時(shí)間：2023-03-02 15:00:07
導(dǎo)語：在期貨實(shí)訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
證券實(shí)訓(xùn)室建設(shè)對(duì)場(chǎng)地和硬件的要求一定要服從于場(chǎng)地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實(shí)訓(xùn)室品質(zhì)的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環(huán)境要求，必須具備一個(gè)跨市場(chǎng)、跨品種和跨地區(qū)的全球金融實(shí)時(shí)資訊和分析終端。該終端充分運(yùn)用了全球領(lǐng)先的國(guó)際化投資分析理念和金融工程分析技術(shù)，為投資者提供覆蓋全球六十多個(gè)國(guó)家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產(chǎn)品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產(chǎn)品將為追求價(jià)值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗(yàn)，虛擬交易所一套模擬交易教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)軟件，以提供接近市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制的模擬投資環(huán)境，通過舉辦各種規(guī)模的模擬投資賽事，達(dá)到幫助學(xué)員投資理論與實(shí)務(wù)操作充分結(jié)合訓(xùn)練和提升的平臺(tái)系統(tǒng)。以競(jìng)賽形式實(shí)施教學(xué)過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過競(jìng)賽讓學(xué)生循序漸進(jìn)的體驗(yàn)并掌握投資理論知識(shí)。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風(fēng)險(xiǎn)管理等。具體功能特征要求：
（一）多樣化的模擬品種1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統(tǒng)：包括滬深A(yù)、B股的所有品種，創(chuàng)業(yè)板基中小板品種，各種國(guó)債、企業(yè)公司債券，可轉(zhuǎn)債及優(yōu)先股交易品種，這樣可以使學(xué)生全面的交易和分析了解中國(guó)股市債市的全貌，學(xué)生可以身臨其境的近距離接觸中國(guó)證券市場(chǎng)，可以提高學(xué)生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統(tǒng)同時(shí)要具備國(guó)際證券市場(chǎng)的部分品種，比如紐交所行情、納斯達(dá)克市場(chǎng)行情、香港聯(lián)交所的個(gè)交易品種行情，這樣，在證券市場(chǎng)國(guó)際化的前提下，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面化和國(guó)際化。2、國(guó)內(nèi)國(guó)際期貨市場(chǎng)的各個(gè)品種的模擬交易、行情顯示、分析系統(tǒng)：通過其行情顯示系統(tǒng)可以全面了解和獲悉國(guó)內(nèi)國(guó)際期貨市場(chǎng)（包括商品期貨和金融期貨）的即時(shí)行情和進(jìn)行投資分析；通過其信息咨訊系統(tǒng)可以了解國(guó)內(nèi)外期貨市場(chǎng)和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統(tǒng)可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)際期貨的模擬交易買賣。3、國(guó)內(nèi)證券投資基金的各個(gè)品種：通過其行情顯示系統(tǒng)可以了解國(guó)內(nèi)基金市場(chǎng)的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個(gè)基金的凈值變化情況、基金投資的持倉(cāng)狀況；通過其柜臺(tái)系統(tǒng)可以使學(xué)生演練基金帳戶的開、銷戶及申購(gòu)、贖回操作；通過其模擬交易系統(tǒng)，進(jìn)行封閉式基金的模擬買賣交易。4、外匯交易品種：通過其行情顯示系統(tǒng)全面獲悉國(guó)際外匯市場(chǎng)的八個(gè)外幣品種的交易行情和成交情況；利用其信息咨訊系統(tǒng)可系統(tǒng)了解所及各國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況金融貨幣政策的變化情況，和各國(guó)貨幣的升貶值情況，以及各國(guó)貿(mào)易順逆差情況，這樣學(xué)生可以通過外匯這個(gè)窗口了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融變化；通過其模擬交易系統(tǒng)，進(jìn)行外匯實(shí)盤和外匯保證金交易的模擬買賣。從而對(duì)課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的消化、理解和鞏固。
（二）高仿真交易機(jī)制1、在模擬交易不論品種、交易界面、交易步驟及操作要求都應(yīng)該與實(shí)際業(yè)務(wù)達(dá)到做大限度的一致，相當(dāng)于既模擬交易所又模擬證券營(yíng)業(yè)部的方式。交易中，營(yíng)業(yè)部、交易所、銀行、登記結(jié)算公司各環(huán)節(jié)及處理程序盡量俱全，使學(xué)生得以訓(xùn)練業(yè)務(wù)的全過程，特別是交易費(fèi)用的設(shè)置上，應(yīng)與實(shí)際業(yè)務(wù)保持一致，各種交易和結(jié)算規(guī)則必須符合交易所相關(guān)規(guī)定。第三方存管和印證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)也不可或缺。撮合成交原理及即時(shí)性不應(yīng)與實(shí)際業(yè)務(wù)有所差別。
（三）必須擁有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可控制的不同范圍的各個(gè)品種的投資競(jìng)賽系統(tǒng)1、要求軟件提供開發(fā)商每學(xué)年必須進(jìn)行不少于一次的全國(guó)性或區(qū)域性模擬投資大賽，這樣可以通過模擬投資比賽，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以檢驗(yàn)學(xué)生及教師的教學(xué)效果，通過這種實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的操作能力和投資分析、投資組合能力。2、模擬交易軟件中要可以自行設(shè)置不同品種、不同范圍的比賽。比如：可以設(shè)置校內(nèi)不同專業(yè)的比賽，專業(yè)內(nèi)設(shè)置不同班級(jí)的比賽，是學(xué)生能夠在賽中學(xué)、賽中練，以充分發(fā)揮證券實(shí)訓(xùn)室的作用。3、系統(tǒng)中要具備師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的投資組合中的各個(gè)投資品種要注明買入賣出理由，指導(dǎo)教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。4、比賽成績(jī)排行要多樣性：既有總收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校總排行，又有專業(yè)、班級(jí)排行。這樣可以及時(shí)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和投資選股能力。
（四）交易流程必須完備1、交易必須從資金賬戶和掌權(quán)賬戶的開立開始，第三方存管-銀證轉(zhuǎn)賬-委托下單-成交查詢-撤銷委托-證券交易清算與交收，完成整個(gè)過程。對(duì)于期貨交易必須具備開戶、開倉(cāng)、加倉(cāng)、平倉(cāng)、逐日盯市，交割的全過程，并且具有跨市場(chǎng)套利跨品種套利的功能。2、軟件要具備行情的歷史回放功能和非交易時(shí)間交易設(shè)置功能，這樣可以讓學(xué)生在非交易時(shí)間上課時(shí)同樣可以進(jìn)行交易練習(xí)，這樣可以充分提高實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的利用率，也可以對(duì)行情和交易進(jìn)行盤后分析。
（五）、具有一個(gè)全面的、動(dòng)態(tài)的宏微觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)1、中國(guó)股票市場(chǎng)交易數(shù)據(jù)庫(kù)：提供滬深兩市所有股票交易數(shù)據(jù)，以及可比股票價(jià)格、多種回報(bào)率、詳細(xì)股本變動(dòng)信息等。特色指標(biāo)：（日、周、月、年度統(tǒng)計(jì)的）考慮現(xiàn)金紅利再投資的市場(chǎng)回報(bào)率（等權(quán)平均法、流通市值加權(quán)平均法、總市值加權(quán)平均法）；不考慮現(xiàn)金紅利再投資的市場(chǎng)回報(bào)率（等權(quán)平均法、流通市值加權(quán)平均法、總市值加權(quán)平均法）2、中國(guó)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)庫(kù)：按照新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，收錄主要科目的歷史對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)和重要會(huì)計(jì)科目，體現(xiàn)專業(yè)數(shù)據(jù)調(diào)整技術(shù)。特色指標(biāo)：同業(yè)存款、貴金屬、存貨凈額、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)收入、手續(xù)費(fèi)及傭金支出、融資租賃固定資產(chǎn)、質(zhì)押貸款凈增加額等。按照2007年新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，調(diào)整合并會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)可比性。對(duì)2007年以前的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，采取保留并兼容到現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的方法，在充分理解會(huì)計(jì)科目變更的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)。3、中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)研究數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人口就業(yè)與工資、固定資產(chǎn)投資、居民收入與消費(fèi)、財(cái)政收支、價(jià)格指數(shù)、能源、環(huán)境、國(guó)內(nèi)貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際收支、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、郵電業(yè)、金融、保險(xiǎn)等。特色指標(biāo)：能源生產(chǎn)彈性系數(shù)、電力生產(chǎn)彈性系數(shù)、能源消費(fèi)彈性系數(shù)、電力消費(fèi)彈性系數(shù)、平均每天能源消費(fèi)、居民熱力年消費(fèi)量、工業(yè)污染治理投資、環(huán)境污染治理總投資、地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生。
二、全仿真證券實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)中的應(yīng)用
（一）行情分析軟件的應(yīng)用：通過股票、債券、期貨、基金行情分析軟件，了解當(dāng)日的及歷史行情綜合情況及個(gè)股漲跌情況，通過將理論課中學(xué)習(xí)過的各項(xiàng)技術(shù)分析方法、理論來對(duì)市場(chǎng)及個(gè)股進(jìn)行分析和判斷、為模擬交易選擇股票、確定投資組合及買賣操作時(shí)機(jī)。
（二）全仿真模擬交易操作的應(yīng)用：通過全仿真股票模擬交易系統(tǒng)，進(jìn)行股票、債券、封閉式基金的買賣操作，對(duì)理論課講授的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證、溫習(xí)和演練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，零距離觸摸證券市場(chǎng)，切身體驗(yàn)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；有機(jī)會(huì)參加股票投資模擬交易大賽。
（三）證券市場(chǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用：學(xué)生可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)，查詢分析與投資有關(guān)的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)數(shù)據(jù)、各個(gè)上市公司的經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)歷史數(shù)據(jù)，以及各期貨、外匯品種的國(guó)際國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)，提高其對(duì)證券市場(chǎng)的基本分析能力，為其股票、期貨、證券投資基金基金、外匯等證券品種的投資決策提供重要參考。
目前，金融服務(wù)中的投資理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，理財(cái)成了廣大群眾的普遍需求，這一變化迫切需要投資理財(cái)專業(yè)人才的支持。投資理財(cái)專業(yè)人才的匱乏一直制約著行業(yè)的快速發(fā)展。這兩年不少高職院校開設(shè)了投資理財(cái)專業(yè)，可是在人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置專業(yè)課程、教育教學(xué)方法方面還繼續(xù)沿用普通高校人才培養(yǎng)的思路。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，把符合高職教育方向和培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)人才推向社會(huì)，不是一件容易的事，是需要認(rèn)真審慎考慮的問題。因此，我們有必要就高等職業(yè)教育的投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)展開積極探討。
［關(guān)鍵詞］
高等職業(yè)教育；投資理財(cái)；專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新
近幾年，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，取得了世人矚目的巨大成就。其中金融行業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，更是展現(xiàn)了異軍突起的態(tài)勢(shì)。以富豪階層為首，中產(chǎn)階級(jí)和中等收入群體為大多數(shù)的社會(huì)大眾理財(cái)觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，他們從追求快速致富和激進(jìn)冒險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)投資逐步向穩(wěn)健化投資和關(guān)注財(cái)產(chǎn)安全等多元化方向發(fā)展。這種變化使得今天的金融理財(cái)市場(chǎng)發(fā)展迅猛。而投資理財(cái)業(yè)務(wù)是一項(xiàng)涵蓋面廣泛、專業(yè)性較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)，它要求從業(yè)人員具有一定的文化水平和良好職業(yè)道德修養(yǎng)，熟悉有關(guān)法律法規(guī)，具備相關(guān)金融理論知識(shí)，熟練掌握投資理財(cái)操作技能。目前投資理財(cái)專業(yè)人才的匱乏一直制約著行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀投資理財(cái)人才的渴望已經(jīng)成為激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要部分。這兩年高等職業(yè)院校紛紛開設(shè)投資理財(cái)專業(yè)，努力擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模。職業(yè)性的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃是適應(yīng)市場(chǎng)用人需求的，并且隨社會(huì)發(fā)展將具有很大的發(fā)展空間，可是如何在有限的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、用人單位恰恰需要的投資理財(cái)專業(yè)人才不是一件容易的事情，是需要認(rèn)真審慎考慮的問題。因此，我們有必要就高等職業(yè)教育的投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)展開積極探討。
一、高等職業(yè)教育投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)面臨的困境
（一）高職投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)跟不上市場(chǎng)發(fā)展變化步伐投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)是一件極其復(fù)雜的工作，尤其是在這個(gè)發(fā)展變化的時(shí)代。過去人們消費(fèi)習(xí)慣用紙幣，而如今我們利用銀行卡、手機(jī)銀行、網(wǎng)銀、支付寶等就可以實(shí)現(xiàn)便捷付款；原來的金融產(chǎn)品品種單一，無外乎是股票類、國(guó)債類，而如今市場(chǎng)上有眾多的金融理財(cái)產(chǎn)品可供選擇，如黃金、外匯、期貨、基金、保險(xiǎn)等等。而借助互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的平臺(tái)上市的“支付寶”“余額寶”及微信的“財(cái)付通”等業(yè)務(wù)，因其低廉的成本、安全的投資方式、較高的收益吸引了大眾消費(fèi)。這些互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的推廣對(duì)商業(yè)銀行的存款、理財(cái)產(chǎn)品和基金代銷業(yè)務(wù)造成的沖擊同樣不可小覷。如此一來，社會(huì)發(fā)展所引起的人們消費(fèi)習(xí)慣、金融創(chuàng)新產(chǎn)品以及市場(chǎng)規(guī)模上的巨大變化給高職院校投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)帶來非常大的挑戰(zhàn)，想要讓投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)籌劃緊跟時(shí)代步伐難度確實(shí)很大。目前的金融創(chuàng)新與日俱進(jìn)，金融產(chǎn)品層出不窮，在這一領(lǐng)域需要接受的新知識(shí)新技能也越來越多。高職院校在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上就容易出現(xiàn)問題。由于該專業(yè)所包含的科目太多，在課程總數(shù)目一定的前提下，每一科目下所設(shè)的課程數(shù)目就會(huì)相對(duì)有限。比如有些課程只能歸為一門課程進(jìn)行籠統(tǒng)講授，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)不精不深，理解膚淺，最終培養(yǎng)成了“樣樣通、樣樣松”型的人才。另外，為滿足理財(cái)市場(chǎng)多樣化、金融市場(chǎng)創(chuàng)新發(fā)展的需求，理財(cái)人才還需要在銷售心理及技巧、客戶關(guān)系管理以及金融工具及業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面開設(shè)課程，這樣就更加劇了課程多課時(shí)少的矛盾。由此可見，在有限的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出社會(huì)和用人單位需要的投資理財(cái)專業(yè)人才并不容易。
（二）高職院校與普通高校人才培養(yǎng)計(jì)劃差別不大目前，很多高職院校的投資理財(cái)專業(yè)基本設(shè)成了普通高校大金融學(xué)專業(yè)的一個(gè)壓縮版，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法方面還繼續(xù)沿用普通高校人才培養(yǎng)的思路，再加上高職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面本身就不如普通高校畢業(yè)生扎實(shí)，使得如今的投資理財(cái)專業(yè)高職畢業(yè)生在理財(cái)知識(shí)水平上沒有突出優(yōu)勢(shì)。另外，高職教育本應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)?？赡壳昂芏喔呗氃盒I(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)比重仍然較低，部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程流于形式，缺乏案例教學(xué)以及金融仿真模擬軟件的實(shí)踐，一些實(shí)踐操作知識(shí)內(nèi)容脫離行業(yè)發(fā)展，跟不上社會(huì)發(fā)展步伐。這些問題都使高職學(xué)生在專業(yè)技能上沒有表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)來。
（三）投資理財(cái)專業(yè)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容選取過于理論化根據(jù)高職教育培養(yǎng)人才的要求，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域的任職要求進(jìn)行選擇。但是，目前來看很多高校與該要求還有一定差距。從課程設(shè)置上看，過于注重理論教學(xué)體系，忽視了實(shí)踐教學(xué)體系，沒有學(xué)生理論和實(shí)踐交互驗(yàn)證的平臺(tái)，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力薄弱；從教學(xué)內(nèi)容看，教學(xué)課目受限，體系不夠完整，輔助的課程設(shè)置不齊備，經(jīng)常出現(xiàn)課目的壓縮和糅合現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。另外，在教材方面，雖然目前都選用了高職高專教材，教材內(nèi)容也加大了實(shí)訓(xùn)部分，但教材內(nèi)容基本還是以本科教材為模板。比如，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)職業(yè)崗位依然是銀行等金融從業(yè)人員，與高職生實(shí)際就業(yè)方向不相符。
二、高等職業(yè)教育投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)擺脫困境的創(chuàng)新發(fā)展路徑
（一）緊跟市場(chǎng)，構(gòu)建高職理財(cái)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型知識(shí)體系1.明確高職教育投資理財(cái)專業(yè)的課程定位。高職院校與普通高校在辦學(xué)方向上有根本的不同，普通高等教育是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型學(xué)科型人才為主，高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才為主?；诟呗毥逃旧淼膽?yīng)用性、職業(yè)性的特征，高職院校投資理財(cái)專業(yè)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其開設(shè)的專業(yè)課程應(yīng)分為三個(gè)層次：第一層次，金融基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能要緊跟時(shí)展，與就業(yè)崗位密切聯(lián)系；第二層次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要緊貼國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)時(shí)訊動(dòng)向，使學(xué)生在實(shí)踐操作中體會(huì)經(jīng)濟(jì)周期的波動(dòng)和變化，正確理解常見的金融現(xiàn)象及國(guó)家政策新動(dòng)向；第三層次，輔課程的設(shè)置要與實(shí)際就業(yè)能力相配套，如在銷售心理及技巧、客戶關(guān)系管理以及金融工具及業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面開設(shè)課程。2.課程設(shè)計(jì)要立足應(yīng)用性和職業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。高等職業(yè)教育要更偏重知識(shí)的應(yīng)用性和職業(yè)性，所以在課程設(shè)計(jì)方面要區(qū)別于普通本科院校，突出差別優(yōu)勢(shì)。首先應(yīng)該分析就業(yè)崗位對(duì)投資理財(cái)職業(yè)素質(zhì)的要求；其次根據(jù)分析來確定該崗位所需的金融理論知識(shí)、技術(shù)能力以及職業(yè)素質(zhì)；然后再根據(jù)課程由淺入深的設(shè)計(jì)規(guī)律來確定課程科目、排列順序和教學(xué)形式。基礎(chǔ)理論課以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課以針對(duì)性、實(shí)用性為原則，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)際業(yè)務(wù)的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，刪減工作中很少用到的專業(yè)課程，摒棄專業(yè)課程中概念化、實(shí)用性不強(qiáng)的章節(jié)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合工作實(shí)際業(yè)務(wù)，再配合大量的案例，以崗位要求為核心加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。3.重視高職院校投資理財(cái)專業(yè)輔助課程的設(shè)計(jì)。一般高職院校的學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，都是從基層做起。投資理財(cái)服務(wù)首先要學(xué)會(huì)跟各式各樣的客戶打交道，建立業(yè)務(wù)客戶群。這就要求我們要有好的職場(chǎng)禮儀，善于揣摩客戶心理，要有有效的銷售策略和技巧。因此，投資理財(cái)專業(yè)課程設(shè)置除了必備的專業(yè)課程以外，一定要在輔助課程的設(shè)置上多動(dòng)動(dòng)腦子下番功夫。在選擇設(shè)立輔助課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)職場(chǎng)能力實(shí)際需求，認(rèn)真研究，有效組織，靈活安排課時(shí)。有些課程可以設(shè)為專業(yè)選修課，讓學(xué)生自由選擇，比如，職場(chǎng)禮儀訓(xùn)練。中國(guó)人向來注重禮貌禮儀修養(yǎng)，在與客戶打交道時(shí)，學(xué)生的禮儀形象反映了個(gè)人風(fēng)度涵養(yǎng)，也反映了公司形象。我們可以專門設(shè)立職場(chǎng)禮儀選修課，經(jīng)過專門的訓(xùn)練，學(xué)生從基本行為禮儀到與客戶寒暄問好、電話禮儀、待人接物等商務(wù)禮儀各個(gè)方面都有了脫胎換骨的表現(xiàn)，達(dá)到了就業(yè)崗位要求的精神狀態(tài)與職業(yè)面貌?；ヂ?lián)網(wǎng)正一步一步改變?nèi)藗兊纳罘绞揭约袄碡?cái)方式，網(wǎng)絡(luò)上的金融理財(cái)產(chǎn)品層出不窮，金融制度改革與創(chuàng)新與日俱進(jìn)。面對(duì)目前的金融市場(chǎng)及金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等，我們也非常有必要把創(chuàng)新型的金融業(yè)務(wù)、創(chuàng)新型的金融工具以及創(chuàng)新型的金融服務(wù)等內(nèi)容帶到課堂中。
（二）不斷改進(jìn)教學(xué)手段和模式，完善實(shí)踐教學(xué)形式1.采用現(xiàn)代化教育手段，探索“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式。基于高職教育要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的要求，可以探索“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，即將“教、學(xué)、做”糅合為一體，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。教師課堂上要充分利用目前比較先進(jìn)的教學(xué)軟件和教學(xué)設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)在有許多仿真模擬金融活動(dòng)的教學(xué)軟件被開發(fā)出來，比如實(shí)時(shí)股票及期貨仿真交易教學(xué)軟件、商業(yè)銀行模擬教學(xué)軟件、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)軟件、會(huì)計(jì)流程模擬教學(xué)軟件等。我們可以利用這些軟件讓學(xué)生模擬操作，利于這些現(xiàn)代化的教育手段有效地把“教、學(xué)、做”三個(gè)過程糅合在一起。首先，老師在課堂中借助仿真軟件、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫等實(shí)施職場(chǎng)式仿真教學(xué)，采取案例教學(xué)模式構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的糅合。其次，學(xué)生在老師講解演示過程中可以操作和提問，這種隨堂實(shí)訓(xùn)的方式又實(shí)現(xiàn)了“學(xué)與做”的有機(jī)融合，學(xué)生體會(huì)深刻。除了隨堂實(shí)訓(xùn)以外，可以設(shè)置學(xué)生考核課堂，以班級(jí)分組的方式進(jìn)行過程考核，搞團(tuán)隊(duì)對(duì)抗。這樣一堂課下來，“教、學(xué)、做”糅合在了一起，實(shí)現(xiàn)了“一體三結(jié)合”。這種教學(xué)模式既增加了課堂的直觀性和生動(dòng)性，又?jǐn)U大了教學(xué)內(nèi)容的信息量，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實(shí)踐能力和水平，取得了良好的教學(xué)效果。也使我們的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)向啟發(fā)引導(dǎo)式轉(zhuǎn)變，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及實(shí)踐操作能力。2.拓寬課外第二課堂的發(fā)展路徑。目前，第二課堂活動(dòng)在各高校普遍興起。第二課堂活動(dòng)不單可以活躍學(xué)生業(yè)余生活、填補(bǔ)學(xué)生的精神空白，而且以它豐富的內(nèi)容、多樣的形式，起到寓教于樂、潛移默化的綜合性教育效果。比如舉辦模擬證券期貨交易大賽，老師可以隨時(shí)看到學(xué)生的網(wǎng)上的操作情況和實(shí)時(shí)業(yè)績(jī)，作為活動(dòng)裁判以業(yè)績(jī)高低作為比賽結(jié)果的重要參考。學(xué)生在交易競(jìng)賽中還須記好投資筆記，方便日后總結(jié)回顧，老師賽后可以對(duì)參賽成員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和討論分析。學(xué)生在這些課外活動(dòng)中體驗(yàn)和掌握實(shí)戰(zhàn)時(shí)機(jī)選擇、實(shí)戰(zhàn)技巧運(yùn)用、投資策略分析、投資理念等內(nèi)容，有些技巧是從書本中學(xué)不到的。這樣的活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效地提高了學(xué)習(xí)的效果。此外，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)媒體搜集最新的國(guó)內(nèi)外重要財(cái)經(jīng)新聞，對(duì)財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)展開“頭腦風(fēng)暴”，以陳述或者金融熱點(diǎn)問題辯論的方式展開討論。這樣一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注度、敏感度，另一方面還提高了學(xué)生的思辨能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，一舉多得。這些知識(shí)性、趣味性和教育性為一體的第二課堂活動(dòng)非常有益于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，而且還鍛煉了思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)有了很大提高。
（三）按照“產(chǎn)教結(jié)合、院企合作”的要求建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，積極開展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制1.加大校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的硬件投入。建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)盡可能與工作崗位一線環(huán)境相一致，形成較為仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的硬件投入，購(gòu)置必備的專業(yè)設(shè)備和軟件系統(tǒng)，根據(jù)不同培訓(xùn)目標(biāo)，可考慮設(shè)立證券期貨實(shí)訓(xùn)室、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室和銀行柜臺(tái)實(shí)訓(xùn)室等等。2.訂單式培訓(xùn)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。高等職業(yè)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性決定了它不能把自己封閉在校園內(nèi)閉門造車，只講授知識(shí)，而必須走向社會(huì)，了解社會(huì)用人需求。在校外，學(xué)院可積極謀求與本區(qū)域內(nèi)的證券期貨公司、保險(xiǎn)公司、金融投融資公司等金融機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，按照互惠互利原則，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。用人單位可向?qū)W院提出人才需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案提供參考意見；學(xué)?？梢岳眉倨?，安排老師帶隊(duì)，在相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)理的幫助下開展各種各樣的職場(chǎng)式培訓(xùn)，如公司晨、夕會(huì)的流程，營(yíng)銷模擬訓(xùn)練，拓展銷售業(yè)務(wù)的說話藝術(shù)演練等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握金融營(yíng)銷的基本技能及團(tuán)隊(duì)管理的本領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在校外實(shí)踐教學(xué)基地兼職，盡快熟悉投資市場(chǎng)全流程的實(shí)際操作業(yè)務(wù)，使得學(xué)生的客戶拓展能力得到大幅度提高，為將來可以迅速適應(yīng)工作環(huán)境和工作要求奠定基礎(chǔ)。
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1.學(xué)生對(duì)開展金融實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同度較高，并愿意積極主動(dòng)地參與。
83.21%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中是“很重要或比較重要”，只有2.19％的同學(xué)認(rèn)為“不重要”。同時(shí)，有55.47%的同學(xué)“愿意或比較愿意”嘗試試點(diǎn)試驗(yàn)性實(shí)踐教學(xué)課程。
2.學(xué)生并不了解實(shí)踐教學(xué)，更多是出于未來就業(yè)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
調(diào)查結(jié)果顯示，67.15%的學(xué)生認(rèn)為金融實(shí)踐課程的內(nèi)容“一般、不豐富”甚至“很少”，部分原因在于他們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)和寫論文的形式并不屬實(shí)踐教學(xué)范疇，這說明學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的了解僅是略知一二，甚至不清楚。另外，60.58%的學(xué)生明確表示就是為未來就業(yè)做準(zhǔn)備，而“關(guān)注和了解金融專業(yè)從事的工作內(nèi)容”、“建立社會(huì)人脈關(guān)系網(wǎng)”、“發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中的不足”和“為完成學(xué)分”的比例分別是6.57%、16.06%、13.87%和2.92%。
3.學(xué)生不滿現(xiàn)有的實(shí)踐課時(shí)設(shè)置。
40.14%的學(xué)生每學(xué)期接受過5-10次的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，31.39%的學(xué)生接受過2-5次的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，其中大三的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，幾乎都集中在大四完成。從學(xué)生的內(nèi)心意愿上看，57%的學(xué)生希望一周中能有4-5次實(shí)踐機(jī)會(huì)，經(jīng)調(diào)查某些同學(xué)甚至大膽建議，“實(shí)踐教學(xué)能像國(guó)外的實(shí)習(xí)工作一樣，實(shí)踐與理論的學(xué)時(shí)安排各50%”。同時(shí)71.53%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)安排是“不太合理或很不合理”。
4.學(xué)生喜歡形式多樣的實(shí)用性實(shí)踐課程。
87.9%的學(xué)生認(rèn)為已開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程中最實(shí)用的課程是證券實(shí)訓(xùn)，該課程的講授教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能精彩解析股票操作實(shí)盤過程，并且利用教師自身資源讓學(xué)生實(shí)盤體驗(yàn)，令人印象深刻。在61%的學(xué)生的心中，理想的實(shí)踐教學(xué)是能夠到金融企業(yè)進(jìn)行參觀訪問，或者進(jìn)行股票、外匯、期貨等操盤培訓(xùn)，45%的學(xué)生希望增加銀行、證券、保險(xiǎn)等實(shí)務(wù)模擬操作訓(xùn)練，35%的學(xué)生希望能提供一些專業(yè)的項(xiàng)目分析與報(bào)告，或者采取模擬金融企業(yè)招聘的形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，僅有18%的學(xué)生認(rèn)為聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行專題講座或者培訓(xùn)金融計(jì)量方面的技能是比較合適的。
5.學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的保障條件較差。
83.94%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入“不足”；對(duì)于，42.34%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)教師能力“較強(qiáng)或一般”，而且目前學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系幾乎沒有。
二、獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的方案設(shè)計(jì)——以西財(cái)行知學(xué)院為例
從調(diào)查問卷的分析結(jié)果中顯示，學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、組織管理等方面仍存在一定問題。因此，本文在設(shè)計(jì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方案的同時(shí)，建議學(xué)院采用“試點(diǎn)試驗(yàn)”的辦法，即從大學(xué)一年級(jí)招收的新生中，擇優(yōu)編制一個(gè)班，將其命名為“金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”實(shí)施這套方案。
1.金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。
經(jīng)系部選拔的“金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，其理論教學(xué)內(nèi)容和本專業(yè)的培養(yǎng)大綱保持一致，僅在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行試驗(yàn)。方案將設(shè)計(jì)該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文四大模塊。將明確設(shè)計(jì)各學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)和具體環(huán)節(jié)目標(biāo)。把四年最終培養(yǎng)的整體目標(biāo)具體分配到不同的學(xué)年當(dāng)中，形成階段性目標(biāo)；每個(gè)階段目標(biāo)又由不同實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（大一）：課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)采用以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的的案例式教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)采用計(jì)算機(jī)、英語相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法熱點(diǎn)話題討論，金融業(yè)界專家講座等；校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)施參觀金融企業(yè)的認(rèn)知性生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過感性體驗(yàn)，獲得社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步調(diào)查能力。能力提升階段（大二）：課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)采用英語口語能力、計(jì)量統(tǒng)計(jì)軟件培訓(xùn)，金融、會(huì)計(jì)等課程的案例式教學(xué)，對(duì)銀行、保險(xiǎn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，管理溝通能力模擬、戰(zhàn)略模擬大賽等創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)采用銀行業(yè)務(wù)操作競(jìng)賽、學(xué)生模擬家庭理財(cái)計(jì)劃大賽，金融熱點(diǎn)辯論，銀行、證券從業(yè)資格培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，學(xué)生自辦金融學(xué)術(shù)報(bào)；校外實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生自己到銀行柜臺(tái)辦理業(yè)務(wù)、到證券公司大廳觀看考察、到保險(xiǎn)公司理賠部門參觀，并提交觀感總結(jié)。通過這些模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。能力深化階段（大三）：課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)采用案例式教學(xué)，股票外匯投資操作、銀行信用管理、保險(xiǎn)精算等實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，雙導(dǎo)師指導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)采用股票模擬競(jìng)賽，學(xué)生模擬企業(yè)投資計(jì)劃大賽，金融熱點(diǎn)辯論，會(huì)計(jì)、銀行、證券、基金、期貨從業(yè)資格培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)文章等方式；校外實(shí)踐教學(xué)采用針對(duì)金融熱點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，暑假期間進(jìn)行到實(shí)習(xí)基地或金融企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)習(xí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。綜合創(chuàng)新階段（大四）：課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)采用經(jīng)典案例式教學(xué)，期貨交易、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理訓(xùn)練，金融營(yíng)銷訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方式；校內(nèi)課堂外實(shí)踐教學(xué)采用股票投資模擬競(jìng)賽，金融熱點(diǎn)辯論，各類職業(yè)資格從業(yè)資格證書培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，發(fā)表金融學(xué)術(shù)論文；校外實(shí)踐教學(xué)要求畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并結(jié)合畢業(yè)論文進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，做出實(shí)結(jié)；畢業(yè)論文經(jīng)歷選題、收集資料、提煉觀點(diǎn)、擬定提綱、謀篇布局、撰寫論文、修改潤(rùn)飾，參加答辯等過程。通過完成各項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、論文，希望學(xué)生能對(duì)行業(yè)有進(jìn)一步了解，提高自身社會(huì)實(shí)踐能力。
2.金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理的設(shè)計(jì)。
2.1采用“擇優(yōu)錄取、滾動(dòng)管理、優(yōu)勝劣汰”的動(dòng)態(tài)教學(xué)管理模式。
新生在入學(xué)報(bào)到時(shí)，自愿申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。系部需結(jié)合自薦生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭背景、社會(huì)背景等因素進(jìn)行擇優(yōu)錄取，并將班級(jí)人數(shù)控制在30人左右，已實(shí)現(xiàn)方案期待的結(jié)果。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班后，在培養(yǎng)過程中實(shí)行滾動(dòng)管理、優(yōu)勝劣汰。滾動(dòng)式管理是指不斷優(yōu)勝劣汰，補(bǔ)充新鮮血液，讓已獲得優(yōu)質(zhì)資源的實(shí)驗(yàn)生也存在危機(jī)感，更加珍惜這些優(yōu)質(zhì)資源和機(jī)會(huì)。班內(nèi)學(xué)生如果表現(xiàn)不佳，考核成績(jī)不合格者淘汰，轉(zhuǎn)入本專業(yè)其他班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，其他班級(jí)若有表現(xiàn)優(yōu)秀者，自薦并結(jié)合2位教師的推薦，經(jīng)考核通過后可進(jìn)入該實(shí)驗(yàn)班。
2.2實(shí)行雙導(dǎo)師制，專業(yè)班主任跟蹤管理。
班級(jí)特別為每位學(xué)生配2名導(dǎo)師，其中1名導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，另1名行業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)的社會(huì)知識(shí)培養(yǎng)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與行業(yè)導(dǎo)師的校外活動(dòng)與事務(wù)。并且實(shí)驗(yàn)班會(huì)配備1名具有金融專業(yè)素養(yǎng)的教師作為班主任，跟班聽課、聽講座、會(huì)議研討，并負(fù)責(zé)與該實(shí)驗(yàn)班相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、管理工作，可以優(yōu)先考慮金融專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，并為其給予提薪等激勵(lì)手段。
2.3提供“畢業(yè)學(xué)位證+職業(yè)資格證+培訓(xùn)合格證”的結(jié)業(yè)模式。
學(xué)生修完實(shí)驗(yàn)班的全部項(xiàng)目，成績(jī)良好以上，學(xué)院除了頒發(fā)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)證和學(xué)位證之外，還將給學(xué)生頒發(fā)“金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的培訓(xùn)合格證”。結(jié)合學(xué)生在四年終將職業(yè)資格培訓(xùn)所獲得相關(guān)“金融行業(yè)職業(yè)資格證書”，多證在手有助于學(xué)生盡快進(jìn)入金融行業(yè)各領(lǐng)域，能迅速地適應(yīng)崗位工作。
2.4360教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。
實(shí)踐教學(xué)過程中不能缺少質(zhì)量監(jiān)督，對(duì)實(shí)驗(yàn)班將采取學(xué)生評(píng)教、跟班班主任評(píng)教、主任評(píng)教等360教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)理論課程和社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量控制，隨時(shí)反饋，隨時(shí)改善。
三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)基地；必要性
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）05-0-01
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)人才發(fā)揮著舉足輕重的作用，目前企業(yè)需求旺盛。例如財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)類人才來說，廣州南方人才市場(chǎng)、廣東英才人才市場(chǎng)和廣東創(chuàng)博人才市場(chǎng)對(duì)廣東會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，會(huì)計(jì)人才每年需求量在147,000人左右，而人才供給只有92，371人，會(huì)計(jì)人才供需缺口大。從這里可以看出，高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)類人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)需求量，市場(chǎng)前景好。
但是，情況并不樂觀，如會(huì)計(jì)類來說，廣東會(huì)計(jì)人才需求旺盛，但不少企業(yè)感嘆會(huì)計(jì)人才難招，每年都有不少會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆高職大學(xué)生抱怨對(duì)口工作難找。這是為什么呢？究其原因，一方面是部分企業(yè)招聘過程中，存在人才“高消費(fèi)”現(xiàn)象，招聘門檻居高不下讓學(xué)生望而卻步。另一方面由于學(xué)校人才培養(yǎng)模式存在“短板”，有些學(xué)校注重知識(shí)傳授而忽視技能訓(xùn)練，有些學(xué)校雖注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練但卻忽略了學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，因此具有良好職業(yè)道德的高技能會(huì)計(jì)人才緊缺，人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
高職院校在發(fā)展方式上，要不斷強(qiáng)化改革與創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步深化體制與機(jī)制改革，繼續(xù)創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)、管理、人才培養(yǎng)的模式，謀求科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，不但要保持發(fā)展的速度，更要注重發(fā)展的質(zhì)量。為此，要不斷強(qiáng)化改革與創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育、教學(xué)改革，突出能力培養(yǎng)。繼續(xù)創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企結(jié)合、實(shí)行資源共享。改革各種管理體制和管理制度，建立高效靈活的管理運(yùn)行機(jī)制，提高管理水平。所以說，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就非常必要了。
一、區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
廣東地區(qū)是我國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。近年來，廣東先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占生產(chǎn)總值比例不斷提高。2012年廣東省政府工作報(bào)告顯示，2011年先進(jìn)制造業(yè)增加值占制造業(yè)增加值的53.4%，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)增加值比重達(dá)56.3%，并預(yù)計(jì)2012年現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值比重達(dá)25.71%；先進(jìn)制造業(yè)增加值占規(guī)模以上工業(yè)增加值比重達(dá)48.5%。經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要大量包括會(huì)計(jì)在內(nèi)的生產(chǎn)人才為其服務(wù)。從另一方面，國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃中，我們也可以看出會(huì)計(jì)人才的迫切需要。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》總體要求，在認(rèn)真總結(jié)會(huì)計(jì)人才建設(shè)取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，財(cái)政部制定了《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》，深入貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)科學(xué)發(fā)展，從中可以看出會(huì)計(jì)行業(yè)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于促進(jìn)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大意義。
所以說高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)要想立足廣東，面向全國(guó)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的各類人才，就要建立會(huì)計(jì)類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使得該專業(yè)建設(shè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地依托行業(yè)資源，搭建校企合作平臺(tái)，能為區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批熟悉行業(yè)生產(chǎn)工藝流程、動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)道德良好的高技能型會(huì)計(jì)人才。
二、培養(yǎng)高技能會(huì)計(jì)人才的需要
調(diào)查結(jié)果顯示，高技能的會(huì)計(jì)人才是指具備良好的職業(yè)道德和廣闊的視野，掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)技能、良好的中英文溝通能力和計(jì)算機(jī)操作能力，熟悉內(nèi)部控制制度體系的構(gòu)建與實(shí)施方法，懂得全面預(yù)算的制定和實(shí)施，確實(shí)能為企業(yè)開源節(jié)流的專門人才，要培養(yǎng)這樣的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的。會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件薄弱，基于真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)難以開展，已成世界難題，如何創(chuàng)建良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德，已成為我國(guó)高職院校正在研究和探索的問題。所以說高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能有效破解這一難題。它將打破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，使實(shí)踐教學(xué)工作得以在真實(shí)企業(yè)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生不僅可以參與企業(yè)的會(huì)計(jì)核算和管理，更重要的是能掌握內(nèi)部控制制度體系和全面預(yù)算的制定和實(shí)施方法。能開拓學(xué)生的視野，大大提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位要求的零對(duì)接，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
三、提升專業(yè)群辦學(xué)水平的需要
學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)、辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展水平的差異，實(shí)際上是專業(yè)發(fā)展水平的差異。一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)可以帶動(dòng)一個(gè)專業(yè)群的發(fā)展，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)提供平臺(tái)的同時(shí)，也能輻射專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)，例如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)、證券與期貨專業(yè)等專業(yè)，使得其資源共享，從而提升專業(yè)群的整體辦學(xué)水平。
四、提升專業(yè)群技術(shù)服務(wù)能力的需要
會(huì)計(jì)專業(yè)及其專業(yè)群的技術(shù)服務(wù)能力包括科研和管理咨詢能力，職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定能力，開展中高銜接，帶動(dòng)中職院校發(fā)展的能力，面向全省乃至全國(guó)開展專業(yè)技能大賽的能力。這些能力的提升，關(guān)鍵在于基地軟硬件和師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的提升。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必將帶動(dòng)基地軟硬件的建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而提高專業(yè)群技術(shù)服務(wù)能力。
綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以滿足區(qū)域、行業(yè)、教學(xué)、學(xué)生等的需要，為企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展都帶來益處，可以有效解決人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾這一關(guān)鍵性問題，我想，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是必要性、可行的。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職證券投資 模擬交易教學(xué)
一、課程設(shè)置的目的與教學(xué)目的
（1）課程設(shè)置的目的。我國(guó)證券市場(chǎng)的不斷發(fā)展和規(guī)范，證券市場(chǎng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的地位日益顯現(xiàn)，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要支點(diǎn)，是金融體系中必不可少的重要組成部分。開設(shè)本課程是為了培養(yǎng)適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化需要的、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的、全面了解證券投資及市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握證券投資分析的基本方法和技巧、正確進(jìn)行投資決策的現(xiàn)財(cái)能手。使該課程能夠反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，并能和本領(lǐng)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合。
（2）課程教學(xué)目的。通過課程的學(xué)習(xí)，按照公司管理的職業(yè)工作實(shí)際要求，結(jié)合現(xiàn)有的條件，要求學(xué)生從市場(chǎng)分析能力、總結(jié)歸納能力來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，預(yù)期效果能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的分析市場(chǎng)能力并能較準(zhǔn)確的判斷市場(chǎng)的波動(dòng)，并能夠進(jìn)行股票、債券、期貨等相關(guān)金融證券的投資和融資業(yè)務(wù)。
二、以培養(yǎng)有理論、懂管理、會(huì)實(shí)踐的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才來進(jìn)行教學(xué)改革
（1）課程教學(xué)改革的基本原則，以增強(qiáng)職業(yè)能力為核心進(jìn)行課程建設(shè)與改革。
（2）課程教學(xué)改革后的學(xué)生的知識(shí)能力和基本技能要求。 證券投資是一個(gè)理論豐富、實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，證券投資學(xué)課程的教學(xué)，對(duì)相關(guān)理論的教授只是其一，還必須強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和創(chuàng)新性。結(jié)合我國(guó)特殊國(guó)情研究中國(guó)證券市場(chǎng)的運(yùn)作及改革方向，了解證券業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)際工作的特點(diǎn)，解決實(shí)際工作中面臨的問題，提升其實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力。這只是知識(shí)能力的要求。而技能的要求則是必須能獨(dú)立進(jìn)行金融市場(chǎng)的分析判斷，對(duì)金融市場(chǎng)的波動(dòng)形成自己獨(dú)特的認(rèn)知，最終能進(jìn)行股票、債券、期貨等相關(guān)金融證券的投資和融資業(yè)務(wù)，以及相關(guān)的資本運(yùn)作。
（3）課程組織形式與教師指導(dǎo)方法。課程的組織形式以多媒體教學(xué)為主，教師以案例分析方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)全覆蓋，每個(gè)教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施一流，為通過證券實(shí)時(shí)交易平臺(tái)進(jìn)行講授課程提供了有力的物質(zhì)保障。首先要運(yùn)用多媒體課件、VCD錄像等現(xiàn)代教育手段開展互動(dòng)式教學(xué)，不斷吸收國(guó)內(nèi)外證券投資理論的最新研究成果，闡釋證券投資的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，同時(shí)立足中國(guó)和湖南資本市場(chǎng)，通過案例等分析討論，突出學(xué)生的積極性與主動(dòng)性；其次提供金融實(shí)驗(yàn)室開展證券模擬投資大賽，鍛煉學(xué)生的投資分析能力與心理素質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)校就能進(jìn)行證券投資活動(dòng)；最后，還可利用多家證券公司營(yíng)業(yè)部等實(shí)習(xí)基地，通過與專業(yè)投資人士的交流，進(jìn)一步加深對(duì)市場(chǎng)的理解。
（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容。①理論課比重：30%----40%；②實(shí)踐課比重： 60%----70%；③具體內(nèi)容
三、以證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)改革
證券投資模擬交易教學(xué)指的是通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用各種行情分析軟件，對(duì)證券交易進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬分析和判斷，對(duì)證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效結(jié)合。充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。現(xiàn)代化的技術(shù)提供了更加便利的教學(xué)手段，網(wǎng)上實(shí)時(shí)行情和資訊在課堂上的展現(xiàn)，最大限度地提高了這門課程在課堂上的生動(dòng)效果。
首先，學(xué)院要組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)編制的《證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，用來界定證券實(shí)驗(yàn)?zāi)M投資內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括三大部分：①前言，主要介紹課程性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容；②行情閱讀與股票分析軟件的使用，主要介紹行情閱讀的各類指標(biāo)與方法，世華財(cái)訊行情分析系統(tǒng)、恒泰證券分析系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與使用；③證券交易模擬，這部分安排五大實(shí)驗(yàn)，包括證券交易模擬實(shí)驗(yàn)、K線及K線組合分析實(shí)驗(yàn)、形態(tài)分析實(shí)驗(yàn)、技術(shù)指標(biāo)分析實(shí)驗(yàn)、綜合分析實(shí)驗(yàn)。
其次，要解決教學(xué)案例的連續(xù)性和聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用的問題。證券市場(chǎng)是變幻無窮的，每天的行情數(shù)據(jù)時(shí)刻變化，因此，金融實(shí)驗(yàn)室要全程跟蹤大盤指標(biāo)股和有代表性股票。保障學(xué)生面對(duì)的就是以股票市場(chǎng)為中心的資本市場(chǎng)，而通過互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時(shí)可以瀏覽世界各地的證券、期貨、外匯等市場(chǎng)行情。
再次，通過對(duì)所選擇跟蹤的證券的價(jià)格和價(jià)值的對(duì)比，認(rèn)識(shí)價(jià)格的市場(chǎng)特性。證券投資價(jià)值分析涵蓋債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時(shí)有限，課堂上不可能一一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證，只能選取個(gè)別重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性試驗(yàn)。債券的價(jià)值驗(yàn)證比較直觀，通過驗(yàn)證，要讓學(xué)生把握各種因素對(duì)于債券價(jià)格的影響。
然后，結(jié)合實(shí)盤講評(píng)。這里的講評(píng)主要由學(xué)生完成，是實(shí)盤案例在課堂以外的延伸，是強(qiáng)化實(shí)盤案例教學(xué)效果的重要一環(huán)。內(nèi)容上包括三個(gè)方面，即基本分析部分和技術(shù)分析部分的專門討論課以及市場(chǎng)熱點(diǎn)的臨時(shí)性評(píng)論。技術(shù)保障就是使得每個(gè)學(xué)生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧變化將綜合反映學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生在運(yùn)用書本基礎(chǔ)知識(shí)上的綜合表現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
一高職教育金融管理與實(shí)務(wù)（證券投資）專業(yè)的定位及學(xué)生定位
要適應(yīng)高職高專金融專業(yè)證券投資實(shí)踐教學(xué)模式的選擇，首先要從專業(yè)定位和學(xué)生的定位來探討。
1．專業(yè)定位
一是培養(yǎng)一線生產(chǎn)者還是管理人才；二是策略層面的工作還是簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)層面的工作；三是專業(yè)技能人才還是“通才”。根據(jù)高職高專金融專業(yè)的特色，不應(yīng)該比照本科院校的金融定位，把學(xué)生培養(yǎng)成通才，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)來決定高職學(xué)生未來應(yīng)該是個(gè)“理論夠用，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、善于交際”的一線人才，而不是通才。并且剛?cè)肼殤?yīng)該是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)層面的工作，慢慢地有條件發(fā)展成能夠處理策略層面的工作，最終成為基層網(wǎng)點(diǎn)的管理人才。
2．學(xué)生定位
對(duì)未來的一種職業(yè)選擇，如金融三大行業(yè)：銀行、保險(xiǎn)、證券。具體到證券投資專業(yè)，如經(jīng)紀(jì)人、操盤手、分析師。因此學(xué)生對(duì)于自己的未來的一個(gè)職業(yè)定位，也是高職高專教學(xué)模式的一大研究方向。二人才培養(yǎng)模式的定位根據(jù)證券業(yè)人才的幾個(gè)層次需求將學(xué)生未來可能從事的崗位劃分為以下三個(gè)：證券經(jīng)紀(jì)人；操盤手；證券投資分析師。
1．證券經(jīng)紀(jì)人
證券經(jīng)紀(jì)人是在證券交易所中接受客戶指令買賣證券，充當(dāng)交易雙方中介并收取傭金的證券商。作為證券行業(yè)的入門職位，證券經(jīng)濟(jì)人在行業(yè)中有很基礎(chǔ)的作用，是從事金融市場(chǎng)其他崗位工作的起點(diǎn)，目前市場(chǎng)需求也非常大。因此，針對(duì)銀行等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)的高門檻而言，職業(yè)院校學(xué)生選擇證券投資業(yè)及獲得證券經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格不能不說是一個(gè)從優(yōu)的選擇。學(xué)校除了講授證券投資的理論知識(shí)外，有充分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備條件開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并輔以適當(dāng)?shù)淖C券從業(yè)資格教育，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的從業(yè)資格能力。
2．操盤手
操盤手泛指金融市場(chǎng)中，在證券、期貨交易中專門為投資機(jī)構(gòu)從事金融工具買賣的專業(yè)技術(shù)人員。他們具有熟悉各種金融工具，市場(chǎng)趨勢(shì)分析充分，盤面把握較好，操作技術(shù)嫻熟，心理穩(wěn)定等特質(zhì)，能夠根據(jù)客戶的要求捕捉金融交易的時(shí)機(jī)，熟練運(yùn)用買入和拋出籌碼的技巧，為證券商或委托人獲取利益。
3．證券投資分析師
證券投資分析師是依法取得證券投資咨詢執(zhí)業(yè)資格，并在證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)從事與證券市場(chǎng)及證券投資相關(guān)的各種因素研究和分析工作，并向投資者提供分析、預(yù)測(cè)或建議的專業(yè)人員。其工作內(nèi)容包括證券市場(chǎng)、各證券品種的價(jià)值及變動(dòng)趨勢(shì)的研究和預(yù)測(cè)，以書面或者口頭的方式向投資者上述證券研究報(bào)告、投資價(jià)值報(bào)告等。證券投資課程通過理論教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握證券市場(chǎng)、各證券品種的價(jià)值及變動(dòng)趨勢(shì)的研究、分析方法，為其日后的證券投資分析工作奠定基礎(chǔ)。
三課程設(shè)置
高等職業(yè)教育作為區(qū)分普通高等教育的第二標(biāo)志即是課程內(nèi)涵，因此，課程設(shè)置、開發(fā)及其內(nèi)容選擇就成為高職教育能否持續(xù)發(fā)展的依據(jù)。就高職高專金融管理與實(shí)務(wù)的證券投資課程而言，簡(jiǎn)單照搬普通高校金融本科的課程設(shè)置模式是不可行的。無法彰顯高等職業(yè)教育的特殊性。因此，高職高專證券投資必須是依托證券市場(chǎng)，選擇能夠使學(xué)生掌握證券市場(chǎng)分析和證券投資專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)模式，自主開發(fā)適合該專業(yè)高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)課程。具體而言，最理想的方式就是高職院校與券商合作，通過互相滲透，教育專家與專業(yè)實(shí)踐人才相互融合開發(fā)課程，使證券投資課程既具有教學(xué)的特性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了市場(chǎng)特性，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能能夠滿足證券投資的職業(yè)需要。因此，在課程設(shè)置與開發(fā)上還應(yīng)強(qiáng)調(diào)可操作性、應(yīng)用性和實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性。課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)訓(xùn)“三位一體”的實(shí)踐課程開發(fā)和建設(shè)在這里就顯得更為重要了。此外，大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容與普通本科基本相似，甚至一致，只是通過在理論教學(xué)內(nèi)容上從簡(jiǎn)，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課時(shí)量來與普通本科相區(qū)別而已。而筆者認(rèn)為不光是在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，還要從基本理論課程這一塊努力，開發(fā)符合高等職業(yè)教育要求的職業(yè)金融理論課程，如適當(dāng)開發(fā)或增加具有職業(yè)特性的（如從業(yè)資格、專業(yè)道德）金融實(shí)驗(yàn)學(xué)、金融心理學(xué)、金融行為學(xué)、經(jīng)紀(jì)人必備特性、以及維護(hù)經(jīng)紀(jì)客戶關(guān)系，遵守證券法律等教學(xué)內(nèi)容或課程。
四“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的選擇和建設(shè)
根據(jù)以上分析的三個(gè)角度，并從這三個(gè)角度出發(fā)，我們選擇并初步建成了適應(yīng)高等職業(yè)教育金融專業(yè)證券投資課程的“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，即課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)）“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。
1．課堂實(shí)驗(yàn)
課堂實(shí)踐的目標(biāo)是為之后的仿真實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)訓(xùn)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它在“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式中處于最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，課堂實(shí)踐主要從以下幾個(gè)方面著手。（1）讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識(shí)，雖然，對(duì)于高職高專學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)沒有本科生那么重要，但是，扎實(shí)的理論知識(shí)仍然是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以在闡述證券投資理論是要盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo)，代之以比較通俗易懂的案例教學(xué)。案例教學(xué)切入點(diǎn)的元素要與學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活體驗(yàn)和觀察理解生活現(xiàn)象的實(shí)際能力緊密聯(lián)系在一起。以講故事的形式把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)案例有機(jī)地結(jié)合在一起，如在講解央行的三大貨幣政策工具時(shí)，把最近央行多次加息的動(dòng)機(jī)以及它會(huì)如何影響我國(guó)資本市場(chǎng)等現(xiàn)實(shí)題材結(jié)合起來。通過案例講解這種形式的切入能激起學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探究新知識(shí)的欲望和興趣，使學(xué)生較快進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍中。在案例教學(xué)中。講故事是為了讓故事本身來解析和印證理論知識(shí)。（2）課堂的互動(dòng)?；?dòng)的方式是多樣化的，可以是提問的方式，也可是小組討論或者辯論。教師應(yīng)該先讓討論得較成熟的小組代表發(fā)言，再由各組提出本組的疑問，然后進(jìn)行討論。在討論的過程中，教師要讓學(xué)生的討論始終在主題范圍之類，突出關(guān)鍵問題。最后，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，不僅使學(xué)生可以在課堂上大膽地交換各自的看法，使學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高分析、判斷、推理等多種思維能力；而且學(xué)生們的語言技能也得到了提高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮；更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
2．仿真實(shí)訓(xùn)
仿真實(shí)訓(xùn)是模擬真實(shí)職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在以學(xué)校為主的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬真實(shí)環(huán)境的技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。仿真實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，很快適應(yīng)真實(shí)環(huán)境的工作狀態(tài)和技能要求。達(dá)到企業(yè)用人的需要。仿真實(shí)訓(xùn)作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的成敗決定著后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐的開展。因此，應(yīng)高度重視這一環(huán)節(jié)。特別是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇和實(shí)訓(xùn)模式的選擇上進(jìn)行特定的研究。在尊重教材的基礎(chǔ)上，我們摒棄課本上陳舊的已經(jīng)跟不上目前資本市場(chǎng)發(fā)展的一些內(nèi)容，重新設(shè)置了適應(yīng)市場(chǎng)的一些內(nèi)容，以填補(bǔ)在當(dāng)前金融市場(chǎng)中的理論和實(shí)踐空白。例如在學(xué)習(xí)CCI這個(gè)技術(shù)指標(biāo)應(yīng)用時(shí)，我們選擇市場(chǎng)上流行的分析工具CCI（84）來捕捉市場(chǎng)最強(qiáng)熱點(diǎn)，彌補(bǔ)以往在對(duì)待強(qiáng)勢(shì)股無法正確迅速入市的一個(gè)空白。在分析市盈率的時(shí)候，采用動(dòng)態(tài)市盈率與資本回收時(shí)間和銀行利率的對(duì)比來分析市盈率的真實(shí)含義。在仿真實(shí)訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試，將某個(gè)班級(jí)定位為教改實(shí)驗(yàn)班，把全班分為十個(gè)投資小組，每個(gè)小組4～5人，分別仿照現(xiàn)實(shí)社會(huì)設(shè)立一個(gè)分析師和一個(gè)操盤手，模擬外界公募基金或私募基金的投資模式，以業(yè)績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每周對(duì)10個(gè)小組進(jìn)行投資排名，分別設(shè)立投資獎(jiǎng)和研究報(bào)告獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的仿真實(shí)訓(xùn)熱情。
3．社會(huì)實(shí)踐
基于高職高專金融管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，力求學(xué)生在系統(tǒng)的完成在校的學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成學(xué)以致用的目的。使學(xué)生能夠在走入社會(huì)，熟練且有效地完成角色的轉(zhuǎn)變，成為金融領(lǐng)域適用之才，社會(huì)實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)）就應(yīng)運(yùn)而生了。
首先，在校期間，通過與當(dāng)?shù)刈C券公司或基金公司聯(lián)系，協(xié)助其組織相關(guān)模擬炒股大賽，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能；同時(shí)，邀請(qǐng)組織單位專業(yè)人士，在模擬炒股活動(dòng)中開辦講座和給予指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的操作技巧與分析能力。其次，建立與證券公司或基金公司友好互助關(guān)系，組織學(xué)生到證券公司或基金公司實(shí)習(xí)，通過頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和提高其思考能力。最后，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)地融入到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把行業(yè)、企業(yè)融入學(xué)校人才培養(yǎng)鏈的全過程，并根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)與相關(guān)的行業(yè)及企業(yè)進(jìn)行廣泛地接觸和洽談，從而建立校外實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)生三年級(jí)下學(xué)期，鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為畢業(yè)后的工作和職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五結(jié)語
“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式可以有兩種實(shí)現(xiàn)方式，在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中可以交叉采用。
第一，程序式實(shí)現(xiàn)形式。先課堂實(shí)驗(yàn)，完成后再進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，完成后再進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)）。
一、總體思路
按照省委、省政府提出的“金融強(qiáng)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)和市委、市政府提出的“三個(gè)發(fā)展”的工作要求，在發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、建設(shè)創(chuàng)新型城市的過程中，依托金融創(chuàng)新加快推動(dòng)以中央商務(wù)區(qū)為主體的金融總部核心集聚區(qū)的建設(shè)。采取監(jiān)管部門指導(dǎo)、金融機(jī)構(gòu)主導(dǎo)和地方政府推動(dòng)的方式，在金融項(xiàng)目、人才、資本集聚的基礎(chǔ)上，通過金融創(chuàng)新工作的開展不斷豐富金融集聚的內(nèi)涵、提升金融集聚的品質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展。以引進(jìn)金融創(chuàng)新人才、開發(fā)金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)、優(yōu)化金融創(chuàng)新環(huán)境、構(gòu)建金融創(chuàng)新機(jī)制等為重點(diǎn)，充分發(fā)揮金融創(chuàng)新在推動(dòng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城市升級(jí)中的催化和加速作用，通過創(chuàng)新放大金融對(duì)其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的輻射和支撐作用，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面更好更快發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
（一）年底前入駐金融集聚區(qū)的省級(jí)以上金融機(jī)構(gòu)不少于28家，金融法人總部不少于10家，覆蓋銀行、保險(xiǎn)、證券期貨等金融主要業(yè)態(tài)。
（二）初步構(gòu)建起一個(gè)集合創(chuàng)業(yè)投資、股權(quán)質(zhì)押、小額貸款、融資租賃、信托投資、投資擔(dān)保等多種融資手段，為中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多元化金融支持的投融資綜合服務(wù)平臺(tái)。
（三）著力提升金融集聚區(qū)在金融業(yè)界的知名度和社會(huì)關(guān)注度。
（四）對(duì)接、落實(shí)省、市促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策措施，高效率地使用2000萬專項(xiàng)資金開展金融創(chuàng)新。
（五）優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境，支持金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參與金融無障礙化區(qū)建設(shè)，加大金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新對(duì)區(qū)域?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)和民生保障的服務(wù)力度。
（六）探索形成中長(zhǎng)期區(qū)域金融創(chuàng)新的平臺(tái)和機(jī)制，深化對(duì)金融創(chuàng)新工作的研究，制定金融創(chuàng)新持續(xù)推進(jìn)的路線圖。
三、工作重點(diǎn)
（一）夯實(shí)金融創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)
1、十大金融項(xiàng)目開工開業(yè)。年內(nèi)實(shí)現(xiàn)首都銀行、北京銀行、中大期貨、安誠(chéng)保險(xiǎn)、民安保險(xiǎn)、紅土創(chuàng)投、華泰證券、康宏理財(cái)、國(guó)泰君安、紫金投資擔(dān)保公司等10個(gè)金融項(xiàng)目開工或開業(yè)。
2、十大金融項(xiàng)目引進(jìn)落地。新引進(jìn)匯豐銀行、利安人壽、紫金農(nóng)村商業(yè)銀行、美國(guó)友邦保險(xiǎn)、英國(guó)太陽聯(lián)合保險(xiǎn)、中英人壽、紫金信托公司等10個(gè)金融大項(xiàng)目。
3、拓展和儲(chǔ)備50個(gè)新項(xiàng)目。重點(diǎn)吸引新進(jìn)入的金融機(jī)構(gòu)入駐。銀行類側(cè)重于外資知名銀行和行業(yè)排名領(lǐng)先的城市商業(yè)銀行、保險(xiǎn)類側(cè)重于法人總部和外資保險(xiǎn)公司，加強(qiáng)新興金融業(yè)態(tài)相關(guān)機(jī)構(gòu)的引進(jìn)。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局）
（二）創(chuàng)新中小企業(yè)融資渠道
1、成立市第一家市級(jí)引導(dǎo)基金參股的創(chuàng)業(yè)投資公司，建立輻射全省的創(chuàng)業(yè)投資中心。
2、引進(jìn)市場(chǎng)化運(yùn)作的為中小企業(yè)融資和個(gè)人理財(cái)服務(wù)的“一站式”投融資服務(wù)機(jī)構(gòu)或平臺(tái)。
3、探索利用債券市場(chǎng)為優(yōu)質(zhì)企業(yè)融資的模式，與銀行合作開發(fā)中小企業(yè)集合債產(chǎn)品。
4、扶持2-3家企業(yè)上市或進(jìn)入上市輔導(dǎo)期。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、財(cái)政局、科技園辦）
（三）支持企業(yè)開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新
1、大力支持紫金財(cái)險(xiǎn)、樂愛金財(cái)險(xiǎn)、首都銀行、省再擔(dān)保公司、太平洋安泰保險(xiǎn)等企業(yè)開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)金融創(chuàng)新產(chǎn)品在區(qū)內(nèi)先試先行。
2、利用金融創(chuàng)新產(chǎn)品支持外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，協(xié)助對(duì)外貿(mào)易企業(yè)獲取買方信貸、賣方信貸等出口融資支持。
3、對(duì)金融機(jī)構(gòu)開展的有利于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、改善民生、環(huán)境保護(hù)的金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)給予資金扶持。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、民政局）
（四）優(yōu)化金融創(chuàng)新的發(fā)展環(huán)境
1、為入駐CBD金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施戶外廣告宣傳。
2、編印標(biāo)記有區(qū)內(nèi)落地金融機(jī)構(gòu)的區(qū)“金融地圖”。
3、推進(jìn)“金融無障礙化”區(qū)域建設(shè)，CBD區(qū)域及周邊金融機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量不少于20個(gè)、POS機(jī)、ATM機(jī)等自助設(shè)備的覆蓋范圍達(dá)到80%以上。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、民政局、市容局）
（五）構(gòu)建金融創(chuàng)新交流合作平臺(tái)
1、積極申辦有影響力的金融會(huì)展活動(dòng)，重點(diǎn)跟進(jìn)“第九屆年世界華人保險(xiǎn)大會(huì)”、“第十四屆全國(guó)地方金融論壇”、“第七次中美保險(xiǎn)對(duì)話”等。
2、成立CBD金融企業(yè)商會(huì)，創(chuàng)立金融家俱樂部。
3、舉辦“第三屆金融博覽會(huì)”，打造區(qū)域金融會(huì)展品牌。
4、定期舉辦“CBD金融大講壇”。
（責(zé)任單位：發(fā)改局、CBD管委辦）
（六）創(chuàng)新金融招商、服務(wù)機(jī)制
1、成立區(qū)金融工作辦公室，統(tǒng)一協(xié)調(diào)區(qū)域金融發(fā)展和服務(wù)工作。
2、依托金融機(jī)構(gòu)和相關(guān)人士加強(qiáng)金融產(chǎn)業(yè)鏈招商，對(duì)新引進(jìn)的金融項(xiàng)目起到關(guān)鍵作用的單位或個(gè)人給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（責(zé)任單位：發(fā)改局、CBD管委辦）
（七）實(shí)施金融創(chuàng)新的扶持政策
1、加強(qiáng)與上級(jí)部門的溝通協(xié)調(diào)，落實(shí)省分稅制文件規(guī)定的08年起新進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)50%營(yíng)業(yè)稅與地方分成的政策。
2、制訂并實(shí)施全區(qū)金融創(chuàng)新專項(xiàng)資金的使用管理辦法。
3、促請(qǐng)市政府延長(zhǎng)針對(duì)CBD金融集聚區(qū)的相關(guān)市級(jí)金融政策有效時(shí)限，并根據(jù)情況適當(dāng)提高扶持標(biāo)準(zhǔn)。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、財(cái)政局）
（八）做好創(chuàng)新型金融人才引進(jìn)培育
1、引進(jìn)400名金融專業(yè)人才，為金融中心建設(shè)提供智力支持。
2、引進(jìn)金融專業(yè)博士后流動(dòng)站、社區(qū)金融學(xué)院、金融人才實(shí)訓(xùn)基地等金融人才培育機(jī)構(gòu)。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、人事局）
（九）強(qiáng)化金融創(chuàng)新成果的展示宣傳
1、加強(qiáng)區(qū)政府門戶網(wǎng)站和CBD網(wǎng)站上關(guān)于金融創(chuàng)新的宣傳報(bào)道力度。
2、增加在國(guó)內(nèi)金融業(yè)主流媒體上關(guān)于金融發(fā)展的展示和報(bào)道。
3、在CBD內(nèi)地鐵站或金融機(jī)構(gòu)集中的樓宇設(shè)置金融創(chuàng)新動(dòng)態(tài)展示區(qū)，采取多種形式進(jìn)行CBD金融集聚區(qū)整體形象宣傳。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、宣傳部、信息中心）
（十）積極開展金融創(chuàng)新工作研究
1、定期開展入駐金融機(jī)構(gòu)相關(guān)數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)、分析工作。
2、跟蹤國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)金融創(chuàng)新成果并吸收借鑒。
3、成立課題組對(duì)區(qū)域金融創(chuàng)新工作定期評(píng)估、總結(jié)，每年編印區(qū)域金融業(yè)發(fā)展報(bào)告。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、統(tǒng)計(jì)局）
四、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立區(qū)金融創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)金融創(chuàng)新工作的協(xié)調(diào)和落實(shí)。各責(zé)任單位要明確責(zé)任分工，組織精干人員負(fù)責(zé)具體工作的按時(shí)推進(jìn)和完成。
（二）爭(zhēng)取相關(guān)支持。在金融創(chuàng)新工作中應(yīng)暢通與省、市政府、相關(guān)部門、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)及金融機(jī)構(gòu)的交流溝通渠道，定期向征集意見和建議，爭(zhēng)取支持指導(dǎo)，不斷提高創(chuàng)新工作水平。
關(guān)鍵詞：國(guó)際商法 問題 教學(xué)改革
完整的國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)流程包括交易磋商、合同簽約以及合同履行。在合同履行期間又包括備貨、報(bào)檢、貨代、報(bào)關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付、爭(zhēng)議等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都涉及國(guó)際商事法律問題。要求從業(yè)人員必須具備一定的國(guó)際商法運(yùn)用能力。這也是國(guó)際商法課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
目前，國(guó)際商法作為高職國(guó)貿(mào)專業(yè)的必修課程，其重要性已經(jīng)得到大家的普遍認(rèn)同。但是國(guó)際商法相對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革而言，相對(duì)有些滯后。不僅國(guó)際商法教學(xué)內(nèi)容基本都是重視理論知識(shí)的體系化，而且類似于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的書籍基本沒有。不能適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)，不能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
一、 云南高職國(guó)貿(mào)專業(yè)《國(guó)際商法》教學(xué)中存在的主要問題
（一） 學(xué)情分析
云南高職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，對(duì)課堂接受能力相對(duì)較弱，加之學(xué)生自制力差，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，尤其是對(duì)外語。因此，雙語教學(xué)目前在云南高職國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)施的可行性，需要教師權(quán)衡。但是這些學(xué)生中的很大一部分，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的課程充滿了興趣。
（二）教學(xué)內(nèi)容與國(guó)貿(mào)專業(yè)其他課程重復(fù)
一般情況下，國(guó)際商法在大三開設(shè)，對(duì)于大三的學(xué)生而言，他們?cè)凇秶?guó)際商法》課程開設(shè)之前一般已經(jīng)學(xué)習(xí)了《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》這門核心課程，在《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了合同交易磋商與訂立，有關(guān)的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語和國(guó)際慣例，國(guó)際貨物運(yùn)輸條款，國(guó)際貨物保險(xiǎn)條款，國(guó)際結(jié)算和貿(mào)易爭(zhēng)端的解決。而這些內(nèi)容與國(guó)際商法中的部分內(nèi)容重復(fù)。國(guó)際商法中的國(guó)際貨物運(yùn)輸法，國(guó)際貨運(yùn)保險(xiǎn)法，國(guó)際貿(mào)易結(jié)算法與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的運(yùn)輸條款，保險(xiǎn)條款和結(jié)算重復(fù)。最后一個(gè)是商事仲裁的重復(fù)。所以國(guó)際商法在教學(xué)的過程中應(yīng)該與國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程的側(cè)重點(diǎn)不同。
（三）教學(xué)手段和教學(xué)方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
就國(guó)際商法這門課程而言，理論體系完善，但對(duì)于云南高職學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容枯燥，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)又多且復(fù)雜，比如在違約的形式方面，教師不僅要講解清楚大陸法系、英美法系、銷售合同公約以及中國(guó)法在這個(gè)問題中的不同規(guī)定，甚至在同一法系中，德國(guó)法與法國(guó)法，英國(guó)法與美國(guó)法之間在這個(gè)問題中的區(qū)別也要告知學(xué)生，能把這些知識(shí)點(diǎn)羅列清楚，并讓學(xué)生理解就很不錯(cuò)了，更談不上應(yīng)用雙語教學(xué)方法。學(xué)生普遍反應(yīng)這門課程很難，學(xué)習(xí)的積極性不高。
（四）基本沒有設(shè)置該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
一方面是由于該課程的開設(shè)時(shí)間在大三，學(xué)生會(huì)有一個(gè)學(xué)期校外綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，所以學(xué)院不會(huì)再另行考慮安排課程的實(shí)訓(xùn)。另一方面教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在開設(shè)這門課程前，沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法，而教師能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，為了保證理論體系的完整，高職教師不得不以滿堂灌的方式教學(xué)。最終的結(jié)果是，學(xué)習(xí)后也不能用法律的思維去思考商事活動(dòng)中的種種行為，不能靈活的掌握法律規(guī)則的運(yùn)用，也不能解決現(xiàn)實(shí)的問題。
（五）考核方式仍然單一
雖然有些職業(yè)院校為了突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)過程的重要性，對(duì)于課程的最終考核規(guī)定，期末成績(jī)100分，主要由兩部分構(gòu)成，其中40%為平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)中包括出勤率，平時(shí)作業(yè)以及期中成績(jī)，60%為期末成績(jī)。但是期末考核仍然是以閉卷為主，學(xué)院一般都要規(guī)定試卷題型的種類，但是高職教師由于平時(shí)備課，教學(xué)，實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)占用了大量的時(shí)間，根本沒有時(shí)間和經(jīng)歷去精心設(shè)計(jì)能夠考核學(xué)生綜合能力的試題，基本都是在利用網(wǎng)絡(luò)收集整理而成，應(yīng)付學(xué)院規(guī)定的幾種題型，保證每門課程幾套試題，保證順利完成教學(xué)任務(wù)。不是說傳統(tǒng)的考核方式不好，而是試題不是精選，不能突出學(xué)生的實(shí)踐能力，不能靈活的考核學(xué)生綜合能力，這個(gè)才是最大的問題。
二、云南高職國(guó)貿(mào)專業(yè)《國(guó)際商法》教學(xué)改革思路
（一）圍繞一筆出口業(yè)務(wù)流程來設(shè)計(jì)國(guó)際商法課程體系
一筆出易流程大體可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都離不開相關(guān)法律問題。首先是出口前的準(zhǔn)備階段，需要掌握各類商事組織的特征，以及在我國(guó)如何取得外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)。在對(duì)外貿(mào)易中，還會(huì)涉及到問題。在對(duì)外洽談與簽約階段，需要掌握交易磋商流程，有效合同要件，合同成立，以及合同的效力，合同的變更、轉(zhuǎn)讓與消滅等法律問題。在履約階段，需要掌握與產(chǎn)品責(zé)任相關(guān)的法律，企業(yè)商標(biāo)權(quán)，專利權(quán)的保護(hù)以及涉及到侵權(quán)行為問題，掌握運(yùn)輸、保險(xiǎn)、國(guó)際結(jié)算方面的法律問題，合同在履行過程中一旦引起爭(zhēng)議，會(huì)涉及到商事仲裁法。這樣學(xué)生就清楚為什么要學(xué)習(xí)商法，具體學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。同時(shí)教師要分析，在該課程開設(shè)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些課程，對(duì)和其他課程重復(fù)的內(nèi)容，或?qū)τ趯W(xué)習(xí)商法之前必須開設(shè)而沒有開設(shè)的課程，在設(shè)計(jì)本門課程內(nèi)容時(shí)，需要同時(shí)考慮。
（二）采用多種的教學(xué)方法
主要采用案例教學(xué)法，課前導(dǎo)入案例，選擇的案例可以不真實(shí)，但不能太長(zhǎng)。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在案例中最好同時(shí)引出本章節(jié)的主要內(nèi)容。對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的理解，精選小而經(jīng)典案例輔助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)完主要的知識(shí)點(diǎn)之后，可以布置小組討論的案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
專題教學(xué)法，由于高職國(guó)貿(mào)課程時(shí)間有限，且學(xué)生以理論知識(shí)夠用即可，所有可以選取一些重要且實(shí)用的理論知識(shí)以專題方式授課，有興趣的同學(xué)可以根據(jù)需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。比如反傾銷與反補(bǔ)貼的實(shí)例。
對(duì)比分析法，由于對(duì)于同一問題，大陸法系、英美法系以及公約的規(guī)定會(huì)有很大的差異，建議多采用對(duì)比分析法，比如以表格形式，可以一目了然，例如違約形式知識(shí)點(diǎn)。講解后以提問的方式總結(jié)其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（三）增加該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
在一筆出易流程的三個(gè)階段都增加國(guó)際商法實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持，利用校企合作機(jī)會(huì)，利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，例如可以讓部分學(xué)生協(xié)助想要成立公司的創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行公司的注冊(cè)，尤其是進(jìn)行外貿(mào)公司的注冊(cè)。在出口前的準(zhǔn)備階段，開展商事組織的特征知識(shí)競(jìng)賽，以競(jìng)賽的形式，幫助學(xué)生記憶。在對(duì)外洽談與簽約階段，與不同法系的國(guó)外客戶模擬談判后，并由負(fù)責(zé)法律事務(wù)的公司人員根據(jù)談判內(nèi)容，草擬合同。在履約階段。即運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付環(huán)節(jié)以外貿(mào)業(yè)務(wù)遇到的真實(shí)案例為主，從法律角度講解，避免與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重復(fù)。在學(xué)習(xí)爭(zhēng)議環(huán)節(jié)后，高職院校一般都設(shè)有模擬法庭，可以利用模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官，當(dāng)事人各方模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)。有條件的地方，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐闹俨脵C(jī)構(gòu)或者是法院，涉及到外貿(mào)糾紛時(shí)，讓學(xué)生去旁聽，有助于學(xué)生對(duì)商事案件審理程序的了解。當(dāng)然可以邀請(qǐng)本地處理商事事務(wù)糾紛的法律工作者開展講座并解答學(xué)生疑問。
（四）考核方式多樣化。學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)，實(shí)訓(xùn)成績(jī)和期末成績(jī)構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)占領(lǐng)30%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占領(lǐng)30%，期末成績(jī)占40%，平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)主要由任課教師評(píng)價(jià)。而實(shí)訓(xùn)成績(jī)是由教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員共同評(píng)價(jià)。
（五）培養(yǎng)適應(yīng)高職教學(xué)的商法教師。主要是針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的教師，為了提高其法律素養(yǎng)，可以鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律課程。如果是法律專業(yè)的教師，則相應(yīng)的補(bǔ)充外貿(mào)實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)。并利用各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，向相關(guān)法律工作人員學(xué)習(xí)，并收集相關(guān)外貿(mào)法律案例，這也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，同時(shí)需要學(xué)院給予支持。
參考文獻(xiàn)
[1] 馬彬，淺析國(guó)際商法在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程中的設(shè)置問題及解決方法 2012年第3期 中國(guó)證券期貨
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；課程設(shè)計(jì)；工作過程
作者簡(jiǎn)介：丁永琦（1966-），男，河南蘭考人，開封大學(xué)財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)和教學(xué)研究。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）05-0046-02
教育部教高[2006]16號(hào)文件明確指出：課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
高職院校課程改革是加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，同時(shí)也是高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量的核心，因此，從傳統(tǒng)的以學(xué)科建設(shè)為主體的課程模式轉(zhuǎn)向以行動(dòng)體系下基于工作過程系統(tǒng)化的課程模式已是發(fā)展必然。若不打破“學(xué)科本位”的觀念，那么高職教育要貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線”的人才培養(yǎng)方針根本無從談起。
一、課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容
（一）課程設(shè)計(jì)的定位。國(guó)際金融課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是根據(jù)從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)崗位及崗位群設(shè)置情況，并對(duì)崗位典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出該崗位的能力素質(zhì)模型，以培養(yǎng)學(xué)生從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)而設(shè)置的一門課程。
本課程作為一門專業(yè)核心課程，與《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國(guó)際貿(mào)易理論》等前導(dǎo)課程和《國(guó)際結(jié)算》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等后續(xù)課程構(gòu)成完整的職業(yè)核心能力培養(yǎng)體系。
（二）課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。根據(jù)《國(guó)際金融》課程所面對(duì)的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事基本國(guó)際金融業(yè)務(wù)人員所必備的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
1.知識(shí)目標(biāo)。熟記國(guó)際上常見的自由兌換貨幣的圖樣和基本知識(shí)；能熟練判斷世界主要外匯市場(chǎng)各種匯率標(biāo)價(jià)方法；對(duì)即期外匯、遠(yuǎn)期業(yè)務(wù)、套匯、套利業(yè)務(wù)能熟練操作；能熟練進(jìn)行交叉匯率的換算；能夠分析國(guó)際收支、外匯制度對(duì)外貿(mào)企業(yè)的影響；能夠運(yùn)用外匯即期、遠(yuǎn)期業(yè)務(wù)在進(jìn)出口中的熟練操作；能夠運(yùn)用國(guó)際金融業(yè)務(wù)進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)的防范；能夠在國(guó)際金融市場(chǎng)上進(jìn)行外貿(mào)企業(yè)的國(guó)際融資業(yè)務(wù)。
2.技能目標(biāo)。具有對(duì)國(guó)際貨幣改革、國(guó)際收支、國(guó)際儲(chǔ)備、外匯制度、利率變化等分析能力；具有基本的從事國(guó)際金融業(yè)務(wù)的操作能力；具有把國(guó)際金融業(yè)務(wù)的操作能力運(yùn)用到外貿(mào)企業(yè)中的能力。
3.態(tài)度目標(biāo)。刻苦學(xué)習(xí)的精神―聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成，正確率高；敏銳的觀察分析問題的習(xí)慣―經(jīng)常收集和關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)際上的金融改革，分析對(duì)本行業(yè)的影響，預(yù)測(cè)行業(yè)的走勢(shì)；遵紀(jì)守法原則―時(shí)刻記住遵紀(jì)守法為本職工作的基本原則，不干違法、違紀(jì)之事；誠(chéng)實(shí)守信的品格―做事要誠(chéng)實(shí)、守信、正義、和諧。
（三）課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。課程內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)計(jì)采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以外貿(mào)業(yè)務(wù)員的實(shí)際工作任務(wù)為線索,利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地“金融保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)基地”及省內(nèi)銀行、外經(jīng)貿(mào)企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,課程實(shí)施以學(xué)生為主體,融“教、學(xué)、做”為一體,課內(nèi)外均有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,雙線并行。
根據(jù)本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，本課程設(shè)計(jì)了2個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括16個(gè)學(xué)習(xí)型任務(wù)，具體如下表：項(xiàng)目一的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際金融業(yè)務(wù)操作與管理能力，使學(xué)生具有從事國(guó)際金融基本業(yè)務(wù)的能力。項(xiàng)目二的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生外匯報(bào)價(jià)、外匯風(fēng)險(xiǎn)防范、國(guó)際融資業(yè)務(wù)操作與管理能力，使學(xué)生具有把外匯報(bào)價(jià)、外匯風(fēng)險(xiǎn)防范、國(guó)際融資應(yīng)用到外貿(mào)企業(yè)實(shí)際工作的能力。
二、教學(xué)的組織與實(shí)施
（一）突出課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性。針對(duì)高職高專國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在國(guó)際金融教學(xué)內(nèi)容上盡量關(guān)注國(guó)際金融最新發(fā)展，吸取最新的研究成果和最新實(shí)例、最新動(dòng)態(tài)，突出課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性，同時(shí)還要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合目前國(guó)際金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，中國(guó)金融改革的難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。
（二）突出課程教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)務(wù)性和適用性。在安排組織國(guó)際金融授課時(shí)，一定要結(jié)合高職高專辦學(xué)特色，突出國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、工作過程，典型工作任務(wù)、職業(yè)崗位能力等要求去安排，突出學(xué)就業(yè)崗位所需的各項(xiàng)能力要求，突出學(xué)生在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中國(guó)際金融業(yè)務(wù)方面實(shí)踐操作，突出實(shí)務(wù)性和適應(yīng)性。
（三）突出課程教學(xué)安排的系統(tǒng)性和先進(jìn)性。自注重高職高專的“理論夠用、突出實(shí)踐”時(shí)也課程改革不但立足現(xiàn)在，也要也要對(duì)國(guó)際金融的歷史進(jìn)行回顧，只是歷歷史觀的體現(xiàn)，要讓本專業(yè)的學(xué)生把握國(guó)際金融理論和實(shí)踐演進(jìn)的脈絡(luò)，體現(xiàn)國(guó)際金融教學(xué)改革的系統(tǒng)性，同時(shí)還要對(duì)國(guó)際金融未來的改革發(fā)展以及我國(guó)金融改革的趨勢(shì)問題在教學(xué)改革中有所體現(xiàn)，力求體現(xiàn)國(guó)際金融教學(xué)改革的開放性和先進(jìn)性。
（四）突出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教研室和金融保險(xiǎn)教研室的老師積極與和河南省相關(guān)金融機(jī)構(gòu)如：銀行、保險(xiǎn)、證券、外企等，加強(qiáng)溝通交流，成立了金融、外貿(mào)等方面的學(xué)者、專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，并與這些企業(yè)簽訂了實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中我們進(jìn)一步突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用金融保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買教學(xué)軟件，使這門專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)質(zhì)量得到模擬仿真教學(xué)模式的有力支持。例如：從2006年開始，通過國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生參加 “世華杯”全國(guó)大學(xué)生金融投資模擬交易大賽，就是利用我院的金融實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、教學(xué)軟件來參加這次比賽，無論是外匯買賣、期貨交易、股票買賣都是與真實(shí)交易同步下進(jìn)行的模擬交易。這樣學(xué)生畢業(yè)后就能很快適應(yīng)真實(shí)的工作崗位，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)效果和目的。
另外，我院還注重雙證書教育的培養(yǎng)，組織了包括外銷員、跟單員、報(bào)關(guān)員、保險(xiǎn)人、證券等資格證書的培訓(xùn)工作，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。
三、鑒定與考核
注重對(duì)任務(wù)、項(xiàng)目完成的過程及完成結(jié)果的考核，并且把學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、職業(yè)素養(yǎng)列入考核內(nèi)容等。具體考核指標(biāo)如下：
（一）態(tài)度目標(biāo)的鑒定與考核。考核內(nèi)容包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的工作責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度、主動(dòng)性、課程參與程度占5分，以及學(xué)生的出勤率占5分。該項(xiàng)考核權(quán)重占總成績(jī)的10%。
（二）技能目標(biāo)的鑒定與考核。根據(jù)學(xué)習(xí)小組任務(wù)完成情況、團(tuán)隊(duì)成員貢獻(xiàn)度、團(tuán)隊(duì)作業(yè)效果等來考核占10分；參與實(shí)訓(xùn)的過程來考核占20分，這部分主要交給企業(yè)兼職教師完成，實(shí)行基于工作過程化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不僅突破了過去以試卷評(píng)價(jià)為主的傳統(tǒng)模式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更為客觀和科學(xué)，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用。該項(xiàng)考核權(quán)重占總成績(jī)的30%。
（三）知識(shí)目標(biāo)的鑒定與考核。主要通過金融、外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作流程設(shè)計(jì),以完成工作任務(wù)為考核指標(biāo),聘請(qǐng)資深行業(yè)專家共同開發(fā),工作任務(wù)導(dǎo)向貫穿整個(gè)方案設(shè)計(jì)過程的理論和實(shí)踐知識(shí)性考核，采用筆試書面答題方式,該項(xiàng)占共計(jì)60分，其中理論部分20分，實(shí)踐40分。該項(xiàng)考核權(quán)重占總成績(jī)的60%。
四、結(jié)束語
基于工作過程的課程，是20世紀(jì)90年代德國(guó)職教界針對(duì)在傳統(tǒng)“雙元制”模式下，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)偏離職業(yè)實(shí)踐和滯后科技發(fā)展而進(jìn)行課程改革的成果，它對(duì)歐洲職業(yè)教育課程改革產(chǎn)生了深刻影響。近年來，我國(guó)職業(yè)教育課程改革中的項(xiàng)目課程、任務(wù)引領(lǐng)型課程等探索，就是源于基于工作過程的課程模式的核心思想。基于工作過程的課程改革是一種全新的理念，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中，教師也從一個(gè)單一的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程的組織者、指導(dǎo)者，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生向“做中學(xué)”的自主學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，實(shí)施課程改革之后也帶來了諸如教師工作量大、課堂組織難度大等問題。但是為了能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多高技能型應(yīng)用人才，以滿足高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們應(yīng)該不斷進(jìn)行課程改革和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜大源．當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2007．