時間：2022-09-22 14:31:19
導(dǎo)語：在六年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：比較法；六年級數(shù)學(xué)；復(fù)習應(yīng)用
現(xiàn)階段，為了進一步積極推進國家教育部新課程標準的實施，深入貫徹全新的小學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育進行改革，是使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥然一新的重要舉措。比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用，是學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習的重要階段。一直以來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐過程中，都存在著很多的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的實踐課程，對于學(xué)生未來的發(fā)展，發(fā)揮著至關(guān)重要的影響。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中存在的具體問題，深入的分析學(xué)生在六年級數(shù)學(xué)學(xué)習中出現(xiàn)的問題，有利于更好的完善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將來可以更加順利的接受初中數(shù)學(xué)教育。
一、列表比較，突出聯(lián)系，加深理解
在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為了更好的促進學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習，數(shù)學(xué)教育在結(jié)合學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)方面存在問題的基礎(chǔ)上，強化數(shù)學(xué)復(fù)習的方法，使學(xué)生可以相對輕松、容易的對數(shù)學(xué)知識進行整理。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)特點，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)知識之間存在的聯(lián)系，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生的理解和記憶。其次，通過列表比較，突出聯(lián)系，加深理解的方式，可以在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生提高數(shù)學(xué)復(fù)習的效率。因此，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習活動的中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視列表比較，突出聯(lián)系，加深理解這一有效的復(fù)習策略。
二、加強比較，凸顯共同點，促進理解
在比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用研究的過程中，加強比較，凸顯共同點，促進理解，是非常重要的組成內(nèi)容之一。結(jié)合學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的實際情況，通過加強比較，凸顯共同點，促進理解的方式，幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)復(fù)習，使學(xué)生可以在相對輕松的氛圍中，高效的進行知識總結(jié)，對于提高學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識的效率，具有重要的影響。加強數(shù)學(xué)知識點之間的比較，在凸顯數(shù)學(xué)知識點之間的共同點基礎(chǔ)上，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的全面理解，能夠極大的促進六年級數(shù)學(xué)復(fù)習的效率。因此，在比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用，對于學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮了積極的促進作用。
三、觀察對比，剖析題意，正確列式
不斷的教學(xué)實踐活動表明，比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用中，觀察對比，剖析題意，正確列式，是其中很重要的一種方式。在很大程度上提高了學(xué)生的復(fù)習效率，為學(xué)生接下來的初中數(shù)學(xué)學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。在比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在復(fù)習方面遇到的問題進行分析，了解學(xué)生在復(fù)習數(shù)學(xué)方面的需求，使學(xué)生可以排除不良的學(xué)習情緒，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成復(fù)習的任務(wù)。通過對數(shù)學(xué)知識點進行觀察對比，剖析數(shù)學(xué)問題的真正題意，正確列式的方式，鞏固數(shù)學(xué)知識點的掌握程度，可以不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。
四、對比練習，提高學(xué)生的分析能力和解題能力
在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用中，對比練習，提高學(xué)生的分析能力和解題能力，也是對比法中相對常見的一種。為了更好的幫助學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師在實際的復(fù)習活動中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識點進行對比聯(lián)系的方式，逐漸提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力及解題能力。其次，對比練習，提高學(xué)生的分析能力和解題能力，也是確保學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習效果的重要策略之一。因此，在實際的數(shù)學(xué)復(fù)習活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生通過對比練習，提高學(xué)生的分析能力和解題能力方式，不斷提高自身數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的能力。
五、結(jié)語
綜上所述，近年來，在小學(xué)課程標準改革的發(fā)展背景下，教育部門對小學(xué)基礎(chǔ)教育不斷進行了不同程度的改革，旨在通過貫徹改革教學(xué)的新理念，提高全民的義務(wù)教育水平。在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為了更好的促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，使學(xué)生將來可以很好的適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的難度。因而，在實際教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生主體性，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，重視比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須深入思考的一個問題。
參考文獻：
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[2]劉大柱.比較法在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習中的應(yīng)用體會[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013，（5）：245-246.
今天我們聚在六年級教室里，為你們舉行小學(xué)畢業(yè)典禮，我衷心祝愿你們以優(yōu)異的成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)，你們終于邁出了人生的第一步!以下是小編精心收集整理的關(guān)于畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文1尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我?guī)е浅＜拥男那閬韰⒓油瑢W(xué)們的畢業(yè)典禮。首先我代表新安街小學(xué)的全體干部教師祝賀同學(xué)們以優(yōu)異的成績光榮的小學(xué)畢業(yè)了。很圓滿的邁出了人生學(xué)習成長第一步。
我從事教育工作已經(jīng)有22個年頭了，期間也帶過六年級畢業(yè)班，也經(jīng)歷過很多畢業(yè)年級。但是讓我最感動最佩服的就是我們在座的這一屆新安街小學(xué)的畢業(yè)班的教師和同學(xué)。因為，你們用自己的勤奮書寫了奇跡和輝煌。
在僅僅65名學(xué)生中，就有12名學(xué)生進入了全區(qū)300強，在第一次全區(qū)統(tǒng)一考試中數(shù)學(xué)列全區(qū)第一，語文列全區(qū)第二。成績均在全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先小學(xué)六年級畢業(yè)典禮教師講話稿的位置。在此次畢業(yè)考試中，你們有考出了數(shù)學(xué)均分97。5分，語文87分的優(yōu)異成績。可以說，我們每一個同學(xué)都是最優(yōu)秀的畢業(yè)生。學(xué)校以你們?yōu)闃s。
如此優(yōu)異的成績離不開同學(xué)們的努力，更離不開我們教師們的汗水和智慧。他們?yōu)橥瑢W(xué)們的成長付出了很多很多。再次，我代表學(xué)校向我們的熊老師、汪老師、費老師表示衷心的感謝。謝謝你們?yōu)閷W(xué)校培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生。你們有你們的佳績最好的詮釋了“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的教育格言。我想同學(xué)們能遇到這么優(yōu)秀的一個教師團隊是你們一生的幸運。讓我們再一次以熱烈的掌聲向我們的老師們表達衷心的感謝。
從今天開始，我們同學(xué)們就將正式的告別小學(xué)生活，離開大家熟悉的新安街小學(xué)和你們的老師。再次，我代表學(xué)校，衷心的希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚勤奮學(xué)習的優(yōu)良作風，在初中學(xué)校老師的培養(yǎng)下，為人生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。衷心的祝愿同學(xué)們在新的學(xué)校取得更優(yōu)異的成績。我們新安街小學(xué)的老師們期待聽到你們的好消息。
畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文2尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
大家好，今天站在這里，作為一名畢業(yè)班的教師，我的心情是復(fù)雜的，首先老師為同學(xué)們順利完成小學(xué)階段的學(xué)習，即將以優(yōu)異的成績走入初中的殿堂而高興;而老師心中更多的是與曾經(jīng)朝夕相處了五年的同學(xué)們惜別的'不舍。五年了，1800多個日日夜夜，在我們平礦一小這塊沃土上，老師用青春和汗水終于澆開了你們的智慧之花和道德之花，看著你們由連1，2，3和a，o，e還不甚熟悉的懵懂兒童已經(jīng)成長為了有理想，有道德，有追求的翩翩少年，老師的喜悅是無以言表的?？扇缃袷斋@的喜悅還沒來得及分享，卻馬上要面對長久的別離，老師是多么希望能繼續(xù)陪伴你們的學(xué)習旅程，與你們共同學(xué)習，共同進步呀!可是現(xiàn)實注定老師要交出指導(dǎo)你們學(xué)習知識的接力棒，由初中老師繼續(xù)陪伴你們在知識的海洋里徜徉。
而今別離的聲簫已經(jīng)奏響，孩子們，分別如果已不可避免，就讓我們笑著離開，讓我們用記憶珍藏起我們小學(xué)生活的快樂時光，讓我們在將來用優(yōu)異的成績，良好的品格情操來回報我們母校和恩師的培養(yǎng)。人說，是雄鷹，就注定要在藍天翱翔。同學(xué)們，更廣闊的天空已經(jīng)向你們展開，相信你們誰都不愿意做平庸的燕雀，而要想練就鴻鵠的翅膀，那就需要你們用勤奮和求索來承當。因為知識的旅途，來不得半點的虛假，務(wù)實和求真才是到達知識彼岸的船槳。同學(xué)們，求知的路是不會一帆風順的，你們一定要記得，無論你們今后遇到什么困難，母校的大門都會為你們敞開。在你求索的身影后面，母校和老師都一直會為你守望，為你祝福。母校和老師愿意做你人生的避風港。
同學(xué)們，你們是未來世界的主宰，用道德完美自己，用知識充實自己，用理想堅定自己，用成功肯定自己，老師期待你們在不久的將來，用自身的努力開創(chuàng)你們美好的明天。
畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文3尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我們在這里隆重舉行我校20~~屆畢業(yè)典禮。同學(xué)們經(jīng)過勤奮的學(xué)習，已經(jīng)順利完成了小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將踏進初一級的學(xué)校。在此，我謹代表學(xué)校向同學(xué)們表示衷心的祝賀!同時，也向為培養(yǎng)同學(xué)們付出辛勤勞動的六年級任課教師表示衷心的感謝!
20~~屆畢業(yè)的同學(xué)們，你們是幸運的。你們在母校的這六年，適逢我校辦學(xué)體制發(fā)生變化，教育教學(xué)改革不斷深入的時期。學(xué)校緊緊抓住教育改革與發(fā)展的機遇，開拓進取，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)改革等各方面均發(fā)生了可喜的變化。
學(xué)校用“一切為了學(xué)生的幸?！钡慕逃砟?，指導(dǎo)教育教學(xué)全面工作。既關(guān)注同學(xué)們當前的學(xué)習和發(fā)展，保證同學(xué)們的考試成績，更關(guān)注同學(xué)們一生的幸福，促進同學(xué)們素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健康，學(xué)會審美，學(xué)會勞動”的培養(yǎng)目標，奠定同學(xué)們終生幸福的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會做人”放在首要位置。通過開展生動有效的感恩教育活動，教育同學(xué)們學(xué)會感恩，珍惜幸福生活，報答父母親人、社會和國家，美麗的大自然，實現(xiàn)“忠孝誠信、禮義廉恥”的做人目標。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會求知”放在中心位置。通過開展生本教育、嘗試教學(xué)、綜合閱讀、漢字書寫等課題研究，落實“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風，實現(xiàn)“激發(fā)興趣、學(xué)會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、促進個性”的求學(xué)目標，奠定同學(xué)們終身學(xué)習的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會審美”、“學(xué)會健康”、“學(xué)會勞動”放在重要位置，整體設(shè)計、系統(tǒng)安排了智慧杯閱讀節(jié)、健康杯體育節(jié)、美好杯藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造杯科技節(jié)等系列活動，文體活動豐富多彩，為同學(xué)們的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺。
六年的學(xué)習時光是短暫的，卻是難忘的。難忘課堂上同學(xué)們思索的眼神;難忘閱讀節(jié)上，你們俊秀飄逸的書法，難忘科技節(jié)上你們敲擊鍵盤的聲音，難忘體育節(jié)上你們矯健的身影;難忘藝術(shù)節(jié)中，你們嘹亮悅耳的歌聲;難忘獻愛心時，同學(xué)們奉獻的零花錢……短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，懂得了自尊、自立、自強。六年前，你們還是一個個滿臉稚氣的一年級小朋友，轉(zhuǎn)眼就成了合格的小學(xué)畢業(yè)生!今日，你們還是這里的小學(xué)生，明天，你們就要奔向高一級學(xué)校，不久的將來你們將成為社會的棟梁!
同學(xué)們，小學(xué)畢業(yè)是一個里程碑。但是，小學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習的結(jié)束，而是新的學(xué)習的開始。在此畢業(yè)之際，我謹代表母校，希望同學(xué)們把母?！白鲎屛覀円黄饋碜觥钡男Ｓ?xùn)、“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風，持之以恒地落實到今后的學(xué)習和生活中!母校的老師們期待著你們天天進步的好消息!母校的老師們盼望著你們用自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天，享受幸福的人生。
畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文4各位老師、親愛的畢業(yè)班同學(xué)們：
大家好!
今天，我們在這里歡聚一堂，舉行~~~小學(xué)~~~~屆畢業(yè)典禮，我謹代表全體教職員工向圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示誠摯的祝賀，向為了同學(xué)們健康成長而奉獻心血與智慧的老師們致以崇高的敬意!
這是一個光榮的時刻，也是一個莊嚴而充滿希望的時刻。我們今天在這里，不僅是為了舉行一個畢業(yè)典禮，也是為了見證你們得來不易的成功與智慧，見證你們新的未來的開始。作為我，十分高興地與你們一起分享此刻的榮耀;作為你們的母校，也為你們的成長與進步而沉浸在巨大的喜悅之中。
六年來同學(xué)們與~~~小學(xué)共同成長，六年來我們?nèi)〉昧藷o數(shù)的榮譽。記得嗎，~~~~——~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校，~~~~市首批素質(zhì)教育特色學(xué)校，拉丁舞、葫蘆絲、鼓號隊都留下了你們的身影和足跡。~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~市寫字教學(xué)實驗學(xué)校，小操場上師生百人同臺揮灑筆墨。~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~市信息技術(shù)實驗學(xué)校。~~~~年我們創(chuàng)建了~~~~市語言文字示范校。這些創(chuàng)建活動使我們學(xué)校的辦學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，這些成績的取得都來自于我們在座的每一名同學(xué)的共同努力。
同學(xué)們，今天你們小學(xué)畢業(yè)了，但不是終點，而是攀登新高度的新起點。因此，我希望每一個同學(xué)都要認真回顧小學(xué)六年的生活、學(xué)習、提高、發(fā)展的過程，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，學(xué)習他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于總結(jié)作為一個人必備的潛能，要知道這是每一個事業(yè)成功者所必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)與潛能，如果我們每個小學(xué)生人人都有這種潛能，你們今后才會成長得更快，才會取得更大的成功!
你們即將由小學(xué)生變成中學(xué)生，這是一個新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。放飛理想。
同學(xué)們，在放飛之前，我想給你們提兩點希望：
希望你們能夠在以后的學(xué)習和生活中更加勤奮。一份耕耘一份收獲，所有成績的取得都離不開“勤奮”二字。希望你們繼續(xù)保持和發(fā)揚母校提倡的“學(xué)會感恩”的品質(zhì)?；钪且驗楹芏嗳藥椭?成功，是因為很多人的支持，所以我們要學(xué)會感激他人.我們要感激父母，是他們把我們撫養(yǎng)長大;我們要感激師長，是他們輔助我們強身健體，豐富了內(nèi)涵;我們要感激身邊的同學(xué)，無論走到哪里，記?。核麄兪悄阍?jīng)六年朝夕相處的兄弟姐妹。
再見了，同學(xué)們!~~~小學(xué)是你們成長的搖籃;三年后，六年后，母校還會張開雙臂，等待你們的捷報，歡迎你?；丶铱纯?在你們整裝待發(fā)，奔向明天的時候，母校給你說再見，母校給你道一聲：一路平安!母校祝愿你們揚起理想的風帆，乘風破浪，駛向美好的明天!
畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文5尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
你們好!
今天，我們歡聚在這里，隆重舉行鄧店小學(xué)~~~~屆學(xué)生畢業(yè)典禮。首先我謹代表學(xué)校向圓滿完成六年學(xué)業(yè)的即將畢業(yè)的54名六年級學(xué)生表示熱烈的祝賀，更向為了同學(xué)們健康成長而嘔心瀝血的老師們致以崇高的敬意!
回首這幾年，我校在“以人為本，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的指引下，我們團結(jié)奮進，教育教學(xué)開展了豐富多彩的活動，各項工作有條不紊，碩果累累?？梢哉f，學(xué)校的一草一木，見證了你們的成長與歡樂;學(xué)校的每一個角落都留下了你們成長的足跡。學(xué)校操場宣傳欄上的照片，訴說著你們的求索與勤奮;一張張獎狀，凝聚著你們的智慧和汗水;一次次活動，記載著你們的實力與魅力。
同學(xué)們，正是有了你們積極的參與和精心的愛護，才有了今天的綠色校園;正是有了你們的刻苦求知，才有了學(xué)校今天的育人成就;正是有了全體師生的共同努力才撐起了鄧店小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的天空。同學(xué)們，你們今天成績的取得，是老師們嘔心瀝血用兢兢業(yè)業(yè)的工作以及你們自己的努力換來的。讓我們在這里以最真誠的心，祝賀我們的老師取得了驕人的教學(xué)成績，讓我們以最熱烈的掌聲對他們表示崇高的敬意!
在今天的隊列里，有54名即將走出校園的畢業(yè)班同學(xué)，你們即將離開母校，就要從這里起飛，像雛鷹一樣展翅高飛，去放飛理想，放飛希望。學(xué)校期待畢業(yè)后，你們用自己的努力書寫再度的輝煌。
最后，希望我們的同學(xué)能抓緊最后一段時間，搞好復(fù)習備考，力爭再次考出優(yōu)異的成績。順祝各位老師工作愉快，各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成。
謝謝大家!
畢業(yè)典禮六年級數(shù)學(xué)老師講話稿范文6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我們歡聚在這美麗的校園里，舉行__屆畢業(yè)典禮。首先，我代表全體老師向在座的__多名即將畢業(yè)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!然后，我又代表即將畢業(yè)的孩子們向為我們悉心指導(dǎo)，排憂解難的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無私奉獻，辛勤耕耘的老師們致以最崇高的敬意!謝謝你們!
同學(xué)們，母校歷史的篇章記錄了我們__屆全體同學(xué)的名字，同學(xué)們的心靈深處也打上了__學(xué)校的烙印?；叵肓陙砟銈冊赺_的成長歷程，一起笑看了六年梧桐樹的花開花落，一起共度了2000多個日日夜夜。六年的學(xué)習時光是短暫的，也是難忘的。
還記得嗎?初入校園的你，哭鬧著要回家;你們的老師緊緊拉著你們的手，用愛澆灌出你對中興的熱愛，從此樂不思蜀;還記得嗎?學(xué)校每年的慶?；顒?，你們爭相獻藝，給母校增添著豐富的文化底蘊;還記得嗎?運動場上你們矯健的身影，驕人的成績，讓老師們引以自豪;學(xué)校的一草一木，見證了你們的成長與快樂;一個個獎杯述說著你們勤奮的求知與探索，六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探索，成長了你們，也成長了老師，成長了學(xué)校。是你們積極的參與和精心的愛護，才有了今天的綠色校園;是你們的刻苦求知，才有了自己優(yōu)秀的成績;是你們不斷地質(zhì)疑，才有了老師的不斷進步!
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能深刻認識到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。
二、個人教學(xué)工作：
我認為：一個好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個好教師。本人任教六年級數(shù)學(xué)已是第五年，在教學(xué)方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，逐漸形成個人教學(xué)風格。教學(xué)上能率先垂范上公開課（六年級數(shù)學(xué)：圓的周長）和課改示范課（六年級數(shù)學(xué)：比的基本性質(zhì)）。與新教師吳偉芳結(jié)對，向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，解決在教學(xué)中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學(xué)課時與同行每周少幾節(jié)，為使在較少的時間內(nèi)取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質(zhì)量。在一年的任教中，對于學(xué)習習慣較差的學(xué)生本人堅持協(xié)助班主任，與其父母多溝通。平時能深入到學(xué)生當中去，了解他們的思想動態(tài)，并與他們適時談心。絕大部分學(xué)生能信任本人，學(xué)習興趣較濃。主要業(yè)績：年小學(xué)畢業(yè)會考成績位于全鎮(zhèn)前列，被評為“縣優(yōu)秀教師”和“鎮(zhèn)十佳教師”稱號，所撰寫論文多篇獲省市不同等級。
三、教導(dǎo)處工作：
（一）搞好校本教研培訓(xùn)工作。
1、在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校教研工作計劃，計劃突出可操作性和實用性。安排教師個人書寫教學(xué)計劃，做到早安排，早落實。
2、開展多種形式的校本教研活動。實行分組教研（語文組、數(shù)學(xué)組、英語組）；組織安排教師上公開課、示范課；在四五年級課改班級中實行集體備課，指導(dǎo)教師編寫課堂指南；
3、成功組織全校語數(shù)教師進行了期中考試分析會，通過分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
（二）落實校本培訓(xùn)評估方案。
1、結(jié)合《上高縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評估辦法》，制定了學(xué)校切實可行的校本培訓(xùn)方案。健全了校本培訓(xùn)制度。
2、開展了校本培訓(xùn)活動。為適應(yīng)新時期對教師的要求，組織了45歲以下青年教師計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。內(nèi)容包括：收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書法大賽”，并評出了獲項。
（三）安排組織全鎮(zhèn)畢業(yè)班六次月考。
1、開學(xué)初，安排了教師對月考命題。對月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業(yè)會考模型。打印了月考試卷。
2、對每次月考監(jiān)考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒有出現(xiàn)差錯。
3、對每次月考進行了成績核算。對教師教學(xué)成績進行了排名，評出了每次月考全年級前三十名名單和進步之星名單。對獲獎學(xué)生頒發(fā)了獎狀，進行了獎勵。
（四）狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實。
1、每周組織年級主任對教師教學(xué)常規(guī)進行了督查。
2、本年度組織教組長進行四次大檢查，檢查包括：備課、聽課、作業(yè)、試卷測評、教后反思等。
3、對教學(xué)常常規(guī)檢查實行了周抽和月檢制度。對月檢情況進行了通報，推出了典型和找出了不足。
（五）進一步深化課程教學(xué)改革。
1、首先，深入細致地做好了學(xué)習山東杜郎口和武寧寧達中學(xué)“三三六模式”宣傳、動員工作。
2、對四、五年級教師進行課改專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含：“三三六”自主學(xué)習模式、課堂指南設(shè)計、杜郎口中學(xué)教學(xué)錄像觀看、課堂觀念更新等。
3、組織了四、五年級課改教師教學(xué)比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。
4、加大了課改督查力度，安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，寫出了聽課體會，并且進行了總結(jié)，查找出了課改中存在的問題。
（六）打造“書香校園”活動。
1、制定了行之有效的課改實施方案。督查了班級開展“經(jīng)典閱讀”情況。
2、開展了全校學(xué)生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評出了九個“書香班級”，并對書香班級授了牌。
3、檢查了教師讀書筆記，并評出了獲項。
五、存在的不足：
1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學(xué)實際問題進行研討。教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)。
2、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導(dǎo)。
3、打造“一校一品”綜合實踐活動沒有切實可行的辦法?！敖?jīng)典閱讀”也停留在本面工作上，沒有取得實質(zhì)性成果。課改還有很多亟待解決問題。
制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。下面是小編為大家整理六年級數(shù)學(xué)2021下學(xué)期教學(xué)工作計劃范文5篇，希望能幫助到大家!
六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃1一、班級情況分析：
學(xué)生情況分析：本班共有24人，其中男生13人，女生11人。經(jīng)過幾年來的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習目的比較明確，學(xué)習興趣較濃，知識水平是參支不齊。
全班的知識水平不夠平衡，差距較大。差生分析問題和解決問題的能力不強，學(xué)習上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些差生，今后在教學(xué)中加強輔導(dǎo)，逐步克服，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
(一)本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：
比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計(二)，以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習。
(二)教學(xué)目標和任務(wù)
1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
三、培養(yǎng)目標：
1、思想教育、基礎(chǔ)知識教育、能力培養(yǎng)目標：
(1)通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不斷進行學(xué)習目的教育。
(2)對學(xué)生進行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學(xué)習習慣。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)方面：
加強概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識。
能力培養(yǎng)目標方面：
(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
(2)培養(yǎng)抽象、概括能力。
(3)培養(yǎng)判斷、推理能力。
(4)培養(yǎng)遷移類推能力。
(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。
(6)探索規(guī)律。
(7)總結(jié)規(guī)律。
(8)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。
四、全冊重點、難點：
教學(xué)重點：正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題。
教學(xué)難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
五、幫助轉(zhuǎn)化提高措施：
1、根據(jù)學(xué)生的個別差異。
因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)。幫助他們增強學(xué)習的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求，盡量達到合格分數(shù)。
2、精心設(shè)計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習數(shù)學(xué)的特點，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法。
4、在教學(xué)中，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。
多開展數(shù)學(xué)活動課，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識補起，力求使學(xué)生一課一得，力求達到合格分數(shù)，提高合格率。
六、全期課時進度：
周次 內(nèi)容
1 比例的意義和基本性質(zhì)
2 正比例和反比例的意義
3 比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習、美麗的校園
4 圓柱
5 圓錐
6 球、整理和復(fù)習
7 統(tǒng)計表
8 統(tǒng)計圖、節(jié)約用水
9—10 數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識
11 應(yīng)用題
12 量的計量
13--14 幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計
15 復(fù)習、迎接期末考試
六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃2本學(xué)期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在小學(xué)的最后半年，也是最緊張的學(xué)習階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
認真學(xué)習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學(xué)生情況分析
六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動機，進入最佳學(xué)習的動態(tài)。抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)。
三、教材分析：
這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的`探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學(xué)習新課堂的理念，加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。
6、照顧到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格。
7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養(yǎng)。
主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習作業(yè)。
7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習計劃，把復(fù)習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成績。
六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃3新學(xué)期開始了，我充滿激情的開始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想
以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目標。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目標的要求。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;
能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的.表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;
初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃4一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),加強課程理論學(xué)習，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平，促進學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣的更好養(yǎng)成。建構(gòu)新課程理念下的教育教學(xué)規(guī)范，探索課改理念下的課堂常規(guī)管理模式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、把集體備課落到實處。
做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。
2、進一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力，提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。
3、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、重點做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學(xué)生安全健康的發(fā)展。
三、主要工作
1、加大口算訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生計算水平。
口算是一切計算的基礎(chǔ)，本學(xué)期將在總結(jié)上學(xué)期聯(lián)系口算的基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練口算的力度。讓口算訓(xùn)練體現(xiàn)在時時練天天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)課(包括晚自習)都訓(xùn)練一定數(shù)量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓(xùn)練過程中逐步提高要求。
2、繼續(xù)學(xué)習新課程理論，加強教育教學(xué)的理論學(xué)習。
本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師繼續(xù)以學(xué)習新課程為主要的學(xué)習內(nèi)容。組織切實有效的學(xué)習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、精心備好每一節(jié)課
本學(xué)期我們組將備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師要認真地反思教學(xué)過程，及時寫好教學(xué)反思。
4、認真上好每一節(jié)課
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結(jié)，積極寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數(shù)量的好課率。
5、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習上有所進步，以提高的數(shù)學(xué)成績合格率。
六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃5一、基本情況分析
(一)全冊教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的'活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
(二)學(xué)生情況分析
1、本學(xué)期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
有部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，基礎(chǔ)也不好，直接導(dǎo)致了成績總是跟不上來，個別學(xué)生甚至無法正常同步學(xué)習。還有的學(xué)生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學(xué)習上關(guān)心不夠，導(dǎo)致他們有厭學(xué)情緒，對待學(xué)習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。
2、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習興趣較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
3、優(yōu)秀生學(xué)習特點和后進生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。
4、其他因素：
學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。
二、指導(dǎo)思想
教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
三、教學(xué)目標
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
初步對學(xué)生進行分數(shù)應(yīng)用題的建模培養(yǎng)。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、在認真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師交流，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵性、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。
對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
7、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
五、本學(xué)期教輔資料
教師用《教師教學(xué)用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)生用《配套練習冊》，是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習冊，學(xué)生全部做完，老師全批全改。
六、本學(xué)期個人業(yè)務(wù)學(xué)習安排
根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標的有關(guān)內(nèi)容以及《給教師的建議》一書進行學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
七、教學(xué)方法
講授法、練習法、實踐操作法、演示法
八、教學(xué)準備
圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。
九、本學(xué)期教研課安排
1、學(xué)習教學(xué)計劃制定細則，制定教學(xué)計劃，畫出本冊教材的知識樹。
2、根據(jù)學(xué)校計劃開展大課堂活動，準備講一節(jié)課，請領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課并評課。
3、聽同學(xué)科老師的課，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。
4、認真鉆研教材、熟悉學(xué)生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。
5、積極參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)活動。
十、評價工作計劃
1、日常評價，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學(xué)生相互間的評價。
2、單元評價，以單元檢測題為準，對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，對學(xué)生存在的問題及時查漏補缺。
3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進行綜合評價。
十一、教研專題及研究措施
(一)目標預(yù)設(shè)
1、在探索和實踐中真正理解分數(shù)乘除法計算的算理和方法。
2、靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識，發(fā)展思維的靈活性。
4、學(xué)生分數(shù)乘除法計算的準確率高。
(二)研究措施
1、集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。
2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。
3、大膽嘗試、積極反思的教研策略。
4、以學(xué)生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。
(三)預(yù)設(shè)成果
1、經(jīng)過約兩個月的訓(xùn)練，學(xué)生能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。
(專項比賽成績)
2、簡算意識在一定程度上得到提高。
(作業(yè)、測驗卷)
3、能靈活、有效解決相應(yīng)實際問題。
(作業(yè)、專項比賽、測驗卷)
只要別人有困難，老師二話不說就會主動地幫助。面對同事的道謝，他總是一笑了之。對學(xué)生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，他從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。
工作中，老師勇于挑重擔，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)繁重，近兩年，他都擔任我校畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他從不埋怨。今年，這個班底子差，后進生多，在上學(xué)年的期末監(jiān)測中，成績排在全鎮(zhèn)倒數(shù)第二位，許多老師都不愿意承擔。組織安排丁老師接任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他毫不怨言地接受了工作安排。
他對學(xué)生有著深厚的感情，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。面對后進生，他耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，把后進生原先落下的知識補回來，除了在學(xué)校里輔導(dǎo)，他還常常帶學(xué)生到家里學(xué)習、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂于學(xué)習，學(xué)習成績自然就提高。在學(xué)校的布局調(diào)整中，張崗小學(xué)的五、六年級學(xué)生合到我校，這兩個班學(xué)生的成績都很差，許多學(xué)生跟不上班，學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問。丁老師找每個學(xué)生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們，這些學(xué)生自己帶菜中午在校搭伙，看見學(xué)生們天天吃咸菜和冷菜，丁老師經(jīng)常把自家的菜拿來給學(xué)生吃。他還利用中午休息的時間給學(xué)生補習功課，許多學(xué)生只要有不懂的問題都喜歡去問，哪怕丁老師在家午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因為他們知道，只要是學(xué)生敲門，丁老師都會起床和學(xué)生耐心地講解。
近些年，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，丁老師經(jīng)常走村串戶進行家訪，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，對留守兒童進行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。六年級班王松明同學(xué)玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學(xué)校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。丁老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，丁老師總是把王松明同學(xué)從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。王松明同學(xué)深受感動，從此以后，更加努力學(xué)習，在全縣畢業(yè)會考中，他數(shù)學(xué)考了100分。朱晴同學(xué)的父母都在外地打工，在她讀六年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學(xué)習成績逐漸下降，丁老師就經(jīng)常利用課余時間邊給她補課，邊和她談心，耐心地開導(dǎo)她，并和她的父母聯(lián)系，讓他們經(jīng)常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在丁老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕上來。
今年的畢業(yè)班紀律差，學(xué)風不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多，丁老師接手畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因為自身的基礎(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因為智力的原因失去信心。該班吳億榮同學(xué)在五年級時，經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，學(xué)習成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學(xué)并在學(xué)校看著他，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學(xué)愛上網(wǎng)打游戲機的壞習慣，課余和周末，丁老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給吳億榮同學(xué)聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機的害處，使他正確認識網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習。丁老師還利用家長會和家訪的時機和吳億榮的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵孩子，少批評孩子，并當著吳億榮同學(xué)的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴外公吳億榮同學(xué)最近的學(xué)習進步情況。實踐證明，當學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時。在丁老師的耐心教育下，吳億榮同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，本期以來沒有一次無故曠課，學(xué)習勁頭足了，成績也進步很快。
關(guān)鍵詞：錯誤資源 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)效益 激發(fā) 興趣
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0191-01
課堂教學(xué)是一個幫助學(xué)生學(xué)習知識、加深理解、鞏固所學(xué)的過程，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生不犯錯誤是不可能的，也是不切實際的，學(xué)生犯錯并糾正錯誤其實是一個加深知識理解、創(chuàng)新思維的過程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)善于利用錯誤資源，以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習水平。
1 正確對待錯誤，促其發(fā)揮教學(xué)價值
無論是從心理學(xué)角度來講，還是從教育學(xué)層面而言，受個體心理特征、生理特征以及認知能力等相關(guān)因素的影響，學(xué)生出錯是難以避免的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在日常教學(xué)過程中，應(yīng)遵循著以人為本的教育理念，對出錯的學(xué)生予以尊重和理解，切忌嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。唯有這樣，才不會讓學(xué)生背負精神壓力，不會害怕出錯而被老師訓(xùn)斥、同學(xué)嘲笑，在沒有心理負擔的情況下，同學(xué)們不僅心情舒暢，并且學(xué)習興趣濃厚，思維比較活躍，并且實踐能力亦非常強。
以人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五章《圓》為例進行說明，在組織教學(xué)時，筆者向?qū)W生提出了一個判斷性問題：“對于同一個圓來講，它的所有直徑都是相等的，所有半徑也是相等的?！睂W(xué)生紛紛表示該題正確。在筆者正準則引導(dǎo)學(xué)生進入下一個知識點學(xué)習時，一名同學(xué)突然舉起了手，筆者非常驚訝，不知道他有什么問題，不過依舊喊他起來表達問題，沒想到他說“剛剛的題是錯誤的?！痹搶W(xué)生一說完，其他人立即大笑起來，令這名同學(xué)非常窘迫，不過筆者想聽聽他的分析，終止其他人的笑聲，鼓勵學(xué)生說說他的看法。這名學(xué)生表示：“除此之外還存在一種情況，大小完全相同的兩個圓，它們的直徑也都是相同的，并且半徑也是相同的?！甭牭竭@個同學(xué)的表述之后，筆者比較震驚，因為他雖然這道題的判斷錯了，但是他的理解和認識是正確的，并且是對上一道題目的補充。其他同學(xué)聽到這名同學(xué)的表述之后，紛紛表示贊同，對圓的認識更全面了。
2 合理預(yù)設(shè)錯誤，提高學(xué)生自主思考的能力
學(xué)生所犯的錯誤通常集中于新舊知識的銜接部分，或者是運用新學(xué)知識解決問題時。在組織教學(xué)時，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生經(jīng)常犯的普遍性錯誤進行總結(jié)和歸納，在上課時，提前把該錯誤展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求他們根據(jù)所學(xué)知識以及個人理解與認識發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，以此避免在今后遇到類似問題的時候犯同樣的錯誤。另外，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識以及個人理解與認識發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，有利于強化其思考能力、發(fā)散思維，可促進學(xué)生邏輯思維能力的提高。
以人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第6章《統(tǒng)計與概率》為例進行說明，在進行學(xué)習“概率”時，結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為學(xué)生會在區(qū)分隨機事件、必然事件、不可能事件這個問題上出現(xiàn)錯誤，于是直接拋出了一個問題：“在裝有99個紅球和1個白球的袋中，隨機摸球，很有可能摸到紅球，于是摸到紅球是屬于必然事件，對嗎？”學(xué)生對此問題展開了思考和分析，有的同學(xué)表示是必然事件，有的同學(xué)表示屬于隨機事件，因為還有1個白球，雖然概率比較小，不過也還是有可能性的。在討論完畢之后，筆者進行總結(jié)，并對學(xué)生的正確認識進行了表揚，對錯誤認識進行了糾正，鼓勵他們不要走進誤區(qū)，要綜合看待問題。這種預(yù)設(shè)錯誤的教學(xué)方式，既能夠鼓勵學(xué)生自主思考，加深對知識的理解，還能夠在一定程度上避免他們犯錯誤。
3 分析學(xué)生錯誤，促進學(xué)生拓展思維
雖然在老師眼中，學(xué)生犯的錯誤都非常小兒科，有的甚至給人一種哭笑不得的感覺，不過這些錯誤的形成與出現(xiàn)其實正是學(xué)生拓展思維、補充知識的一個重要過程，有時還會成為同學(xué)們提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在組織教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生錯誤，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生畝喔黿嵌壬笫游侍猓分析錯誤并糾正錯誤，讓之前所犯的錯誤成為學(xué)生拓展思維、發(fā)展創(chuàng)新的原動力。
以人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第8章《解決問題》為例進行說明，該章節(jié)中有一個問題是這樣設(shè)置的：“泳池長25米，小強在泳池里游了三個來回，那么小強總共游了多長距離？”很多同學(xué)讀一遍題目之后，直呼這個題太簡單了，25*3就可以了，顯然這個答案是不對，筆者要求學(xué)生重新作答，學(xué)生仔細閱讀題目之后表示，應(yīng)該在原來的基礎(chǔ)上翻一倍，因為一個來回相當于2個25米。毋庸置疑，這個答案是正確的。這個問題其實讓同學(xué)們意識到了審題的重要性，需要仔細研讀題目，摳字眼，找準數(shù)學(xué)點，只有這樣才能夠獲得正確答案，拓展思維意識，提高數(shù)學(xué)綜合能力。
4 反思錯誤，避免后期再犯
運用“差錯資源”的初衷在于糾正錯誤，避免以后再犯同類錯誤。在開展教學(xué)時，老師不僅需要強化引導(dǎo)作用，還需要進一步鞏固學(xué)生的理解能力和認識能力，試圖在學(xué)生心中創(chuàng)建一個清晰的知識架構(gòu)，明確錯誤，找出原因，糾正錯誤。
一、利用生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生遷移知識的能力
學(xué)生可以在生活中感受到數(shù)學(xué)的作用，可以在數(shù)學(xué)課中認識到數(shù)學(xué)在生活中的價值。教師善用生活中的數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生自學(xué)時印象更深刻，也激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)中體驗數(shù)學(xué)的神奇與魅力，自學(xué)的程度就越來越深。
例如：西師大版六年級下《圓柱與圓錐》一課的學(xué)習，教師課前要求學(xué)生在家里需找圓錐和圓柱的東西，并且每個人拿到學(xué)校一件，讓大家觀察。經(jīng)過學(xué)生的自我尋找，自我判斷，他們大都找到了相應(yīng)的物品，這就是很好的自我學(xué)習的過程。課上的時候，教師請學(xué)生觀察自己的茶葉桶，這是圓柱形狀的，請同學(xué)說圓柱形狀的特點。并且讓學(xué)生回想生活中的圓柱形狀的物體都有什么。同學(xué)紛紛發(fā)言，有圓形的柱子、鉛筆、水桶、礦泉水瓶子、日光燈管等等。因為學(xué)生在課前已經(jīng)在家里在生活中自學(xué)，對圓柱有了一定了解，所以，這個問題并沒有遇到波折。教師趁熱打鐵，讓學(xué)生說圓柱的特征，也基本順利。接著，教師又讓學(xué)生畫出自己見過的圓錐物體，學(xué)生經(jīng)由記憶畫出圓錐物體，在畫的過程中加深了對圓錐的了解，而因為他們畫的是家里耳熟能詳?shù)臇|西，所以，這個環(huán)節(jié)也顯得非常輕松。下一步，教師讓學(xué)生總結(jié)圓錐的特征，也基本完成。教師又問，生活中的圓柱物體與圓錐物體在名字上有什么區(qū)別，形狀上有什么不同特點。學(xué)生結(jié)合自己從家里帶來的圓柱和圓錐物體都圓滿完成了任務(wù)?？梢哉f，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)讓課程變得簡單，也讓學(xué)生學(xué)得深入開心高效。
二、利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣
愛游戲是孩子的天性，他們歡樂于游戲的過程，喜愛游戲式的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嵌入游戲因素，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習樂此不疲。這要求數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)和諧的、活潑的課堂情境。
例如：西師大版六年級《統(tǒng)計與概率》一課的學(xué)習，全班玩?zhèn)骰熊囉螒?。教師將學(xué)生分成A、B、C三個組。讓學(xué)生充分了解傳花的規(guī)則，講完規(guī)則教師問，哪一組的同學(xué)想先傳。結(jié)果不出所料，所有的組都要自己的組先傳，陷入矛盾中。這時候，教師拿出一個轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生觀察，用這個轉(zhuǎn)盤做決定誰先轉(zhuǎn)，提問學(xué)生這樣做是否公平。給學(xué)生以充分的思考和表達自己意見的時間和機會。學(xué)生紛紛從自己的角度制定游戲規(guī)則，這樣，以一個游戲為依托，學(xué)生自主學(xué)習，把學(xué)到的知識都運用到了實際中去了。教師將學(xué)生制定的完善的游戲規(guī)則展示出來。最終由轉(zhuǎn)盤決定出場順序。并讓學(xué)生思考：每一組分別選出組長來，每位同學(xué)被選中的幾率有多大？如果再選一名副組長，那你被選中的幾率有多大？再讓學(xué)生通過思考，明白概率的含義。玩后，有的組贏了，有的組輸了，教師借著這個機會再問，如果再玩一次，贏的組還能繼續(xù)衛(wèi)冕嗎，為什么？利用游戲培養(yǎng)了學(xué)生的主動分析能力和推理能力。
三、利用小組合作學(xué)習，深化數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習效果
小組合作學(xué)習目前被世界上大多國家所認可采用，被譽為最成功的教學(xué)改革。小組合作的學(xué)習效率明顯提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)按組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的要求，根據(jù)性格、性別、年齡、興趣、能力等進行分組，根據(jù)學(xué)生特點，組內(nèi)有的學(xué)生可以負責桌面物品的擺放與衛(wèi)生，有的學(xué)生可以做組長，對組員分工進行調(diào)配。
例如：在學(xué)習西師大版五年級《分數(shù)的意義》一課時，教師出示五幅圖進行比較，分小組合作進行討論，得出幾者的相同點和不同點。教師再出示平均分成九份線段圖。問學(xué)生九分之一、九分之二是多少。小組合作討論分數(shù)單位的意義，經(jīng)過小組合作，他們自身學(xué)習的動力更強，自主學(xué)習的效率更高，小組合作，是頭腦風暴，不能隨意劃水。小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)數(shù)學(xué)的能力，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不斷調(diào)整自己的自學(xué)方法，摸索數(shù)學(xué)的規(guī)律，這比教師填鴨式教學(xué)效果強很多。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)困生；復(fù)習
一、學(xué)會把所學(xué)的知識由繁變簡
書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規(guī)律或一般解題思路，使學(xué)生見到題時不會產(chǎn)生“狗咬刺猬，無從下嘴”的局面。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時，應(yīng)用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數(shù)量關(guān)系也很多，這時我們就不應(yīng)只是就題論題，而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出最后的問題；要么從問題出發(fā)，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類，然后教會學(xué)生找等量關(guān)系的方法，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規(guī)律性知識去對待多種題目，從而把所學(xué)的知識變的簡單。
二、加強知識問的縱向聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合
只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)幾大類分別講解，而在六年級下冊復(fù)習時橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來？我認為可在復(fù)習六年級下冊時涉及到哪類應(yīng)用題.就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進行縱向復(fù)習。然后再復(fù)習年級下冊相關(guān)內(nèi)容。再比如：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是4：3。求甲、乙兩數(shù)之和，我們可以列為24÷4×3+24（按份數(shù)解），也可以24÷ +24（按倍數(shù)解），還可以列為24× +24（按分數(shù)解），還可以列為24÷ （按比例分配），這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系，把分數(shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來，既擴展了學(xué)生的視野.又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解，又可用方程解，可讓學(xué)生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問題。
三、要保護“學(xué)困生”的自尊心，采取切實可行的措施提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績，學(xué)困生的成績是班級學(xué)生成績的關(guān)鍵。
第一、采取措施提高學(xué)困生的成績。老師對這部分學(xué)生課上應(yīng)該多提問，課下有針對性地進行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。老師在布置作業(yè)時對學(xué)困生應(yīng)區(qū)別對待，那些難而深的題或練習讓優(yōu)秀生去做，對學(xué)困生訓(xùn)練重點應(yīng)放在中等難度或簡單的題型上，學(xué)生不可能一口吃成個胖子。為此我采取以鼓勵為主的方法，自己與學(xué)生共同參與制定出切實可行的獎罰措施，這樣可以督促學(xué)困生及其他學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生的主觀能動性可以幫助學(xué)生進步，符合現(xiàn)代課改的精神，教師與引導(dǎo)為主，學(xué)生主動參與。
第二、應(yīng)保護好學(xué)困生的自尊心。每次考試影響班級成績的關(guān)鍵是學(xué)困生，這部分學(xué)生的自尊心很強，也最容易受到傷害。因此我們應(yīng)充分保護好這部分學(xué)生的自尊心。這要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當給予這部分學(xué)生一些鼓勵。我們應(yīng)全面看待學(xué)困生，不管哪方面，只要有進步，就適當?shù)亟o予一些鼓勵，提高他們的自信心。
第三、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習的主動性，樹立學(xué)困生的學(xué)習信心。學(xué)困生往往自卑感強，常常輕視自己，低頭做人，但也有強烈的自尊心。如何讓他們抬起頭來？首先要樹立信心，把認為自己智商低、頭腦笨的念頭打消。我們在教學(xué)中明確的告訴學(xué)生：一個人學(xué)習成績的好壞，智力只是一個因素，而不是決定因素，齊決定作用的是人的意志、信念、動機興趣等非智力的因素，“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”講的就是這個道理。華羅庚小時候貪玩，成績一般，初中就輟學(xué)了，后來靠自己的頑強拼搏，刻苦自學(xué)，終于在數(shù)學(xué)王國里取得輝煌的成就。還有愛迪生，小學(xué)名次屬于倒數(shù)幾位，是信心，意志、毅力勤奮促使他的發(fā)明一項接著一項，成了大發(fā)明家。這樣的例子鼓起了學(xué)困生的信心，從而激發(fā)了學(xué)習的原動力。
其次，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，面向全體學(xué)生，我們的素質(zhì)教育既要使學(xué)習有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達到基本要求，又要使學(xué)有余力的學(xué)生脫穎而出，故因材施教，我在教學(xué)中設(shè)置大量的基本問題，引導(dǎo)幫助學(xué)困生解決，使其樹立信心，在學(xué)會中會學(xué)，同時讓優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，讓他們在互相學(xué)習、互相幫助的過程中建立友誼，從中認識自我，增添學(xué)習的勇氣。興趣是最好的老師，這對學(xué)困生的進步有很大的幫助。
第四、建立良好的師生感情 。 從心理學(xué)可知，學(xué)生對某學(xué)科的興趣與教師的的感情密切相關(guān)。學(xué)生認為你對他好，他就會認真聽課學(xué)習，這一點學(xué)困生尤為敏感，正所謂“聽其師而信其道”。因此，要常置身于學(xué)困生中，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、進步，使他們意識到老師是愛每一個學(xué)生的，是他們的朋友，這樣的學(xué)困生才肯與老師交心，課堂教學(xué)往往能激發(fā)學(xué)困生的高度熱情，點燃其心智火花，給迷茫者以希望，給彷徨者以勇氣，給松懈者以力量，調(diào)動其學(xué)習興趣，
最后，希望各位老師多提建議并總結(jié)出豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有條理、有針對性的六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的全部任務(wù)。
關(guān)鍵詞：生本理念；主動性；積極性；探索能力；討論交流
一、突出學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的積極性，選擇最佳教學(xué)策略
對小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們通過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習，數(shù)學(xué)水平已經(jīng)有了一定的差距，這對在教學(xué)過程中生本理念的運用提出了更大的難度，那么面對數(shù)學(xué)水平各不相同的學(xué)生，如何突出學(xué)生的主動性和積極性呢？通過多年的教學(xué)實踐，得出了以下兩點經(jīng)驗。
1.要求學(xué)生進行課前預(yù)習
老師可以提前將第二天要講的知識告訴學(xué)生，讓學(xué)生進行課前準備。例如，要進行六年級第二單元“認識圓柱和圓錐”的講解，老師應(yīng)該提前要求學(xué)生進行預(yù)習，通過教材中列舉的圓柱圓錐，對圓柱和圓錐有一個具體的理解，進而使學(xué)生聯(lián)想到生活中的圓柱圓錐。在授課的前部分，老師可以進行一系列的提問：圓柱是怎樣的？圓錐是怎樣的？圓柱和圓錐分別有怎樣的特點？生活中我們可以看到怎樣的圓柱和圓錐？通過這樣的提問，不僅可以提高課堂教學(xué)氣氛，而且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又廣泛實踐于生活。特別要注意的是，由于數(shù)學(xué)水平的差異，老師應(yīng)該盡可能照顧到不同層次水平的學(xué)生。當學(xué)生第一次接觸新的數(shù)學(xué)問題時，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，不可以直接否定學(xué)生提出問題的對與錯，對提出錯誤問題的學(xué)生，老師應(yīng)該進行深層次的引導(dǎo)，當提出正確問題的時候，以書寫的形式寫在黑板上，突出此問題的重要性，選擇例題進行研究，為學(xué)生進行講解。
2.運用生本理念，選擇最佳教學(xué)策略
每個人心目中都有一個理想，追求理想的過程是富有激情的，快樂而積極的。生本教育的理想狀態(tài)就是：找出一種教育方法，讓學(xué)生可以富有激情地去學(xué)習。改變自古以來的教學(xué)方式，完成從“老師講，學(xué)生聽”到“學(xué)生多講，老師多聽”教育模式的轉(zhuǎn)變。如何運用生本理念為學(xué)生選擇最佳策略是目前從事教育工作者的問題之一。在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在解決數(shù)學(xué)問題方面有相應(yīng)的解題思維，為了讓每一個學(xué)生都進入數(shù)學(xué)課堂中，老師要對學(xué)生的能力有所了解，在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以板書的形式進行重點講解，對于學(xué)生都基本了解的知識可以輕微帶過，老師要引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，學(xué)會舉一反三的能力。例如，在“認識圓柱和圓錐”的課堂中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的圓和扇形的面積如何計算，通過一步步的聯(lián)系，可不可以得出圓錐和圓柱的面積如何去計算，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟新知識與舊知識之間的聯(lián)系。在課堂上，老師要細微觀察每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)策略，要做到：沒有最好，只有更好。
二、多媒體課件輔助課堂教學(xué)，情景展現(xiàn)，適當引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
有位教育學(xué)家說過，彩色圖書的效果比黑白圖書的效果更加，而多媒體生動形象的情景再現(xiàn)比靜態(tài)彩色教材的效果更加使學(xué)生影響深刻。利用多媒體教學(xué)，不僅使老師的教學(xué)變得豐富多彩，更重要的是使學(xué)生在生動形象的視聽教材下效果更加。例如，在“求多邊形的面積”這一教學(xué)中，老師可以利用多媒體教學(xué)生動展現(xiàn)本校塑膠操場的長和寬，引導(dǎo)學(xué)生積極探索如何求長方形、正方形的面積，展現(xiàn)校園生活中的平行四邊形、梯形，使學(xué)生更加深刻地理解多邊形的定義。在一系列的視頻展現(xiàn)之后，老師先請學(xué)生說說自己提出的數(shù)學(xué)問題（誰計算得最準確？誰計算得方法最好？等等）再讓學(xué)生分析哪個問題提得最好，經(jīng)過一步步的探索，最終確定“多邊形面積的計算方法如何計算最準確，最方便”。通過這種逐步推進的方式，學(xué)生在不斷提高探索能力的同時，數(shù)學(xué)水平也得到進一步的提升。學(xué)生在探究學(xué)習的過程中，勢必會遇到很多問題，當他們遇到一些問題的時候，老師不要急于告訴他們解決問題的方法，而是要從思維上去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎?，進一步提高探索能力。
三、分組討論，讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，提高?shù)學(xué)能力
老師可以采取分組討論的方式，使學(xué)生思考問題的思維得到不同角度的交流與學(xué)習，古語曰：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！眻F隊的力量是強大的，在課堂中個人不能解決的問題，通過團隊的討論與交流、思維的迸發(fā)，一步步地探索、嘗試、動手動腦，讓學(xué)生體會到主動探索解決問題過程中的樂趣、課堂的樂趣，進而主動學(xué)習。也可以通過學(xué)生上臺講述的方式進行教學(xué)，說明自己是如何思考問題的，并且解釋說明每個步驟代表著什么意思，對一些沒有正確講述題目的學(xué)生，老師可以讓他講解題過程中遇到的一些問題，互相交流可以發(fā)現(xiàn)，這也許不是一個學(xué)生的問題，而是在解題過程中許多學(xué)生都遇到的問題，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，就會發(fā)現(xiàn)一個題目有不同的解題方法，每個學(xué)生的解題思路可能會有所不同，這不僅加深了學(xué)生對解決問題過程和方法的理解，而且也讓學(xué)生體驗到了自己動手動腦成功的喜悅，學(xué)生就可以在下一次的課堂中大膽嘗試體驗成功的喜悅，提高學(xué)生對學(xué)習的積極主動性。
四、老師點撥，獨立思考，讓學(xué)生形成思考問題的思維能力
課堂的最后幾分鐘，老師應(yīng)該對課堂所學(xué)知識進行簡單總結(jié)，構(gòu)建知識體系，加深學(xué)生印象。課后老師可以給學(xué)生布置定量的課后練習，根據(jù)學(xué)生課后練習的反饋，給學(xué)生進行知識的鞏固。課后練習要貼切實際，運用倒金字塔的原理，由簡單到面向全體，照顧不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，加強對比，提高學(xué)生解決問題的能力，逐步形成技能。如，蘇教版五年級上冊的“多邊形面積的計算”教學(xué)，先請學(xué)生回顧整理什么是多邊形，計算多邊形的面積有什么用，我們是怎樣計算多邊形的面積，在記住計算多邊形面積公式的基礎(chǔ)上，要知道如何去推算平行四邊形、梯形的面積公式等，再讓學(xué)生完成課本的課后作業(yè)求平行四邊形和梯形的面積，使學(xué)生掌握一節(jié)課的基礎(chǔ)知識。
總之，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對生本理念的運用，老師要做到對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所了解，選擇最佳教學(xué)策略，突出學(xué)生的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，互相交流，共同提高數(shù)學(xué)能力。
參考文獻：