導(dǎo)語(yǔ)：在家長(zhǎng)寫給孩子的評(píng)語(yǔ)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

1、你的老爸也曾經(jīng)少年，在成長(zhǎng)的道路上體驗(yàn)過生動(dòng)、沖動(dòng)、好奇、探詢、快樂、煩惱、精彩、迷茫等等，因此我非常理解你的很多想法和做法，并且，在你成長(zhǎng)的過程中，我們的許多想法、做法都會(huì)不謀而合，就像你常說的那樣----我們心有靈犀！但和每個(gè)孩子的父親一樣，我現(xiàn)在同樣也非常關(guān)心你的學(xué)習(xí)。都說青春期的孩子逆反，也許是對(duì)的。你會(huì)覺得：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別總拿你們那套來管我，我們有我們的生活方式。對(duì)，時(shí)代不一樣了，社會(huì)進(jìn)步了，觀念也會(huì)變。但不變的永遠(yuǎn)是父母深如大海的關(guān)愛之心！社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展以及知識(shí)的更新需要年輕人不斷的進(jìn)取和創(chuàng)新。就你而言，做好每天的學(xué)習(xí)，打好中考這一艱苦的戰(zhàn)役是當(dāng)前最重要的事情。

2、我們非常感謝。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可，但有時(shí)比較任性。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高。今年，我們家長(zhǎng)很高興看到孩子這一可喜的變化：作業(yè)比以前認(rèn)真了，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，能主動(dòng)學(xué)習(xí)了……我們有信心，xx就這樣努力下去，一定是學(xué)習(xí)最棒的！

4、課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關(guān)，而家庭作業(yè)沒有這么高的正確率，作為家長(zhǎng)我們感到自責(zé)，對(duì)孩子的責(zé)任心不強(qiáng)，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率不高。孩子自己也意識(shí)到這點(diǎn)，如果將這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶到初中，將會(huì)造成不良的后果。希望在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

5、我在孩子在作業(yè)本上看到您寫的評(píng)語(yǔ)和意見，我已經(jīng)反復(fù)的閱讀和學(xué)習(xí)了好幾次，首先作為家長(zhǎng)，我十分感謝您對(duì)我孩子的耐心教育和關(guān)心，我們非常感謝。我們平時(shí)在家對(duì)孩子的教育也十分看重，也抓得比較緊，他在家中也能按您的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間利用也比較合理。為了他進(jìn)步得更快一些，以后我們會(huì)積極配合老師對(duì)他進(jìn)行教育。

6、自上學(xué)期以來，孩子的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，行為習(xí)慣有了較大的改變，綜合素質(zhì)有了提高，感謝學(xué)校為孩子提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨。在今后，家長(zhǎng)一定配合老師，多和老師溝通。使其在學(xué)業(yè)上有更大進(jìn)步。望在今后的學(xué)習(xí)中，上課專心，善于動(dòng)腦，更上一層樓，成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之才。

7、面對(duì)中考對(duì)每一個(gè)初中生而言，都不是一個(gè)輕松的話題。再過百天你的初中生活將徹底結(jié)束，在這短短的百天之中，你一定要正確積極的面對(duì)，這也是在你人生之中一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。為了中考取得好成績(jī)，達(dá)到你的理想，希望你要在老師們的教導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

8、我要真心感謝各科老師：感謝你們對(duì)我孩子的關(guān)心和教導(dǎo)。真心說一聲：老師您們辛苦了。

9、張紫薇的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動(dòng)很少，這說明她做作業(yè)比以前認(rèn)真了。懂得思考，懂得認(rèn)真看題意，不像以前還沒看清題意就動(dòng)筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了又去改。現(xiàn)在這個(gè)壞毛病隨著年齡的增長(zhǎng)逐步改掉，學(xué)習(xí)的態(tài)度也提高了。希望張紫薇同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成一種愉快的事情。

10、看了我女兒的課堂作業(yè)，我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，取得更好的成績(jī)。我的評(píng)價(jià)為“甲”。

11、從你出生到現(xiàn)在，你一直是老爸的驕傲，雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最突出的，但你的綜合素質(zhì)、你的善良品行是很多人認(rèn)可并贊賞的，所以，我很信任并放心你，我知道你會(huì)積極把握自己并愿意對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，只是這種把握和負(fù)責(zé)是需要經(jīng)過很多歷練才可以真正做到的，所以在你還沒有太多人生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，老爸有責(zé)任把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴你，希望對(duì)你有所啟發(fā)。

12、爸爸焦急的注視著你，我非常在乎你的快樂和悲傷，爸爸始終和你在一起。

13、兒子，短短百天的時(shí)間，好似百米賽跑最后的沖刺。希望你抓緊時(shí)間，在各科老師辛勤教育下好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)分奪秒，要虛心踏實(shí)，不懂多問；學(xué)習(xí)態(tài)度要積極向上，有恒心，有毅力。望你以優(yōu)異的成績(jī)完成初中學(xué)業(yè)。我也相信，有甘老師及各科老師的關(guān)愛和培養(yǎng)，你們五班的每個(gè)同學(xué)都是最棒的。因?yàn)槟銈儞碛凶詈玫睦蠋煟Ｍ阋湎н@短短的百天時(shí)光。

14、再有將近100天的時(shí)間，你就要接受你生命中第一次重要挑戰(zhàn)---中考的到來，很早就想和你交流、溝通關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的一些事情，但每天的繁忙使交流總不能實(shí)現(xiàn)，所以現(xiàn)在給你寫封信，在中考之前，一個(gè)很特別的日子--百日誓師前，說說心里話。這封信既是父親寫給女兒的，也是朋友之間心靈的對(duì)話，我相信你能懂得并理解我的用心。

15、時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，兒子你在**中美好而難忘的三年即將過去。

第2篇

【關(guān)鍵詞】 積極心理學(xué) 學(xué)困生 積極情緒

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2014）03-028-02

案例描述

初次見面，他是一個(gè)自卑靦腆的大男孩。

在我還沒有接手這個(gè)班級(jí)前，小L 已是未見其人，先聞其名。之前教過他的老師都不約而同地跟我介紹說，小L就不用管了，他從來不學(xué)習(xí)，什么都不懂。莫非這孩子的智力有問題？他到底是一個(gè)什么樣的學(xué)生？

開學(xué)第一天我注意到了小L，這是一個(gè)高大的胖男孩。留意小L的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他一整天就趴在桌子上。我站到他面前的時(shí)候，他正在寫語(yǔ)文作業(yè)，仔細(xì)端詳了嶄新的本子上那幾行歪歪扭扭又特別扎眼的“甲骨文”，我關(guān)切地問：“身體不舒服嗎？這些字應(yīng)該可以寫得更端正些不是嗎？”

幾次提醒發(fā)現(xiàn)小L仍然老樣子，萎靡不振，毫無學(xué)習(xí)的樣子。我有些坐不住了，心想不信治不了他。我故作心平氣和地把他叫到講臺(tái)前跟他說：“今天站在這里，在老師的眼皮底下把這幾行字寫端正了！改變從字跡開始?！笨赡苁俏业膽B(tài)度堅(jiān)定嚴(yán)厲，眼前的大男孩突然哭了，一邊抹眼淚，一邊開始一筆一劃地寫字。我有些慌亂，也敏感地意識(shí)到眼前小L的心理防線是如此“脆弱”?！捌鋵?shí)你的字跡認(rèn)真寫得話還不錯(cuò)呀！”“瞧，不是完成了嗎？”“老師決定從今天起見證你字跡的改變。”這一次交流中，任憑我做多少努力，小L始終一言不發(fā)。

媽媽的信，感人溫馨，愛能感化一切。

因?yàn)槭浅跞沤邮诌@個(gè)班，所以剛開始我就一直尋思著如何盡快地了解這群陌生的學(xué)生。進(jìn)入初三，學(xué)業(yè)突然一下子緊張了很多，好多孩子都出現(xiàn)了一些焦慮情緒，在與家人的溝通上也出現(xiàn)了很多問題。為此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次“致我進(jìn)入初三的孩子”的寫信活動(dòng)，也受到了廣大家長(zhǎng)的大力支持。小L媽媽的信讓人震撼。“兒子，你知道嗎？媽媽常常會(huì)拿出你上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的成績(jī)單來看，媽媽倒不是看上面的滿分，而是看王老師給你寫的評(píng)語(yǔ)：“你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，好學(xué)又好問的孩子，能夠友好地幫助你的同學(xué)。在你的小腦瓜里總有問不完的問題……兒子，不知什么原因，自從我們遷到這里，換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，你的學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降。是生活上不習(xí)慣嗎？是跟你的同學(xué)不熟悉嗎？是你的老師太嚴(yán)肅，太陌生嗎？還是媽媽對(duì)你的學(xué)習(xí)關(guān)心太少了？……”抓住這個(gè)契機(jī)，我主動(dòng)與孩子的媽媽取得溝通與聯(lián)系，一起達(dá)成共識(shí)：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信樂觀積極的人生態(tài)度，多關(guān)注他的心理健康。一個(gè)人的力量是有限的，爭(zhēng)取到了更多的支持與配合后，小L在情感上開始慢慢愿意與老師，家長(zhǎng)打開心扉了。

重點(diǎn)關(guān)注，培養(yǎng)自信，他開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

進(jìn)入初三，我跟班級(jí)的所有同學(xué)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：這是一個(gè)重塑和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，每一位同學(xué)都可以選擇與之前完全不一樣的人生軌跡。在考慮怎樣安排座位的時(shí)候，班干部建議我說：“把小L的座位放最后去，反正他也不學(xué)！”經(jīng)過再三考慮，我把班級(jí)中前排的位置留給了小L.幾次我都捕捉到小L眼睛里閃過的光亮，看得出來，他感受到了新班主任對(duì)他抱有很大的期望。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，小L 原本的“腰痛”毛病好了，上課再也不趴在桌子上了。我還驚奇地發(fā)現(xiàn)原來小L的學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，絕不存在任何的智力問題。在初三新開設(shè)的化學(xué)學(xué)科上還多次受到老師的表?yè)P(yáng)，連續(xù)幾次考試在班級(jí)都名列前茅，考到九十幾分的好成績(jī)。“太好了！”我心里很開心，這和我之前認(rèn)識(shí)的小L完全是判若兩人。我仍然每天都關(guān)注他，向他投去敬佩的眼光，在同學(xué)面前也多次表?yè)P(yáng)小L的進(jìn)步，慢慢的笑容回到了小L的臉上，他開始和我滔滔不絕地探討人生理想了。而且我發(fā)現(xiàn)他口才還相當(dāng)不錯(cuò)，知識(shí)面也很廣，最難得的是，他總會(huì)主動(dòng)來找我聊天，我意識(shí)到他的自信一點(diǎn)點(diǎn)得回來的，微笑掛在了他的臉上，而這些不就是作為一個(gè)教育者最愿意看到的嗎？

案例分析：

以前那個(gè)什么都不學(xué)，老師無奈，學(xué)生不愿與其交往的“懶學(xué)生”消失了，小L重新認(rèn)識(shí)了自我，變得自信樂觀開朗起來。有了自己的優(yōu)勢(shì)科目，他一點(diǎn)點(diǎn)地在學(xué)習(xí)上變得努力了很多，最主要的是他又重新融入集體中，擁有了很多來自班級(jí)的支持與力量。從他的事例中我感受頗多：無論什么樣的學(xué)生，多用積極欣賞的眼光捕捉他身上的閃光點(diǎn)，都能創(chuàng)造屬于他們的精彩。

一、灌注希望，對(duì)學(xué)困生給予高期望值

積極心理學(xué)顛覆教師和學(xué)生之間教育與被教育的關(guān)系，認(rèn)為兩者都是成長(zhǎng)中的、發(fā)展中的個(gè)體。因此教師先要發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的積極心理，以積極的心態(tài)看待發(fā)展中的學(xué)生，重視個(gè)體自我成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展積極心理，用平等、積極的眼光，為學(xué)生的心理營(yíng)造一個(gè)積極和諧的氛圍。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明，教師的高期望值有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，高期望可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使他們向好的方向發(fā)展。

對(duì)于小L，我堅(jiān)持用肯定性評(píng)價(jià)來調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，在不到一年的時(shí)間中，我也不斷地刪除著對(duì)于他的一些不良信息，始終對(duì)其充滿希望。“你一定可以做到把字寫端正。”“你一定能做到將化學(xué)考到班級(jí)第一?！薄澳阋欢梢宰鲆粋€(gè)受歡迎的人?！碑?dāng)他認(rèn)識(shí)到自己在某些方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，他跨出了改變自己的第一步。

二、匯聚力量，讓學(xué)困生感受情感支撐

學(xué)困生群體中，很大一部分來自家庭的原因，在于父母和權(quán)威者不考慮孩子的獨(dú)特觀點(diǎn)，或者只有在孩子符合一定的標(biāo)準(zhǔn)才給予被愛的信息，那么這些孩子就容易出現(xiàn)不健康的情感和行為模式，這種心理上的扭曲最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的各種困難。因此除了教師層面上的無條件支持外，給予學(xué)困生來自各方面的情感支撐尤為重要。

看得出來，小L的家庭比較正常，父母親對(duì)其也傾注了很多的希望。特別是媽媽曾經(jīng)親自寫給孩子的一句話：“爸媽不會(huì)因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)差而不愛你，爸媽永遠(yuǎn)會(huì)愛你”觸動(dòng)了小L的心。在小L本能的回避父母親對(duì)其的關(guān)心，或裝作無動(dòng)于衷的外衣下，他的心理在慢慢發(fā)生微妙的變化。每天到校，愉快的笑容掛上了他的臉上，他至少對(duì)上學(xué)開始有期待而不是當(dāng)作煎熬。她媽媽也欣喜地告訴我：他現(xiàn)在越來越愿意與他們交流，變得開朗自信了很多。在與其父母的溝通中，我們始終非常輕松愉快，不斷發(fā)掘小L哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之處，不斷用正面的、肯定的評(píng)價(jià)來鞏固這種進(jìn)步。

班級(jí)的集體輿論的作用也不容小覷：我在引導(dǎo)班級(jí)中的同學(xué)樹立正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也著力營(yíng)造班級(jí)中同學(xué)間相互研討難題的氣氛。在班集體中，小L 也漸漸找到了自己的價(jià)值，在學(xué)習(xí)上開始參與學(xué)生的討論，融入到學(xué)習(xí)小組中。隨著在某些科目上的大幅度進(jìn)步，班級(jí)中的同學(xué)對(duì)其的看法也在一點(diǎn)點(diǎn)的變化：小L 思維敏捷，學(xué)習(xí)潛力大，成為全班公認(rèn)的事實(shí)。但他身上的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕能夠改變的，這需要時(shí)間與耐心，需要一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步提高的過程。但無論如何，我都盡可能地創(chuàng)造各種條件為小L的健康發(fā)展提供來自各方面的情感支撐，這些力量推動(dòng)著小L一步一步地改變著自己。

三、虛擬成功，讓學(xué)困生體驗(yàn)積極情緒