時(shí)間：2023-03-17 17:58:17
導(dǎo)語(yǔ)：在自動(dòng)化大專(zhuān)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 五階遞進(jìn)式 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用 成效 改進(jìn)方向
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
陽(yáng)江市廣播電視大學(xué)是一所業(yè)務(wù)上受中央電大和廣東電大指導(dǎo)的終身教育基地，肩負(fù)著成人教育的重任，它屬于綜合類(lèi)的院校之一。根據(jù)廣東物流行業(yè)發(fā)展的需要，廣東省各級(jí)電大院校（包括陽(yáng)江電大）開(kāi)始設(shè)置物流管理專(zhuān)業(yè)，希望為物流行業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐，克服目前人才緊缺，素質(zhì)偏低的狀況。然而，在物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，普遍存在“理論教學(xué)偏多，實(shí)踐技能偏弱”的教學(xué)瓶頸。為此，筆者結(jié)合自己的物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索和創(chuàng)建出“五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式，希望能克服此教學(xué)瓶頸，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能型的高級(jí)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1 “五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
陽(yáng)江電大物流管理專(zhuān)業(yè)以在職在崗人員為主，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要按職業(yè)拓展的需要進(jìn)行教學(xué)模式的改革。為此，我校在充分考察調(diào)研和借鑒兄弟院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，設(shè)置既符合教育部和中央電大相關(guān)要求，又能較好地滿(mǎn)足學(xué)生深造需要的教學(xué)模式?！拔咫A遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式是在筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，摸索出來(lái)的教學(xué)形式。它由“基本技能認(rèn)知―場(chǎng)景模擬訓(xùn)練―專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)―管理型思維的培養(yǎng)―綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)”五個(gè)階段構(gòu)成。
基本技能認(rèn)知階段?；炯寄苷J(rèn)知需要建立在一定的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生不能在沒(méi)有理論知識(shí)的狀態(tài)下參與基本技能的認(rèn)知。因此，結(jié)合廣東廣播電視大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排，我校在課程設(shè)置方面，主要安排計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、英語(yǔ)、物流學(xué)概論、電子商務(wù)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、商務(wù)禮儀、經(jīng)濟(jì)法概論等課程。此外，設(shè)有與企業(yè)工作實(shí)際相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，主要有物流管理定量分析方法、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理、物流信息技術(shù)等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)，成人學(xué)生可以更好地理解自己工作的崗位、特性、規(guī)律等，學(xué)習(xí)物流方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)的原理，從而能夠運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠?qū)λl(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)更感興趣。
場(chǎng)景模擬階段，在物流管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，場(chǎng)景模擬訓(xùn)練是一個(gè)比較理想的教學(xué)方法。具體操作如下：可以在一些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生工作的領(lǐng)域，如倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等，進(jìn)行一些場(chǎng)景模擬訓(xùn)練。從感官和思維上，了解相關(guān)的工作流程和操作事項(xiàng)。專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)階段，可以建立物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，抽出一個(gè)教室進(jìn)行物流信息管理的仿真學(xué)習(xí)，引入一些物流方面的專(zhuān)業(yè)軟件，如ERP系統(tǒng)、ARENA系統(tǒng)等，設(shè)置一些仿真課程，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，聯(lián)系一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生操作叉車(chē)、條碼、托盤(pán)、堆垛機(jī)、輸送機(jī)、管理貨架和看板等方面的專(zhuān)業(yè)技能。管理思維的培養(yǎng)階段，我校設(shè)置一些管理學(xué)基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)物流管理、物流成本管理等課程。這類(lèi)課程在教學(xué)過(guò)程中，偏向理論。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)案例教學(xué)法，將理論與工作實(shí)際結(jié)合，提升學(xué)生的理論應(yīng)用水平和戰(zhàn)略管理的思想。
綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)階段，可以通過(guò)畢業(yè)論文寫(xiě)作和社會(huì)調(diào)查報(bào)告的形式進(jìn)行培養(yǎng)。要求物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能綜合運(yùn)用物流管理專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法，結(jié)合某一公司或某一單位的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)其物流運(yùn)作方面存在的問(wèn)題，并分析原因，提出自己的創(chuàng)新性解決方案。
2 “五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的試點(diǎn)應(yīng)用
筆者選取陽(yáng)江市廣播電視大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)2007屆秋季大專(zhuān)班的學(xué)生作為試點(diǎn)對(duì)象。結(jié)合“五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的五個(gè)不同階段，分別選取物流學(xué)概論這門(mén)基礎(chǔ)課程中的不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)試點(diǎn)，跟進(jìn)和探究“五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用成效與局限所在。
第一階段，筆者選取物流學(xué)概論這門(mén)課程作為教學(xué)試點(diǎn)課程。首先，通過(guò)該課程的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)物流專(zhuān)業(yè)有一個(gè)較為全面的了解，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)基本技能認(rèn)知打下基礎(chǔ)。然后，組織學(xué)生到陽(yáng)江市Y企業(yè)的生管部門(mén)參觀學(xué)習(xí)。陽(yáng)江市Y企業(yè)是一個(gè)生產(chǎn)制造企業(yè)，該企業(yè)目前擁有粵西地區(qū)最為先進(jìn)的自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)，企業(yè)內(nèi)部具備現(xiàn)代化水平較高的生產(chǎn)物流、裝卸搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理和YERP信息系統(tǒng)。2007屆秋季班的A學(xué)生是Y企業(yè)生管部的主管，可以帶領(lǐng)班里的其他同學(xué)，參觀生產(chǎn)物流的工藝流程、裝卸搬運(yùn)的叉車(chē)、貨架、堆垛機(jī)等設(shè)施設(shè)置。觀看YERP信息系統(tǒng)的應(yīng)用界面和操作模式等。學(xué)生在參觀的過(guò)程中，迅速提高物流專(zhuān)業(yè)技能的認(rèn)知，了解不同的工作崗位對(duì)物流的基本技能的相關(guān)要求，也增加了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第二階段，選取“第五章企業(yè)物流”中“生產(chǎn)物流”進(jìn)行場(chǎng)景模擬訓(xùn)練。要求學(xué)生結(jié)合參觀及調(diào)研的資料，把Y企業(yè)生產(chǎn)物流工藝流程整理出來(lái)，模擬該企業(yè)生產(chǎn)物流的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)該企業(yè)生產(chǎn)物流中存在的問(wèn)題，并以分組的團(tuán)隊(duì)合作形式，把具體的解決方案分析出來(lái)。各組的解決方案交由Y企業(yè)的同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)方案的合理性和可操作性，給以不同的成績(jī)。此成績(jī)將納入平時(shí)分考核。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)，作為電子信息技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)科研成果的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科的更新和改造，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自動(dòng)化，增強(qiáng)企業(yè)及其產(chǎn)品在市場(chǎng)上竟?fàn)幠芰铀賴(lài)?guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防現(xiàn)代化的一項(xiàng)關(guān)鍵性高新技術(shù)，也是進(jìn)一步向計(jì)算機(jī)集成制造(CIMS)發(fā)展的重要技術(shù)基礎(chǔ).從廣義上說(shuō)，CAD技術(shù)包括二維工程繪圖、三維幾何設(shè)計(jì)、有限元分析、數(shù)控加工、仿真模擬、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)以及上述技術(shù)(CAD/CAE/CAM)的集成技術(shù)等。CAD應(yīng)用工程是與CAL)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用相關(guān)的高新技術(shù)密集的大型系統(tǒng)工程。CAD應(yīng)用工程的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)在“企業(yè)信息化、信息企業(yè)化”的大道上取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。CAD技術(shù)的使用使產(chǎn)品和工程設(shè)計(jì)、制造的工作內(nèi)容和方式發(fā)生了根本性變革，這一技術(shù)成為工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓市場(chǎng)的重要手段。
隨著計(jì)算機(jī)性能成數(shù)最級(jí)的提高，其價(jià)格成倍地下降;隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的普及化、信息處理的智能化、多媒體技術(shù)的實(shí)用化;CAD技術(shù)的普及應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越深入，CAD技術(shù)正向著開(kāi)放、集成、智能和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。
90年代以來(lái)，從事科研和應(yīng)用開(kāi)發(fā)CAD的技術(shù)人員認(rèn)識(shí)到，要讓CAD技術(shù)成為生產(chǎn)力，關(guān)鍵是讓設(shè)計(jì)人員都用上、會(huì)用CAD系統(tǒng)。國(guó)家科委確定以“甩圖板”的工程目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)繪圖設(shè)計(jì)自動(dòng)化作為推廣應(yīng)用CAD技術(shù)的突破口，今天，許多地方、企業(yè)己經(jīng)推廣了CAD，取得了較好的效果，但也還存在一些問(wèn)題值得探討。
1 引起設(shè)計(jì)革命的CAD
CAD是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域一股的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)主要包括研究開(kāi)發(fā)設(shè)想、產(chǎn)品基本設(shè)計(jì)、成本估算、設(shè)計(jì)制圖以及為設(shè)計(jì)而進(jìn)行的輔助工作(如產(chǎn)品調(diào)研、為設(shè)計(jì)而接受繼續(xù)教育、參加有關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議等)
首先從占設(shè)計(jì)時(shí)間40%的制圖入手，計(jì)算機(jī)輔助制圖不但作為一種減輕設(shè)計(jì)者勞動(dòng)的方法，而且引出一場(chǎng)“設(shè)汁革命”。CAD使設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生了如下的變革：①使設(shè)計(jì)工作深入到前所未有的深度：②提高圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的速度和質(zhì)量;③簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)過(guò)程，計(jì)算機(jī)與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)連接后，所有己納入標(biāo)準(zhǔn)的零部件設(shè)計(jì)都可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)給圖，設(shè)計(jì)者只需告訴計(jì)算機(jī)所采用的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)就可以了：④設(shè)計(jì)仿真和設(shè)計(jì)檢驗(yàn)，利用CAD的三維圖形功能，可在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬出所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外形狀態(tài)，在設(shè)計(jì)之初就對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，在新產(chǎn)品試投產(chǎn)前，就可以對(duì)其制造過(guò)程中的結(jié)構(gòu)、加工、裝配、裝飾和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行分析和檢驗(yàn)，從而提高了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一次成功性;⑤設(shè)計(jì)與制造的緊密結(jié)合，如前所述，CAD的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)既可用于設(shè)計(jì)仿真 CAE，也可以通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)與數(shù)控加工設(shè)備聯(lián)結(jié)，將設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)直接用于產(chǎn)品的加工，即CAM、CAD可自動(dòng)完成從設(shè)計(jì)到加工程序的轉(zhuǎn)換。
2 CAD軟件邁進(jìn)個(gè)性化時(shí)代
設(shè)計(jì)和制造是制造業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的主要環(huán)節(jié)，CAD技術(shù)推動(dòng)了制造業(yè)的技術(shù)革命，他哭破了傳統(tǒng)方式，使人們可以不用圖板、圖紙就可高效地開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，現(xiàn)在CAD技術(shù)己經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的重要標(biāo)志。
應(yīng)用領(lǐng)域和人群的不斷增長(zhǎng)，對(duì)CAD軟件提出了更高的要求。各行業(yè)用戶(hù)一方面迫切希望得到最適合自己專(zhuān)業(yè)需求的CAD軟件，另一方面希望以合理可承受的價(jià)格得到來(lái)自專(zhuān)業(yè)CAD廠商為自己雖身定做的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。行業(yè)用戶(hù)迫切希望得到個(gè)性化的CAD產(chǎn)品和服務(wù)。
CAXA日前率先推出的“電子圖板2000”，標(biāo)志著CAD軟件邁入個(gè)性化時(shí)代。“CAXA電子圖板”充分考慮了用戶(hù)的個(gè)性化需求，提供了專(zhuān)業(yè)而易于使用的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用者可以根據(jù)自己的需要改變軟件、增加功能甚至開(kāi)發(fā)出全新的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件。“CAXA電子圖板2000”目前己集成了機(jī)械、電氣和建筑設(shè)計(jì)模塊，
數(shù)十家專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)與CAXA合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件并將不斷集成起來(lái)此外，CAX人推出了個(gè)性化服務(wù)計(jì)劃，從培訓(xùn)、支持到定制產(chǎn)品，一改以往“ 企業(yè)生產(chǎn)什么賣(mài)什么”的思路，而以“用戶(hù)需要什么，我們提供什么”為宗旨，針對(duì)使用者的應(yīng)用和需求，為其置身定制，讓軟件和服務(wù)更適合使用者的需求.“CAXA電子圖板2000”個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，讓高科技的軟件更加大眾化了。
3應(yīng)用CAD技術(shù)的幾個(gè)問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)前的一個(gè)趨勢(shì),CAD采用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)信息共享，給設(shè)計(jì)工作帶來(lái)極大的方便。這里有必要談的一點(diǎn)是CAD軟件的網(wǎng)絡(luò)化問(wèn)題。由于CAD的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換量極大，采用主機(jī)分時(shí)系統(tǒng)會(huì)降低設(shè)計(jì)效率，最佳方案是各節(jié)點(diǎn)機(jī)能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作，網(wǎng)絡(luò)的作用是各節(jié)點(diǎn)有關(guān)資源的相互調(diào)用。同時(shí)，由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的需要，CAD軟件都有自己的加密措施(如鑰匙盤(pán)或加密狗)。因而在實(shí)施上出現(xiàn)兩種情況，一是僅在服務(wù)器上安裝一個(gè)加密狗，二是在各節(jié)點(diǎn)機(jī)分別安裝加密狗。前者便于資產(chǎn)管理后者可以脫離網(wǎng)絡(luò)單機(jī)運(yùn)行，各有優(yōu)點(diǎn)。
像CAXA電子圖板的網(wǎng)絡(luò)板就提供了三種安裝模式，即全服務(wù)器安裝、全工作站安裝、混合安裝。第一種模式適合于無(wú)盤(pán)工作站網(wǎng)絡(luò)，將軟件全部安裝在服務(wù)器上，節(jié)點(diǎn)工作站無(wú)硬盤(pán)：不足之處是網(wǎng)絡(luò)要求高，否則運(yùn)行速度受影響。第二種模式要求工作站有一定的硬盤(pán)容量，運(yùn)行服務(wù)器與工作站基本上無(wú)數(shù)據(jù)交換，服務(wù)器的作用僅是軟件使用權(quán)限控制。第三種模式則是將經(jīng)常調(diào)用的部分程序安裝在工作站上，而把硬盤(pán)空間大的庫(kù)文件之類(lèi)安裝在服務(wù)器上，兼顧運(yùn)行速度、網(wǎng)絡(luò)通訊及硬盤(pán)空間各個(gè)萬(wàn)面，是一種較好的模式。
智能化
智能化是CAD發(fā)展的必然。智能化的主要特征是不僅能處理數(shù)據(jù)而且能處理知識(shí)，其功能遠(yuǎn)超出了計(jì)算范疇，他能進(jìn)行推理、優(yōu)化、選擇、判斷并作出決策，這樣的系統(tǒng)在解決問(wèn)題方面能達(dá)到專(zhuān)家水平，即‘專(zhuān)家系統(tǒng)氣專(zhuān)家系統(tǒng)是人工智能的一種實(shí)際應(yīng)用。
眾所周知，工程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性工作，是工程師根據(jù)科學(xué)方法，憑借自身積累的經(jīng)驗(yàn)、遵循國(guó)家規(guī)范，按使用要求和施工條件等諸多因素，進(jìn)行分析，比較和判別卜最后用圖紙和文字資料表達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過(guò)程。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的逐步求精的過(guò)程?？墒悄壳拔覈?guó)自行開(kāi)發(fā)的工程CAD軟件大多只能進(jìn)行校核性設(shè)計(jì)及出施工圖，不具備思維、決策的能力。
智能化CAD技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)跨學(xué)科的重大課題.必須要有經(jīng)驗(yàn)的工程設(shè)計(jì)專(zhuān)家和計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)家密切配合進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)才能較好的解決。
目前，我國(guó)智能型CAD系統(tǒng)的研究剛剛開(kāi)始，還沒(méi)有可供應(yīng)的商品化軟件。因此，在吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，加快研制高水平的智能型CAD軟件也是我們的一項(xiàng)迫切任務(wù)對(duì)提高我國(guó)CAD的應(yīng)用水平和設(shè)計(jì)手段的現(xiàn)代化將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
要真正使產(chǎn)品、工程和系統(tǒng)的質(zhì)量好、成本低、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，就需要用最好的設(shè)計(jì)、最好的加工和最好的管理，就十分迫切需要總結(jié)國(guó)內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)品、丁程和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把成功的設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)做成智能設(shè)計(jì)，智能制造系統(tǒng)去指導(dǎo)新產(chǎn)品、新工程和新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造，這樣才能使我們的產(chǎn)品、工程和系統(tǒng)有創(chuàng)新性。
標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)技術(shù)工作一個(gè)很重要的部分當(dāng)應(yīng)用CAD技術(shù)時(shí)，企業(yè)技術(shù)部門(mén)首先應(yīng)該對(duì)企業(yè)己有的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂或訂立新的標(biāo)準(zhǔn)，完善的CAD標(biāo)準(zhǔn)體系是指導(dǎo)我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化管理部門(mén)進(jìn)行CAD技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作決策的科學(xué)依據(jù)，是開(kāi)發(fā)制定CAD技術(shù)各相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)CAD技術(shù)普及應(yīng)用的約束手段，因此，在CAD應(yīng)用工程中跟蹤國(guó)際的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、研究制定符合我國(guó)國(guó)情的CAD標(biāo)準(zhǔn)，并切實(shí)加以執(zhí)行是促進(jìn)我國(guó)CAD技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用能不斷發(fā)展的重要保證。
對(duì)軟硬件的認(rèn)識(shí)
通常，CAD軟件的使用人員是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，他們關(guān)心所選擇的CAD軟件能否滿(mǎn)足他們工作的需要，是否好用，而不大關(guān)心軟件是怎樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的，以及軟件的功能是否覆蓋了CAD的所有領(lǐng)域，是否反映了CAD技術(shù)研究的最新成果等，而系統(tǒng)維護(hù)人員大多是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員，他們關(guān)心的是軟件有否二次開(kāi)發(fā)語(yǔ)言接口，系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言是哪幾種，以及某個(gè)軟件的接口怎樣等等.有些提出的問(wèn)題與企業(yè)的實(shí)際技術(shù)工作相脫節(jié).因此，CAD系統(tǒng)的選型應(yīng)以CAD系統(tǒng)使用人員為主。
CAD對(duì)硬件的要求比起一般文字處理、管理系統(tǒng)要高一些。通常，二維繪圖需要486以上的機(jī)型，主頻速度在100MHz以上，內(nèi)存4M以上(建議8M)，內(nèi)存大小將會(huì)影響操作速度。圖形輸出最好采用噴墨繪圖機(jī)，根據(jù)企業(yè)圖紙幅面來(lái)配里繪圖機(jī)的大小。
CAD軟件的二次開(kāi)發(fā)
所謂二次開(kāi)發(fā)就是在某種墓礎(chǔ)軟件平臺(tái)上(如二維繪圖軟件)構(gòu)筑一些專(zhuān)業(yè)化應(yīng)用功能，以提高系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性和使用效率.例如可以在CAXA電子圖板上增加一些刀具設(shè)計(jì)的計(jì)算、數(shù)據(jù)及圖形庫(kù)，從而構(gòu)成一個(gè)高度專(zhuān)業(yè)化的成形刀具CA工)系統(tǒng)。
要使企業(yè)真正用好CAD系統(tǒng)、使之變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，必須向企業(yè)提供易學(xué)易用的二次三度開(kāi)發(fā)工具，即開(kāi)發(fā)面向行業(yè)和企業(yè)應(yīng)用的專(zhuān)用CAD軟件和數(shù)據(jù)庫(kù).除了傳統(tǒng)的函數(shù)庫(kù)調(diào)用，Lisp語(yǔ)言和C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)工具外，更需要系統(tǒng)開(kāi)發(fā)單位能及時(shí)地對(duì)用戶(hù)進(jìn)行技術(shù)支持和培訓(xùn)?，F(xiàn)在按交互、對(duì)話(huà)的圖聲文方式提示用戶(hù)構(gòu)造適合行業(yè)，適合企業(yè)的CAD應(yīng)用系統(tǒng)將會(huì)更加友好，受用戶(hù)歡迎。
CAD應(yīng)用人才的培訓(xùn)
現(xiàn)代化的設(shè)備需要高科技素質(zhì)的人員操縱，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。只有讓設(shè)計(jì)人員盡快掌握CAD這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。才能讓現(xiàn)代化的設(shè)備創(chuàng)造出應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
目前，在職工程設(shè)計(jì)人員通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，以具有較為豐畜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺乏應(yīng)用CAD技術(shù)的知識(shí)和能力，影響了CAD技術(shù)的普及和應(yīng)用。CAD是一項(xiàng)高新技術(shù)，人的因素極為重要，沒(méi)有一支相對(duì)穩(wěn)定巨技術(shù)水平較高的隊(duì)伍，推廣和普及工程CAD技術(shù)是一句空話(huà)。在設(shè)計(jì)單位由十歷史的原因，還有相當(dāng)數(shù)量的工程設(shè)計(jì)人員是計(jì)算機(jī)盲，更說(shuō)不上對(duì)CAD技術(shù)的認(rèn)識(shí)。因此，首先應(yīng)充分利用CAD培訓(xùn)中心的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，達(dá)到人人會(huì)用計(jì)算機(jī)，人人掌握CAD技術(shù)，只有這樣才可談得上甩掉圖板，只有在此基礎(chǔ)上才可進(jìn)行高層次培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)可用幾種辦法進(jìn)行：
送出去培訓(xùn)出少量資金，選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中青年技術(shù)人員到大專(zhuān)院校和培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)回來(lái)后就是CAD技術(shù)應(yīng)用的骨干。
自我培訓(xùn)對(duì)大多數(shù)技術(shù)人員可以利用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的方法進(jìn)行自我培訓(xùn).請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員專(zhuān)門(mén)講授計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，提高技術(shù)人員的計(jì)算機(jī)操作水平。
崗位：成長(zhǎng)的沃土
2002年，公司#1機(jī)組試運(yùn)，其中DCS系統(tǒng)為英國(guó)進(jìn)口，全英文界面，由英國(guó)專(zhuān)家負(fù)責(zé)調(diào)試。由于我的英文基礎(chǔ)不錯(cuò)，公司便派我配合外方專(zhuān)家。這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我非常興奮。可現(xiàn)實(shí)卻給我潑了一盆冷水，外方專(zhuān)家要求我核對(duì)DCS控制系統(tǒng)內(nèi)所有的邏輯圖，將控制系統(tǒng)接口機(jī)內(nèi)組態(tài)的邏輯對(duì)照設(shè)計(jì)圖紙，逐一標(biāo)記，查找出不符的、有錯(cuò)誤的地方并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。幾千張邏輯圖，上面密密麻麻的功能碼和連接線(xiàn)，是對(duì)細(xì)心和耐力的嚴(yán)肅考驗(yàn)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，看著一起做這項(xiàng)工作的同事每天都對(duì)工作任務(wù)保持跟蹤、學(xué)習(xí)、監(jiān)督，每天都在進(jìn)步，我也想盡快完成這項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作?？墒怯賱t不達(dá)，我在工作中卻頻頻出錯(cuò)。幾次返工之后我逐漸明白，這項(xiàng)工作并不簡(jiǎn)單，如果不理解圖意而只是單純地比對(duì)，肯定要出錯(cuò)。為了避免再出錯(cuò)浪費(fèi)時(shí)間，我開(kāi)始嚴(yán)格要求自己必須真正弄懂每張圖后再比對(duì)。可是，難題也來(lái)了：以我的英文水平，能弄懂那些邏輯圖嗎？
答案是否定的。那些邏輯圖成為我工作中遇到的大困難。每當(dāng)遇到不懂的地方，我都會(huì)將其記錄下來(lái)，查找資料或請(qǐng)教外方專(zhuān)家直至完全理解。每天工作結(jié)束后，我還會(huì)對(duì)全天的工作歸納總結(jié)，計(jì)劃好第二天的工作內(nèi)容。就這樣，我的記錄本變得越來(lái)越厚，工作中的錯(cuò)誤卻越來(lái)越少。為了趕進(jìn)度，加班加點(diǎn)成了常事，我經(jīng)常一天只能睡上四五個(gè)小時(shí)，看十幾個(gè)小時(shí)顯示器，眼睛酸痛流淚，時(shí)常頭疼，但因?yàn)橛泄ぷ鞯姆较蚝湍繕?biāo)，身體上的疲憊感也不那么明顯了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我眼里復(fù)雜無(wú)比的邏輯圖變得越來(lái)越清晰簡(jiǎn)單了，似懂非懂的功能碼也完全明了了，就連生僻的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)單詞，也掌握應(yīng)用得非常熟練了，看似高深的DCS系統(tǒng)，在我的腦海里漸漸鮮活了起來(lái)。
系統(tǒng)熟悉了，就有了向工作更高難度挑戰(zhàn)的信心和勇氣。DCS系統(tǒng)運(yùn)行之后，一直存在通訊暫時(shí)離線(xiàn)的現(xiàn)象，外方專(zhuān)家?guī)捉?jīng)檢查，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，這是很大的隱患。于是，我向外方專(zhuān)家主動(dòng)請(qǐng)纓，希望他能提供資料，由我來(lái)排查。我的堅(jiān)持打動(dòng)了外方，給了我一套廠家內(nèi)部技術(shù)資料。我如獲至寶，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，同時(shí)對(duì)照資料反復(fù)排查，終于發(fā)現(xiàn)了通訊卡件一處非常隱蔽的設(shè)置錯(cuò)誤，問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決，我也得到了外方專(zhuān)家的贊揚(yáng)和信任。
機(jī)組試運(yùn)結(jié)束時(shí)，DCS系統(tǒng)的上萬(wàn)個(gè)點(diǎn)、幾千張邏輯圖、各種控制邏輯我已熟記于心，并留下了厚厚的非常珍貴的第一手資料。后來(lái)的工作中，我創(chuàng)造了投解保護(hù)零差錯(cuò)記錄，參與編輯整理《熱工保護(hù)投解操作手冊(cè)》《DCS系統(tǒng)邏輯圖冊(cè)》《DCS系統(tǒng)檢修規(guī)程》等實(shí)用資料，這都得益于當(dāng)時(shí)打下的良好基礎(chǔ)。
“沒(méi)有什么細(xì)節(jié)細(xì)小到不值得去揮汗，也沒(méi)有什么大事大到盡了力還不能辦到”，把看似簡(jiǎn)單的日常工作做精細(xì)、做好，并堅(jiān)持下去，收獲就會(huì)很多。
責(zé)任：成長(zhǎng)的動(dòng)力
向管理要效益，深入挖潛，節(jié)能降耗，一直是國(guó)電集團(tuán)對(duì)所轄電廠的要求，聊城公司也相當(dāng)重視職工創(chuàng)新創(chuàng)效工作，并通過(guò)開(kāi)展QC活動(dòng)、“五小”活動(dòng)、合理化建議等活動(dòng)，把創(chuàng)新舞臺(tái)交給職工，為創(chuàng)新創(chuàng)效提供暢通的綠色通道，讓職工充分發(fā)揮智慧的能量。
前幾年，公司一期兩臺(tái)600MW“W”火焰鍋爐磨煤機(jī)啟動(dòng)助燃用油量大，問(wèn)題亟待解決。但該爐型在國(guó)內(nèi)是首次使用，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以套用，困難很大?！俺跎俨慌禄ⅰ?，我和幾個(gè)年輕人在討論了可行性之后，主動(dòng)申請(qǐng)解決該問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，公司和部門(mén)給了我們極大的信任和支持，為我們提供了很多協(xié)調(diào)開(kāi)展工作的便利條件。有好的平臺(tái)，我們干勁十足，一面查看資料，咨詢(xún)鍋爐和運(yùn)行方面的專(zhuān)家，掌握鍋爐安全穩(wěn)定運(yùn)行的要求和參數(shù)，一面對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行跟蹤記錄，雙管齊下，全力攻關(guān)。啟停磨煤機(jī)一般都是在晚上或凌晨，那段時(shí)間，大家夜以繼日，披星戴月，被人戲稱(chēng)為“夜行俠”。作為團(tuán)隊(duì)里唯一的女性，我也過(guò)了一把“女俠”癮。團(tuán)結(jié)就有力量，經(jīng)過(guò)我們的分工合作，反復(fù)探討，最終確定了修改啟動(dòng)程序、改變投油方式、縮短啟動(dòng)時(shí)間的節(jié)油方案，方案順利實(shí)施后，每年能為企業(yè)節(jié)省大約200多萬(wàn)元。
首戰(zhàn)告捷，我和工友們又開(kāi)始新的挑戰(zhàn)。十幾年來(lái)，我們班共進(jìn)行小革新、小改造40余項(xiàng)，為機(jī)組安全運(yùn)行做出了貢獻(xiàn)，也為企業(yè)節(jié)省了大量資金，在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人也都成長(zhǎng)為部門(mén)的技術(shù)骨干。
“一葉扁舟在驚濤駭浪中，因?yàn)樨?fù)重而平穩(wěn)；一位農(nóng)婦命運(yùn)多舛，因?yàn)樨?fù)重而健康”。責(zé)任的重?fù)?dān)是壓力，更是機(jī)遇和舞臺(tái)，勇于承擔(dān)責(zé)任讓我們的職業(yè)生涯變得更加精彩。
學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的動(dòng)力
DCS系統(tǒng)，被譽(yù)為機(jī)組的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)，它涉及汽機(jī)、鍋爐、電氣等多個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)備和系統(tǒng)的控制，系統(tǒng)復(fù)雜，技術(shù)含量高。作為DCS系統(tǒng)檢修人員，不僅要熟練掌握自動(dòng)化知識(shí)，還要對(duì)機(jī)、爐、電設(shè)備及熱力系統(tǒng)都非常熟悉。當(dāng)我工作越深入，越是感覺(jué)自己的理論知識(shí)不夠用了。作為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，熱力系統(tǒng)知識(shí)的不足成了我的硬傷，特別是在解決改善系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)性能的問(wèn)題時(shí)，我很難全面地去理解控制策略，很難準(zhǔn)確而迅速地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。為了克服這個(gè)“瓶頸”，拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我選擇了心儀已久的華北電力大學(xué)，開(kāi)始熱能動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。在職學(xué)習(xí)，每年集中培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。為了能將知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)在集中培訓(xùn)時(shí)請(qǐng)教老師，我每天晚上都盡量擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)。期間，我經(jīng)歷了懷孕、生子，面臨各種繁忙和困難，但我從未放棄過(guò)對(duì)知識(shí)的追求，而華電也沒(méi)有辜負(fù)我的期待，帶給我許多新的知識(shí)和理念，使我的眼界更加開(kāi)闊。我的畢業(yè)論文《600MW機(jī)組“W”火焰鍋爐協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)淺析》融合了熱動(dòng)與熱控知識(shí)，具體分析了電廠最為復(fù)雜的協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)，受到了評(píng)委老師的好評(píng)。之后，我又趁熱打鐵，拿下華東師范大學(xué)軟件工程碩士學(xué)位。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)歷并不是學(xué)習(xí)的主要目的，通過(guò)學(xué)歷教育，我學(xué)到了許多亟需的知識(shí)，想通了很多困惑已久的問(wèn)題，這才是最珍貴的。
培訓(xùn)是企業(yè)給員工提供的最大福利。最讓我感恩的是企業(yè)提供給我們的各種各樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。國(guó)電集團(tuán)曾分別在清華和北大舉辦了兩期巾幗先進(jìn)培訓(xùn)班，這兩次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)家兩所最高學(xué)府和許多名師，開(kāi)闊了視野，領(lǐng)悟了許多做人做事的道理，受益匪淺。
有了知識(shí)的支撐，工作中的我更加從容、自信了，也有了更大的能力去幫助別人。在我身邊一起探討問(wèn)題的人多了起來(lái)，在和大家的交流分享中，我們每個(gè)人都在進(jìn)步和提高。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對(duì)性的明確自己的工作計(jì)劃，可以先確定一個(gè)總的方向，在按時(shí)間分段完成。下面小編給大家整理的中職計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)教學(xué)計(jì)劃范文3篇，希望大家喜歡!
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文1
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃
康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉
本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
一、課程的目標(biāo)和任務(wù)
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)其他課程的入門(mén)課。開(kāi)設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解計(jì)算機(jī)的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動(dòng)化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：
1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，掌握Windows7的基本操作。
3) 會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過(guò)程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積極開(kāi)展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒(méi)有使用過(guò)電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過(guò)Windows操作系統(tǒng)，但也沒(méi)學(xué)習(xí)使用過(guò)集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無(wú)所知。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，接受起來(lái)有一定困難。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專(zhuān)為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計(jì)算機(jī)學(xué)生的使用。
2、教材內(nèi)容：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，第二章 Windows7操作系統(tǒng)，第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用，
第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。
3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作， Windows的操作，會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對(duì)程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要在短短幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門(mén)課程知識(shí)，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采取以下措施：
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時(shí)間。
3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問(wèn)——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求
課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，理解各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機(jī)時(shí)認(rèn)真實(shí)踐，完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文2
武穴理工中專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃
一、招生對(duì)象及學(xué)制
(一)招生對(duì)象：招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
(二)學(xué)制：全日制三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)信息管理的基本理論知識(shí)與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)與管理等方面的能力，具有較寬泛的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。
三、專(zhuān)業(yè)基本要求
1、知識(shí)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。主要包括：計(jì)算機(jī)組成原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安裝、配置及維護(hù)知識(shí)。
(1)基本掌握大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等基礎(chǔ)知識(shí);
(2)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)原理知識(shí);
(3)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)知識(shí)，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)等知識(shí);
(4)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí);
(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法。
2、能力要求
(1)計(jì)算機(jī)硬件的安裝、配置能力;
(2)計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝與維護(hù)能力;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)的能力;
(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力;
(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與維護(hù)的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、素質(zhì)要求
(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神，具備良好的個(gè)人修養(yǎng)和公民意識(shí)，關(guān)心公益事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。
(2)文化素質(zhì)：達(dá)到大專(zhuān)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)所要求的課程，專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較過(guò)硬，知識(shí)面廣。
(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，具備軟件開(kāi)發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與維護(hù)的能力，具備企業(yè)管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(4)身心素質(zhì)：德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
4、職業(yè)資格證書(shū)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可獲取如下證書(shū)：
(1)湖北省計(jì)算機(jī)資格考試中級(jí)證書(shū)
(2)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū);
(4)人事部全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)初級(jí)證書(shū)，包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱(chēng)證書(shū)。
四、畢業(yè)規(guī)定
修完本計(jì)劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)?nèi)亢细癫⑦_(dá)到上述基本要求的學(xué)生，才準(zhǔn)予畢業(yè)。
五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析
1、就業(yè)范圍
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括：
(1)工商企業(yè)(約30%);
(2)政府部門(mén)、事業(yè)單位(約5%);
(3)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融系統(tǒng)(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)人員;
(2)企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用，信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，管理及維護(hù)人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作人員;
(4)計(jì)算機(jī)的銷(xiāo)售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時(shí))
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作、基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專(zhuān)題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本原理，各種軟、硬件的功能與特點(diǎn)，WINDOWS的特點(diǎn)與基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)與基本使用方法，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識(shí)，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術(shù)-FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
為從事網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、商品廣告設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)或其它視頻動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作訓(xùn)練設(shè)計(jì)技能。
課程內(nèi)容：FLASH操作基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)的生成原理，圖形繪制、對(duì)象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實(shí)例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計(jì)手段及其使用技巧，各種格式動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)及生成方法。
3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)(72學(xué)時(shí))
在學(xué)過(guò)《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁(yè)直觀制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握HTML和CSS語(yǔ)言的使用方法，能建立簡(jiǎn)單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)，并盡可能美化網(wǎng)頁(yè)和擴(kuò)展網(wǎng)頁(yè)功能。
課程內(nèi)容：HTML、CSS的基礎(chǔ)知識(shí)，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語(yǔ)言的使用，框架、表單、鏈接等的設(shè)計(jì)，腳本的嵌入與調(diào)用方法等。
4、VB程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想及編程思路，能用VB獨(dú)立編寫(xiě)實(shí)用的小程序。
課程內(nèi)容：VB集成環(huán)境，面向?qū)ο蠡靖拍?，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，常用控件，圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，多媒體應(yīng)用等。
5、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用(72學(xué)時(shí))
用這一門(mén)直觀、較為簡(jiǎn)單又實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言啟蒙學(xué)生的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)意識(shí)和編程、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)操縱意識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)言類(lèi)課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)二級(jí)考試作準(zhǔn)備。
課程內(nèi)容：類(lèi)、對(duì)象、對(duì)象實(shí)例的概念與運(yùn)用，對(duì)象屬性、事件、過(guò)程的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)類(lèi)型的概念與運(yùn)用，常量、變量、運(yùn)算、函數(shù)、表達(dá)式的概念與運(yùn)用，程序結(jié)構(gòu)的概念與運(yùn)用，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)庫(kù)的生成與操縱方法，SQL查詢(xún)的使用方法，應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與連編方法等
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時(shí))
理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能設(shè)計(jì)和組建局域網(wǎng)，能管理與維護(hù)局域網(wǎng)，能進(jìn)行局域網(wǎng)互聯(lián)。
課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)概念，局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，組建信息服務(wù)平臺(tái)，Linux Server服務(wù)平臺(tái)，局域網(wǎng)管理與維護(hù)基礎(chǔ)，局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案，局域網(wǎng)管理與維護(hù)進(jìn)階，局域網(wǎng)應(yīng)用范例，局域網(wǎng)管理與評(píng)估。
7、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序，能使用模塊化程序設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)問(wèn)題，并能在計(jì)算機(jī)上調(diào)試、運(yùn)行程序，具有一定的查錯(cuò)、改錯(cuò)能力。
課程內(nèi)容：C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型，語(yǔ)句，流程設(shè)計(jì)，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設(shè)置與教學(xué)安排
1、本專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型分為必修課和選修課兩類(lèi)：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)
業(yè)課和選修課
2、公共課15門(mén);
3、專(zhuān)業(yè)課14門(mén);
4、選修課2門(mén)。
5、第六學(xué)期實(shí)習(xí)(540學(xué)時(shí))
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)程表見(jiàn)附表：
八、主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)(假期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動(dòng)周進(jìn)行，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。
學(xué)生在每學(xué)期都有安排計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。在校內(nèi)，由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒈緦?zhuān)業(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能與實(shí)踐初步結(jié)合。
在校外畢業(yè)實(shí)習(xí)中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時(shí))
九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核
整個(gè)教學(xué)體系分為三個(gè)模塊：
基本素質(zhì)教育課程模塊、專(zhuān)業(yè)理論課程模塊、實(shí)踐技能教學(xué)模塊
基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)理論課程模塊——注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
實(shí)踐技能教學(xué)模塊——注重專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力
各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式，應(yīng)特別注重教學(xué)過(guò)程中的考核。加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。
十、說(shuō)明
1、本專(zhuān)業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實(shí)踐性教學(xué)及技能實(shí)訓(xùn)教學(xué);
2、最后一學(xué)年為專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)撰寫(xiě)畢業(yè)論文;
3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)需求變化，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文3
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿(mǎn)足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫(huà)圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足他們的求知欲。
一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然
這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫(xiě)好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺(jué)。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺(jué)到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)
——用WORD制作電子報(bào)為例
課程內(nèi)容：WORD排版操作
所屬學(xué)科：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
課程學(xué)時(shí)：2節(jié)課
教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料
一、中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程概述
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類(lèi)似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專(zhuān)的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來(lái)主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用Word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)Word的載體有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過(guò)程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專(zhuān)業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專(zhuān)業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)缺乏深入的了解，專(zhuān)業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專(zhuān)業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專(zhuān)業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1.以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過(guò)解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程來(lái)獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問(wèn)題，以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
2.從經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)項(xiàng)目來(lái)驗(yàn)證方法正確與否，如果項(xiàng)目失敗，則在此項(xiàng)目的反思過(guò)程中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)解決問(wèn)題的方法，然后再次通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，依此類(lèi)推。因此項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)循環(huán)進(jìn)行的項(xiàng)目—反思的過(guò)程，學(xué)生主要是通過(guò)交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)項(xiàng)目、反思來(lái)獲得學(xué)習(xí)的。
3.注重操作技能培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)的基本操作能力的掌握，對(duì)學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要，對(duì)其利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題或情景等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，并通過(guò)相互合作、互助來(lái)共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)
調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。
6.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問(wèn)題，在特定的情境下開(kāi)展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛(ài)，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、提出并分析項(xiàng)目
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過(guò)程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問(wèn)題的大體思路，而不要將解決問(wèn)題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過(guò)合作探究來(lái)完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門(mén)各專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門(mén)與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程的基本單位，組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的行動(dòng)學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進(jìn)行的，因此學(xué)習(xí)小組的組建對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當(dāng)調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個(gè)人的發(fā)展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學(xué)習(xí)小組階段，教師就要以教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué)，共同進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的核心階段，也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)由制定小組項(xiàng)目方案、實(shí)施小組項(xiàng)目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流以及評(píng)估改進(jìn)(反思)四個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問(wèn)題的解決情況來(lái)決定，如果第一次項(xiàng)目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項(xiàng)目方案不能完全解決問(wèn)題，就需要對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，并進(jìn)行第二次循環(huán)，依此類(lèi)推，直至解決問(wèn)題為止。在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問(wèn)題時(shí)給予知識(shí)和技術(shù)的支持，即及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1).制定小組項(xiàng)目方案