時(shí)間：2022-10-15 11:28:06
導(dǎo)語(yǔ)：在掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、珍惜機(jī)會(huì)、虛心學(xué)習(xí)
作為一名社區(qū)干部，能有機(jī)會(huì)到XX掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一是搜尋資料主動(dòng)學(xué)。一到掛職單位報(bào)到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來(lái)的工作總結(jié)、今年的工作部署，并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)研究；通過當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強(qiáng)對(duì)XX、XX區(qū)的了解、學(xué)習(xí)；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關(guān)社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務(wù)等方面的資料，同時(shí)結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和搜集，了解他們先進(jìn)的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學(xué)。在工作中向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。注意觀察，積極詢問，學(xué)習(xí)把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務(wù)工作活動(dòng)的開展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽取各類講座，獲取知識(shí)，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導(dǎo)隊(duì)”和“青少年巡邏隊(duì)”的上街宣傳、服務(wù)等活動(dòng)。三是參觀考察直觀學(xué)。根據(jù)掛職單位的安排，我對(duì)二里牌社區(qū)的重點(diǎn)工程、建設(shè)成就和文化設(shè)施進(jìn)行了參觀考察和學(xué)習(xí)，如：參觀了XX華天、湘域中央等社區(qū)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展給社區(qū)帶來(lái)的神話。總之，通過學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)很多好的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念，同時(shí)XX區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來(lái)的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)氛圍、工作作風(fēng)和辦事效率等，使我受益匪淺。
2、積極參與，加強(qiáng)鍛煉。
在掛職期間，我不做旁觀者，不當(dāng)局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到工作中去，潛下心來(lái)做深入的調(diào)查研究，盡量爭(zhēng)取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計(jì)劃。掛職期間做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，盡量給自己加任務(wù)、“壓擔(dān)子”，尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)融入。積極參加社區(qū)的辦公會(huì)議、居民工作例會(huì)、宣傳理論學(xué)習(xí)會(huì)等，主動(dòng)參與工作研究和探討問題。同時(shí)，還參加社區(qū)組織的一些活動(dòng)，主動(dòng)融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動(dòng)。在工作中多看、多學(xué)，積極向單位同事請(qǐng)教，學(xué)到了許多好的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對(duì)二里牌工作的感性認(rèn)識(shí)，我緊緊圍繞“社區(qū)服務(wù)建設(shè)”這一主題，深入單位進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。走訪了有關(guān)街道社區(qū)和志愿者服務(wù)團(tuán)體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設(shè)，對(duì)二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動(dòng)等情況有了較為全面的了解。
3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對(duì)工作、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問題理出了改進(jìn)的方法。同時(shí)，將工作、學(xué)習(xí)、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際情況，認(rèn)真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質(zhì)和工作能力得以不斷提高。
鑒于這次掛職時(shí)間較短，**街道辦事處沒有給我安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法開展調(diào)研、宣傳和交流。兩個(gè)月來(lái)，自己自覺服從安排，積極爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要抓了以下五個(gè)方面的工作：
一是訐真考察，虛心學(xué)習(xí)。除自覺參加有關(guān)會(huì)議，翻閱區(qū)情資料、文件和當(dāng)?shù)貓?bào)刊，拜訪領(lǐng)導(dǎo)外，堅(jiān)持深入部門，深入街道，深入企業(yè)，調(diào)研了解**區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革開放、招商引資、社區(qū)建設(shè)、科教興區(qū)及黨政機(jī)關(guān)效能建設(shè)的基本情況和成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)多次赴周邊區(qū)縣和溫州、金華、寧波、義烏等地考察，參觀娃哈哈、UT斯達(dá)康、萬(wàn)向集團(tuán)和天水街道辦的幾個(gè)社區(qū)。既對(duì)**地域文化所獨(dú)有的創(chuàng)業(yè)精神及**市以和諧創(chuàng)業(yè)為主題的發(fā)展理念進(jìn)行了感受，又對(duì)**各地效能建設(shè)、招商引資、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還對(duì)溫州模式、義烏小商品市場(chǎng)、紹興企業(yè)上市等熱點(diǎn)進(jìn)行了分析，從而基本掌握了**發(fā)展的真經(jīng)。
二是深入思考，解放思想。無(wú)論是閱讀當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)文件，還是瀏覽媒體網(wǎng)站消息，隨時(shí)注意用**的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)以往工作過失?？疾煺{(diào)研當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，始終不忘對(duì)照**和**的實(shí)際，做深度思考，從中探索別人經(jīng)驗(yàn)，尋求加快**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良計(jì)妙策。通過學(xué)習(xí)**，思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開闊，腦筋進(jìn)一步靈活，加快發(fā)展的責(zé)任感和精神動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，為今后工作奠定了基礎(chǔ)。
三是加強(qiáng)溝通，結(jié)交朋友。加強(qiáng)和當(dāng)?shù)攸h政干部交流并融洽感情，上班瞅機(jī)會(huì)，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的小學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。加強(qiáng)與**各地的企業(yè)界人士溝通滲透，堅(jiān)持互換名片，真誠(chéng)相待，實(shí)情相告，有幾十名浙商表示了加強(qiáng)交往與聯(lián)絡(luò)的意愿。注意與在**任職的陜西同鄉(xiāng)聯(lián)系，聆聽他們的介紹，傾聽他們的建議，為今后建立長(zhǎng)期合作關(guān)系進(jìn)一步創(chuàng)造了條件。
四是廣泛宣傳，爭(zhēng)取項(xiàng)目。利用各種機(jī)會(huì)，廣泛向**的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政府部門，特別是企業(yè)和街道，宣傳**和**的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項(xiàng)目及優(yōu)惠政策，介紹可與**對(duì)接的企業(yè)和項(xiàng)目，使**的黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)界增進(jìn)了對(duì)**和**的了解，增
。但在困難面前，他們不是怨天憂人，畏縮不前，而是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，始終保持一種謀發(fā)展、求發(fā)展、爭(zhēng)發(fā)展的激情和熱情。他們?cè)诔煽?jī)面前不自滿，在困難面前不退縮，所取得的成績(jī)不是空談出來(lái)的，也不是口號(hào)喊出來(lái)的，而是干出來(lái)和拼出來(lái)的。從他們身上看到的是不怕困難、勇于開拓、奮力爭(zhēng)先、拼命苦干的精神，這種精神是**經(jīng)(權(quán)屬文秘之音所有，文章請(qǐng)登陸網(wǎng)絡(luò).com查看)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，也應(yīng)當(dāng)成為我們加快發(fā)展的力量源泉。相對(duì)于**而言，我們?cè)谒枷虢夥拧⒂^念更新、改革開放方面尚有相當(dāng)大的差距，全社會(huì)的整體發(fā)展意識(shí)，特別是面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)有的改革、開放、法制、民主、發(fā)展、價(jià)值、自強(qiáng)、戰(zhàn)略、市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)等意識(shí)相對(duì)落后或滯后，而地域封閉、傳統(tǒng)保守、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、小市民等意識(shí)又更加嚴(yán)重。因此，加快**發(fā)展，必須首先解放思想，創(chuàng)新發(fā)展氛圍。只有這樣，才能清除舊意識(shí)，樹立新觀念，開拓新思路，才能把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委、市政府的重大決策和戰(zhàn)略部署上，才會(huì)不失時(shí)機(jī)、抓緊時(shí)機(jī)，加速發(fā)展的步伐。
一、掛職鍛煉目標(biāo)：
通過兩個(gè)多月時(shí)間的深入考察、觀摩、學(xué)習(xí)及與章丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師“親密接觸”，了解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程，從中得到經(jīng)驗(yàn)與借鑒，反思與運(yùn)用。從而制定出切實(shí)可行的學(xué)校后勤管理制度，進(jìn)一步制定和完善本校三年發(fā)展規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展和跨越式做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)間：
20xx年4月12日——7月6日
三：鍛煉學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、全面參與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后勤管理活動(dòng)，全面了解該校的了解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程。
2、按時(shí)參加學(xué)校的行政例會(huì)等有關(guān)會(huì)議積極發(fā)表個(gè)人意見。
3、參與學(xué)校的安全管理，爭(zhēng)取掛職期間具體負(fù)責(zé)一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動(dòng)。
4、記好掛職鍛煉日記，及時(shí)總結(jié)掛職鍛煉過程的成長(zhǎng)經(jīng)歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來(lái)學(xué)校建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。
5、按照市教育體育局要求，鍛煉結(jié)束時(shí)寫好掛職鍛煉述職報(bào)告或研究論文。
四、鍛煉學(xué)習(xí)方式：
1、自學(xué)與拜師相結(jié)合
培訓(xùn)過程中，主動(dòng)虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實(shí)際出發(fā)，制定出切實(shí)可行的各類計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 校園周邊地區(qū) 掛職鍛煉 社會(huì)實(shí)踐模式
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0020-02
當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想活動(dòng)受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因?yàn)閱渭兊膶W(xué)校教育不能緊跟時(shí)展的要求。社會(huì)實(shí)踐作為提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當(dāng)前我國(guó)高校已經(jīng)普遍采用社會(huì)實(shí)踐的教育方式，但成效性不強(qiáng)。大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會(huì)實(shí)踐模式，很大程度上完善了當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會(huì)實(shí)踐模式，力圖使之更加完善。
一、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐模式的研究意義
和其他常規(guī)的社會(huì)實(shí)踐模式不同，掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式無(wú)論從時(shí)間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學(xué)校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，周邊地區(qū)為大學(xué)生提供掛職鍛煉的平臺(tái)，大學(xué)生利用周末或節(jié)假日到地方進(jìn)行工作實(shí)踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來(lái)有效推動(dòng)自身的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，高?？梢詫⒄n堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)聯(lián)系起來(lái)，在完善學(xué)校課程體系的同時(shí)，也滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生與其他社會(huì)成員合作、分析、評(píng)估以及解決問題的能力。所以，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進(jìn)一步推廣。
此外，當(dāng)前各高校紛紛在遠(yuǎn)離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學(xué)城，這已成為一個(gè)新的趨勢(shì)。這樣一來(lái)，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽(yáng)工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學(xué)生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時(shí)、地利、人和的各方面有利條件。
與此同時(shí)，我們也應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生掛職鍛煉的社會(huì)實(shí)踐模式還存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學(xué)生掛職鍛煉長(zhǎng)期合作的平臺(tái)，如何對(duì)大學(xué)生掛職鍛煉人員進(jìn)行選拔與培訓(xùn)，掛職鍛煉大學(xué)生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實(shí)服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。
二、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐模式的積極作用
（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實(shí)踐方式很大程度上拓展了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、空間和平臺(tái)，為大學(xué)生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實(shí)踐舞臺(tái)?；鶎拥墓ぷ鳠┈?，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學(xué)生接觸到的人和事也無(wú)異于真正的工作環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實(shí)的親身實(shí)踐使學(xué)生得到更多的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提高學(xué)生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進(jìn)作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R(shí)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實(shí)踐方式，能使大學(xué)生全面地接觸社會(huì)，深入地了解民情、國(guó)情和社會(huì)，豐富他們的人生閱歷，深化對(duì)黨的方針政策的認(rèn)識(shí)，從而有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和理論水平。
（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。掛職鍛煉能夠使大學(xué)生更加深入地融入社會(huì)。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會(huì)大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學(xué)生們能更好地從實(shí)踐中了解社會(huì)的發(fā)展方向與需求，增長(zhǎng)才干。從實(shí)踐的內(nèi)容方面來(lái)看，大學(xué)生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志。同時(shí)在掛職鍛煉的過程中，大學(xué)生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，解決實(shí)際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實(shí)事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值也可從中得以實(shí)現(xiàn)。
（三）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實(shí)踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來(lái)，就可實(shí)現(xiàn)資源的共享。當(dāng)前，在高職院校中，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教育培養(yǎng)模式已普遍實(shí)行，但一直存在著難尋對(duì)口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責(zé)不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦?duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理和指導(dǎo)等問題在實(shí)際操作中很難解決。而大學(xué)生在校園周邊縣鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，則很好地解決了時(shí)間和空間上的問題，增加了學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)域，同時(shí)也拓展了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，大學(xué)生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時(shí)也可以為地方的建設(shè)帶來(lái)新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動(dòng)地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
三、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會(huì)實(shí)踐模式的完善措施
（一）加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學(xué)生在實(shí)踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)掛職鍛煉的實(shí)施辦法、工作方案進(jìn)行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學(xué)、完整、詳細(xì)、操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)行、管理、考核、保障和獎(jiǎng)懲等方面建立一整套操作機(jī)制。這樣就可以為實(shí)踐活動(dòng)的有效開展提供制度保障和組織保障。
（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。為有效開展掛職鍛煉實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對(duì)口的學(xué)生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進(jìn)行科學(xué)合理的對(duì)接，提高用人效率。崗位對(duì)接后，參加掛職鍛煉的學(xué)生、用人單位和工作領(lǐng)導(dǎo)小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對(duì)掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)精心設(shè)計(jì)崗前系列培訓(xùn)，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個(gè)性化培訓(xùn)，為掛職大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）科學(xué)管理，提高實(shí)踐的實(shí)效性。當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多限于寒暑假期，一般不利用課余時(shí)間。這樣，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐鍛煉是有限的，無(wú)法得到充分的鍛煉，往往是學(xué)生還沒有深入融入其中，實(shí)踐就結(jié)束了。此外，由于學(xué)生實(shí)踐時(shí)間短，用人單位一般不會(huì)把實(shí)質(zhì)性的工作交給學(xué)生去做，學(xué)生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對(duì)學(xué)生的鍛煉實(shí)際意義不大。要使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用寒暑假期、周末及課余時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐的連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時(shí)間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長(zhǎng)了掛職實(shí)踐的時(shí)間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐的模式，對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責(zé)任，在獎(jiǎng)懲方面盡量與正式員工相一致，讓學(xué)生切身體會(huì)到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和積極性，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
在掛職工作內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學(xué)生提供多樣的平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生專長(zhǎng)和地區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，為掛職學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動(dòng)掛職學(xué)生的工作熱情，另一方面可以使學(xué)生真正得到鍛煉，學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高掛職鍛煉的實(shí)效性。
（四）建立完善的管理機(jī)制。當(dāng)前，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐或假期實(shí)習(xí)，通常處于“零散”狀態(tài)。學(xué)生實(shí)習(xí)的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進(jìn)提高的效果不佳。另外，學(xué)生在掛職過程中，一般缺乏指導(dǎo)教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)，只能自己摸索，這樣不利于學(xué)生的快速成長(zhǎng)?；谝陨锨闆r，學(xué)校應(yīng)為掛職學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，可以帶回學(xué)校尋求指導(dǎo)教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)性差、經(jīng)驗(yàn)不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時(shí)，通過發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際中的問題，還可以教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。掛職學(xué)生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除學(xué)校指派的指導(dǎo)教師，高校也應(yīng)聘請(qǐng)單位中的相關(guān)人員作為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，對(duì)掛職學(xué)生的實(shí)際工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有助于掛職學(xué)生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導(dǎo)制度，可以保證對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。
此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)掛職學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時(shí)掌握學(xué)生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學(xué)生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)踐證明，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會(huì)實(shí)踐模式。高校與地方應(yīng)精誠(chéng)合作，為大學(xué)生提供更寬更好的實(shí)踐環(huán)境，集學(xué)校和社會(huì)雙方的力量，培養(yǎng)出適合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
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關(guān)鍵詞：高職院校 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè) 下企業(yè)掛職 思考
高職院校的定位是培養(yǎng)“實(shí)用型，應(yīng)用型”人才，高職教育的目標(biāo)是滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。對(duì)于高職英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)的要求是“專業(yè)+英語(yǔ)”。然而目前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，很多本科英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生要找到專業(yè)對(duì)口的工作都十分困難，為了能夠讓高職院校的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生找出自己的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)企業(yè)的要求，保證自己的日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中立于不敗之地，在學(xué)校課程和企業(yè)要求中尋求一個(gè)接入點(diǎn)十分重要，只有保證專業(yè)教學(xué)為企業(yè)的需求服務(wù)，與市場(chǎng)需求接軌，學(xué)生在畢業(yè)后才能夠滿足企業(yè)的用工需求，才能保有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。但是如何才能使專業(yè)教學(xué)和企業(yè)需求接軌，以便保證學(xué)校學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)用性和應(yīng)用性，在高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)改革中，這是一個(gè)亟待解決的問題。
通過推進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉的工程，能夠有效強(qiáng)化“雙師型”教師的質(zhì)量和素質(zhì)，讓教師了解企業(yè)的用工需求，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，教師在了解市場(chǎng)后，做出市場(chǎng)需求分析，根據(jù)市場(chǎng)不斷變化的人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。
一、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師掛職鍛煉的必要性分析
1.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展分析
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的興起是在20世紀(jì)80年代，順應(yīng)沿海各大城市乃至內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的趨勢(shì)發(fā)展而設(shè)立的，到了20世紀(jì)90年代，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)入全面發(fā)展的階段，內(nèi)容多元化，形式多樣化，除了有商務(wù)優(yōu)勢(shì)的本科院校之外，職業(yè)院校也開始發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，并且為了滿足不斷細(xì)化的社會(huì)分工，在專業(yè)下的開設(shè)的課程也越來(lái)越多，越來(lái)越細(xì)化。然而進(jìn)入21世紀(jì)后，商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展雖然已經(jīng)逐漸成熟，從教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程設(shè)置到人才培養(yǎng)方案、教學(xué)理論研究都已經(jīng)自成體系。商務(wù)英語(yǔ)，尤其是高職院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)卻迎來(lái)了尷尬的局面。隨著國(guó)際化程度的提高，中國(guó)與國(guó)外的合作越來(lái)越多，市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者的要求越來(lái)越高，然而矛盾的是，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)能力和專業(yè)能力都不能滿足市場(chǎng)要求，市場(chǎng)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的缺口很大，然而越來(lái)越多的畢業(yè)生卻不能填入這個(gè)缺口之中。為了商務(wù)英語(yǔ)的可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)必需要與市場(chǎng)接軌，必需要時(shí)刻把握市場(chǎng)的動(dòng)向和需求。
2.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師隊(duì)伍分析
高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師有很多是由高校走向高校。沒有進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作過，沒有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，缺乏專業(yè)實(shí)踐和高職教學(xué)科研方面的經(jīng)驗(yàn)是教師隊(duì)伍的硬傷。通過推行教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉的工作，教師能夠參與到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理中，從事企業(yè)活動(dòng)，親身體驗(yàn)企業(yè)對(duì)內(nèi)，對(duì)外的，掌握企業(yè)的要求，同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)，把握市場(chǎng)動(dòng)向，不僅可以開闊眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)能力。當(dāng)然，不同于工科類專業(yè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，商務(wù)英語(yǔ)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，需要教師進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，作為企業(yè)員工，在不同崗位輪換，吸取各個(gè)部門工作管理經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合能力，形成對(duì)于企業(yè)運(yùn)營(yíng)綜合的看法。
3.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析
經(jīng)過了高職院?！袄韺?shí)一體化”，“工作過程導(dǎo)向”，“職業(yè)情景導(dǎo)向”等一系列教學(xué)理論改革，當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)有了比較系統(tǒng)，清晰的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，并且在內(nèi)容和方向上強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做，做學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式。因此，這就更要求高職教師能夠掌握市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)于專業(yè)知識(shí)和綜合技能的要求，通過積極與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)密切合作、與企業(yè)專家溝通、在企業(yè)開展調(diào)研等方式，在實(shí)踐中不斷積累和更新知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)課程體系，修訂每一屆學(xué)生的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。
目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在沿海城市的發(fā)展較內(nèi)陸城市更好，所以內(nèi)陸學(xué)校在設(shè)定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，往往會(huì)做一些參考，當(dāng)然，這樣做可以吸收別人的長(zhǎng)處，也可以由經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。但是，畢竟高職院校學(xué)生的就業(yè)很大一部分還是在本地解決，因此，本地企業(yè)的需求應(yīng)該是有計(jì)劃地制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。教師到企業(yè)掛職鍛煉，除了要融入企業(yè)，讓自己的知識(shí)為企業(yè)所用之外，自己也應(yīng)該帶著課題，帶著問題進(jìn)入企業(yè)，通過親身體驗(yàn)，了解企業(yè)對(duì)于英語(yǔ)和專業(yè)技能方面的用工要求，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面形成自己的一套經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)改革所用。
二、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師掛職鍛煉的意義
1.教師掛職鍛煉開啟校企合作新形式
不同于工科專業(yè)有十分明顯的專業(yè)技能，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)因?yàn)槭袌?chǎng)的細(xì)分，專業(yè)的細(xì)分，可以說(shuō)只要和商務(wù)相關(guān)所有專業(yè)都可以用英語(yǔ)作為完成任務(wù)的手段和工具。因此要給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)規(guī)劃一個(gè)明顯的方向，或者一個(gè)特殊的技能是一件非常困難的事情。雖然，現(xiàn)在很多院校的商務(wù)英語(yǔ)分專業(yè)為了金融方向和國(guó)際貿(mào)易方向，但是我們卻可以發(fā)現(xiàn)這種分方向的方式是十分簡(jiǎn)單粗線條的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，甚至在畢業(yè)之后，都不知道自己的對(duì)口專業(yè)是什么。
通過教師到企業(yè)掛職鍛煉，和企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，教師明確企業(yè)的用工要求，將企業(yè)的任務(wù)作為學(xué)生的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生向企業(yè)要求發(fā)展，同時(shí)也可以將企業(yè)的工作崗位推薦給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)方向性的指引，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)掌握到市場(chǎng)動(dòng)向，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向。
教師還可以在掛職期間，推行企業(yè)的校內(nèi)工作室，校外實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目，加深和企業(yè)之間的合作。
2.綜合技能提升，推動(dòng)教學(xué)改革
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師因?yàn)槿狈ζ髽I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，很容易出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)不完整，缺乏教學(xué)案例，或者案例空洞，不實(shí)用，甚至在課程內(nèi)容的選取上出現(xiàn)重難點(diǎn)不分等問題。這些問題容易造成教學(xué)結(jié)果與企業(yè)要求不一致，脫節(jié)的情況。
教師進(jìn)入企業(yè)之后，不僅要貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和能力，更要親身感受企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，通過實(shí)際操作，感受企業(yè)對(duì)于知識(shí)和技能的綜合要求，從中歸納專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，同時(shí)搜集教學(xué)案例，增加教學(xué)案例的實(shí)用性和時(shí)效性。除了通過教師個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的提升，教師還應(yīng)該總結(jié)企業(yè)的實(shí)際情況和用工需求，推進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革。
3.教育觀念更新，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式
古人云，“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”。 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該和市場(chǎng)接軌，而不是閉門造車。教師在掛職鍛煉時(shí)，要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，仔細(xì)觀察，搜集資料，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、各個(gè)部門之間的分工和對(duì)人才的需求，從而有針對(duì)性調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、職業(yè)能力定位、專業(yè)課程體系、專業(yè)主干課程和實(shí)訓(xùn)等和人才培養(yǎng)方案有關(guān)的問題。使學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)順應(yīng)市場(chǎng)需求，為學(xué)生的培養(yǎng)以及就業(yè)鋪平道路。
三、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師掛職鍛煉的建議
1.企業(yè)類型多樣化
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師掛職鍛煉可以和其他專業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)課程老師進(jìn)入到除了語(yǔ)言類之外的企業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)。而且，教師能夠在多元化，復(fù)合型的工作環(huán)境中開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多專業(yè)動(dòng)向，為課程改革中課程內(nèi)容的調(diào)整打下基礎(chǔ)。
2.和企業(yè)合作關(guān)系的維系
由學(xué)?；蛘呤遣块T牽頭和掛職鍛煉的企業(yè)之間建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系。包括兩個(gè)方面，一是使企業(yè)掛職鍛煉的崗位能夠延續(xù)下去，教師輪流在企業(yè)中掛職鍛煉，是企業(yè)的工作能夠繼續(xù)延續(xù)下去；二是企業(yè)活動(dòng)的維系，讓企業(yè)在有活動(dòng)時(shí)能夠從學(xué)校得到幫助，實(shí)現(xiàn)雙贏。
3.企業(yè)、學(xué)校和教師之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
教師以掛職的身份進(jìn)入企業(yè)，雖然在企業(yè)中有特定的工作崗位，但是這個(gè)崗位和身份是比較尷尬的。比如，公司的一些內(nèi)部資料或者保密數(shù)據(jù)，作為非公司正式職工的教師是不可能拿到的，但是有的時(shí)候沒有數(shù)據(jù)和資料，教師無(wú)法完成工作。因此，由學(xué)校出面，和企業(yè)，教師之間簽署協(xié)議，不僅能夠讓教師達(dá)到掛職鍛煉的自我提升和整體改進(jìn)的目的。
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第一，嚴(yán)格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基矗到新的工作環(huán)境，內(nèi)心無(wú)比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但由于語(yǔ)言的關(guān)系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動(dòng)說(shuō)普通話，我也學(xué)著學(xué)習(xí)他們的方言，主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學(xué)員的身份認(rèn)真做好工作，渡過了一個(gè)思想適應(yīng)期。在海門這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，我真切的體會(huì)到奮斗、努力的目標(biāo)是更好地工作。掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班。上班時(shí)，認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志，一切服從當(dāng)?shù)亟M織部和街道辦的安排，嚴(yán)格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動(dòng)，從未提過不合理要求。
第二，勤于學(xué)習(xí)，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。初到海門，工作環(huán)境、工作對(duì)象都發(fā)生了極大變化，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會(huì)議，查閱資料、文件和當(dāng)?shù)貓?bào)刊外，我堅(jiān)持深入部門、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學(xué)習(xí)他們的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，堅(jiān)持與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流思想，聽娶學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，在交談中汲取營(yíng)養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高個(gè)人工作能力。
第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗刹康慕涣?，虛心做他們的小學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項(xiàng)目及優(yōu)惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)待工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和和善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨乐?，在他們身上我看到了自己的缺點(diǎn)和不足，從他們那里，我更加堅(jiān)定了努力提升自己能力的決心。同時(shí)在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學(xué)到了為人處世、對(duì)待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長(zhǎng)了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機(jī)為起點(diǎn)，努力工作、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
近兩個(gè)月的掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，我感到收獲很大，也認(rèn)識(shí)到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多的是思考。本人認(rèn)為：昭蘇的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雖然相對(duì)滯后，但我們具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件、資源優(yōu)勢(shì)，只要我們緊抓機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。
掛職收獲
掛職鍛煉是人生中的一次重大經(jīng)歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展意識(shí)。
第一，新挑戰(zhàn)。
在熟悉新的工作環(huán)境的同時(shí)，角色定位是關(guān)鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當(dāng)看客，千萬(wàn)不能有臨時(shí)觀點(diǎn)，得過且過，把掛職當(dāng)度假。要全身心投入，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用心觀察，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究。在平時(shí)工作中，我自覺服從掛職單位領(lǐng)導(dǎo)安排的工作；直接或間接學(xué)習(xí)同事的工作方法，既不能把自己當(dāng)作掛職單位的客人，又不能作為主人；團(tuán)結(jié)同事，不亂發(fā)表個(gè)人意見。在這次掛職中使我的領(lǐng)導(dǎo)水平有了新的提高。
第二，新機(jī)遇。
一定要珍惜機(jī)遇?，F(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部需要有駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理，懂得如何謀劃發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)。我們從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地市體驗(yàn)，組織選擇了我們，這個(gè)機(jī)遇是非常難得的。一個(gè)干部的領(lǐng)導(dǎo)才能、經(jīng)濟(jì)工作能力，需要在具體工作的實(shí)踐中形成。因此，我非常珍惜此次機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，用好機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質(zhì)。
第三，新認(rèn)識(shí)。
一、珍惜機(jī)會(huì)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)溝通、虛心學(xué)習(xí)
我非常珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，處處嚴(yán)格要求自己，注重塑造良好形象，嚴(yán)格遵守縣總工會(huì)的各種規(guī)章制度，上班不遲到、不早退，有事請(qǐng)假。上班時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，并在不干擾、不添亂的前提下，注重與總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室溝通交流。細(xì)心觀察，精心體味，潛心對(duì)比，深刻感悟總工會(huì)的嚴(yán)格管理、工作效能和服務(wù)水平，理清工作思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。每天堅(jiān)持做掛職日記和心得筆記。轉(zhuǎn)換角色，將自己作為縣總工會(huì)中的一員。同時(shí)，在工作中虛心做小學(xué)生，誠(chéng)心交友，加強(qiáng)與總工會(huì)及來(lái)訪人員的溝通，真誠(chéng)相待，廣交朋友。一切行動(dòng)服從組織安排，主動(dòng)參與工作，第一時(shí)間完成領(lǐng)導(dǎo)交待工作，自覺參加總工會(huì)各種集體活動(dòng)，從未提出不合理的要求，尊重總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)周圍同志，與他們建立了深厚的感情。
二、掛職期間參與完成的主要工作
根據(jù)縣總工會(huì)的安排，我被分配到××工作，主要負(fù)責(zé)××。三個(gè)月來(lái)，我參與了職工維權(quán)、困難職工建檔及進(jìn)行幫扶、困難農(nóng)民工、五老人員的建檔、為省部級(jí)以上勞模報(bào)表及相關(guān)服務(wù)、工會(huì)基層組織組建、基層組織普查；完成了“三八”、“五一”節(jié)、全市名區(qū)縣工會(huì)系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察黨風(fēng)廉政建設(shè)暨廠務(wù)公開工作座談會(huì)和農(nóng)戶萬(wàn)元征收等活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)的撰寫；參加了梁平縣回龍鎮(zhèn)的5.6風(fēng)雹救災(zāi)；完成縣總工會(huì)的收文、發(fā)文以及辦公室的日常事務(wù)。
三、掛職鍛煉的幾點(diǎn)收獲
一是強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的意識(shí)。從鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）到縣總工會(huì)工作范圍擴(kuò)大了，工作對(duì)象也更加多樣化。初到總工會(huì)時(shí)，我抓緊外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)向縣總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同事了解縣總工會(huì)的工作概況，做到心中有數(shù)。利用整理辦公室的契機(jī)，我大致瀏覽檔案資料，對(duì)部門工作有了相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)，這些都有助于我盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。在隨后緊張繁忙的工作中，我也盡可能用一切機(jī)會(huì)，閱讀工會(huì)理論書籍、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合工作進(jìn)行深入思考。我深知，唯有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能讓自己不至落后于時(shí)代對(duì)工會(huì)干部的要求。
二是錘煉了務(wù)實(shí)的作風(fēng)。縣總工會(huì)的工作處處體現(xiàn)出務(wù)實(shí)的作風(fēng)。他們往往是“先干后說(shuō)、多干少說(shuō)、甚至干了也不說(shuō)”，注重工作的實(shí)際效果，不講排場(chǎng)不搞形式主義。對(duì)于工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題，縣總工會(huì)干部們始終堅(jiān)持“不爭(zhēng)論、不埋怨、不推諉扯皮，有什么問題解決什么問題”的務(wù)實(shí)態(tài)度，保護(hù)機(jī)關(guān)干部的工作熱情，營(yíng)造出和諧的工作氛圍，讓置身其中的每一個(gè)人氣順、心齊、力聚、有干勁。務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，成就出色的工作業(yè)績(jī)，這一點(diǎn)，讓我感觸頗深。
三是開闊了工作視野?？h總工會(huì)具有很強(qiáng)的機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們不斷解放思想、更新觀念、大膽創(chuàng)新，在這里掛職鍛煉，使我更加直觀地了解到全縣大建設(shè)前沿陣地工作的特色和經(jīng)驗(yàn)，使自己開闊了視野、拓寬了思路。使自己的思維跳出了原有的小圈子，學(xué)會(huì)了從大處著眼、小處著手的工作方法，學(xué)會(huì)了從宏觀層面思考工會(huì)的工作，增強(qiáng)了掌控局面的能力。
首先，掛職鍛煉對(duì)于黨校而言，是提升教研隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效措施，我校首批掛職工作實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)創(chuàng)新”。
一是思想創(chuàng)新。為深入貫徹《黨校工作條例》，校委進(jìn)一步加大人才隊(duì)伍建設(shè)的力度，一次選派七名同志進(jìn)行為期一年的基層掛職鍛煉。這是一次解放思想開拓進(jìn)取的思想創(chuàng)新，是做好新時(shí)期黨校工作、全面貫徹落實(shí)《條例》的重大創(chuàng)舉，，體現(xiàn)了校委班子敢為人先的勇氣和奮力開拓的魄力。
二是制度創(chuàng)新。經(jīng)市委書記批準(zhǔn)，由市委組織部組織協(xié)調(diào)、由市委黨校派遣、由縣委組織部協(xié)管，三方合力，共同管理。為規(guī)范掛職全過程，市委黨校經(jīng)組織部門批準(zhǔn)，制定了《市委黨校派駐__縣掛職干部管理規(guī)定》和《掛職干部守則》。并將一以貫之，形成制度，開創(chuàng)了市委黨校師資隊(duì)伍、干部隊(duì)伍建設(shè)改革之先河。
三是管理創(chuàng)新。掛職干部由市委黨校一名副校長(zhǎng)總轄，掛職干部組長(zhǎng)具體分管，所派駐單位主要領(lǐng)導(dǎo)屬地管理，形成嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度和績(jī)效考評(píng)機(jī)制，定期匯報(bào)與不定期檢查相結(jié)合，管理鏈條完整有序、富有實(shí)效。
其次，掛職鍛煉對(duì)于個(gè)人而言，它為我們提供了“三個(gè)機(jī)會(huì)”。
一是歷練人生的機(jī)會(huì)。下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，置身一個(gè)全新的環(huán)境，遭遇許多未知的困難，這是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。關(guān)鍵在于自己能不能適應(yīng)變化，克難奮進(jìn)，解決好掛職遇到的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面難題；看自己能不能經(jīng)受住挑戰(zhàn)磨練，實(shí)現(xiàn)自身工作能力和水平的全方位提高。經(jīng)受住了挑戰(zhàn)、做成了幾件事、學(xué)會(huì)了“彈鋼琴”，就意味著心理承受能力、思維判斷能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處變能力和處理復(fù)雜矛盾的能力等有了一定程度的提高。不經(jīng)一事不長(zhǎng)一智，知行合一必須經(jīng)過實(shí)踐的鍛造，絕不是在辦公室里看看書上上網(wǎng)就能學(xué)到或者悟出的。作為一名黨校教師，肩負(fù)培訓(xùn)干部的重責(zé)，在教研過程中，如果僅僅停留在某專家的見解、某理論的闡述，就難擔(dān)重任。只有真正經(jīng)歷過、體驗(yàn)過，才能有真知灼見，才能在教研中揉進(jìn)自己的觀察、具體的事實(shí)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例去說(shuō)明空洞的理論。所以，經(jīng)受這種人生的歷練非常必要。
二是發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。
人生一世，無(wú)所用心、混天度日、碌碌無(wú)為是一種選擇；積極進(jìn)取、踏實(shí)肯干、不斷進(jìn)步也是一種態(tài)度。作為第一批黨校自派的掛職干部，我們除了要以行動(dòng)回復(fù)組織的委派、報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)的厚愛、踐行黨員的準(zhǔn)則之外，別無(wú)選擇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職無(wú)疑是給我們開辟了一個(gè)更為廣闊的天地，搭建了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作有四大特點(diǎn)：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作環(huán)境艱苦、條件較差。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作直接與群眾打交道，涉及到方方面面，相對(duì)變數(shù)較大，工作中需要靈活機(jī)動(dòng)，不能因循守舊，死搬教條。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作綜合性比較強(qiáng)，既要求較高的業(yè)務(wù)水平，又要求較強(qiáng)的綜合協(xié)調(diào)能力。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作較復(fù)雜，不是一眼能夠看到底、一個(gè)藥方治百病的，需要具體問題具體分析，根據(jù)實(shí)際開展工作，所以工作中對(duì)原則性與靈活性相結(jié)合的要求比較高；鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作比較具體，要把理論轉(zhuǎn)化為群眾語(yǔ)言，才能開展好工作，所以工作中對(duì)理論與實(shí)際結(jié)合的要求比較高；鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作頭緒比較多，要善于抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，所以在工作中對(duì)重點(diǎn)突破與全面推進(jìn)的協(xié)調(diào)要求比較高。有鑒于此，真正能學(xué)到真經(jīng)、干成真事，對(duì)于我這個(gè)從校門到校門的知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，難度很大。艱難困苦，玉汝于成。掛職之初，我就暗下決心：“不取真經(jīng)不回頭，不創(chuàng)佳績(jī)不罷休?！苯?jīng)過一年的實(shí)踐，我現(xiàn)在可以比較欣慰于自己的表現(xiàn)，盡管人微言輕、能力有限，但是我去用心做了，也做出了一定的成績(jī)。
三是重塑自我的機(jī)會(huì)。
選派我們掛職，是組織上對(duì)我們過去工作成績(jī)的肯定，同時(shí)也在客觀上把我們同過去的成績(jī)割裂開來(lái)，為我們?cè)O(shè)定了新的起點(diǎn)。成績(jī)只能說(shuō)明過去，前途還需努力爭(zhēng)取。掛職之后，要從頭做起，從零開始，用工作展示個(gè)人素質(zhì)，用事實(shí)證明綜合能力，用行動(dòng)塑造個(gè)人形象。掛職前，我對(duì)外界的了解大多來(lái)源于書本和網(wǎng)絡(luò)；掛職后，我的切身感受告訴我其實(shí)現(xiàn)實(shí)的選擇很多。掛職前，感覺自己身為教授知識(shí)儲(chǔ)備尚可；掛職后，體會(huì)到實(shí)踐、群眾、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部值得我學(xué)習(xí)的地方很多。掛職前，我有時(shí)會(huì)限于雞毛蒜皮、你你我我；掛職后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同志們雖然條件艱苦、雖然付出很多、雖然受到委屈、雖然待遇微薄，但他們依舊肯干、依舊樂和，他們的境界和精神感染我很多。在這樣的環(huán)境下，我要求自己做到：繼承過去，留下高尚的精髓；告別以往，重塑嶄新的自我。
綜上所述，得到掛職鍛煉這種機(jī)會(huì)對(duì)個(gè)人而言，非常難得。沒有領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚、沒有組織的周密安排、沒有縣里的大力支持、沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的整體配合，作為個(gè)人，能耐再大，也不會(huì)有周邊這么良好的環(huán)境。所以，要格外珍惜，并以切實(shí)行動(dòng)加以詮釋。
要做好任何一件事，答案在我認(rèn)為，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是：用心做人、用心做事。
首先，用心做人。
總理曾經(jīng)說(shuō)過，“青年人要腳踏實(shí)地，不圖虛名，不務(wù)虛聲，惟以求真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫?！弊鋈说脑瓌t決定做事的態(tài)度。
我認(rèn)為用心做人至少做到“三心”。
一是事業(yè)心。一個(gè)人，不論做什么，惟有堅(jiān)定理想信念，鎖定有益于社會(huì)、無(wú)愧于人生的追求目標(biāo)，決心成就一番作為，方能腳踏實(shí)地，下真功，用真勁，不放縱，不懈怠，不停滯，不達(dá)目的誓不罷休。坦率說(shuō)，我自身有很多缺點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)不多、眼界較窄、水平不高、性格有點(diǎn)羞怯、開拓意識(shí)較差，等等。為了較好完成掛職任務(wù)，我給自
己設(shè)目標(biāo)，定計(jì)劃，并經(jīng)常檢點(diǎn)自己，是否仔細(xì)考慮每個(gè)環(huán)節(jié)了、是否突破個(gè)性缺陷了。我用心觀察鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的所有環(huán)節(jié)，尋找每個(gè)機(jī)會(huì)做成事情。一年后，我以實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的諾言。二是責(zé)任心。專心致志必然嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，篤行上心；馳心旁騖注定馬虎應(yīng)付，掉以輕心。只有心到，才能身到，才能力到。只有盡職盡責(zé)，方可事竟功成。在__鎮(zhèn)，我協(xié)管工業(yè)和招商引資工作，一年間我主要完成以下四個(gè)專職工作。
調(diào)研工作。身為__鎮(zhèn)分管工業(yè)的掛職副書記，首先必須了解業(yè)務(wù)。我走遍了__小項(xiàng)目區(qū)、__工業(yè)園區(qū)的所有共13個(gè)企業(yè)，和5個(gè)主要木業(yè)加工片區(qū)。對(duì)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、工人工資、生產(chǎn)總值、發(fā)展瓶頸等情況做到了然于心；對(duì)于木業(yè)加工戶的產(chǎn)量、銷路、效益做到有問必答。
招商工作。分管招商引資工作，就要勇于嘗試，爭(zhēng)取有所建樹。得知__市一家規(guī)模以上民營(yíng)紡織企業(yè)要擴(kuò)大規(guī)模、打算遷址后，我主動(dòng)前往聯(lián)系，并冒著酷暑兩次帶領(lǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人到__鎮(zhèn)__、__縣開發(fā)區(qū)和__工業(yè)項(xiàng)目區(qū)實(shí)地考察環(huán)境，介紹招商引資政策。在此基礎(chǔ)上，由我牽頭，企業(yè)負(fù)責(zé)人和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)交談數(shù)次。也許此事辦成還需時(shí)日，但是通過具體行動(dòng)，我對(duì)招商有了初步的了解和實(shí)際的體會(huì)。
招工工作。我主抓了__紡織的招工工作?？崾钪?，我親自前往趙虎鎮(zhèn)宣傳招工政策，并負(fù)責(zé)接待該鎮(zhèn)管區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及村支書前來(lái)__現(xiàn)場(chǎng)參觀；秋風(fēng)里，為了留住新招工人，我分別和__鎮(zhèn)籍新工人和來(lái)自__的老工人座談，了解情況、分析管理漏洞、提供意見建議。據(jù)反饋，廠方接受意見改進(jìn)管理，工作效率提高，當(dāng)?shù)毓と饲榫w穩(wěn)定。
宣傳工作。木業(yè)加工是__鎮(zhèn)特色民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，富民強(qiáng)鎮(zhèn)，是鎮(zhèn)黨委政府確定的重點(diǎn)工作。20__年雖遭全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，__鎮(zhèn)木業(yè)加工以其質(zhì)量好、信譽(yù)高、應(yīng)對(duì)快、基礎(chǔ)牢，其規(guī)模、效益仍獲快速膨脹。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)決定抓住有利時(shí)機(jī)，大力推動(dòng)木業(yè)加工快速發(fā)展。作為助手，我一定要發(fā)揮專長(zhǎng)，做好宣傳工作。為了配合__鎮(zhèn)冬季大規(guī)模的木業(yè)加工宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高其知名度，為日后招商引資搭建信息平臺(tái)，我聯(lián)系__日?qǐng)?bào)，并由__縣縣委宣傳部撰寫科學(xué)發(fā)展專題報(bào)道，提高了宣傳等級(jí)，擴(kuò)大了宣傳效果。（稿件《____縣__鎮(zhèn)：木業(yè)加工業(yè)鋪就黃金路》已于20__年2月2日發(fā)表在__日?qǐng)?bào)、__網(wǎng)__頻道）
三是平常心。淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。醉心事業(yè)，除卻雜念，達(dá)到“細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身”的境界，是我一貫的追求和準(zhǔn)則。不求名利，不圖回報(bào)，只愿事成，只尋心安。掛職即將結(jié)束，回顧走過的三百多天，我做成了一些小事，但我從不標(biāo)榜，也從沒一次因私給鄉(xiāng)鎮(zhèn)同志們添過任何麻煩，得到了當(dāng)?shù)赝镜馁澴u(yù)和單位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我欣慰于盡心盡力的行為準(zhǔn)則，陶醉于高度認(rèn)可的精神享受。
其次，用心做事。
朱熹曰：“不奮發(fā)，則心用頹靡。不檢束，則心目恣肆?！庇眯牟粚?、不實(shí)、不勤，必然成為思想上的懶漢、行動(dòng)上的懦夫。把時(shí)間耗費(fèi)在搞形式主義、做表面文章和應(yīng)酬玩樂上，把心思用在了拉關(guān)系、謀私利上，既有悖我樸實(shí)淳厚的家風(fēng)，也不符我求真務(wù)實(shí)的性格。作為首批掛職干部，我告誡自己：千萬(wàn)不要有上述行為，既辱沒組織，又自毀形象。為了督促自己，我給自己定立這樣一個(gè)工作標(biāo)準(zhǔn)：每月至少做成一件事，不能虛度光陰。目標(biāo)確定后，我仔細(xì)觀察鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作流程，邊學(xué)邊想、邊想邊干。一年后，梳理歲月，我基本實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。
下面就是我一年間所做的主要工作：
20__年
5月，21日?qǐng)?bào)到，掛職__縣__鎮(zhèn)黨委副書記。
6月，我給鎮(zhèn)文化站解決免費(fèi)圖書400多冊(cè)，送書到鎮(zhèn)。
7月，我自駕車前往趙虎鎮(zhèn)為__紡織招工，路遇驚險(xiǎn)；并在隨后做了大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力入戶調(diào)查、企業(yè)職工走訪座談、協(xié)調(diào)勞資雙方關(guān)系、到趙虎、會(huì)王等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)繼續(xù)招工等工作，成效顯著。
8月，我主動(dòng)聯(lián)系并帶領(lǐng)__某私營(yíng)企業(yè)老總幾次前往邊鎮(zhèn)實(shí)地考察、商談?wù)猩淌乱?，揮汗如雨。
9月，我前往__請(qǐng)求朋友幫助（并隨后又三次來(lái)往于省財(cái)政廳和市財(cái)政局之間，敦促事成）解決小城鎮(zhèn)建設(shè)資金短缺，最終十萬(wàn)元專項(xiàng)資金于09年底到位，勞神費(fèi)力。
__月，我請(qǐng)市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)幫助，將__鎮(zhèn)__社區(qū)納入市委市府“百企聯(lián)百區(qū)”活動(dòng)，不斷做工作，將實(shí)力雄厚的公司和社區(qū)掛鉤，爭(zhēng)取有效的政策幫扶，如愿以償。
11月，我推薦__縣開發(fā)區(qū)盧家坊社區(qū)和后王社區(qū)兩位支部書記前來(lái)給我校副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)班作專題報(bào)告。報(bào)告會(huì)之前，我三次前往兩個(gè)社區(qū)搜集材料、實(shí)地座談、準(zhǔn)備課件，并親自主持報(bào)告會(huì)，效果突出。
12月，我聯(lián)系__縣__、__等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并跟隨鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)前去學(xué)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)，收獲頗豐。
20__年
1月，我前往__日?qǐng)?bào)，請(qǐng)求朋友幫助，高等級(jí)好效果宣__鎮(zhèn)木業(yè)加工業(yè)，很快見報(bào)。此外，帶領(lǐng)文史教研部全體同志前往__縣和__城鎮(zhèn)（我校另一掛職單位）搞調(diào)研，了解__縣文化建設(shè)和_
_城鎮(zhèn)農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的運(yùn)作情況。2月，利用春節(jié)假期，我撰寫掛職體會(huì)文章，投稿于《__省委黨校通訊》，已經(jīng)發(fā)表。
3月，我前往市水利局反映群眾疾苦，請(qǐng)求幫助修繕損壞水閘，并隨后在老父重病治療期間，數(shù)次電話或?qū)嵉亓私馇闆r，協(xié)調(diào)此事盡快辦成，目前施工單位已經(jīng)勘驗(yàn)完畢，即可完工。
4月，在校領(lǐng)導(dǎo)和科研處指導(dǎo)支持幫助下，我和榮梅同志寫稿子、拍照片，形成五篇文章，組織了《__研究》__鎮(zhèn)專輯，加大對(duì)所在掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)的宣介力度，已見成果。
除此之外，從掛職之初的白蛾防治、收繳黃河水費(fèi)、清理欠款、計(jì)劃生育、小城鎮(zhèn)建設(shè)、為企業(yè)招工、落實(shí)惠農(nóng)補(bǔ)貼，到隆冬臘月的合村并居社區(qū)選舉、新農(nóng)合繳費(fèi)，到春節(jié)前后的大力推廣木業(yè)加工，我見證并參與了所有各項(xiàng)工作。
行動(dòng)勝過語(yǔ)言，事實(shí)強(qiáng)過雄辯?；仡櫼荒甑膾炻毥?jīng)歷，歷數(shù)四季的大事小情，我衷心希望我在__鎮(zhèn)同志們的心目中，留下這樣的印象、得到這樣的評(píng)價(jià)：這個(gè)黨校老師，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在干事的人。果真如此，我便能以較為滿意的答卷，來(lái)回報(bào)組織的信任、領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同志們的關(guān)心了。
概括地說(shuō)，要做到“三要”“三不要”。
一是要“到位”不要“越位”----做到三個(gè)到位，把握一個(gè)尺度。
三個(gè)到位分別是心理到位、語(yǔ)言到位和行為到位。心理到位就是思想上主動(dòng)“想”進(jìn)入新環(huán)境、“想”新的職責(zé)與任務(wù)。語(yǔ)言到位就是語(yǔ)言上融入新環(huán)境。既要多學(xué)新崗位的“行話”（即專業(yè)術(shù)語(yǔ)），又要多說(shuō)“土話”（即俗語(yǔ)和方言），拉近與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷木嚯x。行為到位就是行動(dòng)上深入新環(huán)境，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)決消除“混時(shí)間”、“無(wú)所作為”的言行舉止。做到工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；生活上嚴(yán)謹(jǐn)向上、廉潔奉公；紀(jì)律上堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求。
把握一個(gè)尺度，就是要切實(shí)履行職責(zé)，并且依據(jù)實(shí)際，做到“到位”、“補(bǔ)位”而又“不越位”，以提高工作的透明度，減少工作中的失誤，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，提高效率。
二是要“虛心”不要“虛榮”----抓好三個(gè)學(xué)習(xí)，確定一個(gè)定位。
雖然獲得碩士文憑，雖然晉升教授職稱，但是面對(duì)基層的實(shí)際情況和工作要求時(shí)，還需要一個(gè)熟悉環(huán)境、更新知識(shí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程，我告誡自己：千萬(wàn)不要有虛榮心，千萬(wàn)不要認(rèn)為“自己是專家教授，理所當(dāng)然是來(lái)指導(dǎo)工作的”，否則會(huì)造成工作的被動(dòng)，甚至在某種程度上讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)或干部反感，以至于不配合和支持工作。所以，一定要抓好三個(gè)學(xué)習(xí)。要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诙嗄旯ぷ髦蟹e累的豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；要向書本學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，為更好地開展工作提供指導(dǎo)；要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摔打磨練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高工作水平；要向群眾學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的群眾路線，汲取群眾的智慧，不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)。
抓好三個(gè)學(xué)習(xí)的前提只有一個(gè)，那就是準(zhǔn)確定位----放下身價(jià)、低調(diào)做人，甘當(dāng)小學(xué)生。高調(diào)做事、低調(diào)做人，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事。做到了這一點(diǎn)，最終的群眾評(píng)價(jià)絕不是低調(diào)，最后的個(gè)人收獲必定是高調(diào)。
三是要“勤奮”不要“勤論”----力求三個(gè)勤奮，明確一個(gè)底限。
掛職干部的新崗位與原工作崗位相比，在工作環(huán)境、業(yè)務(wù)范圍、接觸人群等方面都有不同程度的變化，要較快、較好地適應(yīng)新崗位，一定要做到“三個(gè)勤奮”----眼勤、嘴勤、腿勤。眼勤是說(shuō)要盡快去“認(rèn)人”、“認(rèn)門”、“認(rèn)事”，通過看材料、搞調(diào)研、聽匯報(bào)多種方式，盡快深入基層、深入實(shí)際。嘴勤是說(shuō)要主動(dòng)和當(dāng)?shù)赝窘涣鳌⒍鄬哟味嘟嵌榷嗳藛T進(jìn)行溝通，盡快融入新環(huán)境。腿勤是說(shuō)要多去一線、多去實(shí)地，通過不斷見識(shí)新情況、了解新問題、掌握新動(dòng)向，來(lái)獲取真實(shí)素材，得到真實(shí)感受。
同時(shí)要明確一個(gè)底限，那就是不能“勤論”（不闊論、不爭(zhēng)論、不評(píng)論、不議論）。對(duì)當(dāng)?shù)赝疽鹬?，不能炫耀自身?yōu)勢(shì)，不要評(píng)論議論別人做法，因?yàn)槲覀兪莵?lái)“接受教育、增長(zhǎng)才干”的，不是來(lái)“指點(diǎn)江山、高談闊論”的。
一要認(rèn)識(shí)到位。實(shí)踐出真知，鍛煉長(zhǎng)才干。切實(shí)增強(qiáng)年輕干部掛職鍛煉的針對(duì)性和實(shí)效性，是在新形勢(shì)下推進(jìn)年輕干部掛職鍛煉工作的一個(gè)重要課題，如何拓寬渠道，創(chuàng)新形式，健全制度，強(qiáng)化管理，為年輕干部提供鍛煉平臺(tái)；如何探索一條推進(jìn)年輕干部掛職鍛煉工作科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、制度化的好路子，我們首批掛職干部身?yè)?dān)重任，不可懈怠，一定要有強(qiáng)烈的使命感。
二要學(xué)習(xí)到位。掛職干部要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)來(lái)抓，做到勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腿，虛心向基層、向群眾學(xué)習(xí)，主動(dòng)向基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同志請(qǐng)教，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷提高自己的工作能力。通過學(xué)習(xí)，盡快掌握基層工作必需的政策法規(guī)和其他知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做群眾工作的方法和本領(lǐng)，使自己的綜合素質(zhì)和綜合能力得到全面提高。
三要行動(dòng)到位。要扮演好三個(gè)角色，完成既定目標(biāo)。首先要當(dāng)好學(xué)生的角色。經(jīng)過掛職學(xué)習(xí)，我了解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作流程，熟知了黨的各項(xiàng)惠農(nóng)政策，明白了群眾的疾苦，體會(huì)到新農(nóng)村建設(shè)的難度。其次要做好助手的角色。一方面要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，幫助領(lǐng)導(dǎo)想辦法、出點(diǎn)子，做好建言獻(xiàn)策的工作；另一方面要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的臂膀，幫助處理一些工作、瑣碎事務(wù)，做好打基礎(chǔ)的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)能夠集中精力抓大事。再次要做好公仆的角色。深入基層，根據(jù)實(shí)際情況考慮部署工作，不搞空中樓閣，做基層的知情人；深入群眾，切實(shí)解決農(nóng)民群眾生產(chǎn)、生活上的困難，保障農(nóng)民群眾的切身利益，做群眾滿意的貼心人。
四要守紀(jì)到位。要牢固樹立宗旨觀念，堅(jiān)持群眾路線，把增進(jìn)與農(nóng)民群眾的感情作為履行職責(zé)的重要基礎(chǔ)，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做到情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀。要擺正位置，遵守紀(jì)律，自覺服從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，充分尊重基層干部和群眾，努力用自己的一舉一動(dòng)樹好掛職干部的良好形象。
掛職期間，我被安排到縣委辦信息股工作，具體負(fù)責(zé)的工作是：信息的撰寫和報(bào)送，文件材料的校對(duì)、裝訂，會(huì)務(wù)服務(wù)以及配合股室做好其它各項(xiàng)工作，參與縣“三問三解”、“第一書記”及基層組織調(diào)查工作。雖然這都是一些最簡(jiǎn)單、最基本的工作，但是我也從中受益匪淺。
一是找到了差距。縣委辦公室承擔(dān)著上傳下達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、全面服務(wù)的職能，工作量大、任務(wù)繁雜，工作范圍可以說(shuō)縱向到底，橫向到邊，綜合性特別強(qiáng)，對(duì)干部的工作能力要求自然很高。初到辦公室時(shí)，就被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度所感染，尤其在撰寫文件材料方面，一份文件的起草、修改、定稿、裝訂，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一遍又一遍的校對(duì)，甚至為一個(gè)詞句翻閱中央或上級(jí)文件，力求不出任何紕漏，辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和同事經(jīng)常教導(dǎo)我，縣委辦公室的工作關(guān)系到上下各部門，不能出半點(diǎn)差錯(cuò)，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度讓我深受觸動(dòng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己過去那種過得去、差不多的工作態(tài)度是不可取的。從那一刻起，我就明確了自身的差距，深知自己應(yīng)該從學(xué)習(xí)抓起，向單位同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。從小事做起，怎樣把文件的版排規(guī)范美觀、怎樣整理和歸類文件、怎樣收集材料、怎樣寫好信息等等我都虛心像其他同志學(xué)習(xí)，使自己形成良好的工作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
二是增強(qiáng)了工作能力。到縣委辦掛職，使我初步了解全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，與一班默默無(wú)聞的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)認(rèn)真真完成的一項(xiàng)項(xiàng)具體工作目標(biāo)任務(wù)是分不開的，尤其是他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，所形成、所施展的各種能力和解放思想、善于整合資源以及銳意進(jìn)取的創(chuàng)造精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)。這些能力不僅包括在大量全局性工作中所體現(xiàn)的獨(dú)立思考、協(xié)調(diào)合作、運(yùn)用政策、調(diào)研總結(jié)以及表達(dá)寫作等能力，更內(nèi)在的，還有學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。而形成這些能力的根本途徑有兩個(gè)，一是組織培養(yǎng)，二是自我養(yǎng)成。我想，這些干部必備的基本能力不是與生俱來(lái)的，是在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)中獲得的，這也應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)年輕干部有意識(shí)培養(yǎng)的能力。因此，我努力利用這樣有利的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，在思想上做到了有意培養(yǎng)，通過認(rèn)真對(duì)待、積極參與各項(xiàng)工作，通過主動(dòng)思考、虛心學(xué)習(xí)和勤于實(shí)踐，使我在提高綜合能力、增強(qiáng)基本素質(zhì)方面都取得了很大的收獲。
三是激發(fā)了熱情?？h委辦的工作環(huán)境是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致而又輕松活潑的，工作氛圍是積極向上的，從辦公室干部身上我感受到大家成才成功的強(qiáng)烈愿望和為提高自身能力所做的那份主觀努力。從這個(gè)方面說(shuō)，到縣委辦掛職是一份特殊的經(jīng)歷，它使我意識(shí)到，在有限的時(shí)間和生命中，一個(gè)人無(wú)論要生成能力，還是挖掘潛力，都要趁早，也都要滿懷熱忱。如果以各種借口延緩行動(dòng)、浪費(fèi)時(shí)間，以遭遇困難、難敵挫折為理由折減激情，那么不進(jìn)則退，有再多的成功、成才的愿望也是空談。