導(dǎo)語：在化工管路拆裝實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：石油化工專業(yè)；“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0157-03

“崗位技能遞進”

人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

人才培養(yǎng)模式就是在正確教育方針的指引下，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的人才培養(yǎng)方式?！皪徫患寄苓f進”是指專業(yè)教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合。一方面，它是教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合，即知識和技術(shù)相結(jié)合，強調(diào)過程的結(jié)合；另一方面，它是教育與生產(chǎn)崗位相結(jié)合的形式，即生產(chǎn)企業(yè)與高職院校合作，強調(diào)對象的結(jié)合。

“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式實施的前提是學(xué)院與企業(yè)有多層次、全方位合作的基礎(chǔ)，共同就專業(yè)建設(shè)、課程體系、師資建設(shè)、實訓(xùn)條件等方面不斷進行調(diào)整和優(yōu)化，依托企業(yè)實訓(xùn)資源優(yōu)勢，把以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程中。

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位，是遼寧省第一所校企合作辦學(xué)的高職院校。學(xué)院的舉辦方之一――錦州石化公司投入5000萬元建設(shè)具有高職教學(xué)和企業(yè)職工培訓(xùn)雙重職能的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開展“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式改革提供了教學(xué)條件。通過廣泛的崗位調(diào)研和工程技術(shù)人員論證，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托錦州石化公司，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生就業(yè)崗位，綜合知識、技能和素質(zhì)方面的實際需要，將培養(yǎng)目標(biāo)分解成基本能力、專項能力、綜合能力等子目標(biāo)，“崗位技能遞進”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵如下。

第一學(xué)年：認(rèn)識崗位與基礎(chǔ)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力。通過入學(xué)教育、企業(yè)參觀、崗位認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生了解專業(yè)概況，對日后所從事工作的性質(zhì)有一個初步的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生對工作崗位的熱愛，強化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感；安排思想道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)化學(xué)理論、化工識圖、職業(yè)道德、計算機操作、英語等基礎(chǔ)課程；實施項目案例教學(xué)，使學(xué)生獲得燃料油生產(chǎn)工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基本知識，為學(xué)生掌握石油化工生產(chǎn)專業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二學(xué)年：以崗位仿真和“教學(xué)做”一體化課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的專業(yè)能力。由企業(yè)的技術(shù)人員與校內(nèi)的專任教師共同授課，實施校企雙主體育人。以實際工作任務(wù)為載體，以石化企業(yè)生產(chǎn)手冊及燃料油生產(chǎn)工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為技術(shù)要求，工學(xué)交替，在體現(xiàn)石化企業(yè)工作情境、真實生產(chǎn)流程的化工單元操作實訓(xùn)室、苯乙烯仿真工廠和油品質(zhì)量分析實訓(xùn)室教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握典型單元設(shè)備操作、DCS仿真開停車等技能；并強化化工單元操作技術(shù)、反應(yīng)與分離技術(shù)、石油產(chǎn)品分析技術(shù)等專業(yè)理論，獲得燃料油生產(chǎn)工（高級）職業(yè)資格證書。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)生以企業(yè)學(xué)徒工的身份進行跟班訓(xùn)練，體驗企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和企業(yè)崗位要求，強化專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

第三學(xué)年：通過頂崗實習(xí)，體驗企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。開設(shè)《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》、《頂崗實習(xí)》等課程，教學(xué)環(huán)境為石化生產(chǎn)真實裝置，使學(xué)生在生產(chǎn)性工作崗位上熟悉石化企業(yè)生產(chǎn)管理制度，掌握常減壓、催化、重整、加氫等典型生產(chǎn)流程、工藝設(shè)備，體驗企業(yè)文化，技能得到進一步鍛煉，最終實現(xiàn)“零距離”上崗。

通過以上崗位認(rèn)識與基礎(chǔ)理論教學(xué)崗位仿真與“教學(xué)做”一體化課程頂崗實習(xí)的“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式，始終與行業(yè)企業(yè)合作，通過課堂教學(xué)、DCS仿真和校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研基地單元設(shè)備訓(xùn)練、校外頂崗實習(xí)有機結(jié)合，實行“教學(xué)做”一體化，培訓(xùn)與考證融合；完成學(xué)生從“崗位基本能力形成崗位專項技能訓(xùn)練崗位綜合能力提升”的遞進。

“崗位技能遞進”

人才培養(yǎng)模式的主要特征

理論學(xué)習(xí)與實踐技能結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，具備職業(yè)道德、較強實踐能力，掌握石油化工生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論，能在石化生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線從事生產(chǎn)操作、技術(shù)應(yīng)用和班組管理等工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。培養(yǎng)這種能力的基本要求是真實工作環(huán)境下的反復(fù)訓(xùn)練，盡可能在企業(yè)的真實工作環(huán)境中進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的唯一途徑；結(jié)合石化企業(yè)生產(chǎn)的特點，考慮與教學(xué)內(nèi)容有效對接，改變傳統(tǒng)的按固定地點、固定模式進行教學(xué)的組織形式，開展分組教學(xué)、靈活授課、彈性教學(xué)，對專業(yè)課程選擇典型工程項目進行現(xiàn)場教學(xué)，對于不具備現(xiàn)場教學(xué)條件的，在“教學(xué)做”一體化專業(yè)教室中進行教學(xué)；積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，由教師進行操作性示范，并組織學(xué)生進行實際操作活動，讓學(xué)生明確知識點，掌握專業(yè)技能；在生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)的組織安排上，適應(yīng)石化企業(yè)工作的特殊性，采用倒班頂崗分階段實習(xí)，由企業(yè)學(xué)校共同考核評價。

課堂教學(xué)與車間生產(chǎn)結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)實踐課時占總學(xué)時的50％。由企業(yè)兼職教師提供車間的新技術(shù)、新方法和新工藝等資料，將其融入到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)過程融入實際項目工作過程中，在校內(nèi)“教學(xué)做”一體化教室采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例分析、現(xiàn)場教學(xué)、小組討論、仿真操作等使學(xué)生掌握燃料油生產(chǎn)工的相關(guān)理論，在校企共建實訓(xùn)基地、企業(yè)生產(chǎn)車間中實施。聘請有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員，規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練，學(xué)會裝置開停車、巡回檢查、資料錄取、填寫生產(chǎn)報表、維護管理以及動態(tài)分析等技能，并考取高級燃料油生產(chǎn)工職業(yè)資格證書。同時，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中進行鐵人精神教育，學(xué)習(xí)做人、做事的本領(lǐng)，進而獲得崗位所需的知識、能力和素質(zhì)。

技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育結(jié)合 石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向石化生產(chǎn)操作、調(diào)試、運行與維護生產(chǎn)一線，以泵及壓縮機崗位現(xiàn)場操作崗位（外操）、中控室操作崗位（內(nèi)操）、油品分析崗位、班長崗位為主。為充分滿足“崗位訓(xùn)練”的需要，依據(jù)“貼近職業(yè)、貼近真實、貼近技術(shù)”的原則，體現(xiàn)“職業(yè)性、系統(tǒng)性、開放性”的特征，引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照職業(yè)的工作流程來設(shè)計真實的專業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)環(huán)境，實訓(xùn)過程與實際崗位操作完全一致。在校企共建的實訓(xùn)基地，在汽提塔生產(chǎn)裝置上，按照企業(yè)設(shè)備檢修的場景和要求，設(shè)立班長、安全員等崗位。班長進行人員分工，明確責(zé)任，布置任務(wù)，規(guī)定作業(yè)時間（操作時間），到現(xiàn)場實地勘察，清楚作業(yè)面周圍環(huán)境和作業(yè)空間；安全員檢查安全手續(xù)是否齊全，安全措施是否到位，勞動保護用品是否整齊，是否選擇合適工具。通過對塔盤拆裝弄清楚塔的內(nèi)部構(gòu)造、各部件及所在具置，汽液兩相如何流動，塔盤究竟是怎么安裝的，并掌握其過程。通過在此裝置上的“教學(xué)做”，學(xué)生能掌握換熱器的種類及換熱方法，了解板式精餾塔的基本結(jié)構(gòu)與流程，掌握流體輸送設(shè)備的性能及操作，流體輸送設(shè)備的常見故障及處理以及溫度、壓力、液位的調(diào)節(jié)、控制方法，管路拆裝及連接方法。學(xué)生在教學(xué)過程中是綜合性的身份，要遵守許多與安全生產(chǎn)有關(guān)的其他規(guī)定，如產(chǎn)品工藝規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程、檢修安全規(guī)程、崗位操作法、安全動火規(guī)定等等，在著裝、環(huán)境、衛(wèi)生、安全、考勤等方面應(yīng)完全按照企業(yè)要求管理，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生形成石化企業(yè)“三老四嚴(yán)”的工作作風(fēng)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻、吃苦耐勞、誠信篤實、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

“崗位技能遞進”

人才培養(yǎng)模式的實踐

人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè) 召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，邀請企業(yè)人士和行業(yè)專家參與，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)工作崗位進行調(diào)研，與一線工程技術(shù)人員進行典型工作任務(wù)分析，確定本專業(yè)的主要崗位（群）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表；按照工作任務(wù)的典型性，對工作任務(wù)進行進一步的分析、篩選，總結(jié)出典型工作任務(wù)；按照職業(yè)成長規(guī)律性、工作任務(wù)性質(zhì)一致性和工作內(nèi)容相關(guān)性等原則對典型工作任務(wù)進行合并，形成相應(yīng)崗位的行動領(lǐng)域；以工作過程為導(dǎo)向，打破原有課程體系，根據(jù)教學(xué)認(rèn)知及職業(yè)成長規(guī)律，綜合考慮教學(xué)場地、工具、設(shè)備、問題、對象、技術(shù)等要素的關(guān)聯(lián)程度，把行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域；借鑒基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式，結(jié)合錦州石化公司生產(chǎn)特點，按職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的形成過程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過程的內(nèi)在聯(lián)系，形成石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程，確定專業(yè)核心課程為《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》。根據(jù)石油化工職業(yè)能力的通用能力要求和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善公共基礎(chǔ)課程和相應(yīng)拓展課程；構(gòu)建與“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式對應(yīng)的課程體系。

師資隊伍建設(shè) 依托校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢，充分利用企業(yè)的人力資源，按照國家級教學(xué)團隊標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊。通過掛職鍛煉以及科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等形式，面向?qū)I(yè)課程體系內(nèi)所有教師開展培訓(xùn)，落實《企業(yè)項目工作室管理辦法》、《教師訪問工作站管理辦法》、《企業(yè)兼職教師資源庫建設(shè)方案》；通過國內(nèi)外先進教學(xué)理念培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人，3名骨干教師；到2012年，“雙師”素質(zhì)教師比例達到90%，專兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達1∶1。

教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 依據(jù)基本能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力要求，按照專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)四個層次，校企合作以專業(yè)計劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，優(yōu)先建設(shè)受益面大、與專業(yè)核心課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的實訓(xùn)室，建設(shè)與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際相匹配的實訓(xùn)基地，同時兼顧科技、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)；新建苯乙烯仿真工廠、煤化工實訓(xùn)室、化工仿真實訓(xùn)室，擴建燃?xì)赓|(zhì)量評價中心（校中廠）、化工單元操作實訓(xùn)室、油品質(zhì)量分析室、高分子材料實訓(xùn)室、精細(xì)化工實訓(xùn)室；借鑒企業(yè)車間布局和現(xiàn)場生產(chǎn)管理，每個實訓(xùn)室設(shè)有教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、配件展示區(qū)、資料區(qū)和材料室五個區(qū)域；在滿足培訓(xùn)教學(xué)的同時，具備符合燃料油生產(chǎn)工國家職業(yè)技能鑒定的能力，用于職業(yè)技能鑒定的設(shè)備器材品種、數(shù)量和管理上符合國家職業(yè)技能鑒定的相應(yīng)規(guī)范。

校企合作建設(shè)共享性專業(yè)資源庫 以專業(yè)核心課程為主，兼顧專業(yè)課程體系中其他課程，包括培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的《化工安全技術(shù)》、《化工企業(yè)管理實務(wù)》、《石化產(chǎn)品營銷》、《計算機基礎(chǔ)》、《英語》等5門課程；投入252.1萬元建設(shè)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源，以滿足企業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)需要；利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)形態(tài)的變革，充分運用計算機技術(shù)、信息化手段，開發(fā)具有交互性的虛擬實訓(xùn)軟件、多媒體課件、動畫演示等課程資源；通過立體化的教學(xué)資源，把石油化工生產(chǎn)和安全環(huán)保技能形象化、可視化、直觀化，便于學(xué)生理解知識，掌握技能。石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容：石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)文件區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)，石油化工生產(chǎn)技術(shù)職業(yè)能力訓(xùn)練區(qū)。

“崗位技能遞進”

人才培養(yǎng)模式的成效

“崗位技能遞進”人才培養(yǎng)模式經(jīng)過不斷的實踐，成效初步顯現(xiàn)。截止到2012年3月，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)擁有國家級精品課程1門，省級精品課程4門，被評為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團隊，對接產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)省級職業(yè)教育示范專業(yè)，擁有遼寧省普通高等學(xué)校省級專業(yè)帶頭人1人，遼寧省青年骨干教師2人。教師擁有發(fā)明專利2項，出版《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》、《典型化工操作技能訓(xùn)練》等11部專著。2011年，面向全國石油和化工職業(yè)教育教師開辦了企業(yè)實踐培訓(xùn)及《燃料油生產(chǎn)工》技師培訓(xùn)班。

學(xué)生的綜合能力全面提升，畢業(yè)生就業(yè)率2010年為96.1%，2011年為98%，就業(yè)對口率平均達到85%。2011年，學(xué)生參加遼寧省大學(xué)生第十一屆“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品比賽獲一等獎一項，參加全國石油和化工行業(yè)化工總控工職業(yè)技能競賽獲得團體和個人一等獎，參加遼寧省首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽獲得個人三等獎一項；畢業(yè)生劉明獲錦州石化公司十佳新員工稱號，張勇在撫順石化公司第五屆練兵比武和技能競賽中榮獲乙烯裝置操作工第一名。

參考文獻：

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