時間：2023-03-02 14:59:20
導(dǎo)語：在工廠會計實踐報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
面對市場經(jīng)濟令人振奮的優(yōu)勝劣汰，面對三本學(xué)生強烈的自強不息，我們應(yīng)充分利用社會實踐探索市場經(jīng)濟對人才質(zhì)量的要求，強化專業(yè)知識在市場中的應(yīng)用，以此提高自身適應(yīng)市場發(fā)展變化的能力，提升個人在人才市場中的核心競爭力。經(jīng)研究決定，全院學(xué)生利用寒假進行為期十天的社會實踐。具體安排如下：
一.形式及時間
09級單獨進行或自發(fā)組隊完成實踐過程；時間自行安排。
07級和08級以組隊的形式（每隊至少3人），在地級市及以上城市完成實踐過程；時間為2011年2月25日—3月6日；班主任電話檢查。
二.主題
09級：追憶祖國發(fā)展歷程，探索成功人生，規(guī)劃大學(xué)征程；
08級：深入生產(chǎn)一線，加強專業(yè)訓(xùn)練，強化應(yīng)用能力；
07級：突出專業(yè)能力，增強綜合訓(xùn)練，實戰(zhàn)就業(yè)過程。
三.要求
3.1 09級
3.1.1 回顧建國60年祖國發(fā)展的光輝歷程，深入學(xué)習(xí)改革開放全面進步的偉大成就；
3.1.2 訪談5至10位成功人士，了解成功歷程中的努力、艱辛和收獲，從中領(lǐng)悟社會在知識結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、社交能力、專業(yè)能力等方面對自身的要求，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，進而規(guī)劃自己大學(xué)征程。
3.2 07級和08級
3.2.1 專業(yè)實踐共同要求如下：
⑴實踐單位的性質(zhì)、歷史、現(xiàn)狀、文化；
⑵實踐單位的機構(gòu)設(shè)置，崗位責(zé)任制，主要的規(guī)章制度，辦事規(guī)則；
⑶實踐單位的經(jīng)濟狀況、固定資產(chǎn)狀況；
⑷實踐單位的主要產(chǎn)品或主要業(yè)務(wù)；
⑸主要產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝規(guī)程或業(yè)務(wù)流程，市場狀況。
3.2.2 08級
⑴經(jīng)管類專業(yè)及工業(yè)工程專業(yè)：結(jié)合會計模塊專業(yè)知識，深入到企業(yè)、商業(yè)、會計事務(wù)所等單位，實地完成從審核原始憑證、編制記賬、登記賬薄、成本核算、結(jié)賬，到編輯會計報表整個會計作業(yè)流程以及會計電算化的實踐過程；
⑵信工類專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，深入工廠生產(chǎn)車間，實地完成工廠的供配電系統(tǒng)、電氣控制、計算機控制與應(yīng)用的實踐過程；
⑶服裝專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的服裝專業(yè)相關(guān)知識，深入到與服裝生產(chǎn)有關(guān)的企事業(yè)單位，實地完成從服裝的制板、剪裁、樣衣、面料的選擇、制作、熨燙到打包等服裝的整個工藝流程的實踐過程，繪制出工廠的廠房規(guī)劃圖；
(4)英語專業(yè)：結(jié)合三學(xué)期所學(xué)英語專業(yè)知識，對外資公司、中資公司涉外工作流程、技術(shù)資料、管理制度進行全面的學(xué)習(xí)和實踐，以提高適應(yīng)未來全方位競爭的需要。
3.2.3 07級
⑴經(jīng)管類專業(yè)及工業(yè)工程專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，了解企業(yè)物流第一方物流、第二方物流及第三方物流的基本流程；掌握流通領(lǐng)域供應(yīng)鏈管理全過程，熟悉某一節(jié)點企業(yè)的業(yè)務(wù)流程操作，并對相應(yīng)業(yè)務(wù)流程進行優(yōu)化，提出可行性方案；熟悉流通包裝的設(shè)計原則及流程，分析各種現(xiàn)代交通運輸方式，為所在企業(yè)設(shè)計最優(yōu)運輸方案；熟悉倉儲管理的作業(yè)流程；靈活掌握企業(yè)活動中所涉及的各個物流環(huán)節(jié)。回顧會計模塊、市場營銷模塊等專業(yè)知識，全面了解企業(yè)“人、財、物”現(xiàn)狀，結(jié)合行業(yè)特點，分析其綜合競爭力；
(2)信工類專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，深入到工廠生產(chǎn)車間，熟悉單片機的工作原理，指令系統(tǒng)，并進行調(diào)試，同時畫出相關(guān)流程圖；熟悉工業(yè)自動化控制的原理與工作方式；獨立完成計算機的組裝工作，能夠利用所學(xué)習(xí)的計算機專業(yè)知識解決實際問題。同時結(jié)合前兩學(xué)期學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，回顧配電系統(tǒng)，電氣控制與可編程邏輯控制技術(shù)以及計算機程序設(shè)計語言；
(3)服裝專業(yè)：結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)服裝材料學(xué)、服裝工藝學(xué)、服裝紙樣設(shè)計等專業(yè)課，熟悉市場中各種暢銷的面料，以自身號型制作一套衣服（包含上裝和下裝），并按1：1比例制作版樣；
(4) 07級全體：每人制作求職簡歷一份，擇機參加2場以上招聘會，切身體會求職的困難，了解市場對自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求。此項可單獨擇機進行。
四.任務(wù)
4.1 實踐日志、原始記錄及考核登記表
在實踐過程中，應(yīng)進行現(xiàn)場筆記記錄、聲像記錄，每天實踐結(jié)束后，應(yīng)及時整理當(dāng)天實踐的內(nèi)容，分析調(diào)查的結(jié)果，采用手寫方式完成不少于1000字的實踐日志。并完成進入個人檔案的《實踐考核登記表》（在學(xué)院網(wǎng)站通知公告欄中下載），入學(xué)第一天上交。
4.2實踐報告
依據(jù)實踐過程的記錄、體會，完成以實踐主題為中心的實踐報告一份，并制作powerpoint幻燈片，要求報告不少于6000字、中英文摘要各300字，開學(xué)后進行交流。
五.考核評定內(nèi)容
5.1社會實踐的態(tài)度與綜合表現(xiàn)；
5.2實踐日志的即時性、真實性；
5.3實踐報告的分析深度和廣度；
5.4報告內(nèi)容的真實性、字數(shù)、自主撰寫的程度；
5.5聲像記錄的真實性；
5.6報告的框架結(jié)構(gòu)、文字表述以及格式；
5.7幻燈制作與報告在匯報中的結(jié)合程度。
六.社會實踐學(xué)分設(shè)定及檢查評比
社會實踐按百分制評分，記錄學(xué)分并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案，每位學(xué)生不得以任何理由缺席。
6.1 學(xué)分設(shè)定：3學(xué)分
6.2 檢查評比：
6.2.1 資格性檢查：
(1) 07級和08級
在社會實踐開始前，未和班主任聯(lián)系，或班主任檢查過程中，聯(lián)系不到本人者，取消社會實踐評比資格；
(2) 09級
經(jīng)初步檢查，認為未參加實踐者，取消社會實踐評比資格。
6.2.2 實踐考核評比：
(1) 07級和08級
1)在實踐過程中，教師進行電話檢查，給出檢查成績（滿分50分）；
2)開學(xué)后第一天，學(xué)院首先對每一位同學(xué)的聲像資料、日志和報告進行綜合檢查，檢查合格的同學(xué)在班內(nèi)進行交流，給出交流成績（滿分50分）；
3)前兩項成績匯總后，得出原始成績（滿分100分），班內(nèi)再按照2︰3︰3︰2的比例評出班社會實踐最終成績，原始成績分別改計為90分，80分，70分和50分；
4)50分的同學(xué)參加學(xué)院比賽，排前75%的同學(xué)社會實踐成績改計為60分，后25%為本次社會實踐不及格，計為50分。
(2) 09級
開學(xué)后第一天，學(xué)院首先對每一位同學(xué)的社會實踐開展情況、聲像資料、日志和報告進行綜合檢查，檢查合格的同學(xué)在班內(nèi)進行交流，給出原始成績（滿分80分）。
6.3社會實踐先進個人的評定
各班按班級人數(shù)3%，7%，10%的比例，根據(jù)原始成績從高到低評出社會實踐先進個人的一、二、三等獎。
6.4班級排名
6.4.1 07級和08級：根據(jù)班內(nèi)學(xué)生在學(xué)院比賽成績后25%的比例決定班級排名；
寒假社會實踐工作計劃-學(xué)校工作計劃,
6.4.2 09級：班級之間進行對決，每前進一輪，班級每位同學(xué)成績增加5分，同時排出系部最后名次。
七.體例和寫法
7.1 實踐日志要求：實踐日志自實踐之日起記錄至實踐結(jié)束，全部采用手寫體。每篇日志字數(shù)不少于1000字，在日志篇頭注明記錄時間、地點，使用鋼筆或簽字筆完成。
7.2 “報告”體例和寫法
7.2.1 封面：
社會實踐報告名稱、實踐者姓名、班級、實踐者所在城市名及郵編，摘要、關(guān)鍵詞必須包括中英文題名、中英文實踐者姓名、中英文實踐者班級名、中英文實踐者所在城市名及郵政編碼。
標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的報告》；可以是觀點式標(biāo)題，例如《論天生我才必有用》。
中文題名一般不超過20個漢字，英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，開頭不用定冠詞。
7.2.2 摘要：包括中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞(3～5個)，單獨放在正文之前。報告摘要盡量寫成報道性摘要，即應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查方法和調(diào)查過程、結(jié)果和結(jié)論，中文摘要不少于300字，采用第三人稱寫法，不要使用“本文”、“作者”等稱謂。
7.2.3 前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點、實踐單位歷史沿革和現(xiàn)狀。
7.2.4 正文：根據(jù)學(xué)校要求和自己所要報告的內(nèi)容，包括：實踐內(nèi)容，調(diào)查資料，調(diào)查結(jié)果，經(jīng)驗體會，理性思考，問題和建議。重點寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識。注意層次清楚。
①正文篇幅在6000字以上，包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的以外，其余首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名；
②文中有關(guān)量與單位必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)。
7.2.5 結(jié)語：可以寫出實踐者對此次實踐的意見或建議。
7.3 報告格式
7.3.1 文章的結(jié)構(gòu)層次用下列符號表示：
1（一級標(biāo)題，黑體、小4號）
1.1（二級標(biāo)題，黑體或宋體、小4號或5號）
1.1.1（三級標(biāo)題，宋體、5號）
三級標(biāo)題以下可以用(1)、①、a等標(biāo)出
7.3.2 參考文獻著錄格式：
按文中引用的先后順序編號。參考文獻的著錄格式如下：作者名.題名.期刊名.年月.頁次.文章。引用不得超過整篇文章的20％。
7.3.3 裝幀要求
a.主標(biāo)題三號字黑體，粗體，居中；副標(biāo)題小4號黑體，居中；論文內(nèi)各標(biāo)題小4號黑體；正文5號宋體；參考文獻小5號宋體；
b.排版順序
封面、目錄、內(nèi)容提要(英文)、內(nèi)容提要(中文)、正文及參考文獻。
7.3.4. powerpoint制作要求
（1）內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，重點明確；
（2）色調(diào)鮮明醒目，能使人加深記憶；
建立一個模擬財會科，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)會計操作的需要，是廣大會計教學(xué)工作者的愿望。1987年3月，我們開始了實驗室的重新籌備工作，首先安排了一位有實際工作經(jīng)驗的專職實驗課指導(dǎo)教師，負責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實際操作會計核算全過程。嗣后，根據(jù)實驗課的需要，我們陸續(xù)購置了一批實驗室需用器具，專門定做了幾套完整的會計科目章和各種印鑒，并結(jié)合目前各企業(yè)財務(wù)部門的實際情況，設(shè)計印刷了一批空白帳表、記帳憑證和銀行支票(上面注有”實驗用”字)，供學(xué)生進行會計實務(wù)的強化訓(xùn)練和操作.三年來，通過教師下廠、教師與工廠財會部門人員合作和學(xué)生下廠實習(xí)進行案例設(shè)計的三種方式，我們搜集、整理、模擬了化工、冶金、機械、紡織等行業(yè)的會計核算案例.這些案例，每套都有完整的會計核算體系，案例逼真、形象、具有代表性，為學(xué)生與實驗課提供了豐富的素材.
二、實驗空途設(shè)和實驗教學(xué)方式
1、搞好典型案例，豐富實驗教學(xué)
根據(jù)會計學(xué)原理和工業(yè)會計課程的教學(xué)內(nèi)容，按照現(xiàn)行會計制度，通過搜集、整理，我們設(shè)計、模擬了四個行業(yè)的會計核算綜合案例和一些專題案例。
(1)大連鋼廠—冶金行業(yè).大連鋼廠是我國生產(chǎn)特種鋼的骨干企業(yè)，企業(yè)會計經(jīng)過多年的不斷改革、創(chuàng)新，現(xiàn)已形成了比較科學(xué)的核算體系。我們教師與鋼廠財會部門人員合作，結(jié)合教科書內(nèi)容，以該廠1990年12月份的會計核算為依據(jù)，設(shè)計、創(chuàng)作了一套完整的、系統(tǒng)的冶金行業(yè)會計核算模型.(大連鋼廠案例有一部分已經(jīng)過時，我們準(zhǔn)備重新設(shè)計整理。)該模型分為三個部分:會計憑證、會計帳薄和會計報表。會計憑證部分包括原始憑證和記帳憑證.原始憑證又包括自制原始憑證，如領(lǐng)料單、半成品入庫單等等;外來原始憑證，如來自銀行、財政、稅務(wù)、供應(yīng)、運輸?shù)炔块T的票單，企業(yè)之間的供銷發(fā)票等等。這部分采用了手工繪制和復(fù)印相結(jié)合的方法進行模擬。記帳憑證則全部采用工廠印刷的正規(guī)的會計憑證，包括收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證。根據(jù)發(fā)生的不同經(jīng)濟業(yè)務(wù)，編制了7本會計憑證，有“固定資產(chǎn)會計憑證”、“材料會計憑證”、“銀行存款會計憑證”、“應(yīng)收應(yīng)付款會計憑證”、“生產(chǎn)費用會計憑證”、“現(xiàn)金會計憑證”和“銷售會計憑證”。這些憑證全面、系統(tǒng)、真實地反映了冶金行業(yè)比較典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。根據(jù)會計憑證，同時又模擬了6本會計明細帳簿，有“固定資產(chǎn)核算明細帳”、“材料核算明細帳”、“車間經(jīng)費、企業(yè)管理費及預(yù)提費用核算明細帳”、，應(yīng)付應(yīng)收”、“利潤核算明細帳"-.“專用基金核算明細帳”等。另外，根據(jù)記帳憑證，又編制了10張會計科目匯總表，即“銷售科目匯總表”、“利潤科目匯總表”、“專用簽金科目匯總表”、“固定資產(chǎn)科目匯總表”、及“材料科目匯總表”等。在總帳、明細帳及有關(guān)資料基礎(chǔ)上編制年終決算報告，包括“資金平衡表”、’“利潤表”、“產(chǎn)品銷售利潤明細表氣“商品產(chǎn)品成本表”、“主要產(chǎn)品(六種)單位成本表”、“生產(chǎn)費用表”、“車間經(jīng)費及企業(yè)管理費明細表”、“固定資產(chǎn)及折舊荃金增減表”、“更新改造基金及大修理基金表”、“專用基金及專用撥款表”、“基建借款及專項借款表”、“流動基金增減表”、“技術(shù)開發(fā)和新產(chǎn)品試制費用表”、“工業(yè)基金表”、“應(yīng)交調(diào)節(jié)稅及企業(yè)留利計算表”。最后，綜合上述會計核算資料，繪制會計核算流程圖。整套模型看起來清晰、真實，為會計實驗教學(xué)提供了豐富的第一手資料。
(2)大連氛酸鉀廠—化工行業(yè)。一大連抓酸鉀廠建于建國初期，自前采用兩級會計核算形式，我們依據(jù)會計核算理論及現(xiàn)行會計制度，以該廠為原形，設(shè)計模擬了反映化工行業(yè)核算特點的案例。(大連氯酸鉀廠案例有一部分已經(jīng)過時，我們準(zhǔn)備重新設(shè)計整理。)案例分為三部分:會計憑證、會計帳薄和會計報表。會計憑證設(shè)計制作了十本:有“銀行存款會計憑證”、“現(xiàn)金會計憑證”、“專項存款會計憑證”、“原材料、燃料及包裝物會計憑證”、“應(yīng)付應(yīng)收會計憑證”、“輔助材料會計憑證”及“轉(zhuǎn)帳會計憑證”等。會計業(yè)務(wù)核算果用借貸記帳法，核算形式采用記帳憑證匯總表形式。每本會計憑證都涉及到的相同的會計科目按照借貸方進行匯總，編制記帳憑證匯總表。會計帳薄分為總分類帳、明細分類帳和日記帳三大類?？値槠灞P式，依據(jù)會計憑證匯總表進行登記.明細帳采用三欄式，按一級科目設(shè)帳本，按二級科目或明細科目設(shè)帳頁，模擬了待攤費用核算、利潤核算、專用基金核算、車間經(jīng)費核算、企業(yè)管理費核算、基本生產(chǎn)核算等6本明細帳。日記帳按現(xiàn)金、銀行存款各設(shè)一本，逐日逐筆按照發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行詳細登記。會計報表是根據(jù)總帳、明細帳及有關(guān)資料進行編制的。我們模擬了該廠1990年12月份全部會計決算報表，有“資料平衡表”、“利潤表”、“商品產(chǎn)品成本表”、“主要產(chǎn)品單位成本表”、“流動基金表”、“工業(yè)基金表”、“生產(chǎn)費用表’，等n種會計表。整套案例系統(tǒng)完整、全面地反映了該廠會計核算形式和化工行業(yè)成本核算過程，為實驗教學(xué)提供了較好的素材。另外，我們還模擬了“大連第二電機廠—機械行業(yè)”、“鞍山市化學(xué)紡織廠—紡織行業(yè)”這兩個企業(yè)會計核算的全過程。這些典型案例，是我們會計實驗室建設(shè)結(jié)出的碩果。是會計實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，在實驗教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。
2、編寫模擬實驗教材，指導(dǎo)實驗教學(xué)
在模擬了各行業(yè)的會計核算典型案例后，我們便著手進行會計實驗教材的編寫工作。嘴會計原理模擬實驗》和《工業(yè)會計模擬實驗》，這兩本書均由我系教師主編，部分教師和實驗室教師參編?！稌嬙砟M實驗》包括有總論、會計單項模擬實驗、會計綜合模擬實驗和會計模擬實驗成績考核共四篇。本書分上、下兩冊，上冊內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗資料、實驗要求、實驗步驟、實驗思考和實驗成績考核，下冊是上冊各項模擬實驗的參考答案?！豆I(yè)會計模擬實驗》一書是以《會計模擬實驗》為基礎(chǔ)，說明工業(yè)企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)的模擬實驗方法和程序。內(nèi)容包括總論、貨幣資金核算、工資的核算、固定資產(chǎn)的核算、材料的核算、產(chǎn)品成本核算原理、產(chǎn)品成本核算方法、產(chǎn)成品、銷售和財務(wù)成果的核算、基金、借款、撥款、投資和債券的核算、會計報表編制等單項實驗、綜合實驗和成績考核等。本書分為上、下兩冊，上冊是工業(yè)會計單項襄驗，是由實驗?zāi)康摹嶒炠Y料、實驗要求三部分構(gòu)成;下冊是工業(yè)會計單項實驗的參考答案和綜合實驗?！稌嬙砟M實驗》和《工業(yè)會計模擬實驗》是根據(jù)我們多年會計實驗教學(xué)、會計實習(xí)經(jīng)驗、結(jié)合某個企業(yè)會計核算的工作實際，按照現(xiàn)行會計制度編寫的。它對于加強在校學(xué)生會計墓本技能訓(xùn)練、豐富會計實驗教學(xué)、提高會計系學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，有著極其重要的作用。
3、理論聯(lián)系實際，提高操作能力
利用典型案例及實驗教科書，我們開設(shè)了“會計原理”、“工業(yè)會計”實驗課，實驗的目的是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，盡量縮短會計教學(xué)和會計實際工作的差距，改變理論脫離實際的狀況，提高會計教學(xué)質(zhì)量?！皶嬙怼睂嶒炚n是實驗室教師在結(jié)合“會計原理”教學(xué)進程，依據(jù)《會計原理模擬實驗》一書，分項目在教室進行操作，并帶領(lǐng)同學(xué)到實驗室觀摩、學(xué)習(xí)有關(guān)會計核算的典型案例。由于這些案例來源于實際，使學(xué)生們看過后就比較直觀，容易接受，從而加深了理論理解?！肮I(yè)會計”實驗課是在同學(xué)們學(xué)完工業(yè)會計課程后，安排一定的實習(xí)時間進行的。一般是四周時間，分兩個階段，第一階段在校內(nèi)實驗室，第二階段到工廠。在校階段分為三個步驟:一、在實驗室老師指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種典型案例，要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，把書本上講的工業(yè)會計理論與實際案例進行對照，搞清楚案例中全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)的帳務(wù)處理和有關(guān)數(shù)字的來龍去脈及其相互關(guān)系，從而比較全面地掌握一個系統(tǒng)的、完整的會計核算過程的操作方法，并對實際部門的做法與書本上講得不一致的地方或自己認識不同的地方提出來，大家共同討論研究，直至弄通搞懂為止。這樣做，同學(xué)們可以邊看邊間，及時解決了不懂的地方，同時又可以將課堂上講過的憑證、帳簿、報表等概念直接與實物相對照，對會計核算過程有了較為清楚的認識。第二步，進行實際操作，鍛煉和提高動手能力，根據(jù)實驗教材，發(fā)給同學(xué)各種實驗用紙，包括各種記帳憑證、各種帳頁和各種科目匯總表及會計報表等，在實驗室老師的指導(dǎo)下，根據(jù)實驗教材中的原始憑證所反映的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，在真實的證、帳、表中進行操作，從編制記帳憑證、匯總記帳憑證，登記總帳、明細帳、日•記帳，核算成本，計算利潤直至編制會計報表，進行會計核算全過程的訓(xùn)練，使同學(xué)們對學(xué)過的會計理論融會貧通，并能實際應(yīng)用，從而知識掌握得更加扎實。第三步，寫出實驗報告，及時對實際操作過程進行總結(jié)，形成文字材料，使感性認識進一步上升為理性認識，實現(xiàn)了從理論到實踐，從實踐到理論的循環(huán).
三、會計實驗教學(xué)的效果
通過會計實驗教學(xué)，實際效果顯著:
1、增強了同學(xué)的實際工作能力，縮短了財會理論教學(xué)與財會實際工作的差距。
2、解決了下廠實習(xí)難聯(lián)系、學(xué)生難管理的間題。
3、充實教學(xué)內(nèi)容、提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。
同時，通過會計實驗教學(xué)，也有理論價值:
第一，建立實驗室，編寫實驗教材，開設(shè)會計實驗課，充實和完善了會計課程體系.
第二，建立會計實驗室，進行實際操作，有利于學(xué)生獲得完整知識，為會計教學(xué)理論聯(lián)系實際闖出了一條新路，是理論聯(lián)系實際的好形式，體現(xiàn)了“實踐第一”的思想。
【關(guān)鍵詞】美國會計教育 會計教育 團隊 團隊項目教學(xué)法
美國在會計課程中使用團隊項目教學(xué)法已有20多年的歷史。這種教學(xué)法讓學(xué)生感到他們自己的溝通能力、解決問題的能力及專業(yè)技能都得到了提高。美國的公司依賴團隊提高其產(chǎn)能,因此公司也愈加強調(diào)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備團隊技能和溝通技能。事實也證明依靠團隊能提高企業(yè)的決策能力。
一、團隊項目教學(xué)法在美國的興起
美國在會計課程中采用團隊項目教學(xué)法源于上世紀(jì)80年代。當(dāng)時客觀環(huán)境的變化對會計人員提出了更高要求,必須進行會計教育改革。在這場改革中,美國主要會計職業(yè)團體及會計師事務(wù)所發(fā)揮了重要作用。
美國會計學(xué)會(America Accounting Association,簡稱AAA)是美國最大的會計學(xué)術(shù)組織,由對會計教育及研究感興趣的人員自愿組成,旨在提高全球會計教育、研究和實務(wù)的水平。其下屬的未來會計教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、范圍委員會(又稱Bedford委員會)對未來會計教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和范圍進行了研究,并于1986年提交了《未來會計教育:為不斷擴展的職業(yè)做準(zhǔn)備》的報告(Future Accounting Education: Preparing for the Expanding Profession)。該報告指出:在會計教育方面,大學(xué)應(yīng)承擔(dān)起更廣泛的作用。AAA還于1989年成立了會計教育改革委員會(Accounting Education Change Commission,簡稱AECC),其目的就是聯(lián)合教育工作者進行會計教育改革。AECC接受當(dāng)時的“”會計師事務(wù)所的資助,進行的會計教育改革的研究報告強調(diào):會計教學(xué)的方法應(yīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)向團隊和小組學(xué)習(xí)的方式。
1989年,當(dāng)時的“”會計師事務(wù)所共同發(fā)表了《白皮書》(White Paper)――《展望有助于會計職業(yè)取得成功的會計教育》(Perspectives on Education for Success in the Accounting Profession),提出未來會計職業(yè)所需的基本素質(zhì)包括技能和知識兩部分,并分別從課程設(shè)置、教師、學(xué)生和學(xué)校等角度提出了改革的建議。
美國管理會計師協(xié)會(Institute of Management Accountants,簡稱IMA)是一家全球領(lǐng)先的國際性管理會計師組織,通過注冊管理會計師資格認證(Certified Management Accountant,簡稱CMA)、研究與實踐、教育與培訓(xùn)、全球會員網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以及最高的職業(yè)道德規(guī)范實踐來為全世界管理會計和財務(wù)專業(yè)人士提供一個動態(tài)發(fā)展和交流的平臺,從而推動和促進IMA會員職業(yè)生涯的發(fā)展。IMA在其的三個報告中指出:會計教育如要滿足未來實務(wù)界對會計人員的要求,就必須進行改革。
美國注冊會計師協(xié)會(American Institute of Certified Public Accountants,簡稱AICPA)是全美國CPA的職業(yè)協(xié)會,主要負責(zé)制定職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及適用于私營企業(yè)、政府機構(gòu)、非營利組織的審計標(biāo)準(zhǔn),以及組織統(tǒng)一的CPA考試。AICPA在其1998年頒布的《關(guān)注視野》報告中(Focus on the Horizon),呼吁“改革會計教育項目,以滿足對CPA未來的要求”。
IMA、AICPA、AAA和“”國際會計師事務(wù)所還聯(lián)合資助Albrecht和Sack兩位教授對當(dāng)時的會計教育進行了研究。兩位教授于2000年完成的研究報告《會計教育:危機四伏的未來之課程設(shè)置》(Accounting Education:Charting the Course through a Perilous Future),被認為是對此問題研究最權(quán)威、最系統(tǒng)的文獻。報告認為:高新技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟的全球化和大公司經(jīng)濟權(quán)力空前集中等環(huán)境因素對會計人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn),大多數(shù)會計職業(yè)人士認為現(xiàn)行的會計教育框架已經(jīng)過時,需要進行徹底改革。該報告推崇的教育方法是以教師講授為主轉(zhuǎn)向讓學(xué)生參與活動為主。報告還提到,“根據(jù)會計教育改革委員會(AECC)的建議,會計教育應(yīng)從教師講授為主轉(zhuǎn)向一種包含關(guān)鍵性的知識、技能和能力(KSA)的新教學(xué)方法――案例教學(xué)法,這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不確定性能力、分析能力、口頭和書面的表達能力……該方法包括組成小組一起工作……” 。
由于傳統(tǒng)的教育是以教師講授為主,不注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通及人際交往的能力,當(dāng)學(xué)生意識到這些技能在職場中的重要性時,往往會感到驚訝;而“電視族” 一代的新生無法容忍“講述性”的教學(xué)方式,老生也渴望獲取“知識傾倒”之外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;加上來自雇主的反饋稱他們需要的雇員不僅應(yīng)具備專業(yè)知識,還應(yīng)擁有與人互動的技能和解決問題的能力。因此,在會計教學(xué)中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法――團隊項目教學(xué)法,越來越多的大學(xué)教師在教學(xué)中將學(xué)生組成團隊以解決問題,為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)與他人協(xié)作工作、與不同的人交往和解決沖突能力的機會。
二、團隊項目教學(xué)法的相關(guān)理論
1、團隊的定義和類型
本文所指的團隊是一群學(xué)生為了獲取知識、技能并完成教師布置的任務(wù)所組成的課外組。在項目進行過程中,他們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)一起工作,彼此信任和尊重。
依照其功能,團隊可分為解決問題型團隊、自我管理工作型團隊及交叉功能型團隊。解決問題型團隊具有的特征包括同一個組織內(nèi)個體的水平相當(dāng),尋求解決某個特定問題的方案,發(fā)表獨創(chuàng)性意見,一起工作。在會計教學(xué)中,由于團隊成員既有共同的目標(biāo),也有對彼此負責(zé)和交給教師一份滿意的結(jié)果的責(zé)任感,因此教師常常將學(xué)生團隊的功能確定為解決問題型團隊。根據(jù)團隊開展的時間,還可將其分為課內(nèi)團隊和課外團隊。
2、團隊的特點及主要因素
Katzenbach和Smith 賦予了團隊三個主要特點:一是承擔(dān)義務(wù);二是擔(dān)負責(zé)任;三是技能。本文中,承擔(dān)義務(wù)是指團隊成員對團隊的整體利益的一種承諾、義務(wù);擔(dān)負責(zé)任是指成員間的信任及團隊項目的最后結(jié)果負有責(zé)任;技能是指團隊活動所需要的主要能力,通常包括個人的專業(yè)勝任能力及人際間的交往能力。
團隊的主要因素有團隊的資產(chǎn)、團隊的負債。項目計劃、團隊合約、評分標(biāo)準(zhǔn)等可視為團隊的資產(chǎn);而持消極態(tài)度的學(xué)生(如搭便車、無興趣參加活動、參加活動時無準(zhǔn)備等)以及過分活躍的學(xué)生(活動中獨霸發(fā)言等)則被視為團隊的負債。
3、團隊項目的目標(biāo)及方法
Katzenbach和Smith強調(diào)團隊項目的三個技能:解決問題、專業(yè)技能、人際關(guān)系。這就是意味著學(xué)生必須學(xué)會協(xié)同工作、相互依賴、對最終的產(chǎn)出結(jié)果(不論好或是差)負責(zé)。
會計教學(xué)中采用團隊項目的最初目的就是使課程更有吸引力,與學(xué)生之間互動和將建設(shè)團隊的技能融入到會計人員所需的職業(yè)勝任能力中。因此,本文將團隊項目的目標(biāo)確定為以下四點:促進專業(yè)知識學(xué)習(xí);為了共同的目標(biāo),團隊成員間建立起信任和責(zé)任感;提高個人和人際間的交往能力,具備不同的視野和與不同的人一起有效工作的能力;獲得并提高解決問題的能力。
提高團隊技能最有效的方法之一就是使用案例。很多教育工作者認為使用案例有助于提高諸如“書面表達、有效傾聽、成員間的理解和有效協(xié)作、在陌生環(huán)境下解決復(fù)雜多變的問題、應(yīng)對壓力、解決沖突” 等軟技能。
三、在會計課程中開展團隊項目教學(xué)法可能遇到的問題
在會計課程中采用團隊項目教學(xué)法,對于教師和學(xué)生來說,都是一個新的挑戰(zhàn),可能會遇到如下問題。
1、“資產(chǎn)”投入階段
本階段主要是收集、準(zhǔn)備完成團隊項目所必需的各種資料、信息,猶如工廠準(zhǔn)備開始生產(chǎn)產(chǎn)品,得準(zhǔn)備好所有的原材料、人力等。
教師可能面臨的問題包括:自身缺乏團隊項目經(jīng)歷;缺乏作為團隊項目指導(dǎo)者應(yīng)有的的培訓(xùn);如何組建團隊;尋找和設(shè)計適合課程的案例。
學(xué)生可能面臨的問題包括:沒有相關(guān)的團隊項目經(jīng)驗;面對全新的教學(xué)方法,可能迷惑、緊張、害怕甚至怨恨;作息時間不統(tǒng)一,難以找到適合所有成員的團隊開會時間。
2、產(chǎn)品“加工”階段
本階段是團隊成員間有效的互動過程,本階段好比工廠的產(chǎn)品生產(chǎn)過程。
教師可能面臨的問題包括:引導(dǎo)消極或過分積極的學(xué)生;何時給予學(xué)生指導(dǎo);與學(xué)生的互動。
學(xué)生可能面臨的問題包括:“我得完成大部分的工作”;角色的平衡;應(yīng)對消極或過分積極的同伴;成員間不同的意見;成員間的沖突管理。
3、“成品”階段
此階段是團隊項目的最后階段、產(chǎn)出階段,即工廠的出成品的階段。為了檢驗產(chǎn)出的產(chǎn)品的質(zhì)量,需要制定檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。
教師可能面臨的問題包括:學(xué)生給出相同的同伴評價;何時進行意見反饋。
學(xué)生可能面臨的問題包括:對項目最終成果的質(zhì)量不關(guān)心;對產(chǎn)出的結(jié)果不滿意;很難進行同伴評價;不公正的評分。
四、會計課程中采用團隊項目教學(xué)法的基本策略
為教師和學(xué)生提供策略,以期用于幫助那些希望在會計課程中使用團隊項目教學(xué)法,并希望得到有關(guān)如何正確、有效的采用團隊項目教學(xué)法的教師;同時用以幫助那些準(zhǔn)備從事會計職業(yè),想獲取進一步提高其溝通能力和人際交往技能的學(xué)生。
1、“資產(chǎn)”投入階段
(1)教師策略。教師應(yīng)該先做好準(zhǔn)備工作,其中最關(guān)鍵的一點就是要明確團隊項目中所需要的教學(xué)技巧,這些是可以通過自學(xué)或接受培訓(xùn)獲得的。此階段教師必須掌握的核心內(nèi)容包括團隊的基本概念、學(xué)生信息表、項目計劃、案例及任務(wù)分派。教師的主要活動包括團隊項目事前教育、介紹團隊的概念、組成團隊、要求學(xué)生擬定可行的項目計劃、使用恰當(dāng)?shù)陌咐峙蓤F隊項目任務(wù)。教師必須完成的事項包括將團隊的技能盡早講授給學(xué)生;介紹團隊的概念,強調(diào)團隊項目的重要性;根據(jù)學(xué)生信息表,確定團隊人數(shù)并分組;要求學(xué)生制定一個包括團隊合約、責(zé)任及期限的項目計劃;確保分派的任務(wù)應(yīng)既能促進知識的學(xué)習(xí),又能提高團隊的技能。
(2)學(xué)生策略。學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容包括團隊的基本概念、學(xué)生信息表、項目計劃、團隊合約。學(xué)生的主要活動包括填寫學(xué)生信息表、擬定可行的項目計劃、召開團隊會議、簽訂團隊和約。學(xué)生必須完成的事項包括充分認識團隊建設(shè)的重要性及團隊的技能;積極應(yīng)對不同的教學(xué)方法;認真填寫學(xué)生信息表;擬定項目計劃并作好充分準(zhǔn)備。
2、產(chǎn)品“加工”階段
(1)教師策略。主要活動包括監(jiān)控團隊項目的過程、與學(xué)生互動。必須完成的事項包括確保每個團隊都有一個項目協(xié)作者;引導(dǎo)消極或過分積極的學(xué)生;充分利用團隊項目并在整個過程中提供指導(dǎo);要求學(xué)生遞交階段性的項目成果。
(2)學(xué)生策略。該階段學(xué)生的參與方式非常重要,是該教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。主要活動包括建立起成員間的信任和責(zé)任感、成員間互動、管理沖突。必須完成的事項包括學(xué)會應(yīng)對消極或過分積極的同伴;找到個人和其他成員間的平衡點;與成員和睦相處,尊重他人的感受、想法和行為;有責(zé)任感,值得信賴;提高溝通的技能;學(xué)會管理沖突;達成統(tǒng)一的團隊意見;向教師匯報項目的進程。
3“成品”階段
(1)教師策略。本階段主要活動包括設(shè)定檢驗成果的標(biāo)準(zhǔn)、評價團隊項目提交的結(jié)果、意見反饋。必須完成的事項包括要求團隊作口頭及書面陳述;要求學(xué)生在半期及項目完成時,進行同伴評價;要求學(xué)生提交個人總結(jié)和團隊總結(jié);使用“評分標(biāo)準(zhǔn)”以確保在評定團隊項目成績時的一致性;對項目的結(jié)果進行客觀、正確的評價;給團隊提供反饋意見。
(2)學(xué)生策略。本階段學(xué)生的主要活動作口頭和書面陳述、評價同伴、要求教師公正地評分、對參與的團隊項目進行總結(jié)。必須完成的事項:對項目最終的產(chǎn)出結(jié)果負責(zé);根據(jù)同伴對項目的貢獻,給出公正的評價;提交個人總結(jié)和團隊總結(jié)。
五、結(jié)束語
隨著組織、經(jīng)濟、技術(shù)等方面的變化,會計本身也有很大的改變,這就要求會計人員具備新的技能以適應(yīng)發(fā)展的需要。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說,工作中必須具備專業(yè)技能和包括溝通能力、人際間交往能力在內(nèi)的軟技能,而人際間交往能力中的一項就是具備在團隊中的有效工作能力。因此,應(yīng)在我國會計教育中廣泛采用團隊項目教學(xué)法,以有效提高學(xué)生的團隊合作精神,幫助學(xué)生獲得溝通技能、解決問題的能力、與他人合作的能力,提高會計人才培養(yǎng)的質(zhì)量,以承擔(dān)起中國在全球經(jīng)濟中越來越重要的角色。
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一、財會人員要有時代意識
時代意識是一個內(nèi)涵非常豐富、外延十分寬泛、時限極其嚴(yán)格的一個術(shù)語。在這里，我們不打算給它一個精確的定義，僅從會計工作的實際談?wù)勜敃藛T應(yīng)具備的富有時代精神的“三大意識”。
1、發(fā)展意識
會計自誕生之日起，就處在不斷的變化發(fā)展之中。十九世紀(jì)中葉爆發(fā)了工業(yè)革命，確立了工廠制度。工廠制度的建立一舉解決了現(xiàn)代會計賴以存在的四大基本前提：會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量，并由此派生出一系列有利于加強工廠管理的成本管理會計的方法。隨后，西方的工廠制度進行了制度創(chuàng)新，股份有限公司取代了原始的工廠制度而成為占絕對優(yōu)勢的現(xiàn)代企業(yè)制度。這一變化，使得會計對“受托責(zé)任”的處理凸顯出來，并由此形成了以對外報告為專職的財務(wù)會計和以對內(nèi)報告為主旨的管理成本會計。在最近幾十年內(nèi)，由于人們對物價變動、企業(yè)破產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、社會責(zé)任、公司稅務(wù)等因素高度關(guān)注，使會計的內(nèi)容進一步充實，分化出通貨膨脹會計、清算會計、環(huán)境會計、社會責(zé)任會計和稅務(wù)會計等等，初步構(gòu)成了一個縱橫交錯，系統(tǒng)完整的會計體系。隨著世界經(jīng)濟一體化、金融工具的創(chuàng)新、社會保險業(yè)和融資租賃業(yè)的發(fā)展，與之相應(yīng)的又產(chǎn)生了國際會計、企業(yè)集團會計、跨國公司會計、合并會計、外幣業(yè)務(wù)會計等等。美國伊利洛斯大學(xué)E·貝爾考依教授針對現(xiàn)有會計存在的局限性和會計使用者對更多、更新信息的需要，寫了《會計未來趨勢》一書。在書中，他提出了未來會計的六大發(fā)展趨勢：①社會經(jīng)濟會計。它主?譴雍旯劬玫慕嵌壤捶從澈圖屏科笠稻沒疃隕緇岬撓跋歟莢謖媸搗從襯程囟ㄆ笠刀隕緇岬墓畢?，壹s八隕緇嵩鶉蔚穆男星榭?。⒅R肆ψ試椿峒啤4郴峒撇嘀賾詼暈鎦首試春筒莆褡試吹募萍郟鍪恿碩云笠底畋蟮娜肆ψ試吹募萍郟嗣植拐庖徊蛔悖肆ψ試椿峒票厝揮υ碩?。③产权讜r境殺凈峒啤F笠嫡加玫淖式鶩ǔS辛礁隼叢?，紲惍务讜r競筒ㄗ時盡O鐘謝峒浦蝗啡險褡時鏡某殺荊蝗啡喜ㄗ時鏡某殺荊坪踉擻貌ㄗ時臼俏扌杌ǚ汛鄣?，震}且桓鲅現(xiàn)氐奈笄＂芟紙鵒髁恐蘋峒啤U庵只峒撇喚黽鍬加肽郴峒破詡淶南紙鶚罩в泄氐幕峒剖孿睿ㄏ紙鷸蘋峒疲?，也兼@加上鬯鸕娜飼坊蚯啡說南紙鵒髁浚ㄖ贛κ照士畹氖棧睪陀Ω墩士畹某セ埂ㄔ鴟⑸蘋峒疲O紙鵒髁恐蘋峒剖墻紙鷸蘋峒坪腿ㄔ鴟⑸蘋峒迫諼惶宓幕峒坪慫閬低場＝⒄庵只峒浦頻母灸康模謨諳蚱笠道婀叵等頌峁┧竊誥霾吖討興匭璧南紙鵒髁啃畔?。⑺W莆裨げ獾謀啾āF笠擋莆裨げ獾謀啾ㄖ饕嵌云笠檔牟莆褡純齪陀芰性げ狻K孀諾縋緣鈉占昂馱げ餿砑目ⅲ岣吡嗽げ獾淖既沸?、綑n土嗽げ獾某殺荊蠱笠滌鋅贍鼙啾ú莆裨げ庾柿?。⑥编制怎V當(dāng)ǜ妗2簧倩峒蒲ё胰銜衷詰摹熬煥泵嫣?，不能真正?映企業(yè)的經(jīng)營成果，他們主張計算增值額，并編制增值報告，以便從更廣泛的角度來反映企業(yè)的經(jīng)營成果。我們姑且不去評說貝爾考依教授的觀點是否正確，但有一點是肯定的，會計從來不會停滯不前，總在不斷衍生和翻新。這種變化，一方面沿著越來越細微的軌跡發(fā)展，另一方面沿著越來越宏觀的軌跡發(fā)展。很顯然，如果我們的財會人員沒有發(fā)展的意識，沒有發(fā)展的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對措施，就必然落伍。
2.創(chuàng)新意識
目前，人類正處于從工業(yè)經(jīng)濟時代向知識經(jīng)濟時代的轉(zhuǎn)變階段。知識經(jīng)濟，其實質(zhì)就是高技術(shù)經(jīng)濟、高文化經(jīng)濟、高智力經(jīng)濟，是一種區(qū)別于以傳統(tǒng)工業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)、以稀缺自然資源為主要依托的新型經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代的來臨，既給傳統(tǒng)的會計的發(fā)展、創(chuàng)新帶來了機遇，與此同時，也給它提出了全方位的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。撮其要者，臚列三個事例：
其一技術(shù)創(chuàng)新對傳統(tǒng)會計的挑戰(zhàn)。技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個重要特征。眾所周知，由現(xiàn)代科技革命所引動的經(jīng)濟生活中一系列技術(shù)創(chuàng)新是主導(dǎo)當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展與增長的關(guān)鍵因素。一個國家、一個地區(qū)、一個企業(yè)，如果沒有技術(shù)創(chuàng)新，就不可能有經(jīng)濟增長。具體到一個企業(yè)來說，技術(shù)創(chuàng)新可以使其從瀕臨倒閉的邊緣起死回生，并得以持續(xù)發(fā)展，也可以使一家處于發(fā)展顛峰的企業(yè)一夜間跌入谷底，徹底喪失再發(fā)展的能力。不言而喻，在技術(shù)創(chuàng)新條件下，企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險及不確定性水平大大提升，資產(chǎn)的盈利能力和財務(wù)狀況更象變戲法似的撲朔迷離。這種變化，使得傳統(tǒng)的會計模式無法應(yīng)對。傳統(tǒng)會計建立在借貸記帳法、歷史成本原則和權(quán)責(zé)發(fā)生制的基礎(chǔ)上，這一模式對于確認、記錄、計量、報告企業(yè)有形資產(chǎn)的流動是行之有效的，但對于因技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的企業(yè)專利權(quán)、專營權(quán)、版權(quán)、技術(shù)秘方、商標(biāo)權(quán)、品牌權(quán)、商譽、回避競爭協(xié)議、計算機軟件的研究和開發(fā)、市場開發(fā)、技術(shù)引進、人才引進等無形資產(chǎn)的揭示則顯得有些黔驢技窮，不能真實地、公允地反映企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績。因此技術(shù)創(chuàng)新呼喚著與之相適應(yīng)的新的會計模式的誕生。
其二金融工具創(chuàng)新對傳統(tǒng)會計的沖擊。自70年代以來，金融創(chuàng)新浪潮席卷全球，波及金融業(yè)務(wù)的各個領(lǐng)域。伴隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，全球性的金融創(chuàng)新大趨勢已露端倪。現(xiàn)在金融工具創(chuàng)新已由第一代（現(xiàn)金、銀行存款和商業(yè)票據(jù)、債券、股票等）向第二代（即衍生金融工具）邁進。在這一階段，一種新設(shè)計的金融工具隨時都有可能投入市場，參加運作。如一些銀行、證券公司近年來推出了一批新“組合”的衍生工具，象“封頂”、“保底”、“加圈”、“互換期權(quán)”、“匯價幅度期匯”之類，還有新的不動產(chǎn)類衍生工具和通貨膨脹類衍生工具。這些新創(chuàng)的金融工具，如果操作得當(dāng)，能夠幫助投資者規(guī)避風(fēng)險，并帶來豐厚的投資報酬；反之，將給投資者造成巨大損失，甚至導(dǎo)致滅頂之災(zāi)的倒閉、破產(chǎn)。衍生金融工具的出現(xiàn)和發(fā)展，使得傳統(tǒng)會計不能及時、準(zhǔn)確、快捷地揭示和披露風(fēng)險信息，因而也不能以此為基礎(chǔ)提出防范風(fēng)險的具體對策。要適應(yīng)這一情況，必須對傳統(tǒng)會計中的會計要素定義、對會計確認標(biāo)準(zhǔn)的原則、對會計計量的基礎(chǔ)以及對會計報表結(jié)構(gòu)體系等進行徹底改革。金融工具創(chuàng)新呼喚著財務(wù)會計的創(chuàng)新。
其三信息技術(shù)發(fā)展對傳統(tǒng)會計的洗刷。信息產(chǎn)業(yè)代表著新一代的生產(chǎn)力，是促使世界從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟過渡的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。毫無疑問，信息技術(shù)在知識經(jīng)濟時代必將獲得前所未有的大發(fā)展。電子計算機的發(fā)明、全球衛(wèi)星通訊的實現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的建成，對以人工系統(tǒng)為基礎(chǔ)而構(gòu)筑起來的現(xiàn)有會計理論與方法體系將是一次颶風(fēng)式的洗禮。現(xiàn)有會計模式僅局限在帳戶左方記借，帳戶右方記貸；仍利用三個世紀(jì)以前發(fā)明的反向抵減技術(shù)來實現(xiàn)會計信息中的正、負數(shù)表達；仍運用紙張、筆墨加算盤等技術(shù)手段從事信息的收集、整理與加工、顯而易見，這種會計模式的建立是以語言的產(chǎn)生、文字、紙張及印刷術(shù)的發(fā)明為技術(shù)基礎(chǔ)的，已經(jīng)適應(yīng)不了信息技術(shù)革命這一技術(shù)基礎(chǔ)，容納不了現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的強大信息處理能力。信息技術(shù)發(fā)展呼喚著財務(wù)會計的創(chuàng)新。
3、開放意識
開放是我國的一項深入人心的基本國策。就會計領(lǐng)域而言，開放的必然性在于：第一，在較長時間內(nèi)，我國實行的是計劃經(jīng)濟體制，會計只是充分反映經(jīng)濟活動，監(jiān)督經(jīng)濟過程的卑微角色，而不能成為“民眾利益的看門狗”和“國家不花錢的經(jīng)濟警察”，根本擔(dān)當(dāng)不了主導(dǎo)社會資源流向和主導(dǎo)社會財富分配的重任。由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，需要建立與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的會計模式，這當(dāng)然離不開在準(zhǔn)確把握中國國情的基礎(chǔ)上，引進會計國際慣例，引進西方的財務(wù)呈報概念框架，建立一個具有中國特色的概念框架體系。第二，隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加速和信息時代的到來，各國經(jīng)濟的相互滲透、相互交往日益頻繁、各國經(jīng)濟運行的方式和發(fā)展水平方面的差異日益縮小，國家與地區(qū)間的分隔也逐步消除，會計及會計學(xué)科的國際一體化將是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。綜上所述，作為跨世紀(jì)的財務(wù)人員，必須有開放的意識，以博大的胸襟，對西方會計進行精嚴(yán)的選擇，吸取對我有用的東西，推動中國的會計事業(yè)和會計學(xué)科趕超世界先進水平。
二、財會人員要有廣博的知識面
在知識經(jīng)濟時代，最大的挑戰(zhàn)莫過于對人的能力的挑戰(zhàn)，而人的能力又主要取決于人的知識及知識轉(zhuǎn)化為能力的程度。要想成為知識經(jīng)濟時代的一名合格財會人員，必須有相關(guān)的知識作基礎(chǔ)。
1、通曉專業(yè)理論
按高標(biāo)準(zhǔn)要求，一名出色的財會人員必須有寬厚的會計理論基礎(chǔ)和嫻熟的會計實務(wù)技能。鑒于目前財會隊伍素質(zhì)不高的實際情況，我擬將會計專業(yè)理論分成幾個層次，并依據(jù)這些理論與會計實務(wù)關(guān)系的遠近，提出程度有別的具體要求和建議，與會計理論界和實務(wù)界的同仁共勉。版權(quán)所有
第一了解會計理論研究方法。會計理論研究方法是人們（認識主體）把握會計事物（認識客體）的途徑、手段、工具和方式的總和。會計研究的基本方法是哲學(xué)及唯物辯證法的方法論。具體來說，主要有邏輯方法、實證方法、比較方法和系統(tǒng)科學(xué)方法。除此之外，還有一些獲取感性知識的具體方法，如數(shù)學(xué)方法、統(tǒng)計方法、歷史方法和經(jīng)驗方法。它是一個由哲學(xué)方法、現(xiàn)代科學(xué)思維方法和會計具體研究方法所組成的多層次、多種類方法的有機體系，是更有本質(zhì)的理論。它對于充實和完善會計理論。拓展會計理論的研究領(lǐng)域具有重要的作用。財務(wù)理論研究人員對這些研究方法必須有透徹的領(lǐng)悟和精湛的運用技術(shù)巧。只有這樣，才能多出成果，出好成果。會計理論研究方法就是會計理論和會計實務(wù)的方法論，對于從事具體財會工作的同志來說，對這些方法也要有一個起碼的了解，因為這有利于財會人員從最高層次上觀察問題、思考問題，并運用它指導(dǎo)具體工作。
第二熟悉會計基本理論、發(fā)展會計理論和比較會計理論。會計基本理論主要是研究會計學(xué)的質(zhì)的規(guī)定性的，它主要由兩部分構(gòu)成：一是會計學(xué)和會計工作中的一些基本概念，如資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、收益、費用、資金、營運資金、會計報表、合并報表、存貨、遞延資產(chǎn)、制造成本等。二是會計工作質(zhì)的規(guī)定性，如會計本質(zhì)、會計屬性、會計職能、會計對象、會計地位、會計任務(wù)等等。這些是最為基礎(chǔ)性的理論問題，構(gòu)成整個會計理論體系的基石。會計發(fā)展理論是運用歷史和邏輯的方法，從不同時期會計環(huán)境與會計實踐、會計理論之間相互影響、相互依存、相互制約的關(guān)系中，認識和把握會計產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，從而形成的關(guān)于會計進化規(guī)律性的理論。比較會計理論是對某一特定時期內(nèi)不同國家（地區(qū)）的會計問題進行比較分析而得到的系統(tǒng)知識，其內(nèi)容涵蓋比較會計的概念與形成基礎(chǔ)，比較會計的內(nèi)容與方法、結(jié)論與建議等等。會計基本理論與發(fā)展會計理論和比較會計理論之間互為前提、互相制約。其中會計基本理論是主體，發(fā)展會計理論和比較會計理論是支撐，三者辯證地統(tǒng)一于會計理論體系之中。財會工作者在實際工作中必須努力學(xué)習(xí)這些理論，力爭熟悉這些理論。因為這些理論是從會計工作實踐中總結(jié)出的關(guān)于會計的一般規(guī)律。財會人員熟悉了這些理論，能夠從較高的視角上把握財會工作的運行規(guī)律，提高財務(wù)分析能力，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有價值的建議，此其一。其二是會計理論與會計實務(wù)關(guān)系密切。會計實務(wù)必須得會計理論的解釋和說明，才能得以繼續(xù)維持；而會計理論也只有在解釋和說明會計實務(wù)中得以驗證。譬如，待攤費用和預(yù)提費用業(yè)務(wù)是財會人員經(jīng)常要處理的會計實物，正確處理跨期費用是均衡各期費用，正確如實計算成本的需要。之所以需要處理攤提業(yè)務(wù)，我們可以用繼續(xù)經(jīng)營、會計分期的基本假設(shè)和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則給予解釋和說明。為了考核各期的經(jīng)營成果需要分清各期的費用，以權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為標(biāo)準(zhǔn)來劃分各期費用，已付但應(yīng)由以后各期負擔(dān)的費用要列為待攤費用，預(yù)計將要付出的費用應(yīng)由發(fā)生之前各期負擔(dān)的，要預(yù)先計提。財會人員熟悉會計理論，用理論對這兩類實務(wù)作出解釋和說明，待攤費用和預(yù)提費用的業(yè)務(wù)處理就不再是隨意的、盲目的了，而是有據(jù)可依，有理可循的了。
第三掌握會計應(yīng)用理論。會計應(yīng)用理論是研究會計工作量的規(guī)定性的理論，它主要研究會計工作的運行規(guī)則及完善問題，對會計實務(wù)有著直接的影響和指導(dǎo)作用。會計應(yīng)用理論致力于解決的問題有兩大類：一是財務(wù)通則、財務(wù)制度、會計準(zhǔn)則、會計制度等會計規(guī)范的完善問題：二是財務(wù)通則和財務(wù)制度的存廢問題。會計應(yīng)用理論是會計基本理論的具體化，是聯(lián)系會計基本理論與會計實踐的橋梁和紐帶。會計應(yīng)用理論與會計實務(wù)聯(lián)系最密切、關(guān)系最直接、應(yīng)用性最強的理論，而且包含許多政策性規(guī)定，對此，財務(wù)人員就不能只停留在一般的了解、熟悉階段上，而要達到準(zhǔn)確掌握和運用的程度。
2、善長計算機操作
筆、紙、算盤是傳統(tǒng)會計工作的“老三件”，隨著電子技術(shù)的應(yīng)用，這“老三件”即將完成其歷史使命，進入歷史博物館。特別是電子計算機的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通，預(yù)示會計工作的手段、工具、條件的一場革命。事實上，電子計算機現(xiàn)在已部分地取代了筆和算盤，估計在財會工作中完全實現(xiàn)計算機化是指日可待的事情。盡管不少財務(wù)人員進行了計算機的普及培訓(xùn)，但成效不宜高估，多數(shù)人只是停留在用計算機打字和進行加、減、乘、除運算的水平上，與財務(wù)工作計算機化的要求相距甚遠。所以財務(wù)人員的當(dāng)務(wù)之急是要學(xué)會計算機的操作，并能針對本單位、本企業(yè)所要解決的實際問題編制程序、存儲信息，財務(wù)分析和編制報表。這不是過高的要求，而是最起碼、最基本的要求，如同現(xiàn)在的財務(wù)人員必須具備能運用筆記帳、利用算盤算帳的基本技能一樣，沒有這種能力，就不能當(dāng)財務(wù)人員，可以說，這是關(guān)系到財務(wù)人員的“飯碗”、“椅子”和“票子”的大事。
3、能用外語交流
【關(guān)鍵詞】價值鏈分析；戰(zhàn)略成本管理；目標(biāo)成本規(guī)劃法
一、背景
浙江傳化股份有限公司（下文簡稱為“傳化股份”）是傳化集團旗下的核心企業(yè)，目前擁有控股子公司9家、分公司4家，市場區(qū)域遍布全國各地及歐美非、東南亞、中亞、西亞等。2004年在深圳中小板上市，是印染助劑行業(yè)龍頭企業(yè)，2007年開始全面應(yīng)用ERP系統(tǒng)。2008年企業(yè)上半年面對原材料價格飛漲、下半年受國際金融危機影響需求急劇萎縮的不利局面，傳化股份財務(wù)人員積極運用國外先進管理會計理論，探索在全公司開展了主要應(yīng)用價值鏈分析的戰(zhàn)略成本管理機制――“成本傳導(dǎo)機制”和目標(biāo)成本規(guī)劃法――“目標(biāo)利潤管理制度”，從戰(zhàn)略層面發(fā)掘成本管理的重點、設(shè)計成本傳導(dǎo)機制、增強成本信息的決策相關(guān)性；傳化股份通過建立快速的成本傳導(dǎo)機制，建立采購運行跟蹤報告和降本激勵機制，加強產(chǎn)銷平衡分析、降低固定成本等一系列應(yīng)對措施，有效的解決了原材料價格波動較大和固定成本偏高的問題。經(jīng)過一年的實踐后，在2009年末對制度與機制進行系統(tǒng)總結(jié)并確定為正式管理制度。它在后來的應(yīng)用過程中持續(xù)改善著傳化股份的核心競爭能力，對企業(yè)在激烈的市場競爭中長年保持龍頭地位做出了關(guān)鍵性的貢獻。
二、主要理論工具
傳化股份主要生產(chǎn)紡織化學(xué)品，是國內(nèi)品種最齊全、種類最豐富、質(zhì)量最穩(wěn)定的國家高新技術(shù)企業(yè)。主流產(chǎn)品超1000種，且客戶超過5000家；而且印染助劑屬于精細化工行業(yè)，具有產(chǎn)品生產(chǎn)流程短、單元反應(yīng)少，產(chǎn)品多為針對特殊顧客群需要訂制開發(fā)的、對售后服務(wù)及技術(shù)服務(wù)要求高等特點。行業(yè)及產(chǎn)品的特殊性必然帶來成本管理上的特殊性，無論采用成本領(lǐng)先戰(zhàn)略還是差異化戰(zhàn)略均不合適。因此，企業(yè)必須采用戰(zhàn)略成本管理來尋求整體、全面、長期的企業(yè)競爭優(yōu)勢。
三、實施方法
1.成本傳導(dǎo)機制――要把成本變動趨勢傳導(dǎo)到售價
成本傳導(dǎo)機制的具體流程是：⑴采購部門當(dāng)月1日和15日將原材料及包裝物的財務(wù)賬面庫存價、采購現(xiàn)市價、未來預(yù)計價等信息填入“原料價格信息反饋表”，提供國內(nèi)外采購原料的現(xiàn)價、未來變動趨勢價格，傳遞給財務(wù)部。⑵次日財務(wù)部對采購部提供的原料現(xiàn)價、趨勢價信息進行審核補充后，提供出當(dāng)前原料的現(xiàn)價和趨勢價給技術(shù)中心。⑶生產(chǎn)中心每月2日和16日將全部產(chǎn)品的成本消耗定額表發(fā)送給技術(shù)中心。⑷根據(jù)最新原料價格制作“產(chǎn)品原料消耗配方成本表”，技術(shù)中心在每月4日和18日再回傳給財務(wù)部。⑸在當(dāng)月6日和20日，財務(wù)部經(jīng)過復(fù)核后，將最新的生產(chǎn)成本信息提供給營銷中心，由營銷中心根據(jù)銷售政策制定銷售基準(zhǔn)價格。⑹每月7日和21日召開當(dāng)月的成本傳導(dǎo)會議，由公司總經(jīng)理及全體高層管理者參加，根據(jù)財務(wù)部提供的成本信息與營銷中心制訂的銷售基準(zhǔn)價格、市場部收集到的市場競爭對手價格匯總考慮，一般會制訂以下對策：調(diào)高銷售價格確保毛利率、或減少售后技術(shù)服務(wù)的次數(shù)與人員、或生產(chǎn)中心變更生產(chǎn)方式降低物料消耗、或延長物流配送時間、或確保產(chǎn)品品質(zhì)的前提下使用替代原料、或與供應(yīng)商協(xié)商囤貨降低成本等等。
2.目標(biāo)利潤管理制度――要把售價變動趨勢傳導(dǎo)到公司內(nèi)部
根據(jù)成本傳導(dǎo)機制會議結(jié)論，針對改良產(chǎn)品或新產(chǎn)品的銷售基準(zhǔn)價格確定后，其生產(chǎn)成本=銷售基準(zhǔn)價格×（1-產(chǎn)品系列固定毛利率）；后續(xù)需要生產(chǎn)中心與技術(shù)中心根據(jù)目標(biāo)成本進行測算原料的配方成本、在權(quán)衡技術(shù)指標(biāo)、生產(chǎn)工藝能力、物料、能耗、人工、輔料消耗定額的基礎(chǔ)上，設(shè)計出最優(yōu)解決方案。保證產(chǎn)品經(jīng)過小試、中試、正式生產(chǎn)后均不超過目標(biāo)成本。
（1）構(gòu)建利潤中心、費用中心。傳化股份從2007年始推進目標(biāo)成本工作和目標(biāo)利潤管理，通過多年的完善與實踐，建立了逐級考核管理體制，即公司中心工廠車間班組個人，且責(zé)權(quán)利相對匹配。多年來生產(chǎn)中心全體員工已經(jīng)有了成本與績效管理的意識，積累了一定的成本管理經(jīng)驗，同時也積累了相關(guān)（定額）的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了一批成本核算人員，車間的核算體系工作基礎(chǔ)比較扎實、成熟。但是在推行的過程中，也存在一些問題，如：有些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不完善、生產(chǎn)信息化系統(tǒng)比較薄弱，一些數(shù)據(jù)核算比較慢，不能及時核算，數(shù)據(jù)滯后。2014年生產(chǎn)中心模擬利潤在原有基礎(chǔ)上，以經(jīng)營生產(chǎn)利潤和技術(shù)降本以及其它利潤，作為生產(chǎn)中心模擬利潤；不斷完善管理機制。
（2）修訂所有產(chǎn)品的各項消耗定額。①產(chǎn)品原料定額的確定方法：以產(chǎn)品單釜產(chǎn)量為產(chǎn)品原料消耗考核的重要定額，產(chǎn)品單釜產(chǎn)量=上年度產(chǎn)品總產(chǎn)量/上年度產(chǎn)品總批次。由工藝員負責(zé)統(tǒng)計產(chǎn)品原料消耗，由生產(chǎn)管理部負責(zé)校核產(chǎn)品原料消耗，由技術(shù)中心負責(zé)審核產(chǎn)品原料消耗定額。②包裝物定額的確定方法：老產(chǎn)品以上年平均值作為定額依據(jù)，新產(chǎn)品參照類似產(chǎn)品定額；由工廠落實車間包裝物臺賬的登記工作，根據(jù)包裝物考核模式，工廠申報包裝物的具體定額。③產(chǎn)品能耗定額的確定方法：產(chǎn)品能耗分為水、電、蒸汽、煤、柴油等。水按產(chǎn)品消耗測算出定額（基本是按產(chǎn)品類型確定）；電按每個產(chǎn)品，通過生產(chǎn)過程測算，確定定額；共分4個車間、兩個階段進行考核，即每年5至10月和當(dāng)年11月到次年4月。以2013年為例，計算方法是：2013年水（電M煤M蒸汽M柴油）考核定額=2012年系列產(chǎn)品總產(chǎn)量/2012年系列產(chǎn)品總用水（電M煤M蒸汽M柴油）量。
（3）制定實現(xiàn)目標(biāo)利潤的具體措施。為了配合實現(xiàn)目標(biāo)利潤，公司制定了10多個方面的降低成本措施，內(nèi)容包括：降低原料消耗定額，提高產(chǎn)品得率；降低產(chǎn)品能耗；降低包裝材料成本；細化工藝管理；降低檢測成本；政策爭??；降低人工成本；降低費用開支等。
（4）制定和修訂一系列績效考核和獎勵制度。財務(wù)部制定和修訂了一系列績效考核和獎勵制度，包括修訂了《生產(chǎn)系統(tǒng)目標(biāo)成本與模擬利潤績效管理方案》等。工廠、項目團隊季度按模擬利潤額的10%計算，每季度按5%發(fā)放一次（技術(shù)降本獎勵同以前，即每半年發(fā)放一次），具體納入工資獎金中發(fā)放，其余年底統(tǒng)一發(fā)放。
四、成效
由于生產(chǎn)中心組織各工廠踴躍開展“降本增效”的相關(guān)活動工作，制定了有效的工作方案，使公司成本控制取得顯著成績，構(gòu)建了由中心到工廠、再到車間班組的層層目標(biāo)分解、落實以及激勵兌現(xiàn)的小核算體系，實現(xiàn)了通過模擬利潤降本與費用通過預(yù)算總額控制相結(jié)合的、成功的成本管理體系。通過在成本管理范疇內(nèi)的各項探究以及實踐，讓公司盈利的能力得以明顯改善，銷售也實現(xiàn)了“逆市飄紅?！睆?013年公布的年報數(shù)據(jù)中得知：與上年度相比，印染助劑行業(yè)的主營業(yè)務(wù)收入增長了12.18%，同時，毛利率同比也增加了3.43個百分點。
五、不足之處
從傳化股份的實踐中看，仍存在以下不足：
（1）信息化程度不高，對目標(biāo)成本的配方實驗時，未使用大型計算機的仿真模擬研發(fā)，因此速度慢、精度低。
（2）價值鏈的分析重點仍然偏向于企業(yè)內(nèi)部、對行業(yè)的價值鏈分析與應(yīng)用的不足。
參考文獻：
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[2]張志君.戰(zhàn)略成本管理改進企業(yè)成本管理的必然選擇田[J].會計之友，2008（9）
關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；課程
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A
收錄日期：2013年5月27日
課程以國家最新頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計制度》為基礎(chǔ)，主要闡述會計要素的確認、計量與報告的理論框架和方法體系，具體包括企業(yè)資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素確認、計量的具體程序和方法，財務(wù)會計報告體系構(gòu)成及編制方法。
一、課程定位與目標(biāo)
課程定位于經(jīng)濟、管理類各專業(yè)通開的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解財務(wù)管理的歷史發(fā)展，掌握課程基本原理、主體內(nèi)容和分析方法，為學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。課程的目標(biāo)是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，以教材建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)方法改革為手段，努力提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，構(gòu)建有中國特色的財務(wù)管理課程體系。積極為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高層次的理論型、應(yīng)用型、管理型人才。
二、課程建設(shè)
（一）教學(xué)設(shè)計
1、理論學(xué)習(xí)與會計實踐相結(jié)合。會計理論是會計工作中的規(guī)律，它來源于實踐，是實踐知識的概括和總結(jié)。在掌握會計核算程序的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)案例、會計實訓(xùn)和工廠實習(xí)來了解、認識企業(yè)業(yè)務(wù)流程，熟悉企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，根據(jù)對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，加深對會計核算理論的認識。
2、“綱”與“目”相結(jié)合。綱，漁網(wǎng)上的總繩，比喻事物的主要部分；目，網(wǎng)上的眼，比喻事物的從屬部分。橫向（章節(jié)安排）看，該課程以會計的六大要素而展開；縱向（各章內(nèi)容）看，每章是以會計程序（確認、計量、記錄和報告）來設(shè)計——歸納提煉，抓住重點，把書讀薄，在提綱的基礎(chǔ)上，再恢復(fù)、還原，擴展、充實再讀厚，綱舉目張把書讀薄、讀厚。
3、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。財務(wù)會計課程群建設(shè)在會計人才培養(yǎng)過程中起著決定性的作用，這就要求課程的教學(xué)內(nèi)容要先進，課程體系要科學(xué)合理，要能與國際會計慣例準(zhǔn)確結(jié)合，要能及時反映我國最新的會計核算準(zhǔn)則，并廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。
4、注重使用先進的教學(xué)方法和手段。先進的教學(xué)內(nèi)容要有先進的教學(xué)方法和手段加以體現(xiàn)，才能產(chǎn)生最佳的效果。要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。在多用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法的同時，課程還要使用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。由于受經(jīng)濟水平的制約，各高校辦學(xué)經(jīng)費不足，在此條件下，學(xué)校應(yīng)集中財力給予課程建設(shè)大力支持，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的方法。
（1）課后作業(yè)。針對課程中的具體原理，教師指定具體的網(wǎng)站或報刊渠道，鼓勵學(xué)生自己收集相關(guān)資料，應(yīng)用課程中的具體原理，分析、解決實際問題。根據(jù)課后作業(yè)的難易程度，采用個人或小組討論的方法完成。課堂上安排學(xué)生代表作簡要介紹，教師總結(jié)。教師重點從需要何種資料和數(shù)據(jù)、如何利用已有的原理整理這些資料、如何得出結(jié)論的角度進行引導(dǎo)。
（2）案例分析。針對重點內(nèi)容，精選3～4個案例進行討論。案例討論以小組的形式進行，要求每組提交案例討論報告。課堂上安排小組代表發(fā)言，教師重點從分析、解決問題的思路去把握整個案例教學(xué)過程。
（3）課堂討論。具體方法是，針對一些有爭議的問題，在課堂上以課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（二）建立財務(wù)會計實踐教學(xué)體系。財務(wù)會計實踐教學(xué)由以下幾個部分組成：課程實驗、會計實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)。
1、課程實驗。財務(wù)會計實驗是為培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而開設(shè)的實驗。財務(wù)會計課程實驗的教學(xué)任務(wù)可概括為以下幾個方面：一是鞏固理論知識；二是訓(xùn)練學(xué)生的基本會計技能；三是對于實驗操作過程中缺少的原始憑證、表格等，由學(xué)生自己設(shè)計、配置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；四是學(xué)習(xí)簡單的財務(wù)分析，提高學(xué)生的財務(wù)意識和寫作水平，加深學(xué)生對企業(yè)會計制度、準(zhǔn)則的理解；五是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；六是體驗會計工作，陶冶會計職業(yè)道德。
2、會計實訓(xùn)。會計實訓(xùn)主要由會計實訓(xùn)（手工）、計算機會計和ERP沙盤模擬實訓(xùn)等三大模塊組成。其中，會計實訓(xùn)（手工）的目的是全面提高學(xué)生的識證能力、制證能力、登賬能力和編制會計報表以及經(jīng)濟活動分析能力。通過工業(yè)會計模擬實訓(xùn)，熟悉成本計算操作技術(shù)處理程序，掌握材料采購成本計算、產(chǎn)品生產(chǎn)成本計算和產(chǎn)品銷售成本計算的基本操作技能。加深對會計，特別是工業(yè)會計的理論、知識、方法的掌握與運用，提高會計技能。計算機會計學(xué)實訓(xùn)的目的在于通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)及使用會計信息系統(tǒng)的開發(fā)方法及總賬子系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)和會計報表子系統(tǒng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生熟練掌握會計軟件的操作，增強學(xué)生用現(xiàn)代計算機工具處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的意識。ERP沙盤模擬實訓(xùn)是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業(yè)管理技能訓(xùn)練課程。受訓(xùn)學(xué)生被分成若干個團隊，每個團隊由若干個學(xué)生組成，每個學(xué)生將擔(dān)任總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)等。每個團隊經(jīng)營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司，連續(xù)從事幾個會計年度的經(jīng)營活動。推行用友ERP沙盤模擬課程正是要訓(xùn)練那些缺乏實踐經(jīng)驗、缺乏為成果而工作思維習(xí)慣的學(xué)生。
實習(xí)目的：通過生產(chǎn)實習(xí)了解造紙工業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)營銷情況，在這個基礎(chǔ)上把所學(xué)的商務(wù)專業(yè)理論知識與實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)實際工作能力與分析能力，以達到學(xué)以致用的目的。
實習(xí)地點：**
總結(jié)報告：
為期1個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這一個月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺?，F(xiàn)在我就對這一個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。
首先介紹一下我的實習(xí)單位：**市造紙廠。該廠位于**市**河畔是一間地方國營企業(yè)，主要生產(chǎn)衛(wèi)生紙、瓦楞紙等產(chǎn)品，年產(chǎn)量可達
六、七千噸，產(chǎn)值一千多萬元。該廠產(chǎn)品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。
自元月20日起，在一個月的工作中我參加了該廠的供銷實習(xí)工作。實習(xí)可以分為兩個階段。第一階段該廠領(lǐng)導(dǎo)安排我在廠的供應(yīng)室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。我負責(zé)收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經(jīng)過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學(xué)問。以前只是會賣紙皮，現(xiàn)在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學(xué)校學(xué)到的諸如商品學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和會計學(xué)等知識和實踐結(jié)合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯(lián)系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學(xué)不到的經(jīng)驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習(xí)只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始！
接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務(wù)，推銷該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學(xué)的專業(yè)更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又沒有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學(xué)學(xué)看看。通過一個星期的學(xué)習(xí)觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往**三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實市場不大，而且自己工作時間短，經(jīng)驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。
“皇天不負有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結(jié)果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調(diào)查，打聽該店實際情況，總結(jié)前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習(xí)使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識靈活運用到實踐中去。
在為期1個月的實習(xí)里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習(xí)過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，一個月的實習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對**市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該廠存在一些問題：（1）由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產(chǎn)的正常運轉(zhuǎn)；（2）銷售業(yè)務(wù)工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運轉(zhuǎn)；（3）市場信息反饋較慢，對發(fā)展新客戶的工作作得不夠細。
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，實習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫，不是嗎?信奉在哈佛廣為流傳的一句話：
關(guān)鍵詞 財務(wù)會計 四結(jié)合 模式
一、課程教學(xué)模式改進的意義
市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，會計改革的不斷深化，對職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求。如何培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展要求的高水平的會計人才，是會計專業(yè)建設(shè)的核心問題，也是每個任課教師在教學(xué)過程中必須認真思考的問題。
目前，高職財務(wù)會計課程群的教學(xué)內(nèi)容一般以財務(wù)會計、財務(wù)會計實訓(xùn)為主要課程內(nèi)容。從財務(wù)會計的教學(xué)方法來看，大多都是采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩步走，即先行理論教學(xué)，后進行財務(wù)會計的實踐教學(xué)；還有部分學(xué)校即使進行了實踐教學(xué)，但由于實踐教學(xué)實施方式、實踐內(nèi)容的設(shè)計、組織方式不盡合理，教學(xué)效果較差；各類考試也均側(cè)重考核規(guī)則的記憶程度，學(xué)生則沿襲了應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動接受，缺乏獨立思考能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生難以系統(tǒng)地理解會計知識和會計思想，學(xué)生基礎(chǔ)理論不扎實，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實際崗位工作能力，很難適應(yīng)會計工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此，改變原有教學(xué)程序，重塑新的教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)計，突出實踐能力，探索具有高職會計教學(xué)特點的課程教學(xué)模式勢在必行。
二、“四結(jié)合”的教學(xué)模式
財務(wù)會計課程“四結(jié)合”教學(xué)模式具體是：理論教學(xué)與單項實訓(xùn)教學(xué)同步，融“教、學(xué)、做”結(jié)合；分崗實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合；手工賬實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)模擬實訓(xùn)與校內(nèi)真賬實踐相結(jié)合，以期提高學(xué)生的實際業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)出社會需要的合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。
（一）理論教學(xué)與單項實訓(xùn)教學(xué)同步，“教、學(xué)、做”結(jié)合
財務(wù)會計課程群“教、學(xué)、做一體化”，是將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機地揉合在一起，做到了系統(tǒng)性和實踐性的有機統(tǒng)一，將原來的課程同與之相配套的實訓(xùn)課題有機組合。財務(wù)會計課程以會計職業(yè)崗位群對會計核算知識的要求為目標(biāo)，以對外報告的會計信息生成為主線，以四項會計假設(shè)為前提，以資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六大會計要素的確認和計量為基礎(chǔ)，以通用內(nèi)容業(yè)務(wù)具體準(zhǔn)則為補充內(nèi)容體系，最后以財務(wù)報告為總結(jié)，形成相應(yīng)的內(nèi)容單元；同時，將財務(wù)會計單項實訓(xùn)課提前，在理論教學(xué)過程中同步實施財務(wù)會計單項（各個內(nèi)容單元）實訓(xùn)，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識的學(xué)習(xí)與實際操作的訓(xùn)練在最短的時間內(nèi)緊密結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐，實踐又深化理論，并且與職業(yè)資格考證體系一致，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。
（二）財務(wù)會計課程群分崗實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合
會計核算需要一定的理論水平作為職業(yè)判斷的基礎(chǔ)，同時又要嚴(yán)格按照制度規(guī)定進行實務(wù)操作?！敦攧?wù)會計》課程以會計職業(yè)崗位群對會計核算能力的要求為主線，突出會計核算業(yè)務(wù)操作?；谥行⌒徒M織將會計分為若干崗位，主要訓(xùn)練出納崗位、財產(chǎn)物資崗位、往來結(jié)算崗位、成本費用崗位、財務(wù)成果崗位、資金崗位、總賬報表崗位等工作領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作；采用一崗一人或一崗多人形式，形成一個會計工作團隊，既分工、又協(xié)作。在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，分為財務(wù)負責(zé)人、制單會計、記賬會計、出納、審核等崗位，共同組成一個實訓(xùn)小組，定期輪換，達到掌握會計職業(yè)各個崗位、各單項技能的基本要求。
（三）手工賬實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合
會計手工模擬實踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化模擬實踐是對手工模擬實驗的升華。它是利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，提高會計工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會的這種需求，在手工會計模擬實訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用手工模擬資料開展會計電算化模擬實訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實訓(xùn)資料――會計憑證填制、賬簿登記、會計報表編制的基礎(chǔ)上，將會計憑證輸入計算機，同時完成會計電算化的賬務(wù)處理及會計報表的編制，將兩者有機結(jié)合，相互滲透，鞏固學(xué)生會計業(yè)務(wù)的處理能力，提高綜合實踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財務(wù)管理軟件，提高職業(yè)適應(yīng)能力。
（四）建立校內(nèi)記賬公司，校內(nèi)模擬實訓(xùn)與真賬實踐相結(jié)合
無論是財務(wù)會計單項實訓(xùn)、財務(wù)會計崗位實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實訓(xùn)，要實現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實踐基地的實踐。校內(nèi)外實訓(xùn)基地是高職院校實訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位”零距離”接觸，鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺。但是由于會計崗位的特殊性，校外實訓(xùn)基地實際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實、完整的會計內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實訓(xùn)基地――會計記賬公司是解決這一問題的關(guān)鍵。 通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實踐經(jīng)驗的會計教師，聘請相關(guān)企業(yè)的會計師、會計工作者共同研究建立校內(nèi)記賬公司，爭取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會計業(yè)務(wù)。記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實踐，成為能給學(xué)生真賬實踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)為范例，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報三大模塊對企業(yè)會計工作進行一系列的會計崗位工作操作。真實賬務(wù)流程、真實票據(jù)、親自參與報稅，獨立全盤操作賬務(wù)、稅務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握會計崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實際工作經(jīng)驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，實現(xiàn)學(xué)院職業(yè)教學(xué)、學(xué)生崗位素質(zhì)培養(yǎng)、公司獲取盈利等的多贏。
財務(wù)會計的課程群通過循序漸進“四結(jié)合”教學(xué)方法的實施，培養(yǎng)和提高學(xué)生會計職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，架起溝通社會與學(xué)校的橋梁，培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應(yīng)用型會計專門人才。
參考文獻：
實習(xí)目的：通過生產(chǎn)實習(xí)了解造紙工業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)營銷情況，在這個基礎(chǔ)上把所學(xué)的商務(wù)專業(yè)理論知識與實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)實際工作能力與分析能力，以達到學(xué)以致用的目的。
實習(xí)地點：樂昌市造廠
總結(jié)報告：
為期1個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這一個月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。現(xiàn)在我就對這一個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。
首先介紹一下我的實習(xí)單位：樂昌市造紙廠。該廠位于樂昌市河南鎮(zhèn)武江河畔是一間地方國營企業(yè)，主要生產(chǎn)衛(wèi)生紙、瓦楞紙等產(chǎn)品，產(chǎn)品主要銷往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區(qū)，年產(chǎn)量可達六、七千噸，產(chǎn)值一千多萬元。該廠產(chǎn)品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。
自元月20日起，在一個月的工作中我參加了該廠的供銷實習(xí)工作。實習(xí)可以分為兩個階段。第一階段該廠領(lǐng)導(dǎo)安排我在廠的供應(yīng)室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。我負責(zé)收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經(jīng)過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學(xué)問。以前只是會賣紙皮，現(xiàn)在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學(xué)校學(xué)到的諸如商品學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和會計學(xué)等知識和實踐結(jié)合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯(lián)系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學(xué)不到的經(jīng)驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習(xí)只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始！
接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務(wù)，推銷該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學(xué)的專業(yè)更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又沒有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學(xué)學(xué)看看。通過一個星期的學(xué)習(xí)觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實市場不大，而且自己工作時間短，經(jīng)驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。