時(shí)間：2022-07-15 15:19:15
導(dǎo)語(yǔ)：在申請(qǐng)?jiān)賹徤暾?qǐng)書(shū)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
申請(qǐng)人：___，女，1939年5月23日出生，漢族，退休工人，現(xiàn)住新鄉(xiāng)市孟營(yíng)新村。
被申請(qǐng)人：新鄉(xiāng)市人民政府。
法定代表人：李慶貴，市長(zhǎng)。
申請(qǐng)人因行政賠償一案，不服河南省高級(jí)人民法院（2005）豫法行終字第00189號(hào)行政賠償判決書(shū)的判決，特向你院申請(qǐng)?jiān)賹彙?/p>
請(qǐng)求事項(xiàng)：
1、要求被申請(qǐng)人對(duì)強(qiáng)行違法拆除申請(qǐng)人位于新鄉(xiāng)市康
樂(lè)巷21號(hào)234.75平方米的住房恢復(fù)原狀。
2、依法判令被申請(qǐng)人返還其強(qiáng)行拉走申請(qǐng)人的全部家庭財(cái)產(chǎn)。
3、判令被申請(qǐng)人賠償申請(qǐng)人誤工費(fèi)、差旅費(fèi)、訴訟費(fèi)、律師費(fèi)、精神損失等費(fèi)用共計(jì)1420156元。
事實(shí)與理由：
要求被申請(qǐng)人對(duì)強(qiáng)行違法拆除申請(qǐng)人位于新鄉(xiāng)市康樂(lè)巷21號(hào)234.75平方米的住房恢復(fù)原狀或原地安置符合客觀事實(shí)和法律。
首先，原審判決認(rèn)定了：“___被拆除的房屋面積為234.75平方米。申請(qǐng)人現(xiàn)在居住的房屋屬他人名下的房產(chǎn)，新鄉(xiāng)市人民政府十幾年來(lái)對(duì)此問(wèn)題沒(méi)有澄清和解決，不能認(rèn)定新鄉(xiāng)市人民政府已對(duì)___進(jìn)行了安置，新鄉(xiāng)市人民政府應(yīng)當(dāng)對(duì)違法拆遷___2 34.7 5平方米房產(chǎn)全部予以賠償。”
其次，就目前為止，申請(qǐng)人房屋被違法拆遷后的土地仍未開(kāi)發(fā)，具備恢復(fù)原狀和原地安置的條件。原審判決在認(rèn)定了被申請(qǐng)人違法拆遷應(yīng)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行全部賠償?shù)那闆r下，沒(méi)有支持該項(xiàng)請(qǐng)求，明顯錯(cuò)誤。
二、被申請(qǐng)人非法拆遷申請(qǐng)人房屋時(shí)，曾將申請(qǐng)人的全部家庭財(cái)產(chǎn)強(qiáng)行拉走，至今未還。原審不支持該項(xiàng)請(qǐng)求，明顯違背客觀和法律。
三、因被申請(qǐng)人的錯(cuò)誤申請(qǐng)執(zhí)行造成了申請(qǐng)人___被
錯(cuò)誤的拘留十五天，給申請(qǐng)人的精神造成了極大的打擊和傷害。因此，被申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)人給予精神賠償。
四、為了維護(hù)申請(qǐng)人的合法權(quán)益，十幾年來(lái)申請(qǐng)人幾十次訴訟，上百次的上訪，被申請(qǐng)人總是制造假的證據(jù)，千方百計(jì)的阻撓。其違法的行為給申請(qǐng)人的身心都造成的損害。致使申請(qǐng)人無(wú)法安居樂(lè)業(yè)。期間共花去差旅費(fèi)、交通費(fèi)、訴訟費(fèi)、律師費(fèi)等3 0萬(wàn)元。依法也應(yīng)當(dāng)由被申請(qǐng)人賠償。
綜上所述，原審判決被申請(qǐng)人僅支付申請(qǐng)人166750.65元，違背客觀和法律。因?yàn)椋?66750.65元在今天的新鄉(xiāng)市連100平方米的住房都買不到，如何能作為234.75平方米的賠償？故此，特向法院申請(qǐng)?jiān)賹?，?qǐng)求法院支持申請(qǐng)人的各項(xiàng)請(qǐng)求，使申請(qǐng)人的合法權(quán)益得以維護(hù)。
此 致
申請(qǐng)人：___
再審被申請(qǐng)人A：姓名，性別，出生年月日，漢族，職業(yè)，住址，電話。
再審被申請(qǐng)人B：姓名，性別，出生年月日，漢族，職業(yè)，住址，電話。
因交通事故人身?yè)p害賠償糾紛一案，再審申請(qǐng)人不服大連市中級(jí)人民法院 年 月 日下達(dá)的（2008）大民一終字第 號(hào)民事判決書(shū)，現(xiàn)依法申請(qǐng)?jiān)賹彙?/p>
申請(qǐng)?jiān)賹彽氖掠?/p>
再審申請(qǐng)人的申請(qǐng)符合《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第179條第一款第（二）項(xiàng)和第二款的規(guī)定。
申請(qǐng)?jiān)賹彽恼?qǐng)求
1、撤銷大連市中級(jí)人民法院（2008）大民一終字第 號(hào)民事判決書(shū)，駁回再審被申請(qǐng)人A的全部訴訟請(qǐng)求。
2、再審申請(qǐng)人的上訴及申訴費(fèi)用由再審被申請(qǐng)人承擔(dān)。
再審事實(shí)與理由首先，原審法院與二審法院查明的事實(shí)有重大錯(cuò)誤。再審申請(qǐng)人不是遼B12345轎車所有人，該車所有人為再審被申請(qǐng)人B. 2008年4月8日普蘭店人民法院下達(dá)的（2008）普刑初字第 號(hào)刑事附帶民事判決書(shū)認(rèn)定遼B12345轎車所有人為再審被申請(qǐng)人B，且該車因發(fā)生交通事故所得賠償支付給被申請(qǐng)人B.但二審法院對(duì)此事實(shí)視而不見(jiàn)，強(qiáng)行認(rèn)定：再審申請(qǐng)人允許再審被申請(qǐng) 人B購(gòu)買的車輛登記在自己的名下，從登記生效的這一刻起，再審申請(qǐng)人與該車的權(quán)利義務(wù)不可分割。權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一，利益與風(fēng)險(xiǎn)共享是我國(guó)民法的基本原則。哪有法院判車輛所有人只承擔(dān)義務(wù)，不享有權(quán)利的？這是二審法院錯(cuò)誤之一。
其次，對(duì)道路交通事故人身?yè)p害賠償主體的認(rèn)定，盡管我國(guó)法律尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定，但從最高人民法院的相關(guān)司法解釋中可以解讀：對(duì)肇事車輛的運(yùn)行起控制支配作用、享有運(yùn)行利益并符合交通事故侵權(quán)構(gòu)成要件者才是賠償義務(wù)主體。按照二審法院認(rèn)定的“登記生效之日起，再審申請(qǐng)人與該車權(quán)利義務(wù)不可分割”，那么被盜車輛肇事的賠償義務(wù)主體，最高人民法院的司法解釋為何只認(rèn)定是駕駛被盜機(jī)動(dòng)肇事者？而不認(rèn)定是該車登記者？還有在沒(méi)辦理機(jī)動(dòng)車買賣過(guò)戶登記的手續(xù)，買方駕車肇事案，最高人民法院為何只認(rèn)定買方為賠償義務(wù)主體，而不認(rèn)定登記的機(jī)動(dòng)車車主為賠償義務(wù)主體？原因只有一個(gè)，賠償義務(wù)主體應(yīng)是具有對(duì)肇事車輛運(yùn)行起支配作用，享有運(yùn)行利益，而不能簡(jiǎn)單認(rèn)定登記的車主。故二審法院認(rèn)定再審申請(qǐng)人為賠償義務(wù)主體是錯(cuò)誤的。
再次，二審判決程序違法，沒(méi)有通知對(duì)本案負(fù)有主要賠償責(zé)任的主體到庭，違反民事訴訟法程序規(guī)定。
綜上，再審申請(qǐng)人特提起申請(qǐng)，請(qǐng)求遼寧省高級(jí)人民法院依>，！
此致XX省高級(jí)人民法院
河南降雨造成全省103個(gè)縣(市、區(qū))877個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)300.4萬(wàn)人受災(zāi)，河南災(zāi)后補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)怎么寫呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021河南水災(zāi)補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)最新，希望能幫助到大家!
2021河南水災(zāi)補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)最新__-___：
我叫__-_，系_村民，因我家于20_年_月_日遭到洪水災(zāi)害而蒙受巨大損失，畢生財(cái)產(chǎn)全被洪水沖走，目前生活相當(dāng)困難，特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)水災(zāi)救助，望政府能伸出援助之手，我們?nèi)覍⑷f(wàn)分感激!20_年_月連日下雨，引發(fā)洪水災(zāi)害，洪水將我家兩層十間房屋幾乎沖塌，門窗、家具、鍋碗瓢盆等生活用具及用品全被沖走，二兒子結(jié)婚置辦的家具、衣服、被褥及二媳婦的金項(xiàng)鏈等被“洗劫一空”，電焊機(jī)、切割機(jī)等經(jīng)營(yíng)生意用的工具蕩然無(wú)存，院子里擺放的十多桶柴油、數(shù)噸煤炭也消失殆盡。據(jù)不完全計(jì)算，我家在此次洪水災(zāi)害中損失至少達(dá)八萬(wàn)元。
這場(chǎng)災(zāi)難使我一生辛辛苦苦經(jīng)營(yíng)的財(cái)產(chǎn)化為烏有、毀于一旦，我家一天內(nèi)遭到如此重大的變故，讓我呼天搶地、撕心裂肺、痛哭流涕，我真不知以后的生活該如何維持下去。眼前，我一無(wú)所有、一貧如洗，一家大小十幾口人的吃、穿、住都成了亟待解決的問(wèn)題，生活沒(méi)有了基本保障，上學(xué)的女兒的學(xué)費(fèi)也成了巨大的負(fù)擔(dān)。想到這些，我捶胸頓足、心如刀絞、痛不欲生。
災(zāi)難發(fā)生后，親戚朋友都聞?dòng)?xùn)趕來(lái)，幫我處理善后事宜，他們?cè)跒槲壹业纳瞵F(xiàn)狀深感同情的同時(shí)相互間開(kāi)始為我家今后的生計(jì)“出謀劃策”。從他們的言語(yǔ)中，我無(wú)意中得知政府會(huì)給予受災(zāi)農(nóng)民一定的救助，聽(tīng)到這個(gè)消息，我如獲至寶，在絕境中又看到了希望。我不想麻煩政府，但對(duì)眼前的困難，我真的是一籌莫展、毫無(wú)他法，我真心的`希望政府能夠給我家適當(dāng)?shù)木戎?，讓我度過(guò)眼前的難關(guān)。
望領(lǐng)導(dǎo)審查、核實(shí)、批準(zhǔn)，再次真誠(chéng)地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing/
__年__月__日
自然災(zāi)害有哪些大家都知道自然災(zāi)害對(duì)人類生活有嚴(yán)重的影響，可是也想知道如何去預(yù)防自然災(zāi)害。想要去預(yù)防，那么就要先知道九大自然災(zāi)害分別是什么，在這里先給大家說(shuō)一下，九大自然災(zāi)害指的是地震，泥石流，滑坡，洪水，海嘯，臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)，雷擊和暴雪等。
首先來(lái)說(shuō)一下地震，地震其實(shí)預(yù)防的最主要的方式就是通過(guò)現(xiàn)在的電視，手機(jī)等傳播信息，因?yàn)楝F(xiàn)在通過(guò)科技的發(fā)展，人類已經(jīng)可以通過(guò)科技手段監(jiān)測(cè)到地震帶幾十秒之前來(lái)領(lǐng)遇到地震時(shí)候大家千萬(wàn)不要慌張，找一個(gè)比較安全的地方躲下來(lái)等待救援。
再來(lái)說(shuō)一下滑坡，其實(shí)滑坡算是比較常見(jiàn)的一種自然災(zāi)害，這種自然災(zāi)害多在山區(qū)，我們要盡量避免在下雨天，到斜坡掩體巖土體附近，尤其是下暴雨的時(shí)候，一定要注意。洪水的話大家首先要注意看天氣預(yù)報(bào)，其次天氣不好的話盡量不要去河邊玩耍。如果已經(jīng)深陷洪水當(dāng)中，一定要抱住漂浮的大型物體，比如大樹(shù)等等。
一般來(lái)說(shuō)，海嘯都是由地震、海底火山噴發(fā)所引起來(lái)的，海嘯發(fā)生的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)巨大的波浪，然后對(duì)沿海的城市造成大面積的破壞。臺(tái)風(fēng)登陸的話我們也要注意，少出門盡量在家里避免出去被大風(fēng)吹走。
龍卷風(fēng)一般發(fā)生在海上，如果深陷龍卷風(fēng)當(dāng)中真的只能是自求多福了，雷擊的話其實(shí)就是說(shuō)下雨天的時(shí)候盡量少在大樹(shù)下面或者金屬物體下面，不要在下雨天打電話，盡量躲在家里面就可以避免雷擊。
暴雪這種情況其實(shí)一般來(lái)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)都可以預(yù)報(bào)到，就是大家在平常的時(shí)候可以多關(guān)注一下本地的天氣，尤其是陰雨天、雨雪天的時(shí)候，一定要注意看一下天氣再出門，這樣就會(huì)減少自己遇到暴雪暴雨的幾率。
隨著科技的發(fā)展，人類對(duì)于這種自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)也越來(lái)越全面，這樣可以在很大的程度上減少我們的損失。
自然災(zāi)害救助補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助項(xiàng)目主要有六大項(xiàng)：災(zāi)害應(yīng)急救助、遇難人員家屬撫慰、過(guò)渡性生活救助、倒塌損壞住房恢復(fù)重建補(bǔ)助、旱災(zāi)臨時(shí)生活困難救助、冬春臨時(shí)生活困難救助。
補(bǔ)助內(nèi)容：
災(zāi)害應(yīng)急救助，用于緊急搶救和轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾，解決受災(zāi)群眾災(zāi)后應(yīng)急期間無(wú)力克服的吃、穿、住、醫(yī)等臨時(shí)生活困難。
遇難人員家屬撫慰，用于向因?yàn)?zāi)死亡人員家屬發(fā)放撫慰金。
過(guò)渡性生活救助，用于幫助“因?yàn)?zāi)房屋倒塌或嚴(yán)重?fù)p壞無(wú)房可住、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)自救能力”的受災(zāi)群眾，解決災(zāi)后過(guò)渡期間的基本生活困難。
倒塌、損壞住房恢復(fù)重建補(bǔ)助，用于幫助因?yàn)?zāi)住房倒塌或嚴(yán)重?fù)p壞的受災(zāi)群眾重建基本住房，幫助因?yàn)?zāi)住房一般損壞的受災(zāi)群眾維修損壞住房。
旱災(zāi)臨時(shí)生活困難救助，用于幫助因旱災(zāi)造成生活困難的群眾解決口糧和飲水等基本生活困難。
冬春臨時(shí)生活困難救助，用于幫助受災(zāi)群眾解決冬令春荒期間的口糧、衣被、取暖等基本生活困難。
相關(guān)知識(shí)：
中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第577號(hào)《自然災(zāi)害救助條例》
第四章災(zāi)后救助
第十八條受災(zāi)地區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)在確保安全的前提下，采取就地安置與異地安置、政府安置與自行安置相結(jié)合的方式，對(duì)受災(zāi)人員進(jìn)行過(guò)渡性安置。
就地安置應(yīng)當(dāng)選擇在交通便利、便于恢復(fù)生產(chǎn)和生活的地點(diǎn)，并避開(kāi)可能發(fā)生次生自然災(zāi)害的區(qū)域，盡量不占用或者少占用耕地。
受災(zāi)地區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并組織受災(zāi)群眾自救互救，恢復(fù)重建。
第十九條自然災(zāi)害危險(xiǎn)消除后，受災(zāi)地區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌研究制訂居民住房恢復(fù)重建規(guī)劃和優(yōu)惠政策，組織重建或者修繕因?yàn)?zāi)損毀的居民住房，對(duì)恢復(fù)重建確有困難的家庭予以重點(diǎn)幫扶。
居民住房恢復(fù)重建應(yīng)當(dāng)因地制宜、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，確保房屋建設(shè)質(zhì)量符合防災(zāi)減災(zāi)要求。
受災(zāi)地區(qū)人民政府民政等部門應(yīng)當(dāng)向經(jīng)審核確認(rèn)的居民住房恢復(fù)重建補(bǔ)助對(duì)象發(fā)放補(bǔ)助資金和物資，住房城鄉(xiāng)建設(shè)等部門應(yīng)當(dāng)為受災(zāi)人員重建或者修繕因?yàn)?zāi)損毀的居民住房提供必要的技術(shù)支持。
第二十條居民住房恢復(fù)重建補(bǔ)助對(duì)象由受災(zāi)人員本人申請(qǐng)或者由村民小組、居民小組提名。經(jīng)村民委員會(huì)、居民委員會(huì)民主評(píng)議，符合救助條件的，在自然村、社區(qū)范圍內(nèi)公示;無(wú)異議或者經(jīng)村民委員會(huì)、居民委員會(huì)民主評(píng)議異議不成立的，由村民委員會(huì)、居民委員會(huì)將評(píng)議意見(jiàn)和有關(guān)材料提交鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處審核，報(bào)縣級(jí)人民政府民政等部門審批。
第二十一條自然災(zāi)害發(fā)生后的當(dāng)年冬季、次年春季，受災(zāi)地區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)為生活困難的受災(zāi)人員提供基本生活救助。
受災(zāi)地區(qū)縣級(jí)人民政府民政部門應(yīng)當(dāng)在每年10月底前統(tǒng)計(jì)、評(píng)估本行政區(qū)域受災(zāi)人員當(dāng)年冬季、次年春季的基本生活困難和需求，核實(shí)救助對(duì)象，編制工作臺(tái)賬，制定救助工作方案，經(jīng)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)后組織實(shí)施，并報(bào)上一級(jí)人民政府民政部門備案。
第五章救助款物管理
第二十二條縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門、民政部門負(fù)責(zé)自然災(zāi)害救助資金的分配、管理并監(jiān)督使用情況。
縣級(jí)以上人民政府民政部門負(fù)責(zé)調(diào)撥、分配、管理自然災(zāi)害救助物資。
第二十三條人民政府采購(gòu)用于自然災(zāi)害救助準(zhǔn)備和災(zāi)后恢復(fù)重建的貨物、工程和服務(wù)，依照有關(guān)政府采購(gòu)和招標(biāo)投標(biāo)的法律規(guī)定組織實(shí)施。自然災(zāi)害應(yīng)急救助和災(zāi)后恢復(fù)重建中涉及緊急搶救、緊急轉(zhuǎn)移安置和臨時(shí)性救助的緊急采購(gòu)活動(dòng)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十四條自然災(zāi)害救助款物?？?物)專用，無(wú)償使用。
定向捐贈(zèng)的款物，應(yīng)當(dāng)按照捐贈(zèng)人的意愿使用。政府部門接受的捐贈(zèng)人無(wú)指定意向的款物，由縣級(jí)以上人民政府民政部門統(tǒng)籌安排用于自然災(zāi)害救助;社會(huì)組織接受的捐贈(zèng)人無(wú)指定意向的款物，由社會(huì)組織按照有關(guān)規(guī)定用于自然災(zāi)害救助。
第二十五條自然災(zāi)害救助款物應(yīng)當(dāng)用于受災(zāi)人員的緊急轉(zhuǎn)移安置，基本生活救助，醫(yī)療救助，教育、醫(yī)療等公共服務(wù)設(shè)施和住房的恢復(fù)重建，自然災(zāi)害救助物資的采購(gòu)、儲(chǔ)存和運(yùn)輸，以及因?yàn)?zāi)遇難人員親屬的撫慰等項(xiàng)支出。
第二十六條受災(zāi)地區(qū)人民政府民政、財(cái)政等部門和有關(guān)社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)，主動(dòng)向社會(huì)公開(kāi)所接受的自然災(zāi)害救助款物和捐贈(zèng)款物的來(lái)源、數(shù)量及其使用情況。
受災(zāi)地區(qū)村民委員會(huì)、居民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)公布救助對(duì)象及其接受救助款物數(shù)額和使用情況。
我于 20XX年6月1日進(jìn)入公司，目前擔(dān)任工程渠道管理一職，擔(dān)任衛(wèi)星數(shù)據(jù)投遞工程管理工作。
公司寬松融洽的工作氣氛、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進(jìn)入工作角色，工作展開(kāi)起來(lái)順利有效?，F(xiàn)將工作狀況扼要總結(jié)如下：
1. 融入公司，投身工作。我能快速順應(yīng)、融入公司環(huán)境，全身投入到新的工作崗位，在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好本人的各方面狀態(tài)。公司hr組織的新員工培訓(xùn)，系統(tǒng)而全面地解說(shuō)了公司的開(kāi)展戰(zhàn)略、技術(shù)體制、業(yè)務(wù)方向和規(guī)章制度。公司總經(jīng)理的“爭(zhēng)作合格員工”的發(fā)動(dòng)報(bào)告，合情合理，激揚(yáng)斗志，催人奮進(jìn)。公司倡導(dǎo)“智問(wèn)、博見(jiàn)”，企業(yè)文化高屋建瓴、寓意深入。6、7月參與公司hr組織的干部培訓(xùn)，溫故知新，管理認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)愈加深化。
2. 勝任本職，真抓實(shí)干。樹(shù)立、健全工程管理工作中所需求的各項(xiàng)規(guī)制。到目前為止，樹(shù)立完成包括上門效勞標(biāo)準(zhǔn)、派工單等在內(nèi)的12項(xiàng)配套規(guī)制，定稿測(cè)試用戶裝置效勞協(xié)議和用戶入網(wǎng)協(xié)議。同時(shí)，積極推進(jìn)測(cè)試用戶工程建立。向工程施工單位派單26次，勝利裝置用戶21戶，實(shí)地勘察肯定不具備裝置條件的5戶，處置毛病用戶4戶。深化一線施工現(xiàn)場(chǎng)，親身裝置調(diào)試4戶，實(shí)地體驗(yàn)工程裝置過(guò)程，控制一手信息，為工程管理奠定根底。
3. 支持指導(dǎo)工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作制勝。公司創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，很多方面都在逐漸完善和標(biāo)準(zhǔn)。部門指導(dǎo)肩負(fù)重?fù)?dān)，承上啟下，任務(wù)頗多。我盡己所能，積極配合部門指導(dǎo)展開(kāi)工作，發(fā)揮助手作用。認(rèn)真、快速完成部門擔(dān)任人交辦的各項(xiàng)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)teamwork肉體，凝聚部門人員，加強(qiáng)部門整體實(shí)力，全面推進(jìn)部門工作展開(kāi)。
4. 知行合一，追求杰出。當(dāng)今世界，開(kāi)展速度以秒計(jì)。國(guó)度、組織和個(gè)人都被國(guó) 際化，認(rèn)清開(kāi)展新形勢(shì)，樹(shù)立新觀念，開(kāi)闊新視野，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，拓展新技藝，注重本身開(kāi)展與進(jìn)步，不只是做一名合格的員工，更要做一名優(yōu)秀、杰出的員工。追求杰出，惟德惟勤。
__公司有大氣磅礴、積極向上的指導(dǎo)，有調(diào)和奮進(jìn)、專業(yè)高效的團(tuán)隊(duì)。在“鼓舞人才、善用人才”的機(jī)制之下，__公司的強(qiáng)大與輝煌，經(jīng)全體員工的不懈努力，一定會(huì)完成。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，希望本人能成為公司的正式員工，請(qǐng)指導(dǎo)予以批準(zhǔn)。
此致敬禮
申請(qǐng)人：XXX
情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素往往對(duì)情感的產(chǎn)生起綜合的作用. 根據(jù)這一規(guī)律，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境. 1. 以境育情
通過(guò)直觀的形象、濃烈的氛圍、愉快的活動(dòng)，觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí). 有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，故事是兒童的第一需要. 因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境.
如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，筆者運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問(wèn)豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長(zhǎng)嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時(shí)，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢？此時(shí)筆者暫時(shí)關(guān)機(jī)，利用常規(guī)教學(xué)手段，讓一名學(xué)生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)度，同時(shí)讓其他同學(xué)一起動(dòng)手，用直尺量一量桌面的長(zhǎng)度，都會(huì)遇到豬八戒遇到的問(wèn)題：不夠一米或不夠一尺的長(zhǎng)度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活實(shí)際中確實(shí)存在著這些問(wèn)題，并引起急于解決的心理，激發(fā)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去拓展數(shù)的范圍. 此時(shí)筆者通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見(jiàn)解. 討論之后，筆者邊評(píng)價(jià)邊小結(jié)邊開(kāi)機(jī)，畫(huà)面上出現(xiàn)了孫悟空指著豬八戒的腦袋說(shuō)：“這就要用到分?jǐn)?shù). ”這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和探索熱情.
2. 以理育情
“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意挖掘和利用教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占有明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中. 在教學(xué)“圓周率”時(shí)，我告訴學(xué)生：圓周率是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事. 這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神.
3. 以情育情
草間彌生：1929年出生日本長(zhǎng)野縣松本市，父親生性放蕩，婚后生活糜爛不羈，母親大小姐，書(shū)法家，詩(shī)人，脾氣暴躁，經(jīng)常讓年幼的草間彌生監(jiān)視父親，草間彌生因從小親眼目睹父親的房帷生活，造成嚴(yán)重的心理障礙，對(duì)男性性征過(guò)度恐懼，草間彌生父母感情不和，經(jīng)常吵架，草間彌生缺乏父母關(guān)愛(ài)。1957年到美國(guó)，開(kāi)始自己的藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣泛。1975年回國(guó)后至今，一直堅(jiān)持著自己的藝術(shù)夢(mèng)想，并呼吁藝術(shù)創(chuàng)作要具有創(chuàng)新性，藝術(shù)培養(yǎng)人才，不能忘記自己的文化傳統(tǒng)和背景，要有社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
二、草間彌生的創(chuàng)作情感體現(xiàn)
草間彌生用無(wú)數(shù)的圓點(diǎn)來(lái)營(yíng)造一個(gè)屬于她自己的世界，釋放她自己的真實(shí)情感，每個(gè)人在草間彌生的作品里都可以感受到不一樣的情緒，自己的亦或共鳴的，這種強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力和情感傳遞，都是來(lái)自草間彌生本人。通過(guò)草間彌生的藝術(shù)創(chuàng)作之路，我們不難發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持的力量，但是深究其根本原因，是自我情感的釋放。創(chuàng)作需要體驗(yàn)，需要感知，像莊子一樣關(guān)注自己的感知，就在一剎那間，讓自己的眼前煥然一新，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作也是如此，藝術(shù)創(chuàng)作不是一個(gè)邏輯思維訓(xùn)練，它是一個(gè)心理的經(jīng)歷。當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)中，藝術(shù)創(chuàng)作層出不窮，表現(xiàn)方式和手法也不斷涌現(xiàn)，科技的進(jìn)步也逐步代替了手工的制作，但藝術(shù)家本身的情緒感受卻很少人體會(huì)。從根本上來(lái)說(shuō)，不管我們研究任何問(wèn)題，都要關(guān)注藝術(shù)家本身，藝術(shù)家的自我修養(yǎng)和情感是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有好文化根基，就不會(huì)有好的藝術(shù)修為，更不會(huì)有好的藝術(shù)創(chuàng)作，而反過(guò)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有文化內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)作，也不會(huì)激發(fā)藝術(shù)家更好的成長(zhǎng)。
三、由草間彌生引發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟
當(dāng)今藝術(shù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，拋開(kāi)一切外在因素不談，我們最應(yīng)該關(guān)注的就是藝術(shù)家本身，如何豐富藝術(shù)家自身修為，真正做到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，真正的把藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任感帶入到創(chuàng)作當(dāng)中，才是我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。莊子在《莊子至樂(lè)》說(shuō)：“今俗之所為與其所樂(lè)，吾又未知樂(lè)之果樂(lè)邪，果不樂(lè)邪？吾觀夫俗之所樂(lè)，舉群趣者，誙誙然如將不得已，而皆曰樂(lè)者，吾未之樂(lè)也，亦未之不樂(lè)也。果有樂(lè)無(wú)有哉？吾以無(wú)為誠(chéng)樂(lè)矣，又俗之所大苦也。故曰：“至樂(lè)無(wú)樂(lè)，至譽(yù)無(wú)譽(yù)?！逼渲小爸翗?lè)無(wú)樂(lè)，至譽(yù)無(wú)譽(yù)?！奔醋畲蟮目鞓?lè)就是沒(méi)有快樂(lè)，最大的榮譽(yù)就是沒(méi)有榮譽(yù)，也就是說(shuō)無(wú)為就是真正的快樂(lè)。然而對(duì)于一個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)什么是快樂(lè)？什么是不快樂(lè)？直到2013年，參觀了草間彌生上海個(gè)展——“我的一個(gè)夢(mèng)”，并研讀了她所有的傳記，我才知道如果在創(chuàng)作中表達(dá)情感。于是，我開(kāi)始創(chuàng)作“我的婚禮蛋糕”。讓其充滿了各種令人興奮的東西：名牌包包，高級(jí)跑車，奢華珠寶，美酒佳肴，城堡一樣的宮殿，魔鬼一樣的身材，還有l(wèi)ove甚至性。我認(rèn)為它不僅僅是一件作品，它更代表了我的欲望，我情感的釋放。這些珍珠、寶石、跑車，標(biāo)志的是缺失，而不是顯現(xiàn)?！盎槎Y蛋糕”寄托了我的希望和恐懼，那些具裝飾性和修飾色彩的物品，也會(huì)帶有憂郁的痕跡。在這件作品中，我傾注了大量勞動(dòng)，以期創(chuàng)造出某些瑰麗的、可填充某種空虛的東西。在創(chuàng)作過(guò)程前，我做了很多功課，但在創(chuàng)作過(guò)程中，前期的準(zhǔn)備并沒(méi)有起很大的作用，我并沒(méi)有去追究每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)位置的擺放，還有色彩，這一切都是偶然從我的想法里蹦出的，是一種情感的釋放。我一直相信藝術(shù)創(chuàng)作不是一個(gè)邏輯思維訓(xùn)練，每一次都有不同的感覺(jué)，而且不在它變成精準(zhǔn)感覺(jué)之前加以限制。這樣，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，我既是實(shí)施命令的上司，又是執(zhí)行上司命令的員工。我感謝草間彌生，感謝她對(duì)我的影響，我認(rèn)為在當(dāng)今藝術(shù)的創(chuàng)作中，我認(rèn)為藝術(shù)家更加關(guān)注自己的感受，融合自己的文化氣息，具有社會(huì)責(zé)任感和道德信仰，用正能量來(lái)引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。
四、結(jié)論
該體系的缺點(diǎn)在于，延遲申請(qǐng)期限的分案申請(qǐng)的內(nèi)容不能超出母申請(qǐng)記載的范圍（因?yàn)橐呀?jīng)享受了其他有利條件，比如延后的申請(qǐng)?zhí)峤蝗盏龋?。然而，這個(gè)體系依然有其優(yōu)勢(shì)——即在任何情況下，母申請(qǐng)都不能引證為分案申請(qǐng)的現(xiàn)有技術(shù)，反之亦然。然而，這個(gè)不成文規(guī)定也有例外情況。
2012年9月12日，歐洲專利局上訴委員會(huì)作出一份判決，認(rèn)為某一分案申請(qǐng)實(shí)際上可以構(gòu)成其母申請(qǐng)的現(xiàn)有技術(shù)的一部分，甚至導(dǎo)致其母申請(qǐng)中的一項(xiàng)權(quán)利要求喪失新穎性。
本案中，母申請(qǐng)和分案申請(qǐng)都根據(jù)在先申請(qǐng)要求優(yōu)先權(quán)。正常情況下，這兩項(xiàng)申請(qǐng)都可以享有優(yōu)先權(quán)，所以兩者不能互相引證。
然而，本案中，上訴委員會(huì)在上訴程序的審查中發(fā)現(xiàn)，母申請(qǐng)中的一項(xiàng)獨(dú)立權(quán)利要求（權(quán)利要求1）不能享受優(yōu)先權(quán)日，因?yàn)槠湓谙壬暾?qǐng)只顯示了該權(quán)利要求所囊括的實(shí)現(xiàn)方式的一個(gè)子類。因此，母申請(qǐng)只能按其本身的提交日處理。另一方面，披露了這一子類的分案申請(qǐng)則可以享受優(yōu)先權(quán)日。
結(jié)果，作為歐洲專利，雖然分案申請(qǐng)的公開(kāi)日晚于母申請(qǐng)的現(xiàn)有技術(shù)截止日（即申請(qǐng)日），但分案申請(qǐng)的優(yōu)先權(quán)日卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于該截止日。根據(jù)《歐洲專利公約》所述，對(duì)于母申請(qǐng)的權(quán)利要求1，該分案申請(qǐng)構(gòu)成中間現(xiàn)有技術(shù)文件，這種現(xiàn)有技術(shù)文件雖然不能用來(lái)評(píng)估該專利要求中發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)，但絕對(duì)可以用來(lái)判斷權(quán)利要求的新穎性。
因?yàn)榉职干暾?qǐng)披露了母申請(qǐng)中的權(quán)利要求1所覆蓋的實(shí)現(xiàn)方式中的一個(gè)子類，而根據(jù)相關(guān)規(guī)定，子類對(duì)該類別整體的新穎性具有破壞性，所以，分案申請(qǐng)中對(duì)這一子類的公開(kāi)使得母申請(qǐng)的權(quán)利要求1喪失了新穎性。
關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-284-01
情感是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力?！扒楦小笨偸呛汀扒榫w”聯(lián)系在一起的，情緒的好壞影響到學(xué)生的記憶和理解，從而影響學(xué)生上課的注意力、學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)成績(jī)乃至智能發(fā)展，而高中學(xué)生的思想相比較初中生來(lái)說(shuō)更加成熟，高中學(xué)生的思想更加豐富，情緒的表達(dá)不會(huì)那么直接，所以要求教師在教學(xué)中主動(dòng)滲透情感教育，如果高中學(xué)生在心理上得到相應(yīng)的情感滿足，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，由此派生出克服困難的堅(jiān)定意志，這對(duì)于學(xué)好高中數(shù)學(xué)是非常重要的。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)情感具有非常重要的作用，數(shù)學(xué)情感不僅指學(xué)習(xí)的興趣、熱情、愿望，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，更指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的逐漸豐富，進(jìn)而產(chǎn)生不斷體驗(yàn)、不斷認(rèn)識(shí)的興趣、熱情、愿望和動(dòng)機(jī)，形成周而復(fù)始的良性循環(huán)。那么作為一名數(shù)學(xué)教師怎么把數(shù)學(xué)情感滲透于課堂教學(xué)中呢？
一、要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
“愛(ài)”是教育的靈魂，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的金鑰匙，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。無(wú)論成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，他們都是獨(dú)立的有思想的個(gè)體，都希望能得到教師的重視與呵護(hù)。相信每一個(gè)學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成材。教師應(yīng)通過(guò)自己的表情來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，和藹的態(tài)度，親切的目光，時(shí)時(shí)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期待、信任和鼓勵(lì)。從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁矗惺裁蠢щy，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，需要那些技術(shù)性的指導(dǎo)，這些可以直接影響學(xué)生，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生好的印象，從而建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的信任和熱愛(ài)，并由因喜愛(ài)老師而熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此我們可以說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育中的總源泉。高中學(xué)生內(nèi)心世界是單純而又熱情的，老師說(shuō)的一句話，做的一件小事可能影響他們的一生。
二、通過(guò)教師的情緒帶動(dòng)學(xué)生的情緒，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏
心理學(xué)家的研究表明，教師在課堂上的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是具大的，特別是語(yǔ)言，課堂語(yǔ)言一要清楚明白、詳略得當(dāng)，二要深入淺出、通俗易懂，三要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、富有節(jié)奏感。在授課時(shí)大量運(yùn)用不同聲音，仿佛在欣賞教學(xué)，對(duì)自己的內(nèi)容感到興奮，用其嗓音去強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞或概念，用其音質(zhì)去贏得學(xué)生的注意力，如果數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的敘述或講解涂上了某種感彩時(shí)，就常會(huì)使學(xué)生記憶的映象更強(qiáng)烈、更鮮明，因此情感就成了記憶所講解內(nèi)容的強(qiáng)化物.如在介紹圓周率時(shí)，教師充滿激情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們可知道早在一千四百多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之利用山竹棍――算籌精密地計(jì)算出圓周率的值在3.1415926和3.1415927之間，此是當(dāng)時(shí)算得最精確的圓周率值，這是中華民族的驕傲.”這段深情之語(yǔ)，既飽含著對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，又表達(dá)了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期望之情，這一深含情感的表白，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)圓周率的記憶和理解，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對(duì)于你的學(xué)生而言，很自然的也會(huì)去愛(ài)數(shù)學(xué)，把聽(tīng)你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。
三、抓住高中生的心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)需要興趣，興趣是最好的老師；自信心是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上取得成功的一個(gè)重要因素，自信就是學(xué)生自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)。高中生內(nèi)心情緒波動(dòng)較大，喜歡自我表現(xiàn)，喜歡得到別人的認(rèn)可，所以在教學(xué)活動(dòng)中，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)課不僅讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的，還能成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，促進(jìn)師生的關(guān)系，同時(shí)學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望也得到了滿足，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)愈加濃厚，這種情感手段對(duì)于學(xué)困生猶為重要。因?yàn)閷W(xué)困生在班能活動(dòng)中發(fā)言機(jī)會(huì)少，缺乏自信心，各方面都處于劣勢(shì)地位，久而久之，他們的成績(jī)就越來(lái)越差。針對(duì)這種情況，要注重對(duì)學(xué)困生的表?yè)P(yáng)，經(jīng)常給他們制造機(jī)會(huì)，使他們能充分表現(xiàn)自我，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話、或一個(gè)表示肯定的手勢(shì)、或一種親切信賴的目光，這樣都能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的自信心，他們也會(huì)記得老師的好，也會(huì)更尊重老師。
四、展示數(shù)學(xué)之美，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)更多數(shù)學(xué)知識(shí)的向往
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容揭示數(shù)學(xué)美，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧妙，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，
有一位科學(xué)家說(shuō)：“感受到自然和人類的美，并用美麗的語(yǔ)言謳歌她，這就是詩(shī)歌；用美麗的色彩和形態(tài)去表現(xiàn)她這就是繪畫(huà)；而感受到存在于數(shù)與形的美，并以理智引導(dǎo)下的證明去表現(xiàn)她，這就是數(shù)學(xué)” ?！皵?shù)學(xué)”，不但擁有真理，而且也是至上的美。這種美沒(méi)有繪畫(huà)或音樂(lè)那些華麗的裝飾，她可以純凈到崇高的地步，能夠達(dá)到嚴(yán)格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的那種完滿的境地.”數(shù)學(xué)就是這樣一門“既美而又真”的科學(xué)。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地效果。當(dāng)然，情感教育是多方面的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在若能充分利用情感因素精心設(shè)疑，并用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)作出準(zhǔn)確而有分寸的評(píng)價(jià)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而提高教質(zhì)量。
在學(xué)生心田上播下知識(shí)的種子，用教師情感的陽(yáng)光照耀――才能使知識(shí)的幼苗茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，要調(diào)動(dòng)師生積極的情感參與，教師要運(yùn)用多種情感化策略，用情感激感，用心靈贏得心靈。
參考文獻(xiàn)：
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中申請(qǐng)書(shū)與我們不再陌生，請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書(shū)。寫申請(qǐng)書(shū)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心收集整理的不在學(xué)校住校申請(qǐng)書(shū)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
不在學(xué)校住校申請(qǐng)書(shū)1尊敬的老師：
您好!
因本人家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天在學(xué)校與家之間往返需要花費(fèi)大量的時(shí)間，加之現(xiàn)在晚自習(xí)時(shí)間到晚上十一點(diǎn)半，回家路途較遠(yuǎn)，出于安全方面的考慮，也為了能更好的把心思集中于學(xué)習(xí)上，特此提出申請(qǐng)能夠在學(xué)校住宿。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，應(yīng)該養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣，努力培養(yǎng)自己生活上的自理能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。應(yīng)該學(xué)會(huì)融入集體，和大家和睦相處，學(xué)會(huì)與人交往，不斷培養(yǎng)自己在集體中學(xué)習(xí)和與同學(xué)相處交往的能力。其次住在學(xué)校，我可以有更多的時(shí)間與同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和溝通，不斷提高自己的文化素質(zhì)，尋找自身存在的不足問(wèn)題。
住校期間，我一定遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，希望老師能夠給予批準(zhǔn)我的住校申請(qǐng)，準(zhǔn)予我住宿學(xué)校。
此致
敬禮
學(xué)生：
家長(zhǎng)：
不在學(xué)校住校申請(qǐng)書(shū)2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
本人是20__屆__系____專業(yè)學(xué)生___，現(xiàn)申請(qǐng)外宿。理由如下： 1.本人為本地城區(qū)人，離學(xué)校較近。 2.本人小區(qū)乘車方便。3.本人已征得家長(zhǎng)都同意。
現(xiàn)向?qū)W校申請(qǐng)晚上走讀。本人保證按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課。望校領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。
系主任簽字：
學(xué)校宿管會(huì)簽字：
申請(qǐng)人： 年月日
不在學(xué)校住校申請(qǐng)書(shū)3為保障正常的教學(xué)、工作和生活秩序，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，學(xué)院原則上不允許學(xué)生校外住宿。鑒于部分學(xué)生(家長(zhǎng))的迫切要求，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》及學(xué)院的有關(guān)規(guī)定簽訂如下管理協(xié)議。
1、學(xué)生要求在校外租(借)房住宿屬于學(xué)生(家長(zhǎng))本人自愿的個(gè)體行為，在校外住宿期間及其往返住宿地與學(xué)校之間路途所發(fā)生的.一切危及自身人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和危害社會(huì)行為產(chǎn)生的一切后果由自己完全承擔(dān)。
2、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，按時(shí)起床、午休、晚睡，不遲到、早退，曠課。
3、凡在校外住宿學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)負(fù)擔(dān)起在住宿期間的安全管理責(zé)任，確保不發(fā)生各類安全事故和案件，如在校外住宿期間發(fā)生的任何安全事故，責(zé)任由家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)。
4、家校往返必須乘座符合載客交通要求的車輛，嚴(yán)禁其它非客運(yùn)車輛或超載客車輛往返家校，嚴(yán)禁超載，發(fā)現(xiàn)有類似問(wèn)題及時(shí)舉報(bào)交管部門，在上學(xué)過(guò)程中發(fā)生的事故學(xué)校概不負(fù)責(zé)，全部由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
5、學(xué)生在外發(fā)生事故或意外，應(yīng)積極與學(xué)校聯(lián)系，以便協(xié)助處理相關(guān)事宜，學(xué)校應(yīng)給與全力支持與配合。
6、寄宿生要按時(shí)回家，不準(zhǔn)隨意串宿或不向家長(zhǎng)講明原因不歸宿，不準(zhǔn)流連網(wǎng)吧、臺(tái)球廳等場(chǎng)所。
7、在校期間無(wú)特別情況原因?qū)W生不得離開(kāi)學(xué)校，有特需情況下離開(kāi)需向班主任請(qǐng)假并通知其家長(zhǎng)，經(jīng)同意后方可離開(kāi)。
8、學(xué)校應(yīng)保持與家長(zhǎng)聯(lián)系告知其在校發(fā)生的情況，以便于即使處理。
9、每天堅(jiān)持到學(xué)校參加上自習(xí)課，有其他情況不能參加應(yīng)告知其原因。
有效期從 年 月 日至 年 月 日。本協(xié)議自簽字之日起生效。本協(xié)議一式三份，一份學(xué)校留存，一份學(xué)生及家長(zhǎng)留存。
甲方學(xué)校 (蓋章)
年 月 日
乙方：學(xué)生本人(簽名)：
所在班級(jí)
家 長(zhǎng)(簽名)：
家長(zhǎng)聯(lián)系電話：
年 月 日
不在學(xué)校住校申請(qǐng)書(shū)4本人 ，性別 ，為班學(xué)生，因 原因，本人經(jīng)家長(zhǎng)同意，特申請(qǐng)?jiān)谕庾∷蕖Ｔ谕庾∷奁陂g，本人保證如下：
1、本人在外住宿的時(shí)間從
年 月 日起至 年 月日止(截止時(shí)間以本人回學(xué)校宿舍住宿時(shí)學(xué)生宿舍管理中心同意的書(shū)面證明為依據(jù));
2、本人保證在外住宿期間，將嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律和法規(guī)，并加強(qiáng)自身安全防范。
并保證在外住宿期間所發(fā)生的一切行為及其后果(包括因此產(chǎn)生的.糾紛、人身安全、財(cái)產(chǎn)損失和影響學(xué)習(xí)及集體活動(dòng)等)均由本人及本人家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任;
3、本人保證在外住宿期間，嚴(yán)格遵守學(xué)校的相關(guān)作息時(shí)間，按時(shí)上課，做到不曠課，不遲到，不早退;
4、本人保證在外住宿期間，積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的有關(guān)活動(dòng)。
申 請(qǐng) 人：
申請(qǐng)人：___
時(shí)間：____年__月__日
不在學(xué)校住校申請(qǐng)書(shū)5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
本人因?yàn)樯眢w不好，在學(xué)校住宿一是影響其他同學(xué)，二是得不到家人良好的照顧，因此想申請(qǐng)回家住宿，這樣既能調(diào)養(yǎng)好自己的身體，也可以不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，自己身體好了學(xué)習(xí)成績(jī)才有可能提高。在家居住期間，從家里到學(xué)校的路途中的所有安全問(wèn)題本人自行負(fù)責(zé)，不需學(xué)校承擔(dān)任何責(zé)任(既在校外的安全問(wèn)題本人自負(fù))。
特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)為盼!
此致
敬禮