時(shí)間：2022-05-07 09:35:40
導(dǎo)語：在綠色化學(xué)教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在開展綠色化學(xué)教育時(shí)，必須要保證化學(xué)教學(xué)中能夠?qū)⒕G色化學(xué)的內(nèi)容全面體現(xiàn)出來，防止環(huán)境污染，減少化學(xué)污染物，提高化學(xué)品安全性等內(nèi)容進(jìn)行講解。教師在樹立保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理念后，教師可以相應(yīng)的利用化學(xué)課程中一些知識(shí)進(jìn)行綠色化學(xué)的開展，從而提高學(xué)生的綠色化學(xué)思想意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2.合理使用化學(xué)教材，有效開展綠色化學(xué)教育
普通化學(xué)教材在很大程度上不適應(yīng)綠色化學(xué)教育的開展，因此，需要對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，可以在教材中相?yīng)的添加一些綠色化學(xué)的理論知識(shí)，國內(nèi)外對(duì)綠色化學(xué)的研究?jī)?nèi)容和成果，同時(shí)可以相應(yīng)的利用一些先進(jìn)的案例。同時(shí)，教師也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的完善和更新，從而保證化學(xué)教材內(nèi)容具備先進(jìn)性和準(zhǔn)確性。
3.在化學(xué)理論課堂上有效的添加生活案例，以此促進(jìn)綠色化學(xué)教育
在化學(xué)理論課堂上，要將教師的教學(xué)思維和方式進(jìn)行有效的改善，要有效的拓寬自身的綠色化學(xué)知識(shí)視野，不斷的閱讀國內(nèi)外相關(guān)的資料和書籍，樹立綠色環(huán)保思想意識(shí)。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，要有效的添加一些具體的生活案例，以此提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。在綠色化學(xué)教育時(shí)，可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┥畎咐?，比如講解添加洛杉磯光化學(xué)煙霧事件，將化學(xué)因素所帶來的污染進(jìn)行全面的分析，并對(duì)光化學(xué)煙霧產(chǎn)生的過程進(jìn)行分析，同時(shí)在此基礎(chǔ)上找出預(yù)防和消除光化學(xué)煙霧的相關(guān)措施方法。
4.在化學(xué)教學(xué)過程中，有效的開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)
一、中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性
21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì),環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類認(rèn)識(shí)到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國是一個(gè)新興的發(fā)展中國家,綠色化學(xué)對(duì)于我國是一個(gè)難得的機(jī)遇,而要抓住這個(gè)機(jī)遇就需要千千萬萬具有綠色意識(shí)、懂得綠色化學(xué)知識(shí)的綠色化學(xué)人才,綠色化學(xué)教育正是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才的孵化器,因此,在我國開展全民綠色化學(xué)教育已勢(shì)在必行。
中學(xué)教育是人生的最重要的教育,學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀基本都在這一時(shí)期形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,綠色意識(shí)一旦形成,勢(shì)必對(duì)其一生的社會(huì)觀產(chǎn)生巨大的影響,因此,在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)是非常重要且必要的。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí),就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,了解綠色化學(xué)的重要性,在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè),在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品,用綠色化學(xué)來造福人類,逐步樹立綠色化學(xué)的思想,形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
二、中學(xué)化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的策略
(一)在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育
課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體,是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分,課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí),教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材,將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中,指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響,并倡導(dǎo)回收舊電池;在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害,以及如何處理汽車尾氣的方法;在講“氮的固定”時(shí),對(duì)人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進(jìn)行詳細(xì)分析,指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染,而植物根瘤菌固氮既不消耗能源,也對(duì)環(huán)境無污染,是最好的固氮方法。
此外,教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充綠色化學(xué)內(nèi)容,如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等,引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。
(二)用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識(shí)是通過實(shí)驗(yàn)引入的。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題,因此利用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革,已成為化學(xué)教師的共識(shí)。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念,結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義,應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
(1)推廣微型實(shí)驗(yàn)。采用微型化的儀器裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克,就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克,減少了排污量,另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止二氧化硫排放到空氣中,減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。
(2)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教材中的很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是沿用多年的設(shè)計(jì)方案,污染環(huán)境且成本高,教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下,對(duì)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn),從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。如考慮到CO的毒性,在還原CuO實(shí)驗(yàn)中可以連接尾氣處理裝置;指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進(jìn)行中和反應(yīng)除掉,這樣可以減少廢液對(duì)環(huán)境的污染。
(3)加大廢棄物的回收、利用,進(jìn)行綠化教育。如將化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi),采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理;如在氯氣制備實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理辦法;對(duì)有機(jī)溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用,采用方法包括以下步驟:1.用活性炭對(duì)使用后的有機(jī)溶劑進(jìn)行吸附預(yù)處理,活性炭與有機(jī)溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾,除去活性炭,得到預(yù)處理后的有機(jī)溶劑;3.預(yù)處理后的有機(jī)溶劑通過提純回收有機(jī)溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比,有機(jī)溶劑回收利用方法工藝合理,先利用價(jià)格低廉的活性炭對(duì)有機(jī)溶劑進(jìn)行預(yù)處理,吸附部分雜質(zhì)后再進(jìn)行回收處理,操作簡(jiǎn)單,具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點(diǎn)。
(4)創(chuàng)意利用廢物。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品,在充分利用廢物的同時(shí)也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管,用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈,用一次性輸液器做導(dǎo)氣管、多用滴管等。
(三)開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)
(1)開展多媒體教學(xué)
現(xiàn)當(dāng)代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體,它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用,同樣的,它在進(jìn)行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出,利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實(shí)驗(yàn)等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學(xué)習(xí)到知識(shí),大大地提高了教學(xué)效率。
(2)開展專題講座
課堂教學(xué)顯然無法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的,舉辦綠色化學(xué)專題講座是課堂教學(xué)的補(bǔ)充教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座,邀請(qǐng)環(huán)保局專家來校作專題報(bào)告,宣傳環(huán)保知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,化學(xué)絕不意味著污染,綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí),去探究。
(3)開展社會(huì)實(shí)踐
雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識(shí),但由于受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生們并沒有從感性上認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重,因此,要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,讓學(xué)生走出校門,了解自然,了解我們生存的環(huán)境,親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問題。例如安排學(xué)生對(duì)居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀考察,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的興趣,而且還會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于環(huán)境問題的責(zé)任感和緊迫感。
總之,通過開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育,從而達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
(四)教師要更新觀念,以身作則
教師隊(duì)伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展,化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用,更新中學(xué)化學(xué)教師的觀念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先,化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀,要樹立綠色意識(shí),要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科,這樣才能將教師的觀念在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生;其次,教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)、理論,這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來;最后,教師要有良好的素質(zhì),良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。只有教師的觀念更新了,知識(shí)豐富了,才能達(dá)到傳授綠色化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)的目的。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；中職化學(xué)教育；分析
中學(xué)生作為國家未來的復(fù)合型人才，同時(shí)也是化學(xué)事業(yè)的核心力量。所以，在中職化學(xué)中將綠色化學(xué)理念融入到教學(xué)課程中是必要的。而作為一名教育人員，應(yīng)當(dāng)大力提倡將這種綠色化學(xué)理念逐漸滲透到教學(xué)活動(dòng)中，促使中職學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)所具有的重要性，及其采取怎樣的手段才能夠和綠色教育有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生能夠樹立正確的節(jié)能理念，從而將意識(shí)慢慢轉(zhuǎn)變成行動(dòng)，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)奉獻(xiàn)出一份力量。
1 綠色化學(xué)概念分析
所謂綠色化學(xué)，就是指對(duì)于環(huán)境沒有破壞性的化學(xué)，與我國環(huán)境友好型社會(huì)目標(biāo)相一致的化學(xué)，也可以說是清潔化學(xué)。綠色化學(xué)的原則是在化學(xué)反應(yīng)的過程中，要堅(jiān)持原子的經(jīng)濟(jì)性。換言之，綠色化學(xué)就是指在為了獲得新興物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，要對(duì)參與到化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中的每一個(gè)原料的原子進(jìn)行充分有價(jià)值的利用，在化學(xué)反應(yīng)開始時(shí)，從根本上杜絕化學(xué)污染的產(chǎn)生。最終目的是實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的零污染與零排放目標(biāo)。化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中所用到的催化劑與助劑等，都要達(dá)到無毒無害的環(huán)保要求。綠色化學(xué)的目的就是杜絕化學(xué)反應(yīng)為環(huán)境帶來的污染，將化學(xué)污染問題發(fā)現(xiàn)與解決在化學(xué)反應(yīng)發(fā)生之前。綜合來講，綠色化學(xué)就是從源頭上杜絕污染現(xiàn)象產(chǎn)生的化學(xué)方法與理念。
2 中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的基本原則
倘若化學(xué)教師想要進(jìn)一步在化學(xué)教育中將綠色化學(xué)引入其中，那么就需要指定出一套切實(shí)可行的方案，從不同的角度宣傳綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)教師在對(duì)學(xué)生開展綠色化學(xué)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)事先指定出合理的教學(xué)形式，并且內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和綠色化學(xué)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，從而可以在課堂教學(xué)中將其導(dǎo)入到課堂，指引學(xué)生依據(jù)綠色化學(xué)對(duì)相應(yīng)的問題以及現(xiàn)象進(jìn)行研究。
化學(xué)教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生呈現(xiàn)出當(dāng)前環(huán)境的具體情況、能源緊缺的問題，教師可以利用多媒體播放此類視頻，并將這些問題都通過直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠深深感受到這些問題對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。然后教師可以將人類采取的方案以及得到的結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生，通過將綠色化學(xué)所得到的結(jié)果和其他方式所得到的結(jié)果進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的感染力，從而最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
3 在高職化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的重要性分析
在以往化學(xué)教學(xué)中，諸多教育人員應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益引起必要的重視，而環(huán)境污染問題引起足夠的重視，致使化學(xué)教育往往不能和我國友好型社會(huì)存在較大的距離，致使出現(xiàn)環(huán)境污染的情況。而綠色化學(xué)卻是不相同的，成為相關(guān)研究人員密切關(guān)系的課題內(nèi)容，較好的將綠色化學(xué)滲透到教育活動(dòng)中，不但可以為學(xué)生擁有良好的信念帶來益處，而且還為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
4 在高職化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的對(duì)策分析
4.1 優(yōu)化高職化學(xué)教材
綠色化學(xué)是一個(gè)全新的研究課題，所以，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不能滿足高職化學(xué)教育的需要。而教育的質(zhì)量對(duì)于綠色化學(xué)教育的成效有著重要的影響。各高職院校應(yīng)當(dāng)以本校的教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)，進(jìn)行教材的重新選擇，使綠色化學(xué)教材得到優(yōu)化與升級(jí)?；瘜W(xué)教育者更應(yīng)當(dāng)定期對(duì)自己的綠色教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使其更適合學(xué)生的能力水準(zhǔn)。在我國高職院?，F(xiàn)有的化學(xué)教材當(dāng)中，綠色化學(xué)理念的體現(xiàn)點(diǎn)十分少見。所以為了建構(gòu)學(xué)生正確的綠色化學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生的頭腦知識(shí)含量跟上時(shí)代的步伐，各高職院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新與改革。只有這樣，才能方便教師將綠色化學(xué)的理念綜合性地融入日常教學(xué)與化學(xué)應(yīng)用當(dāng)中去。
4.2 提高教育者素質(zhì)
在高職院校的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教育者的個(gè)人素質(zhì)與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著直接的影響。因此，學(xué)校要注重教育者個(gè)人素質(zhì)的提高，培養(yǎng)教育者的綠色化學(xué)理念與可持續(xù)發(fā)展觀，使其能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。只有這樣，學(xué)生才能在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類生存與發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)于人類生存環(huán)境的直接影響。另外，教師應(yīng)改變實(shí)驗(yàn)方式，放棄粗放型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行綠色化學(xué)集約型實(shí)驗(yàn)。總而言之，教師是學(xué)生的引路人，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生綠色化學(xué)理念的建立才能有希望。
4.3 規(guī)范教師實(shí)驗(yàn)行為
因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員就是化學(xué)教師。所以，當(dāng)化學(xué)教師在演示相應(yīng)物體現(xiàn)象的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采取規(guī)范的操作方式，這樣有利于學(xué)生能夠有著標(biāo)準(zhǔn)的操作方式?；瘜W(xué)教師在對(duì)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的過程中，一定要對(duì)每一個(gè)流程都要規(guī)范的操作，并恰當(dāng)?shù)膶⒕G色化學(xué)滲透到教學(xué)中。這樣就的目的是為了能夠使學(xué)生有著正確的引導(dǎo)創(chuàng)造有利條件。
4.4 加強(qiáng)高職課外實(shí)踐活動(dòng)的“綠色性”
由于課外活動(dòng)的具體實(shí)踐能力對(duì)中職院校中的學(xué)生提高實(shí)際操作能力有著重要的意義。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)抓住實(shí)踐的機(jī)會(huì)，恰到好處的將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)課程中，并以此加強(qiáng)學(xué)生在具體實(shí)踐中的理念認(rèn)識(shí)。例如，化學(xué)教師可以指引學(xué)生將已經(jīng)用過的電池進(jìn)行回收，并積極鼓勵(lì)學(xué)生不使用一次性餐具?；瘜W(xué)教師還能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)到化工廠進(jìn)行直接的參觀，使學(xué)生體會(huì)到工作環(huán)境，并對(duì)綠色化學(xué)引起必要的重視。
結(jié)束語
通過以上內(nèi)容的論述，可以得知：化學(xué)和環(huán)境污染之間存在密切的關(guān)聯(lián)，而相關(guān)足學(xué)者之間建立的關(guān)系也變得尤為主要。對(duì)于保護(hù)環(huán)境來說是每一位工民應(yīng)盡的義務(wù)。作為一名教育人員，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，采取合理的化學(xué)手段將綠色化學(xué)這一理念滲透到課程中。端正自己的工作態(tài)度，為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生根據(jù)老師的言行做到自我提升，從而將綠色化學(xué)理念深深的銘記在心中。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綠色化學(xué)教育；環(huán)境保護(hù)教育
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 06-0108-02
“綠色化學(xué)”是伴隨著綠色食品、綠色消費(fèi)的生活概念而提出的。綠色化學(xué)換言之又稱無害化學(xué)，是利用化學(xué)來防止環(huán)境污染的一種可取性措施。生活各方面不再使用有毒的有害物|以及妥善處理產(chǎn)生的廢棄物，做到從根源上阻止污染的產(chǎn)生是綠色化學(xué)的使用理念。從根本上通過化學(xué)改善保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展是綠色化學(xué)的目標(biāo)。以此我們應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入綠色化學(xué)教育，使學(xué)生能夠從化學(xué)的角度使用相關(guān)知識(shí)對(duì)環(huán)境污染作出分析以及對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象做出合理解釋。綠色化學(xué)代表的不僅僅是一種理念，更是在生活實(shí)際操作中所帶來的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)方面的效益。我們要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中最大可能地減少廢棄物的排放問題，盡可能做到“零排放”，從根源上解決環(huán)境污染問題。
一 綠色化學(xué)的核心涵義
綠色化學(xué)又為環(huán)境友好化學(xué)，通過利用化學(xué)的技術(shù)來對(duì)環(huán)境污染問題進(jìn)行處理，來降低或者消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者制造的過程中有害物質(zhì)的產(chǎn)生，使設(shè)計(jì)的化學(xué)過程和環(huán)境更加環(huán)保友好，從而在源頭上緩解化學(xué)污染的問題。
綠色化學(xué)從原料的安全性、節(jié)能型以及友好型等方面評(píng)價(jià)化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。原子利用率及環(huán)境因子則是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容。充分利用化學(xué)反應(yīng)物中的每一個(gè)反應(yīng)分子，從而在充分利用資源的同時(shí)又能防止環(huán)境污染。原子的利用率越高，那么相應(yīng)的所產(chǎn)生的污染物就越少，環(huán)境因子越小，相應(yīng)的對(duì)環(huán)境做成的污染也就越小。環(huán)境因子是在化學(xué)反應(yīng)過程中，所生成的廢物質(zhì)量占目標(biāo)產(chǎn)物質(zhì)量的比重。
把綠色化學(xué)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，有效地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的廢棄物對(duì)環(huán)境造成的污染，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境綠化意識(shí)；化學(xué)這門自然學(xué)科與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系十分密切，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)教學(xué)模式，從而培養(yǎng)綠色化學(xué)人才。
二 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)
1 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)則是一個(gè)產(chǎn)生廢棄物的過程，同時(shí)也是制造污染導(dǎo)致環(huán)境破壞的課程。當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物順著實(shí)驗(yàn)室的下水道排出時(shí)，污染物便會(huì)流入河中或者滲透進(jìn)地下，那么一些有機(jī)物和重金屬就會(huì)對(duì)土質(zhì)、河流造成嚴(yán)重污染，從而損害人類健康，影響人們的正常生活，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷滲透綠色化學(xué)的思想，對(duì)學(xué)生重視環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)待所產(chǎn)生的廢棄物要進(jìn)行及時(shí)回收處理，堅(jiān)決不能隨便倒瀉，導(dǎo)致環(huán)境的污染。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中需要分別設(shè)立“廢酸回收瓶”和“廢堿回收瓶”，對(duì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢酸廢堿進(jìn)行回收。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所產(chǎn)生的硫酸鏈霉素與硫酸鐵產(chǎn)生反應(yīng)后生成的結(jié)合物在進(jìn)行傾倒之前，應(yīng)該將其中規(guī)定的PH后排放，那么對(duì)實(shí)驗(yàn)室不能立即處理掉的有害物質(zhì)比如破損溫度計(jì)中的水銀，就要妥善處理將其回收入瓶中用水封好，通過有機(jī)化合物等回收到指定容器內(nèi)送進(jìn)藥品庫進(jìn)行統(tǒng)一處理。在這一過程中要特別注意，電池不能進(jìn)行倒置，否則其中有害液體將滲出污染環(huán)境。
2 加強(qiáng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)本就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的教育創(chuàng)新內(nèi)容，其指導(dǎo)方針是以綠色化學(xué)為主要內(nèi)容，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法以及新技術(shù)來對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教育方法進(jìn)行相應(yīng)的一定改進(jìn)，極大減少實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的三廢物質(zhì)，也在一定程度上消除有害物質(zhì)，來實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的要求。比如在“二元溶液沸點(diǎn)組成圖的繪制”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，由原來的二元溶液一環(huán)乙烷改為乙醇一環(huán)乙烷。因?yàn)楸綄?duì)人體有危害，同時(shí)也會(huì)造成環(huán)境污染，改為乙醇之后有效地對(duì)其所含毒性進(jìn)行降低，并且對(duì)回收液進(jìn)行重調(diào)沸點(diǎn)，再次利用。這樣做不僅減少了化學(xué)試驗(yàn)成本還相應(yīng)的降低了化學(xué)環(huán)境污染，使得乙醇一環(huán)乙烷被回收反復(fù)利用，不倒瀉在環(huán)境中。
3 開展化學(xué)的微型試驗(yàn)
綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下，對(duì)常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的教學(xué)改革從而形成的新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)辦法。通過大力開展微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要通過改用常規(guī)的小容量?jī)x器，在對(duì)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)操作不變的前提之下進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，從而減少了藥品用量，以及反應(yīng)物和造成的污染 。而另一方面所進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)會(huì)使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加安全、便捷，有效地減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本經(jīng)費(fèi)。比如在進(jìn)行硫酸鏈霉素水解速度常數(shù)以及乙酸乙酯皂化反應(yīng)常數(shù)的化學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，從原定化學(xué)實(shí)驗(yàn)容器20ml改為10ml的取樣，試劑的用量特別少，操作起來就相比之前更加迅速簡(jiǎn)練，重要的是采用微型容器不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。
4 重視實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄液體回收處理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄液體種類比較多但是量不是很大，我們通過結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)廢棄液體進(jìn)行規(guī)整分類，將其分類儲(chǔ)存在統(tǒng)一規(guī)定的容器之中，由專門的工作人員處理廢棄液體。那么在對(duì)廢棄液體進(jìn)行處理的過程中就需要實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)其認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。因此要求學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)之后產(chǎn)生的廢棄液體以及渣滓必須倒入制定的容器之中。實(shí)驗(yàn)室的工作人員及指導(dǎo)老師也必須具有高度的責(zé)任心，對(duì)各種廢棄液體進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地收集。經(jīng)過處理之后，達(dá)到國家允許排放標(biāo)準(zhǔn)即可排放。
三 綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)相應(yīng)措施
1 教學(xué)內(nèi)容綠色化
在原有的教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)實(shí)驗(yàn)的系列進(jìn)行改造，對(duì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容加以改造。在保證實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)合理的同時(shí)，以保護(hù)環(huán)境為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物較多，回收利用的較少，對(duì)資源造成了浪費(fèi)，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境污染。在一些有毒氣體制備的試驗(yàn)中，應(yīng)對(duì)產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行處理或者燒掉，最大程度地把有毒氣體轉(zhuǎn)為無毒或者毒性降解物。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大綱內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整安排，針對(duì)基礎(chǔ)的化學(xué)操作進(jìn)行重組并且相應(yīng)地減少，將基礎(chǔ)實(shí)踐融入進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，選取綠色無害的化學(xué)內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)操作以及性質(zhì)驗(yàn)證的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的物質(zhì)進(jìn)行節(jié)省，從而減少對(duì)化學(xué)環(huán)境的污染。在安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，按照大綱要求的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟盡量分解在每次的滴定實(shí)驗(yàn)之中。在實(shí)驗(yàn)過程中本著綠色化學(xué)的思想原則直接訓(xùn)練學(xué)生使用吸量管、滴定管等容器的基本操作技能，而不必去分開單獨(dú)練習(xí)。這樣既節(jié)省了化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)時(shí)間又減少了開展化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)所需要的藥品開銷，同樣針對(duì)性地減少了環(huán)境污染。
2 串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，充分利用
在大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，重絡(luò)酸鉀法測(cè)定鐵是一個(gè)與生活緊密相關(guān)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)中可以掌握實(shí)驗(yàn)所證實(shí)還原的基本定法理論。那么在此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程所需要的重絡(luò)酸鉀是一種非常穩(wěn)定、氧化性適宜的滴定劑。通過串聯(lián)實(shí)驗(yàn)做成一個(gè)系列實(shí)驗(yàn)，使得前部實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物應(yīng)用于下個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)還有效的增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，達(dá)到物盡其用的效果。針對(duì)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)可見不僅減少了對(duì)藥品方面的浪費(fèi)，相應(yīng)地降低了對(duì)環(huán)境的污染。
3 建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)
隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，通過計(jì)算機(jī)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模仿已經(jīng)是當(dāng)下化學(xué)教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改革，它的發(fā)展不僅僅是教育方法技巧的更新，更是對(duì)保護(hù)自然資源緩解化學(xué)所造成的環(huán)境污染的一種方式。
我們通過在網(wǎng)上建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將模擬實(shí)驗(yàn)有效地利用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中去，來達(dá)到化學(xué)教育的輔助教學(xué)目的。在模擬實(shí)驗(yàn)開始之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀看各種儀器的操作及簡(jiǎn)要分析，通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器進(jìn)行仿真講解以及實(shí)驗(yàn)過程的仿真操作，幫助學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)理及儀器操作基本原理；進(jìn)行傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不應(yīng)出現(xiàn)的違規(guī)化學(xué)操作，將后果展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看到所產(chǎn)生后果的嚴(yán)重性，避免后果的產(chǎn)生。采用多媒體實(shí)驗(yàn)仿真手段，方便地解決了減少環(huán)境污染，深化綠色化學(xué)的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上理解掌握化學(xué)理論。不僅能夠很好地解決傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不足，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)事項(xiàng)的重要研究?jī)?nèi)容，也是減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物對(duì)環(huán)境造成污染的最佳途徑。
參考文獻(xiàn)
隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，高中教學(xué)只有進(jìn)行教學(xué)手段的改革才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。由于化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是比較零碎的，因此成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的困難學(xué)科。高中化學(xué)已經(jīng)由原來的理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔，逐漸地改為實(shí)用性?；瘜W(xué)具有了一定的實(shí)用性后，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)都有著很大的幫助。高中化學(xué)教學(xué)的這些改變，需要高中化學(xué)教師在教學(xué)中給學(xué)生滲透一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念，而綠色化學(xué)理念就是其中一種。本文分析了綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)改革提供了有效參考。
【關(guān)鍵詞】
綠色化學(xué)理念；高中；化學(xué)教育；化學(xué)實(shí)驗(yàn)
綠色化學(xué)理念是指盡量減少化學(xué)研究對(duì)于自然環(huán)境的污染。經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使化學(xué)化工行業(yè)一直污染著環(huán)境，嚴(yán)重威脅著人民的生命安全。高中化學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色化學(xué)理念，可以給學(xué)生宣傳一些綠色環(huán)保的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)增加化學(xué)課堂的實(shí)用價(jià)值。
一、高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)
綠色化學(xué)理念設(shè)計(jì)的方面是比較廣的，既涉及了各種化學(xué)化工企業(yè)，也涉及了初中高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由此可見，綠色化學(xué)理念具有一定的包容性。而高中化學(xué)中最常用的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此最需要注意的也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中不僅要重視環(huán)境污染的問題，還要能夠妥善處理化學(xué)產(chǎn)生的酸性氣體、化學(xué)廢液等。教師和學(xué)生在作實(shí)驗(yàn)的過程中，都應(yīng)該具有綠色化學(xué)的理念，能夠明確和廢物對(duì)環(huán)境的影響，并且找出解決環(huán)境污染問題的有效方法?；瘜W(xué)教師和學(xué)生只有堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念，并且把這個(gè)理念應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，才能真正地使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課起到環(huán)保的作用，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。把綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，是把傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)分割為環(huán)境保護(hù)和應(yīng)試兩個(gè)部分，以此提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展能夠有理性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然綠色化學(xué)理念的應(yīng)用，也將改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式，學(xué)生將會(huì)由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的實(shí)施
（一）教師給學(xué)生在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念
教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，因此只有教師不斷地把綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生才能深刻地理解綠色化學(xué)理念，才能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中考慮到環(huán)境問題。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師主動(dòng)給學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，連接好實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生只是在一旁觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是很難提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力的，也是很難讓學(xué)生意識(shí)到綠色化學(xué)理念的重要性。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)書本的要求自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，連接實(shí)驗(yàn)器材，最后教師給學(xué)生指出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中的一些問題。例如：當(dāng)在做實(shí)驗(yàn)的過程中廢氣、廢液處理的問題上有一些錯(cuò)誤時(shí)，教師就可以給學(xué)生全面的分析問題，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。教師在指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)的過程中就能夠增加學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的印象，從而把綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生。例如：在制乙烯時(shí)，用氧化鋁代替濃硫酸，可以減少硫酸對(duì)空氣的污染。還有一種方式能夠讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念就是對(duì)常見的固、液試劑提出了限量要求，這樣不僅能節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的理解。
（二）合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的連接
在實(shí)驗(yàn)之前，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行綠色控制，這樣做的目的是減少化學(xué)污染，讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念。例如：在二氧化硫的制取過程中，用硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)來制取二氧化硫，教師把尾氣通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，然后再用酒精燈加熱，這時(shí)品紅溶液的顏色又重新顯現(xiàn)，給學(xué)生證明了二氧化硫的漂白性，這時(shí)這個(gè)現(xiàn)象同時(shí)證明產(chǎn)生了二氧化硫。教師通過做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅僅能夠讓學(xué)生更加仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更是一種向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)理念的有效途徑，也是讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念的方式。
（三）用綠色化學(xué)理念處理實(shí)驗(yàn)廢物問題
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常產(chǎn)生很多的實(shí)驗(yàn)廢物，主要包括：廢氣、廢液，或者是藥品的殘余。這些實(shí)驗(yàn)廢物的存在，不僅會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，還會(huì)對(duì)人們的生命造成威脅，因此教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物進(jìn)行科學(xué)處理，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)藥品的循環(huán)利用。教師可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些可以利用的廢物再進(jìn)行二次化學(xué)反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)資源的可持續(xù)利用。將綠色化學(xué)理念應(yīng)用在高中化學(xué)教育中可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程教學(xué)的改革，能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此綠色化學(xué)理念的價(jià)值是巨大的，是值得高中化學(xué)教育采用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，來改變當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。相信綠色化學(xué)理念的使用可以實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新性的發(fā)展。
作者：王艷 單位：云南省元江縣第一中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中化學(xué);應(yīng)用;分析探討
【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-8437（2015）02-0030-01
進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類已經(jīng)步入到一個(gè)科學(xué)知識(shí)水平和科學(xué)技術(shù)水平相當(dāng)發(fā)達(dá)的社會(huì)?；瘜W(xué)這門科學(xué)也與人們的實(shí)際生活密切相關(guān)，但由于其特殊性，化學(xué)對(duì)人類的生活環(huán)境也帶來了一定的消極影響。在此背景下，高中化學(xué)的教學(xué)中可以引入綠色化學(xué)思想，以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中自覺貫徹環(huán)境保護(hù)的思想，以保證與人類生存環(huán)境友好相處[1]。
1 高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想教育的意義
綠色化學(xué)思想的核心是指在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)過程中，利用化學(xué)原理盡可能地避免使用有害原材料，盡可能的減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和排放[2]。綠色化學(xué)的概念最早是在美國產(chǎn)生，這種思想充分體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視，體現(xiàn)了人類與環(huán)境的有號(hào)相處。
眾所周知，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，工業(yè)、農(nóng)業(yè)等獲得了高速發(fā)展，人類的生活水平顯著提高，但隨之而來的是生態(tài)環(huán)境破壞日益嚴(yán)重，已經(jīng)開始危害到人類自身的健康與安全。而其中一些化學(xué)廢棄物造成的環(huán)境污染不僅是嚴(yán)重的，而且是不可逆轉(zhuǎn)的，嚴(yán)重破壞了人類的生存環(huán)境[3]。因此，為了保護(hù)人類自身生存的環(huán)境和子孫后代的幸福，需要人類社會(huì)積極傳播綠色化學(xué)思想，提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使人們重視化工生產(chǎn)帶來的危害，并努力改善化工生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，減少化學(xué)廢棄物的排放，從根本上切斷化工污染源，進(jìn)而減少環(huán)境污染和破壞，降低環(huán)境壓力。
青年學(xué)生是人類社會(huì)未來的建設(shè)者，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與保護(hù)環(huán)境的能力與未來社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想具有極其重要的意義，需要廣大化學(xué)教師高度重視并大力實(shí)踐。
2 高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想教育的思考
2.1 將綠色化學(xué)思想適時(shí)引用到教材中
高中化學(xué)教材中有很多有機(jī)化合物、無機(jī)化合物，以及各種各樣的元素，教師在進(jìn)行這類化學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以將綠色化學(xué)思想滲透到教材中。在學(xué)習(xí)高中化學(xué)中的有機(jī)物和無機(jī)物的時(shí)候，可以充分將其與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中存在的問題相聯(lián)系，在盡可能地突出綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)并了解學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和作用，并能通過所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的環(huán)境問題。例如，教師在講解有關(guān)磷的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以將其與“三廢”問題相聯(lián)系，讓學(xué)生們探討磷化工生產(chǎn)對(duì)環(huán)境所帶來的危害，并尋找有效的控制污染的辦法。這樣將綠色化學(xué)思想適時(shí)引用到教材中，能讓學(xué)生關(guān)注自身的生存環(huán)境，重視生活中的環(huán)保工作，通過教師的指導(dǎo)，還能學(xué)到很多課外知識(shí)。
2.2 將綠色化學(xué)思想融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和形式，也是滲透綠色化學(xué)思想的主要時(shí)機(jī)。因此，教師給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，可以將綠色化學(xué)理念融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生直接受到綠色化學(xué)的影響。教師要把綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠更好地掌握和理解綠色化學(xué)思想。例如，教師在進(jìn)行某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候產(chǎn)生了少量的二氧化硫廢棄物，這時(shí)教師就可以用活性炭吸附這些二氧化硫氣體，在處理廢棄物的同時(shí)對(duì)學(xué)生講解二氧化硫的危害，這樣則能更好地體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想。
2.3 將綠色化學(xué)思想延伸到課堂之外
除了在課堂上滲透綠色化學(xué)的思想外，在課后也不能放松對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)教育。教師可以開展能體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的課外活動(dòng)，也可以為學(xué)生布置能體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的課后習(xí)題，但要注意結(jié)合教材內(nèi)容，尋找與生活相關(guān)的綠色化學(xué)。
總之，化學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，教師一定要堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，將綠色化學(xué)思想充分滲透到化學(xué)教學(xué)的過程中，并深刻理解綠色化學(xué)的重要意義。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)?中旬，2015（1）：102-102.
水污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，影響著整個(gè)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存健康。據(jù)“中國2000年水環(huán)境預(yù)測(cè)與對(duì)策研究”報(bào)道，每年都有數(shù)以萬噸計(jì)的酚、氰、砷、汞、鉻、鉛、錫和石油類有害物質(zhì)進(jìn)入江河湖海。2000年，中國污水總量為7.9×1010t，工業(yè)廢水為6.121×1010t。
固體污染方面主要有以下表現(xiàn)。我國的礦物資源主要靠自給，由于礦石品位低、開采技術(shù)不先進(jìn)，采礦過程中造成的固體廢棄物較多，造成不同程度的污染。據(jù)1988年不完全統(tǒng)計(jì)，僅煤炭、冶金、電力、化工行業(yè)一年就產(chǎn)生5.6×108t固體廢物。截至1988年，全國積存的露天廢物已達(dá)66×108t，占地面積為5.3×108m3，其中農(nóng)田占3.5%。
由此可見，不管從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的角度看，還是從社會(huì)的視角看，化學(xué)工業(yè)都不能再承擔(dān)使用和產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)所造成的結(jié)果，我們需要大力研究與開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是未來的發(fā)展趨勢(shì)，也是世界的希望。目前我國正在逐力加大對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，知識(shí)與社會(huì)接軌、理念與世界同步必不可少。這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中大力提倡綠色化學(xué)教育。
2綠色化學(xué)教育對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的作用
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大多實(shí)驗(yàn)只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，有關(guān)環(huán)境污染及防治的內(nèi)容并不多，幾乎不涉及實(shí)驗(yàn)中的“三廢”對(duì)環(huán)境的污染及防治問題。即使偶有涉及此類問題，也只談其危害和治理，這只是傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)保護(hù)或防治，而不是從污染始端預(yù)防的角度出發(fā)。如此，很容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人類在防止化學(xué)污染方面無能為力，化學(xué)科學(xué)本身或化工生產(chǎn)污染環(huán)境是必然的。
綠色化學(xué)思想及其基本知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中十分重要。我們可以通過改變教學(xué)方法、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案等形式組織學(xué)生參觀臨近的水泥廠、造紙廠、制糖廠等化工企業(yè)，觀察生產(chǎn)廠家對(duì)排放廢液的治理情況。也可以讓學(xué)生觀察被污染的水源、土壤等情況，在觀察和比較中認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和人文情懷，還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了讓學(xué)生充分了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和綠色化學(xué)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用成果，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠或化工新型企業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生很好地掌握環(huán)境化學(xué)知識(shí)。另外，化學(xué)教師也要時(shí)刻更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課過程中不斷傳授綠色化學(xué)的觀念，讓綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)潛移默化地滲透到同學(xué)的心中。在教學(xué)中還可以把綠色化學(xué)和常規(guī)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的好處。授課過程中采用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
綠色化學(xué)教育雖然說在當(dāng)前我國的化學(xué)教育中已經(jīng)被提出了有好幾年的時(shí)間，但是具體到落實(shí)狀況中仍然存在著較多的問題影響著綠色化學(xué)教育的實(shí)施效果，這些問題有教師方面的，也有學(xué)生方面，當(dāng)然也存在一些教學(xué)模式的問題。
1.1綠色化學(xué)觀念淡薄
因?yàn)榫G色化學(xué)教育這一概念所提出的時(shí)間并不是特別長(zhǎng)，所以相關(guān)教育工作者對(duì)于這一觀念的重視程度就存在明顯的不足，具體到化學(xué)學(xué)科的教育過程中，就表現(xiàn)在不論是化學(xué)教師還是學(xué)生都沒有充分意識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義，綠色化學(xué)的觀念極為淡薄。導(dǎo)致這一問題存在的原因是多方面的：
1.1.1首先是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的影響，面對(duì)著綠色化學(xué)這一新興事物，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)都對(duì)于產(chǎn)生了較大的阻礙作用；
1.1.2其次，教學(xué)壓力導(dǎo)致的，當(dāng)前在我國的很多地方，仍然存在著較為嚴(yán)重的應(yīng)試教育問題，教師也面臨著較大的教學(xué)壓力，因此，無法分心進(jìn)行綠色化學(xué)教育的研究和探討，其觀念意識(shí)必然達(dá)不到相應(yīng)的要求；
1.1.3最后，對(duì)于中學(xué)生來說，雖然他們比較傾向于接受新事物，因此，按理說應(yīng)該能夠接受綠色化學(xué)的概念，但是實(shí)際狀況卻并非如此，由于當(dāng)前并不存在較為完善的綠色化學(xué)教育體系，化學(xué)教師也不會(huì)重點(diǎn)去突出綠色化學(xué)的觀念，所以很多學(xué)生無法真正意識(shí)到綠色化學(xué)的魅力，甚至還有的學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)教育過于嘩眾取寵，華而不實(shí)，這種偏見的存在也是比較普遍的。
1.2綠色化學(xué)教育體系不完善
當(dāng)前我國綠色化學(xué)教育因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足等問題，其整體的體系仍然存在較大的問題，這就在較大程度上影響著綠色化學(xué)教育的發(fā)展，具體來說：
1.2.1對(duì)于綠色化學(xué)教育的教材沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，仍然沿用傳統(tǒng)的化學(xué)教材無法做到真正的綠色化學(xué)教育；
1.2.2其次，在具體的教學(xué)手段上也存在一些問題，當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教育過程仍然是教師教、學(xué)生學(xué)這一模式，而綠色化學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)綠色化學(xué)觀念的滲透，僅僅依靠課堂教學(xué)的模式無法達(dá)到相應(yīng)的綠色化學(xué)教育效果；
1.2.3最后，對(duì)于綠色化學(xué)教育過程來說，如果進(jìn)行充分的實(shí)踐教學(xué)，就必須依靠大量的物質(zhì)條件支持，而這在很多地方都無法得到實(shí)現(xiàn)，教育資源的不足也是制約綠色化學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。
2.綠色化學(xué)教育的實(shí)施措施
2.1革新化學(xué)教育傳統(tǒng)觀念
針對(duì)當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教育過程中存在的觀念意識(shí)不強(qiáng)等問題，我們應(yīng)該采取必要的措施革新當(dāng)前的傳統(tǒng)化學(xué)教育觀念，尤其是要重點(diǎn)針對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行思想觀念的革新，具體來說，首先在本學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)化學(xué)教師之間的交流學(xué)習(xí)，共同研討綠色化學(xué)教育的要點(diǎn)和教學(xué)方式，進(jìn)而提高對(duì)于綠色化學(xué)教育的重視程度；其次，主要化學(xué)教師走出去，尤其是可以去一些較為發(fā)達(dá)的城市中學(xué)習(xí)相應(yīng)的綠色化學(xué)教育模式，改變自身的傳統(tǒng)化學(xué)教育理念，逐步的融入綠色化學(xué)教育概念；最后，學(xué)校還可以組織專業(yè)的研究人員來針對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行綠色化學(xué)教育，提高化學(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)教育的認(rèn)識(shí)程度。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教育
針對(duì)當(dāng)前存在的較為落后的化學(xué)教學(xué)模式，化學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地謀求一些新的變化，改革現(xiàn)有的“教和學(xué)”模式，積極引入實(shí)踐教學(xué)模式，充分的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來提高中學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)教育的興趣，并且使學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)教育的真正內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，比如，通過具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求中學(xué)生來發(fā)現(xiàn)對(duì)于環(huán)境存在危害的一些氣體，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶，并且課后要求中學(xué)生展開實(shí)踐調(diào)查，了解這些氣體的產(chǎn)生原因和防治措施，這才是真正的綠色化學(xué)教育模式。
2.3適當(dāng)革新化學(xué)教材
當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教材中存在很多不適合于綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，針對(duì)這些問題，我們必須革新化學(xué)教材內(nèi)容，邀請(qǐng)專門的專家針對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)教材進(jìn)行綠色化學(xué)的植入和滲透，從教材中體現(xiàn)出綠色化學(xué)理念。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞：高職教育；綠色化學(xué)；化學(xué)教育
1綠色化學(xué)理念在理論教學(xué)中的作用探討
1.1通過微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到資源節(jié)約、有效利用的目的
近些年，隨著我國各行各業(yè)在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)也孕育而出，成為近些年一種新興的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，這種實(shí)驗(yàn)方法主要講求化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的微型化，由此盡可能的避免化學(xué)試劑的浪費(fèi)，從而通過這種實(shí)驗(yàn)方法所產(chǎn)生的中間生產(chǎn)物的轉(zhuǎn)移過程中也得到大幅降低。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是有效降低實(shí)驗(yàn)材料的使用量，并且反應(yīng)效果明顯，其實(shí)驗(yàn)效果相比之下更為優(yōu)異，就時(shí)間與空間而言也有則會(huì)節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間與方便攜帶等諸多優(yōu)勢(shì)。通常情況下，微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量一般只有普通實(shí)驗(yàn)的0.1%~10%，這與綠色化學(xué)的宗旨不謀而合，所以將其運(yùn)用在高職院校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中有著非常重要的意義與作用。高職院校在運(yùn)用微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法之前，首先還是應(yīng)在實(shí)驗(yàn)效果好、現(xiàn)象明顯的前提下開展各項(xiàng)工作，在實(shí)驗(yàn)中雖然采用單常量試驗(yàn)儀器，但可以通過調(diào)整試劑用量以及降低試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)等方式達(dá)到節(jié)約效果，在實(shí)際操作的過程中我們不難看出微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠降低材料用量，把控經(jīng)濟(jì)成本，更能起到相應(yīng)的環(huán)保價(jià)值[1]。
1.2充分發(fā)揮串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、系列化實(shí)驗(yàn)以及組合實(shí)驗(yàn)的效果
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，采用串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、系列化實(shí)驗(yàn)以及組合實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^有序的實(shí)驗(yàn)組織安排，將實(shí)驗(yàn)中間物或產(chǎn)物進(jìn)行有效利用與循環(huán)利用。我們可將前一個(gè)反應(yīng)生產(chǎn)的產(chǎn)物當(dāng)作后一項(xiàng)十余年的反應(yīng)物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環(huán)境污染問題。例如在硅鎢酸催化合成實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生所合成的產(chǎn)品粗品能夠當(dāng)作基本操作實(shí)驗(yàn)中的重結(jié)晶，之后學(xué)生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點(diǎn)測(cè)定的基本操作實(shí)驗(yàn)之中，并且還能為薄層層析實(shí)驗(yàn)提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測(cè)定實(shí)驗(yàn)之中。
1.3重視三廢處理，盡全力降低污染
綠色化學(xué)的宗旨就在于對(duì)污染的源頭治理，在污染源頭對(duì)其進(jìn)行把控，從而起到環(huán)保效果，這就要求有關(guān)工作者利用化學(xué)方法處理三廢問題，通過合理科學(xué)的回收利用措施達(dá)到降低污染的效果。一方面我們綠色化學(xué)理念真正運(yùn)用到實(shí)踐之中，發(fā)揮其實(shí)際效果，另一放賣弄還應(yīng)盡量降低實(shí)驗(yàn)開支，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來思考問題。在高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要重視三廢處理問題，有關(guān)人員應(yīng)將廢物處理與污染最低當(dāng)作綠色化學(xué)工作的重要前提，由于高職院校的學(xué)生大多在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差，當(dāng)然不排除中學(xué)階段偏科的問題，很可能導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)能力水平與素養(yǎng)上的差異，大部分高職院校學(xué)生在剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并且教師不對(duì)三廢問題進(jìn)行著重講述，所以常常會(huì)出現(xiàn)直接將不經(jīng)處理的三廢進(jìn)行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生綠色觀念的同時(shí)，著重樹立危害防范意識(shí)，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如學(xué)生在對(duì)一些經(jīng)常會(huì)用到的有機(jī)溶液進(jìn)行回收利用、對(duì)校園內(nèi)部雨水的酸堿程度進(jìn)行確定并采用合理方式凈化水質(zhì)、廢氣的吸附以及對(duì)含重金屬的實(shí)驗(yàn)廢液進(jìn)行分類處理等操作步驟等等。在試驗(yàn)選擇的過程中，應(yīng)考慮到高職院校學(xué)生的心理需要，選擇他們喜聞樂見的元素加入到化學(xué)課程之中，一定要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在試驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣所在，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)[2]。
1.4積極采用多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經(jīng)能夠滿足相應(yīng)的授課要求，但是在采用多媒體教學(xué)的過程中，很多院校依舊不能擺脫傳統(tǒng)授課觀念的束縛與困擾，不能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性與實(shí)用性，甚至一些教師非常機(jī)械的將書本內(nèi)容防放置在投影儀上，依舊不顧學(xué)生感受，在講臺(tái)上自說自話，從而不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)所采用的設(shè)備有著一定的復(fù)雜性，但是在使用的過程中，多媒體技術(shù)不受實(shí)驗(yàn)條件的限制，可通過視頻等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，不論反應(yīng)速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅僅提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，更增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。另外針對(duì)一些易燃易爆的實(shí)驗(yàn)或是實(shí)驗(yàn)物不易操作與控制的實(shí)驗(yàn)亦或是一些環(huán)境污染較為嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，教師可不用讓學(xué)生親操作，而是通過多媒體的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)，也能將綠色化學(xué)的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)課程中來，利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)進(jìn)行授課，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、零污染、且有著良好的教學(xué)效果。