求駁回原告的訴訟請(qǐng)求。
「審判
自貢市中級(jí)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為；原告自貢公交公司設(shè)計(jì)、制作的《希望之光》大型燈組，是以線條、色彩、燈光等要素表達(dá)主題并具有獨(dú)創(chuàng)性的美術(shù)作品。該作品是專門為參加燈會(huì)創(chuàng)作的，燈會(huì)結(jié)束后即運(yùn)回存放，不另在公共場(chǎng)所設(shè)置或陳列。被告五星廣告公司未經(jīng)原告許可，在自制的商業(yè)性電視廣告中使用《希望之光》美術(shù)作品，不屬于著作權(quán)法規(guī)定的“合理使用”行為，侵犯了原告的著作權(quán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。依照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第十條、第十一條、第四十五條第（六）項(xiàng)之規(guī)定，該院于1997年2月15日判決如下：
一、被告五星廣告公司立即停止侵害，并公開向原告自貢公交公司賠禮道歉。
二、被告五星廣告公司一次性賠償原告自貢公交公司損失15000元，限本判決生效后15日內(nèi)履行完畢。
宣判后，雙方均服判，未上訴。
「評(píng)析
這是一起將他人創(chuàng)作的立體美術(shù)作品錄制后，制成宣傳自己產(chǎn)品的電視廣告在電視臺(tái)上播放所引發(fā)的侵犯他人作品著作權(quán)的案件。所涉及的主要問(wèn)題，是該種作品著作權(quán)的確認(rèn)，公開展出的作品在哪些情況下的使用是“合理使用”。
一、原告創(chuàng)作的《希望之光》燈組作品享有著作權(quán)。受著作權(quán)法保護(hù)的作品，根據(jù)著作權(quán)法實(shí)施條例第二條的規(guī)定，是“指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果”，其中包括美術(shù)作品這種表現(xiàn)形式的作品。著作權(quán)法實(shí)施條例第四條第（七）項(xiàng)解釋美術(shù)作品，是“指繪畫、書法、雕塑、建筑等以線條、色彩或者其他方式構(gòu)成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術(shù)作品?！痹娌捎秒妱?dòng)、聲控等技術(shù)，自行設(shè)計(jì)制作的《希望之光》燈組，是以線條、色彩、燈光等要素表達(dá)主題，具有審美意義的立體造型藝術(shù)作品，它屬藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性的并能以一種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果。因此，受案法院將該燈組認(rèn)定為受著作權(quán)法保護(hù)的美術(shù)作品，是正確的。
二、被告將《希望之光》燈組作品的錄像，制作成自己的產(chǎn)品電視廣告片播放，不屬著作權(quán)法規(guī)定的合理使用行為。根據(jù)著作權(quán)法第二十二條第（二）項(xiàng)、第（十）項(xiàng)的規(guī)定，“為介紹、評(píng)論某一作品或者說(shuō)明某一問(wèn)題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”，“對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、繪畫、攝影、錄像”，屬于合理使用的行為，“可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬”。本案被告使用《希望之光》燈組作品的錄像，制成電視廣告片播放，是為自己的產(chǎn)品作宣傳，顯然不是為了介紹、評(píng)論作品或者說(shuō)明某一問(wèn)題，而是為了營(yíng)利目的?！断Ｍ狻窡艚M作品參展后運(yùn)回存放，不另在公共場(chǎng)所設(shè)置或者陳列，不能認(rèn)定該燈組為設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品，該燈組作品曾在室外公共場(chǎng)所設(shè)置或者陳列而公之于眾，應(yīng)屬作品的發(fā)表。據(jù)此，被告的行為不屬該兩項(xiàng)規(guī)定所指的合理使用的行為，而屬侵犯原告燈組作品著作權(quán)的行為，應(yīng)依法承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。
責(zé)任編輯按：通過(guò)本案，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)著作權(quán)法第二十二條第（二）、（十）項(xiàng)所指的合理使用行為有深刻的理解。
一、關(guān)于“為介紹、評(píng)論某一作品或者說(shuō)明某一問(wèn)題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”的合理使用行為。構(gòu)成這種合理使用行為，應(yīng)當(dāng)符合三個(gè)條件：其一，在自己的作品中引用的他人作品，應(yīng)當(dāng)是他人已經(jīng)發(fā)表的作品。作品的發(fā)表方式多種多樣，如本案燈組作品創(chuàng)作完成后，參加燈會(huì)展出，即是以將作品設(shè)置或者陳列于公共場(chǎng)所而公之于眾的方式發(fā)表。所以，案涉《希望之光》燈組作品屬已發(fā)表之作品。其二，在自己的作品中引用他人作品必須符合適當(dāng)?shù)牧康囊?，即“所引用部分不能?gòu)成引用人作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分”。本案被告宣傳其產(chǎn)品的電視廣告片，是被告的作品，如果其中僅是偶而出現(xiàn)原告的燈組作品，并主要是作為一種客觀現(xiàn)場(chǎng)背景，原告作品的出現(xiàn)就不會(huì)構(gòu)成被告作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分；如果原告作品一而再、再而三地出現(xiàn)在被告作品中，并是其電視廣告片中的主要背景或主要構(gòu)成素材，則原告作品的出現(xiàn)就構(gòu)成了被告作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分。其三，引用的目的限于介紹、評(píng)論被引用作品或其他作品，或者為了說(shuō)明某一問(wèn)題。本案被告的電視廣告片中使用原告燈組作品的錄像鏡頭，不是為了介紹、評(píng)論原告的燈組作品及第三人的燈組作品，也不是為了說(shuō)明展覽會(huì)活動(dòng)或原告創(chuàng)作作品的過(guò)程等，而是為自己的“五星”牌霓虹燈產(chǎn)品作廣告，很容易使人誤認(rèn)燈組作品就是被告的產(chǎn)品作成的，此是不符合法律規(guī)定的引用目的的。綜上，被告未經(jīng)原告許可，在其電視廣告片中使用原告作品，只要有一條不符合該種合理使用行為的要求，就不能認(rèn)定被告的行為是屬該種合理使用行為，被告關(guān)于其行為應(yīng)屬此合理使用行為的辯解不成立。
當(dāng)前，數(shù)字化營(yíng)銷已經(jīng)在各類期刊中都取得了不錯(cuò)的成果，這其中主要是一些市場(chǎng)類的期刊或雜志，而在教育期刊方面，數(shù)字化營(yíng)銷的發(fā)展成果卻并不明顯。大多數(shù)教育期刊雖然使用數(shù)字化營(yíng)銷發(fā)展模式，但在營(yíng)銷理念上卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變，眾多網(wǎng)絡(luò)資源在教育期刊中的巨大優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿](méi)有被充分挖掘。社會(huì)上大多數(shù)教育期刊缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員，因此很多的網(wǎng)絡(luò)資源被浪費(fèi)，沒(méi)有得到有效的利用。這些教育期刊的營(yíng)銷人員仍然采用以往的傳統(tǒng)方式來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)資料的獲取，而不主動(dòng)去獲取各類讀者的信息材料和教育需求，甚至在各種營(yíng)銷市場(chǎng)進(jìn)行大規(guī)模的撒網(wǎng)來(lái)獲取相關(guān)有效信息。一些教育期刊不注重讀者的個(gè)性化需求，不探索教育行業(yè)的發(fā)展前景，經(jīng)營(yíng)理念落后，無(wú)法滿足人們的文化發(fā)展需求，因此數(shù)字化營(yíng)銷模式也就很難在教育期刊中發(fā)揮重要作用。
2教育期刊的數(shù)字化營(yíng)銷策略
增加個(gè)性化服務(wù)
一要建立站并轉(zhuǎn)變其網(wǎng)站功能使其功能多樣化。大多數(shù)的教育期刊都有其特定的網(wǎng)站，但其功能單一化，讀者難以從網(wǎng)站上獲取相關(guān)有用的信息資料，這間接影響著讀者對(duì)于期刊的信任度。所以教育期刊的數(shù)字化營(yíng)銷的第一步就是要轉(zhuǎn)變網(wǎng)站的單一功能，使其朝著多樣化方向發(fā)展，更加注重信息資料的采集，針對(duì)廣大讀者的特定需求來(lái)制定相關(guān)服務(wù)策略。上海等許多大城市的教育報(bào)刊在其網(wǎng)站上增加了很多與教育職能相近的社會(huì)內(nèi)容，如相關(guān)教育培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)，這樣有利于讀者在閱讀教育信息的同時(shí)獲取更大范圍的教育資料。二要著力打造具有相關(guān)特色的教育期刊，設(shè)立教育論壇。教育可以細(xì)分為多種類型，可以根據(jù)不同的教育方向來(lái)打造不同風(fēng)格的教育期刊，并在這些期刊下設(shè)立教育論壇，其中可以設(shè)置相關(guān)的教育主題，同時(shí)聘請(qǐng)一些教育專家擔(dān)任講壇人，在線與廣大讀者朋友進(jìn)行教育等方面的溝通和交流。三要根據(jù)讀者的不同閱讀需求和興趣增設(shè)相關(guān)閱讀書籍和資料，打造個(gè)性化閱讀空間。各教育期刊社要根據(jù)讀者在教育網(wǎng)站上閱讀的水平和書籍類型進(jìn)行特色書籍分類和整理，深入了解讀者的閱讀需求，從而為讀者制定個(gè)性化的閱讀空間。四要增加與教育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)設(shè)置這些項(xiàng)目，讓讀者對(duì)教育期刊更加具有信任度，也大大地推動(dòng)了教育期刊行業(yè)的發(fā)展，增加了其營(yíng)銷利潤(rùn)。
與讀者進(jìn)行互動(dòng)
第一，尋求新的互動(dòng)方式。傳統(tǒng)的讀者互動(dòng)僅僅是通過(guò)電話、信件等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，具有很大的信息滯后性，同時(shí)也不能及時(shí)反饋?zhàn)x者的教育需求從而更新相關(guān)教育信息。而現(xiàn)在，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，教育期刊可以利用數(shù)字化手段來(lái)與廣大讀者進(jìn)行線上的溝通和交流。營(yíng)銷策略中國(guó)市場(chǎng)2017年第13期(總第932期)第二，可以開設(shè)相關(guān)教育類的公眾微博，微信號(hào)來(lái)進(jìn)行讀者互動(dòng)。通過(guò)最新的交流和溝通方式來(lái)把最新的教育資源實(shí)時(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前，使廣大讀者時(shí)時(shí)刻刻地接受新知識(shí)，了解最新教育動(dòng)態(tài)。同時(shí)，這也能更好更及時(shí)地了解讀者關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事政治，從而開設(shè)相應(yīng)的教育欄目和專項(xiàng)期刊，拉近讀者與期刊之間距離，增加讀者與期刊之間的互動(dòng)。第三，可以把期刊與圖書結(jié)合起來(lái)，讓各類讀者之間進(jìn)行相互交流與互動(dòng)。讀者互動(dòng)，并不是簡(jiǎn)單的教育期刊與讀者之間的相互交流，也包括不同類型的讀者之間的相互交流和溝通。一方面，教育期刊可以利用相關(guān)數(shù)字化技術(shù)把期刊與圖書結(jié)合起來(lái)，打造一個(gè)綜合性的教育網(wǎng)站和信息交流平臺(tái)，拓寬讀者的閱讀空間和范圍;另一方面，圖書也可以利用期刊雜志的網(wǎng)站平臺(tái)來(lái)開辟新的閱讀市場(chǎng)。這既有利于增加讀者互動(dòng)，也能夠提高市場(chǎng)效益。
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式
20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，造就了數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)滲透到世界的每一個(gè)角落，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需求應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)立就是為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)人才而成立的新興專業(yè)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)新興的專業(yè)，沒(méi)有可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)高校都是在自身特點(diǎn)上摸索出來(lái)的教學(xué)模式，有的學(xué)校是藝術(shù)學(xué)科背景，有的學(xué)校是工科背景，有的學(xué)校有綜合學(xué)科背景，因此在不同學(xué)科背景和特色下籌建的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)和問(wèn)題也是不盡相同的。由于大環(huán)境影響和社會(huì)所需對(duì)我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的需要還存在著相當(dāng)大的缺口，數(shù)量存在嚴(yán)重不足的情況。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在工作中無(wú)法用到。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)不能僅僅只看到實(shí)用表面的需求，也不應(yīng)當(dāng)單單從自身?xiàng)l件出發(fā)草率設(shè)置新專業(yè)，因?yàn)槿绻麊渭兊膬H以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以經(jīng)濟(jì)為轉(zhuǎn)向，容易導(dǎo)致專業(yè)的簡(jiǎn)單膨脹，引發(fā)教育模式中的一系列問(wèn)題。教育的潛在價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量方面，深層價(jià)值是還要讓高校培養(yǎng)的人才到社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果學(xué)生無(wú)法在社會(huì)中找到自己合適的位置，這就需要我們從所培養(yǎng)的人才質(zhì)量及其社會(huì)價(jià)值來(lái)重新思考。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)要求
從數(shù)字媒體藝術(shù)的定義來(lái)看，它是專業(yè)的突出特點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，而工科大學(xué)的多學(xué)科背景使其在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中有許多優(yōu)勢(shì)。多數(shù)工科院校一般都有著悠久的歷史，傳統(tǒng)的學(xué)科綜合實(shí)力雄厚，師資力量雄厚，資金和設(shè)備大量的投入和發(fā)展，為學(xué)科發(fā)展有效地積累了資源；基于社會(huì)對(duì)人才的需求，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的分析，并考慮工程、藝術(shù)學(xué)校、人文科學(xué)等相關(guān)學(xué)科有著良好的基礎(chǔ)，有數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力的人才培養(yǎng)的基本條件，所以我們建立了適用于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。
（一）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)
把培養(yǎng)具有良好科學(xué)性和藝術(shù)性的復(fù)合應(yīng)用設(shè)計(jì)人才，熟練掌握和創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，課程設(shè)置圍繞數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，應(yīng)用各種軟件和數(shù)字媒體技術(shù)的能力，同時(shí)具有扎實(shí)的編程能力。要達(dá)到這個(gè)教育目標(biāo)，必須將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)和生產(chǎn)能力，以滿足社會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)人才的需要，必須有一個(gè)“設(shè)計(jì)”為中心的教材。從藝術(shù)與技術(shù)的視角看學(xué)生的系統(tǒng)教育與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，使其在了解和掌握設(shè)計(jì)知識(shí)、基本理論、基本技能的同時(shí)，掌握創(chuàng)造和具體的生產(chǎn)過(guò)程、方法、工具和技術(shù)。
（二）產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接教學(xué)鏈的課程體系設(shè)置
隨著高校藝術(shù)教育中“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，新媒體藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用的人才。傳統(tǒng)的辦學(xué)模式的專業(yè)和市場(chǎng)之間存在著嚴(yán)重的差距，導(dǎo)致“知識(shí)勞動(dòng)力過(guò)?！?，使一大批畢業(yè)生找不到工作，這充分說(shuō)明了原有的培訓(xùn)模式是不適合社會(huì)所需的創(chuàng)新型應(yīng)用人才的，也背離了原有的“公共教育的意圖”。因此，帶領(lǐng)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，建設(shè)“實(shí)驗(yàn)室課堂”或“教學(xué)工作室”等模擬教學(xué)，讓學(xué)生在一體化的教學(xué)實(shí)施，在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和工作環(huán)境中“做中學(xué)”；讓學(xué)生在實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)或建設(shè)中“學(xué)中做”。同時(shí)，改革評(píng)價(jià)模式，專業(yè)的教師和企業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的教學(xué)中，將課堂、學(xué)校、企業(yè)形成開放式課堂。在課程設(shè)置、內(nèi)容、方法、手段、評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接鏈工程背景的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的企業(yè)教育對(duì)接。
（三）項(xiàng)目導(dǎo)人式的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)
尊敬的師傅孫總,親愛(ài)的兄弟姐妹們：大家好！
金牛到來(lái)，喜上眉梢，今天是個(gè)大喜的日子。在數(shù)字化教育市場(chǎng)如火如荼的變革與發(fā)展的形勢(shì)下，我們翹首期待的三學(xué)苑教育網(wǎng)平南數(shù)字化教育中心今天盛裝登場(chǎng)了。值此中心開業(yè)慶典之際，我謹(jǐn)代表真愛(ài)文化全世界的兄弟姐妹們，對(duì)三學(xué)苑教育網(wǎng)平南數(shù)字化教育中心的成立表示誠(chéng)摯的祝賀和良好的祝愿！三學(xué)苑教育網(wǎng)平南數(shù)字化教育中心的成立，相信對(duì)于加快真愛(ài)文化之廣西市場(chǎng)的發(fā)展速度、提升團(tuán)隊(duì)的服務(wù)水平和經(jīng)濟(jì)效益、整合/優(yōu)化資源、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)做大做強(qiáng)的目標(biāo)都將產(chǎn)生積極的影響。作為三學(xué)苑教育網(wǎng)-點(diǎn)石之真愛(ài)文化數(shù)字教育傳播者，在對(duì)你們寄于厚望的同時(shí)，也希望在今后的發(fā)展道路上，大家攜手合作，互通有無(wú)，努力提高三學(xué)苑點(diǎn)石之真愛(ài)文化數(shù)字教育的團(tuán)隊(duì)整體水平和競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的多贏局面。祝愿三學(xué)苑教育網(wǎng)平南數(shù)字化教育中心在今后的發(fā)展道路上，越做越大，越走越強(qiáng)。祝三學(xué)苑教育網(wǎng)平南數(shù)字化教育中心開業(yè)大吉！謝謝大家!!
特此恭賀
關(guān)鍵詞:電影藝術(shù)；數(shù)字技術(shù)；中國(guó)影視教育；影視產(chǎn)業(yè)；文化建設(shè)
中圖分類號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
數(shù)字化與產(chǎn)業(yè)化，是我國(guó)當(dāng)前廣電行業(yè)最關(guān)心的兩個(gè)話題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在這兩個(gè)問(wèn)題上，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，變革與發(fā)展同在?？v觀全球，世界各國(guó)都在大力發(fā)展數(shù)字技術(shù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)，并取得了很大的進(jìn)展。據(jù)報(bào)道，從2008年至2014年，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等都將陸續(xù)實(shí)現(xiàn)廣播電視數(shù)字化。數(shù)字化會(huì)帶來(lái)巨大的商機(jī)，21世紀(jì)被稱為“信息產(chǎn)業(yè)時(shí)代”，而信息產(chǎn)業(yè)中最大的市場(chǎng)，就是數(shù)字電視。據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)數(shù)字電視商機(jī)為3萬(wàn)億。
我們國(guó)家近年來(lái)在數(shù)字電視方面也十分重視，廣電總局曾確定過(guò)中國(guó)廣播影視“數(shù)字發(fā)展年”和“產(chǎn)業(yè)發(fā)展年”，就數(shù)字電視發(fā)展問(wèn)題召開了多次相關(guān)會(huì)議，并進(jìn)行布置，提出了“三步走”（有線數(shù)字、衛(wèi)星直播數(shù)字、地面數(shù)字）、“四大平臺(tái)”（數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈中的節(jié)目平臺(tái)、傳輸平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、監(jiān)管平臺(tái)）、“四個(gè)時(shí)期”（2003年全面啟動(dòng)有線數(shù)字電視，2005年開展衛(wèi)星直播電視業(yè)務(wù)，并且開始試播地面數(shù)字電視，2008年全面推廣地面數(shù)字電視，2015年全國(guó)停止模擬廣播電視的播出），并且制訂了從大城市到中小城市、從沿海城市到內(nèi)地城市、從東部到西部、從城鎮(zhèn)到農(nóng)村的推廣戰(zhàn)略。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這個(gè)分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的總體規(guī)劃是符合中國(guó)國(guó)情的。
數(shù)字技術(shù)會(huì)給中國(guó)傳播業(yè)（包括電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等）帶來(lái)極其巨大而深刻的變化，也會(huì)給我們中國(guó)高等院校的影視教育帶來(lái)許多新的課題，為此我們必須有充分的思想準(zhǔn)備，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行有關(guān)課題的研究。僅就數(shù)字技術(shù)對(duì)中國(guó)電視業(yè)的影響而言，至少會(huì)帶來(lái)以下三個(gè)方面的巨大變化：
第一，觀眾群體的變化。
數(shù)字技術(shù)會(huì)給電視受眾帶來(lái)巨大的變化。數(shù)字技術(shù)為電視提供了更加廣闊的空間，從理論上講，電視頻道的數(shù)量已經(jīng)能夠大大增加，完全可以滿足電視受眾的不同需求。西方發(fā)達(dá)國(guó)家付費(fèi)頻道多達(dá)數(shù)百條，以此來(lái)滿足電視受眾的不同需求；與此同時(shí)，還考慮到受眾的群落層次，即從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)角度對(duì)電視受眾進(jìn)行細(xì)分。實(shí)際上，這種對(duì)電視受眾市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)細(xì)分的方法，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已開始，并且成為電視專業(yè)化頻道的定位依據(jù)。“人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，為電視臺(tái)以受眾市場(chǎng)為依據(jù)進(jìn)行頻道設(shè)置提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美國(guó)把居住的人群劃分為62個(gè)生活方式不同的群體。這些群體又按受教育和富裕程度、家庭生活圈、城市化、民族和種族、流動(dòng)性等五大范圍共39個(gè)因素進(jìn)行細(xì)分。新的人口統(tǒng)計(jì)方法使電視臺(tái)的決策者們清楚地了解到：哪些群體對(duì)何種頻道最感興趣，哪些群體對(duì)何種信息的需求最為強(qiáng)烈，哪些群體是電視頻道最有價(jià)值的消費(fèi)者等等。這種對(duì)消費(fèi)群體的科學(xué)劃分，為電視頻道市場(chǎng)專業(yè)化的設(shè)計(jì)和受眾定位提供了客觀依據(jù)?！雹倥c此同時(shí)，除了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)與社會(huì)意義上的受眾細(xì)分外，我們還可以借鑒市場(chǎng)學(xué)中關(guān)于市場(chǎng)細(xì)分的方法?！笆袌?chǎng)細(xì)分”這個(gè)概念是在20世紀(jì)50年代由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家溫德?tīng)?#8226;斯密提出來(lái)的，他所提出來(lái)的市場(chǎng)細(xì)分不是對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分類，而是根據(jù)顧客的需求和欲望進(jìn)行分類，根據(jù)消費(fèi)者的不同需求將市場(chǎng)劃分為不同消費(fèi)者群體。這種市場(chǎng)細(xì)分主要考慮的因素包括：地理因素（城市、郊區(qū)、農(nóng)村等）、人口因素（性別、年齡、職業(yè)、教育、種族、收入等）、心理因素（社會(huì)階層、生活方式、、個(gè)性特色等）、行為因素（消費(fèi)需求、消費(fèi)規(guī)模、消費(fèi)特色等）。可見(jiàn)，對(duì)于電視受眾市場(chǎng)細(xì)分來(lái)講，無(wú)論是人口統(tǒng)計(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)的方法，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的市場(chǎng)細(xì)分方法，都可以為電視頻道專業(yè)化的設(shè)置與定位、實(shí)施與運(yùn)作，提供堅(jiān)實(shí)可靠的科學(xué)依據(jù)。
第二，電視頻道的變化。
從一定意義上講，電視頻道專業(yè)化可以說(shuō)是世界電視業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是電視技術(shù)迅猛發(fā)展的必然要求，是電視受眾市場(chǎng)巨大變化的必然結(jié)果，更是大眾傳播媒介激烈競(jìng)爭(zhēng)的必然產(chǎn)物。從這個(gè)意義上講，電視頻道專業(yè)化具有十分深刻的媒介背景、技術(shù)背景、觀眾背景、市場(chǎng)背景和理論背景。從總體上講，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的電視市場(chǎng)呈現(xiàn)出細(xì)分化、專業(yè)化、特色化、多元化的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是美國(guó)付費(fèi)電視頻道的專業(yè)化程度很高，專業(yè)頻道被越分越細(xì)，受眾群體被越分越細(xì)。特別是眾多付費(fèi)電視頻道都是頻道特色鮮明、目標(biāo)受眾明確，以自身專業(yè)化特色鮮明的節(jié)目吸引受眾交費(fèi)收看。此外，1990年由英國(guó)天空電視臺(tái)（SKY）和英國(guó)衛(wèi)星廣播公司（BSB）合并組成的英國(guó)天空廣播公司（BSKYB），付費(fèi)收入已經(jīng)超過(guò)了廣告收入，截止到2003年時(shí)播出節(jié)目多達(dá)406套，年收入32億英鎊（超過(guò)目前我們?nèi)珖?guó)電視業(yè)廣告總收入）。英國(guó)天空廣播公司就是通過(guò)市場(chǎng)的細(xì)分，尤其是專業(yè)頻道的細(xì)分，來(lái)為“分眾化”與“小眾化”的受眾提供了他們感興趣的節(jié)目?jī)?nèi)容，而這些節(jié)目?jī)?nèi)容在過(guò)去的免費(fèi)公共頻道中是看不到的，正是由于這些具有可看性和必看性的節(jié)目?jī)?nèi)容，才使得習(xí)慣了免費(fèi)電視的受眾自愿付費(fèi)收看?！耙噪娨暜a(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)的英國(guó)SKY電視臺(tái)為例，根據(jù)它的TV解碼表，我們可以挑出一些非常典型的收費(fèi)頻道。如娛樂(lè)頻道里，又細(xì)分出音樂(lè)頻道、電影頻道、紀(jì)實(shí)頻道、表演頻道、賭博頻道、流行頻道、時(shí)裝頻道、成人信息頻道。經(jīng)濟(jì)頻道里，又細(xì)分出財(cái)經(jīng)頻道、股票頻道、房地產(chǎn)頻道、購(gòu)物頻道。體育頻道里，又細(xì)分出足球頻道、橄欖球頻道、摔跤頻道、拳擊頻道、高爾夫頻道、棒球頻道、籃球頻道等。在其他的專業(yè)頻道里，還細(xì)分有上帝頻道、議會(huì)頻道、國(guó)防頻道等等。從我國(guó)受眾的角度看，這種細(xì)分已經(jīng)非常分眾化，目標(biāo)群體也非常集中了。但對(duì)英國(guó)人來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是音樂(lè)頻道里又細(xì)分出搖滾頻道、古典頻道、流行頻道、鄉(xiāng)村頻道、爵士頻道；電影頻道又細(xì)分出老片頻道、新片頻道、頻道；紀(jì)實(shí)頻道里又細(xì)分出真實(shí)頻道、探索頻道、國(guó)家地理頻道、歷史頻道；表演頻道里又細(xì)分出戲劇頻道、歌劇頻道、舞劇頻道；購(gòu)物頻道里又細(xì)分出時(shí)裝頻道、珠寶頻道、家庭用品頻道、汽車頻道、科技產(chǎn)品頻道；成人信息頻道里又細(xì)分出聲訊頻道、視訊頻道、廣告頻道等等。如此細(xì)化，不僅做到了分眾化，而且小眾化也很到位，收費(fèi)的層次化目標(biāo)很明確，內(nèi)容上也涉及較深廣的專業(yè)知識(shí)和實(shí)用信息，確確實(shí)實(shí)值得喜好各異的人為此而付出費(fèi)用?！?②由此可見(jiàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家電視業(yè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在數(shù)字技術(shù)等高科技手段極大地豐富了我們電視頻道資源的同時(shí)，也給電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了嶄新的挑戰(zhàn)，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)越來(lái)越處于重要地位，數(shù)字付費(fèi)電視的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的“分眾化”與“小眾化”。專業(yè)頻道設(shè)置的依據(jù)，只能是真正意義上的市場(chǎng)細(xì)分。
第三，服務(wù)功能的變化。
從一定意義上講，數(shù)字技術(shù)給人類生活帶來(lái)了巨大變化和影響，現(xiàn)在僅僅是初露端倪、剛剛開始。其中的重大變化之一，就是數(shù)字技術(shù)使得電視功能從單純意義上的“傳播”，變成真正意義上的“服務(wù)”，使得觀眾從“看電視”到“用電視”。從英國(guó)天空廣播公司的付費(fèi)頻道中，我們就可以看到，觀眾在使用電視時(shí)，不僅可以獲取信息、娛樂(lè)休閑，而且還可以具有炒股、購(gòu)物等多項(xiàng)功能，購(gòu)物頻道更是已經(jīng)細(xì)分為時(shí)裝頻道、珠寶頻道、家庭用品頻道、汽車頻道、科技產(chǎn)品頻道等等。使電視觀眾在購(gòu)物時(shí)更有選擇性，通過(guò)電視購(gòu)物更加方便。杭州的“華數(shù)傳媒有限公司”（即原來(lái)的杭州數(shù)字電視有限公司）同樣也為受眾提供了多方面的服務(wù)，除了觀看傳統(tǒng)電視節(jié)目以外，還可以通過(guò)電視了解杭州的天氣狀況、交通狀況，還可以享受購(gòu)物、訂票、炒股、游戲等多項(xiàng)服務(wù)，甚至還能通過(guò)電視找工作崗位、看病掛號(hào)等等。當(dāng)然隨著電視、電腦、電話（手機(jī)）“三電合一”的推進(jìn)，數(shù)字技術(shù)給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的巨大變化現(xiàn)在才只是剛剛開始。
總而言之，數(shù)字技術(shù)給中國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的變化和發(fā)展空間，與此同時(shí)，也給我們高等院校影視教育帶來(lái)了許多新的課題和新的領(lǐng)域。事實(shí)上，目前全國(guó)高校普遍采用DV用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就是數(shù)字技術(shù)為高校影視教育帶來(lái)的方便條件，突破了過(guò)去使用膠片和磁帶時(shí)學(xué)生拍片實(shí)習(xí)時(shí)的各種局限，使得現(xiàn)在的影視攝影攝像更加方便。我經(jīng)常打一個(gè)比方，就是DV對(duì)于影視藝術(shù)的普及，就像卡拉OK對(duì)于歌唱藝術(shù)的普及一樣，使它真正進(jìn)入了一個(gè)個(gè)普通家庭，對(duì)于影視藝術(shù)的普及具有巨大的作用的意義。當(dāng)然，這還僅僅只是一個(gè)例子，數(shù)字技術(shù)給我們帶來(lái)的影響將會(huì)更加深遠(yuǎn)，尤其是數(shù)字技術(shù)媒體在文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的地位將會(huì)更加飛速地發(fā)展，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的媒體整合（三電合一）與產(chǎn)業(yè)整合的趨勢(shì)將日趨明顯，我國(guó)數(shù)字媒體的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，包括影視、廣播、動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)、電子出版物等等，將會(huì)給我們帶來(lái)巨大的市場(chǎng)和發(fā)展的空間。
正因?yàn)槿绱?，我們高等院校的影視教育必須審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，使我們高校影視教育真正適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（責(zé)任編輯：陳娟娟）
① 羅琴《我國(guó)電視頻道改革述評(píng)》，《電視研究》，2002年第1期。
② 龍小洵、閆軍才《如何做好付費(fèi)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)》，《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》，2004年第9期。
Contemporary Digital Technology and Chinese Film Education
PENG Ji-xiang
(School of Arts, Beijing University, Beijing 100871)
增加個(gè)性化服務(wù)
一要建立站并轉(zhuǎn)變其網(wǎng)站功能使其功能多樣化。大多數(shù)的教育期刊都有其特定的網(wǎng)站，但其功能單一化，讀者難以從網(wǎng)站上獲取相關(guān)有用的信息資料，這間接影響著讀者對(duì)于期刊的信任度。所以教育期刊的數(shù)字化營(yíng)銷的第一步就是要轉(zhuǎn)變網(wǎng)站的單一功能，使其朝著多樣化方向發(fā)展，更加注重信息資料的采集，針對(duì)廣大讀者的特定需求來(lái)制定相關(guān)服務(wù)策略。上海等許多大城市的教育報(bào)刊在其網(wǎng)站上增加了很多與教育職能相近的社會(huì)內(nèi)容，如相關(guān)教育培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)，這樣有利于讀者在閱讀教育信息的同時(shí)獲取更大范圍的教育資料。二要著力打造具有相關(guān)特色的教育期刊，設(shè)立教育論壇。教育可以細(xì)分為多種類型，可以根據(jù)不同的教育方向來(lái)打造不同風(fēng)格的教育期刊，并在這些期刊下設(shè)立教育論壇，其中可以設(shè)置相關(guān)的教育主題，同時(shí)聘請(qǐng)一些教育專家擔(dān)任講壇人，在線與廣大讀者朋友進(jìn)行教育等方面的溝通和交流。三要根據(jù)讀者的不同閱讀需求和興趣增設(shè)相關(guān)閱讀書籍和資料，打造個(gè)性化閱讀空間。各教育期刊社要根據(jù)讀者在教育網(wǎng)站上閱讀的水平和書籍類型進(jìn)行特色書籍分類和整理，深入了解讀者的閱讀需求，從而為讀者制定個(gè)性化的閱讀空間。四要增加與教育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)設(shè)置這些項(xiàng)目，讓讀者對(duì)教育期刊更加具有信任度，也大大地推動(dòng)了教育期刊行業(yè)的發(fā)展，增加了其營(yíng)銷利潤(rùn)。
與讀者進(jìn)行互動(dòng)
第一，尋求新的互動(dòng)方式。傳統(tǒng)的讀者互動(dòng)僅僅是通過(guò)電話、信件等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，具有很大的信息滯后性，同時(shí)也不能及時(shí)反饋?zhàn)x者的教育需求從而更新相關(guān)教育信息。而現(xiàn)在，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，教育期刊可以利用數(shù)字化手段來(lái)與廣大讀者進(jìn)行線上的溝通和交流。營(yíng)銷策略中國(guó)市場(chǎng)2017年第13期(總第932期)第二，可以開設(shè)相關(guān)教育類的公眾微博，微信號(hào)來(lái)進(jìn)行讀者互動(dòng)。通過(guò)最新的交流和溝通方式來(lái)把最新的教育資源實(shí)時(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前，使廣大讀者時(shí)時(shí)刻刻地接受新知識(shí)，了解最新教育動(dòng)態(tài)。同時(shí)，這也能更好更及時(shí)地了解讀者關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事政治，從而開設(shè)相應(yīng)的教育欄目和專項(xiàng)期刊，拉近讀者與期刊之間距離，增加讀者與期刊之間的互動(dòng)。第三，可以把期刊與圖書結(jié)合起來(lái)，讓各類讀者之間進(jìn)行相互交流與互動(dòng)。讀者互動(dòng)，并不是簡(jiǎn)單的教育期刊與讀者之間的相互交流，也包括不同類型的讀者之間的相互交流和溝通。一方面，教育期刊可以利用相關(guān)數(shù)字化技術(shù)把期刊與圖書結(jié)合起來(lái)，打造一個(gè)綜合性的教育網(wǎng)站和信息交流平臺(tái)，拓寬讀者的閱讀空間和范圍;另一方面，圖書也可以利用期刊雜志的網(wǎng)站平臺(tái)來(lái)開辟新的閱讀市場(chǎng)。這既有利于增加讀者互動(dòng)，也能夠提高市場(chǎng)效益。