時(shí)間:2023-01-22 19:40:44
導(dǎo)語(yǔ):在金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課,它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。作為非機(jī)械專業(yè)的一名學(xué)生,但是汽車和機(jī)械其實(shí)是一路子,學(xué)好理論知識(shí)固然重要,但動(dòng)手能力也是至關(guān)重要,我們大學(xué)生平時(shí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)少,動(dòng)手的能力差,很難適應(yīng)以后社會(huì)對(duì)全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些理工科的學(xué)生帶來(lái)了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì),讓我們走出課堂,在各種各樣的工件和機(jī)器的車間里,自己動(dòng)手,親身體驗(yàn),這些對(duì)我們的幫助是巨大的。
在實(shí)習(xí)期間,我先后參加了車工,焊接,鉗工,從中我學(xué)到了很多寶貴的東西,它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西,增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。
第一次金工實(shí)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)感覺很新鮮,上午上完一二節(jié)的英語(yǔ)課,我們便興致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地出發(fā),到了金工車間,老師給我們講解金工實(shí)習(xí)的意義,課程安排,以及實(shí)習(xí)過程中的安全問題。
首先接觸的工種是車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面,接下來(lái),老師要求我們做自動(dòng)走刀車外圓,每次車的直徑為20mm,那么刀具只能前進(jìn)10mm,并要熟練掌握操作順序:先將托盤對(duì)準(zhǔn)工件調(diào)零,退刀調(diào)節(jié)刀具要前進(jìn)10mm,開車,待走刀前進(jìn)到3/4時(shí),改為手動(dòng)走刀到精確位置,退刀停車。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練,我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作。雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單的東西但做了才知道,其中的微小差距就造成了整個(gè)零件的好壞,1mm平時(shí)覺得很小,無(wú)所謂但是在車床上加工零件才知道,1mm是多么大的錯(cuò)誤而不是誤差。
車工之后是焊工,無(wú)數(shù)次看到建筑工地里閃爍的電火花,我知道那就是焊接,本想著操作起來(lái)很容易,然而事實(shí)卻并非那樣,比我想象的要難的多了。焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的,我們帶好防護(hù)罩開始了我焊工的操作,從老師那里學(xué)到了焊條的角度一般在七十到八十之間,運(yùn)條的速度,要求當(dāng)然是勻速,然而在實(shí)際操作中,我們往往是不快則慢,很難保持勻速。
因此焊出來(lái)的結(jié)果是很不流暢的,有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好,還有裂紋,停留時(shí)間長(zhǎng)的地方,則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病,出現(xiàn)了漏洞;練習(xí)的過程中還往往把焊條粘到鐵板上,看著通紅的焊條,心里那個(gè)急啊,不過在后來(lái)的反復(fù)體驗(yàn)中,還是掌握了一些竅門,這次更讓我認(rèn)識(shí)到:不要把一件事情看的太簡(jiǎn)單,只有自己做過,體驗(yàn)過才知道其中的奧妙。
到最后一項(xiàng)啦,也是最辛苦的一項(xiàng)--鉗工??粗ぷ髋_(tái)上安著的虎鉗和左右擺放的各種工具:、手鋸、各種銼刀便知道到我們要用自己的汗水和雙手來(lái)制作錘子。接下來(lái)我們開始把一塊圓柱體夾在虎鉗上,按照老師的劃線開始了銼錘的工作,剛開始好像鋸鐵塊的時(shí)候進(jìn)展不大,后來(lái)在老師的指導(dǎo)下很快有了那種"繩鋸木斷"的感覺。
接下來(lái)還要用銼子把鐵塊面來(lái)銼平,這期間看著錘子變得平滑和晶瑩,盡管這期間手,臂很痛,但看到自己的錘子一天天的變樣,心里有種說(shuō)不出的高興。最后的一天錘子終于出品啦,看著它想一想一周來(lái)的過程,好像自己真的長(zhǎng)大了很多,這是自己動(dòng)手親自做的工藝,雖然有些不合標(biāo)準(zhǔn),但真正體會(huì)到了那種動(dòng)手的重要性。
金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
為期兩周的金工實(shí)習(xí)就這樣輕輕的落下帷幕,回憶這兩周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真可謂是收獲多多,感慨多多,在這里,我們體會(huì)到很多成功的喜悅,讓我們明了成功的背后都得付出心酸的汗水,在這個(gè)浩瀚的大千世界,才發(fā)現(xiàn)我們身上還有著太多的不足,有太多的東西值得去學(xué)習(xí),并且不管什么時(shí)候,我們都得懷著一個(gè)虛心的心。
這次實(shí)習(xí)給了我們鍛煉的機(jī)會(huì),我們從中也學(xué)到了很多我們從未接觸到的東西和本領(lǐng),這些也都和我們生活息息相關(guān),感覺收獲甚多,也有很多的體會(huì)和感觸。
在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上,具有初步的獨(dú)立操作技能。
在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中,培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
這次實(shí)習(xí),讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致,不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì),不到最后一秒決不放棄的毅力!
培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念,強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性,提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格,制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則,同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求,對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
很快我們就要步入社會(huì),面臨就業(yè)了,就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們,更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。兩周的金工實(shí)習(xí)帶給我們的,不全是我們所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力,更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,勤時(shí)自勉,有所收獲,使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。
金工實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
時(shí)光飛逝,為期兩周的金工實(shí)習(xí)不知不覺的已經(jīng)結(jié)束了。也許有的學(xué)生覺得金工實(shí)習(xí)又苦又累,實(shí)習(xí)期間就靠混過去。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)金工實(shí)習(xí)非常有趣,能讓我學(xué)到很多東西。我珍惜實(shí)習(xí)期間的一分一秒,認(rèn)真聽老師的教導(dǎo),自己動(dòng)手努力學(xué)習(xí)。實(shí)操給我留下了許多有趣的回憶,,讓我得到了一份寶貴的動(dòng)手實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)理論與實(shí)際相聯(lián)系,初步掌握了一部分機(jī)器和工程設(shè)計(jì)軟件的操作,使我的動(dòng)手能力有了質(zhì)的飛躍。
“金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的學(xué)科基礎(chǔ)課,也是我們工科學(xué)生必須進(jìn)行的工程訓(xùn)練、培養(yǎng)工程意識(shí)、學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的重要必修課。我們作為工科的學(xué)生,工程意識(shí)淡薄,沒有對(duì)這種工科思維的精髓引起足夠的重視。同時(shí)在實(shí)際操作中,也遠(yuǎn)達(dá)不到工作的要求。我覺得,掌握工程意識(shí)的主要方法就是需要有足夠的動(dòng)手能力,明白實(shí)際操作可能產(chǎn)生的問題,并培養(yǎng)遇事獨(dú)立而主動(dòng)思考的習(xí)慣,在這種訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)工程意識(shí),鍛煉實(shí)際操作能力。
實(shí)習(xí)基本可以分為兩部分,一是工程軟件設(shè)計(jì)和上機(jī)操作,一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)期間,我學(xué)習(xí)了plc的原理與操作、沖壓、普銑、快速成型、模具鑄造加工原理、數(shù)控銑床、加工中心七個(gè)內(nèi)容,不同內(nèi)容的工種給了我不同的感受和體會(huì)。
首先實(shí)習(xí)的內(nèi)容是plc幾單片機(jī)的工作原理與其梯形圖的設(shè)計(jì),這個(gè)內(nèi)容給我留下了較為深刻的印象。單片機(jī)在很多不同的領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,對(duì)人類現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。以前雖然接觸過單片機(jī),但是從未自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序然后上機(jī)運(yùn)行驗(yàn)證。因?yàn)槌醪浇佑|,設(shè)計(jì)也經(jīng)過多次修改,不過當(dāng)自己成功運(yùn)行程序,并驗(yàn)證完成后,心里有著一種成功后的喜悅。
然后實(shí)習(xí)了板料沖壓成型,沖壓是由沖床完成的,基本可以分為分離和落料兩大工序。學(xué)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容之后,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們生活中所見到的和用到的許多金屬器械都與沖壓分不開,最簡(jiǎn)單的比如說(shuō)鍋碗盆瓢,由此可見它對(duì)工業(yè)加工的重要性。在這個(gè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)時(shí),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了沖床的使用,包括沖床的結(jié)構(gòu),沖床的調(diào)試和沖模的拆卸。它不僅讓我學(xué)到了沖床的操作,同時(shí)極大加強(qiáng)了我對(duì)各類工具的了解及應(yīng)用其的能力。
普銑是我比較頭疼的一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容,因?yàn)殂姶驳牟僮鞑襟E較多,老師講解完我很難一下子記住,操作起來(lái)避免不了失誤。銑削加工的范圍很廣,加工時(shí)最重要的是要根據(jù)不同的需要選擇不同的銑刀來(lái)加工,這樣才能加工出漂亮符合零件的模型,同時(shí)又減少了對(duì)設(shè)備 的損壞。在普通銑床中,加工前,我們要先對(duì)加工面進(jìn)行人工畫線設(shè)計(jì),這樣既費(fèi)時(shí)又不準(zhǔn)確。達(dá)不到現(xiàn)代工業(yè)機(jī)械設(shè)備的高精度要求,是較為原始的加工方式。所以,接下去的時(shí)間,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了數(shù)控編程及其操作軟件的使用,包括數(shù)控銑床和加工中心實(shí)操。
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是現(xiàn)代工程中必不可少的軟件——solidworks的操作。用工業(yè)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行零件的設(shè)計(jì)再編程讓我覺得非常有趣。學(xué)會(huì)使用和操作solidworks,也是我覺得在此次金工實(shí)習(xí)中得到得最大收獲。因?yàn)楝F(xiàn)代工業(yè)都已經(jīng)是數(shù)字化時(shí)代,所以作為一名工科學(xué)生,我覺得必須學(xué)會(huì)工程軟件的操作。在數(shù)控編程的學(xué)習(xí)中,老師讓我們用solidworks畫出零件圖,然后再用仿真軟件加以編程,再輸入到數(shù)控機(jī)床上運(yùn)行。上機(jī)運(yùn)行前,我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了機(jī)床加工前的準(zhǔn)備操作。我們所做的操作全都是以輸入程序讓機(jī)床實(shí)現(xiàn)的,這讓我深深體會(huì)到現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)達(dá),還有人類智慧的高度發(fā)展對(duì)現(xiàn)代科技應(yīng)用的影響,同時(shí)讓我感到了計(jì)算機(jī)及工程軟件在工業(yè)上的重要性。我還悟出一個(gè)道理,做事情就像對(duì)機(jī)器的操作,必須小心謹(jǐn)慎,以防破壞重要的東西,在未認(rèn)識(shí)到機(jī)器或時(shí)間的初步面貌時(shí),一定要先充實(shí)自己,加強(qiáng)對(duì)這些事物的學(xué)習(xí),然后行動(dòng)。
除以上實(shí)習(xí)內(nèi)容外,我們還初步學(xué)習(xí)了快速成型、模具鑄造原理等內(nèi)容。 此次實(shí)習(xí)讓我感到十分的充實(shí),流下的汗水讓我覺得日子沒有白過,我期待還能有這樣的實(shí)習(xí)來(lái)加強(qiáng)我們的實(shí)踐能力,讓我們學(xué)生能把理論提高到實(shí)踐的水平上。
第一天,鉗工。這是印象最深刻的一天,也許是因?yàn)樗?,也許是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)要做的。真的,那天磨的好辛苦。也算是對(duì)我們精神意志的一種考驗(yàn)吧,都說(shuō)“只要有信心,鐵桿磨成針”何況我們不用磨那么細(xì)!它還讓我知道,有些事情是沒有捷徑的,只能靠你一步步的走下去,去完成它。也許這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)啟示。一個(gè)螺絲帽,這是我們最后的心血,你無(wú)法想象其加工的過程是何等的困難,它包涵了多少的汗水,只有我們自己知道,不容易?。∫菜闶且部嗪筇鸢?。
車工,銑工,這兩個(gè)和鉗工不同,完全不用手工來(lái)磨,都是靠機(jī)器完成的。車工就是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和刀具的移動(dòng)來(lái)改變毛坯形狀和尺寸,將其加工成所需零件的一種切削方法。一方面我們了解了機(jī)器的一些基本操作,另一方面讓我們知道了效率問題。時(shí)代在不停的發(fā)展,真的不好說(shuō)明天我們還能靠自己做的有多少?也許是一個(gè)機(jī)器的時(shí)代的到來(lái),這好像是不可避免的,不可阻擋的。
接下來(lái)的兩天就在機(jī)房里度過,學(xué)習(xí)了一些制圖軟件:Powermill,mill9用來(lái)制作工件模型,熟悉了軟件的功能以及一些基本應(yīng)用,實(shí)習(xí)報(bào)告《金工實(shí)習(xí)報(bào)告-- 李海薰》。但我們都好象更喜歡鉗工那一類的工作,也許是我們一直都是在讀“書”的緣故吧。雖然說(shuō)以后我們不一定能夠接觸到這些軟件,但還是給了一個(gè)機(jī)會(huì)讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),了解。
電火花,利用化學(xué)腐蝕來(lái)達(dá)到我們的制作目的。電火花加工機(jī)器是由一臺(tái)電腦加一部機(jī)器組成的,學(xué)習(xí)到了一些知識(shí),如:電火花的加工范圍,基本機(jī)構(gòu)還有一些基本操作。
化學(xué)加工,又一個(gè)難忘的一天。做了一個(gè)有紀(jì)念意義的作品,心里感覺挺舒服的,畢竟自己的心血有了回報(bào)。這個(gè)工藝有很多種加工方法,而且很有自己的特點(diǎn),不僅展現(xiàn)一個(gè)人的動(dòng)手能力還展現(xiàn)出一個(gè)人的想象力,雖說(shuō)自己的作品沒什么藝術(shù)特色。
電焊,氣焊。通過對(duì)金屬的加熱或是加熱加壓同時(shí)進(jìn)行,把金屬加熱到熔化或是半熔化的狀態(tài),從而把金屬連接在一起的一種工藝。小時(shí)候總喜歡去看那些工地的工人做電焊。感覺他們很神氣,今天終于第一次接觸這個(gè)東西了,還蠻好玩的。電焊功能很多,以后用的幾率也很大。電焊的操作技巧比較簡(jiǎn)單,學(xué)的很快,而下午的氣焊就不一樣了,操作起來(lái)很困難,也沒達(dá)到預(yù)想的結(jié)果??偟膩?lái)說(shuō),還是學(xué)到了不少的東西。
面對(duì)著龐大的車床,我們除了好奇外,對(duì)它十分的陌生,老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車頭箱,進(jìn)給箱,溜板箱,刀架等主要部件的控制,老師要求我們先不開動(dòng)車床,重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如,且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí),每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練,我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無(wú)異常,并且在規(guī)定的部位加油,并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊,不用時(shí)不可隨意亂放,以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡(jiǎn)單。但是,第二天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。原因是我們對(duì)操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時(shí)總會(huì)先停車后退刀,然后毛培表面會(huì)留下一條刀痕,導(dǎo)致失敗,這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò),由于計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤,半成品近在咫尺,卻沒能得到。但是,人是會(huì)吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的,因此,在第三天,我們組一上午就做出了六個(gè)成品!
當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散,快樂接踵而至。
數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)短,但經(jīng)過老師的講解我們對(duì)其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生,數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動(dòng)化裝備。
數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好,能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高,加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡(jiǎn)單,我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下,發(fā)現(xiàn)機(jī)床對(duì)坐標(biāo)的精度不是很高,畫正方形時(shí)如果從一個(gè)邊的中間開始,那么這個(gè)正方形不會(huì)閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對(duì)自己的程序進(jìn)行了改動(dòng),讓它在正方形的頂點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng),這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等
可見,理論重要,但是實(shí)踐更重要!
數(shù)控車床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉(zhuǎn)體零件的加工,編程比數(shù)銑的要麻煩些,畢竟數(shù)銑是用于平面,它是用于立體嗎!在編程時(shí)注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過度,否則對(duì)刀具傷害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較簡(jiǎn)單直觀。
編程指令不是很多,如f是機(jī)床的自動(dòng)進(jìn)給功能,s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速,t是機(jī)床刀具功能指令,m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙,尋找合理方案,然后再編程,要認(rèn)真細(xì)致的編程,盡量不出錯(cuò)。
特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上,以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng),加工范圍廣,可以達(dá)到“以柔克剛”的目的,但由于能量來(lái)源,經(jīng)濟(jì)性的考慮,要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花,從而產(chǎn)生大量的熱,使工件熔化,已達(dá)到加工目的。除了電火花加工,特種加工還包括激光加工、離子束加工等。
特種加工是最后一項(xiàng),其在未來(lái)將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì),同時(shí)更要深深感謝我們的老師,我們受益匪淺,本次的金工實(shí)習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的,不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力,更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,勤時(shí)自勉,有所收獲,使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。
我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。
1. 延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,總感覺在這么短的時(shí)間里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大。
2. 十分先進(jìn)的設(shè)備沒有見到。
大家學(xué)建輝同志先進(jìn)事跡后,不要單把事跡當(dāng)故事聽,我們要在李建輝同志的先進(jìn)事跡里領(lǐng)悟精神、學(xué)習(xí)他的黨性、學(xué)習(xí)他不怕艱辛,勇于擔(dān)當(dāng),勇于作為的的精神。
為了“大家”,犧牲“小我”的奉獻(xiàn)精神。要知道不管在任何地方任何崗位,一個(gè)黨員就是一面旗幟。這面旗幟不是好看好聽的,這面旗幟是要發(fā)揮他的模范帶頭作用,發(fā)揮他的以點(diǎn)帶面的作用的。結(jié)合本車間實(shí)際情況,任何重要的崗位都安排了1~2個(gè)黨員,大家心里也清楚,這是有目的的,也是車間對(duì)黨員的一種期許,對(duì)黨員的一種信任,請(qǐng)?jiān)谧h員能夠體諒車間的用心。在崗位上不單要干好自己的本職工作,還要帶動(dòng)周邊同志,同心協(xié)力,一起為生產(chǎn)服好務(wù)。帶動(dòng)車間不管是生產(chǎn)質(zhì)量還是安全環(huán)保、9S,HSE管理都上升一個(gè)新的臺(tái)階。
我們支部是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,一個(gè)戰(zhàn)斗的集體,在我們面前沒有困難。只有我們奮勇拼搏的身影。
1.在處理突發(fā)事件的過程中,千萬(wàn)不能與消費(fèi)者發(fā)生沖突,因?yàn)榕c消費(fèi)者發(fā)生沖突再怎么有力也會(huì)變成無(wú)理,處理不好反而會(huì)影響公司形象。
2.針對(duì)自己的商品首先消費(fèi)群體要定位好,并且要能適當(dāng)?shù)牟扇∫恍╀N售手段和促銷活動(dòng)。
3.不論是做什么活動(dòng),一定要對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估,做活動(dòng)我們是投入資金的,如果活動(dòng)做出來(lái)了卻沒有任何效果,那么這個(gè)活動(dòng)不如不去做,對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估有利于分析消費(fèi)者的心理,同時(shí)還能夠察覺活動(dòng)執(zhí)行的不足,以便在下一次活動(dòng)執(zhí)行是及時(shí)改正。
4.一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)也是弱小的,只有充分發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的力量才能把公司經(jīng)營(yíng)好。
5.再小的生意也是生意,不能因?yàn)樗【秃鲆?,有時(shí)候小生意總能給人帶來(lái)意想不到的收獲。
在未來(lái)的日子,我將努力做到以下幾點(diǎn):
第一繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后,我積極響應(yīng)單位號(hào)召,結(jié)合工作實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力,以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。
第二努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。
“理論是灰色的,生活之樹常青”,只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰現(xiàn)人的意志。
從學(xué)校走向社會(huì),首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人,在思想的層面上,必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí),而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí),并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象,而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的,而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。
第三提高工作積極性和主動(dòng)性
三周的實(shí)習(xí)期很快過去了,是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造業(yè)績(jī),繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價(jià)值。
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電子生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【1】
實(shí)習(xí)任務(wù)是制作一臺(tái)萬(wàn)用表,剛開始時(shí)我并不清楚電子工藝實(shí)習(xí)到底要做些什么,以為像以前的金工實(shí)習(xí)那樣這做做那做做。后來(lái)得知是自己做一個(gè)萬(wàn)用表,而且做好的作品可以帶回去。聽起來(lái)真的很有趣,做起來(lái)應(yīng)該也挺好玩的吧!就這樣,我抱著極大的興趣和玩的心態(tài)開始這次的實(shí)習(xí)旅途。
實(shí)習(xí)第一天也就是第二周,通過看錄像中電子工藝實(shí)習(xí)的范圍與技術(shù),還有錄像中老師的技藝讓我艷羨不已,這個(gè)下午,我對(duì)電子工藝實(shí)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)電路板,電路元件有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)我接下類的三周的實(shí)際操作給予了一定的指導(dǎo)。
第3周也并不是學(xué)制作,而是做一些基本工的練習(xí),練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻,導(dǎo)線。電烙鐵對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生,所以我很認(rèn)真地對(duì)待這練習(xí)的機(jī)會(huì)。
我再說(shuō)說(shuō)焊接的過程。先將準(zhǔn)備好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上,待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫,上的焊錫多少要根據(jù)焊點(diǎn)的大小來(lái)決定。
焊接時(shí),要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線,根據(jù)焊點(diǎn)的形狀作一定的移動(dòng),使流動(dòng)的焊錫布滿焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙,接觸時(shí)間大約在3-5秒左右,然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時(shí)間,方向和速度,決定了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的方法是,在將要離開焊點(diǎn)時(shí),快速的將電烙鐵往回帶一下,后迅速離開焊點(diǎn),這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮,圓滑,又不出毛刺。
在焊接時(shí),焊接時(shí)間不要太長(zhǎng),免得把元件燙壞,但亦不要太短,造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后,用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下,檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)現(xiàn)象,就要重新進(jìn)行焊接。
焊接看起來(lái)很簡(jiǎn)單但其中有很多技巧要講究的,比如說(shuō)用偏口鉗掐導(dǎo)線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時(shí)間都要把握準(zhǔn)才行,多了少了都不行!我覺得最難的就是托焊了,總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習(xí),要不不知道要焊壞多少個(gè)原件呢。
第四,五周,我們開始了我們最后的萬(wàn)用表的焊接,想到平時(shí)在物理實(shí)驗(yàn)室里用的萬(wàn)用表現(xiàn)在可以經(jīng)自己的手焊接出來(lái),心中難免有些許激動(dòng)。
第三周時(shí)由于身體不適,導(dǎo)致焊接效果不理想,竟然把R4焊在了R3的位置上,結(jié)果要把焊好的拆下來(lái)重新焊,下課時(shí)發(fā)現(xiàn)比別人的進(jìn)程慢了好多,心里不由的有些著急,怕第四周焊不完,但是老師要求不能私下里自己焊,所以就打算第五周的時(shí)候早點(diǎn)去把進(jìn)度趕上。
最后一周抓緊了速度,電路板焊接完成后找老師檢查打分才能進(jìn)行外殼組裝,自我感覺總是把握不住量和時(shí)間,所以總體上焊接的不太好看,老師打了個(gè)4+的成績(jī)。表示可以繼續(xù)組裝外殼了,組裝外殼看似簡(jiǎn)單真的組裝起來(lái)也不容易,我裝上殼的時(shí)候電路板按不下去,發(fā)現(xiàn)是焊接時(shí)焊接面留的腳太長(zhǎng)了,于是又調(diào)整了一下,組裝完成后信心滿滿的找老師去做最后的檢查。老師測(cè)量了一下,各個(gè)功能良好,沒有器件焊壞,準(zhǔn)確度可能還有待提高。老師示意我的萬(wàn)用表已經(jīng)制作完成了,心里確實(shí)有小小的成就感。十一放假還拿回家送給我老爸了,對(duì)于家里精確度要求不高的工作,我的小小萬(wàn)用表還是可以勝任的。老爸很高興!
電子工藝實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名電子工藝人員的苦與樂,同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。
通過這次實(shí)習(xí)不僅自己動(dòng)手完成了一個(gè)萬(wàn)用表,更過的是學(xué)到了很多東西。首先鞏固了電子學(xué)理論,增強(qiáng)了識(shí)別電子元器件的能力,通過對(duì)元器件的測(cè)量,也增強(qiáng)了對(duì)萬(wàn)用表的使用能力。其次,培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),理論的東西只有通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢驗(yàn),才是真實(shí)的。通過組裝萬(wàn)用表,我們明白了其工作原理、學(xué)會(huì)了焊接技術(shù)。還有此次實(shí)習(xí)還鍛煉了我們解決問題的能力,在實(shí)習(xí)中我們遇到了各種各樣的問題,通過此次實(shí)習(xí)我們懂得了面對(duì)一個(gè)問題,要不慌不忙,理清思路,尋找問題的根源,然后一步一步的解決問題。
電子生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【2】
這個(gè)暑假,我決定去一個(gè)離家原點(diǎn)的城市自己找份工作體驗(yàn)一下,免得離家太近父母安排到熟人那里做事,即使做錯(cuò)了也沒人說(shuō)你,感覺沒什么意義,達(dá)不到真正的鍛煉。費(fèi)了一番功夫說(shuō)服了父母,打著學(xué)校要求大二的學(xué)生要社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)的旗號(hào),一個(gè)人訂了去深圳的火車票。
到了深圳之后,在大致的熟悉環(huán)境之后,在招聘網(wǎng)看了很多招聘消息,打電話咨詢過,朋友帶我去附近找過,跑了一些地方,有不少店鋪和公司招聘,一看是做暑假工幾乎所有的全部否決了,每次被人拒絕心里感覺很受挫有些沮喪,真心的覺得找工作的過程不太容易,親身感受求職者的艱辛,同時(shí)也前所未有強(qiáng)烈的感受到我們未來(lái)畢業(yè)以后即將面臨的壓力,一直在學(xué)校里在上課之外,就是躲在圖書館發(fā)呆幻想,何曾真正的感受到這種現(xiàn)實(shí),那些求職的畫面遙遠(yuǎn)的出現(xiàn)在電視熒屏上。
每個(gè)階段會(huì)煩惱每個(gè)階段的事,工作沒著落的時(shí)候,一心想著找個(gè)工作來(lái)打發(fā)時(shí)間,早就拋棄了之前的專業(yè)對(duì)口的兼職工作,因?yàn)楝F(xiàn)在給外貿(mào)公司當(dāng)實(shí)習(xí)生都不夠格,這是一個(gè)很殘酷的事實(shí),首先該有的證書一樣都沒有,好多考試才考了不久,有的考試在不遠(yuǎn)的以后。兩年后的現(xiàn)在如果什么都拿不出來(lái),談什么進(jìn)外企做什么翻譯,那都是黃粱美夢(mèng)。
知道這邊工廠特別多,一到暑假大量招工,在朋友的介紹和幫助下,最后進(jìn)了一家電子廠。對(duì)電子廠不太陌生,因?yàn)槔下牭酵瑢W(xué)說(shuō)。第一天上班特別有精神,懷著會(huì)好好干的念頭,早早的進(jìn)了被分配到的部門,由于去的太早,老員工都沒來(lái)上班,在走廊里等候的都是和我一樣來(lái)報(bào)到的新人。等到上班鈴聲響起的時(shí)候,人事部的一個(gè)主管開始對(duì)新人進(jìn)行分配,被分配到了辦公室做事。我的第一個(gè)任務(wù)就是參照資料找出訂單號(hào)的不同,在電腦里進(jìn)行修改核對(duì),按照指定的要求打印出來(lái),對(duì)其進(jìn)行整理歸類。即使是打印標(biāo)簽這種看起來(lái)很簡(jiǎn)單的小事,學(xué)會(huì)了之后也不敢有一丁點(diǎn)的馬虎,反反復(fù)復(fù)仔細(xì)的核對(duì)無(wú)誤以后,才決定去打印。這深刻的讓我領(lǐng)會(huì)到 失之毫厘,繆以千里 的道理,要做到謹(jǐn)小慎微,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真做事,否則稍有差池就把簡(jiǎn)單的得繁瑣起來(lái),既勞神又勞力。
關(guān)鍵詞:鈑金,下料,放樣,展開,實(shí)踐,操作
Abstract: focusing on explanation, the personal demonstration, trying to practice, and finding that the problem, this paper summarizes the evaluation, accumulate experience, practice consolidate and enhance level.
Keywords: sheet metal, feeding, layout, spread, practice, operation
中圖分類號(hào): TG38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):
《鈑金工下料基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)目的,就是使學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,成為一名能夠制作構(gòu)件的鈑金工人,因此制作構(gòu)件時(shí)的實(shí)際操作就顯得非常重要了,因?yàn)閷?shí)際操作不僅可以使學(xué)生將已學(xué)過的理論知識(shí),在實(shí)踐過程中從簡(jiǎn)單到復(fù)雜一步一步的認(rèn)知和深化,而且還可以激發(fā)學(xué)生們的制作興趣,有助于形成比較過硬的專業(yè)技能。十幾年的“鈑金”教學(xué)中,我在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了一些嘗試,形成了自己的教學(xué)實(shí)習(xí)方法,并取得了較好的教學(xué)效果。
鈑金工放樣的實(shí)習(xí)教學(xué),我采用集中講解、親身示范——嘗試練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)講評(píng),積累經(jīng)驗(yàn)——實(shí)踐鞏固、提高水平等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、集中講解,親身示范。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師首先要按照實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手前,首先把學(xué)生集中到一起,將實(shí)習(xí)目的、時(shí)間分配、人員安排、機(jī)具、實(shí)習(xí)內(nèi)容、步驟等要逐一明確,交代清楚。然后重點(diǎn)向?qū)W生介紹放樣的全面情況,如:理論與實(shí)際如何貫通,需要準(zhǔn)備什么樣的工具、場(chǎng)地等。在確定學(xué)生對(duì)講解的內(nèi)容已基本了解以后,我采取親自示范的方法,引導(dǎo)學(xué)生。針對(duì)實(shí)際放樣的圖形進(jìn)行示范,不僅動(dòng)作要清晰,步驟要明確,而且進(jìn)行詳細(xì)的講解。必要時(shí)分解動(dòng)作和步驟,這種有形有聲,直接明了的動(dòng)手教學(xué),可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的模糊點(diǎn)豁然開朗,實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的貫通,而且每個(gè)學(xué)生看的清,看的懂,并隨著個(gè)別同學(xué)的隨時(shí)隨地的提問,使教師的示范效果達(dá)到最好。
二、嘗試練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過教師的示范操作,學(xué)生有蠢蠢欲動(dòng)的感覺,教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手嘗試??梢园褜W(xué)生分成小組,讓他們以小組為單位,分幾組來(lái)練習(xí)放樣,要求小組成員在一起互相協(xié)商,以便進(jìn)一步鞏固講解的內(nèi)容。教師此時(shí)應(yīng)進(jìn)行巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)他們放樣中存在的問題,并給予啟發(fā)或解決,同時(shí)還要根據(jù)他們實(shí)際操作情況,提出一些實(shí)際問題,讓學(xué)生思考,使學(xué)生逐步掌握基本的放樣操作技術(shù)和獲得規(guī)范的操作工藝。
三、總結(jié)講評(píng),積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生分組練習(xí)了一段時(shí)間,進(jìn)行了一定的實(shí)際操作后,教師要及時(shí)把學(xué)生集中到一起,針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題,有目的的示范講解。這次示范與上次示范要有區(qū)別的,要有較強(qiáng)的針對(duì)性,并在提高放樣技術(shù)上有所側(cè)重。經(jīng)過這一次的集中總結(jié)講評(píng),學(xué)生已不像第一次那樣,只有熱情而無(wú)經(jīng)驗(yàn)了,他們會(huì)以自己存在的問題和教師的講評(píng)為依據(jù),改變自己的操作方式,實(shí)現(xiàn)一種技能上的提高,教師也可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓他們寫出心得體會(huì),以積累初步的經(jīng)驗(yàn),并留下深刻的記憶。
四、實(shí)踐鞏固,提高水平。經(jīng)過講解、練習(xí)、總結(jié)幾個(gè)步驟之后,學(xué)生基本掌握了主要類型構(gòu)件的放樣技術(shù),對(duì)鈑金工放樣的基本操作也有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,再給每一小組學(xué)生指定一系列的構(gòu)件、圖紙及放樣材料,要求學(xué)生根據(jù)圖樣、材料、自己動(dòng)手制作構(gòu)件,要求學(xué)生把書本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),經(jīng)過識(shí)圖、放樣展開、到下料、拼裝等一系列工序,制作出構(gòu)件,進(jìn)行實(shí)踐鞏固。因?yàn)槊恳坏拦ば蚨际菍W(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦操作出來(lái)的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,提高他們的操作水平。這一過程不僅可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合檢查,還可以使學(xué)生有一種親臨生產(chǎn)崗位的感覺,有助于他們更加努力的學(xué)習(xí)真本領(lǐng),鞏固所學(xué)的知識(shí),為將來(lái)走向工作崗位打好基礎(chǔ)。
【文章編號(hào)】0450-9889(2013)01C-
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隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入,為適應(yīng)工業(yè)界對(duì)創(chuàng)造能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程技術(shù)人才的迫切需要,我國(guó)高等教育正在逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合創(chuàng)新型素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新能力其實(shí)是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn),不僅需要相關(guān)的專業(yè)工程基礎(chǔ)和一定的人文素養(yǎng),還需要豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造力和與他人協(xié)作的能力,創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育。
因此,高等院校都很重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),但怎樣培養(yǎng)、如何培養(yǎng)卻沒有形成一種較為有效可行的長(zhǎng)效機(jī)制。目前許多高校都借助機(jī)械創(chuàng)新大賽這個(gè)平臺(tái)來(lái)鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),如全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生綜合技能大賽、中南地區(qū)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、廣西區(qū)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽等。但在實(shí)際操作時(shí),由于缺乏教師必要的指導(dǎo),學(xué)生對(duì)創(chuàng)新方法沒有概念,缺乏研究實(shí)際設(shè)計(jì)案例的經(jīng)驗(yàn),最終導(dǎo)致創(chuàng)新設(shè)計(jì)行為具有很大的盲目性。其實(shí),不加任何指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去做并不是創(chuàng)新教育,真正的創(chuàng)新教育是需要一個(gè)教學(xué)體系作支撐的,并且應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)模式與之匹配。這種教學(xué)體系應(yīng)包括創(chuàng)新方法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代加工方法、創(chuàng)新案例等一系列因素。為了適應(yīng)創(chuàng)新教育需要,我們把機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式都進(jìn)行了改革,同時(shí)把金工實(shí)習(xí)的課程名稱也改為機(jī)械工程訓(xùn)練。
一、改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)
(一)建立“基礎(chǔ)訓(xùn)練+目標(biāo)訓(xùn)練”的教學(xué)新模式
機(jī)械類專業(yè)機(jī)械工程訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式是:實(shí)習(xí)時(shí)間一般為連續(xù)3~5周(我校實(shí)習(xí)時(shí)間為4周),在實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉗、鑄造、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控電火花線切割、加工中心等機(jī)械制造工藝的訓(xùn)練。這種實(shí)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高動(dòng)手能力具有一定的作用,學(xué)生實(shí)習(xí)完后,對(duì)各種機(jī)床的操作有一定的掌握,但對(duì)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到加工,再到裝配調(diào)試的整個(gè)流程卻一無(wú)所知,這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)工程實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
為了讓學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到加工,再到裝配調(diào)試的整個(gè)流程,只有讓他們親自參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造,通過親身體會(huì),培養(yǎng)工程實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo),我們把4周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間分成兩部分。第一部分為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,共3周時(shí)間,主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄造、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控電火花線切割、加工中心等機(jī)械制造工藝方面的訓(xùn)練,通過實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生理解機(jī)械制造的工藝基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。第二部分為工程目標(biāo)訓(xùn)練階段,時(shí)間為1周,為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,實(shí)訓(xùn)結(jié)束后中心實(shí)行開放管理。在這個(gè)階段,讓學(xué)生分組自己設(shè)計(jì)加工制作一件具有一定功能的作品,作品可以是機(jī)械產(chǎn)品,也可以是具有一定功能的部件,要求每個(gè)學(xué)生都必須參與。通過實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生了解機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到加工,再到裝配調(diào)試的整個(gè)流程,培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,為學(xué)生參加各類機(jī)械創(chuàng)新大賽打下基礎(chǔ)。
這種“基礎(chǔ)訓(xùn)練+目標(biāo)訓(xùn)練”的教學(xué)模式,打破了傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)“以教師為中心”的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念,提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(二)結(jié)合大賽內(nèi)容,建立目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目庫(kù)
學(xué)生在目標(biāo)訓(xùn)練的過程當(dāng)中,能自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目并加工出來(lái),固然很好,但我們?cè)诮虒W(xué)改革的過程中發(fā)現(xiàn),大二的學(xué)生由于知識(shí)面較窄,大部分同學(xué)要想設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的作品還是有一定的困難,設(shè)計(jì)的作品往往過于簡(jiǎn)單,諸如簡(jiǎn)單風(fēng)扇、抽水機(jī)之類,達(dá)不到工程訓(xùn)練的目的。因此,有必要建立一個(gè)目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目庫(kù),給學(xué)生提供借鑒和參考。
在目標(biāo)訓(xùn)練過程中,首先要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目,對(duì)于基礎(chǔ)不是太好的同學(xué),可以給他們項(xiàng)目庫(kù)里原有項(xiàng)目的3D圖,再要求學(xué)生根據(jù)3D圖設(shè)計(jì)出裝配圖和零件圖。項(xiàng)目的來(lái)源以歷屆機(jī)械創(chuàng)新大賽的內(nèi)容為主,并引進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)品和功能部件,將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與各類機(jī)械創(chuàng)新大賽和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái),為學(xué)生以后的工作打下基礎(chǔ)。只有這樣,學(xué)生設(shè)計(jì)加工出來(lái)的作品,才具有一定的技術(shù)含量,滿足學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的教學(xué)需要,取得較好的教學(xué)效果。同時(shí),通過目標(biāo)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄造、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控電火花線切割、加工中心等機(jī)械制造工藝會(huì)有更進(jìn)一步的理解和掌握。
(三)建立科學(xué)的成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系
學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)方式要適應(yīng)教學(xué)改革的變化,考核評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面的素質(zhì)能力、創(chuàng)新精神,成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)學(xué)生起激勵(lì)引導(dǎo)作用??己藘?nèi)容包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)、技能操作、圖紙和工藝設(shè)計(jì)、裝配調(diào)試、成本核算等內(nèi)容,其中基礎(chǔ)訓(xùn)練占60%,主要包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)和技能操作等內(nèi)容,由指導(dǎo)老師直接評(píng)定;目標(biāo)訓(xùn)練占40%,主要包括圖紙和工藝設(shè)計(jì)、裝配調(diào)試以及成本核算等內(nèi)容,考核方式可以形式多樣,如作品展示、答辯等。
二、改革效果
機(jī)械工程訓(xùn)練是我校機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、模具、材料成型等4個(gè)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過教學(xué)改革,將教學(xué)內(nèi)容與各類機(jī)械創(chuàng)新大賽結(jié)合起來(lái),既能取得較好的教學(xué)效果,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在近幾年的各類機(jī)械創(chuàng)新大賽中取得了較好的成績(jī):在全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新大賽和大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)3次,三等獎(jiǎng)1次;在廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽和全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣西賽區(qū)中獲得一等獎(jiǎng)10次,二等獎(jiǎng)9次,三等獎(jiǎng)6次;在中南地區(qū)港澳特區(qū)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新賽中獲得二等獎(jiǎng)3次,三等獎(jiǎng)2次。
通過上述教學(xué)改革,我們?nèi)〉昧溯^好的教學(xué)效果,通過工程實(shí)訓(xùn),學(xué)生的三種能力得到了提高。
一是學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了提高,學(xué)生經(jīng)過貼近實(shí)際工程的工程實(shí)訓(xùn),對(duì)實(shí)際工程的整個(gè)工藝流程有了親身的體會(huì),包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試等。
關(guān)鍵詞 卓越計(jì)劃 冶金工程專業(yè) 工程教育
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
Thought and Practice of Metallurgical Engineering Specialty Applied
"Excellence Engineers" Innovative Talents Cultivation Plan
YU Xingchang[1][2], YAN Jun[1], CAO Hailian[1]
([1] School of Mechanical engineering, Qinghai University, Xining, Qinghai 810016;
[2] China University of Geosciences (Beijing), Beijing 100083)
Abstract Choose metallurgical engineering for engineering education research object, and follow outstanding engineers training plan concept, the whole process of the concept through professional learning. Thinking and practicing the excellence initiative education mode for the professional teaching and learning, put forward suitable for the professional personnel training mode. Thus improve students' ability of analysis and solving the problem, independent innovation, team cooperation.
Key words excellence program; metallurgical engineering; engineering education
伴隨工業(yè)化進(jìn)程的不斷深入,產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)方法發(fā)生重大的變化,當(dāng)前社會(huì)需要一大批具有工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、能夠解決生產(chǎn)一線實(shí)際問題的應(yīng)用型人才,因此,教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)作為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》組織實(shí)施的一項(xiàng)重大項(xiàng)目,其宗旨在于從工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)。①通過借鑒世界上工程教育水平先進(jìn)的國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和方法,結(jié)合我國(guó)高校和企業(yè)的合作實(shí)際,以工程技術(shù)為主線,著重提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)一大批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)的卓越工程師。②
青海省教育廳和青海省國(guó)資委聯(lián)合下文(青教高[2011]64號(hào))批準(zhǔn)青海大學(xué)四個(gè)專業(yè)開設(shè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃,其中由機(jī)械工程學(xué)院承擔(dān)冶金工程等三個(gè)專業(yè)開展卓越工程師培養(yǎng)工作。2011年年底,在機(jī)械工程學(xué)院2011級(jí)冶金工程專業(yè)92名學(xué)生中經(jīng)過選拔、面試、公示等環(huán)節(jié),組成“冶金工程”卓越班(32名)于2012年3月開展試點(diǎn)工作。經(jīng)過2年多的摸索與實(shí)踐,取得了一定的成績(jī),有了一些心得體會(huì)。
1 “卓越工程師”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)和要求
發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)與歐洲都是在保持科學(xué)基礎(chǔ)前提下,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)工程實(shí)踐,注重綜合素質(zhì)培養(yǎng),在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)綜合和集成。③因此,結(jié)合我校高等教育現(xiàn)狀,思索適合于西部高校的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)模式。
以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口,促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新,全面提高我省工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新途徑,造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量高層次工程應(yīng)用型技術(shù)人才,為實(shí)現(xiàn)青海省工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)冶金的基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)工藝和設(shè)備,掌握實(shí)驗(yàn)研究、設(shè)計(jì)方法、環(huán)境保護(hù)及資源綜合利用的基本理論和基本知識(shí),進(jìn)行冶煉工藝制定及工程設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練。具有分析和解決實(shí)際問題及探索新工藝等方面的基本能力。
實(shí)行本科應(yīng)用型工程師培養(yǎng)模式,工程教育實(shí)踐貫穿于四年本科教育階段,本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃年限為3年,培養(yǎng)方式以理論教學(xué)為主,實(shí)踐教學(xué)為輔;與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)年限為1年,培養(yǎng)方式以實(shí)踐教學(xué)為主,由本專業(yè)教師和定點(diǎn)企業(yè)內(nèi)的工程師共同培養(yǎng)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:(1)掌握制圖、機(jī)械、電工與電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)和冶金工程技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)理論;(2)掌握冶金原理、冶金傳輸原理、物理化學(xué)、工程材料、鋼鐵冶金學(xué)、輕金屬冶金學(xué)、重金屬冶金學(xué)等專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí);(3)具有冶金工藝制定、生產(chǎn)組織、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)和工業(yè)設(shè)計(jì)的初步能力;(4)具有分析和解決本專業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力,具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,掌握不斷擴(kuò)展知識(shí)面及終身獲取新知識(shí)的方法;(5)適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力,能夠進(jìn)行新工藝、新技術(shù)的探索,新設(shè)備和新材料的設(shè)計(jì)和研發(fā)。
2 “卓越工程師”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃思路與措施
改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制,著力提高學(xué)生服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。明確冶金工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的總體思路,建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式,改革課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié),實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力,思索出一條行之有效的工程教育模式。
在常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,加強(qiáng)理論冶金工程應(yīng)用方面的知識(shí);加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),充分利用學(xué)校和企業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。具體將冶金工程專業(yè)的課程劃分為主干課程、專業(yè)主干課程、主要實(shí)踐教學(xué)性環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)4個(gè)部分。主干課程為冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、預(yù)焙槽煉鋁、冶金傳輸原理;專業(yè)主干課程包括重金屬冶金學(xué)、輕金屬冶金學(xué)、鋼鐵冶金學(xué)、冶金自動(dòng)檢測(cè)與控制、冶金設(shè)備設(shè)計(jì)原理等;主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括金工實(shí)習(xí)、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等;主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)包括冶金檢測(cè)技術(shù)、傳輸原理、熔體物性測(cè)定實(shí)驗(yàn)等。并且利用經(jīng)培訓(xùn)獲得國(guó)家創(chuàng)新工程師資格的師資隊(duì)伍,對(duì)冶金卓越班學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新方法公共選修課程,使學(xué)生TRIZ④理論中各種方法和工具,更好地將學(xué)習(xí)到的方法應(yīng)用于實(shí)踐,為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才步入企業(yè)解決工程實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。
冶金工程專業(yè)的知識(shí)體系分為校內(nèi)階段的培養(yǎng)和校企聯(lián)合培養(yǎng)。在與中國(guó)鋁業(yè)股份有限公司青海分公司簽訂的“戰(zhàn)略合作框架協(xié)議”和“四年不間斷工程實(shí)踐”原則基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)企業(yè)富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員與專業(yè)教師共同對(duì)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化完善,重點(diǎn)體現(xiàn)在冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、預(yù)焙槽煉鋁、碳素生產(chǎn)等專業(yè)課程企業(yè)授課及配合課程進(jìn)行生產(chǎn)工藝、設(shè)備運(yùn)作、技術(shù)操作等方面的課程實(shí)習(xí)。
冶金工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)具有產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、技術(shù)密集、工藝復(fù)雜、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)高危作業(yè)等特點(diǎn)。因校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地受到“高投入建設(shè)、高成本運(yùn)行、高環(huán)保要求”的限制,學(xué)院正在投入巨資建設(shè)了填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的煉鐵、煉鋼仿真模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),但像燒結(jié)、球團(tuán)、高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼、焦化等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)仍然無(wú)法進(jìn)行,通過建立西部礦業(yè)、中國(guó)鋁業(yè)青海分公司、西寧特殊鋼集團(tuán)等穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行彌補(bǔ)。將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想融入工程教育整體培養(yǎng)過程,通過教學(xué)、實(shí)踐、科研和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,把課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與工程設(shè)計(jì)相結(jié)合,真正體現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。
學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間,要進(jìn)行工作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。通過制定《青海省電解鋁行業(yè)卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)裝置,密切跟蹤最新的技術(shù)發(fā)展和各種技術(shù)規(guī)范,形成對(duì)培養(yǎng)人才進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制。
在教學(xué)方法上,改變了原來(lái)相對(duì)單一的教學(xué)方式,積極采取有效的新型教學(xué)方法,注重因材施教。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、就業(yè)方向等設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)行本科生校企雙導(dǎo)師制;專業(yè)基礎(chǔ)課的分層次、分階段教學(xué);學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí);探索性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課、教師組織研討課等等。對(duì)于在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改良,如利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備和實(shí)訓(xùn)模擬軟件、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人已經(jīng)獲批2012年科技廳科技條件平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃“基于TRIZ理論面向有色產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)”經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元,中國(guó)鋁業(yè)股份有限公司青海分公司項(xiàng)目配套20萬(wàn)元,主要開展:(1)師資培養(yǎng);(2)推廣培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)階段;(3)專利技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),這將極大促進(jìn)企業(yè)專利成果的孕育轉(zhuǎn)化和產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì),同時(shí)可組織冶金工程“卓越班”學(xué)生進(jìn)行專利成果收集和申報(bào),結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新能力。
3 結(jié)束語(yǔ)
以“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo),借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教學(xué)研究成果,注重因材施教,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課程改革應(yīng)注意理論知識(shí)、工程能力和綜合素質(zhì)之間的關(guān)系,及時(shí)根據(jù)冶金行業(yè)實(shí)際發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容。按照“實(shí)用、有效”的原則,對(duì)冶金工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化和完善。注重教學(xué)方法的改革,思索以學(xué)生為主體,理論知識(shí)、工程能力和綜合素質(zhì)共同發(fā)展的教學(xué)模式。
實(shí)施“卓越計(jì)劃”精心設(shè)計(jì)后的課程,使學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)、分析和解決問題的方法、與創(chuàng)新理論工具應(yīng)用得到有效的結(jié)合,具有系統(tǒng)性完整性,更利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
冶金工程專業(yè)是傳統(tǒng)的高耗能產(chǎn)業(yè)相關(guān)的學(xué)科。當(dāng)前輕、重金屬冶金向高精密、合金化的方向轉(zhuǎn)型,所以要打破現(xiàn)有僵局,在廢棄物利用,冶金新工藝方面大力研究。這方面的高校教學(xué)落后于生產(chǎn)實(shí)際,迫切需要學(xué)生掌握最新的知識(shí),為跟上冶金行業(yè)發(fā)展步伐,需要探索一條新的培養(yǎng)模式。
注釋
① 葉樹江,吳彪,李丹.論“卓越計(jì)劃”工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式[J].黑龍江高教研究,2011(4):110-112.
② 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校工作方案研究[J].高等工程教育研究,2010(5):30-36.