時間：2022-04-25 10:25:47
導(dǎo)語：在室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀
(一)學(xué)生在認(rèn)識上有偏差
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生從學(xué)校走上社會前重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，也是將三年的所學(xué)知識綜合運用的過程，在這個過程中提高學(xué)生分析問題、解決問題和初步進行科學(xué)研究的能力，是提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作崗位要求，具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。很多畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性缺少認(rèn)識，為了及格而完成。高職藝術(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計通過率是比較高的，一般學(xué)生做了畢業(yè)設(shè)計且答辯情況正常，都讓通過，所以給往后的同學(xué)一個僥幸的心理，導(dǎo)致他們不重視畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)付的心理做成的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量比較差，不能體現(xiàn)學(xué)生的真實水平。
(二)缺乏合格的指導(dǎo)教師
室內(nèi)設(shè)計是當(dāng)前比較熱門的專業(yè)，報考的同學(xué)比較多，很多高職院校一個班的學(xué)生人數(shù)很多，一個指導(dǎo)教師可能要指導(dǎo)30多個學(xué)生，指導(dǎo)老師工作量大，周期長，精力很有限，在指導(dǎo)過程中更多關(guān)注的是做的怎么樣了，進展到什么程度，能不完成畢業(yè)設(shè)計，不太注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能水平、專業(yè)興趣、就業(yè)方向等方面，不太在意培養(yǎng)效果等實質(zhì)內(nèi)容；答辯小組在最終答辯確定不予通過的學(xué)生名單時，都會尊重本班級指導(dǎo)老師的意見，一般情況下指導(dǎo)教師都會因為面子問題，盡量提高班級的答辯通過率，必然會使一部分不認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)混過去，這在一定程度上制約著畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高；部分教師的職稱結(jié)構(gòu)、實踐經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗有限，很多高職院校對畢業(yè)班指導(dǎo)教師都有明確的要求，比如必須是副高職稱，必須有豐富的做實際項目的經(jīng)驗，但實際情況中，高學(xué)歷、高職稱和實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教師所占比例很低，很多助教和講師都在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教師的綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
(三)選題不規(guī)范
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題要具備一定的先進性、切實可行性，要符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，達到綜合訓(xùn)練的目的。當(dāng)前，高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題很不規(guī)范，具體表現(xiàn)在：（1）缺乏可行性。指導(dǎo)教師直接將裝飾公司的項目作為畢業(yè)設(shè)計的課題，項目太大，不太適合做畢業(yè)設(shè)計。（2）缺乏創(chuàng)新性。一些年輕的指導(dǎo)教師由于經(jīng)驗缺乏，往往參照前幾屆的選題，很多選題被多屆同學(xué)選用過，過于陳舊。（3）學(xué)生自擬課題過于簡單，覆蓋的知識面窄，用到的技能不多，不符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，達不到綜合訓(xùn)練的目的；課題范圍過大，泛泛而談，結(jié)構(gòu)松散，如“家居設(shè)計”、“辦公空間設(shè)計”，這些選題范圍大，反而顯得研究內(nèi)容比較空洞。
(四)缺乏過程管理和質(zhì)量監(jiān)控
高職院校對畢業(yè)設(shè)計制定了相關(guān)的管理制度，也有具體的實施細(xì)則，但在具體執(zhí)行時缺乏行之有效的管理辦法。當(dāng)前很多高職院校都實施二級教學(xué)管理，系部作為二級教學(xué)管理的實施者，在制定相應(yīng)的監(jiān)控制度時，沒有學(xué)習(xí)和研究學(xué)院的相關(guān)制度，不結(jié)合本系的具體情況，很難制定出可操作的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)生在校外頂崗實習(xí)，特別是在外地的，系部和指導(dǎo)教師在管理上存在一定的難度，個別同學(xué)只在開題時跟老師見過一面，指導(dǎo)老師很難控制著一部分同學(xué)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
二、提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施
(一)規(guī)范化管理選題，建立相應(yīng)的審核制度
高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備裝飾設(shè)計與施工、裝飾工程監(jiān)理與預(yù)決算等能力的高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)設(shè)計的選題要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，課題的設(shè)置要顧及到專業(yè)特點、能力需求、實習(xí)崗位需求，難度、分量、綜合性要適當(dāng)，與本科類的畢業(yè)設(shè)計要有區(qū)別。畢業(yè)設(shè)計選題要規(guī)范化管理，選題環(huán)節(jié)涉及到教師和學(xué)生的雙向選擇，指導(dǎo)教師可以結(jié)合自己的科研工作，將科研課題細(xì)化、拆分后作為學(xué)生的課題；很多室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師都在家裝公司兼職，可以選擇難易適中、大小合適的實際項目作為備選課題，教師制定課題后，系部要進行審查控制，根據(jù)系部的畢業(yè)設(shè)計題庫，進行相似度的檢查，將過于陳舊的、缺少創(chuàng)新、脫離專業(yè)特點的課題進行調(diào)整，再反饋至教師，最后統(tǒng)一將課題發(fā)放給學(xué)生，經(jīng)過反復(fù)調(diào)整，最終確定課題、教師、學(xué)生之間的對應(yīng)關(guān)系。如果學(xué)生是自擬課題，擬定的課題一定要貼近自己的畢業(yè)實習(xí)，與自己的專業(yè)緊密結(jié)合。
（二）建立全方位監(jiān)控制度，加強全程管理，做好初期檢查、中期檢查、后期管理
畢業(yè)設(shè)計是時間最長、工作量最大的一個環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格做好畢業(yè)設(shè)計開題、中期檢查、答辯的監(jiān)控工作。要加強指導(dǎo)教師的管理，建立具體的考核制度和任務(wù)制度，實行責(zé)任制，讓指導(dǎo)老師參與到畢業(yè)班的教學(xué)管理中來，明確畢業(yè)設(shè)計時間進度要求及前期、中期、后期匯報的時間，有效控制學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度。（1）初期檢查。在畢業(yè)設(shè)計初期進行畢業(yè)資格審查，對掛科成績比較多的同學(xué)，要勸其推遲答辯；對于已經(jīng)找到工作準(zhǔn)備上班的同學(xué)，可由本人提出申請到工作單位做畢業(yè)設(shè)計，但必須是經(jīng)過指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、系畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組、家長簽字同意后，才可批準(zhǔn)在工作單位做畢業(yè)設(shè)計，并且要提供本人詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計計劃，實習(xí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計由單位師傅和學(xué)校老師共同指導(dǎo)。（2）中期檢查。畢業(yè)設(shè)計中期檢查分為班級自查、系部檢查、學(xué)院抽查三步驟。在班級自查這環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師檢查每個同學(xué)的進展情況和實施效果，總結(jié)出在此過程中遇到的問題。
（三）建立指導(dǎo)教師團隊模式，增強師資力量，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平
指導(dǎo)教師的科研背景、實踐能力、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)水平直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。采用教師團隊模式，可在一定程度上解決指導(dǎo)教師工作量過大的問題?？梢云刚埰髽I(yè)一線的工程技術(shù)人員、項目經(jīng)理、能工巧匠進入到教師團隊中，結(jié)合企業(yè)的實際項目，專兼職教師共同指導(dǎo)，讓畢業(yè)設(shè)計融入到真實的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生結(jié)合崗位要求，提前參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理，學(xué)習(xí)解決實際工作問題，更快地適應(yīng)工作崗位。教師組團時要考慮到其職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、研究方向。企業(yè)兼職教師可以指導(dǎo)設(shè)計投標(biāo)、施工、材料、造價、施工等相關(guān)的內(nèi)容，校內(nèi)專任教師側(cè)重畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化管理。專兼共同指導(dǎo)過程中取長補短，相互學(xué)習(xí)，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高，也有利于校內(nèi)專職教師實踐能力的提高，增強師資力量。另外，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)要適當(dāng)，才能保證有足夠的時間和精力對學(xué)生進行輔導(dǎo)，保證每個環(huán)節(jié)順利進行。
三、結(jié)束語
高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)是由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整教學(xué)體系，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題都會影響到畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。教學(xué)人員和管理人員必須用新思維、新眼光去審視我們的教學(xué)和管理，遵循現(xiàn)代設(shè)計教育的規(guī)律，不斷調(diào)整管理方式，大膽創(chuàng)新，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，探索出提高高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的新途徑，真正培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，實踐動手能力強的高素質(zhì)技能型專門人才。
作者：鄭彩紅單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式的問題
畢業(yè)設(shè)計是我院學(xué)生進入工作崗位前的最后一次實踐教學(xué)過程，其目的是通過這個環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、綜合運用所學(xué)知識的能力、以及分析問題解決問題的能力，為學(xué)生踏上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。高職類室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計的時候，已經(jīng)去往單位實習(xí)，以我校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為例，采用“2+1”的教育模式（即兩年在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大三去企業(yè)單位頂崗實習(xí)），由于工作壓力大、空余時間不多，使得畢業(yè)設(shè)計成品不盡如人意，質(zhì)量下降，畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)達不到預(yù)期的效果。由于學(xué)生在外實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中難免會出現(xiàn)一些問題：
（1）中間環(huán)節(jié)多，師生交流欠缺。
整個選題的流程操作下來，會花費一些不必要的時間，影響畢業(yè)設(shè)計的進度。
（2）文字資料書寫不太規(guī)范。
畢業(yè)設(shè)計過程中會包含很多文字材料，如開題報告、選題表、任務(wù)書等，對于這些材料，學(xué)生書寫不太規(guī)范，影響后續(xù)的設(shè)計。
（3）畢業(yè)設(shè)計題目更換次數(shù)多。
由于選題時，學(xué)生還沒有出去單位實習(xí)，工作的方向還不確定，只是根據(jù)自己的喜好做選擇。等到學(xué)生工作后，會發(fā)現(xiàn)自己所選的畢業(yè)設(shè)計選題，不是自己在公司擅長做的設(shè)計，就會產(chǎn)生要更換畢業(yè)設(shè)計選題的想法，換一個公司的設(shè)計項目，這樣就可以一邊工作，一邊完成自己的畢業(yè)設(shè)計。
2.畢業(yè)設(shè)計交互式平臺的應(yīng)用
我校順應(yīng)時展的需要，同時也為了改善畢業(yè)設(shè)計的過程監(jiān)管，開發(fā)了一套畢業(yè)設(shè)計實踐系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以有效解決以往畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題，讓整個流程更好監(jiān)控，讓指導(dǎo)老師和學(xué)生的溝通交流更舒暢、更隨意。
（1）省去中間環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師直接與學(xué)生交流。
指導(dǎo)老師網(wǎng)上給出畢業(yè)設(shè)計題目后，專業(yè)負(fù)責(zé)人審批通過后。學(xué)生可以進行網(wǎng)上選題，題目確定后指導(dǎo)老師直接進行審核，審核通過后學(xué)生即可進行開題報告、選題表的填寫工作。這樣就減少了審題過程所消耗的時間，給學(xué)生充分的設(shè)計準(zhǔn)備時間。
（2）文字資料的書寫可在老師指導(dǎo)下進行。
開題報告、選題表、任務(wù)書等需要填寫文字的材料，是整個畢業(yè)設(shè)計的思想指導(dǎo)，學(xué)生填寫完畢后，指導(dǎo)老師可以進行網(wǎng)上修改，若不合格，或者填寫不規(guī)范，可以給出指導(dǎo)意見，讓學(xué)生進行修改或者完善。學(xué)生和指導(dǎo)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行同步交流，讓整個材料填寫的更規(guī)范、更合理。
（3）畢業(yè)設(shè)計選題確定后，學(xué)生不可隨意更換選題。
這樣學(xué)生在開始選題的時候就會慎重考慮，并且在實習(xí)過程中會根據(jù)自己的選題收集資料，收集資料的過程也是積累知識的過程，同時可以讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立面對問題、獨立解決問題，對于職業(yè)能力的提升有重要的意義。
（4）畢業(yè)設(shè)計選題后，根據(jù)網(wǎng)站時間提示，一步一步完成畢業(yè)設(shè)計。
畢業(yè)設(shè)計的每一個步驟，網(wǎng)站上都會給出提示時間，學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計的時候，更有規(guī)劃性，不至于到最后交作品的時候匆忙趕工，保證了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品
3.畢業(yè)設(shè)計交互式平臺的意義
畢業(yè)設(shè)計交互平臺的建設(shè)，為學(xué)生和指導(dǎo)老師之間架起了溝通的橋梁，這種雙向式的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，可以拓寬畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的空間，提高指導(dǎo)效率，節(jié)約人力物力，有效的減少了學(xué)生的奔波辛苦。同時，指導(dǎo)老師可以對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度進行同步指導(dǎo)，能夠更加及時的發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計作品中存在的問題，讓學(xué)生及時作出調(diào)整，大大提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。通過這種交互式平臺的搭建，有效的實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的現(xiàn)代化、信息化，適應(yīng)了時展的需要。
結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)一種動態(tài)管理的過程，這個過程是學(xué)生將大學(xué)三年所學(xué)到的知識和能力進行一次總結(jié)，是理論與實踐充分結(jié)合的一個環(huán)節(jié)，更多是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，也是學(xué)生即將走向社會的一個橋梁。通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的實踐能力，同時，運用交互式平臺，讓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量更高，綜合素養(yǎng)得到全面的提升。
作者:何麗 單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院
一、調(diào)整完善課程設(shè)置
畢業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)目的，是通過畢業(yè)設(shè)計課題設(shè)計實踐，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力，使學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)與綜合設(shè)計水平在設(shè)計實踐中得到進一步的鍛煉和提升，從而為學(xué)生步入設(shè)計行業(yè)奠定一個良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中不僅需要對課程內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式等各個環(huán)節(jié)進行相對科學(xué)、合理、有效的研究、組織、把握之外，也要根據(jù)現(xiàn)代設(shè)計的實際變化與需求，在課程的選擇、配置等方面做出適時的調(diào)整和完善，理順課程間的相互銜接、鋪墊，以提升本課程的教學(xué)質(zhì)量與水平。在多年的教學(xué)實踐過程中，我們感到學(xué)生設(shè)計作品平庸、缺少文化內(nèi)涵以及抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，一直是困擾畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量提升的難點和頑癥。誠然，學(xué)生缺少生活積淀與社會實踐鍛煉是一定的因素，更重要的是如何有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和對設(shè)計本質(zhì)內(nèi)涵的理解。雖然，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)一直貫穿在四年的專業(yè)教學(xué)過程之中，但為了凸顯創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)中的獨特地位和作用，我們認(rèn)為有必要專門開設(shè)相關(guān)的課程對此進行強化、提升。為此，在前些年的兩次教改中，根據(jù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實際情況，在課程設(shè)置方面做了相應(yīng)的調(diào)整和完善。在三、四年級分別增設(shè)“現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計經(jīng)典案例解析”“設(shè)計與研究”兩門課程。通過室內(nèi)設(shè)計思維與方法的理論講授和對經(jīng)典設(shè)計案例的解析、點評，使學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新思維的本質(zhì)是求異思維，只有不斷拓展自己的藝術(shù)視野，更新設(shè)計觀念，增加個人的生活積淀，才能以獨特、敏銳的藝術(shù)視角在生活中捕捉設(shè)計靈感，并通過一定的設(shè)計語言、形式、方法及程序，實現(xiàn)自己的設(shè)計創(chuàng)意和藝術(shù)主張。幾年來的教學(xué)實踐表明，兩門課程的開設(shè)不僅使學(xué)生對創(chuàng)新設(shè)計的思維特征和表達方式，設(shè)計語言與表現(xiàn)手段以及科學(xué)合理的設(shè)計程序有一個更深層次的了解和認(rèn)識。同時，也在一定程度上為畢業(yè)設(shè)計教學(xué)進行前期的理論鋪墊和設(shè)計準(zhǔn)備，理順課程間的教學(xué)銜接與秩序，形成一個較為完善合理的課程教學(xué)體系，從而有效提升畢業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)實效。
二、把握教學(xué)環(huán)節(jié)重點
畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系是由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的。組織教學(xué)是其中重要的一環(huán)，它對于實現(xiàn)課程的教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。在組織開展教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘、拓展作品的設(shè)計主題，彰顯作品的文化內(nèi)涵，就成為本課程教學(xué)的重中之重。室內(nèi)設(shè)計是圍繞著“人”而展開的既具功能性又顯藝術(shù)性，兩者完美統(tǒng)一的室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)造活動，它不僅要滿足人們不斷增多的物質(zhì)欲望，也要滿足人們多元性的審美追求，室內(nèi)設(shè)計正是通過融入一定的主題來表達空間的“思想內(nèi)涵”與“情感語言”。因此，可以說“主題內(nèi)涵”是設(shè)計者在創(chuàng)意過程中，最能體現(xiàn)其設(shè)計品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
(一)注重設(shè)計作品的主題挖掘
在畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生常常為找不到空間設(shè)計的“主題”而感到茫然和困惑，或者一味地效仿人們已熟悉的某些“主題”、某種“風(fēng)格”，或者抄襲、剪貼他人的作品，這樣的設(shè)計顯然缺乏原創(chuàng)性和鮮明的“主題”立意。為此，我們在近幾年的教學(xué)實踐中，對畢業(yè)設(shè)計主題的選擇與把握這一環(huán)節(jié)進行了較為深入的嘗試探索。
1．運用案例解析方式提升學(xué)生創(chuàng)新思維。室內(nèi)設(shè)計是一種創(chuàng)造性活動。創(chuàng)意的產(chǎn)生來源于一定的主題設(shè)定，而主題的設(shè)定則源于對基本元素概念的選擇、把握。因此，在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運用綜合多元的思維方式，對所有與課題設(shè)計有關(guān)的資料，特別是具有一定民族特色的資料進行收集、分析、歸納、篩選，進而從中提取捕捉到最能體現(xiàn)其課題本質(zhì)特色的設(shè)計主題，成為本課程教學(xué)需著重考慮和解決的一個難點。為此，我們在教學(xué)實踐中，一改以往簡單而枯燥的說教方式，有目的的選擇一些經(jīng)典工程設(shè)計案例進行生動、細(xì)致地分析、點評，取得了較好的效果。通過組織開展一系列的案例分析、點評活動，一方面使學(xué)生從名家大師的設(shè)計實踐中了解、感悟其如何在現(xiàn)實生活中捕捉設(shè)計元素，并通過怎樣的設(shè)計方式完成自己的藝術(shù)創(chuàng)造，從而在一定程度上幫助學(xué)生提升認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力;另一方面通過名家大師的經(jīng)典設(shè)計案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效提高他們畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)造潛力與設(shè)計欲望。
2．組織學(xué)生進行設(shè)計前的社會調(diào)研和考察。調(diào)研、考察的目的是要學(xué)生關(guān)注生活、感受生活。生活是藝術(shù)想象的土壤，沒有生活就沒有藝術(shù)想象，沒有藝術(shù)想象也就沒有藝術(shù)創(chuàng)造。藝術(shù)創(chuàng)造必須依靠生活中所積累的大量感性材料，感性材料積累越豐富，想象也就越活躍、越自由，設(shè)計也就越富有創(chuàng)造性［2］。因此，我們要求學(xué)生不僅關(guān)注自己熟知的都市生活，還要研究民族文化、地域文化以及自然生態(tài)環(huán)境。在不斷地感受和研究中，努力尋找和捕捉設(shè)計的靈感與符號。從而有效地增強設(shè)計作品的原創(chuàng)性和獨特感。如2011屆的一位學(xué)生在調(diào)研考察中對薩滿文化產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。對此，教師因勢利導(dǎo)，鼓勵其在了解薩滿文化的歷史發(fā)展變遷和文化特點的同時，收集更多的視覺形象原始資料，并從中捕捉到設(shè)計的元素和符號。通過參觀博物館及對影像、實物及圖文資料的進一步分析、研究，使該生對薩滿文化有了更深的了解和認(rèn)識。在與指導(dǎo)教師的不斷溝通與討論之中，該生將神秘、質(zhì)樸、厚實作為其設(shè)計的核心和切入點。并依據(jù)空間的功能性質(zhì)特點，將薩滿服飾、器具、石人柱及游牧生活器具等形象元素，通過打散、重構(gòu)、轉(zhuǎn)換等設(shè)計手段，與虛擬的建筑空間結(jié)構(gòu)和形態(tài)進行了巧妙的設(shè)計安排，在陳設(shè)、光色的環(huán)境氛圍襯托下，較好地營造出一個具有民族特色與原創(chuàng)意味的休閑空間，受到了觀者的好評。
(二)提高設(shè)計作品的創(chuàng)意表達
有了一定的主題，如何延伸、拓展并將其融會于室內(nèi)空間的設(shè)計之中，便成為創(chuàng)意表達的關(guān)鍵。所謂“創(chuàng)意”，就是“創(chuàng)造出能夠解析人的精神世界并富于強烈藝術(shù)氛圍的室內(nèi)時空環(huán)境”。一般來講，室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)意表達常常要借助于空間布局、空間形態(tài)、光色組合、材料搭配和陳設(shè)裝飾等空間表達綜合要素之間的權(quán)衡，以及各要素間的主從呼應(yīng)和張弛有度的協(xié)調(diào)。通過長期的教學(xué)實踐探索，我們發(fā)現(xiàn)在諸多的表達要素中，空間形態(tài)和陳設(shè)裝飾是提升創(chuàng)意表達最為有效地兩個設(shè)計環(huán)節(jié)。因為，在一定程度上室內(nèi)空間的文化內(nèi)涵與情感因素更多的是依賴空間形態(tài)和陳設(shè)裝飾來傳遞、呈現(xiàn)的。
1．主題與空間形態(tài)的塑造?？臻g形態(tài)是依據(jù)主題內(nèi)涵需求和空間結(jié)構(gòu)尺度，運用規(guī)則或不規(guī)則的抽象幾何元素與不同質(zhì)地的材料結(jié)構(gòu)而完成的造型樣式，它可借助主題內(nèi)涵的需求而呈現(xiàn)出不同的空間形態(tài)，或表達陽剛、凝重之感，或展現(xiàn)陰柔、靈動之美;或嚴(yán)謹(jǐn)，或活潑，如此等等。正是由于這種空間形態(tài)上的變化，給人帶來不同的生活體驗和心理感受。因而，空間形態(tài)的設(shè)計對于作品主題立意的表達與空間總體框架的構(gòu)建起著獨特而重要的作用。
2．主題與環(huán)境氛圍的營造。環(huán)境氛圍是室內(nèi)設(shè)計通過空間形態(tài)造型、光色材質(zhì)運用、陳設(shè)選擇搭配等多種表達要素權(quán)衡與協(xié)調(diào)而最終形成的一種空間藝術(shù)氣氛。在這之中，陳設(shè)藝術(shù)的設(shè)計、把握尤為重要。陳設(shè)藝術(shù)除了具有一定的功能作用(功能性陳設(shè))之外，其更多的是傳遞出一定的文化品質(zhì)和內(nèi)涵。因而，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計、把握的如何，直接關(guān)系到觀者對設(shè)計作品中文化內(nèi)涵的理解。所以，如何幫助學(xué)生依據(jù)其設(shè)計主題與氛圍需求，合理設(shè)計、選擇、搭配陳設(shè)藝術(shù)的種類、樣式、材質(zhì)、大小、位置等，就成為畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中需要重點關(guān)注和把握的環(huán)節(jié)。例如2010屆的一位學(xué)生選擇《巖畫藝術(shù)館空間設(shè)計》作為其畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作選題。在輔導(dǎo)過程中，教師積極引導(dǎo)該生依據(jù)設(shè)計主題和現(xiàn)代藝術(shù)展館空間的特點需求，充分運用現(xiàn)代設(shè)計理念與設(shè)計手段，通過不同形式、不同位置、不同手法的現(xiàn)代陳設(shè)藝術(shù)樣式，將古老的陰山巖畫藝術(shù)風(fēng)采呈現(xiàn)在觀者面前，使觀者在充滿藝術(shù)氛圍的現(xiàn)代空間中，領(lǐng)略中華古老文化的藝術(shù)熏陶與心靈震撼，收到了良好的設(shè)計效果。該作品2010年獲第八屆中國室內(nèi)設(shè)計雙年展新人獎二等獎。
三、改進教學(xué)方法手段
運用科學(xué)合理的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段是提高教學(xué)實效的關(guān)鍵。不同專業(yè)、不同課程都有其不同的教學(xué)規(guī)律和特點。室內(nèi)設(shè)計是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，既有一定的人文性，又有較強的實踐操作性，而畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)生綜合運用所學(xué)知識而進行的設(shè)計課題活動，同樣呈現(xiàn)出較強的實踐特點。因此在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)依據(jù)室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)特點和課程要求，打破常規(guī)，靈活運用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式與手段，以提高本課程的教學(xué)實效。
1．組織市場調(diào)研，延伸課堂教學(xué)。市場調(diào)研活動是畢業(yè)設(shè)計課堂教學(xué)的延伸方式，其目的一是使學(xué)生充分了解市場變化需求，使設(shè)計具有針對性;二是通過市場調(diào)研，完成畢業(yè)設(shè)計所擬設(shè)計項目的整體環(huán)境、背景、功能等資料的收集考察，并對所收集的資料進行深入細(xì)致的分析和研究，進而確定畢業(yè)設(shè)計作品的方案計劃。因此，市場調(diào)研不僅是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中非常重要的實踐環(huán)節(jié)，同時，也使學(xué)生在廣泛的社會接觸、了解過程中，能充分把握室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)和市場需求，在瞬息萬變的社會大背景下，理清設(shè)計思路，明確自己的設(shè)計方向。在市場調(diào)研過程中，我們主要采取參觀實際工程項目和參與工程項目實踐等方式，并讓學(xué)生在實踐中將所收集、感受到的信息資料和心得體會撰寫成市場調(diào)查報告，并將市場調(diào)研報告納入到畢業(yè)設(shè)計課程量化評定考核之中，以提高市場調(diào)研實踐的質(zhì)量和成效。
2．轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，變被動為主動。教學(xué)就是教與學(xué)，在兩者的關(guān)系中，教者往往是主導(dǎo)者，學(xué)者則是被動者。在傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)模式中，通常是以教師為中心，由教師提出教學(xué)的具體內(nèi)容和相關(guān)要求，然后學(xué)生按照限定的教學(xué)內(nèi)容和要求擬定畢業(yè)方案設(shè)計，任課教師則根據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題進行相應(yīng)的輔導(dǎo)或集中的點評。在此過程中，學(xué)生常常處在一個被動的角色，因而很難有效地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此，我們在近幾年的教學(xué)實踐中，嘗試采用一種新的教學(xué)模式，即以學(xué)生為中心，教師為導(dǎo)向的主動探索型教學(xué)模式。其特點是:學(xué)生作為設(shè)計課題實踐的主體，依據(jù)課程教學(xué)的總體設(shè)計內(nèi)容和要求，在課題調(diào)研、分析論證、主題立意以及制作表達等整個過程中，進行積極主動的學(xué)習(xí)設(shè)計實踐。在設(shè)計過程中，每一個學(xué)生通常要制定二至三套畢業(yè)設(shè)計預(yù)案，并各自組成不同的小組進行相互間的分析、討論。在此過程中，通過學(xué)生間設(shè)計思想的反復(fù)交流與碰撞，使他們各自的設(shè)計思路和設(shè)計方案得到不斷地拓展和提升。這種教學(xué)方式的實施，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的參與感、創(chuàng)造感和自信心，也使他們充分體驗了不同的設(shè)計思路、設(shè)計語言、設(shè)計形式以及設(shè)計與生活、社會的相互關(guān)系。而教師在此過程中，則主要發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納及評價的作用?？傊覂?nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)是由諸多環(huán)節(jié)而構(gòu)成的完整教學(xué)體系，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐，無疑都會對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生一定的影響和作用。僅2010年至2012年三年中，在自治區(qū)及全國舉辦的各類室內(nèi)設(shè)計大展中，學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)就有二十余名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品獲得大獎。教學(xué)實踐成果表明，我們在近幾年畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐中的一些舉措和探索是有效的。當(dāng)前隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，多元化的市場需求對人才提出了更高的要求，我們必須用新眼光、新思維去審視我們的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐，遵循現(xiàn)代設(shè)計教育的規(guī)律和特點，與時俱進，大膽創(chuàng)新，通過深化教學(xué)改革，探索出既符合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)特點又順應(yīng)當(dāng)今人才需求的畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)體系，以實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的總體目標(biāo)。（本文來自于《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報·教育科學(xué)版》雜志。《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報·教育科學(xué)版》雜志簡介詳見）
作者：海建華單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院
【摘要】隨著高職教育的發(fā)展，對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)提出了較高的要求，與此同時，社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求量也不斷增大，企業(yè)更注重應(yīng)用型人才的錄用。對于那些面臨畢業(yè)即將步入社會的學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計階段自然也是畢業(yè)生必須經(jīng)歷的階段，但是很多高校的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中還存在較多的問題，因此需要加強高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計教學(xué)的改革。
【關(guān)鍵詞】高職院校；室內(nèi)設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革
畢業(yè)設(shè)計是高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是一門專業(yè)實踐性課程，對學(xué)生綜合素質(zhì)、分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)具有很大的幫助。通過畢業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生總結(jié)三年的學(xué)習(xí)成果，還能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)，為學(xué)生走上工作崗位完成正式設(shè)計工作奠定了基礎(chǔ)。
一、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)存在的問題分析
（一）畢業(yè)設(shè)計缺乏實際應(yīng)用價值
就高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品都沒有較大的實用價值，有一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計只是為了完成老師布置的畢業(yè)任務(wù)，為了讓自己能夠順利的畢業(yè)，他們并不會花費較多的時間對自己的設(shè)計作品進行研究，也不會在意畢業(yè)設(shè)計作品的意義。此外，由于畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，他們將更多的時間放在找工作上，沒有時間進行畢業(yè)設(shè)計，由于精心設(shè)計畢業(yè)作品的學(xué)生較少，教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)也只是流于形式，讓學(xué)生按照他們自己的想法進行畢業(yè)設(shè)計。
（二）教學(xué)中師資力量嚴(yán)重缺乏
很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)并沒有建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，學(xué)校的大部分教師都是大學(xué)畢業(yè)或者是研究生畢業(yè)就直接進入院校教書，他們?nèi)狈嶋H的工作經(jīng)驗，對市場和室內(nèi)設(shè)計行業(yè)沒有系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，對新材料和新技術(shù)的認(rèn)識不足。此外，高職院校盲目招聘導(dǎo)師，導(dǎo)致師生比例嚴(yán)重失衡，較大的教學(xué)壓力使得教師沒有時間到企業(yè)中接受培訓(xùn)，同時也不能夠親自勘察室內(nèi)裝飾工程項目的現(xiàn)場，這樣注重理論輕視實踐教學(xué)的方法最終難以保障高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的效果。高職畢業(yè)生面臨步入社會進行實踐工作的問題，社會對他們的實踐能力有較高的要求，在畢業(yè)設(shè)計階段教師卻只能夠進行理論教學(xué)對實踐鍛煉沒有較多的接觸，學(xué)生自然也無法從教師教學(xué)中得到具體的經(jīng)驗，這樣會使得他們走向社會因缺乏實踐經(jīng)驗而與更多企業(yè)失之交臂。
（三）教學(xué)中缺少理論知識的指導(dǎo)
高職院校的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生僅僅依靠教師的教學(xué)經(jīng)驗來完成設(shè)計任務(wù)，在理論方面沒有形成一個有效地體系，缺少理論知識的指導(dǎo)，這會導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時缺乏具體的目標(biāo)，表現(xiàn)的比較盲目?，F(xiàn)代藝術(shù)教育中，不少畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)有相關(guān)的實際研究，并且其研究成果已經(jīng)在教材中被大量的出版出來。即使畢業(yè)設(shè)計中的一些重要概念和畢業(yè)設(shè)計過程在教材中被大量的闡述，但是具體的教學(xué)模式并沒有在教材中被闡述，畢業(yè)設(shè)計理論知識的研究也相對較少，而且理論研究的一些期刊對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)意義又不大。因此，高職院校缺乏一個科學(xué)理論指導(dǎo)體系對畢業(yè)設(shè)計進行指導(dǎo)。
二、加強高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的策略
（一）采用多樣化的方式進行畢業(yè)設(shè)計選題
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一選題形式，從多方面考慮畢業(yè)生的選題，畢業(yè)設(shè)計的選題不僅要考察學(xué)生的專業(yè)技能，同時還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和溝通表達能力。選題要體現(xiàn)全面性、代表性和可實施性的特征。任務(wù)量的布置不宜較多，并且需要對學(xué)生作品設(shè)計深度有明確的要求。采用多種選題的方式能夠滿足不同學(xué)生的興趣愛好。
（二）加強對教師教學(xué)能力的提升
室內(nèi)設(shè)計是一門具有極強的邊緣性質(zhì)的學(xué)科，設(shè)計課程不僅對學(xué)生有著較高的要求，并且對教師的教學(xué)能力和實踐能力等各個方面的要求也比較高。教師要想達到指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)作品設(shè)計的要求，其本身應(yīng)該具備全面的知識結(jié)構(gòu)和知識框架體系，提升自身的綜合能力。此外，教師還應(yīng)該掌握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的理論體系，在指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計時，將不同的學(xué)科知識進行穿插，實現(xiàn)各學(xué)科之間的優(yōu)勢互補。同時，學(xué)校還應(yīng)該加強培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，讓教師參與更多的科研項目，提高他們的科研創(chuàng)新能力，積累更多的設(shè)計經(jīng)驗，從而提升教師的科研水平。
（三）將畢業(yè)設(shè)計教學(xué)與學(xué)生的實際就業(yè)相聯(lián)系
畢業(yè)設(shè)計作品的好壞一定程度上關(guān)系到學(xué)生就業(yè)狀況，學(xué)生設(shè)計的作品比較好，還會獲得作品發(fā)表的機會，這些榮譽將會成為他們踏入社會獲得企業(yè)評價的依據(jù)。但是現(xiàn)在很多學(xué)生都是受到快節(jié)奏生活以及就業(yè)壓力的影響，在畢業(yè)之際大多都是奔走于各種招聘現(xiàn)場，很少將時間花費在畢業(yè)設(shè)計方面，一些學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的時間與找工作的時間會產(chǎn)生沖突，不僅給學(xué)生帶來較多的困難，同時也給指導(dǎo)教師帶來了教學(xué)的難題。導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的主要原因是教師和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不高。學(xué)校要想改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該在校園內(nèi)部開展招聘會，加強學(xué)校與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的時間專心進行畢業(yè)設(shè)計。通過這種方式，企業(yè)還能夠通過學(xué)生的畢業(yè)作品看出學(xué)生的實際能力，從中選擇企業(yè)所需要的人才，學(xué)生也能夠通過認(rèn)真設(shè)計畢業(yè)作品的方式找到自己在這方面的優(yōu)勢，從而減少工作中的盲目性，找到適合自己發(fā)展的崗位。
作者：石鑫 單位：河南省工業(yè)設(shè)計學(xué)校
摘要：畢業(yè)設(shè)計是高校課程中最后一門總結(jié)性課程，高校畢業(yè)生最終都要完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，以此對大學(xué)所學(xué)進行一個完美的總結(jié)，學(xué)院以此作為檢驗學(xué)生成績好壞的依據(jù)。除此以外，畢業(yè)設(shè)計還有第三個意義——社會的檢驗，畢業(yè)生下一堂課將踏入行業(yè)之門，因此，畢業(yè)生將通過畢業(yè)設(shè)計來接受社會的檢驗。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；設(shè)計教育；畢業(yè)設(shè)計
室內(nèi)設(shè)計是依據(jù)建筑物的使用性質(zhì)和使用功能，在現(xiàn)有條件下運用建筑設(shè)計原理、美學(xué)及相關(guān)物質(zhì)技術(shù)手段，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神文化生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既有使用價值，能夠滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了精神文化內(nèi)涵、環(huán)境氛圍、審美等精神因素。室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，它不是單方面的美學(xué)制圖，而是涵蓋了視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，例如聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵。可見，室內(nèi)設(shè)計作為高等教育的一門學(xué)科，綜合性非常高，和眾多科目均有交叉。歐洲室內(nèi)設(shè)計主要來源于建筑設(shè)計，19世紀(jì)末20世紀(jì)初期隨著工業(yè)化大生產(chǎn)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計從建筑設(shè)計中分離而出。中國室內(nèi)設(shè)計起源于上世紀(jì)八十年代，室內(nèi)設(shè)計教育同步出現(xiàn)。有別于歐洲國家，中國室內(nèi)設(shè)計初期是藝術(shù)設(shè)計中的一個學(xué)科，此外，藝術(shù)設(shè)計從屬于美術(shù)專業(yè)，至今藝術(shù)設(shè)計專業(yè)入學(xué)還需通過藝術(shù)加試。一定程度上，西方室內(nèi)設(shè)計趨于理性，中國室內(nèi)設(shè)計是感性和理性的結(jié)合。
一、中國室內(nèi)設(shè)計的三個時期
中國室內(nèi)設(shè)計發(fā)展分三個主要時期：第一階段是上世紀(jì)80年代至上世紀(jì)末，室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的初級階段。此階段中，中國經(jīng)濟處于社會主義初級階段，人民生活主要以滿足基本物質(zhì)生活為主，室內(nèi)設(shè)計在此期間同樣處于初級階段。高校設(shè)計教學(xué)也基本趨于緩步前進階段，90年代中后期甚至還用80年代的教材，教學(xué)模式也長期圍繞著素描、色彩、圖案、設(shè)計基礎(chǔ)幾門課程摸索。第二階段是21世紀(jì)初期至2010年十年，這十年是世界的十年，世界對中國刮目，住房制度的改革和經(jīng)濟的飛速發(fā)展使中國的地產(chǎn)業(yè)得到了空前發(fā)展，同時帶動了建筑業(yè)的發(fā)展，同時室內(nèi)裝飾行業(yè)也得到快速的發(fā)展，隨著國家對產(chǎn)學(xué)研的重視，室內(nèi)設(shè)計教育在此期間也發(fā)生了翻天覆地的變化。室內(nèi)設(shè)計教育的快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、行業(yè)的發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，裝飾材料層出不窮，裝飾工藝的更新周期也日益加快，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無法滿足新的教學(xué)需要，室內(nèi)設(shè)計教育開始緊跟行業(yè)發(fā)展。
2、計算機的出現(xiàn)及設(shè)計軟件的開發(fā)和升級使得設(shè)計表現(xiàn)效率提高。在此十年中，畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計作品的質(zhì)量也隨著計算機的發(fā)展逐年提高。
3、信息化發(fā)展。教師通過社會實踐和海外求學(xué)，將國內(nèi)外一線信息和方法帶到課堂。第三階段就是2010－2015年，這五年是互聯(lián)網(wǎng)崛起的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)是雙刃劍，一方面學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息可以快速擴大自己的信息量，更便捷地獲取設(shè)計資源，例如下載模型材質(zhì)、了解法律法規(guī)等。另一方面網(wǎng)絡(luò)時代下人們的審美視野開始擴大，可以輕松了解歐洲或者美國的流行趨勢。在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)被越來越多人認(rèn)可的同時，網(wǎng)絡(luò)也給設(shè)計師提出了難題，用戶參與到室內(nèi)設(shè)計過程中，欲左右室內(nèi)設(shè)計師的想法，甚至對設(shè)計師提出質(zhì)疑。所以學(xué)生面臨這些問題，不僅僅需要提高設(shè)計能力，還需要掌握更全面的理論知識，以便從業(yè)后對自己的設(shè)計想法有足夠的自信。
二、當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計的行業(yè)形勢
縱上所述，設(shè)計行業(yè)的難度日益增大，憑借CAD、3DSMAX、PHOTOSHOP三大軟件謀生的時代將成為歷史，室內(nèi)設(shè)計教育改革迫在眉睫。就畢業(yè)設(shè)計而言，2010年之前，計算機表現(xiàn)及基本設(shè)計技能還是畢業(yè)設(shè)計的重點。社會對人才的選擇依據(jù)也多是圖面效果，并非不關(guān)注設(shè)計能力，而是社會普遍認(rèn)為學(xué)生不具備設(shè)計能力，在此前提假設(shè)下寧愿選擇表現(xiàn)能力較好的學(xué)生。2007年，蘇州工藝美院環(huán)藝系響應(yīng)國家教育部門關(guān)于高校產(chǎn)學(xué)研的號召開始實行工作室制度。畢業(yè)生在校期間開始在老師的帶領(lǐng)下接觸項目，畢業(yè)設(shè)計和實際項目結(jié)合。初期項目來源于老師個人資源以及和學(xué)校合作的企業(yè)等，學(xué)生參與到整個項目的設(shè)計過程，開始切實了解到很多繪圖之外的內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計不再只是皮囊。畢業(yè)設(shè)計展覽取得非常好的效果，得到行業(yè)的一致好評，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中也找到自我發(fā)展方向。工作室在近8年的發(fā)展中，軟硬件條件得到快速提高，一度成為藝術(shù)類院校的焦點，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較之前有了很大進步，校企合作也取得很大的成功，學(xué)生在掌握基本繪圖技能之外也對設(shè)計的深度有了很大認(rèn)識。近幾年軟件的升級更新及互聯(lián)網(wǎng)信息快速發(fā)展，設(shè)計表現(xiàn)效率提高，專業(yè)化程度降低，通俗表達就是經(jīng)過短期培訓(xùn)的學(xué)生也能表現(xiàn)出質(zhì)量較高的效果圖，這對高校畢業(yè)生無疑形成了很大的壓力，畢業(yè)設(shè)計的兩張圖版已經(jīng)無法在眾多作品中脫穎而出。
目前，設(shè)計行業(yè)形勢已經(jīng)進入僧多粥少的局面，并且在未來的幾年將持續(xù)下去。未來設(shè)計院校的學(xué)生將面臨著巨大的就業(yè)壓力，甚至將會出現(xiàn)多人競爭一個崗位的局面。此時，畢業(yè)設(shè)計作為展示自我能力，媒介將變得尤其重要。學(xué)生不僅要體現(xiàn)設(shè)計深度，還需要進行設(shè)計突破。此時學(xué)校的考量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法全面地對畢業(yè)生進行考量，需要行業(yè)和社會共同評定。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特殊性區(qū)別于工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、裝飾藝術(shù)等，這些專業(yè)均用最終作品進行展示，多媒體專業(yè)也可以制作成影片進行播放。室內(nèi)設(shè)計是一門講究團隊合作的專業(yè)，目前通常認(rèn)為圖紙展示是最終成果。固然，設(shè)計者無法將一個五星級酒店搬到展廳，也無法將一個三居室搬到展廳。這個問題困擾了很多藝術(shù)院校的室內(nèi)設(shè)計師生，很多人多數(shù)嘗試在展廳里呈現(xiàn)實物作品，例如某一個家具或者某一個裝置藝術(shù)品，以此增加展示的豐富性，然而這并不能完整體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的要點，只是加強了展示效果，沒有從根本上解決問題。
三、室內(nèi)設(shè)計未來發(fā)展方向
針對畢業(yè)設(shè)計，我們可以從以下幾個方面考慮：
1、空間設(shè)計小型化。畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計中通常喜歡做大而全的作品，以此體現(xiàn)自我能力。其實越大的作品專業(yè)度越強，如果不具備深厚的設(shè)計功底很容易將自己的不足暴露于眾。相反，小型空間更能夠體現(xiàn)自我能力。比如渡假VILLA，可以從建筑設(shè)計開始，組織其他相關(guān)專業(yè)同學(xué)共同參與，一方面可以體現(xiàn)自我組織能力和團隊精神，另一方面可以將自我設(shè)計能力通過最終作品進行實物展示。當(dāng)然，還可以與露營車企業(yè)合作，將室內(nèi)設(shè)計工業(yè)化、產(chǎn)品化，響應(yīng)室內(nèi)設(shè)計新概念。
2、了解行業(yè)最新動態(tài)趨勢和最新設(shè)計手段。比如近年出現(xiàn)的BIM技術(shù)，主要應(yīng)用于異型空間和建筑水暖的前期規(guī)劃，如對此技術(shù)進行學(xué)習(xí)研究，并運用于畢業(yè)設(shè)計，亦能受到行業(yè)的重視。
3、創(chuàng)新表達形式。多媒體展示是互聯(lián)網(wǎng)社會比較熱門的表現(xiàn)形式，主要包括兩種形式，一種形式是影片播放形式，適用于企業(yè)投標(biāo)，可以將旁白融于游歷動畫的始末。另一種形式是多媒體交互展示，即將設(shè)計作品的眾多信息通過多媒體交互的形式進行展示，同步聯(lián)合其他專業(yè)進行全系投影交互，使參觀者能夠操控空間展示內(nèi)容，甚至通過文字信息了解作品的設(shè)計思路。室內(nèi)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在設(shè)計類學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著重要的作用，一方面是對大學(xué)生涯的完美總結(jié)，另一方面是行業(yè)生涯的良好開端。優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計能將學(xué)生帶至一個較好的設(shè)計平臺，從而走上設(shè)計征途，甚至達到設(shè)計巔峰，反之則可能埋沒一個設(shè)計人才。
作者：許建均 單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的工作開展情況
(1)加強專業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展和前沿動態(tài)的相關(guān)知識的更新與收集，補充專業(yè)案例常用材料與施工工藝流程等方面知識的介紹，必要時，改革相關(guān)課程的設(shè)置。在教學(xué)中，要有意識地貼近社會和市場發(fā)展的動態(tài)，盡量創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生多走出校園，走進企業(yè)，走進施工場地，從最基層學(xué)習(xí)與提升。(2)熟練掌握專業(yè)表現(xiàn)技術(shù)，例如與專業(yè)相關(guān)的CAD、PS、Sketchup、3DSmax等電腦制圖軟件，還有速寫線稿、彩鉛、馬克筆等手繪技能，畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中需要應(yīng)用到之前所學(xué)的所有理論、軟件、實踐等綜合知識。分為學(xué)期中、學(xué)期末、最終成績?nèi)齻€階段提交階段性作業(yè)及評分，考核更加細(xì)致化，有效地杜絕了應(yīng)付作業(yè)的情況出現(xiàn)。(3)培養(yǎng)規(guī)范的設(shè)計習(xí)慣，引入本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)法規(guī)、設(shè)計規(guī)范以及制圖標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)考核，畢業(yè)考核以及平時考核，即使強調(diào)藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性和自由開放性，但也要“有規(guī)矩”才能成“方圓”。(4)作品考評標(biāo)準(zhǔn)化、體系化。給學(xué)生布置的作業(yè)不要過于零散，盡量能相互關(guān)聯(lián)、層層遞進，考慮多次作業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、平時與期末作業(yè)相關(guān)聯(lián)、課程與課程之間相關(guān)聯(lián)等方式。另外，成套的作業(yè)成果也利于期末總結(jié)和日后的工作面試。評分考核采取自評、互評和他評(教師)三種方式結(jié)合，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭性、積極性和思辨性。(5)注重學(xué)生的道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)知識、技能、態(tài)度、閱歷等全面的素質(zhì)修養(yǎng)，還要完善自身不斷學(xué)習(xí)的積極性和對社會的良好適應(yīng)性，包括協(xié)作、溝通、管理、創(chuàng)新及挫折承受能力等。
2畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的特色與創(chuàng)新之處
本項目是在延續(xù)本校1321學(xué)期模式和注重實踐教學(xué)的大前提下，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)自有的原則和特點，進一步詳細(xì)深化并系統(tǒng)總結(jié)出一套人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在:(1)對學(xué)生培養(yǎng)思路明確，按社會的高標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生培養(yǎng)與考核;(2)制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的規(guī)章制度。為11級10個班級的管理提供優(yōu)秀的帶頭示范作用;(3)力求實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作資源需求的一條龍儲備路線，包括基礎(chǔ)理論、軟件技術(shù)、綜合方案、市場調(diào)研、施工現(xiàn)場觀摩、課后實習(xí)、實訓(xùn)鍛煉以及企業(yè)實習(xí)等多方面的培訓(xùn);(4)一對三教學(xué)模式，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用、用而熟巧”;(5)針對性和綜合性教學(xué)的強化，也是對師資更高水平的挑戰(zhàn)，所謂教學(xué)相長，師生互進。
3畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新的成果及總結(jié)
在實行畢業(yè)設(shè)計近一年的時間里面，學(xué)生的態(tài)度比往屆積極很多，畢業(yè)設(shè)計和論文不管從制作時間、質(zhì)量和數(shù)量都有明顯的提升。到截稿時止，共收齊的完整的畢業(yè)設(shè)計圖紙達到86%，模型制作完成83%，畢業(yè)論文98%，全部符合本專業(yè)知識內(nèi)容，而且其中高質(zhì)量的作品近40%。正在籌劃4月上旬的環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計作品展覽，要求全部的學(xué)生都要參加。在2013屆畢業(yè)生畢業(yè)作品展覽完之后，全體教師會根據(jù)所有數(shù)據(jù)再次匯總分析，討論有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的修改意見，希望能給下一屆的畢業(yè)生提供更加規(guī)范的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制度。
作者：龍沛潔 雷雅琴 袁艷青 單位：南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院
一、在室內(nèi)設(shè)計中軟裝飾的應(yīng)用
在現(xiàn)代室內(nèi)空間中，軟裝飾藝術(shù)是室內(nèi)環(huán)境中重要的部分，很多情況下空間的功能和表現(xiàn)形式也依靠軟裝飾來實現(xiàn)。室內(nèi)家具在室內(nèi)環(huán)境中裝飾美化室內(nèi)空間?？臻g中的家具配置和擺設(shè)要注意整體性設(shè)計，要和燈飾、窗簾、植物等作一個整體的搭組，有好的造型和感觀，創(chuàng)造出想要的設(shè)計風(fēng)格，可以將素雅的空間，呈現(xiàn)出藝術(shù)感。美化室內(nèi)環(huán)境，織物的色彩豐富的圖案，柔軟、溫暖的質(zhì)感，曲折變化的線面，增添了柔軟、婉約、豐厚的韻味，可以用來美化室內(nèi)整體環(huán)境，通過不同的色彩，可以產(chǎn)生不同的視覺效果，利用色彩的冷暖變化，可以在視覺上擴大空間和縮小空間，因此，在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，當(dāng)色彩以不同的面積、造型、位置出現(xiàn)時，就能夠起到不同的作用?？椢锏纳蔬x擇應(yīng)考慮與空間其他物品協(xié)調(diào)和適中。光影和色彩在室內(nèi)設(shè)計中是兩個互相依附的重點，能夠直接且強烈的影響人們的視覺感受，繼而影響人們在室內(nèi)的活動，因此室內(nèi)光照和色彩設(shè)計必須要同步進行。在空間里，我們可以利用照明方法和燈具選擇的不同來劃分虛擬空間，增強空間的層次感，可通過明暗的對比，來在一片光度較低的背景中突出“明框效應(yīng)”，從而吸引人的注意力，造成一個視覺中心。明亮的燈光可以讓狹小的空間顯得大一點，暗淡的燈光可以讓空曠的空間顯得緊湊一點；暖色的燈光可以讓空間感到溫暖，冷色的燈光可以讓空間感到?jīng)鏊?。不僅如此，色彩還具有很強的表現(xiàn)力，能夠使人生理和心理，產(chǎn)生各種豐富的聯(lián)想。在進行室內(nèi)設(shè)計的時候，應(yīng)該特別注意協(xié)調(diào)好光影和色彩之間的關(guān)系，在室內(nèi)用燈光結(jié)合不同符號，營造出各種不同的空間感覺。開拓出豐富的想象空間的整體意向。要注意光影效果與室內(nèi)環(huán)境的配合。另外，通過室內(nèi)綠化可以改善室內(nèi)的環(huán)境。植物的色彩豐富，形態(tài)優(yōu)美，青翠欲滴的枝葉，含苞待放的花蕾，給室內(nèi)注入大自然的生機勃勃，室內(nèi)綠化不僅，使人賞心悅目，愉悅情感，還能夠消，除疲勞，影響甚至，改變?nèi)藗兊男睦頎顟B(tài)。在優(yōu)美的綠色環(huán)境中，人們?nèi)菀妆３钟?，快、平和的心境，減少焦躁跟憂慮。讓本來冷硬的室內(nèi)空間變得活潑起來，充滿了溫馨和柔美。同時，室內(nèi)綠化還能起劃分、填充、溝通、虛擬空間等作用。
二、在室內(nèi)設(shè)計中軟裝飾的應(yīng)用價值
（一）劃分空間
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的一個趨勢就是爭取空間的可變性，達到這種目的的一個重要手段就是對軟裝飾的利用。如圖1所示，恰當(dāng)?shù)氖褂么昂?、地毯等軟裝飾，能夠在心理起到一個劃分空間的作用，使空間具有很大的可控性和靈活性，提高了空間的利用率跟使用質(zhì)量。
（二）烘托環(huán)境氣氛、豐富空間層次
氣氛指的是內(nèi)部空間環(huán)境所給人的總體印象，如歡快熱烈的喜慶氣氛、深沉凝重的莊嚴(yán)氣氛、親切隨和的輕松氣氛、肅穆哀痛的悲傷氣氛、高雅清新的文化藝術(shù)氣氛等。通常軟裝飾都具有較強的視覺感知度，它對烘托室內(nèi)環(huán)境的氣氛起著巨大的作用。如所示：
（三）調(diào)節(jié)環(huán)境色彩
室內(nèi)色彩是室內(nèi)設(shè)計的靈魂，對室內(nèi)的環(huán)境氣氛、舒適度、使用效率以及人的心理均產(chǎn)生很大的影響。在一些公用空間內(nèi)，軟裝飾可能只是起點綴、緩沖的作用，而私人空間，則幾乎全部都是以軟裝飾作為主題，塑造居室應(yīng)有的溫馨。
（四）物理性能
軟裝飾尤其是軟裝織物，由于其本身的材料和結(jié)構(gòu)特點，使其具有很強的隔音功能。窗簾的質(zhì)料盡管厚薄疏密不同，但都能夠起到一定的遮擋陽光的作用，使室內(nèi)的光線變得柔和，有利于人們的日常休息并能讓人產(chǎn)生舒適的心理感受；粗重厚實的呢麻類窗簾或帷幔等的吸聲及遮光效果極好，厚重的窗簾不僅有良好的遮陽效果，還能起到隔音、保溫的作用，并且還有利于室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)氛圍的塑造。
作者：劉強 肖宇 單位：黃淮學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院
一、裝修材料的質(zhì)感與肌理在越來越強調(diào)個性化
（一）材料質(zhì)感
設(shè)計今天裝飾材料將會成為設(shè)計中間領(lǐng)域的焦點，新材料的運用，同時也帶動了新技術(shù)、新工藝的發(fā)展。不同質(zhì)感的材料給室內(nèi)空間環(huán)境帶來不同的影響。材質(zhì)的形狀大小、色澤等會給空間帶來不一樣的感受。在不同的室內(nèi)空間設(shè)計中，裝飾材料的組合既要與空間環(huán)境設(shè)計大小相呼應(yīng)，又要以材料資深所屬材質(zhì)有機的結(jié)合起來來考慮，或許會有不同的效果。
（二）材料的肌理
材料的肌理，是指材料本身的肌體形態(tài)和表面紋理,是質(zhì)感的形式要素,反映材料表面的形態(tài)特征。材質(zhì)肌理的變化就是要形成相同或不同材料質(zhì)地間的紋理對比,材料的美感喝多時候是靠對比的手法來得以實現(xiàn)的。運用材質(zhì)紋理間平面與立體大小粗細(xì)等細(xì)小的局部來與整體來進行對比的,產(chǎn)生了相互映襯的效果，達到了相互彌補的狀態(tài)，這樣就能給室內(nèi)展現(xiàn)出豐富多變、音律跳動，賞心悅目的空間環(huán)境。在我們常見的裝飾材料中,拋光平整光滑的石材質(zhì)地堅固、凝重；紋理清晰的木質(zhì)、竹質(zhì)材料給人以柔和、溫暖、親切的感覺。
二、裝修材料的質(zhì)感運用
室內(nèi)空間想達到最佳的視覺效果，就必須在形態(tài)、材料及色彩等方面設(shè)計元素上保持協(xié)調(diào)一致。裝飾材料的選擇，更能體現(xiàn)出與眾不同的的空間環(huán)境,想要達到這種視覺效果需要把幾種不同材料組合起來進行裝飾,充分的把材料本身所具有的質(zhì)地肌理展現(xiàn)出來。本文著重探討了不同材料產(chǎn)生的質(zhì)感相互組合進行材料再造而形成的新的裝飾風(fēng)格，舉實例論述了材質(zhì)以不同的方式組合來體現(xiàn)空間不同的藝術(shù)效果。
（一）材質(zhì)組合
關(guān)于裝飾材料質(zhì)感組合在實際運用中主要有三種方式:
1.相同性。
將同一材質(zhì)感的材料組合在一起，如采用同一木材飾面板來裝飾家具或者是墻面，可以采用對角、對縫、點、線、面進行組合。通過材質(zhì)本身的紋理走等來實現(xiàn)組合構(gòu)成的關(guān)系。
2.相似性。
將兩種或幾種相似肌理的材料組合在一起，就像屬于同一種木質(zhì)質(zhì)感的有桃木、梨木、柏木。因其生長的地域環(huán)境不同、所生長的年數(shù)不同，所形成的紋理也就大不相同，所以才會存在紋理的差異，這些相似肌理的材料組合,在環(huán)境效果上起到了中介和過渡作用。
3.對比性。
將幾種或多種質(zhì)感差異較大的材料組合在一起,會得到不同的空間效果。如果將木材與自然的材料放在一起，即便不是同一色調(diào)，也不會顯得單調(diào)如果將木材與人工所致材料組合在一起，則會形成強烈的對比反差與不協(xié)調(diào)性，不會那么自然隨和。在體現(xiàn)材料的材質(zhì)美上,除了用材料的對比手法來進行比較,同時可以運用平面與立體、大小、粗細(xì)、軟硬等質(zhì)感來獲取等設(shè)計的技巧,達到能產(chǎn)生相互烘托的作用。
（二）材料再造
當(dāng)代科技日益更新，形形色色的材料不斷涌出，裝飾材料屬強質(zhì)材料，凡具有質(zhì)感、質(zhì)地、光澤這三項特性中任意一項的材料都是強質(zhì)材料，強質(zhì)材料除了將自身的紋樣和色彩等奉獻于所需的空間效果外,還可以與其它材料一同再造，進一步豐富裝飾效果；裝飾材料的不同質(zhì)感對室內(nèi)空間環(huán)境會產(chǎn)生不同的影響，例如材質(zhì)的大小、形狀如何、是何色系,在不同功能的建筑環(huán)境設(shè)計中,裝飾材料質(zhì)感的組合設(shè)計應(yīng)與空間環(huán)境的功能性設(shè)計、職能性設(shè)計、目的性設(shè)計等多重設(shè)計結(jié)合起來考慮。裝飾材料發(fā)展到今天,其種類日益繁多、肌理質(zhì)地變化更是多樣，這也為設(shè)計師的設(shè)計使用提供了更為廣闊的空間和更多的選擇。要了解在材料使用中不能墨守成規(guī),一成不變,要敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新，追求材質(zhì)新的變化,嘗試各種不同材質(zhì)組合設(shè)計的新方法，讓更多不可能變?yōu)榭赡堋?
三、結(jié)語
綜上所述，裝飾材料作為室內(nèi)空間誰及中的重要因素，也是室內(nèi)環(huán)境誰及的靈魂所在，平時在選擇材料時候，不但要根據(jù)空間的造型、功能和使用位置還要根據(jù)所處的環(huán)境來進行合理地運用材料的形態(tài)、質(zhì)感、色彩，以便產(chǎn)生不同材質(zhì)所帶來的美感和舒適感，又能充分利用合理的成本來取得最佳的裝飾和使用效果。
作者：李瑾 單位：南通職業(yè)大學(xué)
1.傳統(tǒng)建筑裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用方法
1.1傳統(tǒng)建筑裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計中的直接運用
傳統(tǒng)的建筑裝飾中，有些裝飾的設(shè)計無論是裝飾的內(nèi)容還是裝飾的技藝已經(jīng)達到的較高的水平，因此可以直接選取其中的一些元素運用到室內(nèi)設(shè)計之中。在室內(nèi)設(shè)計中，首先要明確室內(nèi)設(shè)計的要求與需求，然后從傳統(tǒng)建筑裝飾眾多元素中選取實用性強的元素進行應(yīng)用。例如，中國傳統(tǒng)建筑裝飾元素中的窗雕、磚雕，傳統(tǒng)的磚雕是指在青磚上雕刻出人物、花卉、山水等圖案，是傳統(tǒng)建筑雕刻中的一種重要的文化元素。以前主要用來裝飾房屋等建筑物的構(gòu)建和墻面，磚雕的題材大多樸素自然，形象美觀，具有良好的觀賞效果，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，窗雕、磚雕等雕刻元素被廣泛運用，室內(nèi)設(shè)計師運用傳統(tǒng)的雕刻技術(shù)，針對民居室內(nèi)樸素自然的設(shè)計風(fēng)格，設(shè)計出古樸典雅的作品來裝飾室內(nèi)，不僅增強了室內(nèi)的歷史文化氣息，同時還提升了室內(nèi)的整體藝術(shù)感。再如，中國傳統(tǒng)建筑裝飾元素中的藻井及天花元素的直接運用。在徽州民居，絕大多數(shù)房屋都設(shè)有天井，天井的設(shè)計能夠增加室內(nèi)的光線，使室內(nèi)空氣流通。在現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計中藻花天井也繼續(xù)被應(yīng)用。只是在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，更加強調(diào)對藻井天花片段式的設(shè)計方式。在對藻井天花的運用中，運用現(xiàn)代設(shè)計理念根據(jù)不同的空間，選用不同的藻井天花設(shè)計方案，充分發(fā)揮藻井天花增添室內(nèi)文化氣息的作用，而且，這種設(shè)計與組合方式既對藻井天花元素進行了直接運用，又加入了現(xiàn)代化的設(shè)計理念，是設(shè)計出來的室內(nèi)空間既具有歷史的文化氣息，又具有現(xiàn)代時代氣息?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中對傳統(tǒng)建筑裝飾元素中門上雕刻各種圖案的直接運用。在古代，人們運用自己的想象力與藝術(shù)創(chuàng)造力，在門上雕刻上各種的圖案，圖案色題材以吉祥平安為主，使門成為一件件精美的藝術(shù)品，具有較高的欣賞價值。在現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計中，室內(nèi)設(shè)計師們借鑒傳統(tǒng)的建筑裝飾在門上雕刻上各種的圖案的工藝，根據(jù)現(xiàn)代室內(nèi)風(fēng)格的不同，選擇不同的圖案，并運用現(xiàn)代的技術(shù)將圖案裝飾在門上，使室內(nèi)門充滿歷史文化氣息。
1.2傳統(tǒng)的建筑裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計中的間接運用
由于傳統(tǒng)的建筑裝飾元素具有時代性，所以在應(yīng)用于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中時，很多時候需要對傳統(tǒng)的建筑裝飾元素進行組合或者創(chuàng)新，以滿足的當(dāng)代人的審美需求，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中對傳統(tǒng)建筑裝飾元素進行運用時是在充分理解元素的意義及其背后蘊含的寓意基礎(chǔ)上進行有意義、有價值的組合與創(chuàng)新，通過對傳統(tǒng)的建筑裝飾元素在構(gòu)成方法和表現(xiàn)形式上進行加工使傳統(tǒng)的元素與現(xiàn)代元素融合在一起，來表現(xiàn)新的時念與歷史文化思想。對傳統(tǒng)的建筑裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計中的間接運用，有利于傳承與發(fā)展傳統(tǒng)建筑裝飾文化。
1.2.1對“形”的簡化
在室內(nèi)設(shè)計過程中，設(shè)計師不僅要看到傳統(tǒng)建筑裝飾元素的應(yīng)用價值，還要看到傳統(tǒng)建筑裝飾元素中存在造型繁縟、形式陳舊的缺陷，因此在實際應(yīng)用過程中，需要對傳統(tǒng)建筑裝飾元素進行簡化。對傳統(tǒng)建筑裝飾中抽象的元素挖掘其實質(zhì)與本質(zhì)，再對這些實質(zhì)與本質(zhì)進行強化與修飾，對繁雜的元素進行簡化，使其具有概括性與精煉性。在對“形”的簡化中，要具有針對性，根據(jù)傳統(tǒng)建筑裝飾元素的特點與室內(nèi)設(shè)計的需要進行科學(xué)合理的簡化，避免毫無目的的改變、拼接和羅列。從而保證室內(nèi)設(shè)計能夠通過傳統(tǒng)建筑裝飾體現(xiàn)出傳統(tǒng)建筑內(nèi)涵。
1.2.2對材料的選用和更新
在室內(nèi)設(shè)計中，材料的選用決定著質(zhì)感和肌理，也代表著不同的情感傾向與技術(shù)手法。在特定情況下，出于環(huán)保、造價等多方面的考慮，室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用傳統(tǒng)建筑裝飾元素可以運用現(xiàn)代材料來對傳統(tǒng)建筑裝飾進行創(chuàng)新，這樣不僅能夠滿足現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計對傳統(tǒng)材料的需求，還可以減少對自然環(huán)境的破壞，以及節(jié)約成本。例如，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中很多吊頂和立面裝飾采用傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)裝飾手法，只是為了保護環(huán)境以及節(jié)約成本，將木材料換成了金屬材料，但是仍然是借用中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)的榫卯結(jié)構(gòu)的榫卯穿插、咬合方式。而且西方的一些設(shè)計師們也大量運用木結(jié)構(gòu)線條和中國傳統(tǒng)建筑中的木結(jié)構(gòu)組合手法，對室內(nèi)內(nèi)部的家具造型、界面的裝飾進行裝飾設(shè)計，只是所用的材料不再是木材，而是現(xiàn)代化的材料。
2.結(jié)束語
總而言之，室內(nèi)設(shè)計師在應(yīng)用傳統(tǒng)的建筑裝飾元素時，要把握好其內(nèi)涵與精神實質(zhì)，在設(shè)計中突出其內(nèi)涵與精神實質(zhì)。在實際運用中，不僅要以尊重傳統(tǒng)和表現(xiàn)傳統(tǒng)為前提，同時要根據(jù)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的時代特點和時代審美需求為依據(jù)，將兩者完美地結(jié)合起來。在設(shè)計中，追求現(xiàn)代設(shè)計與傳統(tǒng)建筑裝飾元素的和諧統(tǒng)一，以促進中國傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的可持續(xù)發(fā)展。
作者：谷曉龍 單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系
一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系的教育觀念
1.創(chuàng)新性。
在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新占有十分重要的地位。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重創(chuàng)新課程內(nèi)容和授課方式，從而活躍課堂氛圍，便于學(xué)生輕松掌握相關(guān)知識。創(chuàng)新性的教育觀念不僅有利于提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成創(chuàng)新型思維，促進高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。
2.開放性。
首先，開放性指的是在實踐教學(xué)模式中特有的開放，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念的開放以及在教學(xué)中對社會現(xiàn)有資源的有效利用。其次，教學(xué)過程中的課程內(nèi)容需要開放，必須緊跟行業(yè)動態(tài)。在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中，通常是以學(xué)科為中心，課程內(nèi)容不大考慮是否已脫離當(dāng)下社會中的流行元素，課程資源僅限制在書本等文獻資料上。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系中，我們要組織各種實踐活動，讓學(xué)生了解整個行業(yè)的發(fā)展趨勢，把握時代潮流。再次，在師資方面，也需要進行有效開放。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都是以校內(nèi)師資為主，而真正能夠與社會與行業(yè)有緊密聯(lián)系的卻是有大量實踐經(jīng)驗的室內(nèi)設(shè)計師、工程師等，因此，將這些校外資源引進校內(nèi)，使之成為校內(nèi)課堂重要的一部分師資力量也是十分必要的。最后，開放性也體現(xiàn)在區(qū)域間以及國際的師資交流、學(xué)術(shù)交流、實踐交流等方面。
3.關(guān)聯(lián)性。
在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教育體系中，各課程之間應(yīng)該互相關(guān)聯(lián)，即各門課程不再是獨立存在，而是穿插結(jié)合、互相滲透、互相支撐。學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，就要學(xué)習(xí)藝術(shù)、經(jīng)濟、營銷、技術(shù)等多方面知識，交叉學(xué)科的特性以及系統(tǒng)性都表現(xiàn)得十分明顯。實踐型教育體系需要整合各種教學(xué)資源與內(nèi)容，通過各個課程的有效銜接促使學(xué)生在整個知識體系的學(xué)習(xí)過程中獲得能力的增長。
4.導(dǎo)師制。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上實施導(dǎo)師制也尤為重要。由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組成團隊，負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐與學(xué)習(xí)，在實踐工作中帶領(lǐng)學(xué)生完成實際項目，讓學(xué)生切身體驗、接觸設(shè)計的完整流程，全身心地參加與投入，感受自己在團隊生活中的重要性。設(shè)計師在工作中往往都需要整個團隊的相互協(xié)作才能完成自己的設(shè)計，在教學(xué)過程中，由專門的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐，讓學(xué)生親身感受團隊生活的魅力，這對于培養(yǎng)復(fù)合型、社會型、實踐型人才無疑是十分重要的。
5.應(yīng)用性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識在生產(chǎn)生活中的靈活應(yīng)用并不太被重視。實踐型教學(xué)體系中的課堂教學(xué)，注重形成應(yīng)用性知識從而去解決實際問題，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。只有當(dāng)理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量才會發(fā)生一個質(zhì)的變化，而這種應(yīng)用性的教學(xué)觀念對于人才的培養(yǎng)也尤為重要。
二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系的構(gòu)建原則
實踐型教學(xué)體系的構(gòu)建，要注意考慮課程在實際教學(xué)中對學(xué)生的吸引力，呆板的教學(xué)不利于提高學(xué)生對課程的興趣，同樣也沒有很好的引入性。因此，課程編排時應(yīng)遵循特色性原則、實用性原則、混合型原則，具體要求如下：
1.特色性原則。
任何事物的發(fā)展都離不開其自身的特色，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門創(chuàng)新性強、思維活躍性強、適應(yīng)性強的學(xué)科，專業(yè)的發(fā)展需要特色，而其實踐型教學(xué)更需要擁有一個完整的、有條理有規(guī)劃的特色性體系。在專業(yè)主干課程、專業(yè)實踐課程的教學(xué)過程中，我們將學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)作為主線，來設(shè)置室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系中的特色性。
2.實用性原則。
為了與社會需求更好地對接，學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)不能僅僅只是學(xué)習(xí)課本知識，而是應(yīng)該將課程與實際相結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)需要設(shè)計師在設(shè)計過程中與客戶思想保持統(tǒng)一，設(shè)計師設(shè)計出的作品應(yīng)該符合顧客的標(biāo)準(zhǔn)，貼近顧客的要求，而顧客的不同，其要求也必然會不同。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計的實用性是至關(guān)重要的。當(dāng)然，在整個教學(xué)體系的構(gòu)建中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)，構(gòu)建一個層次分明的實用型教學(xué)體系，對學(xué)生的培養(yǎng)也是極為重要的。一方面，實用性原則在整個教育體系中的應(yīng)用可以使教學(xué)更有條理更為明確，同樣，也使得教育不再僅僅是傳統(tǒng)中的單板，而是讓整個體系與社會相交叉、相融合。另一方面，這個原則的運用可以讓學(xué)生與實際工作更為接近，更為明確地了解專業(yè)崗位對其自身的要求，有利于校內(nèi)知識與社會的接軌。
3.混合型原則。
一方面，混合型原則體現(xiàn)在學(xué)科的混合上。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)，其中包括室內(nèi)設(shè)計概論、設(shè)計手繪表達、材料加工工藝等多門學(xué)科?；旌闲驮瓌t在實踐教學(xué)體系中體現(xiàn)為將多門學(xué)科有效結(jié)合穿插，使得各科有機結(jié)合，例如，家居設(shè)計中包括室內(nèi)裝飾與材料加工等，景觀設(shè)計也需要以設(shè)計原理為基礎(chǔ)，涉及各種材料加工工藝，而這些設(shè)計在前期工作中都不可缺少手繪表現(xiàn)。另一方面，混合型原則也體現(xiàn)在教師類型與教學(xué)方式的混合：不同教師有自己的思維方式、設(shè)計理念與方向，而將這些不同進行綜合歸納，整合出一套符合社會發(fā)展的理念，同時讓同學(xué)們適應(yīng)不同的教師以及學(xué)習(xí)多種多樣的思維方式，可以培養(yǎng)出擁有更強適應(yīng)能力的學(xué)生。實踐教學(xué)與理論教學(xué)的混合：理論教學(xué)重在理論知識，實踐教學(xué)重在動手能力、親身體驗，一名優(yōu)秀的設(shè)計師既需要有扎實的理論基礎(chǔ)，同樣也要擁有豐富的實際操作能力，因此，實踐與理論的混合至關(guān)重要。
三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系的實施基礎(chǔ)
1.加強室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐課程標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)與管理。
每門實踐課程在規(guī)劃的時候，既要體現(xiàn)課程設(shè)置的特色，同時還要規(guī)范每門課的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、實踐內(nèi)容、實施建議等教學(xué)指導(dǎo)性文件?？傊?，課程標(biāo)準(zhǔn)化就是對學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述。在室內(nèi)設(shè)計實踐性教學(xué)體系的建設(shè)中，只有明確了課程標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)和管理，并且很好地將其進行應(yīng)用，在之后的教學(xué)系統(tǒng)中才能有進一步的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式下注重理論知識的傳授和理解，考試通常采用提交虛擬課題的作品，針對性不夠突出。而實踐型教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)知識的夠用以及知識在實踐中的必需性，課程目標(biāo)是學(xué)生解決問題的實際能力，考核形式由調(diào)研報告、實訓(xùn)報告、設(shè)計作業(yè)、施工方案、答辯情況等方面組成。在教師能力方面，實踐型教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要有教學(xué)組織與教學(xué)實施能力，還要有實踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研合作及課程開發(fā)等方面的能力，對教師的能力提出了更高要求。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以社會對學(xué)生的能力需求為依據(jù)，從而在課程的定位、目標(biāo)、內(nèi)容等方面進行全方位的更新。以此形成的新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能更符合學(xué)生的發(fā)展、社會的需要。
2.在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系中加強實踐性教學(xué)授課環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動。
在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系的課程設(shè)計中，實踐環(huán)節(jié)是其中最具有特色也是最基本的一個環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用在很大程度上決定著課程的質(zhì)量。除了常規(guī)的教學(xué)課堂外，實踐型課題體系更需要新的觀念、新的模式和新的內(nèi)容。因此，加強室內(nèi)設(shè)計實踐課程體系的構(gòu)建，始終是以學(xué)生的能力、素質(zhì)提升為目標(biāo)的，這種培養(yǎng)模式不同于單純的技術(shù)性訓(xùn)練和職業(yè)化教育。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)科要求在不同的施工現(xiàn)場或是實習(xí)企業(yè)進行學(xué)習(xí)，而這些施工現(xiàn)場或是企業(yè)具備著校內(nèi)所沒有的環(huán)境、設(shè)備、技術(shù)以及團隊，因此，這些校外實訓(xùn)環(huán)境更具有真實性、復(fù)雜性，并且能夠真正地與日后的工作相接軌。通過在這些真實環(huán)境下親身參與到真實的案例中，學(xué)生能夠提高與人的交際能力、關(guān)系的協(xié)調(diào)能力以及對設(shè)計的實施能力，而這些對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)無疑有著十分重大的幫助。另外，校內(nèi)的教學(xué)對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是必不可少的，校內(nèi)擁有著各種實驗室、實驗設(shè)備，教師可以根據(jù)理論教學(xué)的進程安排學(xué)生的校內(nèi)實訓(xùn)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地進行理論與實踐相結(jié)合，彌補校外實踐中自由性大等缺點，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實性。
3.組建雙師型實踐教學(xué)團隊。
教師是知識的傳播者，在課程體系中起到開發(fā)和實施的作用，教師的能力與知識的掌握直接決定了實踐型教學(xué)體系能否有效實施。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系對于學(xué)生的專業(yè)要求具有一定的復(fù)雜性，因此在教學(xué)中僅僅依靠校內(nèi)專任教師的教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)不同類型的課程及其教學(xué)要求，我們需要不同類型的人員給學(xué)生教授課程，如實踐經(jīng)驗豐富的專任教師、擁有實際項目并具有創(chuàng)新能力的設(shè)計師、熟悉各類裝飾材料的特性和施工工藝的工程師等。不同的教師在教學(xué)過程中所充當(dāng)?shù)慕巧c職責(zé)不盡相同，專任教師可以教授學(xué)生最基礎(chǔ)的知識，設(shè)計師為學(xué)生講解在工作中遇到的實際問題，同時，他們作為專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，可以將最新的專業(yè)動態(tài)與信息傳遞給學(xué)生。在實際教學(xué)過程中，單一類型的教師進行授課顯然也是片面的，因此，根據(jù)課程需要，讓不同類型的教師通力合作，才能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，對于實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
四、結(jié)語
總之，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系與傳統(tǒng)的教學(xué)體系有很大的不同，它將教學(xué)觀念、構(gòu)建原則以及實施進行了整體性的變革。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該以社會對學(xué)生的需求為出發(fā)點，兼顧學(xué)生的實際情況，考慮課程的實用度、可實施性，形成一套合理、健全的課程體系，并在實際教學(xué)過程中能夠?qū)⑵溆行н\用。只有這樣，實踐性教學(xué)體系才能突破傳統(tǒng)的教學(xué)牢籠，達到改革中真正的高度。
作者：宓勝杰 趙慶 孫巍巍 單位：北華航天工業(yè)學(xué)院材料工程系 佳木斯大學(xué)機械工程學(xué)院
1地域文化在室內(nèi)設(shè)計中的運用現(xiàn)狀
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，與國外文化的交流融合，使得地域文化對于室內(nèi)設(shè)計的影響越來越小，而國外文化的思想和理念占的比重越來越大，出現(xiàn)了設(shè)計風(fēng)格嚴(yán)重雷同的局面，出現(xiàn)這種情況的主要原因是由于設(shè)計者嚴(yán)重的崇外思想，認(rèn)為外來的和尚會念經(jīng)，國外的思想和文化要優(yōu)于本國的，嚴(yán)重的忽略了多種文化應(yīng)互相取長補短，相互融合才能達到設(shè)計的創(chuàng)新性，盲目的照搬照抄嚴(yán)重影響了室內(nèi)設(shè)計中地域文化的運用，對我國的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)形成了消極的影響。面對這種崇洋媚外的思想，我們必須及時的遏止，通過借鑒外來文化中優(yōu)秀的方面，與地域文化有效的融合，表現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的魅力，同時展現(xiàn)出東西方文化迸發(fā)出的火花，這樣，才能夠真正意義上使我國的室內(nèi)設(shè)計達到一個嶄新的層面。
2地域文化與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系
地域文化是在一定范圍內(nèi)的地理環(huán)境下長期積累所形成的一種特定的文化模式，是當(dāng)?shù)貧v史和人們文化習(xí)俗的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)的設(shè)計師在設(shè)計風(fēng)格上會受地域文化的影響，將設(shè)計理念與人文因素充分的結(jié)合，形成獨特的設(shè)計風(fēng)格?，F(xiàn)實中，地域文化與人類生活的各方面有著重要的聯(lián)系，當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗、娛樂方式、節(jié)日等都與地域文化相互影響，同時也影響著當(dāng)?shù)厝说膶徝烙^和價值觀，是特定區(qū)域內(nèi)人們對于文化的理解和認(rèn)識。室內(nèi)設(shè)計是設(shè)計師根據(jù)建筑物的特點，通過運用合理的設(shè)計方法將建筑內(nèi)部的空間進行改造，使得設(shè)計后的結(jié)構(gòu)能夠滿足人們的物質(zhì)生活和精神生活。在設(shè)計過程中，設(shè)計師必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c、人文環(huán)境和歷史文化等因素，充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕卣?，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時尚元素及時代特征，形成鮮明的設(shè)計主題，來表達設(shè)計者的設(shè)計理念。
3室內(nèi)設(shè)計中地域文化設(shè)計思路分析
地域文化受當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、人文因素、生活方式等條件的長期影響，在漫長的發(fā)展中逐漸形成，在很大程度上決定了我國室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格和設(shè)計理念。我國的室內(nèi)設(shè)計在傳統(tǒng)文化影響較大的環(huán)境中，應(yīng)將民族傳統(tǒng)習(xí)慣作為設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計的結(jié)構(gòu)能夠最大限度的滿足人們的日常生活需求，并且應(yīng)該能夠滿足當(dāng)?shù)厝藗儗τ诮ㄖY(jié)構(gòu)的審美觀，對于建筑物的物質(zhì)需求和精神需求，延續(xù)地域文化在室內(nèi)設(shè)計中的主導(dǎo)地位。
4室內(nèi)設(shè)計延續(xù)措施
4.1地域文化實踐延續(xù)總體策略
（1）充分繼承傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)文化是中華民族上千年形成的獨特的文化形式，是中華兒女應(yīng)該繼承和發(fā)揚的優(yōu)良文化，其中，地域文化是傳統(tǒng)文化中的一部分，是特定地理環(huán)境形成的，具有地域性的文化形式，它直接影響著當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞胶托袨榱?xí)慣，與人們的日?；顒酉⑾⑾嚓P(guān)。所以，必須加強對傳統(tǒng)文化的傳承，對于合理優(yōu)秀的傳統(tǒng)設(shè)計理念進行充分繼承和發(fā)揚，在室內(nèi)設(shè)計中，將其中好的因素充分與設(shè)計理念相結(jié)合，發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)新時期室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新性和繼承性。
（2）融合地域環(huán)境。
結(jié)合現(xiàn)代社會的室內(nèi)設(shè)計理念，充分考慮當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、人文特色，并且結(jié)合建筑物的實際情況，將這些因素與設(shè)計理念相融合，實現(xiàn)完整合理的地域性設(shè)計。
（3）融合地方風(fēng)俗，遵循人性化設(shè)計。
人是建筑物居住的主體，必須要充分尊重用戶對居住區(qū)域的個性化要求，滿足用戶的精神和物質(zhì)需求，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣為基礎(chǔ)，設(shè)計出最適合的設(shè)計主題，滿足用戶的不同需求，實現(xiàn)設(shè)計的精品化。
（4）可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念。
新時期的室內(nèi)設(shè)計，應(yīng)該尊重時展特點，將可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念融入到設(shè)計中，滿足設(shè)計的生態(tài)化和綠色環(huán)保。由于能源的日益枯竭，資源浪費嚴(yán)重，綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展是全球關(guān)注的話題，也是未來發(fā)展的方向，所以，室內(nèi)設(shè)計必須順應(yīng)時展的潮流，設(shè)計師應(yīng)緊跟時代步伐，在實際生活中尋找設(shè)計靈感，通過科學(xué)的設(shè)計理念和設(shè)計主題，將地域文化和傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展在室內(nèi)設(shè)計中淋漓盡致的展現(xiàn)出來，實現(xiàn)新時期室內(nèi)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。
4.2創(chuàng)新手法，滲透地域文化于室內(nèi)設(shè)計
地域文化的設(shè)計手法通常是用材料與色彩來表現(xiàn)的，因此，凡是具備地方文化特色的圖案、紋樣等傳統(tǒng)設(shè)計品均可作為室內(nèi)設(shè)計的參考。然而傳統(tǒng)材料以及傳統(tǒng)的單一色彩的設(shè)計手法都有一定的缺陷與不足，在新時期的設(shè)計體系下，往往不能達到設(shè)計趨勢的要求，若是簡單地為了追求創(chuàng)新，而過分迎合新時期的設(shè)計理念，雖然在設(shè)計中添加新元素，但是設(shè)計師的思路仍是按部就班，使得設(shè)計毫無新意，這也是不可行的。這樣就要求設(shè)計人員因地制宜選取室內(nèi)裝飾材料，在裝飾過程中合理融入地方特色，并使材料生態(tài)化（即材料無污染）。色彩的合理運用是展現(xiàn)地域文化的重要手段，在古代，色彩是地位的象征，具有重要的階級性。設(shè)計師在色彩運用方面，應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑢ι蔬M行大膽嘗試和搭配，通過各種色彩搭配手法，營造出具有設(shè)計感的居住空間，將地域文化充分的與設(shè)計理念相融合，實現(xiàn)室內(nèi)實際的創(chuàng)新性和實踐性。同時，要加強室內(nèi)設(shè)計國外文化相結(jié)合，在滿足傳承地域文化的基礎(chǔ)上，充分了解用戶的個人審美觀和價值觀，借鑒國外的流行元素和設(shè)計理念，更好的滿足用戶的精神文化追求，實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的國際化和創(chuàng)新性。
5結(jié)語
地域文化對于室內(nèi)設(shè)計的影響非常大，并且具有重要的意義。室內(nèi)設(shè)計應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、人文環(huán)境和歷史文化等因素，結(jié)合國內(nèi)外先進的設(shè)計理念，充分尊重時展特點和用戶的個人審美觀、價值觀，形成科學(xué)創(chuàng)新的設(shè)計理念，實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。
作者：雷鳴 單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院
一、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題
1.思想意識上對職業(yè)教育認(rèn)識不足
師資有限，缺少全能型的專業(yè)教師。部分高職院校是由原來的?？圃盒＾D(zhuǎn)化而來或是由中職學(xué)校升級而來，部分教師是從學(xué)校畢業(yè)后就直接留校任職。這就導(dǎo)致一些教師存在自身專業(yè)實踐經(jīng)驗不足的問題，自然不能很好地對學(xué)生進行專業(yè)技能教育。
2.實踐環(huán)節(jié)缺乏有效的實踐教學(xué)內(nèi)容
一些高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)缺乏大型設(shè)計企業(yè)為學(xué)生提供實踐崗位。室內(nèi)設(shè)計屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一類，該專業(yè)本身較為特殊，很多與該專業(yè)有關(guān)的企業(yè)都是以中小型設(shè)計團隊的形式存在。因此，高職院校很難組織大規(guī)模的學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，因而在實踐教學(xué)方面大打折扣，大多讓學(xué)生自己進行實踐活動。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計仿真實訓(xùn)室建設(shè)與管理存在的問題
1.室內(nèi)設(shè)計仿真實訓(xùn)室建設(shè)形式有待豐富
部分高職院校的室內(nèi)設(shè)計仿真實訓(xùn)室缺少專業(yè)實訓(xùn)場所應(yīng)有的特色，導(dǎo)致仿真實訓(xùn)室只能用來進行計算機軟件的制作和使用，僅僅體現(xiàn)了機房化建設(shè)和管理這一特色。這些較為簡單的仿真實訓(xùn)室的作用是有限的，無法滿足高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需要，也無法讓學(xué)生得到充分的鍛煉，所以需要進行相應(yīng)的改善。
2.各種軟硬件設(shè)施協(xié)調(diào)性不足
如今部分高職院校相關(guān)專業(yè)的仿真實訓(xùn)室的軟硬件設(shè)施協(xié)調(diào)性不足，一些高職院校注重實訓(xùn)場所的建立和實訓(xùn)設(shè)備的配備，而缺乏相應(yīng)的實訓(xùn)課程，導(dǎo)致實訓(xùn)課程的研究和建設(shè)無法滿足市場發(fā)展的需要。此外，部分高職院校對于一些和設(shè)計有關(guān)的數(shù)據(jù)資料未能配套完善，而有些院校則注重一些實訓(xùn)項目、實訓(xùn)資料等軟件設(shè)施的建設(shè)，而缺少配套的硬件設(shè)施，這就導(dǎo)致各種和企業(yè)接軌的實驗實訓(xùn)設(shè)備較為缺乏。
三、完善仿真實訓(xùn)室的措施
1.要建立數(shù)字化的實訓(xùn)材料展示平臺
對于室內(nèi)設(shè)計這一專業(yè)來說，設(shè)計和材料是緊密相關(guān)的，二者缺一不可。因此，在建設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)仿真實訓(xùn)室時，實訓(xùn)材料展示平臺的建立是必不可少的。高職院校的室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)材料展示可以借助現(xiàn)有數(shù)字化軟硬件設(shè)備，建立一個虛擬的實訓(xùn)材料展示系統(tǒng)。這樣一來，不但能夠在很大程度上減少展示所需的各種材料，還能確保與室內(nèi)設(shè)計材料有關(guān)的資料能夠得到及時更新和完善。
2.建立以設(shè)計為核心的實訓(xùn)教學(xué)體系
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是以培育優(yōu)秀的設(shè)計師為目標(biāo)。所以，實訓(xùn)教學(xué)體系的核心應(yīng)當(dāng)是設(shè)計，所有的實訓(xùn)活動都應(yīng)當(dāng)圍繞設(shè)計展開。這樣做一來有利于增強學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的掌握，二來有利于促進學(xué)生思維的發(fā)散，培養(yǎng)其想象能力和設(shè)計感，讓學(xué)生以設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，進而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
四、仿真實訓(xùn)室的重要性
仿真實訓(xùn)室作為學(xué)生實踐的重要場所，對于促進高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，增強學(xué)生的專業(yè)實力有著重要的意義。在高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)仿真實訓(xùn)室，一方面可以為學(xué)生提供一個方便、有效的實踐教學(xué)平臺，讓學(xué)生能更好地把專業(yè)的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`經(jīng)驗。通過實訓(xùn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)專業(yè)理論知識的不足并加以完善和改進，進而加深對理論知識的理解。另一方面，仿真實訓(xùn)室的建設(shè)也給教師提供了一個很好的實踐交流平臺，有利于教師在教學(xué)過程中不斷積累實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，教師還能更好地了解企業(yè)對相關(guān)專業(yè)人才的具體要求，以便有針對性地進行教學(xué)實踐。部分高職院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在實踐教學(xué)方面存在缺陷，建設(shè)相應(yīng)的仿真實訓(xùn)室，能在很大程度上彌補這些不足，改變實踐教學(xué)現(xiàn)狀。作為學(xué)校和企業(yè)之間的一個過渡平臺，仿真實訓(xùn)室可以讓學(xué)生進行相關(guān)實踐，了解到一些與企業(yè)相關(guān)的知識，有利于學(xué)生在真正進入企業(yè)后更好地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，從而進一步提高就業(yè)競爭力，擁有足夠的就業(yè)優(yōu)勢。
五、結(jié)語
21世紀(jì)是一個信息化、數(shù)字化的時代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會不斷進步。高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在教育教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)緊跟時代的潮流，不斷地創(chuàng)新發(fā)展。高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要根據(jù)自身存在的問題，加強仿真實訓(xùn)室建設(shè)，更好地完善教學(xué)實踐活動，不斷滿足時代對室內(nèi)設(shè)計人才的客觀需要。
作者：國娟娟 單位：惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1計算機輔助設(shè)計軟件的重要作用
由于計算機輔助設(shè)計軟件的不斷改革，可以正確直觀的體現(xiàn)出設(shè)計作品的重要內(nèi)容，所以，計算機輔助設(shè)計軟件對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)尤為關(guān)鍵。當(dāng)前，社會上流行的計算機輔助設(shè)計軟件大致分為二維繪圖軟件、三維模型塑造軟件、圖片與動畫渲染軟件和視頻編輯軟件等。在室內(nèi)設(shè)計進行時，必須具備創(chuàng)新性思維，才能夠通過二維繪圖軟件加快抽象化設(shè)計理念的體現(xiàn)，之后再透過三維建模、渲染等方式，獲取相對完美的室內(nèi)設(shè)計作品。透過設(shè)計輔助軟件，可以將大腦中創(chuàng)新性的思維融入到設(shè)計當(dāng)中，可是一旦被傳統(tǒng)手工制作所束縛，就會無法正確的將學(xué)生的設(shè)計理念展現(xiàn)出來。通過計算機設(shè)計平臺修改作品，可以較大的提升設(shè)計作品的效果，縮短完成作品的時間。所以，計算機輔助設(shè)計軟件在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用時無法取代的。
2計算機繪圖和傳統(tǒng)繪圖的差別
計算機能夠透過三維制圖進行表達，讓人們可以直接了解不同位置的設(shè)計，通過這樣的方式將對圖形產(chǎn)生的無法理解的錯誤理念進一步降低。計算機能夠令尺寸更為精準(zhǔn)，在較大程度上降低誤差，設(shè)計出的模型與實物出入不大。由此可見，計算機繪圖的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)繪圖的優(yōu)勢，并不會由于繪圖失準(zhǔn)而使作品失敗。而且，計算機可以為人們形成不同視覺體會，并不會經(jīng)由人為方式來夸大效果，并且可以和設(shè)計的效果相符。在應(yīng)用計算機時，對方案的更換尤為有利，可以更加直觀的掌控設(shè)計物體以及整體環(huán)境的關(guān)聯(lián)，可以令兩者完美結(jié)合，令設(shè)計出的模型可以和環(huán)境相融合，還可以將真實的外觀體現(xiàn)出來，經(jīng)由光照下物體的模擬情況，將光照物體的信息進行傳遞，再將物體景象實施方案以后展現(xiàn)出來，與圖版繪制相比，此種方式更為生動。室內(nèi)設(shè)計在方案方面，能夠反復(fù)進行修改，并且由于計算機的發(fā)展，使得修改更加便利，不僅僅能夠令工作效率提速，還可以處理傳統(tǒng)繪圖修改不便的問題，提高了復(fù)制提取的速度，將最理想的畫面通過設(shè)計師的制作展現(xiàn)出來。計算機將設(shè)計圖在輸出效率上的速度大大提高，可以將結(jié)構(gòu)圖、平面圖以及立體圖的效果一同展現(xiàn)出來，而且還能夠?qū)⒉牧线M行自由選擇和搭配，較大程度上節(jié)約了人力和時間，工作效率顯著提升。通過計算機可以為人們還原現(xiàn)場最終的視覺效應(yīng)。隨著社會的持續(xù)發(fā)展，使得計算機在技術(shù)與應(yīng)用方面有了大幅度的提高，也逐步在室內(nèi)設(shè)計當(dāng)中運用了虛擬漫游技術(shù)和動畫設(shè)計等技術(shù)，大大填補了靜態(tài)圖片的不足，可以讓業(yè)主在三維空間中更加清楚最終的設(shè)計場景與布置情況，更快體現(xiàn)出頭腦里的畫面。而且可以和傳統(tǒng)的設(shè)計方案區(qū)別開，更快分解各個部分，也對各個部分的組織結(jié)構(gòu)的觀察非常有利。應(yīng)用計算機可以將人力與空間的投入大大降低。
3計算機輔助設(shè)計軟件在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀
我國計算機輔助設(shè)計開始于上世紀(jì)70年代，同國外計算機輔助設(shè)計發(fā)展順序較為相近。在上世紀(jì)90年代以前，我國對室內(nèi)設(shè)計效果的體現(xiàn)是通過手工繪制方式進行的，到了上世紀(jì)90年代初期，計算機輔助設(shè)計軟件開始應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計當(dāng)中。到了上世紀(jì)末，計算機輔助設(shè)計逐漸變成了藝術(shù)設(shè)計的主要體現(xiàn)方式。由于近十幾年來我國計算機輔助室內(nèi)設(shè)計的進步，計算機對室內(nèi)設(shè)計輔助類別已經(jīng)做出了詳細(xì)的規(guī)劃，而其中計算機草圖可以通過3DHome、SketchUp等在設(shè)計初期的方案中進行傳達，其特點為速度較快、模型精準(zhǔn)度較低，能夠在較快的時間里直觀的了解此項構(gòu)思是否可行。因為計算機技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計的時間較短，因此當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計以及計算機技術(shù)上進行開創(chuàng)性的研究較少。
4簡述常用計算機輔助設(shè)計軟件
Autodesk公司早在1982年便將AotoCAD的繪圖設(shè)計軟件研發(fā)出來，被歸類為運用在繪圖設(shè)計中的軟件，也從此開辟了新的天地，在設(shè)計行業(yè)中融入了計算機技術(shù)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，Autodesk公司又將不同的改良版本投放到市場。AotoCAD在行業(yè)中的運用時間最久、也最為優(yōu)秀，適用范圍較廣，深深獲得了設(shè)計師的喜愛。其自身的渲染、三維建模、三維繪圖等功能為設(shè)計人員創(chuàng)造了非常便利的工作條件，顯著提高了工作效率。3DMax是三維繪圖軟件中使用率最高、最為先進的制圖軟件，并且深受行業(yè)的認(rèn)可。具有十分明顯的特征，例如具有十分強大的功能，具有較好的拓展性，在動畫制作和使用方面非常顯著，具備很多插件也正是此軟件的優(yōu)勢所在，操控便利，被人們所青睞。此軟件具有較高的兼容性，同各類軟件的配合度較高，支持DWG文件，能夠較好的同AutoCAD配合制作出較好的立體圖、平面圖、水電圖，并且能夠更加良好的將材質(zhì)與燈光強度進行選擇和處理。Chaos-Grope公司是保加利亞最為著名的軟件提供商，其研發(fā)的Vray是適用于全局光照計算渲染器，在插件渲染器行業(yè)中尤為優(yōu)秀。其在室內(nèi)設(shè)計中的表現(xiàn)更為明顯，在渲染速度方面也非常迅速，較大的節(jié)省了時間，可以與3Dmax一同創(chuàng)建虛擬模型，兼容所有3Dmax的材質(zhì)，可以使用的燈光效果、貼圖材質(zhì)和陰影效非常豐富，能夠更加形象的描繪出事物本身，在使用方面也更加便利。Adobe公司推出的Photoshop軟件成為了圖像設(shè)計軟件中最優(yōu)秀的作品之一，尤其其融合了大量的廣告創(chuàng)意、編輯、圖像繪制、修改等方面的內(nèi)容，所以受到設(shè)計人員的推崇，也為室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展做出了較大的貢獻，并將3Dmax設(shè)計理念中欠缺的方面完美補充，提升了色彩和圖像的品質(zhì)，讓圖像還原的更為形象、更加真實，也更能夠獲得人們的認(rèn)同及理解。Adobe公司還退出了一款用于視頻編輯的軟件———PrmierePro軟件，其具有質(zhì)量高、兼容性好的特點，因此被大量使用在電視及電影當(dāng)中，這一軟件也成為人們制作視頻的首選。
5室內(nèi)設(shè)計中的計算機輔助設(shè)計軟件的應(yīng)用
為了能夠完美展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計具體化、形象化的精華所在，一定要將計算機輔助設(shè)計軟件與室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合。
5.1CAD設(shè)計施工圖的設(shè)計體現(xiàn)
通過設(shè)計人員在現(xiàn)場進行考察與分析，可以再設(shè)計理念中展現(xiàn)出一個環(huán)境協(xié)調(diào)、構(gòu)思獨特、布局完整的效果。再將基本材料傳輸于CAD軟件，繪制出原始戶型圖、平面圖、強弱電圖、構(gòu)件立面圖，將室內(nèi)設(shè)計施工圖更加完美的展現(xiàn)出來。
5.2三維場景設(shè)計的展現(xiàn)
5.2.13D建模
隨著CAD設(shè)計圖的繪制完成，緊接著要展現(xiàn)出室內(nèi)三維立體圖。3Dmax建模形式通常為在形式上可以分成3種高級方式和1種基礎(chǔ)方式，即：mesh、poly、nurbs以及基礎(chǔ)建模修改器?，F(xiàn)將基礎(chǔ)模型建立完善，再經(jīng)由具體要求，改變成mesh、poly、nurbs三種模式。進行建模時，能夠通過需求選擇建模的形式。先將之前在CAD里進行的設(shè)計結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入3Dmax，再經(jīng)由平面圖的設(shè)計，依照圖紙的要求完成模型的制作。建模時要以準(zhǔn)確、遠(yuǎn)粗近細(xì)的原則進行。
5.2.2燈光效果設(shè)計
對于創(chuàng)建燈光而言，因為在場景方面有所不同，所以所創(chuàng)建的燈光類別、數(shù)量、屬性都存在差別。三個不同的基本類型光源為主光、輔助光、背景光。主光變成了創(chuàng)建畫面在形象方面最關(guān)鍵的光線，是最先需要設(shè)定的光源，平常處在四分之三的位置之處，可是也可以透過具體的要求改變位置。輔助光可以再主光無法表現(xiàn)之處進行填補之用，被稱之為環(huán)境光。背景光屬于輪廓光、邊緣光，經(jīng)過光找出對象的邊緣，把目標(biāo)對象從背景中進行分離。
5.2.3巡游動畫設(shè)定
場景中所使用的攝像機，在設(shè)定時，室內(nèi)通常使用28mm左右，高度在1.6~1.8m左右。攝像機可以代替人的視角，使用時相當(dāng)于人在觀看。攝像機的方位取決于所處空間里最精彩的內(nèi)容，通常來講，在效果圖中最好將最明顯的內(nèi)容展現(xiàn)出來。
5.3Vray渲染技術(shù)的體現(xiàn)
Vray主要使用在渲染一些較為特殊的效果當(dāng)中。在材質(zhì)編輯器中，能夠觀察到Vray專用材質(zhì)的參數(shù)卷展覽和3DMax內(nèi)置材料有所區(qū)別，基本的反射、折射、透明參數(shù)都在基本參數(shù)卷展覽中分區(qū)域進行排列。
5.4PhotoShop、PremierePro后期處理技術(shù)
通過PhotoShop把圖像畫面的影像敏感以及色彩效果進行調(diào)整，構(gòu)圖設(shè)計出室內(nèi)周圍的環(huán)境。對于PremierePro里執(zhí)行而言，后期處理歸為最終步驟，可以經(jīng)由渲染出的連續(xù).tga文件，將視頻動畫進行導(dǎo)出，能夠更加清晰的讓人們觀看到畫面效果。
6結(jié)語
對于室內(nèi)設(shè)計而言，通過長期的實踐，以上軟件大致可以滿足室內(nèi)設(shè)計市場的需求，透過不斷優(yōu)化內(nèi)容，通過工程過程的行動導(dǎo)向，不斷完善設(shè)計學(xué)科的發(fā)展。
作者：林春蕾 單位：浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、中國室內(nèi)設(shè)計市場與室內(nèi)設(shè)計師現(xiàn)狀
（一）中國室內(nèi)設(shè)計市場現(xiàn)狀
1.住房制度改革為室內(nèi)設(shè)計市場提供了基礎(chǔ)。
上世紀(jì)90年代國家開始實行住房制度改革，室內(nèi)設(shè)計人才需求隨著裝飾行業(yè)逐步興起而迅速增加。
2.城市化進程和新農(nóng)村的建設(shè)為室內(nèi)設(shè)計提供了更為廣闊的市場。
一方面，城市化進程中，外來人口和農(nóng)村人口大量涌入城市，城市擴建、老百姓住房問題急需解決等現(xiàn)狀催生了房地產(chǎn)業(yè)的興起，一座座高樓大廈、一棟棟綜合商場以及那些源源不斷拔地而起的住宅樓盤為室內(nèi)設(shè)計提供了廣闊的市場。另一方面，為了緩解城市的壓力，提高和改善農(nóng)村的生活質(zhì)量和水平，國家提出了新農(nóng)村建設(shè)的策略，從農(nóng)村包圍城市，美化、亮化農(nóng)村，這些也為室內(nèi)設(shè)計市場增添了新的份額。
3.人們經(jīng)濟、物質(zhì)生活和文化素質(zhì)的提高對室內(nèi)設(shè)計提出了更高的要求。
中國的改革開放和世界經(jīng)濟一體化使得中國人民的經(jīng)濟和物質(zhì)水平得到了空前的提高。人們開始注重提高自身的文化精神生活質(zhì)量，國外的先進理念和生活方式逐步地融入到中國老百姓生活的方方面面。人們開始思考人與環(huán)境的關(guān)系，對居住環(huán)境提出了更高的要求，那就是舒適、健康、綠色環(huán)保的居住環(huán)境理念。這也對室內(nèi)設(shè)計提出了更高的要求。室內(nèi)不僅僅是遮風(fēng)擋雨、棲息修養(yǎng)的空間，更是人們生活娛樂享受、人文交流、賴以生存的環(huán)境。
4.行業(yè)不規(guī)范導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計市場混亂。
中國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)規(guī)范性還有待提升，在公裝方面，相對規(guī)范，不同場所和性質(zhì)的設(shè)計施工都有明確的相關(guān)條例。由于涉及的受眾范圍廣泛，國家相對重視，再者設(shè)計施工比較專業(yè)、難度大，所以一般的室內(nèi)設(shè)計師難于介入。相比較而言，家裝行業(yè)卻亂象環(huán)生，設(shè)計圖紙的收費、工程質(zhì)量、室內(nèi)裝修驗收認(rèn)定、售后服務(wù)等，都沒有明確的規(guī)定。
（二）中國室內(nèi)設(shè)計師現(xiàn)狀
室內(nèi)設(shè)計師是專門從事室內(nèi)設(shè)計的人員，其職責(zé)在于提高室內(nèi)空間的功能和居住質(zhì)量，工作內(nèi)容包括室內(nèi)空間的規(guī)劃、研究、設(shè)計、形成以及工程實施，專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計師必須經(jīng)過教育、實踐和考試合格后獲得正式資格。目前中國的室內(nèi)設(shè)計師大體分為室內(nèi)家裝設(shè)計師、室內(nèi)公裝設(shè)計師、室內(nèi)軟裝設(shè)計師和家具設(shè)計師等。在歐洲、美洲，分為室內(nèi)建筑設(shè)計師、室內(nèi)裝飾設(shè)計師、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計師。
1.中國職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師的來源。
主要來源大概歸納起來有三類：科班出身、從其他藝術(shù)或相關(guān)技術(shù)行業(yè)轉(zhuǎn)行的人員、某些培訓(xùn)機構(gòu)速成的從業(yè)者。第一類，科班出身的設(shè)計師主要來自環(huán)境藝術(shù)、建筑土木工程、工藝美術(shù)等專業(yè)高校的畢業(yè)生，他們在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識方面各有優(yōu)勢，比如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)則對光影、時尚、藝術(shù)方面有更多的了解，建筑土木工程專業(yè)對空間結(jié)構(gòu)、材料、光影等方面的知識較豐富，工藝美術(shù)專業(yè)對設(shè)計手法、色彩、空間層次、美術(shù)方面更有優(yōu)勢。而第二類，其他藝術(shù)或相關(guān)技術(shù)行業(yè)轉(zhuǎn)行的人員，可能來自相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)，如產(chǎn)品設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、美術(shù)繪畫等專業(yè)；也可能以前是工長、工程技術(shù)人員，如木工、泥工、水電工等。這部分人員藝術(shù)或技術(shù)的功底和素質(zhì)相對來說還是比較扎實的。第三類，某些培訓(xùn)機構(gòu)速成的從業(yè)者，是就業(yè)壓力和市場需求帶來的產(chǎn)物，他們大多沒有經(jīng)過嚴(yán)格的藝術(shù)素質(zhì)的練習(xí)，只是在某些專門培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)了一些應(yīng)用軟件，如3DMAX、AUTOCAD等，經(jīng)過短期速成培訓(xùn)，就匆匆進入到室內(nèi)設(shè)計行業(yè)中。
2.中國職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師的整體素質(zhì)。
中國職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師從業(yè)人員隊伍可謂是規(guī)模龐大，其中有很多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師，也不乏眾多的魚目混珠者。為了適應(yīng)社會對室內(nèi)裝飾設(shè)計的人才需求，許多高校開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。從上世紀(jì)90年代末中國高校擴招以來，高校培養(yǎng)出來的設(shè)計師已經(jīng)占據(jù)了大部分市場，但是專業(yè)素質(zhì)良莠不齊。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，中國每年畢業(yè)的室內(nèi)設(shè)計人才堪比整個歐洲每年畢業(yè)的設(shè)計師的總和。而我國每年從事室內(nèi)設(shè)計工作的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)合格率不夠理想。這些畢業(yè)生雖然具有一定的設(shè)計能力，但實際操作能力普遍較弱。至于另外一些轉(zhuǎn)行或是通過培訓(xùn)速成的人員，由于缺乏扎實的藝術(shù)功底，整體藝術(shù)與設(shè)計素質(zhì)就更低。
二、中國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題
（一）生源數(shù)量和質(zhì)量對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的影響
1.生源數(shù)量現(xiàn)狀。
近十年，中國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量巨大。全國近1400多所院校每年大概保守估計平均有100名左右的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，就算其中有一半的畢業(yè)生以后將不從事室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，每年仍有7萬左右的室內(nèi)設(shè)計師進入中國設(shè)計市場，這是一個巨大的數(shù)目。有人戲說“量變引起質(zhì)變”，不是完全沒有道理。但從目前中國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀看，雖然出了一些聞名的室內(nèi)設(shè)計大師，但是相對于龐大的室內(nèi)設(shè)計師隊伍來說那只是天空中的幾顆明亮的星星，少得可憐。
2.生源質(zhì)量現(xiàn)狀。
當(dāng)今，在中國高考，一談及學(xué)藝術(shù)，大部分人眼里立馬就將那些考生視為學(xué)習(xí)成績差不得不走冷門的一類，錄取分?jǐn)?shù)低，倒是成為許多高中提高升學(xué)率的途徑。而學(xué)室內(nèi)設(shè)計，更是被認(rèn)為不需要很強的藝術(shù)功底，就能踏進高校的捷徑。很多高中生只花一年的時間進行突擊訓(xùn)練，便可以考上此專業(yè)，而真正奔著追求藝術(shù)夢想目標(biāo)的人則少之甚少。這個問題讓筆者困惑了許多年，當(dāng)朋友每每談及某某的孩子成績不好想跟筆者學(xué)藝術(shù)考大學(xué)時，筆者無奈只能一笑了之。當(dāng)然產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要原因是中國高校擴招所帶來的負(fù)面影響，使考生步入藝術(shù)殿堂的門檻大大降低，從而魚龍混雜?？v觀中西方藝術(shù)發(fā)展史，哪位藝術(shù)大師不是滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才。橫向比較我們再看看西方的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管是建筑工科等綜合類的院校，還是專業(yè)的藝術(shù)院校，學(xué)生都必須具備良好的藝術(shù)和文化功底。學(xué)藝術(shù)的不是為了追求藝術(shù)境界，學(xué)設(shè)計的不是為了追求能動創(chuàng)新，這樣的生源質(zhì)量怎能提高中國整體的藝術(shù)和設(shè)計水平呢？
（二）室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)方式
目前，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)自中國的各類大學(xué)擴招以來便無節(jié)制的興辦，這些新開的專業(yè)在許多綜合類的院校沒有扎實的教學(xué)根基，師資力量也不足，教學(xué)環(huán)境和條件不完善，沒有自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢，都本著人有我有的辦學(xué)模式開展，這樣畢業(yè)出來的學(xué)生與室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的需求相差甚遠(yuǎn)，有的畢業(yè)生大概只有初步的設(shè)計理念，沒有扎實的基本功，制圖粗陋，方案單調(diào)，對于施工技術(shù)更是一片茫然。筆者對目前高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)進行分類比較：
1.位于第一梯隊的應(yīng)該是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等這些國際一流的藝術(shù)院校和同濟大學(xué)、華南理工大學(xué)等這些國內(nèi)領(lǐng)先的建筑設(shè)計專業(yè)的工科類院校。
這類大學(xué)專業(yè)性強、師資力量雄厚、設(shè)備齊全和教學(xué)培養(yǎng)計劃完備，具有很好的實踐條件，并且未受擴招的影響，招生數(shù)量雖有增加但嚴(yán)格控制，生源品質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量得到保障，因此培養(yǎng)出來的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，藝術(shù)功底深厚，職業(yè)技術(shù)能力超前。
2.其次是原先已有美術(shù)專業(yè)后來增設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校。
此類院校依托原有的藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗、藝術(shù)專業(yè)師資隊伍和院校特色，開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，具有一定的優(yōu)勢，但由于后期規(guī)模發(fā)展較快，生源增多導(dǎo)致品質(zhì)下降。此類院校培養(yǎng)出來的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)功底較好，但實際制圖、施工技術(shù)能力缺乏，能看不能用。換句話說就是“能做出看上去好的設(shè)計，但是不能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實，缺乏職業(yè)技術(shù)的支持”。
3.排在末尾的是一批為適應(yīng)時代需求應(yīng)運而生的新開藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的院校。
此類院校發(fā)展速度很快，不但新設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而且還相繼成立了藝術(shù)學(xué)院或設(shè)計學(xué)院，開設(shè)的藝術(shù)專業(yè)門類廣，招生數(shù)量巨大。此類院校場所、設(shè)備和師資都匱乏，部分學(xué)校甚至把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)當(dāng)成一個產(chǎn)業(yè)來做，一味招生，從而忽視了質(zhì)量問題。在教學(xué)形式方面，大部分高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)都采取課堂教學(xué)模式，以理論教學(xué)為主，知識抽象難懂、枯燥乏味，缺乏趣味性、真實性的實踐過程。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后1-2個學(xué)期后便對所學(xué)知識漸漸遺忘，以致對知識點陌生。另外，還存在教材脫離實際、過于理想化，設(shè)計案例也過于陳舊，與現(xiàn)實技術(shù)和設(shè)計發(fā)展脫節(jié)，在學(xué)生設(shè)計練習(xí)的評述上過于注重形式而忽略職業(yè)能力內(nèi)容等問題。最終導(dǎo)致學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計知識過于松散，缺乏室內(nèi)設(shè)計師最重要的創(chuàng)造能力和實踐能力。
三、探討提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)能力質(zhì)量的策略———藝術(shù)與技術(shù)并重
世界上第一所現(xiàn)代設(shè)計學(xué)院包豪斯設(shè)計學(xué)院，確立了現(xiàn)代高等藝術(shù)設(shè)計教育體系，倡導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的新精神。強調(diào)“藝術(shù)不應(yīng)當(dāng)是一項專門的職業(yè)，藝術(shù)家與工藝技術(shù)家之間并沒有根本的不同……然而，藝術(shù)家的素養(yǎng)與技巧的熟練對每一個藝術(shù)家都是不可或缺的，真正的創(chuàng)造力、想象力的源泉就建立在這一基礎(chǔ)之上?！?
（一）室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)該具備的職業(yè)能力知識
職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)該具備的職業(yè)能力知識應(yīng)該是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合，歸納起來有如下幾個方面：
1.應(yīng)具備較好的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計表達能力
藝術(shù)素養(yǎng)源于平時的積累，涉獵的知識要廣泛。其中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識對提高藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用，如對歷史文化傳統(tǒng)、地方人文風(fēng)俗、鄉(xiāng)村風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)和運用。設(shè)計表達能力是將創(chuàng)意思想有效地轉(zhuǎn)化成設(shè)計圖形的能力，作為設(shè)計師不能只是空想，應(yīng)該能熟練掌握設(shè)計技能，在設(shè)計中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
2.應(yīng)具有建筑裝飾材料、建筑裝飾結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)方面的知識以及建筑與環(huán)境設(shè)計的基本知識
特別是對室內(nèi)功能分析、平面布局劃分、空間分配組織、形態(tài)色彩塑造的必要知識。此外，還必須具備對室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的理解和素養(yǎng)。
3.應(yīng)具備建立和改善室內(nèi)環(huán)境設(shè)計基本知識
如：聲、光、水、電、通風(fēng)等物理和設(shè)備，并掌握與相關(guān)技術(shù)的協(xié)調(diào)能力。同時還應(yīng)了解建筑和室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)規(guī)章和法規(guī)知識，比如，防火與安全、標(biāo)準(zhǔn)與殘障、招投標(biāo)法規(guī)、合同標(biāo)準(zhǔn)與工程管理等。
4.應(yīng)學(xué)習(xí)并熟悉設(shè)計的相關(guān)學(xué)科知識
如人體工程學(xué)、建筑力學(xué)、設(shè)計與環(huán)境心理學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等，以及能及時掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識，保持與時代同行。
（二）提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)職業(yè)能力質(zhì)量的策略
對設(shè)計藝術(shù)院校來講，培養(yǎng)什么樣的設(shè)計人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，應(yīng)是急待解決和重新思考的問題。具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、敏銳的審美視野、綜合的創(chuàng)造思維方法和熟練掌握本專業(yè)能力的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是普通高校設(shè)計藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1.加強師資隊伍的培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，強調(diào)辦學(xué)特色。
雖然俗話說得好：“名師出高徒”，然而，全國開設(shè)藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)的高校眾多，不可能擁有這么多的名師與之匹配。國內(nèi)只有少數(shù)的幾所頂級藝術(shù)院校匯聚著大師，對于大部分的院校來說那是遙不可及。這就要求這些高校要切實加強已有的專業(yè)老師的培養(yǎng)、人才的引進和學(xué)科的建設(shè)。
2.制定符合現(xiàn)代職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師要求的教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。
不斷修訂、更新教學(xué)內(nèi)容，以堅持育人為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，做到理論知識與實踐緊密結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計思維能力的同時，更要注重提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才和高技能人才。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、聯(lián)想和創(chuàng)新思維等藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作能力
從而為提升室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)。在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程中，學(xué)生的思維往往停留在對原有設(shè)計的摹仿上，很少想過如何進行發(fā)散和聯(lián)想，更談不到創(chuàng)意性設(shè)計的問題，勢必限制著思維能力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致設(shè)計只會照搬和摹仿，少有真正意義上的突破。室內(nèi)設(shè)計教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性及創(chuàng)新意識，從基礎(chǔ)到專業(yè)應(yīng)該是循序漸進，不能將兩者分開。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上注重介紹中外設(shè)計的源與流的發(fā)展和比對，提供宏觀學(xué)習(xí)的視野。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成主動分析的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、聯(lián)想和創(chuàng)新思維及能力的發(fā)展，會用自己的意識去理解來達到創(chuàng)新創(chuàng)造的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念，探求如何提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，這是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)走出設(shè)計與創(chuàng)新困境的重要途徑，以適應(yīng)二十一世紀(jì)社會發(fā)展對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求為教學(xué)的主要目的。
4.采用多元化與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的職業(yè)能力
教學(xué)模式，獲得自由發(fā)展的空間，達到藝術(shù)與技術(shù)完美的融合。首先教學(xué)形式靈活多樣，如組織學(xué)生參觀相關(guān)的裝飾材料展或優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計作品，參加由國內(nèi)外著名室內(nèi)設(shè)計學(xué)者、職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師主講的室內(nèi)設(shè)計講座、現(xiàn)場會、多媒體講座。其次，建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地，增強學(xué)生的實際動手制作的職業(yè)技能。比如家具設(shè)計課程就應(yīng)該讓學(xué)生在傳統(tǒng)的木工房里自己動手設(shè)計制作出完整的家具作品；模型制作課程更應(yīng)該配備相應(yīng)的加工機床、精雕設(shè)施、立體雕刻設(shè)備等等。加強校企合作，增設(shè)校外教學(xué)實踐基地。突出課程的特點，強調(diào)課外實踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時又能直接或間接參與實際的設(shè)計項目之中，與職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師、市場和這個行業(yè)直接地接觸。這樣學(xué)生才能做到主觀感覺和客觀世界的結(jié)合，在實踐中真正了解和消化課堂所學(xué)的知識。此外，圍繞室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程中的職業(yè)知識點，定期探討交流，不斷提高教學(xué)水平。堅持以“實際、實用、實踐”的原則作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，堅持以“立足崗位、一專多能、面向企業(yè)、服務(wù)社會”作為教學(xué)改革的目標(biāo)。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)本身就是一個設(shè)計與實踐性緊密結(jié)合的專業(yè)。如果室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生只有理論知識而缺乏實際設(shè)計與操作能力，便會被如今激烈的市場競爭淘汰。在高校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該把實際設(shè)計案例通過簡化、補充、完善等方法來適應(yīng)、滿足教學(xué)要求，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際設(shè)計操作的職業(yè)能力就尤為重要。藝術(shù)與技術(shù)并重，結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)狀，狠抓理論與實踐的創(chuàng)新。利用網(wǎng)絡(luò)和資源優(yōu)勢，及時更新設(shè)計信息，與時俱進。為社會培養(yǎng)出更多符合市場需求的優(yōu)秀的職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師是高校的最終目標(biāo)。
作者：李田 肖學(xué)健 單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院
1地域文化在酒店室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用的方法
1.1色彩設(shè)計上體現(xiàn)地域文化
色彩作為首先被人所感知的設(shè)計元素，在室內(nèi)空間中的空間感、舒適度、環(huán)境氣氛等都能直接通關(guān)色彩使觀察者產(chǎn)生不同的心理感受。所以色彩空間在烘托設(shè)計靈感增添藝術(shù)氛圍上起到了“畫龍點睛”的作用。我國傳統(tǒng)建筑中色彩的運用因為封建禮制的約束有著嚴(yán)格規(guī)定。
1.2材料運用上體現(xiàn)地域文化
全球化步伐的不斷加快使得材料的使用和生產(chǎn)趨于同化和規(guī)格化，很多環(huán)保工藝簡單的新型材料在全球被廣泛使用。從一方面來說這些新型材料的流行對于地域性差異是一種削弱，但這些材料本身確實具有傳統(tǒng)建材無法比擬的優(yōu)越性。所以作為一個優(yōu)秀的設(shè)計作品，就要能夠通過新型材料去傳達地域特色文化。如通過不同肌理效果的材料再現(xiàn)古代城墻的厚重感，用現(xiàn)代鐵藝燈具仿照古代燈籠造型作為裝飾等等。
2西安westin酒店設(shè)計實例
2.1整體展現(xiàn)“新唐風(fēng)”
西安威斯汀酒店坐落于西安的大雁塔南廣場，東臨廣場西路，北鄰環(huán)塔路酒店一共有六層，地下兩層地上四層，由酒店，博物館以及商業(yè)廣場組成，酒店及博物館均以現(xiàn)代風(fēng)格結(jié)合唐文化風(fēng)格為主。大唐不夜城景區(qū)為了尊重城市肌理和歷史文脈，規(guī)劃布局采用了中軸對稱、正南北向的棋盤型里坊和道路系統(tǒng)。作為整個景區(qū)的一部分，Westin酒店的平面布局也采用中國傳統(tǒng)幾何紋樣，四幢主樓由磚石和灰泥屋頂構(gòu)成，組成不規(guī)則的長方形形狀，體現(xiàn)出一種中國古代建筑多規(guī)則對稱的特點。
2.2地域文化的再現(xiàn)
酒店大堂展現(xiàn)出整個酒店的設(shè)計理念：極具歷史厚重感的唐代風(fēng)格與清新現(xiàn)代的設(shè)計元素相平衡，搭配綠色植物體現(xiàn)威斯汀品牌獨特的健康理念，為賓客營造親近自然的舒適，輕松氛圍。大量的木板飾面的運用，結(jié)合明清時期家具營造出樸素典雅又不失大氣沉穩(wěn)的中式風(fēng)格。酒店的整體風(fēng)格都是現(xiàn)代與古典的結(jié)合，在空間格局的劃分，材質(zhì)肌理的運用，色彩和文化元素的運用都很好的體現(xiàn)出“新唐風(fēng)”的獨特性，非常完美地將西安的地域文化特色與現(xiàn)代酒店建筑空間融合在一起。
2.3唐代文化與現(xiàn)代時尚風(fēng)格的結(jié)合
由于建筑高度受到限制威斯汀酒店采用大量下沉式建筑結(jié)構(gòu)，在滿足使用功能的同時增加空間感，酒店的主要公共空間是位于地下二層的一個面積達1860m2的戶外下沉式花園，下沉花園的設(shè)計理念是極為現(xiàn)代創(chuàng)新的，但是為了與當(dāng)?shù)靥厣幕蚝魬?yīng)，設(shè)計師將廣場的墻壁用花崗巖打造出類似古城墻的肌理效果，使整個廣場感覺現(xiàn)代前衛(wèi)又恢弘大氣。酒店在裝飾細(xì)節(jié)中也使用了大量的地域特色文化元素與現(xiàn)代景觀相搭配，通過這些當(dāng)?shù)匚幕氐氖褂?，能夠提升整體景觀效果。這些裝飾大多在材質(zhì)，顏色，體量等各方面都能與所處環(huán)境完美的融合，從而達到地域文化與現(xiàn)代設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
作者：趙偉 趙西平 單位：西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
一、綠色設(shè)計理念解讀
系統(tǒng)論觀點是上個世紀(jì)由美籍奧地利理論生物學(xué)家貝塔朗菲首次提出的，他的核心思想是系統(tǒng)的整體觀念，在系統(tǒng)中任何要素不是孤立存在的，而是處于一個大系統(tǒng)中存在的。環(huán)境、人、經(jīng)濟等都是這個系統(tǒng)的整體，都處于整個生態(tài)大環(huán)境中，彼此之間是一種制約關(guān)系。如果單純地強調(diào)某一方面的發(fā)展而忽略其他方面均會出現(xiàn)系統(tǒng)的失衡問題，而當(dāng)今的環(huán)境問題就是人類違背了系統(tǒng)論的觀點，片面的追求經(jīng)濟和社會發(fā)展，而造成環(huán)境的極具惡化。鑒于這樣的問題，設(shè)計圈將綠色理念融入室內(nèi)設(shè)計中以求解決設(shè)計與環(huán)境的和諧發(fā)展關(guān)系。綠色設(shè)計不同于傳統(tǒng)設(shè)計，它是將設(shè)計、生產(chǎn)、回收、再利用所有環(huán)節(jié)納入到綠色設(shè)計的大系統(tǒng)中予以充分考慮，保證產(chǎn)品使用功能、生產(chǎn)成本等基本要素情況下，將產(chǎn)品生命周期中的各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的資源利用與環(huán)境保護問題結(jié)合起來，綜合權(quán)衡各方利弊。“設(shè)計不僅要實現(xiàn)產(chǎn)品滿足消費者需要的基本性能,更重要的是要實現(xiàn)產(chǎn)品生命周期中‘預(yù)防為主，治理為輔’的環(huán)境保護戰(zhàn)略，從根本上實現(xiàn)環(huán)境保護、勞動保護和資源能源的優(yōu)化利用。因此，綠色設(shè)計是‘可持續(xù)生產(chǎn)’設(shè)計”。
二、綠色設(shè)計理念應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)實必然性
人具有精神與文化的雙重屬性，在社會活動中形成了對環(huán)境美的審美追求能力。當(dāng)今社會是物質(zhì)豐裕的時代，人們在滿足基本物質(zhì)追求基礎(chǔ)上開始追求精神領(lǐng)域的生活，逐漸講究生活的文化品味和居住環(huán)境的藝術(shù)氣息。一方面，良好的居住環(huán)境給人帶來了美的享受，喚起了對自然的審美向往；另一方面，在審視環(huán)境帶來美的同時將自己的審美原則加以轉(zhuǎn)移，以主觀的審美特征塑造環(huán)境之美，使人與環(huán)境達到相互和諧。消費者將自己的想法很難以視覺的形式呈現(xiàn)給施工群體，所以便滋生了室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的大繁榮。全國成千上萬的裝飾公司遍地開花，為了爭奪消費者，占領(lǐng)市場份額，設(shè)計公司紛紛采取不同的競爭手段。這些設(shè)計公司大部分都采用傳統(tǒng)的設(shè)計理念進行室內(nèi)設(shè)計。而傳統(tǒng)的設(shè)計理念為了裝修效果的富麗堂皇，在設(shè)計施工中出現(xiàn)過度裝修或者使用大量的有危害的建筑材料，完全違背了系統(tǒng)論的設(shè)計理念，將設(shè)計產(chǎn)品最終的使用者人的因素排除在外，僅僅考慮設(shè)計中的某個部分，將部分單獨出來就效果而效果。這樣不僅造成資源的極度浪費，而且對人體造成嚴(yán)重危害，最終導(dǎo)致整個環(huán)境的惡化，忽略了人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念?！吧鷳B(tài)環(huán)境與人的全面發(fā)展具有密不可分的關(guān)系。其一，良好的生態(tài)環(huán)境是人的全面發(fā)展不可缺少的物質(zhì)條件。其二，良好的生態(tài)環(huán)境是人的全面發(fā)展的有力支持。良好的生態(tài)環(huán)境有利于人類全面地肯定自我、完整地建構(gòu)自身?！比耸且劳杏谧匀唤缍嬖诘模匀唤缡菫槿祟惖纳婧蜕a(chǎn)活動提供物質(zhì)條件。同時，人又是社會人文環(huán)境的一部分，處于一定的社會關(guān)系之中，人的行為都要考慮社會人文環(huán)境的方方面面。所以，裝修環(huán)境導(dǎo)致的大量問題使消費者對于人居生態(tài)環(huán)境的關(guān)注逐漸升溫，對于室內(nèi)綠色設(shè)計理念的要求越來越迫切，消費者開始意識到人生活的人文環(huán)境和自然環(huán)境構(gòu)建的生態(tài)環(huán)境的重要性。
三、綠色理念視角下的室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新
（一）利用綠色可再生資源
未來的室內(nèi)設(shè)計理念應(yīng)是人與環(huán)境和諧共存的綠色設(shè)計理念。在這理念的指導(dǎo)下，合理利用資源，采取資源最佳利用的原則，從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，綜合考慮設(shè)計、施工、材料等各個環(huán)節(jié)，避免過度設(shè)計和過度裝修，充分考慮裝修所用資源的環(huán)保性和再生能力。在能源利用方面，盡可能使用可再生資源，如太陽能、風(fēng)能等。這類能源的利用可以在保護居住環(huán)境的同時實現(xiàn)居住者的各種物質(zhì)需求，并且節(jié)約了生活開支，實現(xiàn)了人與環(huán)境的和諧共存。具體來說，在設(shè)計階段，設(shè)計師要了解科技前沿，了解新材料的動向，在設(shè)計過程中極力推廣環(huán)保新材料以取代傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計的含有有害物質(zhì)的裝飾材料。同時在設(shè)計過程中，盡可能的將太陽光線引入到室內(nèi)環(huán)境中，這樣既可以最大限度的采用天光照明，還可以讓居住者在室內(nèi)感覺到與大自然的融合。貝聿銘設(shè)計的蘇州博物館就是天光使用的杰作，在整個展館的設(shè)計中都采用頂部側(cè)面進光的方式以最大可能的獲取自然光照明，并且通過金屬遮陽片和懷舊木構(gòu)架應(yīng)用于玻璃屋頂之下，過濾進入的光線強度，光線層次變化，達到妙不可言的效果。總之，室內(nèi)設(shè)計總的原則就是要盡可能地減少不可再生資源的使用，盡可能讓人們接近自然，實現(xiàn)自然環(huán)境與人文環(huán)境的協(xié)調(diào)。
（二）創(chuàng)造自然化的室內(nèi)空間
在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中出現(xiàn)多種設(shè)計風(fēng)格，自然田園的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格受到廣大群體的追捧。這種風(fēng)格沒有過多的去裝飾，而是將把綠化與庭園引入室內(nèi)設(shè)計中，包括窗外的植物、山石，將這些自然景觀納入到室內(nèi)設(shè)計的大系統(tǒng)中進行系統(tǒng)設(shè)計，用自然景觀美化室內(nèi)環(huán)境。這些手法的應(yīng)用，可以將居住者帶入到自然的環(huán)抱，讓其猶如暢游在自然環(huán)境中。同時，還可以采用古代園林通過窗格透景的原則，將室外境物與室內(nèi)形成一個畫面，讓室內(nèi)環(huán)境和室外景觀融為一體?；蛘咴谑覂?nèi)采用人工造景的方式，如蘇博中疊山手法的應(yīng)用。借拙政園的白墻作畫，以片石假山為筆，通過片石的大小來塑造錯落有致的造型，同時用曲橋來進行隔斷，打造出一副精美絕倫的山水畫。
作者：張金秀 單位：信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)系
一、民間美術(shù)元素的文化價值及地位
（一）民間美術(shù)元素的文化價值
民間美術(shù)元素與流行美術(shù)元素的創(chuàng)作目的不同，因為流行的美術(shù)元素是時尚前沿的美術(shù)元素創(chuàng)造主體，為了讓美術(shù)元素在媒介中傳播為目的創(chuàng)作的，而民間美術(shù)元素以人民群眾為創(chuàng)作主體，在生產(chǎn)生活中為了表達一些樸實的吉祥和富貴寓意，進行的美術(shù)元素創(chuàng)作，而且其中的很多美術(shù)元素的表現(xiàn)形式是純手工的制作形式，它是由人民群眾在生產(chǎn)生活的實踐中創(chuàng)作出來的，所以在民間文化的美術(shù)元素中體現(xiàn)著民間的物質(zhì)文化和精神文化，可以說不僅是民族習(xí)俗，更是民族文化的一種表現(xiàn)形式，是民族文化傳承和多樣性的主要表現(xiàn)形式。民間美術(shù)元素包含十分廣泛，涉及到人們生活的各個方面，因為是在人民群眾的生活和審美需求的推動下，結(jié)合民間實際創(chuàng)造出來的，因此民間美術(shù)元素與民間生活緊密相連，是我國民間文化的重要藝術(shù)部分。
（二）民間美術(shù)元素的地位
在美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域“，越是民族的越是世界的”在世界范圍內(nèi)的美術(shù)藝術(shù)活動中，只有充分的展現(xiàn)自己民族的美術(shù)元素特性，才能讓我們的美術(shù)元素以自身的獨特性傲立于世界美術(shù)藝術(shù)之林，所以在美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域民間美術(shù)元素的地位極高，類似于傳統(tǒng)文化對民族文化的影響一樣，民間美術(shù)元素的延續(xù)和發(fā)展，是我國美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要基石，只有將民間美術(shù)元素的特征和優(yōu)點有效的繼承下來，并結(jié)合當(dāng)代美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的實際，對民間的美術(shù)元素進行傳達方式的現(xiàn)代化改進，才能保證現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)發(fā)展方向的民族性、世界性。
二、民間美術(shù)元素與中國室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格的再碰撞
民間美術(shù)元素與中國室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格之間的碰撞融合，不僅有當(dāng)代智能理念設(shè)計與傳統(tǒng)美術(shù)元素的交融，還包含著在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的社會環(huán)境中對傳統(tǒng)文化傳承和延續(xù)，可以說是一種新舊文化和新舊文化表現(xiàn)形式之間的碰撞交融，在這一交融過程中民間美術(shù)元素對人的影響顯得至關(guān)重要，因為民間的美術(shù)元素就是經(jīng)過這樣一個途徑來發(fā)揮它的獨特作用的。民間美術(shù)元素尤其是當(dāng)代的民間美術(shù)元素，因為其自身產(chǎn)生和設(shè)計的目的比較直接，所以許多民間美術(shù)元素都包含著最原始的感觀風(fēng)味，當(dāng)人們因為生活的疲憊而焦慮、恐懼時，傳統(tǒng)民間美術(shù)元素往往能夠給人們帶來寧靜和安詳，能夠創(chuàng)造一個讓身處其中的人充分放松并產(chǎn)生信賴感的環(huán)境。這是其他任何室內(nèi)設(shè)計元素都無法做到的。在現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計中，因為社會生活環(huán)境的因素影響，很多傳統(tǒng)的民間美術(shù)元素已經(jīng)不再適合在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用了，所以在民間美術(shù)元素的應(yīng)用中，要對民間美術(shù)進行科學(xué)系統(tǒng)的分析，不能“眉毛胡子一把抓”要結(jié)合房屋設(shè)計中的實際情況，進行民間美術(shù)元素的綜合合理運用，其中最重要的就是要抓住民間美術(shù)元素的獨特作用，意識到民間美術(shù)因素對環(huán)境的影響，主要體現(xiàn)在元素本身的美好寓意上，所以在室內(nèi)設(shè)計中將民間美術(shù)元素有機的結(jié)合起來，讓高科技現(xiàn)代化的室內(nèi)設(shè)計理念和技術(shù)方便人們的生活，讓民間元素的質(zhì)樸和美好寓意裝飾人們的精神，只有真正的了解到民間美術(shù)元素的優(yōu)點，只有真正領(lǐng)會到民間美術(shù)元素在室內(nèi)設(shè)計中的運用形式，才能讓民間美術(shù)元素在室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格上起到積極主動的促進作用。設(shè)計師在室內(nèi)設(shè)計活動中要充分考慮建筑物本身用途和室內(nèi)設(shè)計的目的，然后再結(jié)合用途在豐富的民間美術(shù)元素中進行選擇，選出適合房屋設(shè)計用途的民間美術(shù)元素，這有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)民間美術(shù)元素的科學(xué)合理運用，只有這樣的運用方式才能讓民間美術(shù)元素為建筑物的室內(nèi)設(shè)計增光添彩，例如在飯店和賓館的室內(nèi)設(shè)計中就可以考慮充分發(fā)揮民間美術(shù)元素的特點，彰顯飯店或者賓館的地域特色，讓進入飯店或者賓館的消費者感受到濃郁的民間特色氛圍，讓室內(nèi)設(shè)計給他們留下深刻的影響，達到加深消費者印象，增加消費者滿意度，提高運營效益的作用。
三、民間美術(shù)元素在中國室內(nèi)設(shè)計中的運用
民間美術(shù)元素作為一種在生活實踐需求推動下產(chǎn)生的美術(shù)形式，具有濃郁的自然氣息，在當(dāng)今的社會競爭形勢下，人們的生存環(huán)境主要就是鋼筋水泥組成的城市，放眼望去都是灰蒙蒙的一片，在這樣的環(huán)境中生存會造成人們心理上的壓抑，而長期的這種壓抑會讓人們在日常生活中表現(xiàn)的恐慌和不安，而且對人們的身體健康和身心健康都是一種損害，人們出于求生的本能會對這種生活環(huán)境表現(xiàn)出嚴(yán)重的厭倦，對自然、舒緩、慢節(jié)奏的環(huán)境有著強烈的需求，這就給民間美術(shù)元素的應(yīng)用提供了巨大的市場，在室內(nèi)設(shè)計中設(shè)計師可以考慮使用更加多的民間的美術(shù)元素，來緩和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)對人們心理的刺激，將室用民間美術(shù)元素裝扮一新。這種裝扮一定要在一個科學(xué)合理的理念指導(dǎo)下進行，因為民間美術(shù)元素的應(yīng)用是為了創(chuàng)造一個自然、舒緩的環(huán)境氛圍，既然是環(huán)境氛圍的營造，那么這個設(shè)計就一定要是全面的系統(tǒng)的，能夠向人們展示自己理念的設(shè)計，不能簡單粗暴的將民間美術(shù)元素進行堆疊。所以設(shè)計師在進行室內(nèi)裝修設(shè)計時，要有一個整體設(shè)計的民間藝術(shù)理念來對室內(nèi)設(shè)計進行指導(dǎo)，這一理念必須是民間藝術(shù)中的先進理念，很好的一個典范就是自然的、無公害的民間藝術(shù)理念，這一理念不僅是民間藝術(shù)中的典范而且和當(dāng)代的綠色經(jīng)濟發(fā)展理念相符合，可以說是既是傳統(tǒng)藝術(shù)的延續(xù)也是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展模式的體現(xiàn)。在這一設(shè)計理念的指導(dǎo)下設(shè)計師就可以進行室內(nèi)設(shè)計的具體工作了，因為有了明確理念的指導(dǎo)，所以設(shè)計工作都變得簡單明了，例如家具的選擇上，就一定要選擇有民間藝術(shù)氣息的自然的草編或者柳編家具，在裝飾用品的顏色上就一定要選擇與民間藝術(shù)接近的自然的顏色，蔚藍(lán)色和草綠色。在室內(nèi)設(shè)計的具體細(xì)節(jié)中，影響室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格是民間藝術(shù)元素的強項，其中最突出的就是剪紙藝術(shù)的應(yīng)用，因為剪紙藝術(shù)本身的可塑性非常強，可以利用剪紙藝術(shù)塑造出很多藝術(shù)形象來裝飾室內(nèi)，剪紙這樣一種樸實自然的藝術(shù)表現(xiàn)形式再加上剪紙所表現(xiàn)出的藝術(shù)內(nèi)容，將民間美術(shù)元素的優(yōu)勢表現(xiàn)的淋漓盡致，在提高室內(nèi)文化品位的基礎(chǔ)上，增添美的享受。
四、結(jié)語
民間美術(shù)元素在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用，不是一種新的室內(nèi)設(shè)計形式，也不是增加室內(nèi)設(shè)計效果的一種手段，而是對傳統(tǒng)文化的一種回歸，是傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計中的一種表現(xiàn)形式，是提高人們生活品質(zhì)的一種重要形式，是適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展形式需求的文化傳承形式。注定要對室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格產(chǎn)生巨大深遠(yuǎn)的影響。
作者：黎芳菲 單位：遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院
1.軟裝飾的設(shè)計原則和功能
（1）軟裝飾的設(shè)計原則。軟裝飾不僅可以給室內(nèi)設(shè)計提供裝飾上的功能，還能滿足審美等需求。軟裝飾的設(shè)計原則對于室內(nèi)設(shè)計有著非常重要的意義，可以滿足不同消費者的需求，使人們產(chǎn)生更加愉悅的心情軟裝飾的設(shè)計原則分為以下幾種：基于審美的設(shè)計原則、基于環(huán)境心理學(xué)的設(shè)計原則和基于生態(tài)發(fā)展的設(shè)計原則。
（2）軟裝飾的功能。軟裝飾的功能可以從物質(zhì)和精神兩方面來分析。從物質(zhì)性上來看，軟裝飾可以給人們限定合適的空間，為人們提供各種不同需求的便利，也可以使空間的層次豐富起來，使空間的線條不單調(diào)，更具有趣味性；從精神性上來看，軟裝飾可以給人們提供清晰的認(rèn)知功能，空間的用途和風(fēng)格具有鮮明的標(biāo)識性。同時，軟裝飾的最重要的功能就是審美功能，可以在一定程度為生活增添情趣，營造意境，為人們帶來生動而活潑的空間情感。
2.軟裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用
（1）家具的應(yīng)用。室內(nèi)設(shè)計中，家具占據(jù)的地位很重要。從家具整體的色彩、格調(diào)到家具的組合和擺設(shè)都可以更好地為人們營造愉悅的感覺。不同材質(zhì)的家具可以傳達不同的語言，比如玻璃質(zhì)地的家具很具有現(xiàn)代感，而藤家具則更具有休閑感。
（2）紡織品的應(yīng)用。相對于家具的直線條而言，紡織品最大的優(yōu)勢就是柔軟。通過豐富多彩的圖案和輕柔的線條為室內(nèi)空間增添婉約的韻味。紡織品的色彩給人強烈的印象，通過不同視覺效應(yīng)，織物起的作用也不同。同時，紡織品的圖案更具生命力，圖案對于人們心理和文化的暗示更具影響力，比如在現(xiàn)代簡約風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計中多采用數(shù)碼圖案和光效應(yīng)圖案等。
（3）光和影的應(yīng)用。在室內(nèi)設(shè)計中，光和影的作用不容小覷。同時，光影和室內(nèi)其他飾品的協(xié)調(diào)搭配更能體現(xiàn)軟裝飾的風(fēng)格，很多裝飾品需要通過光影的作用達到最佳的效果，比如一些盆景和工藝品，在光影的作用下，其色彩會更加豐富，更具質(zhì)感。通過光影的作用，使不同的物品的陰影重疊在一起，產(chǎn)生豐富的立體感。
（4）色彩的應(yīng)用。在室內(nèi)設(shè)計中，色彩對于人們的心理有很大的影響。在滿足空間功能和精神需求的同時，可以改善空間的使用效果。比如以黑白為主導(dǎo)的色彩搭配體現(xiàn)硬朗的感覺，以玫瑰色和灰色為主導(dǎo)的色彩搭配體現(xiàn)高貴的感覺，以綠色為主導(dǎo)色調(diào)的色彩搭配體現(xiàn)青春的感覺。
3.軟裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的發(fā)展趨勢
（1）軟裝飾的材料更具環(huán)保性?？沙掷m(xù)發(fā)展在當(dāng)今社會發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，軟裝飾的材料在滿足人們需求的同時，更應(yīng)該考慮到它的環(huán)保性和健康性。人們在裝飾材料提供別致風(fēng)格的同時，對于其環(huán)保性提出了更高的要求，低碳、健康的環(huán)保材料越來越更受到人們的青睞。
（2）軟裝飾的形態(tài)特征更加豐富。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，軟裝飾的種類和造型也在不斷的豐富，更強調(diào)以人為本，以滿足人的需求為主要目標(biāo)。軟裝飾通過不同的原料和制造技術(shù)對于室內(nèi)空間的安全性和便利性提供了巨大的幫助。
（3）軟裝飾成為一種趨勢和文化。人們對于軟裝飾賦予了重要的意義，在滿足自己的愛好、情感、夢想等各種需求下，軟裝飾體現(xiàn)不僅僅是空間使用的舒適性，在一定程度上更體現(xiàn)人們的精神追求，是一種文化的象征，承載了人們的夢想，逐漸成為人們的一種生活方式。
4.結(jié)論
作為室內(nèi)裝飾的一大類，軟裝飾已經(jīng)在逐漸成為人們家居生活的重要部分。軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計中是一個系統(tǒng)的工程，需要整體考慮。隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對于軟裝飾的要求越來越高。在追求個性、注重品質(zhì)的今天，一個實用性和觀賞性兼具的家更加受到人們的青睞，軟裝飾在傳遞個性和生活情趣的同時，已經(jīng)成為衡量人們居住環(huán)境質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
作者：李平 韓偉偉 韓曉科 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北工程技術(shù)學(xué)院 龍發(fā)裝飾集團