時間：2023-03-22 17:34:21
導語：在機電專業(yè)實習論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：分析在頂崗實習下高職院校畢業(yè)設計（論文）中存在的問題，從選題多維化、建立切實可行的校企“雙師”指導制度、制定符合
>> 頂崗實習下的高職院校畢業(yè)設計（論文）改革探索 高職畢業(yè)設計（論文）改革探析 依托頂崗實習的高職機械類專業(yè)畢業(yè)設計改革與探索 提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的探索 改革工科畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的幾點思考 高職畢業(yè)設計(論文)流程管理的探索與實踐 高職學生頂崗實習、畢業(yè)設計管理模式的探索與實踐 基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計改革探索 高職院校畢業(yè)設計改革的探索與實踐 高職畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)絡課程“五環(huán)節(jié)”教學模式探索 以頂崗實習為依托構建高職商務英語學生畢業(yè)設計的探索與實踐 淺析高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計（ 論文）教學改革 引進第三方評價：高職畢業(yè)設計（論文）改革研究 高職院校學生畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié) 獨立學院本科畢業(yè)論文改革探索 獨立學院染織藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的教學改革 談網(wǎng)絡環(huán)境下高職畢業(yè)設計(論文)指導 本科生畢業(yè)設計（論文）培養(yǎng)模式的探索 開展探索性本科畢業(yè)設計（論文）的實踐與思考 本科畢業(yè)設計（論文）過程管理中的信息系統(tǒng)應用探索 常見問題解答 當前所在位置：l，2008-09-02.
[5]高素萍.就業(yè)導向背景下高職機電類專業(yè)畢業(yè)設計的新模式[J].教育教學論壇，2012，（5）：141-143.
[6]肖珊美，刁銀軍.工業(yè)分析專業(yè)實習過程中進行畢業(yè)設計的嘗試[J].金華職業(yè)技術學院學報，2009，（8）：64-67.
作者簡介：周翠英（1969-），女，四川眉山人，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院副教授，碩士，研究方向為食品類專業(yè)的教學與研究。
專業(yè)名稱
課程 代碼
課程名稱
報到時間
考試時間
報名考務費
118 金融（專） 4961 FOXBASE數(shù)據(jù)庫實踐 6月17-18日 ¥40.00
119 會計（專） 4973 會計電算化 6月17-18日 ¥40.00
137 日語（專） 4981 日語口語 7月16-17日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4798 設計素描（服裝） 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4800 三維構成 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4802 服裝效果圖 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4803 服裝制作基礎 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4804 服裝造型設計 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4805 創(chuàng)意服裝設計 6月17-18日 ¥40.00
162 服裝藝術設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
163 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
164 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
165 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
166 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
167 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
168 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
169 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
170 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
171 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
172 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
173 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
201 英語（專） 4135 商務談判口語 6月17-18日 ¥40.00
201 英語（專） 4579 英語口語 ¥40.00
205 航海技術（專科） 4317 航海綜合訓練 6月17-18日 ¥40.00
206 輪機工程技術（專科） 4316 船舶動力裝置（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
206 輪機工程技術（?？疲?4318 輪機綜合訓練 6月17-18日 ¥40.00
266 物業(yè)管理（本） 4322 物業(yè)管理實務（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
266 物業(yè)管理（本） 4323 物業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
268 工商企業(yè)管理（本） 4216 工商企業(yè)管理（市場營銷）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
269 金融（本） 4548 金融畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
270 會計（本） 4540 會計畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
273 國際貿易（本） 4538 國際貿易畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4208 形態(tài)構成（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4209 數(shù)字攝影技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4210 數(shù)字影像制作技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4211 電腦藝術設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4212 電腦動畫（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4213 影像與剪輯技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4214 數(shù)字影視合成（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
274 數(shù)字媒體藝術（本） 4215 數(shù)字媒體藝術畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4178 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4192 生物工程專業(yè)實驗 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4193 生物技術（分析檢測）畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技術（本） 4987 微生物學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
277 國際貿易（本） 4191 國際貿易（國際商務）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
279 法律（本） 4186 法律（市場經(jīng)濟法）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
281 英語（本） 4184 英語（經(jīng)貿英語）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
281 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
282 英語（本） 4188 英語（國際貿易）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
282 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
284 新聞學（本） 4167 交互媒體設計與應用 6月17-18日 ¥40.00
284 新聞學（本） 4168 網(wǎng)絡新聞采編與制作 6月17-18日 ¥40.00
284 新聞學（本） 4169 新聞學（網(wǎng)絡）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
285 英語（本） 4172 英語（商貿）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
285 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4164 輸水工程與水泵站（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4165 水污染控制工程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4166 環(huán)境工程（環(huán)境生物治理）畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4174 計算機基礎與程序設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4969 分析化學（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
286 環(huán)境工程（本） 4994 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4170 生物技術（生物制藥方向）專業(yè)實驗 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4171 生物技術（生物制藥方向）畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4173 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技術（本） 4987 微生物學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
289 漢語言文學（本） 4158 漢語言文學畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
291 英語（本） 4156 英語（國際商務英語）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
291 英語（本） 4576 英語口譯 7月16-17日 ¥40.00
291 英語（本） 4741 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
292 秘書學（本） 4550 秘書學畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
293 法律（本） 4536 法律畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
294 金融（本） 4548 金融畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
295 國際貿易（本） 4538 國際貿易畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
296 會計（本） 4157 會計畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
297 工商企業(yè)管理（本） 4537 工商企業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4729 烹飪工藝學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4730 烹飪原料學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐飲管理（專） 4731 餐飲服務（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4552 藥學畢業(yè)實習（論文） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4632 生物化學及生物化學技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4633 植物化學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4634 藥劑學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
334 藥學（專） 4635 藥物分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
337 飯店管理（專） 4627 飯店管理專業(yè)畢業(yè)實習 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4521 生理學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4629 藥理學（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4630 病理學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4636 生物化學（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
340 護理學（專） 4637 護理臨床考核 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4542 綜合作業(yè)（一） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4573 數(shù)控技術及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4581 電工技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4582 電子技術基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4583 機械制圖（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4584 機械制造（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
341 機電一體化工程（專） 4585 微型計算機原理與接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4587 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4588 管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4589 計算機應用技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4590 數(shù)據(jù)庫及其應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
342 計算機信息管理（專） 4648 計算機信息處理綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
344 物流管理（專） 4865 物流信息技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
347 勞動和社會保障（專） 4782 勞動和社會保險業(yè)務案例分析 6月17-18日 ¥40.00
365 現(xiàn)代企業(yè)管理（本） 4902 現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
365 現(xiàn)代企業(yè)管理（本） 4903 企業(yè)管理咨詢與診斷（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
365 現(xiàn)代企業(yè)管理（本） 4904 現(xiàn)代企業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4913 藥理學（四）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4914 藥物分析（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4915 藥物化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4916 藥劑學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
366 藥學（本） 4917 藥學畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
378 調查與分析（本） 4879 調查與分析畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4780 物流管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
380 護理學（本） 4638 護理臨床實習 6月17-18日 ¥40.00
380 護理學（本） 4639 護理學畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4509 互聯(lián)網(wǎng)及其應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4545 計算機網(wǎng)絡畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4592 數(shù)據(jù)結構（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4895 電子技術基礎（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4896 微型計算機及接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4897 Java語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
381 計算機網(wǎng)絡（本） 4899 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
382 經(jīng)濟學（本） 4549 經(jīng)濟學畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
383 律師（本） 4678 律師畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4519 軟件開發(fā)工具（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4546 計算機信息管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4587 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4588 管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4728 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4898 C++程序設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
386 計算機信息管理（本） 4899 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4561 工業(yè)工程畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4563 基礎工業(yè)工程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4581 電工技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4584 機械制造（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4591 電工與電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4594 計算機輔助管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
388 工業(yè)工程（本） 4595 設施規(guī)劃與設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4506 電力電子變流技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4581 電工技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4597 工業(yè)用微型計算機（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4665 現(xiàn)代控制技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4666 電機與控制（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4667 機電系統(tǒng)智能控制技術課程設計指導 6月17-18日 ¥40.00
390 機電系統(tǒng)智能控制（本） 4668 機電系統(tǒng)智能控制畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
391 公安管理（本） 4687 公安管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
392 知識產(chǎn)權管理（本） 4688 知識產(chǎn)權管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4530 物理（工）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4541 機電一體化畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4574 計算機軟件基礎（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4596 傳感器與檢測技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4597 工業(yè)用微型計算機（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4598 機電一體化系統(tǒng)設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4599 模擬、數(shù)字及電力電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
393 機電一體化工程（本） 4600 現(xiàn)代設計方法（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4692 軟件開發(fā)工具（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4724 計算機信息管理（物流管理）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4725 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4726 管理信息系統(tǒng)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4898 C++程序設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
394 計算機信息管理（本） 4899 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐飲管理（本） 4732 宴會設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐飲管理（本） 4733 餐飲管理專業(yè)畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
396 衛(wèi)生事業(yè)管理（本） 4734 衛(wèi)生事業(yè)管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4780 物流管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4780 物流管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4900 物流管理軟件操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
399 勞動和社會保障（本） 4783 勞動和社會保障畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4049 三維動畫與視頻編輯制作 7月11-12日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4083 數(shù)據(jù)庫應用技術（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4084 微機維護與維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4122 網(wǎng)絡系統(tǒng)集成技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4125 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
401 計算機技術與應用（專） 4127 C語言與數(shù)據(jù)結構（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4011 電子工藝操作技能訓練 6月17-18日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4081 C語言程序設計（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4085 單片機原理及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4121 電子實驗技術 6月17-18日 ¥40.00
402 應用電子技術（專） 4124 電工基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4054 相關工種技能訓練 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4086 工程圖學及計算機繪圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4087 機械設計基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4088 互換性與測量技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4090 機械制造基礎（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
403 機械制造及自動化（專） 4128 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4009 電算會計軟件操作 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4025 會計綜合操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4083 數(shù)據(jù)庫應用技術（實踐） 7月11-12日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4092 計算機網(wǎng)絡原理與應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
404 電算會計（專） 4129 Excel在財務中的應用 7月11-12日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4021 工程造價管理實務 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4095 工程建設定額（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造價管理（專） 4130 概預算編制 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4013 動物養(yǎng)殖與防病綜合實習 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4038 農產(chǎn)品加工技術（農業(yè)） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4057 畜產(chǎn)品加工技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4058 畜禽飼養(yǎng)技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4064 園林產(chǎn)品加工利用技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4065 園林花卉綜合實習 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4066 園林栽培技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4069 植物生產(chǎn)技術綜合實習 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4078 化學基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4079 土壤肥料學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4112 植物學與植物生理基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4114 設施農業(yè)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4116 家畜解剖生理學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4119 獸醫(yī)基礎學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4120 家畜環(huán)境衛(wèi)生學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4131 動物營養(yǎng)與飼料學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4149 種子學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4150 農業(yè)植物栽培技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4151 農業(yè)植物病蟲害防治技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4152 園林苗圃學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4153 園林樹木及栽植養(yǎng)護（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4154 畜禽疫病防治技術 6月17-18日 ¥40.00
412 農業(yè)綜合技術（專） 4155 園林植物病蟲害防治技術 6月17-18日 ¥40.00
414 化工工藝（專） 4235 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
415 機械制造及自動化（專） 4200 計算機繪圖（CAD） 6月17-18日 ¥40.00
415 機械制造及自動化（專） 4202 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
416 應用電子技術（專） 4201 計算機繪圖（電子CAD） 6月17-18日 ¥40.00
416 應用電子技術（專） 4202 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
417 工業(yè)電氣自動化（專） 4202 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
418 農村經(jīng)濟管理（專） 4203 農業(yè)經(jīng)濟管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
419 農村經(jīng)濟管理（專） 4204 企業(yè)管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
420 農村經(jīng)濟管理（專） 4205 會計綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
421 農村經(jīng)濟管理（專） 4206 市場營銷綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
422 農村經(jīng)濟管理（專） 4207 鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
423 經(jīng)濟與行政管理（專） 4217 經(jīng)濟與行政管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
424 農村行政管理（專） 4218 社會主義新農村建設知識講座 6月17-18日 ¥40.00
424 農村行政管理（專） 4219 農村管理綜合實踐 6月17-18日 ¥40.00
424 農村行政管理（專） 4220 農業(yè)綜合技術 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4223 機械制造基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4224 單片機原理與接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4225 可編程控制器原理與應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4226 數(shù)控加工編程與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4227 CAM/CAD軟件應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4228 數(shù)控系統(tǒng)與維修技術 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4229 數(shù)控技術應用綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
425 數(shù)控技術應用（專） 4319 特種加工技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4223 機械制造基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4230 機械設備維修工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4231 計算機輔助設備管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4232 液壓與氣動技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4233 工廠供電 6月17-18日 ¥40.00
426 機電設備維修與管理（專） 4234 機電設備維修與管理綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4237 鐵礦粉燒結生產(chǎn)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4238 高爐煉鐵理論與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4239 煉鐵節(jié)能與工藝計算（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（?？疲?4240 煉鐵生產(chǎn)自動化技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（專科） 4241 冶金工程（煉鐵）綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4242 煉鋼設備與工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4243 鐵水預處理與爐外精煉（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4244 連鑄設備與工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4245 煉鋼生產(chǎn)自動化技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（?？疲?4246 冶金工程（煉鋼）綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（專科） 4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4250 型鋼生產(chǎn)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4251 孔型設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型與控制技術（?？疲?4252 材料成型與控制技術（型鋼）綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（專科） 4253 電工學基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4254 化工制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4255 無機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4256 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4257 分析化學（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4258 物理化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4259 化工原理（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4260 有機合成技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4261 分離純化技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4262 化工工藝及設備設計（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工藝（?？疲?4263 化工工藝綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4254 化工制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4259 化工原理（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（專科） 4264 機械工程基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4265 化工儀表及自動化（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4266 機械制造技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4267 化工機器（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4268 化工設備管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4269 化工設備使用與維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工設備與維修（?？疲?4270 化工設備與維修綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4271 局域網(wǎng)組建與維護 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4272 網(wǎng)站建設與管理（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4273 多媒體技術應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4274 計算機實用軟件 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4275 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4276 網(wǎng)絡營銷與策劃（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4277 計算機維護維修（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4278 計算機外圍設備使用與維護 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4279 計算機軟件與應用綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（?？疲?4299 計算機輔助設計 6月17-18日 ¥40.00
433 計算機軟件與應用（專科） 4300 計算機輔助設計（二） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4280 電氣制圖 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4281 電路基礎與電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4282 模擬電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4283 數(shù)字電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4284 電子CAD 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4285 傳感器與檢測技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4286 單片機原理及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4287 電氣控制及PLC技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4288 變頻調速（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4289 維修電工訓練 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（專科） 4290 無線電調試工訓練 6月17-18日 ¥40.00
434 應用電子技術（?？疲?4291 應用電子技術綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4222 電工電子技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4281 電路基礎與電子技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4293 電機學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4295 電力系統(tǒng)繼電保護（一） （實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4296 高電壓技術（一） （實踐） 6月17-18日 ¥40.00
435 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?4298 電力系統(tǒng)及其自動化綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
436 醫(yī)藥經(jīng)營與管理（專科） 4301 現(xiàn)代藥學信息技術 6月17-18日 ¥40.00
436 醫(yī)藥經(jīng)營與管理（?？疲?4302 醫(yī)藥經(jīng)營與管理綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4303 計算機圖像處理技術 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4304 計算機圖形學與CAD 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4305 印刷工藝學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4306 印前技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包裝技術（?？疲?4307 印刷包裝技術綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4221 工程制圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4226 數(shù)控加工編程與操作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4308 機械制造技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4311 電切削加工技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4312 手表裝配工藝（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4313 CNC雕刻機操作技能（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密機械技術（?？疲?4315 精密機械技術綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
501 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
502 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
503 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4982 生物化學（一）實驗 6月17-18日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4987 微生物學（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4990 無機及分析化學實驗 6月17-18日 ¥40.00
506 應用生物技術（專） 4994 有機化學（二）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4679 電視美術與照明（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4680 電視攝影與構圖（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4681 電視編輯（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4682 電視音樂與音響（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4683 影視電工基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
510 電視節(jié)目制作（專） 4684 電視節(jié)目制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4027 計算機繪圖設計（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4046 水彩 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4048 素描（三） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4848 畫法幾何與陰影透視（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4849 建筑設計基礎 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4850 小型建筑設計 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4851 中小型建筑設計（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4852 中小型建筑設計（二） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑設計（專） 4853 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設計 6月17-18日 ¥40.00
514 英語（專） 4579 英語口語 7月16-17日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4027 計算機繪圖設計（一） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4850 小型建筑設計 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4852 中小型建筑設計（二） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑設計（專） 4853 住宅建筑與居住小區(qū)規(guī)劃設計 6月17-18日 ¥40.00
517 廣播電視編導（專） 4906 視聽元素組合訓練（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
517 廣播電視編導（專） 4907 電視作品賞析 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4587 高級語言程序設計（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4590 數(shù)據(jù)庫及其應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4895 電子技術基礎（三）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
522 計算機及應用（專） 4896 微型計算機及接口技術（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
527 會計（專） 4973 會計電算化 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4710 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4711 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4712 立體造型基礎 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4713 工業(yè)設計表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4714 視覺傳達基礎 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4715 產(chǎn)品開發(fā)設計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4716 產(chǎn)品改良設計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4717 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
531 工業(yè)設計（專） 4718 工業(yè)設計畢業(yè)實習 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4602 工程測量（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4606 混凝土及砌體結構（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4607 建筑施工（一）（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（專） 4608 房屋建筑工程畢業(yè)考核 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4741 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4742 計算機與網(wǎng)絡技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4743 互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4744 網(wǎng)頁設計與制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4745 電子商務案例分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
536 電子商務（專） 4746 綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4741 電子商務概論（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4742 計算機與網(wǎng)絡技術基礎（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4743 互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4744 網(wǎng)頁設計與制作（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4745 電子商務案例分析（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
537 電子商務（專） 4746 綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4798 設計素描（服裝） 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4800 三維構成 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4802 服裝效果圖 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4803 服裝制作基礎 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4804 服裝造型設計 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4805 創(chuàng)意服裝設計 6月17-18日 ¥40.00
541 服裝藝術設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4817 構成（平面、色彩、立體） 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4818 專業(yè)表現(xiàn)技法 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4819 AUTOCAD設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4820 電腦三維設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4821 住宅室內設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4822 環(huán)境空間裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
542 環(huán)境藝術設計（專） 4823 工程實習 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4799 二維構成 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4815 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4816 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4837 字體設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4838 計算機輔助圖形設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4839 版面設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4840 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4841 企業(yè)形象與策劃（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4842 插畫技法 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4843 裝飾設計 6月17-18日 ¥40.00
543 視覺傳達設計（專） 4847 圖形創(chuàng)意 6月17-18日 ¥40.00
550 招標與投標（?？疲?4911 工程計量與計價（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
550 招標與投標（?？疲?4912 工程招標投標實務 6月17-18日 ¥40.00
550 招標與投標（?？疲?4918 建筑工程識圖與構造 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4710 設計素描 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4711 設計色彩 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4754 平面廣告設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4755 包裝結構與包裝裝潢設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4756 室內設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4757 廣告攝影初步 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4758 產(chǎn)品開發(fā)設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4759 人機界面設計 6月17-18日 ¥40.00
560 工業(yè)設計（本） 4760 工業(yè)設計畢業(yè)設計 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4737 廣告案例研究 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4738 廣告攝影實務 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4739 綜合作業(yè) 6月17-18日 ¥40.00
561 廣告學（本） 4740 廣告學畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造價管理（本） 4735 綜合課程設計 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造價管理（本） 4736 工程造價管理畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
564 法律（本） 4721 法律（經(jīng)濟法）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
565 日語（本） 4705 日語口語（二） 7月16-17日 ¥40.00
565 日語（本） 4706 日語口譯 7月16-17日 ¥40.00
565 日語（本） 4707 日語畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
566 日語（本） 4705 日語口語（二） 7月16-17日 ¥40.00
566 日語（本） 4708 國際商務日語談判 6月17-18日 ¥40.00
566 日語（本） 4709 日語（國際商務）畢業(yè)論文 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4695 數(shù)控機床與編程（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4696 可編程控制器及應用（實踐） 6月17-18日 ¥40.00
567 機械制造及自動化（本） 4697 機械CAD/CAM 6月17-18日 ¥40.00
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摘要：實踐教學在高校人才培養(yǎng)中占有重要地位，實踐教學體系在保障人才培養(yǎng)質量方面發(fā)揮著不可忽視的重要作用。在工程教育專業(yè)認證背景下，實踐教學更提到了前所未有的高度。本文結合山東科技大學卓越工程師培養(yǎng)計劃――煤礦機電專業(yè)的具體情況，提出了實踐教學體系的創(chuàng)新思路，構建了多層面的實踐教學體系，探索了多元化的實踐教學模式。
關鍵詞：專業(yè)認證；卓越工程師計劃；煤礦機電專業(yè)；實踐教學體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0146-02
一、引言
“工程教育專業(yè)認證”是指專業(yè)認證機構針對高等學校開設的工程類專業(yè)實施專門認證。我國早在2006年就啟動了工程教育認證工作，根據(jù)2015年編制的《工程教育認證工作指南》，我國已經(jīng)在機械工程、安全工程、化學工程等15類專業(yè)領域開展了認證工作[1，2]。工程教育認證以質量保證和質量改進為基本指導思想，加強工程實踐教育，因此工程教育專業(yè)認證的環(huán)境對機械類應用型人才培養(yǎng)來說，是一種契機，更是一種導向。
實踐教學是高等教育的重要組成部分，尤其是對煤礦機電這個工程應用極強的專業(yè)來說，實踐教學更是舉足輕重。2010年，教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，此計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展的高質量各類型工程技術人才[3]，截至目前，共有三批209所高校成為試點高校。我校2012年煤礦機電專業(yè)獲批實施“卓越工程師計劃”。該計劃的實施對高校實踐教學體系提出了新的挑戰(zhàn)，促使各高校進行實踐教學體系和教學模式的探索。
近年來，我院針對煤礦機電專業(yè)認證標準開展了細致的教學改革工作。在滿足專業(yè)認證標準的基礎上，突出工程實踐的特點，重修修訂了培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、課程體系方面都突出了實踐環(huán)節(jié)的重要性。
二、機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學體系的創(chuàng)新思路
“卓越工程師培養(yǎng)計劃”旨在整合企業(yè)和學校資源，根據(jù)現(xiàn)代工程技術發(fā)展需求和企業(yè)用人需求，培養(yǎng)具備較強的工程實踐能力和創(chuàng)新精神的工程技術人才[4]。我校煤礦機電專業(yè)是第二批獲批實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的專業(yè)，在借鑒首批試點單位實施經(jīng)驗的基礎上，確立了面向煤炭工業(yè)需求的培養(yǎng)目標，重點培養(yǎng)具有從事工程技術工作所需的扎實的基礎理論知識以及一定的人文和社會科學素養(yǎng)，掌握本專業(yè)系統(tǒng)的技術知識，具有將強的實踐動手能力和應用所學知識解決工程實踐問題能力的高級應用型創(chuàng)新人才。培養(yǎng)目標中突出了實踐教學環(huán)節(jié)的重要性，因此形成了構建實踐教學體系的總體思路是：按照“卓越培養(yǎng)計劃”的指導，遵循工程教育的思想，推行“敦實基礎、強化實踐、著重創(chuàng)新”的辦學理念，不斷改革課程體系，拓寬產(chǎn)學研基地，積極探索校企合作聯(lián)合培養(yǎng)模式，增加實踐教學環(huán)節(jié)比重，探索新的實踐教學模式，構建新的實踐教學體系。
三、多層面煤礦機電專業(yè)實踐教學體系的構建
我校煤礦機電專業(yè)自2009年開始招生，2012年獲批“卓越計劃”實施。在近7年的培養(yǎng)過程中，煤礦機電專業(yè)本著工程教育的理念，在借鑒其他高校先進培養(yǎng)理念的基礎上，實施方案不斷改進、調整、完善，形成了相對成熟的多層面實踐教學體系，如圖所示。
煤礦機電專業(yè)實踐教學體系根據(jù)工程應用型人才素質和能力培養(yǎng)要求，按照“卓越工程師計劃”的工程教育理念，抓住通識能力和專業(yè)技能兩要素的培養(yǎng)，針對基礎實踐能力、綜合實踐能力和工程實踐與創(chuàng)新能力三個不同培養(yǎng)層面，安排不同的課程理論學習及相應的實踐教學環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)體系由三個模塊組成：基礎實踐能力模塊、綜合實踐能力模塊、工程實踐與創(chuàng)新能力三個模塊。
1.基礎實踐能力模塊：由通識教育基礎實驗、專業(yè)基礎實驗和基本技能實習等環(huán)節(jié)組成。包括大學物理實驗、電工電子技術、機電傳動控制、液壓傳動與控制、采掘機械、流體機械、礦井運輸與提升、礦山供電等專業(yè)基礎課及專業(yè)技術課的課程實驗，以及金工實習、專業(yè)認識實習等。該模塊主要是通過演示性、驗證性的專業(yè)實驗加深對課程專業(yè)課的理解，對學生的動手能力和工程實踐能力加以訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和細致的工作作風。
2.綜合實踐能力模塊：包括專業(yè)實訓、綜合課程設計、企業(yè)生產(chǎn)實習等環(huán)節(jié)。例如機械設計課程設計、礦山機械課程設計、數(shù)控加工實訓、畢業(yè)設計及相關企業(yè)生產(chǎn)實習等。綜合性課程設計是培養(yǎng)學生工程意識、工程素質和創(chuàng)新能力的有效途徑。從基本的工程制圖到畢業(yè)設計論文，綜合性設計旨在引導學生將所學專業(yè)知識，結合生產(chǎn)實際，做出符合實際需求的設計，強化學生的設計理念。生產(chǎn)實習目的在于讓學生通過運用學習成果，在實際企業(yè)生產(chǎn)中掌握基本操作技能和技術運用能力。
3.工程實踐與創(chuàng)新能力模塊：包括工程項目實訓、專業(yè)實習、創(chuàng)新設計大賽等環(huán)節(jié)。煤礦機電專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中設置了工程實踐環(huán)節(jié)共12周，學生隨機分配到各家煤礦單位進行定崗專業(yè)實習，鞏固和深化專業(yè)知識，提升專業(yè)實踐技能，促進其職業(yè)養(yǎng)成，得到工程師的初步訓練。此外，學校動員學生積極參與教師的工程項目，在項目實訓中到企業(yè)單位見習與實習，將所學知識充分利用到工程項目建設中，逐步增加工程師基本素養(yǎng)的培育。
四、總結
工程教育專業(yè)認證對實踐教學提出了新的挑戰(zhàn)，隨著“卓越工程師計劃”的不斷推進，基于煤礦機電專業(yè)的實踐教學體系也在不斷進行完善和改進。本文在結合山東科技大學煤礦機電專業(yè)實踐教學情況的基礎上，構建了多層面的實踐教學體系和多元化的實踐教學模式，以滿足專業(yè)認證要求，改善實踐教學效果。值得一提的是，本研究還停留在培養(yǎng)體系的探索上，對于質量評價體系、監(jiān)控體系和保障體系并未涉及到，需要在實踐中進一步研究和探索。
參考文獻：
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[2]中工程教育專業(yè)認證協(xié)會.工程教育認證標準（2015版）[Z].2015.03.
在教學中，要求教師在理論教學部分加強工程素養(yǎng)的講解，例如工程設計標準、規(guī)范化設計方案等；實踐教學環(huán)節(jié)加強與工程實踐的聯(lián)系，盡量來自生產(chǎn)。如“紡織刀具表面性能處理工藝和表征”綜合實驗，基本涵蓋了《金屬材料學》《材料腐蝕與防護》《材料表面工程》等課程的鍍膜生產(chǎn)流程、工藝設計及優(yōu)化、金相組織分析及性能表征等教學內容，都要求學生按照標準化的生產(chǎn)設計流程完成。類似的綜合實驗，每個專業(yè)方向都包含4～6個，每一個綜合實驗都由若干個基本實驗組成，要求參與的指導教師2～3名。
2實習環(huán)節(jié)教學方法的改革
金屬材料工程專業(yè)學生生產(chǎn)實習的目的是使學生比較全面深入地了解本專業(yè)的實際生產(chǎn)知識和技能，能理論聯(lián)系實際，為進一步學習專業(yè)理論知識和畢業(yè)設計打下良好的基礎。教學方式的改革是工程能力提高的保證。具體措施包括以下兩個方面。
1）改變走馬觀花式實習為頂崗實習，除做好進企業(yè)前的理論培訓工作，要加強學生對典型產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和流程的認識。
2）改變過去教學大綱中簡單了解生產(chǎn)環(huán)節(jié)的要求，提出熟悉和掌握的要求。讓學生部分參與到生產(chǎn)技術工作環(huán)節(jié)，提高實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。學生在青島成霖公司和福田雷沃公司等企業(yè)實習期間，除指導教師跟班指導，學院領導和班主任要定期赴現(xiàn)場了解情況，保證實習的順利完成。畢業(yè)設計課題來自生產(chǎn)實踐，學生得到教師和企業(yè)技術人員的雙重指導，糾正其在設計環(huán)節(jié)中的不規(guī)范，避免紙上談兵的弊端，可從根本上保證畢業(yè)論文質量，有效提高學生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。近兩年的改革實踐表明，材料加工工程畢業(yè)設計（論文）能夠很好地培養(yǎng)學生工程應用能力和創(chuàng)新能力，部分畢業(yè)設計成果已在實際生產(chǎn)中得到應用，促進了我校金屬材料工程專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）工作質量的穩(wěn)步提高。
3結束語
[關鍵詞]機電一體化 技能大賽 中職 機電專業(yè) 教學改革 技能實訓
中等職業(yè)學校技能比賽并不是社會新鮮事物，很多年前它就是我國技術學校、中專和大學內部選拔人才的一種方式，很多勞動模范和技術能手從技能比賽中脫穎而出。隨著職業(yè)教育不斷發(fā)展以及企業(yè)職業(yè)崗位對人才規(guī)格、能力要求的提高，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足企業(yè)對人才提出的技能要求。所以，在國家教育部的指導下，全國中等職業(yè)學校技能大賽作為一種新的制度出現(xiàn)，開拓出一條“以就業(yè)為導向，以大賽促專業(yè)建設改革”的職業(yè)學校，不斷提升教學質量的革新之路。
大賽在推進職業(yè)教育教學改革方面進行了很多有效的探索和嘗試，取得了豐富的經(jīng)驗，得到了學校和社會的認可，逐步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”以及將技能大賽“覆蓋所有中等職業(yè)學校、覆蓋所有專業(yè)、覆蓋所有教師、覆蓋所有學生”的良好局面。大賽檢閱了職業(yè)教育的教學成果，同時展示了職教學生的精湛技能、認真負責的職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)了學生既有專業(yè)知識，又有拓展能力和實際操作能力的綜合素養(yǎng)。本人作為一名中職學校教師，從事機電專業(yè)教學已有6年，連續(xù)3年帶領學生參加青海省中等職學校技能大賽，經(jīng)本人指導過的學生在青海省中等職業(yè)學校技能大賽中取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)在此談談機電一體化技能大賽如何為我校機電專業(yè)教學指明了方向。
機電一體化技能大賽促進職業(yè)教育模式的轉變。
技能大賽促進了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉變，體現(xiàn)了職業(yè)教育的根本特性，實現(xiàn)了引導職業(yè)教育科學發(fā)展。它不僅檢驗了學生的技能水平，檢驗了學校的師資力量，同時也檢驗了學校的課程建設和管理水平，是一場從學生到學校的全方位檢驗。
我校地處青海省互助縣，學校堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學方針，在落實“培養(yǎng)我省產(chǎn)業(yè)群急需的一線技術工人”這個辦學目標上，把“工學結合、校企合作”作為人才培養(yǎng)模式的切入點，嘗試探索推進“1+1+1”的辦學模式，工學交替，半工半讀，把學生技能比賽、學科建設、實習實訓基地建設與職業(yè)資格取證作為工作重點，提高學生的職業(yè)能力與綜合素質，幫助學生順利完成由學生身份到企業(yè)員工身份的轉變與適應，把學校辦成特色鮮明、效果明顯、能適應經(jīng)濟發(fā)展的技術工人的培養(yǎng)基地。
打造職業(yè)教育特色專業(yè)，培養(yǎng)技能型人才。
依據(jù)機電一體化大賽指導思想，調整課程模塊化設置在機電專業(yè)教學計劃中提出培養(yǎng)目標是“應用型、技能型實用人才”，除此之外，還要增加競爭意識的培養(yǎng)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，突出職業(yè)道德教育，加強綜合職業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)。另外，要體現(xiàn)使一部分學生畢業(yè)后升入高等職業(yè)教育繼續(xù)深造的目標要求。所以，課程設計要通過教育思想、體制、內容、方法、手段的創(chuàng)新，根據(jù)我省產(chǎn)業(yè)需求進行開發(fā)。結合我校情況，將課程設置分為幾個模塊：文化基礎模塊、專業(yè)理論模塊、技能實訓模塊和崗位訓練模塊。學生在學完文化基礎課和基本專業(yè)理論課后，設置鉗工、車工、維修電工、電子電器四個技能實訓模塊。不但要訓練學生的動手操作能力，而且要求學生取得相應模塊的職業(yè)資格等級證書，這樣有利于學校培養(yǎng)的學生更貼近于社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。
根據(jù)機電一體化大賽考核內容，提出技能教學方法為使教學過程更加符合當代中專生的特點，突出中等職業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，針對機電專業(yè)職業(yè)技能教學要求，提出技能教學方法。把以學習課程為中心轉變?yōu)橐詫W會技術、完成任務為中心，以項目形式體現(xiàn)其教學內容。全國大賽機電一體化項目的主要形式就是用PLC編程實現(xiàn)任務控制，所以，我在《PLC技術及應用》課程教學中主要采用項目教學為手段，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，結合實際生產(chǎn)控制，制定相應的實訓項目，讓學生分組完成實訓項目，是學生不斷提高解決實際問題的能力。以PLC（Fx2n系列）為例，首先讓學生用學過的指令實現(xiàn)各種電氣控制線路圖，模擬實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)控制中的小項目，如電機順序控制、工業(yè)洗衣機、自動軋鋼線、郵件分揀系統(tǒng)等；然后在機電氣一體化實訓臺進行分塊練習，熟練掌握每一個單元的自動控制功能；最終目標是將各單元組合為能夠實現(xiàn)不同生產(chǎn)要求的控制系統(tǒng)。這些技能訓練都來自我們身邊的生活和生產(chǎn)，學生對教學課題感興趣，認識到所學的東西非常有用，能解決現(xiàn)實問題，學習熱情自然高漲起來，從而學習的自覺性和主動性也隨著提高。教師積極利用這一點，引導學生主動思維，開始由教師提出問題，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析問題、解決問題，再逐漸轉變?yōu)閷W生提出問題、自行分析問題和解決問題。這樣，不但提高了學生學習PLC知識的興趣，而且還提高了學生分析問題和解決問題的能力。
分析機電一體化大賽出題形式，開展實訓項目教學。
縱觀近幾年全國技能大賽機電一體化項目的試題，都是模擬企業(yè)中自動化控制要求較高的流水線生產(chǎn)設備設定的控制要求。當然，對這些題目我們在平時教學中不可能遇到，但是對于這樣的任務要求，可以拆分為幾個子項目進行處理，這就是我們近年來研究的實訓項目教學。筆者結合近幾年的機電專業(yè)課教學實踐，將實訓內容劃分成若干個可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應一個實訓項目。以《維修電工》課程為例。這門課有一個明顯的特點，就是計算少，理解內容較多，動手能力訓練項目較多。那么，如何使學生更快、更容易、更輕松地學好這門課程呢？本人主要采用項目教學法進行學生的技能訓練。首先要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標和教學計劃要求，根據(jù)實訓室的具體條件設置維修電工實訓項目；接著按照基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合應用訓練模塊進行分類（其中綜合應用訓練項目可獨立設置為實訓課程，如電機與電器控制），以一個可獨立進行的、有完整教學內容的訓練單元作為實訓項目，并要求有成果展示。學生要根據(jù)實訓項目的任務要求，包括實訓目的、方法、步驟、要求、達到的標準以及所需的儀器、設備、工具、材料等，進行獨立的學習和訓練。最后，學生完成實訓項目并寫出實訓報告；教師要給出此次實訓項目的評價。經(jīng)過幾年的教學摸索，結合平時的實際技能的教學經(jīng)驗，這種項目教學法使教學效果有了明顯的提高。
從技能大賽中發(fā)現(xiàn)問題，加強教師的實踐能力。
隨著我省的開發(fā)開放，我校不斷探索推進“1+1+1”的辦學模式，即一年基礎理論知識學習、一年動手實踐能力培訓、一年到企業(yè)頂崗實習。在頂崗實習中，學生帶著任務按照崗位技能的要求參加鍛煉，企業(yè)按照準職工進行管理，讓學生參與具體的生產(chǎn)實際操作。同時，教師要與學生共同下企業(yè)，不僅把學生管理從學校延伸到企業(yè)，而且促進了“雙師型”教師隊伍建設，讓學生和教師在企業(yè)技術人員的指導下熟悉掌握新知識、新技術和新工藝，在生產(chǎn)實踐中得到鍛煉，以提高學生的綜合素質和職業(yè)能力。教師也可以接受新的專業(yè)知識和信息，掌握專業(yè)技術發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)和社會對本專業(yè)的需求。教師從技能大賽中發(fā)現(xiàn)問題并在企業(yè)實踐中尋求學習路徑和解決辦法，這是提高教師參加企業(yè)實踐的關鍵所在。產(chǎn)學研結合是促進教師學習專業(yè)知識、提高專業(yè)素質和專業(yè)能力的有效途徑。學校通過校企合作，積極開展技術攻關或產(chǎn)品研發(fā)，也可以利用本專業(yè)的技術力量，開展科技服務活動，培養(yǎng)教師的科研素質、創(chuàng)新能力和技術應用能力，提高教師的實踐能力。
隨著科學技術的飛速發(fā)展，教育的方法和手段應適應這一發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的純理論教學已不能適應新的教育目標，加強實踐能力和創(chuàng)新能力的教育已勢在必行。本論文所探討的機電一體化課程教學方法及其教學改革策略的應用研究，是結合當前國內中等職業(yè)學校機電一體化類課程教學內容設置及其實驗實踐教學現(xiàn)狀而提出來的，能夠有效地提高機電一體化類課程的教學效果，對于這一類的理論知識多且深、動手實踐能力要求高的課程而言，必須要不斷加強實驗實踐教學的份量，而本論文也是重點探討如何開展實踐動手能力的訓練，對于進一步提高機電一體化類課程的實驗實踐教學效果無論是在理論方面還是在實踐方面都具有較好的借鑒和指導意義。
技能大賽是對我國職業(yè)教育成果的大檢閱，它不僅引導人們重新認識職業(yè)教育，而且讓社會重視和支持職業(yè)教育。中職學校以此促進教育模式改革、課程教學改革、人才培養(yǎng)、“雙師型”教師隊伍建設和實訓基地建設，形成了“普教有高考，職教有大賽”的新局面。
參考文獻
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[論文關鍵詞]高職 機電教學 一體化模塊
一、一體化模塊教學概述
一體化教學模式起源于德國的“雙元制”，是指在企業(yè)里學習實際操作和在職業(yè)學校學習理論知識平行進行，是企業(yè)訓練與學校教育密切結合起來。接受雙元制職業(yè)教育的學生，70％的時間在企業(yè)，30％的時間在學校。一體化教學是順應當前職業(yè)技術教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學模式，理論一實踐一體化，即將課堂教學搬到實際操作室，把理論教學與實際操作融為一體，通過一體化教師的講解、演示、巡回輔導等教學手段，讓學生通過聽、看、練等手法全面調動大腦的學習動機，使學生更快，更牢固地掌握所學知識。其主要特征是強調學生參與教學全過程，強調學生互相合作解決實際問題，強調以模塊為基礎的經(jīng)驗性知識培養(yǎng)。一體化模塊教學模式要求理論教學與實踐教學內容的一體化，課程以模塊的形式組織，教師在知識、技能、教學能力上的一體化，同時還包含教學場所的一體化、教材教案的一體化、教學組織過程的一體化。因此，一體化模塊教學絕不是理論教學和實習教學在形式上的簡單組合，而是從學生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。
二、機電專業(yè)教學存在的問題
(一)教學模式教學理念落后
當前，我國職教專業(yè)課教學的現(xiàn)狀大多仍是采用傳統(tǒng)的接受性教學模式，表現(xiàn)為盲目追求考證率，重書面知識傳授，輕能力培養(yǎng)，專業(yè)能力單一，缺少應變創(chuàng)新能力。在這種模式下，學生被動接受知識，獨立性差，依賴性強，無獨立主見，不敢想更不敢為，承受挫折的能力較差；嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，無益于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(二)課程內容陳舊，課程安排比較隨意，科學性、邏輯性不強
許多高職院校機電專業(yè)的課程設置始終變化不大，許多陳舊過時的課程依然在開，比如電子技術中的家電維修課程仍然是晶體管電視機的原理，而一些新的課程卻開不出來，比如數(shù)控技術方面的課程。這種狀況顯然不能很好地適應社會發(fā)展的需要。有些高職目前開設的課程基本是按現(xiàn)有的教師情況來確定，“因人設課”現(xiàn)象非常明顯。由于受到現(xiàn)有師資和實驗實訓條件的限制，課程設置和實施的系統(tǒng)性不強、科學性差，有的職院出現(xiàn)有什么樣的教師才開設什么樣的課程的情況，嚴重違背教育教學的科學性、系統(tǒng)性。
(三)實踐教學內容不完善
我國傳統(tǒng)的高職機電專業(yè)教育課程的內容屬于“三段式”課程模式。“三段式”課程模式一般把課程的開設順序按照由基礎到應用、由抽象到具體、由寬泛到狹窄的先后順序進行排列?！叭问健闭n程模式通常把課程分為三類，即文化基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課。這種課程開設的先后順序的特點是由最初的底部大，向上逐漸變小，形成一個金字塔狀的課程模式。位于三角形底部的通常是文化基礎課，其次是專業(yè)理論課，而位于頂部的是專業(yè)課。傳統(tǒng)的實踐教學體系也是參照早期本科教育的實踐教學體系，由基礎能力訓練、應用能力訓練和綜合能力訓練三段所構成，而且這些能力訓練都脫離生產(chǎn)實際，實用性很差。雖然近些年來，各高職院校不斷進行課程體系的改革，課程模式有了很大的變化，但是不少院校的課程體系還是或多或少留存著傳統(tǒng)模式的影子。由于傳統(tǒng)的高職院校機電專業(yè)實踐教學所采用“三段式”課程模式存在著很大缺陷，它不能滿足現(xiàn)代社會對機電人才培養(yǎng)目標的需求。因為這種課程模式把理論教學擺在了課程內容的主體地位，把實踐教學擺在了次要的位置，這種“重理論、輕實踐”教學模式與高職院校機電專業(yè)的職業(yè)性、實踐性的特點及人才的培養(yǎng)目標不能形成統(tǒng)一和協(xié)調的關系。
(四)一體化教學場所建設力度不夠，缺乏仿真、實戰(zhàn)效果
首先，校企合作表面化。從宏觀上來看，目前我國尚未出臺對參與高職建設的行業(yè)企業(yè)相關的政策支持，如在稅收、基地建設貸款等優(yōu)惠政策，造成企業(yè)積極性不高、參與度不強。從微觀上來看，校企合作沒有得到高職院校領導的高度重視，一些人認為只要簽訂了校企合作協(xié)議書，就可以確認校外實訓基地的建立。導致校企合作只是“一紙空文”，處在“半有半無”狀態(tài)，實訓、實習流于形式，沒有任何實際效果。其次，建設經(jīng)費嚴重不足。由于本身的財力有限，實訓場所建設經(jīng)費嚴重不足，一體化校內實訓室很難一步完善到位，最終造成了工位不夠、實訓設施設備不夠充足、比較落后、機電軟件缺乏仿真性等，根本沒有發(fā)揮校內實訓基地的仿真訓練效果：
二、確立機電專業(yè)一體化教學采取的措施
(一)機電理論和實踐一體化教學體系
1 合理設置機電一體化課程。(1)樹立綜合職業(yè)能力的課程觀，確立適合地域經(jīng)濟發(fā)展的機電專業(yè)的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)代職業(yè)教育的課程觀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程目標由“知識主體”轉變?yōu)椤皩W生主體”。教學目標是學生個體以及他們心理和行為的變化。為此要研究學生的認識和學習規(guī)律，要使學生的各種學習任務與學生的學習規(guī)律保持一致。第二，教育導向要逐步轉變?yōu)椤捌髽I(yè)專家導向”。傳統(tǒng)的課程設計通常由教育部門來決定，由于角色和角度的約束，課程往往側重學科知識的系統(tǒng)性，易脫離市場實際。一體化本位課程則要求更多地聽取、采納機電行業(yè)專家們的意見和建議，以更好地把握職業(yè)崗位現(xiàn)在和將來對從業(yè)人員的能力要求。第三，綜合職業(yè)教育能力課程的中心是學生，教師將成為學習的促進者和組織者。為適應個體差異，學生可以有不同的課程內容和學習進度。(2)正確處理課堂教學與實踐教學的關系。高職部分學生對純理論性的東西接受困難，有的甚至對課堂和作業(yè)有逆反心理，他們對技能型的知識卻很感興趣。在課程設置時，應降低掌握純理論知識的要求，讓學生在實際訓練中掌握相關知識。實踐教學要注意科學性、系統(tǒng)性和時效性。機電專業(yè)學生的職業(yè)技能包括專業(yè)技能、技術應用或綜合技能訓練以及從事專業(yè)工作所必需的技能，要不斷地充實實踐教學內容，以職業(yè)崗位能力為目標，大量增加與生產(chǎn)崗位相近的實際操作性實訓，減少傳統(tǒng)教學中的演示性、驗證性實驗項目，使學生逐步掌握基本的綜合實踐能力、專業(yè)技術應用及操作能力。高職教育強調學生的操作能力，畢業(yè)生直接面對生產(chǎn)和管理第一線，工作中擔負著將他人的科研成果轉化成具體的產(chǎn)品，或將高等技術直接應用于生產(chǎn)實踐的基本任務。在教學中，要采用到企業(yè)進行參觀實習、在校內車間進行實訓、進行模擬操作訓練、到企業(yè)進行頂崗實習等形式。
2 構建“相互平行、融合交叉”的理論和實踐一體化教學體系。借鑒德國同類院校教學模式的基礎，結合自身辦學的條件，采取分段教學、模塊訓練型課程模式，逐漸由基礎向專業(yè)發(fā)展，分基礎教學、專業(yè)教學、專長教學、畢業(yè)設計與專業(yè)實習四個層面，基礎學習和主體學習兩個階段應在整個三年的教學過程內，專業(yè)技術技能培訓模塊不斷線，這稱之為“四層兩段一貫穿”的課程結構體系(見下圖)。實行分階段進行實踐教學、模塊訓練型課程模式，由基礎向專業(yè)、專長最后到實踐應用方面發(fā)展，專業(yè)技能的訓練則在整個學習過程中貫穿始終。
在此基礎上，再將課程進行有機整合，形成了上下貫通的理論和實踐教學體系，兩個教學體系相互平行、融合交叉，把核心技術的綜合應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點和教學重點。相互平行是指兩套體系的教學計劃相互平行，課程流程相互平行；相互融合是指課程知識內容與技術、技能培養(yǎng)相互融合，理論和實踐教學場所相互融合；相互交叉是指兩套體系的功能相互交叉，知識、技術和技能培養(yǎng)的落腳點相互交叉。一個完整的實踐教學體系必須具備驅動、受動、調控和保障功能才能有序、高效地運轉，從而實現(xiàn)目標。從實踐教學最本質、最基礎的要素出發(fā)，任何實踐教學體系都會包括教師、課程與學生這三個因素，離開了這三個要素便不能稱其為實踐教學。從廣義的概念來說，高職院校機電專業(yè)實踐教學體系是由高職院校機電專業(yè)實踐教學目標體系、內容體系、管理體系和條件支撐體系所構成的整體，在高職院校機電專業(yè)實踐教學體系運行中，各個亞體系既要發(fā)揮各自的作用，體現(xiàn)各自的功能，又要相互協(xié)調和配合，以實現(xiàn)高職院校機電專業(yè)實踐教學體系的總體目標。
(二)機電模塊式一體化教學的具體方法
1 劃分小組。小組人數(shù)以3～6人為宜，推選組長。組與組之間大體上要平衡。教師必須對學生做深入細致的調查研究，如對學生的思想表現(xiàn)、各科的入學成績、家庭背景、性格愛好等都應心中有數(shù)。一般采用互補方式，如成績好的學生與成績差的學生相搭配，既有利于差生的轉化，又有利于促進優(yōu)等生的靈活變通；不同知識結構的學生相搭配，可以取長補短、相互借鑒；不同認知方式的學生相搭配，在各自發(fā)揮其優(yōu)勢的情況下，相互學習，使認知風格相互強化。
2 確定內容。一節(jié)課的教學目標、教學內容，需要通過完成一項或幾項具體的任務融合到教學過程中，從任務中引出教學目標，使學生產(chǎn)生學習知識的興趣。一項好的任務是完成教學目的的關鍵，要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標融入任務中，使任務有利于學生個性的發(fā)展。教師要認真分析教材，確定教學的目標、內容、重點、難點、疑點，找準教學的切入點，要考慮學生的心理特征和興趣愛好，以便確定相應的任務。
3 布置任務。確定要完成的任務后，教師要向學生具體詳細地講清任務，充分調動學生學習的積極性。學生認清了自己要完成的任務后，如果覺得對此力所能及，便自然愿意去完成。
4 學生實施。向學生講明要做什么后，教師不能采取“放鴨式”的管理原則。教學組織者、實施者是教師，教學的指揮、調度仍掌握在教師手中，教師要讓學生知道怎么做，指導學生想辦法、找出路，特別是對有困難的學生要給予必要的指導，使每個學生都能順利完成任務。這一階段，教師是“學習伙伴”“導航者”，學生在親切友好、和諧平等的氣氛中進行知識、技能的意義構建。
5 評價結果。學生完成任務之后，教師要展示其作品，進行討論、總結、評比。各小組學生代表要依次對完成的任務發(fā)表見解，其他小組提問或發(fā)表自己的看法，由老師或小組負責人進行總結，最后由老師評價。評價包括學生對知識的掌握程度、運用知識解決新問題的能力以及學生在活動中的表現(xiàn)等，注意多褒獎、少貶低，以激發(fā)學生進行下一輪學習的興趣。
(三)合理籌措建設資金
努力爭取地方政府的財政投入，努力爭取各類企業(yè)的建設投資，可在調研論證的基礎上，積極爭取各類企業(yè)的建設投資。如校內外實訓基地由企業(yè)完全出資興建，然后向高職院校開放，收取實訓使用費用，有關院校按實訓使用情況分擔建設成本。
(四)構建一體化實訓教學場所決策
實施一體化教學必須大力建設一體化教學場所。首先通過實訓室模擬實訓完成基本技能訓練，其次通過校內基地完成機電職業(yè)能力訓練，再次通過校外實訓基地實現(xiàn)機電崗位能力養(yǎng)成。
1 在實訓基地仿真實訓。校內實訓基地應滿足機電仿真實訓f的需要，加大軟、硬件設施投入，再造校內實習、實訓真實工作場景，使學生在校內基地進行仿真實踐，切實培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和技能。機電專業(yè)教師進行相應實訓指導，實現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)一體化培養(yǎng)。
關鍵詞：培養(yǎng)模式；知識結構；課程體系
作者簡介：王軍（1979-），男，滿族，遼寧本溪人，江西理工大學機電工程學院，講師；何鵬舉（1961-），男，甘肅慶陽人，江西理工大學機電工程學院，教授。（江西?贛州?341000）
基金項目：本文系江西省高等學校教學改革研究課題“測控技術與儀器專業(yè)本科教育與研究生教育一體化培養(yǎng)模式研究”（JXJG-09-6-16）的研究成果。
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）28-0021-02
近十余年來，我國的本科生畢業(yè)人數(shù)從1999年的44萬人擴大到2011年的660萬人，研究生的招生規(guī)模也從1999年的7.1萬人擴大到2011年的52.4萬人，當一個國家的本科高等教育達到大眾化甚至普及化的時候，必然會追求更高層次（研究生教育）的大眾化。在高等教育日益普及的今天，面對高校通識教育與專業(yè)教育、教學質量與招生規(guī)模、專業(yè)理論與實踐能力的矛盾，如何優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、提高教學質量是每一個教育工作者所面臨的問題。
本科生教育是大學中的基礎教育，強調的是學習但不能沒有研究性和實踐性的訓練；研究生教育是我國教育體系中的最高層次教育，強調的是研究和創(chuàng)造性，但是也不能忽視基礎教育，尤其是自然科學的系統(tǒng)知識體系以及人文社科和思想品德教育。大學中的基礎教育與高層次教育是一個有機體，應把學生的基礎知識、專業(yè)知識以及實踐能力的培養(yǎng)過程按照一個有機的整體進行設計和考慮，打通本科生高年級與研究生教育之間的隔離。[1]
一、測控專業(yè)本碩一體化培養(yǎng)模式的可行性分析
“本碩一體化”培養(yǎng)模式是本科生教育與研究生教育相結合的嘗試，是現(xiàn)行的推薦免試碩士研究生制度的補充與延伸。推薦免試指由本科階段直接保送進入碩士生階段學習的一種培養(yǎng)方式，相應的還有碩博連讀培養(yǎng)方式，就是碩士生直接保送到博士生階段學習，目前國內也有部分大學（如清華大學）采取部分優(yōu)秀的本科生直接保送到博士的培養(yǎng)方式。我校在2009年正式開展推薦免試研究生的培養(yǎng)工作，現(xiàn)已實行研究生推免制度三年了，“本碩一體化”培養(yǎng)模式正是為了適應我校的推薦免試碩士研究生制度所進行的有效補充，不但可以緩解招生數(shù)量與培養(yǎng)質量的矛盾，而且有助于吸引本校優(yōu)秀本科生源進入研究生階段學習，優(yōu)化本科教育與研究生教育的協(xié)調發(fā)展。
“本碩一體化”培養(yǎng)模式沿用了博士生培養(yǎng)方式中碩博連讀和提前攻博的概念。碩博連讀和提前攻博的培養(yǎng)方式是國家確定的博士生入學方式之一，縮短了研究生培養(yǎng)周期，對激勵碩士研究生攻讀博士學位產(chǎn)生了積極的影響。[2]碩博連讀模式在美、英等發(fā)達國家有較長時間的應用和實踐歷史，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，得到了世界各國較為普遍的認同和借鑒。在當前高校擴招、就業(yè)壓力增大的形勢下，“本碩一體化”培養(yǎng)模式對于促進本科生努力學習、畢業(yè)后選擇繼續(xù)學習或者參加工作都有著積極的影響，是高等教育多元化的一種嘗試。
我校本科生教育實行3～6年的彈性學分制度，允許學生在修滿規(guī)定的畢業(yè)標準學分的基礎之上，根據(jù)自身的情況調整學習進度，增加了人才培養(yǎng)的靈活性?！氨敬T一體化”培養(yǎng)模式主張以人為本，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生的個性化發(fā)展，充分體現(xiàn)了我校彈性學分制度的優(yōu)越性，“本碩一體化”培養(yǎng)模式對于促進素質教育、提高人才培養(yǎng)質量有著積極的影響。
二、本碩一體化課程體系改革與優(yōu)化
測控專業(yè)是光、機、電、計算機多專業(yè)交融的技術學科，針對測控專業(yè)多學科、多專業(yè)交叉融合的顯著特點，以“測試計量技術及儀器”、“精密機械及儀器”、“機械電子工程”等碩士點的人才培養(yǎng)為導向，以礦山、冶金、儀器儀表等行業(yè)需求為目標完善本專業(yè)的電類和機械類課程。對本科生和研究生的知識結構、能力結構進行了層次設計和分類設計，修訂本科生和研究生培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排本科課程與碩士研究生課程，調整課程設置，整合課程內容，使課程體系相互銜接，以就業(yè)和讀研兩個方向靈活設置選修課程，加強專業(yè)素質和能力培養(yǎng)，滿足就業(yè)和讀研的需求。
在本科三年級結束后，根據(jù)導師組的考核意見以及學生個人的選擇、能力和興趣進行分流。一部分學生選擇就業(yè)，進行本科畢業(yè)設計和畢業(yè)論文寫作；另一部分達到保送研究生資格的學生則在導師的指導下進入研究生階段的學習，該部分學生不再完成本科畢業(yè)論文，經(jīng)過研究生階段培養(yǎng)，最后完成碩士畢業(yè)論文即可。
1.課程體系
測控專業(yè)畢業(yè)規(guī)定總學分為186學分，包括5大模塊，如表1所示。
公共必修課包括高等數(shù)學、大學英語、大學物理、思政、體育、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、復變函數(shù)與積分變化等課程，按學科大類分類設置，由學校教務處統(tǒng)一安排；專業(yè)必修課包括C語言程序設計、機械制圖、電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、工程力學、機械設計基礎、自動控制原理、傳感器技術、信號與系統(tǒng)等課程；專業(yè)選修課包括Matlab語言、測控電路、電氣控制與可編程控制器、單片機原理、嵌入式系統(tǒng)、機電傳動控制、互換性與技術測量、計算機網(wǎng)絡、儀器總線、光電檢測技術、無損檢測技術、智能儀表設計技術、工程光學等課程；實踐教學環(huán)節(jié)則涵蓋大一到大四每個學期，包括軍訓、金工實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等；校級公選課是為了拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質而安排的人文社科、經(jīng)管藝術、自然科學等課程。在課程的設置上，注重知識的基礎性、系統(tǒng)性與先進性，提高課程的綜合化程度，體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的專業(yè)培養(yǎng)目標。
關鍵詞：中等職業(yè)學校，師資隊伍建設，松散形的企業(yè)實踐
當前，職業(yè)技術教育的發(fā)展方興未艾，一批具有一定實力的職業(yè)學校開始脫穎而出，招生年年攀升，就業(yè)形勢十分看好。而要把學校做大、做強、做優(yōu)，其前提還是師資隊伍的建設，因為中職專業(yè)課教師和實習指導教師的“實踐教學”能力如何，直接影響著中職面向市場、面向就業(yè)的教育教學改革，也在很大程度上決定著中職技能型人才的培養(yǎng)質量。論文參考。
一、“企業(yè)實踐”認識上的“誤區(qū)”
1、部分學校的認識
部分學校認為教師到企業(yè)實踐就是到企業(yè)了解情況，職業(yè)學校是為企業(yè)服務的，企業(yè)理應主動配合；同時對學校來說，專業(yè)教師本來就比較缺乏，一個蘿卜一個坑，有時幾個坑等一個蘿卜，平時抽不出教師到企業(yè)實踐，只能利用暑假，但又不可避免地占用了教師的休息時間。還有經(jīng)費問題，有的學校拿不出這筆錢。
2、部分教師的認識
部分教師認為教師到企業(yè)實踐就是學校通過教師的親身實踐縮短學校教學與企業(yè)需求之間的距離，是為學校與企業(yè)做貢獻；教師因為認識上的不足，造成到企業(yè)實踐的主觀能動性不強。因而必須明確教師到企業(yè)實踐的目的：一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內容；三是學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強職業(yè)學校實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質量。
3、部分企業(yè)的認識
部分企業(yè)認為可接收也可不接收教師的“企業(yè)實踐”，接收是“買面子”，不接收也不“違規(guī)”；另一方面，企業(yè)是講究效率、追求成本核算的，接收教師實踐一兩次是可能的，但長此以往，企業(yè)就不得不考慮經(jīng)濟效益的問題。另外，教師畢竟不是專業(yè)熟練工人，企業(yè)對于參加有些比較危險的崗位的實踐還有一些顧慮。
由于認識上有誤區(qū)，導致工作行為上的不當，表現(xiàn)為學校“強迫”教師到企業(yè)實踐、教師“不愿”到企業(yè)實踐、企業(yè)“不樂意甚至拒絕接納”教師到企業(yè)實踐的不協(xié)調局面的出現(xiàn)。因而統(tǒng)一協(xié)調學校、教師和企業(yè)三者之間的認識，對于師資隊伍建設的“企業(yè)實踐”問題有極大的幫助。
二、企業(yè)實踐的形式
1、“松散形”的企業(yè)實踐
中職專業(yè)課教師和實習指導教師到企業(yè)實踐較多采取了“松散”的形式，學校領導通過平時個人感情投入和工作關系聯(lián)系企業(yè)，而企業(yè)僅僅礙于情面接受了教師實踐任務，教師參加企業(yè)實踐的效果可想而知。
2、“緊密形”的企業(yè)實踐
針對這種“松散形”的企業(yè)實踐采取相應的對策迫在眉睫，即“緊密形”的企業(yè)實踐。在這次參加全國中職師資培訓中，由無錫機電高等學校培訓聯(lián)系了到亞龍科技集團進行實踐。在實踐中，專業(yè)教師除聽取企業(yè)發(fā)展介紹、實地考察企業(yè)外，還親自上崗實訓。論文參考。這種“企業(yè)實踐”不但有培訓經(jīng)費，還有專門的教學計劃、教學內容和實踐操作。而亞龍科技集團把接受教師參加實踐活動不僅視為義務，而且看作是責任，實踐效果明顯提高。
三、“企業(yè)實踐”的收獲
中職學校專業(yè)教師通過到企業(yè)參加實踐，架設起學校和企業(yè)之間聯(lián)系的橋梁，增強了學校之間專業(yè)教師的聯(lián)系。
1、現(xiàn)代化企業(yè)形象的重新認識
從不同企業(yè)所蘊含的企業(yè)文化，教師們對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識有了新的認識；在我們的培訓期間，亞龍科技集團的理念：“把抽象變成形象，把復雜變成簡單，把外行變成內行，把新手變成專家”給我們留下了很深的印象
2、教學觀念的更新
通過亞龍科技集團老總陳繼權，上海理工大學-孔凡才教授等開展的各種講座，了解了普遍存在畢業(yè)生的主要問題：無法迅速適應崗位要求；動手能力差、完成不了工作任務；實踐經(jīng)驗缺乏、創(chuàng)新能力不強；缺乏團隊工作經(jīng)驗、溝通能力不強；對職業(yè)活動能力欠缺、責任心不強；理論扎實、缺乏工程應用能力；知識面廣、專業(yè)能力不突出、不精專；眼高手低、不能從基層做起，以及學習和掌握的知識、技能與企業(yè)的產(chǎn)品或工程項目沒有聯(lián)系，“學了用處不大，要用的沒學好”的問題。使我們更加清醒、更加清晰地認識到，當前中職學校教育教學中存在著理論與實踐的脫節(jié)，中職學校必須把企業(yè)用人的要求作為培養(yǎng)目標，在專業(yè)設置、課程安排、教學內容、教學組織形式等方面適應市場需求，必須進行大膽改革。
3、專業(yè)技能的提高
企業(yè)為專業(yè)教師開設了多場講座，并提供了大量的時間、工位，如亞龍科技集團為機電設備維修專業(yè)和電氣技術應用專業(yè)的教師開設了電力電子、電力拖動和單片機等方面的實踐練習環(huán)節(jié)，使得我們參加企業(yè)實踐的老師在專業(yè)技能方面得到了提高。
4、豐富了專業(yè)教學案例
通過企業(yè)實踐，懂得了各個作業(yè)環(huán)節(jié)要領，給今后教學帶來不少啟示，指導學生進行實踐也更為得心應手。教師也可以直接從企業(yè)生產(chǎn)一線提煉出生產(chǎn)性案例，使專業(yè)教學更貼近企業(yè)的實際需要，也更富有針對性。
綜上所述，我們深深感到，為了加強中等職業(yè)學校師資隊伍的建設，為教師到企業(yè)實踐的實施提出具體的、有可操作性的方法，為教師到企業(yè)實踐的制定相應的法律法規(guī)，已經(jīng)迫在眉睫，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們帶著對新知識的渴求，帶著對新理念的憧憬，為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力，爭取早日成為一名名符其實的國家級骨干教師。
鳴謝：首先要感謝無錫機電高等職業(yè)技術學校的葛金印等領導和班主任陳慶勝、王曉忠等老師們對我們培訓班學員從生活到學習等各方面無微不至的照顧和細心的教導。感謝培訓基地的葛金印等專家們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，提高了本人專業(yè)技術能力。論文參考。還要感謝和我朝夕相處的同學們，在你們身上我收獲了知識的同時也收獲了友誼。
【參考文獻】
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2. jsve.edu.cn/newsshow.asp?pid=344江蘇職教網(wǎng)
3、重慶市教科院文件 2009.7
4、高等職業(yè)技術教育國際論壇論文集 湖南大學出版社 2003.1
自動化認識實習心得范文【一】
經(jīng)過了一年的學習，我們，特指我，對我所學的專業(yè)即機械工程及自動化還是認識不是很夠，可能老師考慮到我們這些學生的潛在問題，就給我們安排了一個專業(yè)認識的實習周。我們要通過這幾天的實習對機械工程有一個直觀上的認識(通過之前的理論課專業(yè)概論課，我們已經(jīng)對機械工程有了一個大體的認識)。在進入工廠之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎知識課，讓我們了解什么是機械工程及自動化，機械工程及自動化應該學些什么。
由于微電子高新技術的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機電設備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術有機地結合在一起，形成了所謂的機電一體化技術，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質量和可靠性;提高制造技術水平，實現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強企業(yè)的應變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。機電一體化已是當今世界及未來機械工業(yè)技術和產(chǎn)品發(fā)展的主 要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國現(xiàn)有的機械專業(yè)人員的知識結構與當今機械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學機械專業(yè)的，對電子、自動控制技術懂得較少;學電子專業(yè)的，對機械專業(yè)知識掌握的也不多，不能將機械與電子進行有機的結合。此外，由于近二十年科學技術的迅猛發(fā)展，多數(shù)機械專業(yè)人員知識老化，對新知識、新技術了解甚少，難以從事機電一體化產(chǎn)品的設計與開發(fā)。因此，除現(xiàn)有機械專業(yè)人員需知識更新，解決機電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才,老師還說，目前工程機械的發(fā)展已經(jīng)達到了頂峰，設備可以完成人們所想到的任何工件，大型設備的專業(yè)化也在逐步加強，國內外的工程機械設備的差距也在逐漸減小，工程機械有小型化、家用化的趨勢
所謂機電一體化，就是機械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機電一體化技術這一概念，當時他們取名為Mechatronics，即結合應用機械技術和電子技術于一體。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統(tǒng)技術，目前正向光機電一體化技術(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應用范圍愈來愈廣。 現(xiàn)在的機電一體化技術，是機械和微電子技術緊密集合的一門技術，他的發(fā)展使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。我們需要學的基礎科目有：英語、計算機、高等數(shù)學、線性代數(shù)、大學物理、物理實驗、工程力學、機械原理、畫法幾何及機械制圖課程 等。
上完了這兩節(jié)的基礎課以后，在一男一女兩位老師的帶領下，我們機械工程及自動化的三個班分別參觀了北京建筑工程機械廠與北京現(xiàn)代汽車廠兩個地方。
周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向導的 帶領下，我們觀看了有關宣傳片，聽了關于展車的相關介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長的生產(chǎn)線，經(jīng)過工人師傅準確而迅速的操作后，在OK LINE 最后出來的就是成品車。
自動化認識實習心得范文【二】
一、實習目的
1. 通過親身接觸自動化設備和實驗器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對自動化專業(yè)進行初步的認識，在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業(yè)理論基礎知識。
2.加強對企業(yè)技術操作的理解，將學到的知識與實際相結合，運用已學的專業(yè)基礎課程理論知識，對實習單位的各項技術操作進行初步分析觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學的專業(yè)知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。
3.見識電子控制類產(chǎn)品的設計、開發(fā)及維護等過程，理解自動化專業(yè)的發(fā)展動態(tài)與專業(yè)前景。
4.通過一定的實踐認知實習，為以后的畢業(yè)設計及論文撰寫做好鋪墊。
5. 讓我們了解到知識與現(xiàn)實之間的差距，提升自己實際的工作能力，領悟到現(xiàn)實工作中我們需要什么，我們應該朝哪一方面發(fā)展，對我們以后的發(fā)展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎。
二、實習地點及時間安排
1.實習地點：
中冶連鑄技術工程股份有限公司
2.時間安排：
8：30 由武漢科技大學黃家湖校區(qū)出發(fā)
9：20 到達中冶連鑄技術工程股份有限公司，開始參觀
11:00 返回學校
三、實習單位介紹
中冶連鑄技術工程股份有限公司(簡稱中冶連鑄，CCTEC)，是由中國冶金科工集團(MCC)發(fā)起設立的科技型股份制企業(yè)。xxxx年，中冶集團在美國《財富》雜志評選的世界企業(yè)500強中，排名第280位。中冶連鑄總部設在武漢，是國內最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專業(yè)化技術工程公司;xxxx年7月，中冶集團宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。
公司主營業(yè)務為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業(yè)電氣自動化控制系統(tǒng)。自動化專業(yè)認識實習心得。中冶連鑄現(xiàn)依托集團各項優(yōu)勢在北京設立了分支機構，從事國內外海水淡化項目的投資、建設和運營。連鑄核心業(yè)務有：EPC工程總承包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄技術研發(fā)、工程設計、設備制造能力的優(yōu)勢，可以為客戶提供各類連鑄機(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設計、制造、安裝、調試一條龍工程總承包及單項服務;技術服務，事業(yè)部依靠專業(yè)化連鑄技術研發(fā)實力，為客戶提供連鑄生產(chǎn)工藝、品種開發(fā)、生產(chǎn)工藝訣竅、鑄坯質量問題診斷等相關技術服務;設備維護服務外包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄設備制造、供應鏈管理能力，能夠提供連鑄設備維護服務外包，為客戶帶來良好的經(jīng)濟效益。
公司人力資源實力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術管理人員496人，擁有博士學位11人、碩士學位101人、高級工程師以上職稱83人。公司在北京設有自己獨立的研究院，擁有多項自主知識產(chǎn)權的核心技術，每年研發(fā)費用占營業(yè)額的5%，研發(fā)實力強大。中冶連鑄擁有專業(yè)的設備制造基地中冶易新科技，設備制造能力強大。主要機械、電氣設備在公司內部制造完成，產(chǎn)品質量和交貨期有保證。
事業(yè)部/子公司：連鑄事業(yè)部、海外事業(yè)部、北京科貿、斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。
四、實習內容
1月5日我們到了中冶易新科技股份有限公司，在實習開始，由公司員工李華剛師傅帶領全班同學對公司各個車間進行專業(yè)性的參觀，在車間里李師傅對同學們參觀中的疑問進行了專業(yè)、技術性的講解。在參觀過程中，李師傅針對我們專業(yè)對他們車間采用及開發(fā)的新技術、新設備進行了詳細的介紹，這對我專業(yè)知識的認識更深了一層。各個車間各司其職，但又緊密聯(lián)系，比如做一臺軋鋼機，它需要各個車間的配合，從最初的圖紙設計到最后的零件組裝要求毫無差錯，精密準確。
對于李師傅介紹的一些簡短又新鮮的名詞如銅排總、分控制機PID等，同學們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們在專業(yè)技術與知識方面進行了解惑，電子產(chǎn)品本來就更新速度快，在技術研發(fā)方面需要什么，大學生需要具備什么，專業(yè)的發(fā)展前景怎樣等問題他都做了非常詳細的介紹。因為他做該公司工作了挺長一段時間，所以對大學生他很了解，對我們在大學中應掌握的技能都做了一些要求，對專業(yè)知識的掌握以及在他們產(chǎn)品中占據(jù)的地位進行了解惑，讓我受益匪淺。
五、實習心得與體會
通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認識到了從事電子工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)，創(chuàng)新的精神，應該擁有一顆隨時接受考驗的心，迎接未知的世界。
實習期間，我謙虛謹慎，認真聽取相關技術人員的指導講解，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，也培養(yǎng)了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對自己的專業(yè)也更喜愛，不再迷茫。