時間：2022-12-20 10:05:08
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姓名： - 國籍： 中國 無照片
個人簡歷網(wǎng)
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 茂名 身材： 177 cm 60 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 20 歲
培訓(xùn)認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員:專賣店營業(yè)員 市場銷售/營銷類 電話營銷 店員/營業(yè)員 手機銷售
工作年限： 1 職稱： 中級
求職類型： 全職 可到職- 隨時 個人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 上海永沛實業(yè)有限公司起止年月：2008-03 ～ 2008-06
公司性質(zhì)： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢
擔(dān)任職務(wù)： 業(yè)務(wù)員
工作描述： 主要負責(zé)開拓新市場，尋找新客源，針對性推銷公司產(chǎn)品．當(dāng)客戶有意向時與其洽談業(yè)務(wù)．讓客戶了解和使用公司的產(chǎn)品．
離職原因： 進一步挑戰(zhàn)自己
公司名稱： 廣州市駿寶實業(yè)有限公司起止年月：2007-06 ～ 2008-02
公司性質(zhì)： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：機電設(shè)備，電力，動力
擔(dān)任職務(wù)： 售后維修
工作描述： 主要負責(zé)公司產(chǎn)品售后服務(wù)工作，上門維修空調(diào)，能及時完成公司安排的任務(wù)，做到公司放心客戶滿意．
離職原因： 進一步挑戰(zhàn)自己
教育背景
畢業(yè)院校： 廣東省水產(chǎn)學(xué)校
最高學(xué)歷： 中專獲得學(xué)位: 制冷 畢業(yè)- 2007-07-01
所學(xué)專業(yè)一： 制冷 所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號
2004-09 2007-07 廣東省水產(chǎn)學(xué)校 制冷空調(diào) 中專畢業(yè)證
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長
本人性格開朗，善于與人溝通，能吃苦耐勞；有電腦基礎(chǔ)，熟悉水冷空調(diào)的維修；具有1年以上銷售和產(chǎn)品售后服務(wù)方面的經(jīng)驗.對廣州地區(qū)熟悉,具備敏銳的市場觸覺和開拓新客戶的能力．有良好的客服意識和團隊合作精神．本人適應(yīng)能力強,反應(yīng)靈活.能在較短時間內(nèi)投入工作．
您好！
我是XXXX大學(xué)XXXX系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。
XXXX大學(xué)是我國XXXX人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱；XXXX大學(xué)XXXX系則是全國XXXX學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。
四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了XXXX、XXXX等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；中國人民大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)。 我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
Sex: Male
Date of Birth: May 1985
Account: Hangzhou
National: Han
Political landscape: members
Marital status: unmarried
Specialties: Law
Education: Undergraduate
Graduate institutions: the University of Electronic Science and Technology, Hangzhou
Graduation Time: June 2009
Language: English (PETS-4)
Computer level: Computer Grade II Certificate
Work Experience: Internship
Contact: Tel: xxxxxxxxxxx Address: xxxxxxxxxxxxx
Job intentions
Work type: Full-time
Unit nature: Limited, the joint-stock companies, branch offices, foreign, state organs
Expectations of the industry: Trade, import and export, financial services (investment, insurance, securities, banking, funds), marketing, advertising, public relations, property management, commercial centers, services
Expect jobs: Financial / economic institutions to manage operational, financial manager / director / Commissioner, risk management
Working Location: Hangzhou
Expectations of a monthly salary: Negotiable
Education
Learning content: Law, the main subjects are the backbone of jurisprudence, the Chinese legal history, constitutional law, administrative law and administrative procedure law, civil law, commercial law, intellectual property law, economic law, criminal law, civil law, international law, private international law, international economic Law
The main practice teaching links include: Student, legal advice, social surveys, the thematic debate, mock trial, debate mystery, internships, etc., generally not less than 20 weeks.
Training experience
Participated in training: 08 job training schools, 08 Judicial Examination sprint classes, participated in Hangzhou, a famous professor of civil law training courses Yang Lixin
Work experience
Hangzhou Xiasha 2005/6--2005/8 done in the home for three months, three to four students at the same time professor of English. 2007/7--2007/8: social practice - on the development of export-oriented enterprises in Zhejiang Province and Countermeasures Practice Court ---- | Social Survey (the title "On the export-oriented enterprises in Zhejiang Province and the development of the characteristics of measures" - the location in the Taizhou Huangyan)
Professional skills
Computer: Computer 2 can Proficiency office2000 office automation software, to the production of multimedia courseware; to skilled application of office automation facilities; have a certain capacity of network applications.
關(guān)鍵詞：電影文本；心理健康教育；雙向選擇性；人格特質(zhì)；積極作用
一、人格特質(zhì)是大學(xué)生心理健康教育的核心內(nèi)容
開展大學(xué)生心理健康教育的必要性和重要性已經(jīng)是一個毋庸置疑的話題。這不僅是因為大學(xué)生仍然處于青年期的發(fā)展階段，需要了解自身心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)的心理保健方法，減少成長的煩惱，發(fā)掘自身的潛力，以此提高生活質(zhì)量和幸福感；更重要的是因為大學(xué)生也處于即將走入社會的準(zhǔn)備階段，需要接受心理健康教育，參與心理健康活動，樹立心理健康意識，完善自我心理素質(zhì)，以此保證他們順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。從個人可持續(xù)發(fā)展的需要來看，心理健康素質(zhì)是一個人適應(yīng)社會的最重要的內(nèi)在資源，需要教育的發(fā)掘和培養(yǎng)。
心理健康素質(zhì)作為大學(xué)生最重要的內(nèi)在資源，其內(nèi)涵包括很多，但其中的核心內(nèi)容是“人格特質(zhì)”。人格是人的性格、氣質(zhì)、能力、需要、興趣、價值觀等心理特征的總和，代表一個人的一貫行為傾向和生活態(tài)度，是一個人慣常的行為模式。當(dāng)一個人的行為習(xí)慣以某種心理特征固定下來，并帶有經(jīng)常、穩(wěn)定的性質(zhì)的時候，人格就形成了。人格總是影響著一個人對環(huán)境的適應(yīng)和對具體事物的反應(yīng)，決定一個人特有的思維和行為方式，也包括對其自身的認識和態(tài)度。由此可以看出，人格主要是研究一個人在社會化過程中的態(tài)度及行為表現(xiàn)特征，通常多指一個人的性格（氣質(zhì)、能力、需要、興趣、價值觀）。有句廣為流傳的諺語高度概括了性格與人的發(fā)展關(guān)系：“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運?！毙愿駴Q定命運，即，人格影響和制約著一個人的發(fā)展與成就。所以，培養(yǎng)和塑造健康的人格特質(zhì)是大學(xué)生心理健康教育的核心內(nèi)容。
人格特質(zhì)是指人格具體表現(xiàn)出來的態(tài)度及行為特征，如，自信心、責(zé)任感、同情心、自制力、感恩、理解、關(guān)懷、尊重等。健康人格之“健康”是指人格特質(zhì)中的那些積極的態(tài)度及行為特征，是相對于一些消極的態(tài)度及行為特征而言，如認真與粗心、負責(zé)與推諉、守時與拖延、熱情與冷漠、自信與自卑、堅持與放棄、自制與散漫等都是積極與消極的人格特質(zhì)的對立表現(xiàn)。因此，所謂健康人格是指由樂群性、穩(wěn)定性、自律性、上進心和創(chuàng)造力等人格特質(zhì)所組成的集合體。
教育的出發(fā)點是“以學(xué)生的成長需要為中心”。眾所周知，“以學(xué)生為中心”是美國心理學(xué)家卡爾?羅杰斯所首倡的“以患者為中心”的變式，其要點在于針對傳統(tǒng)教育只重視知識教育，并把學(xué)生僅僅看作被動受教育者。羅杰斯主張學(xué)生是一個完整的、有情感的、有大量積極潛能的人，而學(xué)習(xí)的過程就是幫助學(xué)習(xí)者實現(xiàn)內(nèi)在潛能的過程。業(yè)內(nèi)學(xué)者J為，“以學(xué)生為中心”在操作上的意思應(yīng)該是“以學(xué)生的成長需要為中心”。針對大學(xué)生來說，大學(xué)生的成長需要是指“有利于其個人和社會持續(xù)發(fā)展”的需要，而理論研究及社會實踐表明，大學(xué)生要實現(xiàn)個人的持續(xù)發(fā)展是離不開以下核心人格特質(zhì)的，那就是：理想、愛心、上進、自信、誠信、教養(yǎng)、共情、負責(zé)、自律、合作、創(chuàng)造力、健康成長的意識與能力等。因此，作為人格特質(zhì)培養(yǎng)主要途徑的大學(xué)生心理健康教育課程，必須開發(fā)和創(chuàng)新一些更為靈活而深刻的教育和教學(xué)方式影響學(xué)生，幫助學(xué)生較為全面地具備上述核心人格特質(zhì)，使大學(xué)生在步入社會之前的最后教育階段，擁有個人持續(xù)發(fā)展的潛力、獲得幸福的能力、健康成長的動力。
二、電影文本心理健康教育的優(yōu)勢
電影，也稱映畫，是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門可以容納文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的綜合藝術(shù)，但它又具有其獨自的藝術(shù)特征。電影在藝術(shù)表現(xiàn)力上不但具有其他各種藝術(shù)的特征，又因可以運用“蒙太奇”這種藝術(shù)性極強的電影組接技巧，具有超越其他一切藝術(shù)的表現(xiàn)手段，而且影片可以被大量復(fù)制放映。電影文本是電影符號用語，是對當(dāng)代一般哲學(xué)解釋學(xué)和結(jié)構(gòu)主義符號學(xué)的基本概念――“狹義文本”作廣義使用的一種方式。狹義文本專指純粹語言研究中大于句子的語言組合體，也叫話語。廣義文本指任何在時間或空間中存在的“能組織體”，如詩歌文本、小說文本、戲劇文本、樂曲文本、舞蹈文本、繪畫文本、電影文本等。
電影文本心理健康教育就是通過電影展示和觀看，從電影文本中（電影的主題和內(nèi)容）發(fā)掘出和心理學(xué)相關(guān)的理論，創(chuàng)造一種從心理學(xué)角度觀察、思考、討論人生與自我的視角與情境，使學(xué)生得以完成認識社會、認識人生、認識自我的任務(wù)，并最終實現(xiàn)完善自我、自我成長的心理健康教育目標(biāo)。電影文本之所以能產(chǎn)生這樣巨大的心理健康教育作用，在于其具有一些獨特優(yōu)勢。
1.趣味性
與聽講座、上課、看書這些形式相比較，電影的趣味性更強，對學(xué)生的吸引力更大。從心理學(xué)的角度看，電影更容易引起人的興趣，是因為在所有與人密切相關(guān)的學(xué)科中，心理學(xué)是最直接的研究人、分析人的學(xué)科。精神分析學(xué)派創(chuàng)始人榮格認為：“在我看來，自我是一種情結(jié)。當(dāng)然，我們所珍愛的最親近的情結(jié)就是我們的自我。”這樣看來，人們對從心理學(xué)角度看電影有一種特殊的興趣，本質(zhì)上還是為了更好地了解自己，因為電影可以讓我們看他人的故事，想自己的人生。
2.形象性
電影是一門可以容納文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)的綜合藝術(shù)，所以電影能充分調(diào)動人的現(xiàn)場視覺、聽覺的注意力并高度集中于電影畫面，產(chǎn)生“目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注”的觀看效果，同時，又因為電影可以運用“蒙太奇”的組接技巧，使電影可以跨越時間和空間的局限，拍攝制作出一部部感人至深的故事情節(jié)，調(diào)動觀眾的記憶、思維、想象、情感等心理因素，使其關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和人物命運的變化，產(chǎn)生“同喜同悲、沉醉其中”的觀看效果。
3.教育性
電影是一種可以幫助我們了解自己、發(fā)現(xiàn)自己和完善自己的最安全、最直觀、最生動、也最吸引人的方式。所以，電影文本作為一種媒介，它的教育效果表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）通過電影展示，提供一種觀察與思考的背景。電影的內(nèi)容取材于現(xiàn)實生活，反映的是人們熟悉的社會生活中的人物和故事，具有典型性和代表性，所以，電影中的人物性格塑造是否鮮明生動既是電影編劇和導(dǎo)演追求的目標(biāo)，也是打動和影響觀眾最主要的因素。一部成功的電影帶給觀眾不能忘懷的感動，常常是來自對主人公性格和命運的觀察和思考，如，主人公的勤奮、上進、堅持、責(zé)任感促成了學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功；主人公的愛心、誠信、寬容、無私成就了一段美好的愛情；主人公的熱情、幽默、開朗、樂于助人贏得了眾多的朋友。所以，電影的選擇性很重要，電影文本的主題和內(nèi)容是積極的還是消極的，對觀眾的影響截然不同。
（2）充分運用團體動力建構(gòu)一種共同學(xué)習(xí)與成長的氛圍?！皥F體動力”是團體心理輔導(dǎo)理論中的名詞，是指借助團體成員之間的相互影響實施心理教育的過程。電影是一種需要群體觀賞的藝術(shù)，在同一空間內(nèi)觀賞電影的過程中觀眾的情緒會相互感染，每一個觀眾的情緒都會受到群體氣氛的影響。這種影響作用運用于學(xué)校心理健康的電影文本教育活動中，就會轉(zhuǎn)化為班級的團體動力對學(xué)生個人的影響作用。當(dāng)班級團體共同觀賞一部電影時，學(xué)生之間的情緒感染已經(jīng)形成了一種氣氛，但更重要的是要求學(xué)生在觀影后，必須完成相關(guān)問題的討論和分享，這就為學(xué)生建構(gòu)了一種共同學(xué)習(xí)、共同成長的氛圍。在班級團體中，學(xué)生民主參與討論，碰撞交流思想、分享體會感受的過程，就是同學(xué)之間相互影響的團體動力的充分體現(xiàn)。
（3）在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，完成對他人和自己的深入認識和了解。大學(xué)時期是人的認知需要最為強烈的時期，因此，心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)一方面可以滿足學(xué)生當(dāng)前的求知需要，有效引導(dǎo)學(xué)生的深度思考，激發(fā)學(xué)生認識他人和自己的動機，明確自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的個人成長目標(biāo)；另一方面，心理學(xué)理論對實踐的指導(dǎo)作用是持續(xù)發(fā)揮的，因為理論的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的自我分析、自我教育能力，因而能對學(xué)生的心理成長做出持續(xù)的貢獻。所以，在電影文本心理健康教育活動中，為學(xué)生提供人格心理學(xué)、社會心理學(xué)、人際交往心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)的相關(guān)理論知識非常有必要，這些理論可以在課堂上結(jié)合設(shè)計的電影問題討論進行滲透性講解。
（4）充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在心理資源，在欣賞他人的故事中為個人的成長奠定基礎(chǔ)。心理發(fā)展的動力源泉是人的需要，大學(xué)生的心理需要是認識社會、思考人生、發(fā)展自我，所以，心理健康教育必須充分調(diào)動學(xué)生“找自己、做自己”的這一內(nèi)在心理需要，努力激發(fā)學(xué)生“尋找自己、定位自己”的動機。電影文本的趣味性和形象性使它成為大學(xué)生非常喜歡的傳媒形式之一，所以，善于充分利用電影文本這一教育資源，并通過電影文本的“示范性”（電影中的人物對觀眾的影響作用），就可以激發(fā)學(xué)生在欣賞他人的故事中“尋找自己、定位自己”的動機，進一步調(diào)動學(xué)生觀察、記憶、思維、想象，分析和評價電影中人物的人格特質(zhì)和命運發(fā)展，學(xué)習(xí)積極健康的人格特質(zhì)、摒棄消O不良的人格特質(zhì)，從而為個人的成長奠定基礎(chǔ)。
三、電影文本雙向選擇性的內(nèi)涵及理論依據(jù)
大學(xué)階段是一個人從學(xué)校走向社會之前能夠接受基礎(chǔ)價值觀、倫理觀、世界觀教育的最后階段，過了這個階段，一個人的可塑性就不是太大。復(fù)雜社會環(huán)境中的種種誘惑會以五花八門的形式對年輕人產(chǎn)生影響，能否具有面對各種誘惑的判斷和選擇能力，取決于大學(xué)階段的教育，尤其是取決于大學(xué)心理健康教育中的人格特質(zhì)培養(yǎng)。
電影文本心理健康教育作為心理健康教育的模式之一，其具有的趣味性、形象性、教育性等優(yōu)勢，成為大學(xué)生人格特質(zhì)培養(yǎng)的必選教育活動形式，但能否充分發(fā)揮電影文本的影響作用，取決于教師對電影文本應(yīng)用中的雙向選擇性的理解。雙向選擇性的“雙向”是指教師和學(xué)生雙方共同協(xié)作完成對電影文本的選擇。即，教師可以提出或指定一些學(xué)生應(yīng)該觀看的電影文本，并單方面擬定一些相關(guān)的人格特質(zhì)討論話題；同時，學(xué)生也可以向教師提出或推薦自己喜歡的電影文本，而且也單方面提出一些有困惑的人格特質(zhì)討論話題。這種雙向選擇性的存在和應(yīng)用是必然的，有兩方面的理論依據(jù)：一是教育在學(xué)生的成長中起主導(dǎo)作用；二是教育要以學(xué)生的成長需要為中心。
1.教育在學(xué)生的成長中起主導(dǎo)作用
所謂“成長”，從心理學(xué)的角度來看就是一個人適應(yīng)環(huán)境的能力，也就是人格特質(zhì)。而這種能力或人格特質(zhì)不會自發(fā)的形成，必須通過教育而且是學(xué)校教育來進行培養(yǎng)，因為學(xué)校教育是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的環(huán)境影響，可以幫助受教育者選擇環(huán)境中的積極因素、抵制環(huán)境中的消極因素，從而形成和具備符合社會要求的適應(yīng)能力和人格素質(zhì)。大學(xué)生處于思想和行為尚未真正獨立和成熟的階段，對社會角色、職業(yè)要求、人際關(guān)系等復(fù)雜社會問題既缺乏生活體驗，又缺乏正確的認識和判斷，更談不上選擇正確的、合理的學(xué)習(xí)榜樣。所以，大學(xué)教育是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與體驗各種社會角色的最后機會，是一個充滿了“試錯與排錯”過程的階段，怎樣才能少走彎路、多走捷徑，學(xué)生的內(nèi)心迫切需要教育的指導(dǎo)和關(guān)懷。因此，教育必須也能夠給予大學(xué)生積極、健康的人格特質(zhì)教育。
2.教育要以學(xué)生的成長需要為中心
成長既然是心理學(xué)意義上的一個人適應(yīng)環(huán)境的能力，即人格特質(zhì)，那么，為什么會成為學(xué)生的內(nèi)在心理需要呢？人格特質(zhì)通俗地說就是做人、做事的態(tài)度和行為方式，而社會對于做人和做事是有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求的，這些標(biāo)準(zhǔn)和要求就是道德準(zhǔn)則，所以，一個人要想在社會中生存、受人歡迎，就必須按社會要求學(xué)習(xí)掌握基本的做人、做事的態(tài)度和行為方式，并形成一種習(xí)慣，進而形成穩(wěn)定的人格。由此可知，一個人適應(yīng)社會環(huán)境完成“社會化”的過程，實際上就是人格特質(zhì)塑造的過程，這就是人格特質(zhì)培養(yǎng)成為學(xué)生內(nèi)在心理需要的原因。因此，教育必須滿足學(xué)生的成長需要，努力塑造大學(xué)生積極的、健康的人格特質(zhì)。
四、電影文本雙向選擇性的積極作用
心理健康教育是以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的。無論采取哪一種教育模式，都要以促進學(xué)生的身心健康為宗旨，以調(diào)動學(xué)生的自我教育潛能為標(biāo)準(zhǔn)，以塑造積極健康的人格特質(zhì)為目標(biāo)。因此，教師在采用電影文本心理健康教育模式時，為了體現(xiàn)這一核心教育要求，必須善于應(yīng)用電影文本的雙向選擇性，才能在健康人格特質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮電影文本心理教育的積極作用。
1.教師方面選擇性的積極作用
教師作為教育的主導(dǎo)者，尤其是心理健康教育和心理輔導(dǎo)教師，其心理學(xué)的專業(yè)知識基礎(chǔ)以及對心理健康教育活動方案的設(shè)計能力，使教師在選擇電影文本時體現(xiàn)出以下優(yōu)勢作用：
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯分析、辨析判斷的認知特質(zhì)。教師在設(shè)計電影文本的問題討論時，只需要大致確定討論問題所涉及的心理健康理念方向和人格特質(zhì)要素，就可以組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，完成主旨問題的討論、匯報、總結(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)方式影響下，學(xué)生通過對電影文本中的人物性格及其命\的思考和分析，找出值得學(xué)習(xí)的積極健康人格特質(zhì)，如“你認為劇中人物成功或幸福的原因是什么？”摒棄消極的不良人格特質(zhì)，如“你認為劇中人物失敗或不幸的原因是什么？”經(jīng)過這樣的頭腦認知訓(xùn)練，就能有效地達成健康人格特質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生形成獨立思考、邏輯分析和對于復(fù)雜問題辨析判斷的人格認知特質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自我覺察、自我體驗的情感特質(zhì)。教師在設(shè)計電影文本的問題討論時，可以設(shè)計一些結(jié)合電影文本場景的自我體驗訓(xùn)練活動，如“假如你是劇中的人物，你會怎樣做？”“你這樣做了以后有什么感受？”，經(jīng)過這樣的行為體驗訓(xùn)練，就能有效地達成健康人格特質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的自我覺察、自我體驗的人格情感特質(zhì)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助、上進、自制、堅持的意志特質(zhì)。教師組織學(xué)生進行電影文本的問題討論時，一是要給學(xué)生強調(diào)基本的要求和規(guī)則：分小組合作學(xué)習(xí)，每個人必須發(fā)言，小組派代表總結(jié)發(fā)言。二是要對學(xué)生的討論和發(fā)言及時鼓勵，提倡一題多解和大膽質(zhì)疑，如“你贊同這個觀點嗎？說說理由是什么？”“你有什么不同的看法嗎？”經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，就能有效地達成健康人格特質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生形成合作、互助、上進、自制、堅持的人格意志特質(zhì)。
2.學(xué)生方面選擇性的積極作用
學(xué)生作為接受教育的主體，他們不只是被動地接受教師確定好的教育內(nèi)容，他們還具有自己獨特的感受生活的視角，因此，學(xué)生喜歡和推薦的電影文本，教師一定要重視、采納并發(fā)掘其中的積極教育因素推廣給學(xué)生，這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生在選擇電影文本時的優(yōu)勢作用：
（1）培養(yǎng)學(xué)生理解、認同、交流、溝通、質(zhì)疑、創(chuàng)新的認知特質(zhì)。大學(xué)生所處的年齡段是一個人的認知興趣最為廣泛的時期，他們不僅熱切地關(guān)注國家、社會的發(fā)展變化，也強烈地關(guān)心自己的發(fā)展，尤其是喜歡把媒體宣傳中的英雄人物、成功人士、勞動模范或同齡人中的佼佼者作為學(xué)習(xí)的楷?；虮容^的對象，對自己現(xiàn)有的人格特質(zhì)進行分析判斷。因此，電影文本中正面及反面人物的性格特征及其命運的發(fā)展變化，對大學(xué)生的感染和影響作用非常大。大學(xué)生自己選擇并推薦給教師的電影文本，其中首先包含了他們自己理解、認同的一些人物性格特征，但其中的優(yōu)劣選擇則需要教師和學(xué)生協(xié)商一起篩選，只有師生共同篩選符合教育目標(biāo)的電影文本，并發(fā)掘有價值的人格討論問題，才能有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，訓(xùn)練和強化學(xué)生理解、認同、交流、溝通、質(zhì)疑、創(chuàng)新等積極的人格認知特質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信、開朗、樂觀、尊重、欣賞、接納、包容、關(guān)懷、共情的情感特質(zhì)。學(xué)生選擇電影文本的積極作用還表現(xiàn)在，通過推薦、篩選、推廣電影文本的活動參與過程，大學(xué)生找到了共同的人生觀、價值觀、世界觀取向，再通過電影的觀賞和問題討論，使大學(xué)生感受到了交流和溝通帶來的自信、喜悅、自豪等積極情緒，也學(xué)會了對他人的尊重、欣賞、接納、包容，從而有效形成關(guān)懷、共情等積極的人格情感特質(zhì)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的自覺、主動、參與、表達、責(zé)任、約束的意志特質(zhì)。學(xué)生選擇電影文本的積極作用還表現(xiàn)在，教師采取的信任、支持、鼓勵、引導(dǎo)的態(tài)度和方法，極大地調(diào)動了學(xué)生關(guān)注電影文本的自覺性、主動性，激發(fā)了學(xué)生選擇有意義、有價值的電影文本的熱情，訓(xùn)練了學(xué)生參與問題討論時思維與語言的表達性責(zé)任與約束習(xí)慣（是指言論不違背道德倫理的底線）。因此，安排學(xué)生參與選擇電影文本的活動過程，使學(xué)生在活動體驗和活動訓(xùn)練中學(xué)到做人做事的行為規(guī)范，能促進學(xué)生自覺、主動、參與、表達、責(zé)任、約束等積極人格意志特質(zhì)的形成。
創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式，探索更加靈活有效的教育方法，是實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育目標(biāo)的必然要求。心理健康素質(zhì)是大學(xué)生人生幸福的最重要的內(nèi)在資源，而人格特質(zhì)又是大學(xué)生心理健康素質(zhì)的核心要素，所以，積極人格特質(zhì)的培養(yǎng)必須作為高校心理健康教育工作的主要任務(wù)。從事高校心理健康教育工作的教師應(yīng)該進一步明確電影文本心理健康教育在大學(xué)生人格特質(zhì)培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用，充分學(xué)習(xí)掌握電影文本心理健康教育這一模式的操作要求，并且要善于在應(yīng)用中靈活發(fā)揮電影文本雙向選擇性的積極作用，努力實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生積極人格特質(zhì)的心理健康教育目標(biāo)。
參考文獻：
[1]楊眉.與未來中國的形象大使探討生活――系列心理教育課程實錄[M].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2008.
[2]楊眉.健康人格心理學(xué)[M].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2004.
小錢是上海大學(xué)的學(xué)生,四年書讀下來,其他人有的“硬件”她也有了,但比較出跳的證書她卻拿不出來。于是,她動足了腦筋:簡歷要彩色打印,要配上顯示自己性格特點的圖案;把自己歷年來發(fā)表的大小文章復(fù)印成冊,并配上自己設(shè)計的封面。前前后后跑了兩個多星期的機房,到大功告成時,小錢的錢包也癟了。她笑著說:“為了找到好工作,值得的?！?/p>
比起小錢,復(fù)旦大學(xué)的小瞿可幸運多了,沒費多少錢就有了一份“專業(yè)”水準(zhǔn)的個人簡歷。原來,小瞿有個讀廣告系的同學(xué),不僅為他的個人簡歷設(shè)計了一份精美封面,還把學(xué)校推薦表、個人證書等證件全都掃描到了一張紙上,比起別人的簡歷來,更增添了一分簡潔流暢。
不少學(xué)業(yè)平平的同學(xué)希望借制作精良的簡歷,來獲取用人單位的青睞。成績優(yōu)秀的同學(xué)在這方面也不甘落后,用他們的話來說:不能輸在“起跑”線,好的內(nèi)容也需要好的載體。
有這么多人爭著做簡歷,難怪不少電腦房推出了“制作個人簡歷”的服務(wù)。打印一張很簡單的簡歷需8元,如果是彩打,或再加上些配圖、圖表,那么費用也就不斷上揚。這還只是一份“樣本”的錢,想多要幾份,還得再付一筆復(fù)印費。
【個人簡歷樣本一】
基本資料
姓 名： 性 別： 女
出生年月： 19xx年x月x日 健康狀況： 良 好
年 齡： x 歲 婚姻狀況： 未 婚
畢業(yè)院校： 中南財經(jīng)大學(xué) 學(xué) 歷： 本 科
工作年限： x 年 專 業(yè)： 財務(wù)會計
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話： 13xxxxxxxxx
家庭地址： 北京市朝陽區(qū)勁松東路12號 郵編：100021
電子郵箱：
教育背景
時 期 學(xué)習(xí)院校 證明人
1997.9-2000.7 北京市財政學(xué)校 方 黎
2000.9-2003.7 中央廣播電視大學(xué) 王 茜
2002.6-2004.7 華東師范大學(xué) 田艷萍
業(yè)務(wù)特長
﹡擁有會計資格證書，熟悉國家財經(jīng)制度和相關(guān)政策法規(guī)，能熟練使用財務(wù)軟件
﹡頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財務(wù)管理理念
﹡具備秘書二級證書，能熟練書寫行政公文，具有檔案文書管理經(jīng)驗
﹡能熟練使用計算機操作系統(tǒng)(dos、winxp)和word、excel等
office軟件，打字速度80字/分鐘左右
﹡性格開朗、責(zé)任心強，有強烈的敬業(yè)精神
工作經(jīng)歷
時 期 工作單位 任 職
2002.4-2003.3 上海國際展覽中心 前臺/現(xiàn)場管理
﹡為展商提供各種商務(wù)服務(wù)、負責(zé)展會現(xiàn)場管理協(xié)調(diào)工作
2003.3至今 上海市政府駐北京辦事處賓館 會 計
﹡編制憑證、登記賬薄、編寫各種財務(wù)報表
﹡向稅務(wù)機關(guān)申報納稅、填送統(tǒng)計報表
﹡負責(zé)賓館原材料、固定資產(chǎn)、住來賬項、人員工資等各項費用的成本核算及各類銷售指標(biāo)統(tǒng)計、核算工作
﹡編制年度預(yù)算和年終財務(wù)分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策、決議提供參考資料
希望我能成為貴單位一份子，貢獻自己所長。
【個人簡歷樣本二】
基本信息：
姓名： 性別：女
民族：漢族 籍貫：浙江杭州
出生年月：xxxxxx 政治面貌：黨員
專業(yè)：裝潢藝術(shù)設(shè)計
電話：xxxxxxxx 郵箱：xxxxxxxxx
教育經(jīng)歷：
教育經(jīng)驗：2008——2012 湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)分院
工作經(jīng)驗：2009.07 杭州騰躍廣告有限公司 文員
2010.01 湖南鎮(zhèn)遠食品包裝有限公司 前臺接待
2012.02 ——2012.09杭州黑莓視覺平面工作室 設(shè)計師
2013.05——2014.03 北京樂享生活廣告創(chuàng)意有限公司 設(shè)計師 設(shè)計傳單、名片、logo、公益海報、宣傳噴繪等等
技能專長：
語言能力：英語四級
計算機能力：二級
專業(yè)能力：
裝飾美工高級 熟悉photoshop等設(shè)計軟件 能夠進行靜態(tài)網(wǎng)頁制作，同時能夠簡歷簡單的模型
榮譽狀況：
在校期間一直擔(dān)任班級團支書和學(xué)生會干部，具有較強的組織和管理能力，我所帶領(lǐng)的團支部被評選為”五四紅旗團支部“
曾經(jīng)榮獲優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部 、三等獎獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等等榮譽稱號
參加浙江省多媒體設(shè)計大賽榮獲二等獎
姓名:XXX 性別:女
民族:漢 政治面目:團員
學(xué)歷(學(xué)位):本科 專業(yè):財會專業(yè)
聯(lián)系電話:12345678 手機:13901111234
聯(lián)系地址:北京市東城區(qū)XX大街10號 郵編:100007
Email Address: 呼機:66806688-1234
教育背景
畢業(yè)院校:北京金融學(xué)院 1993.9--1997.7 財會專業(yè)
業(yè)務(wù)及特長
*助理會計師職稱,熟悉國家財務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)
*英語六級水平,熟悉各種英文商務(wù)書函的寫作格式
*熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識,并能熟練運用Powerbuilder、SQL語言、FOXPRO、Powerpoint、office97、Foxbase等進行計算機軟件應(yīng)用與開發(fā),并具有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)知識與技能
*頭腦靈活,性格穩(wěn)重,責(zé)任心強,具有較強的團隊精神
工作經(jīng)歷
1999.3---至今 XX集團公司 出納、會計
*負責(zé)工業(yè)企業(yè)材料成本核算,銷售往來帳目核算,應(yīng)收、應(yīng)付帳款核算,各項銷售指標(biāo)核算、統(tǒng)計
*協(xié)助主管會計進行其它日常工作,現(xiàn)金管理
1997.9---1999.1 XX科技有限公司 助理會計
負責(zé)分公司與總部之間的資金電匯工作/完成日記帳的登錄和處理/處理每月與中國銀行之間的對帳單/及時送達根據(jù)總帳編制的稅務(wù)報表
本人性格
開朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另: 最重要的是能力,相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!
期盼與您的面談!
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對找工作的個人求職者而言，一張標(biāo)準(zhǔn)的求職工作簡歷表格具有著重要的現(xiàn)實意義。下面是小編為大家?guī)淼恼夜ぷ骱啔v表格模板，相信對你會有幫助的。
找工作簡歷表格模板展示 找工作簡歷表格模板(一) 找工作簡歷表格模板(二) 找工作簡歷表格模板(三) 找工作簡歷表格模板(四) 制作找工作簡歷表格的小技巧1、選擇目標(biāo)。
先決定你要怎么樣的工作，然后寫在一張白紙上。這個目標(biāo)沒必要一定要出現(xiàn)在你的簡歷上。有時候，寫在自薦信上會更好。如果你知道你想要什么樣的工作，在簡歷上寫清楚是不會有害的。但一定要寫清楚。例如，"主管國際事務(wù)的市場部經(jīng)理"就比"適合我工作能力的職位"要好得多。
2、列寫教育程度。
在你的目標(biāo)下面，列舉出你所受的相關(guān)教育和訓(xùn)練。持續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練說明你有上進心，所以闡明你在基本教育后所受的相關(guān)教育。記住要相關(guān)的。
3、重寫你的工作目標(biāo)。
著手把你要的工作描述清楚。如果你仍在職，你的公司的人事部是你第一個該去看的地方。如果不，你就應(yīng)該在本地的圖書館找一本"工作名錄詞典"。這種詞典可以提供從字母A到Z的所有工作的描述。
4、列寫工作目錄。
從你先在的工作開始倒退，把你所做過的工作都列出來。包括公司名和地址(城市)，及年份(如：1900-現(xiàn)在)和職位。如果分頁也不錯。
5、描述工作細節(jié)。
在每個你以前做的職位下寫上你的職責(zé)。參照你前面所抄的工作描述。不過不要寫的象散文或范圍太小。
6、成功經(jīng)歷。
現(xiàn)在，回到以前的每個工作去，想一想你有沒有做出什么超出你工作職責(zé)的成就。你有沒有每月完成150\%?你有沒有發(fā)明什么而為公司節(jié)約￥100000?你有沒有為公司的新產(chǎn)品做出好的宣傳?寫出來給你未來的雇主看吧。多用數(shù)字，數(shù)字總是很有說服力的。
7、做適當(dāng)?shù)暮Y選。
現(xiàn)在你已經(jīng)有很多字在白紙上了，回到每個工作中去，考慮那些確實與你的目標(biāo)是有關(guān)的。刪去那些無關(guān)的，甚至可以是整個工作經(jīng)歷(如以前做了幾年木工而現(xiàn)在已有了十年電器工程師的經(jīng)驗)。記住，你的簡歷是一張讓你跨進門的名片。他不是工作回憶錄。所以之寫與目標(biāo)有關(guān)的事。
8、加入關(guān)鍵字。
現(xiàn)在許多都用e-mail和可掃描的簡歷。所以你的簡歷應(yīng)多含有關(guān)鍵字。關(guān)鍵字將會用在數(shù)據(jù)庫里以便查找。你應(yīng)該寫清楚，如：C++,UNIX，網(wǎng)絡(luò)，工程等。關(guān)鍵字一般有3種類型：幾乎所有名詞，部分形容詞和一些工作專用詞。在每句句子里都用一些。但是，不要用不切實際的詞。
9、建立清晰的合理的句子。
現(xiàn)在開始把你前面所記錄的工作經(jīng)歷等組織成段。把有關(guān)聯(lián)的東西組織在一起并使它們更吸引人。在句子中多用動詞以加強說服力;不時的用一些關(guān)鍵字;不要用空洞無用的話。如果你自己寫不好，可以翻書或請教朋友，讓你的簡歷變完美。
10、重新組織。
你已經(jīng)快完工了!回到句子中去重新排列他們。在每個工作中，寫上1在你所做的最成功的事前，寫上2在次重要的事前…直到所有的句子的寫完。保持邏輯性使人不至于跳來跳去的看。
11、加上相關(guān)的條件。
想一想你還有什么優(yōu)勢與這工作有關(guān)，把他們加到簡歷末尾。如執(zhí)照、證書、協(xié)會等。如有相關(guān)興趣也可能會有用。
12、簡短說明。
最后，但也是必須的。你應(yīng)該在簡歷開頭部分用四五句話寫上你個人能力的概況和特殊技巧等不易加入到工作描述中去的東西。記住，招聘人員會用10秒鐘左右來考慮是否從頭讀到尾。如果你的簡歷的前1/3能吸引人的話，你將是很幸運的。
你現(xiàn)在已經(jīng)完成了簡歷中最難的部分，剩下的只是一些格式、字體等問題。寫簡歷也是一門科學(xué)，有條件的話可以找些人來幫忙，這會更好。
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一、請你自我介紹一下你自己?
回答提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗，這些內(nèi)容在個人簡歷上都有。其實，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任這份工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領(lǐng)域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事、主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個性和辦事的能力，且說得合情合理企業(yè)才會相信。企業(yè)都很重視應(yīng)聘者的禮貌，所以求職者必須尊重考官，注意在回答每個問題之后說一句謝謝。
二、說說你最大的缺點?
回答提示：這個問題企業(yè)問的概率很大，通常不希望聽到求職者直接回答缺點是什么等等，如果說自己小心眼、愛嫉妒、非常懶、脾氣大、工作效率低，那企業(yè)肯定不會錄用你。但也絕對不要自作聰明地回答我最大的缺點是過于追求完美，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經(jīng)岌岌可危了。一般企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點上，突出優(yōu)點的部分，這樣才是聰明的求職者。
三、你覺得你個性上最大的優(yōu)點是什么?
回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上、樂于助人、適應(yīng)能力和幽默感等等。經(jīng)過一到兩年的培訓(xùn)及項目實戰(zhàn)，加上實習(xí)工作，使我能勝任這份工作。
四、你對加班的看法?
回答提示：實際上很多公司問這個問題，并不說明一定要加班，只是想測試你是否愿意為公司奉獻。所以，你可以說如果是工作需要，你會義不容辭地加班，同時，你也會提高工作效率，減少不必要的加班。
五、在五年的時間內(nèi)，你的職業(yè)規(guī)劃?
回答提示：這是每一個應(yīng)聘者都不希望被問到的問題，但是幾乎每個人都會被問到，比較多的答案是管理者。但是近幾年來，許多公司都已經(jīng)建立了專門的技術(shù)途徑，這些工作職位往往被稱作顧問、參議技師或高級軟件工程師等等。當(dāng)然，說出其他一些你感興趣的職位也是可以的，比如產(chǎn)品銷售部經(jīng)理、生產(chǎn)部經(jīng)理等一些與你的專業(yè)有相關(guān)背景的工作。要知道，考官總是喜歡有進取心的應(yīng)聘者，此時如果說不知道，或許就會讓你喪失一個就業(yè)的好機會。
六、你對薪資的要求?
回答提示：如果你對薪酬的要求太低，那顯然貶低了自己的能力;如果你對薪酬的要求太高，那又會顯得你的要求太過，公司聘用不起。一些雇主通常都事先對求聘的職位定下開支預(yù)算，因而他們第一次提出的價錢往往是他們所能給予的最高價錢，他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。
回答樣本一：我對工資沒有硬性要求，我相信貴公司在處理我的薪資問題上會合情合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我不會去計較太多。