時(shí)間：2023-03-16 15:40:10
導(dǎo)語(yǔ)：在電腦技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)正是由于其非常明確的精確性能以及軟件的超便捷性致使其能夠超脫一般的以手繪為主的傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)，從而開(kāi)辟出一個(gè)全新的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)一般都需要非常扎實(shí)和深厚的美術(shù)功底，對(duì)于作品來(lái)說(shuō)，往往要求設(shè)計(jì)師本身具有非常扎實(shí)的素描、色彩基本功，而電腦美術(shù)設(shè)計(jì)則完全建立在以數(shù)字化信息的基礎(chǔ)上，僅僅是將圖形做簡(jiǎn)單處理，對(duì)色彩造型做明確處理，這就使得那些沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的人得以在設(shè)計(jì)的領(lǐng)域在掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后就能投身設(shè)計(jì)工作中，這也就產(chǎn)生了眾多的電腦美術(shù)發(fā)燒友，并且很大程度上滿足了大家對(duì)于審美的需求。
2電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的弊端
雖然電腦美術(shù)設(shè)計(jì)具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)但是也正是由于其美術(shù)設(shè)計(jì)完全是建立在人機(jī)互動(dòng)的基礎(chǔ)上的，所以電腦美術(shù)設(shè)計(jì)也有著其特缺點(diǎn)。
(1)設(shè)計(jì)是創(chuàng)意與表達(dá)的完美結(jié)合。
一般來(lái)說(shuō)，在大眾審美中較好的作品一般需要依靠色彩、線條、文字、圖像等視覺(jué)語(yǔ)言的有機(jī)組合來(lái)進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師的思維是感性的，所以其創(chuàng)造的東西是極具跳躍性的，更加富有動(dòng)力，而電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)則是數(shù)字化，這種藝術(shù)形式是一種非常理性的藝術(shù)形式，在創(chuàng)作過(guò)程中很多感受往往無(wú)法通過(guò)創(chuàng)造傳遞出來(lái)，所以其本身對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)具有一定的局限性。
(2)缺乏創(chuàng)意就毫無(wú)意義。
對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，雖然電腦美術(shù)可以極大程度上節(jié)省其時(shí)間完成一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)作，但是正是因?yàn)殡娔X美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)行完成是建立在運(yùn)算和操作的基礎(chǔ)上的，所以如果設(shè)計(jì)師沒(méi)有良好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，那么電腦美術(shù)設(shè)計(jì)就完全成了一種純粹的機(jī)械疊加而缺乏一般藝術(shù)品具有的生氣和靈動(dòng)。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)如果僅僅依靠圖片加上軟件功能加上文字簡(jiǎn)單疊加那么只能是一種玩弄照片的形式，失去了設(shè)計(jì)的意義。
3對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，功能雖然日益完善，但是正如比爾•蓋茨所說(shuō)的那樣，要把計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)得連狗都能用，計(jì)算機(jī)再精確和便捷的同時(shí)其本質(zhì)僅僅是一種工具，雖然電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)非常多，但是作為工具本身它依舊需要人的設(shè)計(jì)思維貫穿其中，如果沒(méi)有辦法通過(guò)設(shè)計(jì)使之日益豐滿，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)將毫無(wú)生機(jī)，由此我將提出在我長(zhǎng)期應(yīng)用電腦美術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一點(diǎn)思考。
(1)加強(qiáng)設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)意表現(xiàn)，提高計(jì)算機(jī)操作技能。
對(duì)于一個(gè)真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，不僅需要精致的線條色彩組合并且還需要匠心獨(dú)具的好創(chuàng)意，而優(yōu)秀的創(chuàng)意仍舊還需要通過(guò)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)具體表現(xiàn)。電腦作為一種極具現(xiàn)代化氣息的工具，本身就極為挑戰(zhàn)一個(gè)人的操作能力，但是不論如何它依舊無(wú)法取代人，所以為了完成一些極為復(fù)雜的工作就需要我們能夠熟練掌握這種工具。因此設(shè)計(jì)師在注重設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)意的同時(shí)，依舊還需要熟練掌握軟件的新功能并加以靈活的運(yùn)用。
(2)設(shè)計(jì)師個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)不可忽視。
在掌握了電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的軟件后，設(shè)計(jì)師可以隨性所欲的完成大量規(guī)律、機(jī)械、煩瑣的工作，但是設(shè)計(jì)的本質(zhì)依舊應(yīng)當(dāng)是個(gè)性的、張揚(yáng)的，只有這樣才能讓作品保持其獨(dú)一無(wú)二的特性，讓人在視覺(jué)愉悅的基礎(chǔ)上感受到一種美。所以設(shè)計(jì)師本身的個(gè)人修養(yǎng)依舊是非常重要的基本功，在此基礎(chǔ)上才能完好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)這一工具完成作品的設(shè)計(jì)。
(3)將設(shè)計(jì)藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美的結(jié)合。
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作為數(shù)字化時(shí)代下的產(chǎn)物，將延續(xù)了千百年的傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)徹底地?cái)?shù)字化，將其中最為重要的表現(xiàn)手法，諸如顏色、線條、畫布等都通過(guò)現(xiàn)代軟件來(lái)進(jìn)行重現(xiàn)，這種肆意編輯，將圖畫中的色彩、明度、線條都賦予極限的運(yùn)用手法，令整個(gè)作品在保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)極盡張揚(yáng)之能事，這可以說(shuō)是設(shè)計(jì)藝術(shù)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)完美的結(jié)合。設(shè)計(jì)師既要避免過(guò)分熱衷于計(jì)算機(jī)技巧，又要熟悉各種軟件，只有這樣才能在掌握了專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不會(huì)走入電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的誤區(qū)，從而創(chuàng)造出一些非常優(yōu)秀的作品。
4結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵字:電腦音樂(lè)、輔助理論 教學(xué)探討
電腦音樂(lè)一一c0mputermusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂(lè)；狹義的概念是指通過(guò)電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制midi樂(lè)器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂(lè)在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂(lè)也概莫能外，依靠電腦音樂(lè)技術(shù)制作出來(lái)的音樂(lè)已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂(lè)所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂(lè)的研究、制作上，在把電腦音樂(lè)技術(shù)引入音樂(lè)教育課堂，特別是師范院校音樂(lè)專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。
1高師電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1．1電腦音樂(lè)專業(yè)教育滯后
教育觀念滯后于電腦音樂(lè)的發(fā)展，在以往，電腦音樂(lè)被視為商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值．而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂(lè)一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開(kāi)設(shè)電腦音樂(lè)課程，而現(xiàn)今高師音樂(lè)教育的師資主要來(lái)源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂(lè)技術(shù)滯后于電腦音樂(lè)教學(xué)的要求。加上高師音樂(lè)系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂(lè)的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。
1.2師范音樂(lè)理論課程的教學(xué)方法滯后
過(guò)去我國(guó)高師音樂(lè)理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認(rèn)，這一教學(xué)方式在幾十年的音樂(lè)教育中確實(shí)起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂(lè)工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。但現(xiàn)在師范生的起點(diǎn)低、師生比例過(guò)大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強(qiáng)的理論教學(xué)上，大大加深了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的說(shuō)教式音樂(lè)理論教育形式的教育效率特別低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。
2利用電腦音樂(lè)技術(shù)輔助高師音樂(lè)理論課程教學(xué)
電腦音樂(lè)由于其專業(yè)的特殊性．師資的循環(huán)短缺無(wú)法一時(shí)解決。但可以利用現(xiàn)有資源．在高師音樂(lè)理論課程教學(xué)找到切入點(diǎn)．即利用電腦音樂(lè)技術(shù)輔助高師音樂(lè)理論課程教學(xué)。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)艱深性，符合了高師的培養(yǎng)目標(biāo)．又有利于電腦音樂(lè)技術(shù)的推廣運(yùn)用和音樂(lè)理論課程教學(xué)的改革。在師范院校音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)可以起到一系列輔助作用。
論文摘要:針對(duì)高師電腦音樂(lè)和理論課教學(xué)實(shí)際，本文就電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何輔助理論課教學(xué)進(jìn)行了初步探討。
論文關(guān)鍵字:電腦音樂(lè)、輔助理論 教學(xué)探討
電腦音樂(lè)一一c0mputermusic屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的多重性及交叉性應(yīng)用學(xué)科(邊緣學(xué)科)。廣義的概念是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用電腦技術(shù)或設(shè)備的音樂(lè)；狹義的概念是指通過(guò)電腦、合成器、音源、采樣器等設(shè)備進(jìn)行編程，控制midi樂(lè)器或數(shù)字設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂(lè)在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天．許多領(lǐng)域依靠電腦技術(shù)的支持都為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新時(shí)期的騰飛。音樂(lè)也概莫能外，依靠電腦音樂(lè)技術(shù)制作出來(lái)的音樂(lè)已達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度。但是．當(dāng)今電腦音樂(lè)所指向的的重點(diǎn)都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂(lè)的研究、制作上，在把電腦音樂(lè)技術(shù)引入音樂(lè)教育課堂，特別是師范院校音樂(lè)專業(yè)理論課堂這一領(lǐng)域．還鮮有涉獵。
1高師電腦音樂(lè)課程和音樂(lè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1．1電腦音樂(lè)專業(yè)教育滯后
教育觀念滯后于電腦音樂(lè)的發(fā)展，在以往，電腦音樂(lè)被視為商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值．而且經(jīng)費(fèi)投入甚大，使得電腦音樂(lè)一直徘徊在專業(yè)院校門外；觀念落后使得現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展緩慢．大多數(shù)高師院校近幾年才開(kāi)設(shè)電腦音樂(lè)課程，而現(xiàn)今高師音樂(lè)教育的師資主要來(lái)源于專業(yè)院校，他們的電腦音樂(lè)技術(shù)滯后于電腦音樂(lè)教學(xué)的要求。加上高師音樂(lè)系的培養(yǎng)目標(biāo)主要為中、小學(xué)教師，電腦音樂(lè)的專業(yè)性與目標(biāo)的師范性相背．教學(xué)效果不佳．專業(yè)建設(shè)緩慢。
1.2師范音樂(lè)理論課程的教學(xué)方法滯后
過(guò)去我國(guó)高師音樂(lè)理論課程的教授．都是采用“集體課”的授課方式。不可否認(rèn)，這一教學(xué)方式在幾十年的音樂(lè)教育中確實(shí)起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂(lè)工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。但現(xiàn)在師范生的起點(diǎn)低、師生比例過(guò)大、理論課程的抽象性、音響效果的不定性，特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強(qiáng)的理論教學(xué)上，大大加深了教學(xué)難度。傳統(tǒng)的說(shuō)教式音樂(lè)理論教育形式的教育效率特別低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。
2利用電腦音樂(lè)技術(shù)輔助高師音樂(lè)理論課程教學(xué)
電腦音樂(lè)由于其專業(yè)的特殊性．師資的循環(huán)短缺無(wú)法一時(shí)解決。但可以利用現(xiàn)有資源．在高師音樂(lè)理論課程教學(xué)找到切入點(diǎn)．即利用電腦音樂(lè)技術(shù)輔助高師音樂(lè)理論課程教學(xué)。這樣既緩解了師資壓力．避免了電腦音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)艱深性，符合了高師的培養(yǎng)目標(biāo)．又有利于電腦音樂(lè)技術(shù)的推廣運(yùn)用和音樂(lè)理論課程教學(xué)的改革。在師范院校音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)可以起到一系列輔助作用。
2．2 cakewalk cubase、sqo1等程序的midi編輯制作功能的運(yùn)用
在曲式分析、音樂(lè)欣賞上可以拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方，音樂(lè)的進(jìn)行可以從任意小節(jié)開(kāi)始．在任意節(jié)拍停止；通過(guò)音軌m、s、r功能．學(xué)生可以聽(tīng)到樂(lè)隊(duì)中任何一件樂(lè)器的獨(dú)奏，從電腦記錄中看到獨(dú)奏的所有次數(shù)設(shè)置；在復(fù)調(diào)課教學(xué)上，利用其強(qiáng)大的編輯功能，制作出任何一種復(fù)調(diào)音響效果．可以是獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)之間的．可以是樂(lè)器組與樂(lè)隊(duì)之間的．也可以是樂(lè)器組與樂(lè)器組之間的。學(xué)生通過(guò)這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解．可以在短時(shí)問(wèn)內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例．并對(duì)譜例有一個(gè)透徹的了解，從而能較全面地理解復(fù)調(diào)音樂(lè)的魅力。
2．3合成器軟音源及硬音源音色庫(kù)的運(yùn)用
在配器常識(shí)課教學(xué)上．限于教學(xué)沒(méi)備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，光靠老師一張嘴、一套音響沒(méi)備很難把一部配器手法新穎、音樂(lè)色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個(gè)透徹的講解。學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)全面的理解，對(duì)作品作出理性的分析。通過(guò)電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用，任何一部復(fù)雜的音樂(lè)作品．在輸入電腦后，通過(guò)簡(jiǎn)單的一些方法就可以剝離出任何一個(gè)聲部、任何一種樂(lè)器，來(lái)專門傾聽(tīng)、分析它所運(yùn)用的作曲、配器手法；可以讓樂(lè)曲以任意速度播放；可以在作品任意一個(gè)節(jié)拍上準(zhǔn)確開(kāi)始、停止，可以選擇任意一個(gè)特殊音樂(lè)片段作反復(fù)分析、傾聽(tīng)。對(duì)一部復(fù)雜的配器作品，可以從單旋律開(kāi)始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式．透徹地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行綜合分析。
3電腦音樂(lè)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的探討
3．1在作曲理論課上進(jìn)行實(shí)踐
在作曲理論課上，借助電腦音樂(lè)系統(tǒng)．可以把所有聲部、所有的樂(lè)器一軌一軌地錄入電腦．并且?guī)缀跛袠?lè)器都可以用mid1鍵盤來(lái)演奏，既可以作曲叉可以是指揮還兼職演奏員，關(guān)鍵是學(xué)生能夠馬上聽(tīng)到自己作品的效果，進(jìn)行midi編輯制作．效果處理和音頻縮混．插入視頻文件．輸出并刻錄cd。
3．2批改作業(yè)是一項(xiàng)重要且繁重的任務(wù)
對(duì)承擔(dān)音樂(lè)理論課教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)．純理論性地給學(xué)生批改作業(yè)．由于沒(méi)有實(shí)際音響的比較向?qū)W生作解釋．學(xué)生除了一些理論上的收獲外．難以得到實(shí)際音響效果變化的信息。很難明白自己作業(yè)的癥結(jié)所在。把電腦音樂(lè)技術(shù)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中．讓學(xué)生把作業(yè)輸入軟盤，教師針對(duì)實(shí)際音響效果優(yōu)良．理論與實(shí)際相結(jié)合，可以給學(xué)生更科學(xué)，更滿意的批改。
男，1970年出生，1990年于湖州師專數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)后，被分配到官堂中學(xué)，1996年調(diào)動(dòng)到西塘中學(xué)，至今已近20年教齡。參加工作頭6年擔(dān)任數(shù)學(xué)課教學(xué)，從1997年開(kāi)始任教信息技術(shù)課。20xx年我被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，20xx年于杭州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系本科函授畢業(yè)。
自1997年，開(kāi)始是數(shù)學(xué)課、信息技術(shù)課兩頭兼，后來(lái)逐步全部轉(zhuǎn)向信息技術(shù)。一直來(lái)，我負(fù)責(zé)學(xué)校的信息技術(shù)課教學(xué)、學(xué)校電腦設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的管理工作，經(jīng)歷了學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)的起步、發(fā)展到目前全面普及、已成規(guī)模過(guò)程，對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)、設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)管理作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、政治思想和道德方面
多年來(lái)，我始終明確政治目標(biāo)，注重品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹教書育人的思想，為人師表，愛(ài)護(hù)愛(ài)生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛(ài)本職工作，和全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。
服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項(xiàng)工作，不計(jì)個(gè)人得失，個(gè)人利益服從于整體利益，具有奉獻(xiàn)精神。自參加工作以來(lái)，我擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)和數(shù)學(xué)、思想政治等混合兼課、班主任、網(wǎng)管等各項(xiàng)工作，只要是學(xué)校需要，我都是欣然接受，認(rèn)真做好，從來(lái)沒(méi)有怨言，更從來(lái)沒(méi)有向?qū)W校提要求，講條件。
我為人謙和，待人誠(chéng)懇，生活的和工作原則性強(qiáng)。平時(shí)和同事們和睦相處，對(duì)同事在處理電腦故障、制作課件等方面的要求總是盡力去幫助，深得大家的信任和好評(píng)。作為學(xué)校的電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)管理，做到公私分明，嚴(yán)格把關(guān)，從1997年學(xué)校的第一批電腦到目前學(xué)校的各種電腦及相關(guān)設(shè)備，它們的配置性能、來(lái)龍去脈我都搞得清清楚楚，為學(xué)校管理好電教設(shè)備，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們放心。
三、日常的教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生輔導(dǎo)方面
作為一名信息技術(shù)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課教學(xué)的地位越來(lái)越重要，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課教學(xué)是新課程改革順利實(shí)施的重要一環(huán)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿地完成教學(xué)工作。雖然，初中信息技術(shù)課在成績(jī)考核和對(duì)學(xué)生升學(xué)影響等方面都相對(duì)寬松，但是一直一來(lái)我都是把搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。
（1）歷年來(lái)，我任教的初三年級(jí)在信息技術(shù)等級(jí)考試方面，做到參考率高，合格率、優(yōu)良率在全縣各校中總能位居前列。
（2）自1998年以來(lái)，我輔導(dǎo)的學(xué)生在參加學(xué)生電腦操作比賽、學(xué)生作品比賽中，基本都能拿到縣級(jí)個(gè)人二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的成績(jī)，在農(nóng)村學(xué)校中一直屬成績(jī)的。
（3）20xx年機(jī)器人競(jìng)賽首次普及到農(nóng)村學(xué)校，我輔導(dǎo)的兩名學(xué)生過(guò)關(guān)斬將，依次獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
四、教研成果和獲獎(jiǎng)方面
多年來(lái)，我能做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，把握教育發(fā)展的新方向，捕捉信息技術(shù)教育新趨勢(shì)，在教育教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高自己的水平。
（1）20xx年以來(lái)，我編寫的工具軟件《幾何畫板打包機(jī)》在網(wǎng)上公布后，受到全國(guó)各地使用幾何畫板的教師的歡迎和肯定，為幾何畫板軟件的推廣使用作出了一定的貢獻(xiàn)。
（2）20xx年，論文《淺析初一年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)》獲縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
（3）20xx年，獲縣級(jí)優(yōu)秀班主任。
（4）20xx年，課件《頻率分布與直方圖》獲K12中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)課件評(píng)比全國(guó)三等獎(jiǎng)。
（5）20xx年，論文《搞好電腦教室軟件系統(tǒng)建設(shè)，為日常的教學(xué)提供稱心的平臺(tái)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
（6）20xx年，獲校級(jí)雙高課三等獎(jiǎng)。
（7）20xx年，自編教學(xué)輔助軟件《流程圖編程工具》獲縣級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)，獲市級(jí)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
（8）20xx年，論文《九年級(jí)程序設(shè)計(jì)初步教學(xué)的實(shí)踐和思考》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
（9）20xx年，申報(bào)課題《基于自主開(kāi)發(fā)流程圖編程環(huán)境下的初中程序設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲縣級(jí)立項(xiàng)。
另外，我在輔導(dǎo)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)相關(guān)的比賽中，獲得若干個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的稱號(hào)。作為學(xué)科備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，認(rèn)真搞好每周的備課組活動(dòng)，配合宣富金組長(zhǎng)搞好綜合組內(nèi)的教研活動(dòng)等。
信息技術(shù)日新月異，所以，知識(shí)更新對(duì)信息技術(shù)課老師尤為重要。我作為年近四十的老教師，興趣廣泛，樂(lè)于接受新生事物，在信息技術(shù)教育領(lǐng)域一直跟上時(shí)代的腳步，并不斷成長(zhǎng)。今后將不斷努力，繼續(xù)進(jìn)取，力爭(zhēng)為學(xué)校的信息技術(shù)課教學(xué)做出更多貢獻(xiàn)。
五、設(shè)備管理和網(wǎng)絡(luò)管理方面
學(xué)校的電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的管理工作是我工作的另一個(gè)重心，而且這部分工作占了大量的工作時(shí)間和精力。這個(gè)是需要耐心、細(xì)心和責(zé)任心的工作，我在這方面具備了這些要求，工作一直開(kāi)展得扎實(shí)有效。
（1）無(wú)論是老學(xué)校還是目前的新學(xué)校，辦公網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的配置和安排都有我辛勤的勞動(dòng)付出。今后隨著辦公自動(dòng)化的進(jìn)一步推進(jìn)，這塊工作還有很多要去做。
（2）配合總務(wù)處做好學(xué)校的電腦及相關(guān)設(shè)備的登記管理。十幾年來(lái)，凡我經(jīng)手管理過(guò)的設(shè)備，配置性能、來(lái)龍去脈都清清楚楚。我校一直能夠做到設(shè)備管理規(guī)范，利用率高。
（3）做好電腦及相關(guān)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日常的維護(hù)維修工作。雖然這項(xiàng)工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是我一直堅(jiān)持為學(xué)校和同事們服務(wù)的思想，默默奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，同時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，并不斷學(xué)習(xí)，工作的效果和效率都比較好。另外，我做事有完美主義的傾向，做事追求一種自我感覺(jué)完善無(wú)缺憾的狀態(tài)，所以日常的維護(hù)工作應(yīng)該是能讓人滿意和放心的。
（4）學(xué)校網(wǎng)站和其他相關(guān)網(wǎng)站的建設(shè)。從20xx年以來(lái)，我一直負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的搭建和管理工作，其中經(jīng)歷五、六次改版。創(chuàng)建和改版網(wǎng)站都是很費(fèi)心費(fèi)神的過(guò)程，其中搭上了我的很多深夜和周末休息時(shí)間，做這項(xiàng)工作還是需要不計(jì)較個(gè)人的事的奉獻(xiàn)精神。
（5）協(xié)助各部門做好一些臨時(shí)性的工作。多年來(lái)，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處等布置的臨時(shí)性工作很多，通常這類工作通常是處理起來(lái)比較繁瑣的，但是，我做到即使加班加點(diǎn)也保質(zhì)保量完成任務(wù)。比如，遵照教務(wù)處要求，每次月考成績(jī)的數(shù)據(jù)分析；期末考試的學(xué)生座位混排；課堂錄像的攝制等等。
（6）教師電腦技術(shù)培訓(xùn)和幫助指導(dǎo)工作。每當(dāng)同事們?cè)谧稣n件、查資料等方面請(qǐng)求幫助的，我都能出手幫助。當(dāng)然，電腦技術(shù)范圍廣博，個(gè)人的技術(shù)能力還是有限的，我提供的幫助只能是盡自己的能力水平范圍的了。根據(jù)上級(jí)部門或?qū)W校要求，每年都會(huì)有組織教師的電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全的培訓(xùn)，隨著我校擴(kuò)大、電腦設(shè)備增多等情況的，今后還要加強(qiáng)這塊工作。
【論文摘要】數(shù)字時(shí)代使新聞攝影產(chǎn)生了飛躍，同時(shí)也帶來(lái)了一些隱患。如何消除隱患、應(yīng)對(duì)隱患，數(shù)字時(shí)代給新聞攝影帶來(lái)了哪些新的要求？文章作了如下闡述。
1. 數(shù)字技術(shù)給新聞攝影帶來(lái)的隱患
科學(xué)是把雙刃劍。有人曾預(yù)言，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用將會(huì)葬送新聞
攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。
數(shù)字時(shí)代使新聞?wù)掌恼鎸?shí)性受到了空前的挑戰(zhàn)。過(guò)去，傳統(tǒng)攝影也可把攝影特技運(yùn)用到新聞攝影中而造成新聞?wù)掌д?，但其操作方法?fù)雜，需要具有專業(yè)水平的人才能完成，且經(jīng)過(guò)處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當(dāng)今的電腦技術(shù)不僅能夠?qū)φ掌M(jìn)行改頭換面，甚至可以無(wú)中生有，使用PhotoShop這種功能強(qiáng)大的圖像編輯軟件，在一臺(tái)普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞?wù)掌薷牡妹婺咳乔姨煲聼o(wú)縫。
真實(shí)性是新聞攝影的基本屬性，也是新聞攝影的生命。攝影記者只有選擇拍攝角度的權(quán)利，沒(méi)有變動(dòng)新聞?wù)鎸?shí)的權(quán)利。
2003年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有著25年從業(yè)經(jīng)歷的《洛杉磯時(shí)報(bào)》攝影記者布賴恩.瓦爾斯基與3月30日向報(bào)社傳回一張英軍士兵和伊拉克平民的照片，該照片令圖片編輯激動(dòng)不已，因?yàn)楫嬅嬉睾蜆?gòu)圖等顯示是一幅足以競(jìng)爭(zhēng)普利策獎(jiǎng)的作品。時(shí)報(bào)將它刊登在2003年4月1日頭版，但有細(xì)心讀者將照片放大到一定倍率后發(fā)現(xiàn)是合成照片，合成的照片將英軍士兵和伊拉克平民的距離拉近，目的是為了改進(jìn)構(gòu)圖，增加視覺(jué)沖擊力。此事在世界新聞媒體引起震動(dòng)?！堵迳即墪r(shí)報(bào)》立即在其網(wǎng)站上刊登更正和道歉聲明，并作出了開(kāi)除布賴恩.瓦爾斯基的決定。又如2004年7月14日，我國(guó)西安連續(xù)暴雨，地面嚴(yán)重積水，某報(bào)記者將拍攝到的照片用PhotoShop軟件中的“橡皮圖章”修改，結(jié)果原來(lái)沒(méi)膝深的水改成了齊腰深的水，“積水”也就變成了“洪災(zāi)”。照片經(jīng)美聯(lián)社采納發(fā)稿后被芬蘭讀者在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了修改痕跡，芬蘭報(bào)紙編輯通知了美聯(lián)社，美聯(lián)社對(duì)照片仔細(xì)鑒定后確認(rèn)其造假，從而將該照片刪除，同時(shí)通知用戶不要使用該照片，此事在我國(guó)新聞攝影界引起了很大反響，這說(shuō)明新聞?wù)掌恼鎸?shí)性不容忽視，數(shù)碼相機(jī)拍攝的新聞?wù)掌腥魏蝺?nèi)容都不能被隨意修改。
利于電腦技術(shù)制作各種類型的假新聞?wù)掌沟眯侣剶z影的真實(shí)性在數(shù)字時(shí)代變得十分脆弱，以往新聞?wù)掌摹把垡?jiàn)為實(shí)”、“以圖為證”的權(quán)威性和見(jiàn)證性受到了強(qiáng)烈沖擊。如果放任這種電腦技術(shù)的濫用，將會(huì)使新聞攝影失去存在的意義。這絕非危言聳聽(tīng)。
2. 如何消除和應(yīng)對(duì)隱患
2.1 制定相應(yīng)的規(guī)章制度?？蓮囊韵聝煞矫鎸?duì)所發(fā)表的新聞?wù)掌M(jìn)行規(guī)范和把關(guān)：第一，不絕對(duì)排斥對(duì)新聞?wù)掌M(jìn)行電腦處理，因?yàn)閿?shù)字技術(shù)在新聞攝影中的發(fā)展和應(yīng)用已成必然，但運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)新聞?wù)掌鞲膭?dòng)應(yīng)制定一個(gè)底線----以不損害新聞的真實(shí)性為前提，允許作者為突出新聞主題，對(duì)照片的清晰度進(jìn)行調(diào)整，對(duì)一些污點(diǎn)、劃痕等進(jìn)行處理。第二，對(duì)那些違背了新聞?wù)鎸?shí)性的照片，要加強(qiáng)加大懲處力度。
2.2 對(duì)那些制造和假新聞?wù)掌?，要有相?yīng)的法律來(lái)進(jìn)行制裁，使造假者不敢輕舉妄動(dòng)。
2.3 利用技術(shù)手段規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)上的新聞?wù)掌?。一方面可以運(yùn)用類似于微軟瀏覽器中關(guān)于網(wǎng)站內(nèi)容分級(jí)的軟件，對(duì)網(wǎng)上的新聞?wù)掌M(jìn)行可信度分級(jí)。另一方面，還可以開(kāi)發(fā)一種程序，對(duì)收到的已經(jīng)過(guò)電腦處理的照片進(jìn)行過(guò)濾和提示，甚至可以在一定程度上還原照片的本來(lái)面目。所謂“魔高一尺，道高一丈”。隨著技術(shù)的進(jìn)步，這是應(yīng)該做得到的。
3. 數(shù)字時(shí)代對(duì)新聞攝影記者的新要求
過(guò)去對(duì)新聞?wù)掌脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：見(jiàn)報(bào)快就是好照片。數(shù)字時(shí)代，攝影技術(shù)已經(jīng)不再是問(wèn)題，那么對(duì)新聞攝影的新要求則體現(xiàn)在新聞應(yīng)該在更深內(nèi)容層面上拓展。要求新聞攝影記者在更高層面以新的視角把握時(shí)代脈絡(luò)，在新聞選題、價(jià)值判斷和新聞深度等問(wèn)題上下功夫。數(shù)字時(shí)代，對(duì)新聞攝影記者提出了以下三方面的要求。
3.1 對(duì)職業(yè)道德的要求
數(shù)字技術(shù)讓作者對(duì)影像的改變更容易了，這就對(duì)新聞攝影記者的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。新聞攝影記者的職責(zé)決定了他是公眾輿論的代表，他要向社會(huì)負(fù)責(zé)，要遵循新聞規(guī)律、社會(huì)公德和法律法規(guī)，用真誠(chéng)客觀的態(tài)度報(bào)道新聞，如果我們的新聞攝影記者堅(jiān)持了道德規(guī)范，那么新聞攝影的真實(shí)性就不會(huì)因數(shù)字?jǐn)z影的產(chǎn)生而遭到懷疑。
3.2 對(duì)獨(dú)創(chuàng)性和快速傳遞的要求
數(shù)字時(shí)代對(duì)新聞攝影產(chǎn)生的影響，將不僅僅停留在新聞?wù)掌奈锢硇螒B(tài)的改變和傳輸手段的先進(jìn)。數(shù)字相機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)將新聞攝影的時(shí)效推向了極致。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，以前從事攝影之前那種較長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)訓(xùn)練可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，新聞攝影變得越來(lái)越強(qiáng)調(diào)如何獲得信息，如何在新聞現(xiàn)場(chǎng)選取獨(dú)家角度，如何迅速傳遞信息等。
3.3 對(duì)數(shù)字化管理的要求
數(shù)字相機(jī)方便了攝影記者，但是比傳統(tǒng)底片更多的數(shù)字照片只能無(wú)序地保存在各種電子儲(chǔ)存盤上，沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。照片和文字信息分離，圖片雜亂保存在臨時(shí)目錄下，經(jīng)常被丟失、刪除，這些缺乏管理的照片無(wú)法成為媒體可以有效利用的資源。
【關(guān)鍵詞】多媒體 視唱練耳
電腦音樂(lè)制作和多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代音樂(lè)教育的教學(xué)手段，將其納入專業(yè)視唱練耳教學(xué)中，已逐漸成為身處科技高速發(fā)展的廣大音樂(lè)教師必須掌握的手段之一，也將成為今后高校視唱練耳教學(xué)的主流發(fā)展方向。運(yùn)用多媒體手段制作的課件，可以拉近學(xué)生與實(shí)際音樂(lè)作品之間的距離，學(xué)生在聽(tīng)、學(xué)、唱等教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠接觸到相比傳統(tǒng)教學(xué)更為豐富的音色（傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷之一就是以鋼琴為主要載體的訓(xùn)練所產(chǎn)生的音色單一問(wèn)題，枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練也與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用產(chǎn)生距離），各種節(jié)奏類型，以及多元文化背景下的多種音樂(lè)風(fēng)格。運(yùn)用電腦音樂(lè)制作技術(shù)，能有效解決一般錄音合成的多媒體音響材料中無(wú)法解決的實(shí)時(shí)控制分辨問(wèn)題，在教學(xué)上對(duì)教學(xué)材料的運(yùn)用和處理能有更大的靈活性和更強(qiáng)的拓展性，將兩種現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，能夠在一定程度上解決傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中幾乎處于無(wú)真實(shí)音樂(lè)作品音響狀態(tài)的弊端。因此，對(duì)視唱練耳這樣一門音樂(lè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程，在教學(xué)上具有重要意義。
一、電腦軟件在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用
美國(guó)、德國(guó)等歐美國(guó)家，在多媒體及信息技術(shù)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，他們開(kāi)發(fā)的多種音樂(lè)制作、編輯軟件以及專門用于視唱練耳訓(xùn)練的軟件為傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)提供了更多的拓展性和延伸性。美國(guó)JoBrodtkord公司開(kāi)發(fā)的音序軟件《Musicator Win3.0》（簡(jiǎn)稱MW3），是一款具有強(qiáng)大的樂(lè)譜編輯功能的音樂(lè)制作、編輯類軟件，受到許多電腦音樂(lè)制作人士的青睞，同時(shí)國(guó)內(nèi)部分專業(yè)音樂(lè)院校的視唱練耳教學(xué)中，也利用了其可以方便快捷進(jìn)行樂(lè)譜編輯的特點(diǎn)，嘗試性地進(jìn)行視聽(tīng)一體化的教學(xué)模式。同類軟件中，目前在國(guó)內(nèi)更為流行的是德國(guó)斯坦因伯格公司研發(fā)的CUBASE，這是一款多功能化的電腦音樂(lè)軟件，集創(chuàng)作、制作、編輯、后期處理等于一身，通過(guò)軟件調(diào)用逼真的軟件音源制作出需要的音響，并生成可視化的樂(lè)譜，同樣可以進(jìn)行視聽(tīng)一體化的視唱練耳教學(xué)。教師通過(guò)軟件，可以對(duì)用于課堂訓(xùn)練的音響元素進(jìn)行個(gè)性化編輯以及可控制的播放，與傳統(tǒng)的放音設(shè)備相比，其具有更多的可控制性，比如用實(shí)際音樂(lè)作品進(jìn)行訓(xùn)練，教師可以根據(jù)需要隨意播放作品中的某一聲部或者某一小節(jié)。
除了音樂(lè)制作和編輯類的軟件外，許多傳統(tǒng)意義上僅用于制作樂(lè)譜的軟件，隨著版本的不斷提升，其功能也越來(lái)越強(qiáng)大，如最新版本的“西貝柳斯打譜軟件”，同樣也具備了調(diào)用軟件音源的功能。如此軟件不僅能夠制作精美的樂(lè)譜，同樣也可以通過(guò)電腦播放逼真的音效，達(dá)到與專業(yè)音樂(lè)制作、編輯軟件幾乎相匹敵的能力，因此也適合用于多媒體視唱練耳教學(xué)課件的制作。
上述音樂(lè)類軟件雖然可以為多媒體視唱練耳教學(xué)所利用，但這些軟件并非專門為視唱練耳教學(xué)而設(shè)計(jì)，而澳大利亞軟件廠商RISING開(kāi)發(fā)的專業(yè)視唱練耳學(xué)習(xí)軟件――Auralia則是一款專門用于視唱練耳訓(xùn)練的軟件，這在國(guó)內(nèi)也是認(rèn)知度較高的一款軟件，其提供了較為強(qiáng)大的交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生在其輔助下，可以進(jìn)行基本的視唱練耳課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)給以實(shí)時(shí)評(píng)判。Auralia的操作界面非常簡(jiǎn)潔，在當(dāng)下電腦使用普及度較高的社會(huì)環(huán)境下，任何有過(guò)電腦軟件實(shí)用經(jīng)驗(yàn)的人，都可以輕松地使用這款軟件。該軟件具有四個(gè)核心的訓(xùn)練模塊：音程和音階、和弦、節(jié)奏、音高和旋律。點(diǎn)擊具體課程，即可開(kāi)始訓(xùn)練。四大模塊中分別設(shè)有若干子模塊（如點(diǎn)擊音程與音階后，就進(jìn)入由音程比較、音程聽(tīng)辨、音程視唱、音階、音階視唱等內(nèi)容構(gòu)成的子模塊），每個(gè)子模塊又設(shè)定了不同的難度級(jí)別，由于可以提供實(shí)時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)判，軟件的使用過(guò)程有點(diǎn)類似電腦游戲，可以在一定程度上提高學(xué)生的興趣，通過(guò)連續(xù)正確率，可以很快獲得學(xué)習(xí)的成就感，即使出現(xiàn)連續(xù)錯(cuò)誤，也可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)逐漸建立學(xué)習(xí)信心。另外，軟件中還設(shè)定了班級(jí)管理以及考試功能，教師可以通過(guò)這些功能，為不同班級(jí)設(shè)定不同級(jí)別的訓(xùn)練內(nèi)容，并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)考核管理，十分適合學(xué)生課下進(jìn)行自修訓(xùn)練。但就目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)音樂(lè)或藝術(shù)類高校的教學(xué)環(huán)境來(lái)看，在教學(xué)中使用這類專業(yè)視唱練耳訓(xùn)練軟件存在一個(gè)缺點(diǎn)，就是教學(xué)資源所需的成本較高，需要構(gòu)建一個(gè)有多臺(tái)電腦構(gòu)建的局域網(wǎng)體系，將軟件進(jìn)行安裝后，才能建立一個(gè)完善的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練系統(tǒng)，像視唱練耳這種跨專業(yè)方向的共同課，顯然需要較多的教室資源、較為昂貴的教學(xué)設(shè)施財(cái)政支持，以及完善的維護(hù)和保養(yǎng)措施。但其通過(guò)人機(jī)交互的方式進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，確實(shí)是與傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)相比所具有的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)。
二、國(guó)內(nèi)對(duì)多媒體視唱練耳教學(xué)研究概述
大約從2000年以后，隨著國(guó)內(nèi)電腦以及互聯(lián)網(wǎng)普及程度的逐漸提高，一些專業(yè)音樂(lè)學(xué)院在進(jìn)入21世紀(jì)不久，也開(kāi)始對(duì)電腦、多媒體、專業(yè)視唱練耳軟件以及計(jì)算機(jī)作曲軟件在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。中央音樂(lè)學(xué)院早在2000年就已嘗試用可以變換音色以及簡(jiǎn)單音樂(lè)編輯的電鋼琴替代鋼琴作為視唱練耳教學(xué)的教學(xué)工具，在多媒體視唱練耳教學(xué)的實(shí)踐上邁出了第一步。2007年，在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院舉辦的“全國(guó)高等藝術(shù)院?；緲?lè)科理論與教學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，中央音樂(lè)學(xué)院的趙易山教授就多媒體和計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)運(yùn)用于視唱練耳教學(xué)做了專題講座，并在研討會(huì)的論文集中發(fā)表了論文《電腦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的視唱練耳、樂(lè)理教學(xué)――實(shí)用音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練與樂(lè)理》，文章對(duì)如何實(shí)現(xiàn)視唱練耳的多媒體教學(xué)，在宏觀上給出了可操作性非常強(qiáng)的思路和方案。該文非常實(shí)際地提出了兩個(gè)視唱練耳教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題：一是教師如何在課堂上充分發(fā)揮自身的能量，二是學(xué)生如何在課下進(jìn)行自覺(jué)有效的練習(xí)。計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)是解決這兩個(gè)問(wèn)題的有效措施，實(shí)施這個(gè)措施的理想教學(xué)模式需要三個(gè)條件：1.建立網(wǎng)上全國(guó)視唱練耳、樂(lè)理信息儲(chǔ)備中心;2.教室電腦備課系統(tǒng)的建立;3.視唱練耳自修聽(tīng)力教室的建立，使用《Auralia》專業(yè)教學(xué)軟件。在該論文集中發(fā)表的同類課題論文還有中國(guó)音樂(lè)學(xué)院許清教授的《分級(jí)制多媒體教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)策略》、星海音樂(lè)學(xué)院楊曉老師的《音樂(lè)院校<樂(lè)理>課多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探索與實(shí)踐》、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院顏銳老師的《拓寬新視野 展現(xiàn)新前景――展望電腦技術(shù)手段在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用》等論文。近年來(lái)，在各類音樂(lè)或人文類學(xué)術(shù)期刊上也不斷發(fā)表了同類課題研究的10多篇論文，從中可以看，國(guó)內(nèi)不同層次的本科音樂(lè)教育對(duì)于視唱練耳教學(xué)中對(duì)電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義和作用等已成為熱點(diǎn)研究課題之一，但也應(yīng)當(dāng)看到，這一課題的研究在國(guó)內(nèi)仍舊處于起步階段。在具體的教學(xué)中，電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)如何介入，在國(guó)內(nèi)教學(xué)中還未形成通用標(biāo)準(zhǔn)，很多地方專業(yè)音樂(lè)院校、藝術(shù)院校音樂(lè)系、綜合大學(xué)的藝術(shù)系或音樂(lè)系以及高職藝術(shù)院校的音樂(lè)系因教學(xué)條件或師資力量所限，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下能夠使用的電腦或多媒體技術(shù)十分有限。
三、對(duì)多媒體視唱練耳教學(xué)的幾點(diǎn)思考
（一）發(fā)展多媒體視唱練耳教學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師自身能力培養(yǎng)提出了更高要求。作為新時(shí)代的視唱練耳教師，需要掌握一定音頻的制作、編輯軟件、樂(lè)譜制作軟件、多媒體教學(xué)課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（二）專業(yè)音樂(lè)教師隊(duì)伍中缺乏掌握計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才，而專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件從業(yè)人才大部分沒(méi)接受過(guò)專業(yè)音樂(lè)的訓(xùn)練，這一矛盾在一定程度上阻礙了中國(guó)自主研發(fā)專業(yè)視唱練耳教學(xué)和訓(xùn)練軟件事業(yè)的發(fā)展。因此，多媒體教材的出版物目前還停留在僅能提供mp3格式的配套光盤的層次上。
（三）建立真正意義上的交互式多媒體視唱練耳教學(xué)環(huán)境，需要投入較高的教學(xué)成本，這也是阻礙多媒體視唱練耳教學(xué)在國(guó)內(nèi)普及的因素之一。這種交互式的教學(xué)系統(tǒng)，需要建設(shè)一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)器，下設(shè)多個(gè)無(wú)盤工作站，工作站通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)從服務(wù)器方便地調(diào)取教學(xué)和訓(xùn)練的資源，即使是初級(jí)規(guī)模的交互系統(tǒng)，也需要投入巨大的人力和物力資源。
綜上所述，我國(guó)多媒體視唱練耳教學(xué)還在初步探索和研究階段，這個(gè)領(lǐng)域有著廣闊的前景，但勢(shì)必還有漫長(zhǎng)而艱辛的道路，需要當(dāng)代及未來(lái)的視唱練耳教學(xué)隊(duì)伍去開(kāi)辟。
（注：本文為2014年度浙江省教育科技規(guī)劃一般課題“多媒體技術(shù)在當(dāng)今高校視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用研究”研究成果論文，課題編號(hào)：浙教電傳【2014】296號(hào)）
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一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。新晨
1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。
3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。
20世紀(jì)末期，戰(zhàn)爭(zhēng)就開(kāi)始呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，人們針對(duì)這一場(chǎng)軍革逐漸演化為現(xiàn)代化軍事改革，人們從軍事的思想、軍事的理念，特別是軍事的作戰(zhàn)方式上進(jìn)行重新的定位，現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，并且現(xiàn)代化軍事硬實(shí)力能夠確保一定的打擊力度，對(duì)目標(biāo)的摧毀性打擊更加大、更加精準(zhǔn)，為什么人們?cè)谑覂?nèi)就可以進(jìn)行軍事化的作戰(zhàn)呢？為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這一切歸因于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
多媒體技術(shù)是一種采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的新技術(shù)，多媒體技術(shù)使得人們的生活如同一個(gè)交織的網(wǎng)絡(luò)，例如我們的手機(jī)、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等，都屬于多媒體技術(shù)范疇，人們?cè)谶@樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)框架中不斷的進(jìn)行信息傳遞與互享，多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用產(chǎn)生了極大的反響，無(wú)人駕駛飛機(jī)的應(yīng)用、雷達(dá)偵測(cè)、以及衛(wèi)星定位等等一系列軍事化應(yīng)用，使得人們能夠更加精確的獲悉某個(gè)地理位置以及某個(gè)跟蹤目標(biāo)的信息，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上應(yīng)用很廣泛，并且在現(xiàn)代化軍事作戰(zhàn)上取到重要的決定性作用，本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上的應(yīng)用研究。
二、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，人們進(jìn)入到一個(gè)多媒體時(shí)代，我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個(gè)人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無(wú)法辨別的信息，需要進(jìn)行算法計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別，也就是我們常說(shuō)的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語(yǔ)音信號(hào)的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個(gè)包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語(yǔ)義、同時(shí)以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個(gè)數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。
多媒體數(shù)據(jù)一般存儲(chǔ)在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關(guān)系，使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個(gè)系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過(guò)壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問(wèn)題等。
三、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡(jiǎn)單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭(zhēng)中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢(shì)必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對(duì)軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭(zhēng)取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。
現(xiàn)代很多國(guó)家致力于國(guó)家軍事技術(shù)的開(kāi)發(fā)，將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)發(fā)與研究，從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫(kù)與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)提供有力的技術(shù)保證。
談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo)，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)大趨勢(shì)也是技術(shù)上的進(jìn)步，現(xiàn)代的無(wú)人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等，沒(méi)有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無(wú)頭蒼蠅，根本無(wú)法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實(shí)施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)情況，也就是在準(zhǔn)備攻擊的時(shí)刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
四、結(jié)束語(yǔ)
軍事戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)方式，多依賴于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新，二十一世紀(jì)，各國(guó)均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險(xiǎn)性和針對(duì)性?，F(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭(zhēng)多依賴于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。 [提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè) 寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
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縱觀幾十年的視唱練耳教學(xué)，為了能更好的提高學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，獲得最佳的教學(xué)效果，教育工作者們從多個(gè)方面進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，做了大量的工作，但是效果不明顯。分析原因主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)與現(xiàn)階段的音樂(lè)環(huán)境脫節(jié)，存在很多的問(wèn)題：
課堂人數(shù)多，教學(xué)效率低。以筆者所在的沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院為例，每個(gè)班級(jí)的授課對(duì)象在40人左右，90分鐘的授課時(shí)間內(nèi)，靠鋼琴和黑板來(lái)完成一定量的教學(xué)內(nèi)容。課堂中老師除了正常授課外，需要寫大量的板書，占用了很多時(shí)間。為了節(jié)約時(shí)間，教師檢查主要以抽查為主，學(xué)生不能與老師一對(duì)一的進(jìn)行交流，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。鋼琴作為唯一的教具，音色單一，聽(tīng)覺(jué)上很容易疲勞。而且很多重奏、協(xié)奏等實(shí)際音樂(lè)作品用鋼琴來(lái)代替演奏，無(wú)法再現(xiàn)作品的原貌，限制了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，直接會(huì)影響學(xué)生對(duì)作品的理解，產(chǎn)生聽(tīng)辨上的錯(cuò)誤。此外，對(duì)教師的鋼琴水平要求很高。所有視唱曲的伴奏都靠教師彈奏正譜或者即興伴奏來(lái)完成，聽(tīng)音訓(xùn)練的全部?jī)?nèi)容也由教師在鋼琴上彈奏，并且在每一次的彈奏中音準(zhǔn)、力度、速度都要保持一致。由于受到技術(shù)水平的限制，教師在彈奏復(fù)雜的節(jié)奏和旋律時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)思路就會(huì)受到干擾，影響技術(shù)技能的提高。
當(dāng)學(xué)生與教師面前的困惑與問(wèn)題越來(lái)越多的時(shí)候，它直接反映的就是傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段視唱練耳的教學(xué)需要。這為高校視唱練耳在教學(xué)思路、教學(xué)方法上的改革帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
近些年來(lái)，電腦技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，使人們利用電腦進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)越來(lái)越便捷，現(xiàn)代教育將電腦技術(shù)作為核心力量廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始，電腦音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)逐漸引入音樂(lè)教學(xué)中，沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式和體制。多媒體本身具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，運(yùn)用它來(lái)教學(xué)可以補(bǔ)充和完善傳統(tǒng)教學(xué)的一些缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而其靈活多樣的教學(xué)手段，豐富多彩的教學(xué)資源，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它的運(yùn)用直接關(guān)系到我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。
在視唱練耳教學(xué)中，許多院校已經(jīng)開(kāi)始把多媒體系統(tǒng)與電腦音樂(lè)制作技術(shù)作為一種輔助手段應(yīng)用其中，已成為現(xiàn)代高校視唱練耳教師需要掌握的教學(xué)方法之一，不但可以幫助教師解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題，而且為教師提供了新的思路，為學(xué)生帶來(lái)了一種新的體驗(yàn)，教與學(xué)都得到全面提高。它的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：
課堂中鋼琴的音準(zhǔn)，教師彈奏是否準(zhǔn)確等因素都會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)音的結(jié)果，而多媒體音樂(lè)中的音高、時(shí)值、節(jié)奏等問(wèn)題不會(huì)受到任何因素的干擾發(fā)生變化，表達(dá)更為準(zhǔn)確。教師只需要在課前用多媒體軟件制作好聽(tīng)寫的內(nèi)容，課堂播放時(shí)不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，不但幫助自己解決了技術(shù)上的困難，還可以更好的跟蹤管理學(xué)生，提高課堂效率。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)、課程的進(jìn)度，利用多媒體軟件可以隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，如在聽(tīng)辨節(jié)奏時(shí)，隨時(shí)放慢或者加快播放的速度，進(jìn)行更好的訓(xùn)練。解決了鋼琴音色單一的問(wèn)題，電腦音樂(lè)中的音色豐富多彩，課堂上可以變換各種音色，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，尤其在多聲部旋律的聽(tīng)辨中，各個(gè)聲部可采用不同的音色，避免聽(tīng)辨時(shí)聲部的混淆，準(zhǔn)確率大大提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往上課時(shí)，單一的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和枯燥乏味伴奏下的視唱訓(xùn)練讓學(xué)生毫無(wú)興趣。采用多媒體手段后，課堂上選用的聽(tīng)辨視唱材料內(nèi)容豐富，儲(chǔ)存在電腦中，隨時(shí)應(yīng)用于教學(xué)，尤其是一些實(shí)際音樂(lè)作品的聽(tīng)辨視唱，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和感染力，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí)的時(shí)候往往不能獨(dú)立完成，而一些成熟專業(yè)，操作簡(jiǎn)單的聽(tīng)音視唱軟件可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課后得到充分的復(fù)習(xí)與練習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就有了延續(xù)性。
在視唱練耳教學(xué)中，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練與視唱練習(xí)是最重要的內(nèi)容。多媒體音樂(lè)環(huán)境下的視唱練耳教學(xué)固然有很大的優(yōu)勢(shì)，但是也要做到實(shí)用有效。
一、在視唱教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用
視唱是視唱練耳教學(xué)中的一項(xiàng)綜合性內(nèi)容。通過(guò)視唱練習(xí)，不但可以很好的訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)，而且可以增加學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)風(fēng)格作品的理解，讓他們的音樂(lè)感覺(jué)、音樂(lè)表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)視唱教學(xué)中，課堂上教師采用講解、分析視唱曲并做范唱，學(xué)生模仿并跟著鋼琴伴奏來(lái)演唱該曲的方式進(jìn)行練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，最終唱對(duì)唱熟，這樣的方式對(duì)老師的范唱要求很高，不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤和問(wèn)題。如果利用多媒體技術(shù)提前將一條視唱曲和教師的范唱分別錄入音軌，課堂上直接播放讓學(xué)生跟唱，直到唱準(zhǔn)為止。課后教師將作業(yè)提前錄好放到網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)中學(xué)生自己下載、聽(tīng)唱。也可以學(xué)習(xí)這些軟件的使用，將自己演唱的視唱曲錄入到電腦中，與教師的范唱比較，及時(shí)改正問(wèn)題。用多媒體軟件進(jìn)行錄音的這種方法非常簡(jiǎn)單，教師和學(xué)生都可以靈活掌握。目前，教師在課堂上大多是采用鋼琴即興伴奏的方式為視唱曲做伴奏進(jìn)行教學(xué)，比較隨意，和聲進(jìn)行的錯(cuò)誤，音樂(lè)風(fēng)格的偏差，都會(huì)影響到學(xué)生的演唱結(jié)果?？梢岳孟嚓P(guān)的電腦音樂(lè)制作軟件和打譜軟件來(lái)制作視唱曲的伴奏，不但可以制作鋼琴伴奏，而且可以制作其他樂(lè)器的重奏伴奏甚至交響樂(lè)隊(duì)的伴奏，大大豐富了視唱伴奏的類型。這種伴奏效果可以很快的使學(xué)生投入到作品的意境中，幫助他們更好的理解作品，提高演唱時(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)于一些選自實(shí)際音樂(lè)作品中的視唱曲，可以利用多媒體系統(tǒng)通過(guò)視頻、音頻的播放，圖片和文字的介紹來(lái)展示其創(chuàng)作背景、風(fēng)格手法，讓學(xué)生直觀的感受作品，更好的把握音樂(lè)形象，演唱時(shí)會(huì)達(dá)到最佳的效果。
二、在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中的具體應(yīng)用
課堂中的聽(tīng)寫內(nèi)容包括音程、和弦、節(jié)奏、旋律等，教師可以在課下利用多媒體手段進(jìn)行備課，將課堂中的聽(tīng)寫內(nèi)容用電腦、音樂(lè)制作軟件、打譜軟件來(lái)制作完成。課堂隨時(shí)播放，節(jié)約時(shí)間，沒(méi)有任何誤差。節(jié)奏訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品中節(jié)奏的把握能力，是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教師用口來(lái)讀或鋼琴上演奏同一音高的節(jié)奏型來(lái)聽(tīng)辨節(jié)奏，由于受到技術(shù)條件和心理因素的影響，教師很難保證每次彈奏的準(zhǔn)確性。采用多媒體輔助教學(xué)，教師可以把任意一個(gè)曲調(diào)輸入電腦，按照需要利用各種打擊樂(lè)器的音色組合成富有音樂(lè)藝術(shù)的節(jié)奏，不但可以解決精確度的問(wèn)題，而且可以配合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反復(fù)多次，放慢或加快播放速度，調(diào)整改變力度、節(jié)拍，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂內(nèi)容。在多聲部旋律的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)上只是用鋼琴?gòu)椬?，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)誤差，特別是幾個(gè)聲部出現(xiàn)聲部交錯(cuò)時(shí)，在鋼琴上很難清晰的區(qū)分出各個(gè)聲部的音響，學(xué)生在聽(tīng)寫時(shí)感受到的是各個(gè)聲部旋律線條混亂。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，教師可在課前將各聲部用不同的樂(lè)器來(lái)演奏，制作出最佳的效果，由于各聲部的音色不同，不論是同音、聲部交錯(cuò)都可以清晰的聽(tīng)出來(lái)，還可以關(guān)掉其中的一些聲部，具體播放某一部分或特定的聲部，將聽(tīng)辨內(nèi)容簡(jiǎn)化，使學(xué)生不感覺(jué)有太大的困難，提高興趣，從而改善教學(xué)效果。
三、在課后學(xué)生復(fù)習(xí)中的具體應(yīng)用
視唱練耳的進(jìn)步與提高是一個(gè)日積月累的過(guò)程，如果想取得更好的成績(jī)，僅靠課堂上的時(shí)間是不夠的，必須加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，課后學(xué)生自己很難進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，需要他人的幫助，但是這樣非常的不方便。學(xué)校可以組建現(xiàn)代化設(shè)備完善的視唱練耳教室，便于學(xué)生課后自修。教師可以提前將所要練習(xí)的內(nèi)容輸入電腦儲(chǔ)存好，學(xué)生根據(jù)練習(xí)的需要反復(fù)多次播放再記寫下聽(tīng)到的材料，再與電腦中的正確答案做比較，改正錯(cuò)誤，這樣練習(xí)聽(tīng)力更加方便，而且提高了自學(xué)能力。
四、關(guān)于視唱練耳考試的相關(guān)方法
視唱考試時(shí)，學(xué)生可以隨機(jī)抽取一條視唱，將演唱的內(nèi)容利用多媒體軟件進(jìn)行錄音，錄好后保存在電腦，教師進(jìn)行檢查。聽(tīng)音考試時(shí)，隨機(jī)抽取一套預(yù)先制作好的聽(tīng)音試題（設(shè)置好播放的速度、間隔時(shí)間），按順序播放，避免了鋼琴以及人為演奏時(shí)出現(xiàn)的誤差。這種考試方法解放了教師，而且更公正便捷。
多媒體系統(tǒng)應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)是一種實(shí)用而有效的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，為教學(xué)帶來(lái)了豐富的資源，最終達(dá)到改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的目的。雖然各高校已經(jīng)意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，有的已經(jīng)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，但還是存在一些問(wèn)題需要解決：
（一）組建實(shí)用有效的視唱練耳多媒體教室
學(xué)校應(yīng)組建視唱練耳聽(tīng)覺(jué)教室，不但要配備功能齊全的硬件，還應(yīng)當(dāng)選擇易于教師與學(xué)生操作的，針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)軟件。在教室中，教師可以進(jìn)行備課與授課，學(xué)生課后也可以到視唱練耳多媒體教室練習(xí)視唱與聽(tīng)音。
（二）提高教師的素質(zhì)與技能
為了能把多媒體技術(shù)順利有效的應(yīng)用于教學(xué)，任課教師必須要熟悉電腦系統(tǒng)的操作、硬件結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)維護(hù)，掌握電腦音樂(lè)制作技術(shù)，尤其是一些視唱練耳課程軟件的操作更要熟練掌握。只有教師不斷學(xué)習(xí)，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，掌握這些技能，才能更好的把知識(shí)傳輸給學(xué)生，否則多媒體技術(shù)用在視唱練耳教學(xué)就會(huì)變?yōu)榭照?，無(wú)法良好的發(fā)展下去。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)
利用互聯(lián)網(wǎng)便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的信息儲(chǔ)存到一個(gè)可以資源共享的平臺(tái)，可以是視唱練耳理論研究上的論文、教材、資料等，也可以是教學(xué)視頻、音頻等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息內(nèi)容豐富，來(lái)源廣泛，每個(gè)人都可以免費(fèi)下載，還可以隨時(shí)交流討論。這對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)收獲都會(huì)很大，對(duì)于提高全國(guó)各高校的視唱練耳水平起到了積極的推動(dòng)作用。
（四）編寫多媒體教材及自主開(kāi)發(fā)視唱練耳教學(xué)軟件
目前，教學(xué)中的視唱練耳教材形式比較單一，基本是書本加光盤。各高校教師可以組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)編寫內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教材，這種教材與紙質(zhì)教材不同，它的內(nèi)容可以不斷的擴(kuò)充、更新。同時(shí)可以立足教學(xué)實(shí)踐，自主開(kāi)發(fā)適合我國(guó)學(xué)生的視唱練耳教學(xué)軟件，更好的為教學(xué)服務(wù)。
隨著日新月異的電腦技術(shù)的發(fā)展，多媒體系統(tǒng)進(jìn)入課堂順應(yīng)了時(shí)代的潮流，是教育事業(yè)發(fā)展的需要。這種全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式直接影響我國(guó)音樂(lè)教育模式和教育理念的改變。電腦音樂(lè)制作技術(shù)與多媒體手段運(yùn)用在視唱練耳教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是教育工作者們有目共睹的，也是高校教師必須要掌握的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如何將這種靈活多樣的、直觀性與交互性強(qiáng)的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式更有利的結(jié)合，是需要廣大視唱練耳教師不斷思考、研究、探索的一個(gè)問(wèn)題。我們相信通過(guò)大家的不斷努力，多媒體系統(tǒng)應(yīng)用在視唱練耳教學(xué)中會(huì)更加合理、有效，更好的服務(wù)于教學(xué)，大大的提高教學(xué)質(zhì)量與效率。對(duì)于深化高等音樂(lè)院校的教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展起到重要的作用。
存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展其實(shí)也經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段。在電腦發(fā)展的初期階段，電腦的使用者主要是國(guó)家的科研機(jī)構(gòu)，這個(gè)時(shí)代的電腦都是用來(lái)做科學(xué)計(jì)算的，電腦都是龐然大物，第一部電腦每秒鐘僅能完成5000次加減運(yùn)算，做一次乘法需要3毫秒。它的性能還不如我們現(xiàn)在使用的個(gè)人電腦。說(shuō)起來(lái)難以置信，所有的數(shù)據(jù)在最初的電腦里面都以通過(guò)給紙打孔的方式存在外邊，當(dāng)然在那個(gè)時(shí)代電腦只是用來(lái)做計(jì)算使用的，所以保存的打孔紙帶其實(shí)只是一些數(shù)，可以想像，為了計(jì)算出某些科研需要的數(shù)據(jù)，將要保存多少紙帶!
隨著計(jì)數(shù)電子管的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)就擺脫了紙帶的制約，但是由于技術(shù)原因計(jì)數(shù)電子管的價(jià)格非常昂貴，導(dǎo)致計(jì)數(shù)電子管在市場(chǎng)上只是曇花一現(xiàn)。
1950年，美國(guó)物理學(xué)家王安提出了利用磁性材料制造存儲(chǔ)器的思想。1956年，用磁性介質(zhì)記錄數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)器被IBM公司發(fā)明出來(lái)，其型號(hào)為IBM 350RAMAC(RAMAC的中文意思是隨機(jī)計(jì)算及控制存取方式存儲(chǔ))。這套系統(tǒng)的總?cè)萘恐挥?MB，共使用了50個(gè)直徑為24英寸的磁盤。它最開(kāi)始被稱作“固定磁盤”或者“溫盤”(一個(gè)流行的IBM產(chǎn)品的代號(hào))。直到后來(lái)為了和“軟盤”區(qū)分才被叫做“硬盤”，并一直傳到了今天。
時(shí)間到了1969年，另一個(gè)在我們電腦中占據(jù)著重要位置的部件――軟驅(qū)出現(xiàn)了。這一年IBM做出了第一臺(tái)軟驅(qū)，它的尺寸有8英寸大，而容量?jī)H僅為81KB。但是軟驅(qū)的出現(xiàn)是有劃時(shí)代意義的，它使得個(gè)人電腦的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換成為可能。1976年，第一個(gè)使用5.25英寸軟盤(就是我們通常所說(shuō)的5寸盤)的軟驅(qū)出現(xiàn)了，現(xiàn)在很多使用電腦的用戶，基本上都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)5寸盤。在20世紀(jì)90年代初期，5寸盤的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的。當(dāng)時(shí)安裝一個(gè)DOS5.0操作系統(tǒng)，需要1張5寸盤，安裝一個(gè)windows 3.x系統(tǒng)需要10張5寸盤。個(gè)人的論文和其他一些文檔資料都可以存在5寸盤里面。可以說(shuō)5寸盤是最早用于實(shí)際應(yīng)用存儲(chǔ)介質(zhì)的技術(shù)。到了1980年索尼發(fā)明了我們現(xiàn)在使用的3.5英寸軟盤。3.5英寸軟盤已經(jīng)伴隨我們走過(guò)20多年了，隨著新的存儲(chǔ)介質(zhì)的出現(xiàn)，3.5英寸軟盤慢慢地退出了歷史舞臺(tái)。
1985年，飛利浦和索尼公布了在光盤上記錄電腦數(shù)據(jù)的黃皮書，信息記錄產(chǎn)生了從磁介質(zhì)到光學(xué)介質(zhì)的飛躍。在30余年的發(fā)展歷程中，光存儲(chǔ)家族也衍生出一個(gè)極其龐大的體系：LD、CD(包含CD-ROM、CD-R、CD―Rw等)、Combo、DVD(包含DVD-ROM、DVD―RAM、DVD＋RW、DVD-RW等)等等大量的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，再加上M0、UMD、SACD等非國(guó)際化的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯聚一堂，陣容頗為強(qiáng)大。
現(xiàn)在我們的電腦如果沒(méi)有光驅(qū)，那么大部分的軟件安裝將變得非常麻煩。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)成本的降低，CD刻錄機(jī)、DVD刻錄機(jī)都已經(jīng)變成個(gè)人電腦的標(biāo)準(zhǔn)配置了，個(gè)人數(shù)據(jù)的備份也變成一個(gè)可行的方案。
在軟盤、光盤技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，硬盤技術(shù)也在不斷地推陳出新。首先是接口類型，從IDE、EIDE一直發(fā)展到ultra-ATA、SCSI等，使得傳輸數(shù)據(jù)的完整性和可靠性及數(shù)據(jù)傳輸率都有所提高。其次，更高的主軸電機(jī)轉(zhuǎn)速、高速緩存技術(shù)、硬盤內(nèi)多盤片封裝技術(shù)、OAW技術(shù)等的出現(xiàn)都使得硬盤的性能不斷提高。而與性能的進(jìn)步相比，硬盤容量的進(jìn)步顯然更為驚人。今天，SATA硬盤的容量已經(jīng)可以達(dá)到400GB，是20年前最大硬盤容量的2萬(wàn)倍!
但是使用硬盤來(lái)保存數(shù)據(jù)，缺陷是非常明顯的，硬盤長(zhǎng)時(shí)間不用會(huì)導(dǎo)致磁道丟磁，而且保存在硬盤里的數(shù)據(jù)也不方便讀取和交換。雖然有外置的硬盤盒，但是比起光盤來(lái)還是麻煩很多。另外硬盤備份數(shù)據(jù)的可擴(kuò)充性很差，一旦硬盤的空間滿了，那么整個(gè)硬盤就沒(méi)法再備份數(shù)據(jù)了。
就在存儲(chǔ)技術(shù)走到十字路口的時(shí)候，一種新的存儲(chǔ)介質(zhì)出現(xiàn)了，這就是優(yōu)盤。