時(shí)間：2022-07-23 03:26:26
導(dǎo)語：在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、設(shè)計(jì)素描的出現(xiàn)與發(fā)展
就設(shè)計(jì)方面而言，現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展至今已經(jīng)有一個(gè)多世紀(jì)的歷史沉淀，出于自身的特點(diǎn)，各個(gè)國家在設(shè)計(jì)的發(fā)展史方面也千差萬別，這也是為什么幾乎每個(gè)國家都有自身建筑藝術(shù)特點(diǎn)的根本原因。許多先進(jìn)的工業(yè)國家經(jīng)過五十多年的探索和創(chuàng)新，完善的設(shè)計(jì)教育體系已經(jīng)基本成形，這也在一定層面上推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展和對(duì)于設(shè)計(jì)人員基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)改善社會(huì)環(huán)境起到了積極的作用。到了二十一世紀(jì)，設(shè)計(jì)已經(jīng)融合在生活中的各個(gè)領(lǐng)域，這從根本上推動(dòng)了高等院校在設(shè)計(jì)類專業(yè)的大面積招生，這也從客觀層面看出社會(huì)對(duì)于這類人才的需求程度。在設(shè)計(jì)類的教學(xué)體系當(dāng)中，素描是最為基礎(chǔ)的課程，通過設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，能夠強(qiáng)化對(duì)形體的感知能力，增強(qiáng)把握塑性的能力使得學(xué)生具有一定的造型和思維創(chuàng)新。國外很多美術(shù)功底深厚的藝術(shù)院校中，對(duì)于專業(yè)性的突出程度格外重視，加上瑞士巴塞爾等美術(shù)設(shè)計(jì)教育成功典范的熏陶，逐漸把素描按照科技、觀察、資料等進(jìn)行了分類。國內(nèi)諸如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)力突出的美術(shù)院校中，也開始流行學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)素描基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，由此形成了設(shè)計(jì)素描。設(shè)計(jì)素描是基于傳統(tǒng)明暗全因素發(fā)展起來的全新素描模式，本質(zhì)上屬于一種研究性的素描，主要通過作者對(duì)于形體進(jìn)行科學(xué)構(gòu)思分析和整理歸納，輔以素描手段，將想要塑造的內(nèi)容在平面上表達(dá)出來，完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程。這也是對(duì)于物象重新理解和認(rèn)知的全新過程，是對(duì)于設(shè)計(jì)整體進(jìn)行調(diào)整、推敲和優(yōu)化的過程。設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描不同，表現(xiàn)形式上對(duì)于設(shè)計(jì)意圖表達(dá)更加重視，把設(shè)計(jì)意識(shí)作為主導(dǎo)核心，分析詮釋圖形，并在這一過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整，最終使得想要表達(dá)的內(nèi)容深入刻畫出來。但這并不意味著忽略對(duì)于形體本身的刻畫和塑造。因?yàn)樵O(shè)計(jì)素描的目標(biāo)是把科學(xué)性和技術(shù)性相結(jié)合作為前提條件，合理化和人性化作為設(shè)計(jì)宗旨。它在作為一種表現(xiàn)過程存在的同時(shí)，也是一種設(shè)計(jì)思維的過程，把形態(tài)要素作為基本組成，形成一種綜合性的作業(yè)。觀察當(dāng)成基礎(chǔ)、表現(xiàn)當(dāng)成過程、創(chuàng)造作為目的，形象思維和邏輯思維作為提高設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。在平面上刻畫出三維立體形態(tài)訓(xùn)練的空間想象力和表現(xiàn)力，深化對(duì)于空間結(jié)構(gòu)的理解。所以在素描的基礎(chǔ)教學(xué)改革中，應(yīng)該給設(shè)計(jì)素描足夠的重視，把其中的所有內(nèi)容和素描基礎(chǔ)課程行之有效地結(jié)合起來，給學(xué)生素描的基本素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、建筑專業(yè)素描教學(xué)方法
2.1結(jié)構(gòu)造型的訓(xùn)練
這種訓(xùn)練主要以線條作為塑造手段，理性的對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以形體的透視原理作為理論依據(jù)，減少甚至排除敏感光影的影響，把線條作為主要的框架以達(dá)到形體自身結(jié)構(gòu)的實(shí)體效果，建立起結(jié)構(gòu)空間的理論以探求形式構(gòu)成。結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)形式主要集中在兩個(gè)方面，一方面是以單一的線條作為表現(xiàn)手法，運(yùn)用結(jié)構(gòu)線實(shí)現(xiàn)形體穿插和構(gòu)成的表達(dá)；另一方面則是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)作為核心，把結(jié)構(gòu)作為主要部分，輔以明暗關(guān)系的結(jié)構(gòu)素描。學(xué)生通過結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，能夠充分的掌握嚴(yán)謹(jǐn)造型方法，對(duì)于提高造型能力和透視知識(shí)的運(yùn)用有很大幫助。這部分的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在三維立體結(jié)構(gòu)空間關(guān)系和透視知識(shí)運(yùn)用和表現(xiàn)上。
2.2明暗寫實(shí)造型的訓(xùn)練
明暗寫實(shí)造型主要依賴的表現(xiàn)形式是明暗素描。在以往的教學(xué)過程中，經(jīng)常把創(chuàng)作課程和造型訓(xùn)練課程分開開設(shè)，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候都是根據(jù)老師的思想，接受作業(yè)和任務(wù)，學(xué)習(xí)狀態(tài)相對(duì)被動(dòng)，積極性也不到有效的保證。在這個(gè)階段，教育重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生主動(dòng)參與到原創(chuàng)中去，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。摒棄固定擺放景物如實(shí)進(jìn)行寫生的傳統(tǒng)模式，由學(xué)社自由的進(jìn)行創(chuàng)作，重新對(duì)畫面的構(gòu)圖、空間、時(shí)間先進(jìn)性分割。甚至適當(dāng)擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，學(xué)生自由挑選室內(nèi)外自己感興趣的對(duì)象進(jìn)行寫生。沒有了構(gòu)圖和角度的束縛，能夠使得學(xué)生的思維空間更加寬敞，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)意向，拓展思維，為設(shè)計(jì)新思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3局部精細(xì)描寫訓(xùn)練
局部的精細(xì)特寫是在結(jié)構(gòu)造型和寫實(shí)造型的基礎(chǔ)上，更為細(xì)致的表達(dá)形式。教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)不用材質(zhì)的質(zhì)感進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，從而使得細(xì)部的寫實(shí)能力得到進(jìn)一步的提升。這部分課程主要目的是訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)，充分刻畫材料機(jī)理不同的美感，使之能夠很好的運(yùn)用到今后的設(shè)計(jì)當(dāng)中。
2.4寫實(shí)的創(chuàng)意
當(dāng)學(xué)生具備了一定造型和寫實(shí)基礎(chǔ)能力，就要著手培養(yǎng)豐富靈活的思維拓展能力，避免學(xué)生思維停滯在固有的寫實(shí)思維模式上。學(xué)生要在構(gòu)思構(gòu)成中摒棄過去陳舊思想觀念，放開束縛，自由發(fā)揮，要用新的理念將新的圖像傳遞出來。這部分的教學(xué)課程重點(diǎn)是培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)形式和發(fā)散性思維創(chuàng)造力。
3、總結(jié)
點(diǎn)、線、面作為造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本語言，也是建筑設(shè)計(jì)中不可或缺的工具。但是如何更加合理的運(yùn)用這些基本元素，更合理的運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的素描領(lǐng)域中去，是值得思考的問題，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升技能水平，才能給建筑設(shè)計(jì)師的造型提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：栗亞明單位：重慶市建筑科學(xué)研究院
摘要：建筑設(shè)計(jì)專業(yè)必須要具備美術(shù)基礎(chǔ)造型能力和審美趣味，進(jìn)行研究建筑造型和空間觀察和理解，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的建筑作品。少數(shù)民族地區(qū)苗族和侗族有著悠久的歷史建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，以木材為材料構(gòu)建榫卯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的實(shí)用性很強(qiáng)的建筑。榫卯結(jié)構(gòu)為主構(gòu)成內(nèi)部和外部的空間關(guān)系的建筑審美的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力是勤勞的少數(shù)民族的智慧。圍繞學(xué)習(xí)苗侗族木結(jié)構(gòu)建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)的運(yùn)用以及功能作用發(fā)揚(yáng)和繼承就需要在建筑學(xué)專業(yè)中設(shè)置素描基礎(chǔ)課程提高造型能力，培養(yǎng)空間想象力與創(chuàng)意構(gòu)思和抽象思維能力的修養(yǎng)和技能。也就必須學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課程，具備一定的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；高校；建筑設(shè)計(jì)專業(yè)
一、建筑學(xué)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對(duì)性
建筑學(xué)專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)素描課程是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑整體外部形體結(jié)構(gòu)空間及內(nèi)部形體結(jié)構(gòu)空間的想象力和設(shè)計(jì)能力，這就需要高校的建筑類專業(yè)基礎(chǔ)課程中都開設(shè)了素描基礎(chǔ)課。素描基礎(chǔ)的功能是提高表現(xiàn)能力和造型能力就要掌握扎實(shí)的素描基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)把創(chuàng)造和想象力完成實(shí)際描繪能力，為建筑學(xué)設(shè)計(jì)這一學(xué)科打下良好的基本功。而建筑學(xué)專業(yè)素描基礎(chǔ)課程與專業(yè)美術(shù)素描課程兩個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和要求有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)。建筑學(xué)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程一般都在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，剛進(jìn)校的學(xué)生對(duì)造型能力和表現(xiàn)能力的認(rèn)識(shí)較弱，同時(shí)素描教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該要圍繞建筑類專業(yè)的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，制定由易到難，由淺入深的教學(xué)計(jì)劃。首先學(xué)制為五年的建筑專業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)院美術(shù)基礎(chǔ)素描要求的專業(yè)知識(shí)不是很了解，教師在引導(dǎo)啟發(fā)經(jīng)過扎實(shí)的造型能力基礎(chǔ)訓(xùn)練，熟練的掌握表現(xiàn)手法和正確的觀察方法。要求對(duì)石膏幾何形體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研究培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的透視、理解物體比例、形體和空間結(jié)構(gòu)，包括明暗素描的訓(xùn)練線條明暗為主方法和物體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的表現(xiàn)手段訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間感的想象力以及抽象理解能力，由簡單到復(fù)雜的引導(dǎo)和最后轉(zhuǎn)化到建筑實(shí)體空間認(rèn)識(shí)。
二、建筑學(xué)中素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法
建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程以結(jié)構(gòu)素描研究為主和表現(xiàn)性素描兩個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知三維世界的空間和造型結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，掌握形態(tài)表現(xiàn)能力和空間想象力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)造型和豐富的繪畫表現(xiàn)能力，開闊藝術(shù)視野和提高藝術(shù)素養(yǎng)的審美趣味。理解造型、色彩、構(gòu)圖等繪畫里的基本要素和敏銳的視覺感受能力，表達(dá)出對(duì)象的造型基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式的審美心理感受。在建筑學(xué)課程里除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的美術(shù)作品賞析，從外在內(nèi)容與形式啟發(fā)想象思維來體會(huì)作品的視覺感受力，獲得空間的思維建構(gòu)能力來完成素描造型訓(xùn)練，為建筑設(shè)計(jì)能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練開始以幾何體為主要內(nèi)容，從不同角度研究幾何形體的空間透視變化以及基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)造關(guān)系，以表現(xiàn)性素描的形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)透視，明暗色調(diào)、結(jié)構(gòu)，抽象的表現(xiàn)、意象表達(dá)等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的訓(xùn)練方法：第一，把素描中的形體和結(jié)構(gòu)、空間與透視、體感與質(zhì)感、光影和明暗等造型各要素分解開，分門別類地進(jìn)行教學(xué)講解和訓(xùn)練。第二，教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)器具輔助的和教學(xué)加快學(xué)生的接受速度和理解程度。第三，熟練的掌握造型基礎(chǔ)之后，觀察并練習(xí)不同表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式。第四，教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行臨摹優(yōu)秀的素描作品和現(xiàn)場(chǎng)寫生快速掌握一些素描的表現(xiàn)技法并開闊視野。
三、結(jié)構(gòu)素描和苗侗族建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系
苗侗族民間建筑師在長期實(shí)踐中提煉和概括使用木材構(gòu)建了各種風(fēng)格的居住建筑其空間結(jié)構(gòu)具有實(shí)用性和審美功能。木結(jié)構(gòu)建筑具有堅(jiān)固、實(shí)用的井干式、穿斗式、抬梁式等形式，榫和卯是苗侗建筑主體間架結(jié)構(gòu)的連接方式，榫即指用坊木通過加工制作成凸出來的固定部分為榫頭，卯是指通過坊木加工鑿成凹陷進(jìn)去的固定部分為卯孔，數(shù)百根大小長短的柱梁通過榫和卯作整體結(jié)構(gòu)互相連接，無釘無拴組成了內(nèi)外空間結(jié)構(gòu)是其建筑風(fēng)格的重要特征。從而提供了苗侗族建筑一種自然環(huán)境和人造環(huán)境之間的古樸自然的審美意識(shí)。而在實(shí)用性來看內(nèi)外部結(jié)構(gòu)空間的布局以及造型裝飾上的設(shè)計(jì)是通過柱梁支撐和榫卯銜接，梁的中心矩形向外和多部分連接，重力均衡地分布于以柱為建筑的構(gòu)架中，上下檐層間的空隙起著透風(fēng)效果，削弱風(fēng)力而增強(qiáng)了其整體結(jié)構(gòu)的平衡和牢固性。苗侗族實(shí)用建筑的技術(shù)性能與審美性的相互結(jié)合，證明其建筑技術(shù)是建筑藝術(shù)美與技術(shù)美結(jié)合給予建筑學(xué)中的基礎(chǔ)素描教學(xué)給予了一個(gè)很好的教學(xué)例子。學(xué)習(xí)苗侗族建筑造型方法或設(shè)計(jì)的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、量感及空間關(guān)系造型訓(xùn)練大都從物體的立體感、明暗、色彩、量感及其空間感進(jìn)行研究。而在基礎(chǔ)素描教學(xué)中常用的透視基本原理以輕、重、緩、急等線條通過表現(xiàn)出建筑物的三維立體感、空間透視感、物象質(zhì)感和量感的結(jié)構(gòu)形態(tài)研究成為素描教學(xué)的重要課程。其中結(jié)構(gòu)素描是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)師必須掌握的專業(yè)設(shè)計(jì)中造型表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能和創(chuàng)意思維能力的基本訓(xùn)練方法。訓(xùn)練內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)、透視、線條三個(gè)基本要素和各種材質(zhì)的認(rèn)識(shí)和不同肌理的美運(yùn)用于設(shè)計(jì)之中，是對(duì)三維立體結(jié)構(gòu)空間關(guān)系在結(jié)構(gòu)造型和明暗造型訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)能力的研究和表現(xiàn)?？梢园雅R摹作為一個(gè)教學(xué)的課程環(huán)節(jié)，結(jié)合苗侗寨中的建筑欣賞進(jìn)行分析作品的造型構(gòu)思、構(gòu)圖、色調(diào)、風(fēng)格、繪制程序、表現(xiàn)技法、步驟及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生豐富、靈活的思維意識(shí)，在基礎(chǔ)素描與建筑設(shè)計(jì)之間建立起更緊密和直接的聯(lián)系，
四、基礎(chǔ)素描對(duì)于學(xué)習(xí)建筑的重要意義
建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中建筑素描是一門重要的基礎(chǔ)課程，其構(gòu)成了建筑造型教育和審美素質(zhì)教育的必修課，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力中起著重要的作用?；A(chǔ)素描培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的形態(tài)觀察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰突钴S的空間思維能力以及豐富的繪畫表現(xiàn)能力，開闊藝術(shù)視野和增加藝術(shù)審美素養(yǎng)的作用。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)是對(duì)三維世界的認(rèn)知，了解建筑空間造型的必修課程。里面就會(huì)涉及到繪畫造型相關(guān)的知識(shí)來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫，增強(qiáng)敏銳的視覺感受能力和想象空間思維能力和表現(xiàn)能力很快地表達(dá)出設(shè)計(jì)理念。根據(jù)社會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，對(duì)基礎(chǔ)素描課程設(shè)置教學(xué)提出了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能以及審美趣味上培養(yǎng)中具有非常重要的位置。
作者:卜景培 單位:凱里學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
【內(nèi)容摘要】為改變當(dāng)前存在的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)素描教學(xué)美術(shù)學(xué)科化傾向，我們應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)訓(xùn)練特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，減少繪畫專業(yè)教學(xué)模式對(duì)其的束縛，通過更新教學(xué)觀念、革新教學(xué)內(nèi)容、探索教學(xué)方法，開展具有較強(qiáng)職業(yè)針對(duì)性的教學(xué)，構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心的建筑素描教學(xué)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)為建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)養(yǎng)成服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計(jì)技術(shù) 素描 造型能力
近年來，高等職業(yè)院校的土建類專業(yè)發(fā)展十分迅速，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)作為其中的一個(gè)分支，也取得了很大的發(fā)展，專業(yè)點(diǎn)數(shù)和在校生人數(shù)不斷增長。伴隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)這一專業(yè)教育要求的不斷提高，專業(yè)教學(xué)需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整。
建筑素描是建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是本專業(yè)建筑造型教育和審美素質(zhì)教育的重要組成，在學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力養(yǎng)成中起著較為重要的作用。在以往的建筑素描教學(xué)中，我們的著眼點(diǎn)往往是在學(xué)科的角度，把其作為繪畫造型相關(guān)學(xué)科的一個(gè)分支來思考并組織建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)，在不自覺中向繪畫造型學(xué)科方向看齊，追求素描教學(xué)的繪畫學(xué)科價(jià)值。素描教學(xué)為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，造成教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效果不佳。雖然近年來有不少院校也在進(jìn)行建筑專業(yè)的素描教學(xué)改革，但效果并不明顯。在職業(yè)教育迅速發(fā)展的全新狀況下對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)崗位對(duì)人才素質(zhì)的新要求，是一個(gè)十分必要并且很有現(xiàn)實(shí)意義的工作。根據(jù)社會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人才培養(yǎng)的新要求，從職業(yè)能力構(gòu)建的角度，筆者對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)提出一些個(gè)人的思考，以期引起更多的專業(yè)教師關(guān)注素描教學(xué)改革，更好地適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。
一、素描在建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)技能養(yǎng)成中的重要意義
按照通常的看法，建筑是一門關(guān)于造型的藝術(shù)，素描也是一門關(guān)于造型的藝術(shù)。①素描以其精謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?、簡單的工具材料、豐富的表現(xiàn)手段及其獨(dú)特的審美價(jià)值，在專業(yè)造型素質(zhì)的構(gòu)建過程中具有普遍意義，成為了在造型藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行造型能力訓(xùn)練和審美素質(zhì)養(yǎng)成的首選。素描與建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)有著造型和審美上的密切聯(lián)系，也成為建筑造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)之一。
高等職業(yè)院校建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程是從認(rèn)知三維世界的角度出發(fā)，根據(jù)建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的空間造型需要而開設(shè)的一門必修課程。素描可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)的形態(tài)觀察能力、活躍的空間思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男螒B(tài)構(gòu)造能力和豐富的繪畫表現(xiàn)能力，還可以對(duì)學(xué)習(xí)者起到開闊藝術(shù)視野、加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)、提高審美情趣的作用。學(xué)好素描可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者敏銳的視覺感受能力，完善學(xué)習(xí)者的空間思維能力，提高學(xué)習(xí)者的空間建構(gòu)能力，還可以提升學(xué)習(xí)者的形態(tài)表現(xiàn)能力，順利地表達(dá)設(shè)計(jì)理念。
正是由于素描在能力培養(yǎng)方面的顯著作用，使得素描課程在建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的人才職業(yè)技能養(yǎng)成中具有非常重要的基礎(chǔ)地位。
二、課程教學(xué)要以職業(yè)技能素質(zhì)養(yǎng)成為核心
建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的素描課程應(yīng)該把握本專業(yè)培養(yǎng)的人才所具備的職業(yè)技能要求這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)來組織教學(xué)內(nèi)容，換句話說，教學(xué)應(yīng)該為人才的職業(yè)技能養(yǎng)成服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容必須符合專業(yè)教學(xué)要求。
建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要具有建筑設(shè)計(jì)能力和造型表達(dá)能力，就必須具有一定的視覺感受能力、空間造型能力和審美能力。視覺感受能力包括接受視覺信息的能力以及視覺信息的分析處理能力。②空間造型能力是由空間形象的構(gòu)想思維能力以及思維活動(dòng)成果的形象外化表達(dá)能力所構(gòu)成的。空間形象的構(gòu)想思維能力我們稱之為構(gòu)思，思維活動(dòng)成果的形象外化表達(dá)能力我們稱之為繪畫。簡單地說，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的造型能力由兩個(gè)部分構(gòu)成，即構(gòu)思能力和繪畫能力。構(gòu)思能力的素質(zhì)要求指向空間構(gòu)成的可能性與合理性，繪畫能力的素質(zhì)要求指向外化表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。審美能力包括審美主體對(duì)形式美感的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力以及創(chuàng)造與表達(dá)能力等，認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力包括對(duì)美的感受力、對(duì)美的判斷力，創(chuàng)造與表達(dá)能力包括對(duì)美的想象力、對(duì)美的外化表達(dá)。這三種能力是相輔相成和相互促進(jìn)的關(guān)系，缺一不可。
建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)開設(shè)素描課程的目的，就是通過素描教學(xué)和訓(xùn)練有效培養(yǎng)并提高學(xué)習(xí)者的視覺感受能力、空間造型能力和審美能力。在這三者中，空間造型能力是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的核心技能，也是課程教學(xué)的重心所在，素描課程的教學(xué)應(yīng)以空間造型能力養(yǎng)成為最基本核心，兼顧視覺思維能力和審美能力的養(yǎng)成。
三、基于專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)技能要求組織教學(xué)內(nèi)容
目前，多數(shù)高等職業(yè)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的素描課程還是參照傳統(tǒng)的繪畫類專業(yè)教學(xué)模式確定的建筑素描課程教學(xué)內(nèi)容。一般來說素描課程安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期，教學(xué)課時(shí)大多控制在80至96個(gè)學(xué)時(shí)之間。教學(xué)內(nèi)容大致是作為三部分安排：石膏幾何模型寫生（幾何模型單體及組合體的寫生、浮雕柱頭花飾寫生）、靜物素描寫生、建筑與自然風(fēng)景寫生。從這些內(nèi)容來看，大體上是延續(xù)以繪畫學(xué)科發(fā)展為目的的教學(xué)價(jià)值取向，以明暗（光影）寫生為主要表現(xiàn)手段，以研究其形體結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系、質(zhì)量感覺為主要目的，大量的時(shí)間用于探索如何真實(shí)地再現(xiàn)對(duì)象和相應(yīng)的表現(xiàn)技巧上。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)來說是不恰當(dāng)?shù)摹?
建筑的三維空間展現(xiàn)是其最基本的形態(tài)特點(diǎn)，這一點(diǎn)和雕塑藝術(shù)有一定的相似之處，而與繪畫相去甚遠(yuǎn)。即使是雕塑，與建筑對(duì)三維空間的塑造形式也是不同的，雕塑對(duì)空間塑造的重點(diǎn)在形體的空間存在形式上，注重的是形體的外在形式，而建筑對(duì)空間塑造的重點(diǎn)是形體空間存在狀態(tài)和的內(nèi)部空間構(gòu)建并重，甚至更注重內(nèi)部空間的構(gòu)建?！半m然繪畫中包含了幾乎所有的藝術(shù)規(guī)律，但將它作為建筑的基礎(chǔ)還是應(yīng)有所選擇?！雹蹅鹘y(tǒng)的素描教學(xué)力求造型諸因素的全面和完整，對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)來說，在不到100個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)習(xí)者掌握全面完整的素描學(xué)科知識(shí)和能力的做法是不現(xiàn)實(shí)的，更是沒有必要的。作為建筑造型基礎(chǔ)的素描教學(xué)，在內(nèi)容上更應(yīng)該凸顯空間結(jié)構(gòu)以及美感教育的重要地位，基于專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)技能要求組織教學(xué)內(nèi)容。
把握建筑區(qū)別于其他造型藝術(shù)門類的特點(diǎn)，基于專業(yè)的職業(yè)技能要求來構(gòu)建課程，以形體特征、空間結(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、形式美感為核心來組織素描的教學(xué)內(nèi)容，形成以結(jié)構(gòu)研究為主的結(jié)構(gòu)素描和以視覺傳達(dá)為主的表現(xiàn)素描兩個(gè)內(nèi)容模塊。結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練以幾何體和幾何體組合為主要內(nèi)容，研究形體的基本結(jié)構(gòu)以及形體在空間中的透視變化，研究不同形體組合結(jié)構(gòu)的構(gòu)造關(guān)系;表現(xiàn)素描訓(xùn)練以多種表現(xiàn)形式為主要內(nèi)容，探索光影色調(diào)、質(zhì)感表現(xiàn)、肌理感受、特征速寫、精細(xì)描繪、意象表達(dá)、抽象表現(xiàn)等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感特征。通過兩個(gè)內(nèi)容模塊的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的空間造型能力、形象表達(dá)能力和審美能力。
四、根據(jù)學(xué)習(xí)者狀況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)
建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)普遍偏低，美術(shù)基礎(chǔ)與高等學(xué)校建筑類專業(yè)對(duì)新生入學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的要求相差甚遠(yuǎn)。這就需要從事建筑素描教學(xué)的教師根據(jù)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程時(shí)間少、學(xué)生基礎(chǔ)弱的實(shí)際狀況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
具體來說：第一，把形體和結(jié)構(gòu)、空間與透視、體量與質(zhì)感、光影和明暗等造型各要素分解開，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行專題性研究，力求在有限的時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)解決特定問題。第二，在學(xué)生具備一定的造型基礎(chǔ)之后，進(jìn)行不同表現(xiàn)形式的嘗試，而不是一味地通過調(diào)節(jié)光影表現(xiàn)。對(duì)同一表達(dá)內(nèi)容，尋求多種表現(xiàn)方式，可以是即興速寫式的寥寥數(shù)筆，也可以是寫實(shí)式的精致描繪，還可以是興之所至式的大筆揮灑等。教師要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者觀察并體會(huì)不同表現(xiàn)形式產(chǎn)生的不同情感變化和心理印象，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)尋找恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。第三，針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)器具作為教學(xué)的輔助，可以加快學(xué)習(xí)者的接受速度和理解程度。如講解幾何體在空間中的透視變化，就可以用畫框繃平一張絲網(wǎng)，直立在學(xué)習(xí)者面前，讓學(xué)習(xí)者透過絲網(wǎng)觀察幾何體，絲網(wǎng)纖維空隙構(gòu)成為一個(gè)個(gè)的坐標(biāo)方格，學(xué)習(xí)者馬上就對(duì)透視現(xiàn)象有了最為直觀的印象，并很容易就能理解透視變化的規(guī)律。第四，對(duì)于一些特定的教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐R摹練習(xí)，通過臨摹優(yōu)秀的素描作品，學(xué)習(xí)者能夠快速掌握一些素描的表現(xiàn)技法并開闊視野。
通過有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，并“創(chuàng)造內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)”④，能夠有效地在較短的時(shí)間內(nèi)解決具體的某些問題，尤其是專題式的課題教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果較為顯著。
建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)，要以建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)背景為出發(fā)點(diǎn)，以本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為目的，借助但不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫型的素描教學(xué)。依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)大膽進(jìn)行嘗試，探索適合建筑設(shè)計(jì)要求的造型能力養(yǎng)成與藝術(shù)表現(xiàn)能力養(yǎng)成的素描教學(xué)模式，并不斷完善和革新，才能真正為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。
素描主要分為基礎(chǔ)素描和設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)課程，尤其是在建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾專業(yè)中對(duì)于學(xué)生作品的設(shè)計(jì)有很大的影響。對(duì)于建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生來說，基礎(chǔ)素描可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，而設(shè)計(jì)素描則能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谠擃I(lǐng)域設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的作品。
隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的審美方式和思維方式隨著生產(chǎn)和生活方式的改變都發(fā)生了很大的變化。人類對(duì)于身邊事物的品質(zhì)要求越來越高，這對(duì)于建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾提出了更高的要求。素描作為建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和人才需要，改變傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式。
繪畫素描與設(shè)計(jì)素描的區(qū)別與方向
素描起源于西方繪畫，后來被傳到中國。它的本意是設(shè)計(jì)，根據(jù)中國的傳統(tǒng)文化和它獨(dú)特的繪畫特點(diǎn)又被稱作素描。素描從表面的意思來理解就是運(yùn)用單一色彩而繪成的作品。繪畫素描是一種以寫實(shí)為主的繪畫方式，而設(shè)計(jì)素描則是存在于設(shè)計(jì)者思維中的一種造型活動(dòng)，它的目的是培養(yǎng)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中的思維能力和創(chuàng)新能力，將藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾的過程中，體現(xiàn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和具有創(chuàng)造性的作品。
從繪畫的角度來看，繪畫素描與設(shè)計(jì)素描存在兩點(diǎn)不同。第一，在基礎(chǔ)素描中，所要畫的物象的位置是固定不變的，繪畫者只需要在繪畫過程中準(zhǔn)確的把握住物象的外形特征和表現(xiàn)的空間感。而設(shè)計(jì)素描則需要通過多角度、多方位立體觀察事物特征。在寫生的過程中，由于對(duì)象不固定，所以可以通過移動(dòng)進(jìn)行全方位的觀察，通過多角度的觀察有利于設(shè)計(jì)者提高對(duì)觀察對(duì)象的理解和構(gòu)造研究。設(shè)計(jì)素描不僅需要設(shè)計(jì)者具有敏銳的觀察能力，還需要準(zhǔn)確的推理，將透視原理運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中。第二，設(shè)計(jì)素描主要應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾當(dāng)中，它需要學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中擁有獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和思維能力，因此在構(gòu)圖上與繪畫素描有所不同。繪畫素描的最終目的是為了讓觀看者看著順眼，所以它更加重視物象的布局和大小，而設(shè)計(jì)素描著重表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，構(gòu)圖需要體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，所以更加注重設(shè)計(jì)的實(shí)用性和審美性。
素描在建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾教學(xué)中的表現(xiàn)形式
由于設(shè)計(jì)素描的應(yīng)用都是與建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾專業(yè)相結(jié)合，所以許多高校都將設(shè)計(jì)素描從藝術(shù)的范疇中分離出來。高校的素描教學(xué)正在向著現(xiàn)代化素描藝術(shù)的方向發(fā)展，發(fā)展成為具有多種風(fēng)格的藝術(shù)形式。但是由于我國高校的素描教學(xué)起步較晚，因此還存在著很大的發(fā)展空間。在素描的教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對(duì)于繪畫過程中的明暗、虛實(shí)、比例等理論知識(shí)都十分了解，在繪圖中也是按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來繪制物象，這樣的方式有利于教師檢查，但是也在一定程度上讓學(xué)生的自主創(chuàng)作和發(fā)揮受到了局限，致使學(xué)生的素描學(xué)習(xí)僅僅局限在了技術(shù)層面上，而沒有真正融入自己的設(shè)計(jì)理念和思想。這樣的教學(xué)方式太過傳統(tǒng)死板，缺乏生氣。
設(shè)計(jì)素描的關(guān)鍵在于繪制的作品中融入作者獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和思想感情，素描技巧和樣式的學(xué)習(xí)只是繪畫的一種手段，只有融入了精神才能創(chuàng)作出能打動(dòng)人的作品。素描作品來源于生活，更高于生活，它是創(chuàng)作者精神的一種表達(dá)，不應(yīng)該有固定的模式，每個(gè)創(chuàng)作者對(duì)素描對(duì)象都有自己的理解和情感，例如對(duì)于人體的繪制，梵高的作品在樸實(shí)中體現(xiàn)了深刻和真誠；魯本斯利用簡單的線條，表現(xiàn)了對(duì)象的生命力。雖然他們作畫的內(nèi)容相同，但是風(fēng)格各具特色，流暢的線條，豐富的思想內(nèi)涵，給觀賞者帶來了精神的享受。因此，在素描教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生將設(shè)計(jì)素描與建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)作能力，將自己的設(shè)計(jì)理念和思想感情融入到建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾當(dāng)中。
素描在建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾教學(xué)中的實(shí)踐方式
素描在建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾中實(shí)踐的主要方式就是通過對(duì)物體造型、顏色、質(zhì)感在特定環(huán)境中的對(duì)比關(guān)系進(jìn)行觀察分析。從物體的質(zhì)感、對(duì)比、藝術(shù)處理三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
1.改變傳統(tǒng)的繪畫方式和審美習(xí)慣
色彩的冷和暖，線條的粗和細(xì)，圖形的大和小以及材料表面的粗糙與光滑都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系。有對(duì)比就會(huì)形成反差，反差會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生刺激。在素描靜物教學(xué)過程中，充分運(yùn)用對(duì)比，會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍，情感更加豐富，具有強(qiáng)烈的視覺效果。
2.借鑒和鑒賞大師的作品
不同大師的作品其藝術(shù)造型、表現(xiàn)形式和色彩的使用都不相同，應(yīng)該幫助學(xué)生科學(xué)的分析大師作品的藝術(shù)格調(diào)和色彩應(yīng)用，給學(xué)生帶來更多的靈感和視覺沖擊，增加對(duì)藝術(shù)的理解，避免知識(shí)面狹窄和過于死板的繪畫方式。
3.加強(qiáng)對(duì)物象的組合練習(xí)
在素描的過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)所繪制的物象的理解提升到藝術(shù)的層次來鑒賞，通過對(duì)點(diǎn)、線、面等造型的運(yùn)用來表現(xiàn)真實(shí)感受，從中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的形式美。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
結(jié)語
建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾專業(yè)在素描的教學(xué)中應(yīng)該與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，在素描過程中，充分尊重學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)意識(shí)。利用學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的設(shè)計(jì)理念，這樣才能在建筑設(shè)計(jì)和建筑裝飾上取得一定的成績。
（作者單位：海南工商職業(yè)學(xué)院）