導(dǎo)語(yǔ)：在藥學(xué)畢業(yè)自我總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū) 心理因素 正確心理的構(gòu)建

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化趨勢(shì)下，各國(guó)之間的合作越來(lái)越緊密。英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際化語(yǔ)言，在各種交流中的地位不斷上升。高校學(xué)生是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，要更好的與國(guó)際接軌就必須擁有一定的英語(yǔ)水平。但是，目前我國(guó)高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在著一定的滯后性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情基本不高與學(xué)生的內(nèi)心需求形成很大的反差。

1.高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心理構(gòu)建的必要性

從某種角度上講，一種良好的心理學(xué)習(xí)方法，與個(gè)人乃至于社會(huì)的健康發(fā)展息息相關(guān)，同時(shí)，這也是對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大考驗(yàn)。因此，我們必須要認(rèn)清不同心理在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義及其重要性，加強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，便于大學(xué)生對(duì)積極的心理認(rèn)知，使得他們永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀向上的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和不足，以健康的心態(tài)面對(duì)生活的難題；也可以讓大學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中國(guó)高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，引起學(xué)生及有關(guān)部門的共同關(guān)注，強(qiáng)化高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)建構(gòu)的急迫性，利于學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面得到更多的關(guān)注，使得高校生能夠樹(shù)立良好的自信心和應(yīng)有的學(xué)習(xí)積極性，用更加平和的心態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)分析

2.1 誤區(qū)之一：認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)比高中輕松

2.1.1學(xué)生認(rèn)知誤區(qū)

在高中學(xué)習(xí)期間，為了參加高考，為了能在高考中取得更好的成績(jī)，大多是采用“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)方式。只是一味的學(xué)習(xí)，有些根本沒(méi)想過(guò)怎樣去消化，也不知自己到底學(xué)到了什么，有著做不完的練習(xí)與作業(yè)。而到了大學(xué)，老師不留作業(yè)了，學(xué)生們便覺(jué)很輕松。到了期末考試才發(fā)現(xiàn)，自己的英語(yǔ)能力不但沒(méi)提高，反而下降了很多，有些最基本的單詞也忘了該怎樣拼寫。這是大一學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，等到大二要認(rèn)真學(xué)了，卻又因大一時(shí)的貽誤而影響了學(xué)習(xí)效率，以至于很多高校學(xué)生到了大學(xué)畢業(yè)，最后英語(yǔ)四級(jí)還是沒(méi)有通過(guò)[1]。

2.1.2教師誤導(dǎo)

經(jīng)歷過(guò)高考的我們都知道，在高中的時(shí)候老師總是對(duì)我們說(shuō)“高中三年是最苦最累的，只要大家努力拼搏一下考上大學(xué)就輕松了”在這種誘導(dǎo)下，年輕的準(zhǔn)大學(xué)生們對(duì)此也都深信不疑，當(dāng)然老師的出發(fā)點(diǎn)還是好的。另外一方面，大學(xué)教師一般課后也都不布置作業(yè)，也似乎驗(yàn)證了高中老師們的說(shuō)法。此后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不再那么的高漲了。大一新生往往都是以放松的心態(tài)對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這也是各高校普遍存在大一新生英語(yǔ)考試不及格，掛科率較高的主要原因之一。

2.2 誤區(qū)之二：平時(shí)不注重積累，考試前搞突擊

2.2.1學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是指有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了更好地掌握和應(yīng)用這一語(yǔ)言，而是怎么用最簡(jiǎn)單的方法通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，這種思想是很危險(xiǎn)的。我們將之稱為，急功近利的英語(yǔ)應(yīng)試學(xué)習(xí)思想所產(chǎn)生的“病患”。

2.2.2方法不當(dāng)

在上述態(tài)度支配下，有相當(dāng)一部分高校生平時(shí)浪費(fèi)時(shí)間、不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不注重基礎(chǔ)的積累，而是等到期末考前的一個(gè)月突擊狂背英語(yǔ)單詞，其考試結(jié)果自然就可想而知了?？荚囌f(shuō)明中要求通過(guò)四級(jí)有幾千個(gè)單詞的詞匯量，對(duì)于很多高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)他們認(rèn)識(shí)這些單詞，卻不能充分地理解和應(yīng)用這些單詞。有很多學(xué)生反映，在做閱讀理解題時(shí)，所有的單詞幾乎都認(rèn)識(shí).但回答問(wèn)題時(shí)總答錯(cuò)。拼命的背英文單詞，在看到單詞的時(shí)候都認(rèn)識(shí)，可是面對(duì)文章的理解卻是一頭霧水不知所以然。其實(shí)，他們所說(shuō)的“認(rèn)識(shí)”，只能說(shuō)是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞表面詞義，并不知道該單詞在此文章中的真實(shí)作用，所以茫然了……

3.高校學(xué)生影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良心理因素

3.1愛(ài)國(guó)心理

曾過(guò)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的學(xué)生做過(guò)調(diào)查，當(dāng)和他們提及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們給我的理由既然是“愛(ài)國(guó)”。我一下子就茫然了，也許，這只是不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的借口，但我們有理由相信，還是有很多大學(xué)生會(huì)這么的認(rèn)為的。這個(gè)所謂的愛(ài)國(guó)心理便成了他們的“護(hù)身符”，愚昧的思想也就成了他們埋葬英語(yǔ)的“理想”之所。而這種無(wú)知的思想是阻礙大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。

3.2害羞心理

眾所周知，大部分的大一新生，在高中的學(xué)習(xí)都是應(yīng)對(duì)考試型，老師極少讓學(xué)生真正的開(kāi)口去“秀”英語(yǔ)。怕說(shuō)錯(cuò)也是害羞的一種表現(xiàn)。追求完美，怕犯錯(cuò)誤，讓大學(xué)生開(kāi)不了口。害羞的心理會(huì)使得一個(gè)人越來(lái)越孤僻，是一種極其不健康的心理問(wèn)題。

3.3應(yīng)付心理

有些個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不重視，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喪失自信心與進(jìn)取心，當(dāng)其他學(xué)生使用英語(yǔ)對(duì)話、做英語(yǔ)練習(xí)時(shí)，他們就處于觀望狀態(tài)，把自己當(dāng)成局外人，一輪到自己說(shuō)話、做題，要么抄襲別人，要么敷衍了事，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成應(yīng)付差事，不去用心。時(shí)間越久就對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越?jīng)]有興趣。

3.3 缺乏自信

對(duì)自己的價(jià)值和能力缺乏應(yīng)有的信心也是一個(gè)很重要的心理因素。愛(ài)默生曾說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。由此可見(jiàn)，自信，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位是不可忽視的。有很多人相信“語(yǔ)言天分”這回事。是不是必須擁有特殊的才能才可以流利運(yùn)用一門外語(yǔ)呢？答案是否定的。沒(méi)有天生的天才也沒(méi)有天生的蠢材，只要有足夠的自信就可以翱翔于英語(yǔ)的殿堂。

3.4 自負(fù)自卑心理

自負(fù)就是自己過(guò)高地估計(jì)自己。人的自我意識(shí)主要包括三個(gè)方面，自我認(rèn)知，自我意志，自我情感體現(xiàn)。一個(gè)人評(píng)價(jià)自己，要靠自我認(rèn)知，有的人過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，就表現(xiàn)為自負(fù)；有的人過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，就表現(xiàn)為自卑。過(guò)于自負(fù)的人會(huì)產(chǎn)生自戀人格，而過(guò)于自卑的人往往貶低了自己。這些都是不可取的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種弊病。

4.高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心理學(xué)建構(gòu)的方法

4.1 構(gòu)建和完善心理機(jī)制：所謂心理機(jī)制的構(gòu)建和完善，就是強(qiáng)化在校學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)危機(jī)的意識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便于大學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、反思及緩沖，從而進(jìn)行有效的心理治療。站在專業(yè)心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，所謂的心理問(wèn)題，其主要就是通過(guò)對(duì)心理學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)心理教育、心理疏導(dǎo)和思想教育的有機(jī)結(jié)合。只有清楚的認(rèn)識(shí)心理學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，才能更好的提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情。并且，在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的心理問(wèn)題，需進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理健康教育，有意識(shí)地提升大學(xué)生的心理承受能力，為學(xué)生建立心理機(jī)制奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，避免不良心態(tài)的產(chǎn)生及其惡化，更好的學(xué)習(xí)、突破英語(yǔ)[2]。

4.2 了解自己真正的需求，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的考四級(jí)、六級(jí)這么簡(jiǎn)單的，更重要的是要面對(duì)這個(gè)多變的世界，更好的完善自己。未來(lái)的世界就像一個(gè)多彩的繽紛桶，不可能一成不變的。所以要正確的了解自己真正需求。這在自我認(rèn)知的過(guò)程尤為重要。而合理、正確的學(xué)習(xí)心理是學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)、也是更好應(yīng)用英語(yǔ)的必備前提。

4.3 正確的認(rèn)識(shí)自己，明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的。沒(méi)有一勞永逸的方法，我們都相信好記性不如爛筆頭，愛(ài)迪生曾說(shuō)，“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”說(shuō)的就是這個(gè)道理。明白學(xué)好英語(yǔ)在今后發(fā)展道路上的重要性，使其增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的心理障礙及消極心理，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。做到大膽、大方、自信……（作者單位：1.莆田學(xué)院醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系；2.莆田學(xué)院醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系）

參考文獻(xiàn)：