時(shí)間：2022-06-03 20:38:30
導(dǎo)語：在數(shù)字校園論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化信息化校園網(wǎng)校校通網(wǎng)上教研視頻會議
**市共有8處鎮(zhèn)、街道，695個(gè)行政村，總?cè)丝?8萬?，F(xiàn)有各級各類學(xué)校117處，在校生73319人，教職工5385人。近幾年來，為貫徹落實(shí)全國教育信息化工作會議精神，推動數(shù)字化校園建設(shè)工作的開展，促進(jìn)教育信息化發(fā)展，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的建設(shè)思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用工作，取得了一定的成效。
一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作的緊迫感
在新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在社會許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層變革，從而加速了人類邁向信息社會的步伐，也引起了教育領(lǐng)域的深刻變革，建設(shè)數(shù)字化教育，促進(jìn)教育的科學(xué)、均衡發(fā)展成為人們普遍關(guān)注的問題。
1．發(fā)展數(shù)字化教育具有現(xiàn)實(shí)迫切性
信息化帶動基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育走向未來、走向世界的必由之路。信息技術(shù)、通訊技術(shù)日新月異的發(fā)展，對教育產(chǎn)生了史無前例的巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場沖擊中發(fā)生著變革。建設(shè)數(shù)字化，應(yīng)用數(shù)字化成為教育發(fā)展的必然趨勢。
2．在教育信息化建設(shè)實(shí)踐中，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的主要內(nèi)容
隨著認(rèn)識和實(shí)踐的進(jìn)一步深入，我們發(fā)現(xiàn)：硬件加軟件的校園信息化模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮校園的優(yōu)勢，更不能實(shí)現(xiàn)教育信息化所要求的對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革和對全新教育模式的構(gòu)建。要想發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的作用，促進(jìn)信息化設(shè)施的有效利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須建設(shè)數(shù)字化學(xué)校。即：配齊計(jì)算機(jī)，建成校園網(wǎng)僅僅是為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)提供了必要的物質(zhì)條件，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的主要內(nèi)容。
3．?dāng)?shù)字化學(xué)校建設(shè)是提高教育信息化應(yīng)用效益的有效措施
近年來，我市教育信息化發(fā)展很快，特別是在信息設(shè)施建設(shè)、信息化配套項(xiàng)目、信息技術(shù)教育等方面都取得了一定的成績。但當(dāng)前嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：信息化設(shè)施建設(shè)的高投入，并沒有帶來教育效益的高產(chǎn)出。數(shù)字化學(xué)校建設(shè)正是從改善信息化建設(shè)投資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力、建設(shè)適用的教育資源、建立效益評估長效機(jī)制以及建設(shè)公共教育服務(wù)體系等方面入手，是適合我市解決教育信息化應(yīng)用問題的最佳方案。為此，我們進(jìn)一步增強(qiáng)了做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，采取切實(shí)措施，扎扎實(shí)實(shí)做好工作。
二、采取措施，加大力度，扎實(shí)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，必須做到統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施。一是要從長遠(yuǎn)著想，制定一個(gè)長遠(yuǎn)而系統(tǒng)的整體規(guī)劃。二是要把數(shù)字化學(xué)校建設(shè)作為一項(xiàng)長期的任務(wù)來抓，分步、分層次逐步實(shí)施，逐漸完善。三是要全體師生積極參入，通力合作，密切配合。我們的主要做法是：
1．加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)
從2001年下半年開始，我市從4個(gè)方面，加強(qiáng)了教育信息化設(shè)施建設(shè)。一是計(jì)算機(jī)的配備。通過政府投入、社會各界贊助和廠校共建等方式，在不到兩年的時(shí)問里投資4000多萬元，配備計(jì)算機(jī)11000多臺，基本實(shí)現(xiàn)了專任教師人手1機(jī)，學(xué)生近10人1機(jī)。二是“校校通工程”。從2002年開始，全市共投資近1000萬元建設(shè)了市教育信息中心和46處校園網(wǎng)，并借助農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，采取“村?！甭?lián)建的形式為所有農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，2005年我市就高質(zhì)量地完成了“校校通”工程。三是多媒體投影教室建設(shè)。到目前為止，我市共投資近1000萬元，先后建起了300多個(gè)多媒體投影教室。四是加強(qiáng)軟件建設(shè)。借助電教教材收費(fèi)政策，先后投資500多萬元，為教育局信息中心、學(xué)校校園網(wǎng)配備了辦公平臺、信息平臺、教育教學(xué)資源庫及資源管理平臺、數(shù)字圖書館等軟件，建起了全市視頻會議系統(tǒng)。通過近幾年的努力，我市教育信息化設(shè)施建設(shè)邁上了一個(gè)新臺階，也為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)搭建起了較好的軟、硬件平臺。
2．強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用提供保障
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)綜合工程，需要全體師生員工積極參與、通力合作。為此，我們通過建立有效運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。一是建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。教育局成立了以分管局長為組長的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)數(shù)字化學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理與協(xié)調(diào)。二是建立工作機(jī)制。市里成立技術(shù)保障和建設(shè)應(yīng)用兩個(gè)項(xiàng)目組，建立了以相關(guān)業(yè)務(wù)科室為第一責(zé)任人的項(xiàng)目小組責(zé)任制。技術(shù)保障組由電教站技術(shù)人員和各學(xué)校網(wǎng)管員組成，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的安全、維護(hù)、更新及軟件平臺的開發(fā)、應(yīng)用和培訓(xùn)等，為其他科室和學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用提供服務(wù)。建設(shè)應(yīng)用組由教研室、普教科、政工科、職教科和裝備站等業(yè)務(wù)科室組成。教研室負(fù)責(zé)教研網(wǎng)站的管理及各學(xué)科網(wǎng)上教研工作：普教科主要負(fù)責(zé)網(wǎng)上學(xué)籍管理、中考招生錄取及**德育網(wǎng)管理；職教科開展了網(wǎng)上教師學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；裝備站開展了信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)上教研。三是建立培訓(xùn)機(jī)制。為抓好全方位的培訓(xùn)工作，我市依托教研室成立了教學(xué)研究培訓(xùn)中心：依托裝備站成立了信息技術(shù)培訓(xùn)中心；依托進(jìn)修學(xué)校成立了教師專業(yè)技能培訓(xùn)中心。各培訓(xùn)中心在每學(xué)期的開始，通過教育網(wǎng)本學(xué)期培訓(xùn)菜單，教師可以自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，通過面授或網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期完成60課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在搞好本市培訓(xùn)的同時(shí)，我們還組織大量骨干教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，參加網(wǎng)管員培訓(xùn)100多人次，計(jì)算機(jī)制作培訓(xùn)200多人次，機(jī)器人教育培訓(xùn)100多人次，信息學(xué)奧賽120多人次，教材培訓(xùn)l100多人次。另外，每學(xué)年我市都要組織一次全市教職工教育信息化技能大比武，比武分教育行政干部、學(xué)科教師、信息技術(shù)教師和網(wǎng)管員4個(gè)組別，內(nèi)容涉及數(shù)字化管理與應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)、常用軟件的使用等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，提高了教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用提供了保障。
3．狠抓設(shè)施應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的實(shí)效性
以數(shù)字化學(xué)校建設(shè)為抓手，本著“邊建邊用，以用促建”的原則，在抓好信息化常規(guī)應(yīng)用的同時(shí)，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。
(1)加強(qiáng)主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。采取“面向一線教師，立足教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)新課程改革”的建設(shè)思路，成立了由裝備站、教研室和學(xué)科骨干教師組成的資源建設(shè)工作小組。裝備站負(fù)責(zé)主題網(wǎng)站建設(shè)軟件、網(wǎng)站系統(tǒng)的培訓(xùn)、資源建設(shè)任務(wù)的分工、收集及合格資源的編目、入庫和。教研室負(fù)責(zé)主題資源內(nèi)容的審查和評比。骨干教師負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師根據(jù)新課標(biāo)要求制作主題資源。運(yùn)用階段性評價(jià)和重點(diǎn)點(diǎn)評相結(jié)合的工作方法，完善主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。先后多次召開點(diǎn)評會和研討會，解決了欄目設(shè)置不科學(xué)、資源內(nèi)容不全面、網(wǎng)站整體質(zhì)量不高的問題，使主題資源網(wǎng)站建設(shè)工作達(dá)到了較高水平。在完成建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，狠抓了主題資源網(wǎng)站應(yīng)用工作。大部分教師利用主題資源網(wǎng)站開展了集體備課活動，中青年骨干教師利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行了常態(tài)課堂教學(xué)，許多學(xué)生借助主題資源網(wǎng)站進(jìn)行了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了主題資源網(wǎng)站在教育教學(xué)中作用。
(2)扎實(shí)做好網(wǎng)上教研工作。我市在2005年就依托教育信息網(wǎng)建設(shè)了教研網(wǎng)站——“**教研在線”。開通了校園網(wǎng)的學(xué)校也建立了校本教研網(wǎng)站和學(xué)科教研專欄。各學(xué)科教研員都建有本學(xué)科教研專欄，通過專欄宣傳學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)道學(xué)科教研活動，展示共享教學(xué)方法、教學(xué)論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課等教研成果。所有教研員和部分教師建立了博客網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)上專題研究，實(shí)現(xiàn)了教研員與一線教師之間的隨時(shí)隨地溝通，使上級的教育教學(xué)方針、政策能夠及時(shí)貫徹到基層，同時(shí)教研員也能得到來自一線教師的教學(xué)信息反饋，發(fā)掘教育教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)加以推廣或糾正，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教研模式的不足，提高了教研工作的時(shí)效性，促進(jìn)了教研員和一線教師教學(xué)和科研水平的提高。
(3)開通視頻會議，實(shí)施網(wǎng)上辦公。我市在所有市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地小學(xué)開通了視頻會議系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)召開面向全市的各種會議，有計(jì)劃地組織了示范觀摩課、研討培訓(xùn)等活動。實(shí)行網(wǎng)上辦公。教育局所有公文、各科室的通知和有關(guān)報(bào)送的材料都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳送，方便了基層，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，提高了辦事效能。
(4)抓好教育技術(shù)軟件的管理與應(yīng)用。在征訂方面，分學(xué)段、分學(xué)科成立了由學(xué)科教研員和骨干教師組成的教育技術(shù)軟件征訂專家組，每次征訂之前，先由專家組成員組織本校本學(xué)科教師，通過目錄和公司網(wǎng)站了解軟件性能，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，提出實(shí)用的軟件推薦意見，由教育局匯總后形成我市的推薦意見。然后由學(xué)校根據(jù)推薦意見和上級有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，自主征訂。對于大型軟件，采取“先試用，后征訂”的辦法。在管理方面，實(shí)行縣、鄉(xiāng)、校三級管理體制，各學(xué)校都建立電子音像室，做到專人管理，專櫥存放，制度健全，賬目清楚，賬、卡、物相符。對教育技術(shù)軟件的管理使用實(shí)行過程性評價(jià)，促進(jìn)了軟件的日常管理與使用。
(5)積極開展機(jī)器人教育活動。我市專門設(shè)立了機(jī)器人教學(xué)教研組，由機(jī)器人教育教研員和部分學(xué)科骨干教師組成，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)工作的開展。先后共投資120多萬元，建成7處機(jī)器人教育實(shí)驗(yàn)室，6處機(jī)器人教育示范校，20多所學(xué)校共配備機(jī)器人100多臺。開展了全方位培訓(xùn)，并按要求開設(shè)了機(jī)器人教育課程，機(jī)器人教育取得了可喜的成績，先后有96個(gè)代表隊(duì)分別在國家、省、市獲獎。
4．實(shí)施課題帶動，推動數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)工作向縱深發(fā)展
“十五”期間，我市在22處市級以上現(xiàn)代教育技術(shù)示范校開展了校園網(wǎng)建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、資源建設(shè)等方面的課題實(shí)驗(yàn)。“十一五”以來，又確立了以數(shù)字化管理平臺、數(shù)字化教學(xué)平臺、機(jī)器人教育、校園一卡通等內(nèi)容的“十一五”課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，共立項(xiàng)國家、省、市級課題44個(gè)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小開展了“建立學(xué)生成長數(shù)字檔案”的實(shí)驗(yàn)研究，便于家長通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)查詢學(xué)生的基本信息和在校學(xué)習(xí)情況，方便學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在第一中學(xué)、文山中學(xué)開展了“校園一卡通”實(shí)驗(yàn)研究，教師和學(xué)生可以用“校園卡”在學(xué)校內(nèi)用餐、借書、考勤和身份識別，方便了學(xué)校管理。在外國語學(xué)校、奎聚小學(xué)開展了“家校通”實(shí)驗(yàn)，為學(xué)校提供了多樣化的信息渠道，教師隨時(shí)為家長各種信息和建議。90％的學(xué)科教師都確立了自己的實(shí)驗(yàn)課題，如：“信息技術(shù)與閱讀興趣的提高”“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生求異思維能力”“多媒體與問題情景設(shè)計(jì)”等，使全市上下形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞實(shí)驗(yàn)的良好實(shí)驗(yàn)氛圍。通過課題研究，探索了數(shù)字化學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用的做法，形成了較為科學(xué)、有效、可操作的數(shù)字化學(xué)校建設(shè)模式和方法。
5．建立評價(jià)體系，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)增添活力
建立長效的評價(jià)機(jī)制是促進(jìn)信息化設(shè)施管理與應(yīng)用的關(guān)鍵，為此，我市在2004年制定了《**市現(xiàn)代教育技術(shù)考核評價(jià)辦法》，從“校園網(wǎng)的管理與使用”“資源建設(shè)與使用”“網(wǎng)絡(luò)化辦公”“信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)”“電教軟件的管理與使用”“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校建設(shè)”“計(jì)算機(jī)、多媒體的配備”“競賽及成果”等幾個(gè)方面都制定了詳細(xì)的目標(biāo)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)采取過程性評價(jià)、結(jié)果性評價(jià)和綜合性評價(jià)相結(jié)合的方式，評價(jià)結(jié)果計(jì)入各單位每年一度的綜合督導(dǎo)成績。從2006年開始，為推動創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校建設(shè)，又制定了《**市數(shù)字化學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。從環(huán)境建設(shè)(包括設(shè)備、教室等)、資源建設(shè)(圖書、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等)到活動過程(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)和辦公等)幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行了多元化評價(jià)，針對不同類別的內(nèi)容分別設(shè)定了4個(gè)一級指標(biāo)、9個(gè)二級指標(biāo)、26個(gè)三級指標(biāo)。一級指標(biāo)包括領(lǐng)導(dǎo)與管理、環(huán)境與條件、應(yīng)用與研究、成果與效益，每一個(gè)三級指標(biāo)均對應(yīng)一個(gè)工作點(diǎn)，都有相應(yīng)的評估要點(diǎn)及打分辦法。如：學(xué)校主頁、班級主頁、教研網(wǎng)頁、教師博客和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁等采取評選的辦法；教師信息素養(yǎng)通過技能比賽進(jìn)行測試，學(xué)生信息素養(yǎng)通過信息技術(shù)抽考和計(jì)算機(jī)作品來進(jìn)行評價(jià)。將數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用工作也納入了全市一年一度的教育綜合督導(dǎo)評估。通過評價(jià)體系的建立，促進(jìn)了信息化設(shè)施的管理與應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校的熱情，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)增添了活力。
三、取得的成績及建議
基于4G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，廣大師生會在未來感受到全面的4G信息化應(yīng)用服務(wù)。例如校園的自習(xí)教室查詢與圖書館的圖書的借閱將會更加方便快捷；可以使用手機(jī)參加課堂教學(xué)；及時(shí)對患病師生進(jìn)行遠(yuǎn)程醫(yī)療，移動救護(hù)車會診；在課余生活中減少看全高清與直播賽事的緩沖；娛樂時(shí)玩耍大型高清游戲反應(yīng)更快等等。未來的4G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會給廣大師生帶來通暢無阻的溝通自由，智能與個(gè)性將成為未來4G應(yīng)用發(fā)展的新趨勢。在這些廣泛的應(yīng)用之中，高校4G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校圖書館的信息服務(wù)體系中的應(yīng)用獨(dú)占鰲頭。
1.1利用4G技術(shù)開發(fā)移動圖書館多媒體資源
瀏覽網(wǎng)站已經(jīng)成為當(dāng)代師生獲取信息最主要的途徑，但由于以往的3G網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)較高，數(shù)據(jù)傳輸慢等多方面的因素很多師生僅僅能夠訪問文字信息。圖書館與其他媒介提供的多媒體資源就被極大地浪費(fèi)，很多對學(xué)習(xí)有用的資源沒有被高效地利用?；诖朔N現(xiàn)象，高校圖書館可以利用4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖書館內(nèi)部的多媒體資料上傳到WAP網(wǎng)站，供給廣大師生下載和在線瀏覽，讓高校圖書館的資源被最大化地利用起來。
1.2開展面向4G師生用戶的信息推送服務(wù)
隨著科技的越發(fā)完善與人性化，推送服務(wù)已經(jīng)成為生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。圖書館的工作人員定期把管內(nèi)的文獻(xiàn)資源變動情況（例如新書預(yù)告，館藏文獻(xiàn)的新增與注銷，數(shù)據(jù)庫更新等）、將要舉辦的講座或者一些企業(yè)的宣講等信息以電子信息的方式推送到師生的移動終端上。加強(qiáng)圖書館與師生的良性互動，使師生更充分地把圖書館利用起來。
1.3利用4G的可視通話業(yè)務(wù)開展圖書館咨詢服務(wù)
通常，圖書館咨詢業(yè)務(wù)是讀者到圖書館與工作人員直接進(jìn)行交流。這極大的限制了師生讀者的咨詢量，降低了辦事效率。而利用4G的可視通話業(yè)務(wù)開展圖書館咨詢服務(wù)，可以使咨詢過程變得方便快捷靈活又直觀生動準(zhǔn)確，把遠(yuǎn)距離的交談效果轉(zhuǎn)化為面對面交談的效果，減少了出現(xiàn)傳統(tǒng)文字信息咨詢理解不當(dāng)?shù)木置妫?jié)省了師生讀者往返圖書館的時(shí)間，提高了辦事效率。
1.4建立4G應(yīng)用平臺的手機(jī)圖書館聯(lián)盟
手機(jī)圖書館聯(lián)盟基于手機(jī)信息綁定與使用范圍廣的特點(diǎn)，可以良好的解決師生身份信息的識別與認(rèn)證，有關(guān)文獻(xiàn)的查閱，控制超支借閱費(fèi)用等一些圖書館普遍存在的問題。并且，各大高校圖書館將各自的4G平臺連接起來，形成4G圖書館聯(lián)盟體系，制定統(tǒng)一的使用原則與標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于更多的讀者。聯(lián)盟體系可以全面有效的使用圖書館館藏資源，節(jié)省人力資源建設(shè)及人員服務(wù)費(fèi)用，更有利于管理的統(tǒng)一化。
1.5基于手持設(shè)備平臺資源的開發(fā)與整合
手持設(shè)備平臺資源是指可以全文瀏覽與檢索下載的移動圖書館系統(tǒng)。其既可以對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索，又可以擺脫地理與物理的限制，使圖書館的服務(wù)范圍覆蓋更廣，更有利于高校師生的生活學(xué)習(xí)。個(gè)性化的定制與便捷性的瀏覽信息已經(jīng)成為手持設(shè)備平臺最大的特點(diǎn)，相信在不久的將來，基于手持設(shè)備平臺資源的開發(fā)與整合會在高校更廣泛的推廣開來。
1.6利用4G設(shè)備對館藏圖書進(jìn)行定位查找
目前高校圖書館普遍存在館藏多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生讀者查找不便而且費(fèi)時(shí)的問題?；诖藛栴}的研究，筆者認(rèn)為可以利用4G設(shè)備可以輕松實(shí)現(xiàn)館藏圖書的定位查找。通過GIS（地理信息系統(tǒng)）原理制定書目位置信息數(shù)據(jù)庫，4G校園用戶檢索請求發(fā)出后，快速制定一套路線圖與所在的具置，包括樓層，藏室，架位，架層，等相關(guān)信息，反饋回手機(jī)終端上。極大地節(jié)省了不熟悉圖書館結(jié)構(gòu)的師生讀者寶貴的時(shí)間。
2結(jié)語
高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)高職院校的目標(biāo)、性質(zhì)和高職院校圖書館的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)來確定。高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)是高職院校圖書館建設(shè)的重要組成部分，而高職院校圖書館又是高職院校的重要組成部分，因此高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)與高職院校的目標(biāo)相一致。
高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，不同于普通高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，高職院校培養(yǎng)的是一線所需要的高級應(yīng)用型技術(shù)人才，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
二、學(xué)科結(jié)構(gòu)定位
文獻(xiàn)資源的學(xué)科結(jié)構(gòu)是指圖書館文獻(xiàn)資源中各學(xué)科間的比率結(jié)構(gòu)。
高職院校圖書館文獻(xiàn)資源的學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)與高職院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目（省級示范專業(yè)、市級示范專業(yè)和院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）及各專業(yè)學(xué)生文獻(xiàn)需求結(jié)構(gòu)相一致，并根據(jù)高職院校各專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和相關(guān)學(xué)科的未來發(fā)展趨勢，在保持文獻(xiàn)資源體系相對穩(wěn)定的情況下，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，盡力確保各專業(yè)核心文獻(xiàn)的收全率，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的特色專業(yè)、特色教學(xué)，確定應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)的特色文獻(xiàn)資源，確保特色資源的系統(tǒng)性和完整性。
三、學(xué)科層次結(jié)構(gòu)定位
高職教育以全日制專科教育為主，其它各種教育層次、教育類型為補(bǔ)充，培養(yǎng)面向一線的技能性、技術(shù)性人才，因此高職院校圖書館文獻(xiàn)資源的學(xué)科層次定位在以大學(xué)?？萍墝哟?、技能性、技術(shù)性、實(shí)用性為主。
四、文獻(xiàn)資源等級結(jié)構(gòu)定位
等級結(jié)構(gòu)是指館藏文獻(xiàn)資源所反映的用戶需求的學(xué)術(shù)文化水平。不同層次用戶的需求水平就要求收藏相應(yīng)級別的文獻(xiàn)。根據(jù)圖書館文獻(xiàn)資源的五個(gè)級別，高職院校圖書館文獻(xiàn)資源等級結(jié)構(gòu)定位在大學(xué)級或略低于大學(xué)級是合適的，大學(xué)級館藏文獻(xiàn)資源是以滿足大學(xué)生和個(gè)人自修大學(xué)課程的需要為目標(biāo)。重點(diǎn)收藏與學(xué)習(xí)和教學(xué)密切相關(guān)的理論、實(shí)踐教學(xué)教材及教學(xué)參考書，有選擇地收藏各類課外讀物，兼顧素質(zhì)教育及思想政治教育，以滿足高職院校讀者自我學(xué)習(xí)的需要。
五、時(shí)間結(jié)構(gòu)定位
文獻(xiàn)資源的時(shí)間結(jié)構(gòu)是按文獻(xiàn)資源的產(chǎn)生時(shí)間來劃分的，圖書館收藏的各類文獻(xiàn)資源，產(chǎn)生的時(shí)間有先有后。對于文獻(xiàn)資源的利用者來說，最新的文獻(xiàn)資源在提供知識情報(bào)方面，一般總是更積極更有活力。由于高職教育直接面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這就要求師生及時(shí)了解各類科技成果，以便能迅速產(chǎn)業(yè)化。因此，高職院校圖書館文獻(xiàn)資源在時(shí)間構(gòu)成上，必須求新、求快，努力擴(kuò)大新文獻(xiàn)資源的入藏比率，保證文獻(xiàn)利用的活力。
六、文種結(jié)構(gòu)定位
文獻(xiàn)資源的文種結(jié)構(gòu)是指文獻(xiàn)資源中各類語種的文獻(xiàn)資源的構(gòu)成狀況，高職院校圖書館文獻(xiàn)資源都是由多種語種的文獻(xiàn)資源構(gòu)成的，例如中文和英文語種的文獻(xiàn)是最常見的，因此高職院校圖書館文獻(xiàn)在文種結(jié)構(gòu)上，除了以語言學(xué)習(xí)為目的的相關(guān)英文文獻(xiàn)外，其它文獻(xiàn)應(yīng)以中文為主，適當(dāng)考慮部分讀者的特殊需求，滿足讀者對其他語種文獻(xiàn)的需求。
七、文獻(xiàn)資源類型結(jié)構(gòu)定位
文獻(xiàn)資源的類型結(jié)構(gòu)是指文獻(xiàn)資源中各種不同出版形式、不同知識載體文獻(xiàn)資源的構(gòu)成狀況。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》明確指出：“在文獻(xiàn)采集中應(yīng)兼顧紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和其它載體文獻(xiàn)，兼顧文獻(xiàn)載體和使用權(quán)的購買”。不同類型的文獻(xiàn)在傳遞、交流知識情報(bào)方面各有其特點(diǎn)和作用，同時(shí)讀者對文獻(xiàn)資源的需要也是多樣化的，因此高職院校圖書館只有建立多樣化的文獻(xiàn)資源類型，堅(jiān)持印刷型文獻(xiàn)資源、電子文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等各種類型的文獻(xiàn)資源協(xié)調(diào)建設(shè)，滿足讀者多方面多樣化的文獻(xiàn)資源類型需求。
八、服務(wù)定位
《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》明確指出：“高等學(xué)校圖書館應(yīng)以讀者第一，服務(wù)育人為宗旨，健全服務(wù)體系，做好服務(wù)工作。”筆者認(rèn)為高職院校圖書館文獻(xiàn)資源的服務(wù)宗旨也應(yīng)該是讀者第一，服務(wù)育人。高職院校圖書館文獻(xiàn)資源的服務(wù)宗旨和高職院校圖書館的服務(wù)宗旨是一致的。
服務(wù)對象的定位：高職院校師生，與普通高等學(xué)校師生相比，高職院校教師讀者具有雙重身份，既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和較高的教學(xué)水平，又有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生讀者層次不一，除了錄取普通高中畢業(yè)生外，還招收職業(yè)高中、中專和技校應(yīng)屆畢業(yè)生；有的還招錄初中畢業(yè)的五年制大專生。高職院校圖書館應(yīng)該針對讀者對象的特殊性，開張針對。
服務(wù)內(nèi)容的定位：提供多樣化的文獻(xiàn)資源服務(wù)，包括圖書、期刊、報(bào)紙等印刷型文獻(xiàn)資源，視聽資料、數(shù)據(jù)庫等電子文獻(xiàn)資源，學(xué)科資源導(dǎo)航、學(xué)科資源導(dǎo)航庫等網(wǎng)絡(luò)信息資源，提供文獻(xiàn)傳遞，用戶教育和用戶培訓(xùn)等多種內(nèi)容的服務(wù)。
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關(guān)鍵詞：高校圖書館；文獻(xiàn)資源；建設(shè)
高校圖書館在教學(xué)和科研中發(fā)揮重要作用，其作用直接體現(xiàn)在為師生服務(wù)，而決定其服務(wù)效益大小的因素有很多，其中最重要的是館藏文獻(xiàn)資源，文獻(xiàn)資源決定一個(gè)圖書館的特色，其數(shù)量與質(zhì)量決定著圖書館效益的大小與質(zhì)量。隨著高校教學(xué)科研事業(yè)的發(fā)展，高校圖書館文獻(xiàn)資源得到迅速增長，館藏信息量越來越豐富，發(fā)揮作用也愈來愈凸顯。但在文獻(xiàn)資源建設(shè)、開發(fā)及利用等方面仍存在一些有待解決的問題，需要認(rèn)真對待，采取措施改進(jìn)，使圖書館適應(yīng)新時(shí)代、新形勢高校教學(xué)科研事業(yè)發(fā)展的要求。
1高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)中存在的問題
1.1館藏質(zhì)量不高
高校圖書館存在重量輕質(zhì)、館藏質(zhì)量有待提高的問題。一方面由于受采購人員知識水平、學(xué)科背景等因素的限制，加上在館藏建設(shè)中缺乏調(diào)研，以主觀樂見方式購書，未能采進(jìn)必要數(shù)量的學(xué)術(shù)著作和專業(yè)性很強(qiáng)的資料。另一方面，缺乏系統(tǒng)、完善的長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致藏書體系紊亂。特別突出的是近年來教育部組織開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估，各高校為了迎評達(dá)標(biāo)，在極短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到圖書館評估指標(biāo)規(guī)定的圖書量，紛紛增加圖書經(jīng)費(fèi)，撥專款緊急購置圖書，超常規(guī)的大量采購，結(jié)果是雖然可使館藏圖書數(shù)量迅速上升并達(dá)標(biāo)，但是館藏質(zhì)量卻不盡人意。
1.2院系資源有待于開發(fā)
高校各院系資料室作為高校圖書館的補(bǔ)充和延伸，有自己特有的館藏文獻(xiàn)資料，它的針對性、專門性非常強(qiáng)，能反映相關(guān)學(xué)科最新科研成果和發(fā)展趨勢，能代表各學(xué)科各專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平，具有專業(yè)性、前沿性和實(shí)用性，利用價(jià)值高。但目前有的高校院系資料室在文獻(xiàn)建設(shè)和開發(fā)利用上還存在一些問題。一是有限的經(jīng)費(fèi)得不到很好的利用。由于資料室在體制上隸屬于院系，自主采購資料圖書，這樣難免出現(xiàn)文獻(xiàn)采購和圖書館的采購重復(fù)，浪費(fèi)有限的經(jīng)費(fèi)。二是管理模式和管理理念落后。有些資料室對圖書資料沒能進(jìn)行規(guī)范化管理，只能從事簡單的借閱登記等傳統(tǒng)的管理模式。服務(wù)對象也局限于本院系教師，學(xué)生在使用本系資源受到不合理的限制。其他院系師生無法享用信息資源，在同一文獻(xiàn)資源使用上存在著不同的服務(wù)級別，使文獻(xiàn)資源沒能得到很好的利用，不利于學(xué)校教學(xué)科研的整體發(fā)展。
1.3網(wǎng)上信息資源的開發(fā)還處于初級階段
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益深入，電子型、網(wǎng)絡(luò)型的文獻(xiàn)資源以其高度的共享性和不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的服務(wù)能力，在圖書館資源建設(shè)中迅速占據(jù)了重要位置。目前大多高校圖書館雖然建立了自己的網(wǎng)頁，但在網(wǎng)上信息資源開發(fā)建設(shè)方面研究不夠，進(jìn)行深層次開發(fā)較少，特色不明顯。一是沒有根據(jù)本校類型、優(yōu)勢特點(diǎn)及師生的需求制定網(wǎng)上信息資源開發(fā)建設(shè)規(guī)劃；二是只能提供淺層次的服務(wù)，網(wǎng)上信息陳舊，沒有及時(shí)更新補(bǔ)充，有的信息欄內(nèi)容空缺，給人感覺高校圖書館網(wǎng)沒有太多信息性強(qiáng)、利用價(jià)值高的內(nèi)容，網(wǎng)上信息資源開發(fā)還難以適應(yīng)現(xiàn)代信息瞬息萬變、科技日新月異的形勢。
1.4高素質(zhì)的文獻(xiàn)資源建設(shè)人才缺乏
隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，圖書館急需一支與之匹配的、具有扎實(shí)的圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、信息學(xué)等相關(guān)知識和技能的文獻(xiàn)資源建設(shè)隊(duì)伍。但目前高校圖書館具有圖書情報(bào)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的人員較少，其他專業(yè)和成人教育畢業(yè)較多；安心圖書館工作的業(yè)務(wù)骨干較少，能力較強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干紛紛跳槽，人才流失嚴(yán)重。依據(jù)浙江省部分高校圖書館人力資源現(xiàn)狀調(diào)查，碩士以上學(xué)歷（含第二學(xué)士學(xué)位）的高層次圖書信息管理人才比例相對較低，僅占同期圖書館從業(yè)人員的2%，可見部分地方高校圖書館高層次、可以適應(yīng)現(xiàn)代型圖書館發(fā)展建設(shè)的專業(yè)復(fù)合型人才相當(dāng)緊缺。
2推進(jìn)高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議
高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)需要經(jīng)歷一個(gè)過程，也就是文獻(xiàn)資源數(shù)量不斷增長和質(zhì)量不斷提高的過程，因此必須根據(jù)信息需求的變化，調(diào)整館藏政策，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，建立館與館之間的共享機(jī)制。只有這部分做好了，才能保證建設(shè)一個(gè)科學(xué)的高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源建設(shè)體系，以滿足教學(xué)科研的需要。
2.1有計(jì)劃地做好文獻(xiàn)資源建設(shè)工作
高校圖書館要根據(jù)本校和規(guī)模及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，制訂年度的采訪計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的采購文獻(xiàn)資源。同時(shí)，在資源采購和配置方面，圖書館要根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況，按重點(diǎn)學(xué)科以及各類圖書的比率進(jìn)行合理的配置，確保文獻(xiàn)資源建設(shè)上具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、完整性又能緊跟教學(xué)、科研的發(fā)展需要，又能滿足用戶的回溯性查找或?qū)χR的梳理。
2.2了解用戶需求，提高館藏質(zhì)量
為保證館藏文獻(xiàn)能適用讀者需要，高校圖書館要準(zhǔn)確把握學(xué)校的發(fā)展方向，進(jìn)行深入調(diào)研，通過讀者問卷調(diào)查，師生座談或利用校園網(wǎng)圖書館平臺聽取師生對目前館藏需求的意見和建議，了解學(xué)校各院系的專業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，了解師生對文獻(xiàn)資源的要求。保持與各系主任和學(xué)科帶頭人的溝通，及時(shí)了解各專業(yè)的發(fā)展、各院系對信息需求的變化情況。梳理、分析、研究調(diào)研收集情況，根據(jù)調(diào)研情況制訂采購計(jì)劃，確保所采購的文獻(xiàn)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，保證館藏質(zhì)量。
2.3加強(qiáng)文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和運(yùn)用
高校圖書館加強(qiáng)文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和運(yùn)用，對各種類圖書的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)校規(guī)模、專業(yè)、生源、重點(diǎn)學(xué)科來制定各種類圖書的購置數(shù)量，對人均冊書進(jìn)行科學(xué)的配置，以保障供需的關(guān)系良性循環(huán)。通過對事實(shí)和數(shù)據(jù)的整理分析，加強(qiáng)對分析數(shù)據(jù)的運(yùn)用，從而優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高文獻(xiàn)的保障率和利用率。
2.4加強(qiáng)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)高校文獻(xiàn)資源的共建共享
首先積極組織和協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)信息工作，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)化配置，理順學(xué)校、圖書館、學(xué)院、學(xué)院資料室三者的關(guān)系，將圖書館與資料室同時(shí)納入到統(tǒng)一的高校情報(bào)資源體系中，打破各自為政的格局，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的宏觀化管理。其次，將各院系資料室的文獻(xiàn)資料統(tǒng)一歸入學(xué)校圖書館的自動化管理系統(tǒng)，建立起以校圖書館為中心，面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的公共系統(tǒng)平臺，使各學(xué)科的讀者都能在網(wǎng)上迅速檢索到自己所需的文獻(xiàn)信息，從而滿足人們個(gè)性化的需求，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。
2.5加大電子化、網(wǎng)絡(luò)化信息資源建設(shè)
高校圖書館及各院系資料室應(yīng)在圖書館的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，密切結(jié)合本校的專業(yè)設(shè)置、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況，在網(wǎng)上開發(fā)各院系子站，在各站上開發(fā)學(xué)位論文庫、參考文獻(xiàn)庫、學(xué)科導(dǎo)航、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航庫等欄目，充實(shí)各欄目的內(nèi)容。做法：一是引進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研急需的電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和讀者需求量大的基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)字化資源；二是集中技術(shù)力量對館藏資源進(jìn)行數(shù)字化；三是系統(tǒng)跟蹤專題或?qū)W科研究的最新動態(tài)，進(jìn)行收集與整理；四是依托校園網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑實(shí)現(xiàn)資源共享，以實(shí)現(xiàn)圖書文獻(xiàn)資源的數(shù)字化信息服務(wù)。
2.6加強(qiáng)文獻(xiàn)資源人才隊(duì)伍建設(shè)
高校圖書館要重視文獻(xiàn)資源人才隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)計(jì)和科學(xué)發(fā)展的需要，注意引進(jìn)人才，尤其是要引進(jìn)那些既具有信息意識、信息處理能力、又有開拓精神；既具有某個(gè)學(xué)科專業(yè)知識，又具有情報(bào)專業(yè)知識和技能，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。同時(shí)重視對現(xiàn)有圖書館人員的培養(yǎng)，通過多種途徑，對館員進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，使館員及時(shí)調(diào)整和完善知識結(jié)構(gòu)。其次，人才與崗位的配置要講究科學(xué)合理，崗位的要求與人才的特點(diǎn)應(yīng)結(jié)合起來考慮，創(chuàng)造良好人才成長環(huán)境以利于人才能力的發(fā)揮，最大限度地實(shí)現(xiàn)人盡其才，從而推進(jìn)圖書館事業(yè)的整體發(fā)展。
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[2]王桂平.淺議數(shù)字圖書館的館員隊(duì)伍建設(shè)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，17：86-87.
1.1高職院校檔案信息數(shù)字化管理的基礎(chǔ)是要做好歸檔收集工作電子文件的歸檔意識不強(qiáng)和電子文件收集歸檔制度尚不完善造成了在高職院校檔案工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些收集不到或丟失文件的現(xiàn)象。在完成收集工作時(shí)必須將以下問題解決：第一，要建立相應(yīng)的電子文件的收集制度；第二，對于電子文件內(nèi)容、原始性、保存、識讀有關(guān)的技術(shù)狀況的鑒定工作應(yīng)當(dāng)充分重視，為了協(xié)調(diào)好利用與建庫成本的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)將不應(yīng)歸檔的電子文件剔除在外，將重要文件打上歸檔標(biāo)記；第三，對于歸檔前與歸檔后的著錄工作也應(yīng)當(dāng)重視起來。最后，注意加密工作，特別是要防止泄露、篡改和破壞。
1.2選擇符合高職院校特點(diǎn)的檔案管理軟件是數(shù)字化管理的關(guān)鍵電子文件，是以代碼形式記錄于磁帶、磁盤、光盤等載體，依賴計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存取并可在通信網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)奈募４罅康碾娮游募a(chǎn)生以后，首先需要解決的問題是軟件平臺。目前，檔案管理比較混亂，很多軟件的功能單一，跟不上高職院校的發(fā)展需要。針對檔案管理軟件種類繁雜的實(shí)際，檔案工作上水平，高職院校應(yīng)選擇以檔案原文掃描為基礎(chǔ)的媒體管理軟件。
1.3建立高水平高素質(zhì)的專職檔案隊(duì)伍，增強(qiáng)檔案管理的制度建設(shè)人在檔案信息數(shù)字化的過程中是重要的，要做好檔案數(shù)字化建設(shè)就必須要提高檔案工作人員素質(zhì)以及培養(yǎng)電子環(huán)境下工作意識。要充分了解電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練掌握檔案學(xué)理論、原則和經(jīng)過改革的檔案管理方法和技術(shù)，只有這樣才能在技術(shù)上對檔案數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供足夠的支撐。檔案工作人員要具有高度的責(zé)任感和保密意識，具備較強(qiáng)的政治覺悟和良好的職業(yè)道德。高職院校檔案部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對在職人員的培訓(xùn)的工作，及時(shí)引進(jìn)雙重知識結(jié)構(gòu)復(fù)合型人才。第一，進(jìn)行檔案數(shù)字化培訓(xùn)和專業(yè)的定期考核。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同崗位有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)以適應(yīng)工作需求，在進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)字化管理培訓(xùn)的過程中更新管理人員的技術(shù)知識和提高整體專業(yè)素質(zhì)。第二，使人員配置機(jī)制更加靈活。采用競爭上崗的方式，對外引進(jìn)優(yōu)良人才，使管理人員實(shí)現(xiàn)良好的流動。第三，建設(shè)專職數(shù)字化管理隊(duì)伍。作為現(xiàn)代化辦公之上的一種知識密集型工作，檔案管理工作既要高職院校檔案管理人員具有很強(qiáng)的分析能力和相應(yīng)專業(yè)知識，還要管理人員具有較高的素質(zhì)和技能來保證使用者能夠提供大量數(shù)據(jù)檔案信息，在這個(gè)過程中將傳統(tǒng)的檔案管理轉(zhuǎn)型為數(shù)字化管理，在IT行業(yè)和信息時(shí)代迅速發(fā)展的過程中。高職院校檔案的數(shù)字化管理將成為檔案管理的重中之重；同時(shí)，要注重加強(qiáng)高職院校的檔案管理制度建設(shè)，促進(jìn)高職院校檔案數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程。
2結(jié)語
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的條件，真正為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的教與學(xué)的平臺。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何有效地應(yīng)運(yùn)遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。
一、運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。怎樣在新舊知識之間架起一座橋梁，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)思維，使他們想學(xué)、愿學(xué)。在教學(xué)中，我采用“故事激趣”、“以景激趣”、“以樂激趣”、“以圖激趣”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使他們自覺地積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動之中。
如教學(xué)六年級上冊《納稅與利率》時(shí)，我攝錄了一位叔叔到銀行取錢（定期）的全過程，并把攝錄的過程輸入電腦里。在上課開始時(shí)，我就把這個(gè)過程播放給學(xué)生看，學(xué)生的視角此時(shí)充分得到刺激，個(gè)個(gè)認(rèn)真觀察，興趣盎然，情緒高漲。學(xué)生看后，我再引導(dǎo)學(xué)生思考：銀行為什么會多付給叔叔一些錢？這多出的錢叫什么？這時(shí)，學(xué)生的求知欲望空前高漲，都想知道其中的奧秘。這樣的情景設(shè)計(jì)，既激趣又設(shè)疑，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探求新知的意愿，從而把注意力和思維都凝聚到了新知上。
二、運(yùn)用電教媒體，呈現(xiàn)知識的形成過程。
作為一名教師重在授之以“漁”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程。采用電教手段，化靜為動，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，可使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識。例如：在教學(xué)“三角形面積”一課時(shí)，可以利用多媒體顯示知識的發(fā)生過程，即利用計(jì)算機(jī)課件的鮮艷的色彩，旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個(gè)完全一樣的三角形通過旋轉(zhuǎn)、平移等一系列動感的畫面拼成一個(gè)平行四邊形或長方形，通過圖畫生動逼真地顯示出圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過程，同時(shí)配以動聽的聲音，這樣既有利于學(xué)生多方位、多角度的觀察，又有利于學(xué)生理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。這里無需教師用較多的語言來表述，學(xué)生就自然悟出了三角形面積公式中“除以2”的道理，順利地實(shí)現(xiàn)了知識的轉(zhuǎn)化、遷移。強(qiáng)化了新知，突出了重點(diǎn)。
三、運(yùn)用電教媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
很多數(shù)學(xué)問題的“難”并不在于知識本身的難，而是在于知識推導(dǎo)過程的難。合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體信息技術(shù)，就可以具體形象地演示知識的推導(dǎo)過程，化“難”為“易”，使學(xué)生加深對知識的理解，牢固地掌握知識的內(nèi)容。
如“圓的周長”中，周長公式C=2πr的推導(dǎo)涉及到不完全歸納法，在教學(xué)時(shí)我利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體先出示直徑分別為8cm、12cm、14cm的圓，然后令其依次在一條線段上滾動，在滾動直徑的1倍、2倍、3倍距離時(shí)依次出現(xiàn)記號，滾完后顯示其滾過路程的距離。演示完后，我讓學(xué)生觀察圓滾過的路程既周長與圓的直徑關(guān)系，學(xué)生有這三個(gè)圓環(huán)滾動的動畫作為依據(jù)，很容易歸納出圓的周長是圓的直徑的三倍多一些的結(jié)論。又如在教學(xué)圓面積公式的推導(dǎo)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)及多媒體進(jìn)行演示，把一個(gè)圓進(jìn)行平均分割，分割的數(shù)量從4份、8份、16份、32份到任意份，每次分割后計(jì)算機(jī)便很快把它們拼合起來，并在屏幕上展現(xiàn)出相應(yīng)的近似長方形。通過對這幾個(gè)近似長方形的分割拼合演示的觀察、學(xué)生的自我動手試驗(yàn)，引導(dǎo)比較，學(xué)生不但直觀地感受到，而且也深刻的理解到分割的份數(shù)越多，拼成的形狀就越近似于一個(gè)長方形。這樣的教學(xué)將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題通過分割、拼合展現(xiàn)出來，減緩了學(xué)生思辯、推理的難度，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)了通道。
四、運(yùn)用電教媒體，發(fā)展學(xué)生想象能力.
愛因斯坦說過這么一句話：“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”這一點(diǎn)我至少在幾何形體教學(xué)中就深有體會，空間想象能力應(yīng)該說是一種很重要的能力，如果學(xué)生頭腦中不能像放電影一樣映出具體的形和體，是很困難的。拿到一個(gè)題目，一般不會有圖形，即使有，也只是印在紙上的，學(xué)生在這方面的能力相對薄弱，可能無從下手。
例如，在“長方體的認(rèn)識”中，為了培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力，教師給出一組長、寬、高三條棱的長度，讓學(xué)生想象出長方體，用計(jì)算機(jī)出示立體圖形檢驗(yàn)；給出若干個(gè)已知長和寬的長方形，讓學(xué)生在腦子里圍成一個(gè)長方體，應(yīng)該選擇哪六個(gè)長方形，再打出標(biāo)明長、寬、高的長方體進(jìn)行驗(yàn)證。又如，有這樣兩道題目：①把一個(gè)長15厘米、寬10厘米、高5厘米的長方體木塊平均分成三塊后，木塊的表面積增加了多少平方厘米？②用一根鐵絲正好做成一個(gè)長8厘米、寬6厘米、高3厘米的長方體框架，這根鐵絲長多少厘米？對于第①題學(xué)生解答有一定困難，他們想象不出具體的情形，我就用電腦演示，讓學(xué)生看到木塊平均分成三塊后，增加了哪幾個(gè)面？對于第②題，學(xué)生列出了算式8×4＋6×4＋3×4或(8＋6＋3）×4，教師用多媒體讓學(xué)生觀察“8＋6＋3”的意義，把長方體框架相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的長、寬、高一組一組移開，發(fā)現(xiàn)了可以分成4組，從而加深了理解。
五、運(yùn)用電教媒體，輔助學(xué)生練習(xí)和復(fù)習(xí)。
利用靈活的電教手段進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)，是鞏固所學(xué)知識的較好方法。教師應(yīng)充分把握信息技術(shù)中如ppt課件，電腦變化豐富，能增大練習(xí)密度的特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)地組織練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步完善。
論文摘要：隨著我國電子信息和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，電力企業(yè)得到了很大的改善，遠(yuǎn)程自動抄表技術(shù)對于供電企業(yè)提高用電營銷管理水平、增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和獲得較大的社會效益意義重大。本文介紹了遠(yuǎn)程自動抄表技術(shù)在電力企業(yè)中的應(yīng)用情況，分析和指出了遠(yuǎn)程自動抄技術(shù)在營銷工作中需要注意的問題及改進(jìn)措施。
1 遠(yuǎn)程自動抄表系統(tǒng)現(xiàn)狀
遠(yuǎn)程自動抄表系統(tǒng)運(yùn)用電量采集設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng)，建立了相應(yīng)的電能表檔案，實(shí)現(xiàn)對采集電量的分析處理，可監(jiān)測計(jì)算母線電量平衡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，現(xiàn)了對變電站出口計(jì)量客戶的自動抄表．與營銷信息系統(tǒng)連接進(jìn)行電費(fèi)計(jì)算，對高耗能客戶“五天一抄表、五天一結(jié)算”。
目前，系統(tǒng)根據(jù)具體情況分別通過光纜、公用電話網(wǎng)、移動通信網(wǎng)3種方式進(jìn)行通信，可實(shí)現(xiàn)主叫與被叫。用于與采集設(shè)備進(jìn)行通信的通信控制軟件，可監(jiān)測采集器及相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行。支持本地、網(wǎng)絡(luò)多路徑存放數(shù)據(jù)文件，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全、可靠。
在應(yīng)用的過程中，受客觀條件限制，還存在著一些影響或限制系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的問題：
1.1 防火墻等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)尚未與系統(tǒng)結(jié)合應(yīng)用，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性還存在隱患。
1.2 采集終端還不能完全統(tǒng)一，仍存在機(jī)械表或機(jī)電一體式電能表，對數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性有一定影響。
1.3 數(shù)據(jù)規(guī)約管理還存在差異。部分變電站建成的遠(yuǎn)程采集電能表或采集設(shè)備不符合當(dāng)前應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)約，使得數(shù)據(jù)傳輸通信受到限制。
1.4 采集系統(tǒng)覆蓋面還不夠，一部分大客戶、配變還未完全納入遠(yuǎn)抄范圍，使得線損計(jì)算、電量綜合統(tǒng)計(jì)分析等管理只局限于變電站層面。
2 遠(yuǎn)程自動抄表系統(tǒng)規(guī)劃
2．1 完善變電站遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)
2.1.1 針對新增變電站提出遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)建設(shè)要求，選用數(shù)據(jù)規(guī)約相符的多功能電能表，選用原有設(shè)備廠商提供的新型采集設(shè)備，統(tǒng)一納入現(xiàn)有遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)管理。
2.1.2 對變電站各級關(guān)口電能表擬定分批更換為全電子式多功能電能表的工作計(jì)劃，爭取資金，對三相三線制計(jì)量方式進(jìn)行三相四線制改造，在從互感器、電能表上提高計(jì)量精度的同時(shí)，將電能表分批更換為多功能電能表，以適應(yīng)遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)的技術(shù)要求。
2.1.3 在相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)連接的關(guān)口設(shè)置防火墻，防止因系統(tǒng)連接外網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)之間連接使系統(tǒng)數(shù)據(jù)受到病毒侵入等安全威脅。
2．2 新建大用戶和配電變臺自動抄表系統(tǒng)
基于大用戶和配電變臺計(jì)量點(diǎn)較分散的特點(diǎn)，難以做到給每個(gè)分散的地點(diǎn)都安裝固定電話或移動卡，根據(jù)當(dāng)前遠(yuǎn)程自動抄表技術(shù)發(fā)展形勢，計(jì)劃采用適合配電變壓器數(shù)據(jù)采集的新技術(shù)。有選擇地在每個(gè)半徑500～3000m的區(qū)域內(nèi)，使用1臺高性能的智能電表數(shù)據(jù)采集器，自動抄收區(qū)域內(nèi)的多塊配變電表數(shù)據(jù)。用微波通信無線抄表器完成配變電能表與采集器之間的預(yù)定時(shí)間信息傳遞和邏輯連接。采集器既可以使用GPRS無線網(wǎng)，也可使用有線電話網(wǎng)或電腦以太網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)。
配電變臺及高耗能用電客戶遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)主要由智能電表數(shù)據(jù)采集器、無線抄表器、通信控制軟件、電量管理分析軟件四部分組成。智能電表數(shù)據(jù)采集器除了能采集電能表的電量數(shù)據(jù)之外，還能采集有功功率、三相電流、三相電壓、功率因數(shù)、失壓報(bào)警、電表時(shí)鐘等多種數(shù)據(jù)。并可具有單總線上多協(xié)議的功能。采集器除了配備GPRS模塊外，還配置有線電話接口，以方便與其他系統(tǒng)相連接。無線抄表器使用單片式無線數(shù)字通信集成電路，配有8個(gè)信道。郊外通信距離可達(dá)3km左右，城區(qū)約在0.5～1.5km。通信控制部分與電量管理分析軟件可以使用現(xiàn)有系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行升級，以監(jiān)測采集器及相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行，并進(jìn)行電量數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計(jì)分析。
2．3 建設(shè)居民集中抄表系統(tǒng)
根據(jù)電能表型式及裝設(shè)模式的不同分別采取不同的終端采集方式，如：零散住戶、舊的居民小區(qū)考慮到電能表分樓層裝設(shè)，其采集終端數(shù)據(jù)信息可利用載波方式傳輸?shù)郊衅?；而新的居民小區(qū)已經(jīng)要求電能表全部采用一樓集中裝設(shè)模式，故可以應(yīng)用485數(shù)據(jù)線連接方式傳輸?shù)郊衅?，大大提高?shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴Ｅ_區(qū)與主站的通信方式可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況和地區(qū)通信業(yè)特點(diǎn)選擇有線電話撥號或GPRS方式。
2．4 與營銷信息管理系統(tǒng)的管理接口
目前使用的遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)與營銷信息管理系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)中間庫形式的接口，遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)通過中間庫，根據(jù)營銷信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。要求新建的項(xiàng)目必須統(tǒng)一使用與現(xiàn)有遠(yuǎn)抄系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)約、技術(shù)要求相符的硬件和軟件，以達(dá)到系統(tǒng)的集中規(guī)范，也便于與營銷信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)連接共享。
3 遠(yuǎn)程自動抄表技術(shù)應(yīng)用中存在的問題及解決措施
通過近年來的發(fā)展，遠(yuǎn)程自動抄表技術(shù)在供電企業(yè)的應(yīng)用愈加廣泛，在變電站、大用戶、配電公用和專用變臺、居民小區(qū)等都有應(yīng)用，但因投資、規(guī)劃和技術(shù)發(fā)展等原因，使得很多地方在技術(shù)應(yīng)用方面存在著一些問題，主要有以下方面。
3．1 技術(shù)、設(shè)備
變電站遠(yuǎn)抄、大用戶和配變抄表以及居民小區(qū)集中抄表所應(yīng)用的遠(yuǎn)程自動抄表技術(shù)、設(shè)備的廠家不統(tǒng)一，存在著系統(tǒng)維護(hù)、應(yīng)用分散現(xiàn)象，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，使得各個(gè)系統(tǒng)不能充分發(fā)揮作用。
解決措施：應(yīng)該在所應(yīng)用的系統(tǒng)中確定一個(gè)主流系統(tǒng)，將其他應(yīng)用整合到這個(gè)系統(tǒng)中來，形成一個(gè)綜合遠(yuǎn)程自動抄表系統(tǒng)，與營銷信息管理系統(tǒng)以數(shù)據(jù)接口方式進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)全部數(shù)據(jù)的綜合分析，線損也可實(shí)現(xiàn)分電壓等級、分線分臺區(qū)的分別統(tǒng)計(jì)分析和匯總，使得系統(tǒng)可以集中為營銷管理工作發(fā)揮整體作用。
3．2 采集終端
自動抄表采集終端采用全電子式電能表的適應(yīng)環(huán)境能力還不能完全達(dá)到實(shí)際應(yīng)用要求。根據(jù)電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，電子戶外式多功能電能表工作條件為-25～55℃，極限工作條件為-25～60℃，這對我國大部分地區(qū)的氣候都能夠滿足，但在我國北方的部分地區(qū)，在溫度超過其工作條件時(shí)，會導(dǎo)致電能表液晶屏幕停止工作或電子元件損壞。在逐步擴(kuò)大遠(yuǎn)程抄表應(yīng)用面的過程中，應(yīng)用于室外的情況越來越多，針對過低溫度超過標(biāo)準(zhǔn)工作條件以下時(shí)可能會出現(xiàn)的電能表停滯，應(yīng)該做好一定的準(zhǔn)備，防范在此過程中造成數(shù)據(jù)損失。
用全電子式電能表更換原有的機(jī)械表，無論從計(jì)量精度，抄表系統(tǒng)的維護(hù)量及自動監(jiān)測數(shù)據(jù)的豐富性等方面都有極大的改善，并且結(jié)合某些電能表的負(fù)荷控制功能，系統(tǒng)還可以對指定線路的負(fù)荷進(jìn)行控制，借助于智能電能表的預(yù)付費(fèi)功能，系統(tǒng)還可以發(fā)展大用電客戶的遠(yuǎn)程付費(fèi)控制業(yè)務(wù)，這已經(jīng)是當(dāng)前發(fā)展的主流趨勢。為了保證終端工作的穩(wěn)定可靠，一是要在選型時(shí)充分考慮當(dāng)?shù)貧夂驐l件，為供貨商提供必要的技術(shù)要求，要求其供應(yīng)產(chǎn)品的工作條件要滿足當(dāng)?shù)匦枨蟆６菍Π惭b在戶外，尤其較偏遠(yuǎn)地段的臺區(qū)，采取定制的計(jì)量箱，設(shè)置必要的防高溫、防寒隔層措施，以保證電能表的工作環(huán)境符合要求。
3．3 通信方式
自動抄表的通信方式各有利弊，不可片面追求通信方式統(tǒng)一。在實(shí)際應(yīng)用過程中，由于面對的是城區(qū)、近郊以及遠(yuǎn)郊的不同區(qū)域，公用電話網(wǎng)、移動網(wǎng)絡(luò)都會有難以覆蓋需求區(qū)的情況，應(yīng)該考慮因地制宜，考慮各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)，采取復(fù)合通信方式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
通信系統(tǒng)主體一般主要有光纖傳輸、無線傳輸電話線傳輸和低壓電力線載波傳輸4種。光纖通信頻帶寬、傳輸速率高、傳輸距離遠(yuǎn)、抗干擾性強(qiáng)，適合上層通信網(wǎng)的要求，但因其安裝結(jié)構(gòu)受限制且成本高，一般只應(yīng)用于變電站層面。無線通信適用于用電客戶分散且范圍廣的場合，其優(yōu)點(diǎn)是傳輸頻帶較寬，通信容量較大，通信距離遠(yuǎn)，主要缺點(diǎn)是需申請頻點(diǎn)使用權(quán)，且如果頻點(diǎn)選擇不合理，相鄰信道會相互干擾。目前，GPRS無線通信網(wǎng)絡(luò)為無線抄表系統(tǒng)的實(shí)施提供了高效、便捷、可靠的數(shù)據(jù)通道。租用電話線通信數(shù)據(jù)傳輸率較高且可靠性好，投資少，不足之處是線路通信時(shí)間較長(通常需幾s甚至幾十s)。電力載波通訊最大的問題就是信號衰減和抗干擾能力，雖然很多廠商研制了抗干擾電路、中繼功能、擴(kuò)頻技術(shù)的綜合應(yīng)用，但其實(shí)用性還有待于在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步檢驗(yàn)。
3．4 應(yīng)用
自動抄表系統(tǒng)應(yīng)用方面，受應(yīng)用企業(yè)人員、管理等方面因素限制．全面功能的開發(fā)使用還有不足。必須要有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)及技術(shù)人員去管理和維護(hù)，需要多學(xué)習(xí)同行業(yè)先進(jìn)單位的好經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷完善。
摘要：中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量數(shù)字媒體人才，地方院校是數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的重要組成。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)歷，對地方院校建設(shè)特色數(shù)字媒體專業(yè)過程中課程體系構(gòu)建、師資培養(yǎng)評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量保障三方面的問題進(jìn)行了分析和討論，提出了意見和建議。
關(guān)鍵字：數(shù)字媒體 地方院校 課程體系 師資培養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量保障
近年來，中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)無論是市場規(guī)模還是資金投入都在迅猛發(fā)展。在國家政策大力扶持下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的地位得到強(qiáng)化，也為信息產(chǎn)業(yè)指出了新的市場和發(fā)展方向，促使媒介數(shù)字化進(jìn)程進(jìn)一步提速。人才是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)生存與發(fā)展的必要條件，普通高等院校是人才培養(yǎng)的主陣地。2004年教育部在本科目錄外新專業(yè)中增添了數(shù)字媒體技術(shù)（080628S）和數(shù)字媒體藝術(shù)（080623W），數(shù)字媒體專業(yè)也在國內(nèi)各大院校紛紛落戶。截止2009年底，全國有253所高等院校設(shè)立了和數(shù)字媒體相關(guān)的專業(yè)，其中，華東95所，華中49所，華北28所，華南24所，西南23所，西北22所，東北12所[1]，時(shí)至今日這個(gè)數(shù)字仍在增長中。這些新設(shè)立的專業(yè)中培養(yǎng)模式各不相同，但是在專業(yè)方向、人才培養(yǎng)定位上的明確程度，課程體系建設(shè)、師資培養(yǎng)體系建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面存在很大差別，其中地方院校依據(jù)已經(jīng)擁有較高社會美譽(yù)度高的院校進(jìn)行的“照貓畫虎”性質(zhì)的專業(yè)建設(shè)存在許多困難和問題。
本文依據(jù)筆者在院校實(shí)際工作經(jīng)歷，針對地方院校如何建設(shè)具有特色的數(shù)字媒體專業(yè)從課程體系構(gòu)建、師資培養(yǎng)評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量保障三方面進(jìn)行分析、討論，并提出意見和建議。
一、正確評價(jià)已有專業(yè)條件，正視自身定位建設(shè)有特色的課程體系
在2011年4月教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）》[2]中，“數(shù)字媒體”定位為工學(xué)門類的交叉類學(xué)科。在國務(wù)院學(xué)位委員會《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》[3]中，“數(shù)字媒體”則作為二級學(xué)科納入到“設(shè)計(jì)學(xué)”一記學(xué)科中，可授予藝術(shù)學(xué)和工學(xué)學(xué)位。由以上兩個(gè)文件可以看到，“數(shù)字媒體”本身就是一門跨學(xué)科、多門類、技藝融合的專業(yè)，也正是這一原因?qū)е虏煌叩仍盒５臄?shù)字媒體專業(yè)在實(shí)際上歸屬于不同性質(zhì)的專業(yè)院系，如理工類、傳媒類和美術(shù)類。
地方院校在建設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)課程體系時(shí)不可避免會參考我國幾所數(shù)字媒體專業(yè)已獲得了較高社會美譽(yù)度的院校，如突出數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)的浙江大學(xué)，突出數(shù)字影視制作理論與實(shí)踐的中國傳媒大學(xué)，突出傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化和數(shù)字化藝術(shù)創(chuàng)作的中央美術(shù)學(xué)院。后來的地方院校在確立課程體系時(shí)不可避免的會參照這三所院校，但這三所大學(xué)的數(shù)字媒體專業(yè)的課程體系建設(shè)完全是結(jié)合自身特點(diǎn)確定，于是在地方院校中出現(xiàn)了從各所大學(xué)抽出若干門骨干課程拼合在一起構(gòu)建課程體系的情況，出現(xiàn)了與現(xiàn)代社會分工趨勢相悖離的“大而全”情況。“大而全”不僅使培養(yǎng)出來的學(xué)生平庸、毫無特色導(dǎo)致就業(yè)困難，而且在實(shí)際上阻礙了地方院校自身數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化與發(fā)展。如數(shù)字媒體專業(yè)眾所周知存在“三高”：新技術(shù)開發(fā)成本高，新設(shè)備建設(shè)成本高，技術(shù)能手培養(yǎng)成本高?！叭摺睂虒W(xué)工作帶來的最大壓力就是教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，必須投入高額資金營建教學(xué)環(huán)境以支持教學(xué)工作和科研工作的正常進(jìn)行。所以，在建設(shè)數(shù)字媒體課程體系時(shí)必須發(fā)揮歸屬院系專業(yè)已有條件，并依據(jù)自身定位確立專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色。
1、正確評價(jià)已有條件，降低特色數(shù)字媒體專業(yè)成本。
地方院校要充分發(fā)揮已有條件、降低特色數(shù)字媒體專業(yè)成本首先必須正確分析、評價(jià)已有條件在實(shí)際教學(xué)工作中的價(jià)值，不能簡單的從硬件資產(chǎn)等方面進(jìn)行簡單的數(shù)字式衡量，尤其是師資力量。
筆者認(rèn)為，無論地方院校選擇“數(shù)字媒體技術(shù)”或“數(shù)字媒體藝術(shù)”為未來專業(yè)發(fā)展方向，前提都應(yīng)當(dāng)是以能夠最大化合理利用現(xiàn)有師資以大幅度降低隱性成本，提高硬件設(shè)施等顯性成本價(jià)值為基本準(zhǔn)則。當(dāng)將專業(yè)發(fā)展傾向統(tǒng)一到“技術(shù)”或“藝術(shù)”下時(shí)，必然存在從事該專業(yè)的專職教師的知識結(jié)構(gòu)變化問題。專職教師的知識結(jié)構(gòu)變化越容易，數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)就能夠越早步入正軌，培養(yǎng)的人才質(zhì)量也越有保障。必須指出的是客觀事實(shí)是，專職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越豐富越容易實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型，不然院校就必須投入大量人才培訓(xùn)成本加速教師轉(zhuǎn)型，否則重新構(gòu)建的課程體系結(jié)構(gòu)仍是換湯不換藥的講授舊的東西。可以說，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)難易度要優(yōu)先于配置教學(xué)硬件和配套設(shè)施花費(fèi)的多寡，也是最容易被地方院校忽視的。
2、依據(jù)自身特色定位建設(shè)特色課程體系。
自2010年開始，全國數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇每年舉辦一屆，得到了教育部主管教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，國內(nèi)外教育技術(shù)界權(quán)威專家學(xué)者，各省市各級各類學(xué)校主抓數(shù)字校園建設(shè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干，國內(nèi)外教育信息化行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的負(fù)責(zé)人，技術(shù)總監(jiān)等各方面的積極參與和大力支持。與會的領(lǐng)導(dǎo)和專家代表觀點(diǎn)碰撞、深入交流，對總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)我國教育信息化建設(shè)和數(shù)字校園創(chuàng)新發(fā)展都產(chǎn)生了積極影響。
全國數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展論壇將是中國教育信息化領(lǐng)域高規(guī)格、有影響、具特色的盛會之一。在此，我們誠摯地邀請您參加本屆高峰論壇。您的參與和支持將會更好地推動論壇的成功舉辦。
一會議主題
本屆論壇的主題是：i-時(shí)代的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計(jì)。論壇力爭在解讀和總結(jié)前一階段我國教育信息化與數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)域運(yùn)行情況與熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，探討教育信息化理論與應(yīng)用的前沿問題，就數(shù)字校園的發(fā)展趨勢及技術(shù)走向展開討論與交流。
會議各項(xiàng)專題如下：
1.教育信息化政策解讀與體制機(jī)制研究
2.教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究與應(yīng)用
3.數(shù)字校園的關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展
4.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與開發(fā)利用
5.新型教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式研究
6.高校教學(xué)信息化前沿及新趨勢
二參會代表
國內(nèi)外教育技術(shù)界權(quán)威專家學(xué)者；各省市各級各類學(xué)校主抓數(shù)字校園建設(shè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干，國內(nèi)外教育信息化行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的負(fù)責(zé)人、技術(shù)總監(jiān)。
三會議時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：2013年4月13-14日
地點(diǎn)：南昌（具體議程、地點(diǎn)請關(guān)注第二輪通知）
四論文征集
歡迎與會代表及有關(guān)專家圍繞論壇主題和專題提交研究論文。論壇組委會將邀請專家從征文中評出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并經(jīng)審定合格后出版專集（清華大學(xué)出版社）或推薦在《現(xiàn)代教育技術(shù)》（教育部主管，清華大學(xué)主辦，CSSCI來源刊）和《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》（教育部主管，清華大學(xué)主辦，中文核心期刊）等雜志發(fā)表。
征文要求：
1.歡迎與會代表及有關(guān)專家圍繞以上主題和專題提交研究論文，字?jǐn)?shù)不超過6000字。已經(jīng)發(fā)表的論文請勿報(bào)送，如因一稿多投帶來任何問題，由投稿者負(fù)責(zé)。
2.提交論文的截止日期為2013年3月10日。會議籌備組將于2013年3月18日開始用電子郵件的方式發(fā)出論文錄用通知，并同時(shí)發(fā)送參加會議邀請信。
3.征文的格式：請使用A4紙標(biāo)準(zhǔn)版心大小，正文用宋體小5號字，單倍行距。文章的引文與注釋符合學(xué)術(shù)規(guī)范。正文之前的開頭部分，請依次寫明題目、作者姓名、所屬單位、省市、郵編，電子郵件地址，中文摘要（200字以內(nèi)）與關(guān)鍵詞。具體格式要求見投稿指南投稿格式。
4.來稿只接受Word文件格式（.doc文件），插圖必須是用Word可編輯、打印的文件，圖內(nèi)字號最大用小六號，盡量少用屏幕拷貝的圖形（印刷不清楚）。
5.投稿地址：，并注明“第四屆高峰論壇投稿”。
五會議費(fèi)用
參會代表每人800元（含資料費(fèi)、會務(wù)費(fèi)），學(xué)生代表會務(wù)費(fèi)600元，交通住宿費(fèi)自理。
六報(bào)名須知
1.請?jiān)?013年3月24日前填寫回執(zhí)表，并發(fā)送至：。
2.請自回執(zhí)表回復(fù)之日起一周內(nèi)將會務(wù)費(fèi)匯入指定賬戶并將匯款底聯(lián)傳真至：010-62782405，或?qū)R款截圖、圖片發(fā)到組委會郵箱；
戶名：清華大學(xué)（073）
帳號：0200004509089131550
開戶行：工行北京分行海淀西區(qū)支行
七其它
組委會郵箱：
電話咨詢：010-62782405