時間：2023-05-24 15:53:16
導語：在義務教育法教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、何謂交易安全的保護
在商品經(jīng)濟中．商品交換內(nèi)在地包含著物權(quán)變動的過程市場主體通過頻繁的物權(quán)變動建立經(jīng)濟聯(lián)系，體現(xiàn)平等關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟目的。滿足生活需求，得到各自在財產(chǎn)上的歸屬利益或利用利益。在物權(quán)變動的過程中，出賣人、買受人和第三人之間客觀上不可避免地會出現(xiàn)利益上的沖突，也就是說交易很可能會出現(xiàn)風險。
從實踐中看。這種交易中的利益沖突很常見：如甲將土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙，乙又為丙設(shè)定抵押權(quán)，然后甲與乙的轉(zhuǎn)讓合同出現(xiàn)問題，丙的利益如何保護?又如乙將一部電腦賣給丙．但電腦是甲所有．乙沒有對電腦的處分權(quán)．乙將電腦交付給丙的行為是否有效或者說丙能否取得電腦的所有權(quán)．丙的利益能否受到保護．如何保護?出賣人在商品交易中總是希望不喪失其權(quán)利歸屬的利益。要求靜的安全．而買受人和第三人則總是希望法律保護其基于交易行為所取得的利益．要求動的安全靜的安全以保護所有權(quán)人的利益為宗旨．力圖維護社會秩序的平和穩(wěn)定：動的安全則以保護善意的交易者的利益為使命．意在促進財產(chǎn)流通和交易便捷．謀求社會的整體利益。如果法律不保護乙的利益．那么交易存在風險，如果法律保護乙的利益，交易安全得以實現(xiàn)。在市場經(jīng)濟中，交易秩序是否穩(wěn)定和安全．主要看第三人的交易利益能否得到妥當?shù)谋Ｗo。
交易安全主要是為保護第三人的利益而設(shè)計的法律制度，即保護動態(tài)的安全。各國法律設(shè)立很多制度模式為防止或減少風險，以確保交易安全，如制度、權(quán)利人對無權(quán)處分行為的追認制度等．但法律對交易安全的保護中物權(quán)法的保護是不可替代的。
二、古代法律對交易安全的保護
當今世界，具有世界性影響的法系有兩個：英美法系、大陸法系，均誕生在歐洲，并受兩個時期不同社會結(jié)構(gòu)的法律影響，這兩個法律是羅馬法和日耳曼法研究物權(quán)制度中交易安全的保護一定要從這兩個社會的法律開始羅馬法泛指羅馬國家的法律羅馬法創(chuàng)立和發(fā)展出個人主義所有權(quán)制度．并建立起絕對保護個人所有權(quán)制度的法律體系羅馬法開創(chuàng)了個人本位主義立法之先河在個人主義的觀念支配下，羅馬社會開始只承認羅馬人享有所有權(quán)并受法律保護．而其他人，依照其他方式獲得物．不被認為擁有完全的所有權(quán)，這就是羅馬法的“物在呼叫主人”的原則，強調(diào)“任何人不得將大于自己的權(quán)利讓與他人”。因此，在古羅馬，基于一個有瑕疵的買賣合同而進行的交易．不管其如何流轉(zhuǎn)，所有權(quán)人都可行使物上追及權(quán)，要求財產(chǎn)受讓人返還財產(chǎn)。這種模式過分注重對所有權(quán)人利益的保護，忽視了對第三人利益的保護．即使第三人在交易中毫無過錯．也避免不了最后遭受取得了的財產(chǎn)被剝奪、不能實現(xiàn)交易目的的危險所以．該種模式不利于穩(wěn)定的交易秩序的建立，不利于交易安全的保護。
隨著日爾曼民族的入侵．西羅馬帝國的滅亡．整個歐洲逐漸控制在日耳曼民族之下日耳曼民族逐漸將自己的法律帶到整個歐洲，與原有法相融合而形成日耳曼法。日耳曼法反映日耳曼民族特有的生活方式和理念．即集體生活方式和團體本位思想日耳曼法中“所有與占有無明確區(qū)別．對于物有事實支配者．因而受保護?！边@就是著名的“以手護手”的原則．即前手的交易瑕疵不及于后手．一旦直接占有人將動產(chǎn)讓于第三人．即使是無權(quán)讓與．所有權(quán)人也無權(quán)對第三人請求返還．而只能向轉(zhuǎn)讓人要求賠償損失這種模式客觀上保護了動態(tài)交易安全，滿足了商品經(jīng)濟發(fā)展的需要．但對所有權(quán)人過于苛刻，而且其不區(qū)分第三人主觀上是善意還是惡意．有違交易公正。
三、物權(quán)行為理論對交易安全的保護
物權(quán)行為，是指以物權(quán)的設(shè)立、變更和消滅為目的．與登記交付相結(jié)合的法律行為它最早由德國學者薩維尼在其1840年出版的《現(xiàn)代羅馬法體系》一書中提出物權(quán)行為抽象原則(即無因性原則)與分離原則、形式主義原則一起共同構(gòu)成了物權(quán)行為理論的基本框架抽象原則是指物權(quán)變動效力不受原因行為影響．發(fā)生物權(quán)變動法律效果的法律行為．即便以清償因債權(quán)行為所生債務為目的．其本身也是一種獨立的法律行為或者說物權(quán)行為獨立于作為其基礎(chǔ)的債權(quán)行為：分離原則是指物權(quán)行為與其原因相分離．二者是兩個不同的法律事實；形式主義原則又稱公示要件主義原則．是指物權(quán)契約必須有其外在的表現(xiàn)形式實質(zhì)上．物權(quán)行為是形式與意思的兩面一體．換句話說．物權(quán)行為是轉(zhuǎn)移物權(quán)的意思表示與交付和登記等公示方式的直接融合基于物權(quán)行為的抽象原則．標的物的原權(quán)利人，僅對讓與人行使權(quán)利．而不得向自讓與人處取得標的物的第三人行使。這樣．第三人就受到了保護所以物權(quán)行為有良好的保護交易安全的效果．交易安全保護功能成為支撐物權(quán)行為理論存在的重要理由之一。
物權(quán)行為理論自創(chuàng)立以來．在世界各國就引起了較大爭論法國、日本民法采用了債權(quán)合意主義，否定了物權(quán)行為：瑞士、奧地利民法采用了債權(quán)形式主義．對物權(quán)行為采取了折衷態(tài)度：德國民法無疑肯定了物權(quán)行為的理論．但在其法學界對此仍爭論不休在我國法學界也有不同的聲音中國社會科學院法學研究所物權(quán)法研究課題組在《制定中國物權(quán)法的基本思路》一文中指出：“物權(quán)行為無因性理論及立法的最大缺點．在于嚴重損害出賣人利益，違背交易活動中的公平正義”課題組的見解代表了法學界大部分學者的意見．該論斷也成為否定物權(quán)行為抽象原則的重要理由有觀點認為，物權(quán)行為理論雖然有利于維護買受人和第三人的利益但這種保護是以損害民法的公平和誠信原則為代價的在現(xiàn)代民法普遍建立起善意取得及公示、公信制度后．物權(quán)行為交易保護機能已被這些制度所抽空。
研究我國以往的民事立法和司法實踐．不難看出我國也一定程度地承認物權(quán)行為的理論．只是文字表述上有所不同。2007年3月16日通過的《中華人民共和國物權(quán)法》第15條規(guī)定：“當事人之間訂立有關(guān)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅不動產(chǎn)物權(quán)的合同．除法律另有規(guī)定或者合同另有約定外．自合同成立時生效：未辦理物權(quán)登記的，不影響合同效力”該條規(guī)定明確區(qū)分了物權(quán)行為與債權(quán)行為。物權(quán)法出臺之前．我國所有權(quán)轉(zhuǎn)移是以有效的債權(quán)行為為基礎(chǔ)的．債權(quán)行為與物權(quán)行為相混淆．既妨害了交易便捷，又使得它和社會的現(xiàn)實需求不相適應。物權(quán)行為理論正順應了要求交易便捷的社會需求．客觀上確實是有利于保護交易安全根據(jù)物權(quán)行為理論，一旦物權(quán)行為(動產(chǎn)交付或不動產(chǎn)登記)完成．買受人就已獲得了標的物所有權(quán)，他以第三人為相對人對標的物的再處分就是一種有權(quán)處分．這一點．不因為第三人是否知道出賣人與買受人之間的交易存在債權(quán)行為方面的瑕疵而改變，因此．第三人是否善意就不是立法者考慮的因素。筆者認為，物權(quán)行為理論在保護交易安全功能上起著很重要的作用，物權(quán)行為抽象原則導致出賣人的不利被夸大．即使的確存在對出賣人不利的情形．也未見得就有必要避免．因為出賣人的身份角色不是始終不變的但物權(quán)行為理論對交易安全的保護有些絕對化．應當適當修正抽象性所導致的不利后果，以實現(xiàn)對民事法律關(guān)系的公平調(diào)整
四、善意取得制度對交易安全的保護
一、目標任務
全區(qū)現(xiàn)有小學37所，中學8所，小學在校生12274人，初中在校生5085人；小學專任教師829人，初中專任教師535人。要通過加大投入、科學規(guī)劃、合理布局，促進公共教育資源高效配置，不斷縮小城鄉(xiāng)辦學差距，扎實推進義務教育均衡發(fā)展，在2014年底前實現(xiàn)以下目標：
落實義務教育經(jīng)費保障職責，健全完善城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制，全面完成區(qū)域內(nèi)義務教育學校標準化建設(shè)；加快推進義務教育基本均衡發(fā)展的步伐，校長、教師定期交流全面落實，城區(qū)“小片區(qū)”管理模式實施到位，小學、初中教育資源均衡配置8項指標的差異系數(shù)分別控制在0.65和0.55以下；適齡兒童少年平等接受義務教育權(quán)利得到有效保障，2015年九年義務教育鞏固率達到98%及以上，中小學辦學行為全面規(guī)范，開齊開足省頒課程，教育教學質(zhì)量整體提高；加大宣傳區(qū)域義務教育基本均衡發(fā)展力度，讓廣大群眾和學生家長理解、支持均衡辦學，營造良好的社會氛圍，切實提高社會公眾滿意度。確保2012年10月順利通過省區(qū)域義務教育發(fā)展基本均衡督導評估，為創(chuàng)建“教育強區(qū)”打下堅實基礎(chǔ)。
二、職責分工
區(qū)政府將成立區(qū)義務教育均衡發(fā)展自評工作領(lǐng)導小組，加強對自評工作領(lǐng)導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)部門要進一步明確職責，加強溝通配合，確保創(chuàng)建區(qū)域義務教育均衡發(fā)展工作順利完成。
區(qū)政府辦、教育局：負責收集、整理～2012年區(qū)政府關(guān)于支持、重視教育工作的相關(guān)文件、會議紀要、記錄、區(qū)領(lǐng)導講話等相關(guān)材料；協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好驗收資料的收集、整理工作，審核義務教育基本均衡發(fā)展督導評估的申報材料。
區(qū)教育局：全面總結(jié)-2012年全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況，全面完成區(qū)域內(nèi)義務教育學校標準化建設(shè)，積極推進均衡辦學，努力縮小小學、初中校際間的差異系數(shù)；擬訂《區(qū)申報義務教育基本均衡發(fā)展督導評估自評報告》并分項目進行自評，做好區(qū)級備查材料的匯總、整理和迎檢的各項準備工作；營造良好宣傳氛圍，利用電話彩鈴、短信、宣傳標語等方式，提高社會公眾對創(chuàng)建區(qū)域義務教育發(fā)展基本均衡工作的知曉率和滿意度。
區(qū)財政局：對-2012年區(qū)財政投入教育及涉及教育的財政經(jīng)費管理（包括教師工資福利、“三個增長”、生均公用經(jīng)費、教育費附加和土地出讓金）等情況進行匯總，并形成本部門每年支持、參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)公務員局：完善義務教育學校教師“以縣為主”的管理體制，加強緊缺學科教師配備，緩解教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，做好-2012年支持教育部門做好教師隊伍建設(shè)的資料收集整理，形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)公安分局：提供-2012學年6-14周歲全區(qū)適齡人口名冊，整治校園及周邊環(huán)境，加強法制教育、降低青少年犯罪率，并形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)發(fā)改局：對教育發(fā)展計劃、改善教育設(shè)施、教育固定資產(chǎn)投資計劃的立項審批等工作情況及-2012年涉及教育有關(guān)國民經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)資料進行整理，形成本部門每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供相關(guān)資料。
區(qū)司法局：以普法工作為重點，以提高青少年學生法制意識和法律素質(zhì)為目標，做好-2012年每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)文體旅游新聞出版局：營造良好的文化氛圍，加強文化市場的管理，為青少年提供健康向上的精神文化產(chǎn)品，并形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)民政局：做好-2012年涉及教育資料的收集整理，重點突出扶助特困家庭子女入學等問題，形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)國土資源分局、規(guī)劃分局、審計局、衛(wèi)生局、人口和計劃生育局、人力資源和社會保障局、安監(jiān)局、地稅局、交警大隊、消防大隊、殘聯(lián)、關(guān)工委等有關(guān)部門：結(jié)合部門職能及工作實際，提供-2012年有關(guān)教育法律法規(guī)實施情況的資料。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）：要做好控輟保學工作及本地學生外出就讀、外來生回原籍入學的取證工作，收集整理-2012年涉及教育的資料，完成義務教育發(fā)展基本均衡自評工作匯報材料，接受區(qū)政府的教育工作督導評估。做好《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表》的填寫并送交區(qū)政府教育督導室匯總、審核，做好相關(guān)材料的整理及各項迎檢工作。
各中小學：要配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）做好控輟保學工作及本地學生外出就讀、外來生回原籍入學的取證工作；要加強教育教學管理，規(guī)范辦學行為，開齊開足課程，維護校園安全穩(wěn)定，提高義務教育普及水平和教育教學質(zhì)量，擬定匯報材料，做好相關(guān)材料的整理及各項迎檢工作。
建立推進義務教育均衡發(fā)展的激勵機制和問責制度，將推進義務教育均衡發(fā)展作為考核區(qū)直有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校主要負責人的重要內(nèi)容，對工作不力、未按要求完成任務的給予通報批評并問責，對工作完成較好的給予表揚，切實把推進義務教育均衡發(fā)展的責任落到實處。
三、工作步驟
第一階段：動員部署（2012年月）
1、完善創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作機構(gòu)，加強對全區(qū)創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作的組織領(lǐng)導。
2、制訂創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作方案，將任務分解下達到區(qū)直各有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校，進一步明確任務，落實責任。
3、5月份召開全區(qū)創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡動員大會，對創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作進行動員和部署。
4、各級各相關(guān)部門明確工作任務，并將責任分解到人，形成創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡的工作網(wǎng)絡(luò)。
5、加大宣傳力度。及時宣傳各級各有關(guān)部門創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡過程中的典型經(jīng)驗及做法。通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、宣傳材料、標語等多種形式，加大宣傳力度，形成良好的宣傳氛圍。
第二階段：自查整改（2012年月-8月）
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各中小學要于6月20日前完成自評自查工作，形成自評報告，接受區(qū)政府的督導評估。7月份，市政府教育督導室對我區(qū)創(chuàng)建工作進行初檢，初檢后，各級各相關(guān)部門要及時整改存在問題。7月25日前，各級各相關(guān)部門要將匯報材料、《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表》送交區(qū)教育督導室匯總、審核。各項目組要根據(jù)《省縣域義務教育發(fā)展基本均衡督導評估細則》和《關(guān)于印發(fā)省縣域義務教育均衡發(fā)展評估標準的說明的通知》要求，做好檔案材料收集、整理。8月20日前完成自評報告及分項目自評情況的撰寫，確定自評分數(shù)，匯總《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表》、評估表，編寫資料目錄，做好各類材料分類入盒。
第三階段：申報驗收（2012年8月-10月）
1、向市政府教育督導室提交申請報告及相關(guān)材料（《自評報告》、《評估表》一式五份，同時報送電子稿，自評過程中形成的《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表》應留底備查）。
論文摘要：隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，商務英語逐步成為涉外交際的重要工具。而案例教學則是一種開放式的教學法，為商務英語教學創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的語言環(huán)境，使中專學生得到分析和處理所面臨問題的鍛煉機會；通過角色扮演，能讓學生設(shè)身處地地體驗各崗位的責任，學會如何解決問題，從而有效開發(fā)學生的語言能力和運用語言進行實際交際的能力，為學生的就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、使用案例教學法進行中專商務英語教學的優(yōu)點
1、有利于鞏固學生對所學課程理論的理解，為綜合運用所學知識去解決實際問題做好準備。
中專學生一般在中專一年級上學期學習的內(nèi)容仍舊與初中一樣，以語文、數(shù)學、英語為主，計算機操作為輔。而到了第二學期開始逐步增加一些專業(yè)課程。例如對于中專商貿(mào)專業(yè)的學生來說，學習商務英語一般是在有了一定的英語基礎(chǔ)和商貿(mào)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進行的，學生通過具體的案例，訓練初步利用英語進行溝通，并結(jié)合語言環(huán)境，充分鞏固和理解之前所學過的關(guān)于國際貿(mào)易單證、報關(guān)報檢以及國際物流中的一些專業(yè)知識。
2、能給學生創(chuàng)造一個身臨其境的感覺，使其得到分析和處理所面臨問題的鍛煉機會。
中專學生的學習基礎(chǔ)和現(xiàn)狀決定了中轉(zhuǎn)商務英語教學的教學方法和模式應該進行合理調(diào)整，以適應該年齡段學生的學習特點。中專階段的學生年齡大概在16-18歲，喜歡接受新事物，表現(xiàn)欲強烈，而案例教學法創(chuàng)設(shè)的案例環(huán)境、具體問題，能給學生機會去思考、解決，是學生難得的展現(xiàn)自我的舞臺。
3、通過角色扮演，案例分析還可讓學員設(shè)身處地體驗組織中各崗位的責任，學習運用“職權(quán)”去解決問題，從而提高學生從事管理工作的能力。
角色扮演使嚴肅的課堂變得生動有趣，學生不再是觀眾而是演員，他們可能是經(jīng)理、進出口商、報檢員或者是商等等，通過真實的角色扮演，可深入了解所學的知識背景，更扎實地掌握相關(guān)英語表達和專業(yè)術(shù)語，在充分調(diào)動學生學習興趣的基礎(chǔ)上，提高學生的語言運用能力。
二、案例分析法作為輔助教學工具所包含的基本環(huán)節(jié)
1、案例準備：
中專商務英語教學主要涉及商務函電、外貿(mào)合同、外貿(mào)單證（商業(yè)發(fā)票、裝箱單、保險單、海運提單、信用證）的填寫與制作等。教師應以這些作為案例背景著手收集、編寫、設(shè)計與教學內(nèi)容相適應的案例，精選出的案例應當是典型的，有針對性和系統(tǒng)性。然后請學生自己設(shè)計場景具體內(nèi)容，教師僅適當提供意見作為參考。 轉(zhuǎn)貼于 2、分析與討論：
將全班學生分為若干小組（一般4-6個小組，每組4-5人），以小組為單位進行分析、討論、辯論，督促每個學生積極參與，發(fā)表自己的觀點、見解，汲取他人的新觀點。課堂上分析討論時，通常是少數(shù)性格外向、英語水平好的學生居于主導地位。然而課堂時間有限，所以教師應鼓勵每個學生都積極參與。小組討論結(jié)束后各小組最好能形成統(tǒng)一的意見或認識，然后每個小組委派代表向全班對案例作一分析、闡述并作小結(jié)發(fā)言。教師應盡量給每位同學機會，并且不同的案例委派不同的代表，這樣可將機會給予更多的學生。案例的分析、辯論必須注意自己的組詞組句及語言表達的方式，教師應鼓勵學生珍視難得的發(fā)言機會，大膽主動地表達自己對問題的見解，以鍛煉自己的口語表達能力、思辨應變能力以及靈活運用知識的能力。
3、案例總結(jié)：
案例分析、討論結(jié)束后，教師應及時總結(jié)本次討論?？偨Y(jié)并非是簡單地給出所討論案例的答案，況且很多案例并沒有標準答案，而是指出本次案例討論的思路，討論的難點、重點，主要解決的問題，如何運用理論知識，并評述本次討論的不足之處與成功之處等等。
三、使用案例教學法進行商務英語教學應注意的問題
首先，教師應密切關(guān)注學生的學習動態(tài)， 引導學生的討論方向，并在必要時進行調(diào)控；另外，案例教學耗時較多，因而案例教學的組織應該是師生合作進行，學生為主，教師為輔，并鼓勵學生學會充分利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進學習資源；與此同時，學生一般都沒有實踐經(jīng)驗，教師不必擔心討論不起來，但一定要有理論知識作底襯，即案例教學一定要在學生完成理論學習的基礎(chǔ)上進行。
商務英語教學模式的調(diào)整不僅是教學活動或教學手段的轉(zhuǎn)變，而且是教學理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的模式，向以學生為中心、既傳授一般的語言知識與技能還注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力的教學模式轉(zhuǎn)變。教師應根據(jù)語言教學實際情況、中專學生的具體情況和特點，運用自己的教學經(jīng)驗，選擇合適的教學手段來達到培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。只有這樣，商務英語教學才能跟上時代的步伐，才能培養(yǎng)更多的應用型人才。
參考文獻
[1]戴維德·w·埃維營 揭開哈佛商學院的奧秘[M].聯(lián)經(jīng)出版事業(yè)公司1991。
愛民鄉(xiāng)地處德安縣西北部。面積55平方公里，耕地8993畝，轄4個行政村,65個村民小組，常住戶1461戶，總?cè)丝?381人，其中農(nóng)業(yè)人口6154人。二、自查情況
1、履行職責
積極落實教育職責，每年將教育工作納入工作目標，在年末要聽取教育工作匯報，并定期召開教育專題會，做到“教育必議，學校必到，教師必訪”。縣政府與鄉(xiāng)政府、縣教育局與學校、鄉(xiāng)政府與村委會、學校與村小、學校與班級層層簽訂了教育工作目標責任狀。
2、普及程度
①學前三年教育階段：2005年全鄉(xiāng)學前三年適齡幼兒總?cè)藬?shù)207人，其中學前一年幼兒人數(shù)8之人，入園人數(shù)95人，學前三年入園率為85％。在學前班8工人，學前一年入園率98．8%。③初中教育階段：2005年全鄉(xiāng)共有12-14周歲的適齡少年171人，已入學169人，(其中初中就讀人數(shù)124人，小學就讀33人，初中畢業(yè)12人)適齡少年入學率79．5%(不含在小學就讀的人數(shù))。初中近三年招生數(shù)：本學年59人，前一年74人，前二年43人，合計176人?，F(xiàn)在初中學生164人，其中初三年級45人，初中三年保留率為93．2%，初三年級鞏固率為104.7%。
④輟學情況：小學輟學率為口，初中輟學6人，年輟學率為3．57％。
3、教師隊伍：
①學校共有正、副校長3人，培訓合格3人，持證上崗率為100％。③在職教師全員參加繼續(xù)教育培訓，學習新的教育理念和課改精神，均持有繼續(xù)教育證書，持證率100％。
④初中取得教師資格證人數(shù)16人。持證率94．1%。小學取得教師資格證人數(shù)為40人，持證率為l00%。
4、辦學條件：②圖書館建設(shè)：學校圖書室、閱覽室齊備，面積達標。藏書6523冊(教學點420冊)，生均冊數(shù)達標。
③遠程教育，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備情況：現(xiàn)學校配備多媒體教室、遠程教育室、計算機教室等。
④學校音、體、美器材教學儀器設(shè)備均按2000年部頒標準備足、備齊。達三類標準。
5、教育投入：
財政預算內(nèi)教育經(jīng)費投入做到“三個增長”預算內(nèi)小學生均經(jīng)費達40元以上，預算內(nèi)初中生均公用經(jīng)費達60元以上。
6、農(nóng)民實用技術(shù)培訓情況：
鄉(xiāng)農(nóng)民文化技術(shù)學校一所，有教室、圖書、電視、放像機等設(shè)備，定期開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓，做到：“有教材教案、有活動記錄、有學員作業(yè)”。
7、學校安全：
成立了縣、鄉(xiāng)、學校各級領(lǐng)導安全機構(gòu)，縣、鄉(xiāng)、學校班級層層簽訂了安全責任狀。學校經(jīng)常組織安全檢查，并做好安全記錄。學校對學生定期開展日常安全教育，并做好記錄。建立食堂、實驗室衛(wèi)生安全管理制度。
三、王要做法
百年大計，教育為本。“兩基”工作是全面提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，為此，我鄉(xiāng)十分重視，在“兩基”的鞏固提高方面做了大量的工作。
l、納入規(guī)劃，履行職責
成立了以鄉(xiāng)長為組長，主管領(lǐng)導為副組長，專干為成員的迎檢工作領(lǐng)導小組，將教育工作列入政府工作目標管理，建立了政府與各行政村、政府與學校的雙向責任制，管理上目標明確，獎懲分明。對教育工作情況常規(guī)性的督導檢查。
2、提高認識，加大宣傳
充分利用種種輿論工具，大力宣傳《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》等教育法律、法規(guī)精神。2003年以來，先后共刷寫永久標語2口多條，播發(fā)宣傳稿70篇，召開各種宣傳會議土00余次，全鄉(xiāng)上下形成了“人民教育為民辦，辦好教育為人民”的濃厚風氣，營造了教育發(fā)展的良好氛圍。
3、強化措施，狠抓“控流”
根據(jù)《義務教育法》的有關(guān)條款，針對我鄉(xiāng)“兩基”工作中的不足之處，制定了“保學控流”等一系列規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約。在動員輟學生返校復學工作中，我們采取了鄉(xiāng)、村干部教師責任包干制度。定人員、定任務、限時間一包到底，從而大大降低了輟學率，鞏固和發(fā)展了中、小學基礎(chǔ)教育。
4、全面推行素質(zhì)教育，全面實施新課程改革。
加強德育課程建設(shè)，中小學都要保證“兩課”的師資和規(guī)定的課程，教學中做到“五有”：有教師、有教材、有教案、有作業(yè)、有考試，并要以思品課和政治課為主渠道，全面實施新課程改革以培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活等綜合素質(zhì)為目的，改革課堂教學方法，取消小學升初中的統(tǒng)一考試，不搞分數(shù)排隊，對學生成績一律采取等級評估，不以分數(shù)高低為衡量教育工作業(yè)績唯一標準，下力氣減輕學生不必要的課業(yè)負擔，堅決控制了中小學亂收費、亂補課的不良現(xiàn)象，使基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。
5、科學設(shè)置教學網(wǎng)點，合理配置教學資源
2002 年，針對全鄉(xiāng)教學網(wǎng)點分散，教學資源配置不平衡情況，根據(jù)上級的有關(guān)要求，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)教學網(wǎng)點進行了全面調(diào)整，中小學合并為九年一貫制學校。村小4、5、 6年級集中到中心讀書。并撤掉了南山、土塘、西泉三個教學點，全部到中心讀書。僅保留柏樹教學點，。學校重新配置師資力量和教學設(shè)施，這樣一來，既減輕了農(nóng)民負擔和政府財政壓力，又最大限度的發(fā)揮了教學資源的作用。學校利用學校師資和校舍創(chuàng)辦了一所中心幼兒園，為愛民鄉(xiāng)學前教育建立了良好的基礎(chǔ)。
6、注重科普教育，提高全民素質(zhì)
堅持以鄉(xiāng)農(nóng)民技術(shù)學校為中心，全面開展農(nóng)民科學技術(shù)教育，由鄉(xiāng)長為校長，由學校校長為副校長。2001年以來，先后聘請了專(兼)職教師工10人，開展特色種養(yǎng)技術(shù)方面的科技方面的科技培訓班，講座)18期，參加學習和培訓達540余人次。
7、抓好安全，維護校園穩(wěn)定
為加強對中小學安全工作的督導，鄉(xiāng)政府專門成立了學校安全工作領(lǐng)導小組，并制定了學校安全工作條例，會同公安、工商等部門對學校周邊環(huán)境進行了全面整治，為中小學提供了一個良好的育人環(huán)境，穩(wěn)定了正常的教學秩序。一是健全安全責任制，鄉(xiāng)與學校，學校與班主任簽訂了安全工作責任狀：二是大力開展安全宣傳工作，利用各種宣傳媒體經(jīng)常向?qū)W生宣傳安全條例，從校舍安全、飲食安全、防火安全、防爆安全、交通安全、下河洗澡安全諸方面作好防范，確保學生身心健康。三是實施安全措施，要求學生不吃“三無”食品，不喝生水，各學校創(chuàng)造條件供應開水，嚴禁學生玩火；每學期鄉(xiāng)、校領(lǐng)導對教室、寢室進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，消除安全隱患；要求學生不到深水中游泳等。由于措施得力，工作到位，多年來沒有一所學校發(fā)生過安全事故。
四、幾點體會
我鄉(xiāng)之所以能在“兩基”工作中取得了一定成績，幾年來“兩基”工作成果能夠鞏固提高，對我們來說，感受是深刻的。
第一、領(lǐng)導重視是根本。多年來，鄉(xiāng)黨委、政府始終把教育當做重中之重的工作抓，把發(fā)展愛民基礎(chǔ)教育和振興愛民的經(jīng)濟緊緊聯(lián)系在一起，堅持“兩全”的辦學宗旨。始終把教育工作列入年度管理之中。專門分派得力領(lǐng)導抓教育，抓學校黨支部的建設(shè)，開展緊張有序的工作。
第二，齊抓共管是關(guān)鍵。由于建立和健全了崗位責任制，鄉(xiāng)、村、校三方面都發(fā)揮了積極性和創(chuàng)造力，對“兩基”工作能夠齊抓共管、各盡其職，各盡其責，促使教育事業(yè)出成效、出戰(zhàn)果。
關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學工程；VC++面向；對象程序設(shè)計；教學方法
Driving Teaching Method of VC++ and Object Oriented Programming in Biomedical Engineering
WU Bo，ZHANG Nan，WU Wen-yi，DU Jing，CHEN Hui，LIU Zhi-cheng
（Department of Medical Informatics，School of Biomedical Engineering，Capital Medical University，Beijing 100069，China）
Abstract：By improving the teaching philosophy and teaching methods， we explore the effective VC ++ object-oriented programming and teaching methods according to the characteristics of students specializing in biomedical engineering. In the teaching process， we design the case-driven and case representation methods to help students have a deep understand of the VC ++ object-oriented programming principles and gain the skill of VC ++ graphical user interface programming by using the common controls， and acquire the skill of database access programming technology. The case is designed to have the high requirements to the actual operating ability which considers students' professional interests at the same time. Students can accomplish the case using their own professional knowledge and skills. In this process， students can deepen their knowledge about the VC ++ object-oriented programming principles. In the process of making representation and the questions answering， students can learn from each other. Therefore the final goal can be achieved that they can fundamentally understand and master the knowledge and proficiently use it.
Key words：Biomedical Engineering；VC++ object-oriented programming；Teaching methodology
1引言
生物醫(yī)學工程是一門交叉學科，它運用理學、工程學的理論和方法，解決生物科學、醫(yī)學、行為學或衛(wèi)生學中問題，以及進行相關(guān)的科學研究[1-2]。近年來，計算機科學與技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域也獲得了廣泛應用，并促進了醫(yī)學的進步，例如醫(yī)學成像技術(shù)，計算機輔助診斷，醫(yī)院信息管理等。因此，計算機科學與技術(shù)成為生物醫(yī)學工程專業(yè)教育教學的重要分支，很多醫(yī)學院校設(shè)置了計算機科學與技術(shù)專業(yè)[3-8]，甚至很多理工類院校的計算機與信息技術(shù)學院開設(shè)了生物醫(yī)學工程專業(yè)[9]。
程序設(shè)計是計算機科學中的重要技能，是在醫(yī)學信息學的科研或應用領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新算法或功能的重要手段。C++是經(jīng)典的面向?qū)ο缶幊谭椒ǎ悄壳笆褂米顝V泛的編程語言。C++面向?qū)ο笳Z言的特性使之具有簡潔高效的特性的同時，兼具靈活性的特點，使它即適用于大型程序設(shè)計，又能夠較好地兼容C語言。因此，面向生物醫(yī)學工程學生的C++面向?qū)ο缶幊痰慕虒W問題研究成為近年來的研究熱點[10]。VC++是微軟開發(fā)的C++可視化集成編程環(huán)境Microsoft Visual C++的簡稱，不但支持C與C++的開發(fā)，也支持可視化編程，而且它具有數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，是強大的編程工具。在我們課程中，采用了Microsoft Visual Studio 2008 C++版本的軟件，目前這個版本是較新，而且比較穩(wěn)定的版本。
2案例
2.1設(shè)計 VC++面向?qū)ο蟪绦蜻@門課程主要分為兩個層次，首先是要講解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計原理；其次講解基于NET Framework的窗體應用程序編程，包括數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，以及窗體與數(shù)據(jù)庫的配合編程。第一層次的知識比較抽象，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想和原理是從面向過程的程序設(shè)計演變進化而來，其規(guī)則適用于大規(guī)模程序設(shè)計，對于編程經(jīng)驗較少的學生來說，深刻理解較難。第二層次知識更注重實際操作，程序設(shè)計的運行結(jié)果更加直觀，且容易實現(xiàn)一定功能。所以，很多學生更加喜歡學習這部分知識。但是，第一層次的知識為第二層次知識的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，將會導致窗體程序設(shè)計時遇到大的問題。因此，需要設(shè)計綜合性的課題，使學生在實際操作中既鞏固了基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的學習探索興趣。
針對這些特點，我們在課程最后設(shè)計了與醫(yī)學相關(guān)的案例，具體內(nèi)容是實現(xiàn)具有簡單功能的，類似醫(yī)院信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的軟件。使用C++控件完成具有Windows風格的界面。軟件要求使用按鈕控件，按鈕必須有Click事件，并且Click事件必須完成一定功能，例如 "查詢"按鈕，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫查詢；要求使用文本框控件，文本框要有功能，例如使用Validated事件，實現(xiàn)數(shù)據(jù)有效性檢驗；要求使用列表框，組合框，dataGridView控件任選其二使用，并且這兩者間要有數(shù)據(jù)的聯(lián)系，列表框中數(shù)據(jù)可以添加到組合框中，或組合框中數(shù)據(jù)可以添加到數(shù)據(jù)庫等等；要求必須使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)（SQL Server或Access），要求能查詢、修改、更新或刪除表。外觀要求美觀，可以為窗體添加背景圖片，編譯與運行過程中不能有錯誤。完成案例后，需要學生參加大作業(yè)答辯環(huán)節(jié)，答辯時要求通過ppt幻燈片講解，結(jié)合軟件功能演示，代碼講解來向?qū)W生和老師展示自己的成果。學生答辯結(jié)束時有老師和學生的提問時間。
本案例既能結(jié)合學生知識背景，激發(fā)學生動手動腦興趣，又能將課程知識點大部分涵蓋在案例里，使學生通過做案例加深對課程知識點的理解，又鍛煉了實際操作能力，同時，本案例有留給學生自主發(fā)揮的空間，能夠激發(fā)學生學習的自主能動性，學有余力的同學能夠通過自學，實現(xiàn)更加復雜的功能。最后，通過大作業(yè)答辯，鍛煉了同學們演講能力和溝通能力，并且進一步加深了知識點的掌握。
2.2實現(xiàn) 學生根據(jù)案例要求，完成了一款體檢信息查詢軟件。圖1為體檢信息查詢軟件的界面。本體檢信息查詢器的設(shè)計思路是，①可以通過錄入，將體檢人的體檢信息添加進數(shù)據(jù)庫，信息包括姓名、性別、年齡、血壓、心率、身高和體重；②能夠通過姓名字段，查詢數(shù)據(jù)庫中的某條記錄，并且根據(jù)查詢到的體檢信息，可以生成此人的體檢報告。下面我們從軟件的控件和數(shù)據(jù)庫兩方面介紹軟件的實現(xiàn)。
圖1 體檢信息檢查軟件的界面
2.2.1窗體設(shè)計 控件布局如圖1所示，具體實現(xiàn)為：向姓名文本框中輸入查詢關(guān)鍵字姓名，單擊查詢按鈕，觸發(fā)Click事件，可以實現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中以按照姓名字段進行查詢，查詢結(jié)果添加到數(shù)據(jù)集dataSet11控件之中；查詢結(jié)果顯示在DataGridView控件中；單擊"生成體檢報告按鈕"，ListBox控件中生成體檢報告；血壓情況，心動情況和體重情況用ComboBox控件實現(xiàn)，每項給出了選項，用于輔助生成體檢報告的結(jié)果。
2.2.2 數(shù)據(jù)庫編程 在我們的案例之中，使用了Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫。為了在教學過程中強調(diào)VC++的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，我們的數(shù)據(jù)庫設(shè)計的比較簡單，僅包含了一個單表，表中包括了"性別"、"年齡"、"血壓"、"心率"、"身高"和"體重"等字段。首先，我們需要在在Visual Studio中連接數(shù)據(jù)庫。因為Visual Studio環(huán)境只有連接到當前的數(shù)據(jù)庫服務器后，服務器上的數(shù)據(jù)庫對VC++工程才可用。具體過程是：a）新建VC++ 窗體應用程序，或打開一個已有的數(shù)據(jù)庫窗體工程。b）如果當前沒有數(shù)據(jù)連接，則選擇"工具"中的"連接到數(shù)據(jù)庫"選項，彈出"添加連接"對話框，如圖2所示，設(shè)置想要訪問的數(shù)據(jù)庫，各項設(shè)置完成并測試連接通過之后，不報錯，即已經(jīng)成功連接數(shù)據(jù)庫?？梢源蜷_Server Explorer窗口查看新建工程中已連接數(shù)據(jù)庫情況。
圖2 Visual Studio 2008中添加數(shù)據(jù)庫連接窗口
在VC++窗體應用程序中訪問數(shù)據(jù)庫，必須要具備3個控件，分別是連接對象（sqlConnection），適配器對象（sqlDataAdapter）和綁定數(shù)據(jù)源對象（bindingSource）。綁定數(shù)據(jù)源控件可以為控件綁定數(shù)據(jù)庫，例如我們將要用到的數(shù)據(jù)視圖控件（dataGridView1）的數(shù)據(jù)源綁定。SqlDataAdapter是SQL Server與DataSet之間連接的橋梁，SqlDataAdapter帶有Fill和Update方法，F(xiàn)ill方法以數(shù)據(jù)源中的數(shù)據(jù)填充DataSet，而Update則能用DataSet中的數(shù)據(jù)更新數(shù)據(jù)源。SqlConnection則用于打開和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫連接，在VC++窗體應用程序中打開數(shù)據(jù)庫連接后，可以用SQL查詢語言對數(shù)據(jù)庫進行查找等操作。因此，要設(shè)計數(shù)據(jù)庫查詢的窗體應用程序，需要首先添加這三個控件。
接下來生成DataSet，方法是單擊sqlDataAdapter1控件右上角的按鈕，在彈出菜單中選擇"生成DataSet"，單擊確定即可生成DataSet1實例，在Form1下方出現(xiàn)dataSet11控件實例。接下來可以在DataSet1實例的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)可查詢文本框，以及數(shù)據(jù)視圖控件（DataGridView）。"姓名"文本框為綁定了數(shù)據(jù)源中"姓名"字段的可查詢文本框，可查詢文本框由DataSet1實例下，"姓名"字段的文本框控件添加。向可查詢文本框中輸入查詢關(guān)鍵字，配合按鈕的單擊事件，可實行數(shù)據(jù)庫的查詢。具體實現(xiàn)為，向按鈕控件的Click事件添加數(shù)據(jù)庫查詢，實現(xiàn)代碼如下所示：
private： System：：Void button1_Click（System：：Object^ sender， System：：EventArgs^ e） {
this->sqlSelectCommand1->CommandText = L"select * from result where 姓名like'"+姓名TextBox->Text+"%'"；
sqlConnection1->Open（）；
reader=this->sqlSelectCommand1->ExecuteReader（）；
while（reader->Read（））
{
dr=dataSet11->result->NewRow（）；
dr[0]=reader->GetString（0）；
dr[1]=reader->GetString（1）；
dr[2]=reader->GetInt32（2）；
dr[3]=reader->GetString（3）；
dr[4]=reader->GetInt32（4）；
dr[5]=reader->GetInt32（5）；
dr[6]=reader->GetInt32（6）；
dataSet11->result->Rows->Add（dr）；
}
this->sqlConnection1->Close（）；
}
其中數(shù)據(jù)庫查詢語句如下：
this->sqlSelectCommand1->CommandText = L"select * from result where 姓名 like'"+姓名TextBox->Text + "%'"。
其中"*"可通配任意長度字符，"%"可通配任意單個字符，以實現(xiàn)對姓名的模糊查詢。及執(zhí)行數(shù)據(jù)庫查詢命令。命令保存在sqlSelectCommand1對象的CommandText成員里。sqlConnection1->Open（）成員函數(shù)打開當前數(shù)據(jù)庫連接，ExecuteReader（）方法則執(zhí)行查詢命令。查詢結(jié)果存入reader實例里，通過while循環(huán)，保存入數(shù)據(jù)集實例dataSet11之中。
接下來，將dataSet11中保存的查詢結(jié)果顯示在數(shù)據(jù)視圖控件（DataGridView）之中。首先，需添加數(shù)據(jù)視圖控件，方法是在Visual Studio環(huán)境中"Data Sources"瀏覽器中選中表，并拖動到Form1窗體控件實例中，即可添加DataGridView實例dataGridView1。同時，BindingSource和BindingNavigator組件都會自動出現(xiàn)，見圖3，并已經(jīng)將數(shù)據(jù)視圖所連接的數(shù)據(jù)庫的屬性設(shè)置好了。同樣添加"添加新條目"按鈕控件，并為按鈕添加Click事件，在事件中加入如下代碼：
private： System：：Void button4_Click（System：：Object^ sender， System：：EventArgs^ e） {
this->sqlDataAdapter1-> Fill （this->dataSet11）；
}
適配器對象的Fill方法用this->dataSet11填充數(shù)據(jù)視圖控件DataGridView。
單擊"生成體檢報告按鈕"，會在列表框控件（ListBox）中生成體檢報告。報告中可綜合顯示姓名文本框，組合框ComboBox實例中的血壓情況、心動情況和體重情況等內(nèi)容，實現(xiàn)代碼情況如下：
private： System：：Void button2_Click（System：：Object^ sender， System：：EventArgs^ e） {
this->listBox1->Items->Add（姓名TextBox->Text）；
this->listBox1->Items->Add（comboBox2->Text）；
this->listBox1->Items->Add（comboBox3->Text）；
this->listBox1->Items->Add（comboBox4->Text）；
}
2.3分析 案例設(shè)計時，我們綜合考慮到VC++教學中兩個層次知識間的關(guān)系，以及在教學過程中遇到的典型問題。怎樣通過大作業(yè)設(shè)計、實現(xiàn)過程、以及最后的答辯環(huán)節(jié)突出知識點，使學生加深理解和認識，是我們要重點考慮的問題。①總結(jié)學生需要掌握的知識點，包括類的概念，對象的聲明，成員函數(shù)的實現(xiàn)，構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)，數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，以及數(shù)據(jù)庫與控件之間的交互；②設(shè)計答辯過程問題，幫助學生整理思路，了解他們所做工程與VC++基本的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想和原理之間的聯(lián)系，掌握窗體程序與數(shù)據(jù)庫連接編程相關(guān)重點知識。
根據(jù)上面的案例，結(jié)合知識點，我們答辯過程中設(shè)計了如下一些問題：①本窗體程序中，有哪個類？②類中包括哪些控件對象？它們有哪些成員函數(shù)（事件）？③哪部分代碼為對象成員函數(shù)（事件）的聲明？哪部分代碼為對象成員函數(shù)（事件）的定義？④控件的屬性修改了哪些？怎樣進行修改？⑤數(shù)據(jù)庫端做了哪些設(shè)置？Visual Studio工程中怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接的？⑥工程中連接數(shù)據(jù)庫字符串是什么？⑦工程中用了哪些與數(shù)據(jù)庫連接相關(guān)的控件？怎樣設(shè)置的？作用是什么？
通過上述問題的互動問答，能幫助學生溫習和理解第一層中類和對象的概念，成員函數(shù)的聲明和定義；掌握控件屬性設(shè)置，以及如何設(shè)置；掌握數(shù)據(jù)庫與窗體程序聯(lián)合編程中數(shù)據(jù)庫端SQL Server Management Studio的設(shè)置，以及如何在Visual Studio中設(shè)置以連接數(shù)據(jù)庫，加深 ConnectionString連接語句中數(shù)據(jù)庫查詢語句的使用。學習初步的VC++.NET和數(shù)據(jù)庫連接編程。
3結(jié)論
生物醫(yī)學工程專業(yè)學生的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)出能夠跨越理工科與醫(yī)學兩個專業(yè)領(lǐng)域的人才，使他們在今后的工作中成為兩個領(lǐng)域順暢交流，良好互動的橋梁，從而使學科之間激勵促進，互相融合。我們根據(jù)醫(yī)學工程專業(yè)學生的特點，設(shè)計了學生們感興趣的案例，激發(fā)學生編程的熱情，同時訓練了學生程序設(shè)計和實現(xiàn)的實際動手能力。接下來，我們結(jié)合作業(yè)答辯方式，設(shè)計了將理論與實際操作相結(jié)合的問答，讓學生結(jié)合他們實現(xiàn)的程序，深刻理解和掌握面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒头椒ā?/p>
綜上所述，我們在生物醫(yī)學工程本科生的VC++與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程教學過程中進行了有意義的探索。
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一、指導思想：
認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。同時，要關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。另外，要加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
四、教研工作：
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高的業(yè)務技能與教研水平。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽相關(guān)教學網(wǎng)站，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。再者必須向其他教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務于教學。
五、教學常規(guī)：
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行學案導學教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
平時備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識與能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力都得到提高。
[關(guān)鍵詞]案例教學法；任務驅(qū)動教學法；腎臟內(nèi)科；教學
[基金項目]江南大學教學改革項目（JG2017019）
[作者簡介]董文霞（1980—），男，湖北天門人，碩士，副主任醫(yī)師，江南大學附屬醫(yī)院教育處副處長、全科醫(yī)學科主任，副教授（通信作者），主要從事腎臟病臨床診療及全科醫(yī)學教育與臨床研究；俞婭芬（1970—），女，江蘇宜興人，博士，主任醫(yī)師，江南大學附屬醫(yī)院腎內(nèi)科主任，教授，主要從事腎臟病臨床診療研究；儲臘萍（1982—），女，江蘇宜興人，碩士，副主任醫(yī)師，江南大學附屬醫(yī)院腎內(nèi)科副主任，主要從事腎臟病的臨床診療研究。
[中圖分類號]G642.0[文獻標識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）29-0232-04[收稿日期]2019-10-11
腎臟內(nèi)科學涉及基礎(chǔ)理論和臨床課程多、系統(tǒng)性強，?？扑季S特別，其課堂教學學生“似懂非懂”、臨床學習靠“想象”，是目前臨床課程教學的難點之一。
案例教學法（Case-BasedLearningCBL）以典型臨床案例為中心開展理論教學，符合學生對知識的渴望，但學生的參與度及最終學習效果難以把握[1]。任務驅(qū)動教學法（Task-BasedLearningTBL），是教師有針對性地把重點教學內(nèi)容細化為某一具體任務，讓學生通過完成任務的方式來自主學習、獨立思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題、歸納總結(jié)的綜合能力[2]。本文就CBL結(jié)合TBL教學法在臨床醫(yī)學本科腎臟內(nèi)科學教學中進行實踐并探索。
一、對象與方法
江南大學醫(yī)學院2014級臨床醫(yī)學本科專業(yè)1班和2班，每班30人，其中女生38人，男生22人。隨機抽取2班整體為教改班，1班為對照班，教改班和對照班學生的年齡、性別構(gòu)成無統(tǒng)計學差異。教學內(nèi)容選擇《內(nèi)科學》（人民衛(wèi)生出版社，第8版）中腎臟內(nèi)科的腎小球疾病（IgA腎?。⒓毙阅I衰、慢性腎衰、尿路感染4個章節(jié)（共8個學時）。
二、教學方法與實施
（一）基本要點
1.教學順序：教學準備—案例講解—任務驅(qū)動—課程考核與評價。
2.教學地點及內(nèi)容：教室：案例教學與任務布置、完成任務的展示與評析；附屬醫(yī)院病區(qū)/圖書館：學生收集任務的相關(guān)資料；不定區(qū)域：學生完成任務。
（二）具體方法與實施
1.教學準備。（1）向教改班學生介紹案例結(jié)合任務驅(qū)動教學法的教學理念和實施方法及步驟，幫助學生做好思想準備，調(diào)動學生積極性，爭取學生的支持和配合。教改班學生分組，每6人為一個學習小組，確定小組長1名。（2）腎臟內(nèi)科4個疾病的授課采用案例教學法。教改組教師集體備課，結(jié)合大綱精心設(shè)計合適的案例，確保教學案例的代表性、新穎性，且難易適度，同時具有系統(tǒng)性和綜合性。授課前三天教師通過班級微信群向教改班學生公布案例，提出案例涉及的重點和難點，要求學生開展有針對性的預習和準備。
2.案例講解。在授課過程中，教師通過案例的講解來完成教學大綱所要求的教學任務，做到概念清晰、重點突出、學習簡便；同時強調(diào)解決問題的能力和專業(yè)思維的重要性。對主要知識點，教師可通過緊密聯(lián)系案例的講解，采用提問、反復強調(diào)、師生互動、圖片及動畫等教學方式和手段來強化教學效果。
3.任務驅(qū)動。（1）任務設(shè)計：在教學準備階段完成。以疾病的病史采集、診斷依據(jù)、鑒別診斷、診治原則、學術(shù)進展等為主要內(nèi)容，選取其中部分設(shè)計為任務。（2）任務實施：教改班所有小組的任務相同。每組學生利用業(yè)余時間，或通過教師的安排到附屬醫(yī)院腎臟科病區(qū)采集任務相關(guān)資料，或在圖書館收集任務相關(guān)資料，共同完成本組的任務，形成任務匯報材料。（3）任務完成情況展示：各組小組長代表本組學生在課堂上通過PPT展示本組任務完成情況，時間限定為5分鐘。（4）討論與評析：教改班學生和教師（包括教改組相關(guān)教師）針對各組展示的任務完成情況進行評析、討論，再由授課教師總結(jié)。
4.以IgA腎病教學舉例。
（三）教學效果評價
1.理論考核采取閉卷理論考試，百分制。試卷參照教學大綱統(tǒng)一命題，在授課內(nèi)容結(jié)束后擇期進行。
2.綜合評價采取問卷調(diào)查。設(shè)置8個方面的內(nèi)容：教學理念、教學啟發(fā)性、教學水平、師生互動、學習主動性、自學能力、學習效率、臨床思維能力，每個內(nèi)容滿分10分。
（四）統(tǒng)計方法
所有數(shù)據(jù)處理均采用Stata12.0統(tǒng)計軟件進行分析，理論成績及綜合評價分數(shù)均采用均數(shù)±標準差表示，兩組間均數(shù)比較采用獨立樣本t檢驗，P<0.05認為差異有統(tǒng)計學意義。
三、結(jié)果
（一）理論考試成績
教改班與對照班60名學生全部參加理論考試，均有效回收試卷。結(jié)果顯示，教改班學生的理論考試成績明顯優(yōu)于對照班（見表1）。
（二）綜合評價
教學內(nèi)容結(jié)束后，對教改班和對照班學生發(fā)放問卷調(diào)查來評價教學效果。結(jié)果顯示，教改班學生對教學理念、教學啟發(fā)性、教學水平、師生互動、學習主動性、自學能力、學習效率、臨床思維能力的評價均高于對照班（見表2）。
四、討論
（一）臨床課程教學的難點
腎臟內(nèi)科學涉及廣泛的基礎(chǔ)理論及與其他多?？频木o密聯(lián)系，需要教師通過教學使學生建立獨特的臨床思維能力。因此腎臟內(nèi)科學的傳統(tǒng)課堂教學枯燥乏味，大部分知識系統(tǒng)性強且艱澀難懂，難以引起學生濃厚的學習興趣，使得教學效果往往比其他專業(yè)差，是目前臨床課程教學的難點之一。
必須認識到，腎臟內(nèi)科學具有鮮明的臨床課程特征，必須抓住這一本質(zhì)特點以指導教學方法和手段的改革。新的時期，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極、主動參與教學過程，不僅僅是教師的“教”，更是學生主動的“學”，如此才能收到理想的教學效果。
（二）案例結(jié)合任務驅(qū)動教學法的優(yōu)點
CBL教學法具有化抽象為具體、理論與實踐聯(lián)系緊密、啟發(fā)性強等特點，是將知識學習與能力提升并重的教學方法。教師通過設(shè)計典型的教學案例并進行精心的教學過程設(shè)計，利用案例創(chuàng)造出一個相對真實的臨床疾病教學情景，引導學生主動參與教學過程，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，達到提升其綜合臨床能力的目的[3]。
TBL教學法是教師把學生需要掌握的內(nèi)容細化為某一具體任務，尤其是重點內(nèi)容，學生通過協(xié)作共同完成任務。在完成任務的過程中，學生有針對性地將任務與相關(guān)知識點聯(lián)系起來，從而加深對知識點的理解和掌握；同時學生通過自主性、探索式學習及綜合總結(jié)，既鍛煉了分析問題和解決問題的能力，也提高了臨床實踐與思維能力。學生通過完成任務可獲得一定的成就感，更好地激發(fā)了學生的求知欲，而且體會到臨床醫(yī)學實踐帶來的職業(yè)榮譽感，從而逐步從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，培養(yǎng)了學生獨立學習、不斷進取的學習能力[4]。
因此，采用案例結(jié)合任務驅(qū)動教學法，一方面通過以案例為基礎(chǔ)的教學方法，教師圍繞典型案例講授疾病的主要理論和臨床知識點，以引導、歸納、總結(jié)為導向；另一方面，以針對性強的剛性任務驅(qū)動學生，堅持理論與實踐并重的原則，讓學生在完成任務的過程中積極發(fā)揮主觀能動性，達到培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力，提高其綜合運用已學知識的能力和技巧的目標[5]。從本研究教改班學生的理論考核成績及對教學效果綜合評價來看，聯(lián)合教學法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法，既有利于學生掌握系統(tǒng)理論知識，又能有效架構(gòu)理論與臨床的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴謹?shù)呐R床思維能力，值得推廣應用。
（三）實踐與探索
案例結(jié)合任務驅(qū)動教學法不僅是教學方法的根本性變革，最關(guān)鍵的是教學思想的顛覆性轉(zhuǎn)變，首先是教學理念從傳統(tǒng)的以教師為中心改變?yōu)橐詫W生為中心，其二是以學生更好地掌握和應用知識，以提高學生的崗位勝任力為目標，其三是充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)建立更加高效、便捷的師生互動交流平臺，促進評價與反饋的質(zhì)量。
案例結(jié)合任務驅(qū)動教學法對教師的要求更高，不僅是教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合臨床能力，教師的教學能力也要出類拔萃。充分的備課，精心選擇教學案例，制作切實可行的任務，設(shè)計合理的教學過程等，都需要教師付出更多的智慧和精力。在教學設(shè)施過程中教師要不斷引導點撥學生，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生獨立思考，同時要把握教學過程的總體方向和進度，對學生進行評價與反饋。因此教師的綜合素質(zhì)高低是案例結(jié)合任務驅(qū)動教學法實施效果的前提和保證[6]。
一、存在問題
1、作為班主任，在班級管理方面做得不夠?！靶缕垦b舊酒，新鞋走老路”，致辭使班級管理方面方法陳舊，呆板、簡單，無創(chuàng)新意識，靠的是苦干、蠻干，靠的是不離寸步地緊跟班級、沒有幫助學生形成自主、獨立、樂學、善思、互助的良好風尚，而是稍不注意就會出現(xiàn)一些意識不到的事情，造成不良后果。
2、、教學上，沒有創(chuàng)意，備課時不鉆研教材。沒有結(jié)合本班學生實際情況，備出具有自己特色、自己風格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導課堂教學，而是為應付檢查而備寫教案，把去年的教案進行復制加工，為應付聽課而轉(zhuǎn)變課堂教學模式，使自己的教學工作很被動，無起色，無特色，一潭死水。在作業(yè)的布置上，沒有做到層次化，而且一刀切，在輔導差生方面，沒有耐心、恒心，簡單、粗暴。
3、教育觀念還是沒有跟上課改的路子、教學方法不完美，主要表現(xiàn)在不接受新事物，不有足夠的利用現(xiàn)代化的教學手段和設(shè)備，只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學生，未能做到引導學生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，只是一味的讓學生背死書，這樣的直接后果是加重學生的學習負擔，減弱學生的學習興趣，教學效果不佳，培養(yǎng)出的學生也無法適應社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的需要。
4、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著混的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
5、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
6、平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
7、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。言行有時過激，自控能力不強
二、今后打算
1要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要塌實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每一名學生獲得理想的成績。
2學習再學習，使自己的知識更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學教師。學電腦、練三筆字、練普通話，工作一天就學一天，向新教法進軍，敢攀登高峰。聽課、看光盤、自我創(chuàng)造，使自己的教法更先進、更靈活，使自己的工作更細，上一個新臺階，備高質(zhì)量的教案，上轟轟烈烈的課，搞利于教學的豐富多彩的游戲，做實實在在的實驗，進行爭論不息的討論，批出精細的作業(yè)，改出準確無誤的試卷，寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析材料。
3爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，把學校當作自己的家。
4、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
本學期，教導處繼續(xù)貫徹中心學校的工作計劃，全面落實學校工作手冊。本著“生活就是教育，教育就是服務”的辦學思想，扎實開展教育教學工作，繼續(xù)深化課堂教學改革，完善教研組的職能和加強教學常規(guī)管理，促進教師隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的如下：
一、加強教師的業(yè)務學習，提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學理論能指導教育實踐，不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平;加強教師業(yè)務學習培訓，有效提高教師的專業(yè)水平。
1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，各教研認真學習，認真筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動，提升教師的教學技能
本學期教導處進行對新師和骨干老師的公開課，他們都能做到課前認真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準備工作。學校聽課的教師都能認真做好筆記，課后在教研組長的主持下對每一節(jié)公開課進行評課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
二、強化學校教學管理，全面提高教學質(zhì)量
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范
本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導處要求每一位任課教師要認真?zhèn)湔n、寫好教案。同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。教導處并對教師的教案進行定期的檢查，及時反饋給科任教師。
(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期教導處繼續(xù)加強聽課，完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。教導處繼續(xù)加強教師們對學生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認真批改、及時批改、及時講評，讓學生作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。本學期有兩次常規(guī)備課和作業(yè)檢查。
(4)抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
(5)抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、加強畢業(yè)班的教學管理。一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。從思想上提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強學校的教育合力。