時間：2023-01-17 02:39:17
導語：在中班活動教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、 通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動準備：
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個。
2、 VCD、碟片《造紙的過程》
3、 各種紙、固體膠
活動過程
一、 簡要了解紙的制造過程，導入活動
1， 出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？
2， 放VCD，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認識紙的種類
1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
三、 通過實驗，認識紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？
3、 引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
四、 觀察紙制品，了解紙的用途
1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、
1、使學生充分認識什么是煤氣中毒，對此決不能掉以輕心，了解并掌握煤氣中毒的搶救法。
2、通過這次的主題班會，提高學生的防煤氣中毒的思想意識，養(yǎng)成一個良好的生活習慣。
3、通過本次班會活動，使同學們知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
4、學會如何應急、自救與保護。
5.、通過本次班會，使學生在活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發(fā)生，讓同學們了解火災危害，遠離危險，增強安全知識。
一、導入新課：
煤氣中毒是怎么回事?什么是煤氣中毒?大家回家的時候有沒有問自己認識的人是否發(fā)生過煤氣中毒?當時是怎么的搶救的?
二、學習煤氣中毒知識：
1、煤氣中毒的季節(jié)和原因
(1)每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意，就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
(2)因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。
(3)由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發(fā)煤氣中毒。
2、煤氣中毒的過程
我們知道人體的血液是由紅細胞、白細胞、血小板及血漿組成。人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時，會產生一氧化碳氣體—煤氣。一氧化碳攻擊性很強，空氣中含0.04%——0.06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強占人體內所有的紅細胞，緊緊抓住紅細胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結合力比氧與血紅蛋白的結合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣，這時，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應，由于體內的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。
3、煤氣的癥狀
一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。
4.急救的方法
如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮通風透氣的地方，緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶救。
5、野外防火學生防火知識。學生交流教師總結。
三、學習防火知識
1、冬季天氣寒冷，雨水稀少，貯存的各種原料多，用火用電用氣量多。冬季又處于每年的首尾之際，生產、工作繁忙，加之晝短夜長，人們容易懈怠，往往忽視消防安全，初起火災不能及時發(fā)現(xiàn)。所以造成冬季火災事故多，損失傷亡大。
2、火場逃生有哪些方法?
一般地說，火場逃生的方法主要有：①利用登高消防車，掛鉤梯兩節(jié)梯連用逃生;②利用建筑物通道或建筑物內設施逃生;③自制器材逃生;④尋找避難處所逃生;⑤互救逃生;⑥利用身邊消防器材或其他器材邊滅火邊逃生。
3、身上著了火正確的滅火方法是什么?
一旦身上著了火，首先應當將衣服脫下，將火撲滅;或就地翻滾，窒息火災。但不要滾動過快，更不要跑動。如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及時就近取水將身上火澆熄。但身體被燒傷時，應注意不要跳入污水中，以防感染。
家用電器著火后的撲救方法?
①立即關機，撥下電源插頭或拉下總閘，如只發(fā)現(xiàn)電打火冒煙，斷電后，火即自行熄滅。②如果是導線絕緣和電器外殼等可燃材料著火時，可用濕棉被等覆蓋物封閉窒息滅火。③不得用水撲救，以防引起電視機的顯像管炸裂傷人。④未經修理，不得接通電源使用，以免觸電、發(fā)生火災事故。
1 進行不定時園內專題公開課及培訓
我園利用業(yè)務學習時間，定期的給新老師進行培訓，讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《智能數(shù)學》課，知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況，實行授課透明化，并且給帶智能數(shù)學課的每位教師的教學方法作出了針對性的研究和討論，并多次邀請全稱教育發(fā)展（河南）有限公司教研中心講師楊鵬佳老師：1.2010年11月鄭州智能數(shù)學專家來園觀課指導。2.2013年3月22日來園進行《智能數(shù)學觀摩及培訓》，楊鵬佳上兩節(jié)示范課中班《按規(guī)律排序》、大班《統(tǒng)計》及我園兩位教師觀摩課大班吳文娟《仿編加減法應用題》、中班涂新麗《認識顏色和分類》。3.2013年8月20日來園進行《智能數(shù)學培訓》，通過多次給我園教師進行理論培訓、上示范課、聽我園教師授課并加以點評，使每位教師能更好地學習和改進！
2 活動時都要做好充分準備
活動前制定了一些各年齡階段的活動目標，要求及工作計劃，如：小班年齡階段操作常規(guī)培養(yǎng)為主；中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學知識為主；而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學教學為主等；同時，我們還逐步摸索《智能數(shù)學》教具的操作方法；根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設立了《智能數(shù)學》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，教師進行分組及個別指導。
3 開展智能數(shù)學展示課活動，提升教師智能數(shù)學教學能力
我們幼兒園堅持開展了智能數(shù)學展示課活動：2010年11月潘瑜大班智能數(shù)學《認識左右》，2011年4月李平枝大班智能數(shù)學《區(qū)分左右》，2012年4月吳成英中班智能數(shù)學《找規(guī)律》，2013年3月大班吳文娟《仿編加減法應用題》、中班涂新麗《認識顏色和分類》等每位做課老師在設計時能關注幼兒的興趣，創(chuàng)設較有情趣的場景，激發(fā)幼兒參與的積極性與主動性；活動過程中能關注幼兒的操作方法和策略，探究幼兒學數(shù)學的心理過程。每一位老師的每一次展示、每一節(jié)課都有自己的特色，也都有自己的亮點，為我們智能數(shù)學數(shù)學展示課活動畫上了圓滿的句號。每位老師也在一次次的聽課、磨課中都有了一定的提升，對智能數(shù)學教學活動有了更深入的認識。
4 緊抓幼兒園智能數(shù)學活動契機，積極培養(yǎng)鍛煉老師
每一次智能數(shù)學活動的開展，不僅鍛煉教師的智能數(shù)學教學組織能力，又能為大家提供了展示、交流、反思的平臺，真正起到相互學習，共同進步的作用。為此我們組統(tǒng)一思想，緊抓機遇：
2011年4月我園7名教師參加了河南省“全程博雅杯”《幼兒智能數(shù)學》教案征集活動，其中井亞娟老師中班教案《10以內的單雙數(shù)》獲得“活動設計獎”。
2013年4月我園11名教師參加了河南省“全程博雅杯”《幼兒智能數(shù)學》教案征集活動，其中潘瑜老師小班智能數(shù)學教案《5以內的數(shù)物對應》、赫蒙蒙老師中班智能數(shù)學教案《相鄰數(shù)》、范曉紅老師大班智能數(shù)學教案《分類統(tǒng)計》均獲得優(yōu)質課件“活動設計獎”。
2013年8月我園教師井亞娟老師小班智能數(shù)學活動《5以內的數(shù)物對應》、赫蒙蒙老師中班智能數(shù)學活動《比較高矮》、吳文娟老師大班智能數(shù)學活動《10的加減法》將參加河南省“全程博雅杯”《幼兒智能數(shù)學》優(yōu)質課評選活動。
5 活動開展形式多樣化
智能數(shù)學活動形式主要分為集體活動和分組活動，在集體活動時教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性，突出集體意識，培養(yǎng)合作精神；在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進行選擇活動，并結合幼兒的能力進行。
6 實踐的效果與體會
這三年的智能數(shù)學教育教學，幼兒的各方面能力提高較快，大部分學過幼兒與過去沒有接觸智能數(shù)學的幼兒對事物感知的靈敏度要高，觀察細致，無論是生活能力，還是學習習慣，都有很強的順序性。同時，他們還愛動腦筋，思維活躍，有強烈的求知欲。
7 在實踐中存在的問題
7.1 在探索活動中，教師在運用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具。
7.2 進行智能數(shù)學教具教學時，教師的語言還不夠精煉簡潔。
7.3 方案教學中的實施工作中，中班級和小班級的有待提高和加強。
微格教學是把學生以小組的的形式進行微課堂教學，教師應從幼兒園五大領域課程進行分析，把教學目標進行分類，歸納教學內容。教學過程中集中講解一到兩個教學技巧，找到教學重點，提高教學技能。
教學的示范與觀摩
教師可以采用現(xiàn)代多媒體的手段，為學生播放幼兒園優(yōu)質課的案例，例如上海市虹橋幼兒園中班語言課《果醬小房子》；中班音樂活動《青蛙唱歌》等，要求學生觀摩過后提出活動課的設計環(huán)節(jié)及出現(xiàn)過哪幾個閃光點，教師在逐一講解總結。為了更好的提升課堂的指導效果，教師可定期帶領學前教育專業(yè)學生去幼兒園親身體驗，觀看幼兒園優(yōu)秀教師的精品課，可以使學生在微格課堂上提供情境逼真的效仿與示范。還可從幼兒園請到優(yōu)秀的一線教師對學生進行親身的經驗傳教，指導學生設計、組織與實施幼兒園活動課程，進一步提高學生的教學技能與實踐能力。
編寫教案
學前幼兒的教育活動是有組織、有計劃進行的，活動的實施要有一個具體的方案。所以微格課上教案的編寫也是教學的重點，微格課上需要對學生編寫的教案不斷地指導，結合教學中出現(xiàn)的問題不斷修改，使學生的教學技能達到更高的標準。教案的內容分為以下幾點：
1、活動標題
這一部分應寫清楚幼兒園教育活動的具體類型，活動的名稱，適合的年齡段，具體的內容等。
2、活動目標
活動目標是指通過這次教育活動，應該實現(xiàn)的教育任務?；顒幽繕说闹贫☉唧w明確，便于操作。如：“體驗某種具體的情感或培養(yǎng)某種性格品德，學習某些新詞，會運用某個句式，能說完成的話等?！?/p>
3、活動準備
教學活動設計所需要的教具、設備、學具，環(huán)境的布置，提前使幼兒建立已有經驗。
4、活動過程
在策劃整個活動過程時，要結合教學目標，讓活動情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師要對具體的內容寫出提問、講解、舉例等教師活動。教師應預想幼兒在活動過程中出現(xiàn)的各種問題，及時應對各種問題。
5、教學時間的分配
預想好教學活動的時間，分配好每個環(huán)節(jié)所需的時間。
模擬教學
模擬教學的訓練過程可以突出以下幾點內容：
1、課程的導入
幼兒園活動課內容的導入關系著整個活動課的效果，所以課程的導入技能至關重要。根據(jù)學前幼兒各年齡段的特點，在導課時間上有一個合理的分配，把幼兒的興趣點引導出來，使活動能夠有序有效的進行。
2、多媒體設備和教具的有效結合
隨著現(xiàn)代教學設備不斷進步，在幼兒園活動大多會采用多媒體設備進行教學，幼兒會通過直觀的教具來領悟新的知識。所以學生要根據(jù)活動設計的內容來設計教具，結合多媒體教學設備準確的引導和演示。
3、學習語言的講解技能
作為幼兒園教師用語言來組織教學，善于表達，語言的“兒童化”是幼兒園教師必備的基本功之一。所以在語言技能上要培訓學生流暢的語言表達能力，學生在組織教學時注意說話的語氣、語調，注意活動課上語言“兒童化”的表達，生動的組織教學活動，達到預期的教學效果。
總結與評價
學生在設計的活動課完成之后，要對其進行及時的總結與評價。首先學生要有一個自我評價，提出活動后的反思，教師應根據(jù)學生在教學中的具體表現(xiàn)進行具體指導。也可以小組形式進行集體評價，現(xiàn)提出優(yōu)點，最后指出不足。這樣可以使被評價者增強自信。在評價后，根據(jù)出現(xiàn)問題反復修改自己的教案，最后能夠讓學生的教學技能有所提高。
幼兒園實踐練習
活動名稱：黑貓警長（小班）——創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)小班的幼兒興趣和好奇心，促進交往的活動設計
一、 活動目標：
1、 復習以某一物體為中心，認識上下、前后、里外的空間方位。
2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒活動興趣。
3、 學習句式：我在╳╳上（下…）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠。
二、 活動準備：
1、 黑貓警長頭飾，白貓警士頭飾若干（與參加的幼兒人數(shù)相等）老鼠玩具若干（是幼兒人數(shù)的2-3倍）其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長》的音樂帶。
2、 創(chuàng)設環(huán)境：老鼠偷糧打劫場面：內設糧倉（紙盒）制，糧袋數(shù)個，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。
三、 活動過程：
、 談話導入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長，幼兒全部扮演白貓警士。
2、 “接電話”進入情境，黑貓警長：“剛才接到╳地方打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察 一下敵情，記住，偵察敵情時不驚動老鼠?！?/p>
3、 白貓警士進入創(chuàng)設的場景中，偵察后需向警長報告敵情，教師著重指導匯報時的正確表達?！拔以讪w╳上面（下……）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠
4、 黑貓警長：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧！”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報告，在音樂背景下活動。
5、 黑貓警長“緊急集合，白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>
中班語言黑貓警長教案【2】
一、 活動目標：
1、 復習以某一物體為中心，認識上下、前后、里外的空間方位。
2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒活動興趣。
3、 學習句式：我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。
二、 活動準備：
1、 黑貓警長頭飾，白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長》的音樂帶。
2、 創(chuàng)設環(huán)境：老鼠偷糧打劫場面：內設糧倉(紙盒)制，糧袋數(shù)個，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。
三、 活動過程：
1、 談話導入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長，幼兒全部扮演白貓警士。
2、 “接電話”進入情境，黑貓警長：“剛才接到╳地方打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察 一下敵情，記住，偵察敵情時不驚動老鼠?！?/p>
3、 白貓警士進入創(chuàng)設的場景中，偵察后需向警長報告敵情，教師著重指導匯報時的正確表達。 “我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠
4、 黑貓警長：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報告，在音樂背景下活動。
5、 黑貓警長“緊急集合，白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>
《黑貓警長》課后反思：
一、活動目的
以“世界閱讀日”為契機，開展為期一周的“讀書節(jié)”活動，讓家長認識到親子閱讀的重要性，讓孩子愛上閱讀的快樂，鼓勵孩子多讀書，從中體會讀書的樂趣，讓讀書成為一種習慣。
二、活動主題
快樂閱讀 快樂成長
三、活動內容
1.分發(fā)讀書節(jié)倡議書(4月22日上午8：40—8：50)
各班發(fā)放親子閱讀記錄表，各班主任以多種形式展示親子閱讀的成果。(附表格1)
2.語言組制作“閱讀周”宣傳海報(4月22日)
語言組制作宣傳海報，形式語言組自定。
3.“我愛閱讀、我愛我家”(4月22日—4月25日)
各班設計“我愛閱讀、我愛我家”親子照片征集欄，請家長將親子閱讀的照片帶來交給班主任并附說明，進行環(huán)境創(chuàng)設。
4.“繪本漂流進我家”活動(4月23日——4月27日)
以年段為單位進行平行班間的繪本漂流，并在書后附上“漂流登記卡”，漂流五天要求家長一起親子共讀并留下“閱讀痕跡”。(附表格2)
平行班漂流方式：(周二)1→2→3→4→5→1依次類推。
5.“故事大王或成語情景劇”巡演(4月24日—4月28日晨間談話)
大班各班選2名幼兒利用晨談時間到各小中班進行故事或成語情景劇巡演。
6.繪本教學走進課堂
老師們在閱讀周中統(tǒng)籌安排繪本閱讀2個教學活動，并能體現(xiàn)在周計劃表中，將活動教案的電子稿發(fā)送給年段組長，然后再統(tǒng)一發(fā)給竺霜霜老師。
7.讀書節(jié)閉幕式(4月28日8：40—8：50)
為讀書節(jié)活動中故事大王頒發(fā)獎狀。
四、活動攝影：楊雅敏
五、活動信息報道：周琰
活動準備：
《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動目標：
1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動過程：
一、談話導入
1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們取個名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)……到結尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!
活動目標：
能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。
學習觀察記錄的方法。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
“科學“：《螞蟻找食物》。
果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份
活動過程：
每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。
實驗一：螞蟻愛吃什么？
--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實驗方法：帶領幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結果記錄在觀察記錄表上。
實驗二：螞蟻走的路線。
--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設。
--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。
實驗三：螞蟻來排隊。
--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。
--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。
教學反思：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產等。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、幼兒收集有關家鄉(xiāng)的資料，做成PPT。
2、請家長向幼兒介紹有關家鄉(xiāng)的民間傳說、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動過程：
一、導入部分：
1、小朋友你們知道，自己的家鄉(xiāng)是哪里呢？（莫城、常熟）
2、教師介紹常熟。
二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮(zhèn)，那你們的家在莫城鎮(zhèn)，現(xiàn)在那你們能在這張地
圖上找出來嗎？
三、了解常熟的歷史名人
1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？
2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀念館）
四、了解常熟的風景優(yōu)美的地方及特產
1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？
2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。
3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞
4、還有哪些特產呢？出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。
五、師幼共同暢想家鄉(xiāng)的未來，豐富分類圖。
1、你還知道家鄉(xiāng)有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你愿意把家鄉(xiāng)建設成什么樣呢？
2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉(xiāng)，并畫出來。
3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉(xiāng)。
4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉(xiāng)也貼上來吧!
5、誰知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？