時間：2022-10-17 20:43:37
導(dǎo)語：在家長希望寄語的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：專家系統(tǒng) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 故障診斷 旋轉(zhuǎn)機械
引 言
針對旋轉(zhuǎn)機械故障的復(fù)雜性、多樣性和診斷時對領(lǐng)域?qū)＜抑R的依賴性，對旋轉(zhuǎn)機械的故障診斷提出了采用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）和傳統(tǒng)專家系統(tǒng)（ES）融合的新途徑，充分利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)各自特點，使其功能互為補充。解決了傳統(tǒng)的專家系統(tǒng)在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中遇到的知識獲取的“瓶頸”等問題。同時也解決了單一神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中遇到的不足。這種人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)集成的故障診斷方法，能提高旋轉(zhuǎn)機械故障診斷的能力，更大限度地發(fā)揮人工智能技術(shù)在診斷領(lǐng)域的威力。
1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的旋轉(zhuǎn)機械故障診斷模型
基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的旋轉(zhuǎn)機械故障診斷模型如圖1所示。
圖1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的診斷系統(tǒng)模型
各部分的主要功能是：
1）編譯器。主要是將符號知識轉(zhuǎn)換成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所必須的數(shù)據(jù)知識。
2）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。主要完成專家系統(tǒng)的推理工作。其實質(zhì)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算，即由已知的征兆向量經(jīng)過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算獲得故障向量。
3）行為解釋。利用網(wǎng)絡(luò)中的各項數(shù)據(jù)（包括征兆輸入數(shù)據(jù)、故障輸出數(shù)據(jù)和隱含神經(jīng)元輸出數(shù)據(jù)）及輸入神經(jīng)元，輸出神經(jīng)元的物理含義并結(jié)合知識庫中的連接權(quán)值來形成規(guī)則，其過程相當于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的一個逆過程。
4）知識庫管理。存儲和管理知識庫的知識，豐富知識庫，以便系統(tǒng)不斷完善。
5）人機接口。以友好的人機界面同用戶交互。
6） 數(shù)據(jù)庫。用于存儲在線監(jiān)測和診斷時所需的實時檢測到的工作數(shù)據(jù)、推理過程中所需要和產(chǎn)生的各種診斷信息；靜態(tài)數(shù)據(jù)庫用于存儲故障時檢測到的數(shù)據(jù)或人為檢測到的一些特征數(shù)據(jù)。
7） 知識獲取。知識獲取過程就是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程，主要有兩種途徑實現(xiàn)，一是直接從數(shù)據(jù)化的實例中學(xué)習(xí)，二是從傳統(tǒng)的專家系統(tǒng)已獲取的知識中學(xué)習(xí)。
2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)的旋轉(zhuǎn)機械故障診斷方法
1） 診斷參數(shù)的選取
根據(jù)故障機理，若某一故障發(fā)生，則其特征參數(shù)將發(fā)生較大變化。因受各種因索影響，盡量不以絕對值作為異常診斷的依據(jù)，而要與初始值或正常值進行比較，用其比值作為檢測參數(shù)來進行診斷。為此，診斷的監(jiān)測參數(shù)定義為：
（1）
式中： ——相對于 的待檢狀態(tài)參數(shù)值；
——相對于 的正常狀態(tài)參數(shù)值。
兩者的比值與—門限值進行比較若大于門限值.故障征兆輸入取為“1”即故障征兆存在，否則取為“0”，即故障征兆不存在。
2）知識庫的建立
它包括知識獲取和知識存儲兩個過程。知識獲取表現(xiàn)為訓(xùn)練樣本的獲得與選擇，訓(xùn)練樣本來源于同類型診斷對象在正常運轉(zhuǎn)時和帶故障運行時的各種特征參數(shù)。知識存儲是將由訓(xùn)練樣本對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行訓(xùn)練獲得的連續(xù)權(quán)值和閾值進行存儲，從而形成知識庫。
3）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模塊結(jié)構(gòu)圖
為了進一步提高系統(tǒng)的推理和學(xué)習(xí)能力，建立了故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)采用N層結(jié)構(gòu)的BP網(wǎng)絡(luò)。抽取出故障若干信息作為網(wǎng)絡(luò)的輸入；并從工程實例中選取有代表性的樣本對網(wǎng)絡(luò)進行訓(xùn)練；訓(xùn)練完畢后即可利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行推理。當出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拒識樣本時，通過專家進行判斷推理，然后將此樣本輸入到訓(xùn)練樣本集中，使網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，對權(quán)值進行調(diào)整，直至做出正確推理為止。
圖2故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
4）知識處理
在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)專家系統(tǒng)中，只需將觀測到的故障現(xiàn)象通過編譯器轉(zhuǎn)化為數(shù)值知識，送入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，然后計算網(wǎng)絡(luò)輸出，最后將網(wǎng)絡(luò)的數(shù)值輸出經(jīng)反編譯器轉(zhuǎn)化為符號知識，即得到了故障原因，這種專家系統(tǒng)的知識處理是與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的統(tǒng)一體，不需增加相應(yīng)的推理機構(gòu)，將數(shù)值知識轉(zhuǎn)換為符號知識的反編譯器是編譯的逆過程，有與編譯器類似的結(jié)構(gòu)。
4、算例
以某一旋轉(zhuǎn)機械為例，用MATLAB工具，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的方法實現(xiàn)故障診斷。
選用旋轉(zhuǎn)機械常見的不平衡、不對中、油膜渦動等常見的10種故障作為網(wǎng)絡(luò)的輸出。取9個頻段的譜峰能量歸一化值，作為輸入[6]。因此，該網(wǎng)絡(luò)的輸入神經(jīng)元應(yīng)為9個，輸出神經(jīng)元為10個。
訓(xùn)練BP網(wǎng)絡(luò)。將上述數(shù)據(jù)作為樣本訓(xùn)練BP網(wǎng)絡(luò)。首先確定BP網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，BP網(wǎng)絡(luò)輸入神經(jīng)元數(shù)為9，輸出神經(jīng)元數(shù)為10，而隱含層數(shù)及每層的神經(jīng)元數(shù)目經(jīng)過MATLAB程序多次仿真實驗，結(jié)果表明當采用雙隱含層網(wǎng)絡(luò)時，第一隱含層的神經(jīng)元數(shù)為9，第二隱含層神經(jīng)元數(shù)為11，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練10步時誤差就可下降到0。故選擇的雙隱含層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為9-9-11-10為最佳網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
測試BP網(wǎng)絡(luò)。利用訓(xùn)練好的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行故障診斷，故障診斷運行的部分結(jié)果見表2。診斷結(jié)果表明，對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的樣本知識，網(wǎng)絡(luò)輸出與期望結(jié)果充分相符，表明該網(wǎng)絡(luò)能夠正確地實現(xiàn)故障診斷；當輸入數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)偏離樣本知識時，網(wǎng)絡(luò)的輸出具有接近樣本的傾向，因而表明了該網(wǎng)絡(luò)在故障診斷方面的使用可靠性。
表2故障測試結(jié)果
續(xù)表2
5、結(jié)論
在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中，將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)結(jié)合，彌補了旋轉(zhuǎn)機械故障診斷專家系統(tǒng)存在的不足。實例證明，該方法診斷效率和精度較高，是一種有效的故障診斷途徑。
參考文獻
[1]徐敏.基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)集成的專家系統(tǒng)模型[J].計算機工程與設(shè)計，2006，（4）.
寶貝女兒祁璟陽四歲了，爸爸媽媽希望寶寶在未來的人生路上，能夠快樂健康地成長，做一個善良、謙虛、誠實、勇敢、堅強的人，讓爸爸媽媽一生為你驕傲，我們永遠愛你！加油，寶寶！
唐山師范學(xué)院附屬幼兒園
李又閆家長寄語：
女兒從小對各種事物都很好奇，即使是路邊的螞蟻，她也會看上半天，然后會問你各種各樣的問題，有時我想，她的腦袋到底有多少個為什么，女兒很活潑，總是能給我們帶來歡樂。女兒，媽媽想告訴你，美麗的外表不是最重要的，只有豐富的知識，才會成為伴隨你一生的財富，保持住你的求知欲，讓我們一起在知識的海洋里遨游，加油！
晉州市第一幼兒園
馬博洋家長寄語：
時間在不斷的流逝，我親愛的寶貝也在慢慢長大，媽媽不要求你最優(yōu)秀，但希望你最認真，認真聽講，認真作業(yè)、認真玩樂、認真對待每一天！在未來的日子里你還會經(jīng)歷好多好多有喜、有樂、有悲、有痛的事，希望你能永遠快樂、健康地生活！
石崗大街小學(xué)
任泓嘉家長寄語：
和所有男孩一樣，兒子從小就對刀槍感興趣，即使出去游玩也不會扔下他的“武器”，成為是他的夢想，瞧我們這坐姿，是不是很標準呀！兒子：媽媽想告訴你，天道酬勤，再小的夢想，也要通過辛勤的付出才能實現(xiàn)，愿你日夜勤奮，早日成才!
省直第六幼兒園
周之翼家長寄語：
兒子從小就喜歡畫畫兒，家里到處是他的涂鴉之作，兒子很乖，會在早晨起來給父母煮雞蛋，做錯了事會主動承認錯誤，兒子我想告訴你，你在媽媽心中是最棒的！你的貼心讓媽媽感到幸福，媽媽有你這樣的兒子感到驕傲！希望你未來的生活，像你的作品一樣，絢麗多彩，希望你健康、快樂地成長！
西苑小學(xué)
劉丁歌、劉丁榜家長寄語：
我們家這個年齡最小的小丁榜在幼兒園里卻是個行俠仗義的好漢！記得有一天他對我說：“媽媽，長大了我要保護你和姐姐！” 心里暖暖的...
晉州市第三幼兒園
【幼兒園寒假寄語范文一】
尊敬的家長朋友：
您好!
首先，感謝您長期以來對大地.銘華幼兒園工作的關(guān)心和大力支持!值此新年來臨之際給各位家長、小朋友拜個早年!祝新春愉快、吉祥如意、合家安康!
寒假即將來臨,為了讓你的孩子擁有幼兒時期快樂而有意義的寒假,度過一個文明、健康、祥和的春節(jié)，希望你關(guān)注幼兒，特別提示如下：
一、寒假時間：20xx年x月x日——x月x日。
二、溫馨提示：
1、假期出門旅游，幼兒必須由家長帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門的交通工具，時刻注意交通安全。
2、家長要教育提醒幼兒注意防火、防盜，要牢記火警、盜警和傷病急救電話，在發(fā)生意外事故時能獲取緊急救助。
3、教育孩子要遠離不安全場所，不參加沒有安全保障的活動。
4、孩子在家要特別注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電的觸電事故，防止使用液化氣時的起火和泄露事故。
5、教育孩子注意飲食和飲用水衛(wèi)生，不吃變質(zhì)食品，防止病從口入。
6、教育孩子遠離人員密集的場所，避免擁擠和踩踏事件的發(fā)生。
7、教育孩子假期要勞逸結(jié)合，既要休息好，也要合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。，多參加一些有益于身心健康的實踐活動。
10、 教育孩子外出做客和接待客人時，要有禮貌、舉止文明、孝敬老人、尊敬長輩，友好地對待同伴和比自己小的小朋友。
11、有計劃地安排孩子作息時間，讓孩子愉快、健康地度過假期中的每一天。
12、注：此《老師寄語》讓孩子開學(xué)時帶回交班主任老師。
三、真誠的希望您能給我們幼兒園的管理及教育活動提出意見或建議!
【幼兒園寒假寄語范文二】
尊敬的家長朋友：
您好!
在這辭舊迎新之際，我們已圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，非常感謝您對我們幼兒園工作的大力支持!
寒假即將來臨，為使您的孩子愉快地度過一個文明輕松、有意義的假期，請您督促安排好孩子的學(xué)習(xí)、生活和娛樂活動，倡導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康文明的生活方法。
1、合理安排幼兒的作息制度，保證幼兒充足的睡眠;
2、假期里，特別要注意安全，嚴禁隨意燃放煙花爆竹，允許在農(nóng)歷十二月二十五至次年正月初八以及農(nóng)歷正月十四、十五兩日在限制區(qū)域內(nèi)燃放;
3、節(jié)日期間注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，并防止“病從口入”;
4、教育孩子常見的安全知識及簡單的自救方法(不玩火、電及易爆易燃物品等);
5、選擇性地觀看少兒電視節(jié)目，不使眼睛過度疲勞(家長可陪同一起看);
6、外出游玩注意交通安全，不讓孩子單獨外出，并告知與親人走散后的方法;
7、注意文明禮貌教育：倡導(dǎo)文明過節(jié);學(xué)會有禮待人、做客;
8、引導(dǎo)孩子恰當對待壓歲錢或禮包等，培養(yǎng)孩子正確的金錢觀;
9、每天抽時間與孩子交流，增進感情，保持良好的親子關(guān)系。
10、 寒假期間，盡量不要到人群密集的場所，慎重選擇外出。如確需外出，要注意做好旅途的個人防護，密切關(guān)注健康狀況，確保開學(xué)前身體健康。
11、開學(xué)第一天請別忘了把孩子的被褥帶回幼兒園。
本學(xué)期幼兒放假時間：20xx年x月x日--x月x日
下學(xué)期幼兒報名時間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月初九)開始。
正式上課時間暫定(等待教育局通知)：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十二)。
xx幼兒園全體教職員工祝家長朋友們新年快樂!合家幸福!
祝小寶貝們寒假快樂!健康成長!
【幼兒園寒假寄語范文三】
新年將至，首先預(yù)祝各位家長朋友們身體健康，家庭幸福，萬事如意!感謝您對開心幼兒園的信賴與支持!寒假來臨，為了讓您的孩子度過一個愉快而又有意義的假期，開心幼兒園在這里要給你們一些溫馨提示喲!希望我們的建議能夠在寒冷的冬日給你帶來一絲暖意，對您孩子的寒假生活有所幫助。
【生活有規(guī)律】
1.家長可以和孩子一起制作假期作息時間表，幫助孩子安排假期的時間，做到勞逸結(jié)合，每天帶孩子進行一些適當?shù)膽敉忮憻?，小班的孩子跑跑步，中班的孩子拍拍皮球，大班的孩子學(xué)習(xí)跳跳繩，等等。
2.假期小、中班的孩子可以學(xué)習(xí)穿脫衣服的順序、方法，并以競賽的方式加以復(fù)習(xí)鞏固。大班的孩子可以學(xué)習(xí)整理床鋪、與家人一起打掃衛(wèi)生等，做一些力所能及的事。
【學(xué)習(xí)不放松】
家長應(yīng)盡可能多陪孩子看看書、講講故事、做做游戲等，既能加深父母與孩子的感情，又更好地了解孩子的思想。也可以帶孩子到外面走走看看，講講自然科學(xué)知識，增長孩子的見識，發(fā)展其口語表達能力，還可以做些科學(xué)小實驗。如：水變冰，或喂小金魚，觀察其生活習(xí)性等。
【安全記心間】
教孩子一些簡單的安全自我保護常識，如：如何求助、如何打報警電話;怎樣對待陌生人來訪;電、煤氣、煙花爆竹、亂爬門窗的危險性等;外出時，孩子們可要牢牢抓緊爸爸媽媽的手哦，尤其在人多的超市、游樂場等地方一定不能東張西望哦。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案【一】 活動準備
1. 請家長發(fā)言稿和幼兒的發(fā)言稿準備好。
2. 本園領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和中班幼兒的歡送詞。
3. 布置好會場。
4. 向家長發(fā)來園參加畢業(yè)典禮的通知。
5. 各班準備表演的節(jié)目。
活動目的
1. 進一步增進幼兒對幼兒園、教師的情感。
2. 激發(fā)幼兒做一名畢業(yè)生的光榮感，增強成為小學(xué)生的愿望。
活動過程
1. 主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
2. 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)講話。
主要內(nèi)容：祝賀大班小朋友從幼兒園光榮地畢業(yè)，并對畢業(yè)生們進一步提出希望，同時也感謝家長們?nèi)陙韺τ變簣@的支持。
3. 老師代表發(fā)言：對畢業(yè)的幼兒表示祝賀，并感謝幼兒園教師對孩子的辛勤培養(yǎng)等。
4. 家長代表發(fā)言。
5. 幼兒代表發(fā)言。
6. 各班文藝演出:
①畢業(yè)獻詞。(大一)
②舞蹈：向前沖。(中班)
③三句半表演。(大一、大二)
④畢業(yè)歌。(大二)
7. 幼兒園向大班幼兒贈送禮物。
8. 演出后，在音樂聲中家長可帶幼兒在園內(nèi)拍照，留作紀念。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案【二】 活動準備
1. 請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2. 給每個幼兒準備一頂博士帽、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3. 幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4. 為幼兒化妝，表演道具若干。
5. 選定一教師(簡稱師，下同)與一位大班幼兒(簡稱幼，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人。
活動過程
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。
師：XX屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案【三】
活動目的：
1、表達告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會的歡樂氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關(guān)系。
活動時間：2010年6月23日早上9:30~11:30
活動地點：幼兒園大班教室
活動人員：大班全體幼兒、家長及教師
活動準備： 幼兒手冊
活動流程：
(1)、主持人出場。
(2)、園長寄語。
(3)、家長代表講話。
(4)、大班組教師寄語。
(5)、大班幼兒匯報演出。
(6)、頒發(fā)畢業(yè) 手冊
(7)活動結(jié)束。
一、主持人發(fā)言稿
親愛的小朋友， 親愛的家長們，你們好!
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位家長來參加我們龍馬幼兒園大班的 畢業(yè)典禮一、開始部分
甲：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
乙：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。
乙：小朋友們，讓我們聽聽園長老師的教誨和對我們 的殷切希望吧!
二、(園長寄語)
甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請大班 爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請大班 媽媽，她又會對我們小朋友說些什么呢?
三、(家長發(fā)言)
老師像媽媽一樣一點一點教我們學(xué)習(xí)，她們關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
四、(大班老師寄語)
五、匯報演出
1、甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群小精靈!請欣賞由大班小朋友表演的《跳動的精靈》。
2、乙：他們是一群講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的娃娃，她們開動腦筋變廢為寶。請欣賞《環(huán)保時裝秀》。
3、甲：時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師再見了，幼兒園幼兒園再見了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們問個好!請欣賞大班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌莰D―《畢業(yè)歌!》。
六、頒發(fā)畢業(yè) 手冊
我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊，同時我們幼兒園也為小朋友準備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對了，這可是老師特意為你們準備的哦!讓你們從現(xiàn)在開始，學(xué)會自己存錢!好不好啊?
——班主任寄語的功效
[內(nèi)容摘要]:班主任寄語是對學(xué)生一學(xué)期來各個方面表現(xiàn)作出的總結(jié)性評價和發(fā)展性評價。它在班級中有舉足輕重的地位,它傾注感情、錘煉語言、體現(xiàn)水平。若在班級管理中充分發(fā)揮寄語的心育功效,學(xué)生則能主動活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長。
[關(guān)鍵字]:寄語;心靈;功效
俗語道:思想是行動的先導(dǎo)。每天送給學(xué)生一句班主任寄語,讓老師的關(guān)懷如春風(fēng)化雨般浸染學(xué)生的心靈,這是一種格調(diào)優(yōu)雅、輕松有效且便于操作的心育方法。它能使班主任和學(xué)生不斷保持心靈的對話和交流,宛如一縷陽光撒落心房;它能幫助學(xué)生正確認識自己,既看到成績進步,又看到不足缺點,以便今后揚長避短,朝老師所期待的方向健康成長;同時,給家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn),引起關(guān)注,從而更好地與老師一起教育學(xué)生,使其不斷學(xué)習(xí)發(fā)展。
一、寄語的亮點
1、寄語講究“真”
語言要符合學(xué)生實際,表現(xiàn)學(xué)生個性,特別是班主任寄語,還要委婉地指出不足,或提出改進意見或指明努力方向,以促使他們自我反省,不斷完善。
2、寄語充滿“愛”
關(guān)愛、尊重學(xué)生,以親切、平等的語氣,捕捉學(xué)生身上最亮的閃光點熱情贊揚,積極鼓勵。指出學(xué)生不足時,也要充滿愛護,充滿期待,做到以情動人。
3、寄語體現(xiàn)“美”
精心錘煉語言、斟酌行文語氣,推敲譴詞技巧,字里行間要讓學(xué)生和家長感受到老師給予的關(guān)愛和幫助。班主任寄語被除數(shù)盡量控制在100字以內(nèi)。
二、寄語的原則
1、積極性原則。激勵功能是教育評價的主要功能之一,寄語要堅持以正面評價為主,積極鼓勵為主;要認真構(gòu)思,慎重措詞。
2、客觀性原則。寄語應(yīng)盡量符合學(xué)生實際表現(xiàn)。既要重在鼓勵學(xué)生,又要注重實事求是。
3、全面性原則。寄語要全面反映學(xué)生一學(xué)期來的發(fā)展與進步,要反映學(xué)生德、智、體、美、勞多方面發(fā)展情況。
4、發(fā)展性原則。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,評價學(xué)生。
三、寄語的功效
1、調(diào)節(jié)自我
中學(xué)生處于人生的過渡時期,情緒和感情不夠穩(wěn)定。一些學(xué)生不善于控制自己的情緒,比如,為一點小事而傷心或大發(fā)脾氣,為某次考試不理想而沮喪。此時,班主任寄語能幫助學(xué)生進行自我調(diào)節(jié),從而擺脫困惑、迷惘。如:“給心情涂上顏色,我們便有了七彩人生,我們才真正把握了自己”;“一個不欣賞自己的人,是難以快樂的”;“如果生命只允許我們平凡,那好吧,我們會欣然接受,微笑著繼續(xù)”……這些寄語讓學(xué)生正確地認知自己、評價自己、更重要的是能自我教育、自我疏導(dǎo)、自我調(diào)節(jié),使學(xué)生力爭上游的積極性更為強烈。
2、鼓舞心志
一個對自身價值持積極肯定態(tài)度的學(xué)生,必然“志存高遠”,能以歡樂、充實、進取的態(tài)度去面對生活和學(xué)習(xí)。為此,在班主任寄語中有針對性地運用話語去激勵學(xué)生,使之在心理上獲取滿足和成功,精神上得以愉悅,在不斷進取的過程中充滿自信。如:“我們走在風(fēng)沙漫漫里,雨雪霏霏卻從容鎮(zhèn)靜,楊柳依依有滿含柔情,這就是精神,也是生命的意蘊”;“我們要做那永不停息的風(fēng),一季有一季的顏色,一路有一路的領(lǐng)略”;“每個人心中都有一個巨人,它是一種精神,一種信念,一種來自未來世界的美好呼喚”……長此以往,能從根本上激活學(xué)生內(nèi)在的精神,拓展學(xué)生的心胸,發(fā)揮學(xué)生的潛能。
3、錘煉理性
心育是把對學(xué)生的關(guān)心同對他們的人生觀、價值觀的培養(yǎng)結(jié)合起來,啟發(fā)他們對情感進行理性地思考,產(chǎn)生深層次的育人效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生理性思考、理性感悟、理性體驗、理性發(fā)展,才能從根本上解決學(xué)生的人生觀、價值觀問題,并從根本上形成學(xué)生健康成長發(fā)展的動力機制。“有心而知遠方,有心而識靈魂,有心而自知,有心而成為人”;“合目獨立,守住自己內(nèi)心的一片湛藍”……這類班主任寄語能加強對學(xué)生的理性教育和認知訓(xùn)練,使他們學(xué)會正確地觀察、分析和理解客觀事物于社會現(xiàn)象,學(xué)會以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認識環(huán)境和對待生活,確立理性觀念,形成堅定的認知信念和認知準則。
4、協(xié)調(diào)心態(tài)
班主任寄語在心育中發(fā)揮作用,實質(zhì)上是對學(xué)生心理進行改造、升華的過程。某些有針對性的話語,如:“心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,你的性格跟著改變;性格改變,你的人生跟著改變”;“適當?shù)淖员叭缤m當?shù)淖孕?會在我們通往成功的路上多一些成功的籌”……可以使學(xué)生心理結(jié)構(gòu)中知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)起來,使不平衡的部分平衡,使滯后的部分通過重點培養(yǎng)達到與其它要素平衡一致,從而使心理結(jié)構(gòu)的整體功能達到和諧、均衡,形成一個高層次的完善心理活動系統(tǒng)。
5、明朗交往
心育的一個重要內(nèi)容就是,引導(dǎo)學(xué)生坦然交往,在廣泛的交往中感受時代的脈搏,體驗友情的美好,懂得協(xié)作的重要?！白鲆粭l林間的小溪,悠然而新鮮地流過樹根,穿過草地,歡喜地看小草高高長、花兒默默紅”;“人活著,最緊要的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林,然后選一處高高的枝頭,站在那里觀賞人生、消化痛苦、孕育歌聲、愉悅世界”……通過班主任寄語,可以營造良好的交往氛圍,培養(yǎng)學(xué)生合群的性格和良好的語言表達能力,學(xué)會人際交往的自我保護和贏得他人的支持的方法,做到言行得體、坦然面對、坦然交往。
6、塑造人格
在學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)中,班級教育要發(fā)揮主渠道作用。班主任寄語是一種極富影響力和操作性的方法,于無聲中塑造和培養(yǎng)學(xué)生的人格,如:“生命的輝煌,拒絕的不是平凡,而是平庸”;“有藍天的呼吸,就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化,有遠方的呼喚,就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉”……這些話語著眼于對學(xué)生不良人格的矯正、心靈的陶冶改造以及品質(zhì)的塑造,強調(diào)了在個體差異的基礎(chǔ)上,深入到人的“品格”的深層以及心理素質(zhì)的“質(zhì)”的內(nèi)核來提升人的素養(yǎng),從而促進學(xué)生人格素質(zhì)的提高和發(fā)展。
班主任寄語在班級管理教育中并不對學(xué)生提明確的要求,而是寄教育于各種情境之中,使人耳濡目染,在不知不覺中受到熏陶,同時使學(xué)生在與班主任進行心靈交流時找回失落的自我,真正做到自尊、自律和自強。但是班主任寄語在心育中的實效并不是立竿見影的,而是一個循序漸進、潛移默化的過程。班主任寄語雖行之有效,但需要堅持,這樣才能使其對學(xué)生長期熏陶的結(jié)果具有較強的穩(wěn)固性,即使環(huán)境發(fā)生變化也不會輕易改變。可見班主任寄語對中小學(xué)生的心育起著重要作用。 簡言之,班主任要堅持每天寫好寄語,使其成為凝聚班級力量、營造班級氛圍、促使學(xué)生進取、促進班級向上的催化劑,更應(yīng)努力使寄語成為一面“鏡子”,幫助學(xué)生“明得失,樹信心”;努力使我們的寄語成為一座“橋梁”,促進師生的情感與交流,營造一種和諧、友愛和寬松的教育氛圍,啟迪學(xué)生智慧之門,在主動、自由狀態(tài)下發(fā)揮潛能,不斷進步。
[參考文獻]:
[1]于劍濤. 讓凌晨寄語成為營造班級氛圍的催化劑[J],班主任之友, 2007年08期
【關(guān)鍵詞】評語 寄語
評語和寄語是每個學(xué)期每位教師都要做的“功課”，每每此時，許多優(yōu)秀的教師總會費盡心思地給學(xué)生“畫像”，別具匠心地傳遞自己對學(xué)生的期待。當然，也時有“網(wǎng)上當（down）”“簡單拼”“多人用”的敷衍現(xiàn)象。殊不知，評語是班主任教師對學(xué)生一段時間在校學(xué)習(xí)生活的綜合素描；寄語是任課教師針對本學(xué)科的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的未來學(xué)習(xí)提出的“小目標”。因為二者都是以書面形式存在的，學(xué)生可以“反復(fù)咀嚼”，因此不能怠慢，以免貽笑大方。然而，我們許多教師卻常常忽視了這些評語和寄語的教育影響力。在審閱過程中，總有一些評語或者寄語讓筆者如鯁在喉。
精彩的評語和寄語，即使寥寥數(shù)語，也足以讓我們“看到”學(xué)生的樣子，甚至“看到”背后站著的教師的樣子。但是，我們最?？吹降氖窃S多評語淪為“平語”――千人一面，平淡無華。許多寄語沒有“寄”語――缺乏學(xué)科特質(zhì)，缺少驅(qū)動功能。還有些評語和寄語，因為一味地追求辭藻的華麗，忘記了本身的功能，顯得華而不實，空洞無物。
一般而言，班主任撰寫評語多從學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、審美情趣、個性特長等方面入手，而任課教師的寄語撰寫的角度則相對單一，重在凸顯學(xué)科性。但是，不論是班主任的評語，還是任課教師的寄語，都需要我們樹立讀者意識――送給兒童的；強化功能意識――促進兒童發(fā)展的；客觀看待不足――兒童是在錯誤中成長的。好的評語，應(yīng)該在多維、全面、一分為二的基礎(chǔ)上聚焦學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)“一組長處”，點明“一點不足”，提出“明確期待”；好的寄語，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科該名學(xué)生的學(xué)習(xí)，可講優(yōu)點，可談不足，但一定要“寄”出希望，這是寄語的特質(zhì)。寄語可長可短，但一定要有特質(zhì)，特別是學(xué)科特點要落實。
一、尋找一組長處
每個學(xué)生都是不一樣的，但每個學(xué)生都是鮮活的生命個體。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，讓他們在自己的優(yōu)點和閃光點中樹立成長的自信。當然，評語的表揚要恰到好處，不能過分夸大。有些教師在評語中的表揚過于籠統(tǒng)，缺乏個體的針對性，過分夸大，言過其實，一味堆砌辭藻，華而不實。這樣的評語難以激勵學(xué)生向前發(fā)展。教師只有真誠地賞識學(xué)生，具體地描述學(xué)生的進步，才能通過靜止的文字向?qū)W生傳遞向上生長的力量。下面的這則評語就是因為擁有了“具體的描述”，讓表揚產(chǎn)生了巨大的力量。
二、點明一點不足
兒童的自我概念多半是在與“重要他人”的交往中通過“鏡像自我”逐漸形成與發(fā)展的。評語和寄語，是教師以“重要他人”的身份呈現(xiàn)給孩子的一
面“鏡子”。因此，教師的評語不能是滿屏好聽的話，在呈現(xiàn)學(xué)生長處的基礎(chǔ)上，還要及時給出學(xué)生需要努力的方向、可以改進的不足，促使學(xué)生在“鏡子”中走向“更好的自己”。評語和寄語中的不足，可以指向?qū)W科學(xué)習(xí)，也可以指向習(xí)慣養(yǎng)成，但要具體可實現(xiàn)，具化可落實。在表達不足時，要具有發(fā)展的眼光，忌因小事貼標簽，作定性。
三、明確一份期待
心理學(xué)中的“德西效應(yīng)”告訴我們：不當?shù)耐庠讵剟顣档蛢?nèi)部動機甚至使之消失。鼓勵學(xué)生進步的方法很多，而提供機會讓他們充分發(fā)揮才能和體現(xiàn)自身價值遠比一味表揚更有效果。促進學(xué)生更好發(fā)展是評語和寄語的價值所在。在對學(xué)生客觀評價的基礎(chǔ)上，教師要通過評語和寄語向?qū)W生提出經(jīng)^努力可以達成的一份期待。評語和寄語中的“期待”不能空泛，要從學(xué)生個體成長的需要出發(fā)，量體裁衣，明確且能夠?qū)崿F(xiàn)。下面的這則寄語中的“期待”，不僅很詩意，而且很明確。
四、亮化一下語言
信息化時代，書面語言更加豐富多元，新鮮活潑的語言風(fēng)格更易于讓兒童接受。我們呈現(xiàn)給學(xué)生的評語和寄語也要順應(yīng)信息化大潮中語言的走勢，尊重兒童的閱讀需要和趣味，讓評語和寄語從傳統(tǒng)的單一化、模式化中走出來，不斷地滋生時代的氣息。下面的這則寄語，因為挖掘了學(xué)生姓名的資源，再加上“小目標”等詞語的攝入，語言一下子增亮很多，這樣的寄語必然受到學(xué)生的歡迎。
1、該生自覺、認真、刻苦，是一個能讓老師和家長放心的孩子，工作上，能認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；有較為積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)較自覺、認真，上進心和自尊心較強。希望今后能揚起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識的海洋翱翔，當一名出色的舵手。
2、李澤是一個勤奮好學(xué)的同學(xué)，每一天都像減震的露水一樣，不曾悲傷，不曾沮喪；始終積極樂觀面對生活，開朗的生活、認真勤奮的學(xué)習(xí)，在這學(xué)期獲得學(xué)習(xí)之星，學(xué)習(xí)標兵等榮譽稱號。雖然成績有些起伏，但她堅信，只要勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，學(xué)習(xí)一定會取得進步。在日常生活中，能積極幫助同學(xué)，團結(jié)同學(xué)、熱愛集體、熱愛勞動、活潑開朗是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。即使面對困難，也不放棄自己的夢想，相信只要不退縮與回避，生命的掌聲終會為自己響起。高中，會在他拼搏、學(xué)習(xí)、成長中，成就她用生命深愛著的大學(xué)夢想，永不放棄。寄語：心中有理想，早晚能飛翔。
3、該生能遵守學(xué)校紀律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，積極參加班級的各項活動，做好科代表工作，有強烈的自尊心和上進心，學(xué)習(xí)較以前主動積極，但有時未能持之以恒，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時樹立自信、樂觀的人生觀。
4、孫兆坤同學(xué)本學(xué)期參加了許多團體活動，如紅歌比賽，遠足活動，集體勞作等，團結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，也能主動向老師和同學(xué)請教問題，上課時精力更集中了按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有所提高，身體素質(zhì)也有所提高，不遲到不早退，按照老師的要求去做，也參加了社區(qū)實踐，幫助老人打理生活瑣事，也幫助清潔工人打掃小區(qū)，懂得了許多人生哲理，但還存在做題不認真，粗心馬虎，基礎(chǔ)知識不夠扎實，不能夠正確對待錯題，還是不夠大度，與同學(xué)發(fā)生的小矛盾就記在心里，不能嚴格要求自己，相信你會努力改正，做最好的自己。寄語：眼光放長遠，努力定成功。
5、該生能尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加班級各項，學(xué)習(xí)較為刻苦認真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標邁進。希望今后能不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
6、該生能遵守學(xué)校紀律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，有強烈的自尊心和上進心，學(xué)習(xí)較主動積極，但有時未能持之以恒，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時樹立自信、樂觀的人生觀。
7、該生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加班級的各項活動，有較為樂觀的人生態(tài)度，有上進心和較強自尊心，學(xué)習(xí)較自覺、認真。希望以后在發(fā)揚優(yōu)點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
8、夢慧同學(xué)是一個通情達理，活潑率直的女生。班里組織活動積極主動參加，平時也熱愛文藝創(chuàng)作，有很強的創(chuàng)作天賦，在班里，樂于幫助同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學(xué)校班級的宣傳任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中肯吃苦，善總結(jié)，虛心請教。積極配合老師，遵守紀律。希望能時刻謹記學(xué)習(xí)的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂觀的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，對待生活。無論是悲觀的還是溫暖的一切都好過去的、現(xiàn)在的、未來的、一切都好，你要記得一切都好。面對高三，奮戰(zhàn)高考，相信自己，努力吧。寄語：要做就做最好的自己。
9、呂昌星是個有集體榮譽感的學(xué)生，肯為班級著想，為班級做一些力所能及的事，互幫互助，團結(jié)同學(xué)，坦誠待人，坦誠做事，積極生活。只是學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，付出了一定的努力，但成績也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績上可能也算是一名很差很差的學(xué)生了，但生活上需要你自己樹立自己的良好形象。幸虧現(xiàn)在已經(jīng)認識到問題的重要性了，開始努力學(xué)習(xí)文化課，并報了特長培訓(xùn)班，讓老師感到你是個有上進心的學(xué)生，以前是對知識不重視，我相信你會在不懈的努力下能成為老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生。寄語：只有自己可以改變自己。
10、該生能遵守學(xué)校紀律，積極參加班級的各項文體活動，學(xué)習(xí)較為刻苦認真，能積極思考，有較強的自覺性和計劃性。希望今后能不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
11、該生能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同學(xué)，有上進心，做好科代表工作，有較強的接受能力，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴要求自己，在發(fā)揚優(yōu)點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
12、該生基本能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較刻苦、認真，但有時處理問題自以為是，一意孤行，希望以后在發(fā)揚優(yōu)點的同時，也要克服自身的不足，特別是較薄弱的科目，爭取成為一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
13、該生性格文靜，能尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。能遵紀守法，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)較為刻苦認真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標邁進。希望今后能不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
14、李海峰同學(xué)性格有點內(nèi)向，少言寡語，喜歡獨來獨往，對時間觀念很重視，是看時間過日子的人，善于較朋友雖然與性格有點不合。在學(xué)習(xí)上一直想努力突破自己，可是自己的毅力還不夠沒有持久的觀點，從外表看是一個成熟的男孩，可自己內(nèi)心卻永遠屬于一個孩子的心。在學(xué)習(xí)之上一直沒有很好突破但自己有信心做好現(xiàn)實的自己，決不讓將來的自己后悔，還有一點思想總是在很遙遠的地方老想將來自己怎樣。幾乎不會去認識現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在的你要想想考上大學(xué)只有通過自己的努力去拼搏，盡自己只能來讓將來不后悔，要有信心考一個理想的大學(xué)，對將來的自己說你現(xiàn)在做的一切都不后悔。寄語：吾志所向，所向披靡。
15、該生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，性情溫和沉靜，但不缺乏個性，待人誠懇，與同學(xué)相處融洽，有樂觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺、認真，有很強的上進心和較強的接受能力。希望樹立更遠大的目標，繼續(xù)在知識的海洋翱翔。該生有積極的人生觀和良好的行為習(xí)慣，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)的關(guān)系很融洽，能認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表工作，有強烈的進取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，及時復(fù)習(xí)，注意避免偏科現(xiàn)象，方能取得更好的成績、更大的進步。
16、該生性格文靜，待人友好和善，能尊重老師，團結(jié)同學(xué)，有較為積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)較自覺、認真，上進心和自尊心較強，也有明確的學(xué)習(xí)目標。希望今后繼續(xù)從嚴要求自己，發(fā)揮自己的聰明才智，揚起風(fēng)帆，爭取更大的進步。
17、王東海同學(xué)性格有些內(nèi)向靦腆，但內(nèi)心卻很熱情，為人和善誠懇，與同學(xué)相處的很不錯，有一顆善良的心從不忍心傷害小動物，更不忍心傷害別人的心。有時會無意傷害別人的心，會自責(zé)很久后悔自己的所作所為。要注意學(xué)業(yè)為重，不要在情感方面走彎路。學(xué)習(xí)方面缺乏持之以恒的精神和毅力，內(nèi)心不夠堅定，總是給自己制定學(xué)習(xí)目標，可總是堅持不了幾天，在學(xué)習(xí)紀律方面從不交頭接耳影響學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組織的各種活動都能積極參加。寄語：青春的季節(jié)充實自己最好的方式就是集中精力求學(xué)。
18、該生性格隨和，熱愛學(xué)習(xí)，有樂觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺、認真、刻苦，有上進心和較強的接受能力，工作上，能認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的得力助手，在班里能起好帶頭作用，能從嚴要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。望以后能揚起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識的海洋翱翔，當一名出色的舵手。
19、曹紅祥同學(xué)作為學(xué)生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問題，雖然有時控制不住會開小差，但大部分時間會好好聽課，非常熱愛集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會伸援助之手，盡力而為。班內(nèi)活動也會積極參加為班級爭光，做貢獻。從呱呱墜地到現(xiàn)在成熟的我，不知不覺已經(jīng)經(jīng)歷了17個春夏秋冬。在這十七個春夏秋冬的歲月中，養(yǎng)成了很多很多的習(xí)慣，其中有很多的好習(xí)慣，自然也少不了壞的習(xí)慣。不太喜歡與別人主動交流，溝通。不習(xí)慣與別人主動打招呼，導(dǎo)致和以前同學(xué)感情不太融洽。寄語：知不足而后進，后勁更足。
20、該生能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。積極參加班級的文體活動，有強烈的進取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
21、葛元順同學(xué)在本學(xué)期遵守紀律，積極進取，總的來說還是不錯的，本學(xué)期暴露了一些問題，但為時不晚，一定能努力改正，要以此為起點勇攀高峰。時光如梭，轉(zhuǎn)眼之間又過了一個學(xué)期，即將邁入高三，回想先前，這個學(xué)期我感覺自己努力。學(xué)到了以前沒有學(xué)到的知識，不再虛度時光，這學(xué)期學(xué)習(xí)一直很緊張，各科成績有的還算理想，有的很弱，英語學(xué)起來很吃力，還得繼續(xù)努力，數(shù)理化三科總是有些很困難的問題困擾。必須努力學(xué)好做題方法，掌握解題技巧，提高能力。寄語：用你的樂觀心態(tài)，贏得未來。
22、該生能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，工作上能較認真負責(zé)，學(xué)習(xí)自覺主動、刻苦、認真，希望以后在發(fā)揚優(yōu)點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
23、該生能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同學(xué)，有上進心，有較強的接受能力、較強的自覺性和計劃性，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴要求自己，在發(fā)揚優(yōu)點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
24、時光荏苒，轉(zhuǎn)眼高二已經(jīng)結(jié)束。齊聰聰同學(xué)在本學(xué)期積極面對生活保持樂觀態(tài)度，遵守日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，和同學(xué)互相幫助，團結(jié)從學(xué)，在生活中互相幫助。共同進步。時光離弦之箭，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，你會努力學(xué)習(xí)，做最棒的自己，在高二期間團結(jié)同學(xué)，愛好集體，有積極的榮譽意識，積極參加學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)習(xí)上積極攻克難以攻克的難關(guān)，積極詢問老師和同學(xué)，在學(xué)習(xí)上取得了些許進步，在以后的日子回去的更大的進步。在以后的日子要靜下心來，多思考有疑難問題多問，積極參加學(xué)校組織的各項活動，遵守日常行為規(guī)范。寄語：堅信付出努力一定會充實生活。
25、段元晶同學(xué)經(jīng)過這段時間的勤奮努力，在自我剖析方面做的較好，品學(xué)兼優(yōu)，格外用功，人際挺好。同學(xué)關(guān)系挺融洽的，真誠對待別人，在生活上，從不偷懶，不耽誤值日，在學(xué)習(xí)上雖然成績不優(yōu)秀，但永遠保持著一顆勇敢向上的心敢于承認自己的不足與錯誤，敢于請教。在考試中感覺成績不夠穩(wěn)定，有時進步有時退步了，很糾結(jié)。雖然不是很優(yōu)秀，但學(xué)校老師也許看到了你的努力，多次獲得了挑戰(zhàn)之星稱號，還曾獲得級部勤奮之星，并頒布證書，一切都屬于過去，相信你美好的未來，就在你奮力的拼搏中，加油！寄語：勤奮催生的花朵，格外美麗！
26、該生自覺、認真、刻苦，是一個能讓老師和家長放心的孩子。有上進心，有較強的接受能力。工作上，能認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，揚起風(fēng)帆，勇往直前。
27、該生能遵守學(xué)校紀律，積極參加班級的各項文體活動，學(xué)習(xí)較為刻苦認真，能積極思考，有較強的自覺性和計劃性。希望今后能不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，堅持已取得的成績，注意克服缺點，爭取更大的進步。
28、王珣同學(xué)在本學(xué)期的在校生活遵紀守法，品學(xué)兼優(yōu)，積極參加學(xué)校組織的各項活動。在班中團結(jié)同學(xué)，未與他人發(fā)生任何矛盾沖突。在校與舍友關(guān)系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱號。本學(xué)期成績較穩(wěn)定但仍有很大潛力，物理、化學(xué)、生物成績依然穩(wěn)定優(yōu)秀，英語也有些提升，但數(shù)學(xué)因過于馬虎成績略有波動。這學(xué)期的學(xué)習(xí)勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學(xué)期參加了生物奧林匹克復(fù)賽。在本學(xué)期中被評為過勤奮之星、學(xué)習(xí)標兵、三好學(xué)生。在本學(xué)期初獲得了市三好學(xué)生的榮譽。寄語：百尺竿頭，更進一步。
29、陳宇亨同學(xué)在本學(xué)期能主動去學(xué)習(xí)，一般早晨到班時間比較早，比別人多學(xué)半小時，還有飯空時間，做到了對事件的珍惜和把握。也變得更有毅力，不怕苦不怕累虛心向別人請教，不驕傲，摒棄一切外界干擾，更重要的是做到了相信自己，相信還能更上一層樓。加油！盡管剛開始時，成績有點退步，后來制定了個復(fù)習(xí)計劃，期中考試取得了一定進步，感覺效果不錯，初步計劃一直復(fù)習(xí)到高三開學(xué)之前，相信到了高三后成績還能提升。本學(xué)期被評為進步之星。寄語：心無旁騖才是提升自我的開始。
30、張潔同學(xué)在忙碌中度過了高二，馬上就成為高三畢業(yè)生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學(xué)習(xí)中，總體來說在進步，但還是不夠勤奮，小動作比較多，對學(xué)習(xí)的認識還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，總會有坎坷，但和同學(xué)們相互扶持走了過來，與同學(xué)關(guān)系還算融洽。不過對學(xué)習(xí)還是不夠積極，問題疑問不能積極去問，導(dǎo)致落下了很多問題，無從下手，以后會積極提問，把不懂的問題問明白，爭取更高層次的進步，要相信自己，加油。寄語：每一點進步凝聚的的都是奮斗的汗水。
31、劉璐同學(xué) 這個學(xué)期，心態(tài)調(diào)整的很好，成績也比上一學(xué)期好轉(zhuǎn)了許多，而且，物理進步明顯，做題也不再糾結(jié)，輕松了許多，在現(xiàn)在的班里，你擁有了更大的斗志，時刻都不放棄，能腳踏實地，快樂完美度過高二的愿望，要注意對平時瑣事的處理，做到刻苦學(xué)習(xí)，全部時間用來學(xué)習(xí)，適當學(xué)會讓自己更放松，好習(xí)慣就上課認真聽，下課有同學(xué)朋友開心的玩一會這樣意義更大，能和同學(xué)們每次團結(jié)一致，努力想辦成一件事的樣子，也讓人記憶猶新，我們一直相信著，團結(jié)的班級就是無敵的。四三一一就是特別的棒。相信你會努力讓自己不輸給一切，不斷進取，起航。寄語：用沉穩(wěn)贏得進步，靠勤奮編織理想。
32、王燕杰同學(xué)性格內(nèi)向，不善言談，是和別人交流的一個難題，但不是不能改變，與別人交流無非是問別人問題，雖然偶然與別人開開玩笑但這也是緩沖壓力。雖然沒有明顯的長處，但你對自己一直以來勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得肯定的，基礎(chǔ)差，所以要付出更多的努力，要靠文化課成績和選擇一門專業(yè)課，報書法這不僅是為了考試還可以提高自身修養(yǎng)，寫一手好字也不錯。要盡量讓自己的性格變得外向一點，只有善于與別人交流才能在競爭中立足。寄語：改變自己從交流開始。
33、該生舉止文明有禮，做事有主張。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。能積極主動地幫助老師做好班務(wù)工作，認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的好助手。學(xué)習(xí)刻苦、認真，希望今后能不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
34、該生自覺、認真、刻苦，是一個能讓老師和家長放心的孩子，有上進心，有較強的接受能力；工作上，能認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能揚起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識的海洋翱翔，當一名出色的舵手。
35、劉壯同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)沒有偷懶，積極參加各項活動，不會因為小事而發(fā)脾氣，其中本學(xué)期被評為進步之星，雖然僅一次，但是相信他會在下一次的升級考試中繼續(xù)向前，爭取再進步。本學(xué)期遵守紀律，自我要求提高，晚休午休不說話，上課不睡覺。物理在本學(xué)期中開始進步，雖然基礎(chǔ)不好但是你的努力有目共睹，學(xué)習(xí)爭取進步爭取在考試中考入前25名，常規(guī)方面積極遵守學(xué)校制度，不違反紀律，積極服從班集體指揮，堅持維護班內(nèi)榮譽。學(xué)習(xí)方面積極學(xué)習(xí)，雖然成績不好但是我不會停下爭優(yōu)的步伐，面對高三相信你會更加努力。寄語：行動證明一切！
36、劉藝同學(xué)是一個很有潛力的同學(xué)。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在平時學(xué)習(xí)中，有時會浮漂學(xué)習(xí)不夠扎實，在連續(xù)幾次考試失利后，已經(jīng)深刻認識到自己的缺點現(xiàn)在正在加強勤奮當中。對于班里的活動，盡可能地積極參加。深深愛4311這個團結(jié)的集體。盡管自己并不突出，并不優(yōu)秀，但一直盡自己所能為自己深愛的班級做出貢獻。因為始終相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對得起自己的未來，高二的努力為高三奠定堅實的基礎(chǔ)，高三奮力一搏，只為以后擁有一個好的未來，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實現(xiàn)自己想走的那條路，而現(xiàn)在在努力中。寄語：夢想照耀未來。
37、該生性情溫和，舉止文明有禮，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；能從嚴要求自己，學(xué)習(xí)刻苦、認真，希望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，同時樹立自信、樂觀的人生觀。
38、該生基本能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加各項活動，學(xué)習(xí)較刻苦、認真。希望以后在發(fā)揚優(yōu)點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
39、該生能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，能認真負責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表的工作，是老師的好助手，學(xué)習(xí)刻苦、努力，有較強的接受能力。要記住，勝不驕，敗不餒，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚起風(fēng)帆，勇往直前。該生能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，積極參加班級的文體活動，能較負責(zé)的完成好各項工作，學(xué)習(xí)上有較強的自覺性和計劃性，有強烈的自尊心和上進心，希望今后能不斷充實和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
40、韓星是一個熱愛班級，團結(jié)友愛，熱愛同學(xué)，積極進取，熱愛學(xué)習(xí)的一名高中生，他有一個樸素的名字，但他會努力讓他的名字發(fā)光發(fā)亮，努力學(xué)習(xí)，不只是為了父母和老師的期望，更是為了自己有一個奮力拼搏，積極向上的青春年華。平時是一個愛笑愛鬧愛玩的高中生，但沒有忘記來這所學(xué)校的任務(wù)，一定不辱使命，沖刺高考會完成一個完美的跨越，讓自己人生完美轉(zhuǎn)折。乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。有付出一定會有回報，come on!向上吧上年。這就是他，為了一個目標，努力奮斗，盡力拼搏，都不會讓青春留下遺憾的少年。寄語：是星星總會發(fā)光的。
41、呂振杰同學(xué)整體表現(xiàn)可圈可點，正處于積極向上的心態(tài)的情緒。并沒有因為成績不好而對自己失去信心，對未來失去希望，在平時和同學(xué)的相處中，雖然沒能給別人做出太多貢獻，提供幫助，但與同學(xué)相處的還算和諧沒有產(chǎn)生矛盾，在平時，生活節(jié)奏加快了，比以往更加懂得了時間的寶貴，合理利用時間，遲到不再時常出現(xiàn)了，剛開始自習(xí)課上有時說話，后來對自己嚴格要求已經(jīng)做出改變。上課不受他人影響，或不再和他人說話了，處理日常問題時。學(xué)會先深思熟慮，之后再做出自己的行為，不再做事再欠缺思考。寄語：要學(xué)會管理自己，生活才能給你應(yīng)得的回報。
42、徐西棟同學(xué)是一個十分上進的學(xué)生，本學(xué)期獲得了獲得了新的感悟，也發(fā)現(xiàn)了許多值得反思之處，這些都使我得到了頗多益處，相信這些感悟?qū)δ阋院蟮膶W(xué)習(xí)有很大幫助。在這一學(xué)期里，經(jīng)歷了許多挫折與成功，也得到了一些獎項，如學(xué)習(xí)標兵等，但經(jīng)歷的挫折更加寶貴，他使你更清楚自己的不足。雖然也有過失落與悲傷，但這都成為意志的磨練石。本學(xué)期更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，知道了勤奮是成功的唯一捷徑。相信你將不斷努力，為成功而拼搏。寄語：懷揣夢想的奮斗最值得尊敬。
43、該生能遵守學(xué)校紀律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，積極參加班級的各項活動，做好工作，有強烈的自尊心和上進心，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目，同時樹立自信、樂觀的人生觀。
江蘇省連云港市東?？h幼兒園
小記者YouYou的快樂群訪
問題1：你想上小學(xué)嗎？為什么呢？
大（1）班劉亦心：想，因為小學(xué)生衣服上都有紅領(lǐng)帶（紅領(lǐng)巾），穿上很帥！
大（3）班尹佳淇：想呀，上了小學(xué)就有很多時間可以自己玩。
（媽媽好傷感：我的傻孩子呀，幼兒園的時光才是最無憂無慮的呀，看來我把你管得太嚴了。）
大（3）班紀嘉淇：我不知道，小學(xué)有很多老師，很像輔導(dǎo)班。
（ 呵呵，的確像輔導(dǎo)班呀?。?/p>
大（5）班趙明慧：我不想上小學(xué)，因為上學(xué)之后媽媽就變老了。
（ 好懂事的寶寶哦?。?/p>
大（5）班董屹宸：上了小學(xué)就可以像姐姐一樣背書包，能學(xué)新知識，做大人能做的事，還能有手機和自己的房間、電腦。
中（4）班張敬婕：想，上了小學(xué)，媽媽就可以給我買兒童手機了。
中（14）班胡恩通：我想上小學(xué)，上小學(xué)可以長大，長大可以玩電腦，玩槍，玩電話……想干什么就干什么。
問題2：你想在小學(xué)里做什么呢？
異想天開的孩子――
大（4）班朱梓毓：我就想到小學(xué)里轉(zhuǎn)一圈玩玩再出來。
大（7）班呂林陽：我要做警察老大！
中（5）班李知言：上了小學(xué)以后就可以早點找工作，掙了工資自己花啦！
（媽媽無奈：好吧，小學(xué)生在你心目中是很強大而且很有文化的，寶貝。）
?。?1）班黃子恩：我要睡覺。因為學(xué)校小床頭貼有我的照片。
（爸爸潑冷水：小學(xué)不像幼兒園，那里沒有小床頭。）
小（12）班劉皓軒：玩很多玩具，做沒做過的作業(yè)，小學(xué)里有許多機器人陪我玩。
中（9）班吳宸屹：那該上學(xué)時可不可以有一天不上學(xué)？刮風(fēng)不去，下雨不去啊？
媽媽：這個問題到小學(xué)再說吧。（媽媽好心軟哦。）
有志不在年高的孩子――
大（5）班穆一鳴：在小學(xué)學(xué)本領(lǐng)，打敗那些欺負我們國家的國家！
大（10）班劉澤成：我想成為班長，那樣媽媽就是班長的媽媽，爸爸就是班長的爸爸，哥哥就是班長的哥哥了。
善良可愛的孩子――
中（13）班尹作旭：我想在小學(xué)里學(xué)很多知識，然后把這些知識寫在紙上裝進罐子里，送給沒有機會上學(xué)的小朋友們。
大（5）班陸啟航：我要在小學(xué)里打仗，捉迷藏，因為那些都是好玩的事，又不累。
中（11）班李晁屹：我想在小學(xué)做一個可以玩的玩具汽車，還想變一大串葡萄，我還要吃辣的東西。（幼兒園里不給吃辣嗎？）
小記者YouYou的深入個訪
采訪對象：大（4）班張景涵
YouYou：你想上什么樣的小學(xué)呀？
張景涵：就上幼兒園邊上的實驗小學(xué)。
YouYou：那你在那做什么呢？
張景涵：做實驗啊，它不是叫實驗小學(xué)嘛。
采訪對象：大（4）班單群堯
YouYou：你想上小學(xué)嗎？
單群堯：想，但不想在學(xué)校里吃午飯。在學(xué)校里吃飯不自由，不想吃的飯菜我就吃得很慢。
YouYou：那你想在學(xué)校里做什么？
單群堯：不知道，還沒上呢。不知道學(xué)校能教我什么。我想知道世界到底先有雞還是先有蛋，這個要先搞清楚，不能糊里糊涂。
采訪對象：?。?1）班何朋霖
YouYou：你想不想上小學(xué)??？
何朋霖：我才不想。我想上中學(xué)和大學(xué)。
YouYou：呃，為什么？
何朋霖：因為中學(xué)和大學(xué)有很大的滑滑梯。
YouYou（好疑惑）：難道是因為幼兒園小班的滑滑梯小，中班大班的滑滑梯大？
采訪對象：?。?1）班相俊旭
YouYou：你想上小學(xué)嗎？
相俊旭：小學(xué)是什么啊？（思考了一下）想吧。
YouYou：你想在小學(xué)學(xué)什么？
相俊旭：我要在小學(xué)造槍。
YouYou：呃，這個恐怕你要失望了。
快樂家庭的親子訪問
被訪者：大（4）班張銘軒 采訪者：媽媽
媽媽：寶寶，你想在小學(xué)做什么呢？
張銘軒：嗯，掃地、擦地、倒垃圾。
媽媽：那你在小學(xué)里想學(xué)到什么呢？
張銘軒：掃地、擦地、倒垃圾。
媽媽撓頭：好吧，我不問了，兒子你很環(huán)保！
被訪者：?。?2）班戴宇昌 采訪者：爸爸
爸爸：兒子，你想不想上小學(xué)？
戴宇昌：不，不想。
爸爸：為什么？
戴宇昌：我想上大學(xué)。
爸爸：那寶貝你想上一年級嗎？
戴宇昌：不想。
爸爸：為什么？
戴宇昌：我想上十年級。
被訪者：大（3）班姜嘯州 采訪者：媽媽
在彈完琴回家的路上，媽媽問孩子：你心中的小學(xué)是什么樣？
姜嘯州：我們穿著白白的衣服，很強壯，作業(yè)有點難做。
媽媽：你想在小學(xué)里學(xué)什么？
姜嘯州：彈琴、畫畫、學(xué)數(shù)學(xué)，還要當校長。
媽媽捂嘴偷著樂：哎呀，爸爸當校長，寶寶難道要子承父業(yè)？
媽媽：你干嗎要當校長啊？
姜嘯州：這是秘密哦，不要告訴別人。我想把學(xué)校變成鮮花小學(xué)，到處都栽上花。
媽媽補充：我工作的地方――東?？h實驗小學(xué)環(huán)境很優(yōu)美，兒子經(jīng)常到校園里來，但他仍然覺得鮮花少了，看來，校園的自然環(huán)境的確很重要。我聯(lián)想到《窗邊的小豆豆》里的巴學(xué)園，突發(fā)奇想：小學(xué)的校門應(yīng)該像山洞，孩子們喊著“芝麻開門”，門會自動打開；校園里有花園、菜園、果園、小樹林；許多教室都是全玻璃的，孩子們在教室里能看到外面仙境一樣的校園，能享受到陽光的觸摸；還有許多露天上課的場所，比如露天的講臺黑板，隨意擺放的桌椅。晴空下，孩子們可以在大樹下聽老師講故事，在花叢邊聽音樂學(xué)唱歌，在噴泉邊練習(xí)朗誦，在露天桌椅上學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)寫字，多美妙的事啊！當然，學(xué)校的規(guī)模不能太大，否則實現(xiàn)不了哦。我老了，會去辦一所這樣的學(xué)校嗎？暢想……
大朋友們有話說
YouYou：小小朋友古靈精怪的回答好有趣噢，不知道家長大朋友對小學(xué)有什么想說的呢？他們會希望自己的孩子在什么樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長呢？嗯，一起來聽聽大朋友的心聲吧！
中（14）班胡恩通家長寄語：我希望孩子的童年是愉快的，小學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)校開齊各門功課，孩子在快樂中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人，有強烈的求知欲望。
大（4）班朱梓毓家長寄語：呵呵，我也想孩子在好玩的，能擴充想象力、思維力的小學(xué)里上學(xué)。
大（4）班單群堯家長寄語：希望孩子在一個擁有良好氛圍的大環(huán)境里一撇一捺學(xué)做人，開開心心做好人，一步一個腳印，自信自立自強，健康快樂地成長！堅信健康是快樂的源泉，快樂是幸福的根本！
大（7）班呂林陽家長寄語：希望孩子以后能在一個環(huán)境幽雅、教室布置人性化、老師公平公正、學(xué)習(xí)氛圍積極向上的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
東?？h第二幼兒園
老師來訪問
老師：小峰，你要是上小學(xué)了，想在小學(xué)里做什么？
吳懷峰：我想和爸爸一樣上班賺錢買好吃的。
老師：那你覺得小學(xué)里有什么好玩的呢？
吳懷峰：好玩的？……有魚吧，我要抓魚玩。
老師：你喜歡上小學(xué)嗎？
吳懷峰：我不上小學(xué)，我要上洞穴（中學(xué)），上洞穴就能像哥哥一樣戴眼鏡啦！
老師：鳴鳴，你心中的小學(xué)什么樣？
朱梓鳴：小學(xué)有滑滑梯，有許多小椅子，也可以吃點心。
老師：你喜歡上小學(xué)嗎？
朱梓鳴：喜歡啊，因為沒上過啊。
新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣三峽幼兒園大（1）班
聽說要暢想小學(xué)生活，新疆的一所幼兒園也要參加，于是YouYou立刻奔赴新疆為我們做現(xiàn)場報道。
YouYou：小朋友們，你們對小學(xué)生活有什么樣的期待呀？
阿麗代（維吾爾族）：我好想上小學(xué)。我還不認識漢字，老師說上了小學(xué)就能學(xué)更多的漢字，這樣我就能看好多書了，就能給爸媽媽講故事了。
（背景介紹：這個幼兒園里95%的孩子都是維吾爾族，他們的母語是維語，在學(xué)校里老師主要教他們學(xué)漢語，以方便今后溝通。）
楊劍：我想快點上小學(xué)，因為我想打籃球，二小有籃球架，我們幼兒園沒有，我長大了要當運動員。
李伊婷：我也想。如果一直上幼兒園就不能上班，就不能掙錢給爸爸買好吃的了。上了小學(xué)后就能上班了，上了班就可以掙錢給爸爸買好吃的了。
一、活動背景
在這百花盛開的六月，孩子們即將離開生活六年的母校。最近，班上悄然流行的一本本同學(xué)錄，讓我深深地感受到孩子們對小學(xué)的不舍與和對即將到來的初中生活的憧憬。的確，小學(xué)畢業(yè)才意味著真正的走完多彩的童年，走向如花的少年時代，具有里程碑式的意義。
二、活動目的
通過簡單而又莊嚴的畢業(yè)儀式，激發(fā)畢業(yè)班同學(xué)對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的懷念，增強學(xué)生對母校的留戀、感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生的光榮感、自豪感和使命感。
三、活動準備
1、每個學(xué)生準備兩種照片：一是剛讀小學(xué)時的照片，一是現(xiàn)在的照片。
2、準備相關(guān)的活動，做好成長紀念卡，邀請家長、科任老師、校長參加。
3、制作課件，主持人做好準備。
四、活動過程
第一環(huán)節(jié)：照片引出父母恩
1、小組內(nèi)分享課前準備的兩種照片：剛讀小學(xué)時的照片和現(xiàn)在的照片。大家在笑聲中感受生命神奇的成長，感激父母的養(yǎng)育之恩。
2、采訪家長說說自己看到小孩這種變化的感受。
【設(shè)計意圖：那張張小時和長大后對比鮮明的熟悉照片和燦爛的笑臉，讓孩子一下子就沉浸在生命成長的神奇中，沉浸在六年來的往事中；而父母沉甸甸的愛和辛苦的養(yǎng)育之恩在采訪家長的互動中自然會展露無遺！】
第二環(huán)節(jié)：游戲激活師生情
1、游戲名為“猜猜我們的驕傲”，規(guī)則是，將班里孩子們的榮譽、班集體的榮譽寫在紙條上，放在紙箱內(nèi)。 每組派一名同學(xué)舉手，誰先舉手，回答權(quán)就交給那一組。讓 同學(xué)們猜一猜，是哪個同學(xué)獲得的榮譽，或者是我們班級在什么時候獲得的榮譽。
2、班主任寄祝福語。
【設(shè)計意圖：在輕松的游戲中，同學(xué)們六年來的成長足跡一點一滴的浮現(xiàn)在孩子們的眼前。曾經(jīng)拼搏奮進、團結(jié)一心、“班級光榮我光榮”的 往事定將平時深埋在大家心底的情感一一激活。】
第三環(huán)節(jié)： 贈禮以表學(xué)子心
播放學(xué)校校園景觀宣傳片，瀏覽美麗的校園，感受校園迷人的景色。學(xué)生代表致辭并贈送紀念禮物給母校！
【設(shè)計意圖：在優(yōu)美的音樂中，那些平凡得可能被眼睛忽視的風(fēng)景，從大屏幕里一一呈現(xiàn)時，活動氣氛將會推向，這就是我們一起生活六年的母校??！而這一切美麗的景色將成為記憶被珍藏！】
第四環(huán)節(jié)：寄語激勵我成長
1、校長寄語后親自為每一位同學(xué)頒發(fā)印有我校校微的畢業(yè)彰及成長紀念卡，全體合照留影。（成長紀念卡就是課前師生一起將每個孩子最大的優(yōu)點進行歸納分類并親自制作的卡片。）
2、全班集體朗誦《少年中國說》。
【設(shè)計意圖：空洞的說教永遠比不上這樣事實教育的力量。這一環(huán)節(jié)就是孩子們在莊嚴的氛圍中，讓師長們見證自己已經(jīng)不再是無知懵懂的兒童，而已成長為光榮的少年！而校長充滿鼓勵、祝福的寄語和成長紀念卡定能讓孩子充滿自信地迎接初中生活的到來?！?/p>