時(shí)間：2022-11-09 09:00:41
導(dǎo)語：在職校學(xué)期個(gè)人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、培訓(xùn)程序。
1、大學(xué)生或合同工人數(shù)多，文化層次，年齡結(jié)構(gòu)相對集中時(shí)，由集團(tuán)職校與用人單位共同培訓(xùn)，共同考核。（不定期）
2、人數(shù)較少，分散時(shí)，由具體用人單位從中心具體班組負(fù)責(zé)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)果以單位和員工書面表格確認(rèn)為證，職校負(fù)責(zé)抽查。
二、培訓(xùn)目的。
1、讓新員工了解集團(tuán)，公司概況，規(guī)章制度，組織結(jié)構(gòu)，使其更快適應(yīng)工作環(huán)境。
2、讓新員工熟悉新崗位職責(zé)，工作流程，與工作相關(guān)的安全，衛(wèi)生知識以及服務(wù)行業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三，培訓(xùn)內(nèi)容。
1、中心（公司）崗前培訓(xùn)——中心準(zhǔn)備培訓(xùn)材料。
主要是要對新來員工表示歡迎；按照各中心（公司）行業(yè)特點(diǎn)，中心（公司）的組織結(jié)構(gòu)，工作性質(zhì)，中心（公司）有關(guān)規(guī)章制度和本公司服務(wù)行業(yè)基本素質(zhì)準(zhǔn)備手冊或?qū)Ｈ酥v解；指定新員工工作部門的經(jīng)理或組長作為新員工貼身學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師；解答新員工提出的問題。
2、部門崗位培訓(xùn)——新員工實(shí)際工作部門負(fù)責(zé)。
介紹新員工認(rèn)識本部門員工；參觀工作部門；介紹部門環(huán)境與工作內(nèi)容，部門內(nèi)的特殊規(guī)定；講解新員工崗位職責(zé)要求，工作流程，工作待遇，指定一名 老職工帶教新員工；一周內(nèi)，部門負(fù)責(zé)人與新員工進(jìn)行交換意見，重申工作職責(zé)，指出新員工工作中出現(xiàn)的問題，回答新員工的提問；對新員工一周的表現(xiàn)進(jìn)行評 估，給新員工下一步工作提出一些具體要求。
3、集團(tuán)整體培訓(xùn)：集團(tuán)職校負(fù)責(zé)——不定期分發(fā)《員工培訓(xùn)手冊》。
簡述xx大學(xué)的歷史與現(xiàn)狀，描述**大學(xué)在南京市地理位置，交通情況；集團(tuán)歷史與發(fā)展前景，集團(tuán)的企業(yè)文化與經(jīng)營理 念；集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)及主要領(lǐng)導(dǎo)，集團(tuán)各部門職能介紹，主要服務(wù)對象，服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；集團(tuán)有關(guān)政策與福利，集團(tuán)有關(guān)規(guī)章制度，員工合理化建議采納 的渠道；解答新員工提出的問題。
四、培訓(xùn)反饋與考核。
1、各中心（公司）制作的培訓(xùn)教材須經(jīng)過集團(tuán)職工培訓(xùn)學(xué)校的審核，并交集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)校存檔，所進(jìn)行的中心（公司）部門培訓(xùn)應(yīng)在集團(tuán)職工培訓(xùn)學(xué)校 指導(dǎo)下進(jìn)行。各中心（公司）每培訓(xùn)一批新員工都必須完成一套“新員工培訓(xùn)”表格，部門中心（公司）集團(tuán)職校的培訓(xùn)鏈，應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，層層確認(rèn)。
2、培訓(xùn)實(shí)施過程應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格，保證質(zhì)量，所有培訓(xùn)資料注意保存，并注意在實(shí)施過程中不斷修改，完善。
3、培訓(xùn)結(jié)果經(jīng)職校抽查后，統(tǒng)一發(fā)放培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；職校對各中心新員工培訓(xùn)情況每學(xué)期給各中心總結(jié)反饋一次。
五、新員工培訓(xùn)實(shí)施。
1、召集各中心（公司）負(fù)責(zé)培訓(xùn)人員，就有關(guān)集團(tuán)新職工培訓(xùn)實(shí)施方案，征求與會者意見，完善培訓(xùn)方案。
2、各中心（公司）盡快拿出具有針對性的培訓(xùn)教材，落實(shí)培訓(xùn)人選，配合集團(tuán)職校組建從上至下的培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，回首這一學(xué)期的工作，圓滿地完成了本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作。有收獲也有不足，為了全面推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育，確保小學(xué)生的身心健康，從健康教育、快樂教育出發(fā)，達(dá)到確實(shí)鍛煉身體的目的，使我校的體育工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、體育教學(xué)工作
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，緊隨教改步伐，深入貫徹落實(shí)新教材進(jìn)入我們的課堂，積極參加綏市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽課觀摩活動，不斷提高自身專業(yè)知識。
2．校領(lǐng)導(dǎo)重視并支持體育工作。在各科教師的配合下，較好的完成了本學(xué)期的兩課、兩操及各項(xiàng)體育活動，并能積極主動地做好安全教育工作。
3．根據(jù)我校的具體情況結(jié)合市里的比賽成立的各種特長班，進(jìn)行長年的，風(fēng)雨無阻全面的嚴(yán)格訓(xùn)練，訓(xùn)練有計(jì)劃、有目的、有記錄，有總結(jié)。
4．認(rèn)真研究教材的重難點(diǎn)，逐步提高教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中能夠體現(xiàn)快樂教育和健康教育，能夠根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況制定計(jì)劃，并認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。
二、體育衛(wèi)生工作
1．嚴(yán)格執(zhí)行上級的文件精神，配齊了體育教師、健康教師和專職校醫(yī)，開滿了學(xué)時(shí)，并且積極支持和鼓勵(lì)教師參加新課改的理論學(xué)習(xí)。
2．開展了“陽光體育活動”充分利用早上時(shí)間和課間操時(shí)間鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，保證了學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的活動時(shí)間。
3．學(xué)校成立了籃球、長跑、微機(jī)等特長班，利用每周一做周五的第三節(jié)課時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的特長。
4．積極配合衛(wèi)生防疫部門，搞好常見病、多發(fā)病及傳染病的預(yù)防工作、控制了發(fā)病率。
5．充分利用廣播進(jìn)行衛(wèi)生知識宣傳活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．學(xué)校及時(shí)為每一位學(xué)生進(jìn)行了體檢、對新生建立了體檢檔案袋，針對體檢中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給家長。做到早發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療。
7．積極派教師到東寧等地外出學(xué)習(xí)。
8．按規(guī)定要求班級利用課間進(jìn)行通風(fēng)，每天放學(xué)后進(jìn)行消毒，做到了及時(shí)防疫，防疫面達(dá)100%。
三、參加市比賽及學(xué)?；顒拥拈_展情況
1．本學(xué)期參加了全市中小學(xué)生籃球比賽，取得了男子團(tuán)體第三名、女子團(tuán)體第三名的好成績。
2．學(xué)校開展了多次小型多樣的體育活動，如籃球賽、春季越野賽、跳繩踢毽比賽等，都取得了圓滿的成功，豐富了學(xué)生們的學(xué)校體育生活，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)并培養(yǎng)出了一大批體育健兒，為我校體育工作的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1．專業(yè)特長教師比例較小，開展工作比較困難，教師個(gè)人的專業(yè)水平有待于提高。
2．體育、衛(wèi)生器材缺少，不能夠適應(yīng)課程改革的需要。
3．體育室、音樂、美術(shù)室等專用活動空間太小。
五、改進(jìn)辦法
1．繼續(xù)加大投入，改善辦學(xué)條件，完善體育、衛(wèi)生設(shè)施的配備。
一、我們是這樣管理學(xué)生的
今年開學(xué)后我和Xx老師、Xx老師共同管理九年級三班——Xx。在班級管理上，我們分工協(xié)作，取得了不錯(cuò)的成績。子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！币虼宋覀?nèi)齻€(gè)在班級管理上不是追求一味的一致，而是發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，為著一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。
1、以校園文化為依托，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育
《論語》是我校校園文化的核心內(nèi)容，許多同學(xué)在經(jīng)歷七八年級儒家文化思想的熏陶之后，思想上有了很大轉(zhuǎn)變。到九年級之后，我們并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重就放松了對學(xué)生進(jìn)行《論語》教學(xué)。我們從班牌“Xx”入手，在每節(jié)班會課上都摘錄一句《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、做人、辦事的名句和同學(xué)們一起分享，不僅使大家加深了對《論語》的理解，也為搞好其他的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間，我們班的鄭宇威、高建業(yè)、宋婉君等同學(xué)先后接受了記者采訪，面對記者他們沒有絲毫的緊張，談起對《論語》的理解，幾位同學(xué)更是得心應(yīng)手。節(jié)目在電視臺播出后，在校園內(nèi)引起了很大的反響。
2、用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提高學(xué)生的成績
在這一學(xué)期里，我們采用Xx合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式來組織教學(xué)工作。我們將全班52名同學(xué)分成13個(gè)大組，26個(gè)小組合作學(xué)習(xí)。二人合作不是“一幫一”的關(guān)系，是身份平等的合作伙伴，要互助共贏，這是一種高效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在幫助別人時(shí)，不僅是付出，也有收獲，當(dāng)你把問題給別人講清楚時(shí)，不僅有一種成功感，而且得到了一次難得的鍛煉機(jī)會。一個(gè)問題自己弄明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。有的學(xué)生為了能夠贏得伙伴的信任與認(rèn)可，表現(xiàn)出前所未有的主動，當(dāng)他以自己的實(shí)力“征服”了自己的伙伴時(shí)，他感到了自己學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重、學(xué)會包容、學(xué)會欣賞，在合作中提高合作能力、獲得快樂，在合作中創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂園，從而實(shí)現(xiàn)了“多機(jī)拉動”。通過實(shí)行合作學(xué)習(xí)，在使成績差的學(xué)生提高成績的同時(shí)，成績好的學(xué)生也加深了自己的知識的理解，從而使整個(gè)班級的成績都有了大幅的上升，在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。
3、春風(fēng)化細(xì)雨，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)
老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”這話不無道理。汪中求說：“看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役因而在工作中缺乏工作熱情。他們永遠(yuǎn)只能做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會，使自己走上成功之路。”在教育教學(xué)工作中，我首先以身作則，注重自己的一言一行，給學(xué)生一個(gè)正面影響。同時(shí)，我認(rèn)真觀察學(xué)生的細(xì)節(jié)。學(xué)生是在細(xì)節(jié)中展示自己的，因此我在教育過程中注意觀察記錄學(xué)生的一句話，一個(gè)表情，一個(gè)手勢，一次低頭，甚至是一件飾品，然后選擇好的教育契機(jī)把我的感受傳遞給學(xué)生，有效地引領(lǐng)學(xué)生獲得自信，走向成功。
4、圓滿完成職校招生工作
20xx年12月底，一年一度的職校招生工作開始了。今年豐潤職教中心和唐山市機(jī)車車輛廠合并，將來要建成國內(nèi)最大的動車城。我們抓住這個(gè)有利的機(jī)會，對學(xué)生開展大力的宣傳，使學(xué)生認(rèn)清了當(dāng)前的形勢。對于有些對上職校猶豫不決的學(xué)生，我們進(jìn)行個(gè)別講解，使他們堅(jiān)定了上職校的想法。面對家長的不理解，我們態(tài)度溫和，耐心講解，使家長了解了職校的基本情況和辦學(xué)特色，由原來不支持自己的孩子上職校轉(zhuǎn)變?yōu)橹С植椭覀冏銎渌议L的工作。經(jīng)過我們的共同努力，我們班共有趙佳佳等9名同學(xué)順利升入了職教中心，圓滿的完成了職校招生工作。
二、我是這樣教學(xué)的
本學(xué)期我擔(dān)任九年級3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于九年級是畢業(yè)班，歷史是中考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。今年我所教的三個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)較高，作業(yè)能按時(shí)完成，但對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣，成績不是很理想。我在開學(xué)之初，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。歷史課，本是梏燥無味的一門功課。特別是世界歷史很多是需要理解而且比較難識記的，如果教學(xué)方法不當(dāng)，那么,學(xué)生也只會被動地去聽，不加記憶，不加思考，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。根據(jù)這種情況，我在備課的過程中，除了深刻鉆研教材、教參外，還認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生們聽得津津有味,不知不覺中愛上了歷史這門學(xué)科，提高了課堂教學(xué)效率。
2、探索新的課堂教學(xué)模式
本學(xué)期，我們學(xué)校在校長的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力下，逐漸走進(jìn)了名校的行列，各地來我校參觀訪問的絡(luò)繹不絕。這也成了敦促我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的動力。在這一學(xué)期里，我主要嘗試了兩種教學(xué)模式。
第一種是將Xx的合學(xué)教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。歷史知識是否牢固掌握，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把成績較好的和較差的分為一組，讓成績較好的學(xué)生指導(dǎo)成績較差的學(xué)生背誦，并讓他們互相檢查背誦。這樣做不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，成績也有明顯提高。
第二種是在期中考試之后，我開始在一個(gè)班嘗試采用道爾頓教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是主題多，知識點(diǎn)多，很多知識點(diǎn)設(shè)置成圖片、活動、討論等形式，沒有明確的文字表述，缺少理論性的陳述，造成學(xué)生不會閱讀教材，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力弱。根據(jù)這一情況，我們政史地組的老師經(jīng)過討論，決定采用閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。首先由老師指定學(xué)案，通過學(xué)案指導(dǎo)把知識問題化，問題層次化，通過閱讀解決問題，通過問題掌握知識，整個(gè)教學(xué)活動變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，由學(xué)生獨(dú)立完成，教師的任務(wù)是答疑、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。閱讀學(xué)習(xí)雖然只實(shí)行了一個(gè)月的時(shí)間，但對一部分學(xué)生自學(xué)能力的提高起了很大的幫助作用。
3、培養(yǎng)解題能力，為中考打好基礎(chǔ)
中考時(shí)綜合文科實(shí)行開卷考試。開卷考與閉卷考的一個(gè)很大區(qū)別是：要求學(xué)生具備一定知識遷移能力。我在平時(shí)的教學(xué)、復(fù)習(xí)中，就注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。糾正學(xué)生認(rèn)為開卷考就是翻開課本找答案的定勢思維。在平時(shí)的練習(xí)、試卷講評中我都會針對中考題型，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各種解題方法、思路。比如對于材料解析題和綜合題要先讀懂材料，學(xué)會進(jìn)行對比，根據(jù)問題要求答題。材料長的須先讀懂各句、段話中心內(nèi)容，抓住關(guān)鍵字眼，依托已知知識并借助課本知識解題。
三、我是這樣學(xué)習(xí)的
在當(dāng)今的社會，教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作，就會覺得生活毫無意義，就會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身也是在拯救教師自己，自身素質(zhì)得到迅速提升。如：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，學(xué)生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想十分集中，就是要把班級帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的潛力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來展示自己。除了在圍繞班級特點(diǎn)來開展各項(xiàng)活動，還要緊扣學(xué)校中心工作。因?yàn)?，我們的班級還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還就應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任就應(yīng)樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個(gè)學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會做人，這是思想教育的根本。因?yàn)閷W(xué)生會做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因?yàn)?，寢室就是他們的一個(gè)小家。大家都要為這個(gè)小家服務(wù)，都要為這個(gè)小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個(gè)指導(dǎo)思想，學(xué)生明白自己在寢室就應(yīng)做些什么了。而也是學(xué)校四項(xiàng)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，透過一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來越好了。
在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因?yàn)?，只有學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時(shí)用心配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過問，去幫忙任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，學(xué)生對待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。學(xué)生成績上升了，學(xué)習(xí)就更有激情了。
重視班團(tuán)活動。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有效的班團(tuán)活動。比如，我們在學(xué)校操場上開展了，合作就是用力的班團(tuán)活動。透過這樣的活動開展，學(xué)生認(rèn)識到，我們生活中不只有自己一個(gè)人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。讓學(xué)生認(rèn)識到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈?，也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開展了一次公開班團(tuán)活動。這次活動，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動十分成功， 學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動中學(xué)到了知識，增強(qiáng)了合作精神，提高了潛力。這讓我們班也越來越團(tuán)結(jié)了。
我還用心鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán)，讓他們在這些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際潛力。所以，我們班的學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)都十分活躍，也能為學(xué)校的工作帶給有力的幫忙。這也是班級構(gòu)成良好班風(fēng)的一個(gè)有效途徑。當(dāng)然，我還會對這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。
三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)
只是簡單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯(cuò)，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的潛力卻沒有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。
我還用心參與一些培訓(xùn)活動。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個(gè)培訓(xùn)，我在整個(gè)活動中都十分認(rèn)真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。
四、努力目標(biāo)
關(guān)鍵詞：岑溪職校；安全管理；啟示
安全，是一個(gè)國家發(fā)展的基本保障；安全，也是一個(gè)學(xué)校得以發(fā)展的前提。安全管理工作是學(xué)校管理工作永恒的主題。近幾年來，岑溪職校的各項(xiàng)工作得到了前所未有的發(fā)展，但是，如果沒有良好的安全管理工作，學(xué)校的所有發(fā)展都是空談。下面，總結(jié)一下岑溪職校在安全管理工作方面所做的工作：
如同所有的中職學(xué)校一樣，岑溪職校也存在著很多影響學(xué)生安全的問題，總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：
1 參加活動受傷害
學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動時(shí)由于動作不正確或太激烈引起的傷害，還有在課余時(shí)間，學(xué)生在操場或教室宿舍的走廊樓梯嬉戲玩耍時(shí)或是自己不小心，又或是其他同學(xué)的推搡打鬧，再或是學(xué)校的體育和防護(hù)設(shè)施陳舊引起的傷害事故。這種傷害輕則檫傷、碰傷；重則骨折甚至死亡。
2 周邊環(huán)境造成傷害
這類傷害主要表現(xiàn)在學(xué)校周邊環(huán)境對學(xué)生造成的傷害，比如學(xué)生在來?；蚍艑W(xué)的途中，會有社會上的閑雜人員搶劫學(xué)生的財(cái)物，會有社會人員在校外尋釁滋事；學(xué)校周邊會有網(wǎng)吧、游戲廳、溜冰場、酒吧等比較復(fù)雜的娛樂場所，一些學(xué)生抵制不住誘惑，就到這些場所上網(wǎng)娛樂，最后沉溺其中，無法自拔或誤入歧途。還有就是學(xué)校周邊的交通環(huán)境復(fù)雜，車多人多，一旦司機(jī)開車不小心或?qū)W生的安全意識淡薄，很容易就會引起重大交通安全事故，造成人身傷亡。
3 學(xué)生打架斗毆引起傷害
中職學(xué)生正處于活潑好動的青春期，該時(shí)期學(xué)生的身體和心理都在發(fā)生著急劇的變化，學(xué)生往往好動、好勝。受早戀，虛榮心、自尊心、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲等的影響，學(xué)生往往會因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情就沖動、生氣、打架，而且做事往往不顧后果，最后為小事大打出手，最后造成嚴(yán)重傷害。
4 突發(fā)事故引起傷害
突發(fā)事故主要有校園突發(fā)踩踏事故，火災(zāi)事故以及地震等自然災(zāi)害事故，這些事故往往產(chǎn)生突然，無法預(yù)料，而且一旦發(fā)生如果處理不當(dāng)往往會產(chǎn)生嚴(yán)重后果造成重大的人員傷亡。
針對學(xué)校存在的各種安全隱患，學(xué)校高度重視，從人、財(cái)、物各方面配備充足，精心安排，使學(xué)校的安全管理工作做得扎實(shí)、有效。學(xué)校安全管理工作的主要方法有：
4.1 安全思想教育不放松
思想決定行為，要想人身得到安全，必須要有強(qiáng)烈的安全意識，做到“事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃”。
首先，加強(qiáng)教師的安全意識。通過召開全體教職工或班主任會議，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，傳達(dá)上級文件精神，讓教師真正明白安全工作的重要性和必要性，通過學(xué)習(xí)來強(qiáng)化教職工的安全意識，營造安全責(zé)任重于泰山，時(shí)時(shí)講安全，處處保安全的良好氛圍。
其次，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。在每一次班會課，班主任都應(yīng)該講安全。而且在每個(gè)學(xué)期，學(xué)校要求每個(gè)班級要召開兩到三次以“安全”為中心的主題班會，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，通過通俗易懂的語言，真真切切發(fā)生在我們身邊的案例，教育學(xué)生、感染學(xué)生，從而達(dá)到提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力的目的。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也定期邀請公安、交警、消防官兵、醫(yī)生等人員到學(xué)校做比如法律法規(guī)、交通安全、防火防災(zāi)、個(gè)人以及飲食衛(wèi)生等方面的安全知識講座，以提高學(xué)生學(xué)安全，講安全的積極性。學(xué)校還通過學(xué)校廣播、校園宣傳櫥窗，學(xué)生會出的板報(bào)，廣泛宣傳法律法規(guī)、消防、自然災(zāi)害、交通、飲食、衛(wèi)生等方面的安全常識，并在學(xué)校最顯眼的地方拉上安全宣傳的橫幅，處處提醒學(xué)生注意安全。提高學(xué)生安全意識和自我防護(hù)能力。
4.2 安全隱患排查無漏洞
學(xué)校將學(xué)生安全工作作為學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)來抓。在安全管理工作中，學(xué)校緊緊圍繞“預(yù)防為主”這個(gè)中心，做到校園內(nèi)安全隱患常排查，安全隱患零容忍。學(xué)校要求每一位教職員工把工作做得扎實(shí)些、細(xì)致些、到位些，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于預(yù)測各種安全事故發(fā)生的可能性。要寧可信其有，不可信其無。
學(xué)校政教部門組織專業(yè)組以及班主任定期或不定期的對宿舍和教室進(jìn)行安全大排查，排查管制刀具、違章電器等違規(guī)物品以及供電線路，對違規(guī)物品堅(jiān)決進(jìn)行沒收，對因偷電被破壞的供電線路進(jìn)行修復(fù)。同時(shí)嚴(yán)加查處，追查出違紀(jì)的同學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的安全教育以及處罰，并通報(bào)批評，以儆效尤。
學(xué)校也成立了由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的安全檢查小組，堅(jiān)持每天到宿舍、教室等學(xué)校的每一個(gè)角落進(jìn)行安全排查。對學(xué)生中不安全的活動及時(shí)制止；對不符合安全要求的設(shè)施馬上進(jìn)行整改；對于工地、陡坡以及以及高石墻等容易發(fā)生安全事故的地方加裝防護(hù)欄、設(shè)立警示標(biāo)志。這樣強(qiáng)化安全隱患排查，防患于未然，才能更好的避免安全事故的發(fā)生。
學(xué)校還會同公安、消防、衛(wèi)生等部門采取定期或不定期、專項(xiàng)或綜合、重點(diǎn)或普遍、明察或暗訪等多種督查形式，對學(xué)校周邊環(huán)境、供電設(shè)施、消防設(shè)施、應(yīng)急照明燈具、安全出口標(biāo)志、消防疏散標(biāo)志、飯?zhí)靡约俺械氖称沸l(wèi)生等方面存在的問題進(jìn)行認(rèn)真檢查，以安全隱患排查不留死角，安全整改不留后患為督查目標(biāo)，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)和初發(fā)階段，以保障學(xué)校的安全和穩(wěn)定。
4.3 安全應(yīng)急常演練
近幾年來，新聞曝光的校園安全事故中，造成社會影響最大、損失最慘重的事件是校園踩踏事故。如2013年2月27日湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生的踩踏事件，總共造成4名學(xué)生死亡，十幾名學(xué)生受傷。2009年12月7日晚10時(shí)許，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，共造成8名學(xué)生遇難，26人受傷。事后追查事故原因，其中重要的一個(gè)原因是學(xué)校沒有開展過類似得應(yīng)急演練。
岑溪職校充分吸取近年來社會發(fā)生的校園踩踏事故、校園火災(zāi)事故，還有地震等自然災(zāi)害所造成的學(xué)生傷亡等事件的教訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期組織兩次學(xué)生進(jìn)行 校園應(yīng)急演練。演練的內(nèi)容包括有應(yīng)急疏散演練、消防安全演練、食品安全事故演練等。演練的科目有緊急避險(xiǎn)、緊急疏散、消防逃生、應(yīng)急搶救的。通過演練學(xué)校貫徹落實(shí)和大力宣傳應(yīng)急疏散，食品衛(wèi)生安全，消防法規(guī)，防火滅火及逃生自救等方面的常識，積極提高全體同教職員工及全體學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)教師在突發(fā)緊急情況下的應(yīng)變能力及組織緊急疏散能力；讓學(xué)生在平時(shí)做到安全有序，在遇到地震、火災(zāi)等突發(fā)事件時(shí)不驚慌，能迅速安全疏散，以更好的保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和廣師生的人身安全。
4.4 安全責(zé)任落實(shí)要到位
學(xué)校的安全管理工作，除了做好安全思想教育以及安全隱患的排查，最重要的還是安全責(zé)任的落實(shí)要到位。前幾年學(xué)校管理中普遍存在的問題是：安全管理水平不高，制度落實(shí)時(shí)松時(shí)嚴(yán)；安全管理制度健全，安全責(zé)任落實(shí)不到位。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對安全工作重視不夠，存在麻痹僥幸心理，工作缺少部署、檢查和落實(shí)；部分教職工安全責(zé)任意識還比較淡薄，認(rèn)為“事不關(guān)己高高掛起”。近幾年學(xué)校的安全管理工作之所以邁上一個(gè)新臺階，在建立健全制度的同時(shí)，更重要的是將安全管理工作責(zé)任層層落實(shí)。
首先，安全管理工作由校長總體抓，分管副校長具體抓。由副校長負(fù)責(zé)學(xué)校安全的形勢判斷、責(zé)任分解、安排部署和檢查督辦。其次是形成職責(zé)落實(shí)，即各部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)組長、班主任、科任教師、值日領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、宿舍管理員、門衛(wèi)、校警、食堂管理員各司其職，具體實(shí)施安全管理，履行安全職責(zé)。做到校園重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位安全管理無空白點(diǎn)。校外人員進(jìn)入校園時(shí)應(yīng)該重查驗(yàn)，而不能只管登記，嚴(yán)防社會閑雜人員進(jìn)入校園的現(xiàn)象發(fā)生。教職工要堅(jiān)守工作崗位，肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，確保學(xué)生的平安和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。最后，學(xué)校一定要檢查驗(yàn)收各項(xiàng)安全工作的落實(shí)情況，對于做得好的要進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于安全工作不落實(shí)、不到崗、不重視的人員，要公開進(jìn)行批評并追究相應(yīng)的責(zé)任。真正做到：“為平安勿以其小而不為，管安全勿以其小而不管”。
學(xué)校安全管理工作，關(guān)系每個(gè)學(xué)生的健康成長，也是每個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提。所以，作為教育工作者，搞好安全管理工作，是我們義不容辭的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：Photoshop職校學(xué)生教學(xué)方法
隨著數(shù)碼時(shí)代的來臨，數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)如此的普及，Photoshop這門課程也在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中變得越來越重要，作為一款功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，它成為了電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)與辦公管理等相關(guān)專業(yè)的必修課。作為非藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，學(xué)校一般安排給這門課的學(xué)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)學(xué)期，如何在這短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)，讓幾乎沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的中職學(xué)生學(xué)好這門課呢？下面，我將對這個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、問題分析
（一）根據(jù)專業(yè)需要確定學(xué)習(xí)范圍
由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，專業(yè)教師要為學(xué)生選擇出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些不常用的工具或菜單只作為了解內(nèi)容甚至無需講解，而用photoshop手工繪圖需要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，也不列入教學(xué)范圍內(nèi)，以免耗費(fèi)寶貴的時(shí)間，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是修圖改圖合成圖片。
（二）根據(jù)學(xué)生狀態(tài)確定教學(xué)方法
中職學(xué)生表現(xiàn)多為思想松懈、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)消極，這些不良心理對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有害的。因此，在教學(xué)過程中，要從認(rèn)識中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀入手，為技能教育尋求心理依據(jù)，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們樂觀向上，積極進(jìn)取的品質(zhì)。
二、具體教學(xué)方法
（一）實(shí)施一體化教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合型人才
為了拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，根據(jù)人才市場及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從現(xiàn)有的學(xué)校條件和學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，在開學(xué)第一節(jié)課就要確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)教師要做好學(xué)生的向?qū)?，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，量體裁衣，剔除掉超高超難的題目，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。
把教學(xué)任務(wù)劃分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容兩大類。其中必修內(nèi)容為專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識；選修內(nèi)容則為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)、拓寬學(xué)生知識面。選修內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好設(shè)置，由學(xué)生自主選擇。這些選修內(nèi)容的設(shè)置，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生朝多方向發(fā)展。
（二）用實(shí)例揭示原理，用實(shí)例講解工具
在教學(xué)過程中，我們可以充分利用現(xiàn)代電教手段、進(jìn)行案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講解色彩模式的時(shí)候就可以在Photoshop中模擬加色和減色原理，利用分布在不同圖層上的色斑給學(xué)生演示出色彩原理；再比如準(zhǔn)備帶有一張枯黃的草地的照片，使用可選顏色命令將黃草地改為綠色，這些例子可以讓色彩原理變得淺顯易懂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從思想上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是十分重要的，態(tài)度能決定一切，也決定了學(xué)生能否真正學(xué)好專業(yè)課。
按照通常的授課思路，工具要一章一章地講，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)上的一大忌，老一套會讓學(xué)生及其厭煩，嚴(yán)格按照教材的順序講下去未必就能獲得好的效果，用實(shí)例引出工具不失為一個(gè)好方法，比如：圖層的混合模式，共有22個(gè)類型，如果連續(xù)講解完，學(xué)生一定會暈頭轉(zhuǎn)向。由一個(gè)簡單實(shí)例入手，用到的工具才作詳細(xì)講解，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更有趣、更有目的。例如：修復(fù)舊照片一例，就用到了修復(fù)和修補(bǔ)工具、亮度和對比度的調(diào)整、色彩平衡。教師演示一遍后，再把所有工具的用法要領(lǐng)講解后，讓學(xué)生自己做實(shí)例，并且準(zhǔn)備多個(gè)舊照片作為練習(xí)。photoshop各個(gè)工具之間基本上是獨(dú)立的，所以不同的工具是可以同時(shí)講授的每個(gè)實(shí)例介紹的工具都可以不同類，當(dāng)然所選用的實(shí)例最好盡量按照工具的使用難度來安排。總之，要避免單講某個(gè)工具，盡量讓知識點(diǎn)和實(shí)例聯(lián)系起來。
（三）定期歸納總結(jié)
1、歸納工具類別和適用范圍
在講解了大量的工具以后，我們應(yīng)該定期幫助學(xué)生把講過的工具分類，幫助學(xué)生理解。結(jié)合大量的練習(xí)題，必要的工具要反復(fù)練習(xí)，例如修復(fù)工具，要求操作的精準(zhǔn)，配合筆刷的直徑硬度等參數(shù)才能用好，有的學(xué)生以為只是按住ALT復(fù)制就行了，不注意操作細(xì)節(jié)，結(jié)果做出的作品像涂鴉。比如鋼筆工具，對于初學(xué)者是比較難掌握的工具，一定要掌握各種錨點(diǎn)的類型及特點(diǎn)，配合路徑選擇工具和直接選擇工具以及輔助鍵，要配合大量的練習(xí)，才可以掌握其用法。基礎(chǔ)工具的使用一定要多練，它關(guān)系到以后修圖的質(zhì)量和效果。
2、歸納圖像的處理方法
這里我們要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)的是“處理方法”，切忌對操作步驟死記硬背，要舉一反三，融會貫通。每隔一段時(shí)間，就要把講過的修圖方法歸納總結(jié)，為學(xué)生理清思路。在教學(xué)的最后幾個(gè)學(xué)時(shí)里，應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些專題，如“較色調(diào)色”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“摳圖技巧”等實(shí)用的照片處理方法，讓學(xué)生把知識加以綜合，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，并在分析問題和解決問題中對學(xué)到的知識有更深切的體會，使之真正成為自己的東西。
（四）對學(xué)生要多作肯定評價(jià)
德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學(xué)生自然也不例外，當(dāng)他們得到老師的賞識和肯定時(shí)，就認(rèn)為自己是老師心目中的好學(xué)生，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。我在平時(shí)的教學(xué)中，用記分來鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生所得分?jǐn)?shù)作為期末成績中的一部分，學(xué)生們因此異常積極。盡管作品完成地有好有差，但只要是盡自己最大努力完成的作品就可以得分。這種方法可以大大提高學(xué)生的積極性和競爭意識，起到很好的效果。
工作六年，參加過每個(gè)學(xué)期寒假暑假的培訓(xùn)、自治區(qū)輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)等大小培訓(xùn)，最讓我印象深刻的是這次。
這次學(xué)工處的培訓(xùn)出乎意料之外的是學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)參加，發(fā)表的不是總結(jié)性發(fā)言，而是向我們講述了一個(gè)故事。這個(gè)故事大概意思是大約xx年她上過班級的一個(gè)學(xué)生，目前是建工集團(tuán)分公司的老總，因?yàn)樾滦^(qū)建設(shè)項(xiàng)目需要部分實(shí)習(xí)生，而最合適的人選肯定是我院建工班的學(xué)生。用人單位人事部看過電子簡歷后甩選出優(yōu)秀的學(xué)生參加了面試，面試20人最后確定要了9個(gè)人。因?yàn)槭切Ｓ殃P(guān)系老總親自參加新近人員的歡迎宴，本來是一個(gè)可喜的事情最后引發(fā)成一件值得我們深思的并且難以想象的結(jié)果。為什么呢？在吃飯過程中，公司老總、項(xiàng)目經(jīng)理、總工和人事部相關(guān)人員和這9位決定錄用的校友在飯桌上吃飯時(shí)，給各位倒茶不是新近員工—我們學(xué)院的畢業(yè)生，而是總工，很多人不到幾分鐘看下手機(jī)，有的甚至基本在玩手機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)問什么答什么。最后，這個(gè)公司只錄用2個(gè)人。
通過這個(gè)故事，我們看到了我院中職轉(zhuǎn)為高職的這xx年中的變化，下一座山又上一座山又再下一座山。我們的學(xué)生管理隊(duì)伍從原來05-xx年本科生大學(xué)畢業(yè)馬上投入到我院思想政治管理隊(duì)伍當(dāng)中，xx年又陸續(xù)簽約了很多碩士研究生和有過輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的本科生納入學(xué)工隊(duì)伍，直到xx年全部是碩士研究生來到我院擔(dān)任輔導(dǎo)員。本身從這個(gè)就看出我國普遍學(xué)歷有很大的提高，這是一件值得肯定的好事，為什么反取得不對等的成果呢？
我認(rèn)為， 這是我院xx年開始實(shí)行二級管理后各系不同的管理模式導(dǎo)致的成果。怎么要求領(lǐng)導(dǎo)？怎么要求老師？怎么要求學(xué)生？有什么要求就會有什么結(jié)果。比如設(shè)備系08級，給排水0801班原來歸入我系后8個(gè)月又回歸設(shè)備系，給排水在我?guī)У倪@8個(gè)月中，我認(rèn)為班級各方面應(yīng)該是在市政班之前，路橋班之后，中上等水平?；氐皆O(shè)備系后周主任找我兩次，告訴我08級9個(gè)班除了設(shè)備某班就給排水最好，也肯定了我在新生入學(xué)時(shí)嚴(yán)格的管理制度和付出。特別是xx年之后招生每況日下一大半中職對口招入的情況下， 帶班多難可想而知？上課多難可想而知？可是設(shè)備系的學(xué)生管理工作在整個(gè)學(xué)院來說也是前三，團(tuán)總支屢屢拿獎(jiǎng)，教學(xué)比較好，就業(yè)也不錯(cuò)，那么只能說設(shè)備系有一群好領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師和同學(xué)們一起把事業(yè)學(xué)業(yè)搞得輝煌紅火了。拿中職對口生來說，設(shè)備系搭建了平臺，一進(jìn)高職校門就部分同學(xué)和家長同企業(yè)簽定合同，我們稱之為定單班，每學(xué)期都要去企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)月或者三個(gè)月，專業(yè)老師帶隊(duì)企業(yè)有師傅帶，真正的實(shí)現(xiàn)校企合作。學(xué)生就業(yè)有門路，學(xué)習(xí)路上有老師相伴，搞活動企業(yè)贊助，再懶成績再差的學(xué)生也能找到工作。我們各系都要向他們學(xué)習(xí)才是。
通過這事我只想說明，無論你是80后還四90后，每個(gè)時(shí)代都有自己的特點(diǎn)，或許你實(shí)干，或許你交際能力強(qiáng)，或許你來自農(nóng)村、看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，人生路上成功首先要靠自己，靠自己不懈堅(jiān)持努力，盡管你的處境和環(huán)境不太理想，也許你碰不到一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，能吸引別人注意和好單位親來的只有你自己，只有自己閃光，終究能在一天取得滿意的結(jié)果。 中國只有多一個(gè)成功的你，中國夢才能實(shí)現(xiàn)。
1. 職校教育 職校教育對象是那些沒有考上一級學(xué)校的學(xué)生。
1.1 對這部分人應(yīng)該首先進(jìn)行成才教育，讓他們認(rèn)識到考大學(xué)不是唯一的成才道路，不要自己瞧不起自己。世界上很多成功的人士，都是專業(yè)技術(shù)的拔尖人才。約知百行，不如精通一行。世界上的每個(gè)人懂得的知識都是有限的，不知的知識是無限的，只要把自己掌握的知識發(fā)揮到極致，那就是這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的拔尖人才。學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)是職校學(xué)生成才的捷徑。向他們介紹那些沒有考上一級學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功的人成才事例，樹立正確的成才觀，增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)成才的信心，做一個(gè)對國家、社會、家庭有貢獻(xiàn)的人。
1.2 職校的課程應(yīng)根據(jù)農(nóng)村和城鎮(zhèn)的需要設(shè)置種植、養(yǎng)殖、林業(yè)、水產(chǎn)、經(jīng)果林發(fā)展、家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車修理、電焊、裝璜等實(shí)用技術(shù)課。課程的內(nèi)容一定要有系統(tǒng)性、實(shí)用性、可操作性。所謂系統(tǒng)性就是與技術(shù)對象有關(guān)的內(nèi)容要全面。比如：辣椒種植技術(shù)內(nèi)容應(yīng)包括：種子的選擇及識別、種子消毒、育苗方式，移栽技巧、科學(xué)施肥、田間管理、病蟲害防治、加工儲存、銷售等內(nèi)容。養(yǎng)豬技術(shù)包括豬種的選擇與識別、飼料的選擇與配制、飼養(yǎng)管理、病蟲害防治、市場分析、銷售渠道的選擇等內(nèi)容。而且每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的知識都一定要淺顯易懂，具有可操作性。學(xué)生掌握了系統(tǒng)的技術(shù)知識，可以利用自己的技術(shù)在農(nóng)村或城鎮(zhèn)自主創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。
1.3 職校的教學(xué)方式應(yīng)該把向?qū)W生贈送科技資料、觀看技術(shù)光盤、電視教學(xué)和老師講課結(jié)合起來。書本上的知識理論較多，實(shí)用技術(shù)較少，不便于操作，老師講課有語言感染力，但不易記下來。文字資料能詳細(xì)說明技術(shù)內(nèi)容，但沒有動感效果。把文字資料、語言教學(xué)、觀看光盤、電視教學(xué)結(jié)合起來，可互為補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)告訴學(xué)生怎樣搜集自己所學(xué)技術(shù)方面的知識，注意技術(shù)市場動態(tài)，不斷更新技術(shù)知識，學(xué)會技術(shù)創(chuàng)新，成為這個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的拔尖人才。在有條件的情況下，可以把老師的講稿編印成資料送給學(xué)生，向?qū)W生贈送技術(shù)光盤，讓學(xué)生帶回家去，不但學(xué)生自己可以看，還可以幫助家里的人學(xué)習(xí)，起到教一帶十的效果。
1.4 建立職校示范基地和實(shí)習(xí)基地，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中發(fā)展得較好的種植、養(yǎng)殖、果林場作為職校的示范基地。農(nóng)村學(xué)生也可以把自家的種植、養(yǎng)殖項(xiàng)目劃出小部分來開展實(shí)踐活動，把所學(xué)的技術(shù)用在自家的種植、養(yǎng)殖項(xiàng)目上，并寫出試驗(yàn)報(bào)告上交學(xué)校。帶學(xué)生到種植、養(yǎng)殖、果林場、觀光農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)參觀，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。在國家實(shí)行土地流轉(zhuǎn)、林權(quán)制度改革的條件下，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備、高效農(nóng)業(yè)組合模式、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營理念在農(nóng)村利用荒山、空地、田土、林地、水域、灘涂發(fā)展適度農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是很有發(fā)展前景的。
1.5 聘請社會科技指導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身教學(xué)。把農(nóng)村有名的種植能手、社會上創(chuàng)業(yè)成功人士聘請為社會科技輔導(dǎo)員，定期對學(xué)生進(jìn)行實(shí)用技術(shù)教學(xué)和成才教育。用技術(shù)能手的技術(shù)專長、創(chuàng)業(yè)人才的成功經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的熱情和感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和快樂。
2. 中學(xué)教育 中學(xué)教育主要是以初高中學(xué)生為培訓(xùn)對象。這部分學(xué)生大都是未成年人，對他們培訓(xùn)應(yīng)以實(shí)用技術(shù)為主，課程設(shè)置不能太多，每周開設(shè)幾節(jié)實(shí)用技術(shù)課，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期掌握1～2門實(shí)用技術(shù)。特別是農(nóng)村學(xué)生，應(yīng)針對農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、果林等農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際開設(shè)實(shí)用技術(shù)課程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了實(shí)用技術(shù)后，可以回鄉(xiāng)幫助父母發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開展科學(xué)種植、養(yǎng)殖活動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛科技的好習(xí)慣。
3. 社會教育 社會教育是以社會上的成年人為教育對象，對他們的教育方式應(yīng)是引導(dǎo)為主，幫助教育的培訓(xùn)方式。所謂引導(dǎo)為主，幫助教育的方式就是向社會成年人提供更多的創(chuàng)業(yè)信息，請技術(shù)專家向他們傳授實(shí)用技術(shù)，引導(dǎo)他們到創(chuàng)業(yè)基地、種植養(yǎng)殖場參觀、成功人士向他們作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)講解，利用黨校對他們進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。在城鎮(zhèn)、農(nóng)村人員集中的地方建立科技文化信息閱報(bào)欄，引導(dǎo)他們學(xué)科技、用科技、走科技脫貧致富的道路。社會教育應(yīng)首先抓好農(nóng)村大中專畢業(yè)生、打工回鄉(xiāng)青年、退伍軍人、農(nóng)村種植養(yǎng)殖能手、中青年黨員、村民組長、民選村干部、下崗職工等人的培訓(xùn)。這些人具有較高的文化，眼界開闊，有奮斗精神，熱愛科技，有創(chuàng)業(yè)意識，是社會上比較優(yōu)秀的人才，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的攻堅(jiān)力量。對他們進(jìn)行培訓(xùn)，容易起到事半功倍的效果。制定政策幫助他們自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)，以他們成功的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)來帶動更多的社會人員創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，形成一個(gè)全民創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好氛圍。開展技術(shù)競賽活動，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會人員專研技術(shù)，不斷提高自身技術(shù)水平，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。
搞好職業(yè)教育，政府應(yīng)做好以下方面的工作：
3.1 加大對職業(yè)教育的宣傳工作。要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，必須有一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)是解決農(nóng)村人才缺乏的一種有效措施。加大職教宣傳，讓廣大農(nóng)民、各級干部、教師及全社會都認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性。家有千金，不如一技在身。學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生成才的一種有效方式。特別是在目前大學(xué)生就業(yè)困難的條件下，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，走自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展道路，是培養(yǎng)青年成才，解決社會技術(shù)人才缺乏的一項(xiàng)有效措施。
3.2 建立農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在國家實(shí)行土地流轉(zhuǎn)、林權(quán)制度改革的條件下，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備、高效農(nóng)業(yè)組合模式、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營理念在農(nóng)村發(fā)展種植、養(yǎng)殖、果林適度農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是很有前途的。但農(nóng)村學(xué)生由于受家庭條件的影響，沒有多大的經(jīng)濟(jì)投入，靠自身家庭經(jīng)濟(jì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是較困難的。建立農(nóng)村大學(xué)生中長期創(chuàng)業(yè)基金，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予一定的支持和幫助，既可以解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的后備人才，又可以帶動一部分資金投向農(nóng)村，產(chǎn)生較大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。一戶農(nóng)民種一畝地會窮，種十畝地不會富，但種好一百畝地一定會富。有一定文化和專業(yè)技術(shù)的學(xué)生在農(nóng)村發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)濟(jì)具有廣闊的發(fā)展前景。
3.3 加強(qiáng)對職校教師的培訓(xùn)。要搞好職業(yè)教育，除改變學(xué)生的思想、樹立正確的成才觀、努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)外，還要有一批知識淵博、道德高尚，具有專業(yè)技術(shù)特長的優(yōu)秀教師。加強(qiáng)對職校教師的培訓(xùn)，到農(nóng)村參加社會實(shí)踐，開展調(diào)研活動，把自身的理論知識、專業(yè)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，研究一套實(shí)用的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)起來不顯得空洞無物。把技術(shù)教學(xué)和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，解決問題和分析問題的能力。讓學(xué)生走出學(xué)?？梢詰{自己的一技之長解決自己的生活問題。
3.4 加強(qiáng)校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。企業(yè)的發(fā)展離不開人才，開展校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)參觀，參加實(shí)踐活動，利用假期到企業(yè)勤工儉學(xué)。利用學(xué)生所學(xué)的專長技術(shù)幫助企業(yè)解決一些技術(shù)問題。利用農(nóng)村的資源，為農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的原料。比如說辣椒加工廠，可以與職校合作，開展社會實(shí)踐活動，可以利用學(xué)生的優(yōu)勢，開展辣椒技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生回家?guī)椭改阜N植辣椒，生產(chǎn)無公害辣椒產(chǎn)品，企業(yè)包回收，既可以增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源，又可以為企業(yè)建立優(yōu)質(zhì)的原料基地，也可以擴(kuò)大辣椒加工廠在社會上的影響，對企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、社會及當(dāng)?shù)乩苯樊a(chǎn)業(yè)的發(fā)展都是有益的。
關(guān)鍵詞：賞識教育 職校后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化
目前不少人對職業(yè)學(xué)校存有偏見，把它視作無望繼續(xù)普通教育之后的無奈選擇，而職業(yè)學(xué)校為謀生存，招生時(shí)不得不放寬條件。因此。現(xiàn)今職校生中有相當(dāng)一部分是“差生”，他們是學(xué)習(xí)、紀(jì)律，甚至道德等方面存在缺失的群體。如何轉(zhuǎn)化他們，這是職校教育工作中比較棘手的問題。筆者在班主任工作中嘗試了各種轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用賞識教育能取得較好的效果。
一、賞識教育能轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的理論依據(jù)
賞識教育就是教育者以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對被教育者實(shí)施教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住被教育者發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，給予客觀公正的肯定和賞識，讓星星之火成燎原之勢，讓被教育者在“我能行”、“我是好學(xué)生”的感覺中走向成功。
人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重、得到賞識。后進(jìn)生的心靈更敏感而脆弱，更渴望成人的肯定。馬斯洛的“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理和安全需要外。更高層次的需要就是被尊重的需要，得到社會的肯定性評價(jià)。因此，運(yùn)用賞識教育來激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展是符合學(xué)生的需要的。
賞識教育的特點(diǎn)就是注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，“小題大做”，給予他們鼓勵(lì)信任、理解寬容，使其不斷完善自我。通過賞識教育，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后激勵(lì)之、鼓勵(lì)之、弘揚(yáng)之。因此，賞識教育能使后進(jìn)生改變自卑的心理。增強(qiáng)自信心，從而走向成功。所以要打破后進(jìn)生的惡性循環(huán)，扭轉(zhuǎn)他們的人生軌道，改變他們被忽視的命運(yùn)，賞識教育便是激勵(lì)他們上進(jìn)的教育方法之一。
二、賞識教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的實(shí)例
運(yùn)用賞識教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓其體驗(yàn)成功是有效途經(jīng)之一。蘇霍姆林斯基也說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>
我班有一個(gè)姓王的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生除了無心向?qū)W、經(jīng)常缺課以外，還愛在課堂上搗亂、說怪話，因此，他不但受到了多次的批評教育，而且因缺課過多被記了過。但面對嚴(yán)厲的批評，他總是無動于衷，老師們對他都感到頭疼，家長提起他也是唉聲嘆氣。對這樣的學(xué)生，只靠批評教育是難以奏效的，我在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用了賞識教育。
我努力去接觸他，跟他聊天，尋找他的閃光點(diǎn)。在多次談心后，他逐漸打開了心扉：他原來在一個(gè)職業(yè)學(xué)校讀了一年，因無心向?qū)W和談戀愛影響讀不下去了，今年重來我們學(xué)校讀一年級；他普通話比一般同學(xué)好，喜歡唱歌，也唱得不錯(cuò)；他把過年的壓歲錢攢起來買了一套比較好的音響，回家時(shí)經(jīng)常聽音樂練唱歌，有時(shí)也打打籃球。如何使他由無心向?qū)W向愿意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?按賞識教育的要求，必須創(chuàng)造機(jī)會讓他的長處獲得成功的體驗(yàn)，再遷移到其它學(xué)習(xí)中去。我校每個(gè)學(xué)期都搞文藝周，要求每班出兩個(gè)節(jié)目，也經(jīng)常搞一些才藝比賽。我在跟他聊天時(shí)，肯定了他這方面的長處，并根據(jù)其處于青春期的特點(diǎn)給他出主意，如果他參加這類的比賽和文藝周，取得好成績，肯定有同學(xué)認(rèn)識他，可能還主動跟他交往，不會像以前那樣讓人覺得討厭。他表示愿意積極參與，我就引導(dǎo)他在這方面做準(zhǔn)備。
不久。學(xué)校搞了一次全校性的普通話大賽，他主動報(bào)名參與并拿到全校第三名的成績，是唯一得獎(jiǎng)的男生。在那段時(shí)間他不但受到了老師的贊揚(yáng)，還經(jīng)常得到同學(xué)的肯定，很多同學(xué)主動跟他打招呼，有些同學(xué)還找他請教問題，他受到了從沒有過的肯定和尊重。他說那段時(shí)間他就像吃了興奮劑一樣，上課都有精神了，也聽得下老師講課了，不懂的問題還主動去問老師。期末時(shí)，我又讓他代表班級參加文藝周表演，這是他的特長，他認(rèn)真積極準(zhǔn)備后，拿了一等獎(jiǎng)，得到了老師和同學(xué)更多的肯定和贊賞，自信心和積極性更高了。后來，我又和他的家長通了電話，向家長說了他這一段時(shí)間的進(jìn)步，要求家長要多表揚(yáng)他。一年后，小王已由原來的雙后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好學(xué)生了。
小王的轉(zhuǎn)變啟示了我們：學(xué)生常受批評、受斥責(zé)。便容易失去自尊，有時(shí)還會產(chǎn)生逆反心理，甚至破罐破摔，消沉下去。但如果抓住他們的閃光點(diǎn)并創(chuàng)造機(jī)會讓其表現(xiàn)，引導(dǎo)其體驗(yàn)成功的樂趣，這種成功就會照亮他們的心靈，讓他們看到希望，看到努力的方向，成為他們繼續(xù)努力的巨大動力，使他們更加自尊、自信，從而變得越來越優(yōu)秀。
三、賞識教育轉(zhuǎn)化職校后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教育規(guī)律和成功的教育實(shí)踐都強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教育教學(xué)過程中需要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性。賞識教育通過激勵(lì)、贊揚(yáng)來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使其從內(nèi)心愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。這種愉快的情感體驗(yàn)?zāi)軉拘褜W(xué)生內(nèi)心的上進(jìn)意識，進(jìn)而付諸行動，這體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教育思想。
1 努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，用其長處激發(fā)其上進(jìn)的動力和增強(qiáng)其自信心。
蘇霍姆林斯基說過：“促使兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他頑強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的最大動力是自己的自信和自尊感?！闭业搅撕筮M(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此激發(fā)其上進(jìn)心，就可使后進(jìn)生重樹自信，不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級，教師不應(yīng)急于把后進(jìn)生抓來教育一番，而要細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都希望得到別人的肯定，后進(jìn)生也不例外，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)肯定。每個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲的肯定和贊譽(yù)。各方面表現(xiàn)都不如人意的后進(jìn)生，由于得到的教師賞識的機(jī)會不多，就更渴望老師的賞識了。尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，班主任可通過觀察法去了解，也可通過與學(xué)生談心。在聊天中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，還可要求學(xué)生自尋長處，同學(xué)之間互尋長處。找到了閃光點(diǎn)再在班會上和有激勵(lì)作用的場合表揚(yáng)他們，創(chuàng)造機(jī)會讓他們的長處得到表現(xiàn)，用成功來樹立他們的自信心和上進(jìn)心。
前蘇聯(lián)教育家伊葉?西尼查說過：“要尋找理由嘉獎(jiǎng)學(xué)生，往往一次合理的嘉獎(jiǎng)要比十次各種各樣的指責(zé)帶給學(xué)生的收益多?！苯處煈?yīng)學(xué)會賞識后進(jìn)生。讓后進(jìn)生感受到教師對他們的期待和賞識，使后進(jìn)生在賞識中不斷發(fā)展。后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)成績方面不如人。但往往具有一些一般學(xué)生沒有的長處，如勇敢、人際關(guān)系好、樂于助人及文體方面的特長，在班級球賽和文藝晚會上經(jīng)常可見他們的身影，他們這時(shí)的表現(xiàn)也很好。但一個(gè)學(xué)期中這樣閃光的機(jī)會是很少的，他們經(jīng)常體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)成績的不如意。創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生把閃光的積極性遷移到其它學(xué)習(xí)中去，就是賞識教育的成功之處。因此，利用后進(jìn)生的長處引導(dǎo)其積極上進(jìn)是賞識教育扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生的有效途徑之一。
2 為后進(jìn)生重塑形象，用良好的形象激勵(lì)其積極發(fā)展。
要讓后進(jìn)生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任的態(tài)度起重要作用，所以班主任要盡可能對后進(jìn)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)，并要求其他同學(xué)關(guān)心、支持他們，給他們改正的機(jī)會，使其不斷以好的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前，以此鼓勵(lì)他們抬起頭、挺起胸，樹立必勝的信念，消除“我學(xué)不好，我趕不上，我拖班級后腿”等心理因素，從而揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。
蘇霍姆林斯基說過。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。這“抬起頭來”就是信心的體現(xiàn)。而能讓他們“抬起頭來”的最好方法就是肯定和贊揚(yáng)，尤其是具有權(quán)威性評價(jià)作用的班主任的賞識。一個(gè)學(xué)生如果每天面對的都是指責(zé)、批評，他就會得到一種也是唯一的信息：我不行。久而久之，他便對自己的能力產(chǎn)生懷疑，心理就會壓抑，情緒就會低落，自卑、孤僻、自甘落后也會隨之而來。而往常贊揚(yáng)后進(jìn)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，能使他們時(shí)時(shí)感受到成功的愉悅，同學(xué)們也不把他們當(dāng)后進(jìn)生看，班主任就能利用其影響幫助后進(jìn)生樹立起良好的形象。這樣，后進(jìn)生就會肯定自己，發(fā)現(xiàn)“我也行”，進(jìn)而樹立起“我一定行”的信心和形象，投身集體，大膽地參與，增強(qiáng)責(zé)任感，努力向上。
3 用“標(biāo)簽”效應(yīng)暗示，引導(dǎo)后進(jìn)生自我重塑，自我完善。
扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生的最有效途徑是使其自我激勵(lì)、自我完善。通過“標(biāo)簽”效應(yīng)引導(dǎo)后進(jìn)生自我重塑是賞識教育的方法之一。