導(dǎo)語：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)探討的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

一、中部鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的影響因素

對(duì)于數(shù)學(xué)后進(jìn)生而言，有幾個(gè)行為特點(diǎn)：（1）分心，注意力集中的時(shí)間短暫，易受外界干擾，數(shù)學(xué)差生95％有此行為特征；（2）觀察問題膚淺，不善于比較和分辯，下結(jié)論較隨意；（3）活動(dòng)失常，表現(xiàn)為多動(dòng)或厭動(dòng)，小動(dòng)作不斷或?qū)W(xué)習(xí)和一切幾乎都無積極性；（4）執(zhí)拗，實(shí)質(zhì)上是注意的片面性。孫云曉明確提出兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣[2]，這些不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)的行為特征有其深層次的形成原因，培養(yǎng)好習(xí)慣、形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要在于家庭和課堂兩個(gè)方面。

（一）家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響

當(dāng)今社會(huì)，家庭教育對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要。上述四個(gè)不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)生行為特征很多都是在特定的家庭環(huán)境下形成的。個(gè)案一，過度干涉型家庭。學(xué)生A的家長都是教師，母親正是該校的一個(gè)數(shù)學(xué)教師，但他們過分看重該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績甚至平時(shí)生活，真正做到了“事事關(guān)心”，從不考慮該學(xué)生的內(nèi)心感受，當(dāng)學(xué)生成績不能達(dá)到自己的期望時(shí)，輕則指責(zé)和訓(xùn)斥，重則大打出手，甚至于說出“你數(shù)學(xué)學(xué)不好我的面子往哪放？”的話語。個(gè)案二，留守兒童型家庭。學(xué)生B的家長在外省做生意，常年由自己的爺爺奶奶照顧。他們覺得孩子父母不在身邊受了委屈，自己也滿足不了孩子精神、知識(shí)上的要求和幫助，因此盡量滿足孩子的物質(zhì)生活以彌補(bǔ)，對(duì)他們很多過分、無理的要求也是有求必應(yīng)，過分地保護(hù)、照顧，事事包辦代替，不肯放手。當(dāng)著教師的面對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、找借口。這樣的祖父母既無法給孩子知識(shí)上的指導(dǎo)與幫助，也很難對(duì)其進(jìn)行言行約束和引導(dǎo)。這種溺愛型的家庭環(huán)境下，孩子生活自理能力差且以自我為中心，造成了上述的活動(dòng)失常、執(zhí)拗等不利于良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的生活習(xí)慣。此外，還有放任型家庭、單親型家庭、單方強(qiáng)勢(shì)型家庭等。

（二）教師與課堂對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響

課堂是實(shí)施任何一門課程教育的主渠道，在學(xué)科教育中均起著主導(dǎo)作用，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師起著不可替代的作用。但現(xiàn)階段，在許多小學(xué)，特別是中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，數(shù)學(xué)教師都存在著思想破舊、教學(xué)手段單一等問題。問題形成的原因是多方面的，如入職后的培訓(xùn)不完善、在平時(shí)的教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師得不到嚴(yán)格的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練等。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，人們追求“短、平、快”的生活節(jié)奏，影音娛樂、電子游戲充斥著社會(huì)的每一個(gè)角落，造成了一個(gè)浮躁的社會(huì)氛圍，很難讓人沉下心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣一個(gè)需要“平靜心態(tài)”的學(xué)科。

二、形成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.營造良好的家庭環(huán)境。家庭是學(xué)生人生的第一所學(xué)校，良好的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成有著不可替代的作用。但“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，像上述幾個(gè)案例中的家庭，自身已經(jīng)無法營造良好的環(huán)境，就需要社會(huì)進(jìn)行這方面的幫助和引導(dǎo)。教育部門往往重視學(xué)生、教師、學(xué)校本身的發(fā)展，但忽略家庭也是教育的主陣地，教育部門可以開展家庭教育方面的培訓(xùn)，使學(xué)生的監(jiān)護(hù)人意識(shí)到自己對(duì)孩子教育的重要性，和日常教育的方法、手段。

2.提高教師本身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，營造良好師生關(guān)系。現(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)仍有待提高，專業(yè)化發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法論、數(shù)學(xué)文化等方面的知識(shí)，使教師能夠從數(shù)學(xué)思想與方法、數(shù)學(xué)歷史與文化角度更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使得教師能全面把握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，清楚數(shù)學(xué)科學(xué)體系中知識(shí)的核心思想。此外，優(yōu)化社會(huì)氛圍，給學(xué)生一個(gè)“真、善、美”的形象，也有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)本身有著獨(dú)特的學(xué)科特色，小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想、理念等對(duì)后來的求學(xué)之路不可或缺，但形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著多方面的影響因素。本文分析了這些影響因素并提出建議，以期提高中部鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。淺析中部鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的影響因素孔書萍（安徽省定遠(yuǎn)縣爐橋鎮(zhèn)第二小學(xué)教育集團(tuán)，安徽定遠(yuǎn)233290）

參考文獻(xiàn)：

[1]曹培英.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2017（1）：4.

[2]孫云曉，張梅玲.兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣———當(dāng)代少年兒童行為習(xí)慣研究報(bào)告[J].人民教育，2004（22）：47.

作者:孔書萍 單位:安徽省定遠(yuǎn)縣爐橋鎮(zhèn)第二小學(xué)教育集團(tuán)