時間：2023-03-02 15:00:54
導(dǎo)語：在期末考試語文總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一個學(xué)期即將過去，新的一年悄然來到。同學(xué)們，在這辭舊迎新之際，讓我們一起向辛勤耕耘無私奉獻(xiàn)的老師們致以崇高的敬意;向兢兢業(yè)業(yè)默默工作的職工們表示最衷心的感謝;此外，我也要向勤奮努力，不斷進(jìn)步的同學(xué)致以最熱烈的祝賀!伴隨著新年的鐘聲，期末考試沖鋒的號角已吹響，我們像遠(yuǎn)行的航船，伴隨著激浪和長風(fēng)，即將駛向一個安靜的港灣;又像沖刺的運(yùn)動員，伴隨著槍聲和吶喊，即將沖向終點線;我們更像耕耘者在精心護(hù)理和期望著豐碩的收獲。期末考試不僅是對同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點、大檢閱，更是對每個人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。我們不能要求每個人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。期末考試即將來到了，根據(jù)教育局安排，小學(xué)期末考試元月18日舉行語文測試，21日舉行數(shù)學(xué)測試,22日舉行英語測試。
期末考試取得滿意的成績是我們?nèi)w師生共同的心愿。對于考試，我覺得：
1、考試首先是一種檢測。期末考試是對我們師生一學(xué)期來辛勤勞動的一次綜合檢測。
2、考試也是一種評價?？荚嚦煽冎庇^地反映了我們教和學(xué)的效果與水平。
3、考試也是我們的一個學(xué)習(xí)過程，一種成長經(jīng)歷，一次智能、體力的考驗和較量，因而也是我們老師、同學(xué)總結(jié)、反思和改變現(xiàn)狀的一次大好機(jī)會。
因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復(fù)習(xí)迎考中才能取得理想的成績。
時間過得很快，眨眼間一個學(xué)期就結(jié)束了，馬上我們就要迎來期末考試的，為了在期末考試中取得好的成績，我為自己制定了期末的復(fù)習(xí)計劃。
首先是語文，我要把課本上必背的古詩和文言文全部背誦下來，并且默寫。
其次是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)，我要多做一些習(xí)題，在做的同時，注意總結(jié)錯題，并尋找規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐步提高。
最后就是英語了，我要把后面每個單元的生詞全部再背誦一遍，并且多做一些閱讀題，保持考試之前的題感。
我一定會嚴(yán)格按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃去安排每天的復(fù)習(xí)任務(wù)。我相信通過自己的努力，我一定會在期末的考試中取得上好的成績。
【初一期末考試復(fù)習(xí)計劃一】
我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語數(shù)英：
語文：
語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓(xùn)練，爭取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學(xué)會一些東西。
反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。
數(shù)學(xué)：
其實就一個字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。
英語：
完形填空和閱讀理解的專項訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，
史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個好成績!
【初一期末考試復(fù)習(xí)計劃二】
文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學(xué)常識(初一語文全冊文學(xué)常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。
基礎(chǔ)知識要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。
英語學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語語言點重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。
對歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
【初一期末考試復(fù)習(xí)計劃三】
一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
(三)專項練習(xí)，有的放矢。
二、重難點分析：
1.單詞的復(fù)習(xí)
新目標(biāo)英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。
2、語法知識的復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
3.習(xí)題的選擇：
本學(xué)期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。
三、復(fù)習(xí)時間安排：
本次復(fù)習(xí)時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
七年級學(xué)生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。
注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。
六、學(xué)情分析
1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想;
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優(yōu)生人數(shù)較少;
4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;
5.班級女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績低一點;.
6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。
七、本冊英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。
2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。
3復(fù)習(xí)名字的英語表達(dá)(First name last name full name )
3復(fù)習(xí)電話號碼，數(shù)字0-9
5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會辦公和生活用品的英語表達(dá)。
6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。
7復(fù)習(xí)方位詞組。
8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。
9復(fù)習(xí)球類單詞
10復(fù)習(xí)水果詞組。
11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動詢問價格以及表達(dá)。
12復(fù)習(xí)12個月份和序數(shù)詞1-31、
13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。
14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會句型， do you like …..? does he/she like….?
15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.
16復(fù)習(xí)時間的表達(dá)方法,
17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡單的說出原因.
關(guān)鍵詞 雙語教學(xué) 成績 對比分析
1研究背景
新疆維吾爾族自治區(qū)中小學(xué)自20世紀(jì)50年代，開始實施雙語教學(xué)。雙語教育的學(xué)校體系研究與變革受到了極高的重視。由早期的在獨立建制的少數(shù)民族學(xué)校實施雙語教學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在構(gòu)建的民漢合校、民漢合班，開放兼容的雙語教育體系，打破少數(shù)民族中小學(xué)與漢族中小學(xué)相互分離、相互封閉的狀況。
2010年，中央新疆工作座談會把新疆雙語教育工作提升為國家戰(zhàn)略，2011年3月自治區(qū)政府頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確規(guī)定了雙語教育的總體目標(biāo)，到2015年，少數(shù)民族中小學(xué)基本普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的75%左右；到2020年，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的90%以上。
在這些政策的推動下，新疆雙語教育發(fā)展得如何，少數(shù)民族學(xué)生在雙語教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，是一個亟待解決的問題。為此，現(xiàn)以伊犁河谷的民漢合校伊寧市某x中學(xué)處不同教學(xué)模式班級的2014級學(xué)生少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行調(diào)查分析，以期總結(jié)該校雙語教育成功的經(jīng)驗及不足，對我國少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的實踐有一定的借鑒。
2研究對象概況
伊寧市某x中學(xué)是一所完全高級中學(xué)，是伊犁河谷開展雙語教學(xué)最早的學(xué)校之一。教學(xué)模式有三種：
模式一（漢語班）：學(xué)生除漢族學(xué)生外，還有維吾爾族、哈薩克族、回族、錫伯族、壯族等多種民族學(xué)生?；瘜W(xué)課本使用的是人教版漢文教材；授課教師是漢族教師，均采用漢語授課。
模式二（雙語班）：學(xué)生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上?；瘜W(xué)課本也使用的是人教版漢文教材；授課教師主要是維吾爾族雙語教師，課堂授課以兩種語言授課。開設(shè)一門維吾爾語文課程。
模式三（民語班）：學(xué)生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上。化學(xué)課本使用的是維文教材（和漢語教材內(nèi)容相同，文字不同），授課教師是維吾爾族老師；課堂使用維吾爾語授課。
2014級學(xué)生高一學(xué)段共有25個教學(xué)班級。其中模式一（漢語班）的教學(xué)班級共有14個，學(xué)生總?cè)藬?shù)802人，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學(xué)生共146人。模式--（X2語班）的教學(xué)班級共有7個，學(xué)生總?cè)藬?shù)359人。模式三（民語班）的教學(xué)班級共有4個，學(xué)生總?cè)藬?shù)236人。高二學(xué)段分科后，理科教學(xué)班級共有18個，其中模式一（漢語班）的教學(xué)班級共有9個，學(xué)生總?cè)藬?shù)508，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學(xué)生共87人；模式二（雙語班）的教學(xué)班級共有6個，學(xué)生總?cè)藬?shù)398人，維吾爾族占95%以上；模式三的教學(xué)班級共有3個，學(xué)生總?cè)藬?shù)160人，維吾爾族占95%以上。
3研究方法
（1）數(shù)據(jù)分析法：對伊寧市某x中學(xué)2014級就讀高一、高二時不同教學(xué)模式班級的少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對比分析。
（2）訪談法：通過對教師和對各種模式班級的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行訪談，了解少數(shù)民族教師的教學(xué)情況以及師生實施雙語教學(xué)的困難、意見和建議。
4數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
抽取漢語版和維語版試卷的題目、分值完全相同的2014-2015學(xué)年高一年級期末考試化學(xué)成績和2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試化學(xué)成績以及2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高二年級期末考試化學(xué)成績作為分析樣本。統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。
表1數(shù)據(jù)顯示，高一第一W期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是92分、93分（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是88分、91分、70分；高二第一學(xué)期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是83分、81分、98分；高二第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是84分、78分、56分；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學(xué)生在每次考試中的最高分幾乎相當(dāng)，而民語班的少數(shù)民族學(xué)生最高分與前兩個班的差異比較大。
表2數(shù)據(jù)顯示，高一第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是46.8分、32.1分（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是42.5分、42.2分、35.7分；高二第一學(xué)期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是45.9分、37.8分、55.3分；高二第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是31.9分、27.4分、27.9分：由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學(xué)生在每次考試中的平均成績存在差距，但是不大。而且，隨著年級的遞增，差距在逐漸縮小。
表3數(shù)據(jù)顯示，高一第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是15.1%、6.2%（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是15.4%、12.2%、2.9%；高二第一學(xué)期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是14.9%、7.8%、41.5%；高二第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是6.8%、1.5%、O；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班少數(shù)民族學(xué)生考試的及格率相差較大。
調(diào)查結(jié)論：（1）漢語班和雙語班少數(shù)民族學(xué)生考試及格率相差較大。（2）漢語班和雙語班少數(shù)民族學(xué)生的平均成績存在差距。（3）漢語班和雙語班的少數(shù)民族學(xué)生在每次考試中的最高分幾乎相當(dāng)。
5影響少數(shù)民族學(xué)生成績的因素
通過調(diào)查訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，影響少數(shù)民族學(xué)生成績差距較大的原因如下：（1）有些雙語教師漢語教學(xué)語言表達(dá)能力較弱，專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱。（2）有些雙語教師專業(yè)素質(zhì)偏低，教學(xué)能力和組織教學(xué)的能力欠缺，教學(xué)方法陳舊。（3）傳統(tǒng)家庭教育模式的影響。（4）少數(shù)民族學(xué)生擇校的結(jié)果。
如：漢語班的少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們從小，甚至從幼兒園時候，上的就是‘民考漢’（漢語班或漢族學(xué)校），現(xiàn)在肯定繼續(xù)選擇漢語班，不能去雙語班，因為雙語班要學(xué)習(xí)并高考維語文，我們現(xiàn)在再去學(xué)習(xí)維語文，就如同學(xué)習(xí)一門外語一樣，很不占優(yōu)勢的。”
雙語班的少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們從小上的就是雙語班，雖然我們現(xiàn)在完全可以去漢語班無障礙學(xué)習(xí)，但是我們還是選擇雙語班，因為我們想兩種語言都兼顧，我們想堅持維語文的學(xué)習(xí)?！彪p語班中，還有一些少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們原來上的是‘民考漢’，現(xiàn)在在雙語班，是為了上八中。因為當(dāng)時八中民考漢的分?jǐn)?shù)線太高，我們沒有過線，但是我們過了八中雙語班的分?jǐn)?shù)線，我們寧愿改上雙語班，也要上八中?！?/p>
民語班的少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們從小上的就是民語班，現(xiàn)在只能選擇民語班，因為漢語授課，我們跟不上?！?/p>
6對策
影響雙語教學(xué)效果的主要原因，在于支撐雙語教育模式的內(nèi)在和外在條件是否充分具備。我們可以從以下幾個方面完善和加強(qiáng)雙語教學(xué)：
（1）加強(qiáng)雙語教師隊伍建設(shè)。少數(shù)民族學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)成績受兩方面因素的影響：一方面是語言方面的理解能力，另一方面是知識點方面的理解能力。這兩方面都過關(guān)，學(xué)習(xí)成績才會好。這就對雙語教師提出了很高的要求。
影響學(xué)生雙語學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多因素中，師資水平無疑是最重要的因素之一，但對雙語教學(xué)師資的能力并沒有明確的定位和要求?！耙话銇碇v，雙語教育系統(tǒng)中的教師不僅需要有專業(yè)教學(xué)的知識與技能，還必須對他們用來教學(xué)的那種語言具有很高的熟練程度，并能熟練地以另一種語言進(jìn)行交際。”我們必須特別重視、加強(qiáng)雙語教師隊伍建設(shè)：
招聘精通或熟練掌握兩種語言的雙語教師。制定優(yōu)惠政策，鼓勵引導(dǎo)秀的民漢兼通的師范類畢業(yè)生到基層任教。及時補(bǔ)充有志于雙語教師工作的大學(xué)畢業(yè)生和代課教師。強(qiáng)化雙語教師培訓(xùn)工作。
建立競爭機(jī)制。學(xué)校經(jīng)常深入開展聽課、評課和組織教學(xué)研討、指導(dǎo)活動，幫助雙語教師改進(jìn)教學(xué)方法。建立雙語教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績效工資、評優(yōu)獎勵掛鉤，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
（2）開發(fā)雙語教學(xué)資源。開發(fā)幫助少數(shù)民族學(xué)生掌握漢語教材內(nèi)容的動漫、語音等輔學(xué)習(xí)資料。
（3）制度刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)雙語的動機(jī)。
事情是這樣的，今年期末考試來臨了，由于上學(xué)期考了全鄉(xiāng)第一，今年也充滿了信心，但是，在充滿信心的同時，驕傲自滿的情緒也來到我身邊。整個復(fù)習(xí)就是馬馬乎乎，整天想著怎么玩賽車，如何和伙伴比賽悠悠球。
考試開始了，先考語文，我一看，題目這么簡單，小意思，心里一陣竊喜，我刷刷幾筆就搞定了。然后，咬著鋼筆帽東張西望，看見其他同學(xué)還在認(rèn)真的答卷，我心想：你們這叫做瞎子點燈——白費蠟，我是全鄉(xiāng)第一，你們休想考得過我。
就這樣，期末考試結(jié)束了，接下來就是在家等成績了。
以后的幾天里，在和小朋友們一起玩的過程中，心里充滿了自信。我一直就是這么想：我一定是第一，什么也不用擔(dān)心，痛快的玩吧！但是好景不長，讓我盼望已久的成績終于出來了，和我一起玩的同學(xué)們考的都很好。而我呢？語文才考了79。5分，數(shù)學(xué)也只有可憐的81分，常識89分，全鄉(xiāng)第16名。當(dāng)時，我的腦袋“哄”的一聲，整個人就呆住了，怎么會是這么低的分?jǐn)?shù)呢？是看錯了嗎？我還想是不是老師抄錯了名字呀?？蛇@一切都是真的！真是啞巴吃黃連——有苦說不出，想起考試前的沾沾自喜，我羞愧極了，臉不由自主的紅了，真想找個洞鉆進(jìn)去。我在同學(xué)們的歡聲笑語中悄悄的離開了，回到家里，傻傻的坐在沙發(fā)上想著、想著我不知道該怎么向爸爸媽媽交代，我也不知道別人會怎么議論我，我真的傻了。
在初二時，我是班中的活躍分子，每天腦海中只想著玩，昏昏沉沉地過著日子?？蓜傔~入初三的門檻時，我就感到了一股莫大的壓力，在社會和競爭的作用下，我心里感到一種前所未有的迷茫?？v覽在初中度過的時光，整整初中生活的六分之五。而我的收獲又是怎樣的?更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習(xí)不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是苦樂交織的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習(xí)的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂與清香?？傮w上來說，我對這一學(xué)期不是很滿意。下面來總結(jié)一下這學(xué)期里的事情。
首先，剛開學(xué)時好像還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。好像仍沉浸在暑假無憂無慮的生活當(dāng)中，因此在學(xué)習(xí)上也沒有下太大的工夫，成績也因此不是很理想。直到期末考試的復(fù)習(xí)階段我才剛開始下點工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數(shù)學(xué)里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期末考試也把我這一階段的學(xué)習(xí)情況盡情地表現(xiàn)出來了。在此學(xué)期中，雖然我能夠積極參加各項活動，并能與同學(xué)和睦相處，共同營造美好的班級氛圍。但談起我的缺點，還是有很多的，最明顯的就是粗心。在這次期末考試中，有30多分的失去是因為審題不仔細(xì)造成的。我膽子也還不夠大，上課時發(fā)言不夠積極。
這一學(xué)期不僅學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，紀(jì)律方面也出現(xiàn)了些問題，比如有過上自習(xí)課說話等等一系列問題，不過我會盡我最大努力改正這些不良習(xí)慣的，我也堅信會化缺點為優(yōu)點，不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問題。我相信在下個學(xué)期中能盡量改正這些壞毛病，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
中午放學(xué)就放假了，回返路上到了超市門口，媽媽告訴悅：“去買點禮物鼓勵一下自己如何？必竟我們沒有考倒數(shù)，對吧？”悅高興的去買了餅干與飲料，與弟弟坐在后排有滋有味的吃開了，可愛的孩子，真是一點點就滿足了。
回家后悅與媽媽把這學(xué)期的所有書、本、試卷等收拾起來打包封存了，收拾到試卷時，媽媽看了一下悅的期末數(shù)學(xué)試卷，還是忍不住問：“潘悅同學(xué)，怎么會有這樣的做法呢？ 20 < 15 3元8角=35角 ？”
悅很遺憾的答：“媽媽，我是不是太粗心了？”
其實媽媽本無意評價這次期末考試的，孩子也是累的，不容易，過去的就過去吧，未來遠(yuǎn)比當(dāng)下重要，但聽到悅這樣評價自己的試卷錯誤時，媽媽很嚴(yán)肅的說：“這不是粗心，悅必須明白，粗心是個很廣義的詞，根本不能用粗心來把哪個具體錯誤一筆帶過的，你為什么會把這么簡單到無法再簡單的題目做錯，因為你在做題時的思維、手筆很生疏，不熟練，你一看認(rèn)為很簡單了，但你手法不熟練，腦海思維跟不上，所以就錯了，想信你也知道為什么你不熟練，對不對？“
悅答：“知道的~~~”
一、近期工作安排
（一）音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、心理健康于XX年12月28—12月30日由教導(dǎo)處進(jìn)行隨機(jī)抽測，其它學(xué)科為考試科目，于XX年12月31日停課，開始復(fù)習(xí)迎接考試。
（二）期末上交的材料
任課教師：教學(xué)工作總結(jié)(從質(zhì)量工程、課程改革、課題研究和常規(guī)教學(xué)四個方面進(jìn)行總結(jié))、教案、反思、說課稿、卷面分析、學(xué)生幫教反饋表、教師結(jié)對子聽課記錄、教師聽課記錄，課題組負(fù)責(zé)人的課題研究總結(jié)及過程材料。
班主任：撰寫班務(wù)工作總結(jié)、班務(wù)工作教案、填寫學(xué)籍檔案、班級成績匯總表、填寫學(xué)生素質(zhì)冊；上交教研活動記錄，教研組總結(jié)等。
（三）保衛(wèi)科、政教處和班主任要在期末期間安排好安全教育工作。
（四）1月31日下午學(xué)校開展迎新年游藝活動。班主任安排和組織學(xué)生參加學(xué)校慶新年游藝活動。元旦聯(lián)歡的班級，班主任要組織好，注意安全。
（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和課任老師做好元旦放假期間的作業(yè)布置工作。
（六）校級領(lǐng)導(dǎo)做好繼續(xù)教育學(xué)分等級工作，于1月3日前將相關(guān)各類培訓(xùn)證書的復(fù)印件、發(fā)表和獲獎的文章的復(fù)印件、崗位研修期間的學(xué)習(xí)成果、述學(xué)、述培情況等材料交辦公室祁波主任處。辦公室于1月4日前將相關(guān)材料整好上交教體局。
（七）1月4日下午召開教職工大會，具體安排考核動員、期末考試工作，校級領(lǐng)導(dǎo)、中層述職等（述職時間6分鐘）
（八）年度考核工作
1、12月30日成立考核委員會，明確職責(zé)。
2、12月31日—1月3日，教師撰寫XX年度述職報告（工作總結(jié)），文本交年級組長，匯總后交辦公室，電子稿發(fā)至nxqibo@diyifanwen.com，辦公室及時上傳至支部博客szdzbXX.51.com，請各位老師及時瀏覽閱讀，了解一年來同事工作情況。
3、1月5日，召開考核委員會會議，對主管領(lǐng)導(dǎo)評簽意見進(jìn)行審核，確定考核等次。
4、1月5日—9日對擬定優(yōu)秀在公示欄內(nèi)公示。9日考核委員會將考核結(jié)果反饋本人，本人簽署意見后上報市教體局。
（九）民主評議黨員。1月5日下午兩節(jié)課后在會議室舉行員評議工作。黨員教師提前調(diào)課帶上筆屆時參加會。
（十）1月5日—6日，總務(wù)處對各班級進(jìn)行財產(chǎn)檢查。
二、期末考試安排
（一）考試時間：XX年1月7日—10日
八年級：政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、地理、生物（加黑為全市統(tǒng)測科目）
（一）1月11日上午8：00在會議室召開閱卷工作會議。1月11日—12日閱卷并作好成績統(tǒng)計和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教導(dǎo)處。
（二）1月13日上午班主任登分，填寫學(xué)生素質(zhì)報告冊。
四、總結(jié)及考核
（一）1月13日下午2:30，召開年級組會議，總結(jié)年級組和班主任工作，會后組長將總結(jié)、記錄上報德育處。
（二）1月14日上午8:00召開教研組工作總結(jié)會議，總結(jié)考核教研組和學(xué)科教師教學(xué)工作，做好期末考試卷面分析。教研組長和備課組長再次明確課任教師撰寫三案導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)、要求和責(zé)任。會后，教研組長將相關(guān)材料上交教導(dǎo)處。
（三）學(xué)生于1月 14日下午2：30學(xué)生到校。各科教師布置寒假作業(yè)；班主任布置假期社會實踐活動；班主任對學(xué)生進(jìn)行安全和遵紀(jì)守法教育；發(fā)放《致家長一份信》；班主任組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，4：30前學(xué)生離校。
（四）1月 14日下午5：00召開全體教職工會議。公布教學(xué)成績和考勤結(jié)果；公布一年來教科研成績；布置假期教研任務(wù)、繼續(xù)教育和安全等工作。
（五）1月15日上午總務(wù)處、保衛(wèi)科對學(xué)校相關(guān)科室門鎖上封條。
（六）1月15日全校師生放假。
四、假期工作安排
（一）學(xué)習(xí)“三案導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)理論知識。
（二）按要求撰寫三案導(dǎo)學(xué)案供下學(xué)期開學(xué)課堂教學(xué)使用。
（三）春節(jié)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看望有病和困難教師。
五、下學(xué)期開學(xué)時間及校本培訓(xùn)任務(wù)
（一）行政后勤人員上班時間為2月17日。
（二）教師上班時間為2月18日。
(三)全體教師于2月18日上午8：00在化學(xué)實驗室進(jìn)行校本培訓(xùn)，教導(dǎo)處做好考勤工作。期間，教輔和后勤人員準(zhǔn)備開學(xué)的各項工作。
在大力倡導(dǎo)課堂高效的今天，“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式不僅提高了課堂效率，而且大大培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因此“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式已被廣泛使用。以下是我在教學(xué)實踐中的幾點收獲，在此與大家一起分享。
一、 合理建立學(xué)習(xí)小組
1．分組依據(jù)：學(xué)習(xí)小組的建立必須考慮學(xué)生性格、學(xué)生成績，同時注意男女搭配；人數(shù)上一般以3至5人為宜，以前后四人為一學(xué)習(xí)小組，易行方便。
2．分組步驟：
（1）若前后偶數(shù)排，四人一組；若前后奇數(shù)排，后三排三人一組，其余排四人一組。
（2）以上學(xué)期期末考試成績總分為根據(jù)，按成績從高到低排序，分成三個大組。全班前四分之一學(xué)生為第一組，全班最后四分之一為第三組，中間一半的同學(xué)為第二組。
（3）分別從第一組和第三組中各抽出一位出來并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的組合，而是盡可能不同性別、性格、興趣和愛好、文理課愛好不同)。
（4）從第二組中以2人一組分配到已搭配好的二人組中，組成四人小組。各有不同的強(qiáng)項和弱項的四位同學(xué)放在一起。
（5）組成后計算每個四人小組的總分，應(yīng)當(dāng)全班組別都基本一樣，總分只相差±5分。就是說，要讓全班小組基本處在同一起跑線上，否則作微調(diào)。
3．由小組成員推舉小組長，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)等工作。
以學(xué)生成績分組使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，由小組長按各自能力與專長分工合作，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神，小組長在合作學(xué)習(xí)中起到帶頭、協(xié)調(diào)作用。
二、過程記載與激勵表彰
1．過程記載：學(xué)生課前完成自學(xué)任務(wù)，課上小組交流討論，課堂展示小組學(xué)習(xí)成果，以小組為單位對上講臺展示的同學(xué)進(jìn)行記載，將記載表格張粘在教室公示欄內(nèi)，課后由小組長在記載表用“正”形式對本組的同學(xué)進(jìn)行記載。
記載表格如下：
_____班學(xué)習(xí)小組課堂活動情況記載表
第_____周
小組序號 小組組長 周一 周二 周三 周四 周五 合計
1
2
3
……
注：課堂活動主要指主動匯報本小組學(xué)習(xí)成果及對其他小組成果的質(zhì)疑，上黑板答題或到多媒體上展示學(xué)習(xí)成果等。
2．階段小結(jié)：周末由學(xué)習(xí)委員收存并上交班主任，班主任在下周班會課上進(jìn)行總結(jié)表彰。
3．期中與期末進(jìn)行匯總，并結(jié)合考試成績進(jìn)行班級和年級表彰，匯總表格如下：
______班學(xué)習(xí)小組課堂活動情況匯總表
小組序號 小組組長 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 ……
1
2
3
……
以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評價，將個人學(xué)習(xí)競賽轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M競賽，學(xué)生都非常重視這種“競賽”，因為他們的個人利益是從屬于小集體的利益的，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響著小集體的榮譽(yù)，這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。
三、目標(biāo)引領(lǐng)與激勵表彰
1．將上學(xué)期期末考試成績分別以語、數(shù)、英、三總計算出小組總分；選修和必修學(xué)科統(tǒng)計出小組成員中的A、B、C、D總數(shù)，以此成績作為基礎(chǔ)分。
2．制定小組本學(xué)期目標(biāo)：個人目標(biāo)及小組奮斗目標(biāo)。
3．幫扶對象：某學(xué)科幫扶對象。
______班第_______學(xué)習(xí)小組目標(biāo)對照表
姓名 學(xué)生1 學(xué)生2 學(xué)生3 學(xué)生4 學(xué)生5 小組總分
幫扶對象
幫扶科目
基礎(chǔ)分值 語文
數(shù)學(xué)
英語
總分
選修
必修
目標(biāo)分值 語文
數(shù)學(xué)
英語
總分
選修
必修
期中分值 語文
數(shù)學(xué)
英語
總分
選修
必修
注：表中語數(shù)英和總分以均分差為準(zhǔn)，選修和必修以等級總數(shù)為準(zhǔn)