時間：2023-03-15 14:56:24
導(dǎo)語：在文藝活動論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要:圖式理論對人的認知行為和心理的基礎(chǔ)性解釋廣泛應(yīng)用于語言研究,在涉及認知、理解、記憶等大量心理過程的翻譯活動中,圖式理論也具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
譯者可以依據(jù)圖式理論在翻譯過程中對冗余信息進行衡量和取舍,在冗余不足和冗余過量的情況下采取不同的翻譯策略,幫助讀者激活已有圖式或建立新的相關(guān)圖式。
1.引言
Kant提出,圖式(schema)是組織人們世界知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu),認為概念只有和個人的已知信息聯(lián)系才有意義。現(xiàn)代圖示理論起源于Bartlette的“Remembering:AStudyinExperimentalandSocialPsychology”(1932)(圖式是對過去經(jīng)驗的反映或?qū)^去經(jīng)驗的積極組織)。外部輸入的信息通過編碼、組織,匯入人腦中已有的知識網(wǎng)絡(luò),即進入長時記憶并儲存起來。編碼的具體形式即各個具體的圖式,是人們頭腦中已有的結(jié)構(gòu)性知識或知識單元,其中心作用在于構(gòu)建對某個事件、客體或情形的解釋。翻譯,尤其是文學(xué)翻譯,是一種創(chuàng)造性的心理活動,涉及譯者的思維、感受、動機、情感、記憶等心理因素。翻譯過程基本發(fā)生在人的大腦之中,我們應(yīng)當應(yīng)用心理學(xué)的規(guī)律,在有關(guān)感覺、信息處理、記憶及認知科學(xué)等心理研究的框架中來分析該過程。翻譯過程中,圖示理論不僅可以解釋譯者本人對源文本的理解和記憶,而且可以進一步指導(dǎo)譯者的翻譯行為。
2.語言的冗余性
(1)語言符號具有相關(guān)性,根據(jù)前面出現(xiàn)的符號,可以預(yù)測后面可能出現(xiàn)的符號。當語音或文字不清楚時,人們可以根據(jù)上下文來理解話語或文章的含義。在有噪聲干擾時,仍能根據(jù)已聽清楚的部分來識別不清晰的語音。話語或語篇中并非一切成分對于傳達語言符號整體所包含的信息都不可缺少意味著語言符號具有冗余性,它保證了話語或語篇在不理想的環(huán)境下(如書面文章中有遺漏,談話時有嘈雜聲,書寫的字母不清楚,發(fā)音不清晰)仍能發(fā)揮其交際功能。
(2)不同的語言冗余度有差異。英語書面語的冗余度在67%到80%之間,漢語書面語的冗余度在56%與74%之間。可見,漢語書面語的冗余度略低。對于同樣長的字母序列,漢語在語義方面給人們的預(yù)示比英語弱,語義的不確定性程度更大。在英漢互譯過程中,要考慮兩種語言冗余度不同,根據(jù)源語讀者和譯語讀者對不同的冗余度的適應(yīng)的差異,采取必要的翻譯策略:一,調(diào)整譯文,使冗余度適量;二,幫助讀者建構(gòu)新的圖式,拓展舊圖式或激活已有圖式,在譯語讀者和源語文化之間搭起溝通的橋梁。
3.對翻譯過程中冗余信息處理的啟示信息度(informativity)是建構(gòu)語篇標準之一,指語篇信息量超出語篇接受者心理期待的程度,也就是語篇信息是否在預(yù)期之中、是否已知、是否不確定的程度。當源語語篇提供的信息超出解碼過程所需,多余信息被稱為“冗余”。冗余是有效語言交際的重要因素。從信息角度來說,語言冗余在語內(nèi)交際中總是適度的(王金波、王艷,2002)幫助接受者保持相同的信道容量,即受到噪音(信息缺失、外部干擾等)干擾時依靠理解能力來理解信息發(fā)送者的含義。一個語篇或話語中,冗余和信息度成反比:冗余信息比例越大,信息量(新信息和有效信息)比例越小,信息度越低;反之,冗余信息比例越小,信息量(新信息和有效信息)比例越大,信息度越高。信息量過多或過少都會造成語言交流的障礙。讀者作為語篇信息的接受者,有付出一定努力來理解語篇內(nèi)容的心理準備。信息度高的語篇處理的難度高,更有挑戰(zhàn)性,也更有趣味性。但是信息度不能高到完全超出了讀者的現(xiàn)有圖式,以免影響讀者激活相關(guān)圖式幫助理解的過程。信息度是所有語篇的共性,不管結(jié)構(gòu)或內(nèi)容多么為人們所熟悉,一個語篇中總會有讀者未知的或不能預(yù)測的因素。每個部分信息度都很低的語篇會讓讀者感覺單調(diào)枯燥,味如嚼蠟,甚至完全不可接受;而信息度處處過高的語篇則晦澀難懂,讓人如墜云霧。所以一個語篇中高信息度的語段和低信息度的語段互相補充是常態(tài)的,也就是說讀者的已有圖式要能部分地映射語篇的信息,才能取得最佳閱讀效果。例1.TheAidsepidemicscontinuestospread,particularlyinAfricaandIndia.HereinBombay,1000peoplebecomesinfectedeveryday.ThedeathrateistheequivalentofaHiroshimabombex-plodingeverymonth.例1中第一句話的論點廣為人知,如果把它看成一個獨立的語篇,其信息度很低。但它引入了一個信息度較高的語段。保持語篇恰當?shù)男畔⒍?有2個常見方法:以常規(guī)的銜接方式保持特殊的連貫性,或以特殊的銜接方式保持常規(guī)的連貫。從圖示理論來看,更新完善內(nèi)容圖式,或拓展新的形式圖式。例2.“...62counties,16months,3debates,2opponentsand6blackpantsuitslater,becauseofyou,hereweare.”“輾轉(zhuǎn)六十二個縣,歷經(jīng)十六個月,三場辯論,打敗了兩個競爭對手,穿破了六套便服以后,由于你們的支持,我們終于勝利了?！毕＠锏难葜v詞中使用了常見的并列結(jié)構(gòu)加強連貫,將“2opponents”和“6blackpantsuits”放在“l(fā)ater”之前,異常的搭配產(chǎn)生了強烈的幽默效果,提高了語篇的信息度。例3.Nowfadestheglimmeringlandscapeonthesight,Andalltheairasolemnstillnessholds.為滿足詩歌對韻腳的特殊要求,例3詩節(jié)中動詞后置。這個例子體現(xiàn)了常規(guī)的連貫性(概念)和特殊的銜接手段(語法)結(jié)合,也起到了提高信息度,加強閱讀理解過程的難度和趣味的效果。譯者構(gòu)建譯文的時候不能無視信息度。不加調(diào)整地把源語文本中適量的冗余信息譯入譯語文本,可能出現(xiàn)冗余過量或冗余不足,不能和讀者的圖式知識和信道容量匹配,造成理解困難或?qū)徝勒`解。須采用各種翻譯手段來處理冗余,調(diào)整原文的信息度,或?qū)ψx者的圖式進行補充和豐富。對于冗余不足、信息度過高的語篇,要適當降低信息度(downgrading),增加冗余。常用策略有:解釋晦澀難解的表達或陌生的概念,使特殊的語法結(jié)構(gòu)一般化。降低信息度是廣泛使用的翻譯策略,采取各種翻譯技巧使譯文通順自然的方式都可以歸為這一類。增加注釋,在語篇中添加解釋性成分,在序言或后記中提供相關(guān)背景知識和常識都屬于降低信息度的手段。尤其在文學(xué)翻譯中,譯者通常要介紹作者的生平、作品的社會時代背景,等等?？傊?降低信息度包括調(diào)整譯文,使之對應(yīng)讀者的圖式知識,或幫助讀者建立、拓展、激活相關(guān)圖式的一切方式。例4.theItalianfields,wherestilldothswayThetripletyrant...”譯者在注釋中解釋了“thetripletyrant”:“指羅馬教皇,因為教皇戴的皇冠有三個邊沿?！睅椭鷮浇塘私馍跎?缺乏關(guān)于教皇的圖式知識的中國讀者建立相關(guān)圖式,理解原詩。例5.三講(講學(xué)習(xí),講政治,講正氣)emphasisonthreethings:study,politicsandintegrity.漢語政治口號傾向于使用省略說法,很多政治文本具有很強的中國特色。譯者必須加以解釋,以幫助外語讀者理解語篇,幫助他們建立起相關(guān)圖式。漢語中有大量缺乏實義的詞,表示范疇和種類,比如“任務(wù)”、“現(xiàn)象”、“過程”、“情況”、“態(tài)度”等。應(yīng)適當刪減避免譯入英語產(chǎn)生過量冗余。例6.污染防治工作pollutioncontrol例7.環(huán)境保護活動environmentalprotection對于冗余過量、信息度過低的源語語篇,要適當提高信息度(downgrading),減少冗余。值得注意的是,由于語言本身的差異和語言習(xí)慣的不同,漢語中的適量冗余有時在英語中是過量的冗余。如漢語中大量使用形容詞和副詞修飾名詞、形容詞和動詞,或?qū)χ黝}進行強調(diào)。如果直接移植到英語譯文,就會產(chǎn)生過量冗余,不僅不能加強效果,反而削弱原文力度,甚至形成別扭錯誤的英語表達。
4.結(jié)論圖式是人腦中關(guān)于世界知識的認知組織形式,是人類認知、理解、記憶的基礎(chǔ)。讀者的圖式直接影響到對語篇信息的理解。譯者翻譯過程中要適度調(diào)整冗余度,使之適應(yīng)讀者的圖式,或及時填補源語語篇中略去的圖式,在讀者認知語境中建立新的圖式,幫助激活、拓展相關(guān)圖式,推進不同文化的溝通交流。這既是翻譯的策略,更是翻譯的根本目的之一。
參考文獻:
[1]Bartlette.F.C.Remembering:AStudyinExperimentalandSocialPsychology[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1932.
[2]Cook.G.Discourse[M].Oxford:OxfordUniversity,1989.
[3]馮志偉.論語言符號的特性[J].廣州:暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報,2007,(1).
[4]桂詩春.新編心理語言學(xué)[M].上海:上海外語教育出版社,2000.
[5]劉明東.文化圖式的可譯性及其實現(xiàn)手段[J].北京:中國翻譯,2003,(3).
關(guān)鍵詞：人性關(guān)懷；幼兒園；藝術(shù)設(shè)計
幼兒園活動室是為幼兒提供的自由活動場所，幼兒可在該室內(nèi)完成游戲、繪畫、唱歌等課程任務(wù)，從而使幼兒從中學(xué)習(xí)和接觸新領(lǐng)域的知識。對于幼兒來說，影響幼兒學(xué)習(xí)與成長的不單單是來自于知識層面，其活動室的環(huán)境也是促進幼兒學(xué)習(xí)的重要因素之一。因此，幼兒園的環(huán)境設(shè)計在幼兒學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可忽視的地位。對于幼兒來說，活動室的環(huán)境設(shè)計會給幼兒的行為、心理及生理均帶來影響，這些影響雖不會立即反映在表面，但實則早已潛移默化地影響著幼兒，長此以往會給幼兒的綜合能力帶來極大影響。這表示幼兒園活動室的環(huán)境設(shè)計需充分考慮幼兒的年齡、生長需求及教學(xué)需求，使其給幼兒的未來發(fā)展帶來良好的幫助。
1幼兒特征對活動室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的影響
1.1生理
幼兒園活動室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的最終目的是為了給幼兒打造更舒適、更良好的活動環(huán)境，使幼兒在活動室中能夠自由學(xué)習(xí)?；顒邮易鳛橛變簣@開展教學(xué)活動的重要場所，環(huán)境設(shè)計會關(guān)系著幼兒的生活質(zhì)量，因此在設(shè)計時，需充分考慮幼兒的發(fā)展需求進行設(shè)計。對于4～6歲階段的幼兒來說，其身高普遍是在96～100cm之間，活動室內(nèi)的各個尺寸需根據(jù)幼兒的平均身高來進行合理設(shè)計。同時，該年齡階段的幼兒其四肢基本已具備了彈跳、攀爬、跑步等技能，活動室的環(huán)境設(shè)計需能充分滿足幼兒的各個生理條件，且室內(nèi)色彩也盡量以鮮艷為主，室內(nèi)家具及空間都能滿足幼兒的各個運動行為需求。［1］
1.2心理
大多數(shù)幼兒在該年齡階段時都已有了自己的想法，雖然在邏輯思維上還處于初級狀態(tài)，但對周圍環(huán)境的認知、色彩認知以及方向認知都已逐漸形成。對此，幼兒園活動室的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計可從室內(nèi)形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等方向?qū)τ變旱母泄龠M行刺激，進一步增強幼兒感官的認知力?？稍谑覂?nèi)設(shè)計一些興趣空間，在空間環(huán)境內(nèi)專門培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，鍛煉幼兒對色彩的感知力，同時也從環(huán)境中激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒對事物有更明確的認知。［2］
1.3行為
幼兒在具備一定的肢體行動力后，其行為方式會開始變得復(fù)雜，對于幼兒行為的發(fā)展來說，幼兒園活動室的內(nèi)部環(huán)境設(shè)施能夠?qū)τ變旱男袨閹硪欢ǖ挠绊?，會增強幼兒與他人的肢體交流。在活動室的藝術(shù)設(shè)計上，其設(shè)計方向可選擇具備情感的行為設(shè)計，如撫摸母親臉龐的圖像設(shè)計、打招呼的動作設(shè)計等，幼兒在該環(huán)境的活動中能夠掌握行為的互動方式。［3］
2基于人性化的幼兒園活動室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
2.1功能方面
在人性化關(guān)懷視角下，幼兒園活動室的環(huán)境功能藝術(shù)設(shè)計上，其主要包括空間設(shè)計、家具設(shè)計及玩具設(shè)計。在空間設(shè)計上，活動室作為幼兒開展各個活動的重要場所，該環(huán)境的設(shè)計面積需大于50㎡，室內(nèi)空間無需擺放課桌，應(yīng)有足夠的空間讓幼兒能自由的進行各種行為活動。在家具設(shè)計上，活動室需充分考慮幼兒的日常需求，設(shè)計小型圖書架、小桌椅、玩具箱等，在滿足幼兒活動需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計多變和多樣化功能的家具，可將家具和室內(nèi)墻面進行結(jié)合設(shè)計，減少家具占地面積，為幼兒提供更大的活動空間。在玩具設(shè)計上，設(shè)計者需充分考慮幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力的發(fā)展，設(shè)計一些具有益智、提升動手能力、思考能力及運動力的玩具，使幼兒綜合能力的發(fā)展在物質(zhì)的幫助下得到提升。
2.2感官方面
在幼兒園活動室感官藝術(shù)設(shè)計上，其設(shè)計內(nèi)容主要包含色彩、光線、裝飾設(shè)計。在色彩設(shè)計上，需結(jié)合幼兒活潑的性格，設(shè)計愉悅、輕松的色彩搭配。幼兒對空間顏色有一定的敏感度，也更偏愛豐富的色彩，所以在設(shè)計時，需合理運用各個顏色的搭配，但不可過于鮮艷，避免給視覺神經(jīng)帶來刺激。在光線設(shè)計上，光是環(huán)境設(shè)計中的重點內(nèi)容，也是幼兒在活動室內(nèi)正常完成各種活動的基礎(chǔ)條件。按照幼兒園建筑的設(shè)計標準來看，幼兒園活動室窗戶與地面之間的比例應(yīng)為1∶5，而該數(shù)據(jù)也表明活動室內(nèi)的采光要求較高，需確保讓幼兒視覺保持舒適的狀態(tài)，能在自然光下進行各種活動。設(shè)計者可在窗戶上設(shè)計不同的色彩組合，使自然光透過窗戶形成不同的顏色，讓活動室內(nèi)的顏色更加繽紛多彩。在裝飾設(shè)計上，幼兒園活動室的室內(nèi)裝飾重點應(yīng)在四周的墻面，設(shè)計者可根據(jù)活動室面積及結(jié)構(gòu)，運用豐富的色彩及線條來打造生動的室內(nèi)形象，減少復(fù)雜的裝飾設(shè)計，可在設(shè)計初期讓幼兒參與到墻面裝飾設(shè)計中，促進幼兒想象力的發(fā)展，也使活動室的整體風(fēng)格更適合幼兒的性格及喜好。
2.3個性方面
幼兒時期作為人生成長中的重要時期，所接觸的教育、知識、環(huán)境均會給其人生帶來巨大影響。因此，幼兒園活動室在設(shè)計時，需對幼兒的性別、性格、認知程度等進行合理設(shè)計，設(shè)計出符合幼兒生長要求的室內(nèi)風(fēng)格，了解不同階段如小班、中班及大班幼兒的不同發(fā)展需求，加強對不同階段幼兒心理的關(guān)注，設(shè)計出符合幼兒個性的室內(nèi)風(fēng)格。
3人性關(guān)懷理念下幼兒園活動室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展
3.1科技化
科技的發(fā)展給我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計帶來了極大影響，為我國環(huán)境設(shè)計方式、設(shè)計范圍、設(shè)計領(lǐng)域帶來了更廣闊的天地。在幼兒園活動室的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計上，設(shè)計方向可借助一些科技手段對活動室進行多媒體設(shè)計、采光設(shè)計、自動化技術(shù)設(shè)計，還可安裝紅外線警報設(shè)施，為幼兒的日常安全帶來有效保障。
3.2多元化
傳統(tǒng)的幼兒園活動室設(shè)計會給幼兒提供一些滑梯、沙地、游戲等活動區(qū)域，而在未來幼兒園的活動場地會更大，幼兒能夠在寬闊的游戲室內(nèi)完成各個游戲，并且布局更豐富，室內(nèi)主題活動區(qū)域更多，使幼兒的能力發(fā)展得到有效提升。
3.3生態(tài)化
傳統(tǒng)的幼兒園活動室環(huán)境設(shè)計大多會配備一些電子設(shè)備，這些設(shè)備使得幼兒失去了對大自然的喜愛與好奇。對此，在未來的幼兒園活動室設(shè)計上，可在環(huán)境中融入自然元素，增強室內(nèi)綠色植物的種植，讓幼兒了解不同植物的生長周期，同時還能綠化幼兒園室內(nèi)環(huán)境。此外，幼兒園室內(nèi)環(huán)境在裝飾上，需選擇環(huán)保型材料，減少對幼兒身體的傷害，使幼兒園活動室環(huán)境設(shè)計更加生態(tài)化。
綜上所述，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境，對于幼兒環(huán)境建設(shè)來說，其設(shè)計方向不僅要從環(huán)境的功能性上進行考慮，還需結(jié)合幼兒的感官及個性來進行設(shè)計，使其滿足幼兒的日?；顒有枨?，也能滿足幼兒的成長條件。
作者:宋美儒 唐建 單位:大連理工大學(xué)
參考文獻：
［1］劉占蘭.我國幼兒園教育質(zhì)量的現(xiàn)狀——與1992年幼兒園質(zhì)量狀況比較［J］.學(xué)前教育研究，2012，6（02）：3-10.
今天,我做了一個夢,夢見我在和同學(xué)們進行《論語大賽》。先不告訴你比賽結(jié)果，你看到后面自然就明白了。
有一天，我們半進行了《背誦論語大賽》的活動，我們安排好先后次序就開始了，第一個就是我。我胸有成竹地走上了講臺，得意洋洋地開始背誦了起來，由于我太得意了，不小心背錯了一個字，多虧平時我練得比較用心，同學(xué)們給我打了98分，這時我的心里有了一點壓力，不只別人能得多少分。比賽終于結(jié)束了，結(jié)果讓我大驚失色，我竟然是第一名，我的壓力隨之飛到的九霄云外。從此同學(xué)們都說我是“論語大師”我的心里別提有多高興了。早讀時，我端著書一遍遍地領(lǐng)同學(xué)們讀《論語》-“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎......”
忽然我的屁股挨了一下，我笑著醒了，這時我才恍然大悟，原來是一場夢呀！不過真希望有這么一天。
論文摘要:金融危機使我國進出口貿(mào)易受到明顯影響,國內(nèi)關(guān)于現(xiàn)階段該保持人民幣繼續(xù)升值趨勢還是該通過貶值刺激出口爭議再起。主要從人民幣升值對經(jīng)常項目帳戶和資本與金融帳戶的影響兩方面對新疆國際收支變動進行分析,得出升值將會增加新疆國際收支額的結(jié)論。同時,從出口和進口兩方面分別對新疆進出口貿(mào)易的影響進行了分析,得出對出口短期不利,長期有利,對進口帶來巨大機遇的結(jié)論。
1研究背景
金融危機中,由于一些國家金融機構(gòu)倒閉或被收購、接管,信用惡化和萎縮,貿(mào)易中的履約風(fēng)險和結(jié)算風(fēng)險增大,使國際貿(mào)易萎縮,加劇國際市場激烈競爭,全球范圍內(nèi)各國貿(mào)易政策開始趨于保守,貿(mào)易保護主義威脅增大。在趨緊的貿(mào)易大環(huán)境中,我國出口面臨前所未有的困境,以致于國內(nèi)現(xiàn)在關(guān)于人民幣應(yīng)該保持升值趨勢還是通過貶值來刺激出口的爭論再起。
2人民幣升值對國際收支變動的影響
2.1人民幣升值對經(jīng)常項目帳戶收支變動的影響
至于貿(mào)易互補度方面,新疆國際商貿(mào)大通道的貿(mào)易定位,就是緣于我國與中亞國家間極強的貿(mào)易互補性存在,這是新疆邊貿(mào)發(fā)展的基礎(chǔ)。人民幣升值會否使貿(mào)易互補度下降從而降低貿(mào)易流量呢?應(yīng)該不會,理由是:第一,中亞國家由于歷史原因,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡造成國內(nèi)對新疆出口的日用消費品和機電產(chǎn)品需求強烈。雖然新疆也面臨著其他國家如土耳其、韓國、日本、美國、俄羅斯以及一些西亞國家越來越激烈的競爭,但新疆出口商品物美價廉的競爭優(yōu)勢短期內(nèi)還不可動搖;第二,我國經(jīng)濟快速發(fā)展,而國內(nèi)能源供應(yīng)增長較慢,使能源進口依存度不斷提高,2007年開始已經(jīng)上升到50%以上。中亞作為世界上能源儲量排名第三位的地區(qū),能夠通過陸路通道向我國供應(yīng)油氣資源,對實現(xiàn)我國能源進口市場多元化和運輸方式多樣化,減少我國面臨的能源安全威脅具有重要戰(zhàn)略意義。顯然,即使人民幣繼續(xù)升值,也不會因為其帶來貿(mào)易互補度降低,從而縮減貿(mào)易流量?？傮w來看,人民幣升值對擴大貿(mào)易規(guī)模是有利的,對新疆經(jīng)常項目帳戶會產(chǎn)生收入增加效應(yīng)。至于支出方面,升值使人民幣購買力增加,帶來的通常是進口成本下降,進口貿(mào)易流量顯著擴大。
2.2人民幣升值對資本和金融項目帳戶收支變動的影響
(1)人民幣升值對短期投機資本流動的影響。
如果人民幣長期升值趨勢確定,就會產(chǎn)生不斷繼續(xù)升值的心理預(yù)期,從而使人民幣升值投機將加重,短期資本流入增加。而且,短期資本還可能通過外貿(mào)套匯、假合資項目等渠道入境。入境的國際熱錢將選擇諸如房地產(chǎn)等受益于升值而產(chǎn)生明顯增值的市場進行投資,因為人民幣升值預(yù)期會增加國外機構(gòu)的投資信心,也可能使他們獲得投資收益和升值收益的雙重利潤。
(2)人民幣升值對直接投資流動的影響。
人民幣升值看似會增加直接投資成本,降低直接投資熱情,其實未必。因為:第一,如果直接投資目的是為了發(fā)展兩頭在外的加工貿(mào)易,則存在人民幣升值使其出口制成品美元價格提高,削弱了價格國際競爭力,如不提高美元價格,則出口利潤減少的情況。但人民幣升值同樣會帶來進口原材料的美元價格下降的現(xiàn)象,兩者相抵后的結(jié)果是匯率升值對出口利潤影響沒有想象那么大。2008年我國沿海地區(qū)出現(xiàn)的大面積的加工貿(mào)易型企業(yè)倒閉和轉(zhuǎn)移風(fēng)潮,關(guān)鍵因素并非人民幣升值,而是勞動密集型加工制造業(yè)在我國到了轉(zhuǎn)型升級的轉(zhuǎn)折點;第二,如果是大型跨國公司的戰(zhàn)略投資,其并不在乎人民幣升值所增加的一點投資成本,而是看中了我國擁有巨大消費潛力的國內(nèi)市場。而且其投資基本是長期投資,升值后其在我國存量資產(chǎn)反而能夠得到增值收益。
3人民幣升值對新疆進出口貿(mào)易的影響
3.1促進外貿(mào)增長方式轉(zhuǎn)變,優(yōu)化進出口商品結(jié)構(gòu)
不能否認,人民幣升值會使新疆出口商品美元價格提高,降低其在國際市場價格競爭力。但這從另外一個方面看,也為原先一味依靠廉價優(yōu)勢,在國際市場打價格戰(zhàn)的出口企業(yè)敲響了警鐘,使其在關(guān)注比較優(yōu)勢的同時,還必須提高對競爭優(yōu)勢的關(guān)注程度,在國際市場的競爭手段也將逐漸從單一的價格競爭手段向各種非價格競爭手段轉(zhuǎn)變。從長遠來看,人民幣升值將有助于新疆外貿(mào)增長方式從粗放型轉(zhuǎn)向質(zhì)量和效益型,促使新疆企業(yè)降低消耗和成本,加快出口商品結(jié)構(gòu)的調(diào)整,大力發(fā)展知識密集和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè),用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),提高出口產(chǎn)品的附加值,做到“人無我有,人有我優(yōu)”,提高非價格競爭的能力,提高出口可持續(xù)發(fā)展的能力。
3.2改善貿(mào)易條件,避免“貧困化增長”
“貧困化增長”往往是由貿(mào)易條件惡化導(dǎo)致的。其出現(xiàn)須具備的前提條件之一,就是出口商品是在國際市場占有較高市場份額,而且需求價格彈性較低。從新疆2008年出口商品結(jié)構(gòu)來看,主要屬于消費剛性較強的服裝、鞋帽、箱包、紡織品、農(nóng)產(chǎn)品等日用消費品,其也是我國傳統(tǒng)大宗出口商品,在中亞市場占據(jù)較高市場份額。顯然,新疆一定程度上具備出現(xiàn)“貧困化增長”的可能性。解決辦法只有提升出口價格水平,降低進口價格水平,改善貿(mào)易條件,而人民幣升值正好帶來了這種價格效應(yīng)。超級秘書網(wǎng)
3.3降低資源進口成本,增加進口規(guī)模
新疆進出口貿(mào)易嚴重不平衡,比如2007年新疆出口額115億美元,而進口只有22億美元,貿(mào)易順差程度遠高于全國水平。這本身就意味著新疆外貿(mào)發(fā)展并不合理和健康。出口只是換匯手段和過程,進口才應(yīng)該是最終目的。因為只有進口,才能引進國外先進的技術(shù)、設(shè)備乃至經(jīng)驗、文化等等,以及國內(nèi)短缺的商品和物資。后者可以保障國內(nèi)各部門發(fā)展的平衡和國民經(jīng)濟體系的健康,前者可以幫助實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級等,最終使經(jīng)濟實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的發(fā)展。人民幣升值使進口成本下降,一方面使中亞能源和資源等主要進口品在不考慮國際市場價格變化的前提下變的比以前廉價,從而為新疆大量增加能源、資源進口帶來良好機遇。目前進口規(guī)模有限,主要是因為能源、資源運輸通道的制約。隨著中哈輸油管道一期的竣工輸油,二期的開工建設(shè),隨著中國—中亞輸氣管道在2010年的全面竣工使用等,新疆能源進口將面臨快速增長態(tài)勢。人民幣升值顯然可使進口節(jié)約更多成本;另一方面,人民幣升值使中亞國家資產(chǎn)價格變的更便宜,在我國積極鼓勵國內(nèi)企業(yè)“走出去”的背景下,新疆企業(yè)完全可以抓住升值的機遇,積極購買中亞國家的能源、礦產(chǎn)資源資產(chǎn),為將來擴大能源、資源進口奠定堅實基礎(chǔ)。
4結(jié)論
(1)人民幣繼續(xù)升值對新疆國際收支的影響表現(xiàn)在:經(jīng)常項目項下會帶來貿(mào)易規(guī)模的增加進而使國際收支額上升;在資本和金融帳戶下會產(chǎn)生短期投機資本的增加,但直接投資不會受明顯影響,所以該帳戶國際收支額也會相應(yīng)上升。(2)人民幣升值對新疆出口貿(mào)易的影響,短期來看是不利的,長期來看,通過外貿(mào)增長方式的轉(zhuǎn)變和進出口商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、貿(mào)易條件改善等等,有利于新疆外貿(mào)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(3)對新疆進口貿(mào)易來說,升值意味著巨大的機遇,在新疆能源、資源運輸瓶頸解決后,如果升值,必將帶來新疆進口空前增長的井噴局面。
參考文獻
[1]易綱,張磊.國際金融[M].上海:上海人民出版社,2002:433.
[2]曲鳳杰.人民幣匯率改革對資本流動的影響[J].國際金融研究,2005,(9).
關(guān)鍵詞：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎；中醫(yī)療法；以毒攻毒；溫陽滋陰；活血破瘀；化痰軟堅
中圖分類號：R259.932.2
文獻標識碼：A 文章編號：1673-7717(2008)01-0189-02
筆者在臨床上以以毒攻毒、溫陽滋陰、活血破瘀、化痰軟堅方法組成加減小金丹(制馬錢子、制川烏、白花蛇、地龍、地鱉蟲、制乳香、制沒藥、白芥子、制南星、炮穿山甲、狗骨、龜板、羊藿、白芍、甘草等)配合辨證論治治療活動期類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(rheumatoid arthritis，RA)，并與甲氨蝶呤等西藥相比較效果良好，現(xiàn)從理論方面進行探討如下。
1 以毒攻毒治法
1.1理論基礎(chǔ) RA毒的產(chǎn)生有先天稟賦不足的因素，也有后天調(diào)養(yǎng)不慎的原因，各種原因使五臟蓄毒不滯留筋骨而致。只有體內(nèi)有RA毒，復(fù)加上六、七情、飲食、勞倦、跌仆等因素的誘發(fā)，才有可能患RA。如王燾在《外臺秘要.卷十三?白虎方》中將歷節(jié)病(RA)病因概括為“大都是風(fēng)寒暑濕之毒，因虛所致。將攝失理，受此風(fēng)邪，經(jīng)絡(luò)結(jié)滯。蓄于骨節(jié)之間，或在四肢?！蔽麽t(yī)認為RA的病因與自身免疫因素和感染因素有關(guān)。①免疫因素：目前已有大量的資料支持RA是免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能紊亂所致的炎癥反應(yīng)性疾病，不僅有體液免疫紊亂，細胞免疫紊亂亦參與作用。應(yīng)用免疫熒光技術(shù)發(fā)現(xiàn)滑膜組織中有免疫球蛋白、補體及免疫復(fù)合物沉積，滑囊液中補體活性降低，并有冷球蛋白、變性的IgG和類風(fēng)濕因子組成的免疫復(fù)合物等存在。由于免疫復(fù)合物沉積在關(guān)節(jié)滑膜上，激活了機體的補體系統(tǒng)，使大量的中性粒細胞向滑膜和關(guān)節(jié)腔內(nèi)滲人引起炎癥，并促使中性粒細胞和巨噬細胞吞噬與補體結(jié)合的免疫復(fù)合物，便形成了類風(fēng)濕細胞。在消除復(fù)合物的過程中，類風(fēng)濕細胞的溶酶體釋放大量的酶，對關(guān)節(jié)的一些組織起到破壞作用，引起了局部病變。②感染因素：病毒及細菌等感染產(chǎn)生的許多炎性因子可引起關(guān)節(jié)滑囊損傷，這在一些動物實驗中已經(jīng)證實，曾在動物身上用感染的方法制造出類風(fēng)濕模型。RA毒與類風(fēng)濕細胞等相似。發(fā)病后形成血管翳而破壞關(guān)節(jié)，此與中醫(yī)邪毒傷骨等極為相似。
從上述可見，RA之毒與一般的六之毒不同，其不但有頑、難、雜、痼的特點，還有病位深的特點。故按一般六之毒等治療，效果并不滿意。與癌毒有相似之處，故治療RA毒，應(yīng)用以毒攻毒法。
1.2 藥物方劑 常用藥物有制馬錢子、制川鳥、白花蛇等，常用方劑有小金丹(顧伯康，《中醫(yī)外科學(xué)》)、虎掙散等?，F(xiàn)代研究表明，上述某些以毒攻毒藥物不但具有抗病毒、抗細菌、抗支原體的作用，而且具有免疫抑制，誘導(dǎo)細胞凋亡等作用。
1.3 應(yīng)用指征 只要體內(nèi)有RA毒，無論早中晚，皆可使用以毒攻毒方藥。如病情發(fā)展緩慢，飲食欠佳者，藥宜少，量宜輕；若發(fā)展快，藥宜多，量宜大。
1.4 注意事項?、偃媪私庖远竟ザ痉剿幉涣挤磻?yīng)、治療及中毒劑量：以毒攻毒方藥存在量效關(guān)系，而治療劑量與中毒劑量比較接近，為此全面了解以毒攻毒方藥不良反應(yīng)及其危險性非常重要，以便在出現(xiàn)不良反應(yīng)時及時救治，并牢牢記住治療及中毒劑量，服用時自小劑量始，逐漸加量。要記清該藥物有無蓄積中毒現(xiàn)象，若有不可久服。同時對藥物性味也不可忽視，勿犯寒寒、熱熱、虛虛、實實之戒。②學(xué)會炮制方法：有毒中藥可通過炮制以減輕其毒性，而且通過親自炮制便于掌握用藥劑量，同時應(yīng)注意不同的炮制方法使藥物功能發(fā)生變化。③選用合適的劑型：中藥劑型的選擇既應(yīng)考慮體質(zhì)強弱、病之輕重、作用急緩方面，也須考慮劑型以減毒。馬錢子配成蜜丸可減輕其毒性。④注意服藥時間及方法：一般而言，以毒攻毒方藥晨起空腹服用或兩飯之間服用效力專宏，而對消化道刺激較重者及體質(zhì)較弱者宜飯后服。馬錢子制劑宜睡前服，宜用蜂蜜及濃糖水送服。服藥應(yīng)間斷的服或服藥期間注意排毒如發(fā)汗、利小便藥物的應(yīng)用。⑤須與其他藥物配伍，一旦出現(xiàn)不良反應(yīng)盡早救治：以毒攻毒中藥可通過與其他減毒藥物配伍減其毒性，如配伍養(yǎng)血潤燥藥當歸、白芍、川芎、丹參、生地、制首烏、枸杞子、女貞子等中的一二味，既能養(yǎng)血滋陰又能緩和馬錢子的燥性。一旦出現(xiàn)不良反應(yīng)應(yīng)及早對癥治療，停止服藥或接觸，口服者立即洗胃，喝蛋清以保護胃黏膜，并保持水、電解質(zhì)平衡，促進毒物從汗、大小便排出。
2 溫陽滋陰治法
2.1 理論基礎(chǔ) RA是在先天稟賦不足、后天調(diào)養(yǎng)不慎而致臟腑功能失調(diào)后RA毒蓄留筋骨，復(fù)又感受六、七情、勞傷及飲食不調(diào)等致病因素作用下發(fā)生發(fā)展的，而臟腑功能有賴于陽氣的溫煦，陰血的滋養(yǎng)。陽氣不足則臟腑功能衰弱。且陽氣虛復(fù)又易遭受寒邪侵犯；陰血虧虛則臟腑形質(zhì)衰竭，且陰血虛復(fù)又易遭受熱邪侵犯。臟腑功能衰弱和臟腑形質(zhì)衰竭不但易感風(fēng)寒濕熱等邪，而且對已入侵之邪毒難以抵御，日久就形成了RA。西醫(yī)認為RA與遺傳相關(guān)?，F(xiàn)已知人類白細胞抗原(HLA)是一個重要的遺傳基因系統(tǒng)，位于第6對染色體上，具有A、B、c、D、DR、DQ和DP位點。每點控制著不同數(shù)目的抗原，HLA-DR4抗原和類風(fēng)濕相關(guān)。先天察賦不足與遺傳相關(guān)。因此，治療RA，應(yīng)用滋陰溫陽法。
陽虛寒證責(zé)之于脾、腎，陰虛熱證責(zé)之于肝、腎。溫陽滋陰當辨溫補脾腎和滋補肝腎。RA病人溫陽滋陰不僅僅是治療陽虛陰虧，還可增強臟腑功能，促進氣血運行，津液代謝，抵御外邪。
2.2 藥物方劑 溫陽氣常用藥物有黃芪、羊藿、鹿角膠、仙茅、肉桂、桂枝、干姜等。溫陽氣常用方劑有陽和湯、右歸丸等。滋陰血常用藥物有阿膠、龜板、鱉甲、白芍、枸杞子、螞蟻、狗骨、生地等。滋陰常用方劑有補血榮筋湯、左歸丸等?，F(xiàn)代研究表明，某些補腎藥如鹿角膠、仙茅、羊藿、杜仲、枸杞子、女貞子、螞蟻等，一方面可改善骨質(zhì)破壞狀態(tài)，另一方面有類糖皮質(zhì)激素(GCS)樣抗炎作用，免疫抑制作用和免疫調(diào)節(jié)作用，但無GCS的不良反應(yīng)。
2.3 應(yīng)用指征?、訇枤馓摪Y。寒重者藥宜多，量宜大；輕者藥宜少，量宜輕。②陰血虛癥。熱重者藥宜多，量宜大；輕者藥宜少，量宜輕。
2.4 注意事項?、賾?yīng)用溫陽氣藥注意配合滋陰藥，可佐加熟地、白芍等。②應(yīng)用滋陰血藥注意配合溫陽藥，可佐加羊藿、補骨脂等。
3 活血破瘀治法
3.1 理論基礎(chǔ) RA形成或為寒凝或為熱灼，但皆有瘀血，此已為RA界共識。臨床表現(xiàn)為關(guān)節(jié)腫脹，痛有定處，刺痛，脈澀等。RA的基本病理改變?yōu)殛P(guān)節(jié)滑膜炎和血管炎。此與中醫(yī)的瘀血滯于關(guān)節(jié)和脈絡(luò)極為相似。因此，治療RA，應(yīng)用活血破瘀法。
3.2藥物方劑 常用藥物為桃仁、紅花、三棱、莪術(shù)、澤蘭、地鱉蟲、水蛭、蜈蚣、全蝎、穿山甲等。常用方劑有復(fù)元活血湯、身痛逐瘀湯等。現(xiàn)代研究表明，上述活血破瘀藥如水蛭、三七、穿山甲等能擴張血管，改善微循環(huán)，抑制前列腺索、前列環(huán)素、血栓素等炎性介質(zhì)的釋放，清除免疫復(fù)合物，從而改善關(guān)節(jié)滑膜充血、滲出等炎癥現(xiàn)象，促進關(guān)節(jié)病變組織的修復(fù)。
3.3應(yīng)用指征 有瘀血征象者皆可應(yīng)用，陽氣虛者慎用。
3.4注意事項?、傺鲋卣哂闷起鲋貏┤缢?、地鱉蟲、紅花等藥，否則藥不勝邪難于取效。③血瘀兼陽虛者必佐以益氣溫陽之品，因為活血破瘀之品易損陽耗氣。③活血破瘀時應(yīng)根據(jù)病因的不同或配散寒藥或配清熱藥。
4 化痰軟堅治法
4.1 理論基礎(chǔ) RA形成或為氣滯或為寒凝或為熱灼，但皆有痰阻，此亦為RA界共識。臨床表現(xiàn)為關(guān)節(jié)腫脹變形，皮下結(jié)節(jié)等。RA的關(guān)節(jié)滑膜炎早期滑膜充血水腫，有中性粒細胞浸潤，稍后則淋巴細胞、巨噬細胞、單核細胞、漿細胞及樹枝樣細胞浸潤，關(guān)節(jié)腔大量滲液，使關(guān)節(jié)明顯腫大。以后滑膜增生，肉芽組織形成，其中除纖維母細胞和毛細血管增生外，滑膜絨毛變得粗大。此與中醫(yī)的痰濁滯于關(guān)節(jié)和脈絡(luò)極為相似。因此，治療RA，應(yīng)用化痰軟堅法。
4.2 藥物方劑 常用藥物為半夏、南星、白芥子、穿山甲等。常用方劑有白芥子散(《
4.3 應(yīng)用指征 有痰阻征象者皆可應(yīng)用，陰血虛者慎用。
什么是合作？合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同了目標而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的討論、協(xié)商、配合而實現(xiàn)共同目標。最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。對幼兒來說，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中能主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系、從而確?；顒禹樌M行，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標，得到了發(fā)展，這就是合作。
學(xué)會合作是兒童進入社會，成為未來主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑，幼兒期是進行合作訓(xùn)練的最佳時期，事實也證明幼兒之間能夠合作。特別是在混齡教育活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識有它獨特的優(yōu)勢：
一、在混齡體育活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識
在混齡體育活動中，我們孩子們創(chuàng)造各種合作機會，以此來培養(yǎng)幼兒的合作意識。但有時的合作，雖然表面上看來是合作的形式，但是在對孩子的詢問中，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子們其實還是按自己的意愿、想法各做各的。并沒有為同一個目標而相互協(xié)商或分工合作一起完成。然而，在混齡活動的競爭環(huán)境下，孩子們卻表現(xiàn)出了極強的主動合作、協(xié)商的意識。如：在混齡體育活動中，孩子們玩“小螞蟻爬”的游戲?；顒右?guī)則是：兩位異齡伙伴一組，合坐一塊滑板，共同前進。哪一組最先到達終點就獲勝了。明明和兵兵是一組，明明在前，兵兵在后。明明看著旁邊的一組已經(jīng)超過自己了，于是越滑越快。兵兵由于沒跟上節(jié)奏，突然從滑板上掉了下來。他轉(zhuǎn)身想叫明明停下來，可是明明沒聽到，還是一個勁地往前。兵兵急了，走上前和明明弟弟爭吵了起來：“都怪你，叫你停下來，怎么不聽？現(xiàn)在我們輸了，都怪你！”明明低下頭，一聲不吭。第二次游戲開始前，只見兩個人在一邊竊竊私語。兵兵說：“等會兒我抱住你，你也抱住我，這樣就不會掉下來了。我們一起喊1、2、1、2，這樣會更快……”游戲開始了，兩個一起努力，1、2、1、2，最終他們真的獲勝了。兩人抱在一起高興地歡呼起來。孩子們的好勝心極強，誰都希望自己能得第一。在這種心態(tài)的趨勢下，激發(fā)了他們互相配合，協(xié)商的積極性。一旦獲勝，他們就能充分體驗到合作帶來的成功感，帶來的樂趣。從而進一步激發(fā)他們合作的積極性。
二、在混齡美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識
美術(shù)活動中，充分利用各種形式的教育活動讓幼兒練習(xí)合作。美術(shù)活動形式多樣，幼兒的興趣愛好不同，繪畫水平不一，有喜愛折紙、剪紙的，有擅長捏泥的，有的喜畫人物，有的好畫動物、植物，讓孩子合作組畫，就能取長補短，收到較好的合作效果。在美術(shù)活動中幼兒合作的機會比較多，如：混齡教育活動《逃家小兔》中，老師通過故事為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的興趣，教師引導(dǎo)幼兒用不同的表現(xiàn)表現(xiàn)手段，大、中、小三個年齡段的小伙伴，在大班的哥哥或姐姐的引導(dǎo)下討論出需要做什么樣的內(nèi)容，然后大家共同完成這一幅作品，只見小班的弟弟妹妹用皺紋紙團紙球、中班的折紙、大班的哥哥姐姐設(shè)計規(guī)劃整個畫面的布局，一會兒，小班的、中班的孩子還會向大班的哥哥姐姐請教，孩子們用各自的方式參與活動，體現(xiàn)了大家在活動中主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題，從而確?；顒禹樌M行，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了本次活動的教育目標。
三、在混齡區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識
區(qū)域活動因其寬松自由的游戲氛圍，充分自主的選擇機會，是一個自由發(fā)現(xiàn)探索的過程，對滿足幼兒個性化需求，個性潛能開發(fā)有獨特的作用，是幼兒真正感興趣、易投入、能持久、有發(fā)展的最喜歡的活動。在混齡區(qū)域活動中幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和能力選擇區(qū)域，或以興趣相同為一組、或以能力差異不大為一組，教師對幼兒實施開放式的別化教育，引導(dǎo)大家為完成一個共同的目標而共同努力；混齡區(qū)域活動中幼兒之間有不同年齡層次的幼兒，這不僅可以擴大幼兒的接觸面，使其學(xué)習(xí)如何于不同年齡的幼兒交往，而且這種家庭式的結(jié)構(gòu)方式，更有利于孩子們之間的相互協(xié)商與合作；在混齡區(qū)域活動中，年齡小的幼兒有機會向大齡的幼兒學(xué)習(xí)，得到大齡幼兒的幫助，減少競爭的壓力，而且大齡的幼兒可以幫助年齡小的幼兒，他們在幫助別人的過程中得到快樂的體驗，讓合作的意識與行動在幼兒的不經(jīng)意間自然的實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：批改作業(yè)
一、課題研究的背景和目標
作業(yè)是學(xué)生在學(xué)校期間最重要、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動，它對于鞏固課堂知識，形成基本技能技巧，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的多種能力都有重要作用。它是教師獲得教學(xué)反饋信息的主要手段，是教師及時調(diào)整教學(xué)的依據(jù)。它主要由布置作業(yè)、做作業(yè)、批作業(yè)、改作業(yè)幾個環(huán)節(jié)組成，是構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、形成基本技能的不可分割的一個整體，通過作業(yè)的做――批――改，達到學(xué)習(xí)的目的，完成學(xué)習(xí)的目標。
但現(xiàn)行的傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式把這一完整過程分裂了：學(xué)生完成作業(yè)后由教師全批全改學(xué)生不參與批改過程，只是被動接受批改結(jié)果，經(jīng)過調(diào)查分析，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式不利于學(xué)生主體作用發(fā)揮和能力的提高，作業(yè)不能及時講評修改，不利于信息的正確及時反饋，同時，現(xiàn)行的作業(yè)批改方式加大了教師工作量，不利于教師進行研究和改革。
我校的課題研究旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。把學(xué)生的作業(yè)大膽地放給學(xué)生去批改，我們可以把批改作業(yè)與學(xué)生的自我評價、學(xué)生間的相互評價相結(jié)合，注重加強學(xué)生的合作意識，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于直抒己見、互爭互辯的能力，通過自主探索、合作交流等方式進行批改作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
二、課題研究的成果
（一）批改作業(yè)的幾點要求
1.批改要蘊含感情
作業(yè)是學(xué)生辛勤勞動的結(jié)晶，教師在批改作業(yè)時切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)的積極性。教師如能認真對待學(xué)生的作業(yè)，精批細改，在作業(yè)本上寫上一兩句或表揚或鼓勵的話，相信學(xué)生做作業(yè)的效果會更好。
2.批改要認真仔細
不管作業(yè)量大小，教師在批改時都應(yīng)認真、仔細，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標準。批改語文或作文時，評語不可太簡，書寫更要工整。
3.批改要及時
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)中信息反饋越是及時恰當，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好。作業(yè)訓(xùn)練尤其如此。教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡可能短的時間內(nèi)向?qū)W生反饋作業(yè)情況，這樣也可以避免因錯誤在學(xué)生腦子里停留時間過長而打下“烙印”，以致造成糾錯的反復(fù)性與艱巨性。
4.批改要因人而異
批改作業(yè)時要針對不同學(xué)生，采取不同的方法，不要墨守成規(guī)。對于一些成績差的學(xué)生，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)堅持不與別人橫向比較而與本人縱向比較的方法，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步，就要適當提高分數(shù)。對于一些成績較好的學(xué)生來說，平常的得分已不能讓他們“怦然心動”。為了激勵這些學(xué)生，教師就可以打破常規(guī)。
（二）批改作業(yè)的幾種方法
1.教師重點面批
即在時間允許的情況下，對一部分學(xué)生，尤其對班級中尖子生和較差生的作業(yè)，采取當面批改、現(xiàn)場解說的做法，而不以一般性的態(tài)度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標。大量的考評實踐顯示，作業(yè)面批更好的體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，針對每個學(xué)生的知識差異，批改作業(yè)當堂當面進行，方法應(yīng)因人而異，這樣做對于促進學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展是相當有效的。當然很多人認為這是對較差生所用的一貫手法，而重點面批這一藝術(shù)性批改策略對于促進尖子生的學(xué)習(xí)同樣非常必要。因為在前后左右的一片贊揚聲中，許多學(xué)習(xí)一貫拔尖、成績向來優(yōu)異的尖子生，容易滋生自滿心理，看不清自己進一步努力的方向。而當面批改、響鑼重敲的做法恰能有效地消除這種隱患。而且這樣的批改方式對作業(yè)的反饋校正更快，更有效的起到了作業(yè)應(yīng)有的效果。
2.互改與自改
這里的互改，主要是指讓同桌同學(xué)或前后同學(xué)相互交換各自的作業(yè)，并進行認真批改。而所謂自改，則是讓每個學(xué)生都來扮演教師的角色，以批判者的眼光來嚴格地審查和評估自己作業(yè)的正誤與優(yōu)劣。實踐顯示，這兩種藝術(shù)性的作業(yè)批改策略，也有其獨特的優(yōu)化教學(xué)的功能。心理學(xué)表明：小學(xué)生對于別人對其寄托希望時會體現(xiàn)出相當強的責(zé)任心。因而同學(xué)互改作業(yè)往往能在一定意義上進行比教師更為細致的批改。他們常常會就作業(yè)中的每一句話、每一個詞乃至符號提出質(zhì)疑、反復(fù)琢磨。這種求全認真的態(tài)度也會對自己提出更高的要求，督促自己不再“重復(fù)”那些親自發(fā)現(xiàn)的問題。自改法的經(jīng)常運用，往往有益于學(xué)生此類習(xí)慣的形成。當然，互改和自改這一策略的實施也不是無條件的。它要求教師在實施時須注意學(xué)生的優(yōu)差搭配問題，尤其要防止兩個差生搭擋互改作業(yè)的情況；同時還要重視批改方法的指導(dǎo)和傳授，使學(xué)生真正有效地投入到作業(yè)的互改與自改過程中。
3.生評師
要改變以往都由教師評學(xué)生的傳統(tǒng)，使學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。教師在課前，把布置給學(xué)生的作業(yè)自己先做一遍，就像數(shù)學(xué)教師“下水作業(yè)”一樣，我們估且稱其為“下水作業(yè)”。通過“下水作業(yè)”，教師為學(xué)生做出一個示范，同時把學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，隱藏于習(xí)題中，給學(xué)生提供一個錯例。對于多解的問題，列出幾種解法，以便給學(xué)生以啟示。課上，利用復(fù)習(xí)提問的時間組織學(xué)生批改教師的“下水作業(yè)”。由于學(xué)生從長期受教師評價過渡成為評價教師，積極性很高，批改的自然很認真。在逐題批改教師的“下水作業(yè)”時，學(xué)生進行了一次系統(tǒng)的反思性的思考與評價，弄清了正確答案，理清了思路，加深了對問題的認識。更可貴的是：自己的思維與教師的思維相碰撞而擦出的“火花”，使問題得到真正的解決，真正的理解，搞清楚弄明白。
4.讓學(xué)生嘗試與體驗成功
（1）.二次記分法或者第二次批改
傳統(tǒng)作業(yè)批改是一次性工作，往往是教師經(jīng)過一番審閱，然后給予一個成績，或者再配以結(jié)論性的評語，工作便算完結(jié)。在別人看來，教師批改作業(yè)一絲不茍，撰寫評語認認真真。而在實踐中，學(xué)生對作業(yè)成績尤其是書面評語只是一看了之，甚至看也不看，根本不按評語去思考和改正，以至于陷入作業(yè)屢做，錯誤屢犯，學(xué)習(xí)進步緩慢的不良循環(huán)。二次計分摒棄以往那種一次性評分的做法，由教師對學(xué)生的試卷、練習(xí)及作業(yè)先打一個基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語；然后將作業(yè)發(fā)還學(xué)生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業(yè)過程，認真修改相關(guān)作業(yè)；直至達到要求，再追加成績。事實表明，二次計分這種藝術(shù)性策略的實施，一方面能有效地糾正學(xué)生對評語只看不行動的不良態(tài)度，調(diào)動他們及時修改自己作業(yè)的積極性；另一方面還能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成仔細檢測作業(yè)過程、自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習(xí)慣?？傊鳛榻處煈?yīng)該舍得送分給學(xué)生。
如果說一道題不是單純的粗心所致，而是沒有弄清算理?；蛟S在他的頭腦里這已經(jīng)成了思維定勢，這樣就可以對學(xué)生的作業(yè)暫時不評等級，指導(dǎo)他去復(fù)習(xí)課本上的同類例題，并先加以眉批：“請參考××例題后重做。”等學(xué)生弄懂了算理，把錯題糾正以后，再進行批改。
（2）一題多改多評價
認知是一個循序漸進的過程。許多學(xué)生難以一次使作業(yè)達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調(diào)動學(xué)生進一步改進作業(yè)的積極性，我們可以采取一題多改多評價的方式，逐次提高等級的批改策略。當作業(yè)發(fā)還學(xué)生之后，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級。為了增強實效，教師還可以在前一次批改時，加些啟發(fā)性、鼓勵性的眉批。換句話講，應(yīng)盡可能的克服機械化的批改習(xí)慣，更好地引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而達到作業(yè)的最大功效。
5.批改方式要創(chuàng)出新意
（1）.巡改作業(yè)
所謂巡改作業(yè)，就是指教師在布置完作業(yè)后，走下講臺，來到學(xué)生中間，手執(zhí)紅筆，邊巡視學(xué)生邊批改作業(yè)。這樣做可以隨時鼓勵學(xué)生，及時糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，而且節(jié)省了教師批改作業(yè)、學(xué)生訂正作業(yè)的時間，提高了效率。
（2）.回批作業(yè)
即學(xué)生對老師的批改進行回批。有時教師還要進行二、三次批改。一般情況下，老師先布置作業(yè)，然后學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)，最后做錯的學(xué)生訂正作業(yè)了事。這種處理作業(yè)的方式不只是起到鞏固所學(xué)知識的作用，還對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)起到督促的作用。尤其對那些成績好的同學(xué)來說，遇到小問題可以得到及時的解決。而回批作業(yè)就能很好地解決這個問題。
（3）.輪流面批
平常學(xué)生做作業(yè)和老師批改作業(yè)是分開的，其實這是不合理的。輪流面批的反饋方式可以使學(xué)生及時知道自己的不足?！懊媾苯^不是當面批評，如能采用面批與鼓勵相結(jié)合的方法，效果會更好。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、不同習(xí)題、不同學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地批改，如學(xué)生互批、多次加分、家校聯(lián)批等，以激勵學(xué)生的作業(yè)熱情，并使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。
6.批改學(xué)生的“典型作業(yè)”
教師不可能，也沒有必要每天做“下水作業(yè)”讓學(xué)生去批改。教師可以通過組織學(xué)生批改學(xué)習(xí)委員、小組長或某個學(xué)生的作業(yè)，做為“典型作業(yè)”，以代替批改教師的“下水作業(yè)”。批“典型作業(yè)”的教育示范作用與批教師的“下水作業(yè)”大致相同，在批改學(xué)生“典型作業(yè)”的過程中，學(xué)生通過反思和討論，得出正確答案，同時潛移默化地受到評價能力的訓(xùn)練。