導(dǎo)語(yǔ)：在減肥活動(dòng)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：生物 實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2012)02-0108-02

生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)是基于生物學(xué)科知識(shí)，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)包括開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)書(shū)本實(shí)驗(yàn)。

一、組織生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)的目的

組織生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，以生物實(shí)驗(yàn)作為平臺(tái)，創(chuàng)新作為切入點(diǎn)，目的是激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)，還能形成尊重事實(shí)、互相協(xié)作、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、積極認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此以生物實(shí)驗(yàn)作為平臺(tái)是可行的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解，形成科學(xué)探究所需要的能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。生物是一門(mén)自然科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)源于自然，源于生活，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了獨(dú)特的功能和作用。

初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)普遍都感興趣，對(duì)于一些學(xué)有余力的同學(xué)，參與生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),還充實(shí)了他們的學(xué)習(xí)生活。

二、有效組織生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)是靠學(xué)生做出來(lái)的，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)組織活動(dòng)的目的，所以學(xué)生是活動(dòng)的主體，怎樣突出學(xué)生的主體地位，我做了以下努力。

選題上，一方面考慮學(xué)生課堂知識(shí)衍生出來(lái)的問(wèn)題，另一方面我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站的“生物園地”開(kāi)辟了“學(xué)生課題”專(zhuān)欄，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)欄收集學(xué)生感興趣的主題。

人員選擇上，先通過(guò)校園網(wǎng)“生物園地”的討論區(qū)招募有意愿進(jìn)行研究的人員，強(qiáng)調(diào)自愿參與，再在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)學(xué)生參與度自動(dòng)篩選人員。

2.教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)

雖然學(xué)生是活動(dòng)的主體，可學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程離也不開(kāi)老師的指導(dǎo)，如何體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用關(guān)系到活動(dòng)是否成功，學(xué)生是否有收益。

首先，在活動(dòng)初期應(yīng)幫助學(xué)生規(guī)劃好活動(dòng)主題，尤其是一個(gè)比較大的主題可以切分成幾個(gè)小主題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，器材等要求幫助學(xué)生選擇一些可行的主題，由易到難地進(jìn)行。如有學(xué)生提出探究減肥藥對(duì)生物的影響這個(gè)主題，這個(gè)主題一提出有很多同學(xué)參與了討論，有的說(shuō)減肥藥對(duì)生物發(fā)育有影響，有的說(shuō)對(duì)人的心臟有影響，有的說(shuō)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有影響……顯然用一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這么原因是不可行的。在老師的引導(dǎo)下最終確定了兩個(gè)可行的主題：減肥藥對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響和減肥藥對(duì)水蚤心率的影響。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)全程參與，作為學(xué)生的合作者，了解學(xué)生的想法，并為解決問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)是以創(chuàng)新作為切入點(diǎn)的，因此沒(méi)有固定的方式方法，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的步驟可循，在這樣的過(guò)程中教師和學(xué)生很容易就建立了平等互助的關(guān)系。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中要把握好活動(dòng)方向，理清楚活動(dòng)思路。如在改進(jìn)《酒精對(duì)水蚤心率的影響》實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，從實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作這么幾個(gè)方面去改進(jìn),并完成一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。

最后，在活動(dòng)總結(jié)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失并嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告，完整地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。同時(shí)把撰寫(xiě)的報(bào)告在“生物園地”的“學(xué)生課題”專(zhuān)欄，達(dá)到資源共享的目的。

三、活動(dòng)組織中還存在的問(wèn)題：

通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與這類(lèi)活動(dòng)積極性很高，他們提出的問(wèn)題也很多，但是通常情況下由于資源、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人力受限，很多主題還不能展開(kāi)。