時(shí)間：2023-03-16 15:40:53
導(dǎo)語：在日常保健論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
又一個(gè)新的起點(diǎn)，又一輪努力的新開始，用新的希望，充滿新一年的征程。計(jì)劃也是新的突破：
一、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，婦產(chǎn)科隨機(jī)性強(qiáng)，平時(shí)工作習(xí)慣差，做護(hù)士長忙于日常事務(wù)，疏于管理，20XX年將把精力放在日常質(zhì)控工作，從小事抓起，將質(zhì)控工作貫穿于每日工作中，每周質(zhì)控一到兩項(xiàng)，形成規(guī)范，讓科室人員也在質(zhì)控中逐漸形成良好的習(xí)慣，減少懶散心理及應(yīng)付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點(diǎn)。另外發(fā)揮質(zhì)控員及責(zé)任護(hù)士的作用，將一些日常質(zhì)控工作交給她們，提高大家參與意識，動(dòng)員全科人員參與管理，有效提高自我管理意識，提高科室管理的效率。
二、規(guī)范業(yè)務(wù)查房，提高查房效果。
改變往年查房應(yīng)付的局面，由管床護(hù)士負(fù)責(zé)病歷選取，真正選取科室疑難病歷，書寫護(hù)理計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)討論該病的疑、難點(diǎn)護(hù)理問題，集思廣義，提出解決問題的辦法，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平，解決護(hù)理問題的目的。同時(shí)，討論的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)?？萍膊〉闹R，規(guī)范?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)，每規(guī)范一種?？萍膊?，便將此種疾病的護(hù)理常規(guī)應(yīng)用于日常工作，逐步提高護(hù)理工作的規(guī)范性。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高整體專業(yè)水平。
加強(qiáng)?？茦I(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)，圍產(chǎn)期知識，新生兒復(fù)蘇，產(chǎn)科急癥護(hù)理及應(yīng)急程序，全科人員參與，大家輪流備課，每月一次。并進(jìn)行產(chǎn)科急證搶救演練，人人過關(guān)，提高應(yīng)急能力及?？谱o(hù)理水平。
四、設(shè)計(jì)使用?？平】到逃謨?，加強(qiáng)健康宣教工作。
設(shè)計(jì)專科健康教育手冊，分為新生兒保健手冊，產(chǎn)褥期保健手冊和婦科疾病保健手冊，將保健知識以簡潔、明快的語言形式表達(dá)，設(shè)計(jì)清新的版面，吸引病人真正去了解知識。同時(shí)規(guī)范科室健教內(nèi)容，制作護(hù)理人員健教手冊，形成一體化健教內(nèi)容，科室備份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。
五、申請護(hù)理科研項(xiàng)目，開展科研工作。
已申請護(hù)理科研項(xiàng)目：中藥貼敷促進(jìn)泌乳的效果觀察與研究。年內(nèi)全面開展效果觀察與研究，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，撰寫研究論文，上報(bào)申請材料。并要求全科參與科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)開展科研的知識，提高各類人員整體素質(zhì)及專業(yè)水平。
六、加強(qiáng)產(chǎn)房管理，完成日常各項(xiàng)工作及質(zhì)控工作。
一、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，婦產(chǎn)科隨機(jī)性強(qiáng)，平時(shí)工作習(xí)慣差，做護(hù)士長忙于日常事務(wù)，疏于管理，XX年將把精力放在日常質(zhì)控工作，從小事抓起，將質(zhì)控工作貫穿于每日工作中，每周質(zhì)控一到兩項(xiàng)，形成規(guī)范，讓科室人員也在質(zhì)控中逐漸形成良好的習(xí)慣，減少懶散心理及應(yīng)付心理，真正從方便工作，方便管理為出發(fā)點(diǎn)。另外發(fā)揮質(zhì)控員及責(zé)任護(hù)士的作用，將一些日常質(zhì)控工作交給她們，提高大家參與意識，動(dòng)員全科人員參與管理，有效提高自我管理意識，提高科室管理的效率。
二、規(guī)范業(yè)務(wù)查房，提高查房效果。
改變往年查房應(yīng)付的局面，由管床護(hù)士負(fù)責(zé)病歷選取，真正選取科室疑難病歷，書寫護(hù)理計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)討論該病的疑、難點(diǎn)護(hù)理問題，集思廣義，提出解決問題的辦法，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平，解決護(hù)理問題的目的。同時(shí)，討論的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)?？萍膊〉闹R，規(guī)范?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)，每規(guī)范一種?？萍膊?，便將此種疾病的護(hù)理常規(guī)應(yīng)用于日常工作，逐步提高護(hù)理工作的規(guī)范性。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高整體專業(yè)水平。
加強(qiáng)專科業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)，圍產(chǎn)期知識，新生兒復(fù)蘇，產(chǎn)科急癥護(hù)理及應(yīng)急程序，全科人員參與，大家輪流備課，每月一次。并進(jìn)行產(chǎn)科急證搶救演練，人人過關(guān)，提高應(yīng)急能力及?？谱o(hù)理水平。
四、設(shè)計(jì)使用專科健康教育手冊，加強(qiáng)健康宣教工作。
設(shè)計(jì)專科健康教育手冊，分為新生兒保健手冊，產(chǎn)褥期保健手冊和婦科疾病保健手冊，將保健知識以簡潔、明快的語言形式表達(dá)，設(shè)計(jì)清新的版面，吸引病人真正去了解知識。同時(shí)規(guī)范科室健教內(nèi)容，制作護(hù)理人員健教手冊，形成一體化健教內(nèi)容，科室備份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。
五、申請護(hù)理科研項(xiàng)目，開展科研工作。
已申請護(hù)理科研項(xiàng)目：中藥貼敷促進(jìn)泌乳的效果觀察與研究。年內(nèi)全面開展效果觀察與研究，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，撰寫研究論文，上報(bào)申請材料。并要求全科參與科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)開展科研的知識，提高各類人員整體素質(zhì)及專業(yè)水平。
六、加強(qiáng)產(chǎn)房管理，完成日常各項(xiàng)工作及質(zhì)控工作。
關(guān)鍵詞：亞硝酸鹽，桶裝純凈水，反復(fù)加熱，存放時(shí)間，存放環(huán)境
前言
眾所周知，亞硝酸鹽是一種強(qiáng)烈的血液毒素，具有氧化性，它大量進(jìn)入人體后，將導(dǎo)致人體缺氧窒息，引起呼吸困難，循環(huán)衰竭，中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害。論文寫作，反復(fù)加熱。。此外，在酸性條件下，亞硝酸鹽與胺和酚胺反應(yīng)形成亞硝胺和亞硝酞胺,它們是高度致癌物質(zhì)，也是能造成畸胎和引發(fā)誘變的物質(zhì)。所以，國家對亞硝酸鹽的使用進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，并在有關(guān)飲用水中將亞硝酸鹽列為污染物進(jìn)行了限量控制,我國在《瓶(桶)裝飲用純凈水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB17324-1998》中規(guī)定亞硝酸鹽含量≦0.002mg/L[1]。
近年來，由于人們?nèi)藗兩钏降奶岣吆铜h(huán)保保健意識的日漸加強(qiáng)，桶裝純凈水已進(jìn)入千家萬戶，成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾娘嬘盟畞碓?，例如辦公室、會(huì)議室等公共場所，隨處擺放著為人們提供便利的桶裝純凈水。論文寫作，反復(fù)加熱。。然而由于人們對桶裝純凈水的不合理使用，可能導(dǎo)致桶裝純凈水迅速變?yōu)?ldquo;不純凈水”，影響飲水人的身體健康。桶裝純凈水使用過程中二次污染的一項(xiàng)重要指標(biāo)是亞硝酸鹽含量，本文將對桶裝純凈水使用過程中亞硝酸鹽含量的變化趨勢及影響因素進(jìn)行初步研究。
1 實(shí)驗(yàn)部分
1.1實(shí)驗(yàn)儀器、試劑
儀器：722S分光光度計(jì)(上海精密科學(xué)儀器有限公司)；BS124S Sartorius電子天平(北京賽多利斯儀器系統(tǒng)有限公司)；常規(guī)玻璃器皿；“安吉兒”牌飲水機(jī)（使用前已進(jìn)行消毒處理）。
試劑：硝酸鹽標(biāo)準(zhǔn)貯備液、鹽酸(優(yōu)級純)、對氨基苯磺酰胺溶液（10g/L）、鹽酸N﹣（1﹣奈）﹣乙二胺（又名NEDD）溶液（1g/L）、亞硝酸鹽氮標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液〔ρ(NO2ˉ-N)= 50μg/mL〕、亞硝酸鹽氮標(biāo)準(zhǔn)使用溶液〔ρ(NO2ˉ-N)= 0.1μg/mL〕。論文寫作，反復(fù)加熱。。試劑均為分析純，分析用水為去離子水，桶裝純凈水（衡陽市市售“飛翔牌”純凈水，當(dāng)天灌裝）。
1.2檢測方法
鹽酸萘乙二胺法[2-3]
2.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析2.1.1反復(fù)加熱對桶裝純凈水中亞硝酸鹽含量的影響實(shí)驗(yàn)飲水機(jī)第一次加熱用時(shí)8min,保溫12min，以后每個(gè)加熱保溫周期為12.5min。測定36h內(nèi)反復(fù)加熱，純凈水中亞硝酸鹽含量，共計(jì)加熱181次，結(jié)合實(shí)際情況，上班時(shí)間一般為8:00～18:00，所以取樣的時(shí)間設(shè)定為：
①第一次取樣時(shí)間：2010年4月2日8點(diǎn)整。
②第二次取樣時(shí)間：2010年4月2日9點(diǎn)整。
③第三次取樣時(shí)間：2010年4月2日11點(diǎn)整。
④第四次取樣時(shí)間：2010年4月2日14點(diǎn)整。
⑤第五次取樣時(shí)間：2010年4月2日20點(diǎn)整。
⑥第六次取樣時(shí)間：2010年4月3日8點(diǎn)整。
⑦第七次取樣時(shí)間：2010年4月3日20點(diǎn)整。
取樣檢測水樣中亞硝酸鹽（以NO2¯¯計(jì)）含量，結(jié)果如表1、圖1。論文寫作，反復(fù)加熱。。
表1 反復(fù)加熱保溫過程中亞硝酸鹽（以NO2¯¯計(jì)）含量變化表
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——記“巾幗文明崗”淮陰區(qū)婦幼保健院護(hù)理部事跡材料
進(jìn)入淮陰區(qū)婦幼保健院護(hù)理部，給人一種整潔敞亮的感覺。就是這樣一個(gè)平均年齡不到41歲的集體承擔(dān)著全院60多張床位護(hù)理工作。她們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的精神，各司其職，用愛心、熱心、細(xì)心和責(zé)任心呵護(hù)著每位患者的生命與健康。日前，該護(hù)理部被江蘇省婦聯(lián)評為“巾幗文明崗”。這是淮陰區(qū)唯一一家獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的醫(yī)療單位。
護(hù)理服務(wù)無小事
“以人為本”的服務(wù)理念，在淮陰區(qū)婦幼保健院處處體現(xiàn)在一些細(xì)微的小事上。王女生需要做檢查，事先他的床前就擺放著一張愛心服務(wù)卡，上面標(biāo)明負(fù)責(zé)醫(yī)生、負(fù)責(zé)護(hù)士的姓名電話以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)；從外地來生產(chǎn)的李女士，剛坐到病床上，就接到護(hù)士遞來的一杯熱水。種種服務(wù)新舉措，送去了醫(yī)護(hù)人員對患者赤誠的心，換來了病人滿意的笑臉。
過去，護(hù)理質(zhì)量檢查注重的是器物如何擺放、房間怎樣布置等表面現(xiàn)象，如今檢點(diǎn)則放在病人的舒適、安全與滿意上，放在護(hù)士為病人提供切實(shí)可行的服務(wù)上。如住院病人的床單是否清潔，健康教育是否得到落實(shí)；出院病人是否電話回訪，是否送上愛心卡等。護(hù)士們的熱情周到，換來了病人發(fā)自內(nèi)心的感激。
提高素質(zhì)多途徑
多途徑提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)是護(hù)理部的一貫做法。護(hù)理部首先針對各級護(hù)理人員每年制定考核計(jì)劃，從基本操作到危、重癥搶救，技能操作到基礎(chǔ)理論等進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。并通過邀請專家講授產(chǎn)科、兒科護(hù)理有關(guān)方面的理論與實(shí)際操作知識，通過日常的技術(shù)考試、技術(shù)比賽和年終的理論考試，使規(guī)范化培訓(xùn)落到實(shí)處。
其次，有計(jì)劃地安排護(hù)士外出進(jìn)修。多次安排護(hù)士到市一院、市婦幼保健院、南京市婦幼保健保健院進(jìn)修，為急重病人的搶救打好了基礎(chǔ)。
再者是積極支持護(hù)士利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)歷教育。凡是護(hù)士出外學(xué)習(xí)結(jié)束，都要在全院護(hù)士大會(huì)上進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，以交流經(jīng)驗(yàn)，知識共享。這種比學(xué)習(xí)、爭上游的進(jìn)取精神，在該院護(hù)理隊(duì)伍中蔚然成風(fēng)：年輕的護(hù)理干事參加護(hù)理專升本教育。參加夜大、自考、函授等學(xué)習(xí)的護(hù)士就更多了。近5年來，該院有多篇護(hù)理論文在雜志、報(bào)刊中發(fā)表。
“整體護(hù)理”顯特色
關(guān)鍵詞：復(fù)退軍人學(xué)員，激勵(lì)管理職工培訓(xùn)
近年來鐵路復(fù)退軍人學(xué)員培訓(xùn)作為鐵路職工培訓(xùn)的一個(gè)重要工作重要部分,其重要性日益引起各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視。復(fù)退軍人學(xué)員的專業(yè)學(xué)歷教育既有一般職工培訓(xùn)的共性問題，更有其所獨(dú)有的特性問題。筆者將根據(jù)自身工作經(jīng)歷，就復(fù)退軍人學(xué)員培訓(xùn)中遇到的問題做簡要?dú)w總，并提出相應(yīng)的對策。
一、總結(jié)共性、找出特性，挖掘問題根源
1、復(fù)退軍人學(xué)員學(xué)生身份具有特殊性，對他們的培訓(xùn)既不同于傳統(tǒng)的“入路教育”，又不同于老職工的“職業(yè)進(jìn)修”。他們的教育是“入路教育”、“職業(yè)進(jìn)修”與“文化課補(bǔ)習(xí)”相結(jié)合的一種綜合性學(xué)歷教育。
2、復(fù)退軍人的來源具有相同性，復(fù)退軍人都有共同的從軍經(jīng)歷。復(fù)退軍人除了都有共同的從軍經(jīng)歷外一般還具有另外一個(gè)相同地方，就是他們多為鐵路子弟。作為鐵路子女他們對鐵路系統(tǒng)相對比較熟悉，對鐵路有一定感情，這點(diǎn)對我們的培訓(xùn)是非常有利的，但同時(shí)也有一定的弊端，因?yàn)橥瑸殍F路子女造成他們的背景復(fù)雜，尤其是鐵路系統(tǒng)社會(huì)關(guān)系復(fù)雜，不利于培訓(xùn)中的教育管理。
3、復(fù)退軍人的學(xué)歷背景相同，復(fù)退軍人學(xué)歷普遍較低，多為高中畢業(yè)水平，他們文化課底子普遍較薄，且對培訓(xùn)學(xué)習(xí)有一定厭學(xué)情緒，班級中多數(shù)學(xué)員都存在這個(gè)問題，故在培訓(xùn)教育中不容易調(diào)動(dòng)班級學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，容易造成全班學(xué)員集體抵觸培訓(xùn)教育。
4、復(fù)退軍人學(xué)員身份特殊，根據(jù)鐵勞衛(wèi)[2007]41號《鐵路企業(yè)復(fù)員退伍軍人專業(yè)學(xué)歷教育實(shí)施辦法》文件精神，他們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段有較固定工資，有具體歸屬單位，而且對于他們在培訓(xùn)教育中缺乏一定的淘汰機(jī)制，故這也是造成培訓(xùn)教學(xué)中難以管理的一個(gè)重要原因。
二、針對問題，研究對策
1、針對復(fù)退軍人學(xué)員有共同從軍經(jīng)歷的特點(diǎn)，在班級在培訓(xùn)中心要營造一定的“軍營”氣氛。利用他們曾經(jīng)具有的高度“集體榮譽(yù)感”來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?？梢耘e辦以集體為單位的各類評比活動(dòng)，通過集體的排名來刺激每個(gè)個(gè)體的奮發(fā)向上。
2、針對同為鐵路子女，共同具有鐵路社會(huì)關(guān)系的這一特點(diǎn)，可以想法調(diào)動(dòng)這些鐵路子女的“社會(huì)背景”參加到對他們的教育管理中來?？梢悦繉W(xué)期搞一次“鐵路兩代人”座談會(huì)，邀請一些學(xué)員的家長、父輩來學(xué)校與學(xué)員一起座談，通過座談一方面可以讓復(fù)退軍人學(xué)員更加的熟悉了解鐵路的各個(gè)不同工種部門的工作,更加加深對即將工作的崗位的了解,另一方面也可以讓這些“社會(huì)背景”們了解復(fù)退軍人學(xué)員在校學(xué)習(xí)情況，以便讓他們來督促引導(dǎo)復(fù)退軍人學(xué)員認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3、組織復(fù)退軍人學(xué)員學(xué)習(xí)鐵道部相關(guān)文件，加強(qiáng)與歸屬單位溝通，讓學(xué)員充分重視到在培訓(xùn)中心的表現(xiàn)將直接與以后的崗位、工資掛鉤。每月以學(xué)員通報(bào)的形式向?qū)W員直屬單位反饋學(xué)員在培訓(xùn)中心的表現(xiàn)，并與所屬單位溝通，希望能在工資方面有獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的具體體現(xiàn)。這樣可對學(xué)員的學(xué)習(xí)有一個(gè)直接的督促作用。
4、針對學(xué)員厭學(xué)與不重視考試等問題可以適當(dāng)改變教學(xué)考核方式。比如對一些專業(yè)理論課課教學(xué)可以邀請一線的技術(shù)骨干通過講座、座談等形式來展開教學(xué)，對于一些實(shí)踐課程可以在條件允許的情況下盡可能多的安排到現(xiàn)場見習(xí)。見習(xí)現(xiàn)場選取時(shí)可以盡量安排有學(xué)員參加培訓(xùn)的單位，這樣在與現(xiàn)場單位領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí)可以適時(shí)的對所屬學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行介紹，對表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)員要給予表揚(yáng)，以便讓學(xué)員體會(huì)到贊賞的喜悅，從而激勵(lì)其更見努力向上。
對于考核方式可以根據(jù)課程性質(zhì)分為閉卷考試和開卷考試或論文等多種形式。對于閉卷考試可以邀請一些單位的負(fù)責(zé)人來參加監(jiān)考，讓這些學(xué)員的直接領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考可以有效的促進(jìn)學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而達(dá)到在端正考風(fēng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對于遞交論文形式的考核科目可以將優(yōu)秀學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行展出，從而營造出競爭環(huán)境。
5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的自我管理能力。班主任在做好班級日常管理的基礎(chǔ)上要組織成立一個(gè)高效有威望的班干部隊(duì)伍。。這將直接關(guān)系到班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞。復(fù)退軍人學(xué)員都為血?dú)夥絼偟哪贻p人，年輕人都有爭強(qiáng)好勝不服輸?shù)男愿瘛Ｔ谌粘９芾碇形覀円浞掷盟麄兊倪@種不服輸性格，在班級中營造適度的競爭，也可通過給一些自制力較差的學(xué)員安排一定的班級職務(wù)的形式讓學(xué)員加強(qiáng)對自身的要求，提高自己從而進(jìn)一步能帶動(dòng)身邊的其他學(xué)員。
三、積極引導(dǎo)，激勵(lì)管理
美國心理學(xué)家赫茨伯格雙因素理論可以應(yīng)用到很多領(lǐng)域, 對于復(fù)退軍人學(xué)員的管理很適用。尤其雙因素理論揭示了內(nèi)在激勵(lì)的作用, 對培訓(xùn)教員如何更好地激勵(lì)復(fù)退軍人學(xué)員提供了新的思路。
50年代美國心理學(xué)家赫茨伯格根據(jù)試驗(yàn)研究的成果,提出了“雙因素理論”。理論指出: 使員工感到不滿的往往是公司政策與管理方式、上級監(jiān)督、工資、人際關(guān)系和工作條件等五種因素。當(dāng)這些因素缺失或強(qiáng)度太低, 就容易導(dǎo)致員工不滿意, 但這些元素又并不是員工感到滿意的充分條件, 這類因素稱為“保健因素”, 保健因素不能直接激勵(lì)員工, 但能預(yù)防員工不滿情緒。另一方面, 使員工對工作感到滿意的往往是成就感、被表揚(yáng)、工作本身、責(zé)任和進(jìn)步等五種因素。這類因素具備后, 可使員工感到滿意, 但員工感到不滿時(shí)卻很少是因?yàn)槿鄙龠@些因素, 這類因素稱為“激勵(lì)因素”, 該理論認(rèn)為只有激勵(lì)因素才能激發(fā)起人們在工作中的積極性、創(chuàng)造性。
對于復(fù)退軍人學(xué)員來講, 培訓(xùn)基地給予提供良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，歸屬單位給予按期發(fā)放工資等屬于保健因素, 認(rèn)同其作為退伍軍人的榮譽(yù)、鼓勵(lì)其發(fā)展、并提供一定的活動(dòng)平臺(tái),使復(fù)退軍人學(xué)員在培訓(xùn)中得到認(rèn)可和滿足自我實(shí)現(xiàn), 屬于激勵(lì)因素, 可依據(jù)以下方式加強(qiáng)對復(fù)退軍人學(xué)員進(jìn)行激勵(lì)管理。
1、注重對高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)在激勵(lì)
要想真正激勵(lì)復(fù)退軍人學(xué)員, 就要注重激勵(lì)因素,通過這些因素的運(yùn)用, 才能滿足復(fù)退軍人學(xué)員較高層次的需求, 把復(fù)退軍人學(xué)員的感受提升到滿意階段，從而真正為培訓(xùn)中心的教學(xué)為鐵路的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
對于在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的復(fù)退軍人學(xué)員要及時(shí)給予表彰,并對突出典型要以圖片、文字的形式在培訓(xùn)中心內(nèi)大力宣傳，并定期將表彰結(jié)果遞送學(xué)員的相應(yīng)歸屬單位使受表彰學(xué)員感到自己受到重視和信任。。。
2、正確處理保健因素與激勵(lì)因素的關(guān)系
在對復(fù)退軍人學(xué)員的激勵(lì)中, 不應(yīng)忽視保健因素,如不應(yīng)因某學(xué)員偶爾一次的錯(cuò)誤違規(guī)而進(jìn)行簡單粗暴的批評、通報(bào)。要積極溝通，找到違規(guī)的真實(shí)原因給予引導(dǎo)教育。但對于確實(shí)已經(jīng)對培訓(xùn)中心的學(xué)生管理起到了很大負(fù)面效應(yīng)甚至嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)的復(fù)退軍人學(xué)員也不能手軟要堅(jiān)決予以處分，并要在全校范圍內(nèi)給予公開通報(bào)，決不能過分注重改善保健因素。
管理中還要善于把保健因素轉(zhuǎn)化為激勵(lì)因素。保健因素和激勵(lì)因素是可以轉(zhuǎn)化的, 不是一成不變的。例如, 授予一些復(fù)退軍人學(xué)員的榮譽(yù), 如果此榮譽(yù)確實(shí)是與其勤奮努力、良好表現(xiàn)是分不開的，確實(shí)是對其學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)肯定，就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用,變?yōu)榧?lì)因素。。如果兩者沒有聯(lián)系, 僅僅是大范圍的大鍋飯式的授予的榮譽(yù), 這樣的顯然構(gòu)不成激勵(lì), 而且一旦后續(xù)停止給予, 還會(huì)造成復(fù)退軍人學(xué)員的不滿，產(chǎn)生負(fù)激勵(lì)效應(yīng)。作為培訓(xùn)教員, 既要注意保健因素, 以消除復(fù)退軍人學(xué)員的不滿, 又要努力使保健因素變?yōu)榧?lì)因素。
復(fù)退軍人學(xué)員雖然文化課底子較差，自制力較差，但他們也有自身的優(yōu)點(diǎn)，比如他們多具有較強(qiáng)的“集體榮譽(yù)感”，他們性格多直率易于溝通等，所以我們在對復(fù)退軍人學(xué)員的培訓(xùn)中要注意多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要充分積極發(fā)揮激勵(lì)作用, 不能忽視保健作用, 要防止激勵(lì)作用向保健作用轉(zhuǎn)化。針對不同的問題實(shí)施不同的對策，因材施教、因人施教，相信通過培訓(xùn)中心老師與學(xué)員的共同努力，復(fù)退軍人學(xué)員隊(duì)伍一定會(huì)成為未來鐵路事業(yè)的一直生力軍。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要五味子富含人體需要的多種營養(yǎng)成分，詳細(xì)介紹了五味子的食用、藥用和保健價(jià)值，指出五味子有著廣闊的發(fā)展前景。
近年來，我省許多地區(qū)都大量栽種五味子，但由于大多數(shù)生產(chǎn)者和消費(fèi)者對其藥理、藥性及保健功能知之甚少，使其開發(fā)利用受到限制，從而影響五味子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，筆者現(xiàn)將五味子的營養(yǎng)成分及其價(jià)值介紹如下。
1五味子的營養(yǎng)成分及含量
據(jù)測定，五味子每100g鮮果中含蛋白質(zhì)1.6g、脂肪1.9g、可溶形固性物8～14g、有機(jī)酸6～10g（其中酒石酸3％、檸檬酸52％、蘋果酸40％、琥珀酸4％和微量草酸）、果膠4g、Vc21.6mg，胡蘿卜素32μg、熱量100J；五味子果實(shí)中含有17種氨基酸（1L汁液含971mg），其中人體必需的7種氨基酸占17.7％，無機(jī)元素按含量順序?yàn)椋衡?、鈣、鎂、鐵、錳、鋅、銅，此外還含有鎳、鈦、銀、鉛等。五味子的嫩葉中所含營養(yǎng)也非常豐富，每100g嫩葉中含蛋白質(zhì)3.9g、脂肪0.3g碳水化合物13g、鈣363mg、磷22mg、鐵6.6mg、胡蘿卜素5.08mg、V■0.09mg，V■0.02mg，Vpp1.5mg，Vc22mg，還含有16種氨基酸，其中7種人體必需氨基酸占總量的28.87％～34.02％，礦物質(zhì)含量2.21%～3.08％，木脂素含量0.014%～0.028％，以上各種成分在6～7月五味子花芽分化期含量最高。其果實(shí)含揮發(fā)油0.89％，主要成分為檸檬醛、α－依蘭烯、α－恰米烯、β－恰米烯和恰米醛等，對中樞神經(jīng)系統(tǒng)不但有安定作用，而且還有抗驚蕨作用。木脂素是五味子的主要有效成分，包括：五味子素、五味子甲素、五味子乙素、五味子丙素、五味子醇甲、醇乙、五味子酯甲、酯乙、酯丙、酯丁等20余種成分。以上成分在根、莖、果實(shí)中均有分布，其中果實(shí)中含量最高為19.2％、莖為10.25％、根為12.4%。
2五味子的價(jià)值
2.1食用價(jià)值
五味子的花、果、葉、莖蔓均有較高的食療作用，所含的營養(yǎng)成分較一般水果高，其幼芽嫩葉具有檸檬香氣，現(xiàn)已列入上品野菜，在高級賓館、飯店也很多見；也可將其制作成茶葉，作為日常飲品；莖葉和種子可提取食用香精、色素，在食品調(diào)料和防腐方面應(yīng)用廣泛。專家認(rèn)為：以五味子為主要原料研制的高級補(bǔ)酒、飲料和保健品，具有滋補(bǔ)強(qiáng)身、消除疲勞、提高工作效率和延年益壽的功效。
2.2藥用價(jià)值
五味子是我國名貴中藥之一，具有益氣、滋腎、斂肺、固精、益脾、生津、安神等多種功效，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對五味子的功效有詳細(xì)記載?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》中記載：“五味子益氣，主治咳逆上氣、勞傷贏瘦、補(bǔ)不足、強(qiáng)陰、益男子精?！薄端幮员静荨分杏涊d：“五味子能治下氣、止嘔逆、補(bǔ)虛勞，令人體悅澤?！痹凇睹t(yī)別錄》、《本草綱目》中也有相同的記載。
從20世紀(jì)50年代開始，中國、蘇聯(lián)等國家學(xué)者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段做了大量研究，證明五味子可以降低肝炎患者血清中谷丙轉(zhuǎn)氨酶，治療肝臟的化學(xué)毒物損傷；能調(diào)節(jié)胃液分泌，促進(jìn)膽汁分泌，敏感人們的視覺和聽覺，與人參有相似的作用；能增強(qiáng)機(jī)體免疫能力，提高工作效率；能使低血壓患者血壓升高，但不會(huì)使正常血壓升高；影響大腦皮層的興奮和抑制，改善人的智能并增強(qiáng)記憶力；增強(qiáng)腎上腺皮質(zhì)功能，促進(jìn)心臟的活動(dòng)。
五味子的有效成分木脂素，其生物活性主要是對肝臟的保護(hù)作用，尤其對治療病毒性肝炎有很好的療效，還有抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)、抗癌等生物活性，也可作為抗氧劑、抗癌劑和抗衰老劑，因而是很多合成藥物的潛在資源。
2.3保健價(jià)值
五味子素是抗氧化功效最強(qiáng)的抗氧化劑，它可以直接促進(jìn)身體自行制造抗氧化物質(zhì)，提高人體自身抗氧化能力，及時(shí)有效清除自由基，抗氧化效果更全面、更持久、更有效。五味子中含有的五味子粗多糖可以提高機(jī)體免疫力，增加機(jī)體對有害刺激的抵抗能力，減輕機(jī)體損傷。據(jù)測定：每100g五味子鮮果汁中，含有1.1g的抗衰老物質(zhì)，25～60g鮮果肉就可以解除1個(gè)成年勞動(dòng)者1d的疲勞。
3結(jié)語
五味子是一種多功能、多用途的藥食兼用型經(jīng)濟(jì)植物，其食用價(jià)值和藥用價(jià)值已在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，被稱為“第3代保健果樹”，受到國內(nèi)外各界的普遍關(guān)注，發(fā)展前景十分廣闊。在五味子野生資源逐年減少的情況下，進(jìn)行大面積人工栽培來滿足市場供應(yīng)是非常重要的途徑。五味子全身是寶，其根、莖、葉、種子都可以提取木脂素。在生產(chǎn)中，密植栽培與單一生產(chǎn)鮮果的稀植栽培相結(jié)合是今后發(fā)展的趨勢。五味子規(guī)范化大面積栽培必將帶動(dòng)醫(yī)藥、美容、保健加工業(yè)的迅猛發(fā)展。因此，大力發(fā)展人工平地栽培五味子是一項(xiàng)利國利民，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，脫貧致富的一項(xiàng)重要途徑。
4參考文獻(xiàn)
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古老刮痧也有“國家標(biāo)準(zhǔn)”
其實(shí)，和拔火罐、針灸一樣，刮痧在我國已有悠久的歷史，屬于人們在日常生活中逐步摸索出來的一種治療方法?！肮勿鸬脑?，就是通過刮痧板刮拭皮膚，促進(jìn)皮下毛細(xì)血管血液循環(huán)，從而加快局部身體組織的新陳代謝，增加人體免疫調(diào)節(jié)機(jī)能。從古代傳下來和文字記載的刮痧，在經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的觀念沒有形成的時(shí)候，人們往往是哪里痛刮哪里。后來了解經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)之后，人們開始尋經(jīng)走線，按經(jīng)絡(luò)去刮?！敝袊嗅t(yī)科學(xué)院教授楊金生介紹說，關(guān)于刮痧的理論著作，早在明代就有郭志邃所著的《痧脹玉衡》一書，里面完整記錄了各類痧癥達(dá)百余種，“根據(jù)書上記載，完整的刮痧流程應(yīng)該是三法合用：刮痧、放痧、藥痧――也就是相應(yīng)的病配合藥物治療?！?/p>
然而，同樣和其他一些中醫(yī)治療的手法相似的是，由于刮痧還無法為現(xiàn)今西方的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系進(jìn)行精確的定性、量化解釋，因此不同的人在學(xué)習(xí)、理解、掌握刮痧上會(huì)有很大的偏差。現(xiàn)在很多人肆意夸大刮痧的治療范圍，甚至對刮痧的方向、角度、時(shí)間、適應(yīng)癥、作用機(jī)理、臨床應(yīng)用的規(guī)范任意發(fā)揮。人們對于刮痧的理解不深，往往會(huì)導(dǎo)致對刮痧的誤解。
為了解決對于刮痧理解的偏差，很多中醫(yī)專家一直在致力于刮痧的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程；2005年，國家已出臺(tái)了《刮痧操作規(guī)范》、《保健刮痧師國家標(biāo)準(zhǔn)》，以及《中醫(yī)刮痧師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。而楊金生教授便是中國刮痧標(biāo)準(zhǔn)制定的首席專家，制定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)三個(gè)方面：⑴古文獻(xiàn)記載；⑵現(xiàn)在各種臨床論文報(bào)告；⑶征求全國110多位醫(yī)務(wù)人員意見。把這些東西匯總起來，最后編制出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從事刮痧相關(guān)行業(yè)的醫(yī)務(wù)、保健人員，都應(yīng)考取相應(yīng)的資質(zhì)證書。然而，由于種種原因，這些關(guān)于刮痧的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)卻并沒有被人們廣泛知曉，客觀上也導(dǎo)致了不少人對于刮痧的誤解。
刮痧莫要強(qiáng)求出痧
刮痧越來越普及，不少醫(yī)療、保健類的書籍也在向人們介紹各自刮痧保健的方法。對此，楊金生教授建議大家對此要謹(jǐn)慎對待：“刮痧是有適應(yīng)癥的，醫(yī)生只是把刮痧作為一種治病技術(shù)，一種病具體是要用藥物治療還是針灸按摩治療，醫(yī)生要考慮其中的安全性、有效性。比如偏頭痛屬神經(jīng)性疾病，給病人刮刮痧效果比較好。但如果病人是高血壓動(dòng)脈硬化引起的頭痛，這時(shí)刮痧效果就沒有那么好了，需要與藥物結(jié)合治療?；颊咴谶x擇刮痧治療之前，首先要讓醫(yī)生進(jìn)行診斷，確定是不是刮痧的適應(yīng)癥?！?/p>
在電影以及其他一些場合中常見到刮痧把后背刮得“傷痕累累”的畫面，很多人誤以為刮痧一定要刮到這種程度才算“療效好”。對此，楊教授更是不贊同，“雖然名為‘刮痧’，但刮痧卻不能強(qiáng)求出痧；如果刮痧面積過大、手法太重、出痧太多，易導(dǎo)致血液外滲、外流，會(huì)引起人體不適。所以說，刮痧的面積并不是越大越好，根據(jù)病情一般選三到五個(gè)部位，每個(gè)部位刮上二三十次即可，不可強(qiáng)求出痧，以免損傷皮膚，造成疼痛或病情加重?！?/p>
楊教授提醒說，很多人并不適宜刮痧：糖尿病患者、嚴(yán)重的心腦血管疾病患者以及關(guān)節(jié)水腫或全身浮腫的人都不宜采用刮痧治療；而白血病、血小板減少者，血管通透，刮痧極易導(dǎo)致皮膚出血，容易造成感染或者出痧后不易退等癥狀，因此也不適宜刮痧。刮痧后的人也應(yīng)注意很多問題，比如刮的過程中不要有過堂風(fēng)，刮完后切忌喝冷水，刮痧期間吃些容易消化的食物，刮痧后一個(gè)小時(shí)內(nèi)切忌洗涼水澡……
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課內(nèi)滲透社會(huì)生活中的化學(xué)，并使其緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度來進(jìn)行，只有這樣才能鞏固課內(nèi)知識，同時(shí)也能及時(shí)拓展課外知識，使課內(nèi)、外知識有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有累贅感，反而覺得所學(xué)知識更豐富，實(shí)用性更強(qiáng)。例如，在“氮和磷”的教學(xué)中，以“我們每時(shí)每刻都在氮?dú)獾陌鼑小钡默F(xiàn)實(shí)場景引入氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)，說明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，進(jìn)而引出氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。也可以講述在打雷閃電時(shí)氮分子與氧分子分裂為原子，原子重新組合成一氧化氮分子的場景，介紹了后續(xù)幾個(gè)反應(yīng)后，得出諺語——“雷雨發(fā)莊稼”的結(jié)論。在講到NO的毒性時(shí)，補(bǔ)充NO作為信使分子在生命過程中的重要功能，讓學(xué)生帶著驚訝的情緒對NO產(chǎn)生了新的認(rèn)識。
通過緊密結(jié)合教材基礎(chǔ)知識或重點(diǎn)知識的應(yīng)用性知識的補(bǔ)充、討論與交流，一方面可以使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、社會(huì)中的化學(xué)問題的意識，另一方面可以提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力。
二、進(jìn)行熱點(diǎn)滲透教學(xué)
教學(xué)過程中為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種情景素材如化學(xué)史料，日常生活中生動(dòng)的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)等，能夠強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)與生活有關(guān)、對生活有用的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如現(xiàn)行高中化學(xué)教材中“人類保護(hù)臭氧層的行動(dòng)”，這既是一個(gè)自然科學(xué)問題，也是一個(gè)“人文意識”問題，圍繞“從電冰箱的普及與換代到臭氧層”開展探究，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，訪問網(wǎng)站，獲得知識。在講授重金屬汞的性質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害可以使學(xué)生們認(rèn)識到用行動(dòng)防止汞污染的重要性，例如怎樣清理破碎的水銀溫度計(jì)、如何處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這使化學(xué)教學(xué)更貼近于社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中會(huì)覺得所學(xué)知識富有時(shí)代感，具有實(shí)用價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生對未來的人文關(guān)懷，將自然科學(xué)融入整個(gè)人類文化的背景中思考和分析。
三、進(jìn)行生活與化學(xué)關(guān)系專題教學(xué)
高中化學(xué)專題教學(xué)能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可拓展學(xué)生的知識面，具體教學(xué)形式可以將生活中的化學(xué)與書本中的化學(xué)的聯(lián)系以專題講座的形式介紹給學(xué)生，介紹化學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來，介紹世界高新技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢，介紹化學(xué)在高新科技領(lǐng)域中的作用，介紹化學(xué)與其它學(xué)科之間的相互滲透，介紹化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，如健康、保健、能源、資源、環(huán)境等社會(huì)問題。例如可以向?qū)W生講解當(dāng)前化學(xué)合成材料的發(fā)展概況，人類已經(jīng)可以制造出可以替代人體多個(gè)部位的化學(xué)材料。
四、與生活中化學(xué)知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生從具體的形象思維轉(zhuǎn)入抽象的邏輯思維，從而提高理性認(rèn)識。化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，以貼近生活和發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象為素材，組織探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，又使學(xué)生感受到化學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)及生活中的實(shí)際運(yùn)用。例如選取日常生活的素材可進(jìn)行“鮮果中維生素C的還原性”、“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”、“用生活中的材料制作簡易電池”、“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實(shí)驗(yàn)。選取與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可進(jìn)行“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測定污水中的化學(xué)耗氧量”、“用淀粉自制吸水材料，并進(jìn)行模擬保水試驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問題，對于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價(jià)值。
五、進(jìn)行與生活有關(guān)的論文寫作教學(xué)
布置學(xué)生撰寫小論文或課題報(bào)告，探討實(shí)驗(yàn)中的問題或?qū)懗鲎约旱捏w會(huì)。教師向?qū)W生介紹撰寫小論文的基本要求和方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，文字能力不做高要求，只要論據(jù)能說明論題，條理清楚，說得明白就達(dá)到了要求。例如，將“糖類”設(shè)計(jì)成主題為“糖類與生活”的拓展課，課前充分發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，提出他們感興趣的課題，引導(dǎo)他們提煉成“糖在生活中的分布”、“血液中的葡萄糖”、“糖與糖尿病”、“糖與減肥”、“糖與健康”等小課題。然后把全班學(xué)生組合成幾個(gè)組進(jìn)行專題研究，同學(xué)們查找資料、走訪調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在組內(nèi)充分交流討論的基礎(chǔ)上，形成課題報(bào)告。
此外，遵循自愿的原則，鼓勵(lì)學(xué)生將課外新聞?dòng)浾卟牧嫌米约旱恼Z言加以組織，寫出科技小論文。在將閱讀材料整理成文章，并發(fā)表自己的見解的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究問題的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力的組織語言的能力。
教材中的教學(xué)內(nèi)容是教師教和學(xué)生學(xué)的直接依據(jù)，不同的教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容可分為基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，不同類型的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或者說都能很好地聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際。本文就當(dāng)前化學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活不能緊密聯(lián)系的現(xiàn)狀提出將生活中的化學(xué)滲透在化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)方法，將所學(xué)知識運(yùn)用在社會(huì)生活中，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式也給教師提出了更高的要求，要求教師要接受這樣一種適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，并愿意在教學(xué)中付諸實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的專業(yè)化學(xué)習(xí)，注意搜集各種新知識，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各科知識的普遍聯(lián)系，只有這樣才可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生真正的進(jìn)入化學(xué)學(xué)科的殿堂。
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