時(shí)間：2023-03-25 10:43:32
導(dǎo)語(yǔ)：在扶貧畢業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)的獨(dú)特性
云南是一個(gè)農(nóng)業(yè)省，85％的人口在農(nóng)村，75%的國(guó)民收入、70％的財(cái)政收入和80％的輕工業(yè)原料都直接或間接來(lái)自農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)在云南國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有十分重要的地位。云南地處云貴高原，又是多民族地區(qū)，自然條件與社會(huì)條件都十分復(fù)雜。山區(qū)面積占全省總面積的90％以上。高原獨(dú)特的立體垂直氣候明顯，素有“一山分四季，十里不同天”之說(shuō)。云南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特征尤為突出。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件密切相關(guān)，種植技術(shù)和養(yǎng)殖方法必須因地制宜。因此研究好云南，對(duì)于全國(guó)各種不同地區(qū)農(nóng)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生舉一反
三、觸類旁通的作用。這也正是云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的獨(dú)特之處。
云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)是記錄農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)實(shí)踐的載體。在內(nèi)容上具有地方特點(diǎn)的天文、水利、自然災(zāi)害、氣候、土壤、物產(chǎn)等資料，是反映云南自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象有價(jià)值的記載。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展很大程度體現(xiàn)在其發(fā)表的文獻(xiàn)中。地方農(nóng)業(yè)是進(jìn)行地方農(nóng)業(yè)科研的情報(bào)保障。科研課題的實(shí)用性只能建立在充分可靠的情報(bào)基礎(chǔ)上。云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)反映了云南農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和水平，記載了大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；留存了無(wú)數(shù)理論方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)構(gòu)思，廣大農(nóng)業(yè)科技工作者通過(guò)利用這一豐富的情報(bào)源，不但可以了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，而且有助于研究全國(guó)其它地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的普遍情況，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)、科研和推廣應(yīng)用水平的提高。因此充分發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，有力地開(kāi)發(fā)這一智力資源，對(duì)深化文獻(xiàn)情報(bào)工作，直接為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)具有重大意義。
2．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)書(shū)目控制的針對(duì)性
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所多學(xué)科的高等農(nóng)業(yè)院校，擔(dān)負(fù)著為全省培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技高級(jí)專門人才，開(kāi)展推廣農(nóng)業(yè)科研、科技扶貧等重任，廣大農(nóng)民迫切需要大量的農(nóng)業(yè)情報(bào)信息。農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，而且也是全省的農(nóng)業(yè)情報(bào)中心。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)較為全面地反映了云南省各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況以及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的研究成果、實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。揭示出云南農(nóng)業(yè)的地區(qū)特征與地方特色。針對(duì)我省特殊的省情和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，依靠我館54萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)，6388種期刊，4000多份內(nèi)部資料的優(yōu)勢(shì)，把分散在不同類型出版物中，不同藏書(shū)范圍內(nèi)的云南地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)予以集中，加以報(bào)導(dǎo)。第一步就是對(duì)云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)進(jìn)行專題書(shū)目編制工作，有針對(duì)性地全面揭示館藏，充分反映館藏特色，這樣不僅可以彌補(bǔ)現(xiàn)有檢索工具的不足，還可以提高文獻(xiàn)的利用率與查準(zhǔn)率，具有較強(qiáng)的情報(bào)檢索功能。
云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)目錄的編制主要針對(duì)我校所開(kāi)設(shè)的主干課和科研課題，包括糧作、經(jīng)作、植保、園藝、畜牧獸醫(yī)等。為了方便檢索，目錄的編制體例依照《中圖法》農(nóng)業(yè)科學(xué)分類表序列，目錄后附漢語(yǔ)拼音為序的著者索引。著錄格式完全依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢索期刊條目著錄規(guī)則中析出文獻(xiàn)格式著錄，為建立云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫(kù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著信息高新技術(shù)的迅速發(fā)展，云南農(nóng)大的圖書(shū)情報(bào)工作也將采用微機(jī)處理系統(tǒng)，加大信息容量，加快傳遞速度，增強(qiáng)圖書(shū)情報(bào)職能，提高服務(wù)能力，發(fā)展成以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，以數(shù)據(jù)通迅網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，兼有較強(qiáng)信息貯存和處理功能的信息檢索咨詢服務(wù)體系，目前主要是以數(shù)據(jù)庫(kù)使用為核心。
3．開(kāi)發(fā)期刊文獻(xiàn)的重要性
期刊是重要的情報(bào)源，具有內(nèi)容新、傳遞快、周期短、信息量大的特點(diǎn)。從已收集的云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，期刊論文占絕對(duì)數(shù)量，達(dá)90％。地方性農(nóng)業(yè)期刊形式靈活、面廣量大、綜合性、時(shí)效性、地區(qū)性較強(qiáng)，它是本地區(qū)農(nóng)業(yè)信息和科技成果的重要載體。從云南農(nóng)大圖書(shū)館收集的3767篇云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，農(nóng)學(xué)、植保、園藝三部分論文分布在79種期刊中，省農(nóng)科院主辦的《云南農(nóng)業(yè)科技》載文量最高，占30％；《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《云南甘蔗科技》、《云南煙草》、《云南茶葉》、《云南熱作》……載文量依排序遞減。省內(nèi)各地州發(fā)行的期刊如：《昆明科技》、《紅河科技》、《曲靖科技》、以及省外期刊《西南農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)》《中國(guó)煙草》、《中國(guó)水稻科學(xué)》等也刊登云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)。從期刊文獻(xiàn)的內(nèi)容分析，我省的烤煙、甘蔗、茶葉、水稻種植資源，病蟲(chóng)害防治等方面的論文多，研究范圍廣。文獻(xiàn)發(fā)表的數(shù)量隨時(shí)間的增長(zhǎng)而遞增。由此可以看出開(kāi)發(fā)利用期刊文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者利用，對(duì)深化本省農(nóng)業(yè)技術(shù)改革，科技興農(nóng)都具有重要作用。
4．利用本校文獻(xiàn)的實(shí)用性
云南農(nóng)大的著者既是科技文獻(xiàn)的創(chuàng)造者，又是利用者。他們所生產(chǎn)的文獻(xiàn)主要特征是以提高教學(xué)質(zhì)量、充實(shí)教材內(nèi)容、完成科研項(xiàng)目為基點(diǎn)。所研究的課題與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、與指導(dǎo)學(xué)生課程試驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。本校作者著述的論文反映了我校教學(xué)、科研水平，充分開(kāi)發(fā)利用之，對(duì)于促進(jìn)本省農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，科技扶貧、科技推廣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
從本校著者所發(fā)表文獻(xiàn)的內(nèi)容上看，側(cè)重于農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物、果蔬花卉的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)、遺傳育種、病蟲(chóng)害防治等方面。發(fā)表文獻(xiàn)最多的是水稻病害研究、蠶豆病害研究、花卉病害研究等。這和省屬重點(diǎn)植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建在我校有關(guān)。近年來(lái)云南農(nóng)大著者發(fā)表的《云南農(nóng)業(yè)生態(tài)》、《滇型雜交水稻》、《植物病原菌》、《云南甘蔗》、《云南蘭譜》等專著，以及多種自編教材都是教學(xué)、科研必不可少的參考資料，為了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和科學(xué)方法開(kāi)發(fā)本校教學(xué)、科研人員的論著及科研成果，云南農(nóng)大圖書(shū)館正在自建《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技論文專著、專利、科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》預(yù)計(jì)收錄3000多條信息。我們認(rèn)為要想持續(xù)性地補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，必須有可行的地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)呈繳制度作保障。云南農(nóng)大圖書(shū)館圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科以及對(duì)碩士學(xué)位授予點(diǎn)的專業(yè)，開(kāi)展定題、跟蹤服務(wù)，對(duì)所收集的文獻(xiàn)進(jìn)一步深加工，撰寫(xiě)了《略述蕎麥生產(chǎn)的現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)利用》、《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》、《優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)利用概
述》等三篇綜述性文章。以最實(shí)用的情報(bào)形式提供給用戶，均被國(guó)家科委西南信息中心中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄。其中《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》還被云南省農(nóng)學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文。農(nóng)大圖書(shū)館還開(kāi)展了跟蹤本校重點(diǎn)科研課題，如：滇型雜交水稻及兩系利用，云南煙草品種資源的收集和綜合研究，云南水稻、煙草、馬鈴薯病毒鑒定，國(guó)際科技合作項(xiàng)目云南省及其英國(guó)中部土壤侵蝕率和土壤保持方法研究，國(guó)家自然科學(xué)基金課題云南高原蘋果園昆蟲(chóng)群落及害蟲(chóng)防治研究等專題情報(bào)服務(wù)。將所收集的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)以文摘或題錄的形式提供給用戶。此外還很注重情報(bào)服務(wù)投入、產(chǎn)出的效益分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
農(nóng)大的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村和少、邊、窮地區(qū)。農(nóng)村缺乏科技知識(shí)已成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因之一。針對(duì)這種情況，云南農(nóng)大圖書(shū)館在收集地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編印了《農(nóng)業(yè)科技信息》，主要報(bào)道我校、我省農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)所取得的成果和科技動(dòng)態(tài)，其稿件覆蓋面達(dá)60%以上。從本省實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)刊載具有云南特色的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)專業(yè)性、針對(duì)性以及結(jié)合農(nóng)事季節(jié)的實(shí)用性的特點(diǎn)，到目前為止刊出60期，贈(zèng)送省內(nèi)外各科研單位、教學(xué)單位、農(nóng)村基層單位，收到了大量的反饋信息，深得基層農(nóng)技人員的好評(píng)。大學(xué)生利用節(jié)假期帶回家鄉(xiāng)，青年教師下鄉(xiāng)鍛煉、扶貧帶到農(nóng)村，為廣大農(nóng)民提供時(shí)效好、針對(duì)性強(qiáng)、信息量大、參考價(jià)值高的實(shí)用信息，為科技興農(nóng)和科技扶貧服務(wù)。由此可見(jiàn)圖書(shū)館能夠通過(guò)對(duì)地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的深加工，縮短與讀者需求的距離。
5．強(qiáng)化用戶情報(bào)意識(shí)的必要性
不同的方向在課程設(shè)置中除了包含普通金融專業(yè)的全部核心課程之外，再加設(shè)了與專業(yè)方向相關(guān)的核心專業(yè)方向課程，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上多了“專才”的菇碼，這種基于就業(yè)導(dǎo)向的課程體系建設(shè)，在拓寬就業(yè)渠道的同時(shí)增強(qiáng)了專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。而農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)大都以系為單位隸屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，只是作為普通專業(yè)而不分具體的專業(yè)方向，課程設(shè)置也只能是最基礎(chǔ)的專業(yè)課程，學(xué)生普遍反映只學(xué)了皮毛，期望能更深人地學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)課程。
1.1專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研與教學(xué)不能有效銜接
金融學(xué)是一門集理論、實(shí)務(wù)、技能于一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。然而農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師大部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，沒(méi)有任何在金融機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)歷。另外，由于金融學(xué)博士相對(duì)比較稀缺，但高校門檻友都要博士學(xué)位，因此農(nóng)業(yè)院校中還有相當(dāng)一部分教師原專業(yè)并不是金融專業(yè)，甚至也不是相近的專業(yè)。其他專業(yè)對(duì)口的教師雖然具有深厚的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些應(yīng)用性強(qiáng)的課程，只能是照本宣科或泛泛而談。農(nóng)業(yè)院校的課題大都屬“農(nóng)口”，由于各方面條件的制約和平臺(tái)的缺乏，幾乎沒(méi)有純金融的課題，參考大部分農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)教師的研究方向，基本都圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村金融方面，結(jié)果就是科研脫離教學(xué)，不能有效地為教學(xué)服務(wù)，也不能及時(shí)將學(xué)科最前沿的研究反饋給學(xué)生。
1.2不夠重視實(shí)踐教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入不足
實(shí)踐教學(xué)包括三部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基地實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。農(nóng)業(yè)院?；旧隙冀ㄔO(shè)了金融模擬實(shí)驗(yàn)室，但硬件因缺少投人普遍存在服務(wù)器落后，計(jì)算機(jī)老化的現(xiàn)象。就軟件來(lái)看，證券投資分析軟件比較成熟，但要購(gòu)買相關(guān)的實(shí)時(shí)資訊每年都是一筆不小的花費(fèi)，很多院校為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)就采取壓縮實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的辦法。而商業(yè)銀行和保險(xiǎn)等相關(guān)軟件雖有產(chǎn)品，但其開(kāi)發(fā)還處于摸索階段。由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強(qiáng)，實(shí)習(xí)單位接收學(xué)生的積極性不高。即便接收也不會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)，更不會(huì)讓學(xué)生親自上崗操作。金融學(xué)專業(yè)雖為農(nóng)業(yè)院校的非核心專業(yè)，但招生人數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其核心專業(yè)，因此在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段相當(dāng)一部分的學(xué)生只能由非金融專業(yè)的教師作為其畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，這就造成“學(xué)”與“用”不相匹配，學(xué)生用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)金融，而最終完成的畢業(yè)論文卻是非金融領(lǐng)域，這不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)。
1.3學(xué)生對(duì)就業(yè)前景缺乏信心
金融行業(yè)從業(yè)資格證種類很多，有證券、銀行、期貨、基金銷售(主要針對(duì)銀行)、保險(xiǎn)等。以下是筆者對(duì)某農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)2009級(jí)學(xué)生已取得職業(yè)資格證的調(diào)研結(jié)果。學(xué)生對(duì)資格證的重要性并不陌生，但從考取結(jié)果來(lái)看，學(xué)生并不偏好跟自己專業(yè)聯(lián)系更為緊密的資格證。其中，81%的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下該行業(yè)工資水平較低，從業(yè)難度大。而事實(shí)上，金融行業(yè)的平均工資水平已連續(xù)幾年躍居全國(guó)第一的高位。金融業(yè)平均工資水平除了2006年稍低于信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)以外，一直領(lǐng)先于其他行業(yè)。還有96%的學(xué)生認(rèn)為考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格對(duì)以后的就業(yè)更有幫助;另外，少數(shù)學(xué)生對(duì)金融專業(yè)不感興趣。從生源角度看，農(nóng)業(yè)院校來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生比例更高，平時(shí)接觸金融有關(guān)方面的機(jī)會(huì)較少，甚至學(xué)了《證券投資學(xué)》后還不能真正理解什么是股票和基金，所以會(huì)有部分學(xué)生對(duì)金融業(yè)完全不感興趣。這說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)除了金融理論和專業(yè)實(shí)踐之外，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，尤其是農(nóng)業(yè)院校更應(yīng)如此。
2農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
2.1重建具有農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案
2.1.1增設(shè)農(nóng)村金融的相關(guān)課程
自2005年世界銀行扶貧協(xié)商小組(cGAP)提出了普惠金融體系的內(nèi)涵后，農(nóng)村金融受到了空前的關(guān)注，市場(chǎng)也函需農(nóng)村金融方面的專業(yè)人才。但只有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等少數(shù)院校在金融學(xué)碩士培養(yǎng)階段設(shè)有農(nóng)村金融方向，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的農(nóng)村金融課程。一方面有農(nóng)村金融專業(yè)人才的市場(chǎng)需求，另一方面為了增強(qiáng)其專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，建議農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)階段就開(kāi)設(shè)農(nóng)村金融相關(guān)課程。例如，取消以往為了體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校特色而開(kāi)設(shè)的《農(nóng)學(xué)概論》、《畜牧學(xué)概論》，取而代之的可以是《農(nóng)村金融理論與政策》、《小額信貸》、《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)》、《農(nóng)產(chǎn)品期貨》和《合作金融》等課程。
2•1•2細(xì)化金融學(xué)專業(yè)方向
綜合類大學(xué)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向“大金融”培養(yǎng)高層次的理論型、國(guó)際型人才，而農(nóng)業(yè)院校則應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前了解到國(guó)內(nèi)高等院校對(duì)金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)雖然沒(méi)有太大的差別，但在實(shí)際的課程設(shè)置中，綜合類院校和財(cái)經(jīng)類院校已經(jīng)考慮到順應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，將金融學(xué)專業(yè)方向進(jìn)行細(xì)化，著力培養(yǎng)專業(yè)人才，而農(nóng)業(yè)院校則遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于其他高校。建議農(nóng)業(yè)院校在結(jié)合自身?xiàng)l件的情況下，除了設(shè)置銀行、證券和保險(xiǎn)等專業(yè)方向以外，更應(yīng)該增設(shè)農(nóng)村金融方向，體現(xiàn)辦學(xué)特色，為農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
2.2注重對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)
農(nóng)業(yè)院校應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，定期安排教師到相關(guān)金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、進(jìn)修，還可以聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)的員工作為兼職教師，提高金融實(shí)踐教學(xué)水平。另外還要加強(qiáng)與其他院校金融學(xué)專業(yè)之間的合作，定期選拔骨干教師到國(guó)外或國(guó)內(nèi)知名院校訪學(xué)進(jìn)修，提高教師的科研能力，以科研帶動(dòng)教學(xué)，形成良性循環(huán)。逐步形成一支既懂理論，又懂實(shí)務(wù)的“雙師型”教師隊(duì)伍。
2.3對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革
2.3.1建立全真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
全真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系即創(chuàng)建全真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，以幫助學(xué)生在真實(shí)情境中親身實(shí)踐的一種教學(xué)方式。例如可以將實(shí)驗(yàn)室改造為銀行營(yíng)業(yè)大廳、券商柜臺(tái)等等，學(xué)生可以分批、分角色體驗(yàn)不同的職業(yè)分工，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是要注意金融實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排，證券投資分析類的實(shí)驗(yàn)由于要使用實(shí)時(shí)行情來(lái)進(jìn)行分析，所以該實(shí)驗(yàn)安排就要跟證券交易所的開(kāi)市時(shí)間一致。最后，農(nóng)業(yè)院校還應(yīng)在考慮自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和資源共享。
2.3.2拓展校外實(shí)習(xí)基地，真正實(shí)現(xiàn)“崗位實(shí)習(xí)”
由于金融行業(yè)的保密性強(qiáng)，建立校外實(shí)習(xí)基地的難度就比較大。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)已在金融部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的校友兼任客座教授，充分利用這樣的人脈優(yōu)勢(shì)，與金融部門共建實(shí)習(xí)基地?？梢試L試職工傳授學(xué)生專業(yè)技能，學(xué)生傳授職工專業(yè)理論，學(xué)校與金融單位之間建立起互利雙贏的合作關(guān)系，才能保證實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性。
2.3.3嘗試改變畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核方式
農(nóng)業(yè)院校目前的畢業(yè)實(shí)習(xí)考核方式主要是撰寫(xiě)畢業(yè)論文。既然農(nóng)業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才和服務(wù)于農(nóng)村金融的專業(yè)人才，不如嘗試取消畢業(yè)論文，而要求學(xué)生按照自己的實(shí)習(xí)項(xiàng)目撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告更為可行。
2.4個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
金融學(xué)專業(yè)不僅應(yīng)該是專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，更應(yīng)該是個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，建議大一、大二不分專業(yè)方向，共同學(xué)習(xí)金融專業(yè)的各門基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，大三再按照學(xué)生的愛(ài)好、專長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的專業(yè)方向。其次，定期或不定期地邀請(qǐng)金融業(yè)的成功人士為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的專題講座，以自身的真實(shí)經(jīng)歷感染學(xué)生。再次，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列人人才培養(yǎng)方案。
2.5積極引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證
論文關(guān)鍵詞：術(shù)語(yǔ)，雙語(yǔ)詞典，翻譯
1. 引言
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類知識(shí)積累的速度和知識(shí)總量急劇增長(zhǎng)。新技術(shù)新產(chǎn)品、新思想的層出不窮，導(dǎo)致了新術(shù)語(yǔ)的不斷涌現(xiàn)，數(shù)量與日俱增，且分布極為廣泛。大量的現(xiàn)實(shí)表明，術(shù)語(yǔ)在科技發(fā)展、文化傳承和社會(huì)進(jìn)步中起著舉足輕重的作用。社會(huì)和文化的發(fā)展，以及科學(xué)進(jìn)步等方面的影響，現(xiàn)代人類社會(huì)的生活已經(jīng)離不開(kāi)作為承載科學(xué)知識(shí)載體的術(shù)語(yǔ)。
探討科技術(shù)語(yǔ)與社會(huì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的異同十分必要，因?yàn)椴煌Z(yǔ)言以及不同研究領(lǐng)域中產(chǎn)生的思想、概念和術(shù)語(yǔ)之間存在著必然聯(lián)系，它們相互滲透和相互依存。而且一種思想或概念術(shù)語(yǔ)的不同翻譯勢(shì)必影響接受者的思維方式，甚至?xí)沟迷撍枷?、概念沿著不同的方向發(fā)展。術(shù)語(yǔ)翻譯得當(dāng)，可省除許多不必要的誤解。所以，我們必須從術(shù)語(yǔ)形成的特點(diǎn)出發(fā)，找出其自身規(guī)律，并對(duì)其翻譯方法進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。
2. 科技術(shù)語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)的產(chǎn)生的不同背景
為了表達(dá)明確，在雙語(yǔ)詞典中很有必要區(qū)分科技術(shù)語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。下面將從概念和背景兩方面對(duì)科技術(shù)語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行區(qū)分。
2.1 科技術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生的背景
一般來(lái)說(shuō)，隨著新技術(shù)、新事物、科技革命的產(chǎn)生，新概念、新思想得以形成，術(shù)語(yǔ)得以產(chǎn)生。術(shù)語(yǔ)的一個(gè)較為常見(jiàn)的構(gòu)成方式是將代表若干個(gè)簡(jiǎn)單概念的單詞聚集在一起，使其組合成一個(gè)表示該復(fù)雜概念的新術(shù)語(yǔ)，如space + ship =spaceship; hyper + text =hypertext 等。另一常見(jiàn)的方法則恰好與上一方法相反，即將一長(zhǎng)串表達(dá)復(fù)雜概念的單詞組合依照英語(yǔ)構(gòu)詞法的規(guī)則予以簡(jiǎn)化。如“首字母縮略法”：GeneralPacket Radio Service 簡(jiǎn)化為GPRS; CodeDivision Multiple Access 簡(jiǎn)化為CDMA 等；又如“首字母拼寫(xiě)法”：Wireless ApplicationProtocol 被簡(jiǎn)化為WAP，Network InformationCenter 簡(jiǎn)化為NIC 等；還有“合成法”：teleprinter + exchange 簡(jiǎn)化為telex，information + economics 簡(jiǎn)化為infonomics 等。一般說(shuō)來(lái)，科技術(shù)語(yǔ)的生成具有一定的規(guī)律可循。
2.2 社會(huì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生的背景
社會(huì)科學(xué)方面的術(shù)語(yǔ)詞匯隨社會(huì)的發(fā)展而豐富。社會(huì)科學(xué)方面的術(shù)語(yǔ)構(gòu)成一般有三種情況：一是普通詞語(yǔ)專業(yè)化或術(shù)語(yǔ)化。普通詞語(yǔ)一旦帶有專業(yè)色彩，就具有嚴(yán)格的定義界限。如“dumping”源于“dump”，其本意為“倒垃圾”，在商業(yè)領(lǐng)域被引申為“傾銷”。二是創(chuàng)造新詞畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，如“手機(jī)”“網(wǎng)民”“扶貧”“融資”“年薪”“聽(tīng)證會(huì)”等。三是借用或引進(jìn)外來(lái)詞語(yǔ)。外來(lái)詞又分為外部借入和內(nèi)部借入兩種。外部借入的術(shù)語(yǔ)是指從外語(yǔ)中翻譯而來(lái)的詞語(yǔ)。如漢語(yǔ)政治術(shù)語(yǔ)“民主”“議會(huì)”“資產(chǎn)階級(jí)”等都是外來(lái)語(yǔ)。內(nèi)部借入既可指同種語(yǔ)言中普通詞語(yǔ)術(shù)語(yǔ)化，也可指同種語(yǔ)言中吸收方言詞語(yǔ)。改革開(kāi)放以來(lái)，由于廣東、香港等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，粵語(yǔ)方言伴隨著經(jīng)濟(jì)浪潮大量進(jìn)入普通話。普通話吸收的港臺(tái)語(yǔ)有：傳媒、斥資、個(gè)案、轉(zhuǎn)型、廉政、構(gòu)想、認(rèn)同、按揭、整合、互動(dòng)、瓶頸、峰會(huì)等。其中吸收的不少詞語(yǔ)在普通話中已經(jīng)有了同義表達(dá)的詞語(yǔ)。另外，部分詞由于語(yǔ)言歸化的原因，其能指和所指有所改變。但也盡最大可能地保留了源語(yǔ)的基本特征：如“音借法”：radar 譯為“雷達(dá)”，EININO 譯為“厄爾尼諾”等；又如“形借法”：CEO 譯為“首席執(zhí)行官”，WTO 譯為“世界貿(mào)易組織”等。
3. 雙語(yǔ)詞典的特征
雙語(yǔ)詞典是溝通兩種語(yǔ)言的橋梁，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要工具。近年來(lái)，隨著各國(guó)間政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁，雙語(yǔ)詞典的需求也隨之升漲，編纂事業(yè)也相應(yīng)地蓬勃發(fā)展。直到目前，雙語(yǔ)詞典的研究已成為詞典學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)，其基本理論構(gòu)架業(yè)已確立，各分支的探討和實(shí)驗(yàn)也方興未艾。
雙語(yǔ)詞典中，源語(yǔ)言和目的語(yǔ)經(jīng)常相互補(bǔ)充，前者往往通過(guò)諸如語(yǔ)法、詞源、參照、插圖等進(jìn)一步的輔助信息對(duì)后者的對(duì)等詞提供補(bǔ)充說(shuō)明論文格式。這種基本呈現(xiàn)方式和輔助說(shuō)明的結(jié)合幫助詞典用戶理解源語(yǔ)言詞條的真正含義。因此，在雙語(yǔ)詞典中，，詞典編纂者往往會(huì)采用源語(yǔ)言的這些輔助信息來(lái)更有效、更高效地解釋詞的意義。
由于雙語(yǔ)詞典的獨(dú)特語(yǔ)言特征，詞條的翻譯往往和例證獨(dú)立開(kāi)來(lái)。詞條的翻譯被看作是“語(yǔ)言”，而非言語(yǔ)，因此遵循詞義上、風(fēng)格上、語(yǔ)用信息上、語(yǔ)法上的多層面對(duì)等原則。首先，漢語(yǔ)上不同詞類的同形異義詞可以被看作是同義詞，放在最常使用的詞類當(dāng)中，必要時(shí)，可輔以其它詞類的例證說(shuō)明。其次，功能詞應(yīng)標(biāo)有詞類標(biāo)注加以解釋，同時(shí)附上解釋性的或意譯型的對(duì)等詞。
相對(duì)于語(yǔ)文雙語(yǔ)詞典來(lái)說(shuō)，非語(yǔ)文雙語(yǔ)詞典提供的語(yǔ)言學(xué)信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于語(yǔ)文雙語(yǔ)詞典。翻譯百科詞和?？圃~目的原則是力求規(guī)范性和科學(xué)性，要求譯名統(tǒng)一。而翻譯的方法則多種多樣，例如: 意譯法、音譯法、音兼意譯法、詞索義分析譯法、音雙關(guān)譯法等[1]。翻譯時(shí)切忌膠柱鼓瑟，編者需根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用或整合各種翻譯手段，以保證譯名既真實(shí)反映源語(yǔ)含義，又易于理解和運(yùn)用。另外，根據(jù)雙語(yǔ)詞典翻譯中的特殊性，在翻譯術(shù)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)做到：不同領(lǐng)域之間、語(yǔ)詞專家與學(xué)科專家之間必須緊密協(xié)作; 對(duì)于約定俗成及舊時(shí)譯名問(wèn)題不能簡(jiǎn)單操作，要視具體情況處理; 不能統(tǒng)一的“一物多名”需保留幾種譯名，必要時(shí)還應(yīng)附以簡(jiǎn)略說(shuō)明[2]。
4. 雙語(yǔ)詞典中術(shù)語(yǔ)的翻譯
雙語(yǔ)詞典的核心任務(wù)是在目的語(yǔ)中找到與源語(yǔ)言相應(yīng)的對(duì)等語(yǔ)[3]。需要承認(rèn)的是，有嚴(yán)復(fù)1898年提出的“信、達(dá)、雅”翻譯原則在某種程度上也同樣使用于雙語(yǔ)詞典的翻譯研究。不過(guò)，這一原則太廣義而難以應(yīng)用于雙語(yǔ)詞典中的無(wú)數(shù)實(shí)際例子。鑒于此，本文從雙語(yǔ)詞典的視角對(duì)術(shù)語(yǔ)的翻譯問(wèn)題提出一種嘗試性的研究。
黃建華等在《雙語(yǔ)詞典學(xué)導(dǎo)論》中歸納了雙語(yǔ)詞典的十種基本釋義方式[4]: (一)等值對(duì)譯法—提供語(yǔ)義內(nèi)涵完全相等的目的語(yǔ)詞，如:supermarket---“超級(jí)市場(chǎng)”；(二)對(duì)應(yīng)選擇法---列舉各種對(duì)應(yīng)變體，如: “cut-”---切，割; 斬，截; 削，剪(發(fā))；(三)譯注法---譯義加注釋，如: Oxford shoes---牛津鞋 (一種足背系帶的淺口便鞋)；(四)譯音法---直接音借外來(lái)詞，如: copy---拷貝；(五)音義兼譯法---音義自然結(jié)合，如:tittup---踢踏舞; (六)譯形法---保留源語(yǔ)中的字母或相似字形，如: X-ray:---X射線;T-square---門-字尺; (七)同義對(duì)釋法---常用中性詞釋有語(yǔ)體色彩的詞，用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)詞釋方言詞，用現(xiàn)代詞釋古舊詞，如: phono---[口], phonograph(留聲機(jī)); (八)替換法---用肯定式釋否定式，反之亦然，如: 倒霉---unlucky; staunch---不漏水的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，不漏氣的;(九)構(gòu)詞釋義法---說(shuō)明構(gòu)詞法，介紹詞與詞之間的關(guān)系，如: taken---take的過(guò)去分詞; (十)描述法---當(dāng)目的語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)詞時(shí)以描述法揭示詞義，如: 何嘗---used in rhetorical questions or statements toemphasize negation。
雙語(yǔ)詞典中的術(shù)語(yǔ)翻譯除了提供詞條的對(duì)等之外，還要具有規(guī)范性和科學(xué)性，同時(shí)譯名要統(tǒng)一[5]。隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新詞不斷涌現(xiàn)，原有的語(yǔ)詞語(yǔ)義范圍不斷擴(kuò)大，雙語(yǔ)詞典編纂者的首要任務(wù)是準(zhǔn)確地譯出那些專業(yè)性強(qiáng)、詞義固定、構(gòu)成復(fù)雜、形式多樣的?？萍皩Ｃg(shù)語(yǔ)，編纂者除了要具備良好的雙語(yǔ)語(yǔ)言功底之外，還必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)。
結(jié)合以上的翻譯方法和術(shù)語(yǔ)的特征，我們可以總結(jié)出以下術(shù)語(yǔ)的翻譯方法。雙語(yǔ)詞典中的術(shù)語(yǔ)翻譯最好遵循以下釋義的原則：
1）意譯法
意譯法是與直譯并列的主要譯法之一。譯文內(nèi)容一致而形式不同謂之意譯[6]。意譯法既是翻譯語(yǔ)文雙語(yǔ)詞典詞典的主要手段也是翻譯非語(yǔ)文雙語(yǔ)詞典的重要方式，翻譯時(shí)必須透徹理解源語(yǔ)中該詞的命名理?yè)?jù)，力求譯詞名副其實(shí)，揭示其事物的本質(zhì)屬性或特征[7]。如：beeppager---呼機(jī)；terminal---終端
2）音譯法
在翻譯一些外來(lái)事物的詞匯時(shí)，或因目的語(yǔ)中無(wú)對(duì)等詞匯，或因譯者對(duì)所譯對(duì)象尚不能完全把握，或因讀者對(duì)這些新事物頗感陌生，人們往往采取音譯法將其譯出。如：加油！--- Jiao You！音譯法是國(guó)際上翻譯術(shù)語(yǔ)的一種潮流，已有利于術(shù)語(yǔ)運(yùn)用在國(guó)際上的統(tǒng)一、有利于國(guó)際交流和人類知識(shí)的共享。
3）音兼意譯法
這種音、意義結(jié)合的方式一方面可以采用一半是音譯，一半是意譯的方式，如：topology---拓?fù)鋵W(xué)；motorboat---摩托艇。另外，還可以采用在音譯完詞條后加一些補(bǔ)充說(shuō)明的所屬詞匯后綴，如：neon---霓虹燈。
4）諧音雙關(guān)譯法
在翻譯中利用“諧音雙關(guān)”修辭格，可以在讀音上保留與源語(yǔ)相近的讀音，但在詞義上不拘泥于源語(yǔ)語(yǔ)義，而是不脫離一定范疇的創(chuàng)造性詞義。實(shí)際上，很多術(shù)語(yǔ)詞都來(lái)自于這種翻譯方法。例如：休克---shock；威士忌---whisky；邏輯---logic。其中有些術(shù)語(yǔ)詞由于使用的廣泛性，已經(jīng)沒(méi)有了異族語(yǔ)的影子，成了本族語(yǔ)的一部分。
5. 結(jié)語(yǔ)
雙語(yǔ)詞典對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是掌握一門外語(yǔ)的重要工具。詞典編纂者理應(yīng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)的翻譯問(wèn)題。盡管術(shù)語(yǔ)只占雙語(yǔ)詞典中的一小部分，我們決不能忽視。筆者在此希望以上這些術(shù)語(yǔ)的翻譯方法能對(duì)雙語(yǔ)詞典編纂者有所幫助。
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［關(guān)鍵詞］藥學(xué)職業(yè)道德教育；方法；教學(xué)研究
“用藥如用刑，刑不可誤，誤即于人命，用藥亦然，一誤便隔生死?！边@是出自宋代藥物學(xué)家寇宗奭所作《本草衍義》中的話，它深刻又簡(jiǎn)單地告訴我們，未來(lái)從事的藥學(xué)行業(yè)是健康所系，生命相托的特殊領(lǐng)域，是應(yīng)該以十萬(wàn)分責(zé)任心、良心、仁慈心去認(rèn)真對(duì)待的事業(yè)。[1]然而，作為一名培養(yǎng)藥學(xué)學(xué)生的教育工作者，筆者在教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，通過(guò)反思及實(shí)踐，在這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。
一、在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
（一）學(xué)生喜歡以自我為中心，他人、集體意識(shí)缺失，我行我素
在近10年的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，筆者能深切體會(huì)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，他們都期盼未來(lái)成為一名優(yōu)秀的藥學(xué)行業(yè)從業(yè)者。然而，要成為一名被行業(yè)認(rèn)可的從業(yè)者，不僅僅要具有較高的專業(yè)能力和水平，更重要的是要具備最基本的做人的品行和修養(yǎng)。遺憾的是，筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分學(xué)生自我意識(shí)太濃，自私、任性，心中缺少他人和集體，愛(ài)我行我素，甚至不夠尊重師長(zhǎng)，這種現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中越發(fā)表現(xiàn)突出。形成這種現(xiàn)象的根源，和我們社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，但是，當(dāng)影響到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)健康時(shí)，這就必須引起我們的重視。
（二）缺少對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感及職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和教育
藥學(xué)從業(yè)者是一批特殊的人群，未來(lái)將從事包括藥品研發(fā)、生產(chǎn)、包裝、儲(chǔ)運(yùn)、銷售、使用、監(jiān)督等工作，是否能以病人為中心，為群眾提供安全、有效、快速的優(yōu)質(zhì)藥品，取決于我們培養(yǎng)的藥學(xué)工作者是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德修養(yǎng)。然而，目前，更多的專業(yè)教師的主要精力還是放在對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)上，在社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德修養(yǎng)上的培養(yǎng)和教育還很不足。比如，在批改學(xué)生的作業(yè)和論文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確，但學(xué)生對(duì)完成的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不愿花時(shí)間多推敲、多思考，作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，常心浮氣躁，急于求成。這樣，由小見(jiàn)大，在未來(lái)的工作中，如果也是草率了事，完成即可，那么藥品的質(zhì)量、安全性又如何保證呢？
二、加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育的必要性和重要性
（一）加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育，是學(xué)生未來(lái)就業(yè)、擇業(yè)及個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要
每年學(xué)生就業(yè)期間，通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研及對(duì)用人單位的回訪，我發(fā)現(xiàn)，在本科階段，用人單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的要求并不太高，反而，更加看重畢業(yè)生的思想品行、從業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及個(gè)人悟性。用人單位多認(rèn)為，態(tài)度和品行更加突出和重要，專業(yè)水平不足可以在未來(lái)的工作中彌補(bǔ)、重塑，但如果發(fā)現(xiàn)求職者好高騖遠(yuǎn)、我行我素，對(duì)團(tuán)隊(duì)不夠忠誠(chéng)可靠，不能服從安排，那么這樣的求職者是會(huì)被一票否決的。
（二）加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育，是藥學(xué)行業(yè)的健康發(fā)展的需要
不用多說(shuō)，近幾年發(fā)生的如“毒膠囊事件”、“齊二藥事件”、“疫苗事件”等多起藥品事件提醒我們，藥學(xué)行業(yè)從業(yè)者如果以一己之私，弄虛作假，或者馬虎大意，，都會(huì)給患者帶來(lái)不可挽回的損失，這將嚴(yán)重影響我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展，這是關(guān)乎廣大人民群眾切身利益的大事。
三、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾渭訌?qiáng)提高藥學(xué)學(xué)生品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育
（一）將對(duì)學(xué)生的品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育滲透到專業(yè)教學(xué)中去
筆者主要從事天然藥物化學(xué)課程的講授，在講到倍半萜類成分時(shí)，可結(jié)合我國(guó)藥學(xué)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)“青蒿素”為人類治療瘧疾做出的卓越貢獻(xiàn)，通過(guò)這一典型事例，既講述我們一般如何從中草藥中發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物最終實(shí)現(xiàn)新藥的開(kāi)發(fā)，又可以激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、勤奮刻苦，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。在講述生物堿類成分時(shí)，可以講述麻黃堿的功效和應(yīng)用及其與冰毒的特殊關(guān)系，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了麻黃堿的專業(yè)知識(shí)，又讓學(xué)生深切體會(huì)到藥品行業(yè)生產(chǎn)、銷售、監(jiān)管無(wú)小事，從本科階段便要具備良好的職業(yè)道德。在講到曼陀羅、烏頭、馬錢子等有毒中藥時(shí)，既介紹了其中的有效成分或毒性成分，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)藥物使用中的注意和禁忌，同時(shí)也讓學(xué)生們深刻意識(shí)到臨床用藥人命關(guān)天一般的重要性，將職業(yè)道德教育滲透到平時(shí)的專業(yè)教育中去，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們樹(shù)立良好的職業(yè)道德規(guī)范。
（二）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化、提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，多次采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，務(wù)必做到實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)得起推敲檢驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科創(chuàng)杯項(xiàng)目，這樣可以在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的完成一項(xiàng)科學(xué)研究，結(jié)合筆者自己的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生不斷思考，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既提高了他們的專業(yè)技能，更重要的是通過(guò)與老師長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)求真、鍥而不舍的工作作風(fēng)。
（三）聘請(qǐng)優(yōu)秀的校外藥學(xué)行業(yè)從業(yè)者，開(kāi)設(shè)講座，了解行業(yè)需求，提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)
通過(guò)聘請(qǐng)優(yōu)秀的校外藥學(xué)行業(yè)從業(yè)者到學(xué)校為學(xué)生們開(kāi)設(shè)講座，講述藥品行業(yè)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的一些事件，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向及行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求和需求，讓他們認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，加強(qiáng)對(duì)自身品行及職業(yè)道德修養(yǎng)的提高和完善。同時(shí)，我們還應(yīng)該走出去，利用學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們更多地接觸藥品行業(yè)包括儲(chǔ)存、生產(chǎn)、銷售、監(jiān)管、研發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)秀工作者，在他們的工作崗位身臨其境地深切感受行業(yè)對(duì)他們的要求，從而提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。
（四）以校園文化為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育
校園文化是學(xué)院特色的鮮明標(biāo)志，反映了學(xué)院師生對(duì)學(xué)院、對(duì)專業(yè)的情感認(rèn)同，加強(qiáng)具有藥學(xué)特色的學(xué)院文化內(nèi)涵建設(shè)，能增強(qiáng)學(xué)院師生的凝聚力、向心力和創(chuàng)新力。將校園建設(shè)、環(huán)境設(shè)施賦予藥學(xué)生命和感彩，通過(guò)張貼藥學(xué)家名人名句條幅，開(kāi)設(shè)藥用植物園，建設(shè)學(xué)院藥學(xué)成就展覽館、國(guó)際和中國(guó)藥學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀展覽等方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所，又讓學(xué)生時(shí)常都能感受到藥學(xué)的魅力，將人文建設(shè)與自然建設(shè)有機(jī)結(jié)合，潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)院校園文化建設(shè)中，應(yīng)始終貫穿獨(dú)具特色的藥學(xué)校園文化，傳承懸壺濟(jì)世、精業(yè)濟(jì)群的奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、積極向上的工作作風(fēng)，讓學(xué)生感受到濃厚的藥學(xué)氣息，精深的醫(yī)藥文化，獨(dú)特的藥學(xué)氣質(zhì)，使學(xué)生心中形成一種不懈追求、勇攀高峰的學(xué)術(shù)理想，一種恪守職責(zé)、履行職責(zé)的行為準(zhǔn)則，一種誠(chéng)信、守信、慈悲、仁愛(ài)的藥德品質(zhì)。
（五）以校園社團(tuán)活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育
在日常教學(xué)以外，筆者還擔(dān)任藥學(xué)、制藥專業(yè)學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，常利用平時(shí)教學(xué)的間隙，為學(xué)生社團(tuán)做顧問(wèn)。為了豐富學(xué)生的課余文化，讓學(xué)生感受藥學(xué)學(xué)科特色與魅力，可以開(kāi)展一些具有藥學(xué)專業(yè)特色的知識(shí)競(jìng)賽、文藝活動(dòng)，把藥學(xué)職業(yè)道德教育思想融入活動(dòng)中。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，學(xué)院每年會(huì)舉辦專業(yè)技能大賽，比賽分為兩個(gè)部分，一部分為筆試，主要考查學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握；另一部分為實(shí)驗(yàn)操作，主要考查學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)等能力。這一活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓藥學(xué)職業(yè)道德教育無(wú)形中轉(zhuǎn)變了形式，不再是說(shuō)教與灌輸。到一年一度的畢業(yè)季中，學(xué)院會(huì)組織低年級(jí)的學(xué)生參加獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文的畢業(yè)生的論文答辯會(huì)，以榜樣的力量教育學(xué)生們，培養(yǎng)踏實(shí)肯干、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
（六）以社會(huì)實(shí)踐為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育
舉辦藥學(xué)服務(wù)進(jìn)社區(qū)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社區(qū)開(kāi)展藥學(xué)知識(shí)視頻展播、藥品知識(shí)競(jìng)答、常用藥品安全使用知識(shí)宣傳、營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)普及等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)中親身體會(huì)到學(xué)有所用的自豪感和成就感，在深入社區(qū)服務(wù)群眾的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)同情心，樹(shù)立扶貧救困、救死扶傷的責(zé)任意識(shí)。因此，在藥學(xué)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的有效途徑之一，這也有助于學(xué)校進(jìn)行藥學(xué)職業(yè)道德教育。
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一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期,由于培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程數(shù)量、教學(xué)方法以及教學(xué)要求與以應(yīng)試為主的中學(xué)學(xué)習(xí)不同,決定了大學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種研究式的自主學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1.定向?qū)W習(xí)
在大學(xué)時(shí)期學(xué)生要確定自己的發(fā)展方向,即經(jīng)過(guò)大學(xué)教育后要成為一個(gè)什么樣的人。各專業(yè)開(kāi)設(shè)的各門類課程很多,其目的是培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才。這些課程都要從專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生要從完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的高度看待課程學(xué)習(xí),不能急功近利。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),還要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,用計(jì)劃來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。制定這一計(jì)劃要從自己的實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)是制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和單科學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.積累學(xué)習(xí)
“天才在于勤奮,成功在于積累?！痹谝欢ㄒ饬x上說(shuō),學(xué)習(xí)的過(guò)程就是積累的過(guò)程。現(xiàn)在在校大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量差,重要的原因就是平時(shí)沒(méi)有積累。除了上課之外還要拓寬眼界,多讀多思考。關(guān)鍵要持之以恒。
3.問(wèn)題學(xué)習(xí)
帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),事半功倍。大學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的主要問(wèn)題包括:一是教材體系問(wèn)題。要從整體上把握教材,明確本門課程的教學(xué)目的、主要內(nèi)容、思維方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。重點(diǎn)與難點(diǎn)因人而易,學(xué)生可以針對(duì)自己的理解能力進(jìn)行總結(jié)。要把知識(shí)學(xué)準(zhǔn)、學(xué)深。學(xué)準(zhǔn)就是要全面準(zhǔn)確地理解,而不是斷章取義或一知半解;學(xué)深就是要掌握本質(zhì)問(wèn)題,而不是只背記表面字句。三是疑點(diǎn)問(wèn)題。就是要對(duì)自己發(fā)現(xiàn)和感興趣的問(wèn)題認(rèn)真探究,可以通過(guò)同學(xué)間的交流、找老師請(qǐng)教和自己讀書(shū)思考等,關(guān)注并研究這些問(wèn)題。
4.創(chuàng)新學(xué)習(xí)
大學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的根本途徑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是不盲從、不唯上、不唯書(shū)、不唯已有的結(jié)論,敢于提出和研究新問(wèn)題。一些人認(rèn)為大學(xué)生不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)和條件,這是一種誤解。北京一所中學(xué)在初一搞語(yǔ)文教學(xué)試點(diǎn),在老師的啟發(fā)下,學(xué)生都能提出語(yǔ)文教材的內(nèi)容中表述不夠準(zhǔn)確和不夠科學(xué)的地方。初中生尚能如此,大學(xué)生更有能力做到。關(guān)鍵是要提高自信、解放思想,激發(fā)自我的創(chuàng)新潛能。大學(xué)也應(yīng)為大學(xué)生提供有效的途徑,如鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng);組織學(xué)生參與老師的課題研究;支持學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng);嘗試論文的撰寫(xiě)等。
5.社會(huì)學(xué)習(xí)
《論學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中提出了“學(xué)習(xí)社會(huì)10倍速”的著名觀點(diǎn),即一個(gè)人的學(xué)習(xí)盡管很努力很刻苦,但效率低下。如果這個(gè)人的周圍有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠形成學(xué)習(xí)型的集體,集體成員間又能經(jīng)常研究、討論、切磋,學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍增長(zhǎng)。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀,我們感到大學(xué)不僅要有大樓、大師、大名,最重要的是要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,離開(kāi)了這點(diǎn)絕不會(huì)成為優(yōu)秀的大學(xué)。這就要求班集體、宿舍集體要爭(zhēng)取成為學(xué)習(xí)型集體。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)應(yīng)成為高校的重要任務(wù)。
6.終身學(xué)習(xí)
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的快速增長(zhǎng)和人的發(fā)展,決定了人們的學(xué)習(xí)絕不僅限于學(xué)生時(shí)期,而想要更好地生存,就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這必須通過(guò)長(zhǎng)期不懈地努力。尤其是在外界十分浮躁的社會(huì)環(huán)境下,一個(gè)人如果沒(méi)有外力監(jiān)督也能自覺(jué)學(xué)習(xí),就是一種品質(zhì),一種意境。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出,21世紀(jì)人類教育的四大支柱是:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)藝術(shù)、學(xué)會(huì)生存。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的興趣是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有效途徑。
二、投身社會(huì)活動(dòng)
目前大學(xué)生的校園活動(dòng)大致可分為:(1)思想道德性活動(dòng)。如黨團(tuán)組織建設(shè)、社會(huì)義工、扶貧助困等。(2)實(shí)驗(yàn)研究性科技活動(dòng)。如搞發(fā)明立項(xiàng)、各種設(shè)計(jì)大賽、科技攻關(guān)等。(3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)設(shè)計(jì)等。(4)校園文化活動(dòng)。如讀書(shū)、演出、演講等。還有自由組織的業(yè)余社團(tuán)活動(dòng)和其他文體娛樂(lè)活動(dòng)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),也是把人的主觀意志與客觀條件聯(lián)系起來(lái)的紐帶和橋梁?？偨Y(jié)起來(lái),大學(xué)生的活動(dòng)有兩大功能:一是轉(zhuǎn)化功能,即在活動(dòng)中完成從知識(shí)到能力和從認(rèn)識(shí)到行為的轉(zhuǎn)化。二是改造功能,即通過(guò)改造客觀世界的過(guò)程,對(duì)自己的主觀世界也進(jìn)行深入地了解和反思。從這個(gè)意義上講,實(shí)踐即學(xué)習(xí),實(shí)踐即生活,實(shí)踐即創(chuàng)造。
實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師。”人只有對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣,才會(huì)樂(lè)此不疲。反之則興味索然。培養(yǎng)大學(xué)生的興趣,一方面要增加活動(dòng)自身的吸引力,要從大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要出發(fā),多搞些創(chuàng)意新穎、知識(shí)含量高、學(xué)生收益大的活動(dòng)。另一方面機(jī)關(guān)各職能部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的研究和指導(dǎo),探究學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,及時(shí)總結(jié)和推廣具有典型意義的經(jīng)驗(yàn),保證這些校園活動(dòng)能夠健康持久地發(fā)展。另外,要善于發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的創(chuàng)新人才和組織人才,及時(shí)給予激勵(lì),鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng),并帶動(dòng)更多的同學(xué)積極參與。
實(shí)踐活動(dòng)可以鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)。智力是一個(gè)人成功的必備條件,但不是絕對(duì)條件。人生成就的80%要?dú)w結(jié)為非智力因素,其中人的意志品質(zhì)起決定性作用。有些活動(dòng)組織得好,有些活動(dòng)組織得不好,從主觀上講,都是學(xué)生的意志和素質(zhì)在起作用?；顒?dòng)是鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)的重要途徑。要善于把活動(dòng)本身變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),使學(xué)生明確組織活動(dòng)的意圖和個(gè)體要在活動(dòng)中達(dá)到的目標(biāo)。開(kāi)展活動(dòng)一定要善始善終,不要虎頭蛇尾,搞“半截工程”。要在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起,耐心處理瑣碎的事務(wù),和性情不同的人打交道,探求解決困難的途徑和方法。這對(duì)他們的意志品質(zhì)的鍛煉會(huì)起到良好的作用。
大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是主觀見(jiàn)之于客觀的行為。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,會(huì)顯示出學(xué)生個(gè)人自身的個(gè)性和特點(diǎn),有時(shí)這些性格特點(diǎn)可能會(huì)成為完成任務(wù)的障礙,這就需要認(rèn)識(shí)和克服這些弱點(diǎn),才能順利達(dá)到實(shí)踐目標(biāo)。要抓住這一契機(jī),讓事實(shí)激發(fā)起他們完善自我的強(qiáng)烈愿望。首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,即通過(guò)參加或組織活動(dòng)的過(guò)程,使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、素質(zhì)和能力等方面的不足,正確面對(duì)自己身上存在的好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄的兩種傾向。其次指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生把順利完成活動(dòng)與完善自我有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),即堅(jiān)持在活動(dòng)中學(xué)習(xí),提高自我,努力利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)缺點(diǎn)。關(guān)鍵要有改變自我的主觀愿望和不怕吃苦、不怕困難的精神。最后,活動(dòng)的組織者要積極為他們創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化的環(huán)境和條件,如指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待失敗、建立健全規(guī)范和激勵(lì)機(jī)制等。
三、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難是不爭(zhēng)的事實(shí)。導(dǎo)致就業(yè)難的原因多種多樣,但部分學(xué)生的自身素質(zhì)差、能力低是一個(gè)重要原因。這就要解決好兩個(gè)問(wèn)題:一是要解決好學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化問(wèn)題;二是要提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。我們常說(shuō)知識(shí)是能力的基礎(chǔ),但知識(shí)又不等于能力。實(shí)踐表明,大學(xué)生要獲得素質(zhì)和能力,必須實(shí)行“知識(shí)轉(zhuǎn)化教育”。要把學(xué)生放在教學(xué)的主體的位置上,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。“知識(shí)轉(zhuǎn)化教育”的本質(zhì)就是知識(shí)的活化,只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為、人格和技能時(shí),我們才能說(shuō)是真正實(shí)行了素質(zhì)教育。
對(duì)許多大學(xué)生來(lái)講,與其說(shuō)是就業(yè)困難,倒不如說(shuō)是就業(yè)迷惘。一些大學(xué)生在初入大學(xué)時(shí),對(duì)自己的未來(lái)既缺乏規(guī)劃,又缺乏充分的思考,這往往是他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因。為此,一方面要對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀教育,另一方面要盡早幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃,進(jìn)行正確的自我分析,并能根據(jù)實(shí)際情況在大二和大三階段調(diào)整職業(yè)規(guī)劃,鎖定職業(yè)目標(biāo)。同時(shí),學(xué)校要開(kāi)設(shè)職業(yè)教育課程,把如何選擇職業(yè)、如何應(yīng)試、如何推銷自我等納入職業(yè)教學(xué)體系,使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧,提高就業(yè)本領(lǐng)。在大學(xué)生就業(yè)離不開(kāi)社會(huì)關(guān)系資源的現(xiàn)實(shí)情況下,學(xué)校應(yīng)多為畢業(yè)生著想,適時(shí)召開(kāi)就業(yè)洽談會(huì),及時(shí)向有關(guān)單位推薦畢業(yè)生;創(chuàng)建實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研,總結(jié)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并及時(shí)反饋給在校生,使他們及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)能力。
總之,在高等教育大眾化階段,必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使其具有正確的人生價(jià)值追求和堅(jiān)韌的意志品質(zhì),善于運(yùn)用理性的力量駕馭情感,塑造優(yōu)良品質(zhì),只有這樣才能順利地走向社會(huì),實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
參考文獻(xiàn):
受社會(huì)內(nèi)外部諸多環(huán)境的影響，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中的不誠(chéng)信問(wèn)題日趨嚴(yán)重。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信教育工作，提高大學(xué)生的道德水準(zhǔn)，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。
一、就業(yè)過(guò)程中的不誠(chéng)信現(xiàn)象
高校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及面廣，備受社會(huì)關(guān)注，在巨大的就業(yè)壓力面前，在尋求理想工作的利益驅(qū)動(dòng)下，許多經(jīng)受不住現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)的大學(xué)生拋棄了誠(chéng)信，使得大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)誠(chéng)信考試不及格的現(xiàn)象。第一，推薦材料弄虛作假。他們填寫(xiě)推薦表則“避實(shí)就虛”，把不利于自己的資料省略掉，夸大其詞地介紹自己。極個(gè)別人把子虛烏有的獲獎(jiǎng)證、榮譽(yù)證書(shū)、資格證書(shū)也“克隆”出來(lái)。還有的表現(xiàn)較差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)“包裝”，搖身一變就成了德、智、體全面發(fā)展和參與各種社會(huì)活動(dòng)的“復(fù)合型人才”。甚至出現(xiàn)一個(gè)班五六個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校七八個(gè)學(xué)生會(huì)主席的現(xiàn)象。第二，亂簽協(xié)議，不履行承諾。有的學(xué)生幸運(yùn)地得到幾家單位的接收意向，盡管最先的那個(gè)單位不是他心目中的理想去處，但是，個(gè)別學(xué)生為了“以防萬(wàn)一”，還是立即簽訂了協(xié)議。一邊簽著協(xié)議，一邊就想著違約，有的學(xué)生在簽訂協(xié)議不到一周就要求違約，使得本來(lái)還不算很差的用人單位，以為早早落實(shí)了人選卻不想最后全部落空，并且錯(cuò)過(guò)要人的好時(shí)機(jī)，浪費(fèi)了指標(biāo)。于是遷怒于大學(xué)生不講信用。第三，面試時(shí)不誠(chéng)實(shí)。有的大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難的心理壓力，為獲得用人單位的好感，在面試時(shí)，往往言過(guò)其實(shí)，不僅過(guò)分地夸大自己的能力，而且還夸大自己的各種優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處等等。這不僅使大學(xué)生的形象大打折扣，同時(shí)也干擾了正常的就業(yè)秩序，損害了用人單位的合法權(quán)益。長(zhǎng)此以往，必將引發(fā)就業(yè)市場(chǎng)中的信任危機(jī)。
二、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失原因分析
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。本來(lái)，在我國(guó)出現(xiàn)所謂大學(xué)生就業(yè)難，應(yīng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下應(yīng)該具有的常態(tài)現(xiàn)象，并不是突然暴發(fā)出的社會(huì)問(wèn)題。因?yàn)樵谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生作為勞動(dòng)力資源的構(gòu)成部分和一種重要的生產(chǎn)要素，其就業(yè)同其他勞動(dòng)力一樣應(yīng)當(dāng)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行配置。在逐步完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的社會(huì)化所強(qiáng)化的分工專業(yè)化，在不斷推動(dòng)勞動(dòng)力需求的專業(yè)性變動(dòng)，也增加著勞動(dòng)力對(duì)分工的選擇，對(duì)各類高層次人才供求呈現(xiàn)出不斷變化的雙向選擇過(guò)程。于是，一部分大學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入社會(huì)的精英崗位。同時(shí)，必然就有一部分大學(xué)生從事與大眾化教育相適應(yīng)的比較低一級(jí)的工作。然而，一部分大學(xué)生對(duì)自己的期望值過(guò)高，認(rèn)為就業(yè)崗位不適應(yīng)“自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)”的要求，以及認(rèn)為報(bào)酬低或感覺(jué)就業(yè)崗位與文憑“價(jià)值”不相符合，擇業(yè)時(shí)，高不成低不就，爭(zhēng)東部棄西部，爭(zhēng)城市棄農(nóng)村，爭(zhēng)就業(yè)棄創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)待遇棄奉獻(xiàn)，最后選擇“自愿失業(yè)”。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊以及競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)的壓力，許多大學(xué)生在思想上、心理上都沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，使原本就十分薄弱的誠(chéng)信意識(shí)，在受到猛烈的沖擊下，一些大學(xué)生為能進(jìn)入社會(huì)精英崗位，便言過(guò)其實(shí)地裝扮自己，一系列諸如偽造證件、篡改成績(jī)單等就業(yè)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象出現(xiàn)了，就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了用人單位對(duì)大學(xué)生的信用危機(jī)。
2.人才招聘方式不科學(xué)。用人單位招聘畢業(yè)生方式的不科學(xué)，成為形成畢業(yè)生“虛假包裝”的客觀動(dòng)因。目前，在單位招聘人才的過(guò)程中存在一種誤區(qū)：學(xué)歷要高。本來(lái)?？颇苓m應(yīng)的崗位，一定要本科或研究生；頭項(xiàng)上的光環(huán)要“亮”，最好是三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部或黨員；工作經(jīng)驗(yàn)要多，對(duì)應(yīng)聘人員的性別、相貌等提出了過(guò)分的要求。用人單位列出的大量的條條框框使大學(xué)生們不得不在這些基本條件上“動(dòng)腦筋、想辦法”。其次，有些用人單位招聘缺乏計(jì)劃性和必備的程序，招聘時(shí)間倉(cāng)促，對(duì)畢業(yè)生的了解往往僅限于學(xué)生個(gè)人提供的材料以及自我介紹，通過(guò)應(yīng)聘者提供的材料見(jiàn)一兩次面，通一兩次電話，缺乏對(duì)應(yīng)聘者的深入了解。由于個(gè)人制作的材料或多或少都帶有主觀色彩，以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)是不夠客觀的，信息來(lái)源的可靠性缺乏保障，使得不誠(chéng)信行為有空可鉆；另一方面，由于應(yīng)聘者對(duì)應(yīng)聘崗位缺少全面的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致簽約后對(duì)工作的不滿而引起違約。
3.學(xué)校監(jiān)督制度不健全。學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中行為的監(jiān)督不健全、政策執(zhí)行不力為大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題提供了客觀條件。在巨大的就業(yè)壓力下，部分高校片面追求就業(yè)率，對(duì)于畢業(yè)生的虛假包裝采取了默許甚至是縱容的態(tài)度。一些高校為了方便學(xué)生就業(yè)，在畢業(yè)生推薦材料上毫無(wú)原則地使用“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等溢美之詞；不少高校還在校內(nèi)開(kāi)展一些名目繁多的、適應(yīng)就業(yè)需要的活動(dòng)，讓參與的學(xué)生通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段即可輕而易舉地獲得各種各樣的頭銜、美稱，以滿足用人單位的“需要”。畢業(yè)生推薦表，包括學(xué)校的評(píng)語(yǔ)也全由學(xué)生自己填寫(xiě)，教師只負(fù)責(zé)蓋章。高校的這種做法無(wú)疑是對(duì)學(xué)校信譽(yù)的褻瀆。這種“殺雞取卵”式的短期行為，非但不能從根本上解決問(wèn)題，最終受害的還是高校和畢業(yè)生自己。
4.社會(huì)缺乏誠(chéng)信的氛圍。近年來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，誠(chéng)信在消退，“拜金”在滋長(zhǎng)。在利益面前，誠(chéng)信已變得脆弱不堪，假冒偽劣、盜版侵權(quán)、坑蒙詐騙已成為社會(huì)一大公害。各類假商品充斥市場(chǎng)，虛假?gòu)V告、信息充斥電視、報(bào)紙等媒體，信用危機(jī)已成為阻礙中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一主要因素。在就業(yè)市場(chǎng)中假學(xué)歷、假文憑比比皆是，供需雙方造假、欺詐、違約等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，管理體制的不健全使守信者缺乏保護(hù)，讓失信者從中漁利。于是，大學(xué)生在深受誠(chéng)信問(wèn)題之害的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)了在這樣的環(huán)境下如何“生存”。
5.學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)薄弱。多年以來(lái)高校誠(chéng)信教育的缺失使得大學(xué)生的誠(chéng)信觀念十分淡薄。許多大學(xué)生不知信為何物，將考試作弊、助學(xué)貸款不還、學(xué)費(fèi)不交、畢業(yè)論文抄襲等不誠(chéng)信行為視為正常的事。而就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)誠(chéng)信教育的忽視，使許多學(xué)生未將違約視為失信，而是將其當(dāng)作尋求更好的工作機(jī)會(huì)的踏板。更有甚者將虛假包裝當(dāng)作求職的技巧到處宣揚(yáng)。大學(xué)生對(duì)于其行為造成的對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的惡劣影響缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于社會(huì)誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造缺乏責(zé)任感，使得就業(yè)過(guò)程中的不誠(chéng)信現(xiàn)象愈演愈烈。
三、解決問(wèn)題的對(duì)策
為增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，努力克服或減少大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中不誠(chéng)信現(xiàn)象，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
1.加大大學(xué)生誠(chéng)信教育的力度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量和信譽(yù)是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的真正競(jìng)爭(zhēng)力，以及大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的不誠(chéng)信現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的損害。從根源抓起，把誠(chéng)信教育納入大學(xué)生思想道德教育和入學(xué)、畢業(yè)教育之中，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，建立起大學(xué)生完善的誠(chéng)信教育體系，設(shè)置誠(chéng)信教育課堂，進(jìn)行大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信度評(píng)價(jià)。結(jié)合教育教學(xué)管理，把考試是否作弊、困難補(bǔ)助是否作偽等等涉及誠(chéng)信的內(nèi)容都納入考核的范圍。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制等。完善對(duì)畢業(yè)生就業(yè)行為的管理措施，加大監(jiān)督力度，杜絕虛假材料的產(chǎn)生。在就業(yè)指導(dǎo)中，嚴(yán)格把關(guān)，把畢業(yè)生客觀、全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地介紹給用人單位，真正體現(xiàn)出“優(yōu)生優(yōu)推”的原則。多方位促進(jìn)誠(chéng)信意識(shí)的形成，保障誠(chéng)信工作的落實(shí)。
2.樹(shù)立正確用人觀念，完善聘用制度。用人單位聘人的目的是為了找到各方面能勝任該職位工作，并有進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬牛つ恐匾?“光環(huán)”、迷信學(xué)歷，忽略對(duì)個(gè)人實(shí)際能力的考察，無(wú)疑為造假者提供了廣闊的市場(chǎng)。由此可見(jiàn)，應(yīng)形成“不求最好的只要最合適的”這一用人觀念和“重能力、輕學(xué)歷”考察人才的方式。另一方面，對(duì)于學(xué)生提供的材料，用人單位應(yīng)建立嚴(yán)密的核查制度，主動(dòng)與學(xué)校溝通，辨識(shí)材料的真?zhèn)?，這樣才能使造假者無(wú)空可鉆。
3.構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信監(jiān)督體系，營(yíng)造誠(chéng)信為本的社會(huì)氛圍。為使誠(chéng)信回歸，為營(yíng)造以誠(chéng)為本的氛圍，構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信監(jiān)督體系，將誠(chéng)信行為與個(gè)人利益掛鉤，已成為歷史發(fā)展的必然選擇。然而，完備的誠(chéng)信體系的建立是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要從個(gè)人信息的收集、整理、保存、調(diào)用這一主體程序做起，在此基礎(chǔ)上建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制及獎(jiǎng)懲制度。
關(guān)鍵詞：學(xué)生管理工作；困境；策略
一、高校學(xué)生管理工作的內(nèi)涵和地位
高校教育管理工作主要分為教學(xué)管理和學(xué)生管理兩大工作內(nèi)容，教學(xué)管理顧名思義就是圍繞科研教學(xué)開(kāi)展的一系列活動(dòng)，如課堂教學(xué)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、科研項(xiàng)目創(chuàng)新、專業(yè)課程課外實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文撰寫(xiě)或設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生管理則是對(duì)除教學(xué)以外的日常性事務(wù)工作進(jìn)行管理，可細(xì)分為思想政治教育、日常管理與服務(wù)、黨建工作、就業(yè)指導(dǎo)、教育精準(zhǔn)扶貧等工作內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，高校學(xué)生管理以班級(jí)或?qū)I(yè)為單位，以班主任或輔導(dǎo)員為主體，以思想政治教育為抓手，強(qiáng)化理念灌輸、專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、人文素質(zhì)培養(yǎng)，為我國(guó)高層次人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了力量。從以上管理工作的內(nèi)涵和內(nèi)容可以看出，學(xué)生管理工作是高等教育管理工作的重要組成部分，在高等教育發(fā)展中占據(jù)著重要地位。整個(gè)高校的正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開(kāi)教學(xué)科研人員教學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)也需要非教學(xué)人員對(duì)高校后勤、黨建、招生、就業(yè)、心理、貧困資助等各項(xiàng)非教學(xué)事務(wù)進(jìn)行有序的管理，不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，乃至于將來(lái)，兩者都是相輔相成、相得益彰、互不可缺的。因此，在做好教學(xué)管理工作的同時(shí)，十分有必要分析當(dāng)前學(xué)生管理工作所面臨的困難，探索破解困難的各類方法，以達(dá)到完善高校學(xué)生管理工作的目的。
二、高校學(xué)生管理工作困境
在經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也日益提升，這也對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了高要求，以培養(yǎng)出適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段學(xué)生管理工作的開(kāi)展主要面臨著以下幾點(diǎn)困境：
1.高等教育大眾化過(guò)渡引起的工作困境
我國(guó)自1999年進(jìn)行高等教育改革后，高等教育由精英化向大眾化過(guò)渡，高校招生人數(shù)激增，在校大學(xué)生數(shù)量成倍增長(zhǎng)，接受過(guò)高等教育的學(xué)生數(shù)量逐漸增加，國(guó)民的素質(zhì)整體提升，無(wú)疑促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。但不可否認(rèn)的是，高等教育大眾化也帶來(lái)了很多問(wèn)題，如生源質(zhì)量的整體下降，且當(dāng)今大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，這一代大學(xué)生集物質(zhì)豐富、社會(huì)家庭寵愛(ài)于一身，存在以自我為中心、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，人際交往過(guò)程缺乏耐心和包容心等缺點(diǎn)，服從意識(shí)較弱，容易對(duì)學(xué)校的管理產(chǎn)出抵觸情緒，從而做出一些抵觸行為，導(dǎo)致一些校園暴力、心理或精神方面問(wèn)題頻發(fā)，這給學(xué)生工作增加了不少難度。
2.高校后勤服務(wù)社會(huì)化導(dǎo)致的工作困境
自全國(guó)高等學(xué)校后勤社會(huì)化改革至今，高校學(xué)生住宿、出行、餐飲等其他在校生活方式隨著后勤服務(wù)社會(huì)化發(fā)生了巨大變化，如有的學(xué)校的學(xué)生可以選取不同價(jià)格的宿舍類型入住，就會(huì)出現(xiàn)不同專業(yè)、不同院系混住的情況，這深刻影響著傳統(tǒng)的以年級(jí)和班級(jí)為單位進(jìn)行思想政治教育和學(xué)生管理的工作模式，工作實(shí)操難度和工作量陡增。有的學(xué)校教學(xué)與住宿不在一個(gè)地區(qū)，學(xué)習(xí)和生活分隔開(kāi)來(lái)，學(xué)生經(jīng)常在校園和城市之間穿梭，這給學(xué)生管理工作增加了不便。諸如此類由高校后勤服務(wù)社會(huì)化引起的工作難題，如果引導(dǎo)不當(dāng)，管理松懈，極易造成約束過(guò)少，學(xué)生在思想、行為上呈現(xiàn)出慵懶散漫的狀態(tài)。
3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沖擊下造成的工作困境
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大學(xué)生帶來(lái)了豐富的教育資源，提供了發(fā)揮自我才能的廣闊舞臺(tái)，在影響教學(xué)教育工作方式的同時(shí)，也深刻影響著意識(shí)形態(tài)的傳播。人人都是自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可能掌握話語(yǔ)權(quán)?，F(xiàn)今大學(xué)生年齡一般在16-23歲之間，正處于形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到不良思潮的影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播的不良意識(shí)形態(tài)，如個(gè)人主義、拜金主義，對(duì)學(xué)生正確三觀的形成產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，也嚴(yán)重影響了高校思想教育效果，加大了學(xué)生管理工作的難度和工作量。
三、提升高校學(xué)生工作策略
1.強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的工作原則
學(xué)生工作應(yīng)秉承并不斷強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的工作原則，即開(kāi)展一切工作均以實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益最大化作為根本。在學(xué)生管理和活動(dòng)組織方面，全方位多維度盡可能全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制互聯(lián)網(wǎng)不良思潮的錯(cuò)誤影響，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量，通過(guò)各類校園社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生各項(xiàng)能力和水平，增強(qiáng)其綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)生成長(zhǎng)引領(lǐng)方面，學(xué)生工作從業(yè)人員應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生溝通的親和力和凝聚力，既做學(xué)生成長(zhǎng)之路的導(dǎo)師，又爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的親密朋友，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，及時(shí)關(guān)注到每名學(xué)生的心理健康狀況和異常心理動(dòng)態(tài)情況，并針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)或教育方式，因材施教。比如在與貧困學(xué)生交流的時(shí)候要關(guān)注他們的自尊心，盡可能地提供幫助。
2.采取差異化、個(gè)性化的管理方式
學(xué)生管理工作雖然繁雜，耗費(fèi)大量精力，卻也不是沒(méi)有章法可循。筆者認(rèn)為，大學(xué)生在本科四年求學(xué)階段中，每個(gè)階段都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，那么學(xué)生管理工作就不能從入學(xué)到畢業(yè)都采取同樣的方法進(jìn)行管理，而是應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)采取差異化、個(gè)性化的管理方式，方能事半功倍。首先，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行差異化管理，如大一新生剛?cè)雽W(xué)，有些學(xué)生還未成年，側(cè)重于幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，避免學(xué)生從高中階段直接過(guò)渡到大學(xué)后的徹底反彈，出現(xiàn)遲到、早退或者曠課乃至于掛科、迷戀網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)等一些極端的不良習(xí)慣；大二、大三學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)校園生活，且這個(gè)階段的學(xué)生基本都已成年，具備自我管理能力，可通過(guò)班委、學(xué)生會(huì)等，進(jìn)行學(xué)生的自我管理，在自我管理的過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織等能力；大四階段學(xué)生，面臨升學(xué)、就業(yè)等壓力，大部分學(xué)生即將實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人士的角色轉(zhuǎn)變，這個(gè)時(shí)期要注重對(duì)進(jìn)行學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面的引導(dǎo)，多開(kāi)展就業(yè)、考研、出國(guó)深造等政策精神的宣貫，及時(shí)幫助學(xué)生解答就業(yè)、考研等方面的困惑，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變或繼續(xù)深造。
3.建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生工作隊(duì)伍
班主任和輔導(dǎo)員是學(xué)生工作隊(duì)伍的主力軍，教育部對(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生比例也有相關(guān)要求。但從近年的趨勢(shì)看來(lái)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍因受職業(yè)發(fā)展不清晰、職稱晉升存在困難、自身職業(yè)信念和素養(yǎng)等諸多因素的影響，存在一定程度的流失，導(dǎo)致各大高校輔導(dǎo)員和學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)，這對(duì)做好學(xué)生工作是極其不利的。
參考文獻(xiàn)：
單從外表上看，他是典型的山東大漢：一米八的大個(gè)子，身材魁梧、憨厚耿直。而在忠義豪爽的氣場(chǎng)下，他的言行舉止又處處透露著誠(chéng)信穩(wěn)健、膽大心細(xì)、包容立新的處事風(fēng)格。
他不到23歲“下海”，創(chuàng)業(yè)積累了“第一桶金”，而后創(chuàng)辦了糖酒站；29歲，經(jīng)歷了行業(yè)的“打磨”，創(chuàng)辦了沂蒙小調(diào)酒廠；31歲，收購(gòu)了當(dāng)時(shí)具有國(guó)資背景的山東浮來(lái)春酒廠；創(chuàng)辦國(guó)美酒業(yè)集團(tuán)，喊出了“要發(fā)現(xiàn)中國(guó)最美的酒”的口號(hào)。
2016年1月8日，武玉杰旗下的國(guó)美酒業(yè)集團(tuán)宣布與京東商城戰(zhàn)略“牽手”，僅10天之后，又與中國(guó)工商銀行融e購(gòu)?fù)瓿蓱?zhàn)略合作。在他的帶領(lǐng)下，國(guó)美酒業(yè)朝著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略邁出了飛快的步伐。
雖然如今集團(tuán)公司的規(guī)模很大，涵蓋房地產(chǎn)、礦山、金融、互聯(lián)網(wǎng)等30余家分公司，但是他最鐘情的還是那一抹酒香。即便成功創(chuàng)業(yè)20年，年產(chǎn)值已經(jīng)突破百億元，他也經(jīng)常謙虛地稱自己就是一個(gè)從底層發(fā)展起來(lái)的“釀酒人”。
誠(chéng)實(shí)守信――“銷售的關(guān)鍵是人心換人心”
1995年，對(duì)于武玉杰來(lái)說(shuō)，是個(gè)尤為難忘的年份。那年，他23歲，完成了人生中的三件大事：正月初五結(jié)婚，11月28日成為父親，12月7日正式創(chuàng)業(yè)。
初中畢業(yè)后，17歲的武玉杰到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)煙酒公司工作，他發(fā)現(xiàn)自己很適合也很喜歡做銷售。有時(shí)到外省采購(gòu)，他每天行車十幾個(gè)小時(shí)，晚上困了就搬著汽車車座到馬路邊睡覺(jué)，也不會(huì)覺(jué)得辛苦。由于工作勤勉，業(yè)績(jī)突出，他被提拔為公司的銷售部門負(fù)責(zé)人。在新的工作平臺(tái)上，他更加勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了全部門80%的營(yíng)收業(yè)績(jī)。
然而，受當(dāng)時(shí)國(guó)企體制所限，武玉杰深切地感覺(jué)到自己的能力沒(méi)有得到完全的展示和釋放。1995年，在全國(guó)“下?！睙岢敝?，武玉杰主動(dòng)辭職。他花了一個(gè)晚上，翻出自己收集的所有名片，從中找到了靈感，于是到工商局注冊(cè)了自己的第一個(gè)公司――“東方糖酒站”。
九層之臺(tái)，起于累土。最初，這只是個(gè)小規(guī)模的夫妻店。武玉杰租下5間房，面積約500平米?？恐^(guò)去做銷售積累下的信譽(yù)，打欠條從供應(yīng)商處拿貨，開(kāi)始自立門戶。后來(lái)，隨著業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)，員工增加到10人。他們每天清晨六半點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班，先開(kāi)會(huì)總結(jié)前一天的工作收獲，檢討工作失誤，再安排當(dāng)天的工作任務(wù)，風(fēng)雨無(wú)阻。為了保證把每日所列計(jì)劃完成，武玉杰常拜訪客戶至深夜，有時(shí)連飯也顧不上吃。他仔細(xì)記錄和分析每位客戶的需求，凡是對(duì)客戶的承諾，言出必行。他還一改過(guò)去傳統(tǒng)的等客上門的銷售方式，提供送貨上門服務(wù)，這在山東莒縣尚屬第一家。
在武玉杰的努力下，“東方糖酒站”開(kāi)業(yè)僅第一年，銷售額就突破2000萬(wàn)元，利潤(rùn)300余萬(wàn)元。
在不少人眼里，武玉杰是位銷售奇才。有人笑稱，武玉杰賣什么酒，當(dāng)?shù)厝司秃仁裁淳啤Ｈ欢?，武玉杰認(rèn)為，銷售其實(shí)并不困難，也不神秘，只是越簡(jiǎn)單的事往往越難堅(jiān)持做到?！颁N售的關(guān)鍵是人心換人心。為了不失信于客戶，有時(shí)寧可認(rèn)賠，也要講擔(dān)當(dāng)?！蔽溆窠苷f(shuō)。
剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的第一年，由于經(jīng)驗(yàn)不足，武玉杰宣布按廠家回收價(jià)向客戶回收啤酒瓶，一個(gè)4毛錢。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，忘記將運(yùn)費(fèi)考慮在內(nèi)，但他仍決定按此前承諾價(jià)回收。最后，那年共銷售了約300萬(wàn)瓶啤酒，僅回收酒瓶一項(xiàng)就虧損了15萬(wàn)元，但是，卻因此收獲了很多客戶的好感和信任。第二年，東方糖酒站銷售額翻了一番，此后事業(yè)就像滾雪球一般，順風(fēng)順?biāo)?，越做越大?/p>
武玉杰誠(chéng)懇地說(shuō)：“做銷售，每一位客戶都要認(rèn)真對(duì)待。滿足客戶的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是言出必行。探訪時(shí)怎么談的，后面就要怎么落實(shí)，這樣客戶才能信任你、選擇你，滿意度也才會(huì)高。”
守正出奇――“膽子大一點(diǎn)，步子慢一些”
守正出奇是武玉杰的經(jīng)營(yíng)智慧。創(chuàng)業(yè)一路走來(lái)，武玉杰的膽子大是出了名的，只要認(rèn)準(zhǔn)的事，他都會(huì)全力以赴。
2000年，武玉杰創(chuàng)辦了沂蒙酒廠，隨著一首《沂蒙山小調(diào)》的傳播，他的沂蒙小調(diào)酒也蒸蒸日上，從一個(gè)縣域的小市場(chǎng)白酒品牌變成了山東全省的大品牌。
2003年，國(guó)有企業(yè)改制浪潮在山東如火如荼地展開(kāi)，善于捕捉商機(jī)的武玉杰將目光瞄準(zhǔn)了具有數(shù)十年歷史的浮來(lái)春酒廠。
他出資4300萬(wàn)元現(xiàn)金，“可以說(shuō)是押上了全部家當(dāng)”，收購(gòu)了山東莒縣的國(guó)企浮來(lái)春酒廠。
接手后，武玉杰開(kāi)始發(fā)揮他心細(xì)、會(huì)管理的優(yōu)點(diǎn)，大刀闊斧地抓質(zhì)量、擴(kuò)生產(chǎn)，重新對(duì)酒廠進(jìn)行定位，扔掉老企業(yè)的思想包袱，全面激活員工積極性，僅用了一年時(shí)間就使瀕臨倒閉的老廠實(shí)現(xiàn)扭虧為盈，生產(chǎn)規(guī)模由1萬(wàn)噸激增至30萬(wàn)噸。
即便如此，武玉杰并沒(méi)有盲目擴(kuò)張，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)?！澳懽涌梢源笠稽c(diǎn)，但是步子要慢一些。”因此，幾年之后，很多知名酒企出現(xiàn)效益滑波甚至倒閉，但是武玉杰的公司仍然保持著迅猛增長(zhǎng)。
武玉杰沒(méi)有建過(guò)房子，但是膽大的他硬是通過(guò)不斷鉆研和學(xué)習(xí)，使旗下的浮來(lái)春地產(chǎn)成為當(dāng)?shù)厥浊恢傅姆康禺a(chǎn)商。膽子大并不是蠻干，他不僅敢干而且能干也會(huì)干，始終把安全放在第一位，每次出差回來(lái)他都會(huì)親自前往建筑工地檢查安全生產(chǎn)。如今他開(kāi)發(fā)的浮來(lái)春公館已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐牡貥?biāo)性建筑。
木薯，是生產(chǎn)酒精的主要原料。此前，公司每年要從柬埔寨、泰國(guó)、越南等國(guó)家進(jìn)口1000多噸木薯干，路途遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致輸運(yùn)時(shí)間、原料質(zhì)量等都難掌控，因此，武玉杰動(dòng)起了在原產(chǎn)地直接設(shè)廠的心思。
2012年12月，浮來(lái)春集團(tuán)在柬埔寨設(shè)立的中國(guó)動(dòng)態(tài)投資有限公司（柬埔寨）和C&V投資有限公司開(kāi)始籌備建立，征地13600公頃，種植木薯和甘蔗。
此舉不僅解決了公司原料來(lái)源問(wèn)題，公司還一舉在當(dāng)?shù)亟⒌矸蹚S。該廠建成后，將成為當(dāng)?shù)刈畲蟮牡矸凵a(chǎn)企業(yè)。“解決了原料瓶頸的同時(shí)，在源頭設(shè)廠還有更多考慮?！闭勂鸬郊砥艺N地的初衷，武玉杰感慨頗多，“更重要的是，我們的企業(yè)文化就在于打造健康企業(yè)，控制住源頭，才能真正保障企業(yè)的健康成長(zhǎng)，在我看來(lái)，健康就是企業(yè)的第一生產(chǎn)力?！?/p>
2015年初，武玉杰干了一件大事――高調(diào)宣布成立白酒并購(gòu)基金，參與競(jìng)購(gòu)備受社會(huì)關(guān)注的山東景芝酒業(yè)股份有限公司。
2015年2月16日，山東省安丘市政府通過(guò)山東產(chǎn)權(quán)交易中心公告，景芝集團(tuán)100%股權(quán)被掛牌轉(zhuǎn)讓，公司兩大股東安丘市華安國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司和安丘市旅游局，分別以5123.31萬(wàn)元和1617.89萬(wàn)元的底價(jià)掛牌轉(zhuǎn)讓持有股權(quán)。在股權(quán)掛牌公告中，景芝酒業(yè)管理層率先表示了參與收購(gòu)意向。其后，浮來(lái)春集團(tuán)也提交了競(jìng)購(gòu)申請(qǐng)，并獲受理。按照公告，參與競(jìng)購(gòu)企業(yè)的報(bào)名截止日期是3月19日。但是，在浮來(lái)春集團(tuán)參與競(jìng)購(gòu)后，事情發(fā)生了急劇變化，2015年3月17日景芝酒業(yè)改制突然被安丘市政府叫停。
東方不亮西邊亮。無(wú)奈之下，武玉杰將眼光投向了省外――四川宜賓。素有酒城之稱的宜賓市，有一家頗具生產(chǎn)能力的酒廠因?yàn)閿U(kuò)張失敗陷入困境，正尋求買家，經(jīng)過(guò)幾番實(shí)地考察后，武玉杰決定出手，以12.7億元的價(jià)格將君子酒業(yè)公司收入囊中。這樣一來(lái)，他的白酒年生產(chǎn)能力一躍上升到5萬(wàn)噸/年，窖藏成酒達(dá)到10萬(wàn)噸。
于是，武玉杰開(kāi)始了白酒市場(chǎng)的新戰(zhàn)略布局――進(jìn)一步搶占大眾白酒市場(chǎng)。用通俗的話來(lái)說(shuō)就是“讓普通老百姓都能以較低的價(jià)格，品鑒高品質(zhì)的白酒”。
忠義豪爽――“朋友來(lái)了有好酒”
山東人熱情好客，武玉杰為人豪爽大氣，淳樸實(shí)在，對(duì)朋友真誠(chéng)相待，“寧可傷胃也不傷感情”。
武玉杰的骨子里始終有一種難舍的白酒情節(jié)。然而，武玉杰2003年收購(gòu)浮來(lái)春酒廠時(shí)，浮來(lái)春早已從魯酒第一梯隊(duì)掉隊(duì)，產(chǎn)能不足，銷量又嚴(yán)重滯后。面對(duì)困境，武玉杰開(kāi)始了大刀闊斧的改革之路。他一方面不斷擴(kuò)大規(guī)模，通過(guò)全廠職工的團(tuán)結(jié)努力，僅白酒庫(kù)存就達(dá)到3萬(wàn)噸。另一方面在原有濃香型白酒的基礎(chǔ)上，改良生產(chǎn)工藝，發(fā)展生產(chǎn)出醬香型、芝麻香型白酒。產(chǎn)品線的豐富有效打開(kāi)了市場(chǎng)，受到了消費(fèi)者的熱烈歡迎。
武玉杰對(duì)酒情有獨(dú)鐘。在白酒行業(yè)市場(chǎng)好的時(shí)候，順勢(shì)而為穩(wěn)步發(fā)展；在白酒市場(chǎng)行情不好的時(shí)候，他夯實(shí)基礎(chǔ)苦練內(nèi)功，并用集團(tuán)下屬的房地產(chǎn)和礦山公司的利潤(rùn)來(lái)補(bǔ)貼酒企，以此來(lái)保障職工的利益和酒品質(zhì)量。
武玉杰的目光不僅滿足于山東的區(qū)域市場(chǎng)，他很早就著眼于全國(guó)乃至國(guó)際酒市場(chǎng)的布局。2005年，武玉杰成立山東浮來(lái)春生物化工有限公司，實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)20萬(wàn)噸食用級(jí)酒精的生產(chǎn)規(guī)模。更有遠(yuǎn)見(jiàn)的是，圍繞酒精生產(chǎn)，浮來(lái)春生物化工有限公司還建立起國(guó)內(nèi)最大的生物電站。
“以質(zhì)取勝，誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)”是武玉杰一貫堅(jiān)持的核心理念，這種先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念已植根于浮來(lái)春集團(tuán)和國(guó)美酒業(yè)集團(tuán)龐大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系中的每一個(gè)層面。
“酒是一種特殊物品，它的品質(zhì)和生產(chǎn)者的品質(zhì)是有內(nèi)在聯(lián)系的”，武玉杰一直這樣認(rèn)為。所謂酒品即人品，品酒如品人，欲釀好酒，先做好人，而做人的基本要求就是誠(chéng)信，生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品給消費(fèi)者，就是對(duì)消費(fèi)者的誠(chéng)信，也是對(duì)消費(fèi)者人格的尊重。
產(chǎn)品服從于質(zhì)量，誠(chéng)信來(lái)自于質(zhì)量。武玉杰和他的團(tuán)隊(duì)本著誠(chéng)實(shí)守信的原則，以質(zhì)量創(chuàng)品牌，著力塑造良好的企業(yè)形象和信譽(yù)。
武玉杰說(shuō)，浮來(lái)春是區(qū)域性品牌，而國(guó)美酒則是打開(kāi)全國(guó)市場(chǎng)和全球市場(chǎng)的品牌。
“品質(zhì)和性價(jià)比是銷售的基礎(chǔ)，我們要像對(duì)待生命一樣對(duì)待產(chǎn)品質(zhì)量?！蔽溆窠軡M懷信心地說(shuō)：“我相信，只要產(chǎn)品好，一定會(huì)被認(rèn)可。我們要以親民的價(jià)格，讓人們喝上可與茅臺(tái)、五糧液品質(zhì)媲美的、讓全球華人認(rèn)可的酒。”
武玉杰向記者透露，未來(lái)公司將進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)金融，并“積極落實(shí)政府工作報(bào)告中的‘互聯(lián)網(wǎng)+’思想”，做“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)。
觸“電”早就成為不少白酒企業(yè)轉(zhuǎn)型中的“必走之路”。事實(shí)上，武玉杰也認(rèn)識(shí)到，在抓住互聯(lián)網(wǎng)思維的同時(shí)，企業(yè)要做得“更全面”，打造更全的產(chǎn)業(yè)鏈。“一個(gè)企業(yè)的發(fā)展不僅需要保證產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)業(yè)鏈條的連接才可以帶動(dòng)整盤棋?！?/p>
他介紹，其所在的公司建立了生物電站，利用污水處理產(chǎn)生的沼氣通過(guò)內(nèi)燃機(jī)發(fā)電，裝機(jī)總?cè)萘窟_(dá)到12600千瓦時(shí)，這又是國(guó)內(nèi)比較大的生物能源轉(zhuǎn)換項(xiàng)目之一。
“在新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，白酒從業(yè)者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極尋求新的發(fā)展模式?！蔽溆窠苷f(shuō)，“這樣才可以推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策與商業(yè)智慧的融合，貢獻(xiàn)新力量，成就新未來(lái)?！?/p>
經(jīng)世濟(jì)民――“發(fā)展企業(yè)，回報(bào)社會(huì)”
近年來(lái)，一批又一批的山東商人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)斬露頭角，新魯商群像成為專家學(xué)者研究的熱點(diǎn)。新魯商的形象，可以概括為9個(gè)方面：友善、內(nèi)斂、敦厚、誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新、包容、守法、和諧。
這些新魯商的優(yōu)良品質(zhì)，在武玉杰身上都有很好的體現(xiàn)。步入不惑之年的他已成為新魯商的代表人物，也因此當(dāng)選山東省政協(xié)委員。
每年他都會(huì)專門抽出時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真準(zhǔn)備提案。2016年1月，武玉杰向第十一屆山東省政協(xié)四次會(huì)議提交了《加大對(duì)莒文化研究保護(hù)弘揚(yáng)力度》、《小額貸款公司應(yīng)享金融機(jī)構(gòu)政策》、《政府應(yīng)完善“走出去”支撐體系》三個(gè)提案，關(guān)注度很高，引起了政協(xié)委員的熱烈討論。
武玉杰的骨子里有一種與生俱來(lái)的經(jīng)世濟(jì)民的家國(guó)情懷。在一步步發(fā)展壯大的過(guò)程中，武玉杰認(rèn)為，浮來(lái)春集團(tuán)和國(guó)美酒業(yè)集團(tuán)已逐步形成了自己的企業(yè)文化。他在帶領(lǐng)企業(yè)不斷提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也在不斷創(chuàng)新社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其中，捐資助學(xué)是武玉杰踐行社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)。
“發(fā)展企業(yè)，回報(bào)社會(huì)”一直是武玉杰秉持的理念之一。自1998年首次捐資助學(xué)以來(lái)，他已連續(xù)18年共出資近3000萬(wàn)元，通過(guò)建設(shè)希望小學(xué)、成立浮來(lái)春助學(xué)基金會(huì)、城鄉(xiāng)文明共建等多種形式參與社會(huì)公益事業(yè)。其中，浮來(lái)春助學(xué)基金會(huì)已對(duì) 2000余名在校生、大學(xué)生進(jìn)行了資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。武玉杰在2013年出資1200萬(wàn)元捐建的日照浮來(lái)春小學(xué)，已經(jīng)于2015年9月投入使用，這座學(xué)校已成為日照市繼金海岸小學(xué)、新?tīng)I(yíng)小學(xué)之后的硬件配置優(yōu)越、教學(xué)環(huán)境優(yōu)良、師資力量雄厚的第三個(gè)省級(jí)規(guī)范化小學(xué)。
每年的8月底，浮來(lái)春集團(tuán)都會(huì)舉行一次捐資助學(xué)的捐贈(zèng)儀式，對(duì)貧困的大學(xué)生進(jìn)行捐助，并且一直持續(xù)資助貧困學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)。2014年8月25日，浮來(lái)春集團(tuán)出資50萬(wàn)元，對(duì)莒縣家庭困難的百名大學(xué)生進(jìn)行了資助，給予每人5000元，幫助他們繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
企業(yè)發(fā)展到哪里，武玉杰的公益步伐也會(huì)走到哪里。2015年8月27日，剛成立不足半年的國(guó)美酒業(yè)集團(tuán)就到四川長(zhǎng)寧縣捐資助學(xué)。武玉杰向受助的20名貧困學(xué)生發(fā)放助學(xué)金10萬(wàn)元，并且承諾將一直資助這20名學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)。
十余年來(lái)，武玉杰和他的企業(yè)發(fā)揚(yáng)捐資助學(xué)、扶貧濟(jì)困的精神，積極伸出援助之手，幫助貧困學(xué)生走出困境，用愛(ài)心為他們鋪就了一條成功之路。