時(shí)間：2023-03-10 14:49:43
導(dǎo)語(yǔ)：在網(wǎng)課德育總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：技工院校;微課;德育教學(xué);運(yùn)用
一、微課概述
1.微課的定義
微課是指教師基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體技術(shù)，針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段5～10分鐘時(shí)長(zhǎng)的視頻或音頻。微課最早是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維•彭羅斯首創(chuàng)，戴維因此被稱為“一分鐘教授”。微課經(jīng)推特、微博等傳播開來(lái)后，開始流行并廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。在教學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)眾多一線教師的摸索、實(shí)踐、分析和總結(jié)，微課已經(jīng)成為教學(xué)的有效手段和得力助手。
2.微課的特點(diǎn)
一是內(nèi)容少而精。一個(gè)微課只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化。在教學(xué)中，微課可以是教材重難點(diǎn)解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的知識(shí)講解和展示。二是時(shí)間短而足。微課教學(xué)大多在5～10分鐘，時(shí)間雖然短，但是微課本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了有課堂教學(xué)視頻，還包含了與該教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件素材、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋等教學(xué)輔助資源。在這個(gè)教學(xué)時(shí)段，能夠引導(dǎo)學(xué)生集中精力開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。三是資源情景化。微課以其特有的動(dòng)畫效果，特定的聲、光、色，集視聽等多種感覺(jué)于一體，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
3.微課的優(yōu)勢(shì)
第一，小課程可以讓學(xué)生的注意力高度集中，盡快掌握知識(shí)點(diǎn)。技工院校的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力普遍較弱，上課注意力容易分散，而微課的制作使用了多媒體技術(shù)，有聲有色，學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)能很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而可以集中注意力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第二，微課適合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)的傳播。首先，技工院校的學(xué)生手機(jī)普及度高，用手機(jī)下載教師制作或推薦的微課開展學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、輕松。其次，技工院校的學(xué)生普遍是“手機(jī)控”“低頭族”，變手機(jī)為學(xué)習(xí)工具，無(wú)形中削弱了學(xué)生對(duì)手機(jī)的“心癮”。最后，學(xué)生可以自己選擇時(shí)間、地點(diǎn)，無(wú)限制地多次學(xué)習(xí)。第三，微課適合學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。技工院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教師授課時(shí)很難兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，微課能更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)和需求性選擇學(xué)習(xí)。微課既可查漏補(bǔ)缺，又能強(qiáng)化、鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展。
二、微課在技工院校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用
在技工院校德育課程教學(xué)中，也可以利用微課這種教學(xué)形式。
1.系列微課的制作
微課制作的一般步驟：一是選擇教學(xué)主題；二是準(zhǔn)備素材，制作PPT課件；三是使用錄頻軟件錄制微課。下面，以筆者參加廣東省第二屆技工院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程系列微課比賽為例加以介紹。首先，選定參賽內(nèi)容。筆者學(xué)校按比賽要求組建了由5位教師組成的參賽團(tuán)隊(duì)，并一起學(xué)習(xí)比賽指定教材，探討系列微課的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)熱烈的討論，大家一致決定以社會(huì)保險(xiǎn)為內(nèi)容制作系列微課，并分配好每位教師的具體任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容，要制作完整的社會(huì)保險(xiǎn)系列微課，包括概述和五種社會(huì)保險(xiǎn)的介紹，團(tuán)隊(duì)一共需要制作6個(gè)微課。筆者除了負(fù)責(zé)生育保險(xiǎn)的微課制作，還與另一位教師共同負(fù)責(zé)失業(yè)保險(xiǎn)的微課制作。之后是前期準(zhǔn)備工作。首先，收集資料。通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)、書籍資料，咨詢學(xué)校負(fù)責(zé)社保工作的同事等途徑，收集相關(guān)法律法規(guī)條文，與微課相關(guān)的圖片、案例、視頻等資料，豐富微課內(nèi)容，并仔細(xì)研讀資料，查找并確定在微課中需要向?qū)W生傳遞的核心內(nèi)容。其次，確定微課的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求度，筆者決定闡述“享受生育保險(xiǎn)的兩個(gè)條件”。通過(guò)視頻講述第一個(gè)條件，中間還插入了對(duì)計(jì)劃生育政策的相關(guān)講述。然后，運(yùn)用真實(shí)案例一做練習(xí)并引出第二個(gè)條件，再和學(xué)生探討案例一的答案；接下來(lái)，運(yùn)用真實(shí)案例二闡述第二個(gè)條件的兩種情形。再留下兩道拓展思考題，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生課后思考，正式上課時(shí)再進(jìn)行解答。最后，撰寫視頻解說(shuō)詞。結(jié)合微課主題，設(shè)計(jì)微課教學(xué)，撰寫相關(guān)視頻解說(shuō)詞。解說(shuō)詞不僅要包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和展示，還要包括導(dǎo)入、視頻間的銜接、結(jié)尾思考題等。再者是錄制微課視頻。微課視頻的錄制可以分為視頻拍攝與屏幕錄像兩種形式，一般需要使用高清攝像機(jī)、DV、智能手機(jī)等設(shè)備。筆者團(tuán)隊(duì)采用了兩種方式，既錄制了參賽教師角色扮演的視頻，放在概述、生育保險(xiǎn)的微課中，開頭、結(jié)尾遙相呼應(yīng)，也使用了錄頻軟件錄制微課。最后是剪輯、合成微課視頻。微課與電影拍攝的原理一樣，需要進(jìn)行后期制作，即對(duì)錄制完成的微課進(jìn)行音像同步剪輯，添加比賽指定的片頭、微課標(biāo)題、作者和單位、字幕提示等。
2.微課在德育課堂教學(xué)中的應(yīng)用和效果
一是微課在德育課堂教學(xué)中的應(yīng)用。微課的應(yīng)用不應(yīng)做硬性規(guī)定，可根據(jù)課程教學(xué)的要求和進(jìn)度，由教師靈活應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、課堂講解、課后復(fù)習(xí)等諸多環(huán)節(jié)。例如，筆者在講授社會(huì)保險(xiǎn)的內(nèi)容時(shí)，在新課導(dǎo)入中播放了社會(huì)保險(xiǎn)概述的微課，通過(guò)微課展示購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)是對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的有力保障，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接著，教師對(duì)五種社會(huì)保險(xiǎn)的定義、保障、享受條件等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，在講解時(shí)播放相關(guān)微課，使學(xué)生在濃縮了大量信息的視頻中迅速掌握知識(shí)點(diǎn)。二是微課在德育課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。社會(huì)保險(xiǎn)這節(jié)內(nèi)容在教材里的篇幅并不長(zhǎng)，但考慮到學(xué)生的實(shí)際需求及興趣所在，筆者增加了不少學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都非常感興趣，能認(rèn)真仔細(xì)分析，并發(fā)表自己的想法。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，新穎的教學(xué)形式給予了學(xué)生多重感官刺激，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了教學(xué)趣味；既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又提升了教師的教學(xué)水平。大部分學(xué)生能通過(guò)微課認(rèn)識(shí)到購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)對(duì)自身權(quán)益的保障和重要性。除在課堂教學(xué)中播放微課外，教師還可以將微課發(fā)送到學(xué)生QQ群、微信群，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)、電腦等自行觀看，將零碎的時(shí)間利用起來(lái)，學(xué)到更多的知識(shí)。
三、微課在技工院校德育課程教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題
第一，微課是教師根據(jù)以往的教學(xué)心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)制作出來(lái)的，缺乏與當(dāng)下學(xué)生的互動(dòng)，不能實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題和困惑進(jìn)行相應(yīng)的反饋和解答。第二，德育課程的教材每章節(jié)都有重點(diǎn)、難點(diǎn)，僅憑一己之力難以將它們都制作成微課。微課雖然“微”，卻也需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力，教師在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理工作的同時(shí)，難以完成如此多的微課制作，即使勉強(qiáng)完成，質(zhì)量也無(wú)法保證。第三，微課形式新穎，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有些教師認(rèn)為依靠微課就可以上好德育課，徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒，是否如此值得商榷。第四，德育教師大多為文科出身，有些教師年齡偏大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不熟練，而微課制作需應(yīng)用PPT、Photoshop等軟件，導(dǎo)致這些教師無(wú)法獨(dú)立完成微課的制作，找其他教師合作，又存在跨專業(yè)或無(wú)法完整體現(xiàn)教學(xué)構(gòu)思和理念的問(wèn)題。四、微課在技工院校德育課程教學(xué)應(yīng)用中的合理化建議第一，微課的及時(shí)更新。微課在使用一段時(shí)間之后，要根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及時(shí)更新，甚至重新制作。在已經(jīng)制作完成的微課的基礎(chǔ)上，更新的工作量相對(duì)會(huì)小很多。第二，搭建微課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。集全市、全省，甚至全系統(tǒng)的師資力量把相關(guān)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)都做成微課，并建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有學(xué)習(xí)需要的學(xué)生可以自行登錄進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第三，歸根到底，微課只是一種教學(xué)手段和教學(xué)的有益補(bǔ)充，提升德育課程的教學(xué)質(zhì)量仍需要德育課程任課教師做到以下幾點(diǎn)。一要不斷豐富知識(shí)底蘊(yùn)，提升理論素養(yǎng)。技工院校德育課程教師需要通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)不斷更新自己的教育理念，豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn)。二要不斷提高業(yè)務(wù)能力，成為吸引學(xué)生、具有獨(dú)特人格魅力的教師?！坝H其師，信其道”，教師要把學(xué)生吸引到自己身邊，培養(yǎng)較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容處理能力，能在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和統(tǒng)觀教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的教案。教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)形成的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教師平時(shí)要注意收集與教學(xué)有關(guān)的各種信息、資料，不斷更新教學(xué)方法。三要不斷反思和總結(jié)，提高教育能力，成為專家型教師。技工院校德育課程教師必須不斷反思和總結(jié)，把教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、做法、困惑、思考以不同的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)教學(xué)做出分析和改進(jìn)，并對(duì)與教學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行判斷、分析。同時(shí)，針對(duì)存在的教學(xué)問(wèn)題，大膽探索，及時(shí)總結(jié)歸納為理性認(rèn)識(shí)，這是成為專家型教師的重要途徑。四要提高技工院校德育課程任課教師的信息技術(shù)水平。針對(duì)技工院校德育教師信息技術(shù)水平不高的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展德育教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)工作，幫助教師熟練掌握微課設(shè)計(jì)、視頻制作、圖片合成等方面的技能，使教師能夠獨(dú)立完成微課制作。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)需求，在校內(nèi)調(diào)劑一批計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平高的優(yōu)秀教師充實(shí)到德育教師隊(duì)伍中，并從中培養(yǎng)一批微課制作高手，多參加各種微課教研活動(dòng)及微課制作比賽，從而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的提升。
作者:鄒小花 單位:韶關(guān)市技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
［1］楊海燕.微課在中職德育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用初探[J].職業(yè)教育,2015(2).
當(dāng)前學(xué)校德育工作存在著重傳道教育輕養(yǎng)成教育、重說(shuō)服教育輕示范教育、重有意教育輕無(wú)意教育、重課堂教育輕活動(dòng)教育、重理論輕實(shí)踐的傾向。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育，就必須突出時(shí)代性、加強(qiáng)針對(duì)性、注意可行性和注重主體性。要適應(yīng)時(shí)代要求，不斷更新德育觀念，創(chuàng)新德育途徑。
一、當(dāng)前中學(xué)德育工作中存在的幾種傾向
1、重傳道教育輕養(yǎng)成教育
從目前中小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，由于對(duì)德有的內(nèi)涵理解不深，或是對(duì)黨和國(guó)有和國(guó)家有關(guān)德育工作政策文件領(lǐng)會(huì)不透，因此存在一種重傳道教育，輕養(yǎng)成教育的傾向：具體表現(xiàn)為把思想品德課或政治課當(dāng)作像數(shù)學(xué)、物理那樣的文件知識(shí)課，只注重傳授知識(shí)，而忽視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)道德認(rèn)識(shí)去培養(yǎng)道德行為。忽視了《中學(xué)生守則》及《行為規(guī)范》的實(shí)效性，致使《守則》、《德育大綱》、《行為規(guī)范》未能充分發(fā)揮其作用。
2、重說(shuō)服教育輕示范教育
目前最常用最受重視的還是說(shuō)服教育。它的講解談話、討論等主要方式無(wú)疑是行之有效的。但問(wèn)題在于，有的教師在品德教育中幾乎把講解當(dāng)做一種惟一的方式，久而久之，在學(xué)生心目中，這種講解甚至包括某些談話，一律被看做空洞說(shuō)教，產(chǎn)生了厭煩甚至反感情緒。正因?yàn)槿绱?，榜樣示范教育法也就自然而然地忽視了。其?shí)，率先垂范，身教重于言教，是師品德教育取得事半功倍效果的最值得提倡的重要經(jīng)驗(yàn)。
3、重有意教育輕無(wú)意教育
目前，德育為首已得到普遍認(rèn)同，中學(xué)對(duì)學(xué)生的有意教育是抓得緊的，但是如何把德育工作做到社會(huì)上去，做到家庭里去，做到生活中去，還顯得薄弱。
4、重課堂教育輕活動(dòng)教育
當(dāng)前，種仍舊存在重課堂教育輕活動(dòng)教育這種傾向。雖說(shuō)目前我們已開展了一些適時(shí)的有益的活動(dòng)，但總體上看還存在著活動(dòng)安排的隨意與臨時(shí)性，活動(dòng)目的不明確性，活動(dòng)組織欠嚴(yán)密性，活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)與強(qiáng)化作用的忽視性，缺乏全盤的科學(xué)的考慮，存在為活動(dòng)而活動(dòng)的嫌疑。這些不足都使得活動(dòng)的德育功能大打折扣。
5、重理論輕實(shí)踐
從目前中學(xué)德育工作的狀況看，不同程度地存在著脫離實(shí)際的狀況，既脫離社會(huì)實(shí)際，也脫離學(xué)生的思想實(shí)際。其表現(xiàn)為忽略了要把“灌輸”和啟發(fā)、引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，也忽視了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的正常有序地開展。
二、適應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)新德育觀念
要加強(qiáng)和改進(jìn)德工作，必須根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，德育任務(wù)和要求的變化及教育對(duì)象的變化特征，用全新的觀念去對(duì)待，使學(xué)校德育工作更注意突出時(shí)代性，加強(qiáng)針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理狀態(tài)、生活體驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美意識(shí)等進(jìn)行開導(dǎo)，適宜地有針對(duì)性地開展德育活動(dòng)。再者，注意可行性。只有對(duì)于不同的個(gè)體施與不同的方法，才能提高可行度。此外，發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到教育過(guò)程和德育活動(dòng)中，思維牌積極活動(dòng)的狀態(tài)，德育的教學(xué)和活動(dòng)才能與學(xué)生的思想實(shí)際息息相通，才能提高學(xué)生自我教育的能力，收到實(shí)際效果。
三、加強(qiáng)德育重新，積極探索德育工作新途徑
如何使中學(xué)德育工作適應(yīng)時(shí)展與要求，如何創(chuàng)造出一些整體優(yōu)化中學(xué)德育工作的途徑和辦法，這既是一項(xiàng)亟待解決的課題，更是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的工作。下面結(jié)合本校探索和嘗試實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺的看法。
1、使德育組織網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)絡(luò)就是組織系統(tǒng)，能產(chǎn)生巨大力量。我校組建了三個(gè)層面的德育工作隊(duì)伍。一是校思想品德教育工作專職隊(duì)伍――黨、政、團(tuán)、隊(duì)的專職干部隊(duì)伍；班主任年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍；政治課及各科教師隊(duì)伍；二是校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍及各年段班干部隊(duì)伍。三是家長(zhǎng)德育工作隊(duì)伍。這樣構(gòu)成了我校德育工作的“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，形成了教育合力，促進(jìn)著學(xué)校的德育工作的發(fā)展。
2、使教育內(nèi)容序列化
我們根據(jù)《德育大綱》的要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡、不同年級(jí)生理心理特點(diǎn)及政治課教材的內(nèi)容特點(diǎn)，分階段分層次明確各年級(jí)德育內(nèi)容，使之互相連接、互相配合，形成我校學(xué)生德育教育的內(nèi)容體系。
初一：以紀(jì)律教育、集體主義教育為主，著重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和集體主義思想。
初二：以愛國(guó)主義、成人教育為主，著重培養(yǎng)愛國(guó)熱忱和做社的有用之人。
初三：以法制教育、勞動(dòng)教育為主，著重培養(yǎng)法制觀、勞動(dòng)觀念。
規(guī)范了德育內(nèi)容，就使各年級(jí)只學(xué)段德育教育有章可循，從而克服了盲目性，隨意性和被動(dòng)性。
3、使教育管理制度化
一是每天的日常管理工作定人、定時(shí)、定職責(zé)，要求有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有通報(bào)、有獎(jiǎng)勵(lì)，做到件件落實(shí)，項(xiàng)項(xiàng)到位。
二是堅(jiān)持每天的十項(xiàng)綜合評(píng)比，每周的流動(dòng)紅旗評(píng)比，文明服務(wù)隊(duì)的執(zhí)勤檢查等常規(guī)管理措施。
三是制定了全套的管理制度并打印成冊(cè)，人手一本，從而規(guī)范德育，使有規(guī)可循，有章可循。做到規(guī)章化、制度化進(jìn)而達(dá)到科學(xué)化。
4、使教育渠道立體化
一是堅(jiān)持抓好學(xué)科教學(xué)的教育主渠道，從學(xué)科特點(diǎn)出了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德行為等方面的教育，寓德育于文化課教學(xué)之中。二是建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)與體制。做到學(xué)校、家庭聯(lián)系制，校外輔導(dǎo)員下班制，社會(huì)監(jiān)控制，三者緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。三是營(yíng)造學(xué)校德育軟環(huán)境，形成一種良好的育人氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。
5、使德育活動(dòng)多樣化
活動(dòng)就是教育，它的作用更直接、效果更明顯，影響更持久。為此，我們應(yīng)充分注意通過(guò)開展豐富多彩的適合中學(xué)生心理生理特點(diǎn)的活動(dòng)，使我們?cè)诨钴S的氛圍里，愉快的心境中自覺(jué)自愿地受到影響，受到感染，受到教育。
【關(guān)鍵詞】德育微課 綜合素養(yǎng) 信息化能力
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0038-02
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和通信設(shè)備普及應(yīng)用的今天，為了適應(yīng)不斷加快的社會(huì)節(jié)奏、愈來(lái)愈旺盛的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求以及逐漸開放和多元化的教育資源發(fā)展趨勢(shì)，德育微課的開發(fā)與應(yīng)用將成為德育教育創(chuàng)新改革的利器，也是提升師資隊(duì)伍信息化能力和豐富數(shù)字化資源庫(kù)，積極構(gòu)筑德育微課教育平臺(tái)的有效途徑，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒作用。
一、研究背景
1.時(shí)展的需要
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：堅(jiān)持德育為先，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！渡虾Ｊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也明確“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”這一核心理念，堅(jiān)持育人為本、德育為先，中職教育必須凸顯育人功能，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展?！渡虾Ｊ兄械嚷殬I(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2011―2015）》文件中強(qiáng)調(diào)：豐富信息化管理手段，完善資源共建共享機(jī)制，提升信息化教學(xué)應(yīng)用能力。加大信息化人才隊(duì)伍建設(shè)力度，提高學(xué)生信息化應(yīng)用素養(yǎng)和技能。從國(guó)家、地方文件綱領(lǐng)及教育部規(guī)劃中，均對(duì)創(chuàng)新德育形式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以及數(shù)字化資源建設(shè)和提升師資隊(duì)伍的信息化應(yīng)用能力提出了明確的要求。
同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和通信設(shè)備的普及應(yīng)用的今天，隨著微博、微信、微電影、微商等媒介的出現(xiàn)，我們已經(jīng)進(jìn)入了“微時(shí)代”。教育也與時(shí)俱進(jìn)，微課程應(yīng)運(yùn)而生，成為推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新改革的利器。
2.德育創(chuàng)新的需要
當(dāng)前，回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的道德情境，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，正日益成為職業(yè)學(xué)校德育工作者的共識(shí)。傳統(tǒng)模式下的德育，存在教學(xué)內(nèi)容忽視學(xué)生的真實(shí)感受、德育教材脫離學(xué)生的實(shí)際生活、德育方法單向灌輸過(guò)多等問(wèn)題。整個(gè)德育過(guò)程重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感、重結(jié)構(gòu)輕創(chuàng)新，忽視了青少年學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。因此，創(chuàng)新德育模式，提高德育效果是目前急需解決的課題之一。
二、核心概念界定
1.德育
本論文中的德育指狹義的德育，是在中職學(xué)校中，教育者有目的地培養(yǎng)學(xué)生思想品德、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的活動(dòng)。
2.微課
本論文中的微課，是呈現(xiàn)某個(gè)單一的、嚴(yán)格定義主題的一節(jié)短小的視音頻。
三、德育微課的實(shí)踐探索
學(xué)校在課題調(diào)研、專家論證、德育微課設(shè)計(jì)作品征集、德育微課開發(fā)、資源整合、應(yīng)用與推廣等一系列實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開發(fā)了8門德育主題微課，廣泛應(yīng)用在德育課程教學(xué)、主題班會(huì)、校園視窗系統(tǒng)等平臺(tái)。并專門制作了微信推廣作品，展示的成果和應(yīng)用成效得到了廣泛的肯定和點(diǎn)贊，有效提升了師資隊(duì)伍信息化能力和學(xué)校的德育成效。
四、德育微課的特性定位
1.著重把握德育微課的特性
德育微課是以實(shí)際生活中發(fā)生的真實(shí)案例為素材，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和完善，通過(guò)對(duì)事件的內(nèi)涵剖析，以微課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透教育。在實(shí)施德育微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用的過(guò)程中，教師要把握好德育微課的四個(gè)特性，以致能取得更好的德育成效。
（1）教學(xué)內(nèi)容的“精微性”
德育微課源自生活、主題突出，內(nèi)容更加精準(zhǔn)。例如，《誠(chéng)信的力量》引用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)、常見案例進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民道德規(guī)范，化枯燥為生動(dòng)，化說(shuō)教為感知。同時(shí)，根據(jù)人的視覺(jué)駐留規(guī)律，人的注意力集中的有效時(shí)間普遍在10分鐘左右，因此將微課視頻控制在5至8分鐘左右最合適，避免了產(chǎn)生視覺(jué)聽覺(jué)上的疲勞。
（2）施教對(duì)象的針對(duì)性
中職校的學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、信心不足、價(jià)值觀模糊、自我意識(shí)不夠健全、具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望等。對(duì)這個(gè)群體的學(xué)生進(jìn)行德育，如果采取傳統(tǒng)“高大全”的課程內(nèi)容、灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)效果往往達(dá)不到理想的效果。因此，微課首先要結(jié)合施教對(duì)象的特性，直指具體問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)生活中的小現(xiàn)象、小故事，做到主題突出，一課一事，層層剖析。
（3）表現(xiàn)形式的情景性
“微課”選取的教學(xué)資源和表現(xiàn)形式，一般要求源自生活、主題突出、指向明確，具有視頻教學(xué)案例的特征，從而營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)。教師要善于將教學(xué)資源與表現(xiàn)形式情境化，使“關(guān)注體驗(yàn)、注重養(yǎng)成、回歸生活”逐步成為德育微課的基本價(jià)值取向。
（4）教學(xué)成效的延伸性
微課的課時(shí)不長(zhǎng)，所以更應(yīng)關(guān)注課后的多向延伸。如作業(yè)的布置、作業(yè)的講評(píng)、課后的輔導(dǎo)及課外活動(dòng)等，通過(guò)課后的延伸、鞏固，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《感恩伴我們成長(zhǎng)》德育微課后，可以布置學(xué)生記錄和反思生活中“知恩不報(bào)”的點(diǎn)滴事例，引導(dǎo)學(xué)生在生活上關(guān)心父母，尊重教師，在學(xué)習(xí)中更加刻苦勤奮。
2.正確處理德育微課與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
（1）德育微課是實(shí)施德育內(nèi)容的一種形式
微課本身只是教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施形式之一，是以某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，是實(shí)施德育內(nèi)容的一種形式，因此，在設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用德育微課的過(guò)程中，不能一味追求新、奇，追求教學(xué)視頻的唯美。
（2）德育微課是開展德育教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充
微課不是傳統(tǒng)意義上的課或課程，只是一種數(shù)字化教學(xué)資源。教師可以在課堂上選擇播放優(yōu)質(zhì)的德育微課資源，以代替教師講解，教師則扮演穿針引線、補(bǔ)充說(shuō)明、組織管理的輔助角色。但是，這并不意味著現(xiàn)階段用德育微課來(lái)取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)之于視頻教學(xué)具有先天的現(xiàn)場(chǎng)感、良好的交流互動(dòng)氛圍等諸多優(yōu)勢(shì)，德育微課應(yīng)該定位為開展德育教學(xué)的一個(gè)有益補(bǔ)充。
（3）德育微課是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種手段
德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、逐步提高的過(guò)程，學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展也是長(zhǎng)期的、反復(fù)的。因此，德育微課作為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種手段，可圍繞相同的主題，以變化的形式、不同的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，讓教育思想在學(xué)生的心靈深處烙下深深地印跡，以循序的“內(nèi)化”去實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的“外化”。
五、德育微課的應(yīng)用成效
1.德育微課設(shè)計(jì)，提升教師的育德能力
圍繞德育微課的設(shè)計(jì)，教師要從德育微課主題確定、教學(xué)計(jì)劃編寫、教學(xué)環(huán)境構(gòu)思、角色模擬、微課腳本撰寫、教學(xué)語(yǔ)言的推敲等一系列方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備和反復(fù)的模擬演練，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師對(duì)于德育主題的精心備課的過(guò)程，也是對(duì)平時(shí)德育工作的提煉和總結(jié)的過(guò)程，無(wú)形中提升了教師的育德能力，課題組成員朱慧群老師被評(píng)為上海市中小學(xué)班主任工作室?guī)ь^人就是一個(gè)很好的見證。
2.德育微課開發(fā)，提升教師的信息化素養(yǎng)
德育微課的開發(fā)，在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，需要經(jīng)歷微課拍攝、視頻編輯、后期制作等過(guò)程，在此過(guò)程中，要熟悉德育微課的表現(xiàn)形式、視頻信號(hào)源、音頻信號(hào)源、視頻壓縮、音頻壓縮等的格式及技術(shù)參數(shù)等方面的要求，同時(shí)需要掌握常見微課制作軟件的操作，涉及很多信息化領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，這對(duì)提升教師的信息化素養(yǎng)起到了極大的推進(jìn)作用。
3.德育微課應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
通過(guò)德育課程教學(xué)、主題班會(huì)專題教育、校園網(wǎng)資源庫(kù)和滴滴課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)、各樓宇各樓層校園網(wǎng)視窗系統(tǒng)的集中展播等媒介的應(yīng)用，讓主題豐富的德育微課潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，以循序的“內(nèi)化”去實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的“外化”，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
4.德育微課成果，豐富德育數(shù)字化資源
德育微課導(dǎo)學(xué)片、德育微課、項(xiàng)目電子書等數(shù)字化資源，不斷充實(shí)和豐富德育數(shù)字化資源，為積極構(gòu)筑德育微課教育平臺(tái)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利條件。
5.德育微課展示，營(yíng)造和諧校園文化
德育微課的主題緊扣德育大綱，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德育微課在校園宣傳欄、主題教育活動(dòng)、校園網(wǎng)資源庫(kù)和各樓宇各樓層視窗系統(tǒng)中的展示和展播，倡導(dǎo)了積極向上的正能量氛圍，營(yíng)造了和諧的校園文化。
六、德育微課的前景展望
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和通信設(shè)備普及應(yīng)用的今天，為了適應(yīng)不斷加快的社會(huì)節(jié)奏、愈來(lái)愈旺盛的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求以及逐漸開放和多元化的教育資源發(fā)展趨勢(shì)，德育微課的開發(fā)與應(yīng)用將成為德育創(chuàng)新改革的利器，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和師資隊(duì)伍信息化能力、豐富數(shù)字化資源庫(kù)、積極構(gòu)筑德育微課教育平臺(tái)的有效途徑。
從微課對(duì)德育教學(xué)模式的改革來(lái)看，微課從教學(xué)的設(shè)計(jì)、形式、主客體關(guān)系等諸多方面都對(duì)現(xiàn)有的德育教學(xué)和德育活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的影響，可以預(yù)測(cè)，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，以微課為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)必將真正從教育理念和基礎(chǔ)上改變德育的教學(xué)模式，進(jìn)而從根本上使德育工作更具時(shí)代性、創(chuàng)新性和有效性，這也對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)水平的提高，加強(qiáng)德育微課設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用模式和策略的實(shí)踐研究提出了更高的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要.
摘要：針對(duì)目前職高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀特點(diǎn)，以及職業(yè)高中班會(huì)課的某些不足，將網(wǎng)絡(luò)時(shí)事以一種長(zhǎng)期而固定的方式引入到班會(huì)課中來(lái)，提高養(yǎng)學(xué)生有效地獲取信息、分析信息的水平，用真實(shí)的社會(huì)探觸學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知自我與社會(huì)的能力，幫助他們確立正確的價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞：職高生；班會(huì)；網(wǎng)絡(luò)時(shí)事；信息；認(rèn)知
班會(huì)課一直是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要陣地。內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)課是班主任實(shí)施養(yǎng)成教育、素質(zhì)教育的有效途徑。一堂讓人回味的班會(huì)課，就如一本雋永的書，在不經(jīng)意間也許能對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)甚至終生的影響。因此，一名有智慧的班主任，應(yīng)該多為班會(huì)課動(dòng)腦筋，出新招，讓班會(huì)課在學(xué)生的德育中起到更大的作用。
從近幾年的實(shí)踐看，目前職高班會(huì)課的形式，主要由以下模塊組成：一是常規(guī)事務(wù)性工作，如班級(jí)情況評(píng)述與總結(jié)、各類活動(dòng)的宣傳與發(fā)動(dòng)等；二是常規(guī)教育性工作，如安全教育、禁毒教育、法制教育等；三是節(jié)日紀(jì)念日類。如“教師節(jié)――我給老師的話”、“母親節(jié)，秀秀我做的菜”等；四是臨時(shí)活動(dòng)型。如利用班會(huì)課的時(shí)間做心理游戲及測(cè)評(píng)，或播放某些有教育意義的電影或視頻等。
上述班會(huì)課形式，其著眼點(diǎn)主要都在學(xué)生的道德教育和心理教育上。這些班會(huì)課無(wú)疑都將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)施加重要的影響。但在某種程度上也存在一定的不足，主要體現(xiàn)在：
一、主題選擇偏向個(gè)人，對(duì)整個(gè)社會(huì)層面關(guān)注不夠
二十一世紀(jì)的信息化時(shí)代，要求中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，而視野狹窄，只看到自己眼前的東西而目無(wú)他物，不關(guān)心時(shí)政等，恰恰是當(dāng)下職高生中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。有熱血、有激情，富于創(chuàng)新精神和參與意識(shí)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)和民族興衰是當(dāng)代有為青年必須的品質(zhì)。作為班主任老師，有責(zé)任引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展甚至世界的動(dòng)向、人類的命運(yùn)，能心系社會(huì)，胸懷祖國(guó)，樹立正確的榮辱觀、事非觀及愛國(guó)主義思想。
二、班會(huì)過(guò)程偏向單向灌輸，全班學(xué)生的互動(dòng)不夠
無(wú)論班會(huì)主持人是教師還是學(xué)生，“講述型”班會(huì)一般來(lái)說(shuō)會(huì)由指定的準(zhǔn)備人，針對(duì)某一專題做一定的材料收集，然后制成課件或其他形式在全班進(jìn)行講述。中間的互動(dòng)方式比較單一。在這種情況下，需要做前期準(zhǔn)備的僅為少數(shù)人。大部分學(xué)生由于事先并沒(méi)有對(duì)相關(guān)信息的了解，一直處在被動(dòng)接收者的位置，參與熱情不高，實(shí)際收效受到影響，班會(huì)課容易變成某一人或幾人的“獨(dú)角戲”。
三、目標(biāo)偏向?qū)W生的執(zhí)行力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生分析能力思考能力重視不夠
對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形成對(duì)自己、他人以及社會(huì)的正確認(rèn)知是他們?cè)诟咧须A段的重要德育目標(biāo)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，一個(gè)人的成長(zhǎng)，除了老師和家長(zhǎng)的說(shuō)教之外，學(xué)生自身對(duì)問(wèn)題的分析和思考以及由此產(chǎn)生的發(fā)自內(nèi)心的了解和認(rèn)知，才是構(gòu)成其個(gè)人人格的關(guān)鍵。
因此，班會(huì)課我們還大有可為。事實(shí)上，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的普及，讓我們?cè)诎鄷?huì)課的內(nèi)容和形式創(chuàng)新上都有了更好更多的選擇，提供了更廣闊的提升空間。
我們首先看看目前職高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)本班37名同學(xué)進(jìn)行的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)最大的特點(diǎn)：
1、上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)。每天上網(wǎng)時(shí)間3小時(shí)以上的有12人，占33%，2小時(shí)以上的22人，占61%，電腦是他們最主要的業(yè)余生活。學(xué)生們進(jìn)入職高以后，學(xué)習(xí)壓力比普通高中要小，作業(yè)量較少，空余時(shí)間相對(duì)更多。再加上他們自覺(jué)學(xué)習(xí)性比較差，一般會(huì)將大量時(shí)間放在電腦上；
2、上網(wǎng)內(nèi)容單調(diào)。85%經(jīng)常玩游戲，73%是找朋友、聊天，29.1%是關(guān)注娛樂(lè)新聞，27.9%是關(guān)注體壇動(dòng)態(tài)，27.5%是看新聞；另外，隨著微博的興起，68%的學(xué)生都有自己的微博。而在這些學(xué)生當(dāng)中，被他們加為微博關(guān)注的除了同學(xué)、朋友之外，其余的名人基本上都是體育或文藝明星。
總體來(lái)說(shuō)，相比普高學(xué)生，職高生自主學(xué)習(xí)能力弱，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需要更多是為了打發(fā)時(shí)間，尋找寄托。由于學(xué)業(yè)上的不自信加上作為職高生的某些自卑心理，不少同學(xué)在家庭人際關(guān)系上處于半封閉狀態(tài)，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)上尋求滿足感。
我們?cè)賹?duì)比一下美國(guó)兒童有線電視廣播公司提供的調(diào)查（多選），結(jié)果表明：美國(guó)兒童上網(wǎng)67%是為了獲取信息，65%是玩游戲，49%是聊天或使用BBS，48%的兒童利用互聯(lián)網(wǎng)做研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)，46%的兒童下載網(wǎng)上資料。
不言而喻，美國(guó)中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)最主要的目的是獲取信息，以及做研究和創(chuàng)造性工作。而我們的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的無(wú)非是游戲、娛樂(lè)、找朋友聊天等。而對(duì)于形形的網(wǎng)絡(luò)信息，他們很少進(jìn)行深入分析和代入思考。既沒(méi)有這種習(xí)慣，也缺乏主動(dòng)分析材料、理解材料的能力。這種差距當(dāng)然不是短期內(nèi)可以縮小的，但我們也不妨從試著將網(wǎng)絡(luò)時(shí)事熱點(diǎn)引入到班會(huì)課中。通過(guò)這樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題主動(dòng)收集、加工和利用信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)研究的習(xí)慣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和探索的狀態(tài)，從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問(wèn)題者。事實(shí)證明，只要實(shí)施得當(dāng)，是能收到不錯(cuò)的效果的。
四、實(shí)施策略
在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)機(jī)與興趣是班會(huì)成功的一半。因此，讓學(xué)生自己來(lái)策劃、選題與主持，實(shí)現(xiàn)在過(guò)程中進(jìn)行教育，在體驗(yàn)中促進(jìn)成長(zhǎng)的目的，是整個(gè)活動(dòng)的宗旨。具體操作如下：
1、分組。全班共分為6個(gè)組，爭(zhēng)取人人參與。這6個(gè)組分別是主題組、事件回放組、網(wǎng)絡(luò)聲音組、我的觀點(diǎn)組、延伸思考組及會(huì)后總結(jié)組。
課題組負(fù)責(zé)收集本月主要網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，以供同學(xué)們選擇下次班會(huì)討論的主題；事件回放組負(fù)責(zé)以幻燈片或真人演繹方式（小品式）向全班同學(xué)回放整個(gè)事件的起因及過(guò)程，要求直觀、生動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)聲音組則負(fù)責(zé)收集來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的各種評(píng)論和聲音，要求找出那些有代表性、立論精彩、用語(yǔ)精到的意見；我的觀點(diǎn)組則由學(xué)生表達(dá)自己的意見，對(duì)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的不同聲音給予評(píng)價(jià)；延伸思考組則負(fù)責(zé)跳出事件本身，聯(lián)系與之相關(guān)的問(wèn)題，或聯(lián)系自身實(shí)際發(fā)言。這兩組在展示時(shí)，也鼓勵(lì)其他組的同學(xué)表達(dá)自己的意見，以期達(dá)到思想的交流與碰撞。最后在課后由總結(jié)組負(fù)責(zé)出具一份班會(huì)總結(jié)，要求觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，可讀性強(qiáng)，能體現(xiàn)本次班會(huì)課的各項(xiàng)成果。
2、具體安排上的注意事項(xiàng)。將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)討論納入班會(huì)課的常規(guī)內(nèi)容，一個(gè)月一次。一個(gè)組內(nèi)，組員固定，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本組準(zhǔn)備工作。每次班會(huì)，同一個(gè)組承擔(dān)的任務(wù)要進(jìn)行輪換。
3、活動(dòng)總結(jié)。每次班會(huì)結(jié)束前，由班主任及各組組長(zhǎng)選出最佳表現(xiàn)組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，包括德育操行加分及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；及時(shí)將總結(jié)組出具的班會(huì)總結(jié)打印并張貼在班級(jí)，形成“班會(huì)園地”欄目。
五、時(shí)事熱點(diǎn)選取的原則
時(shí)事素材的選擇可以大至國(guó)際關(guān)系，小至街談巷議，可事關(guān)國(guó)計(jì)民生，可以只為一家之喜樂(lè)或一人之安危，但它們的共同特點(diǎn)應(yīng)該是，學(xué)生有興趣，內(nèi)容可探討，影響可延伸。下面分別舉例說(shuō)明：
1、學(xué)生有興趣。能引發(fā)大多數(shù)同學(xué)共鳴的事件，應(yīng)是能滿足大多數(shù)人的興趣的，具有健康向上的有積極正面意義的教育效果的事件。比如結(jié)合“天宮一號(hào)”的發(fā)射，我們組織了一節(jié)關(guān)于中國(guó)“飛天”的班會(huì)課。在這節(jié)課上，不少同學(xué)通過(guò)大量課下的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，用深入淺出的方法展示了近幾年來(lái)我國(guó)神州系列飛船的成果，介紹了未來(lái)幾年的發(fā)展方向。還有同學(xué)特意收集了當(dāng)年老一輩科學(xué)家為了祖國(guó)的航天事業(yè)奮勇獻(xiàn)身的事跡進(jìn)行演講。全班同學(xué)不僅好好補(bǔ)充了不少應(yīng)該了解的科學(xué)知識(shí)，也受到了一次良好的愛國(guó)主義教育。會(huì)后，一些同學(xué)主動(dòng)到網(wǎng)絡(luò)上下載了電視劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》來(lái)觀看。
2、內(nèi)容可討論。要求整個(gè)事件有一定復(fù)雜性，可挖掘的地方多，是一起立體化而非平面化事件。比如說(shuō)前不久引起網(wǎng)上較大影響的深圳某公務(wù)員毆打父親一事。班會(huì)課上，學(xué)生們嘗試著從多方面、多角度來(lái)思考問(wèn)題。有同學(xué)認(rèn)為，什么家庭出什么樣的人，有打父親的兒子，就有不合格的父親，子過(guò)在一定程度上就是父過(guò)。有同學(xué)說(shuō)，父親把可控的家庭糾紛拿到媒體上講，會(huì)給兒子帶來(lái)很大的精神壓力。有的同學(xué)則想到，雖然兒子看似誠(chéng)懇地道歉了，但他們的問(wèn)題絕不是一次道歉可以解決的。我的觀點(diǎn)組代表發(fā)言時(shí)，提出這起事件，不是簡(jiǎn)單的代溝問(wèn)題，而是長(zhǎng)期以來(lái)兩代人的性格缺乏調(diào)整，硬性磨合的結(jié)果。所以他們提醒大家，在與父母相處時(shí)，有問(wèn)題要馬上解決，而不能等待長(zhǎng)期沉默下的爆發(fā)。不少同學(xué)反映，這堂課引發(fā)了他們對(duì)家庭中親子關(guān)系以及家庭成員間相處模式的深思。
3、影響可延伸。要求選取的素材，意義深遠(yuǎn)，能觸動(dòng)學(xué)生心靈，給予他們真善美的教育，其影響力可延伸至學(xué)生未來(lái)的人生。比如發(fā)生在江蘇蘇州的女孩在傾盆大雨中為乞丐撐傘一事，就被同學(xué)們選為時(shí)政班會(huì)的素材。大家在討論過(guò)程中，除了對(duì)女孩的行為表示贊賞外，把更多的思考放在了為什么大多數(shù)人會(huì)選擇旁觀以及“如果是我，我會(huì)怎么做”這兩個(gè)問(wèn)題上。很多同學(xué)都認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地指責(zé)沒(méi)有及時(shí)伸出援手的路人，而是要認(rèn)真思考其背后深層次的原因。如何對(duì)待弱勢(shì)群體，如何對(duì)待每個(gè)人心中隱藏著的自私的“小我”，這節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生以后的為人處事，應(yīng)該說(shuō)是產(chǎn)生了一定的影響。有同學(xué)在總結(jié)上說(shuō)，把在這類事情上的想法啟發(fā)出來(lái)，成為整理自己思想的一個(gè)契機(jī)，讓我們能夠更明確地走好以后的路。
綜上所述，通過(guò)每周一次的網(wǎng)絡(luò)時(shí)事班會(huì)，將學(xué)生的部分精力進(jìn)行健康的轉(zhuǎn)移，不但從一個(gè)問(wèn)題上完成了對(duì)學(xué)生的群體教育，豐富了班會(huì)課的內(nèi)容，擴(kuò)大了班會(huì)課的廣度，而且培養(yǎng)了他們收集信息的習(xí)慣和能力。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)課堂上討論、辯論、講評(píng)、手抄報(bào)等形式，使學(xué)生之間觀點(diǎn)、思維相互沖擊、補(bǔ)充，誘發(fā)他們思考、交流，使學(xué)生對(duì)個(gè)體與他人、個(gè)體與社會(huì)有了更深入的認(rèn)知，對(duì)他們形成正確的價(jià)值觀大有裨益。
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一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校德育工作將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)；狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)；以“我們的節(jié)日”為抓手，在學(xué)生中弘揚(yáng)和培育民族精神。努力增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)好習(xí)慣教育，重點(diǎn)落實(shí)文明行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.完善優(yōu)秀班集體考評(píng)制度，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成一班一品。
3.開展豐富多彩的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，提高實(shí)效。充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工、家委會(huì)作用，提高整體辦學(xué)水平。
4.以“我們的節(jié)日”為抓手，挖掘傳統(tǒng)文化中的德育教育資源，開展傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)有道德的人。
三、具體工作
1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
（1）加強(qiáng)班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作。班主任的思想道德素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，直接影響班級(jí)管理工作的開展。每位班主任都要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)履行《班主任工作職責(zé)》和《班主任工作一日常規(guī)》，提高工作的積極性和主動(dòng)性。
（2）提升班主任工作水平，提高班主任工作藝術(shù)。抓實(shí)班主任校本培訓(xùn)，利用班主任例會(huì)，加強(qiáng)班主任工作藝術(shù)的指導(dǎo)，通過(guò)校內(nèi)班主任經(jīng)驗(yàn)分享，邀請(qǐng)校外班主任工作專家來(lái)校指導(dǎo)，走出去參觀學(xué)習(xí)，班主任工作沙龍等學(xué)習(xí)機(jī)制，提升班主任工作的水平。
2．加強(qiáng)德育常規(guī)管理
（1）形成每周一晨會(huì)慣例，時(shí)間為每周一升旗儀式后道法課前10分鐘時(shí)間，教育內(nèi)容主要為“**學(xué)生一日常規(guī)”，增加聯(lián)系學(xué)生近期學(xué)習(xí)生活情況的內(nèi)容。會(huì)上對(duì)上一周學(xué)生在校常規(guī)情況進(jìn)行總結(jié)，用檢查數(shù)據(jù)說(shuō)話，對(duì)上一周文明班級(jí)評(píng)比過(guò)程中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象及典型事例進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足的地方提出批評(píng)。針對(duì)上一周學(xué)生常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性、指向性地總結(jié)，并提出本周的要求、目標(biāo)和具體改進(jìn)措施，指導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)一周中的常規(guī)遵守。
（2）增強(qiáng)班主任考核的時(shí)效性和實(shí)效性。加強(qiáng)班主任工作考核，將每個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理水平、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、校內(nèi)活動(dòng)的參與、晨會(huì)、班會(huì)開展情況、班主任工作手冊(cè)記載、家訪、獲獎(jiǎng)情況等作為考核內(nèi)容。實(shí)行每月一小結(jié)，每期一總評(píng)。
（3）增強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的有效性和實(shí)效性。認(rèn)真上好德育課程，不占用德育教育、活動(dòng)時(shí)間。明確班會(huì)課的主題和內(nèi)容，對(duì)如何有效開展班會(huì)課進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。
（4）繼續(xù)進(jìn)行“星級(jí)文明班”評(píng)比，從班風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，好習(xí)慣教育實(shí)效，班級(jí)文化建設(shè)等角度綜合評(píng)價(jià)。
3．開展各類德育實(shí)踐活動(dòng)
（1）組織開展好南區(qū)中小學(xué)德育（班團(tuán)隊(duì)課及德育活動(dòng)）3月至4月上旬線上主題教育。線上教育要把育人作為首要原則，以《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為教育指南，要以疫情為教材，以生活為課程，加強(qiáng)安全教育、生命教育、責(zé)任教育、環(huán)保教育、規(guī)則教育、感恩教育和道德教育，弘揚(yáng)社會(huì)美德，厚植學(xué)生家國(guó)情懷和使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要堅(jiān)持將主題教育與培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合，開展“致敬抗疫英雄、爭(zhēng)做時(shí)代雷鋒”主題教育，使學(xué)生理解英雄、革命英雄主義、雷鋒精神的含義，通過(guò)雷鋒同志的故事、革命英雄的事跡與抗疫期間涌現(xiàn)出的英雄人物，激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，在班級(jí)中營(yíng)造崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚氛圍。結(jié)合學(xué)生年齡與實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段要向英雄與雷鋒學(xué)習(xí)什么品質(zhì)，并如何踐行。積極開展“保護(hù)大自然、珍愛眾生命”主題教育，使學(xué)生了解地球自然資源的情況，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)在動(dòng)植物生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中起到的重大作用，明白如何科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然、保護(hù)自然，并處理好四者之間的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感與珍愛各類生命的自覺(jué)性。繼續(xù)開展“中國(guó)夢(mèng)”教育、“三愛”教育、誠(chéng)信教育、民族精神教育、傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)線上國(guó)旗下講話、德育微課、實(shí)踐作業(yè)等載體，做到停課不停學(xué)，德育不停步。讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、文明禮儀入腦入心；通過(guò)開展學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)、“我們的節(jié)日”、爭(zhēng)當(dāng)“新時(shí)代好少年”等活動(dòng)，全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平和文明禮儀修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，修身立德，踐行核心價(jià)值觀，在學(xué)校做文明學(xué)生，在家庭做好孩子，在社會(huì)做合格小公民。
（2）好習(xí)慣養(yǎng)成教育。繼續(xù)開展“好習(xí)慣”教育，通過(guò)各班“好習(xí)慣爭(zhēng)章”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生好習(xí)慣行為的保持和養(yǎng)成?！昂昧?xí)慣”教育不僅要關(guān)注日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。少先隊(duì)在進(jìn)行班級(jí)常規(guī)評(píng)比的過(guò)程中，要加入對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查。
（3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。圍繞市文明辦2020年開展的“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，做好“我們的節(jié)日”微課程的開發(fā)，圍繞學(xué)期內(nèi)“清明節(jié)”“端午節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，充分挖掘這些節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，開展相關(guān)的節(jié)日教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，形成具有我校特色的系列文化活動(dòng)。
（4）特色班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校制定“習(xí)慣成就幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造美好”建設(shè)總綱，發(fā)揮全體班主任和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在總綱引領(lǐng)下創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)特色。學(xué)期初由班主任結(jié)合學(xué)校特色或者根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定班級(jí)文化建設(shè)的主題，撰寫好方案。根據(jù)方案，每月開展活動(dòng)，做好資料成果的搜集上交。學(xué)期末撰寫班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)。結(jié)合“最美班級(jí)”的評(píng)比，進(jìn)行環(huán)境文化的創(chuàng)新。通過(guò)班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，形成“一班一品一特色”。
（5）加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)和活動(dòng)建設(shè)，切實(shí)建立健全心理咨詢室，合理安排團(tuán)輔與個(gè)輔內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺(tái)。
（6）繼續(xù)開展主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
以課題為引領(lǐng)，進(jìn)一步開展“亮亮帶你游良都”家鄉(xiāng)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)研學(xué)課程，創(chuàng)新活動(dòng)形式，在活動(dòng)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)基于理解的熱愛。
4．進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力
（1）進(jìn)一步完善家委會(huì)機(jī)制，充分利用好家委會(huì)資源，形成家校教育合力，落實(shí)“面對(duì)面”家訪、約訪制度，加強(qiáng)家校溝通。
（2）繼續(xù)開展各類“家長(zhǎng)學(xué)?！迸嘤?xùn)活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，更新家長(zhǎng)的教育理念。
（3）拓寬家長(zhǎng)學(xué)校途徑，各班推薦一名家長(zhǎng)形成多渠道的家庭教育信息傳播網(wǎng)絡(luò)，每周利用班級(jí)QQ群或者微信群推送優(yōu)秀家庭教育文章，激發(fā)家長(zhǎng)在教育孩子中的主體作用，促進(jìn)兒童、青少年健康成長(zhǎng)。
附每月工作計(jì)劃
三至四月：進(jìn)行線上德育活動(dòng)（具體安排見附件1）
五月：以勞動(dòng)教育為重點(diǎn)
1.勞動(dòng)種植活動(dòng)
3.以紀(jì)念5.12汶川地震和母親節(jié)為契機(jī)進(jìn)行珍愛生命、感恩教育主題教育
六月份：中華民族傳統(tǒng)文化教育
1.慶?！傲弧?國(guó)學(xué)展示
2.我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午系列活動(dòng)
3 .做好德育工作總結(jié)、期末評(píng)優(yōu)評(píng)先工作
關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；德育
德育是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)，但是目前德育的發(fā)展?fàn)顩r不太理想。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)為德育提供了方便，在小學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，將德育融入課堂的教學(xué)之中。
一、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂中展開德育滲透的必要性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的本質(zhì)在于實(shí)踐，在于鍛煉學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。而德育的重點(diǎn)也在于實(shí)踐，實(shí)踐是進(jìn)行德育的最佳途徑。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)為學(xué)校展開德育滲透提供了很好的機(jī)會(huì)，教師要抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)機(jī)會(huì)給學(xué)生滲透德育意識(shí)。小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中包含著豐富的教育資源，教師可以利用這些教學(xué)資源讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中領(lǐng)悟德育知識(shí)，從實(shí)踐之中獲取生活的經(jīng)驗(yàn)。例如，帶學(xué)生去春游，感受大自然復(fù)蘇的氣息，在郊游的過(guò)程中看到禁止踐踏花草的牌子時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明，教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然。還可以激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)了解自己的家族史，了解自己身邊的“英雄人物”，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛家庭的意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的多樣性為德育教學(xué)的滲透提供了多種方式，在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，有助于從小培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格。
二、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂中進(jìn)行德育滲透的策略
1.以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，展開德育滲透
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與直接體驗(yàn)為教學(xué)基本方式，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性為目標(biāo)的基礎(chǔ)性教學(xué)課程。當(dāng)前德育的主要途徑就是課堂教學(xué)，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)可以借助教材傳授德育知識(shí)。教材中的內(nèi)容包含著很高的教育價(jià)值，教師要善于運(yùn)用教材，挖掘教材中的德育內(nèi)容，將德育知識(shí)進(jìn)行正確的傳授，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，教師在手工制作的課堂教學(xué)中，可先讓學(xué)生對(duì)樹葉、蝴蝶等物件進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：樹葉都是一樣的么？學(xué)生會(huì)仔細(xì)進(jìn)行觀察得出自己的結(jié)論，教師再對(duì)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)：人類生存的家園與樹葉一樣是獨(dú)一無(wú)二的，為了延長(zhǎng)地球的生命，我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)大自然中的花花草草。
2.以生活體驗(yàn)為途徑，經(jīng)歷德育滲透的過(guò)程
某小學(xué)為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生走向社會(huì)到污水處理廠參觀。小學(xué)生首先參觀處理廠的廠貌，然后看污水處理的池子，聽工作人員介紹污水處理的過(guò)程，了解污水對(duì)人們生活造成的危害。通過(guò)此次污水處理廠的參觀，學(xué)生對(duì)于污水有了一定的認(rèn)識(shí)，教師可以趁機(jī)強(qiáng)化學(xué)生的水資源保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生從生活的一點(diǎn)一滴做起。在展開德育滲透的時(shí)候，教師要利用與生活聯(lián)系密切的實(shí)踐活動(dòng)滲透德育，讓學(xué)生在體驗(yàn)之中獲得德育知識(shí)，深化思想意識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的道德觀念。
3.在學(xué)習(xí)討論中滲透德育
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將生活的問(wèn)題引入課堂的學(xué)習(xí)之中，引發(fā)學(xué)生的討論，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。例如信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大家來(lái)說(shuō)是好還是壞，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行討論。最后，教師給出陳述：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有利也有弊，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的討論，學(xué)生可以從中獲取正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，明確網(wǎng)絡(luò)利用的理念，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)成長(zhǎng)。
4.以社會(huì)生活為指南，塑造高尚的人格
社會(huì)是學(xué)生每天接觸的大環(huán)境，在這個(gè)大環(huán)境中發(fā)生的許多事情都可以成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的教學(xué)資源。生活影響著我們、改變著我們，對(duì)于社會(huì)中的不良現(xiàn)象，社會(huì)中個(gè)體可以通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)改變，先影響自己的小圈子，再逐步擴(kuò)大影響范圍。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用自己的力量改變生活中的不良現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)生活的觀察，認(rèn)清自己人格上的不足，努力改進(jìn)，提升自己的人格魅力。
三、結(jié)語(yǔ)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的多樣性展開多種德育滲透，運(yùn)用不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育。在開展教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，有效地將德育與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：
[1]邱勝榮.綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育滲透之探討[J].綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，2013，（7）.
以2011年德育工作會(huì)議和區(qū)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，繼續(xù)深入實(shí)施“1131”工程。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”、“以育人為本”的原則，以完善學(xué)校育人體系為保障，以進(jìn)一步提高工作實(shí)效為重點(diǎn)，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級(jí)管理水平為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為德育工作者和藝術(shù)教育工作者專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，努力發(fā)展德育特色和藝術(shù)教育特色，堅(jiān)持推進(jìn)工作創(chuàng)新。學(xué)習(xí)落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做人民滿意的教師。
二、工作目標(biāo)
（一）建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊(duì)伍。
（二）進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我區(qū)德育特色。評(píng)選命名一批德育示范校。
（三）加強(qiáng)德育工作的常規(guī)管理，推動(dòng)德育工作創(chuàng)新。
（四）深化主題教育活動(dòng)，細(xì)化德育工作內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性。
（五）加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的心理健康教師隊(duì)伍。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，年內(nèi)80%的中小學(xué)要建立達(dá)標(biāo)咨詢室。
（六）進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。創(chuàng)建命名一批寶坻區(qū)德育實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)基地并掛牌，注重組織學(xué)生道德實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，回歸自然，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，體驗(yàn)道德教育。
（八）注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)和藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，年內(nèi)，小學(xué)特長(zhǎng)生比例要達(dá)到4%，初中達(dá)到3%，高中達(dá)到2%；培養(yǎng)出3——4所藝術(shù)教育示范學(xué)校并掛牌。
三、工作內(nèi)容及措施
（一）、加強(qiáng)師德建設(shè)，在全區(qū)營(yíng)造“做德高之師”、“尊德高之師”的良好氛圍
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感、使命感，使每位教師都做到“知規(guī)范、守規(guī)范、踐行規(guī)范”，成為家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛戴的德高之師。上半年將在全區(qū)開展“教師職業(yè)形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校依據(jù)本校實(shí)際規(guī)范教師的職業(yè)形象。
2、2011年我區(qū)師德工作的主題是弘揚(yáng)高尚師德精神，懲治師德敗壞行為。為此教育局在上半年將制定《寶坻區(qū)教師師德獎(jiǎng)懲辦法》，對(duì)師德優(yōu)秀和師德標(biāo)兵進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，對(duì)違反師德法紀(jì)教師加大嚴(yán)懲力度。各中小學(xué)、幼兒園依據(jù)《獎(jiǎng)懲辦法》和《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》制定本單位具體的教師職業(yè)道德要求并對(duì)師德做出承諾和保證。
3.建立師德監(jiān)督機(jī)制，預(yù)防有悖師德行為的發(fā)生。各學(xué)校都要成立師德監(jiān)督委員會(huì)（由離退的五老人員、學(xué)生家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成），對(duì)于體罰、變相體罰、三亂行為、收受索要家長(zhǎng)財(cái)物等事件一律堅(jiān)持“舉報(bào)必查、查必有果”的原則，對(duì)于確實(shí)有師德問(wèn)題的教師，堅(jiān)決從重處罰，以正教師風(fēng)氣和教育行風(fēng)。
4.建立和完善師德事件備案制度，實(shí)施師德一票否決制。要加強(qiáng)師德考核工作，把考核結(jié)果納入到教師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)以及全員聘任、結(jié)構(gòu)工資分配工作中。
（二）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為提高德育和藝術(shù)教育水平提供人才保障
1.加強(qiáng)“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教職工的育人意識(shí)和責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)德育力量
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)落實(shí)“德育為先”的要求。各學(xué)校要制定“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)及崗位德育職責(zé)制，明確各崗育人職責(zé)和任務(wù)，細(xì)化成可供操作的條款并強(qiáng)化執(zhí)行，從而真正把教書育人變成每一位教育工作者的自覺(jué)行動(dòng)。
（2）樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的育人意識(shí)，把學(xué)科德育目標(biāo)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)德育干部隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平。
（1）中小學(xué)校長(zhǎng)要全面貫徹教育方針，主持制定切實(shí)可行的德育工作規(guī)劃與計(jì)劃，組織全體教師、職工，通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，實(shí)施《小學(xué)德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》。
（2）建立德育干部選拔制度。通過(guò)選拔，切實(shí)把熱愛德育工作、素質(zhì)優(yōu)良、積極上進(jìn)的教師選拔到德育工作崗位上。
（3）定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，繼續(xù)完善實(shí)施德育干部匯報(bào)交流制度，為德育干部的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
（3）有計(jì)劃的舉辦德育干部培訓(xùn)班，積極組織德育干部參加上級(jí)教育主管部門舉辦的德育培訓(xùn)班，提高德育干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育干部的知識(shí)化、專業(yè)化。
（4）加強(qiáng)德育干部的思想建設(shè)，注重德育科研，提高德育干部業(yè)務(wù)能力。德育工作者要深入到學(xué)生中去，通過(guò)談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問(wèn)題，組織德育干部撰寫論文和教育隨筆，倡導(dǎo)多讀書、讀好書，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍。2011年教育局將以上工作的完成情況作為德育標(biāo)兵單位評(píng)選的重要依據(jù)。
（5）繼續(xù)實(shí)施德育干部巡回培訓(xùn)指導(dǎo)制度，為德育干部的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。上半年教育局將以學(xué)區(qū)為單位，組織開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)教育局將加大選派優(yōu)秀德育干部參加市級(jí)培訓(xùn)的力度，為培養(yǎng)骨干德育干部隊(duì)伍搭建平臺(tái)。
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3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
（1）認(rèn)真做好中小學(xué)班主任的選聘和培訓(xùn)工作。根據(jù)《天津市關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的意見》要求，2011年上半年，教育局將制定下發(fā)《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實(shí)施方案》，各學(xué)校根據(jù)《意見》和《方案》要求，建立相應(yīng)的班主任培訓(xùn)制度，重點(diǎn)抓好班主任崗前、崗后培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)；同時(shí)區(qū)教育局將組織全區(qū)班主任的專題培訓(xùn)，選派優(yōu)秀班主任參加市級(jí)培訓(xùn)，并將班主任培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育之中。
（2）建立健全班主任工作保障機(jī)制。2011年，我區(qū)將建立實(shí)施優(yōu)秀班主任評(píng)選制度。各學(xué)校根據(jù)要求也要制定更加有效的制度，在教師績(jī)效考核中提高班主任工作量的權(quán)重，并在評(píng)優(yōu)晉級(jí)方面給予政策傾斜，同時(shí)要采取更加有力的措施，鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（3）建立實(shí)施班主任工作評(píng)估機(jī)制，為班主任的工作提供依據(jù)和導(dǎo)向。2011年，教育局將轉(zhuǎn)發(fā)《天津市中小學(xué)班主任工作評(píng)估方案》，依據(jù)《方案》，各中小學(xué)每學(xué)期對(duì)班主任工作評(píng)估一次，教育局每學(xué)年對(duì)班主任工作抽查一次。
（4） 繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)，開展優(yōu)秀《班主任手冊(cè)》評(píng)比展示活動(dòng)。
4、加強(qiáng)思想品德課教師的隊(duì)伍建設(shè)。年內(nèi)組織開展思品教師培訓(xùn)和優(yōu)秀思品課評(píng)選活動(dòng)。
（三）強(qiáng)化德育常規(guī)內(nèi)容管理與訓(xùn)練，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性
1.細(xì)化的與目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮課堂主渠道作用，學(xué)科德育目標(biāo)落到實(shí)處。2011年，教育局將組織的與研究小組、班主任研究小組和科任教師代表對(duì)各學(xué)段、各年級(jí)德育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，增強(qiáng)其可操作性；此外，教育局還將組織開展學(xué)科德育滲透成功小案例的收集評(píng)選活動(dòng)。
2. 認(rèn)真開展學(xué)生思想政治教育。繼續(xù)實(shí)施好“四個(gè)落實(shí)”，即落實(shí)上好思品、政治課；落實(shí)舉行好每周一次的升國(guó)旗儀式；落實(shí)辦好高中學(xué)生業(yè)余黨校；落實(shí)開展好時(shí)事政策教育。特別是要利用業(yè)余黨校組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的偉大意義。年內(nèi)組織開展升降國(guó)旗儀式觀摩和業(yè)余黨校活動(dòng)觀摩。
3.認(rèn)真開展學(xué)生品德教育。繼續(xù)開展好“三個(gè)活動(dòng)”，即“五尊五不五遠(yuǎn)離活動(dòng)”；行為規(guī)范宣傳周活動(dòng)（每學(xué)期第一周）；在全區(qū)中小學(xué)生中開展“講文明話、辦文明事、做文明人”評(píng)選文明學(xué)生和發(fā)揮行為規(guī)范示范校作用活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生熟知并踐行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；強(qiáng)化體驗(yàn)和訓(xùn)練；年內(nèi)，教育局將組織抽查學(xué)生日常行為表現(xiàn)、開展行為規(guī)范示范校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。
4.加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（1加大心理咨詢室達(dá)標(biāo)創(chuàng)建力度，教育局對(duì)2011年基本達(dá)標(biāo)的單位和不達(dá)標(biāo)的單位進(jìn)行抽查和第二次驗(yàn)收，并將抽查和驗(yàn)收結(jié)果進(jìn)行通報(bào)；
（2）加強(qiáng)中小學(xué)心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)，積極參加各級(jí)各類、特別是市教委組織的心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得市、國(guó)家承認(rèn)的資質(zhì)證書，提高我區(qū)心理教師專業(yè)水平。
（3）各校要重視把心理教育課與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視引導(dǎo)教師、特別是“一線”教師在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)的運(yùn)用心理教育技術(shù)，全面提高學(xué)生心理健康水平。今年上半年，教育局將組織開展 “傾訴心曲、共創(chuàng)和諧”主題征文評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心育方面的交流；下半年開展“與陽(yáng)光為伴、為心靈導(dǎo)航”優(yōu)秀主題班隊(duì)會(huì)評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開展，消解學(xué)生心理壓力。
（4）各校要開設(shè)學(xué)生心理信箱和心理e-mali，借助校園廣播或心理熱線解答有代表性的心理問(wèn)題，同時(shí)要做好記錄，以便今后總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。
5.加強(qiáng)師生安全教育和生命教育，提高師生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，教育師生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，珍愛生命，熱愛生活。年底將繼續(xù)組織開展“珍愛生命，保護(hù)自我”安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和“生命之歌”主題演講活動(dòng)。與有關(guān)部門配合，開展交通安全、防火安全等專項(xiàng)安全教育；
6.認(rèn)真開展學(xué)生法制教育。在繼續(xù)實(shí)施好“四個(gè)一”，（即：一課、一長(zhǎng)、一庭、一考）的基礎(chǔ)上，組織開展普法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
7.關(guān)注特殊群體學(xué)生的德育工作
各校要建立單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來(lái)外出務(wù)工家庭等特殊家庭子女的檔案，把特殊學(xué)生德育工作作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。要致力于打造親情校園和快樂(lè)校園，使這些孩子感受到人間的關(guān)愛和生活的美好。特別要對(duì)留守兒童的德育要細(xì)致化，保證他們的心理健康、情感健康、身體健康。要建立特殊群體學(xué)生名冊(cè)，優(yōu)先為這些學(xué)生擇良師益友，使他們的成長(zhǎng)能夠得到良師益友的指導(dǎo)和幫助。年內(nèi)，教育局將組織開展“我心中的愛心天使”主題征文活動(dòng)。
（四）完善德育三結(jié)合管理網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
1.加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，重視家庭教育指導(dǎo)，形成家校合力。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。認(rèn)真研究改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評(píng)價(jià)中來(lái)，成為學(xué)校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。繼續(xù)組織開展優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和觀摩研討活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育水平不斷提高。 (2)
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2.積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制
繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)的有利時(shí)機(jī)。學(xué)校要主動(dòng)與所在地社區(qū)、村的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取社區(qū)、村對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持，及時(shí)向社區(qū)、村反映學(xué)校周邊的情況，聯(lián)合社區(qū)、村掌握學(xué)生的家庭狀況，邀請(qǐng)社區(qū)、村的領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校的德育活動(dòng)，定期組織學(xué)生到周邊社區(qū)、村參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)校和社區(qū)、村聯(lián)動(dòng)的教育平臺(tái)。
3.要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動(dòng)、怡情益智的課外興趣小組活動(dòng)和力所能及的公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活。組織學(xué)生參加寶坻社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)基地的活動(dòng)、深入廠礦企業(yè)（工業(yè)開發(fā)區(qū)）、農(nóng)家田間地頭、社區(qū)、家庭調(diào)查考察等活動(dòng)，開展以“知榮明恥，播種美德、攜手共建文明寶坻”為主題的系列活動(dòng)，如“希望工程”、“中小學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)”、“小手拉大手”、“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”、“扶貧助殘”、“文明社區(qū)（村莊）創(chuàng)建”等活動(dòng)，開展“當(dāng)一日農(nóng)民”、“當(dāng)一日工人”等角色體驗(yàn)活動(dòng)。
（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園環(huán)境育人功能
要積極貫徹教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的實(shí)施意見》精神，重視并形成具有本校特色的校園文化風(fēng)貌，把校園文化建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要手段，著力提升校園整體育人氛圍和文化內(nèi)涵。
1、大力倡導(dǎo)學(xué)校組建“藝術(shù)團(tuán)”、“俱樂(lè)部”、“科學(xué)院”等學(xué)生社團(tuán)，構(gòu)建讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、游戲節(jié)，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生玩好玩出成果來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。積極倡導(dǎo)廣泛開展各種小型體育、藝術(shù)比賽和班際友誼賽，大力倡導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)游戲。要本著有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面提高素質(zhì)的原則，發(fā)揮好學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。年內(nèi)，德育科將參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和文化藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。
2、建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。開展優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)、校歌教育活動(dòng)。年內(nèi)，組織開展優(yōu)秀校訓(xùn)、校歌評(píng)選征集活動(dòng)。
3、推廣大鐘高中“歷史上的今天”教育經(jīng)驗(yàn)，抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機(jī)，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。
4、加強(qiáng)校報(bào)、?？⑿?nèi)廣播電視等建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、陳列室、校史展等場(chǎng)所的宣傳教育作用。組織開展優(yōu)秀校報(bào)（刊）評(píng)選活動(dòng)。
5、健全校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，搞好網(wǎng)絡(luò)教育、要建立學(xué)校德育網(wǎng)站，并根據(jù)學(xué)生思想成長(zhǎng)和對(duì)信息的需要，選擇健康向上的教育內(nèi)容讓學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年教育的積極作用。
6、開展“從心做起”感恩系列活動(dòng)。在全區(qū)中小學(xué)開展“從心做起”莘莘學(xué)子回報(bào)母校、回報(bào)教師、回報(bào)父母感恩系列活動(dòng)。組織學(xué)生圍繞每年“教師節(jié)”活動(dòng)主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，同時(shí)開展優(yōu)秀感恩卡評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)組織開學(xué)、畢業(yè)典禮儀式，學(xué)生、教師進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，老師向?qū)W生傳述殷切希望，學(xué)生向老師表達(dá)感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生尊重父母、孝敬父母。鼓勵(lì)教師對(duì)畢業(yè)后的學(xué)生仍堅(jiān)持給予指導(dǎo)幫助。
7、開展勵(lì)志教育活動(dòng)。
（1）創(chuàng)設(shè)富有激勵(lì)性的校園勵(lì)志文化氛圍。
（2）開展以明理勵(lì)志為主題的系列活動(dòng)。
（3）開展以學(xué)生磨練意志為目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我規(guī)劃的執(zhí)行力，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的品行。
（4）要?jiǎng)?chuàng)建以學(xué)生自我管理為中心的勵(lì)志教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)、自我反省、自我管理，在生活中勵(lì)志，在勵(lì)志中生活，自我解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)。
（七）認(rèn)真落實(shí)《藝術(shù)教育規(guī)程》提高藝術(shù)教育水平
1.上半年制定下發(fā)《關(guān)于開展2011年校園文化藝術(shù)節(jié)的實(shí)施意見》，對(duì)2011年中小學(xué)校園文化藝術(shù)活動(dòng)的開展做出具體安排；
2.組織召開“中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)研討會(huì)”；
3.開展教師合唱團(tuán)進(jìn)校門活動(dòng)；
4.開展校歌征集評(píng)選活動(dòng)和中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)校本教材創(chuàng)作編寫活動(dòng)；
5.組織好藝術(shù)教師的基本功培訓(xùn)和雙優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)，繼續(xù)開展中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)；
（八）開展德育工作示范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)。
二?一?年一月六日
寶坻區(qū)教育局德育科2011年具體工作安排表
月份
工作安排
一
1.下發(fā)年度德育、藝術(shù)工作計(jì)劃。2.做好寒假工作安排，各學(xué)校組織好假期期間的遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、文明禮儀等方面教育活動(dòng)并上報(bào)寒假活動(dòng)計(jì)劃。（1月20日前交德育科）3.上報(bào)2011-2011學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)、藝術(shù)教育工作總結(jié)。
二
1.制定《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實(shí)施方案》，啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。
2.迎春節(jié)，慶和諧，組織學(xué)生參加豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)。
三
1.各學(xué)校上報(bào)學(xué)校德育工作計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、藝術(shù)教育工作計(jì)劃，計(jì)劃后邊要附工作進(jìn)程安排表。啟動(dòng)中小學(xué)讀書活動(dòng)。2.評(píng)選區(qū)級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體，上報(bào)市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。3.制定《寶坻區(qū)德育工作示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》、《寶坻區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，德育年報(bào)表工作。4.開展“我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織開展義務(wù)植樹活動(dòng)。5.開展中小學(xué)安全教育日活動(dòng)，抽查寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。6.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。7.教師職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽。 [3]
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四
1.制定《寶坻區(qū)教師師德獎(jiǎng)懲辦法》。2.小交警會(huì)操比賽。3.開展革命傳統(tǒng)教育月活動(dòng)。
4.籌備慶“六一”活動(dòng)。
五
1.主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選。2.開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。3.心理健康教育課、思想品德課優(yōu)秀教案評(píng)選。 4.師德情況調(diào)查。
5.“我們是祖國(guó)的未來(lái)”校園藝術(shù)節(jié)成果展覽及慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)。
六
1.開展“珍惜生命，遠(yuǎn)離”教育。2.“學(xué)雷鋒做祖國(guó)的好孩子”系列主題教育活動(dòng)及評(píng)選申報(bào)學(xué)雷鋒優(yōu)秀學(xué)生。3.開展環(huán)境教育月活動(dòng)，校園環(huán)境建設(shè)檢查。
4.評(píng)選中小學(xué)德育先進(jìn)學(xué)校。
七
1.開展師德教育月活動(dòng)，評(píng)選區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵、師德標(biāo)兵單位。2.2011學(xué)年首批德育示范校工作考核評(píng)估。3.上報(bào)2011-2011學(xué)年度第二學(xué)期德育、藝術(shù)工作總結(jié)。 4. 暑假期間開展各種夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)、開展“書香假期”、 “感恩教育月”系列活動(dòng)。學(xué)校上報(bào)暑假活動(dòng)計(jì)劃，參加第八屆中小學(xué)生空中夏令營(yíng)。5.見習(xí)班主任上報(bào)。
八
1.班主任崗后培訓(xùn)、德育干部培訓(xùn)。
2.籌備慶教師節(jié)文藝節(jié)目。
九
1.各單位上報(bào)德育、藝術(shù)工作計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃。計(jì)劃后邊要附工作進(jìn)程安排表。2.行為規(guī)范示范月系列活動(dòng)。3.開展民族精神教育月活動(dòng)。4.教師節(jié)表彰及師生文藝匯演。
5.千分評(píng)估。6.抽查班級(jí)合唱。
十
1.優(yōu)秀班隊(duì)活動(dòng)展示，學(xué)校德育工作檢查，重點(diǎn)檢查中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則的教育情況，2011年市級(jí)文明學(xué)生評(píng)選。2.開展“愛國(guó)主義教育月”主題活動(dòng)。
3.開展紀(jì)念少先隊(duì)成立61周年系列活動(dòng)。
十一
1．開展“行為規(guī)范示范周活動(dòng)和“安全教育月”活動(dòng)，舉辦第六屆中小學(xué)生“珍愛生命，保護(hù)自我”安全知識(shí)競(jìng)賽。2.評(píng)選2011年市級(jí)優(yōu)秀高中生。3.藝術(shù)特長(zhǎng)生市、區(qū)級(jí)考核認(rèn)定。4.家長(zhǎng)學(xué)校教案評(píng)選及優(yōu)秀活動(dòng)觀摩研討。
十二
1.開展法制教育月活動(dòng)。2.整理檔案資料，總結(jié)一年工作。3.制定2011年工作計(jì)劃。
4.頒發(fā)班主任證書。
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。為深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，引導(dǎo)各地各校把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，教育部將組織開展全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作（具體方案附后）。
各地教育部門要高度重視，把全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作作為今年中小學(xué)德育工作的有力抓手，使征集工作過(guò)程成為推動(dòng)德育深化的過(guò)程，要做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織廣大學(xué)校積極參與，并按要求及時(shí)高質(zhì)地報(bào)送相關(guān)材料。
各省份組織開展全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作的有關(guān)情況，請(qǐng)以總結(jié)報(bào)告的形式與參評(píng)材料一起報(bào)送我司。
教育部基礎(chǔ)教育一司
二一二年四月十三日
（詳見）
附件1：“學(xué)科德育精品課程”征集評(píng)選方案
一、目標(biāo)和任務(wù)（略）
二、參評(píng)對(duì)象及要求
（一）參評(píng)對(duì)象為體現(xiàn)學(xué)科德育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)理念的一節(jié)課。由教育部頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中所列課程均可申報(bào)參評(píng)。
（二）參評(píng)的課堂要能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的有機(jī)整合。要能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，并恰當(dāng)處理文化知識(shí)和德育融入的關(guān)系。要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育資源，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到教學(xué)過(guò)程之中，同時(shí)要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（三）申報(bào)時(shí)應(yīng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)視頻光盤。教學(xué)設(shè)計(jì)以文字（含開發(fā)的PPT或課件）形式呈現(xiàn)；教學(xué)實(shí)錄主要記錄課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程，以文字形式呈現(xiàn)；教學(xué)視頻光盤應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像和專家或同行點(diǎn)評(píng)錄像，其中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像可以是多機(jī)位拍攝視頻綜合剪輯而成，但應(yīng)完整記錄該堂課的實(shí)施情況（小學(xué)40分鐘，初高中45分鐘），點(diǎn)評(píng)專家或同行不超過(guò)兩人（時(shí)長(zhǎng)一共不超過(guò)10分鐘）。
（四）為保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知參與視頻課拍攝的教師和學(xué)生有關(guān)課程視頻有可能網(wǎng)上公開等事宜。
三、報(bào)送程序及要求
（一）各省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真組織學(xué)科德育精品課程的推薦和評(píng)選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請(qǐng)于2012年10月15日前向我司推薦申報(bào)，每門課程每個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）推薦不多于3節(jié)課，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方和學(xué)校課程總計(jì)不超過(guò)5節(jié)課。
（二）報(bào)送材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1.學(xué)科德育精品課程推薦匯總表
2.學(xué)科德育精品課程申報(bào)表
3.教學(xué)設(shè)計(jì)（每節(jié)課一份）
4.教學(xué)實(shí)錄（每節(jié)課一份）
5.教學(xué)視頻光盤（每節(jié)課一份）
請(qǐng)將以上材料紙質(zhì)版和視頻光盤報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，同時(shí)將精品課程推薦匯總表、學(xué)科德育精品課程申報(bào)表、教案電子版打包發(fā)送到郵箱lishuiping@ncct.省略。教學(xué)視頻光盤表面打印或粘貼標(biāo)簽注明學(xué)科、年級(jí)、執(zhí)教教師姓名、省份等信息。
有關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁(yè)下載。
四、評(píng)選組織及程序
教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對(duì)參評(píng)的課堂進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的課堂，教育部將其納入“全國(guó)中小學(xué)學(xué)科德育精品課程”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并在教育部網(wǎng)站和中國(guó)教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng)上向社會(huì)免費(fèi)開放，交流展示。
五、聯(lián)系方式
教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長(zhǎng)海陳文濤010-6609227566096369
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)系人：李水平010-58556767
材料寄送地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新東街4號(hào)富盛大廈1座11層教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 （郵編：100029）
電子郵箱：lishuiping@ncct.省略
中國(guó)教育電視臺(tái)（果實(shí)網(wǎng)省略）
技術(shù)支持：楊楊010-58611815
附件2：“育人精彩瞬間”征集評(píng)選方案
一、目標(biāo)和任務(wù)（略）
二、參評(píng)對(duì)象及要求
（一）學(xué)校在校園文化、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校管理、班主任工作等方面的成功經(jīng)驗(yàn)、典型做法、感人事例、精彩過(guò)程，均可以視頻、照片或短文的形式報(bào)送參評(píng)。
（二）報(bào)送材料應(yīng)真實(shí)記錄中小學(xué)教育相關(guān)內(nèi)容，符合素質(zhì)教育理念，充分挖掘“瞬間”背后的育人內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)的教育方法，反映學(xué)校在日常教育工作細(xì)節(jié)中能精心設(shè)計(jì)，把握教育契機(jī)，達(dá)到較高育人水平，實(shí)現(xiàn)良好教育效果。
（三）視頻應(yīng)反映連續(xù)的教育過(guò)程，可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育故事、教育活動(dòng)或者常年堅(jiān)持做的教育項(xiàng)目，如一次國(guó)旗下的講話、一次班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，不能是學(xué)校各種教育活動(dòng)的簡(jiǎn)單拼接。視頻長(zhǎng)度不超過(guò)8分鐘。片頭、片尾時(shí)長(zhǎng)一共不超過(guò)10秒，應(yīng)包括學(xué)校名稱、視頻標(biāo)題、錄制時(shí)間等信息。
（四）照片應(yīng)同時(shí)提供紙質(zhì)版和數(shù)字版，并附不超過(guò)150字的文字說(shuō)明。紙質(zhì)版照片大小不超過(guò)10英寸，數(shù)字版照片大小規(guī)格控制在2-3M。
（五）短文應(yīng)如實(shí)描述一件真實(shí)的教育故事，須同時(shí)提供紙質(zhì)版和電子版，正文采用宋體四號(hào)字，篇幅不超過(guò)1000字。
（六）為保護(hù)教師、學(xué)生及其他相關(guān)人員的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知有關(guān)資料有可能網(wǎng)上公開等事宜。文字描述內(nèi)容如涉及個(gè)人隱私及其他敏感問(wèn)題允許使用化名。
三、報(bào)送程序及要求
（一）各省級(jí)教育行政部門要認(rèn)真組織“育人精彩瞬間”的推薦和評(píng)選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請(qǐng)于2012年10月15日前向我司推薦報(bào)送，視頻不超過(guò)20部，照片不超過(guò)50張，短文不超過(guò)50篇。
（二）報(bào)送的材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1.“育人精彩瞬間”推薦匯總表
2.“育人精彩瞬間”申報(bào)表
3.省略。
相關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁(yè)下載。
四、評(píng)選程序
教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對(duì)參評(píng)材料進(jìn)行評(píng)審，優(yōu)秀者將在教育部網(wǎng)站和中國(guó)教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng)上集中展示，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
五、聯(lián)系方式
教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長(zhǎng)海 陳文濤010-6609227566096369
中國(guó)教育科學(xué)研究院中國(guó)德育雜志社聯(lián)系人：劉燁010-62003990
寄送地址：北京市北三環(huán)中路46號(hào)中國(guó)教科院中國(guó)德育雜志社（郵編：100088）
1、全面總結(jié)三年來(lái)的班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作，梳理分類歸納相關(guān)材料，做好迎檢驗(yàn)收工作
2．按照區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育研修關(guān)于現(xiàn)任班主任的常規(guī)培訓(xùn)要求，積極穩(wěn)妥地落實(shí)班主任培訓(xùn)工作，從人選的確定到出席培訓(xùn)，全過(guò)程參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，及時(shí)反饋，并將所學(xué)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，做到學(xué)用思并舉，使自己的育人能力得到顯著提高；同時(shí)借助培訓(xùn)資源，開展校本培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)班主任基本技能以及創(chuàng)新能力的實(shí)效性。
3．配備兼職心理健康教師，主動(dòng)參加教研培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高駕馭課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能；發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)室作用，開展學(xué)生心理健康咨詢，幫助有需要的學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
4．積極組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流和階段總結(jié)，征集哈爾濱市第八屆“班主任杯”論文