時間：2023-06-06 15:35:11
導(dǎo)語：在家具設(shè)計與工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：安全、循環(huán)利用、心理
引言
孩子是整個家庭的中心也是父母的希望和未來，父母愿意傾其所有給孩子完美的物質(zhì)生活和精神生活。所以孩子是衡量一個家庭是否美滿、幸福、和諧的標(biāo)準(zhǔn)，沒有孩子就不算是一個完整的家庭。隨著大家生活水平日新月異，現(xiàn)在家長都會給孩子成立一個單獨(dú)的兒童房，這說明，兒童家具的市場前景廣闊。其設(shè)計與生產(chǎn)及銷售空間可謂方興未艾。所以兒童家具的設(shè)計領(lǐng)域存在著諸多值得研究的問題。兒童的身體一直都在成長的過程中，并且是快速度的生長，購買一套兒童家具使用不了多久面臨著又要更換的浪費(fèi)。因此為了提高家具產(chǎn)品的利用率，設(shè)計出更安全經(jīng)濟(jì)的兒童家具是非常重要的事。跟成人家具比起來兒童家具可就要相對“簡單的多了”。這種“簡單”是指設(shè)計的類型不而不是指外觀。大多數(shù)兒童家具只著重顏色的多樣性，有些家具的外觀甚至是樣式也只是成人家具縮小的翻版，因此要解決兒童家具設(shè)計的問題。設(shè)計出具有針對性且適合兒童使用的家具是本文研究的主要目的。
一、兒童心理特征分析
研究人的心理現(xiàn)象和活動規(guī)律的科學(xué)叫心理學(xué)。它是從人的心理特征（能力、性格、氣質(zhì)） 和心理過程（認(rèn)識過程、意向過程） 來研究人的心理活動和心理現(xiàn)象。不同年齡的人有著不同的心理特征。柏拉圖說過，好奇是知識之門。
1.兒童的心里特點(diǎn)
好動。人們常說：“這個孩子是不是有多動癥” 。他們之所以好動，其實(shí)是好動是因?yàn)樗麄冞€沒有養(yǎng)成克制自己的能力，情感主要受感知覺支配，容易沖動，注意力較差。對孩子來說若是讓他規(guī)規(guī)矩矩地坐在一旁安靜下來，是在故意刁難他。因?yàn)楹脛邮呛⒆由鷣砭途哂械奶煨浴?/p>
2.兒童心理與色彩的聯(lián)系
兒童家具設(shè)計非常重視色彩的選擇應(yīng)用。在設(shè)計中要重點(diǎn)考慮兒童對色澤的敏感性這一要求。兒童在不同的成長階段，對色彩需求也不同，我們可以通過研究兒童的色彩傾向性科學(xué)的色彩做到科學(xué)的搭配顏色，這樣有助于兒童身心的健康發(fā)展。
3.基于兒童心理特點(diǎn)的家具設(shè)計原則
三至十六歲的兒童是我這次研究的對象： 這階段兒童主要心理特點(diǎn)是對父母過分的依賴、興趣不穩(wěn)定、好奇、好動，這一時期表象或內(nèi)化了的認(rèn)知動作在兒童心理上起了重要作用，也是三到六歲的前概念或象征。這時期的兒童較為感興趣的抽象的圖案，決定了思維和心理上的發(fā)展，因此在這階所抽象的造型設(shè)計是兒童家具應(yīng)傾向的重點(diǎn)。心理學(xué)是探究人的認(rèn)知過程的必要科學(xué)，每個人想法是不同的，而思維是影響人心理活動的主要因素。但是對不同年齡段人的思維方式進(jìn)行了總結(jié)分類。
因此，在兒童家具設(shè)計中要站在兒童的角度去考慮設(shè)計思路，滿足兒童不斷的想象， 激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，除了滿足它的使用功能，在色彩和外觀設(shè)計上也要有變化。
二、兒童家具造型結(jié)構(gòu)設(shè)計的研究
兒童家具的造型也是兒童家具設(shè)計的很重要的一部分。造型設(shè)計的準(zhǔn)則是要從點(diǎn)、線、面等基本設(shè)計元素入手，運(yùn)用形式美原則進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計。其次在造型設(shè)計中還要注意與家具結(jié)構(gòu)結(jié)合，如32MM的板式設(shè)計、榫卯結(jié)構(gòu)的實(shí)木、用連接件完成的折疊等。其中仿生形態(tài)造型是兒童設(shè)計的重要手段，如在外觀造型中可以模仿生活中兒童常見的如建筑、汽車、花、鳥、蟲、魚大象、馬、牛、鴨子等。幾何色塊的運(yùn)用：對于色彩鮮艷的方塊、三角、圓球等幾何形體及可愛的小動物造型兒童都表現(xiàn)出很大的興趣，所以在設(shè)計中可以考慮仿生形態(tài)造型
三、兒童家具的安全性分析
年齡偏小的兒童特別是嬰幼兒判斷事物的能力較低，常喜歡將小物體放進(jìn)嘴里，導(dǎo)致兒童家具上細(xì)小的裝飾物成為卡住兒童食道和呼吸道的隱患。雖說兒童他們還很小，但也有自己獨(dú)特的活動范圍， 但兒童基本不具備自我保護(hù)能力而容易受到來自外界環(huán)境的傷害導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。所以家具設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)就是兒童家具設(shè)計安全性。因?yàn)橛袝r通過對家具進(jìn)行敲打、搖晃、推移等“破環(huán)”運(yùn)動來滿足其游戲的欲望，。所以應(yīng)特別關(guān)注安全性這個首要問題
四、人體工程學(xué)在兒童家具設(shè)計中的作用
人體工程學(xué)與在兒童家具設(shè)計中起到很重要的指導(dǎo)作用。如桌類家具設(shè)計的主要功能是滿足兒童在站坐時必須為輔助平面高度，或兼做存放空間之用，是人體產(chǎn)生直接關(guān)系并起著輔助人體活動和承托物體作用的家具。在椅子和床的設(shè)計中，我們可以通過對兒童的尺度、骨骼、肌肉之間的關(guān)系來研究。兒童在坐的時候，軀體的全部重量應(yīng)均勻的分布在腿和臀部上。坐的時間過長，就很容易有疲勞感。人體之所以能感覺到疲勞主要是骨骼和肌肉長期處于收縮狀態(tài)下產(chǎn)生的。而床除了要具有足夠的穩(wěn)定性和強(qiáng)度應(yīng)該選擇硬板床舍掉席夢思，因?yàn)榇蔡浫菀自斐晒穷^畸形。因此，在設(shè)計中，要盡量減少疲勞感產(chǎn)生的條件，盡量保持在合理狀態(tài)。只有了解兒童疲勞的原因，如何將兒童的疲勞值降到最低，有利骨骼生長值提高。才能設(shè)計出能夠支撐兒童動作時的家具。
五、兒童家具的功能與趣味性的分析
1.多功能性
兒童家具的多功能性主要體現(xiàn)如下：1.學(xué)習(xí)功能：2.休息功能3.儲物功能4.娛樂功能
2.兒童家具情趣化設(shè)計的必要性和原則
家具的情趣化設(shè)計是指在家具具有使用功能的基礎(chǔ)上，賦予家具情感內(nèi)涵，使得家具能表達(dá)一種情感，這種情感能夠正確的傳達(dá)給人們并且與人類的情感形成共鳴，促使人們接受和喜愛此種家具。由于兒童對周圍事物的色彩及形狀非常敏感，他們常常因此而產(chǎn)生一種”情趣化”的反應(yīng)。能夠影響著他們“情趣化”的家具是一些設(shè)計合理、色彩相宜且貼近的生活設(shè)計。，正是兒童健康成長的前提源于這種“情趣化”的產(chǎn)生。`因此是要盡量使兒童在簡單愉快的家具操作使用中培養(yǎng)自身的判斷能力、認(rèn)知能力、和思維延展能力， 成為情趣化兒童家具設(shè)計的總體原則。這將有利于發(fā)揮兒童智力的發(fā)育和兒童的空間想象。所以我們要十分注重兒童家具的情趣化設(shè)計的研究主要體現(xiàn)在趣味性、游戲性、益智性。
六、兒童家具綠色環(huán)保及循環(huán)利用的研究
1.兒童家具的綠色環(huán)保設(shè)計
采用仿生原理設(shè)計的兒童家具應(yīng)以貼近溫馨、自然、污染、柔軟、安全的環(huán)保材料為主，例如原木、布藝、紙質(zhì)、竹藤、充氣、塑料等環(huán)保材料。
2.兒童家具的延伸性研究
由于兒童的成長太快，家具更換的頻率太高，既費(fèi)錢又費(fèi)力，如果有組合方式可調(diào)整、高度可變化，能和孩子一起“成長”的家具就會變得經(jīng)濟(jì)實(shí)惠了。延伸性家具設(shè)計的要點(diǎn)如下：
（1） 自由調(diào)節(jié)組合
（2）互換性
（3）可拆卸性
關(guān)鍵詞：設(shè)計載荷；家具結(jié)構(gòu)設(shè)計；有限元
1 前言
家具結(jié)構(gòu)設(shè)計是家具設(shè)計的重要內(nèi)容。影響家具的使用壽命，原材料的合理利用等。一直以來，我國家具結(jié)構(gòu)設(shè)計一直采用經(jīng)驗(yàn)和模仿固定的形式，沒有一種科學(xué)的分析方法。而這種傳統(tǒng)方法一方面造成家具零部件尺寸過小，達(dá)不到強(qiáng)度要求而破壞，浪費(fèi)了材料；另一方面，家具設(shè)計產(chǎn)品的尺寸過大，遠(yuǎn)超過使用強(qiáng)度要求，到達(dá)使用年限后人為廢除，更造成了原材料的浪費(fèi)。20世紀(jì)40年代，隨著有限元方法的產(chǎn)生和國內(nèi)外研究人員在家具設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，證明了這種方法是家具結(jié)構(gòu)設(shè)計的一種非常有效的方法，能提高家具設(shè)計的精度和效率。目前我國在這方面已有了一定的研究，但僅限于對某種形式的柜類、椅凳和桌類，還需要家具從業(yè)人員和研究者廣泛開展這方面的研究，以提高我國家具設(shè)計的水平和質(zhì)量。
2 載荷狀況在家具結(jié)構(gòu)設(shè)計中影響
在有限元分析中，家具載荷種類和水平的選取是首要問題，需要充分合理地預(yù)見這種家具在實(shí)際使用中的各種載荷情況。這也是家具設(shè)計的前沿思考問題。載荷狀況會決定最終家具零部件的尺寸及整個家具的強(qiáng)度，也會影響家具設(shè)計的其他方面。家具結(jié)構(gòu)設(shè)計的外載荷，包括靜態(tài)載荷和動態(tài)載荷。靜載荷是家具制品在使用中可能遇到的重載荷條件；動態(tài)載荷是家具制品在使用中偶然遇到的載荷如沖擊載荷等，通常它對產(chǎn)品的破壞有較大影響。
要確定家具在使用中承受的全部載荷狀況，實(shí)際上是比較困難的，既要考慮家具在工作環(huán)境中的各種使用情況，又要考慮家具在使用、銷售、運(yùn)輸過程的誤用時承受載荷的情況。而這些不確定的因素也增加了設(shè)計的難度，目前，對家具外載荷狀況的總體研究比較困難，也越來越受到家具設(shè)計師的重視。因此，為了確定這些載荷，在家具設(shè)計的開始，家具設(shè)計師和研究人員就要對家具在使用中處于何種狀況做一個全面透視的了解。比如設(shè)計椅子，我們不僅要知道椅子的正常使用，還要知道椅子不合理使用的情況。誤用最常見的就是運(yùn)輸中工人將椅子從車上仍到地面上，椅子就會受到地面的沖擊載荷。即便是在家使用時，偶有頑皮的孩子跳到椅子上，對椅面造成沖擊。這些情況很容易導(dǎo)致椅子的破壞。即使是人們正常坐在椅凳上，也需要知道如向后倚靠，或坐在上面移動或轉(zhuǎn)動時，施加在椅凳上的載荷狀況。雖然我們不可能將其在使用中的全部情況都預(yù)想到，但家具在使用中的一些典型情況是必須考慮的。
目前，在確定家具承受外載荷種類及等級時，通常是按家具在正常使用和習(xí)慣性誤用時，各部位受到一次或重復(fù)性載荷的條件下所具有的強(qiáng)度或承受能力來確定?，F(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)產(chǎn)品在預(yù)定使用條件下的正常使用頻數(shù)，可能出現(xiàn)的誤用程度，按每種載荷大小與加載次數(shù)把強(qiáng)度分為五個水平。這樣，在進(jìn)行家具設(shè)計時，首先參照國家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)家具的使用功能和實(shí)際使用要求，選取相應(yīng)的載荷狀況和等級進(jìn)行結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析，如某家具有特殊要求需要設(shè)計時考慮更多情況，可再適當(dāng)增加載荷狀況。全面考慮載荷后，就能較合理地設(shè)計出滿足所需強(qiáng)度要求的家具結(jié)構(gòu)并確定出零部件的規(guī)格尺寸。從而使設(shè)計的家具在保證達(dá)到使用要求的前提下，給出經(jīng)濟(jì)合理的結(jié)構(gòu)和尺寸，進(jìn)而達(dá)到節(jié)約材料，降低成本。不僅提高了家具設(shè)計精度和質(zhì)量，也從根本上提升了家具設(shè)計的原創(chuàng)能力。
3 有限元法分析家具結(jié)構(gòu)強(qiáng)度
以一款白蠟?zāi)緦訅簭澢疽螢槔?，考察外載荷情況對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響。此款層壓彎曲木椅是針對居家使用而設(shè)計，且造型為懸挑式曲面構(gòu)形。此款椅子的外載荷檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，可以參照國家標(biāo)準(zhǔn)來選用而無須增加載荷項(xiàng)目。選用載荷包括：座面靜載荷、椅背靜載荷、座面沖擊載荷、椅背沖擊載荷、跌落試驗(yàn)。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 10357.3—1989，每種載荷分五個水平，即水平1～水平5，1為低水平載荷（載荷值最?。?為高水平載荷（載荷值最大）。下面給出椅子承受一種靜載荷和一種動態(tài)載荷時分別選用不同等級的外載荷水平，對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度影響的結(jié)果。采用有限元法進(jìn)行分析，建模參數(shù)為：層壓彎曲木椅尺寸為：椅子高765mm，椅子正面寬，465mm，側(cè)面寬460mm，座面高430mm，椅腿寬度為60 mm，椅腿厚度為25mm。材料經(jīng)試驗(yàn)測定彈性模量為11.5GPa；泊松比為0.27，密度為。選用SOLID187體單元。
3.1 層壓彎曲木椅承受座面靜載荷
圖1為層壓彎曲木椅承受座面靜載荷時的有限元模型，將五種水平座面靜載荷分析結(jié)果列于表1中。最大等效應(yīng)力位置在椅腿的上彎曲部位即圖上標(biāo)有MX的部位。參照國標(biāo)由于此椅為家庭環(huán)境使用，選用國標(biāo)4水平載荷可滿足使用要求，有限元運(yùn)行結(jié)果為椅強(qiáng)度最大值為50.5MPa，國標(biāo)5水平載荷下，椅強(qiáng)度最大值為62.7MPa。且遠(yuǎn)小于椅子的破壞強(qiáng)度115MPa。同時也說明選用4水平載荷既可滿足要求，按此外載荷水平設(shè)計的產(chǎn)品，可以節(jié)省材料和能源，并達(dá)到設(shè)計強(qiáng)度要求。
3.2 層壓彎曲木椅承受座面沖擊載荷
圖2為此層壓彎曲木椅承受座面沖擊靜載荷時的有限元模型，分析采用ANSYS/LS-DYNA程序。最大等效應(yīng)力位置在椅腿的上彎曲部位。分析結(jié)果表明，隨著載荷水平的提高，即沖擊載荷沖擊器高度的增加，層壓彎曲木椅的最大強(qiáng)度值增加，國標(biāo)4水平即沖擊高度為240mm時，椅最大強(qiáng)度為85.1MPa。在國標(biāo)5水平即高度為300mm時，椅最大強(qiáng)度值為86.7Mpa。均小于椅破壞強(qiáng)度。同時也說明椅子在不同外載荷水平下，產(chǎn)生的強(qiáng)度不同，進(jìn)而所設(shè)計的椅子零部件規(guī)格尺寸不同。通過兩種類型載荷同水平比較可以看出，此椅在承受沖擊載荷時的各水平強(qiáng)度值大于座面靜載荷各水平強(qiáng)度值，可以看出偶然誤用承受的外載荷對椅子的破壞作用。其余種類載荷的有限元分析過程同理。
4 結(jié)論
通過這個例子可以說明，家具設(shè)計的載荷種類及選用的載荷水平對家具結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析和設(shè)計有著重要影響，尤其是家具的誤用情況，會對家具產(chǎn)生很大的破壞作用，是我們不容忽視的情況。因此根據(jù)家具的使用要求，選取合適的載荷種類和載荷水平，才能精確設(shè)計出產(chǎn)品的零部件尺寸和結(jié)構(gòu)，達(dá)到材料最省，強(qiáng)度最大，能源消耗最低。通過這種科學(xué)合理的方法和思路設(shè)計出的產(chǎn)品，便于用戶根據(jù)自己的使用場合、使用要求和使用方法，從眾多的產(chǎn)品中找到經(jīng)濟(jì)適用的家具制品。
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1．1SOHO族群的一般概念和特點(diǎn)
人類社會舊的生產(chǎn)、生活方式和觀念被科技革命所沖擊，傳統(tǒng)的一些工作方式已經(jīng)不再適應(yīng)時代要求，而SOHO(SmallOfficeHomeOffice，小型辦公和家居辦公［2］)作為一種新型工作模式以其靈活性和自由性見長。年輕人追求自由，崇尚自我，對刻板單調(diào)的辦公空間尤為厭倦，他們拒絕平庸，拒絕教條，因此催生出一大批在家辦公的SO-HO一族。SOHO族與傳統(tǒng)上班族最大的區(qū)別是工作與生活不再涇渭分明、辦公活動與居家生活合二為一，他們的工作時間自由，與外界聯(lián)系則多借用網(wǎng)絡(luò)［3］，SOHO的概念看似清晰，實(shí)則語焉不詳，大部分人對其理解還停留在在家辦公或者自由職業(yè)者的層面。其實(shí)現(xiàn)代SOHO族并非僅在家辦公更多的則是多辦公場所，他們往往是以自由辦公為核心需求，教育、收入、職業(yè)水平達(dá)到一定程度的群體。由此可知，SOHO一族特點(diǎn)為受教育程度高、自我意識強(qiáng)、追求性、注重享受、高品位、對新鮮事物接受快且多為技術(shù)控，對電子產(chǎn)品接受能力強(qiáng)。
1．2SOHO家具的一般概念和特點(diǎn)
SOHO家具顧名思義，即是針對SOHO一族特殊需求的辦公家具。SOHO家具作為家庭辦公家具，根據(jù)其工作特點(diǎn)，SOHO辦公產(chǎn)品不僅要功能齊全，還要考慮功能的布局、分割的緊湊及空間的充分利用。SOHO設(shè)計創(chuàng)意融合了材料美學(xué)與技術(shù)美學(xué)的思想及人機(jī)工程學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，它是隨著現(xiàn)代生活方式的改變而應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，從物質(zhì)和精神層面上都具有其特殊性［4］。從物質(zhì)層面上講，在功能上，SOHO家具滿足SOHO族工作需要的同時還要滿足這一特殊使用族群的生活需要，因此它必然要具備多功能性，如將健身功能與辦公功能融為一體，或者綜合多種辦公功能，開發(fā)智能家具。面對SOHO人群對電子產(chǎn)品的鐘愛，將各種電子產(chǎn)品配套設(shè)計融入辦公家具中也是極好的，比如WIFI發(fā)射器、激光鍵盤、無線耳機(jī)以及手機(jī)、平板電腦充電口等。
1．3我國SOHO現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
20世紀(jì)90年代，隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，SOHO的辦公模式被社會所普遍接受，然而當(dāng)時只有別自由職業(yè)人能夠在家辦公。而現(xiàn)在，SOHO正以驚人的速度得到普及，尤其是在北京、上海、南京、廣東等大城市。由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變、信息科技的發(fā)展、工作觀念的改變和企業(yè)外包業(yè)務(wù)擴(kuò)大使得SOHO職業(yè)人越來越多，我國已興建了一些SOHO區(qū)，如中國SOHO現(xiàn)代城、北京的798工廠、上海的泰康路和蘇州河藝術(shù)群落等［6］。SOHO模式的普及無疑帶動SOHO家具的興起，在未來，隨著信息時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，SOHO辦公方式將更加普及，而SOHO家具從功能上和造型上也將發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變，我國家具行業(yè)應(yīng)把握住這一發(fā)展機(jī)遇，構(gòu)筑體現(xiàn)現(xiàn)代中國人辦公方式的SOHO家具體系。
2SOHO家具功能適用性分析與設(shè)計要點(diǎn)
SOHO家庭辦公家具作為新興辦公家具類型，關(guān)于其適用性的研究仍顯得十分重要，所謂家庭辦公并非簡單的將辦公家具移植到家居空間中來，也不是簡單的多功能家具，它必須以滿足SO-HO族特定需求為前提，以家居環(huán)境為背景，創(chuàng)造出全新的辦公環(huán)境，它必須與家庭環(huán)境相適應(yīng)，與使用人群相適應(yīng)，與家具生產(chǎn)條件相適應(yīng)。
2．1SOHO家具空間適用性分析與設(shè)計
家具作為室內(nèi)設(shè)計中的一大要素，必然與室內(nèi)環(huán)境相互影響，只有家具與室內(nèi)空間相協(xié)調(diào)才能相得益彰，相映成趣，形成統(tǒng)一與協(xié)調(diào)的設(shè)計美感。SOHO家具既針對家庭空間也針對小型的辦公空間，具有雙重屬性，因此我們從辦公空間適用性和家庭空間適用性兩方面入手進(jìn)行分析。
2．1．1SOHO家具辦公空間功能適用性分析與設(shè)計
1)SOHO家具在單人與多人辦公空間的功能適用性與設(shè)計。由于單人辦公空間沒有私密性要求，往往一人占有所有的辦公資源，更追求辦公過程的高效與舒適感，因此，適用于單人辦公空間的SOHO家具設(shè)計應(yīng)遵循以下設(shè)計原則:首先，基于人體工效學(xué)的人性化設(shè)計。合理的椅子設(shè)計可使不同體型的人在多種姿態(tài)下都能獲得舒適的支撐，肌電圖測定資料顯示，座面高度為400mm～450mm時，腰部肌肉的活動最強(qiáng)烈，軀體感覺最為舒適［7］。其次，運(yùn)用智能家具理念提高辦公效率，增加附屬功能。SO-HO一族崇尚效率但又向往自由，一定不希望每天花費(fèi)很多時間整理各種文件，如果能夠通過智能家具實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，那將是再好不過的了。單人辦公空間很難使SOHO家具實(shí)現(xiàn)更加靈活的擺放，因?yàn)槟氵€要考慮各種線路何去何從，當(dāng)然這并非無法解決的，如果將這些線路內(nèi)置在SOHO家具內(nèi)，使SOHO家具自身可以成為一龐大的移動電源，那么單人辦公空間的SOHO家具便真的可以隨意移動，SOHO一族便可享受到隨時隨地辦公的自由感，何樂而不為。出于環(huán)保的考慮，甚至可以使它具備太陽能充電的功能，這也符合SOHO一族崇尚環(huán)保的想法。多人辦公空間則必須考慮私密性和家具的排列組合，不然會造成干擾，破壞空間的整體性，而且多人辦公空間還要給予伙伴之間足夠的溝通與交流機(jī)會，以增進(jìn)感情，使辦公氣氛更加和諧。為此，應(yīng)遵循以下原則:首先，設(shè)置可移動或升降隔斷，保護(hù)私密性。隔斷可以是半透明或者具有多功能的，比如可以是磁性白板可以吸貼或者隨時記錄，也可以是小型電子屏，使用時出現(xiàn)畫面，不需要時則是透明的。其次，模塊組合，整體風(fēng)格一致，色彩協(xié)調(diào)。多人辦公最忌雜亂，尤其是小型辦公空間，不是僅僅購置兩張一樣的桌子那么簡單，在家具設(shè)計時，也要考慮家具的可組合性和系列化，可以采用套餐組合的方式進(jìn)行設(shè)計(如圖2所示)，這樣方便SOHO一族根據(jù)自己的需要購買所需構(gòu)件，搭配同款附件進(jìn)行組合，這方面可以借鑒宜家家具，成組設(shè)計。2)SOHO家具在不同辦公性質(zhì)空間的功能適用性分析與設(shè)計。SOHO家具設(shè)計還要考慮針對不同辦公性質(zhì)空間的普適性和特殊性，盡量滿足各種不同類型的辦公空間。例如針對設(shè)計類工作的辦公空間，我們可以對其進(jìn)行一些特殊的人性化設(shè)計，通過加大桌面寬度以更好的放置圖紙方便查閱，對桌面角度進(jìn)行一定傾斜設(shè)計，方便手繪草圖，另外，鍵盤對于設(shè)計師制圖不可或缺，而針對桌面上的鍵盤和鼠標(biāo)的高度，則不應(yīng)高于肘部高度，這樣能夠最大限度地降低操作電腦時對腰背、頸部肌肉和手肌腱鞘等部位的損傷，實(shí)驗(yàn)表明，鍵盤和鼠標(biāo)放置在桌面下200mm左右的位置最為舒適。
2．1．2SOHO家具家居空間功能適用性分析與設(shè)計
SOHO家具在家居空間應(yīng)考慮家居空間的特殊性，如家庭成員活動是否干擾正常工作，如何提高家庭辦公效率以及戶型和不可移動的隔墻等。首先，家庭辦公有一弊端，那就是極易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是家庭成員的影響，為此很多家長為避免孩子看電視自己也不開電視，當(dāng)然，SOHO一族要比孩子的自制力強(qiáng)很多，但也同樣會受到其他家庭成員的影響，尤其是需要照看幼小子女的女性工作者，所以在SOHO家具設(shè)計時也可設(shè)置相應(yīng)的配套設(shè)施:如隔音窗簾、親子組合桌(能夠隨時照顧到幼小的兒童)，或者可移動隔斷(夫妻共同辦公時使用)等。其次，調(diào)查顯示，在臥室的工作效率要比在書房的低10%，可見對于SOHO一族來說，要想提高工作效率，最好不要將SOHO家具放于臥室，而要有一屬于自己的書房。而SOHO家具設(shè)計也應(yīng)避免使用過于艷麗或者花哨的裝飾圖案，以防止使用者注意力不能很好的集中于工作上。另外，勞逸結(jié)合也可以提高工作效率，例如給SOHO家具上賦予健身功能，使使用者改變長時間坐姿，既有利于提高工作效率，也有利于改善使用者的健康狀況。還有，生態(tài)設(shè)計、綠色設(shè)計的概念也可運(yùn)用到SOHO家具設(shè)計中來，綠色也可以緩解眼部疲勞，使用戶得到一定的放松，提高工作效率。另外，家居辦公空間受戶型的影響較大，且由于有不可移動的承重墻柱，使得空間布置靈活性大大降低，這就要求SOHO家具在設(shè)計時要具備靈活性，可拆裝，易安裝，這樣才能具有較強(qiáng)的適用性。因此，為滿足家庭辦公，SOHO辦公家具還應(yīng)遵循彈性、經(jīng)濟(jì)、宜人的原則，將其通用的基本功能和特殊功能靈活排列組合。這種單元式的辦公系統(tǒng)適用性將更強(qiáng)，既節(jié)省空間和資源，又提高辦公效率，使其在最小的空間中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的功能整合［8］。
2．2SOHO家具設(shè)計對象適用性分析
論文摘要:室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程是一門包括住宅室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計與陳設(shè)、展示設(shè)計等重要內(nèi)容的傳統(tǒng)理論課程體系,教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)是一個長期的過程,針對高職?？茖W(xué)院人才培養(yǎng)的要求及市場對人才的要求,結(jié)合本院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),本文對理論課程的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的要求及方法、內(nèi)容作一些探討。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式而產(chǎn)生的一個傳統(tǒng)的教學(xué)體系,是藝術(shù)設(shè)計理論的基礎(chǔ)和專業(yè)理論的根基,理論與實(shí)踐于一體的綜合性學(xué)科,勢必成為設(shè)計教育之舉足輕重的專業(yè)。但是由于理論課程傳統(tǒng)、單一話存在于以下很多的問題:
1.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在我國是一個年輕的復(fù)合學(xué)科,即不是純藝術(shù)也不是純技術(shù),而是涉及美術(shù)學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、人體工學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科,既需要藝術(shù)的設(shè)計,又需要技術(shù)的手段,兩者缺一不可。
2.我國的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大多數(shù)起源于工業(yè)造型設(shè)計專業(yè),先天不足,太偏重于加工技術(shù),偏工科技術(shù)型,而藝術(shù)院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)起源于室內(nèi)設(shè)計、美術(shù)、環(huán)藝、工業(yè)設(shè)計專業(yè),側(cè)重于藝術(shù)型,而國際先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大多數(shù)是起源于建筑學(xué)專業(yè)、注重建筑與室內(nèi)的整體學(xué)科關(guān)系、文理交叉、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合,更為科學(xué)、合理。
3.理論與實(shí)踐脫節(jié),我國的高等教育的?？啤⒈究拼T士直到博士都有,目前與歐美發(fā)達(dá)國家的最大差距是實(shí)踐能力,動手能力,將設(shè)計轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力,創(chuàng)新思維能力。
4.職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)發(fā)展體現(xiàn)在教材老化、內(nèi)容貧乏、課程設(shè)置不合理,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊與缺乏,教學(xué)手段單一,忽視個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),培養(yǎng)出來的學(xué)生和室內(nèi)設(shè)計的需求有差距。
因此需要對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整、完善、充實(shí)、改革、提高。
一、堅持以專科起步、積極探索室內(nèi)設(shè)計理論課程教育發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)歷教育的同時,面向社會、服務(wù)企業(yè)、多形式多層次的培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才
(一)根據(jù)理論教學(xué)需求,科學(xué)合理構(gòu)建課程體系,制定和完善教學(xué)大綱
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論課程是一個傳統(tǒng)專業(yè),在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上,有很多傳統(tǒng)的格式。因此,在課程設(shè)置、學(xué)時分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上,需要更多的結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo),緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學(xué)計劃和大綱的宗旨,根據(jù)市場要求和高職教育的要求,對有關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整、整合,對課時進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,對專業(yè)教學(xué)計劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新。
(二)根據(jù)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)需求,確定人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)
室內(nèi)設(shè)計理論課程目標(biāo)定位是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針的指導(dǎo)下,以適應(yīng)中小型裝飾企業(yè)的工程技術(shù)崗位的需要,按裝飾行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和裝飾企業(yè)的要求,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德,了解國家建設(shè)法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),掌握建筑裝飾工程設(shè)計、施工、管理的理論知識及專業(yè)技能,具備“一技之長+綜合素質(zhì)”的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。
學(xué)生具備以下水準(zhǔn):1.掌握基本的專業(yè)知識,有深厚的理論基礎(chǔ)。2.具有相當(dāng)?shù)膶?shí)際經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)入市場就能獨(dú)立的進(jìn)行設(shè)計和相關(guān)的施工指導(dǎo)。3.具有相關(guān)的營銷能力,能夠很好的和客戶溝通。4.掌握市場行情,包括材料以及裝修行業(yè)的具體動態(tài)。
二、室內(nèi)設(shè)計理論課程教研教改具體措施
(一)項(xiàng)目牽引,課程以項(xiàng)目為驅(qū)動,結(jié)合理論課程進(jìn)行興趣式教學(xué)。
針對高職院校室內(nèi)設(shè)計學(xué)生普遍對理論課程沒有興趣和急于學(xué)習(xí)電腦課程、急于走入社會學(xué)習(xí)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計理論課程教學(xué)時首先確定實(shí)際項(xiàng)目。如:進(jìn)行“住宅室內(nèi)設(shè)計與陳設(shè)”課程教學(xué),本門課程是學(xué)習(xí)住宅室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)課程,理論性很強(qiáng)。針對現(xiàn)在學(xué)生普遍對理論沒有興趣的情況或不能耐心學(xué)習(xí)的情況,結(jié)合同學(xué)們想學(xué)習(xí)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)的情況。我們在教學(xué)之前首先確定“實(shí)際項(xiàng)目”。如在教授室內(nèi)空間布局時,我們把東莞某小區(qū)的二樓樣板間作為項(xiàng)目,要求同學(xué)們合理分割空間,同時去現(xiàn)場量尺、核對設(shè)計等等步驟。再返回到課堂,結(jié)合理論知識以同學(xué)們自己分割的空間指出問題所在,這樣即解決了理論教學(xué)任務(wù)又滿足同學(xué)們走入市場的要求。極大的增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
(二)建立課程信息反饋機(jī)制,由不同的同學(xué)擔(dān)任每一門課程的信息反饋員
由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)屬于階段性授課,在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計理論課程階段性教學(xué)時,要分時段分情況的對同學(xué)們進(jìn)行咨詢,同時要求同學(xué)以不記名的方式把本階段的學(xué)習(xí)和老師教授情況反饋給信息反饋員,老師及時總結(jié)提高自己的教學(xué)方式。廣納眾言,進(jìn)行科學(xué)分析論證,為教學(xué)改革準(zhǔn)備一手材料。
(三)建立相關(guān)的教學(xué)基地,進(jìn)行實(shí)地教學(xué)活動
傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)基本都在教室里面完成,這樣教學(xué)就變得死板,理論就無法結(jié)合實(shí)踐,學(xué)生就在死記硬背中對課程失去興趣。針對這種情況我們在學(xué)院附近建立相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,把傳統(tǒng)的教室教學(xué)搬到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。比如:在進(jìn)行“家具設(shè)計與陳設(shè)”學(xué)習(xí)時,我們將設(shè)計好的家具通過實(shí)訓(xùn)基地直接分組自己創(chuàng)作,這樣既提高了同學(xué)們的積極性也增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠很好很快的掌握家具的構(gòu)造。這種教學(xué)方法即節(jié)省了課堂教學(xué)時間也加深了教學(xué)的效果。
(四)建立一支創(chuàng)新、敬業(yè)、具有較高教學(xué)水平與科研能力、結(jié)構(gòu)合理的的 “雙師型”師資隊伍
一是加強(qiáng)教研組的作用,經(jīng)常進(jìn)行老師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。把老師各自掌握的教學(xué)方法教學(xué)方式和大家一起分享。同時增加教師之間的專業(yè)交流,互相學(xué)習(xí)專業(yè)知識,增強(qiáng)教師自身的專業(yè)技能。寒暑假期間教師也要走入市場,近距離的接觸市場,使自己的專業(yè)知識時刻保持在室內(nèi)設(shè)計的最前沿。首先保證老師教授給高職院校學(xué)生的理論知識不落伍不脫離實(shí)踐。二是做好教師職業(yè)道德的培訓(xùn),要求教師們認(rèn)真做到為人師表、嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè),將自己的事業(yè)與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系,形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的氛圍以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團(tuán)隊精神。認(rèn)真做好專業(yè)教師的定位,制訂激勵、約束政策,形成競爭機(jī)制,積極引導(dǎo)教師向“雙師型”方向發(fā)展,使他們既是合格的教師,又是室內(nèi)設(shè)計相關(guān)行業(yè)的專家。
三、開闊教學(xué)領(lǐng)域,加大室內(nèi)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,讓同學(xué)們看到理論學(xué)習(xí)的好處和用處
(一)徹底改革傳統(tǒng)的單一教材加講義的教學(xué)模式,緊扣培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)抓每一位教師、每門課程的講義及教案的設(shè)計與編寫。積極的鼓勵室內(nèi)設(shè)計理論專業(yè)教師把原有的室內(nèi)設(shè)計理論教材結(jié)合自己的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,“自編教材”讓同學(xué)們視野更加開闊,讓教學(xué)更加的開放。同時組織專業(yè)教師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計理論課程的院級精品課程的設(shè)置。
(二)組織參加工作而且工作業(yè)績突出的畢業(yè)生定期回來,和在校的同學(xué)進(jìn)行交流。讓這些同學(xué)和在校的同學(xué)講解理論基礎(chǔ)的重要性,以及以后工作應(yīng)用中的作用,讓同學(xué)帶同學(xué)的方式增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)理論課程的積極性。
(三)和本地區(qū)的室內(nèi)設(shè)計協(xié)會保持長期的聯(lián)系,建立相關(guān)的機(jī)構(gòu),構(gòu)建“雙證”教學(xué)體系 。
讓同學(xué)們了解本專業(yè)的一些行業(yè)信息以及分類級別信息,配合國家職業(yè)技能鑒定所進(jìn)行職業(yè)技能鑒定宣傳組織工作,為學(xué)生在畢業(yè)前考取相關(guān)職業(yè)等級證書創(chuàng)造了便利條件。本專業(yè)可以考取室內(nèi)設(shè)計師證,讓同學(xué)們了解考試的相關(guān)內(nèi)容,如室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計的相關(guān)理論知識。定期組織學(xué)生進(jìn)行級別以及資質(zhì)證書的考試,加強(qiáng)理論課程的學(xué)習(xí)。
四、工作室式的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論教學(xué)方式
(一)打破傳統(tǒng)的系——專業(yè)教研室——教師的管理體系,由專業(yè)教師牽頭系和學(xué)院支持,設(shè)置室內(nèi)設(shè)計工作室,直接面向市場。把室內(nèi)設(shè)計理論課程和社會實(shí)踐最直接的結(jié)合起來,把同學(xué)們所學(xué)的理論知識和實(shí)踐相結(jié)合,由老師指導(dǎo)同學(xué)們合作設(shè)計一些實(shí)際項(xiàng)目,應(yīng)用到實(shí)際的工程。
(二)通過工作室引進(jìn)相關(guān)的教師,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),多方位多渠道建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊伍。專業(yè)教師有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教學(xué)就更加得心應(yīng)手了。
(三)建立相關(guān)的工作室,同時也可以為畢業(yè)生提供一個很好的實(shí)習(xí)和工作環(huán)境。保留理論基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué),鼓勵在校同學(xué)學(xué)習(xí)室內(nèi)理論課程。同時利用創(chuàng)收所得,根據(jù)理論教學(xué)業(yè)需求完善教學(xué)設(shè)施,不斷采取先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。
參考文獻(xiàn):
[1]張世禮.《中國室內(nèi)設(shè)計研究散記》中國建筑工業(yè)出版社,2001年.
［關(guān)鍵詞］藝術(shù)設(shè)計理論課程技能
［作者簡介］盛希希（1972- ），女，河南光山人，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，副教授，碩士，研究方向?yàn)楫?dāng)代藝術(shù)。（廣東廣州510507）
［課題項(xiàng)目］本文系2013年廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下的城市發(fā)展――以深圳華僑城創(chuàng)意園為例”的研究成果。（項(xiàng)目編號:xyyb1321）
［中圖分類號］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）15-0127-02
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，各國之間的技術(shù)競爭已轉(zhuǎn)為設(shè)計與人才的競爭。在高等教育人才培養(yǎng)過程中，課程具有核心地位，是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵。課程建設(shè)的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展水平。長期以來，我國從專業(yè)美術(shù)院校的類型到專業(yè)課程的設(shè)置基本上是幾十年一貫制，很多院校的課程開設(shè)并不完善和科學(xué)。以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，多數(shù)院校只注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽視藝術(shù)理論課程，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不足，這一點(diǎn)從高校的重技輕道上可以得到驗(yàn)證。鑒于這種狀況，筆者認(rèn)為，認(rèn)真研究和合理開設(shè)藝術(shù)理論課，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)，對提升學(xué)生理論知識和專業(yè)設(shè)計素質(zhì)十分重要。
一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論課程現(xiàn)狀分析
設(shè)計教育課程體系的建構(gòu)，已經(jīng)成為高校的熱門話題，其課程改革已成為教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。即使不少美術(shù)院系也意識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置必須著眼于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，但由于對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育理論研究的嚴(yán)重缺失，在建構(gòu)課程體系時，只得延續(xù)以前課程設(shè)置的老方法。多數(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論課大都設(shè)置相似，主要是在公共課程里講授，并沒有對當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)生的原因做出全面的哲學(xué)思考，同時將現(xiàn)代自然科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用視為與藝術(shù)無關(guān)。理論支持十分缺乏，是制約當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的原因，也是我們這樣一個設(shè)計大國難以出現(xiàn)設(shè)計大師的重要原因。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論課程一直得不到重視，筆者認(rèn)為主要有以下兩個方面的原因：
（一）重技輕道
長期以來，我們的教學(xué)方法一直都是注重學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，急功近利，以純粹的短期實(shí)用主義為導(dǎo)向，提倡短、平、快的原則。追求“強(qiáng)技藝”，學(xué)生的專業(yè)能力也是用這種標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榧寄茏睢皩?shí)用”，模仿最容易，能起到立竿見影的效果。對藝術(shù)本身及相關(guān)理論缺乏深度思考，沒有站在歷史和世界的角度思考設(shè)計的本質(zhì)。因?qū)ι顚哟卫碚搯栴}的思考嚴(yán)重缺乏，在課程安排上對理論課的重視程度更顯得不足。以至于現(xiàn)在還有人認(rèn)為，理論課可有可無，看不見摸不著，是紙上談兵，開設(shè)理論課是浪費(fèi)時間。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣也不高，從而嚴(yán)重地影響了老師的教學(xué)積極性和藝術(shù)設(shè)計理論課程的建設(shè)。
（二）教學(xué)目的不明晰
在制訂教學(xué)計劃的過程中，從事設(shè)計和從事理論的教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不一樣。理論教師強(qiáng)調(diào)理論素養(yǎng)極端重要，設(shè)計教師強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力極端重要。不少藝術(shù)設(shè)計教師，其自身理論專業(yè)知識不全面。學(xué)生長期接受各種技法訓(xùn)練，藝術(shù)理論水平的訓(xùn)練非常欠缺，在這樣的情況下，學(xué)生的理論水平和論文質(zhì)量是可想而知的?，F(xiàn)在很多學(xué)院和老師一心只為了培養(yǎng)“大師”，有的過于關(guān)注各種設(shè)計大賽和獲獎名次，為了設(shè)計而設(shè)計、得獎而設(shè)計。因此，要做好理論與技術(shù)相結(jié)合，關(guān)鍵要明確我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目的。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論課開設(shè)的必要性
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為我們提供了許多新的設(shè)計與創(chuàng)作手段。除了專業(yè)理論課程，當(dāng)代哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多個方面與藝術(shù)的交叉，為我們提供了新的認(rèn)知角度，從而促使我們?nèi)ニ伎夹碌恼J(rèn)知概念，進(jìn)而指導(dǎo)我們的藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作。因此，重視理論課的開設(shè)與教學(xué)，能夠使我們保持清晰的專業(yè)思路。
（一）理論課程指導(dǎo)實(shí)踐
理論指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)行，實(shí)踐促進(jìn)理論的發(fā)展。設(shè)計教育是培養(yǎng)設(shè)計技能，傳授設(shè)計理想，進(jìn)而推動社會進(jìn)步的活動。藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)可以提高藝術(shù)素養(yǎng)，提升設(shè)計理念，擴(kuò)大知識面。對學(xué)生今后走向社會和工作崗位后傳達(dá)設(shè)計思想，與人順暢溝通，發(fā)展專業(yè)潛能，超越自己的知識范圍而有所創(chuàng)新，都是十分必要的。如果學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)不高、藝術(shù)理論課的認(rèn)知上顯得十分薄弱、藝術(shù)理論知識及設(shè)計理念探索缺乏、沒有寬廣的知識背景和審美作依托、知識面狹窄，這樣設(shè)計與創(chuàng)作出來的作品，其表現(xiàn)出的思想就會顯得蒼白無力，沒有內(nèi)涵。所以，一個合格的設(shè)計師在掌握“技”的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化“道”的修養(yǎng)，否則設(shè)計就成了無源之水。
（二）理論促進(jìn)實(shí)踐
從現(xiàn)代視覺藝術(shù)發(fā)展來看，藝術(shù)門類之間的界限愈來愈模糊，藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的交叉關(guān)系已越來越密切。越來越多的設(shè)計師認(rèn)識到設(shè)計知識傳統(tǒng)框架封閉狀態(tài)的局限性，正在把眼光從狹窄的知識層面移向更廣闊的空間，并在理論與實(shí)踐中進(jìn)行著各種探索活動。藝術(shù)作為人文科學(xué)的重要內(nèi)容之一，并非指藝術(shù)的實(shí)踐和具體活動，而是藝術(shù)科學(xué)，也就是原理性的理論。實(shí)際上，理論和交叉性學(xué)科對實(shí)踐的展開起到很大的促進(jìn)作用。因?yàn)橛械募挤ㄐ岳碚摷仁菍?shí)用的理論，又是具體的方法。藝術(shù)設(shè)計不僅僅與人的吃、穿、住、行越來越密切，從理性思維的角度看，更重要的是其不純粹性。雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計屬于高等教育指導(dǎo)性專業(yè)，開設(shè)相關(guān)理論課對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計觀念和設(shè)計思路十分重要。學(xué)生通過對材料理論課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識植物的麥秸、藤條，認(rèn)識各種玻璃紙、報紙、墻紙，掌握金屬材料、木質(zhì)材質(zhì)的屬性、特征及功能。學(xué)生在熟練這些材料的屬性后，再去實(shí)習(xí)勞動技能。這時學(xué)生會更加仔細(xì)地理解木、金屬、玻璃、石材、織物等的特性，去嘗試設(shè)計各種材質(zhì)的家具。因此，到具體實(shí)施時，可以從易后難，先設(shè)計使用一種材料的產(chǎn)品，然后設(shè)計綜合各種材料的產(chǎn)品，這會有助于發(fā)展學(xué)生的結(jié)構(gòu)思維，學(xué)生也會更加關(guān)注材料結(jié)構(gòu)屬性的客觀性和知識的系統(tǒng)性。這對發(fā)展學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新能力的提升、思維的準(zhǔn)確性和明晰性的增強(qiáng)、對材料質(zhì)感和結(jié)構(gòu)的敏感等，都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
對于雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，通過對透視和空間知覺規(guī)律的掌握，對畫法幾何原理、設(shè)計史及人機(jī)工程等課程的學(xué)習(xí)，在未來家具設(shè)計中十分有益。1925年，馬克?布魯爾設(shè)計了一批鋼管家具，通過鋼管、帆布、玻璃、木材、皮革、編織品等材料，設(shè)計出造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡單合理的產(chǎn)品，并很快地在歐洲流行起來。1928年，他又設(shè)計出了著名的“S型鋼管椅”，時至今天仍很有市場。馬克?布魯爾在家具設(shè)計領(lǐng)域中的成功不僅在于對生產(chǎn)方式的考慮，更在于其對新材料的性能及理論的掌握。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中理論課及交叉學(xué)科的教授，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的設(shè)計觀念、創(chuàng)新意識，并在其作品中所包含人文精神，都顯得十分必要。
三、藝術(shù)設(shè)計理論課程建設(shè)的途徑
（一）因材施教
由于專業(yè)理論課程都是基礎(chǔ)課程的主線，而且不同專業(yè)方向的偏重也有所不同，因此，在理論課程的講授上也應(yīng)該存在差別。對于術(shù)科專業(yè)的學(xué)生而言，理論課程提供的是中西藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)，風(fēng)格與技法的演變是教學(xué)重點(diǎn)。對于藝術(shù)史專業(yè)的學(xué)生而言，理論教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，提供藝術(shù)發(fā)展的動因。如視覺藝術(shù)類的專業(yè)偏重當(dāng)代和現(xiàn)代的藝術(shù)史教學(xué)；設(shè)計與應(yīng)用藝術(shù)類的專業(yè)則偏重應(yīng)用藝術(shù)中當(dāng)代設(shè)計史的講授；藝術(shù)與習(xí)俗史主要以當(dāng)代藝術(shù)史作為重點(diǎn)內(nèi)容，建筑史專業(yè)以當(dāng)代建筑史部分作為重點(diǎn)?？傊?，理論課程需要因材施教。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法
對于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生來說，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的技能，是藝術(shù)教育設(shè)計專業(yè)中最為關(guān)鍵的因素之一。因?yàn)樗鼘τ趶?qiáng)化學(xué)生未來專業(yè)的敏銳觀察力與感受力十分重要，能夠訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手密切配合、協(xié)調(diào)一致，避免紙上空談或“眼高手低”，是一種最為有效的途徑。不過，“強(qiáng)技能”對于培養(yǎng)未來的設(shè)計師固然十分必要，但作為終極目的則不可取。這種結(jié)果，最終會使我們的藝術(shù)設(shè)計教育滑向制造“缺文化”“少創(chuàng)意”之匠人的歧途。因此，需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高對學(xué)生理論能力的培養(yǎng)（如對文學(xué)、哲學(xué) 、社會學(xué)、藝術(shù)史、圖像學(xué)、符號學(xué)、自然科學(xué)等諸多門類的研究和學(xué)習(xí)以及了解）和對思辨能力的培養(yǎng)。
（三）借鑒西方經(jīng)驗(yàn)
真正藝術(shù)市場化的國家，優(yōu)秀大師并不謀取專職教師的職位，教師與大師并不掛鉤。在西方藝術(shù)類院校，藝術(shù)創(chuàng)作也是從社會上請知名大師上課，即“邀請教授”，學(xué)院固定教授還是以教學(xué)為主。道理很簡單：會教學(xué)的老師設(shè)計未必得心應(yīng)手，設(shè)計得心應(yīng)手又有成就的大師未必能教好學(xué)。西方的教育理念長期以來一直比較關(guān)注理論課與交叉學(xué)科的培養(yǎng)。他們藝術(shù)院校本科課程設(shè)置的內(nèi)容包羅萬象，課程綜合性很強(qiáng)，涉獵范圍非常廣泛。不僅有各種相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計史課程，也有藝術(shù)心理學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)與文化，還有許多藝術(shù)評論與藝術(shù)流派的研討會等。這樣學(xué)生的作品才會介入到各個領(lǐng)域，同時也加強(qiáng)了對各門學(xué)科的深刻認(rèn)識。學(xué)生的思維很自然地推向周邊的生活，很容易觸發(fā)他們的興趣。它擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，活躍他們的思維，培養(yǎng)他們極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力以及對問題敏銳的觀察力。這樣的教學(xué)能使學(xué)生擁有分析和判斷能力，具有批判精神和獨(dú)立思考的精神。
對基礎(chǔ)課程的教授，我們可以借鑒西方。在藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程對真實(shí)三維空間的訓(xùn)練中，我們可以從想象的三維空間開始訓(xùn)練，接著上升到對立體空間、生活空間、社會空間、文學(xué)空間、哲學(xué)空間等不同的理解。由于基礎(chǔ)教育和知識結(jié)構(gòu)的不同，因此中西方對藝術(shù)的認(rèn)知范圍也不同。在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)史理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用美術(shù)史方法論對作品進(jìn)行探討的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件在教育中的重要性。同時，現(xiàn)象學(xué)、時空結(jié)構(gòu)等也是分析美術(shù)作品的因素，運(yùn)用文化與歷史的關(guān)聯(lián)去認(rèn)識藝術(shù)作品。比如在講授當(dāng)代與現(xiàn)代藝術(shù)史時，以古代藝術(shù)史作為背景。講授當(dāng)代珠寶應(yīng)用的歷史時，老師可以介紹大量的珠寶設(shè)計靈感來自古代某個時期的繪畫作品。通過這樣的途徑，藝術(shù)史就成為本國文化與藝術(shù)不斷創(chuàng)新的靈感源泉，真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。
我們對藝術(shù)史課程的重視程度存在著很大不足，需要加深對藝術(shù)史的了解。我們的學(xué)生不僅要向前看，還要再回頭看，這樣才能開闊視野。設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)不僅制約著他們的思維機(jī)制、心理形態(tài)、審美意識，而且制約著他們具體構(gòu)思的實(shí)際活動。因此，借鑒西方已有的成熟經(jīng)驗(yàn)，對建設(shè)具有中國特色的藝術(shù)理論課程體系，將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
［參考文獻(xiàn)］
［1］陳衛(wèi)和.從專業(yè)教育到教育專業(yè)［J］.美術(shù)學(xué)報，2009（4）.
關(guān)鍵詞：以人為本；室內(nèi)空間；安全健康；生態(tài)環(huán)保
中圖分類號：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）14-0249-01
社會多層次的需求特征表明了社會結(jié)構(gòu)的多層次性，反之，正是社會的這種多層次性特征導(dǎo)致了人們需求的豐富性與復(fù)雜化。既然人們的需要是多樣化的，那么我們的設(shè)計就沒有理由將設(shè)計中的“人”的因素概念化，不能將自己的意識形態(tài)強(qiáng)加在產(chǎn)品的受眾之上。因此，我們必須建立狹義的設(shè)計觀，也就是說，我們的設(shè)計一定要因時、因地、因人而異的處理和解決我們的設(shè)計問題。以人為本就是以人性的需求為衡量一切外部事物的基本標(biāo)準(zhǔn)，就是注重人性、人格和能力的完善和全面發(fā)展。
一、室內(nèi)空間
1.適宜的尺度空間設(shè)計：以往的室內(nèi)設(shè)計中，往往過分強(qiáng)調(diào)面積大，造成大而不當(dāng)?shù)木置?。其?shí)，功能空間過大，并不能提高居住空間的舒適度，這樣既浪費(fèi)了資源，不利節(jié)能，也會失去家庭的溫馨的感覺。適度的空間尺度，凸現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計對居住者的健康的重視和人文關(guān)懷，使之情切宜人。
2.人性化設(shè)計：許多人簡單認(rèn)為，室內(nèi)設(shè)計僅僅是簡單裝潢、裝飾，裝修等。但實(shí)際上，真正的室內(nèi)設(shè)計并不是簡單的表面裝修工程，而是需要很高的技術(shù)含量和藝術(shù)性的要求。它不僅包括建筑施工工程技術(shù)和視覺環(huán)境方面的問題，也包括聲、光、熱環(huán)境物理因素等。家具設(shè)計符合人體工程學(xué)設(shè)計一套真正健康的家具應(yīng)該如仆人般貼心與周全，這不僅僅要求家具桌椅的高度及沙發(fā)的尺寸須符合人體的使用尺度，而且要求其在細(xì)節(jié)上凸顯功能性的細(xì)致考慮。健康的家居對色彩也有很高的要求，因?yàn)樯蕦θ说男睦?，特別是小孩子的心理成長有一定的引導(dǎo)作用。所以應(yīng)該慎重選擇家居裝修的色調(diào)。
3.安全健康設(shè)計：所謂健康的居住空間主要強(qiáng)調(diào)的是居住者的健康，具體體現(xiàn)在要使居所滿足居住者生理和心理的需求，使人生活在健康、安全、舒適和環(huán)保的室內(nèi)、室外居住環(huán)境中，杜絕因住宅而引起的生理及心理疾病。從廣義上說，健康住宅不僅包括居住者生理和心理的健康，同時，也包括了社會的和人文的、近期和長期多層次的健康。家具安全性伴有小孩子的家庭通常會比較重視家具的安全性，實(shí)際上家具的安全性應(yīng)該引起所有家庭的重視，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系到家人的身體健康，同時也關(guān)系到消費(fèi)糾紛的問題。安全性高的家具應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)性的設(shè)計，只要重視細(xì)節(jié)，才能真正獲得稱心如意的生活。
二、居住小區(qū)
1.居住小區(qū)交通環(huán)境設(shè)計：近年來國家對公路，橋梁和交通工具的改良建設(shè)投入了大量的資金，交通系統(tǒng)正在迅速的發(fā)展。同事，隨著人們生活水平的提升，居民的消費(fèi)觀也是在日趨超前。小區(qū)環(huán)境設(shè)計要追求的是安全、寧靜、清新、自然、充滿人情味的生活氣息。其中安全是首位，因此，要解決的就是交通環(huán)境問題，而“人車分流”是最為理想的辦法之一。我們從國家“康居示范工程”中可以看出，在水平上乘的方案中，幾乎都是采用這種方式來解決交通問題，人們可不受機(jī)動車的干擾，真正給居民帶來一個安全寧靜的“以人為本”的綠色公共空間。
2.居住小區(qū)舒適度設(shè)計：放松、平靜和自然的氣氛是居住區(qū)環(huán)境所追求的，人作為環(huán)境的主體的價值存在，體現(xiàn)人和自然的和諧統(tǒng)一，注重貼近自然、回歸自然，要把握在建筑容量、體量和綠地面積上，盡可能提高綠化覆蓋率，做到推窗見綠，步步有景。在居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計中謀求環(huán)境與人相和諧的尺度，如中國傳統(tǒng)園林中“小橋流水”、“步移景異”的尺度關(guān)系，而不應(yīng)追求時髦的空蕩大草坪或高層高密度的壯觀樓群，因?yàn)槌说某叨韧咕用窀械矫煨』驂阂帧Ｔ诰幼^(qū)環(huán)境中都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足，居住區(qū)環(huán)境中充滿生命而有秩序，就有助于促進(jìn)居民身心內(nèi)部的活和有序化，從而提高居民的身心健康狀況。
三、生態(tài)環(huán)保設(shè)計
當(dāng)人類步入20世紀(jì)以后，人類與環(huán)境之間的矛盾日益激化，工業(yè)革命的成果在給人類帶來的豐富的物質(zhì)同時，也使環(huán)境遭受了前所未有的巨大破壞，人類正面臨有史以來最為嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，環(huán)境問題成為全球最為關(guān)注的問題，也是人類生存的頭號課題。住宅的生態(tài)環(huán)保設(shè)計主要包括下面幾個系統(tǒng)：（1）產(chǎn)品材料系統(tǒng)，即所謂的綠色材料、保健環(huán)保材料，會呼吸的綠色建材，不斷地改善和調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和濕度，提高舒適度；（2）節(jié)能系統(tǒng)，如利用太陽能、風(fēng)能、二次利用水資源等；（3）污染防治系統(tǒng)、防止水污染、粉塵、電、聲、光、垃圾污染等有效利用資源。住宅的生態(tài)環(huán)保關(guān)系人類可持續(xù)發(fā)展，是住宅研究的主流，所以人們將21世紀(jì)稱為生態(tài)健全的“綠色世紀(jì)”。
四、結(jié)語
設(shè)計要“以人為本”，更需以人的心理需求為本，為人服務(wù)。只有我們靜下心來認(rèn)真地區(qū)體驗(yàn)場地，區(qū)觀察人們的行為，去研究人們的心理和充分尊重自然后，才能設(shè)計出真正“以人文本”的作品。作為一名設(shè)計師，就必須有一種推動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計進(jìn)步的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，克服浮躁心態(tài)，努力提高自身的文化修養(yǎng)，并全身心地投入到設(shè)計創(chuàng)作中去。
文章系“廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院2014年應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)-環(huán)境設(shè)計專業(yè)”項(xiàng)目課題系列論文。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：圖書館；閱覽環(huán)境；綠色
中圖分類號：G251文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
閱覽環(huán)境對于圖書館閱覽室功能的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。閱覽環(huán)境的好壞直接影響讀者的閱讀情緒，營造良好的閱覽環(huán)境能使讀者心曠神怡，誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)欲望和探索熱情，滿足讀者的求知需求。同時，又能陶冶讀者的心靈，讓他們享受到情感上的愉悅，從而使圖書館進(jìn)一步通過這種優(yōu)美的環(huán)境潛移默化地教育讀者，以提高其對美的鑒賞能力，使他們的精神境界得到升華。圖書館的閱覽環(huán)境與讀者息息相關(guān)，環(huán)境的好壞直接影響讀者的情感、思維、分析、判斷，他們通過視覺的觀賞，觸覺的感受，喚起符合讀者心理的情感，使這種情感又進(jìn)一步誘發(fā)積極的閱覽行為。
一、高校圖書館閱覽環(huán)境的構(gòu)成要素
圖書館閱覽環(huán)境是圖書館整體環(huán)境的組成部分，就是為大學(xué)生創(chuàng)造一個既實(shí)用又符合美的規(guī)律的空間及提供良好的服務(wù)。這個空間包括采光、溫度、色彩、綠化等諸多方面的內(nèi)容，即使讀者的活動較為方便，又體現(xiàn)了美觀、藝術(shù)化，以達(dá)到滿足讀者的精神需求。具體來說，圖書館閱覽環(huán)境包括以下幾部分：
（一）色彩因素。在廣袤的自然界中無處不蘊(yùn)藏著豐富的色彩，人們常常感受色彩對自己心理的影響，這些影響總是在不知不覺中發(fā)生作用，左右我們的情緒。通常，紅、黃等偏暖的色調(diào)有熱烈、興奮、溫暖的感覺，能使人的思維活躍；藍(lán)、綠等偏重冷的色調(diào)有沉靜、理智、寒冷的感覺，能使人的思維清晰、敏捷。
（二）物理因素
1、室內(nèi)采光。這是圖書館室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分，采光條件的好與壞，將直接影響讀者的情緒和閱覽效果。實(shí)驗(yàn)證明，通常閱覽室的照度一般在150～200勒克斯之間，讀者有非常舒適的感覺。
2、室內(nèi)溫度。圖書館室內(nèi)閱覽環(huán)境的溫度適宜，可以提高大腦處理信息和解決問題的能力。吉利蘭德的實(shí)驗(yàn)研究表明，最適宜的溫度應(yīng)是20℃～25℃。
（三）裝飾因素
1、綠化裝飾。綠化作為圖書館室內(nèi)裝飾不可缺少的手段，已成為現(xiàn)代圖書館不可忽視的美學(xué)視點(diǎn)，創(chuàng)造較為幽靜的環(huán)境，花草能產(chǎn)生豐富的負(fù)離子，促進(jìn)人體代謝，調(diào)節(jié)神經(jīng)活動，有利于創(chuàng)造性思維。室內(nèi)閱覽環(huán)境的綠化既要美觀又要有藝術(shù)品位。
2、書畫點(diǎn)綴。書畫色彩也是室內(nèi)閱覽環(huán)境濃重的一筆，它能為室內(nèi)環(huán)境點(diǎn)題、定調(diào)。不同的閱覽環(huán)境裝飾不同風(fēng)格的書畫作品。
（四）人文因素。良好的人文環(huán)境離不開優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書館員在為讀者服務(wù)中，應(yīng)千方百計用自己的熱誠態(tài)度去溫暖讀者，去滿足讀者對知識的渴望和追求；用美的語言和真誠的態(tài)度去吸引讀者，為他們營造一個美觀、整潔、文明的室內(nèi)閱覽環(huán)境。良好的人文環(huán)境具體體現(xiàn)在兩個方面，即外在美和內(nèi)在美。外在美表現(xiàn)在語言、服飾、表情等方面。圖書館員的語言美可以吸引讀者，使讀者心情舒暢，激發(fā)他們愛館，支持館員工作的情感，才能使閱覽、流通工作在情感融會的愉快環(huán)境下進(jìn)行。內(nèi)在美體現(xiàn)在心靈、思想素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)等方面。只有把“讀者第一，服務(wù)至上”的思想作為自己工作的宗旨，才能在服務(wù)中顯現(xiàn)美的形態(tài)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)去溫暖讀者的心，引發(fā)讀者的親切感和信任感，為讀者創(chuàng)造一個舒心優(yōu)美的心理環(huán)境。
二、高校圖書館閱覽環(huán)境建設(shè)策略
（一）以人為本，提高館員專業(yè)素質(zhì)，提升自身服務(wù)能力。目前，由于一些高校圖書館致力于數(shù)字化的建設(shè)，過分重視技術(shù)、重視硬件設(shè)施建設(shè)，忽視了一般管理人員隊伍素質(zhì)的建設(shè)，致使工作在圖書閱覽部門的許多館員思想上沒有緊迫感、壓力感，行動上表現(xiàn)出被動、不積極。其實(shí)，圖書閱覽服務(wù)工作直接面對讀者，是師生直接感受圖書館服務(wù)質(zhì)量的窗口，工作人員的形象可以說直接代表圖書館的形象。高校圖書館不僅要靠運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和方法來服務(wù)讀者，更要靠圖書館員較高的綜合素質(zhì)和人性化的關(guān)懷來影響讀者、培養(yǎng)人才。
首先，圖書館員在服務(wù)工作中加強(qiáng)工作責(zé)任心，禮貌待人，盡量使用文明禮貌用語。文明禮貌用語在讀者服務(wù)工作中具有舉足輕重的作用，是提高服務(wù)質(zhì)量的重要手段，是圖書館員思想素質(zhì)和工作態(tài)度的重要體現(xiàn)。特別是在與學(xué)生讀者的交流中運(yùn)用文明禮貌用語，能拉近館員與學(xué)生讀者的距離，增進(jìn)互信，加深了解。圖書館工作人員的眼光，不要只是停留在借閱臺和閱覽桌上，還應(yīng)當(dāng)注視于圖書資料的教育作用上，看到為讀者提供或推薦的每一本圖書所產(chǎn)生的精神力量。
其次，圖書閱覽室工作人員要有文明典雅的氣質(zhì)和師者的風(fēng)范。在為讀者服務(wù)的過程中，圖書館員的眼神、表情、姿態(tài)等無聲的語言表現(xiàn)了圖書館員服務(wù)行為的外在特征，對讀者也有重要的影響，“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”是圖書閱覽服務(wù)中的大忌。
最后，圖書館員要成為復(fù)合型人才，要能在某一學(xué)科專業(yè)上有一定的專長，才能對師生讀者進(jìn)行較深層次的服務(wù)。文化素質(zhì)低的工作人員，不但無法完成訂購圖書、采編分類的任務(wù)，也無法完成向讀者進(jìn)行圖書推薦介紹等咨詢性工作。目前，國外許多大學(xué)的圖書資料工作由具有博士學(xué)位的人來擔(dān)任，他們能根據(jù)不同類型讀者的不同要求，幫助解決各類疑難問題，提供咨詢。
（二）多方入手，構(gòu)建圖書館綠色閱讀環(huán)境
1、色彩的選擇與設(shè)計。圖書館的棚、墻應(yīng)采用高明度淺色，地面采用較暗的灰色，書架為淺冷灰色，閱覽桌椅為深暖色。這樣從上到下，由明漸暗的色彩過渡及協(xié)調(diào)的冷暖搭配，適合人的輕重視覺感，體現(xiàn)空間的穩(wěn)定感。獲得柔和、寧靜的環(huán)境氛圍，使讀者消除大腦疲勞，提高用腦效率。
2、家具設(shè)計與選用。在圖書館座椅的設(shè)計和選用方面，應(yīng)充分考慮人體坐態(tài)生理特征，要符合人體工程學(xué)設(shè)計原理，同時也要兼顧材料的堅固和美觀舒適，充分考慮讀者使用過程中的舒適度、生理健康和提高讀者學(xué)習(xí)效率。圖書館在設(shè)計或選用閱覽座椅時，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行考慮：根據(jù)人體測量數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合設(shè)計；應(yīng)有靠背和扶手；能自由變換和調(diào)整身置與坐姿；減少大腿對椅面的壓力；椅墊要有一定厚度和透氣性，確保身體重量均勻地分布于坐骨結(jié)節(jié)區(qū)域。
3、綠色植物的擺放。根據(jù)房間大小，采光條件及室內(nèi)色彩等因素，選擇易栽培、立體感強(qiáng)的常綠植物，根、莖、葉、花、果應(yīng)充分體現(xiàn)植物資質(zhì)，給讀者以不同的感受。使得室內(nèi)閱覽環(huán)境格調(diào)高雅，就是在寒冷的冬季室內(nèi)也綠意濃濃，增添了幾分情趣，從而對讀者產(chǎn)生吸引力和感染力。在書架林立，讀者密集的閱覽室，綠色使室內(nèi)充滿生機(jī)并給讀者帶來清心、明朗、賞心悅目的藝術(shù)享受。
4、文化內(nèi)涵的塑造。古籍閱覽室應(yīng)體現(xiàn)濃重的書香氣，應(yīng)請一些知名書畫家書寫帶哲理性的至理名言、詩詞及畫一些山水花鳥畫，精心裝裱后懸掛其中，追求寧靜淡泊的氣氛。報刊、社科閱覽室應(yīng)懸掛些文、史、哲及科學(xué)家的肖像等，可激勵讀者產(chǎn)生崇敬與效仿心理；外文閱覽室應(yīng)體現(xiàn)異國情調(diào)，懸掛一些風(fēng)格各異的藝術(shù)作品，如凡高的《向日葵》、蒙德里安的《構(gòu)成》、雷阿諾的《》等，使讀者能立刻有一種置身于異國他鄉(xiāng)之感。
5、背景音樂的選擇。圖書館不是音樂廳，而是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，背景音樂的選取和應(yīng)用應(yīng)遵循以下原則：曲目選取應(yīng)以旋律柔和、節(jié)奏舒緩的低信息量的無詞純音樂為主，并選取一些表現(xiàn)和模擬以大自然為主題的音樂；音量控制要把握好，大多數(shù)時間的音量僅控制在較低范圍內(nèi)，余音繞梁即可；音樂曲目取材范圍要廣，中外經(jīng)典曲目按一定比例選取；不宜長時間播放同一曲目，要經(jīng)常性變換風(fēng)格各異、題材不同的音樂；圖書館背景音樂應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)、各種節(jié)慶進(jìn)行設(shè)計和安排；在實(shí)踐過程中，應(yīng)經(jīng)常性地與讀者溝通，充分尊重讀者對曲目選擇及實(shí)際效果的意見和建議，最大限度地滿足讀者要求。
6、凈化網(wǎng)絡(luò)信息資源。圖書館作為重要的信息集散地和信息輸出接口群，肩負(fù)著向讀者提供優(yōu)質(zhì)、健康的網(wǎng)絡(luò)信息的重要責(zé)任，也是對一個圖書館以及館員職業(yè)精神的道德考量，圖書館應(yīng)充分利用當(dāng)代先進(jìn)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)管理員，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行長時間的監(jiān)控，杜絕不文明網(wǎng)站，并建立綠色寬帶自動屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的黃色、等垃圾信息，凈化網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)環(huán)境。
（三）多方創(chuàng)新，提供科學(xué)服務(wù)
1、堅持開架借書。開架借閱是一種先進(jìn)的服務(wù)方式，更可使館藏得到充分利用。開架借閱可使讀者直接面對圖書，挑選自己最需要的書刊。由此熟悉館藏文獻(xiàn)的全貌，隨時安排書刊的借閱順序，這樣就節(jié)約了讀者的借書時間，加快了借閱速度；當(dāng)然，開架借閱難免出現(xiàn)書刊有少量損失，出現(xiàn)亂架現(xiàn)象，但只要增強(qiáng)責(zé)任心、加強(qiáng)管理、加強(qiáng)對讀者宣傳教育，形成一個良好的借閱習(xí)慣，問題是不難解決的。
2、開展期刊文獻(xiàn)檢索導(dǎo)讀工作。各種期刊依其自身的特點(diǎn)，所刊載的文獻(xiàn)各不相同，一本期刊對某一讀者來說，有用的內(nèi)容可能只是其中的一小部分，因此期刊的導(dǎo)讀應(yīng)以讀者的不同需求為前提，以充分利用館藏期刊滿足讀者的需要為目的，引導(dǎo)讀者閱讀、查找其所需的文獻(xiàn)資料。
3、開展特色服務(wù)。比如，將讀者在網(wǎng)上檢索到的各種格式的文檔和資料進(jìn)行打印和輸出；提供圖書購買外賣服務(wù)；為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文建立專題資料索引，幫助學(xué)生查找不易搜索的信息，解決他們檢索中遇到的各種難題，使期刊文獻(xiàn)得到充分有效的利用，從而為教書育人服務(wù)。此外，還可以開展一些有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的活動，如組織貧困學(xué)生開展勤工助學(xué)、組織青年志愿者開展“愛館護(hù)館”、“修復(fù)圖書”、“美化圖書館”等活動。
（作者單位：西南政法大學(xué)圖書館）
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞: 藝術(shù)設(shè)計 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革
實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新教育、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)的重要基地,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的重要場所。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個教學(xué)體系中占有重要的地位。我校藝術(shù)設(shè)計類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起步較早,于2002年立項(xiàng)建設(shè)浙江省藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,2007年竣工并完成驗(yàn)收。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心常年面向全校學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目80余門,每年可為2000多名本科生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的實(shí)驗(yàn)場所和儀器設(shè)備。通過多年來實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新,中心逐步確立以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和啟發(fā)學(xué)生藝術(shù)心智為核心,以培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維、綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力的復(fù)合型人才為目標(biāo),以“開放式多寶塔狀”為實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng),重視培養(yǎng)學(xué)生基本技能,加強(qiáng)應(yīng)用性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué),構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系,為學(xué)生以后走向社會解決各種實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。以下將從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制三個方面,具體闡述中心近幾年來所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與優(yōu)化方案。
1.以“素質(zhì)、能力、創(chuàng)新意識”為培養(yǎng)教育目標(biāo),模塊化實(shí)驗(yàn)為載體,構(gòu)建了層次化、模塊化“332”創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
藝術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的應(yīng)用型設(shè)計人才。思維能力和動手能力成為藝術(shù)設(shè)計人才能力結(jié)構(gòu)的兩個重要方面,其培養(yǎng)和形成階段主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有綜合性、多樣性的特點(diǎn),包含基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、藝術(shù)技巧訓(xùn)練、藝術(shù)創(chuàng)作、作品展示展演各個階段,經(jīng)歷多次的模仿、認(rèn)知、思維、創(chuàng)作、傳播的循環(huán)過程,它的層次性體現(xiàn)于從低年級到高年級循序漸進(jìn),從認(rèn)識性實(shí)踐開始,到驗(yàn)證性、設(shè)計性、綜合設(shè)計性直至創(chuàng)新實(shí)踐。中心經(jīng)過長期的探討和改革,將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互通,教學(xué)、科研與創(chuàng)作兼容,優(yōu)化整合各個實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源,實(shí)行資源共享、開放服務(wù),建立了以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為先導(dǎo)、以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線、以加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn),層次化、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。這種全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系由三層次(基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)、應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)教學(xué))、三模塊(藝術(shù)設(shè)計、園林藝術(shù)、木材與家具設(shè)計)、兩結(jié)合(基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程與專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合、科學(xué)研究與科技服務(wù)相結(jié)合)組成,簡稱“332”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相應(yīng)分層設(shè)置,按照基礎(chǔ)性―應(yīng)用性―創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)層次安排實(shí)驗(yàn)課程,具體說來就是:第一層為基本技能訓(xùn)練,涉及藝術(shù)與環(huán)境基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程部分,該層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)藝術(shù)與環(huán)境基礎(chǔ)課程,系統(tǒng)性整合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程,以教師為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本技能。第二層為應(yīng)用技能訓(xùn)練,該層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)要求,面向園林、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)與家具設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計(視覺傳達(dá)、服裝設(shè)計)、數(shù)字媒體、攝影、工業(yè)設(shè)計、廣告學(xué)9個本科專業(yè)(方向),整合專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)課程,以教師與學(xué)生互動形式重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用技能。第三層為創(chuàng)新能力訓(xùn)練,該層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)林學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練項(xiàng)目,依托社會工程應(yīng)用和學(xué)校教師的國家級和省級科研項(xiàng)目,以學(xué)生自主形式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力。
2.以“開放性、共享性”為管理運(yùn)行目標(biāo),中心實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制為核心,構(gòu)建了“開放式多寶塔狀”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
中心確立了美術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、城市規(guī)劃與設(shè)計(風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計)、攝影、工業(yè)設(shè)計等多學(xué)科交叉發(fā)展的教學(xué)格局,打破了學(xué)科壁壘,實(shí)現(xiàn)了各專業(yè)、學(xué)科的交叉互補(bǔ),并且,通過教學(xué)與創(chuàng)作、創(chuàng)作與實(shí)踐互動的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)科與其他人文學(xué)科、自然科學(xué)和社會科學(xué)的交互融合。通過“開放性、共享性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐,中心形成課內(nèi)以課題教學(xué)為主體,課外以“開放式多寶塔狀”師生互動為運(yùn)行模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。所謂課內(nèi)以課題教學(xué)為主體,就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中沿襲了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中課題教學(xué)的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成專業(yè)課程設(shè)計階段的學(xué)習(xí)后,在掌握一定的基本設(shè)計知識和基本表現(xiàn)技能的基礎(chǔ)上,運(yùn)用一門課程或多門課程的知識,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造方法的綜合性實(shí)驗(yàn)。某一階段的知識內(nèi)容和若干知識點(diǎn)通過一個課題設(shè)計展現(xiàn)出來,幾個課題構(gòu)成一個階段性知識團(tuán)塊,課題成為知識系統(tǒng)中的小單元,以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、動手實(shí)踐能力、多種創(chuàng)造技能的交互使用和查閱資料自我學(xué)習(xí)的能力,達(dá)到使設(shè)計創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計成果;所謂課外以“開放式多寶塔狀”師生互動為運(yùn)行模式,就是中心有計劃地作出安排,選擇專業(yè)基礎(chǔ)好、實(shí)踐能力強(qiáng)或接觸社會廣泛的教師作為導(dǎo)師,選擇年輕的教師配合,將他們的教學(xué)任課、藝術(shù)或設(shè)計特長介紹給學(xué)生,學(xué)生實(shí)行自愿報名、師生互選,建立“多寶塔狀”師生實(shí)踐教學(xué)組:導(dǎo)師處于塔尖,第二層為輔助老師,第三層為高年級學(xué)生,第四層為低年級學(xué)生或非藝術(shù)類專業(yè)但選修藝術(shù)課程的學(xué)生。學(xué)生圍繞導(dǎo)師的某一個設(shè)計課題,或某一實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))項(xiàng)目,成立實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)小組,由于指導(dǎo)老師有20多位,每年報名參加的學(xué)生有300―500人,因此組成了20多個寶塔狀教學(xué)互動小組。通過構(gòu)建這一教學(xué)模式,大三年級學(xué)生就開始練習(xí)科研、設(shè)計等專業(yè)技能,大四學(xué)生直接參與教師的項(xiàng)目工作,承擔(dān)科研、創(chuàng)作或工程設(shè)計與施工項(xiàng)目,在開展科研、創(chuàng)作或工程的設(shè)計與施工過程中師與生、教與學(xué)、研與討形成互動互進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力,做到理論跟實(shí)際相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)、研、產(chǎn)真正意義上的結(jié)合。
3.以“過程性、成果化”為實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核依據(jù),以教師、學(xué)生共同參與為手段,構(gòu)建了“作業(yè)+展覽+作品集”新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核機(jī)制。
中心積極探索實(shí)驗(yàn)考核方式的改革,以有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康?針對不同層次的實(shí)驗(yàn),采取不同的考核辦法。根據(jù)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),作業(yè)(創(chuàng)作作品)是實(shí)驗(yàn)的最終成果。一方面按照實(shí)驗(yàn)課程(項(xiàng)目)教學(xué)遞進(jìn)規(guī)律和要求,布置階段性作業(yè),作為學(xué)生平時學(xué)習(xí)考核的依據(jù),另一方面要求每位學(xué)生針對每個實(shí)驗(yàn)課程(項(xiàng)目)將最終的作業(yè)(創(chuàng)作作品)以展覽形式進(jìn)行展出,接受教師、同學(xué)的評議,作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成階段的考核依據(jù),采用“過程+成果”方式進(jìn)行綜合評定,具體操作如下:(1)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的考核:實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試與考核采取平時成績同期末綜合作業(yè)考核相結(jié)合的做法,平時考核以實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報告是否正確、規(guī)范化為主要依據(jù)。(2)應(yīng)用設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的考核:重點(diǎn)考查學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計的整個流程,看其是否完成了工作任務(wù),指標(biāo)是否符合設(shè)計要求,設(shè)計風(fēng)格是否獨(dú)特,從而可以了解學(xué)生是否具備一定的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力。(3)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的考核:結(jié)合學(xué)生獨(dú)立或參與設(shè)計項(xiàng)目作品,撰寫的論文或?qū)嶒?yàn)報告,以及參與各類設(shè)計競賽獲獎情況,成績由指導(dǎo)教師小組審議評定。同時要求每位教師在完成考核之后,把一些較為優(yōu)秀的作業(yè)(創(chuàng)作作品)匯集成冊子(學(xué)生作品集),作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果用于校內(nèi)、校外交流和探討,教學(xué)效果明顯提高。
目前，廚房和衛(wèi)生間空間存在很多問題，歸結(jié)起來主要為兩個方面：空間設(shè)計和設(shè)備設(shè)施問題。希望通過本篇文章對設(shè)計者們提供一些參考，能改善居住者的生活條件。
關(guān)鍵詞：廚房；衛(wèi)生間；功能設(shè)計；空間設(shè)計
中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、概述
1．1研究的目的和意義
隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速增長和人民生活水平的改善，中國的住宅建設(shè)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。在這一階段中，住宅的數(shù)量大幅度的增長，同時對住宅的質(zhì)量也提出了更高的要求。廚房和衛(wèi)生間是住宅的“心臟”，它是功能多，使用頻繁的空間，它的合理性直接影響到居民的生活質(zhì)量，成為體現(xiàn)一套住宅衛(wèi)生、安全、舒適的一個重要因素。由于它容納產(chǎn)品類別最多，各種管線集中在不大的空間內(nèi)，涉及專業(yè)多，設(shè)計和施工安裝復(fù)雜，技術(shù)難度很大。
因此，在這樣的背景下，做好北方住宅的戶型設(shè)計、改善家庭的住房條件解決廚房衛(wèi)生間中存在的問題，是現(xiàn)階段設(shè)計市場的重要任務(wù)。
1．2既往研究現(xiàn)狀
在一些新建的住宅中，大部分需要改造、裝修后方可入住，首選的便是對廚房和衛(wèi)生間進(jìn)行改造，造成資源浪費(fèi)。足見其設(shè)計的完善程度遠(yuǎn)跟不上人民生活的需要。
1．3研究方法和途徑
本論文通過相當(dāng)數(shù)量的現(xiàn)實(shí)調(diào)查和大量的文獻(xiàn)閱讀并加以分析比較，解決現(xiàn)實(shí)問題，對廚衛(wèi)設(shè)計提出寶貴意見。
1.3.1現(xiàn)實(shí)調(diào)查和文獻(xiàn)閱讀相結(jié)合
1．現(xiàn)實(shí)調(diào)查包括三部分：
（1）調(diào)查問卷的方式，通過對北方地區(qū)廚房、衛(wèi)生間實(shí)際操作者的調(diào)查，了解人們在廚房、衛(wèi)生間的真實(shí)感受和認(rèn)識以及需求和愿望等。通過對調(diào)查問卷的綜合分析，了解城市住宅廚房、衛(wèi)生間的現(xiàn)狀，并對其發(fā)展趨勢做出初步的預(yù)測。
（2）市場調(diào)研，深入紅星玫凱龍、大明宮建材市場調(diào)研，參觀西安已建或在建住宅項(xiàng)目如“東方米蘭”、“融僑.馨苑”、“紫薇臻品”、“東城桃園”及商洛的 “東方威尼斯水城”等等樓盤樣板房，更加深入實(shí)際的了解當(dāng)前北方廚房、衛(wèi)生間的發(fā)展?fàn)顩r并預(yù)測其發(fā)展趨勢。
（3）筆者深入廚房、衛(wèi)生間進(jìn)行親身體驗(yàn)，以一個使用者的視角來感受廚房、衛(wèi)生間的方方面面，并結(jié)合已經(jīng)掌握的廚房、衛(wèi)生間設(shè)計資料，分析驗(yàn)證其真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
2．文獻(xiàn)閱讀
文獻(xiàn)閱讀部分包括研讀世界居住建筑及居住文化、中國住宅概論、居住建筑設(shè)計原理、廚衛(wèi)文化、廚衛(wèi)設(shè)計規(guī)范、設(shè)計分析、建筑設(shè)備、建筑環(huán)境、人體工程學(xué)、無障礙設(shè)計等等方面的知識，以產(chǎn)生更多靈感的火花，發(fā)掘更深層次的理念，找出其解決問題的辦法。
1.3.2分析比較
通過文獻(xiàn)閱讀和實(shí)際調(diào)研，了解北方住宅廚房、衛(wèi)生間設(shè)計的特點(diǎn)，保留其設(shè)計的精髓，對其不合理、不滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和精神需要的地方給與改進(jìn)和補(bǔ)充。對比古今，吸取傳統(tǒng)廚房、衛(wèi)生間文化之精髓，摒棄現(xiàn)而存廚房、衛(wèi)生間文化之糟粕。
二、住宅廚房衛(wèi)生間的現(xiàn)狀及存在的問題
在一些新建的住宅中，大部分需要改造、裝修后，方可入住，首選的便是對廚房和衛(wèi)生間進(jìn)行改造，足見其設(shè)計的完善程度遠(yuǎn)跟不上人民生活的需要。
2.1目前北方住宅廚房設(shè)計存在的問題
2.1.1 廚房面積偏小
近年來，國內(nèi)外普遍存在這樣一種現(xiàn)象，即起居室、衛(wèi)生間增大面積指標(biāo)而廚房卻似乎變得越來越萎縮，《住宅設(shè)計規(guī)范》規(guī)定，一、二類住宅廚房的面積應(yīng)不小于4m2，三、四類住宅廚房中不應(yīng)小于5m2，在總面積比較大的住宅建筑中，廚房如仍然按照中低標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)模設(shè)置，這決非合理的住宅格局。從實(shí)際使用情況的了解中發(fā)現(xiàn)，廚房所節(jié)省出的面積還是要轉(zhuǎn)化為餐廳或起居室，目前這種現(xiàn)象已經(jīng)比較普遍，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。據(jù)調(diào)查住戶反映及相關(guān)資料顯示，有近1/3的人認(rèn)為廚房的面積需要擴(kuò)大。如建于上個世紀(jì)九十年代西安的一個樓盤楓林綠洲，其戶型面積130.2m2，而廚房面積5 m2左右，于2007建成的融僑馨苑140 m2，可廚房面積也小得可憐，住戶使用起來非常不方便?？紤]現(xiàn)代化廚具冰箱、微波爐、洗碗機(jī)等電器入廚，其面積擴(kuò)大至7m2-8 m2時，才能較好的滿足廚房的使用功能。一般來講，廚房面積的大小主要取決于整個套型的面積。2.1.2 廚房中油煙污染嚴(yán)重
據(jù)調(diào)查反映，廚房中最大的問題即是油煙污染嚴(yán)重，煙氣道起不到應(yīng)有的效果。廚房操作時其油煙氣味容易竄到餐廳、起居室以及整個單元的上下層的住戶，嚴(yán)重影響其它人的活動。究其原因，主要有兩個方面：其一，由于中國的飲食習(xí)慣，特別是北方地區(qū)，口味重，大量使用炒、炸等烹飪方式。其二，是排油煙技術(shù)存在的不足，目前采用的是自然排煙和機(jī)械排煙相結(jié)合的方式，排煙氣不徹底，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，凡使用共用煙道的住宅有90%以上都存在著廚房煙氣倒灌的問題。
2.1.3 缺乏服務(wù)陽臺設(shè)計
一個整潔的廚房空間對整個室內(nèi)環(huán)境的舒適性有較大的影響。一般來講，廚房空間內(nèi)雜物較多，如儲存的蔬菜、包裝袋、水果箱、腌菜壇、儲備糧、以及掃帚等清掃用具，這些雜物在廚房內(nèi)往往沒有適當(dāng)?shù)拇娣?，一般希望有?dú)立的隱蔽空間進(jìn)行儲藏。服務(wù)陽臺作為儲藏空間、放置上述雜物的空間便應(yīng)運(yùn)而生，陽臺與廚房有門相隔，空間相對獨(dú)立，且較為隱蔽，同時與廚房距離近，使用比較方便。
2.1.4 廚房采光通風(fēng)效果差
廚房的通風(fēng)采光是影響廚房室內(nèi)環(huán)境的重要因素，雖然《住宅設(shè)計規(guī)范》規(guī)定廚房應(yīng)有直接采光，自然通風(fēng)，且窗地面積比不小于1/7，通風(fēng)開口面積不小于廚房地板面積的1/10，并不得小于0.60 m2。但在現(xiàn)今的設(shè)計中，廚房常常被設(shè)計師放在一個不起眼的角落，多數(shù)處在住宅的北面或凹處，大多數(shù)沒有良好的日照通風(fēng)條件，且有的被遮擋，空間陰暗、潮濕，造成有害氣體滯留，細(xì)菌和昆蟲的滋生，使得廚房的工作環(huán)境差，衛(wèi)生狀況不佳。沒有為操作者提供一個整潔、明亮、舒適的操作環(huán)境。
2.1.5 環(huán)保節(jié)能問題
生態(tài)住宅不但有其環(huán)境效益和社會效益，還應(yīng)該有顯著的經(jīng)濟(jì)效益。社會主義要嚴(yán)格恪守住宅可持續(xù)發(fā)展的需求，大力發(fā)展生態(tài)建筑， 從住宅長期的使用及維護(hù)的情況來看，生態(tài)住宅可使用戶享受到因?yàn)楣?jié)約能源和資源而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，一舉數(shù)得，水資源的節(jié)約和循環(huán)利用就是例子。
2.2 目前北方住宅衛(wèi)生間設(shè)計存在的問題
2.2.1衛(wèi)生間在設(shè)計中規(guī)范規(guī)定
首先從規(guī)范的角度，探討衛(wèi)生間的一些注意事項(xiàng)。
國家《住宅設(shè)計規(guī)范》中第5.4.3條規(guī)定：無前室的衛(wèi)生間的門不應(yīng)直接開向起居(廳)或廚房。實(shí)態(tài)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生間的門開向起居(廳)或廚房，這種布置方法存在很大的問題，如“交通穿叉”、“易弄臟地面”，“視線污染”等等，從最初設(shè)計開始，就要避免這種情況的出現(xiàn)。
在實(shí)踐中，衛(wèi)生間是住宅中唯一一個可以不開外窗的空間，如同以上規(guī)范中第6.8.1條中規(guī)定：無外窗的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)共用排氣道。如果衛(wèi)生間無窗，必須有機(jī)械排風(fēng)（有防回流構(gòu)造的排風(fēng)道）和安裝強(qiáng)制排風(fēng)（排氣機(jī)械）的設(shè)施，否則也不利于人的居住。并且會嚴(yán)重影響其它房間的使用質(zhì)量。在實(shí)踐中，衛(wèi)生間的排氣效果較差，故在設(shè)計中盡可能的使衛(wèi)生間能夠自然通風(fēng)。
規(guī)范第5.8.6條規(guī)定：廚房和衛(wèi)生間的門，應(yīng)在下部設(shè)有效截面積不小于0.02 m2的固定百葉，或距地面留出不小于30mm的縫隙。這是基于加強(qiáng)室內(nèi)外空氣流動的構(gòu)造措施，配合外窗、排氣扇、煙道的設(shè)置，使得室內(nèi)空氣清新。
《住宅設(shè)計規(guī)范》在解釋8.7.2.5條中第六款關(guān)于“電氣”的內(nèi)容時說明：洗浴時人體皮膚潮濕，沿金屬管道傳來的較小電壓即可引起電擊傷亡事故，在衛(wèi)生間內(nèi)做“局部等電位聯(lián)結(jié)”可使衛(wèi)生間處于同一電位，防止出現(xiàn)危險的接觸電壓，造成不必要的人員傷亡。這個本來是開發(fā)商或者是電氣工程師或電氣施工單位的事，但目前業(yè)主私改衛(wèi)生間電位的情況很多，所以需要明確。
2.2.2衛(wèi)生間功能分區(qū)問題：干濕不分，設(shè)計不細(xì)
目前中國大部分住宅的衛(wèi)生間中洗漱、便溺和洗浴共處一室，造成淋浴后面盆、便器及地面全被打濕，并且只要一人在使用衛(wèi)生間某項(xiàng)設(shè)施，其他人便都無法使用，給家庭使用者帶來很多不便，特別在早間和晚上這兩個衛(wèi)浴間使用高峰期的時候尤為顯著。隨著住區(qū)集中管道供熱水及熱水器的普及，每天洗澡已經(jīng)成為大多數(shù)人的習(xí)慣，使這一問題更加具有普遍性。在只設(shè)一個衛(wèi)浴間的家庭當(dāng)中，且集中布置衛(wèi)生潔具，為了使衛(wèi)生間能同時進(jìn)行兩項(xiàng)操作，提高衛(wèi)生間的利用率，很多家庭自行進(jìn)行改裝，將浴區(qū)用簾子或罩隔離開來，盥洗與大小便也用隔斷隔開，這樣解決了衛(wèi)生間的干濕問題，但本來衛(wèi)生間的空間就不大，這樣一來，更為狹小了，讓人有窒息、憋悶的感覺，很不舒服。因此，住宅需設(shè)主衛(wèi)和客衛(wèi)，主衛(wèi)可基于主人的喜好來設(shè)計，客衛(wèi)的設(shè)計要求講究干濕分離，彈性分隔，將洗漱、便溺和洗浴分開，避免淋浴后坐便器、地面全被打濕帶來的不便，也可以緩解衛(wèi)浴間使用高峰期的壓力。目前，面積在5~6m2的帶有前室的衛(wèi)浴間很受歡迎，使私密的衛(wèi)生行為與公共場所起居室之間有了一個過渡。此外缺少更衣、儲藏空間及洗衣搓洗操作空間等是現(xiàn)狀衛(wèi)生間設(shè)計中沒有體現(xiàn)的。
2.2.3整體設(shè)計與產(chǎn)品接口問題
在住宅調(diào)查中，常見一些接口不當(dāng)造成的缺陷。例如：坐便器排水口離墻距離不合，造成水箱嵌墻安裝或留有間隙；后排水坐便器排水口的口徑、形狀不同，尚無專用接頭，普遍采用橡膠波紋管作排出連接管，既不美觀又易老化；嵌入式灶具進(jìn)氣不充分，只得打開櫥柜門補(bǔ)充；洗滌池（單、雙槽）與室內(nèi)排水管之間無定型排水管組件，常用一根（或二根）塑料波紋管直接插人排水支管，既無水封又不密封，返臭現(xiàn)象嚴(yán)重；衛(wèi)生間地漏性能差，水封高度小，自清能力差，返溢多，一些住戶在裝修后，只裝有篦子蓋板而無鐘罩，形成臭氣源；廚房排煙道開孔高度、方位與吸油煙機(jī)不匹配，造成間距過大，效率低，或者間距過小，操作不便；燃?xì)饪焖贌崴餮b在木吊柜中，排氣筒也接到豎向排煙道，直排式或半密閉式熱水器安裝在衛(wèi)生間內(nèi)等都是發(fā)生事故的重大隱患；燃?xì)庑孤﹫缶靼惭b位置不當(dāng)，沒對應(yīng)燃?xì)獾谋戎夭煌謩e設(shè)在高處或低處，或設(shè)在外部氣流直通的部位，不能有效地檢測燃?xì)庑孤Ｈ绻谧≌O(shè)計和裝修階段正確解決各種接口技術(shù)，是完全可以避免產(chǎn)生這些缺陷的。
三 、北方住宅廚房衛(wèi)生間的設(shè)計理論分析
3.1 設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變
廚房的發(fā)展轉(zhuǎn)變，不僅僅是功能集約化的發(fā)展，同時更是生活居住理念上的根本性改變。這其中，不排除有外來建筑文化的深刻影響，更重要的是住宅開發(fā)與設(shè)計觀念上的更新與進(jìn)步，而社會大眾對此的認(rèn)可與接受則是這一轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。
3.2 心理分析
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。而心理空間是由物質(zhì)空間的位置、大小、尺度、形態(tài)、色彩、材質(zhì)、肌理等視覺要素所引發(fā)的力象空間感受，通過對其領(lǐng)域性、私密性及安全感等心理因素的營造，滿足人們的物質(zhì)和精神需求。
3.3 行為模式分析
人在環(huán)境中的行為是具有一定特性和規(guī)律的，將這些特性和規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和概括，使其模式化，便得到了人的行為模式。對行為模式的研究將會為建筑創(chuàng)作和空間設(shè)計及其評價提供重要的理論依據(jù)和方法。反過來，實(shí)際生活中人的各種行為活動都為行為模式的分析提供素材。人的行為模式從內(nèi)容上分，包括秩序模式、流運(yùn)模式、分布模式和狀態(tài)模式。
3.4 人體工程學(xué)
3.4.1 廚房中的人體工程學(xué)
人體工程學(xué)是一門充滿人性化考慮的科學(xué)，也是最貼心、最舒適的科學(xué)。在廚房這個特定的環(huán)境中，人是主體，廚房中的各種要素是客體，首先要研究主體人的動作，人的操作尺度以及愛好等等，各種客體應(yīng)該為主體服務(wù)，客體包括廚房的形式和家具布置形式，家具的聲、光、色，所有的這些應(yīng)符合人的操作和審美。只有主體和客體的有機(jī)契合，才能大大提高廚房的使用效率。以操作臺為例，操作臺的高度和寬度都要依據(jù)人的身高和手臂的觸及范圍為依據(jù)，太高則人站著不舒服，太低則要彎腰進(jìn)行操作，容易引起腰酸背疼，久而久之，會影響人的健康，因此，廚房的各種要素要嚴(yán)格按照人體工程學(xué)的要求設(shè)計。
一般的廚房工作流程會在洗滌后進(jìn)行加工，然后烹飪，因此最好將水池或灶臺設(shè)計在同一流程線上，并且二者之間的功能區(qū)域用一塊直通的臺面連接起來作為操作臺，這樣操作者在烹飪中能避免不必要的轉(zhuǎn)身，也不用走很多冤枉路。水池或灶臺之間需要保持760mm的距離，1000mm更好。這是廚房的中心點(diǎn)，所需的炊具和調(diào)料要放在隨手可及的地方。人在雙肘彎曲操作時兩肘之間的寬度在550mm左右，水池或灶臺至墻面至少要保留40cm的側(cè)面距離，才能有足夠的空間讓操作者自如地工作，這段自由空間可以用臺面連接起來，成為便利有用的工作平臺。為了取用方便，拿取高度應(yīng)設(shè)定在使用者手伸長后腳下不墊任何臺階所達(dá)到的高度，最常用的物品應(yīng)該放在70~180cm之間，這段區(qū)域被稱為舒適存貯區(qū)，人要拿取這個區(qū)域以上的物品，就要抬起腳跟。有的人為了使吊柜打開門不磕到頭部，將吊柜安在較高的位置，這是很不可取的。一些人，尤其是上了年紀(jì)的人，彎腰和下蹲會有困難，可拉出的層板或拉籃可以使他們?nèi)菀兹》艝|西。如果操作臺與吊柜之間的高度設(shè)計得不夠合理，操作起來，阻隔視線，一不小心還有碰頭的危險。另外，櫥柜的開啟方式，直接影響使用是否方便。傳統(tǒng)的開啟方式——吊柜、底柜都采用對開門的形式，占用空間，如吊柜門在側(cè)開時,操作者要拿取旁邊操作區(qū)的物品稍不留意就會撞到頭部，可將柜門設(shè)計成向上折疊的氣壓門，吊柜的進(jìn)深也不能過大，不超過40cm最合適。如果采用對開門的柜子貯藏物品，取存放在底柜下層的物品時，要打開柜門，蹲下才可以拿到物品。如果用抽屜貯物品，拉開抽屜，就可以看到全部的物品，即使是最下層的物品，拉開抽屜也能隨手可及，輕松取物，免去了蹲下身向里面夠東西的麻煩。因此，底柜最好設(shè)計成大抽屜柜的形式。
總的來說，現(xiàn)代廚房家具開始趨向配套化、規(guī)格化。市場競爭使得廚房空間、家具的設(shè)計更加合理、舒適，更加體現(xiàn)以人為本的理念。那么，社會越是發(fā)展，人的本身也越受重視，人體工程學(xué)也越有可能得以發(fā)展和運(yùn)用。運(yùn)用人體工程學(xué)的原理對空間，對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計無疑是進(jìn)步的一個標(biāo)志。
3.4.2 衛(wèi)生間中的人體工程學(xué)
衛(wèi)生間是在人體工程學(xué)的應(yīng)用上具有典型性的又一空間，具有排泄和清洗雙重功能。同樣在衛(wèi)生間“人——機(jī)——環(huán)境”的特定系統(tǒng)中，人即操作者，是主導(dǎo)因素；家具、設(shè)備及器具等是“機(jī)”；衛(wèi)生間的空間尺度、形狀、色彩以及聲、光、熱、空氣條件等是“環(huán)境”。如何協(xié)調(diào)這三方面的關(guān)系，達(dá)到舒適程度的最大化，必須研究人體尺寸與設(shè)備的尺度。衛(wèi)生間主要由座便器、沐浴間（或浴缸）和洗面盆三部分組成。坐便器所占的面積為370mmx600mm，正方形沐浴間的面積為800mmx800mm，浴缸的標(biāo)準(zhǔn)面積為1600mmx700mm，懸掛式洗面盆占用的面積為500mmx700mm，圓柱式洗面盆占用的面積為400mmx600mm。浴缸和坐便器之間至少要有600mm距離。而安裝一個洗面盆，并能容下一個人在旁邊洗漱。坐便器和洗面盆之間至少要有200mm的距離。此外，浴室鏡應(yīng)該裝在1350mm的高度上，這個高度可以使鏡子正對著人的臉。
四、結(jié)論
眾所周知，廚房和衛(wèi)生間是住宅中功能最多，使用最頻繁的空間，其設(shè)計合理與否對住宅整體的居住舒適程度有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)前住戶對于廚房衛(wèi)生間的要求日益提高，愿意多投入，做出水平，而初裝修的房子恰好為此留出了發(fā)揮的余地。但由于種種原因，給裝修工作造成了一定的難度。一是管道叢生，走向無規(guī)則，不僅影響美觀而且給成套廚柜的安裝造成難度；二是各種接口不到位，使住戶對各種設(shè)備的選擇和安裝受到很大限制；三是管道穿越其它空間，難以處理，影響其他房間的裝修和使用；四是大多數(shù)住戶對裝修都是外行，短時間內(nèi)很難全面了解各種產(chǎn)品和材料的性能和特點(diǎn)，缺乏統(tǒng)一設(shè)計和配置的能力。結(jié)果花錢不少，可留有很多的缺憾，也沒有使產(chǎn)品和材料的特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。
針對目前這種狀況，住宅設(shè)計思路應(yīng)加以更新。在設(shè)計中要考慮廚房、衛(wèi)生間的整體設(shè)計，要認(rèn)識到，廚房、衛(wèi)生間的功能質(zhì)量是設(shè)計、產(chǎn)品、材料、施工等諸方面質(zhì)量的總匯，要全面、整體地加以考慮，從其功能質(zhì)量的要求出發(fā)，綜合考慮平面布局、面積尺度、設(shè)備配置、線排布、接口技術(shù)、通風(fēng)換氣和裝修材料等，從而避免僅從局部的、單專業(yè)、單工種、單個產(chǎn)品角度設(shè)計所帶來的弊端。
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