時(shí)間：2023-03-08 14:51:56
導(dǎo)語(yǔ)：在物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；綜合實(shí)驗(yàn)室
1引言
我國(guó)“十三五”規(guī)劃指出，要積極推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，加快物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)施規(guī)劃布局，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)開環(huán)應(yīng)用。作為物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)主體的高等院校，更要積極推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，主動(dòng)探索物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)方式與思路，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)，不斷提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供合格與優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)人才。實(shí)踐教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究和工程技術(shù)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何創(chuàng)造性地開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成為各高校積極研究的熱點(diǎn)。其中，建設(shè)以物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，集中物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)設(shè)備和技術(shù)并高度融合，打通物聯(lián)網(wǎng)感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，做出綜合性設(shè)計(jì)性的項(xiàng)目，以培養(yǎng)復(fù)合型的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐技術(shù)人才，逐漸成為眾多高校的共同做法。本文結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求，分析了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，就如何進(jìn)行高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與管理進(jìn)行了深入思考，探討了高素質(zhì)綜合性物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究與工程實(shí)踐人才的合理培養(yǎng)方法與建議。
2物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)新興的工程實(shí)踐性很強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)，涉及學(xué)科與專業(yè)知識(shí)較復(fù)雜，目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)正處在由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)的探索階段，普遍存在著對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)定位不清楚、實(shí)踐教學(xué)師資與經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏專業(yè)綜合實(shí)踐課程、綜合性實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與設(shè)備短缺等問題。
2.1定位不清楚
許多高校由于師資或?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)的不足，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位不清楚，不了解企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐人才的實(shí)際需求，重理論講解，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不強(qiáng)，動(dòng)手能力差，創(chuàng)新實(shí)踐能力不足。
2.2實(shí)踐教學(xué)師資與經(jīng)驗(yàn)不足
長(zhǎng)期以來，由于設(shè)備場(chǎng)所不足、工作繁瑣不受重視、缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)或與企業(yè)需求脫節(jié)等方面的原因，實(shí)踐教學(xué)師資不足問題一直是困擾高校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教學(xué)的難題。尤其是對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，由于物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目跨專業(yè)較分散，能指導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的綜合型教師更是緊缺。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目大多是各專業(yè)方向的傳統(tǒng)基礎(chǔ)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單疊加，開設(shè)時(shí)間短，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)相脫離，實(shí)踐方式方法缺乏創(chuàng)新。
2.3缺乏專業(yè)綜合實(shí)踐課程
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及電子、通信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多個(gè)專業(yè)內(nèi)容。大部分高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)室都是獨(dú)立設(shè)置，相互割裂的，涉及多個(gè)課程的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合實(shí)踐類實(shí)驗(yàn)課程太少或者是幾個(gè)課程的簡(jiǎn)單拼湊，缺乏物聯(lián)網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐項(xiàng)目，使得物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人今后想要從事的專業(yè)方向拿捏不準(zhǔn)，不利于高素質(zhì)綜合性物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。
2.4綜合性實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與設(shè)備短缺
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程與活動(dòng)要依托專門的物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室才能正常開展，然而大多高校的物聯(lián)網(wǎng)綜合性實(shí)驗(yàn)室只是相關(guān)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室場(chǎng)所與設(shè)備的簡(jiǎn)單拼湊，缺少專門的場(chǎng)所與綜合型的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)與開發(fā)平臺(tái)，難以開展物聯(lián)網(wǎng)綜合開發(fā)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，使得培養(yǎng)具有高素質(zhì)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)新與實(shí)踐人才更加困難。
3物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的建議
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上的種種不足總結(jié)起來就是教學(xué)軟件和硬件平臺(tái)的問題。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展和社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，要立足高校自身現(xiàn)實(shí)，建議重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)。
3.1明確物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的目的
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)工程實(shí)踐性很強(qiáng)，要充分認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)體系中的重中之重。高校要認(rèn)真調(diào)研企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐人才的需求，產(chǎn)學(xué)研融合，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐過程中深入理解鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合開發(fā)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.2建設(shè)完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍
大多數(shù)高校的物聯(lián)網(wǎng)教研室的教師是從電子、通信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)、軟件等已有專業(yè)教師組成的，面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)涉及學(xué)科的復(fù)雜性和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速融合發(fā)展的大趨勢(shì)，要積極完善物聯(lián)網(wǎng)教師培訓(xùn)與引進(jìn)機(jī)制，保持物聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍的知識(shí)與能力的先進(jìn)性。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，保證物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師能夠及時(shí)了解掌握物聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；調(diào)研企業(yè)實(shí)際需求，與企業(yè)形成長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制；積極聘任企業(yè)專家授課，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的師資培訓(xùn)體制。
3.3搭建物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐教育平臺(tái)
搭建物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐教育培養(yǎng)平臺(tái)，是進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)綜合能力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段，包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面。3.3.1建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配置綜合型集成化的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)與開發(fā)平臺(tái)，向?qū)W生開放，構(gòu)建以學(xué)生為中心的創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)技能大賽、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等提供良好的開發(fā)實(shí)踐環(huán)境和條件。3.3.2制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度“無規(guī)矩不成方圓”，要制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，以及采用先進(jìn)的信息化手段輔助，來保證物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的安全高效地開放運(yùn)行，更好地為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力服務(wù)。
3.4完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中要以企業(yè)級(jí)的實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)為導(dǎo)向，力求貼近實(shí)際，在完成基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的前提下，重點(diǎn)突出綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施；建立物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合實(shí)踐類實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐能力。如圖1所示，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中包括：基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新比賽與科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)方式，由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)到綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由認(rèn)知到創(chuàng)新，逐步提升學(xué)生的專業(yè)能力。
3.5創(chuàng)新評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
為加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，教育部2017年新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，可折算為學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)。高?？梢栽O(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，設(shè)置對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金或優(yōu)惠政策，用來激勵(lì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情，學(xué)以致用，帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能的提高，為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供更多的應(yīng)用型創(chuàng)新實(shí)踐人才。
4結(jié)語(yǔ)
本文反思了高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)存在的問題，分別從明確物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的目的，建設(shè)完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，搭建物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐教育培養(yǎng)平臺(tái)，完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面有針對(duì)性地提出了一系列合理化建議，以期建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)體系，不斷提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的水準(zhǔn)?；痦?xiàng)目：濰坊市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（2015RKX023）資助。
作者:昌厚峰 張寶華 單位:濰坊職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
國(guó)外金融危機(jī)引起的增長(zhǎng)低迷還沒有消退，但大量圍繞電力、通信、交通、環(huán)境的智慧型基礎(chǔ)設(shè)施依然加緊實(shí)施?；A(chǔ)性的關(guān)鍵技術(shù)研究不斷進(jìn)步，如美國(guó)加州大學(xué)、麻省理工學(xué)院、奧本大學(xué)、賓漢頓大學(xué)、克利夫蘭大學(xué)等在極低功耗無線傳感網(wǎng)絡(luò)、自組織傳感器網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用層設(shè)計(jì)、基于IP的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和自組織網(wǎng)絡(luò)方面、結(jié)合無線傳感器網(wǎng)絡(luò)等方面開展研究，新加坡國(guó)立大學(xué)在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)方面進(jìn)行研究，物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)也在加快研究。另外，RFID技術(shù)、GPS/GIS技術(shù)的應(yīng)用持續(xù)升溫，IPv6、M2M、3GPP等技術(shù)的研究漸趨成熟，近距離無線通訊、傳感器網(wǎng)絡(luò)、泛在網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用而快速成長(zhǎng)，這也顯示了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究的不斷進(jìn)步。國(guó)內(nèi)最早于1999年啟動(dòng)傳感網(wǎng)工程，由中科院對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程項(xiàng)目進(jìn)行專門研究。近年來有更多的科研院所參與了物聯(lián)網(wǎng)的研究，在物聯(lián)網(wǎng)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)方面研究突出的有南京郵電大學(xué)的UbiCell系列節(jié)點(diǎn)、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所的GAINS系列節(jié)點(diǎn)、香港科技大學(xué)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)；在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的軟件及平臺(tái)方面突出的有：南京郵電大學(xué)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)研究中心開發(fā)的基于移動(dòng)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中間件平臺(tái)、南京郵電大學(xué)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)集成開發(fā)平臺(tái)MeshIDEMeshIDE、中國(guó)科學(xué)院寧波計(jì)算所的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)分析與管理平臺(tái)。在物聯(lián)網(wǎng)理論研究方面提出許多具有創(chuàng)新性的想法的有，南京郵電大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)。歸納總結(jié)上述研究不難看出，第一類屬于基礎(chǔ)性研究，如標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)等等，這類研究會(huì)對(duì)今后物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供支撐；第二類屬于技術(shù)應(yīng)用研究，如RFID、GPS/GIS、IPv6、M2M、3GPP等等，技術(shù)比較成熟，但更需要要研究整合應(yīng)用；第三是理論方面研究，也有待于實(shí)踐的驗(yàn)證。然而，上述三方面都不屬于完整的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)研究，該課題正好是要從一個(gè)完整的物聯(lián)網(wǎng)出發(fā)去對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行研究。
二、研究目標(biāo)和內(nèi)容
課題的研究，是根據(jù)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的環(huán)境對(duì)感知、控制的具體要求以及使用人的功能要求，研究設(shè)計(jì)在小規(guī)模試驗(yàn)的環(huán)境下建立一個(gè)可供體驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、研究的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。1.研究智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)傳感網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，根據(jù)新校區(qū)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，各智慧教室的空間分布情況及功能分布情況進(jìn)行相關(guān)的研究設(shè)計(jì)，提出完整的傳感網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)方案。2.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐平臺(tái)，研究傳感及控制系統(tǒng)集成模塊、管理系統(tǒng)模塊及智能處理模塊三個(gè)部分集成為一個(gè)整體的物聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐平臺(tái)方案。該課題研究的核心內(nèi)容是由感知及控制系統(tǒng)集成模塊、管理系統(tǒng)模塊及智能處理模塊三個(gè)部分集成后形成的物聯(lián)網(wǎng)。該系統(tǒng)不僅將三個(gè)部分疊加到一起，還將三個(gè)部分有機(jī)的集成，特別是智能處理模塊要達(dá)到智能化的功能，要隨時(shí)訪問另外兩個(gè)模塊的數(shù)據(jù)，并根據(jù)訪問的數(shù)據(jù)分析處理做出準(zhǔn)確的判斷，輸出控制信號(hào)到控制系統(tǒng)交給執(zhí)行機(jī)構(gòu)執(zhí)行。因此，要解決的重點(diǎn)問題是構(gòu)成由三個(gè)系統(tǒng)模塊組成的有機(jī)集成系統(tǒng)——物聯(lián)網(wǎng)。要突破的難點(diǎn)問題是如何按照智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)境下對(duì)感知、控制的具體要求及使用人的功能要求，設(shè)計(jì)出有機(jī)集成的三個(gè)系統(tǒng)模塊方案，并使其達(dá)到功能要求的智能化。
三、研究方法和實(shí)施步驟
《智能樓道燈――紅外線傳感器》點(diǎn)評(píng)
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)
《智能樓道燈――紅外線傳感器》中“迎賓器”的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提了起來，也體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用其實(shí)就在身邊，只是我們暫時(shí)缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛而已。然后，教師通過例舉大量生活中紅外線傳感器的應(yīng)用場(chǎng)景，最后定位到對(duì)智能樓道燈系統(tǒng)的深入剖析上來，使學(xué)生的思維由感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的分析，很好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
2.問題導(dǎo)向?qū)訉由钊?/p>
通過“提出問題――大膽猜測(cè)――小心求證”的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了“問題導(dǎo)向”的教學(xué)策略，教師通過對(duì)“感知信息的設(shè)備是什么”和“人體的哪種信息被感知”這兩個(gè)問題的分析與探討，逐步引導(dǎo)學(xué)生獲得答案。求證中對(duì)于概念性知識(shí)的獲取，也是經(jīng)歷了“文字描述――圖片描述――實(shí)物展示”的層層深入的過程，讓學(xué)生從書本走向?qū)嶋H，使學(xué)生對(duì)紅外線傳感器的體驗(yàn)逐漸加深。
3.模型構(gòu)建整體認(rèn)知
通過實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生動(dòng)手搭建“智能樓道燈系統(tǒng)”的簡(jiǎn)易模型，教師解讀其工作原理，并提煉出物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)“感知――傳輸――應(yīng)用”的過程有了初步的了解，并藉此建立對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的整體認(rèn)知，這是本節(jié)課在進(jìn)行有關(guān)紅外線傳感器知識(shí)教學(xué)之外的一大收獲。雖然教材中并沒有體現(xiàn)，但本課是教材的第二課，在第一課“初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)”后主要是各類傳感器的教學(xué)，可如果只是單純地對(duì)傳感器進(jìn)行介紹而不讓學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)形成認(rèn)識(shí)的話，就無法很好地引領(lǐng)后續(xù)的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助理解
本課不僅有建模的實(shí)驗(yàn)，還有利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，這樣做的目的是為了便于學(xué)生理解紅外線傳感器的探測(cè)范圍。為此教師精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行了合理的分工，還讓學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法及注意事項(xiàng)有了一定的了解，實(shí)驗(yàn)中也能細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的創(chuàng)新想法。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)的思考
目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的普及教育才剛剛興起，作為信息技術(shù)教學(xué)一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，到底需要使我們的學(xué)生達(dá)成怎樣的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究。但不可否認(rèn)的是，物聯(lián)網(wǎng)已悄悄地出現(xiàn)在我們的身邊，默默地影響和改變著我們的生活。作為普及教育的教材已在江蘇出現(xiàn)，但教師該如何組織課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)與配備以及探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究，也是擺在信息技術(shù)教師面前的新課題。
1.教師對(duì)新事物、新知識(shí)急需充電
物聯(lián)網(wǎng)雖是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的拓展和延伸，但卻是革命性的，它的根本還是傳感網(wǎng)，到如今是借助著因特網(wǎng)、通信網(wǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展著。當(dāng)江蘇的義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入其中作為拓展模塊，并放入小學(xué)六年級(jí)及初中九年級(jí)教材中時(shí)，我們的信息技術(shù)教師是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了卻還是個(gè)問題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)中涉及大量的傳感知識(shí)及最新的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，對(duì)于這些知識(shí)的儲(chǔ)備目前的信息技術(shù)教師隊(duì)伍還是比較缺乏的，這一方面需要我們教師自身加強(qiáng)對(duì)新事物和新知識(shí)的不斷充電，另一方面也需要我們的各級(jí)教研部門對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，以利于他們快速掌握這些新的教學(xué)內(nèi)容。
2.教師的教學(xué)方法亟待有所突破
從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，有些開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展模塊的學(xué)校的教師，在教學(xué)方法上還是沿用著以往傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。這些教學(xué)方法固然經(jīng)典，但未必能適應(yīng)現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，因?yàn)樵诮榻B各類傳感器時(shí)需要設(shè)計(jì)與開發(fā)各種探究實(shí)驗(yàn)，以利于學(xué)生能理解各類傳感器的特點(diǎn)和工作原理，或在體驗(yàn)與設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用時(shí)也希望能設(shè)計(jì)并實(shí)踐各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的研究可以說是一個(gè)突破點(diǎn)，這就需要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)等的方法上加以研究，以求在信息技術(shù)的教學(xué)方法上有所突破。
3.實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)和配備要跟進(jìn)
為了公司長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，為了鍛煉我們的隊(duì)伍，在開拓外部市場(chǎng)初期，不管客戶要求多少苛刻，不管困難有多大，不管利潤(rùn)多么薄，也要堅(jiān)持做下去，絕不動(dòng)搖。經(jīng)過4年的努力，我們對(duì)上海石化的內(nèi)部市場(chǎng)越做越精，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量為上海石化“安全、穩(wěn)定、長(zhǎng)周期、滿負(fù)荷、優(yōu)品質(zhì)”生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理提供信息化技術(shù)支撐與服務(wù)，各項(xiàng)服務(wù)的滿意度綜合測(cè)評(píng)達(dá)到98.71%以上,2011年再度榮獲上海市實(shí)施用戶滿意工程先進(jìn)單位稱號(hào)。我們?cè)陂_拓外部市場(chǎng)方面，也取得了初步的進(jìn)步。我們的工程實(shí)施人員的足跡已經(jīng)在江蘇、浙江、安徽、四川、天津、北京、澳門等地出現(xiàn)。在上海石化、社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持下，在廣大用戶的支持與幫助下，2008年，我們的外部市場(chǎng)份額占34.14%；2009年,外部市場(chǎng)份額占42%；2010年，外部市場(chǎng)份額占45.47%；2011年,外部市場(chǎng)份額占50.06%。2011年，我們正式制定了公司未來5年戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，以此來統(tǒng)一發(fā)展思路，鼓舞隊(duì)伍繼續(xù)堅(jiān)持開拓外部市場(chǎng)的斗志。5年發(fā)展規(guī)劃的奮斗目標(biāo)是在2015年把眾達(dá)公司建成化工行業(yè)擁有核心技術(shù)與產(chǎn)品的信息化一體化運(yùn)營(yíng)商。
營(yíng)造良好內(nèi)部環(huán)境，不斷優(yōu)化組織架構(gòu)，為開拓外部市場(chǎng)提供保證
改制4年來，我們堅(jiān)持以人為本的思想,夯實(shí)管理基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧穩(wěn)定奮進(jìn)的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。建設(shè)規(guī)范化的民營(yíng)企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)；發(fā)揮黨總支的政治核心，工團(tuán)群眾組織的橋梁紐帶作用；堅(jiān)持建設(shè)富有眾達(dá)特色的企業(yè)文化建設(shè)；堅(jiān)持深化改革，制訂了符合公司實(shí)際、與發(fā)展相適應(yīng)的新的《公司薪酬體系》和有利于降低員工醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)的補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)制度；堅(jiān)持根據(jù)公司發(fā)展的新要求，不斷優(yōu)化完善管理體系、組織架構(gòu)和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，探索新的激勵(lì)方式，加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，提升執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。我們根據(jù)開拓外部市場(chǎng)形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷調(diào)整、擴(kuò)展內(nèi)部組織架構(gòu)，2011年，為了加大研發(fā)客戶專用軟件的力度，還在鞏固原有的軟件開發(fā)部的同時(shí)，另外成立了研發(fā)中心。我們?yōu)榱送黄瓢l(fā)展瓶頸,更快發(fā)展，在充分調(diào)研論證的前提下，大膽探索適度多元化投資。2010年，在上海石化的統(tǒng)一部署下，公司兼并了“上海新川儀表有限公司”的部分股權(quán)，開始進(jìn)軍自動(dòng)化儀表生產(chǎn)領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生投資回報(bào)。我們還及時(shí)抓住上海出臺(tái)建設(shè)“金融中心”的有關(guān)優(yōu)先政策的機(jī)遇，以發(fā)起人的身份，聯(lián)合了9家上海石化改制企業(yè)和金山區(qū)知名人士等11家股東，合資一億元成立金山眾達(dá)小額貸款公司。由于我們守法經(jīng)營(yíng)，大膽而謹(jǐn)慎地積極推進(jìn)業(yè)務(wù)，一年半來取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，也為今后的更好發(fā)展積累了一些金融業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
研發(fā)核心技術(shù)，提升企業(yè)資質(zhì)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
幾年來，我們充分利用自己擁有的20年為上海石化提供信息化服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)與人才優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)研發(fā)力量，擴(kuò)大研發(fā)規(guī)模，陸續(xù)開發(fā)了近20個(gè)擁有獨(dú)立著作權(quán)的軟件產(chǎn)品，這些專用軟件已經(jīng)開始在上海石化和中石化許多企業(yè)推廣運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)形成了視頻預(yù)警反系系統(tǒng)、IC卡提貨管理系統(tǒng)和視頻監(jiān)控平臺(tái)三個(gè)核心技術(shù)雛形。從2009年起，我們還把戰(zhàn)略眼光瞄準(zhǔn)了目前世界最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。我們發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在化工行業(yè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與廣泛的應(yīng)用前景，引進(jìn)美國(guó)資深專家，組建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，已成為上海市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)的理事單位。眾達(dá)公司把物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)列為公司發(fā)展核心技術(shù)與產(chǎn)品的重點(diǎn)，至今已經(jīng)投入資金用于物聯(lián)網(wǎng)一期的研發(fā)，二期計(jì)劃擴(kuò)大研發(fā)和生產(chǎn)，三期將加大投資和引入合作伙伴，建設(shè)“化工物聯(lián)網(wǎng)示范基地”。我們的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展定位是：針對(duì)化工行業(yè)高溫高壓、有毒有害、易燃易爆的特點(diǎn)，以“化工物聯(lián)網(wǎng)”為特色，重點(diǎn)研發(fā)行業(yè)智能HSSE（職業(yè)健康、安全、保衛(wèi)、環(huán)境）產(chǎn)品與解決方案，包括智能安防、智能環(huán)保、智能設(shè)備與人員管理、智能應(yīng)急指揮、智能危險(xiǎn)品管理等。我們已經(jīng)自主研發(fā)完成液化氣（LPG）、一氧化碳（CO）、氫氣（H2）、硫化氫（H2S）、煙感等物聯(lián)網(wǎng)氣體探測(cè)器、物聯(lián)網(wǎng)路由器、物聯(lián)網(wǎng)協(xié)調(diào)器等產(chǎn)品，并開發(fā)成功物聯(lián)網(wǎng)氣體監(jiān)測(cè)平臺(tái)軟件。我們正在為上海石化建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)液化氣和一氧化碳監(jiān)測(cè)報(bào)警項(xiàng)目，已經(jīng)為上海石化、澳門南光集團(tuán)、賽科石化等單位完成了另外4個(gè)立項(xiàng)，即將展開新的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。經(jīng)過不斷加強(qiáng)企業(yè)管理、提高服務(wù)質(zhì)量，公司已經(jīng)成為上海市高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)，榮獲（“藍(lán)十服務(wù)”）上海市品牌企業(yè)、名牌企業(yè)、用戶滿意服務(wù)單位等稱號(hào)，具備國(guó)家工業(yè)與信息化部計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成（3級(jí)）、上海市公共安全技術(shù)防范、上海市設(shè)備維修企業(yè)（1級(jí)）、上海市安全生產(chǎn)許可證、中石化HSE證書、國(guó)家建設(shè)部弱電設(shè)計(jì)施工一體化（2級(jí)）等各類信息化專業(yè)資質(zhì)，已經(jīng)成為金山區(qū)最主要的信息化運(yùn)營(yíng)商之一，上海市、中石化有一定知名度的IT信息技術(shù)公司。
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不同的戰(zhàn)略和商業(yè)模式對(duì)人員需求差異較大。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)不再是單純的技術(shù)專家，而應(yīng)該是有創(chuàng)造性的商業(yè)天才，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)，并由此創(chuàng)造新的商業(yè)運(yùn)作模式。企業(yè)內(nèi)部不同類別的人員，在不同的戰(zhàn)略中發(fā)揮的價(jià)值也不同。
一、把好招聘關(guān)
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)經(jīng)常性的調(diào)整、員工的頻繁流失，使得互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人力資源部門在一年的大部分時(shí)間內(nèi)都忙于招聘工作。網(wǎng)上接收和篩選簡(jiǎn)歷、電話通知面試、筆試、面試成為了人力資源部門的日常工作，在筆者曾經(jīng)任職的一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，人力資源部經(jīng)理 1年面試的人數(shù)超過了 3000人，按照 300個(gè)工作日計(jì)算，平均每天面試 10個(gè)人。但在筆者看來，如果注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完全可以避免這種整天陷入面試工作的困境。招聘是人力資源實(shí)務(wù)工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。在招聘工作前，要根據(jù)崗位工作性質(zhì)、人員素質(zhì)要求等建立相應(yīng)的素質(zhì)模型，在篩選簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)筆試和面試題目時(shí)都要綜合考慮素質(zhì)模型的要求，在面試階段尤其要注意觀察候選人的個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀、職業(yè)觀是否適合企業(yè)的文化，是否適應(yīng)其上級(jí)的管理風(fēng)格。如果能夠在面試階段將不適合企業(yè)文化、不適應(yīng)其上級(jí)管理風(fēng)格的人員淘汰，就能夠在很大程度上縮短人員入職后的適應(yīng)期，也能降低人員主動(dòng)流失率，減少重復(fù)招聘的次數(shù)。
阿里巴巴的鄧康明曾經(jīng)說過，“阿里巴巴非常強(qiáng)調(diào)人的文化層面所展示的狀態(tài)，如態(tài)度、個(gè)性、行為方式等，與能夠在短期之內(nèi)帶來業(yè)績(jī)的技能相比，我們更加看重這些軟性素質(zhì)。在招聘的時(shí)候，我們會(huì)著重考察他在這些方面的情況。行為方式和價(jià)值觀方面不能與公司契合的，業(yè)績(jī)?cè)俸?，我們都不能容忍?”在阿里巴巴，價(jià)值觀是決定一切的準(zhǔn)繩，招什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，如何考核人，都堅(jiān)決徹底地貫徹這一原則。而阿里巴巴的價(jià)值觀有個(gè)很特別的叫法――“六脈神劍”。何謂“六脈神劍”？其實(shí)很簡(jiǎn)單：一是“客戶第一”，指關(guān)注客戶的關(guān)注點(diǎn)，為客戶提供建議和資訊，幫助客戶成長(zhǎng)；二是“團(tuán)隊(duì)合作”，共享共擔(dān)，以小我完成大我；三是“擁抱變化”，突破自我，迎接變化；四是“誠(chéng)信”，指誠(chéng)實(shí)正直，信守承諾；五是“熱情”：永不言棄，樂觀向上；六是“敬業(yè)”，以專業(yè)的態(tài)度和平常的心態(tài)做非凡的事情。在阿里巴巴，誠(chéng)信是最重要的。
二、加強(qiáng)人才培養(yǎng)
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從業(yè)人員普遍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)較少，而互聯(lián)網(wǎng)本身的發(fā)展又很快，無論在技術(shù)還是商業(yè)運(yùn)作方面都有許多創(chuàng)新之處，為了讓員工能跟上企業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)員工培訓(xùn)力度。培訓(xùn)也是一種很好的溝通和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式，通過多種多樣的培訓(xùn)形式，例如拓展訓(xùn)練、沙盤演練等，能夠在短期內(nèi)凝聚人心，提升士氣。此外，還應(yīng)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯通道，例如技術(shù)、專業(yè)、管理等不同序列，員工能夠看到在企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的空間，將個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展捆綁在一起。
在搜狐公司，新來員工數(shù)量一旦足夠 20人以后，人力資源部會(huì)組織一次入職培訓(xùn)，將公司的歷史、文化、規(guī)章制度、公司主要業(yè)務(wù)線做一次詳細(xì)的講解。之后，人力資源部組織新員工做拓展訓(xùn)練，讓員工在緊張又有意義的氣氛中學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己、幫助別人，一起融入公司團(tuán)隊(duì)。到目前為止，搜狐已經(jīng)有十幾批學(xué)員了，來自不同部門的員工一起交流工作，一起郊游娛樂，關(guān)系特別融洽。整個(gè)搜狐公司有 600多人，平常工作時(shí)，不可能每個(gè)人都打交道，員工通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)，形成自己的小群體，有一種歸屬感，工作氣氛顯得很和諧。
盛大網(wǎng)絡(luò)的人才培養(yǎng)計(jì)劃就是按職務(wù)類別與層級(jí)的不同，分別有不同的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。公司中高層大部分都從內(nèi)部培養(yǎng)提拔，獲得晉升需要有優(yōu)良的工作績(jī)效。
阿里巴巴會(huì)對(duì)具有潛力的員工進(jìn)行大力培養(yǎng)，鄧康明說，“我們會(huì)給予他各種培訓(xùn)，給予他在不同業(yè)務(wù)部門輪崗的機(jī)會(huì)，使他能夠在比較短的時(shí)間里接觸不同的業(yè)務(wù)，鍛煉各個(gè)方面的能力。為了培養(yǎng)一些關(guān)鍵人物，我們甚至不惜承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)把他放到一個(gè)重要的位置上，哪怕他一時(shí)還難以勝任這個(gè)位置。這樣的方法使年輕人很快成長(zhǎng)起來，互聯(lián)網(wǎng)不是一個(gè)以資歷論英雄的行業(yè)?！?/p>
三、基于能力和崗位設(shè)計(jì)薪酬體系
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門與崗位設(shè)置及職責(zé)較之傳統(tǒng)行業(yè)更為靈活而多變。一個(gè)員工的工作崗位可能會(huì)頻繁調(diào)整，而且即使是相同的崗位在不同的時(shí)期工作內(nèi)容也會(huì)發(fā)生變化。在筆者任職于某家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)時(shí)，就曾在不同的階段從事了產(chǎn)品研發(fā)、客戶信息咨詢、培訓(xùn)等不同的工作。在這種崗位工作內(nèi)容頻繁變化的情況下，傳統(tǒng)的基于崗位的薪酬體系就會(huì)遇到一些困惑。我們知道，基于崗位的薪酬體系的理論基礎(chǔ)是假設(shè)不同崗位之間由于工作責(zé)任及任職資格的不同形成了崗位價(jià)值的差異，不同崗位的薪酬水平差異體現(xiàn)了崗位價(jià)值的高低。而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的崗位設(shè)置及職責(zé)非常靈活多變，這種薪酬體系并不能體現(xiàn)從業(yè)人員的真正價(jià)值。要解決這一問題，可以考慮將從業(yè)人員個(gè)人技能及綜合能力納入薪酬體系，基于能力和崗位的需要設(shè)計(jì)一種全新的薪酬體系，既能體現(xiàn)個(gè)人的綜合能力，也能體現(xiàn)所在崗位重要性。在崗位或者工作內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，只要能力要求不變，那么薪酬水平就可以保持不變。相應(yīng)的，即使崗位和工作內(nèi)容不變，只要能力要求提升了，那么薪酬水平就可以隨之提升。
四、采取靈活的福利和激勵(lì)措施
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工有許多個(gè)性化的需求，比如更為自由的工作時(shí)間、更為多元化的精神激勵(lì)、更為舒適的生活方式等等。針對(duì)這種情況，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)該采取更為靈活的福利措施，例如彈性工作制、在家辦公、自助式福利都是可以考慮的方式。
新浪公司曾經(jīng)花了很多精力來解決員工子女入托的問題，還有自己的育嬰室，從早上 8點(diǎn)到下午 4點(diǎn)，員工可以把自己還沒到上幼兒園年齡的孩子放到這里，有專人負(fù)責(zé)照看。新浪還建立了員工服務(wù)中心，員工遇到困難可以打電話尋求幫助，還為員工設(shè)立了心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，定期請(qǐng)心理專家來給員工輔導(dǎo)。
同時(shí)，針對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略性人才，還可以考慮進(jìn)行多種形式的中長(zhǎng)期激勵(lì)，例如利潤(rùn)分享、股票期權(quán)、虛擬股票、業(yè)績(jī)單位等。在盛大、阿里巴巴公司，現(xiàn)在都有股票期權(quán)激勵(lì)計(jì)劃。
五．強(qiáng)調(diào)“溝通式”績(jī)效管理
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)調(diào)整較為頻繁，員工的崗位和工作內(nèi)容變化較快，考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的制定隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，因此績(jī)效管理的周期應(yīng)該以月或季度為單位。績(jī)效管理的重點(diǎn)在于績(jī)效計(jì)劃階段，管理者必須與員工就工作目標(biāo)進(jìn)行充分溝通并達(dá)成一致，具體的工作方式可以由員工自己掌握，管理者只需要對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。此外，管理者還應(yīng)該對(duì)員工在工作過程中體現(xiàn)出來的綜合能力的提升進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就需要管理者認(rèn)真觀察員工的一些典型行為，并及時(shí)記錄下來，在與員工溝通時(shí)提出改進(jìn)建議。員工業(yè)績(jī)和能力評(píng)價(jià)結(jié)果又將與業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金、薪酬級(jí)別調(diào)整、培訓(xùn)和職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能化管理和服務(wù)已經(jīng)快速進(jìn)入發(fā)展階段，物聯(lián)網(wǎng)正是在這樣的背景上發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速發(fā)展和其應(yīng)用范圍，迫使社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才需求日趨增長(zhǎng)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)工作也是各職業(yè)院校、中等專業(yè)學(xué)校未來的培訓(xùn)目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一門新興課程，該課程的實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)，所教授的知識(shí)與實(shí)際生活、企業(yè)實(shí)踐息息相關(guān)。教師在教學(xué)過程中，如單純以課堂講授和原理驗(yàn)證為主進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則難以把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力，難以了解真實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更無法親歷物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目工作過程和積累必要的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，在中職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法有著重要的實(shí)踐意義。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的全面能力，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)更接近社會(huì)需求，最終能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗。為此，研究了一種更貼近實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)策略――項(xiàng)目教學(xué)法。在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫(kù)，而成為了一名向?qū)Ш皖檰?，幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。在技工院校、職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。
二、《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》課實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必要性
（1）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，具有指令多、理論知識(shí)抽象、編程思想復(fù)雜，但實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常感覺內(nèi)容抽象，枯燥無味，不容易聽懂。在教學(xué)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程的理論知識(shí)，提高物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)操作技能水平，做到學(xué)、做合一，理實(shí)一體，最終達(dá)到培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。
（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。在教師精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生的共同興趣必然會(huì)相互促進(jìn)形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。而這些多個(gè)項(xiàng)目興趣的累積同時(shí)也會(huì)逐漸在學(xué)生中形成良好的興趣氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。學(xué)生在項(xiàng)目里不斷討論、交流、自主探索，必然能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，這為陪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了可靠的前提。誠(chéng)然，學(xué)生能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣也是我們教學(xué)的一個(gè)目的所在，而實(shí)踐證明項(xiàng)目教學(xué)確實(shí)能達(dá)到這一目的。
（4）有利于提升教師自身的教學(xué)能力。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》課程中，不僅僅對(duì)學(xué)生是一種考驗(yàn)，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。高質(zhì)量的教學(xué)效果要有高質(zhì)量的師資作保障，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師要了解和熟悉所選項(xiàng)目，并且要對(duì)可能出現(xiàn)的情況問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，在項(xiàng)目進(jìn)行過程中還要進(jìn)行跟蹤并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師具備深厚的專業(yè)功底和廣博的知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法有利于優(yōu)化教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升自身教學(xué)能力。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)中的實(shí)施
（1）確定項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教學(xué)的整個(gè)過程和內(nèi)容都以項(xiàng)目為主線，項(xiàng)目確定后，整個(gè)教學(xué)過程也就確定了下來，所以項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵。但是項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，它既要與書本知識(shí)緊密結(jié)合，又要能提供一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用已有知識(shí)，又可以發(fā)揮創(chuàng)造力。就《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程，由教師提出項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后與學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)（詳見下表）。
（2）制定計(jì)劃。首先由學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，這一步很重要，它是貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)班級(jí)學(xué)生綜合情況，把班級(jí)學(xué)生劃分為三類：一類為VC編程較好的學(xué)生，另一類為eclipse編程較好的學(xué)生，第三類為動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生。每類出一個(gè)學(xué)生自由組合，三人組成一個(gè)小組。這樣利于學(xué)生的項(xiàng)目分工、合作、融洽等好處。每小組選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)，小組成員討論并制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)分配不同的工作。小組制定一份完成“項(xiàng)目”的計(jì)劃書，其內(nèi)容包括人力分配、完成項(xiàng)目所需時(shí)間計(jì)劃、使用材料計(jì)劃、所需模塊等。
（3）實(shí)施計(jì)劃。每個(gè)小組安排一臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)備及兩臺(tái)電腦，根據(jù)小組制定的計(jì)劃，完成對(duì)項(xiàng)目的功能拓?fù)鋱D、程序流程圖、程序設(shè)計(jì)、連接圖繪制、器件安裝、項(xiàng)目調(diào)試等。在實(shí)施過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地探索和解決問題，并提供解決問題的思路，切忌走回教師講授、示范，學(xué)生完成實(shí)操的老路。學(xué)生遇到的集體性問題，教師應(yīng)進(jìn)行集中講解，但一定要把握切入的時(shí)機(jī)。教師恰到好處的講授，將有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合，也可以擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生解答疑難問題?？傊谶@個(gè)環(huán)節(jié)，教師的角色是輔助者、監(jiān)督員，學(xué)生才是項(xiàng)目的完成者。在實(shí)施項(xiàng)目過程中，教師起到主持人的作用，而學(xué)生起到主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊想，從不同的項(xiàng)目中去了解整個(gè)流程，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問題能力、小組溝通協(xié)調(diào)能力等。
四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
項(xiàng)目的評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)所給出的項(xiàng)目，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠客觀公正地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)過程中采用階段性評(píng)價(jià)與目標(biāo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，分階段、分目標(biāo)地給出考核結(jié)果。同時(shí)建立小組自評(píng)、小組互評(píng)、相關(guān)專業(yè)教師綜合評(píng)定的多元評(píng)定機(jī)制。將學(xué)生的知識(shí)掌握程度、操作熟練程度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、問題處理能力等各個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，客觀地給出考核評(píng)價(jià)結(jié)果。
五、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的反思
項(xiàng)目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過選取項(xiàng)目來創(chuàng)設(shè)情景，通過合作學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)，通過完成項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”，通過解決現(xiàn)實(shí)問題促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。這給學(xué)生足夠的空間，允許學(xué)生形成自己的看法，按自己的方式去研究，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的教育思想。這種教學(xué)方法可以廣泛應(yīng)用到技能實(shí)訓(xùn)中，但在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過程中一定要重視以下幾個(gè)問題。
1.充分考慮影響課程任務(wù)的各種因素。比如，項(xiàng)目中一些任務(wù)可能由于時(shí)間的限制，無法當(dāng)堂完成，影響了任務(wù)的連續(xù)性和課程的進(jìn)度；也可能由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊或?qū)W習(xí)態(tài)度的問題，有小部分學(xué)生無法按時(shí)完成相應(yīng)的任務(wù)，從而導(dǎo)致整個(gè)小組任務(wù)推遲完成或者無法完成；課堂上教師可能無法對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等。
一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中現(xiàn)存的問題
把物聯(lián)網(wǎng)用于實(shí)驗(yàn)室管理可以以物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行分析研究。感知層相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室管理工作的獲取信息的手段或者設(shè)備，如：射頻識(shí)別RFID標(biāo)簽、掃描槍以及條形碼。網(wǎng)絡(luò)層是一種支撐平臺(tái)，它用于支撐實(shí)驗(yàn)管理室的智能化與信息化。應(yīng)用層則用于實(shí)現(xiàn)管理實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)智能化與信息化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件資源共享與優(yōu)化配置，并且提供物理信息融合系統(tǒng)、云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)服務(wù)平臺(tái)。在物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)室管理與物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起的過程中還存在許多的困難與障礙。只有明確這些要面臨的問題，并且能合理改善現(xiàn)有的資源去克服問題，才能更有效的為以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室管理模式提供便捷。
實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)備管理的軟硬件系統(tǒng)不夠完善。如存在機(jī)房管理員對(duì)機(jī)房設(shè)備管理不智能；機(jī)房設(shè)備丟失后無法找回；計(jì)算機(jī)損壞后維護(hù)不方便；機(jī)房的安全管理等問題。
資源共享機(jī)制比較薄弱。實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)對(duì)象單一，大部分只是針對(duì)專業(yè)學(xué)生、老師。而且實(shí)驗(yàn)室時(shí)間不靈活，利用率低。
實(shí)驗(yàn)室管理中對(duì)教學(xué)方面的管理較薄弱。如：對(duì)教師和學(xué)生不到或者遲到的監(jiān)控；對(duì)機(jī)房環(huán)境監(jiān)控 ；對(duì)機(jī)房管理員的管理。以及學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)了遺漏，無法補(bǔ)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以提升。
二、進(jìn)行以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理方案
把物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)作為出發(fā)點(diǎn)，并以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所構(gòu)建的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)背景的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。從實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理工作中所遇到的問題出發(fā)，主要從實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理兩個(gè)方面分析如何依靠物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)順利解決問題，進(jìn)行以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理。
實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理
（1）資產(chǎn)管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理主要包括設(shè)備申購(gòu)、設(shè)備報(bào)廢、設(shè)備的遺失處理和設(shè)備的資產(chǎn)核查等多個(gè)方面的工作。
設(shè)備申購(gòu)主要指的是購(gòu)置機(jī)房所需設(shè)備，比方說服務(wù)器、學(xué)生機(jī)、指紋機(jī)等，需要通過招標(biāo)購(gòu)置。在申購(gòu)成功之后，通過RFID標(biāo)簽或者是條形碼進(jìn)行標(biāo)識(shí)，把設(shè)備的廠家/型號(hào)、采購(gòu)日期和維修記錄的等級(jí)這些信息上傳到實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)當(dāng)中。
設(shè)備報(bào)廢指的是在設(shè)備使用時(shí)間達(dá)到其最大壽命期限后，在設(shè)備處做出報(bào)廢確認(rèn)之后，對(duì)RFID標(biāo)簽或者是條形碼進(jìn)行清除，且在設(shè)備管理系統(tǒng)當(dāng)中把設(shè)備狀態(tài)修改為報(bào)廢，然后把報(bào)廢設(shè)備交給設(shè)備處進(jìn)行處理。
設(shè)備遺失指的是設(shè)備被盜或者是丟失，在保衛(wèi)處或者是設(shè)備處做出核實(shí)之后，進(jìn)行設(shè)備遺失的處理工作，且在設(shè)備管理系統(tǒng)中把設(shè)備狀態(tài)修改為遺失。
資產(chǎn)核查指的是在每個(gè)學(xué)期開始至結(jié)束時(shí)對(duì)設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保證設(shè)備的物理存在同管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)記錄是一致的。
（2）維護(hù)管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)管理作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室全部工作中的重點(diǎn)所在，其工作質(zhì)量的好壞能夠直接影響到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際效果。在進(jìn)行設(shè)備維護(hù)時(shí)，要爭(zhēng)取第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題所在，并在最短的時(shí)間內(nèi)徹底解決問題，以此來保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能夠順利的展開教學(xué)工作。維護(hù)管理工作主要包括保修、維修以及維護(hù)這三個(gè)部分，其全部過程都會(huì)完整的保存在設(shè)備管理系統(tǒng)當(dāng)中。
報(bào)修：可以對(duì)獨(dú)立設(shè)備安裝嵌入式傳感器，在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中的管理員帳戶中能查看到故障設(shè)備的位置，這樣可以避免教師或者是學(xué)生進(jìn)行設(shè)備報(bào)修登記不及時(shí)的情況。
維修：在實(shí)驗(yàn)室管理工作人員接收到設(shè)備故障的通知后，及時(shí)進(jìn)行設(shè)備維修工作，如果沒有及時(shí)解決故障，可以通過短信平臺(tái)同設(shè)備公司的售后服務(wù)人員取得聯(lián)系并進(jìn)行設(shè)備維修工作。在設(shè)備維修完成之后，還要對(duì)設(shè)備狀態(tài)做出修改，撤銷故障警報(bào)。
維護(hù)：通過實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)設(shè)備軟硬件與實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備進(jìn)行定期的抽檢與維護(hù)。
（3）安全管理。為保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的安全，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室需配備有實(shí)時(shí)地視頻監(jiān)控、紅外線報(bào)警裝置以及門禁系統(tǒng)等多種安全設(shè)備。對(duì)于機(jī)房設(shè)備防盜管理，可以通過無線遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)來維護(hù)，它需要把獨(dú)立的設(shè)備安裝電子標(biāo)簽，電子標(biāo)簽會(huì)將設(shè)備的信息與位置發(fā)送給管理端，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備不間斷監(jiān)管。而對(duì)于設(shè)備軟件系統(tǒng)，則需要通過專業(yè)的殺毒軟件、硬盤保護(hù)卡以及防火墻等技術(shù)措施保障系統(tǒng)的安全性。還可以安裝無線溫濕度傳感器和煙感器來監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)如火災(zāi)等情況。
（4）共享管理。
進(jìn)行設(shè)備共享管理指的是在沒有進(jìn)行教學(xué)行為的時(shí)間內(nèi)提供給非教學(xué)活動(dòng)以場(chǎng)所及設(shè)備，重視實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備的網(wǎng)上共享與，主動(dòng)需找同其他企業(yè)與高校之間的交流機(jī)會(huì)，使設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益與利用率得到提高。
共享管理主要包括在非教學(xué)時(shí)間段設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室有償租借。實(shí)驗(yàn)租借主要指對(duì)外租借計(jì)算機(jī)機(jī)房，滿足租借方在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外的任務(wù)，比方說企業(yè)培訓(xùn)、上機(jī)考試或者是學(xué)生培訓(xùn)等。設(shè)備租借一般是指實(shí)驗(yàn)室殊設(shè)備的對(duì)外租借，比方說網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀以及服務(wù)器等等。對(duì)于設(shè)備租借的管理，都需要記錄在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)當(dāng)中，保證設(shè)備的安全性。
2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
（1）課表管理。實(shí)驗(yàn)室管理員能通過實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)查詢到所管理教室的課表，從而能實(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室管理方面的問題。
（2）教學(xué)管理。通過教學(xué)管理的具體對(duì)象進(jìn)行區(qū)分，主要包括課程管理、教師管理和學(xué)生管理三個(gè)部分。
課程管理：從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體計(jì)劃出發(fā)，教師把制定好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、報(bào)告模板和教學(xué)大綱等相關(guān)材料提交到實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)上，以此進(jìn)行教學(xué)資料庫(kù)的建設(shè)。還可以安裝wifi攝像頭，對(duì)教師當(dāng)堂課教學(xué)進(jìn)行錄像，課程教學(xué)完畢后將視頻傳送到實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中，方便學(xué)生重復(fù)聽課。
學(xué)生管理：可以通安裝指紋考勤機(jī)來記錄學(xué)生遲到和缺課。還要利用實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)，為學(xué)生提供登錄賬戶，通過此賬戶登錄管理系統(tǒng)之后，可以詳細(xì)查看實(shí)驗(yàn)課程的安排情況、進(jìn)行作業(yè)的提交、實(shí)驗(yàn)成績(jī)的查詢，還可以向老師提出疑難問題、對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)等。
教師管理：教師也可要通過指紋考勤機(jī)來實(shí)現(xiàn)考勤管理。并利用實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)建立帳戶，教師能查看到課學(xué)生名單和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作業(yè)的批改工作、對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行查詢、解答學(xué)生提出的疑難問題以及進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的提交等，使教師能夠方便的對(duì)學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行管理。
總結(jié)
本文以物聯(lián)網(wǎng)具備的三層結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，分析探討了在物聯(lián)網(wǎng)背景下可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室室管理工作進(jìn)行的改進(jìn)與優(yōu)化，研究了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施教學(xué)管理與設(shè)備管理的新方法與新思路，創(chuàng)新了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室硬件管理支撐平臺(tái)和軟件支撐系統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化出以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室室管理模式。期望在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過程中能夠切實(shí)利用所有資源，使實(shí)驗(yàn)室成為支撐教學(xué)與科研的有力平臺(tái)。
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1.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的簡(jiǎn)介
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是來源于互聯(lián)網(wǎng)，人們通過發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入的研究，極大的加強(qiáng)其實(shí)用性和兼容性，通過感應(yīng)裝置的設(shè)計(jì)及使用實(shí)現(xiàn)物與物之間的連接，這樣就可以幫助人們實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的有效控制。信息化的建設(shè)為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與推廣營(yíng)造了較好的基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了智慧城市建設(shè)步伐。目前的城市交通規(guī)劃、能源、交通等領(lǐng)域中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也應(yīng)用的非常普遍，并且極大程度的提高了人們的生活質(zhì)量，這對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言是較大的突破。
1.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特征
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理運(yùn)用是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要前提，離開了互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)則無法顯現(xiàn)出來。同樣這種優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)也需要通過性能較好的感應(yīng)裝置來實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于各地區(qū)城市的管道鋪設(shè)、線路設(shè)計(jì)及規(guī)劃而言都是非常實(shí)用的。在這些工程的設(shè)計(jì)和施工中，大量數(shù)據(jù)的采集及信息的反饋都需要互聯(lián)網(wǎng)的支持才能實(shí)現(xiàn)。較強(qiáng)的信號(hào)識(shí)別系統(tǒng)也是非常重要的影響因素，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用中，各種信號(hào)感應(yīng)裝置傳達(dá)出的信息也是不同的，需要技術(shù)人員將這種識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，較強(qiáng)的兼容性和感應(yīng)能力都是非常重要的，這些對(duì)于其智能化優(yōu)勢(shì)的實(shí)現(xiàn)也是非常有利的。相較于其它技術(shù)而言，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于智慧城市的建設(shè)更加有利，這種智能化的實(shí)現(xiàn)不僅表現(xiàn)在較強(qiáng)的數(shù)據(jù)反饋及信息的收集，同時(shí)也表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋下幫助人們更好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)于城市的管理與構(gòu)建。
2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用
智慧城市最主要的特征就是智能，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用可以有效的控制及維護(hù)城市的秩序，確保各項(xiàng)事業(yè)的有序進(jìn)行。其建設(shè)的目的是更好的為人們服務(wù)，在當(dāng)前的城市化建設(shè)中表現(xiàn)的都非常的明顯，主要表現(xiàn)在教育、經(jīng)濟(jì)、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域，為人們的生產(chǎn)生活帶來了較大的便捷。
2.1城市管理的智慧化
城市管理的智慧化對(duì)于政府職能的實(shí)現(xiàn)是非常有利的，并且可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)政務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，讓市民及時(shí)的獲取相關(guān)的信息，并積極的參與到監(jiān)督管理工作中。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用下，對(duì)于政府興建的基礎(chǔ)工程的監(jiān)督與監(jiān)管也是非常有利的，通過有效的數(shù)據(jù)分析與信息的反饋，相關(guān)部門可以及時(shí)的進(jìn)行監(jiān)控，這樣可以在一定程度上提高其質(zhì)量管理的效率。在城市的安全管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用，在突發(fā)事件的處理中，政府可以及時(shí)的采取措施進(jìn)行救援與物資的輸送，這種優(yōu)勢(shì)是其他技術(shù)無法比擬的，同時(shí)可以極大限度的降低人員及財(cái)產(chǎn)的傷亡，對(duì)于社會(huì)的和諧穩(wěn)定是非常有利的。
2.2農(nóng)業(yè)發(fā)展的智慧化
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)受到諸多因素的干擾，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展可以通過相關(guān)的感應(yīng)裝置及時(shí)的進(jìn)行數(shù)據(jù)的反饋，人們可以在這些數(shù)據(jù)的分析與指導(dǎo)下，有針對(duì)性的去解決和改進(jìn)，這樣可以更好的實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定健康的發(fā)展。對(duì)于營(yíng)林活動(dòng)的開展而言也是非常有利的，大面積的監(jiān)控管理有助于合理的開采與種植，這對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)是非常有效的。
2.3醫(yī)療體系的智慧化
通過醫(yī)療體系的智慧化可以很好的改善各地區(qū)的就醫(yī)問題，同時(shí)還可以及時(shí)的協(xié)調(diào)各醫(yī)院的可用資源?？梢酝ㄟ^專業(yè)的平臺(tái)來進(jìn)行藥價(jià)的調(diào)控與管理，可以很好的約束和管理醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)與銷售。
2.4交通規(guī)劃的智慧化
交通規(guī)劃的有效性對(duì)于緩解當(dāng)前的交通壓力是非常重要的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用下可以幫助人們有效的實(shí)現(xiàn)路況的監(jiān)控，這對(duì)于道路的疏通是非常有幫助的，同時(shí)也可以提高交通事故的處理效率。通過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，政府可以有計(jì)劃性的進(jìn)行路段的維修與修建，盡可能的為市民的出行營(yíng)造較好的行車環(huán)境。
2.5教育智慧化
首先，可以讓學(xué)校真正進(jìn)入每一個(gè)家庭，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、數(shù)字化課件、虛擬圖書館等，將教育資源進(jìn)行充分整合、分享，推動(dòng)教育普及。同時(shí)，還要加快再教育工程的建設(shè)，利用強(qiáng)大物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種形式的就業(yè)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)教育資源共享的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立。
2.6智慧旅游
旅游對(duì)于緩解人們的工作壓力是非常有效的，但是目前的旅游現(xiàn)狀是比較讓人頭疼的，節(jié)假日的人山人海極大的打消了人們出去旅游的念頭，這不僅不利于旅游行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于這些景點(diǎn)的維護(hù)和清理工作也造成了較大的壓力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧旅游可以更好的指引人們的旅游活動(dòng)，及時(shí)的反饋各景區(qū)的天氣、客流量及周邊的住宿飲食等信息，就當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀而言其優(yōu)勢(shì)是比較突出的。
2.7智慧物流
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的帶動(dòng)下，當(dāng)前的電子商務(wù)覆蓋面積是比較大的，同時(shí)售出的產(chǎn)品能夠很好的滿足各種人群的需求，這對(duì)于物流行業(yè)的發(fā)展增加了較大的壓力。在智慧物流的改進(jìn)下，消費(fèi)者可以享受到快捷的物流，這對(duì)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生活質(zhì)量的提升都是大有幫助的。
2.8智慧電子商務(wù)
云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使現(xiàn)代電子商務(wù)更加信息化、智能化。智能終端設(shè)備的廣泛普及，使網(wǎng)購(gòu)、微商成為目前年輕一族主要的購(gòu)物方式。各大電商、微商的競(jìng)爭(zhēng)促使電子商務(wù)模式不斷變化和發(fā)展。智慧電子商務(wù)將智能設(shè)備引入到電子商務(wù)中，提供智能檢索、個(gè)性化推薦和定制服務(wù)等智能購(gòu)物功能，極大地提升了用戶購(gòu)物的體驗(yàn)。
3總結(jié)
中國(guó)信息協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)盧時(shí)徹、國(guó)家信息化專家咨詢委員會(huì)副主任楊國(guó)勛、國(guó)家信息中心副主任李凱出席論壇并致辭。
中國(guó)信息協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)盧時(shí)徹在致辭中指出，在全球化的開放條件下，城市化進(jìn)程面臨單一化與多樣化、一體化與分裂化、集中化與分散化等多重內(nèi)在矛盾。如何選擇道路、減少失誤，從根本上說取決于地域與外部環(huán)境的交換能力，其中占主導(dǎo)作用的是信息能力。信息作為主導(dǎo)城鎮(zhèn)演化的先導(dǎo)性媒介，將直接影響各行為主體的判斷和選擇，將誘發(fā)城市化建設(shè)的活力和特色。并特別指出，在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、遙感遙測(cè)、空間地理信息系統(tǒng)等新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，按照走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮(zhèn)化道路的總體要求，我們認(rèn)為發(fā)展的主線是把握城鎮(zhèn)化與信息化互動(dòng)的脈絡(luò)。城鎮(zhèn)化作為現(xiàn)代化的空間載體，不斷展現(xiàn)城鎮(zhèn)社會(huì)結(jié)構(gòu)演化的“形”和“貌”；信息化作為協(xié)調(diào)城鎮(zhèn)化各類資源的“粘合劑”，激發(fā)城鎮(zhèn)化內(nèi)生和外部需求動(dòng)力的“催化劑”，以及引領(lǐng)城鎮(zhèn)化特色道路的“指示劑”，不斷發(fā)揮城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“倍增器”作用。我們可以將信息化看作是城鎮(zhèn)化的“軟件工程”。推動(dòng)二者相互依賴、形神合一、兩位一體、同步運(yùn)行、是全面提升城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量和水平的依據(jù)所在。
盧時(shí)徹還就“以信息化推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)”提出四項(xiàng)值得關(guān)注的問題。
一是加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施。由于城鎮(zhèn)化幾乎映射了全社會(huì)的所有問題，城鎮(zhèn)化規(guī)劃的編制要“想的大”。要綜合考慮城鎮(zhèn)的歷史條件和外部環(huán)境，政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及文化特色，產(chǎn)業(yè)及區(qū)位比較優(yōu)勢(shì)等方方面面的內(nèi)容，形成縱觀全局的戰(zhàn)略思路，使規(guī)劃在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)具有前瞻性、指導(dǎo)性；規(guī)劃的建設(shè)要“起步小”。要區(qū)分輕重緩急，堅(jiān)持重點(diǎn)先行、分步推進(jìn)，避免盲目跟風(fēng)；規(guī)劃的組織實(shí)施要“節(jié)奏快”。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整資源配置，制定適合城鎮(zhèn)化發(fā)展的新的制度安排，快速推進(jìn)城鎮(zhèn)的健康成長(zhǎng)。
二是明確發(fā)展方向和建設(shè)重點(diǎn)。從發(fā)展方向看，要大力推進(jìn)城市規(guī)劃的科學(xué)化，基本公共服務(wù)的均等化，城市社會(huì)管理的精細(xì)化，基礎(chǔ)設(shè)施的智能化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化；而對(duì)建設(shè)重點(diǎn)的要求，建議針對(duì)制約自身發(fā)展的突出矛盾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊迫問題，分層次、分階段、有重點(diǎn)地推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)。