時(shí)間：2022-06-15 05:35:51
導(dǎo)語(yǔ)：在求職演講稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
中秋節(jié)勵(lì)志演講稿
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在這秋高氣爽的金秋九月，我們又將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)!
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生活的節(jié)奏越來(lái)越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的人們已很難使自己停下來(lái)，但是每到八月十五中秋節(jié)到來(lái)之時(shí)，一輪皓月高掛天空，傳統(tǒng)佳節(jié)的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物，不止是禮物，還是問(wèn)候，是祝福，是濃濃的民俗文化。
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來(lái)源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等神話傳說(shuō)有著密切的關(guān)系。故中秋節(jié)的民間習(xí)俗多與月亮有關(guān)。賞月、拜月、吃團(tuán)圓月餅等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風(fēng)，到了后來(lái)賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛，許多詩(shī)人的名篇中都有詠月的詩(shī)句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動(dòng)更具規(guī)模。我國(guó)各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現(xiàn)在，祭月拜月活動(dòng)已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂(lè)活動(dòng)所替代。
這個(gè)中秋，我們又將欣賞到皓月當(dāng)空的美景，當(dāng)我們仰望天空那一輪明月時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)那些優(yōu)美的詩(shī)句：“海上升明月，天涯共此時(shí)。”中秋古往今來(lái)，寄托著多少中華兒女的鄉(xiāng)愁與離情。每逢佳節(jié)倍思親，同根同宗居住在世界各地的華人，都將在這一節(jié)日里重溫民俗再敘鄉(xiāng)情。
面對(duì)國(guó)旗，面對(duì)辛勤的老師，我們想說(shuō)：是師院附中把我們匯集到成才的搖籃，讓我們?cè)谶@個(gè)搖籃中互相團(tuán)結(jié)，努力拼搏。
最后，在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，祝全校師生合家幸福，中秋快樂(lè)!
中秋節(jié)勵(lì)志演講稿
老師們、同學(xué)們：早上好!中秋節(jié)剛過(guò)，大家還沉浸在過(guò)節(jié)的氣氛當(dāng)中，那么中秋節(jié)告訴我們什么呢?是我今天要講的內(nèi)容：
中秋節(jié)在我們中華民族歷史的長(zhǎng)河中，文化內(nèi)涵已發(fā)展成表達(dá)美滿、和諧、富饒和安康的美好愿望，也成為團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收的象征，但團(tuán)圓是中秋節(jié)最重要的思想內(nèi)涵。中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)圓，他符合中華民族的倫理觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)是很有意義一個(gè)節(jié)日。如果把它的文化內(nèi)涵發(fā)掘出來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)傳統(tǒng)中秋節(jié)是這么有意思。
中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。根據(jù)史籍記載，"中秋"一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。周代已有"中秋夜迎寒"、"秋分夕月(拜月)"等活動(dòng)。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。中秋節(jié)有許多別稱：因節(jié)期在八月十五，所以稱"八月節(jié)"、"八月半";因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞"月"進(jìn)行的，所以又俗稱"月節(jié)"、"月夕";中秋節(jié)月亮圓滿，象征團(tuán)圓，因而又叫"團(tuán)圓節(jié)"。在唐朝，中秋節(jié)還被稱為"端正月"。關(guān)于"團(tuán)圓節(jié)"的記載最早見于明代。
"八月十五月兒明啊，爺爺為我打月餅啊，月餅圓圓甜又香啊，一片月餅一片情啊……"這是上世紀(jì)七十年代末的兒童電影《啊!搖籃》中小朋友們一起唱的歌謠，每當(dāng)聽到這首歌都會(huì)令人心潮澎湃，為了那與圓月相映生輝的片片月餅，更為了我們心中那份揮之不去的濃濃親情。晴朗的夜空中，一輪圓月如金輪玉盤，一家人圍坐在一起吃著甜絲絲的月餅，吃茶、飲酒，傾訴著團(tuán)圓的喜悅，遙祝著遠(yuǎn)方的親人。
從文化的角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該是民族文化的盛典，是民族身份認(rèn)同的重要符號(hào)，是來(lái)自歷史深處不可磨滅的記憶。傳統(tǒng)文化在節(jié)日的承載下薪火流傳，生生不息。傳統(tǒng)節(jié)日不僅僅是本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的載體，更是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的載體。只有當(dāng)我們明白"我們從哪里來(lái)"，也才能回答"我們朝哪里去"。應(yīng)該說(shuō)，中秋節(jié)在幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，頗具民族特色和文化內(nèi)涵。
中秋節(jié)源初是古代勞動(dòng)人民感謝大自然賜予的節(jié)日，其時(shí)既是賞月的最佳季節(jié)，也是慶祝豐收的時(shí)節(jié)，其蘊(yùn)含的文化意義是人們對(duì)團(tuán)圓、和諧的情感訴求以及人類對(duì)自然的尊重，這種情懷是跨越國(guó)界的，身處世界各地的華人都會(huì)認(rèn)同，所以它既是溝通心靈的紐帶，又是文化的橋梁，正所謂“海上升明月，天涯共此時(shí)”。
“中秋節(jié)寄托了中國(guó)人多重的情感和審美情趣。”人大校長(zhǎng)紀(jì)寶成說(shuō)：“花好月圓是中國(guó)人一種非常美好的愿望，中秋明月被賦予很深的文化內(nèi)涵，既象征著團(tuán)圓合滿，也給人一種恬靜、溫和、安定的美感”。幾千年來(lái)這種天人合一的思想通過(guò)中秋佳節(jié)的形式得以大眾化地傳承下來(lái)，在當(dāng)今時(shí)代有助于倡導(dǎo)重視家庭、尊重自然、崇尚和合的意識(shí)，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)而言具有積極意義。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，我們可以保持民族特色，在弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化、增強(qiáng)民族凝聚力等方面，發(fā)揮出積極的作用?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都具有特定的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華文明的特點(diǎn)，千百年來(lái)發(fā)揮了傳承、傳播中華文明的重要作用。傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于華人而言，除了傳承文化，還起到了文化紐帶和精神橋梁的作用，這種凝聚力、向心力是其他任何載體所難以實(shí)現(xiàn)的。
到了中秋，月上中天時(shí)，最難忘懷的還是那幾句詩(shī)："海上生明月，天涯共此時(shí)";"露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明";"江畔何人初見月，江月何年初照人"。正是因?yàn)橛辛诉@樣剪不斷、理還亂的情結(jié)，中秋時(shí)，每當(dāng)看到一輪圓月掛上了天空，不由的就會(huì)想到遠(yuǎn)方的親人，不由得想到自己"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客"而變得感傷。此時(shí)家鄉(xiāng)親友的問(wèn)候最是暖人心懷，遙在他鄉(xiāng)的你也該連線父母，道聲平安，一訴鄉(xiāng)思。
當(dāng)然中秋節(jié)也是東亞民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，受中華文化的影響，中秋節(jié)也是日本、韓國(guó)等國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
春華秋實(shí)：春因繁花而美麗，秋因收獲而充實(shí)，花好月圓：則映射出人們對(duì)人和事吉祥的美好祈盼。
老師們、同學(xué)們：在金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，讓我們?yōu)閯?chuàng)建和諧教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)一起努力吧 !
中秋節(jié)勵(lì)志演講稿
女士們、先生們、朋友們：
花好月圓中秋夜，把酒起歌舞明月;遙對(duì)故里痛三杯，憂思故人不見君!值此中秋佳節(jié)之際，夢(mèng)之僅以個(gè)人名義向xx等前輩恩師，向商業(yè)界的xx，向至交好友經(jīng)xx以及北京、廣東、浙江、重慶、香港、河南、東北及海外的好友，向夢(mèng)之創(chuàng)立的世界幸福人聯(lián)盟、中國(guó)戰(zhàn)略協(xié)會(huì)、心夢(mèng)集團(tuán)、眾樂(lè)教育(網(wǎng)絡(luò))公司的全體人員，向支持并建立夢(mèng)之事業(yè)的廣大戰(zhàn)線的朋友和親人，向夢(mèng)之所有親人、同學(xué)、同事、盟友、兄弟姐妹、朋友們說(shuō)一聲中秋快樂(lè)!祝愿你們團(tuán)團(tuán)圓圓、健健康康、闔家歡樂(lè)、一順百順、財(cái)源廣進(jìn)、幸福美滿!
中秋是我中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有著美好的意愿和祝福!她象征著親人、朋友、同學(xué)、同事的團(tuán)結(jié)和美好的祝愿之意，也象征著四海兄弟姐妹同根同緣。所以在這樣一個(gè)美好的日子里，夢(mèng)之本應(yīng)該親自向各位老朋友送上問(wèn)候和祝福的，但怎奈人有禍福，一場(chǎng)感冒嚴(yán)重侵蝕了我瘦弱的身體，多年不曾感冒的，如今我一個(gè)月可以感冒兩次，這在我看來(lái)是多么的吃驚。所以未能親自致以親切的問(wèn)候心中實(shí)在過(guò)意不去，但我相信我以這樣的方式也能傳達(dá)夢(mèng)之對(duì)各位老朋友的深厚情誼。你們是我一生最寶貴的財(cái)富之一，對(duì)我來(lái)說(shuō)朋友是最應(yīng)該珍惜和感恩的，夢(mèng)之的一切都與此分不開。如今我飄零在中國(guó)的這片黃色土地上，征程著夢(mèng)之事業(yè)。雖然在前進(jìn)的路上，充滿著荊棘叢，但是在面對(duì)重重困難上，我毫無(wú)所畏懼。小時(shí)候我不甘貧窮與沒(méi)落，滿懷熱情的樹立起偉大的夢(mèng)想，在恩師長(zhǎng)輩的淳淳教誨中，在各位親朋好友的無(wú)私幫助下，夢(mèng)之走過(guò)了少年時(shí)光，也牢固的樹立了內(nèi)心的信念并為此不動(dòng)搖。如今我已離開了我們?cè)黄鹕钸^(guò)的快樂(lè)樂(lè)園，踏入了紛繁復(fù)雜的社會(huì)中來(lái)。面對(duì)諸多挫折和誘惑，我也曾懷疑過(guò)，自棄過(guò)，甚至打算墮落，可是當(dāng)我在夜深人靜的時(shí)候，當(dāng)一切都靜下來(lái)的時(shí)候，我懊悔我曾犯下的錯(cuò)誤，無(wú)論是在感情上還是在事業(yè)征程上，面對(duì)朋友親人長(zhǎng)輩，我或曾有負(fù)于人，但我無(wú)愧于我對(duì)她們的那份真。我一直想做的是一直保持自己的那份真善美，讓一份情和一絲愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心間，以此對(duì)身邊的每一個(gè)人。
中秋團(tuán)圓，家家齊樂(lè)。家總是美好的，是每一個(gè)漂泊在外的人永遠(yuǎn)?？康陌?，這兩年來(lái)，我無(wú)法說(shuō)我不會(huì)感到孤單，或許有時(shí)我已經(jīng)習(xí)慣了這樣一個(gè)人面對(duì)所有事情的日子，可是有時(shí)真的感到有家有朋友真好。所以一個(gè)人可以沒(méi)有金錢權(quán)力地位，也可以沒(méi)有另外一些迷惑世人的東西，但是當(dāng)他有一天發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)失去了太多他曾所愛(ài)的朋友的時(shí)候，那么他實(shí)在是生無(wú)所戀。所以僅此佳節(jié)也希望無(wú)論是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子還是近在咫尺的兒女，與家人共賞明月之皎潔，共食月餅之清香，在那個(gè)美好的夜晚，已經(jīng)是比獲得所有財(cái)富都更覺(jué)得富足。因?yàn)槿松梢缘玫降臇|西雖然有限，但是只要你愿意去做，就有希望得到。但是在青春歲月面前，得到的得不到的都將悄悄的失去，當(dāng)某天早上我們醒來(lái)的時(shí)候，那些最珍貴的親情愛(ài)情友情都不在了，那么我們的生命中還剩下什么呢?
中秋之夜，請(qǐng)諸位老朋友與夢(mèng)之相約共賞明月，在那花前柳樹下，在那霓虹醉迷都市中，在那山城巫山里，我們天涯海角共飲一杯中秋明月思鄉(xiāng)酒，再喝一杯濃濃的情誼之酒，一杯四海緣分的異鄉(xiāng)酒。喝完這三杯，還有三杯思念酒。讓我們用這優(yōu)雅的琴聲悅耳的歌聲唱響這不醉不歸的夜晚。
朋友們，中秋節(jié)快樂(lè)!
中秋節(jié)勵(lì)志演講稿
各位尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我國(guó)旗下講話的題目是《中秋——我們的節(jié)日》。
秋濃了，月圓了，我們又度過(guò)了一個(gè)中秋!上個(gè)星期是農(nóng)歷的八月十五，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，它僅僅次于春節(jié)，是我國(guó)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。
中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團(tuán)圓節(jié)”。
金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無(wú)論什么形式，都寄托著人們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
如果有人問(wèn)我：“為何慶祝中秋?”我一定會(huì)毫不猶豫地回答：“中秋節(jié)是我國(guó)古老悠久的傳統(tǒng)佳節(jié)，象征一個(gè)民族的迷人魅力，它本身就是一種奇特而又神秘的藝術(shù)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們享受著它的繽紛，我們仰慕她博大的胸襟，我們欽佩她對(duì)中國(guó)古文化的重大影響。年輕的我們，擔(dān)負(fù)著延續(xù)古老文明的重任，中秋歡欣鼓舞時(shí)，更不要忘記自己的職責(zé)，做一個(gè)合格的繼承人，這么一筆豐厚的財(cái)富，是我們耗盡心血也學(xué)不完的。
中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。“每逢佳節(jié)倍思親”，月亮最美，美不過(guò)思念;月亮最高，高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂愁，永遠(yuǎn)幸福，沒(méi)有煩惱，永遠(yuǎn)快樂(lè)!
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們，我們不僅要了解傳統(tǒng)節(jié)日的形式，更重要的是挖掘和探究傳統(tǒng)節(jié)日背后所蘊(yùn)藏的價(jià)值。“時(shí)尚的東西是眩目的，但民族的東西才能長(zhǎng)久。”
“海上升明月，天涯共此時(shí)”。此時(shí)此刻，我們也更加期盼祖國(guó)統(tǒng)一，民族昌盛，國(guó)泰民安。
我的講話完畢，謝謝!
中秋節(jié)勵(lì)志演講稿
親愛(ài)的老師們，朋友們:
大家下午好!
金秋送爽、丹桂飄香，我們艾能迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。
中秋節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，是豐收的節(jié)日，是合家團(tuán)聚、把酒邀明月的喜慶節(jié)日;關(guān)于中秋，自古就流傳著許多美麗的傳說(shuō)，“嫦娥奔月”在中秋之夜不僅給人以無(wú)窮的遐想，而且將中秋之夜點(diǎn)綴得浪漫、溫馨，更加迷人。古往今來(lái)，多少文人墨客在中秋之夜，盡情抒發(fā)自己情懷，留下許多不朽的詩(shī)句!“海上升明月，天涯共此時(shí)” 、“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人” 、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”
我們中國(guó)人歷來(lái)把團(tuán)圓看得彌足珍貴，月圓人有緣，相聚在艾能，此時(shí)此刻，老師們!你們將放棄與家人、與親人共祝佳節(jié)美好時(shí)光，仍然堅(jiān)守崗位、辛勤工作在教育第一線，我代表學(xué)校向你們表示感謝!老師們，辛苦了!向我們遠(yuǎn)方的家人和親屬致以節(jié)日的問(wèn)候，祝他們幸福安康!
回顧3月6號(hào)到現(xiàn)在， 6個(gè)月，我們一同走過(guò)，正因?yàn)橛心愫臀覀冞@些可敬、可愛(ài)老師的不懈努力，艾能才會(huì)如旭日東升，銷售業(yè)績(jī)?cè)略屡噬?，取得了一次又一次的輝煌與成就。學(xué)校的發(fā)展需要靠你、靠我、靠大家!靠所有艾能人的共同的努力，才會(huì)做強(qiáng)、做大，才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
老師們，你們?cè)谧约旱膷徫簧希蔑枬M的熱情、辛勤的汗水和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，正在譜寫艾能壯麗的詩(shī)篇;你們?nèi)缤坏蔚斡曷?，滋?rùn)著這片沃土。如今，市場(chǎng)旺季已經(jīng)到來(lái)，愿老師們抓住商機(jī)，再創(chuàng)佳績(jī)，再立新功。
各位，從今天開始，從共慶中秋佳節(jié)的這一時(shí)刻開始，真正的原意讓自己比以前的人生 更加努力一點(diǎn)點(diǎn)的，請(qǐng)大聲說(shuō) YES ;從今天開始，從共慶中秋佳節(jié)的這一時(shí)刻開始，原意從現(xiàn)在開始對(duì)自己對(duì)家庭對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)起責(zé)任的，請(qǐng)大聲說(shuō) YES ;從今天開始，原意真正的多愛(ài)自己一點(diǎn)點(diǎn)，多給自己大腦多投資一點(diǎn)點(diǎn)，多看一本書籍，多上一個(gè)課程，多找一個(gè)人生教練的，請(qǐng)大聲說(shuō) YES;從今天開始，原意下定決心 成為自己行業(yè) 第一名的 ，請(qǐng)大聲說(shuō) YES;從今天開始，真正的原意全力以赴每一件事情，原意真正的挑戰(zhàn)每一個(gè)不可能 原意活出精彩人生的 請(qǐng)掌聲加尖叫聲!
努力吧!老師們，讓我們?yōu)榘芎炔?讓我們?yōu)榘芗佑?讓我們一起為艾能祝福!我相信，在我們大家共同努力下，明天一定會(huì)更加美好!
本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容豐富多彩，包括學(xué)生比賽、親子樂(lè)園和教師對(duì)抗等，是以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為主題的。我們要力爭(zhēng)把它開成一個(gè)“團(tuán)結(jié)、文明”的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)。團(tuán)結(jié)是集體凝聚力的重要體現(xiàn)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功，希望大家能在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，充分展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌；文明是一個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，學(xué)校是培育文明的沃土，我們的毎一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是文明的使者，在賽場(chǎng)上是文明的的運(yùn)動(dòng)員，在賽場(chǎng)外是文明的觀眾.
我希望所有的觀眾為我們的運(yùn)動(dòng)員盡情的鼓掌和吶喊，無(wú)論他是成功者亦或是失敗者。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：每次看運(yùn)動(dòng)會(huì)，“優(yōu)勝者固然可敬，但那些跌倒后仍爬起來(lái)非沖到終點(diǎn)不止的人，才是中華民族真正的脊梁。”請(qǐng)你們記著，你的背后有老師們親切的目光和同學(xué)們熱切的希望。
同時(shí)，更希望全體同學(xué)自始自終以班級(jí)、學(xué)校為重，關(guān)心關(guān)注本班的比賽和成績(jī)，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為凝聚班風(fēng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的一堂班會(huì)課。
親子樂(lè)園讓父母與孩子們一起運(yùn)動(dòng)，一起競(jìng)技，增強(qiáng)配合，增加默契，同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái)。讓每個(gè)家庭都在運(yùn)動(dòng)中享受那一份永恒的快樂(lè)吧！
教師對(duì)抗比賽，則希望全體教師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，更加關(guān)注身心健康，積極參與各項(xiàng)鍛煉，讓運(yùn)動(dòng)為我們的工作和身心帶來(lái)更多的快樂(lè)和輕松！
運(yùn)動(dòng)會(huì)是開放的校園中流動(dòng)的課堂，為每一個(gè)參與者提供實(shí)踐與鍛煉的機(jī)遇，是智慧、能力、品德的挑戰(zhàn)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)也正是一個(gè)展現(xiàn)神小人風(fēng)采的窗口，讓我們的一舉一動(dòng)都展示著良好的習(xí)慣；每一張笑臉都在“陽(yáng)光神小、和諧校園”下定格；每一個(gè)眼神都在“更快、更高、更強(qiáng)”的精神召喚下凝聚；每一個(gè)神小人都追求“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”。
最后，我希望全體運(yùn)動(dòng)員能以高昂的斗志和頑強(qiáng)的精神，積極參賽，賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光；比賽時(shí)要嚴(yán)守紀(jì)律，遵守規(guī)則和賽程規(guī)定，同時(shí)注意過(guò)程安全。希望全體裁判員和工作人員，要嚴(yán)格按規(guī)程操作，做到公平、公正，以我們細(xì)致的工作為運(yùn)動(dòng)會(huì)做好服務(wù)，維護(hù)賽場(chǎng)紀(jì)律，保證賽場(chǎng)安全，讓賽場(chǎng)成為師生情感互通的一個(gè)場(chǎng)所，讓賽場(chǎng)成為別樣的和諧的教室。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我演講的主題是“詩(shī)情畫意的校園之秋”。秋天是風(fēng)中的落葉，飄飄落落;秋天是一首美妙的詩(shī)歌，委婉動(dòng)聽;秋天是一首工整的詩(shī)詞，極富文采。在我的眼里，校園的秋天是美妙的 。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，唐代大詩(shī)人劉禹錫道出了秋的獨(dú)特。是啊，秋不是生命的終結(jié)，而是新生命的蘊(yùn)孕?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”“葉落歸根”，秋是奉獻(xiàn)，是積蓄?？床賵?chǎng)旁，水仙花潔白的花瓣，教學(xué)樓前的桂花樹，正在爭(zhēng)先綻放它們的芬芳，銀杏和楓樹也依次換上了秋天的衣裳?？v有秋風(fēng)蕭瑟，秋雨淋漓，也不凋零。風(fēng)中雨中，沒(méi)有一絲悲傷，唯有最后的絢麗。秋的花草，也在詮釋生命是不屈的，是頑強(qiáng)的。
對(duì)于求學(xué)的莘莘學(xué)子我們而言，秋是起點(diǎn)，秋是希望。踏上新學(xué)期的征程，釋放青春的朝氣與蓬勃，開啟奮斗與拼搏的航船，永遠(yuǎn)令人振奮，令人驚嘆。走在校園的小路上，迎面而來(lái)的是清純，是天真，這是人生最美的底色?？嚯y，是人生的必修課。面對(duì)生活中的不順與挫折，我們的臉上依然掛滿微笑。在秋的起點(diǎn)上，我們也蘊(yùn)含著力量，滿懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，在心中寫下“希望”，用努力記錄青春的足跡。
同學(xué)們，用心去感受這美麗的校園吧！去感受花的芬芳，風(fēng)的涼爽。在緊張的學(xué)習(xí)之中，看看美麗的校園，在金秋怒放青春的絢麗中，用激情和熱情描繪人生的靚麗吧！
關(guān)鍵詞:毽球運(yùn)動(dòng) 新疆普通高校 必要性
1、豐富課外鍛煉項(xiàng)目和提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
1.1師生對(duì)“毽球運(yùn)動(dòng)可以豐富課外鍛煉項(xiàng)目”的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:教師和學(xué)生對(duì)“推廣毽球可以豐富課外鍛煉項(xiàng)目” 表示“非常贊同”和 “贊同”的總和分別占到88.05%和79.56%;而對(duì)“推廣毽球有利于豐富課外鍛煉項(xiàng)目”,表示“不贊同”和“非常不贊同”的總和分別占到2.93%和4,58%。從而說(shuō)明新疆普通高校的師生對(duì)“推廣毽球可以豐富課外鍛煉項(xiàng)目”的同意程度是比較高的,因此,毽球運(yùn)動(dòng)在新疆普通高校推廣也就具有了一定的價(jià)值。通過(guò)實(shí)地調(diào)查訪問(wèn),新疆普通高校的學(xué)生課余鍛煉喜歡選擇一些娛樂(lè)性、趣味性、健身性、運(yùn)動(dòng)量適中、并且大眾化動(dòng)作技術(shù)要求不高的運(yùn)動(dòng)作為課外體育鍛煉的項(xiàng)目。由于毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地器材等條件要求并不是很高,并且也具有娛樂(lè)性、趣味性,而且運(yùn)動(dòng)量可由自己控制、安全系數(shù)又高、動(dòng)作技術(shù)也易掌握,同時(shí)又能達(dá)到健身目的,從而毽球運(yùn)動(dòng)就可以被作為師生課外鍛煉的項(xiàng)目,不但能豐富學(xué)校的課外鍛煉項(xiàng)目,而且也能提高師生的身體素質(zhì)。
1.2師生對(duì)“毽球運(yùn)動(dòng)不能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育興趣”的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:教師和學(xué)生對(duì) “推廣毽球運(yùn)動(dòng)不能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣”表示“非常贊同”和“贊同”的總和分別占到4.54%和4.43%;而對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)能提高您的體育學(xué)習(xí)興趣”表示“不贊同”和“非常不贊同”的總和分別占到80.42%和82.79%。從而可以看出,新疆普通高校的師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)不能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣”,表示“不贊同”和“非常不贊同”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于表示“非常贊同”和“贊同”的比例,因而更加有力的說(shuō)明毽球運(yùn)動(dòng)值得在新疆普通高校的推廣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有64%的學(xué)生曾有過(guò)踢毽子的經(jīng)歷,因而通過(guò)推廣毽球運(yùn)動(dòng),會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生們對(duì)毽球的感興趣程度,同時(shí),也會(huì)使得學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)更加感興趣,從而可以在新疆普通高校進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)的推廣。
2、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化和增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化意識(shí)
2.1師生對(duì)“毽球運(yùn)動(dòng)不利于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化”的的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:師生表示“非常贊同”和“贊同”的比例總和分別為4.02%和19.15%,通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談得知,他們對(duì)毽球的認(rèn)識(shí)還不全面,也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到踢毽子是起源于我國(guó),它是我們的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。因而,在新疆普通高校推廣毽球運(yùn)動(dòng)迫在眉睫,努力使得更多的師生意識(shí)到毽球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)優(yōu)秀是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一,并使其得到更好地推廣,從而使我們的民族傳統(tǒng)體育文化得到大力弘揚(yáng)。
2.2師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生民族體育文化意識(shí)”的的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:有74.68%的老師和74.55%的學(xué)生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生民族體育文化意識(shí)表示贊同,而表示不贊同的比例分別為:13.50%和12.17%。從而進(jìn)一步說(shuō)明在新疆普通高校通過(guò)推廣毽球運(yùn)動(dòng),也可以增強(qiáng)學(xué)生民族體育文化意識(shí)。目前毽球已經(jīng)流傳至國(guó)外許多國(guó)家,毽球運(yùn)動(dòng)的推廣,也在提醒著我們不要再像龍舟項(xiàng)目一樣,為其起源地而與它國(guó)進(jìn)行爭(zhēng)論,因而我們不但要大力推廣毽球運(yùn)動(dòng),而且也要不斷增強(qiáng)我們的民族傳統(tǒng)體育文化意識(shí)。
3、學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成和有利于全民健身的實(shí)施
3.1 師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)可以促使學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成”的的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示:師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)可以促使學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成”表示贊同的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不贊同的比例,從而,可以有力的證明在新疆普通高校推廣毽球運(yùn)動(dòng),使更多的學(xué)生參與到毽球運(yùn)動(dòng)中,有助于其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。
通過(guò)實(shí)地考察了解到,石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)和昌吉學(xué)院都曾開展過(guò)毽球比賽,深得學(xué)生們的喜愛(ài),收到了很好的健身、強(qiáng)體和娛樂(lè)效果。因此,通過(guò)大力推廣毽球運(yùn)動(dòng),不僅可以幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)期的簡(jiǎn)單實(shí)用的體育鍛煉方法, 而且也有利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.2師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)有利于全民健身的實(shí)施”的的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)不利于全民健身政策的實(shí)施”,表示“非常贊同”和“贊同”的比例比表示“不贊同”和“非常不贊同”的比例低,因而,毽球運(yùn)動(dòng)在新疆普通高校的推廣就具有著重要的價(jià)值。因而,在新疆普通高校推廣簡(jiǎn)單、實(shí)用、易行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是可行的。
4、順應(yīng)新疆普通高校體育課程改革和有利于“陽(yáng)光體育”政策的實(shí)施
4.1 師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)順應(yīng)高校體育課程改革趨勢(shì)”的同意程度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)有利于高校體育課程改革”,表示贊同的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不贊同的比例,說(shuō)明推廣毽球運(yùn)動(dòng)可以順應(yīng)新疆普通高校體育課程改革趨勢(shì)。因而,根據(jù)體育教學(xué)改革與發(fā)展的趨勢(shì),我們?cè)隗w育項(xiàng)目的選擇上,應(yīng)向大眾化、興趣化、娛樂(lè)化、健身化、民族化、終身化等方面發(fā)展。為此,在新疆普通高校推廣易于開展的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目勢(shì)在必行,也具有一定的價(jià)值。
4.2 師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)有利于“陽(yáng)光體育”政策的實(shí)施”的調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明:師生對(duì)“推廣毽球運(yùn)動(dòng)有利于陽(yáng)光體育政策實(shí)施”,表示“非常贊同”的占到44.36%和52.76%,表示“贊同”的占到42.35%和37.17%,而表示“不贊同”的占到3.28%和2.26%, 表示“非常不贊同”的占到1.32%和1.89%;說(shuō)明推廣毽球運(yùn)動(dòng)可以在很大程度上有利于“陽(yáng)光體育政策” 的實(shí)施。結(jié)合“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的開展,讓學(xué)生走出課堂和網(wǎng)吧,走進(jìn)大自然,走進(jìn)操場(chǎng),走到陽(yáng)光下,我們就可以利用毽球的易組織性和場(chǎng)地器材要求的簡(jiǎn)便性等特點(diǎn),豐富學(xué)生的課余文化生活,進(jìn)一步提高課外體育活動(dòng)的效果,增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),同時(shí),也更好地落實(shí)了“陽(yáng)光體育”政策。
結(jié)論
毽球運(yùn)動(dòng)在新疆普通高校的推廣具有很大的潛在價(jià)值,同時(shí),也可以促進(jìn)新疆普通高校各民族師生之間的緊密團(tuán)結(jié)。作為中華民族繼承人的我們,應(yīng)努力將我們優(yōu)秀的文化傳承、推廣,這是我們的責(zé)任和義務(wù)。
參考文獻(xiàn):
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[5〕《中國(guó)毽盟》.網(wǎng)址為省略.
近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的高速發(fā)展，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)，同時(shí)企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求卻在降溫，其癥結(jié)在于畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)要求脫鉤。
一、黑龍江省外貿(mào)人才需求分析
1、對(duì)俄貿(mào)易將長(zhǎng)期居主導(dǎo)地位，對(duì)俄貿(mào)易專門人才需求將繼續(xù)增長(zhǎng)
黑龍江地處東北亞的中心地帶，和俄羅斯一江之隔。獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)使俄羅斯成為黑龍江省最要重要的貿(mào)易伙伴，伴隨著中俄兩國(guó)戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的建立，中俄在雙邊貿(mào)易、交通、通訊、旅游、中央銀行協(xié)作等領(lǐng)域空前發(fā)展。據(jù)俄羅斯海關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)為俄第五大出口市場(chǎng)和第一大進(jìn)口來(lái)源地。特別是俄羅斯2011年加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，不斷兌現(xiàn)入世的承諾，對(duì)中俄兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)合作也起到推進(jìn)作用。2013年上半年，對(duì)俄貿(mào)易占同期全省進(jìn)出口總值的50.4%，其中，對(duì)俄出口總值27.4億美元，增長(zhǎng)28%，總值排名全國(guó)第三；自俄進(jìn)口總值75.2億美元，下降10.3%，總值排名全國(guó)第一?？梢妼?duì)俄貿(mào)易未來(lái)仍將主導(dǎo)黑龍江省對(duì)外貿(mào)易總體形勢(shì)，因此對(duì)俄貿(mào)易專門人才需求呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
2、對(duì)俄貿(mào)易結(jié)構(gòu)變化，復(fù)合型外貿(mào)人才炙手可熱
最新數(shù)據(jù)表明，2013年上半年黑龍江省對(duì)俄羅斯聯(lián)邦進(jìn)出口總值102.6億美元，下降百分之2.5，低于同期全國(guó)對(duì)俄進(jìn)出口增速1.3個(gè)百分點(diǎn)，但黑龍江省仍占同期全國(guó)對(duì)俄進(jìn)出口總值的23.8%，位居榜首。進(jìn)入2013年以來(lái)，俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀，俄羅斯報(bào)摘網(wǎng)站2013年4月12日?qǐng)?bào)道，俄經(jīng)濟(jì)發(fā)展部將2013年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長(zhǎng)預(yù)測(cè)從3.6%下調(diào)到2.4%，將2014年GDP增長(zhǎng)預(yù)測(cè)從4.3%下調(diào)到3.7%，并表示如不采取措施刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，俄經(jīng)濟(jì)可能會(huì)在2013年秋季進(jìn)入衰退期，由于對(duì)經(jīng)濟(jì)的悲觀情緒漸濃，俄居民開始謹(jǐn)慎消費(fèi)，這勢(shì)必會(huì)對(duì)黑龍江省擴(kuò)大出口形成制約。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，黑龍江省正進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其需要提升機(jī)電產(chǎn)品及高科技產(chǎn)品在黑龍江省對(duì)俄貿(mào)易中的比重。既具有外貿(mào)專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長(zhǎng)的復(fù)合型人才更是市場(chǎng)上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類型。市場(chǎng)調(diào)查顯示，各行業(yè)各地區(qū)對(duì)復(fù)合型人才的需求非常強(qiáng)烈，企業(yè)偏愛(ài)復(fù)合型人才，而且“錢景”喜人。
3、中小民營(yíng)企業(yè)仍為就業(yè)主要方向，“經(jīng)驗(yàn)主義”仍支配用人需求
根據(jù)麥可思的《2013大學(xué)生就業(yè)指標(biāo)》，“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”是2012屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的用人單位類型，高職高專院校中有61%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”。2012屆高職高專畢業(yè)生有55%就業(yè)于300人以下規(guī)模的中小企業(yè)。就黑龍江省具體情況來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)引領(lǐng)出口，占據(jù)半壁江山。今年上半年黑龍江省民營(yíng)企業(yè)進(jìn)出口總值109.7億美元，增長(zhǎng)27.1%，占同期全省進(jìn)出口總值的53.9%。因此中小民營(yíng)企業(yè)仍為未來(lái)高職畢業(yè)生主要就業(yè)方向。
然而依據(jù)麥可思的另一份調(diào)查報(bào)告，中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力滿意度的整體評(píng)價(jià)屬于中等偏下，說(shuō)明高職畢業(yè)生的就業(yè)能力與企業(yè)要求還有一定的差距。中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)能力有較高的要求，尤其是職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心、實(shí)際操作能力和執(zhí)行力。中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)包括職業(yè)道德和責(zé)任心等在內(nèi)的個(gè)人管理技能最為重視，這可能與中小民營(yíng)企業(yè)經(jīng)常被一些高職畢業(yè)生當(dāng)作向大型民營(yíng)或國(guó)有企業(yè)跳槽的踏板有關(guān)。也正因?yàn)榇酥行∶駹I(yíng)企業(yè)也比較重視高職畢業(yè)生是否具備在短時(shí)間內(nèi)勝任崗位要求的學(xué)習(xí)能力，以及在崗位上的實(shí)際操作能力和嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)要求的能力。簡(jiǎn)而言之，中小民營(yíng)企業(yè)更傾向于具備一定經(jīng)驗(yàn)，可以略去培訓(xùn)環(huán)節(jié)，節(jié)省企業(yè)人財(cái)物力的人才。即使愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生的用人單位對(duì)人才的“忠誠(chéng)度”也提出了相應(yīng)的要求。
4、職業(yè)資格證書就業(yè)帶動(dòng)作用弱化，加劇外貿(mào)人才競(jìng)爭(zhēng)
根據(jù)海關(guān)總署公告2013年第54號(hào)（關(guān)于2014年起不再組織報(bào)關(guān)員資格全國(guó)統(tǒng)一考試的公告）文件精神，國(guó)務(wù)院簡(jiǎn)政放權(quán)、轉(zhuǎn)變職能進(jìn)一步減少資質(zhì)資格類許可和認(rèn)定的要求，報(bào)關(guān)從業(yè)人員由企業(yè)自主聘用，由報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)自律管理，海關(guān)通過(guò)指導(dǎo)、督促企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部管理實(shí)現(xiàn)對(duì)報(bào)關(guān)從業(yè)人員的間接管理。而職業(yè)資格證書萎縮，也必然會(huì)削弱先前雙證畢業(yè)模式對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)作用。企業(yè)報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員的準(zhǔn)入門檻一經(jīng)放松，對(duì)于準(zhǔn)備利用這塊敲門磚就業(yè)的外貿(mào)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生是個(gè)不小的打擊，必將進(jìn)一步加劇外貿(mào)人才的競(jìng)爭(zhēng)。
二、高職人才就業(yè)能力培養(yǎng)
1、重新理解“以就業(yè)為導(dǎo)向”
高職教育既是高等教育范疇，也是職業(yè)教育范疇，高職人才培養(yǎng)應(yīng)建立在就業(yè)的基礎(chǔ)上， “以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育的基本前提。但“以就業(yè)為導(dǎo)向”并不是為就業(yè)而就業(yè)。知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練為的是努力提高學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)、技能。但是素質(zhì)培養(yǎng)著重于拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和自我發(fā)展能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能在今后的職業(yè)生涯中長(zhǎng)期受益。
應(yīng)對(duì)黑龍江省中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的要求，結(jié)合高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的前提，高職院校應(yīng)深入研究知識(shí)、技能加素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，由淺入深、循序漸進(jìn)地開展職業(yè)教育活動(dòng)，為企業(yè)輸送兼具職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心、實(shí)際操作能力和執(zhí)行力的“全面人才”，讓企業(yè)放心用人。
2、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，突破經(jīng)驗(yàn)主義瓶頸
中小民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)的所謂“經(jīng)驗(yàn)主義”看似是急功近利，追求“多快好省”，但其實(shí)背后是有其深層次的原因的。中小民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)的快速發(fā)展，常受到融資難、人才短缺、創(chuàng)新力不強(qiáng)、管理水平落后等因素的制約，因此招聘過(guò)程中往往對(duì)畢業(yè)生提出相對(duì)更現(xiàn)實(shí)的需求，如需要盡快適應(yīng)崗位需要、適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境和較低的薪資水平等。很多畢業(yè)生和企業(yè)不能很好地對(duì)接，就業(yè)難的同時(shí)招聘難，人才缺口大，是畢業(yè)生對(duì)工作待遇的要求與自身能力不符以及企業(yè)所能承擔(dān)的薪資待遇達(dá)不到畢業(yè)生理想狀態(tài)導(dǎo)致的。而最深層次的原因是畢業(yè)生達(dá)不到企業(yè)要求的職業(yè)能力，企業(yè)對(duì)人才進(jìn)行再培訓(xùn)會(huì)產(chǎn)生一定的成本。打破這一僵局的唯一方法就是在職業(yè)教育活動(dòng)中盡可能加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練，利用實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)等平臺(tái)做到校企接軌。中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)于人才有很大的依賴性，因此對(duì)于掌握核心技術(shù)和重要資源的專業(yè)人員是格外器重的，因此利用實(shí)踐環(huán)節(jié)縮短畢業(yè)生就業(yè)能力和用人單位要求的差距也會(huì)縮小企業(yè)培訓(xùn)成本。
3、回歸能力培養(yǎng)，合理考取職業(yè)資格證書
隨著部分持證上崗的職業(yè)資格證書逐步取消，社會(huì)上的考證熱也在逐漸消退，職業(yè)院校需及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，將證書與課程相結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。摒棄過(guò)去的為證書設(shè)置課程的傳統(tǒng)模式，逐漸回歸到根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程內(nèi)容、再根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)選取合適的資格證書作為激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的媒介。
4、配合政府構(gòu)建高職畢業(yè)生就業(yè)保障體系
政府作為人力資源市場(chǎng)的調(diào)控者和管理者，會(huì)逐步出臺(tái)更為有效的激勵(lì)政策鼓勵(lì)高職生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，制定完善促進(jìn)高職生就業(yè)的地方政策法規(guī)體系，如深化勞動(dòng)人事制度、社會(huì)保障制度等相關(guān)制度的改革，高職院校應(yīng)配合政府，完善就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)、職業(yè)發(fā)展情況跟蹤等，并確保信息及時(shí)反饋，做好政府與企業(yè)、畢業(yè)生與企業(yè)、畢業(yè)生與政府溝通的橋梁。
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剛剛過(guò)去的紅五月，在省委、省政府的推動(dòng)下，贛鄱大地奏響了“科學(xué)發(fā)展，和諧創(chuàng)業(yè)”的雄偉樂(lè)章。當(dāng)我們打開電視，常常能看到省委創(chuàng)業(yè)政策宣講團(tuán)深入基層的身影；當(dāng)我們擰開收音機(jī)，常常會(huì)聽到省人事廳政策宣講員為民服務(wù)的聲音。親愛(ài)的朋友，你可知道，在省內(nèi)的大學(xué)園區(qū)，至今還活躍著另外一支特殊的隊(duì)伍？這就是我們——中國(guó)江西人才市場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)宣講團(tuán)。
為了能向大學(xué)生提供更多、更好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，中國(guó)江西人才市場(chǎng)組織了這樣一支短小精干的宣講隊(duì)伍。自2004年以來(lái)，常年深入校園為畢業(yè)生舉辦人事人才政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試技巧、勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)和就業(yè)指導(dǎo)宣講。如今，這支宣講團(tuán)猶如草原上的烏蘭木奇，活躍在全省各高等院校，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)答疑解惑，為大學(xué)生求職排憂解難。
在高等院校的校園里，宣講團(tuán)灑下了辛勤的汗水，留下了匆忙的身影。春天，我們是營(yíng)養(yǎng)師，為大學(xué)生汲取了我們提供的職場(chǎng)基本知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐；夏天，我們是防疫員，為大學(xué)生接種了權(quán)益保護(hù)的健康疫苗；秋天，我們是規(guī)劃師，為大學(xué)生送去了職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)方案；冬天，我們是信息員，為大學(xué)生帶去了豐富的創(chuàng)業(yè)信息。我們所做的一切，讓莘莘學(xué)子們切身感受到了政府的關(guān)心，人才市場(chǎng)的溫暖。當(dāng)我們走進(jìn)一所所高等院校，當(dāng)我們一次次走上講臺(tái)，我們深感責(zé)任重大；當(dāng)我們看到大學(xué)生那一雙雙渴望的眼睛，當(dāng)我們宣講中聽到那一陣陣滿意的掌聲，我們又深感欣慰。每一次創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，每一回人事政策咨詢，每一天QQ群上與大學(xué)生交流，我們總能感受到，人事政策的神秘面紗，通過(guò)我們的雙手，豁然為他們揭開。
為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，我們一絲不茍，因?yàn)槲覀兩钌畹囟?，要把?guó)家人事政策講清講透，既要通俗易懂，又要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確；面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們既要堅(jiān)持效益原則，又要堅(jiān)持規(guī)范服務(wù)。因?yàn)槲覀兦宄刂?，維護(hù)好國(guó)家級(jí)人才市場(chǎng)的形象，維護(hù)好省人事廳的公信力，是我們義不容辭的責(zé)任。雖然我們忙碌，雖然我們辛苦，但我們很快樂(lè)，我們很自豪！因?yàn)椋覀冃欧畹姆?wù)理念，我們所做的一切努力，終于得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和高校師生的普遍歡迎。幾年來(lái)，中國(guó)江西人才市場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)宣講團(tuán)，已深入全省各高等院校進(jìn)行宣講70多場(chǎng)，直接受益大學(xué)生5萬(wàn)多人次。我們權(quán)威、專業(yè)和高效的服務(wù)，也越來(lái)越贏得客戶的認(rèn)同和肯定，目前，有750多家單位在我中心實(shí)行了集體人事，有3萬(wàn)4千人在我中心實(shí)行了個(gè)人人事。去年，22萬(wàn)人次免費(fèi)進(jìn)入中國(guó)江西人才市場(chǎng)求職，近5萬(wàn)人次實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。
關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)演講 多維培養(yǎng)方法 互聯(lián)網(wǎng)+
英語(yǔ)的國(guó)際地位決定了英語(yǔ)演講具有重要意義，為了提高中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)演講水平，從2002年開始，中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社每年聯(lián)合舉辦一次“CCTV杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社還聯(lián)合教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育部高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦每年一次的“‘外研社杯’全國(guó)英語(yǔ)演講大賽”，這些展示中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)能力、溝通能力與思辨能力的全國(guó)性賽事，促使“英語(yǔ)演講”這門課程自2005年起從美國(guó)引入中國(guó)高校之后在中國(guó)高校受到廣泛關(guān)注。開設(shè)英語(yǔ)演講課最初是為了滿足這些全國(guó)性英語(yǔ)演講賽事的需求，現(xiàn)在因其在當(dāng)今全球化世界中的交流地位而成了“受歡迎的”課程。演講學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際專業(yè)學(xué)者Stephen Lucas認(rèn)為英語(yǔ)演講的培養(yǎng)不僅能夠在口語(yǔ)交際方面，而且能夠在寫作、聽力、批判性思維、跨文化交際能力和整體英語(yǔ)水平等方面提高演講人的“核心技能和能力（core skills and competencies）”。然而，國(guó)內(nèi)有關(guān)英語(yǔ)演講的教材大部分取材于國(guó)外，與西方早已存在了兩千五百年歷史的演講教育傳統(tǒng)相比，我們既稚嫩又不接地氣，容易混淆英語(yǔ)演講課與英語(yǔ)口語(yǔ)課之間的界限，橫亙?cè)跐h語(yǔ)與英語(yǔ)之間的語(yǔ)言和思維障礙使得大學(xué)生們的整體英語(yǔ)水平的“核心技能和能力”難以得到有效提高。從這些年來(lái)的英語(yǔ)演講課程、培訓(xùn)、比賽情況看，大學(xué)生作為個(gè)體在英語(yǔ)演講中所面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：說(shuō)服力弱、組織混亂、言之無(wú)物、語(yǔ)言錯(cuò)誤、自信不夠等，尤其在即興演講的環(huán)節(jié)，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)演講主題挖掘深度不頡⒃謐櫓演講材料時(shí)不能信手拈來(lái)、思辨能力弱等問(wèn)題，這些狀況可以由以下多維的培養(yǎng)方法和激勵(lì)措施進(jìn)行改善。
一、自信愉快策略
自信對(duì)于成功的英語(yǔ)演講有著很大的激勵(lì)作用，演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺(jué)和心理素質(zhì)的高低。大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講的自信心不足體現(xiàn)在多方面，如：在英語(yǔ)演講課堂或其他教學(xué)活動(dòng)中害怕引人注目，不敢提問(wèn)、不敢發(fā)言，有時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心，對(duì)別人的評(píng)價(jià)很敏感，回避和掩飾自己的不足等，表現(xiàn)在演講競(jìng)賽中是容易在競(jìng)爭(zhēng)中退縮，甚至有優(yōu)勢(shì)卻不敢參與比賽。因此，老師要幫助學(xué)生消除自信心不足的問(wèn)題，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，要讓學(xué)生正視自信心不足的問(wèn)題，修正消極的自我評(píng)價(jià)。自信心不足的問(wèn)題普遍存在于正常人中，絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，自己不是少數(shù)缺乏自信心的人，要坦然面對(duì)自己的不足，化消極為積極。其次，要學(xué)會(huì)自我接受，改變對(duì)自己不合理的期望，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，看到自己的長(zhǎng)處，以自己的獨(dú)特性為驕傲，努力提高自己的英語(yǔ)水平，為這份生命增添更多的精彩。還要學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)挫折，減輕焦慮和緊張情緒，維護(hù)個(gè)人自尊，保持心理平衡，把英語(yǔ)演講中所受的挫折更多地歸于客觀因素，而把英語(yǔ)演講的進(jìn)步和成功歸于自己的努力。老師除了要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)之外，還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們互相之間鼓勵(lì)與肯定。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)逐漸變得自信，以往被看得困難重重的英語(yǔ)演講也會(huì)慢慢演變?yōu)橐粋€(gè)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。
二、認(rèn)知特點(diǎn)探尋
從對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生有自己喜歡的信息輸入方式，約31%的學(xué)生喜歡通過(guò)看視頻，10%通過(guò)看圖片，23%通過(guò)閱讀，18%通過(guò)討論，18%通過(guò)聽講座。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在英語(yǔ)演講教學(xué)中融入各種信息輸入方式，并且要針對(duì)每個(gè)學(xué)生問(wèn)卷的反饋情況進(jìn)行小組分類，組成課后演講學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮各自的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)英語(yǔ)演講如果只有一種教學(xué)方法，就勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生失去信心和興趣，特別是當(dāng)課時(shí)有限的英語(yǔ)演講課成為一門選修課，而非只是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行開設(shè)的時(shí)候?？梢葬槍?duì)不同性格特點(diǎn)和英語(yǔ)水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，如：比較內(nèi)向不愛(ài)講話的學(xué)生，可以從有準(zhǔn)備的背誦開始，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫稿背誦，背誦時(shí)間從1分鐘慢慢過(guò)渡到4分鐘，其間每次背誦之后都有同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與建議，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于性格外向敢于發(fā)言的學(xué)生，除了要積極給他們創(chuàng)造演講機(jī)會(huì)之外，還要引導(dǎo)他們注意發(fā)言內(nèi)容的邏輯性與合理性，引導(dǎo)他們提高演講的水平。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好而又有著強(qiáng)烈的演講欲望的學(xué)生，則要進(jìn)行高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)他們大量閱讀各種英文書籍、文章，寫出高水平的演講稿，作較長(zhǎng)的評(píng)論，從而過(guò)渡到訓(xùn)練有素、邏輯嚴(yán)密的即興演講環(huán)節(jié)，并且通過(guò)領(lǐng)頭示范的作用使得他們的英語(yǔ)演講水平得到提高。其目的是讓所有英語(yǔ)水平有差異的學(xué)生都能在英語(yǔ)演講的學(xué)習(xí)中既獲得信心又獲得樂(lè)趣，關(guān)鍵是每個(gè)人都能在此過(guò)程中獲得不同的進(jìn)步。舉行和參與英語(yǔ)演講比賽更是一種促進(jìn)英語(yǔ)教與學(xué)的手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)有較大影響，并能轉(zhuǎn)變大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
三、深而廣的閱讀
做好英語(yǔ)演講不是一件容易的事，而即興演講的壓力大于定題演講，尤其是“即興演講+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)”的方式，這更是讓學(xué)生感到最難、最大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生不是因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好，演講姿態(tài)形象不好，而是由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)知識(shí)的積累和有效訓(xùn)練，拿到演講題目卻感到無(wú)話可說(shuō)。怎樣才能改變學(xué)生的英語(yǔ)演講失語(yǔ)癥？沒(méi)有現(xiàn)成的完整培訓(xùn)資料可利用，尤其是缺乏即興演講培訓(xùn)的共享資源，一切都要靠教師自己摸索。有條件的高校把訓(xùn)練個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)演講的工作交給高水平的外教來(lái)完成，但這樣英語(yǔ)演講就變成了一個(gè)小眾的受益行為，偏離了高校英語(yǔ)教育的初衷。毋庸置疑，要想做好英語(yǔ)演講，學(xué)生就要進(jìn)行有一定深度和廣度的閱讀，進(jìn)行東西方文化知識(shí)儲(chǔ)備，提高跨文化交際能力?？梢宰x經(jīng)典英文小說(shuō)，每天上網(wǎng)瀏覽國(guó)外知名新聞媒體的網(wǎng)站，在周總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行話題討論。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦名篇，只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。當(dāng)然，廣泛的閱讀要符合學(xué)生的英語(yǔ)水平和年齡特點(diǎn)，有效的語(yǔ)言輸入應(yīng)該是學(xué)生能理解的、有意義、有趣的，并且要有足夠的量，這樣才能夠?yàn)檎Z(yǔ)言的輸出創(chuàng)造條件。在閱讀學(xué)習(xí)中更要注重“思辨”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化批判性思維。“思辨”被認(rèn)為是公民素質(zhì)的重要內(nèi)核，也是現(xiàn)代教育最重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。表達(dá)能力的訓(xùn)練、知識(shí)儲(chǔ)備的擴(kuò)充和理論指導(dǎo)下的實(shí)踐是英語(yǔ)演講所體現(xiàn)的提高學(xué)生思辨能力三方面的有效結(jié)合。田朝霞?xì)w納了自2010年以來(lái)連續(xù)擔(dān)任全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽總決賽的評(píng)委Peter Pober教授對(duì)于中國(guó)學(xué)生在演講中所體現(xiàn)的問(wèn)題為“思辨欠缺、知識(shí)缺乏、視野狹窄，以及公眾交流意識(shí)淡薄”，其中“思辨欠缺”處于第一位，這份欠缺說(shuō)明了英語(yǔ)演講“思辨”能力培養(yǎng)的重要性。
四、先練寫再練說(shuō)
英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要想做好演講，就要先從練習(xí)寫演講稿開始，做到有章法地進(jìn)行演講。學(xué)生可以先研讀歷年來(lái)的優(yōu)秀演講稿，對(duì)演講主題進(jìn)行歸類，借鑒優(yōu)秀大學(xué)生演講的解題思路。例如：北京市大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽曾出過(guò)的題目有：“Financial Crisis and Global Opportunity”（2009），“Beijing Students and Entrepreneurship in the Globalized Age”（2010），“Nuclear Power：Blessing or Disaster to Humankind？”（2011），“Cultural Diversity and Globalization”（2012），“My Chinese Dream”（2013）等，涉及學(xué)生所能接觸到的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等常見話題，而非冷僻的主題。通過(guò)分析借鑒，學(xué)生既可以在短時(shí)期內(nèi)對(duì)各種相關(guān)演講主題有充分的心理準(zhǔn)備，又可以從不同的角度分析同一個(gè)主題內(nèi)容，開拓思路。這些演講稿雖然經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的多次修改，但主要還是學(xué)生自己的思路，而非背誦老師的作品，因此可以選擇作為學(xué)生英語(yǔ)演講的自學(xué)材料。在研究完別人的演講稿之后，學(xué)生要著手寫自己的演講稿，經(jīng)過(guò)與老師的探討修改之后要脫稿背誦，做到既流利通暢又背得自然，老師要在學(xué)生背稿完成后進(jìn)行提問(wèn)訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)從背誦到真實(shí)語(yǔ)境的過(guò)渡，鍛煉應(yīng)變能力。背誦在英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中具有不可低估的地位，是學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言的有效途徑。反復(fù)經(jīng)過(guò)幾十次訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫稿子的語(yǔ)篇組織能力越來(lái)越強(qiáng)，這時(shí)候就可以逐漸開始訓(xùn)練學(xué)生的即興演講了。有了之前的英語(yǔ)知識(shí)輸入和演講稿書寫的訓(xùn)練，學(xué)生的即興演講就會(huì)形成基本的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)感，這時(shí)只需要大致列一個(gè)演講提綱就可以開始進(jìn)行即興演講。
五、反饋討論機(jī)制
學(xué)生的演講學(xué)習(xí)過(guò)程艱辛而寂寞，往往是在不為人知的情況下默默苦練的，拖延或者不能按時(shí)完成自習(xí)內(nèi)容的情況時(shí)有發(fā)生，可以做一些改進(jìn)，如加入撰寫心得體會(huì)和定時(shí)舉辦小組討論反饋。學(xué)生讀英文名著、聽故事、看影片等，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和心得體會(huì)撰寫，進(jìn)行每周一次的反饋與討論，在與同學(xué)討論中和教師的指導(dǎo)下逐步形成深刻、獨(dú)到的見解。這在其他英語(yǔ)課堂上也可以起到積極的作用，如：在綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)中介入英語(yǔ)演講，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的讀書反饋與討論，既能克服傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重語(yǔ)言輸入的弊端，又能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。再如：這種反饋與討論的英語(yǔ)演講也可成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)課堂以“教”為主的模式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間在課堂上的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使其愿意積極參與課堂活動(dòng)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，還可以積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音視頻及時(shí)反饋學(xué)生英語(yǔ)演講時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，比如：把學(xué)生在公眾場(chǎng)合做的演講錄下來(lái)，事后讓他們?cè)谌豪镉^看彼此的錄像，提出有效建議，使學(xué)生形成自然得體的體態(tài)語(yǔ)。此外，還可以通過(guò)聽演講錄音改善自己的英語(yǔ)節(jié)奏感，根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場(chǎng)情緒的需要，該快則快，該慢則慢。
六、中外師資配合
英語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行交流的，如果學(xué)生缺乏來(lái)自英美國(guó)家外教的交流與指點(diǎn)，就勢(shì)必會(huì)削弱演講的自信心，因此要給學(xué)生創(chuàng)造獲得與外教交流指點(diǎn)的機(jī)會(huì)。中國(guó)教師可以與外籍教師進(jìn)行穿插提問(wèn)，針對(duì)學(xué)生演講的問(wèn)題要態(tài)度親切、清楚具w，避免模棱兩可、難度過(guò)大，如果學(xué)生回答過(guò)于簡(jiǎn)短，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說(shuō)明，教會(huì)學(xué)生回答問(wèn)題要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容具體、有說(shuō)服力和新穎，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語(yǔ)，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷展開回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問(wèn)等形式，給人耳目一新的感覺(jué)。語(yǔ)言形式是交際手段，交流信息和思想才是目的。值得注意的是，在英語(yǔ)演講比賽中，文秋方觀察到“外方評(píng)委通常以聽懂意義為前提來(lái)判斷選手的演講能力”，而“而中方評(píng)委時(shí)而將形式與意義分開，對(duì)選手所犯的個(gè)別低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤給以過(guò)多的關(guān)注，有以點(diǎn)代面的傾向”。在授課過(guò)程中，中國(guó)教師要回避過(guò)多地強(qiáng)調(diào)批評(píng)單詞的正確發(fā)音、連讀，個(gè)別的語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，忽略了思想內(nèi)容交流的重要性。要研究學(xué)生英語(yǔ)演講稿的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有條件的學(xué)?？梢匝?qǐng)外教共同指導(dǎo)學(xué)生的演講稿。王立非認(rèn)為中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)演講語(yǔ)塊典型錯(cuò)誤包括母語(yǔ)遷移錯(cuò)誤、習(xí)得錯(cuò)誤、冗余錯(cuò)誤、混用錯(cuò)誤等，因此英語(yǔ)演講教學(xué)可圍繞會(huì)話保持語(yǔ)塊、會(huì)話目的語(yǔ)塊、話題相關(guān)語(yǔ)塊、話語(yǔ)設(shè)置語(yǔ)塊和交際策略語(yǔ)塊展開。觀察到中國(guó)學(xué)生過(guò)多使用從句和情態(tài)動(dòng)詞，而立場(chǎng)動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)to使用較少，王立非建議在編撰演講教材和演講教學(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)法通過(guò)加強(qiáng)話語(yǔ)立場(chǎng)構(gòu)塊的練習(xí)，發(fā)展口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。在演講課中，教師應(yīng)著重講解立場(chǎng)構(gòu)塊在表達(dá)觀點(diǎn)和說(shuō)服聽眾方面的作用，提供豐富、多樣、地道的話語(yǔ)立場(chǎng)詞匯與句法構(gòu)塊輸入，通過(guò)大量模仿和接觸，提高學(xué)生的英語(yǔ)演講能力。
七、“互聯(lián)網(wǎng)+”激勵(lì)
當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)深入到人們社會(huì)生活的方方面面，知識(shí)與學(xué)習(xí)已發(fā)生質(zhì)的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)教育資源、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式等帶來(lái)了深刻影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢(shì)可以與英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使英語(yǔ)演講教學(xué)走向?qū)W生的電腦終端或者智能手機(jī)，有效融合成為課堂教學(xué)的極大有益補(bǔ)充。英語(yǔ)演講教學(xué)成功最關(guān)鍵的因素還在于學(xué)生，學(xué)生不但要有優(yōu)秀的語(yǔ)言功底和思辨能力，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的信念和能吃苦的精神，大量閱讀、寫作、練習(xí)，這樣才能在老師的督促之下完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到較高的整體英語(yǔ)水平。英語(yǔ)演講的習(xí)得是艱辛的，尤其對(duì)于為數(shù)不多的幾個(gè)接受訓(xùn)練的競(jìng)賽選手而言，很多時(shí)候需要自己孤軍奮戰(zhàn)，有時(shí)候?qū)W習(xí)還會(huì)因止步不前而顯得枯燥，這就需要教師把英語(yǔ)演講教學(xué)變?yōu)槟苜N近學(xué)生生活的活動(dòng)，從競(jìng)賽走向普及平臺(tái)。例如：各?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的力量，結(jié)合本校大學(xué)生信息常用的渠道――微博、微信等，建立英語(yǔ)演講教與學(xué)的渠道。這些平臺(tái)可以由以下板塊構(gòu)成：英語(yǔ)名人名言、英美文化、英語(yǔ)新聞、名家講壇、英語(yǔ)演講技巧、英語(yǔ)演講稿范文、英語(yǔ)即興演講庫(kù)、英語(yǔ)演講網(wǎng)絡(luò)比賽和與英美大學(xué)生的校際演講交流等。英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)內(nèi)容或者介紹英語(yǔ)演講近況，把英語(yǔ)演講學(xué)習(xí)變成一個(gè)公開的舞臺(tái)，學(xué)生將獲得更多的督促力和動(dòng)力，掌握嫻熟的英語(yǔ)演講技巧，提高整體英語(yǔ)水平，關(guān)注的學(xué)生也能從中受益，對(duì)于參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將通過(guò)演講的嘗試和成功獲得今后求職、深造的自信心。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王立非，馬會(huì)軍.基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)演講話語(yǔ)立場(chǎng)構(gòu)塊研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2009（05）.
[4]王立非，錢娟.我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)演講中的語(yǔ)塊特點(diǎn)：基于語(yǔ)料庫(kù)的考察[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2009（02）.
誠(chéng)信，從字面上看可以分為誠(chéng)實(shí)與守信。誠(chéng)實(shí)與守信，顧名思義。誠(chéng)實(shí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)，守信是對(duì)他人負(fù)責(zé)。誠(chéng)信是人與人相處的根本，誠(chéng)信是國(guó)與國(guó)友好往來(lái)的基石，誠(chéng)信是時(shí)代進(jìn)步社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。共同閱讀始終誠(chéng)信為題的演講稿范文學(xué)生，請(qǐng)您閱讀!
誠(chéng)信的演講稿1大家好!今天我們一起探討的題目是誠(chéng)信。什么是誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。大家坐在這里聽我演講，是誠(chéng)信;商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信;人們之間相互平等交往，是誠(chéng)信?？酌现遥Y、義、仁、信;商鞅變法，“徙木為信”。誠(chéng)信，作為中華文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。
而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\(chéng)信?是的，這是因?yàn)橛性S多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱、假名子……不勝枚舉。“人而無(wú)信，不知其可也”，失去誠(chéng)信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。
有一名德國(guó)留學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么?原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗臋n案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機(jī)票卻不能登上飛機(jī)。因有資料顯示他借閱的圖書還沒(méi)有歸還圖書館。
可見，誠(chéng)信對(duì)于每個(gè)人至關(guān)重要。誠(chéng)信，公司才能聘用你;誠(chéng)信，銀行才能借錢給你;誠(chéng)信，才能得到別人的信任;誠(chéng)信，才能融入社會(huì)，求得生存和發(fā)展。誠(chéng)信無(wú)處不在，無(wú)處不需。當(dāng)代社會(huì)，信用最集中的地方非金融行業(yè)莫屬。行業(yè)自律，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，可以贏得客戶的信賴，贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景;客戶監(jiān)督，誠(chéng)信接受服務(wù)，可以贏得較高的信用等級(jí)，及時(shí)得到資金補(bǔ)充，進(jìn)而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益;而兩者相互給予的誠(chéng)信，就是無(wú)言的承諾，有效的融合和交流，他會(huì)使得金融業(yè)務(wù)有存有貸，資金流通通暢、安全、高效。
我們追求誠(chéng)信，渴望誠(chéng)信，我們希望誠(chéng)信是一種自覺(jué)的道德規(guī)范，可面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我想還應(yīng)該用法律來(lái)維護(hù)人類的這種美德，將一個(gè)人的信用問(wèn)題上升到法律的高度，建立一套完善的個(gè)人檔案記錄，隨時(shí)隨地調(diào)用，使人們清晰地認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信寸步難行，不誠(chéng)信將要付出慘痛的代價(jià)。試想，誰(shuí)還會(huì)棄誠(chéng)信于不顧呢?
誠(chéng)信的演講稿2尊敬老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我演講的題目是“誠(chéng)信伴我同行”。
站在國(guó)旗下，舉目仰望那高高飄揚(yáng)的紅旗，眼前頓時(shí)展現(xiàn)出一幅雄雞傲立的畫面——我們偉大祖國(guó)的版圖。心中不禁感想萬(wàn)千，每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，我們都沉浸在雄壯的國(guó)歌聲中，莊重而嚴(yán)肅的向祖國(guó)，向國(guó)旗默默許下自己的志愿。新一代的我們身上擔(dān)負(fù)著千斤重?fù)?dān)，我們作為祖國(guó)最寶貴的財(cái)富，首當(dāng)其沖的一條就是要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是什么?農(nóng)民說(shuō)，誠(chéng)信是秋天里結(jié)出的豐碩果實(shí);老師說(shuō)，誠(chéng)信是師生間白玉般純潔的感情;工人說(shuō)，誠(chéng)信是辛勤勞作下生產(chǎn)出質(zhì)高價(jià)優(yōu)的產(chǎn)品。簡(jiǎn)而言之，誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本，民族的存亡之根。
翻開我們中華民族五千年的文明史，會(huì)發(fā)現(xiàn)，以誠(chéng)實(shí)守信為做人根本的故事比比皆是。同時(shí)，我們也看到，因失去誠(chéng)信導(dǎo)致國(guó)破家亡的例子也可信手拈來(lái)：商紂失信，加速了國(guó)家的滅亡;楚懷王失信，不但亡了國(guó)，還使一代賢臣——屈原飲恨汩羅江；吳三桂失信，留下千古罵名……。所以，以史為鑒，誠(chéng)信是我們立身、修德、處事的根本。
作為未來(lái)祖國(guó)的主人，我們面對(duì)的是一個(gè)新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的信息時(shí)代。要想使自己能夠適應(yīng)于這個(gè)時(shí)代，使我們的民族立于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，就必須誠(chéng)實(shí)守信。你可以沒(méi)有金錢，可以沒(méi)有榮譽(yù)，也可以沒(méi)有健康，但你不可以沒(méi)有誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是個(gè)人的立身之本、民族的存亡之根。
同學(xué)們誠(chéng)信做作業(yè)，誠(chéng)信考試，誠(chéng)信待人，這是順應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，是勢(shì)在必行的。朋友們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠(chéng)信只出現(xiàn)在紙上，成為我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當(dāng)中，讓誠(chéng)信無(wú)處不在。同學(xué)們，只要我們大家都行動(dòng)起來(lái)，我們的祖國(guó)建設(shè)將如日中天，欣欣向榮。同學(xué)們讓我們同聲呼喊“誠(chéng)信伴我同行!”
誠(chéng)信的演講稿3各位老師，各位同學(xué)：
大家好!今天，我演講的題目是——《誠(chéng)信，永不凋零的心靈之花》。
20__年5月，《__晚報(bào)》刊登過(guò)這樣一條新聞：____一位50多歲的老農(nóng)民來(lái)到__，等他打算回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)，口袋里的錢買車票還差5元。他在__舉目無(wú)親，在萬(wàn)般無(wú)奈之下，他向__區(qū)的一位民警借了5元錢。5元錢，也許，誰(shuí)也不會(huì)放在心上，更何況是一個(gè)被城里人認(rèn)為素質(zhì)并不高的農(nóng)民借去的呢?但是，第二天一大早，這位農(nóng)民卻將5元錢給這位民警送來(lái)了。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，沒(méi)什么曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)，但它透露出來(lái)的質(zhì)樸，折射出來(lái)的誠(chéng)信，卻不能不震撼人們的心靈。
《狼來(lái)了》的故事我們實(shí)在聽得太多太多了。然而，因丟誠(chéng)信而失羊的痛苦教訓(xùn)，你吸取了嗎?親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)吸取放羊娃的教訓(xùn)!不要再愚蠢地認(rèn)為在丟失誠(chéng)信后還可以再挽回。難道被狼叨走的羊兒還無(wú)法喚醒你的覺(jué)悟嗎?難道你愿意過(guò)那種除了欺騙，還是欺騙的生活嗎?如果你的回答是不的話，那么，請(qǐng)你把“誠(chéng)信”時(shí)時(shí)放在你心中吧!誠(chéng)信，是春天的花兒，只有開過(guò)花，才會(huì)結(jié)出完美的碩果;誠(chéng)信，是建房的泥漿，缺少它的粘合，便不會(huì)有牢固的大廈;誠(chéng)信，是植物的肥料，沒(méi)有它的注入，就不會(huì)有茁壯的綠物。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信，為人之本也!誠(chéng)信，比金錢更具有吸引力，誠(chéng)信，比美貌更具有可靠性，誠(chéng)信比榮譽(yù)更有時(shí)效性!”是啊!誠(chéng)信，是一種美德，是一種源源不斷的財(cái)富;誠(chéng)信，是一種取之不盡，用之不竭的智慧。
誠(chéng)信，像永恒的星輝，獨(dú)放光彩，
誠(chéng)信，以水滴石穿的堅(jiān)毅滲入人心，
誠(chéng)信，用春風(fēng)般的胸懷感召著眾人!
誠(chéng)信，是耀眼璀璨的陽(yáng)光，他的光芒普照大地;誠(chéng)信，是廣闊無(wú)垠的大地，他的胸懷承載山川;誠(chéng)信，是秀麗神奇的山川，他的壯麗凈化人們的心靈;誠(chéng)信，是最美麗、最圣潔的心靈，他讓人問(wèn)心無(wú)愧、心胸坦蕩。
誠(chéng)信的演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
我是班的_，我今天演講的題目是《做一個(gè)誠(chéng)信的人》。
誠(chéng)信是什么?
誠(chéng)信是商鞅城門立木的一言九鼎;誠(chéng)信是季布千金不換的一諾千金;誠(chéng)信是曾子返家殺豬的言行必果;誠(chéng)信是韓信發(fā)達(dá)贈(zèng)婆的言而有信……
一言九鼎讓商鞅變法取得圓滿成功;一諾千金讓季布于重重危機(jī)中安然脫險(xiǎn);言行必果讓曾子成為一代教育大家;言而有信讓韓信贏得赫赫威名……
那不講誠(chéng)信會(huì)怎樣?
周幽王烽火戲諸侯，失了天下;趙高指鹿為馬，群臣失了氣節(jié);洛陽(yáng)商人毀約背信，丟了性命……
由此可見，誠(chéng)信是道路，隨著開拓者的腳步延伸;誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求知累積;誠(chéng)信是成功，隨著奮斗者的足跡鑄就;誠(chéng)信是種子，隨著進(jìn)取者的善良萌芽……
誠(chéng)信，是一道無(wú)形的力量，自古就是我們崇尚的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，融入我們民族的血液，成為我們衡量一切道德價(jià)值的基石。
人無(wú)信不立。誠(chéng)信，是為人之本。不誠(chéng)信也許可以欺騙一時(shí)，但最終會(huì)失去人們的信任，導(dǎo)致失敗的下場(chǎng)。因此，我們一定要堅(jiān)守誠(chéng)信。
在日常學(xué)習(xí)中，有的人沒(méi)做作業(yè)，就抄襲他人的，或者對(duì)老師撒謊;有的人學(xué)習(xí)不努力，又怕考不好被批評(píng)，就作弊……這種行為怎么稱得上是個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生呢?
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人的成長(zhǎng)中不可能沒(méi)有弱點(diǎn)，不可能不犯錯(cuò)誤，這并不可怕，可怕的是逃避錯(cuò)誤。我們惟有誠(chéng)實(shí)、坦然的看待自己的缺點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，力求讓自己更完美。
讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，一起做講求誠(chéng)信的中學(xué)生!讓誠(chéng)信像陽(yáng)光灑滿我們生活的每個(gè)角落，讓我們的心靈開出最圣潔的誠(chéng)信之花!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
誠(chéng)信的演講稿5尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
誠(chéng)信是璀璨奪目的陽(yáng)光，她的光芒點(diǎn)亮了希望;誠(chéng)信是廣袤無(wú)垠的大地，她的胸懷承載了山川;誠(chéng)信是翩翩飛舞的蝶兒，她的靈動(dòng)帶來(lái)了生機(jī);我們需要誠(chéng)信，我們呼喚誠(chéng)信。
你大概沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)延陵季子的故事，那么就讓我來(lái)說(shuō)給你聽。春秋時(shí)期，吳國(guó)公子季札奉命出使，途徑徐國(guó)。徐國(guó)的國(guó)君十分熱愛(ài)季札的寶劍，可是按當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，一個(gè)使臣是不能佩劍的。季札自然也明白，便在心里決定完成使命后，把寶劍送給徐國(guó)國(guó)君。季札歸后，徐君已故。
物是人非，可季札卻解下了自己價(jià)值連城的寶劍，掛在了徐君的墳前。別人問(wèn)，人已亡，寶劍送給誰(shuí)?季札回答：當(dāng)時(shí)我已在心中答應(yīng)了他，又豈能因?yàn)樗懒?，而有所改?千年的歲月，千載的風(fēng)霜湮滅了多少榮譽(yù)與輝煌，但千年的塵埃遮不住那詮釋著真誠(chéng)與信義的歌。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一位貧寒的母親，她曾撿到一筆重金，她毅然選擇了歸還失主，孩子反對(duì)。母親說(shuō)，這是我們?nèi)椅┮恢靛X的東西。
誠(chéng)信，愛(ài)它吧，就像愛(ài)你的生命一樣去愛(ài)她!世上還有什么東西比誠(chéng)信更可貴呢?誠(chéng)信，精神與道義上的生命。相信它，你就可以創(chuàng)造一切，無(wú)論何時(shí)何地，像珍惜生命一樣珍惜它吧。
造成怯場(chǎng)心理的原因多種多樣，往往也因人而異。但下面幾點(diǎn)原因卻帶有極大的普遍性：
1、評(píng)價(jià)憂慮。
這是造成怯場(chǎng)心理的最主要的因素?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，在任何存在評(píng)價(jià)的場(chǎng)合，人們一般很難發(fā)揮自己原有的水平。大多數(shù)人對(duì)自己在初次約會(huì)中的表現(xiàn)不十分滿意。在演講中，由于評(píng)價(jià)是單向的，也就是說(shuō)聽眾在“裁判”演講人，所以演講者的憂慮更多，心理負(fù)擔(dān)更重。
2、聽眾的地位。
如果我們面對(duì)的聽眾比我們的地位高，或者我們認(rèn)為比我們重要，我們講話時(shí)便感到特別緊張。求職者在評(píng)估小組面前的表現(xiàn)往往很不自然，這一方面是因?yàn)樵u(píng)價(jià)憂慮，另一方面也無(wú)疑是因?yàn)樵u(píng)估小組“大權(quán)在握”。
3、聽眾人數(shù)。
一般人都愿意在“小范圍”內(nèi)講話。如果聽眾人數(shù)很多，演講者便會(huì)倍加謹(jǐn)慎。因?yàn)樗麄冇X(jué)得一旦出錯(cuò)或表現(xiàn)不佳，“那么多人”一下子都知道了。過(guò)分的小心謹(jǐn)慎加大了怯場(chǎng)的可能性和程度。
4、對(duì)聽眾的熟悉程度。
大多數(shù)人在“熟人”面前講話比較自然。面對(duì)陌生的聽眾我們之所以緊張是因?yàn)槲覀儗?duì)他們幾乎一無(wú)所知，而他們?cè)趲资昼娚踔潦畮追昼妰?nèi)便會(huì)對(duì)我們作出評(píng)價(jià)。
5、聽眾的觀點(diǎn)。
如果你知道聽眾或大多數(shù)聽眾所持觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)一致，那你便會(huì)信心十足。反之，你便會(huì)有很多擔(dān)心。
6、準(zhǔn)備是否充分。
若演講者自己心里覺(jué)得自己對(duì)演講準(zhǔn)備得不充分，覺(jué)得有“出丑”的可能，那他的自我保護(hù)意識(shí)很可能出賣他。
上面我們分析了造成怯場(chǎng)心理的主要原因，下面是幾種“藥劑”。
1、充分準(zhǔn)備。
對(duì)付怯場(chǎng)心理最有力的武器是誠(chéng)心實(shí)意地告訴自己你對(duì)本次演講準(zhǔn)備得十分充分：你的選題不僅對(duì)自己而且對(duì)聽眾很有吸引力；你對(duì)該題目已深思熟慮，而且收集到了所有所需資料；你的演講稿緊扣主題，安排有序；經(jīng)過(guò)反復(fù)演練，你已能恰到好處地把握演講時(shí)間；你對(duì)自己的儀表和臨場(chǎng)表現(xiàn)有充分信心 ；你有能力很好地對(duì)付講演過(guò)程中出現(xiàn)的各種意外情況。
2、適應(yīng)變化。
如果你原計(jì)劃給二三十人作演講，到場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)聽眾有二三百人，你會(huì)怎么辦？你準(zhǔn)備了一份非常正式的演講稿，走上演講臺(tái)你卻發(fā)現(xiàn)大家都穿著牛仔服和t恤衫之類的衣服，你將如何想？你準(zhǔn)備了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，可上場(chǎng)前主持人告訴你你只有十五分鐘的演講時(shí)間，你又該怎么辦？諸如此類的情況在演講中絕非偶然事情。所以，如果你被邀去演講，不要忘了事先收集如下信息：
1 、有無(wú)固定論題？論題范圍 ？
2 、聽眾成分（包括人數(shù)、年齡、性別、受教育程度、宗教信仰、工作性質(zhì)以及參加演講的原因等）；
3 、演講
地點(diǎn)（包括其地理位置、場(chǎng)地大小、有無(wú)話筒等內(nèi)部設(shè)施），如果有可能，最好親自去演講地點(diǎn)看一看，作到心中有數(shù)；4演講時(shí)間；5有無(wú)聽眾提問(wèn)。
3、練習(xí)放松。
演講前，如果你仍感到緊張，下面幾種方法有助于你放松：
(1)、深呼吸。
作深呼吸的目的是供給你充分的氧氣，幫助你在演講中更好地控制自己的聲音。這里所講的“呼吸”當(dāng)然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演員們都知道腹呼吸在控制聲音方面的重要性。
(2)、肌力均衡運(yùn)動(dòng)。
肌力均衡運(yùn)動(dòng)是指有意識(shí)地讓身體某一部分肌肉有規(guī)律地緊張和放松。比如你可以先握緊拳頭，然后松開；你也可以固定腳掌，作壓腿，然后放松。作肌力均衡運(yùn)動(dòng)的目的在于讓你某部分肌肉緊張一段時(shí)間，然后你便不僅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整個(gè)身心。
(3)、轉(zhuǎn)移注意力。
演講前要積極聽取主辦人和聽眾意見，這樣你便可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，更好地放松身體和思想。
4、帶點(diǎn)幽默感。